PROGRAMMA

HÉT CONGRES 2013

DAGPROGRAMMA

08.30 – 09.10 UUR INLOOP EN REGISTRATIE

INFO

RM

ATIEM

AR

KT

09.15 – 10.30 UURSTARTPRESENTATIE DOOR

RONALD HÜNNEMAN

TIJDSLOT 1 10.45 – 11.45 UUR

‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

‘OM DE KLAS’ BEURSPRESENTATIES

TIJDSLOT 2 12.00 – 13.00 UUR

LUNCH ‘OM DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

TIJDSLOT 3 13.15 – 14.15 UUR

‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

LUNCH

TIJDSLOT 4 14.30 – 15.30 UUR

‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

‘OM DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

TIJDSLOT 5 15.45 – 16.45 UUR

‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

‘OM DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

16.45 – 17.15 UUR AFSLUITENDE BORREL

Leeswijzer programmaboekjeAan de hand van de kleuren in dit programmaboekje kunt u zien om welk programmaonderdeel het gaat.Blauw Algemeen congresprogrammaOranje Programmalijn ‘In de klas’Groen Programmalijn ‘Om de klas’Congrespresentaties Inhoudelijk programma, samengesteld door de congresorganisatie.Beurspresentaties Extra programma verzorgd door standhouders van de Informatiemarkt

over hun diensten en producten.

HÉT CONGRES 2013

1 ParnasSys2 Cito3 Presikhaaf Schoolmeubelen4 Edunova Onderwijsinnovatie5 DataCare6 KPC Groep7 BMC groep8 Edustaf9 LECSO10 Siza11 App-Artment (Klasbord)12 CitrusPers13 Uitgeverij Deviant14 Stichting Dedicon15 AED/Peuterpraat16 ACCO Uitgeverij17 Bureau Onderwijsconsultenten/

SOSO18 De Schrijfvriend19 Visiria20 REA College Nederland21 LWOE22 Alles-in-123 IVIO-Onderwijsgroep24 Edu’Actief

4

5

6

7

8

9

10

11

12

22

23

24

1

2

21

20

14

13

15

16

19

18

17

3

INFORMATIEMARKTFOYER

HÉT CONGRES 2013

1 ABO Ondersteuning2 Lezen moet je dóén 3 USG Restart & Prokkel4 SailWise5 Qtopia6 Brein Support7 Acticomm8 Heliomare9 Platform EMG10 Dienst Ambulante Begeleiding

Stichting De Korre11 VSO de Heldring12 ECG Holding BV 13 Centrum voor Consultatie

en Expertise14 CPS Onderwijsontwikkeling

en advies

15 Fontys Hogescholen 16 Bureau ICE17 Baltus fundraising18 RBO19 CED Groep20 Muiswerk Educatief21 Stichting Hehajo i.o.22 OVD Educatieve uitgeverij 23 De Ambelt Academie24 De Ambelt 25 Gedragpunt, scholing en advies26 Algemene Onderwijsbond27 Dariuz BV28 Van Beekveld & Terpstra

organisatieadviesbureau B.V.29 ZEDEMO30 KCH Examens

31 ABC-4/Verschoorschool32 De Onderwijscoöperatie33 Fysio Educatief 34 Randstad Onderwijs35 MEE Nederland36 Stichting EEGA37 Het KECC38 Vereniging Woortblind van

en voor mensen met Dyslexie39 Kunstproject met

Klaas Gubbels40 Bokabox41 AMN42 A-VISION test- en

trainingscentrum43 Dialogus44 Platform DOEN IN

579 46 3 2 18

404244 4141 38 3743

353331 363432

15

12

10

11

29

30

1613 14

28 27 26

17 18 19

22 2125 24 23 20

INFORMATIEMARKTSYDNEYZAAL

HÉT CONGRES 2013

30

HÉT CONGRES 2013

STARTPRESENTATIE09.15 - 10.30 UUR PIJNLIJKE CONTACTENRonald Hünneman | Athenezaal BC

De gedachtesprong waarbij we ons verplaatsen in de geest van een ander is lastig, heel lastig. Zo voelt dat overigens niet voor de meeste van ons. Met speels gemak houden we voortdurend de geest van de mensen om ons heen in de gaten houden. We hebben een redelijk beeld van de gevoelens en gedachten van onze partners, onze kinderen, familie, vrienden en collega’s. En als we iemand tegenkomen die totaal anders in het leven staat, dan lukt het ons in de meeste gevallen wel om onszelf in haar of zijn positie in te leven.

Voor mensen met een contactstoornis ligt dat moeilijker. Zij hebben die volautomatische blik op de geest van de ander niet, of in mindere mate. Daardoor zien zij gedachten, gevoelens en motieven niet die voor anderen klip en klaar zijn. Je zou daarom kunnen spreken van sociale slechtziendheid. Daarbij zijn sommigen sociaal blind, anderen sociaal slecht-ziend, en weer anderen hebben een bril of alleen een leesbrilletje nodig.

Bij het omgaan met mensen met een contactstoornis gaat het er in eerste instantie om een goede beschrijving te geven van wat iemand wel en niet kan. Welke sociale situaties kan iemand nog wel begrijpen, en welke niet? Hoe gaat iemand om met ruzies? Met samenwerken? Met list en bedrog? Met humor, liefde, jaloezie? Met cynisme? Enzovoort, enzovoort. Een dergelijke beschrijving is geen diagnose, maar kan wel worden gebruikt om te bepalen op welke punten iemand hulp nodig heeft.

Deze lezing is bedoeld om mensen gevoelig te maken voor de problemen van mensen met een contact-stoornis. Daarnaast wordt een heldere methode aangereikt om de wereld vanuit een contactarm perspectief te bekijken. Daarbij zal blijken dat normale communicatietechnieken lang niet altijd kunnen worden toegepast, en zelfs hinderend kunnen zijn. Op basis van dit nieuwe perspectief zal begeleiding van cliënten aangepast of verscherpt kunnen worden, want juist bij een contactstoornis is maatwerk geboden.

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 1 | 10.45 – 11.45 UUR‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

ZAAL 2 | C. Wackers & F. Op de Laak LEESPRAAT: LEREN PRATEN DOOR TE LEREN LEZENEen veilige weg naar lezen en praten voor auditief zwak en visueel sterke kinderen.

ZAAL 3 | N. Teunissen & T. AnemaKUNST- & CULTUURONDERWIJSGoed kunst- & cultuuronderwijs én onze leerlingen leiden naar een structurele participatie bij een kunst- of cultuurinstelling.

ZAAL 4/5 | W. DekkerEXECUTIEVE FUNCTIESKinderen met zwakke executieve functies signaleren en helpen de relatie te leggen met hun gedrag.

ZAAL 6/7 | J. K. Buitelaar AUTISME: CLASSIFICATIE IN DSM-5Begeleiding van gedrag ASS (ADHD); de nieuwste inzichten en ontwikkelingen.

ZAAL 8 | D. Radema & B. van KesselZMOLK: WAAR ZORG EN ONDERWIJS ELKAAR VINDENSamen een passende onderwijsplek creëren voor zmolkers.

ZAAL 9 | A. de JongGEBRUIK LEERLINGVOLGSYSTEMEN IN VSOToetsconcepten voor de leerwegen vso; doelen en bijdrage aan de ontwikkeling.

ZAAL 11 | S.L. van Ulzen & J. WoltersBLOGBOEKMet Blogboek, een online communicatiemiddel, nodigt u betrokkenen uit en kunt u eenvoudig afstemmen.

ZAAL 14 | S. Peterink & H. Leget PASSEND ONDERWIJS EN ICT ONDERSTEUNINGWelke leermogelijkheden biedt ICT aan leerlingen met een stoornis?

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 1 | 10.45 – 11.30 UUR‘OM DE KLAS’ BEURSPRESENTATIES

ZAAL 1 | J. HollenbergNIEUWE TOETSEN OF ‘OUDE’ TOETSEN: AAN U DE KEUS!Nieuwe toetsen, waarin zoveel mogelijk rekening wordt gehouden met leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Wat zijn de verschillen met de oude toetsen en wat is de passende keuze voor uw school?

ZAAL 10-g/h | M. Lieskamp & M. Schouten PROFESSIONELE LEERGEMEENSCHAPPEN IN HET ONDERWIJSOnderwijs bereidt kinderen voor op een werkzaam leven in de toekomst. Maar hoe ziet deze toekomst, met de snelle, veranderende ontwikkelingen eruit? En hoe ontwikkel je een leven-lang-leren attitude om hierop in te spelen?

ZAAL 10-i/j | M. Boer SAMENWERKEN IN DE KETENStelselwijzigingen op het gebied van participatie, jeugdzorg en maatschappelijke ondersteuning. De veranderingen binnen het onderwijs als Passend Onderwijs en de invoering van de Entree-opleidingen.

ZAAL 10-k/l | L. Nuyens & H. Vedder SPECIALE HUISVESTING VOOR TOEKOMSTGERICHT SPECIAAL ONDERWIJSHoe kunnen de nieuwste ontwikkelingen in het speciaal onderwijs vertaald worden in uitdagende huisvesting?

ZAAL 12 | A. Koopmans & T. Broekhuisen TRANSFORMATIE VAN DE BSO IN DE PRAKTIJKDe effecten voor buitenschoolse activiteiten als gevolg van de transitie Jeugdzorg en Wmo voor kinderen met een beperking.

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 2 | 12.00 – 13.00 UUR ‘OM DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES | LUNCH

ZAAL ATHENE A | P. v.d. PolONTWIKKELINGEN IN HET INSPECTIETOEZICHTHet nieuwe waarderingskader en meedenken over de opbrengsten van het (v)so.

ZAAL ATHENE B | D. van VeenPASSEND ONDERWIJS EN TRANSITIE JEUGDZORG/AWBZWat vraagt het van de betrokken partijen en wat zijn de kansen en opdrachten?

ZAAL ATHENE C | A. Boelen, E. Bouwens & G. Willems SAMENWERKING VSO – MBO – PRONut en noodzaak van de samenwerking en passende oplossingen.

ZAAL 1 | G. Korfage & O. DiederenPASSENDE KINDEROPVANGKinderen met speciale ondersteuningsbehoefte in een reguliere omgeving; hoe?

ZAAL 4/5 | H. Loeffen & M. FuiteDENKTANK (V)SO 2.0Hoe ziet het (v)so er in 2025 uit?

ZAAL 8 | B.van Kessel & D. Radema ZMOLK - ZIJ MOETEN OOK LES KUNNEN KRIJGENWelke samenwerking is nodig en welke knelpunten zijn er?

ZAAL 9 | B. ReuvecampKWALITEITSKEURMERK VOOR HET SPECIAAL ONDERWIJSDe norm als instrument en ISO-certificering als vliegwiel voor kwaliteitsmanagement.

ZAAL 10-g/h | H. Kruijssen EEN DOORLOPEND ONDERWIJSTRAJECT VOOR, TIJDENS EN NA RESIDENTIËEL VERBLIJF Hoe kunnen we het perspectief van deze jongeren vergroten?

ZAAL 10-i/j | J. Vloedgraven VOLGSYSTEEM ARBEIDSMARKTGERICHTE LEERWEGWat kunnen leerlingen in de arbeidsmarktgerichte leerweg in taal en rekenen?

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 3 | 13.15 – 14.15 UUR‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES | LUNCH

ZAAL ATHENE B | 13.00 - 14.00 UURUITREIKING PROJECT SPECIAALDe drie genomineerden presenteren hun projecten en de winnaar van Project Speciaal 2013 wordt bekend gemaakt. De jury geeft ook een ‘extra vermelding’ aan een project.

ZAAL ATHENE A | G. Vaessen GEDRAGSPROBLEMEN BIJ LEERLINGEN MET EEN AUTISME-SPECTRUM-STOORNIS / PPD NOSOorzaken en handvatten voor de dagelijkse praktijk.

ZAAL ATHENE C | H. van Diest & J. Broer TOOLS4SCHOOLDe implementatie van een effectieve gedragsinterventie in het v(s)o.

ZAAL 2 | C. Tiemens DRAMALESSEN IN DE KLASKorte opdrachten die met (bijna) iedere groep op (bijna) iedere plek zijn uit te voeren.

ZAAL 3 | E. Sijthoff, A. Cornelissen & M. Romme BEWEEG JE MET ME MEE?!Bewegen als vanzelfsprekend onderdeel in het dagelijks leven integreren.

ZAAL 6/7 | S.Polman & A. Bieleman PRT: FOCUS OP MOTIVATIE EN COMMUNICATIE BIJ AUTISMEStimuleren van ‘motivatie tot interactie’ laat vooruitgang op ontwikkelingsgebieden zien.

ZAAL 10-k/l | B. Lindemulder & I. v.d. Velde FAMILIEKLAS NEDERLANDNieuwe methodiek voor kinderen met gedragsproblemen in de klas.

ZAAL 14 | M. Schuitemaker, C. Aalders, J. Boeke & P. Schmidt BUSJE KOMT ZO? NIET NODIG, IK BEN ZELF AL ONDERWEG! Ontdek de mogelijkheden en de ondersteuning om leerlingen zelfstandig te leren reizen.

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 4 | 14.45 – 15.30 UUR‘IN DE KLAS’ BEURSPRESENTATIES

ZAAL 2 | A. Verwoerdt ACTIEREACTIE: WELK GEDRAG MAG EN PASSEND ONDERWIJS? Strategieën om succesvol om te gaan met gedrag.

ZAAL 3 | S. Telkamp & R. Wynia UITDAGEND DIFFERENTIËRENIedere leerling succesvol op weg naar zijn eigen eindniveau.

ZAAL 10-d | H. Busscher PASSEND ONDERWIJS: HET CREËREN VAN KANSEN VOOR CLUSTER 2 Hoe kan deze samenwerking vormgegeven worden?

ZAAL 10-g/h | G. Pastoor OPBRENGSTGERICHTE STAGES MET DE STAGEPLANNER Stageopdrachten die gekoppeld zijn aan de werkprocessen mbo en de kerndoelen vso.

ZAAL 10-i/j | A. Hulsebosch & A. HaasnootEEN POSITIEF LEER- EN LEEFKLIMAAT OP SCHOOL MET TOPS! Aan de slag met sociale vaardigheden en omgaan met emoties en moreel redeneren.

ZAAL 10-k/l | M. UrffAUTONOMIE VOOR LEERLINGEN MET DYSLEXIE De eerste stappen om ICT-ondersteuning vorm te geven in jouw klas.

ZAAL 11 | C. Crum, M. Vosveld & M. SchoonhovenBEWEEG.NL! Dagelijks bewegen in het klaslokaal of in de groep voor leerlingen van ZML-onderwijs.

ZAAL 12 | A. SonneveldGECERTIFICEERD OP WEG NAAR WERK Help uw leerling een goeie start te maken op de arbeidsmarkt.

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 4 | 14.30 – 15.30 UUR‘OM DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

ZAAL ATHENE A | M. Fuite & R. Haaijer PASSEND ONDERWIJS: DE SCHOOLLEIDER (V)SO ALS STRATEEG Met de invoering van Passend Onderwijs verandert de rol van de schoolleider.

ZAAL ATHENE B | A. Lindenburg DOELGERICHT SCOREN Wat werkt nu echt op school?

ZAAL ATHENE C | G. Ledoux & A. van LangenCOOL SPECIAALOntwikkeling van leerlingen in kaart te brengen; beter af in regulier of speciaal onderwijs?

ZAAL 4/5 | M. Derksen, Leo Kannerhuis en De Brouwerij EEN BEPERKING (ALS AUTISME) ALS TAAKSPECIALISME IN HET BEDRIJFSLEVEN Hoe verbind je leerlingen met een autistisch spectrum stoornis aan een werkplek?

ZAAL 8 | E. Roelofs & S. VeltmanVOORKOMEN EN TERUGDRINGEN LANGDURIGE THUISZITTERSVoorkomen door slimme ASS-leerlingen cognitief uit te dagen.

ZAAL 9 | K. VerhaarCULTURELE WAARDEN VOOR (PASSEND) ONDERWIJSDoor gemeenschappelijke inzet de verevening voorbij?

ZAAL 14 | M. Schuitemaker, C. Aalders, J. Boeke & P. SchmidtBUSJE KOMT ZO? NIET NODIG, IK BEN ZELF AL ONDERWEG!Ontdek de mogelijkheden en de ondersteuning om leerlingen zelfstandig te leren reizen.

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 5 | 15.45 – 16.45 UUR‘IN DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

ZAAL ATHENE C | R. Jacobs & T. MicklinghoffOPBRENGSTGERICHT WERKEN AAN LEREN LEREN De opbrengsten van dit project in opdracht van School aan Zet.

ZAAL 1 | T. v. Duuren & H. LangstraatAUTISME-BELEVINGS-CIRCUITProbeer autistische ervaringen op te doen, en ontvang tips voor autismevriendelijkheid.

ZAAL 2 | Pauline MaasMINDFULL OMGAAN MET SOCIALE MEDIA Hoe kunt u uw leerlingen begeleiden in de omgang met de digitale media?

ZAAL 4/5 | P. MeuldijkDIALOOG MET ‘BELEVEN IN MUZIEK’?Praktische manier van werken met ernstig meervoudig beperkten.

ZAAL 6/7 | A. van der Kamp MARZANO EN IK? WAT WERKT VOOR MIJ EN MIJN LEERLINGEN! Vertaal de praktische toepassing van de theorie van Marzano naar de eigen praktijk.

ZAAL 9 | F. TeunissenTEACH LIKE A CHAMPION Voor elke leerkracht die het beste uit leerlingen en zichzelf wil halen.

ZAAL 11 | E. Giesbert, S. v.d. Veen, J. Bos & T. de GraafGOOD PRACTISES VAN INZET SO EN SBO IN REGULIER ONDERWIJS Voorbeelden uit scholen en vanuit ambulante begeleiding.

ZAAL 12 | C. Niks BEWEGEN EN BEWOGEN WORDEN De wondere wereld van bewegen voor ernstig meervoudig beperkten.

HÉT CONGRES 2013

TIJDSLOT 5 | 15.45 – 16.45 UUR‘OM DE KLAS’ CONGRESPRESENTATIES

ZAAL ATHENE A | F. Rood en S. WitteveenWERKEN AAN KWALITEIT? OM DE KLAS ÉN IN DE KLAS! Werken aan schoolontwikkeling en kwaliteitszorg wordt steeds belangrijker.

ZAAL ATHENE B | L. v. Aalst PASSEND ONDERWIJS EN TRANSITIE JEUGDZORG: 1+1=3Dit lijken twee verschillende ontwikkelingen maar niets is minder waar!

ZAAL 3 | P. Hofstede & J. GernlerJONGEREN MET EEN TOEKOMSTVso en Pro werken samen in de Zeeuwse Stichting Maatwerk.

ZAAL 8 | A. Schipper, J. Vinders & K. VerweijOVERSTAPPEN NAAR REGULIER ONDERWIJS DOE JE ZELF! Met de invoering van PO wordt het so vaker een tijdelijk speciaal onderwijsarrangement.

ZAAL 10-g/h | F. Brands, J. Berkers, N. v. Eijnden & M. v.d. AaPERSPECTIEF VOOR VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERSIn het samenwerkingsverband vroegtijdige schoolverlaters opvangen en begeleiden.

ZAAL 10-i/j | S. v. Nes & F. v. BerkelMEEDOEN MET VENSTERS PO Ook (v)so scholen hebben behoefte aan benchmarken en willen laten zien hoe het met de school gaat.

ZAAL 14 | N. Huvenaars ZO ZIT DATDe wetten en regels bij arbeidstoeleiding.

HÉT CONGRES 2013

ECG de subsidie-adviseur voor het onderwijsveld met specialisatie

Europees Sociaal fonds (ESF)

Bezoek onze stand voor de laatste info inzake ESF 2014-2020

www.ecg.nlTel. 053 430 63 42

e-mail: ecg@ecg.nl

ESF Online . Subsidie-advies . Projectmanagement . Projectbeheer . Projectadministratie . EU en Nationale fondsen . Aanbestedingen

Hét VVE-programma voor peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en gastouder voor het stimuleren van de brede ontwikkeling van peuters. Aansprekend materiaal om direct aan de slag te gaan.

Instrument voor observeren, signaleren en handelen op de groep. Te gebruiken bij alle VVE-programma’s.

Ambulante Educatieve Dienst Leidenwww.aed-leiden.nl • peuterpraat@aed-leiden.nl

Peuterpraat en Peuterpraat Focus:

een totaal pakket voor het stimuleren en volgen

van jonge kinderen.

Iedereen verdient de kans om zijn talenten te ontplooien

RBO biedt een frisse blik op ontwikkeling!

ePortfolio Ervaringscertificaat (EVC) Begeleiding bij ESF-projecten En nog veel meer…

U vindt ons in stand 18

050-526 29 00 www.rbo.nl

Realiseert Beroepsgerichte Ontwikkeling

HÉT CONGRES 2013

Bruningweg 106827 BM ArnhemPostbus 54576802 EL Arnhem

Telefoon: 026 - 368 56 85Telefax: 026 - 368 56 78E-mail: schoolmeubelen@presikhaaf.orgInternet: www.schoolmeubelen.com

School- of projectinrichting is een kwestie

van functionaliteit en van leefbaarheid.

Naast het leveren van innovatieve oplos-

singen en design voor inrichtingsmogelijk-

heden is Presikhaaf Schoolmeubelen altijd

bezig met verbetering en vernieuwing van

de producten. Presikhaaf Schoolmeubelen

biedt een uitgebreid assortiment school-

meubelen, in vele kleuren, uitvoeringen

en materialen.

Zo... dat zit goed! s c h o o l m e u b e l e n

HÉT CONGRES 2013

Afnemen van kwalitatief hoogstaande auditsVoor het in kaart brengen van de onderwijskwaliteit op de scholen maken Het Driespan en Saltho Onderwijs (onderdelen van Koraal Groep) gebruik van de systematiek van zelfevaluatie door middel van een audit. Op deze wijze is het mogelijk om naast het externe toezicht door de onderwijsinspectie ook zelf een scherp inzicht te hebben in de kwaliteit. Dit stelt teams in staat om te sturen op verbetering van de kwaliteit en borging van de goede onderwijspraktijken.

- Wilt u weten welke keuzes onze organisatie heeft gemaakt en waarom?- Wilt u weten hoe onze audits zijn opgebouwd?- Wilt u weten hoe een opleidingstraject tot auditor eruit ziet?

Wij delen graag onze ervaringen en expertise met anderen! Bezoek onze stand of neem contact met ons op!

Auditteam Het Driespan/Saltho Onderwijs

Hof van den Houte 61

4873 AZ Etten-Leur

076 - 502 59 90

kecc@driespan.koraalgroep.nl

 

 

www.siza.nl

Siza Jeugd en Gezin

Gewoon waar mogelijk, bijzonder waar nodig

- BSO voor kinderen met en zonder handicap

- Weekend- en vakantieopvang

- Ondersteuning thuis

- Zorg binnen regulier onderwijs

 

Nu met zml-katern

Bezoek stand in de Sydneyzaal

Informatie over cursussen:www.cedgroep.nl/cursussen

19

Loep

ont

wer

p, A

rnhe

m |

131

119

HÉT CONGRES 2014VRIJDAG 28 NOVEMBERNOTEER ALVAST DEZE DATUM IN UW AGENDAWWW.HETCONGRES.NL