SAMEN AAN ZETOpbrengstgericht werken voor docenten

Voorstellen en achtergrond

• Wat is jouw sleutelervaring tot nu toe in het onderwijs? Wie/wat heeft er toe gedaan?

• Waarom ben je hier?

Achtergrond (om nog eens door te lezen)

• ‘Naar hogere leerprestaties in het VO’• ‘Beter presteren VO’• Bestuursakkoord VO (SaZ)• Nieuw wegingskader Inspectie• 3 speerpunten: determinatie, toets beleid, OGW

Wat is OGW? (Eigenlijk goed onderwijs)

Opbrengstgericht werken is het:• systematisch en• doelgericht werken aan het • maximaliseren van de onderwijsprestaties waarbij • alle betrokkenen zich laten sturen door de• uitkomsten van verschillende opbrengsten/data • op basis waarvan gericht actie wordt ondernomen om

doelstellingen en activiteiten aan te passen.

Vraag

• Lees de definitie van OGW.• Wat doe je al in de praktijk? En, wat niet? Kun je een

voorbeeld geven?• Hoe ziet dat eruit? Wat doe je zelf? Wat doen de

leerlingen?• Beschrijf zo concreet mogelijk.

Wat is het doel van OGW?

Niet alleen richten op prestaties (terugkijken), maar resultaten analyseren en gebruiken om vooruit te kijken:

– Hogere verwachtingen/doelen stellen.– Feedback geven.– Gebruik van metingen om ontwikkelingen te volgen van leerling/docent.– Consequenties verbinden aan de analyses: bijsturen/verbeteren.

Doel II

Hierdoor bijdrage leveren aan school-ontwikkeling en verantwoording:

– Gerealiseerde leerwinst inzichtelijk maken.– Beter onderbouwde verantwoording over wat

effectief is in de klas.

Kern: Samen OGW

• Het verhogen van opbrengsten vraagt om vooruit kijken, doelen stellen en op basis daarvan onderwijs beter inrichten.

• Daarvoor moet je behaalde resultaten analyseren en interpreteren.

• In een gesprek met je leidinggevende (professionele ruimte en gedeeld leiderschap).

• OGW vraagt gezamenlijke verantwoordelijkheid en betrokkenheid van:– Docenten– Teamleiders– Schoolleiding– Kwaliteitszorgmedewerkers

Doel van de pilot

Komen tot een samenwerking tussen leidinggevende-docent- waarbij de analyse van opbrengsten in

gezamenlijkheid tot stand komt,- waarbij op basis van de analyse in gezamenlijkheid

actie wordt ondernomen.

Zes bouwstenen

Opbrengsten

• Welke opbrengsten wil je als school creëren? Wat zijn opbrengsten?

• Kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming.• Welke opbrengsten/data heb je tot je beschikking?• Welke opbrengsten/data ontbreken nog?

9 stappen OGW

1. een visie hebben op leren en onderwijs waarin hoge verwachtingen van de school, zichzelf en de leerlingen centraal staan,

2. de visie vertalen in heldere en meetbare (leer)doelen,3. op basis hiervan het onderwijs in richten, 4. sturen op het realiseren van de gewenste doelen door (prestatie-)

afspraken met docenten/leerlingen, 5. hiertoe de vorderingen (zowel harde resultaten als zachte

vaardigheden) continu meten, 6. deze analyseren (in hoeverre zijn doelen/normen bereikt, hoe is dat

per klas/leerjaar/vak/docent en in vergelijking met vorig jaar), 7. de resultaten verklaren (waar ligt het aan?), 8. de resultaten bespreken door feedback te geven aan en te krijgen,9. op basis van de feedback de activiteiten/werkwijze bijstellen.

Opbrengstgericht cultuur

Hoge doelen en verwachtingen van jezelf en van elkaar.

Structureel analyseren.

Verbeteren: actie!

open en veilige cultuur voor reflectie en feedback.

Verzoek volgende keer

• Kies een leerling uit.• Bepaal a.d.h.v. kwalificatie, socialisatie,

persoonsvorming:–Welke data je hebt?–Welke data er ontbreken en hoe je daaraan komt?

• Neem de data mee.

Ontwerp laboratorium

• Probleem: gegevens in leerlingvolgsysteem worden niet goed ingevoerd. Daardoor komen we niet tot een weloverwogen oordeel bij de leerlingbespreking.

Ontwerp laboratorium

• Analyseer de situatie o.b.v. 7 bouwstenen.• Ontwerp een plan voor komend jaar.

–Opbrengsten–Doelen– Iedereen betrokken–Systematisch–Sturing–Gedragsverandering