Schaepmanbulletin 37-14

Als u in het vervolg het Schaepmanbulletin digitaal wilt ontvangen meld dit dan: [email protected]

VAN DE REDACTIEDe eerste weken van het nieuweschooljaar zijn al weer voorbij. Demedia hebben zich rustig gehouden alwerden de vallessen en de afschaffingvan de vrije woensdagmiddag onderde aandacht gebracht. En ook - al wer-den we daar niet door opgeschrikt -het afstudeeronderzoek van de UT stu-dent over het pesten via MSN, Hyves,Facebook en Twitter. In dit nummerveel aandacht voor het fenomeenCyberpesten.Hans Timmen van het BMT neemt onsmee naar een paar zaken die vóór dezomervakantie speelden. Het nieuwe schooljaar was een feestvoor de St. Jan en de St. Plechelmus.We hebben het vorig schooljaar alle-maal kunnen volgen hoe spannend hetwas of deze scholen opgeleverd zou-den worden. De Dr. Schaepmanstichting heeft ereen aantal potentiële schoolleiders bij.Ze hebben hun diploma binnen enkunnen nu aan de slag.Trudy Beijerink vertelt iets over zichzelfen De Bleek in Beckum laat zien dateen uitwisseling van toegevoegdewaarde kan zijn.Gerrit Klaassen weet ons steeds bij deles te houden met inspiraties op hetgebied van identiteit.

De redactie wil graag weten hoe delezers het Schaepmanbulletin vinden.We hopen veel responce te krijgen opde enquete.In de toekomst denken we veel te heb-ben aan de contactpersonen. Zij zijnhet die alert zijn op de good practicesin de scholen en op de locaties.

GESPREK MET HANS TIMMENDe zomervakantie ligt al weer ver ach-ter ons. De dagelijkse gang van zakenwordt binnenkort weer afgewisseldmet een week herfstvakantie. In eengesprek met BMT-er Hans Timmen kij-ken we toch even terug naar de tijdvoor de zomervakantie. Iets waar jarennaar is uitgekeken is eindelijk realiteitgeworden. Na veel gesteggel in onder-wijsland is er nu eindelijk een begingemaakt aan een systeem van gediffe-rentieerde salarissen, de functiemix. DeDr. Schaepmanstichting heeft hetgegeven percentage nagenoeg hele-maal kunnen invullen. 21 personeelsle-den, voornamelijk IB-ers zijn in schaalLB geplaatst. "De procedures zijn goedverlopen," vindt Hans Timmen, "deGMR heeft heel positief meegewerkt.Dat heeft ertoe geleid dat we allesvoor 1 augustus hebben kunnen afron-den." De kandidaten hebben allen

moeten solliciteren. Een novum wasdat in de sollicitatiecommissies altijdeen directeur van een andere schoolvan de stichting "meekeek".Of de nieuwe IB-ers aan hun functievoldoen, wordt besproken tijdens defunctioneringsgesprekken.Om in de LB- schaal te komen zijn cri-teria opgesteld. Om aan de eisen tekunnen voldoen dient een erkendeopleiding te worden gevolgd. Hans:"Het is opmerkelijk hoe de gretigheidom een studie te volgen is toegeno-men. Soms wordt gebruik gemaakt vande Lerarenbeurs. Niet iedere wens voorscholing kan gehonoreerd worden."Tijdens de POP-gesprekken krijgen dedirecteuren inzicht in de ambities vande leerkrachten. Het functioneren vande LB-ers staat als vast bespreekpuntop de agenda van de functioneringsge-sprekken. Voor de hele samenleving ishet spannend waar die miljarden euro’sbezuinigd zullen worden. Het onder-

D r . S c h a e p m a n s t i c h t i n g ‘ S a m e n s t e r k i n o n t w i k k e l i n g ’D r . S c h a e p m a n s t i c h t i n g ‘ S a m e n s t e r k i n o n t w i k k e l i n g ’Schooljaar 2010/2011 oktober 2010

Uitgave van de Dr. Schaepmanstichting

Pagina 1Van de redactieGesprek met Hans Timmen

Pagina 2Dag van de leraarPersonalia

Pagina 3Opleiding schoolleider

primair onderwijsIngebruikname Julie-weg-meubilair Titus Brandsma

Pagina 4CyberpestenCyberpesten en de kinder-rechter

Pagina 6Geef de pen door aan:

Trudy BeyerinkHeropening St.Jan

Pagina 7Uitwisseling ‘De Bleek metVorhelm Duitsland

Pagina 8Trein als metafoorColumn: Vallessen

Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR

‘Reis van je leven’, een methodegodsdienst/levensbeschouwing, voertals beeldmerk een trein die degebruiker als reiziger langs delevenstijd van vier tot twaalf jaarvoert.

Een mooie metafoor. In een essay over ‘De grote volksver-huizing’ (1992) geeft de Duitseschrijver Hans Magnus Enzensbergerzijn visie op migratie weer en neemtmet originele ideeën afstand van het‘vol-is-vol’-idee, dat door veel popu-listen graag gebruikt wordt.Enzensberger verduidelijkt zijnbetoog aan de hand van het reizenper trein. In de vroege ochtenduren staat een

treincoupé eerst nog leeg. Bij hetbeginstation stapt een enkele reizigerin om zich op een vrije vierzit teinstalleren: jas op de ene stoel, tas opde andere, oordopjes in, krant uitge-vouwen en voeten op de bank.Daarmee de hele vierzit ‘in bezitnemend’. Bij het volgende stationstappen een paar reizigers in. Zij kij-ken even naar de ‘huisvesting’ enschikken zich verderop. De eerste rei-ziger lijkt nog steeds verdiept in z’nkrant.

Een halte verder stappen weer enkelemensen in. Zij kijken wat afwachtendnaar hen die zich al in de coupé geïn-stalleerd hebben. Een ruimte die doorsommige van de inzittenden tot huntoegeëigende domein gerekendwordt. Als verderop weer nieuwemedereizigers instappen reageert een‘gevestigde’ ietwat verstoord alsgevraagd wordt een naast- of tegen-overliggende zitplaats vrij te maken.

Inmiddels zijn er ook reizigers metelkaar in gesprek geraakt. Een schijnbaar alledaagse reisritueeldat parallellen vertoont met migratie-bewegingen wereldwijd: tijdgenotenstappen vroeger of later in, zitten eentijdje, reizen een eindje met elkaarop, communiceren onderling en stappen op gezette plaats en tijdweer uit. Aan die gelijkenis moet iknog wel eens denken als ik met de trein ga. Ben je nou eigenlijk nieuwkomer,ingezetene of passant?

8

VALLESSENDe onstuimige zomer van 2010 mettropisch hitte, orkaanachtige stormenen regenval, zo extreem, dat hetDinkelwater met zandzakken buitende deur moest worden gehouden. In deze zomer meer aandacht voorkomkommers dan voor onderwijs.Komkommertijd dus. Eindelijk rust.Ben je net een week begonnen is ervoorpagina-onderwijs-nieuws.

Valles voor basisschoolleerlingen ver-plicht. In zes jaar tijd is het aantalblessures en kwetsuren met bijna 100 % toegenomen. Van 2.0000naar 39.000! Dus leerkrachten maakje borst maar nat. De inspectie komtin de gymzaal kijken hoe al die juffenen die enkele meneren hun leerlin-gen voordoen hoe je een val kuntbreken. Een nascholingscursus voorafen het zal wel lukken. Je hebt vastwel een collega in gedachten waar jegraag stiekem een kijkje zou willennemen. Je zou er een ADV dag voor

willen opofferen om te gluren hoe deleerlingen gniffelen. Eigenlijk een zie-lig verhaal.

Gelukkig is de Stichting Consumenten Veiligheid geen partner in hetoverleg met de Minister vanOnderwijs. Het zou goed zijn dit"project" nu eens buiten het onder-wijs te houden. Iemand schreef dat"veiligheid op zo’n absurd hoogniveau door wetgeving is doorge-drukt...". Direct mee eens. Kinderenkrijgen geen kans om hun grovemotoriek spontaan te oefenen enspelenderwijs te vallen.Op proefscholen gingen de letsels enblessures weliswaar met 50 %

omlaag. Met dank aan judodocentYos Lotens.

Het lijkt er op dat het ging om eenhommage aan Anton Geesink diezich in dezelfde periode schaarde bijal die overleden BN-ers. Net toen ikhem bad om wijsheid en bijstand gaf hij me vanuit zijn eeuwige rust…rust.Nu de vrije woensdagmiddag binnenafzienbare tijd zal worden opgeof-ferd en de brede school zich steedsmeer in de breedte zal ontwikkelenzal het allemaal goed komen.

1

C O L U M N

COLOFON

UitgaveDr. SchaepmanstichtingEnschedesestraat 687551 EP HengeloTel: 074-242 45 45 Fax: 074-291 83 40

Redactie:Yvonne ter ElstAlbert Groot RouwenMarcel van Harten

Lay-out:Ton Baake

Email: [email protected]

Het BMT: Hans Timmen, Peter Breur, Rob Malag

1

Nr. 37 Schooljaar 2014/2015 november


Pagina 1Krimp versus groeiPagina 2Afscheid Loes EngbertsPersonaliaPagina 3Paus Joannes XXIII in een nieuw jasje

Pagina 4Theo Krabbe neemt na 40 dienstjaren afscheidPagina 5Het ADHD dieet. Wonderen bestaan niet?Geef de pen door aan Gerard Nijhuis

Pagina 6Even voorstellen: Petra VeningPensionado’s Pagina 7Identiteit en beleid

Pagina 8Van de redactieTelgegevens SchaepmanscholenColumn

Ieder jaar kijken wij als stichting vol verwachting uit naar de 1 oktober datum. Op dat moment vindt er namelijk een leerling telling plaats. Niet onbelangrijk, het Ministe-rie van OCW gebruikt deze gegevens voor het vaststellen van de financiële vergoedingen die onze scholen krijgen voor personeel en materieel.Met enige trots kunnen wij vaststellen dat wij dit jaar als stichting een plus hebben weten te realiseren van 25 leerlingen.

Waarom trots? Het totaal aantal leerlingen in de gemeente Hengelo is het afgelopen jaar met ruim 200 leerlingen gedaald! In deze krimpende markt hebben veel ouders toch voor één van onze scholen gekozen. En dat is iets om trots op te zijn!

De Gemeente Hengelo verstrekt ook regelmatig leerling prognoses over een langere periode. Opvallend hierbij is dat deze niet corresponderen met de werkelijke aantallen op de scholen.Volgens de prognosecijfers van de Gemeente zouden wij op 1 oktober 3888 leerlingen moeten hebben. In werke-lijkheid zitten er 4019 leerlingen (exclusief SBO Beyaert) op onze scholen. Een verschil van 131! Waarom maken wij hierover melding in dit Schaepman-bulletin?Recentelijk stond er in TC Tubantia een groot artikel over krimp in de regio.In dit artikel werden scholen vermeld waarbij de leerling-aantallen een zorgelijke beeld lieten zien. Van onze stichting werden De Schothorst en De Bleek genoemd.

De samensteller van dit artikel is uitgegaan van prognose-cijfers en heeft deze, in ieder geval niet bij ons, getoetst aan de werkelijk situatie.Voor De Schothorst geldt dat er juist weer sprake is van

groei. De Bleek laat inderdaad een lichte daling zien. Aangezien De Bleek de enige school in Beckum is en we over een langere periode inzicht heb-ben over de ontwikkeling van de leerlingpopulatie, kunnen

we op dit moment constateren dat ook deze school zich geen zorgen hoeft te maken.Gezien de grootte van onze stichting kunnen we conclu-deren dat wij al onze locaties in stand kunnen houden.Toch zal er ook bij onze scholen de komende jaren sprake zijn van dalende leerlingaantallen.Moeten wij ons hierover dan zorgen maken?Het antwoord hierop is nee. Om ook kleinere scholen in stand te mogen houden zijn er door het Ministerie regels vastgelegd.Indien een school drie jaar onder een norm blijft, wordt gekeken naar het gemiddeld aantal leerlingen op alle 11 basisscholen van onze stichting. Dit gemiddelde dient minimaal 226 te zijn.Wij blijven ook de komende jaren ruim boven deze norm.Geen reden tot zorg dus. Integendeel, wij zijn blij dat zoveel ouders steeds weer hun kinderen aanmelden en daarmee het vertrouwen geven aan onze scholen.

Hans Timmen,Voorzitter College van Bestuur.

KRIMP VERSUS GROEI
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake


Het BMT: Hans Timmen, Peter Breur, Rob Malag2

JUBILEA

25 jaar in het onderwijs!!

Ellen van Assen-Stamsnieder van de Paus Joannes XXIII-school op 22 november 2014.

Suzan Scharenborg-Withag van de Esreinschool op 11 december 2014.

De redactie feliciteert de jubilarissen van harte!!

PENSIOEN

Marjan Elferink-Oude Lansink van de St. PlechelmusschoolJan Bossink van de Paus Joannes XXIII-schoolWilly Haverkate van De BleekTrudy Brinkers-Oude Hesselink van SG BeyaertAns Buijvoets van ’t EiminkLoes Engberts-Koebrugge, secretari-aat bestuursbureau

Theo Krabbe van de St. JanschoolJos Rekers van SG Beyaert.

Hebben i.v.m. hun pensioengerech-tigde leeftijd afscheid genomen.

De redactie hoopt dat ze kunnen genieten van de nieuwe fase die voor hen is aangebroken.

Op 23 maart j.l. werd het gezin van Rutger Kats en Anneke Tjepkema verblijd met de geboorte van zoon en broertje Siem.

Daniël en Wendy Pierik van De Tel-genkamp zijn op 4 juni j.l. de trotse ouders geworden van een zoon die de naam Rens heeft gekregen.

Bas Perik en Femke Loohuis van De Telgenkamp zijn op 20 juni j.l. verblijd met de geboorte van Sepp.

GEBOREN

Op 25 september j.l. is Mick ge-boren. Mick is de zoon van Ruud Boomkamp en Iris Kotteman van de Titus Brandsmaschool.

Sammie, dochter van Sander en Nienke Arendsen-Schrooten van de St. Plechelmusschool, is op 29 september 2014 geboren.

Roy en Marleen Kleissen van de St. Janschool zijn op 30 september 2014 de trotse ouders geworden van zoon Guus.

Op 5 oktober j.l. is Noek geboren. Noek is de dochter van Jasper van der Borg en Marleen van Harten van ’t Eimink.

De redactie feliciteert de ouders van harte en wenst hen een zonnige toekomst!!

Na twintig jaar in dienst bij de Dr. Schaepmanstichting heeft Loes Engberts per 1 oktober jl. afscheid genomen. Twintig jaren waarin veel is veranderd en jaren waar ze met veel verschillende mensen heeft samengewerkt.Ze begon in een tijd, dat de verschillende katholieke schoolbesturen die een eigen administratie voerden, deze werkzaamheden onderbrachten bij het OBT. De Oude Postweg waar de Centrale Administratie Rooms Katholieke Scholen (CARKS) gezeteld was, werd het bestuursbureau voor de Dr. Schaepmanstichting en Loes werd benoemd tot secretaresse, in eerste instantie ter vervanging van Yvonne ter Elst die met zwangerschapsverlof ging. “De werkplek-ken waren zeer eenvoudig” vertelt Loes, “maar dat is voor ons nooit een probleem geweest.“ Ze had geen vaste functieomschrijving maar er lagen veel verschillende taken op haar bordje. Verder heeft ze voor verschillende discipli-nes genotuleerd. Je ziet en hoort veel dus discretie is een vereiste.“Je ben het eerste aanspreekpunt, zowel telefonisch als ook voor bezoekers” zegt Loes. “Wat dat laatste betreft is de deur van het bestuursbureau aan de Enschedesestraat gesloten nadat enkele jaren ge-leden een zwerver ongenodigd binnen kwam en het pand niet meer wilde verlaten“ glimlacht ze. De voorganger van het Schaepmanbulletin was Prikbord. De aangeleverde handgeschreven teksten moesten

AFSCHEID LOES ENGBERTS
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake



PAUS JOANNES XXIII IN EEN NIEUW JASJE

Iedereen begint een nieuw schooljaar weer in een opgeruimd lokaal. Alles staat klaar om het schooljaar weer te laten beginnen. Voor de kinderen van de Paus Joannes XXIII-school en natuurlijk ook voor onszelf begon het schooljaar heel bijzonder. Een nieuw gebouw… een gebouw dat ons inspireert, waarin de samenwerking met andere partijen in een multifunc-tionele accommodatie laagdrempelig gemaakt is. Het consultatiebureau zit “om de hoek”. Heerlijke geuren stij-gen op uit de keuken van De Kapstok en ook de collega’s van de andere scholen, peuterspeelzaal en kinder-dagverblijf zijn snel te vinden.

Net als in een nieuwbouwhuis duurt het even voor je alles een plekje hebt gegeven en je je helemaal op je ge-mak voelt. Even wennen dus! En dat wennen gaat gelukkig heel snel.

Ook de kleuters hebben een nieuw huis gekregen om in te spelen. Met dank aan Hennie Veelers is het een heuse villa gewor-den waar de kinderen met erg veel plezier spelen.

De speelse vormen die aan de bui-tenkant te zien zijn, zien we ook aan de binnenkant. De lokalen zijn zeker niet standaard. Er kunnen ruimtes bij aangetrokken worden zodat het lokaal ruimer is (voor bijvoorbeeld grotere groepen) of de ruimtes kunnen gebruikt worden als extra werkruimtes (voor logopedie, onderzoeken etc.).

Zoals jullie kunnen zien is het een gebouw geworden om trots op te zijn. En dat zijn we. We werken hier met veel plezier.

Hartelijke groet,Team Paus Joannes XXIII-school

worden uitgetypt op één van de eerste computers waar je nog werkte met zgn. floppy’s. Wie kent ze nog!!!!!!!!!!! En hoe ze samen met Yvonne het ju-bileumboek t.g.v. het 75-jarig bestaan van de Schaepmanstichting vorm heeft gegeven staat nog in haar geheugen gegrift. Heel veel werk.Het was een verandering toen na de bestuurlijke vernieuwing het BMT werd benoemd, maar de werksfeer bleef ple-zierig, dat bleef ook zo toen het BMT College van Bestuur werd. Met plezier kijkt ze terug op de auto-matisering, waardoor alles veel sneller en overzichtelijker kon worden ver-werkt en gearchiveerd.Ook al zit je op het bestuursbureau, ver van de werkvloer van leraren… het wel en wee van de mensen blijft je volgen en nare gebeurtenissen laten je niet koud. Met trots vertelt ze dat het leerlingen-aantal, tegen alle prognoses in, groeit en dat we als Dr. Schaepmanstichting weer nieuwe leraren hebben kunnen benoemen.

Loes heeft de Schaepmanstichting ervaren als een goede en sociale werk-gever. Flink aanpakken als het nodig is maar wanneer het kan ook tijd voor een grap en een grol. Een goede zorg voor alle werknemers blijkt o.a. uit een arbeidsongeschiktheidsverzekering die nog niet zo lang geleden voor iedereen is afgesloten.
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake



THEO KRABBE NEEMT NA 40 DIENSTJAREN AFSCHEID

Op dinsdag 30 september droeg Theo de schoolsleutel officieel over aan Pascal.De dag erna op woensdag 1 oktober was er gelegenheid voor de kinderen om met de nieuwe directeur kennis te maken op een feestelijke manier.De volgende morgen op 2 oktober stond er al vroeg een Renault R4 voor de deur om de familie op te halen. Een stukje nostalgie want de R4 was de eerste auto waar Theo in gereden heeft.Met de auto naar de speelplaats van de St. Jan waar alle kinderen stonden te wachten voor een feestelijke dag.Theo had een ijskar van v/d Poel ingehuurd om iedereen op een ijsje te trakteren.De happening met de kinderen op de speelplaats heeft misschien wel de meeste indruk gemaakt.De speelplaats is inmiddels omge-doopt in het “Theo Krabbeplein”.Tussen de middag werd er door het team een Italiaanse lunch geserveerd.Ook de school was volledig in de Italiaanse sfeer versierd. De jongste dochter woont in Italië en Theo wil een cursus Italiaans gaan doen.Aan het eind van de middag was de receptie voor de ouders.Op vrijdag 3 september volgde de officiële receptie voor genodigden, waar ook veel oudgedienden aanwe-zig waren.Ook van het team wilde Theo op geheel eigen wijze afscheid nemen.Zaterdagavond werd het hele team uitgenodigd bij de “Twee Wezen” voor een gezellige feestavond met een hapje en een drankje.

nu. Een school met meer dan 400 leerlingen en zo’n 40 personeelsleden die samenwerken in een prachtig historisch gebouw dat enkele jaren geleden geheel is aangepast aan de eisen van deze tijd, maar wel met behoud van het authentieke. Theo mijmert over de veranderin-gen die hebben plaatsgevonden in de afgelopen decennia. En merkt als eerste op dat de omgang met ouders veel serieuzer is geworden. Ze vragen terecht meer inzicht in de vorderin-gen en vaardigheden van hun kind. De uitdaging om met zijn team een duidelijke visie en beleid neer te zet-ten heeft hij met plezier opgepakt.

De registratiedruk die leerkrachten ondervinden begrijpt Theo maar al te goed, maar hij ziet ook voordelen in dit systeem omdat dat ook inzicht geeft in de punten waar verbetering in kunnen worden aangebracht.En als het over veranderingen gaat komt natuurlijk ook de katholieke identiteit ter sprake. Theo vertelt over de sterke verbondenheid met de Onze Lieve Vrouwe parochie, vroeger met gezinsmissen en nu nog met de voorbereiding op de Eerste Communie en Vormsel. Slechts een klein aantal kinderen wordt nog voorbereid op deze sacramenten en dat gebeurt samen met kinderen van andere scholen buiten schooltijd.“De kerstviering houden we de laat-ste jaren in de kerk maar dit jaar niet meer met de ouders erbij. Zonder ouders is rustiger en je hebt dan echt een viering met de kinderen van de school ”, besluit Theo, die tevreden terugkijkt op de ups en downs.

Veertig dienstjaren en een feestelijk af-scheid in het vooruitzicht. Tijd om zijn loopbaan de revue te laten passeren. Theo vertelt dat hij net een gesprek met een ouder achter de rug had over zijn kind dat zich op whatsapp had misdragen. “Ook al gebeurt dat bui-ten schooltijd, we hebben er op school wel last van. En dat kunnen we niet op zijn beloop laten”, is de terechte mening van de directeur van de St. Jan die over vier dagen afzwaait. Zijn loopbaan begon in de midden jaren ’70 van de vorige eeuw. Een tijd waarin de banen in het onderwijs niet voor het oprapen lagen en dat bracht hem via kortstondige invalpe-riodes via het ITO en de Paulusschool in Enschede op de St. Jozefschool in Klein Driene, waar hij in 1988 Bouke Posthuma opvolgde als directeur. Vier jaar later moest de school fuseren met de St. Janschool. Dat er cultuurver-schillen zijn heeft Theo toen gemerkt. “Het heeft gewoon een aantal jaren geduurd, voordat je kon spreken van één team”, zegt Theo. Hij gaat verder en vertelt dat de fusie ook negatieve effecten heeft gehad op het leerlin-genaantal. “Op de St. Jozefschool waren de allochtone leerlingen in de meerderheid en een groot aantal autochtone ouders namen hun kind van school, uit angst dat de kwaliteit van het onderwijs achteruit zou gaan. Maar daarvan was geen sprake; er werd goed werk verricht.” Theo straalt trots uit als hij vertelt over de situatie

TERUGBLIK
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake



HET ADHD DIEET. WONDEREN BESTAAN?

Op verzoek van Albert Groot Rou-wen, mijn oud leerkracht/schooldi-recteur, schrijf ik hierbij een stukje over het anti-ADHD dieet. Ik ben werkzaam in de kinderpsychiatrie als arts Maatschappij en Gezondheid (jeugdarts), en behandel samen met mijn collega’s bij Mediant kinderen met ADHD en andere kinderpsy-chiatrische problemen. Ik overweeg dagelijks samen met mijn collega’s en met ouders of het behandelen van een kind met medicijnen een verstan-dige keuze is, of dat er alternatieven zijn. Deze alternatieve behandelingen hebben altijd mijn interesse gehad.

De hoop op een effectieve ADHD behandeling zonder bijwerkingen.Eigenlijk het doel van elk nieuw te ontwikkelen medicijn/behandeling. Jammer genoeg is dit maar zelden mogelijk, maar we blijven natuur-lijk hoop houden. Wetenschappers blijven enthousiast zoeken naar de perfect werkzame behandeling zon-der bijwerkingen/neveneffecten.

Zo werd een aantal jaren geleden in de media veel aandacht geschonken aan het anti-ADHD dieet, officieel het RED dieet genoemd. Ik had het geluk dat ik aanwezig kon zijn op het moment dat onderzoekster Mevrouw L. Pelsser in Nijmegen de resultaten van haar proefschrift presenteerde.Algehele conclusie van de aanwezige geleerden leek te zijn, dat de resul-taten veelbelovend waren, maar dat verder onderzoek nodig was om al definitief iets te kunnen zeggen over de werking ervan.Mevrouw Pelsser heeft de resultaten

van deze studie gepubliceerd in het vooraanstaande medisch tijdschrift the Lancet. The Lancet heeft na-derhand L.Pelsser een reprimande gegeven omdat zij bij het publiceren van het artikel in de Lancet niet had aangegeven dat zij financieel belang kan hebben wanneer de behandeling werkzaam zou zijn. Dit omdat zij al een eigen behandelinstituut heeft dat dit dieet uitvoert.

Op de wijze waarop het onderzoek uitgevoerd werd, is naderhand veel kritiek gekomen vanuit onder meer het RIVM.

Huidige stand van zaken;Er is nu nog onvoldoende bewijs dat het RED dieet werkzaam is. Karakter (jeugdpsychiatrie) en de Radboud Universiteit gaan binnenkort verder met het onderzoeken van de werk-zaamheid van het dieet, zodat in de toekomst echt duidelijk zal zijn of dit dieet werkzaam is of niet. Er zal vergeleken worden wat het verschil in functioneren is tussen een groep kinderen die de normale behandeling krijgt (medicatie en gedragstherapie voor ouder en kind) en een groep kinderen die het dieet zal volgen.

Een dieet in plaats van ‘pillen’, is mogelijk veel gezonder en sluit aan bij de wens van veel ouders die hun kind liever niet langere tijd medicatie geven. Nog een laatste kritische kantteke-ning; iedereen die ooit een dieet heeft gevolgd, weet ook hoe moeilijk dit is. Het vraagt veel van ouders/school en andere betrokkenen, maar ook van het kind zelf. (kan het er tegen om zich veel in een uitzonderingspositie te bevinden thuis/op school en op feestjes meer?)

Maar… indien het goed werkzaam blijkt, betekent het een extra keuze qua mogelijkheden van het behande-len van kinderen met ADHD, en dat is een enorme winst. Hanneke Kosters-Engwerda

Een terugblikAls kind wilde ik boer worden. Ik hoefde niet naar school, want van de oude buurman Scholten Jens in Albergen kon ik het wel leren. Het is anders gelopen.Mijn neefjes en nichtjes hingen aan mijn lippen als ik hen voorlas. Zo is mijn interesse voor het onderwijs gewekt. Nu is mijn lievelingsboek om voor te lezen Matilda van Roald Dahl.In 1974 ben ik begonnen op de Mgr. Bekkersschool, nu De Hunenborg, bij Eddie Koekenberg. Ik werkte met kleine groepjes kinderen als remedial-teacher. Na enkele maanden kwam ik op De Akker bij Joop Posthumus. Vooral de leuke dingen blijven me bij: Een kerstspel met een echt schaap, een carnavalsoptocht door de wijk, de schoolkrant die werd gemaakt op een stencilmachine waar je moest oppassen om niet onder de inkt te komen, de schooltuintjes in de patio, een schoolreisje naar Harderwijk waar ik heb gezwommen met een orka.Na een fusie tussen de Anne Frank en De Akker was er plaats voor mij op De Schothorst bij Albert Haverkort. Toen vond ik het niet leuk, maar ach-teraf gezien wel goed om niet 40 jaar op dezelfde school te blijven. Na Albert H. kwam Albert Groot Rou-wen, Wil Siemerink, Wendy Steen-beeke en nu Annet Verlijsdonk als locatieleider en Rob Huberts als meer-scholendirecteur. De namen van alle oud-collega’s noem ik maar niet. Ik zou er zeker eentje vergeten.Er is in het onderwijs veel veranderd. Als leerkracht was je druk met het na-kijken van stapels schriften. Nu ligt de verantwoordelijkheid meer bij de leer-lingen die hun eigen werk nakijken. Als leerkracht houd je steekproeven. Kinderen werken nu meer samen en leren van elkaar. Ik vind dat kinderen nu socialer met elkaar omgaan, ze zijn meer bekommerd om elkaar. Het onderwijs is sterk veranderd door de komst van computers en digibord. In het begin was ik er huiverig voor, maar nu mis ik het krijtbord niet meer.
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake



De leerlingen helpen me met de computer, ze zijn sneller en durven meer. Wat hetzelfde is gebleven is de spontaniteit van de kinderen, het belang van een goed contact met ouders en collega’s en niet kijken op een uurtje.Het jubileum is niet zonder feestje voorbij gegaan. Ouders en kinderen van groep 6 hadden een echte verrassing: Een High Tea in de klas. Hans Timmen hield een mooie toespraak. We kennen elkaar al heel lang. Het feestje bij Boomkamp, samen met Els de Ruiter die 25 jaar voor de klas staat, was zeer gezellig. Bedankt allemaal voor de bloemen, de kaartjes, de cadeaus, een lied, de toespraak van Annet en het lekkere eten met natuurlijk als toetje ijs.Vaak hoor je zeggen :”Hoelang moet je nog?” Ik mag nog 4 jaar, hopelijk met plezier zoals de afgelopen 40 jaar.

Gerard Nijhuis

‘PENSIONADO’S ‘ OP BEZOEK BIJ KASTEEL

TWICKEL

Op 25 september waren enkele tientallen pensionado’s van de Dr. Schaepmanstichting bijeen bij kasteel Twickel in Delden. De ontvangst was in de Orangerie waar Rob Bloemendal, medewerker van de Stichting Twickel, over diverse facetten van het kasteel en het landgoed vertelde. Het weer maakte een wandeling door de tuinen tot een aangename bezigheid waarbij nog eens oude en nieuwe verhalen kon-den worden uitgewisseld. De afslui-ting met een drankje werd gebruikt om intensiever contact te leggen met hen die voor de eerste keer aanwezig waren.

Mijn naam is Petra Vening. Vanaf 1 september ben ik gestart als secretaresse College van Bestuur bij de Dr. Schaepmanstichting. Ik woon in Enschede, samen met mijn zoon Bas 11 jaar en mijn dochter Elisa 8 jaar. Op mijn eerste werkdag heb ik een warm en hartelijk welkom mogen ontvangen wat maakte dat ik mij gelijk thuis voelde binnen de Dr. Schaepmanstichting. In de eerste weken heeft Loes Engberts mij wegwijs kunnen maken binnen de Stichting voordat zij op 30 september afscheid nam. Op de maandag, dinsdag en woensdag neem ik met veel plezier haar taken over. Wie weet, tot ziens!

EVEN VOORSTELLEN
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake



Dit schooljaar staan de eerste drie netwerkbijeenkomsten met de identiteitsondersteuners in het teken van keuzes die binnen de Dr. Schaep-manstichting worden gemaakt op het gebied van levensbeschouwing en identiteit. Dit betreft de periode 2015-2019. Om die reden worden deze bijeenkomsten in drie opeenvol-gende maanden gehouden. De on-dersteuners konden nog eens kritisch naar het strategisch beleidsplan van de afgelopen periode (2011-2015) kijken en dit met directies en collega’s bespreken. Dit identiteitsbeleid richt zich op een drietal aspecten:- kennis en inhoud (bijv.: methode/projecten, scholing leerkrachten en gestalte/houding geven aan iden-titeit), vieringen (grondslag gerela-teerd, bezinningsmomenten en mate van sacramentenvoorbereiding) en schoolklimaat (bijv. intake);- de wijze waarop het i.o.-netwerk invulling geeft aan de uitwerking van het op stichtingsniveau geformu-leerde beleid;- de rol die en identiteitsondersteuner en -begeleider hierin vervult.De opbrengsten worden voor het eind van dit kalenderjaar meegegeven aan de leden van de Beleids Advies Commissie Onderwijs en Identiteit.

De afgelopen decennia is in de wes-terse samenleving, en daarmee ook bij veel (inter)confessionele scholen de rol van de kerk naar de achter-grond geschoven. Scholen die zich als ‘katholiek’ presenteren laten ener-zijds een veelkleurig beeld zien aan gevoelens en opvattingen ten aanzien van katholiciteit. Anderzijds valt het op dat er bij nogal wat leerkrachten handelingsverlegenheid heerst als het gaat om katholieke geloofsopvat-tingen (bijv. de betekenis van Goede Vrijdag en Pasen) en uitingsvormen als dagopeningen en vieringen. Hoe kun je dit op een kindvriendelijke en betekenisvolle wijze gestalte geven? Het ontbreken aan vakinhoudelijke en -didactische kennis maar ook onze-

kerheid en twijfel over persoonlijke (geloofs)opvattingen zijn factoren die hierin meespelen.Tegelijkertijd zijn er directieleden en leerkrachten die het van waarde vinden dat katholieke identiteit wordt uitgedragen op een wijze die recht doet aan het dynamische karakter van identiteit en de diversiteit van opvat-tingen en gevoelens rond ‘katholici-teit’. Een geloofwaardige en realisti-sche typering hiervan kenmerkt zich door een dynamische, intentionele en (onder)zoekende (en niet dogmati-sche) benaderingswijze.

Uitgangspunt bij de formulering van een visie op katholieke identiteit bin-nen het kader van dit visiedocument is de pedagogische opdracht van de school: bijdragen aan een persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling van kinderen. Dit is een taak waar alle scholen voor staan.Bijdragen aan de persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling van kinderen is niet om het even. Er be-staat niet zoiets als neutrale vorming of opvoeding. Elk ontwikkelingspro-ces en elke bijdrage aan dit proces is waardegeladen. Elke keuze die hierin wordt gemaakt, is normatief. Dat wil zeggen, dat het een bepaalde keuze is, die wordt gemaakt vanuit bepaalde opvattingen en veronderstellingen, die een bepaalde bedoeling wil realiseren. Met het oog hierop is het voor scho-len van belang een visie te ontwikke-len op (de ontwikkeling van) het kind en de bijdrage die de school hier aan wil leveren.Scholen doen hierbij beroep op bestaande normatieve kaders. Dit kunnen pedagogische kaders zijn, zoals die van de traditionele vernieu-

wingsscholen (Jenaplan, Montessori, Dalton), en (tegelijkertijd) ook religi-euze, spirituele of algemeen levens-beschouwelijke kaders, zoals die door confessionele (katholieke, protestants-christelijke, islamitische) en niet-con-fessionele (openbare en algemeen-bij-zondere) scholen worden gehanteerd. Katholieke scholen laten zich voor de ontwikkeling van een visie op kinde-ren en hun ontwikkeling inspireren door katholiek gedachtegoed, opvat-tingen en beelden over goed leven, en daarmee ook over goed onderwijs. Deze zijn sinds het ontstaan van het christendom in katholieke kringen verzameld, bekritiseerd, bij de tijd gebracht en doorgegeven.

Voor de nabije toekomst vragen deze ontwikkelingen erom dat de beroeps-bekwaamheid op het gebied van identiteit bij leerkrachten verder wordt doorontwikkeld. Daartoe wordt hen ondermeer de mogelijkheid geboden zich te bekwamen tot coördinator identiteit. Naast inhoudelijke verdie-ping wordt o.m. gewerkt aan coa-ching en begeleiding van collega’s en het creëren van (breder) draagvlak. De opleiding wordt door Hoge-school Saxion Academie Pedagogiek en Onderwijs (APO) geboden. Dit gebeurt in samenwerking met enkele identiteitsbegeleiders. Inmiddels is de derde lichting leerkrachten aan deze Convent-opleiding begonnen. Vanuit de Dr. Schaepmanstichting nemen Miranda Hofstede en Jet op de Weegh deel. Beiden zijn leerkracht aan Onderwijsgemeenschap Titus Brandsma. Hun HBO-plus opleiding tot coördinator identiteit is september jl. begonnen.

Gerrit Klaassen, identiteitsbegeleider

IDENTITEIT EN BELEID
















Nr. 17

TREIN ALS METAFOOR






8







1

C O L U M N

COLOFON



Lay-out:Ton Baake



Het kind zegt de meester begrijpt mij niet.

Deze zin kun je op twee manieren lezen. Het hangt af van waar je de leestekens zet. En het kan tot mis-communicatie leiden. Goed com-municeren is een gave. Er komt heel wat bij kijken: goede woordkeus, luisterhouding, empathie en ga zo maar door.Het tijdschrift MT (Management Team) van oktober 2014 heeft als thema Talent. Eén van de artikelen fascineerde mij.: Empathie, als sleutel tot beter leiderschap. De Australische filosoof Roman Krznaric stelt, dat bij veel mensen iets ontbreekt in het leven en dat de helft van werknemers geen voldoening put uit het werk. Ze missen verbondenheid en geborgen-heid. “Empathie is uiteraard geen wondermiddel, maar het kan wel het welzijn van mensen vergroten” duidt hij. Empathie is de kunst om in andermans schoenen te staan en onderkennen dat zij een mens zijn met eigen gezichtspunten, interes-ses en voorkeuren. Hij gaat verder

belangrijke competentie zou moeten zijn in het onderwijs, nu en in de toe-komst. Dan staat het leesteken in de zin: Het kind zegt de meester begrijpt me niet op de juiste plaats, waardoor je precies begrijpt wat je bedoelt.Van het niet-begrijpen, niet kunnen inleven.

en gaat op zoek naar avonturen, waarin hij stimuleert op onderzoek te gaan naar leefstijlen en culturen die sterk verschillen van die van jezelf. Reizen, maar ook samenwerken zijn goede manieren en kan empathie verder ontwikkelen. Kunst, literatuur, films en het bestuderen van sociale netwerken helpt om je te verplaatsen in anderen.Mensen werken soms jarenlang naast elkaar zonder dat zij elkaar kennen, zonder dat ze weten wat iemand drijft of bezighoudt. Dan begrijp je elkaar ook niet.Krzanic ontkent dat Empathie een zoveelste tred is. Zijn uitgangspunt blijft, het welzijn en het leven van mensen te verbeteren: “Hoe creëer je zelfstandigheid en verbondenheid?”Mijn fascinatie bij het lezen lag er in, dat empathisch vermogen een

COLOFON

UitgeverDr. SchaepmanstichtingEnschedesestraat 687551 EP HengeloTel. 074-242 45 45Fax. 074-291 83 40


Lay-out: Ton Baake


Dit Schaepmanbulletin is het eer-ste van de vier in dit schooljaar. De redactie wil hiermee bereiken dat de verschijningsdatum niet vlak voor een vakantie ligt. Dan zijn er vaak zoveel werkzaamheden dat het clubblad makkelijk in de vergetelheid kan raken en je niet aan lezen toekomt.In dit bulletin een artikel van Hanneke Kosters-Engwerda over ADHD en voeding. Dat omdat de samenleving steeds meer aandacht besteed aan de relatie voeding en gedrag en gezondheid. Denk ook aan obesitas bij kinderen.Kortom we hopen dat je de tijd neemt om ook dit bulletin, digitaal of op papier, te lezen.

VAN DE REDACTIE TELGEGEVENS SCHAEPMANSCHOLEN

1-10-2013 1-10-2014

SG. Beyaert 215 224Titus Brandsma 786 808St.Jan 388 416St. Plechelmus 334 329De Hunenborg 235 230Hengelo-Zuid 651 657De Bleek 140 133De Schothorst 158 164‘t Eimink 389 405De Borgh 165 179De Telgenkamp 757 698

4218 4243

Schaepmanbulletin 37-14

Documents

Transcript of Schaepmanbulletin 37-14