Overzicht Vakwerkplannen Junior College Brugklassen 2016 …...PTA’s JC1 schooljaar 2016-2017...

Overzicht Vakwerkplannen

Junior College Brugklassen

2016-2017

PTA’s JC1 schooljaar 2016-2017 Pagina 2

Inhoud vakwerkplan

Uitgangspunt en doel

Het vakwerkplan is een schriftelijke afspraak over onderwijsinhoudelijke en organisatorische kwesties tussen

sectieleden onderling, en tussen de sectie en de schoolleiding. Ook voor nieuwe sectieleden is het een naslagwerk.

Groeimodel

In dit groeimodel stellen we een aantal minimum inhouden voor die we op dit moment voor het Junior College van

belang vinden. Dit kan natuurlijk worden geïntegreerd in het eigen vakwerkplan van de sectie. Ook kan de sectie dit

zelf aanvullen met andere zaken. Het minimumprogramma kunnen we naar verloop van tijd uitbreiden.

Minimumprogramma JC:

Toetsvormen

Voor de twee leerjaren en niveaus wordt per periode aangegeven hoeveel PW er worden gegeven met

een omschrijving van het soort toets (bijvoorbeeld hst toets, vaardigheidstoets, leestoets).

Voor de verschillende leerjaren en niveaus wordt per periode aangegeven het minimum en/of het

maximum aantal (schriftelijke) overhoringen er worden gegeven. Het verschil tussen minimum en

maximum aantal overhoringen mag niet te groot zijn en de marge 0 tot n overhoringen is niet toegestaan.

Dit vanwege de eenheid binnen de sectie.

Ook worden overige toetsvormen benoemd en per periode ingedeeld (werkstuk, boekverslag,

eindproduct project, etc.)

De weging van de verschillende toetsen wordt afgesproken en vastgelegd.

Vakinhoud

Per leerjaar wordt (globaal) aangegeven welke stof er wordt behandeld en in eventuele wijzigingen in

volgorde aan te geven (bijvoorbeeld door een vakoverstijgend project waardoor een hoofdstuk eerder of

later behandeld moet worden dan de volgorde in het boek).

Ook wordt er in de planning rekening gehouden met (vakoverstijgende) projecten en excursies.

Om dit te kunnen doen dient de (globale) jaarplanning voor het volgend schooljaar beschikbaar te

worden gesteld.

Taakverdeling

De taakverdeling binnen de sectie wordt per jaar afgesproken en vastgelegd, o.a.:

o Wie is binnen de sectie het aanspreekpunt per afdeling

o Wie maakt voor welke klassen de studiewijzers / PTA’s etc.

o Wie is voor welke klassen verantwoordelijk voor de proefwerken, de vaststelling van het

niveau, de normering, etc.

o Wie coördineert andere werkzaamheden binnen de sectie (bijvoorbeeld aanspreekpunt

projecten, themaweek, etc.)

Werkvormen

Afspraken over activerende werkvormen binnen de sectie

Afspraken over ICT (It’s learning gebruik binnen de sectie)

Nota bene

Studiewijzers kunnen als bijlage van het vakwerkplan worden gezien.

Het vakwerkplan dient, waar nodig, op onderdelen elk jaar aangepast te worden aan de situatie


VAK: Nederlands SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Nieuw Nederlands 5

e editie

NIVEAU: 1 vwo

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden overig

Toetsen Aantal PW Min. aant. so’s Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Lezen H1,H2 Spelling H1, H2 Leesautobiografie

- onderwerp en deelonderwerpen van de tekst

- hoofdletters en leestekens, namen zonder hoofdletter, verkleinwoorden, laatste letter –d of -t

- Opdracht voor het fictiedossier. Telt mee voor periode 4

2

1

1

pw

so so

50

25

25

2 Lezen H1,2,3 Grammatica H1 t/m H3 Kijken en luisteren Themaweek Verwerkingsopdracht 1

- onderwerp, deelwonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte

- pv,ow,wg,lv, zinsdelen / lw,zn,zww,hww, pers.vnw, bez.vnw, wederkerig/wederkerend voornaamwoord

- (??) - stripverhaal maken (wordt wel beoordeeld, maar

niet voor een cijfer)

- 1e opdracht voor het fictiedossier (lezen c-boek)

Telt mee voor periode 4.

2 2

1

pw

pw

so

s/m

50

50

25

3 Lezen (H1,2,3) H4 en H5 Spelling werkwoorden

- onderwerp, deelwonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte, doelen van een tekst

- stam, pvtt, pvvt, vd, od, ww als bn, gw

2 2

pw

pw

50

50


Grammatica woordsoorten Woordenschat H5 en H6 Boekpresentaties Verwerkingsopdracht 2

- lw, zn, hww,zww,kww, bn, aanw.vnw, vr.vnw,

onbep.vnw vz, bw bez.vnw, wederkerig/wederkerend voornaamwoord

- de woorden uit het boek worden getoetst + oefeningen waarbij gebruik gemaakt wordt van woordraadstrategieën

- Tellen mee voor periode 4



1 1

so

so

25

25

4 Lezen H1 t/m H6 Grammatica (alles van redekundig ontleden) Schrijven H4 Beoordeling fictie (leesautobiografie, boekpresentatie, verwerkingsopdrachten, poëzie)

- onderwerp, deelwonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte, doelen van een tekst

- pv t/m bwb (ook wg/ng en vv)

- e-mail schrijven

2 2 2 2

pw

pw

pw

50

50

50

BIJZONDERHEDEN BEREKENING CIJFER Toetsen 75% = 6.0



e editie

NIVEAU: havo en havo/vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Lezen H1,H2 Grammatica (instap)toets Spelling H1 Leesautobiografie


- pv,ow,zinsdelen / lw,zn,bn

- interpunctie,verkleinwoorden, spelling in het woordenboek

- Opdracht voor het fictiedossier (telt mee voor

periode 4)

2 1

1

pw

so so

50

25

25

2 Lezen H1,2,3 Grammatica/formuleren H1 t/m H3 Woordenschat/Kijk op taal H2 en H3 Themaweek Verwerkingsopdracht 1

- onderwerp, deelonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte

- pv,ow,wg,zinsdelen / lw,zn,bn,hww,zww verwijswoorden (1), trappen van vergelijking

- woordraadstrategie,letterlijk en figuurlijk taalgebruik, neologismen en versterkingen

- stripverhaal maken

- 1

e opdracht voor het fictiedossier (lezen c-boek)


2 2

1 1

pw

pw

so

s/m

50

50

25

3 Grammatica (alles van redekundig ontleden)/formuleren (H2),H4 Spelling (niet-werkwoordspelling) H3,H4,H5 Lezen H4 en H5

- pv t/m bwb /

lw,zn,bn,hww,zww,aanw.vrnw,vr.vrnw

verwijswoorden (2)

- meervoudsvormen op –en en –s, bijvoeglijk

naamwoorden

- onderwerp, deelonderwerp, inleiding, slot en

2

1

2

pw

So

pw

50

25

50


Verwerkingsopdracht 2 Boekpresentaties

zoekend lezen en doelen van een tekst.




4 Woordenschat H5 en H6 Werkwoordspelling ‘alles’ Lezen H1 t/m H6 (toetsweek) Verwerkingsopdracht 3 + Boekpresentaties Beoordeling fictiedossier

- Afleidingen en samenstellingen

- persoonsvorm tt/vt, voltooid, werkwoord als bijvoeglijk naamwoord, gebiedende wijsd en onvoltooid deelwoor

- onderwerp, deelonderwerp, inleiding, slot en

hoofdgedachte, zoekend lezen, doelen van een

tekst, tekst en beeld

- 3


Telt mee voor het dossier.

- dossier: periode 1 t/m 4

1 2

2 3

so

pw

pw

pw

25

50

50

BIJZONDERHEDEN BEREKENING CIJFER VWO Toetsen 70% = 6.0 (havo) Toetsen 75% = 6.0 (extra cijfer havo/havo) NB:

- Elke week wordt er één lesuur besteed aan de leesvaardigheid van de leerlingen. - Gedurende een periode zal er extra geoefend worden met de werkwoordspelling.

Opbrengstgericht werken:

- Gebruik maken van het digiboard; - Inzetten van digitale leermiddelen: o.a. Kahoot, Cambiumned etc.; - Verlengde instructie; - Samenwerken in duo’s of groepjes; - Het stellen van duidelijke lesdoelen; - Les- en toetsevaluatie; - Uitspreken van verwachtingen.



e editie

NIVEAU: 1 mavo + 1 mavo/havo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Lezen H1,H2 Grammatica (instap)toets Spelling H1 Woordenschat H1


- pv,zinsdelen / lw,zn

- hoofdletters en leestekens, namen zonder hoofdletter, spelling in het woordenboek

- synoniemen

2 1

1

1

pw

so so so

50

25

25

25

2 Lezen H1,2,3 Grammatica/formuleren H1 t/m H3 Woordenschat/Kijk op taal H2 en H3 Themaweek

- onderwerp, deelwonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte

- pv,ow,wg,zinsdelen / lw,zn,ww,bn, bn van ww, trappen van vergelijking

- woordraadstrategie: een omschrijving of voorbeeld zoeken, werken met het woordenboek

- stripverhaal maken

2 2

1 1

pw

pw

so

s/m

50

50

25

3 Lezen H4 en H5 Grammatica (alles van redekundig ontleden)/formuleren (H2),H4 Spelling (niet-werkwoordspelling) H3,H4,H5

- onderwerp, deelwonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte, zoekend lezen, doelen van een tekst

- pv t/m bwb / lw,zn,bn,ww,aanw.vrnw,vr.vrnw, vz

- meervoudsvormen op –en en –s, meervoud van woorden op –ee en –ie, bijvoeglijk naamwoorden

2 2 1

pw

pw

so

50

50

25


Verwerkingsopdracht 2 Boekpresentaties

- 2




1 so 25

4 Lezen H1 t/m H6 (Werkwoord)spelling ‘alles’ Woordenschat H5 en H6 Verwerkingsopdracht 3 + Boekpresentaties Beoordeling fictiedossier

- onderwerp, deelwonderwerp, inleiding, slot en hoofdgedachte, zoekend lezen, doelen van een tekst, tekst en beeld

- stam, persoonsvorm tt/vt, voltooid en onvoltooid

deelwoord

- Een bekend woorddeel zoeken en woordraadstrategieën.

- dossier: periode 1 t/m 4

2 2 2 1 3

pw

pw

‘grootso’

so

pw

50

50

50

25

BIJZONDERHEDEN BEREKENING CIJFER Toetsen 70% = 6.0 (mavo) Toetsen 70% = 6.0 (extra cijfer mavo/havo) NB:

- Elke week wordt er één lesuur besteed aan de leesvaardigheid van de leerlingen. - Gedurende een periode zal er extra geoefend worden met de werkwoordspelling.

Opbrengstgericht werken:

- Gebruik maken van het digiboard; - Inzetten van digitale leermiddelen: o.a. Kahoot, Cambiumned etc.; - Verlengde instructie; - Samenwerken in duo’s of groepjes; - Het stellen van duidelijke lesdoelen; - Les- en toetsevaluatie; - Uitspreken van verwachtingen.


VAK: English (Engels) SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: MORE 1 NIVEAU: All Levels

PE

RIO

DE


Toetsen Aantal PW Min. aant. so’s Aantal andere toetsen

we

gin

g

vo

rm

D

uu

r m

in.

1 Week 35 – 44 (7 weken)

Classroom objects, greetings, numbers, colours, days of the week, feelings, THE ALPHABET ….to be, possesives, there is/are,Wh-words, prepositions

- Test Units 1, 2 & 3 - Listening Test Cito A1 - Reading Test Cito A1

2 1 1

S S S

50 - -

2 Week 45 – 3 (8 weken)

Furniture, rooms in the house, parts of the body, food, subjects, clock, countries and nationalities …present simple, object pronouns, have got

- Test Units 4, 5 & 6 - Reading - Writing (diagnostisch)

2 1 -

S S S

50 - -

3 Week 4 – 13 (8 weken)

Food, daily activities, clothes, family members, pelephone numbers, ordinal numbers, months …How much/many, some/any, can, present cont.

- Test Units 7, 8 & 9 - Listening Cambridge A2 - Reading Test Cambridge A2

2 1 1

S S S

50 - -

4 Week 14 – 26 (12 weken) Week 27 Start toetsweek!!

Computers, free time activities, shops, furniture …present simple/continuous, past simple

- Test Units 10, 11 & 12 - Speaking – Mondeling tijdens de VTO

lessen !! - Writing Test - Final Reading – Skills toetsweek

2 1 1 2

S M S S

50 10 50 50

BIJZONDERHEDEN: - Reproductie: (voca. en grammar) 45% van het totaal cijfer - Vaardigheden: (listening/reading/writing/speaking) 55% van het totaal cijfer - ERK/CEF niveau: A1 / A1+

Leeslijn: Realiseren van een succeservaring, te bereiken door de nadruk te leggen op het elementaire begrip van de tekst. De teksten hebben een duidelijke verhaallijn die goed te analyseren is. De teksten zijn wisselend fictief en informatief. De informatieve teksten hebben als doel leerlingen bekend te maken met bepaald cultuur, historische en literaire kenmerken ervan, op basaal niveau. Motivatie weging: Hoeveelheid van de leerstof en de moeilijkheidsgraad bepalen de zwaarte van de weging. Zo is de weging voor de vaardigheden lager dan voor de Unit Tests en voor de vaardigheden ook lager dan in andere leerjaren. EXTRA: voor leerlingen die niet kunnen meekomen met de stof is er een aantal hulpmiddelen; instructietafel, extra stencils en steunlessen. Alle brugklassen hebben een iPad en deze wordt gebruikt naar eigen inzicht docent, de rol van de iPad is ondersteunend.

-

BEREKENING CIJFER:

VWO HAVO/VWO HAVO MAVO/HAVO MAVO Unit Test: 70% = 5.5 Unit Test: 70% = 5.5 Unit Test: 70% = 5.5 Unit Test: 70% = 5.5 Unit Test: 65% = 5.5 Skills: 70% = 5.5 !! Skills: H 65/ V 70% = 5.5 Skills: 65% = 5.5 Skills: M 60% H 65% = 5.5 Skills: 60% = 5.5


VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Getal en Ruimte NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE


Toetsen Max. aantal so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Figuren 3 PW 50

Hoofdstuk 2: Getallen 3 PW 50

Aantal SO’s en extra opdrachten:1 à 2 1

2 Hoofdstuk 3: Hoeken 3 PW 50

Hoofdstuk 4: Formules 3 PW 50


3 Hoofdstuk 5: Rekenen in de praktijk 3 PW 50

Hoofdstuk 6: Formules en letters 3 PW 50

Hoofdstuk 7: Vlakke figuren 3 PW 50


4 Hoofdstuk 8: Herleiden en machten 3 PW 50

Hoofdstuk 9: Meten 3 PW 50

Hoofdstuk 10: Procenten en grafieken 3 PW 50


BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: U. Gümüssu Differentiatie Tijdens de lessen wordt er rekening gehouden met zwakke en sterke leerlingen. Zo hebben de leerlingen altijd de mogelijkheid om extra oefenopgaven of juist plusopgaven te maken. In de lessen wordt gebruik gemaakt van de instructietafel. Toetsen: Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk overhoringen en extra opdrachten: De docent is vrij om een eigen SO te geven, waarbij er op gelet wordt dat het SO gemiddelde niet te veel afwijkt van het PW gemiddelde.


Cijfer =

N.B: Wij zien dit werkplan als een levend plan en nemen dan ook de vrijheid om indien nodig na gezamenlijk overleg van dit plan af te wijken.


VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Getal en Ruimte NIVEAU: HAVO-VWO

PE

RIO

DE


Toetsen

Max. aantal so’s Aantal PW Aantal andere toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur















BIJZONDERHEDEN

Verantwoordelijk: U. Gümüssu

Differentiatie Tijdens de lessen wordt er rekening gehouden met zwakke en sterke leerlingen. Zo hebben de leerlingen altijd de mogelijkheid om extra oefenopgaven of juist plusopgaven te maken. In de lessen wordt gebruik gemaakt van de instructietafel.

Toetsen Bij een toets zijn er havo-vragen, vwo-vragen en vragen die voor beide niveaus meetellen. Voor het havo-cijfer tellen de opgaven het havo-niveau en de havo/vwo-vragen. Voor het vwo-cijfer tellen de opgaven op vwo-niveau en de havo/vwo-opgaven. Zo worden leerlingen op beide niveaus, onafhankelijk van elkaar, beoordeeld. Proefwerken: de parallelklassen krijgen hetzelfde proefwerk en het wordt nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk overhoringen en extra opdrachten: de docent is vrij om z’n eigen SO te geven, waarbij er op gelet wordt dat het SO gemiddelde niet te veel afwijkt


van het PW gemiddelde.

Cijfer =



VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Getal en Ruimte NIVEAU: HAVO

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur















BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: Nynke Westra Differentiatie Tijdens de lessen wordt er rekening gehouden met zwakke en sterke leerlingen. Zo hebben de leerlingen altijd de mogelijkheid om extra oefenopgaven of juist plusopgaven te maken. In de lessen wordt gebruik gemaakt van de instructietafel. Toetsen: Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk overhoringen en extra opdrachten: De docent is vrij om een eigen SO te geven, waarbij er op gelet wordt dat het SO gemiddelde niet te veel afwijkt van het PW gemiddelde.


Cijfer =



VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Getal en Ruimte NIVEAU: VMBO-T/HAVO

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Ruimtefiguren 3 PW 50



2 Hoofdstuk 3: Assenstelsels en grafieken 3 PW 50

Hoofdstuk 4: Negatieve getallen en formules 3 PW 50

Hoofdstuk 5: Lijnen en hoeken 3 PW 50


3 Hoofdstuk 6: Kwadraten 3 PW 50


Hoofdstuk 9: Symmetrie 3 PW 50


4 Hoofdstuk 8M: Formules 3 PW 50

Hoofdstuk 8H: Herleiden en machten 3 PW 50

Hoofdstuk 10: Procenten 3 PW 50


BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: Nynke Westra

Differentiatie Tijdens de lessen wordt er rekening gehouden met zwakke en sterke leerlingen. Zo hebben de leerlingen altijd de mogelijkheid om extra oefenopgaven of juist plusopgaven te maken. In de lessen wordt gebruik gemaakt van de instructietafel.

Toetsen

Bij een toets zijn er havo-vragen, mavo-vragen en vragen die voor beide niveaus meetellen. Voor het havo-cijfer tellen de opgaven het havoniveau en de mavo/havo-vragen. Voor het mavo-cijfer tellen de opgaven op mavoniveau en de mavo/havo-opgaven. Zo worden leerlingen op beide niveaus, onafhankelijk van elkaar, beoordeeld. Alleen voor hoofdstuk 8 geldt dat er twee verschillende toetsen gegeven worden, één toets op mavoniveau en één toets op havoniveau Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering.


Schriftelijk overhoringen en extra opdrachten: De docent is vrij om een eigen SO te geven, waarbij er op gelet wordt dat het SO gemiddelde niet te veel afwijkt van het PW gemiddelde.

Cijfer =



VAK: Wiskunde SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Getal en Ruimte NIVEAU: MAVO

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Hoofdstuk 1: Ruimtefiguren 3 PW 50



2 Hoofdstuk 3: Assenstelsels en grafieken 3 PW 50

Hoofdstuk 4: Negatieve getallen en formules 3 PW 50


3 Hoofdstuk 5: Lijnen en hoeken 3 PW 50

Hoofdstuk 6: Kwadraten 3 PW 50




Hoofdstuk 9: Symmetrie 3 PW 50

Hoofdstuk 10: Procenten 3 PW 50


BIJZONDERHEDEN Verantwoordelijk: Robin van Zanten Differentiatie Tijdens de lessen wordt er rekening gehouden met zwakke en sterke leerlingen. Zo hebben de leerlingen altijd de mogelijkheid om extra oefenopgaven of juist plusopgaven te maken. In de lessen wordt gebruik gemaakt van de instructietafel. Toetsen: Proefwerken: De parallelklassen krijgen dezelfde proefwerken en die worden nagekeken met dezelfde normering. Schriftelijk overhoringen en extra opdrachten: De docent is vrij om een eigen SO te geven, waarbij er op gelet wordt dat het SO gemiddelde niet te veel afwijkt van het PW gemiddelde.


Cijfer =



VAK: Frans SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Grandes Lignes 1

e klas 5

e editie

NIVEAU: mavo/havo/vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Grandes Lignes Hoofdstuk 1 S.O. 1 S 25

Grandes Lignes Hoofdstuk 1 S.O 1 S 25

Grandes Lignes Hoofdstuk 1 Proefwerk Hoofdstuk 1a + lezen 2 S 50

Grandes Lignes Hoofdstuk 1 Proefwerk Hoofdstuk 1b + schrijven 2 S 50


Grandes Lignes Hoofdstuk 2 S.O. 1 S 25




Grandes Lignes Hoofdstuk 3 S.O. 1 S 25



Luistertoets Luistertoets Hoofdstuk 1 – 3 3 S 50

Spreekvaardigheid Spreekvaardigheid 3 M 15

4 Grandes Lignes Hoofdstuk 5 Minimaal 1 S.O. 1 S 25

Grandes Lignes Hoofdstuk 5 Proefwerk Hoofdstuk 5 2 S 50

Grandes Lignes Hoofdstuk 6 Minimaal 1 S.O. 1 S 25


Grandes Lignes Hoofdstuk 7 Minimaal 1 S.O. 1 S 25


Leesvaardigheidstoets Proefwerk Lezen 3 S 50

BIJZONDERHEDEN

MO’s /SO’s kunnen over deelonderwerpen van de hoofdstukken gaan, maar kunnen ook andersoortige opdrachten betreffen.

Over hoofdstuk 6 wordt geen proefwerk gegeven.

We differentiëren door: extra oefenopdrachten beschikbaar te stellen, evenals verdiepingsopdrachten aan te bieden. Daarnaast kunnen we de klas zo inrichten dat we verschillende groepen kunnen bedienen. Daarbij maken we gebruik van de instructietafel. Deze is zowel voor de zwakkere als sterkere groepen in te zetten.

De mavo methode is digitaal, en wordt uitgevoerd op de Ipad.


VAK: Duits SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: TrabiTour NIVEAU: mavo/havo/vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 TrabiTour Kapitel 1 Proefwerk Kapitel 1 3 S 50

Minimaal 1 MO/SO – maximaal 5 MO’s/SO’s 1 M/S 25


TrabiTour Kapitel 3 Groot SO Kapitel 3 2 S 35


3 TrabiTour Kapitel 3 Groot SO Kapitel 3 2 S 35

TrabiTour Kapitel 4 Proefwerk Kapitel 4 3 S 50



TrabiTour Kapitel 6 Groot SO Kapitel 6: woordjes en grammatica 2 S 35

Luisteren Proefwerk Luisteren 3 S 50

Lezen Proefwerk Lezen (toetsweek) 3 S 50


BIJZONDERHEDEN:

MO’s/SO’s: - kunnen over deelonderwerpen van de hoofdstukken gaan; - kunnen lees- en/of luistertoetsen betreffen; - kunnen ook andersoortige opdrachten betreffen.

Kapitel 3 wordt opgedeeld in 2 grote SO’s.

We differentiëren door: extra oefenopdrachten beschikbaar te stellen, evenals verdiepingsopdrachten aan te bieden. Daarnaast kunnen we de klas zo inrichten dat we de verschillende groepen zouden kunnen bedienen. Daarbij maken we gebruik van de instructietafel. Deze is zowel voor de zwakkere als sterkere groepen in te zetten. Daarnaast kunnen we rekening houden met instructieafhankelijke en instructieonafhankelijke leerlingen.


VAK: Latijn/Grieks SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1Va en 1Vb METHODE: S.P.Q.R. Latijn NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis Vaardigheden Overig

Toetsen Aantal so’s: Aantal PW: Aantal andere toetsen: w

eg

ing

du

ur

1

Verhalen van Grieken en Romeinen: Kennis: verhalen vertellen en verhalen opschrijven Goden van Grieken en Romeinen; het Griekse alfabet Vaardigheden: open en gesloten vragen, tableau vivant, opstel, Griekse letters lezen en schrijven, kennis oudheid creatief toepassen.

3-6 s.o.’s 1 PW

1 tableau vivant

1 3 1

variabel 50 min variabel

2

Verhalen van Grieken en Romeinen: Kennis: Griekse alfabet (vervolg); Griekse helden: de Trojaanse oorlog; Aeneas; Disco, les 1: De Romeinen: hun taal en cultuur. Vaardigheden: open en gesloten vragen, vergelijken oudheid en nu; kennis oudheid praktisch en creatief toepassen; Griekse letters lezen en schrijven.

3-5 s.o.’s 2 PW

Praktische opdracht

1 3 2

variabel 50 min

nvt

3

Latijnse taal en cultuur: SPQR, Thema 1 Forum, lessen 1 t/m 4 Kennis: Griekse en Romeinse goden (vervolg); Latijnse grammatica (naamwoorden en werkwoorden); latijnse woorden Vaardigheden: Latijnse grammatica, Latijnse woordkennis, vertalen L-N, tekstanalyse, open en gesloten vragen.

3-6 m.o.’s 3-6 s.o.’s

2 PW

1* 1 3

2 min. variabel 50 min

4

Latijnse taal en cultuur: SPQR, Thema 1 Forum, lessen 5 t/m 7 Kennis: Latijnse grammatica; Latijnse woorden; herhalen goden Vaardigheden: Latijnse grammatica, Latijnse woordkennis, vertalen L-N, tekstanalyse; Latijn in het Nederlands; kennis oudheid praktisch en creatief toepassen.

3-6 m.o.’s 3-6 s.o.’s

2 PW Praktische opdracht

1* 1 3 2

2 min. variabel 50 min

nvt

BIJZONDERHEDEN: * alle m.o.’s samen tellen als 1 s.o.; bij 5 overhoringen (m.o. of s.o.) kan cijfer voor 1 overhoring vervallen


VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: FENIKS VWO NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE


Toetsen Min. aant. so’s Aantal PW Aantal andere toetsen w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Kennis: o Zo werkt Feniks/ hoofdstuk 1 Sporen van jagers en

boeren Vaardigheden: o Wat lees ik? Vaktaal oa feit/mening, aanleiding,oorzaak

en gevolg, gebondenheid aan tijd en plaats o Samenvatting maken. o Werken met Magister en It’s Learning. o Wat, waarom vertellen bronnen? Betrouwbaarheid! o Soorten bronnen o Jaartelling/ canon/ tijdbalk Kubus: wie,wat,waar,waarom.. o PowerPoint: intro, uitleg,aantekeningen, bronnen etc o Check in duo: om elkaar te helpen/stimuleren o Leren met de kubus(wie,wat,waar,wanneer, waarom en

hoe)

o Pw H1 aantekeningen en werkboeken e.a. (invullen van cijferverwachting)

o SO § 1,2 (3)+aantekeningen etc. o Eventueel MO/opdr/SO

Oefen toetsen in werkvorm mede om participatie in de les te bevorderen:

o Deelvragen kwartet o Welk woord weg o Beeld denken ( nav bron) reflecteren o Cijferverwachting invullen mbt gemaakte

huiswerk. Reflectie/evaluatie o Cartoon invul toets mbt begrijpend

lezen/beeldbronnen

4 S n.v.t.

2

(2)

S

M/S

n.v.t.

n.v.t

2

Kennis: o Hoofdstuk2: De Grieken\ hoofdstuk 3 Imperium

Romanum o monotheïsme, polytheïsme , o democratie/aristocratie, autocratie, tirannie o republiek. Monarchie Democratie nu en toen (staats Inr) o Herleiding van uitdrukkingen,spreekwoorden etc. (vb.

Draconische maatregel, Argus ogen, Pyrrhus overwinning)

Vaardigheden: o Wat lees ik? o Samenvatting maken. o Werken met Magister en It’s Learning o Wat vertellen bronnen? o Samenwerken (themaweek) o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen. o PP tegenstellingen: Germanen-Romeinen o PP stelling:

o Pw H2,3 + werkboeken, aantekeningen etc. o SO § 1, 2 en/of 3 + aantekeningen o Eventueel MO/opdr./So/groepsopdracht

o Themaweek kerst/winter

Oefentoetsen in werkvorm mede om participatie in de les te bevorderen:

o Godenkwartet/bingo o Welk woord weg o Cijferverwachting: reflectie/evaluatie o Antigone of andere: toneelstuk? Voordracht?

reden: filosoferen/discussiëren ( ratio, mening, standplaatsgebondenheid)

o PP/Affiche maken in groepjes mbt verschillen tussen democratie – autocratie of tirannie ..

o Discussiepanel voorstanders van democratie en

4 2

(2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t


o PP overeenkomsten: o Met de kubus werken o Beeldbronpresentatie in duo (bronnen, samenwerken,

indeling, conclusie etc )

tegenstanders (voorstanders van monarchie..) o Groepsopdrachten(stelling, overeenkomsten,

tegenstelling)

3

Kennis: o Hoofdstuk 4: Geweld en geloof o Kerkelijke macht o Nieuw geloof;Islam Vaardigheden: o Wat lees ik? o Samenvatting maken. o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen o Wat vertellen bronnen? o Wat heb ik eraan?

o Pw H4 + werkboek, aantekeningen etc

o SO +aantekeningen etc. o Eventueel MO/SO/opdracht/groepsopdracht

Oefen toetsen in werkvormen etc: Welk woord weg

o Cartoon invul toets mbt begrijpend lezen/beeldbronnen

o PP/collage mbt toen en nu/presentatie o Kwartet: kenmerken/deelvragen

4

2 (2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t.

4

Kennis: o Hoofdstuk 5: Koningen, kastelen en kruistochten

Vaardigheden: Samenvatting maken Wat vertellen bronnen. Bruikbare bronnen; informatie verzamelen

o Hoofdstuk 6: De Middeleeuwen o Belang M.E. kunnen uitleggen en visie van geleerden

Nieuwe tijd (renaissance ). o Samenvatting maken. o Wat vertellen bronnen, hoe toetsen we betrouwbaarheid van

websites en belang van soorten bronnen o Bruikbare bronnen: informatie verzamelen o Belang gebondenheid aan tijd en plaats o Tijdvakken vergelijken o Vaardigheden: feit en mening, aanleiding, oorzaak en

o Pw H5; § 1 t/m2 en 5 + werkbladen, aantekeningen etc.

o Eventueel MO/SO/opdracht o Eventueel vakoverstijgend met Engels

????anders invullen SO of … Oefen toetsen in werkvorm etc.: PP/Poster: kenmerken over dit tijdvak/ deelvragen Kwartet deelvragen Sketch: Pelgrims in duo

o Pw H6; § + werkboek, aantekeningen etc. (In toetsweek) Zal een determinatie toets zijn mbt. vaardigheden toepassen (bronnen, vaktaal mbt. inzicht, leren, analyseren)

o SO + aantekeningen en vaktaal o Beantwoording, bronnenmateriaal e.a in Folio

4 (2)

(2)

4

2

1 (2)

S

S

S of P

S

S S S

n.v.t

n.v.t

n.v.t

n.v.t.

n.v.t. n.v.t . n.v.t


gevolg, stelling, vergelijken, overeenkomsten o Directe- en indirecte bronnen evenals ongeschreven- en

geschreven bronnen Aan het einde van de brugklas: alle vier de tijdvakken kennen mbt iconen, tijdsperiode, tijdvak en kenmerken ( zie PP op It’s Learning/Iedereen sectie)

ter beoordeling mbt participatie etc o Indien SO + aant.+ vaktaal

Oefen toetsen in werkvorm etc.: Welk woord weg Cartoon toets PP/presentatie in groepjes: tijdvakken overzicht met bronnen (vermelding waar informatie vandaan komt, wat zijn de kenmerken van die tijdvakken, welk tijdvak heeft je voorkeur en waarom met onderbouwing etc.)

BIJZONDERHEDEN Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema op It’ Learning Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s, extra opdrachten, extra contact met de docent, tips voor hoe te studeren…..etc.


VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: FENIKS Havo/Vwo NIVEAU: Havo/Vwo en Havo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Kennis: o Zo werkt Feniks/ hoofdstuk 1 Sporen van jagers en

boeren Vaardigheden: o Wat lees ik? Vaktaal oa feit/mening, aanleiding,oorzaak

en gevolg, gebondenheid aan tijd en plaats o Samenvatting maken. o Werken met Magister en It’s Learning. o Wat, waarom vertellen bronnen? Betrouwbaarheid! o Soorten bronnen o Jaartelling/ canon/ tijdbalk Kubus: wie,wat,waar,waarom.. o PowerPoint: intro, uitleg,aantekeningen, bronnen etc o Check in duo: om elkaar te helpen/stimuleren

o Pw H1 aantekeningen en werkboeken e.a. (invullen van cijferverwachting)

o SO § 1,2 (3)+aantekeningen etc. o Eventueel MO/opdr/SO

4 S n.v.t.

2

(2)

S

M/S

n.v.t.

n.v.t

2

Kennis: o Hoofdstuk2: De Grieken\ hoofdstuk 3 Imperium

Romanum o monotheïsme, polytheïsme , o democratie/aristocratie, autocratie, tirannie o republiek. Monarchie Democratie nu en toen (staats Inr) Vaardigheden: o Wat lees ik? o Samenvatting maken. o Werken met Magister en It’s Learning o Wat vertellen bronnen? o Samenwerken (themaweek) o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen.

o Pw H2,3 + werkboeken, aantekeningen etc. o SO § 1, 2 en/of 3 + aantekeningen o Eventueel MO/opdr./So/groepsopdracht

o Themaweek kerst/winter

4 2

(2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t

3

Kennis: o Hoofdstuk 4: Geweld en geloof o Kerkelijke macht o Nieuw geloof;Islam Vaardigheden: o Wat lees ik?

o Pw H4 + werkboek, aantekeningen etc

o SO +aantekeningen etc. o Eventueel MO/SO/opdracht/groepsopdracht

4

2 (2)

S

S S

n.v.t.

n.v.t. n.v.t.


o Samenvatting maken. o Bruikbare bronnen; informatie verzamelen o Wat vertellen bronnen? o Wat heb ik eraan?

4

Kennis: o Hoofdstuk 5: Koningen, kastelen en kruistochten

Vaardigheden: Samenvatting maken Wat vertellen bronnen. Bruikbare bronnen; informatie verzamelen

Hoofdstuk 6: De Middeleeuwen

o Belang M.E. kunnen uitleggen en visie van geleerden

Nieuwe tijd (renaissance ). o Samenvatting maken. o Wat vertellen bronnen, hoe toetsen we betrouwbaarheid van

websites en belang van soorten bronnen o Bruikbare bronnen: informatie verzamelen o Belang gebondenheid aan tijd en plaats o Tijdvakken vergelijken o Vaardigheden: feit en mening, aanleiding, oorzaak en

gevolg, stelling, vergelijken, overeenkomsten o Directe- en indirecte bronnen evenals ongeschreven- en

geschreven bronnen

o Pw H5; § 1 t/m2 en 5 + werkbladen, aantekeningen etc.

o Eventueel MO/SO/opdracht

o Pw H6; § + werkboek, aantekeningen etc. (In toetsweek) Zal een determinatie toets zijn mbt. vaardigheden toepassen (bronnen, vaktaal mbt. inzicht, leren, analyseren)

o SO + aantekeningen en vaktaal o Beantwoording, bronnenmateriaal e.a in Folio

ter beoordeling mbt participatie etc o Indien SO + aant.+ vaktaal

4 (2)

4

2

1 (2)

S

S

S

S

S S

n.v.t

n.v.t

n.v.t.

n.v.t. n.v.t . n.v.t

BIJZONDERHEDEN Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema op It’ Learning Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s, extra opdrachten, extra contact met de docent, tips voor hoe te studeren…..etc.


VAK: Geschiedenis SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Feniks vmbo-T/havo NIVEAU: Mavo en Mavo/Havo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hoofdstuk 1: Leven van de natuur.

Stadswandeling

o Pw H1 o 2 à 3 so’s

4 S n.v.t.

2

1

S

P

n.v.t.

2

Hoofdstuk 2: De Grieken.

Themaweek

o Pw H2 o 2 à 3 so’s

4 2

n.v.t

S

S PO

n.v.t.

n.v.t.

3

Hoofdstuk 3: De Romeinen o Romeinse cijfers.

o Pw H3: o 2 à 3 so’s

4 2

S

S

n.v.t.

n.v.t.

4

Hoofdstuk 4: Vechten, bidden, werken. Hoofdstuk 5: Een middeleeuwse stad.

o Pw H4: o 2 à 3 so’s o Pw H5:

4 2 4 2

S

S S S

n.v.t

n.v.t. n.v.t. n.v.t.

BIJZONDERHEDEN: Voor specifieke informatie per hoofdstuk, zie werkschema’s/magister/ It’s Learning. Leerlingen moeten toegang hebben tot / gebruik maken van It’s Learning voor lesmateriaal, werkschema’s etc. In het werkboek mag niet worden geschreven en deze dient voorzien te zijn van een kaft. Leerlingen werken in een folio schrift (A4) mbt overzichtelijkheid, ordenen, samenvattingen maken, tekeningen, kopieën etc. Er wordt gebruik gemaakt van It’s Learning, leerlingen moeten kunnen inloggen. Benodigde apps voor het vak geschiedenis; Schooltv NTR app, Popplet lite, Adobe

Spark Video.


VAK: Aardrijkskunde SCHOOLJAAR: 2016-2017

KLAS: 1 METHODE: De Geo

NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hfd. 1 Canada: dichtbij en veraf

Par.1 Canada: een groot en leeg land

Par.2 Inzoomen op Calgary

Par.4 Land van immigranten

Par.5 Canada in de atlas

Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2

Proefwerk Hfd.1 Par. 1, 2, 4 en 5

1

3

S

S

30 m

50 m

2

Hfdst. 5. Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par.1 De invloed van de Golfstroom

Par.2 Reliëf en klimaat

Par.3 Klimaten en begroeiing

Par.4 Bronnen: in de Alpen – het dal van de Rhône

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2

Proefwerk Hfd. 5 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m

3

Hfdst. 2. Landschapszones op Aarde

Par.1 Leven in het Amazonegebied

Par.2 Leven in een droog gebied: Mali

Par.3 De Inuït op Groenland

Par.5 Bewoonbare aarde

Domein Aarde

SO Paragraaf 1 + 2

Proefwerk Hfd. 2 Par. 1, 2, 3 en 5

1

3

S

S

30 m

50 m

4 Hfdst. 7. Natuurrampen in Japan

Par.1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par.2 De Grote Oost-Japanse ramp (tsunami)

Par.3 De Aso-vulkaan

Par.4 Talas raast over Japan

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2

Toetsweek Proefwerk Hfd. 7 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m




NIVEAU: Havo/Vwo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1




Par.3 Bronnen: de ligging van Calgary


Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2

Proefwerk Hfd.1 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m

2





Par.4 In de Alpen – het dal van de Rhône

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

3






Domein Aarde

SO Paragraaf 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m






Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m




NIVEAU: Havo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1




Par.3 Bronnen: de ligging van Calgary


Domein Vaardigheden

SO Par. 1 + 2

Proefwerk Hfd.1 Par. 1 t/m 4

1

3

S

S

30 m

50 m

2





Par.4 In de Alpen – het dal van de Rhône

Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m

3






Domein Aarde

SO Paragraaf 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m






Domein Aarde

SO Par. 1 + 2


1

3

S

S

30 m

50 m



KLAS: 1 METHODE: De Geo 9e editie

NIVEAU: Mavo/Havo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hfdst. 1. Canada: dichtbij en veraf

Par. 1. Canada: een groot en leeg land

Par. 3. Bronnen: de ligging van Calgary

Par. 4. Canada in de atlas

Keuzemenu D. Waar liggen de puzzelstukjes? (extra)

Schaalniveaus

SO Paragraaf 1,3 en begrippen

Proefwerk hfdst 1

Par. 1,3 + 4

1

3

S

S

25 m

50 m

Hfdst 2 Landschapszones op aarde

Par. 1 Leven in het Amazonegebied

Par. 2 Leven in een groot gebied: Mali

SO Par. 1 en 2 hfdst 2 1 S

25 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op aarde

Par. 3 De Inuit op Groenland

Par. 4. Bewoonbare aarde

Zoom in De bergen in! (extra)

PO presentatie natuurlandschappen op Aarde

(themaweek)

Proefwerk hfdst 2 (par1,2,5 en 6)

1

3

S

S

10 m

50 m

Hfdst 3 Zuidoost-Azië: cultuur en ontwikkeling

Par. 1 Thailand: een andere wereld

Par. 4 Bronnen: Regio in beeld – Indonesië

SO Par 1 en 4 hfdst 3

1

S

25 m

3


Zoom in Regio in beeld (hfd. 3)

PO Werkstuk Regio in beeld

1

S

-

Hfdst. 4 Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par. 1 De invloed van de Golfstroom

Par. 2 Het klimaat in de bergen

Par. 3 Europa: klimaten en begroeiing

Keuzemenu E Quiz (extra)

SO Paragraaf 1 en 2

Proefwerk hfdst 4

1

3

S

S

25 m

10 m


4 Hfdst. 7 Natuurrampen in Japan

Par. 1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par. 2 De grote Oost-Japanse ramp

Par. 3 Talas raast over Japan

Par. 4 Bronnen: Omgaan met rampen

SO Par. 1 en 2

SO Par. 3 en 4

Toetsweek Proefwerk hfdst 7 (par. 1,2,3 en 4)

1

1

3

S

S

S

25 m

25 m

50 m



KLAS: 1 METHODE: De Geo 9e editie

NIVEAU: Mavo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

Gewicht SO = 1

Gewicht PO = 1

Gewicht PW = 3

weg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hfdst. 1. Canada: dichtbij en veraf

Par. 1. Canada: een groot en leeg land

Par. 3. Bronnen: de ligging van Calgary

Par. 4. Canada in de atlas

Schaalniveaus

SO Paragraaf 1,3 en begrippen

Proefwerk hfdst 1

Par. 1,3 + 4

1

3

S

S

25 m

50 m

Hfdst 2 Landschapszones op aarde

Par. 1 Leven in het Amazonegebied

Par. 2 Leven in een groot gebied: Mali

SO Par. 1 en 2 hfdst 2 1

S

25 m

2

Hfdst. 2. Landschapszones op aarde

Par. 3 De Inuit op Groenland

Par. 4. Bewoonbare aarde

PO presentatie natuurlandschappen op Aarde

(themaweek)

Proefwerk hfdst 2 (par1,2,5 en 6)

1

3

S

S

10 m

50m


Par. 1 Thailand: een andere wereld

Par. 4 Bronnen: Regio in beeld – Indonesië

SO Par 1 en 4 hfdst 3

1 S

25 m

3


Zoom in Regio in beeld (hfd. 3)

PO Werkstuk Regio in beeld 1

S

-

Hfdst. 4 Klimaat en natuurlandschap in Europa

Par. 1 De invloed van de Golfstroom

Par. 2 Het klimaat in de bergen

Par. 3 Europa: klimaten en begroeiing

SO Paragraaf 1 en 2

Proefwerk hfdst 4

1

3

S

S

25 m

10 m


4 Hfdst. 7 Natuurrampen in Japan

Par. 1 Japan: land in de Ring van Vuur

Par. 2 De grote Oost-Japanse ramp

Par. 3 Talas raast over Japan

Par. 4 Bronnen: Omgaan met rampen

SO Par. 1 en 2

SO Par. 3 en 4

Toetsweek Proefwerk hfdst 7 (par. 1,2,3 en 4)

1

1

3

S

S

S

25 m

25 m

50 m


VAK: BIOLOGIE SCHOOLJAAR: 2016-2017

KLAS: 1 METHODE: Bvj (1 Vwo, 1H/V, 1VmboT-H/V, 1Vmbo-kgt) NIVEAU: Vwo - Havo/Vwo – Havo - Mavo/Havo - Mavo

PE

RIO

DE

Leerstof

Toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1

Thema 1: Wat is biologie? 1 SO 1x S ½ les

1 PW 2x S lesuur

Thema 2: Planten 1 SO 1x S ½ les

2

1 PW 2x S lesuur

Thema 3: Organen en cellen 1 PW 2x S lesuur

Technisch tekenen Tekenen volgens de tekenregels 1x S lesuur

3

Thema 4: Ordening 1 SO 1x S ½ les

Thema 5: Stevigheid en beweging 1 SO 1x S ½ les

1 PW 2x S lesuur

4

Project I Run 2B Fit Formatieve toets S ½ les

Thema 6: Waarneming, regeling en gedrag 1 SO 2x S lesuur

1 PW 1x S lesuur

Thema 7: Bloemen, vruchten, zaden 1 SO 1x S ½ les

1 PW 1x S lesuur

BIJZONDERHEDEN: De methode is, m.u.v. het tekstboek, volledig digitaal. De werkboeken dienen als back-up. In de werkboeken mag niet geschreven/gekleurd worden. De leerling dient een folioschrift (1blz. = A4 formaat) te gebruiken voor aantekeningen en extra’s. Bij een thema wordt in principe door elke docent dezelfde practica gedaan. IRun2BFit is een project in samenwerking met de sectie LO. Toetsen: In een SO wordt de helft van een thema getoetst. Het grootste deel van een SO bestaat uit R(eproduceer)-vragen. Ongeveer 10% is T(oepassing) en I(nzicht). PW toetst RTTI over het gehele thema. In de dakpanklas wordt zowel tijdens de les als in toetsen gedifferentieerde vraagstukken en opdrachten aangeboden. Het gaat hierbij om verdiepings- en verbredingsopdrachten en vraagstukken die een beroep doen op het inzicht van de leerling. Argumentatie weging cijfers: Met uitzondering van de mavo bestaan proefwerken uit 2 delen: Een RT-deel (75%) en een I-deel (25%). Voor beide delen wordt een cijfer gegeven. Vwo, H/V en M/H; Beide delen tellen 1x in het uiteindelijke PW-cijfer (= dus het gemiddelde van beide cijfers). Bij Havo telt het RT-deel 2x en het I-deel 1x. Bovenstaande geheel onder voorbehoud agv try-out vernieuwde digitale methode.


VAK: Beeldende Vorming - Tekenen SCHOOLJAAR: 2016 -2017

KLAS: 1 METHODE: Kunstbegrip

NIVEAU: VWO

PE

RIO

DE

Leerstof

Kennis

Vaardigheden

overig

Toetsen

Aantal PW

Min. aant. so’s

Aantal andere toetsen

we

gin

g

vo

rm

du

ur

1 Vorm en Letters:

Kunstlink: Typografie en media

Beeldaspecten: Vorm, vormeigenschappen, vormovereenkomst,

vormcontrast, lettervormen, typografie, vlakverdeling

Opdracht:

2 W 6

2 Compositie:

Kunstlink:

Beeldaspecten: Compositievormen, overall-compositie, patronen,

structuren, overlappen, afsnijden, centreren, Natuurlijke (organische)

structuren, geometrische (wiskundige) structuren, fantasiestructuren,

patronen, textuur, arceren.

Toepassen theorie: 1 HW 1

Opdracht: 2 W 8


3

Kleur:

Kunstlink: Johannes Itten , Paul Klee

Beeldaspecten: Kleurenleer: Primaire-, secundaire- en tertiaire kleuren,

kleurcontrasten, complementair kleurcontrast, koud-warm contrast, optisch

kleur mengen, stileren, abstraheren, vergroten d.m.v. raster

Toepassen theorie: kleurencirkel

1 HW 3

Opdracht: Huis en tuin en straat landschap 6

4 Opdracht: Huis en tuin en straat landschap

2 W 4

Extra opdracht mogelijkheid

BIJZONDERHEDEN

Differentiatie bij de beeldende vakken:

De lesstof wordt eerst klassikaal aangeboden., gebruik makend van lesstencils en/of begrippenboek. Uitleg is bij voorkeur niet tijdrovend, leerlingen die het goed

begrijpen kunnen vlot aan het werk. Leerlingen die de algemene uitleg onvoldoende begrijpen verzamelen zich bij de instructietafel voor nadere toelichting. Binnen

Beeldende Vorming is differentiëren een aanhoudend proces. Bij een visueel vak zijn de kwaliteiten, vorderingen en belemmeringen van een leerling voortdurend

zichtbaar. De docent speelt daar direct op in en bij elke leerling weer anders. Er wordt binnen een klas op individueel niveau gedifferentieerd.

Voor leerlingen die sneller werken is er de mogelijkheid om extra opdrachten te maken, zie kolommen in het vakwerkplan. Leerlingen die langzamer werken Of door ziekte

lessen hebben gemist mogen thuis verder werken aan de opdrachten, dit in overleg met de docent.

Waar nodig worden alternatieve materialen aangeboden.


VAK: Beeldende Vorming - Tekenen SCHOOLJAAR: 2016 -2017 KLAS: 1 METHODE: Kunstbegrip NIVEAU: Mavo/Havo, Havo, Havo/Vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Vorm en Letters:

Kunstlink: Typografie en media / Jugenstil Beeldaspecten: Vorm, vormeigenschappen, vormovereenkomst, vormcontrast, lettervormen, typografie, vlakverdeling

Opdracht:

2 W 6

Opdracht: 2 W 6

Compositie: Kunstlink: Escher, Strips Beeldaspecten: Compositievormen, overall-compositie, patronen, structuren, overlappen, afsnijden, centreren

Toepassen theorie:

1 HW 1

Extra opdrachtmogelijkheid:

2 W 3

2 Opdracht:

2 W 6

Opdracht:

2 W 6

Structuur en textuur: Kunstlink: Beeldaspecten: Natuurlijke (organische) structuren, geometrische

(wiskundige) structuren, fantasiestructuren, patronen, textuur, arceren.

Toepassen theorie

1 HW 1

Extra opdrachtmogelijkheid: Themaweek

2 W 3

3 Opdracht:

2 W 6

Kleur: Kunstlink: Johannes Itten , Van Gogh / Paul Klee Beeldaspecten: Kleurenleer: Primaire-, secundaire- en tertiaire kleuren, kleurcontrasten, complementair kleurcontrast, koud-warm contrast, optisch kleur mengen, stileren, abstraheren.

Opdracht:

2 W 6

Toepassen theorie

1 HW 1

Extra opdrachtmogelijkheid

2 W 3


4

Opdracht:

2 W 6

Portret: Kunstlink: Realisme, portretkunst Beeldaspecten: En face, en profile, gezichtsverhoudingen, compositie, licht/donker, schaduwwerking.

Opdracht: Persoonlijk gedicht. Vakoverstijgend project met Nederlands

2 W 6

Toepassen theorie

1 HW 1

Toepassen theorie

1 HW 1

Extra opdrachtmogelijkheid

2 W 3

BIJZONDERHEDEN Differentiatie bij de beeldende vakken:

De lesstof wordt eerst klassikaal aangeboden., gebruik makend van lesstencils en/of begrippenboek. Uitleg is bij voorkeur niet tijdrovend, leerlingen die het goed begrijpen kunnen vlot aan het werk. Leerlingen die de algemene uitleg onvoldoende begrijpen verzamelen zich bij de instructietafel voor nadere toelichting. Binnen Beeldende Vorming is differentiëren een aanhoudend proces. Bij een visueel vak zijn de kwaliteiten, vorderingen en belemmeringen van een leerling voortdurend zichtbaar. De docent speelt daar direct op in en bij elke leerling weer anders. Er wordt binnen een klas op individueel niveau gedifferentieerd. Voor leerlingen die sneller werken is er de mogelijkheid om extra opdrachten te maken, zie kolommen in het vakwerkplan. Leerlingen die langzamer werken Of door ziekte lessen hebben gemist mogen thuis verder werken aan de opdrachten, dit in overleg met de docent.


VAK: Handvaardigheid SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Kunstbegrip NIVEAU: Mavo / Havo / Vwo

PE

RIO

DE



eg

ing

vo

rm

du

ur

1 Vorm en Letters: Kunstlink: Da Vinci Beeldaspecten: Uitslag (plat wordt d.m.v. vouwen ruimtelijk), Vormsoort, organische /geometrische vormen, vlakverdeling

Opdracht: Ruimtelijke vorm/kadodoosje/kubusvliegbeest

2 W 8

Toepassen Theorie 1 1

2 Compositie: Kunstlink: Beeldaspecten: Compositievormen, structuren, overlappen, afsnijden, overlappen

Opdracht: Persoonlijk stilleven 2 W 8

Opdracht: Themaweek Winter 1 W

Toepassen Theorie 1

3 Structuur en Textuur: Kunstlink: Beeldaspecten: Natuurlijke (organische) structuren, geometrische (wiskundige) structuren, fantasiestructuren

Opdracht: Insecten 2 W 8

Opdracht: Solderen 2 W

Toepassen Theorie 1

4 Portret / Kleur: Kunstlink: Beeldaspecten: En face, en profile, primaire-, secundaire- en tertiaire kleuren, kleurcontrasten

Opdracht: 2 W 8

Toepassen Theorie 1

BIJZONDERHEDEN Differentiatie bij de beeldende vakken:

De lesstof wordt eerst klassikaal aangeboden, gebruik makend van lesstencils en/of begrippenboek. Uitleg is bij voorkeur niet tijdrovend, leerlingen die het goed begrijpen kunnen vlot aan het werk. Leerlingen die de algemene uitleg onvoldoende begrijpen verzamelen zich bij de instructietafel voor nadere toelichting. Binnen Beeldende Vorming is differentiëren een aanhoudend proces. Bij een visueel vak zijn de kwaliteiten, vorderingen en belemmeringen van een leerling voortdurend zichtbaar. De docent speelt daar direct op in en bij elke leerling weer anders. Er wordt binnen een klas op individueel niveau gedifferentieerd. Voor leerlingen die sneller werken is er de mogelijkheid om extra opdrachten te maken, zie kolommen in het vakwerkplan. Leerlingen die langzamer werken of door ziekte lessen hebben gemist mogen thuis verder werken aan de opdrachten, dit in overleg met de docent.


VAK: Muziek (1 lesuur per week) SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Muziek op Maat NIVEAU: HAVO / VWO

PE

RIO

DE

Leerstof Kennis en Vaardigheden: spelen, zingen, solfège, instrumentenkennis, notenschrift, improviseren en componeren

Toetsen Min. aantal so’s 1 Aantal PW’S 1 Aantal andere toetsen 2 w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hoofdstuk 1 Kleur Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min

Musiceeropdrachten Praktijkopdracht spelen 1 Musiceren 50 min

So over de theorie van de 1e helft van hoofdstuk 1

1 Schriftelijk 15 min


1 Schriftelijk 15min

PW over de lesstof van periode 1 2 Schriftelijk 30 min

2

Hoofdstuk 2 Contrast Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min

Musiceer opdrachten Praktijkopdracht spelen 1 Musiceren 50 min






3

Hoofdstuk 3 Sterkte en Hoofdstuk 4 Herhaling Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min


So over de theorie van hoofdstuk 3 1 Schriftelijk 15 min

So over de theorie van hoofdstuk 4 1 Schriftelijk 15min


4

Hoofdstuk 5 Snelheid en Herhaling Hoofdstuk t/m 4 Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min









VAK: Muziek (1 lesuur per week) SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1 METHODE: Muziek op Maat NIVEAU: MAVO

PE

RIO

DE

Leerstof

Kennis en Vaardigheden: spelen, zingen, solfège, instrumentenkennis, notenschrift, muziekstijlen, vormen, improviseren en componeren

Toetsen Min. aantal so’s 1 Aantal PW’S 1 Aantal andere toetsen 2 w

eg

ing

vo

rm

du

ur

1

Hoofdstuk 1 Kleur Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min







2

Hoofdstuk 2 Contrast Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min







3

Hoofdstuk 3 Sterkte + Hoofdstuk 4 Herhaling Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min


So over de theorie van hoofdstuk 3 1 Schriftelijk 15 min

So over de theorie van hoofdstuk 4 1 Schriftelijk 15min


4

Hoofdstuk 5 Snelheid = Herhaling Hoofdstuk 1 t/m 4 Praktijkopdracht zingen 1 Musiceren 50 min








VAK: LO SCHOOLJAAR: 2016-2017 KLAS: 1,2 NIVEAU: VMBO K/ MAVO/ HAVO/ VWO

Domein

Periode 1 Periode 2

Onderdeel Aantal lessen Onderdeel Aantal lessen

Spel Softbal 4 Volleybal 2

Voetbal 4 Basketbal 6

Tik en afgooi spelen 1 Badminton 3

Tik en afgooi spelen 2

Turnen 1e Vrije sprongen

2e Tipsalto

3

3

Ringzwaaien 1e strekhang 2

e +

vouwhang 3

Rekstok 2 Steunspringen plank 2

Touwklimmen 2 Acrogym 2

Handstand/ Koprol 2

Atletiek Kogelstoten 3

Bom Streetdance 4

MRT OBSERVATIE 1

Samenwerken 3

Vrije ruimte 2

Totaal 25 26

Domein

Periode 3 Periode 4

Onderdeel Aantal lessen Onderdeel Aantal lessen

Spel Unihockey 4 Softbal 4

Circulatie volleybal 6 Voetbal 4

Basketbal 2 Unihockey 2

Frisbee 3

Turnen Steunspringen tramp.

Wendsprong/ arabier

3 Tik en afgooi spelen 2

Trapeze zwaaien 3


Atletiek 1e IRun2Bfit 2 1

e IRun2Bfit

2e Duurloop 1200m

8

4

Hoogspringen 3 Verspringen 2

Zelfverdediging Stoeispelen 3

Bom

Vrije ruimte 1e klas

2e klas

-

2

1e

2e

1

5

Totaal 26 26

Overzicht Vakwerkplannen Junior College Brugklassen 2016 …...PTA’s JC1 schooljaar 2016-2017...

Documents

Transcript of Overzicht Vakwerkplannen Junior College Brugklassen 2016 …...PTA’s JC1 schooljaar 2016-2017...