Programma van Toetsing Onderbouw (PTO) · 2021. 3. 3. · 1.2 Overgangsnormen JC1 – havo/vwo...

RSG Tromp Meesters Bevorderingsreglement en Programma van Toetsing JC1 1 - 44

. . . . . .. . . .

Programma van Toetsing Onderbouw (PTO)

Bevorderingsreglement en overgangsnormen Afspraken per sectie over aantal toetsen en weging

Junior College klas 1

Schooljaar 2018-2019


Inhoudsopgave

Voorwoord ........................................................................................................................................ 3

1. Overgangsnormen Junior College, klas 1 (JC1) ................................................................................. 4

1.1 Overgangsnormen JC1 – vwo klas ............................................................................................ 4

1.2 Overgangsnormen JC1 – havo/vwo dakpanklas ....................................................................... 5

1.3 Overgangsnormen JC1 – havo klas ........................................................................................... 6

1.4 Overgangsnormen JC1 – mavo/havo dakpanklas .................................................................... 7

1.5 Overgangsnormen JC1 – mavo klas .......................................................................................... 8

Programma van Toetsing per vak ....................................................................................................... 9

4.1 Aardrijkskunde ........................................................................................................................ 10

4.2 Beeldende vakken .................................................................................................................. 13

4.3 Biologie ................................................................................................................................... 18

4.4 Duits ........................................................................................................................................ 20

4.5 Engels ...................................................................................................................................... 23

4,6 Frans ....................................................................................................................................... 24

4.7 Geschiedenis ........................................................................................................................... 27

4.8 Handvaardigheid .................................................................................................................... 29

4.9 Klassieke talen (Latijn & Grieks) ............................................................................................. 33

4.10 Lichamelijke Opvoeding ......................................................................................................... 34

4.11 Muziek .................................................................................................................................... 35

4.12 Nederlands ............................................................................................................................. 37

4.13 Wiskunde ................................................................................................................................ 40


Voorwoord

Beste ouders/verzorgers en beste leerlingen,

Hierbij treft u het programma van toetsing aan voor de eerste klassen van het Junior College.

Middels dit document wil ik u informeren over:

1. Het programma van toetsing per vak, met afspraken per sectie over het aantal toetsen en

de weging per periode. Het programma van toetsing vormt de basis voor de

cijferkolommen in ons schooladministratie- programma Magister.

2. De overgangsnormen

3. We werken per schooljaar met een voortschrijdend gemiddelde. Dat houdt in dat de

rapporten een tussenstand weergeven en dat alle cijfers direct meewegen voor het

eindrapport met uitzondering van de dakpanklassen

Het bevorderingsreglement met schoolafspraken over rapportage, het bevorderingsreglement en

de overgangsnormen is te vinden op de website van de RSG Tromp Meesters.

(Vademecum paragraaf 8.5 Rapportage, Bevorderingsreglement & overgangsnormen pagina 16

© oktober 2017)

Ik hoop u op deze manier voldoende te informeren. Mocht u nog tips of vragen hebben, dan kunt u

dat bij mij melden. Dit document wordt verspreid per e-mail en op de website geplaatst.

Met vriendelijke groet,

Mede namens het docententeam en de mentoren,

Alie Gerrits

Afdelingsleider Junior College 1


1. Overgangsnormen Junior College, klas 1 (JC1)

1.1 Overgangsnormen JC1 – vwo klas

Gebouw: Lijsterbesstraat

Leerjaar: Junior College Klas 1

Schooltype: van 1vwo naar 2vwo (atheneum/gymnasium)

Er zijn 12 vakken. Alle vakken tellen even zwaar voor de overgang. Tekenen en

handvaardigheid worden als één vak ‘beeldende vorming’ geteld.

Bevorderd naar 2vwo / atheneum:

minimaal 71 punten: 1 x 5 is toegestaan maar niet op Ne, En of Wi

Bespreken:

In alle andere gevallen wordt de leerling besproken. De docentenvergadering beoordeelt op

grond van andere ‘determinatiecriteria’ of bevordering mogelijk is. Daarbij wordt gekeken naar:

de mate waarin de leerling op het niveau van het gewenste schooltype heeft gewerkt;

de wijze waarop de leerling met de leerstof is omgegaan, de werkhouding, concentratie en

belangstelling, uitgedrukt in de kolom Inzet op de rapporten

een 5 op een kernvak kan leiden tot het volgen van begeleidingslessen in het volgende

leerjaar.

daarnaast wordt gekeken naar de uitslag van de CITO toets, gegevens over Inzet, zoals

vermeld op het rapport, de periode rapporten en verdere relevante achtergrondinformatie

Bespreken kan leiden tot:

1. Rechtstreekse bevordering naar 2 vwo atheneum

2. Rechtstreekse bevordering naar 2 havo

3. Het laten doubleren van de leerling als dit in het belang van de leerling wordt geacht.

Bevorderd naar 2vwo / gymnasium:

Leerlingen met interesse in het gymnasium, kunnen in klas 2 en 3 voor Grieks en Latijn kiezen.

Deze vakken worden het hele jaar gevolgd. Een tussentijdse overstap naar het atheneum is niet

mogelijk. Aan het einde van klas 2 kan opnieuw de keuze gemaakt worden tussen atheneum en

gymnasium. In klas 4vwo kunnen Grieks en Latijn in de profielkeuze worden gekozen.

Om over te gaan naar 2gymnasium moet een leerling:

bevorderd zijn naar 2atheneum;

tenminste een zes (6) op klassieke vorming hebben;

Doubleren

In alle andere gevallen is een leerling gedoubleerd.


1.2 Overgangsnormen JC1 – havo/vwo dakpanklas


Leerjaar: Junior College klas 1

Schooltype: 1havo/vwo naar 2vwo (atheneum) of 2havo

Er zijn 11 vakken. Alle vakken tellen even zwaar voor de overgang. Tekenen en handvaardigheid

worden als één vak ‘beeldende vorming’ geteld.

Leerlingen krijgen tot en met periode 2 voor alle vakken cijfers op beide niveaus van de

dakpanklas; er is dan een cijferreeks op havo niveau met een prognoserapport en een cijferreeks

op vwo niveau met een prognoserapport.

In januari heeft elke leerling met mentor en ouders een vervolggesprek. In dit gesprek maken

leerling en ouders een keuze voor een vervolg van het schooljaar op het hoogste dan wel het

laagste niveau op basis van de cijfers van periode 1 en 2.

Vanaf periode twee zijn de toetsen op het gekozen niveau. Dit zijn dezelfde toetsen als de

leerlingen in de categoriale parallelklassen. Bevordering naar het volgende leerjaar gebeurt op

basis van deze twee laatste periodes. Hiermee valt de leerling in de regeling

1.1 ‘Overgangsnormen JC1 – vwo klas’ of in de 1.3 ‘Overgangsgnormen JC1 – havo klas’.


1.3 Overgangsnormen JC1 – havo klas


Leerjaar: Junior College klas 1

Schooltype: van 1havo naar 2havo



Bevorderd De leerling is bevorderd naar 2 havo als de leerling voldoet aan


Bespreken

minimaal 65 punten met 1 x 5 die wel op Ne, En of Wi is behaald(1)

minimaal 65 punten met 2 x 5 waarvan maximaal 1 x 5 op Ne, En of Wi

minimaal 65 punten met 1 x 5 en 1 x 4 waarvan maximaal 1 x 5 op Ne, En of Wi

minimaal 65 punten met 2 x 4 maar e mogen niet voorkomen bij Ne, En of Wi

minimaal 65 punten met 1 x 3 maar die mag niet voorkomen op Ne, En of Wi


vermeld op het rapport, de periode rapporten en verdere relevante achtergrondinformatie(2)


1. Rechtstreekse bevordering naar 2 havo

2. Bevorderen naar het hogere leerjaar van een lagere afdeling, zoals 2 mavo

3. Doubleren(3)

Doubleren


Nota bene

1. Een vijf op een kernvak kan leiden tot het volgen van begeleidingslessen in het volgende

leerjaar.

2. Indien bij ‘bespreken’ niet voor alle vakken minimaal een V (voldoende) op de Inzetkolom staat

vermeld, kan dit de bevordering verhinderen. Daarbij moet door twee derde van de docenten van

die klas een positief advies worden gegeven.

3. De docentenvergadering kan besluiten een leerling te laten doubleren als dat in het belang van

de leerling wordt geacht. In overleg met de leerling en de ouders/verzorgers wordt vastgesteld op

welk niveau de leerling doubleert. Het docentenadvies is daarin leidend.

4. Zie bevorderingsreglement voor de richtlijnen van open afstromen.


1.4 Overgangsnormen JC1 – mavo/havo dakpanklas


Afdeling: Junior College klas 1

Schooltype: van 1mavo/havo naar 2havo of 2mavo



Leerlingen krijgen tot en met periode 2 voor alle vakken cijfers op beide niveaus van de

dakpanklas; er is dan een cijferreeks op havo niveau met een prognoserapport en een cijferreeks

op mavo niveau met een prognoserapport.

In januari heeft elke leerling met mentor en ouders een vervolggesprek. In dit gesprek maken

leerling en ouders een keuze voor een vervolg van het schooljaar op het hoogste dan wel het

laagste niveau op basis van de cijfers van periode 1 en 2.

Vanaf periode twee zijn de toetsen op het gekozen niveau. Dit zijn dezelfde toetsen als de

leerlingen in de categoriale parallelklassen. Bevordering naar het volgende leerjaar gebeurt op

basis van deze twee laatste periodes. Hiermee valt de leerling in de

1,3 ‘Overgangsnormen JC1 – havo klas’. of in de 1.5 ‘Overgangsnormen JC1 – mavo klas’.


1.5 Overgangsnormen JC1 – mavo klas


Afdeling: Junior College klas 1

Schooltype: van 1mavo naar 2mavo



Bevorderd


Bespreken

minimaal 65 punten met 1 x 5 die wel op Ne, En of Wi is behaald1

minimaal 65 punten met 2 x 5 waarvan maximaal 1 x 5 op Ne, En of Wi

minimaal 65 punten met 1 x 5 en 1 x 4 waarvan maximaal 1 x 5 op Ne, En of Wi

minimaal 65 punten met 2 x 4 maar die mogen niet voorkomen bij Ne, En of Wi

minimaal 65 punten met 1 x 3 maar die mag niet voorkomen op Ne, En of Wi


vermeld op het rapport en verdere relevante achtergrondinformatie2


1. Rechtstreekse bevordering naar 2 MAVO

2. Bevorderen naar het hogere leerjaar van een lagere afdeling, zoals 2 Vakcollege

3. Doubleren3

Doubleren


Nota bene

1. Een vijf op een kernvak kan leiden tot het volgen van begeleidingslessen in het volgende

leerjaar.

2. Indien bij ‘bespreken’ niet voor alle vakken minimaal een V (voldoende) op de Inzetkolom staat

vermeld, kan dit de bevordering verhinderen. Daarbij moet door twee derde van de docenten van

die klas een positief advies worden gegeven.

3. De docentenvergadering kan besluiten een leerling te laten doubleren als dat in het belang van

de leerling wordt geacht. In overleg met de leerling en de ouders/verzorgers wordt vastgesteld op

welk niveau de leerling doubleert. Het docentenadvies is daarin leidend.

4. Zie het bevorderingsreglement voor de richtlijnen van open afstromen


Programma van Toetsing per vak Junior College 1


4.1 Aardrijkskunde

VAK: Aardrijkskunde SCHOOLJAAR: 2018- 2019

KLAS: 1 METHODE: De Geo 9e editie

NIVEAU: Mavo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 2

Gewicht PO = 2

Gewicht PW = 4 weg

in

g

vo

rm

du

ur

1

Hfdst. 1. Canada: dichtbij en veraf

Wikiwijs opdracht atlasvaardigheden Par. 4 Canada in de atlas extra: geografie opdracht

Proefwerk Atlas en kaartvaardigheden + topografie oceanen en werelddelen

4

S

50 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op aarde

Par. 1 Leven in het Amazonegebied

Par. 2 Leven in een groot gebied: Mali

Par. 3 De Inuit op Groenland

Par. 4. Bewoonbare aarde

Zoom in: de bergen in

Proefwerk hfdst 2 (par. 1,2,3 en 4)

4

S

50m

3

Hfdst 3 Zuidoost-Azië: cultuur en ontwikkeling

Zoom in Regio in beeld (hfd. 3) PO Werkstuk Regio in beeld 2

S

-

Hfdst. 5 Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par. 1 De invloed van de Golfstroom

Par. 2 Het klimaat in de bergen Par. 3 Europa: klimaten en begroeiing

Proefwerk hfdst 5 (par. 1,2 en 3)

4

S

50 m

4 Hfdst. 7 Natuurrampen in Japan

Par. 1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par. 2 De grote Oost-Japanse ramp

Par. 3 Talas raast over Japan

Par. 4 Bronnen: Omgaan met rampen

Toetsweek Proefwerk hfdst 7 (par. 1,2,3 en 4) 4 S 50 m



KLAS: 1 METHODE: De Geo

NIVEAU: mavo/havo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3 weg

in

g

vo

rm

du

ur

1

Hfd. 1 Canada: dichtbij en veraf

Par.1 Canada: een groot en leeg land

Par.2 Inzoomen op Calgary

Par.3 Bronnen: de ligging van Calgary

Par.4 Canada in de atlas

Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2 (sum)

Proefwerk Hfd.1 Par. 1 t/m 4 (RTTI) (sum)

2

4

S

S

15 m

50 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op Aarde

Par.1 Leven in het Amazonegebied

Par.2 Leven in een droog gebied: Mali

Par.3 De Inuït op Groenland

Par.4 Bewoonbare aarde

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2 (sum)

Proefwerk Hfd. 2 Par. 1 t/m 4 (RTTI) (sum)

2

4

S

S

15 m

50 m

3

Hfdst. 5. Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par.1 De invloed van de golfstroom

Par.2 Het klimaat in de bergen

Par.3 Klimaten en begroeiing

Par.4 In de Alpen: het dal van de Rhone

Domein Aarde

SO begrippen (sum)


2

4

S

S

15 m

50 m

4 Hfdst. 7. Natuurrampen in Japan

Par.1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par.2 De Grote Oost-Japanse ramp (tsunami)

Par.3 Talas raast over Japan

Par.4 Omgaan met rampen

Domein Aarde

SO begrippen (sum)

Toetsweek Proefwerk Hfd. 7 Par. 1 t/m 4

(sum)

2

4

S

S

15 m

50 m

* sum = summatief.

* formatief toetsen naar inzicht docent.



KLAS: 1 METHODE: De Geo

NIVEAU: VWO

PE

RIO

D

E

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hfd. 1 Canada: dichtbij en veraf

Par.1 Canada: een groot en leeg land

Par.2 Inzoomen op Calgary

Par.3 Bronnen: de ligging van Calgary

Par.5 Canada in de atlas

Domein Vaardigheden

SO begrippen (sum)

Proefwerk Hfd.1 Par. 1 t/m 3 en 5 (RTTI) (sum)

2

4

S

S

15 m

50 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op Aarde

Par.1 Leven in het Amazonegebied

Par.2 Leven in een droog gebied: Mali

Par.3 De Inuït op Groenland

Par.5 Bewoonbare aarde

Domein Aarde

SO begrippen (sum)


2

4

S

S

15 m

50 m

3

Hfdst. 5. Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par.1 De invloed van de golfstroom

Par.2 Het klimaat in de bergen

Par.3 Klimaten en begroeiing

Par.4 In de Alpen: het dal van de Rhone

Domein Aarde

SO begrippen (sum)


2

4

S

S

15 m

50 m

4 Hfdst. 7. Natuurrampen in Japan

Par.1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par.2 De Grote Oost-Japanse ramp (tsunami)

Par.3 Talas raast over Japan

Par.4 Omgaan met rampen

Domein Aarde

SO begrippen (sum)

Toetsweek Proefwerk Hfd. 7 Par. 1 t/m 4

(sum)

2

4

S

S

15 m

50 m

* sum = summatief.

* formatief toetsen naar inzicht docent.


4.2 Beeldende vakken

VAK: TEKENEN SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST - kunstbegrip NIVEAU: MAVO + MAVO/HAVO 1 blokuur per week

PERIODE

Leerstof Kennis Vaardigheden Overig

Toetsen Aantal PW Min. aant. so’s Aantal andere toetsen

weging vorm duur

1 VISITEKAARTJE. Beeldasp.: vorm, lijn, lettertype Kunstlink: Jugendstil

Oriëntatiefase (proces) 2

FE 3

Uitvoeringsfase (product) W

COMPOSITIE Beeldasp.: compositie, afsnijding, overlapping, Techniek: pen en inkt, tekenen naar waarneming Kunstlink: Dina Belga/Loes Botman

Oriëntatiefase (proces)

4

FE 5

Uitvoeringsfase (product) W

2

STRUCTUUR / TEXTUUR Activerende werkvorm: groepsopdracht Reproduceren, herkennen en toepassen van structuren

Oriëntatiefase (proces) FE 4

Uitvoeringsfase. (product) Individueel.

2 W W Uitvoeringsfase. (product)

Groepsproces 2


3 KLEURTHEORIE primaire, secundaire en tertiaire kleuren (ITTEN)

Oriëntatiefase. (proces) 4

FE 6

EIGEN HUIS EN TUIN Beeldasp.: kleur, abstraheren/stileren, vergroten m.b.v. raster Kunstlink: Paul Klee

Uitvoeringsfase. (product) PW

KLEURTHEORIE/SCHILDERTECHNIEK Oriëntatiefase. (proces)

4

FE 4

W

VORM en RESTVORM Beeldasp.: vorm/restvorm Kunstlink: Matisse

Uitvoeringsfase. (product)

4 EINDOPDRACHT Beeldasp.: herhaling periode 1 t/m4 Kunstlink: graphic novel


FE

4

Uitvoeringsfase. (product) W

OPDRACHT IN KADER VAN DIFFERENTIEREN Oriëntatie en Uitvoeringsfase. (proces en product)

2 W

Oriëntatie en Uitvoeringsfase. (proces en product)

4 W

BIJZONDERHEDEN FE = Formatief evalueren. Verantwoording komt terug in de individuele beoordelingsrubric. Kolom in magister geeft aan of dit deel goed, voldoende of onvoldoende is afgerond.


VAK: TEKENEN SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST - kunstbegrip NIVEAU: HAVO 1 blokuur per week

PERIODE



weging vorm duur

1 VISITEKAARTJE. Beeldaspecten: vorm, lijn, lettertype Kunstlink: Jugendstil

Oriëntatiefase (schets) en Uitvoeringsfase (werkstuk)

1 S.T.

COMPOSITIE Beeldaspecten: compositie, afsnijding, overlapping, Techniek: pen en inkt, tekenen naar waarneming Kunstlink: Dina Belga

Oriëntatiefase (schets)

Uitvoeringsfase (werkstuk) 2 S.T.

2 STRUCTUUR / TEXTUUR Activerende werkvorm: groepsopdracht Reproduceren, herkennen en toepassen van structuren

Oriëntatiefase (toepassen theorie en techniek)

V/O F.T.

Uitvoeringsfase. (werkstuk) groep

persoonlijk 2 2

S.T. S.T.

Huidstructuur Oriëntatiefase

Uitvoeringsfase 2 S.T.

3 KLEURTHEORIE primaire, secundaire en tertiaire kleuren (ITTEN)

Toepassen theorie kleurencirkel V/O F.T.

EIGEN HUIS EN TUIN Beeldaspecten: kleuren (Itten), abstraheren /stileren, vergroten m.b.v. raster Kunstlink: Paul Klee

Oriëntatiefase.

Uitvoeringsfase. (werkstuk) 2 S.T.

KLEURTHEORIE Kwaliteitscontrast

Oriëntatiefase. V/O F.T.

VORM en RESTVORM Beeldaspecten: vorm/restvorm Kunstlink: Matisse


EXTRA OPDRACHT MOGELIJKHEID kleurarcering

Uitvoeringsfase. (werkstuk) 2 W 2

BIJZONDERHEDEN


VAK: Beeldende vormgeving – Tekenen (Te) SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 (1 uur per week) NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE

Thema: Leerstof

Kennis Vaardigheden

Toetsen Minimum aantal: So’s Aantal PW (werkstukken) Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

ku

ns

tlin

k

be

eld

as

pe

cte

n

Ma

teri

ale

n

En

Te

ch

nie

ke

n

1 TE

Wie ben ik?

Fantasie

“Naamtekening: Dit ben ik! (Voorkant tekenmap)

4

W

5

Vorm, lettervormen, vormeigenschappen, compositie.

Potlood, kleurpotlood, fineliner, Oost-Indische inkt.

Naar waarneming ‘Rariteitenkabinet’ Compositietekening van zelf meegebrachte voorwerpen

2 W 2 Stilleven, Gouden eeuw

Vorm, verhoudingen, compositie en compositieschema. Licht/schaduwwerking.

Potlood (HB, 2B) Houtskool, grafietstift

Beschouwen Beschouwingsopdracht: “Stilleven in de Kunst”

1 SO 1 Aspecten van de voorstelling, aspecten van de vormgeving. Betekenis, zeggingskracht.

Kijkwijzer invullen. Bronnenonderzoek (mediatheek, internet)

Verslagleggen / reflecteren

Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

2 TE

Dieren

Experimenteren, ontdekken

Fantasiedier uit toeval ontstaan.

N.B. W 2 Surrealisme, Miro, Ernst

Vorm, natuurlijke en organische structuren, rubbings, patronen, textuur

Potlood, ecoline, Oost-Indische inkt.

Naar waarneming/fantasie Een Apie met een pakkie an!

4 W 5 Fotografie Compositie, statisch/dynamisch, afsnijding, blow-up, arceren, licht/donker.

Potlood, Oost-Indische inkt

Beschouwen Beschouwingsopdracht: Dieren in de Kunst


Hand-out docent


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

3 TE

Landschap; De wereld om je heen

Experimenteren, ontdekken

7 mooie kleuren; Kleuren mengen

N.B. W 3 J. Itten Kleurenleer: Primaire, secundaire en tertiaire kleuren

Plakkaatverf

Fantasie Expressionistisch Landschap

4 W 5 Impressionisme, Van Gogh

Primaire, secundaire en tertiaire kleuren, kleurcontrasten, atmosferisch perspectief

Fotocollage, argumentatie op A-4


Beschouwen Beschouwingsopdracht: ‘Portret van een kunstenaar’


Kijkwijzer invullen. Bronnenonderzoek (mediatheek, internet)


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

4 TE

Onderweg

Naar waarneming Zelfportret met gedicht. (Vakoverstijgend met NL)

2 W 4

Vorm, gezichtsverhoudingen, en face, en profil, plasticiteit

Potlood, pastelkrijt

Fantasie Reisposter 2 W 5 Grafische kunst: A.M. Cassandre, Jean David, ‘Vintage fictional travel’

Grafisch vormgeven, zwart/wit, vorm/restvorm, stileren, abstraheren

Hoogdruktechnieken, linoleumdruk

Extra opdracht(en) Keuze uit verrijking- en verdiepingsopdrachten

4 W Experimenteren, onderzoeken, ondernemen.

Afhankelijk van opdrachtkeuze


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

Presenteren Mijn trots! Maak een presentatie van je beste werkstuk

1 P 2 Audiovisueel; PPT, Fotocollage, filmpje

Wegingen: Grote opdrachten, fantasie: 4 Naar waarneming: 2 Beschouwen: 1 Experimenteren, ontdekken: N.B. (Naar behoren) Verslagleggen/reflecteren: N.B. (Naar behoren)


4.3 Biologie

VAK: BIOLOGIE SCHOOLJAAR: 2018-2019

KLAS: 1 METHODE: MH = Biologie voor jou _ 1VMBO-T/HAVO/VWO NIVEAU: MH / M M = Biologie voor jou _ 1VMBO-KGT

PE

RI

OD

E

Leerstof

Toetsen w

eg

i

ng

vo

rm

du

ur

1

Thema 1: Wat is biologie? Oefentoets OVG D nvt

PW FE (Formatieve evaluatie) OMVG lesuur

2

Thema 2: Planten FE OMVG lesuur

Basisstoffen Oefentoets OVG D nvt

PW Summatief 4x S lesuur

Thema 3: Organen en cellen Oefentoets OVG D nvt

SO Summatief 2x S lesuur

3

Thema 4: Ordening Oefentoets OVG D nvt

FE OMVG lesuur

Thema 5: Stevigheid en beweging FE OMVG lesuur

4



Thema 6: Waarneming, regeling en gedrag Oefentoets OVG D nvt


Thema 7: Bloemen, vruchten, zaden Oefentoets OVG D nvt


BIJZONDERHEDEN: De methode heeft een digitale oefenomgeving. Opdrachten worden hierin gemaakt. Het tekstboek dient als naslagwerk. In de werkboeken worden alleen opdrachten gemaakt die de docent aanwijst. Verder dienen werkboeken als back-up bij problemen met de digitale omgeving. De leerling dient een schrift te gebruiken voor aantekeningen en extra’s. Toetsen: Formatieve evaluatie dient uitsluitend ter controle van de beheersing van de lesstof (Onvoldoende/Matig/Voldoende/Goed). Aan het einde van elk thema maakt de leerling een oefentoets. Een print screen met de minimale eindscore van 80% dient de leerling in te leveren via It’s Learning (Onvoldoende/Voldoende/Goed). Summatieve toetsen tellen mee voor het rapport. Een Pw toetst RT1T2I over de behandelde stof van het thema. In de MH klas wordt in periode 1 en 2 op M en H niveau gewerkt. In periode 3 en 4 vindt differentiatie op niveau plaats. Bovenstaande geheel onder voorbehoud ivm overgang naar meer formatieve evaluatie.


VAK: BIOLOGIE SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: AG = Biologie voor jou _1Vwo/Gymnasium NIVEAU: AG / HA / H HA/H = Biologie voor jou _1Havo/Vwo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Thema 1: Wat is biologie? Oefentoets OVG D nvt

PW FE (Formatieve Evaluatie) OMVG lesuur

2

Thema 2: Planten FE OMVG lesuur

Oefentoets OVG D nvt


Thema 3: Organen en cellen Oefentoets OVG D nvt


3

Thema 4: Ordening Oefentoets OVG D nvt

FE OMVG lesuur

Thema 5: Stevigheid en beweging FE OMVG lesuur

4



Thema 6: Waarneming, regeling en gedrag Oefentoets OVG D nvt


Thema 7: Bloemen, vruchten, zaden Oefentoets OVG D nvt


BIJZONDERHEDEN: De methode heeft een digitale oefenomgeving. Opdrachten worden hierin gemaakt. Het tekstboek dient als naslagwerk. In de werkboeken worden alleen opdrachten gemaakt die de docent aanwijst. Verder dienen werkboeken als back-up bij problemen met de digitale omgeving. De leerling dient een schrift te gebruiken voor aantekeningen en extra’s. Toetsen: Formatieve evaluatie dient uitsluitend ter controle van de beheersing van de lesstof (Onvoldoende/Matig/Voldoende/Goed). Aan het einde van elk thema maakt de leerling een oefentoets. Een print screen met de minimale eindscore van 80% dient de leerling in te leveren via It’s Learning (Onvoldoende/Voldoende/Goed). Summatieve toetsen tellen mee voor het rapport. Een Pw toetst RT1T2I over de behandelde stof van het thema. In de HA klas wordt in periode 1 en 2 op H en A niveau gewerkt. In periode 3 en 4 vindt differentiatie op niveau plaats. Bovenstaande geheel onder voorbehoud ivm overgang naar meer formatieve evaluatie.


4.4 Duits

VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2018/2019 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour 3e editie vwo A und B NIVEAU: mavo en mavo/havo

PE

R.


Toetsen Aantal PW Min. aant. so’s Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

Du

ur

1 TrabiTour Kapitel 1 Summatieve toets Kapitel 1 4 S/M 45

Maximaal 2 summatieve toetsen 2 S/M 30

Maximaal 4 formatieve toetsen 0 (OVG) S/M





TrabiTour Kapitel 4 Summatieve toets Kapitel 4 4 S/M 45





Hören Summatieve toets Luisteren 4 S 45

Lesen Summatieve toets Lezen (toetsweek) 4 S 45



BIJZONDERHEDEN: * In de toetsen kunnen de volgende zaken getoetst worden: kennis van land en volk (Landeskunde), woordenschat, grammatica, uitspraak, lees-/luister-/spreek-/schrijfvaardigheid. * We differentiëren door: extra oefenopdrachten beschikbaar te stellen, evenals verdiepingsopdrachten aan te bieden. Daarnaast kunnen we de klas zo inrichten dat we de verschillende groepen zouden kunnen bedienen. Daarbij maken we gebruik van de instructietafel. Deze is zowel voor de zwakkere als sterkere groepen in te zetten. Daarnaast kunnen we rekening houden met instructieafhankelijke en instructieonafhankelijke leerlingen.


VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2018/2019 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour 3e editie vwo A und B NIVEAU: havo en havo/vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

Du

ur



















VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2018/2019 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour 3e editie vwo A und B NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

Du

ur



















4.5 Engels

VAK: English (Engels) SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Stepping Stones NIVEAU: HAVO book TL TESTS: 8 in all

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden

Toetsen Aantal PW (Theme Tests) 8 Aantal (Skills Tests) 6

We

gin

g

Vo

rm

D

uu

r m

in.

1 3 sept. – 9 nov. (9 weken)

Theme 1 Family and Friends Theme 2 School life

- Test Theme 1+2 2

S

50

2 12 nov. – 22 jan. Week 46 – 4 (7,5weken)

Theme 3 Body talk Theme 4 Out and about (Listening and Writing formatief SS)

- Test Theme 3+4 - Listening Cambridge A2

2 1

S S

50 50

3 23 jan. – 29 maart. Week 5 – 13 (7,5 weken)

Theme 5 House and home Theme 6 IN the city (Reading and Writing formatief SS)

- Test Theme 5+6 - Reading Test Cambridge A2

2 1

S S

50 50 -

4 1 apr. – 2 juli (9 weken)

Formatief toetsen en oefenen Skills. Detail werkschema.

- Writing Test - Speaking – Mondeling tijdens de VTO lessen !! - Final Reading – Skills toetsweek

1 2 2

S M S

50 15 50

BIJZONDERHEDEN: - Reproductie: (voca. en grammar) → 46 % van het totaal cijfer - Vaardigheden: (listening/reading/writing/speaking) → 54 % van het totaal cijfer - ERK/CEF niveau: A1 / A1+

Leeslijn: Realiseren van een succeservaring, te bereiken door de nadruk te leggen op het elementaire begrip van de tekst. De teksten hebben een duidelijke verhaallijn die goed te analyseren is. De teksten zijn wisselend fictief en informatief. De informatieve teksten hebben als doel leerlingen bekend te maken met bepaald cultuur, historische en literaire kenmerken ervan, op basaal niveau. Motivatie weging: Hoeveelheid van de leerstof en de moeilijkheidsgraad bepalen de zwaarte van de weging. Zo is de weging voor bepaalde vaardigheden lager dan voor de Theme Tests; en voor de vaardigheden ook lager dan in andere leerjaren. EXTRA: voor leerlingen die niet kunnen meekomen met de stof is er een aantal hulpmiddelen; instructietafel, extra stencils en steunlessen. Alle brugklassen hebben een laptop en deze wordt gebruikt naar eigen inzicht docent, de rol van de ICT is ondersteunend.

BEREKENING CIJFER:

VWO HAVO/VWO HAVO MAVO/HAVO MAVO Theme Test: 65% = 5.5 Theme Test: 65% = 5.5 Theme Test: 65% = 5.5 Theme Test: 65% = 5.5 ThemeTest: 65% = 5.5 Skills: 60% = 5.5 !! Skills: H 60%V 65% = 5.5 Skills: 60% = 5.5 Skills: M 60% H 60% = 5.5 Skills: 60% = 5.5


4,6 Frans

VAK: Frans SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 mavo en mavo-havo (alle) METHODE: Grandes Lignes NIVEAU: MAVO en MAVO-HAVO

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden overig

Toetsen Aantal summatieve toetsen (cijfer) Min. aantal formatieve toetsen(o, v,g) De formatieve toetsen moeten met een voldoende worden afgesloten

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1

Voca hoofdstuk 1 A, B, E, H De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60 % is een voldoende

0 Schriftelijk/quizlet

50 min

D-toets hoofdstuk 1 De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60 % is een voldoende

0 schriftelijk 50 min

Poster/interview De leerling kan een eenvoudig bericht schrijven waarin hi/zij zich voorstelt, naam, adress, tel. Nummer, leeftijd, woonplaats etc…


2

Voca hoofdstuk 2 A, B, E , F, H De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60% is een voldoende

0 Schriftelijk/ quizlet

50 min

D-toets De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60% is een voldoende

0 Schriftelijk

Gesprek over school Leerling kan vertellen welke vakken hij leuk vindt en welke niet, hij kan vertellen wie zijn favorite leraar is en waarom, welke dag hij het leukste vindt op shool en waarom etcccc

3 mondeling 10 min

Voca hoofdstuk 3 A, B, E en selectie F en H De toets moet een een voldoende worden afgesloten 0 quizlet 50 min


0 Schriftelijk 50 min

Brief / Poster / Collage Leerling kan een brief schrijven waarin hij vertelt over zijn familie en zijn woonplaats, zijn huis en woonomstandigheden

3 schiftelijk 50 min

3 Leestoets Voca hoofdstuk 1,2,3 3 schriftelijk 50 min

Luistertoets Voca hoofdstuk 1,2,3 3 sh

Hoofdstuk 5 Voca A, B, E, F, H De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60% is een voldoende

0 quizlet 50 min




Mondeling De leerling kan iemand omschrijven. Hoe de persoon eruitziet en wat iemand draagt

3 spreken 10 min

4 Hoofdstuk 6 voca A,B,E,F,H De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60% is een voldoende

0 quizlet 50 min



Brief/bericht Leerling kan een brief schrijven over sporten en andere aktiviteiten hobby’s die de leerling doet.

3 schriftelijk 10

Hoofdstuk 7 voca A,B,E,F,H De toets moet met een voldoende worden afgesloten 60% is een voldoende

0 quizlet 50 min



Poster/interview Leerling kan vertellen over zijn favoriete film/acteur/actrice/zanger/zangeres

3 Schriftelijk/mondeling

10 min

LEESTOETS Hoofdstuk 5,6,7 schriftelijk 50 min

BIJZONDERHEDEN De vorm van toetsing voor de formatieve toetsen staat nog niet vast en kan nog worden gewijzigd Schriftelijk/mondeling


FRANS VWO


4.7 Geschiedenis VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2018-19 KLAS: 1 METHODE: Feniks vmbo-T/havo NIVEAU: mavo en mavo/havo

PE

RIO

DE


Toetsen RTTI Min. aant. so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

be

oo

rd

eli

ng

1

Hoofdstuk 1: Leven van de natuur

o Pw H1 o 2 à 3 so’s/po’s

4 S Cijfer

2

S Cijfer/o/v/g

2

Hoofdstuk 2: De oude Grieken

o Pw H2 o 2 à 3 so’s/po’s

4 2

S

S

Cijfer

Cijfer/o/v/g

3

Hoofdstuk 3: Imperium Romanum

o Pw H3: o 2 à 3 so’s/po’s

4 2

S

S

Cijfer

Cijfer/o/v/g

4

Hoofdstuk 4: Vechten, bidden, werken. Hoofdstuk 5: Steden en burgers Stadswandeling

o Pw H4: o 2 à 3 so’s/po’s

o Pw H5:

4 2 4

S S

S

Cijfer Cijfer/o/v/g Cijfer

BIJZONDERHEDEN: Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema’s/magister/ It’s Learning. Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s etc. In het werkboek mag niet worden geschreven en deze dient voorzien te zijn van een kaft. Leerlingen werken in een folio schrift (A4) mbt overzichtelijkheid, ordenen, samenvattingen maken, tekeningen, kopieën etc. Er wordt gebruik gemaakt van It’s Learning, leerlingen moeten kunnen inloggen. Benodigde apps voor het vak geschiedenis; Schooltv NTR app, Popplet lite, Adobe

Spark Video. De docent kan aanvullend leermateriaal verstrekken en toetsen. De precieze invulling is uitgewerkt in studiewijzers.

OPMERKINGEN: Wij geven leerlingen handvatten om het vak te leren, zoals het leren van begrijpend lezen, ordenen van informatie, het maken van samenvattingen/ schema’s/ mindmappen. Daarbij maken wij de vragen op verschillende niveaus (RTTI) en gebruiken wij vanaf de brugklas voor alle SO’s en PW’s het examenformat.


VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2018/19 KLAS: 1 METHODE: FENIKS Havo/Vwo NIVEAU: Havo en Havo/Vwo

PE

RIO

DE


Toetsen RTTI Min. aant. so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Kennis: o Hoofdstuk I: Jagers worden boeren § 1 t/m 5 Door de docent te bepalen opdrachten/werkstukken etc.

o Pw H1 aantekeningen en werkboeken e.a. (invullen van cijferverwachting)

4

S

n.v.t.

2

Kennis: o Hoofdstuk II: De Griekse wereld § 1 (blz. 34), t/m 5 o Hoofdstuk III: Imperium Romanum § 1 t/m 5

Door de docent te bepalen opdrachten/werkstukken etc.

o Pw H2,3 + werkboeken, aantekeningen etc.

4

S

n.v.t.

n.v.t.

3 en 4

Kennis: o Hoofdstuk 4: Geweld en geloof § 1 t/m 4

o Hoofdstuk 5: Koningen en kruistochten § 1, 3, o Hoofdstuk 6: Renaissance in Florence § 2, 4 en 5

Door de docent te bepalen opdrachten/werkstukken etc.

o Pw H4 + werkboek, aantekeningen etc

o Pw H5/6 Toetsweek

4

4

S

S

n.v.t.

n.v.t.

BIJZONDERHEDEN Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema op It’ Learning/website. Leerlingen gebruiken een A-4 schrift. Leerlingen mogen niet in het werkboek schrijven en deze moet zijn voorzien van een kaft. Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning/website voor lesmateriaal, werkschema’s, extra opdrachten, extra contact met de docent, tips voor hoe te studeren…..etc.


4.8 Handvaardigheid

VAK: HANDVAARDIGHEID SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST – kunstbegrip.

NIVEAU MAVO 1 lesuur per week.

PERIODE



weging vorm duur

1 VAN PLAT NAAR RUIMTELIJK Kunstlink: De STIJL/ Mondriaan Beeldasp.: primaire kleuren, vlakverdeling, lijn; hulp- , raster-, figuur- snij- en vouwlijnen.

Uitvoeringsfase. (product) 4 W 8

2 RELIËF Kunstlink: Loes Botman Beeldasp.: compositie, afsnijding, overlapping, reliëf, contourlijn, lettertype


FE 10


3 RUIMTELIJKE CONSTRUEREN Kunstlink: Rene van Maarsseveen en Mike Libby Beeldasp.: structuur/textuur/ruimte Werkenin duo’s. Naar waarneming (insecten)

Oriëntatiefase. (proces)

4

FE 8

Uitvoeringsfase. (product)

W

4 EIND OPDRACHT Kunstlink: N.a.v. actualiteit. Beeldasp.: herhaling periode 1,2,3,4


FE 6


OPDRACHT IN KADER VAN DIFFERENTIEREN Kam in houder.

Oriëntatie en Uitvoeringsfase. (proces en product)

4 W

BIJZONDERHEDEN


VAK: HANDVAARDIGHEID SCHOOLJAAR: 2017-2018 KLAS: 1 METHODE: ZIENDEROGENKUNST – kunstbegrip. NIVEAU HAVO 1 lesuur per week.

PERIODE



weging vorm duur

1 VAN PLAT NAAR RUIMTELIJK

Kunstlink: De STIJL/ Mondriaan

Beeldaspecten: primaire kleuren, vlakverdeling, lijn

Hulplijnen, figuurlijnen en vouwlijnen.


2 RELIËF

Kunstlink: Loes Botman

Beeldaspecten: compositie, afsnijding, overlapping, reliëf, contourlijn,

lettertype

Oriëntatiefase in karton. V/O F.T.

Uitvoeringsfase in triplex.

(werkstuk)

2 S.T.

3

4 CONSTRUEREN

Beeldaspecten: structuur / textuur / kruisverbindingen

Werken naar waarneming

Activerende werkvorm: werken in duo

Oriëntatiefase. (analyse

theorie)


BIJZONDERHEDEN


VAK: Beeldende vormgeving – Handvaardigheid (Hvh) SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 (1 uur per week) NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE

Thema: Leerstof Kennis Vaardigheden

Toetsen Minimum aantal: so’s Aantal PW (werkstukken) Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

ku

ns

tlin

k

be

eld

as

pe

cte

n

Ma

teri

ale

n

En

Te

ch

nie

ke

n

1 Hvh

Vliegen

Schetsen en onderzoeken

Schets Kubusvliegbeest N.B. W 1 Potlood, stift, schetsen

Fantasie, ontwerpen, vormgeven

Kubusvliegbeest; Bedenk een ontwerp een “kubusvliegbeest”

4 W 7 Vorm, vormeigenschappen, Uitslag (plat wordt d.m.v. vouwen ruimtelijk), Geometrische vormen, organische vormen, vormcontrasten.

Fotokarton, ivoorkarton, decoratiemateriaal. Meten, ritsen, knippen, snijden

Beschouwen Onderzoekje Leonardo da Vinci’s vliegmachines

1 P

(HW)

1 Da VInci Aspecten van de voorstelling, aspecten van de vormgeving.

Kijkwijzer, presenteren


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

2 Hvh

Schetsen en onderzoeken

Schets Persoonlijk stilleven N.B. W Potlood en papier, prints, foto’s

Ontwerpen, vormgeven Persoonlijk stilleven 4 W 7 Compositie, vlakverdeling, reliëf, Stileren, combineren, verbinden

Figuurzagen, triplex Zagen, schuren, lijmen verbinden

Experimenteren en onderzoeken

Soldeeropdracht 1 W 2 Typografie Compositie, lettertypen, vlakverdeling

Soldeertechnieken, ijzerdraad, blik, gaas


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

Schetsen en onderzoeken Schets kriebelende

griezels N.B. W

3 Hvh

Dieren

Fantasie, ontwerpen, vormgeven

Kriebelende griezels Bedenk en ontwerp een fantasiebeest. Haal je inspiratie uit de insectenwereld, maar leef

4 W 7 Theo Jansen, Patricia Piccinini, Tim Lewis, Mike Libby

Constructie, structuur, textuur, vorm, vormeigenschappen

Houtbewerking, houtverbindingen, figuurzagen, boren. Mixed media


je uit! Je mag bestaande voorwerpen toevoegen.

Beschouwen / beoordelen Groepsopdracht: Een werkstuk beoordelen


Hand-out docent, groepsverslagje


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

4 Hvh

De wereld om je heen

Experimenteren, fantasie, vormgeven

Pimp up our school! (Ontwerp een kunstwerk voor in of rond onze school.) Of: Bijna vakantie! (ontwerp een fotolijst bij je vakantieherinnering)

4 W 7 Abstracte beeldhouwkunst, Niki de Saint-Phalle

Ruimte, ruimtebepaling, kleur, werking van kleur. Abstraheren, abstract Toeval, materiaal bepaalt ten dele de vormgeving

IJzerdraad constructies met papier-maché, Plakkaatverf Construeren, decoreren

Presenteren / reflecteren Maak een fotocollage van je kunstwerken uit de brugklas. Beschrijf in max 1 A-4 wat je werk inhoudt en wat je ervan vindt.

1 SO 1 Ruimtesuggestie, verhoudingen, illusie

Fotocollage, argumentatie op A-4


Digitaal portfolio:

N.B. DP, HW

Wegingen: Grote opdrachten, fantasie: 4 Beschouwen: 1 Schetsen en onderzoeken: N.B. (Naar behoren) Verslagleggen/reflecteren: N.B. (Naar behoren)


4.9 Klassieke talen (Latijn & Grieks)

VAK: Latijn/Grieks SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1AGa en 1AGb METHODE: S.P.Q.R. Latijn NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE


Toetsen Aantal so’s: Aantal PW: Aantal andere toetsen: w

eg

ing

du

ur

1

Verhalen van Grieken en Romeinen: Kennis: verhalen vertellen en verhalen opschrijven Goden van Grieken en Romeinen; het Griekse alfabet Vaardigheden: open en gesloten vragen, tableau vivant, opstel, Griekse letters lezen en schrijven, kennis oudheid creatief toepassen

5 of 6 formatieve toetsen 1 s.o. 1 PW

1 tableau vivant

- 1

3 1

variabel variabel 50 min

2

Verhalen van Grieken en Romeinen: Kennis: Griekse alfabet (vervolg); Griekse helden: de Trojaanse oorlog; Aeneas; Disco, les 1: De Romeinen: hun taal en cultuur. Vaardigheden: open en gesloten vragen, vergelijken oudheid en nu; kennis oudheid praktisch en creatief toepassen; Griekse letters lezen en schrijven.

5 of 6 formatieve toetsen 1 s.o. 1 PW

Praktische opdracht

- 1 3 2


nvt

3

Latijnse taal en cultuur: SPQR, Thema 1 Forum, lessen 1 t/m 4 Kennis: Griekse en Romeinse goden (vervolg); Latijnse grammatica (naamwoorden en werkwoorden); latijnse woorden Vaardigheden: Latijnse grammatica, Latijnse woordkennis, vertalen L-N, tekstanalyse, open en gesloten vragen.

3-6 formatieve toetsen 1-3 s.o.’s

2 PW

- 1 3


4

Latijnse taal en cultuur: SPQR, Thema 1 Forum, lessen 5 t/m 7 Kennis: Latijnse grammatica; Latijnse woorden; herhalen goden Vaardigheden: Latijnse grammatica, Latijnse woordkennis, vertalen L-N, tekstanalyse; Latijn in het Nederlands; kennis oudheid praktisch en creatief toepassen

3-6 formatieve toetsen 1-3 s.o.’s

2 PW Praktische opdracht

- 1 3 2


nvt


4.10 Lichamelijke Opvoeding

VAK: LO (lichamelijke opvoeding) SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 NIVEAU: MAVO t/m/ VWO

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden

Beoordeling

We

gin

g

Vo

rm

1

Frisbee Verspringen

Frisbee

Verspringen

1 1

P P

2

Samenwerkingsopdrachten Vrije sprongen (mini- en grote trampoline) Stenspringen: tipsalto Streetdance Acro Badminton Tafeltennis, minitennis

Vrije sprongen (mini- en grote trampoline) Badminton

1 1

P P

3

Ringzwaaien Judo Teamspelen: tienbal-korfbal-basketbal-handbal-tjoekbal

Ringzwaaien Teamspelen (samenspel / samenwerking)

1 1

P P

4

Softbal Duurlopen (Irun2Bfit)

Softbal IRun2BFit

1 1

P P


4.11 Muziek VAK: Muziek SCHOOLJAAR: 2018 / 2019 KLAS: 1 MAVO METHODE: Muziek op Maat leerjaar 1 VMBO NIVEAU: op gelijke manier beoordeeld, de vakinhoud en de moeilijkheidsgraad is aangepast aan het niveau

PERIODE


Toetsen Min. aantal SO’s : 1 per periode: SO praktijk opdracht Zingen (summatief) SO praktijk opdracht Spelen (summatief) SO theorie (formatief) SO theorie (formatief) PW theorie (summatief)

Aantal andere toetsen: geen

We- ging

Soort toets

1 Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze) 1 Praktijkopdracht Vocaal 2 Sum

Instrumentaal musiceren: (naar niveau en keuze) 2 Praktijkopdracht Instrumentaal 2 Sum

Theorie: hoofdstuk 1 Klankkleur

3 So 0 Form

4 So 0 Form

Proefwerk over de leerstof van periode 1 5 PW 4 Sum

2

Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze) 6 Praktijkopdracht Vocaal 2 Sum


Theorie: hoofdstuk 2 Contrast 8 So 0 Form

9 So 0 Form


3



Theorie: hoofdstuk 3 Sterkte en hoofdstuk 4 Herhaling(½) 13 So 0 Form

14 So 0 Form


4

Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze)

16 Praktijkopdracht Vocaal 2 Sum


Theorie: hoofdstuk 4 Herhaling (½) en hoofdstuk 5 Tempo 18 So

0 Form

19 So 0 Form


BIJZONDERHEDEN


VAK: Muziek SCHOOLJAAR: 2018 / 2019 KLAS: 1 HAVO / VWO METHODE: Muziek op Maat leerjaar 1 Havo/Vwo

PERIODE


Toetsen Min. aantal SO’s : 1 per periode: SO praktijk opdracht Zingen (summatief) SO praktijk opdracht Spelen (summatief) SO theorie (formatief) SO theorie (formatief) PW theorie (summatief) Aantal andere toetsen: geen

We-ging

Soort toets

1 Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze) 1 Praktijkopdracht Vocaal 2 Sum


Theorie: hoofdstuk 1 Klankkleur

3 So 0 Form

4 So 0 Form


2



Theorie: hoofdstuk 2 Contrast 8 So 0 Form

9 So 0 Form


3



Theorie: hoofdstuk 3 Sterkte en hoofdstuk 4 Herhaling(½) 13 So 0 Form

14 So 0 Form


4

Vocaal musiceren: (naar niveau en keuze)

16 Praktijkopdracht Vocaal 2 Sum


18 So 0 Form

Theorie: hoofdstuk 4 Herhaling (½) en hoofdstuk 5 Tempo 19 So

0 Form


BIJZONDERHEDEN


4.12 Nederlands

VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5e editie NIVEAU: mavo + mavo/havo

PE

RIO

DE

LEERSTOF

ST

UD

IE-L

AS

T

in s

lu

VO

RM

S,

M,

Pw

DU

UR

In M

inu

ten

WE

GIN

G

1

- Lezen h1 en 2 (RTTI) - Spelling, formuleren, grammatica h1 en 2 - Leesautobiografie (cijfer wordt gemiddeld met verwerkingsopdracht eerste leesboek en poëzieopdracht; cijfer in periode 3) - grammatica H 1 en 2

evaluerend pw s

50 50

o/v 2 2

2

- lezen h3 en 4 - grammatica redekundig (5 zinsdelen) grammatica taalkundig (H1 t/m 4) (RTTI) - spelling en formuleren (H1 t/m 4) - verwerkingsopdracht leesboek 1

pw

evaluerend pw

50

50 50

4

o/v 2

3

- lezen H 5 en 6 (RTTI) - poëzie (samen met 1 verwerkingsopdracht fictie P2 en leesautobiografie P1 = 1 cijfer) - presenteren: start boekpresentaties (leesboek 2; cijfer noteren in periode 4) - Zakelijke e-mail

evaluerend s m s

50

o/v 2 2

4

- grammatica H 1t/m 6 - spelling en formuleren h1 t/m 6 (kern) (RTTI) - vervolg boekpresentaties - lezen 1 t/m 6 (toetsweek)

pw evaluerend

m pw

50 25

2 o/v 2 4


VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5e editie NIVEAU: havo + havo/vwo

PE

RIO

DE

LEERSTOF

ST

UD

IE-L

AS

T

in s

lu

VO

RM

S,

M,

Pw

DU

UR

In M

inu

ten

WE

GIN

G

he

rka

nsb

aa

r

1

- lezen h1 en 2 (RTTI) - spelling, formuleren, grammatica h1 en 2 - leesautobiografie (cijfer wordt gemiddeld met verwerkingsopdracht eerste leesboek en poëzieopdracht; cijfer in periode 3) - grammatica H 1 en 2

evaluerend pw s

pw

50 50

o/v 2 2

2

- lezen h1 t/m 4 - grammatica redekundig (5 zinsdelen) grammatica taalkundig (H1 t/m 4) (RTTI) - spelling en formuleren (H1 t/m 4) - verwerkingsopdracht leesboek 1

pw

evaluerend s

50

50 50

4

o/v 2

3

- lezen H 5 en 6 (RTTI) - poëzie (samen met 1 verwerkingsopdracht fictie P2 en leesautobiografie P1 = 1 cijfer) - presenteren: start boekpresentaties (leesboek 2; cijfer noteren in periode 4) - zakelijke e-mail

evaluerend s m s

50 o/v 2 2

4

- grammatica H 1t/m 6 - spelling en formuleren h1 t/m 6 (kern) (RTTI) - vervolg boekpresentaties - lezen h1 t/m 6 (toetsweek)

pw evaluerend

m pw

50 25

2 o/v 2 4


VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5e editie NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE

LEERSTOF

ST

UD

IE-L

AS

T

in s

lu

VO

RM

S,

M,

Pw

DU

UR

In M

inu

ten

WE

GIN

G

1 - Lezen h1 en 2 (RTTI) - Spelling, formuleren, grammatica h1 en 2 - Leesautobiografie (cijfer wordt gemiddeld met verwerkingsopdracht eerste leesboek en poëzieopdracht; cijfer in periode 3)

evaluerend pw

50 50

o/v 2

2

- lezen h1 t/m 4 - grammatica redekundig (5 zinsdelen) grammatica taalkundig (H1 t/m 4; kww nog niet) (RTTI) - spelling en formuleren (H1 t/m 4) - verwerkingsopdracht leesboek 1

pw

evaluerend pw

50

50 50

4

o/v 2

3

- lezen H 5 en 6 (RTTI) - poëzie (samen met 1 verwerkingsopdracht fictie P2 en leesautobiografie P1 = 1 cijfer) - presenteren: start boekpresentaties (leesboek 2; cijfer noteren in periode 4) - zakelijke e-mail

evaluerend s m s

50

o/v 2 2

4

- grammatica H 1t/m 6 - spelling en formuleren h1 t/m 6 (kern) (RTTI) - vervolg boekpresentaties - lezen h1 t/m h6 (toetsweek)

pw evaluerend

m pw

50 30 50

2 o\v 2 4

4.13 Wiskunde

VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1vmbo-havo NIVEAU: mavo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Ruimtefiguren 1 PW 4 S 50 min

Hoofdstuk 2: Getallen 1 PW 4 S 50 min

2 Hoofdstuk 3: Assenstelsel en Grafieken 1 PW 4 S 50 min

Hoofdstuk 4: Negatieve getallen en formules 1 PW 4 S 50 min

1 PW 50 min

3 Hoofdstuk 5: Lijnen en Hoeken 4 S

Hoofdstuk 6: Kwadraten 1 PW 4 S 50 min

Hoofdstuk 7: Meten 1 PW 4 S 50 min

4 Hoofdstuk 8: Formules 1 PW 4 S 50 min

Hoofdstuk 9: Symmetrie 1 PW 4 S 50 min

Hoofdstuk 10: Procenten 1 PW 4 S 50 min

1

BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: R. van Zanten Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijke overhoring: De docenten kunnen in hun klas een so of opdracht geven. Kleine so’s/opdrachten tellen 1x mee, grote so’s/opdrachten tellen 2x mee. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1

VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2018-2019

KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1vmbo-havo NIVEAU: mavo-havo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Ruimtefiguren 1 PW 4 S 45 min


2 Hoofdstuk 3: Assenstelsel en grafieken 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 4: Negatieve getallen en formules 1 PW 4 S 45 min

3 Hoofdstuk 5: Lijnen en hoeken 1PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 6: Kwadraten 1 PW 4 S 45 min


4 Hoofdstuk 8: Letters (Havo) 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 9: Symmetrie 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 10: Procenten 1 PW 4 S 45 min

BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: R. van Zanten Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijke overhoring: De docenten kunnen in hun klas een so of opdracht geven. Kleine so’s/opdrachten tellen 1x mee, grote so’s/opdrachten tellen 2x mee. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 De toetsen worden beoordeeld op 2 niveau’s: een mavo-cijfer en een havo-cijfer. Deze worden onafhankelijk van elkaar bepaald.

VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1havo-vwo NIVEAU: havo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Figuren 1 PW 4 S 45 min


2 Hoofdstuk 3: Hoeken 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 4: Formules 1 PW 4 S 45 min

3 Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 6: Formules en letters 1 PW 4 S 45 min

Hoofdstuk 7: Vlakke figuren 1 PW 4 S 45 min

4 Hoofdstuk 8: Herleiden en machten 1 PW 4 S 45 min


Hoofdstuk 10: Procenten en grafieken 1 PW 4 S 45 min

BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: W. Assink Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijke overhoring: De docenten kunnen in hun klas een so of opdracht geven. Kleine so’s/opdrachten tellen 1x mee, grote so’s/opdrachten tellen 2x mee. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1

VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2018-2019

KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1 havo-vwo NIVEAU: havo-vwo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur





Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 1 PW 4 S 45 min






S= schriftelijk BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk : N. Westra Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijke overhoring: De docenten kunnen in hun klas een so of opdracht geven. Kleine so’s/opdrachten tellen 1x mee, grote so’s/opdrachten tellen 2x mee. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1 Elke toets wordt beoordeeld met een cijfer op havo-niveau en een cijfer op vwo-niveau.

VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2018-2019 KLAS: 1 METHODE: Getal & Ruimte 1 vwo NIVEAU: vwo

PE

RIO

DE



we

gin

g

vo

rm

du

ur





3 Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 1 PW 4 S 45 min






BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: N. Westra Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijke overhoring: De docenten kunnen in hun klas een so of opdracht geven. Kleine so’s/opdrachten tellen 1x mee, grote so’s/opdrachten tellen 2x mee. Cijfer: = (9 * behaald aantal punten / maximaal aantal punten) + 1

Programma van Toetsing Onderbouw (PTO) · 2021. 3. 3. · 1.2 Overgangsnormen JC1 – havo/vwo...

Documents

Transcript of Programma van Toetsing Onderbouw (PTO) · 2021. 3. 3. · 1.2 Overgangsnormen JC1 – havo/vwo...