PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICA · E M P O R A L I Z A C I Ó N UD3: “¡CUÁNTOS...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICACentro educativo: COLEGIO ANSITEEstudio (nivel educativo: 1º DE PRIMARIADocentes responsables: LAURA SÁNCHEZ MONTESDEOCA Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Nos planteamos la necesidad de conseguir que nuestro alumnado mejore la atención, se despistan con gran facilidad, perdiendo la concentración las actividades musicales contribuyen a mejorar este aspecto, al ritmificar, cantar cualquier melodía, sentir la pulsación en una audición, también al tocar un instrumento o bailar una danza, se potencia la mejora de la atención y concentración anteriormente mencionadas. También se observa que hay que mejorar la entonación, valorando el esfuerzo a la hora de afinar cuando cantan, mantener la intensidad adecuada, coordinarse con el resto del grupo a la hora de la interpretación musical, ya sea al cantar, tocar o danzar, valorando de forma positiva el resultado individual y colectivo, respetando la Interpretación de todos.Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes derecuperación, etc.) En música los modelos de enseñanza elegidos serán: el directivo y no directivo, simulación, juegos de roles y sinéctico. Con actividades diversas seintentará que el alumno/a vivencie la música al máximo, interpretando diferentes ritmos con su cuerpo con los instrumentos al interpretar canciones, yescuchar las audiciones y al danzar llegando a ejecutar sus propias creaciones, respetando el trabajo musical propio y el de sus compañeros yvalorándolo. Se atenderá a todos por igual, teniendo en cuenta la atención a la diversidad favoreciendo el buen clima y la integración de todos en lasdiferentes producciones musicales que se van realizando. Se intentara asistir como mínimo a un concierto, para que la música clásica despierte en ellosuna sensibilidad especial que los ayude en su crecimiento personal. Durante el curso también se prepararán diferentes actuaciones relacionadas con la época , en Navidad, villancicos, para el Día de la Paz, una canciónconjunta o danza, para todo el centro y para el Carnaval se organizaran murgas que interpretarán su canción “ protesta”. Y para el Día de Canarias sevivenciarán nuestras tradiciones cantando y bailando nuestras danzas.Durante el curso el alumnado tendrá su repertorio de canciones, danzas y audiciones que se irán escuchando e interpretando a lo largo del año, variandocada cierto tiempo, llegando a conocer melodías y danzas del mundo, también conocerán diferentes compositores de diversas obras clásicas.Concreción de los objetivos al curso:

Indagar en los procesos de la percepción sensorial activa y en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para la comprensión del ser humano y su interacción con el entorno natural, artístico y cultural.

Expresar y comunicar pensamientos, vivencias, sentimientos y emociones mediante el conocimiento de los lenguajes artísticos y el uso detécnicas, materiales, instrumentos y objetos, valorando el cuerpo como fuente fundamental de expresión.

Aplicar los conocimientos y experiencias que aporta el arte para observar y analizar el entorno cotidiano, fomentando una actitud crítica ante lasagresiones estéticas, visuales y sonoras.

Crear arte como vía para el autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia corporal, la sensibilidad, la imaginación, lapersonalidad, la reflexión, la comunicación, el disfrute y la creatividad en la realización de producciones artísticas.

Manifestar una actitud de respeto e interés al escuchar un concierto.

Escuchar activamente diferentes producciones musicales percibiendo las posibilidades del sonido fomentando la imaginación, partiendo de sus experiencias y vivencias.

Interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, expresando sentimientos y respetando las aportaciones de los demás.

Utilizar el cuerpo como instrumentos de expresión, interpretando danzas de distintos estilos con el fin de disfrutar con su práctica.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:01

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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓNCURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación

Modelos deenseñanza ymetodologías

Agrupamientos Espacios Recursos

Estrategiasparadesarrollar laeducación envalores

PROGRAMAS

UD1: “EMPEZAMOSCON RITMO”.

Con esta unidad se tratará decomprobar si el alumno/a realiza

ritmos sencillos correctamente, consu cuerpo, y con instrumentos depequeña percusión, cambiando la

intensidad, al cantar las canciones yescuchar las audiciones,

diferenciando los sonidos largos delos cortos.

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Enseñanza directaEnseñanza no directiva

Trabajo grupal e individual.

Aula de Música.

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su cuerpo, musicogramas, aparato de música, y la pizarra.

Se trabajará elrespeto al otro, realizando diversos juegos de ritmo y el cuidado de losinstrumentos.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-CL-AAProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 1 de Octubre al 15 de Noviembre.

1º DE PRIMARIA

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/docs/1011/ordenacion/Orient_CCBB/02Competencia_Matematica_CM.pdf

Tipo: Áreas o materias relacionadas: ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.Valoración de ajuste

Desarrollo:Mejora:


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PROGRAMAS

UD2: “LA DURACIÓN DE LOSSONIDOS”.

Se pretende que el alumnado seacapaz de identificar diferentes

duraciones (blanca, negra, corchea)en diversos ritmos, con su cuerpo,

instrumentos de pequeña percusión,al cantar canciones y escuchar

audiciones, respetando su turno deintervención.




Aula de Música


Respetar su turno, aprender a esperar, manteniendo el silencio y actitud adecuadas, valorando la intervención del compañero/a la suya propia

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CEC-AA.Producciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 15 de Noviembre al 22 de Diciembre.Tipo: Áreas o materias relacionadas: ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.Valoración de ajuste

Desarrollo:Mejora:


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Agrupamientos Espacios Recursos Estrategiasparadesarrollar laeducación envalores

PROGRAMAS


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UD3: “¡CUÁNTOSSONIDOS!”.

Con esta tarea trataremos deaveriguar si el alumnos/a maneja

diferentes instrumentos de pequeñapercusión correctamente,

identificando a que familiapertenece cada uno: metal, madera

o parche y los reconoce por susonido, y se esfuerza por manteneruna postura correcta a la hora de

interpretar.

PART104

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Aula de Música


Mantiene una postura correcta a la hora de interpretar y se coordina con el resto para conseguirun mejor resultado.

Plan de convivencia y Plan TIC

COMPETENCIAS BASICAS:CEC-AA-SIEE-CDProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 8 de Enero al 28 de Febrero.Tipo: Áreas o materias relacionadas: ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.Valoración de ajuste

Desarrollo:Mejora:


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PROGRAMAS

UD 4: “ HACIA ELPENTAGRAMA

Intentaremos descubrir si elalumno/a es capaz de experimentar

el entorno llegando a delimitardiferentes alturas, entonar la escalade Do Mayor de forma ascendente

y descendente, colocando los




Aula de Música


Evitar la contaminación sonora, buscando siempre los sonidos más saludables y valorando el silencio cada

Plan de lectura y biblioteca


grados del pentagrama y dibujandola clave de Sol.

vez más, como punto de partida para cualquierinterpretación musical.

COMPETENCIAS BASICAS:CL-AA-CEC-CSCProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementaciónDel: 1 de Marzo al 15 de Abril.

Tipo:Áreas o materias relacionadas: ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 5: “CANTAMOS LAESCALA Y MAS”.

Se pretende descubrir que elalumno/a muestre interés en laemisión de la voz, respirando

correctamente, entonaradecuadamente, participando y

respetando las interpretaciones y lascreaciones tanto individuales comocolectivas. También danza de forma

PART104PART105PART106PART 107



Aula de Música


Valora el trabajo en grupo respetando cada interpretación,tanto a nivel individual como colectivo y muestra interés al

Plan de convivencia


coordinada, melodías de Canarias,mostrando interés por sus

tradiciones.

conocer danzas del mundo.

COMPETENCIAS BASICAS:CEC-AA-CL-SIEE-CSCProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 15 de Abril al 15 de Mayo



Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 6: “DO, RE MI”.

En la presente unidad trataremos decomprobar que el alumnado colocay entonar correctamente las notas:

DO RE Mi, con diferentesduraciones (blanca, negra ycorchea), cuidando su voz,

realizando una emisión correcta, yesforzándose por afinar.




Aula de Música




COMPETENCIAS BASICAS:CL-CMCT-AA-CEC-CSC-SIEE



Producciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementaciónDel: 15 de Mayo al 20 de Junio.



Desarrollo:Mejora:

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICACentro educativo: COLEGIO ANSITEEstudio (nivel educativo): 2º DE PRIMARIADocentes responsables: LAURA SÁNCHEZ MONTESDEOCA Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Nos planteamos la necesidad de conseguir que nuestro alumnado mejore la atención, se despistan con gran facilidad, perdiendo la concentración las actividades musicales contribuyen a mejorar este aspecto, al ritmificar, cantar cualquier melodía, sentir la pulsación en una audición, también al tocar un instrumento o bailar una danza, se potencia la mejora de la atención y concentración anteriormente mencionadas. También se observa que hay que mejorar la entonación, valorando el esfuerzo a la hora de afinar cuando cantan, mantener la intensidad adecuada, coordinarse con el resto del grupo a la hora de la interpretación musical, ya sea al cantar, tocar o danzar, valorando de forma positiva el resultado individual y colectivo, respetando la Interpretación de todos.Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En música los modelos de enseñanza elegidos serán: el directivo y no directivo, simulación, juegos de roles y sinéctico. Con actividades diversas seintentará que el alumno/a vivencie la música al máximo, interpretando diferentes ritmos con su cuerpo con los instrumentos al interpretar canciones, yescuchar las audiciones y al danzar llegando a ejecutar sus propias creaciones, respetando el trabajo musical propio y el de sus compañeros yvalorándolo. Se atenderá a todos por igual, teniendo en cuenta la atención a la diversidad favoreciendo el buen clima y la integración de todos en lasdiferentes producciones musicales que se van realizando. Se intentara asistir como mínimo a un concierto, para que la música clásica despierte en ellosuna sensibilidad especial que los ayude en su crecimiento personal. Durante el curso también se prepararán diferentes actuaciones relacionadas con la época , en Navidad, villancicos, para el Día de la Paz, una canciónconjunta o danza, para todo el centro y para el Carnaval se organizaran murgas que interpretarán su canción “ protesta”. Y para el Día de Canarias sevivenciarán nuestras tradiciones cantando y bailando nuestras danzas.Durante el curso el alumnado tendrá su repertorio de canciones, danzas y audiciones que se irán escuchando e interpretando a lo largo del año, variandocada cierto tiempo, llegando a conocer melodías y danzas del mundo, también conocerán diferentes compositores de diversas obras clásicas.Concreción de los objetivos al curso:

1. Indagar en los procesos de la percepción sensorial activa y en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para la comprensión del ser

humano y su interacción con el entorno natural, artístico y cultural. 2. Expresar y comunicar pensamientos, vivencias, sentimientos y emociones mediante el conocimiento de los lenguajes artísticos y el uso de técnicas,

materiales, instrumentos y objetos, valorando el cuerpo como fuente fundamental de expresión.

3. Aplicar los conocimientos y experiencias que aporta el arte para observar y analizar el entorno cotidiano, fomentando una actitud crítica ante lasagresiones estéticas, visuales y sonoras.

4. Crear arte como vía para el autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia corporal, la sensibilidad, la imaginación, lapersonalidad, la reflexión, la comunicación, el disfrute y la creatividad en la realización de producciones artísticas.

5. Participar en proyectos creativos grupales de forma cooperativa, democrática y responsable, asumiendo distintas funciones en el proceso de creacióny comunicación de la obra, relacionando los lenguajes artísticos con otros códigos expresivos.

6. Utilizar de forma independiente o combinada los distintos medios digitales y tecnológicos para observar, buscar información y elaborar produccionesartísticas, descubriendo y valorando críticamente los elementos de interés expresivo y estético.

7. Identificar y apreciar las manifestaciones más representativas del patrimonio cultural y artístico de Canarias, colaborando en su conservación ymejora al comprender los aspectos más significativos de la singularidad de nuestro Archipiélago.

8. Mostrar interés y curiosidad por la cultura y el arte de otros pueblos, descubriendo los elementos comunes existentes en la expresión creadora yentendiendo el encuentro entre culturas como una oportunidad para el enriquecimiento.

9. Mostrar interés por participar en la vida cultural y artística de nuestros pueblos y localidades, aprendiendo a disfrutar de ésta como un públicoeducado, respetando y sensible.


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PROGRAMAS

2º DE PRIMARIA

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UD1: “LAS CORCHEAS,¡QUÉ RITMO!”.

Se pretende que el alumno/a seacapaz de vivencia el ritmo con sucuerpo detectando los cambios de

intensidad al cantar, tocar uninstrumento, o escuchar una

audición y respetando las distintasduraciones.




Aula de Música.

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su cuerpo, musicogramas,aparato de música, y la pizarra.

Valorar su intervención musical y la detodos/as sus compañeros/as.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEC-CLProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 1 de Octubre al 15 de Noviembre.

Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD2: “BRAVO,BRAVÍSIMO”.

Con esta unidad intentaremosaveriguar que el alumno/a entona laescala de Do Mayor, ascendiendo y

descendiendo esforzándose porafirmar, identificando Do Re Mi Fa




Aula de Música


Cuida su voz. Respirando adecuadamentepara conseguir una mejor emisión.


COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEC-CL



y realizando la clave de Sol. Producciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación

Del: 15 de Noviembre al 22 de Diciembre

Tipo:Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD3: “EL TIMBRE”.

Trataremos de averiguar que elalumno/a identifica los

instrumentos de pequeña percusiónal escucharlos incluso las diferentes

audiciones, y los tocan




Aula de Música


Cuida los instrumentos contribuyendo a su mejor conservación.


COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CD-CL


correctamente siempre consuavidad. Producciones rítmicas, cantadas e

instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 8 de Enero al 28 de Febrero.

Tipo:Áreas o materias relacionadas:Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 4: “ YA LLEGAMOSAL SOL”

Se intentará que cada niño/a entone




Aula de Música

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su cuerpo, musicogramas,aparato de música, y la

Sentir el placerde cantar, coordinando supropia voz con el resto.

Plan deconvivencia

la nota SOL, observándola en elpentagrama, y al escucharla,

reconocerla también, cantandomelodías donde aparezca dichanota, acompañada de la demás.

pizarra.COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-AA-CEC-SIEE-CD-CL





Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 5: “SEIS NOTAS¡EL LA!”

Se intentará que cada niño/a entonela nota LA, observándola en el




Aula de Música


Sentir el placerde cantar, coordinando supropia voz con el resto.


COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CSC-CL



pentagrama, y al escucharla,reconocerla también. Cantandomelodías donde aparezca dichanota, acompañada de las demás.


Periodo implementaciónDel: 15 de Abril al 15 de Mayo

Tipo:

Áreas o materias relacionadas:

Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 6: “Cantamos,tocamos y danzamos”. ”.

Cantando o escuchando diferentesmelodías de Canarias,

acompañadas rítmicamente con elcuerpo, los instrumentos depercusión o danzando. Se

averiguará quien mantiene el tempocorrecto de forma coordinada,




Aula de Música


Valora su propia voz como instrumento para expresar diferentes sentimientos a la hora de interpretar diferentes melodías.

Plan de convivencia y Plan TIC

respetando las duraciones y los

cambios de melodía.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-AA-CEC-CSC-SIEE-CL


Periodo implementación Del: 15 de Mayo al 20 de Junio.Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.Valoración de ajuste

Desarrollo:Mejora:


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PROGRAMACIÓNFUNDAMENTACIÓN

CURRICULARFUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN




PROGRAMAS

UD1: “¡PREPARADOS,COMENZAMOS!”

Con esta unidad intentaremoscomprobar si el alumno/a entona

correctamente la escala de DoMayor, ascendiendo y

descendiendo, esforzándose porafinar y emitir adecuadamente el

sonido sin gritar.




Aula de Música.


Valoro mi voz y la cuido al entonar.

Plan de lectura y biblioteca.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-AA-CEC.Producciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

3º PRIMARIA

3º DE PRIMARIA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICACentro educativo: COLEGIO ANSITEEstudio (nivel educativo): 3º DE PRIMARIADocentes responsables: LAURA SÁNCHEZ MONTESDEOCA.

Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Nos planteamos la necesidad de conseguir que nuestro alumnado mejore la atención, se despistan con gran facilidad, perdiendo la concentración las actividades musicales contribuyen a mejorar este aspecto, al ritmificar, cantar cualquier melodía, sentir la pulsación en una audición, también tocar un instrumento o bailar una danza, se potencia la mejora de la atención y concentración anteriormente mencionadas. También se observa que hay que mejorar la entonación, valorando el esfuerzo a la hora de afinar cuando cantan, mantener la intensidad adecuada, coordinarse con el resto del grupo a la hora de la interpretación musical, ya sea cantar, tocar o danzar, valorando de forma continua el resultado individual y colectivo, respetando la Interpretación de todos.Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En música los modelos de enseñanza elegidos serán: el directivo y no directivo, simulación, juegos de roles y sinéctico. Con actividades diversas seintentará que el alumno/a vivencie la música al máximo, interpretando diferentes ritmos con su cuerpo con los instrumentos al interpretar canciones, yescuchar las audiciones y al danzar llegando a ejecutar sus propias creaciones, respetando el trabajo musical propio y el de sus compañeros yvalorándolo. Se atenderá a todos por igual, teniendo en cuenta la atención a la diversidad favoreciendo el buen clima y la interpretación de todos en lasdiferentes producciones musicales que se van realizando. Se intentara asistir como mínimo a un concierto, para que la música clásica despierte en ellosuna sensibilidad especial que los ayude en su crecimiento personal. Durante el curso también se realizaran diferentes actuaciones relacionadas con la época , en Navidad, villancicos, para el Día de la Paz, una canciónconjunta o danza, para todo el centro y para el Carnaval se organizaran murgas que interpretaran su canción “ protesta”. Y para el Día de Canarias sevivenciarán nuestras tradiciones cantando y bailando nuestras danzas.Durante el curso el alumnado tendrá su repertorio de canciones, danzas y audiciones que se irán escuchando e interpretando a lo largo del año, variandocada tiempo, llegando a conocer melodías y danzas del mundo, también conocerán diferentes compositores de diversas obras clásicas.Concreción de los objetivos al curso:





Valorar la importancia del patrimonio cultural acercándonos a las manifestaciones musicales más significativas, a partir de la experimentación, auditiva, vocal e interpretativa, mostrando una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación.

Diferenciar y valorar las distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentesproducciones musicales, fomentando la creatividad y partiendo de sus experiencias y vivencias.

Crear, improvisar e interpretar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetándolas

Periodo implementación Del: 1 de Octubre al 15 de Noviembre.Tipo: Áreas o materias relacionadas: ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.Valoración deajuste

Desarrollo:Mejora:


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PROGRAMAS

UD2: “EL COMPÁSBINARIO”.

Trataremos de averiguar que elalumno/A ejecuta el compás binario

adecuadamente al entonardiferentes canciones y escucharaudiciones y seguir el compás

binario.

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Aula de Música


Valoro el silencio como elemento imprescindible para la ejecución musical.

Plan TIC

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CD-AA-CEC


Periodo implementación Del: 15 de Noviembre al 22 de Diciembre.

Tipo:Áreas o materias relacionadas:ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.

Valoración deajuste

Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD3: “A RITMO DEVALS”.

En esta unidad los alumnos/asconocerán el compás ternario y

serán capaces de captarlo enmelodías, que canten, escuchen o

bailen, incluso de otros países.

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Aula de Música


Valoro mi cuerpo en movimiento, coordinándolo con el resto de mis compañeros/as.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-AA-CEC





Desarrollo:

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PROGRAMAS

UD 4: “LA TRIADA DE

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Aula de Música

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su

Cuido los instrumentos de placas, interpretando

Plan de convivencia


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N DO”Comprobaremos que el alumno/a

con la familia d percusión desonidos determinados (xilófonos y

metalófonos), acompaña con latriada de Do diferentes melodías.

PART307 cuerpo, musicogramas,aparato de música, y la pizarra.

con suavidad.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-AA-CEC-SIEE





Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 5: “LASSEMICORCHEAS”

El alumnado será capaz de ejecutardiferentes ritmos con las

semicorcheas, con su cuerpo opercusión.




Aula de Música


Interpretar con tranquilidad los ritmos más rápidos.

Plan de Lectura y biblioteca

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CEC-AA

Producciones rítmicas, cantadas e



instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementaciónDel: 15 de Abril al 15 de Mayo.



Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 6: “LAS FAMILIASDE INSTRUMENTOSDE LA ORQUESTA”.

Con esta unidad lo que se quiere estratar de averiguar que el alumno/a

conoce los instrumentos queforman cada familia de la orquesta,

identificándolo por su sonido, ysituándolo en la orquesta.




Aula de Música


Escucho la música clásica valorando cadavez más.

Plan TIC

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CEC-CD-AA



Periodo implementación Del: 15 de Mayo al 20 de Junio.



Desarrollo:

Mejora:

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICACentro educativo: COLEGIO ANSITEEstudio (nivel educativo): 4º DE PRIMARIADocentes responsables: LAURA SÁNCHEZ MONTESDEOCA Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Nos planteamos la necesidad de conseguir que nuestro alumnado mejore la atención, se despistan con gran facilidad, perdiendo la concentración las actividades musicales contribuyen a mejorar este aspecto, al ritmificar, contar cualquier melodía, sentir la pulsación en una audición, también tocar un instrumento o bailar una danza, se potencia la mejora de la atención y concentración anteriormente mencionadas. También se observa que hay que mejorar la entonación, valorando el esfuerzo a la hora de afinar cuando cantan, mantener la intensidad adecuada, coordinarse con el resto del grupo a la hora de la interpretación musical, ya sea cantar, tocar o danzar, valorando de forma continua el resultado individual y colectivo, respetando la Interpretación de todos.Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En música los modelos de enseñanza elegidos serán: el directivo y no directivo, simulación, juegos de roles y sinéctico. Con actividades diversas seintentará que el alumno/a vivencie la música al máximo, interpretando diferentes ritmos con su cuerpo con los instrumentos al interpretar canciones, yescuchar las audiciones y al danzar llegando a ejecutar sus propias creaciones, respetando el trabajo musical propio y el de sus compañeros yvalorándolo. Se atenderá a todos por igual, teniendo en cuenta la atención a la diversidad favoreciendo el buen clima y la interpretación de todos en lasdiferentes producciones musicales que se van realizando. Se intentara asistir como mínimo a un concierto, para que la música clásica despierte en ellosuna sensibilidad especial que los ayude en su crecimiento personal. Durante el curso también se primaran diferentes actuaciones relacionadas con la época , en Navidad, villancicos, para el Día de la Paz, una canción

conjunta o danza, para todo el centro y para el Carnaval se organizaran murgas que interpretaran su canción “ protesta”. Y para el Día de Canarias sevivenciarán nuestras tradiciones cantando y bailando nuestras danzas.Durante el curso el alumnado tendrá su repertorio de canciones, danzas y audiciones que se irán escuchando e interpretando a lo largo del año, variandocada tiempo, llegando a conocer melodías y danzas del mundo, también conocerán diferentes compositores de diversas obras clásicas.Concreción de los objetivos al curso:

1. Indagar en los procesos de la percepción sensorial activa y en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para la comprensión del ser humano y su interacción con el entorno natural, artístico y cultural.

2. Expresar y comunicar pensamientos, vivencias, sentimientos y emociones mediante el conocimiento de los lenguajes artísticos y el uso de técnicas,materiales, instrumentos y objetos, valorando el cuerpo como fuente fundamental de expresión.

3. Aplicar los conocimientos y experiencias que aporta el arte para observar y analizar el entorno cotidiano, fomentando una actitud crítica ante lasagresiones estéticas, visuales y sonoras.

4. Crear arte como vía para el autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia corporal, la sensibilidad, la imaginación, lapersonalidad, la reflexión, la comunicación, el disfrute y la creatividad en la realización de producciones artísticas.

5. Participar en proyectos creativos grupales de forma cooperativa, democrática y responsable, asumiendo distintas funciones en el proceso de creacióny comunicación de la obra, relacionando los lenguajes artísticos con otros códigos expresivos.

6. Utilizar de forma independiente o combinada los distintos medios digitales y tecnológicos para observar, buscar información y elaborar produccionesartísticas, descubriendo y valorando críticamente los elementos de interés expresivo y estético.

7. Identificar y apreciar las manifestaciones más representativas del patrimonio cultural y artístico de Canarias, colaborando en su conservación ymejora al comprender los aspectos más significativos de la singularidad de nuestro Archipiélago.

8. Mostrar interés y curiosidad por la cultura y el arte de otros pueblos, descubriendo los elementos comunes existentes en la expresión creadora yentendiendo el encuentro entre culturas como una oportunidad para el enriquecimiento.

9. Mostrar interés por participar en la vida cultural y artística de nuestros pueblos y localidades, aprendiendo a disfrutar de ésta como un públicoeducado, respetando y sensible.


4º PRIMARIA

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PROGRAMAS

UD1: “¡TOCO LAFLAUTA!”

Se pretende con esta unidad que elalumno/a comience a soplar con

suavidad la flauta, colocando bienlas manos en la nota Si, con una

postura del cuerpo correcta,respirando adecuadamente.




Aula de Música.


Colocamos el cuerpo en la postura correcta al tocar la flauta.

Plan de Convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CLProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 1 de Octubre al 15 de Noviembre.Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matematicas.Valoración de ajuste

Desarrollo:Mejora:


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PROGRAMAS

UD2: “TOCO SI, LA”.

Comprobamos que el alumnadocoloca la nota LA y emite buen

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Aula de Música


Valoro lo que tocó y la intervención delos compañeros/as.

Plan de lectura y Biblioteca

COMPETENCIAS BASICAS:



sonido al tocarla, interpretandosencillas melodías.

CMCT-CEC-AA-SIEE-CL


Periodo implementación

Del: 15 de Noviembre al 22 de Diciembre.

Tipo:Áreas o materias relacionadas:Conocimiento del medio, lengua y matemáticas


Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD3: “SI, LA, SOL Y¡QUE BONITAMELODÍA!”.

Trataremos de averiguar que elalumno/a interpreta la melodía Si,

La, Sol, controlando variosaspectos: el buen sonido, el tempocorrecto, y teniendo en cuenta las

diferentes duraciones.

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, Aula de Música

. Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su cuerpo, musicogramas

Con trabajo lento y paciencia, el progreso será más rápido

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CL






Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 4: “CANCIONESCON FA Y MI”

El alumnado conseguirá descubrirque cada vez toca mejor, teniendo

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Aula de Música


Toco con mis compañeros/as,valorando la buena coordinación, con la intensidad adecuada y respetando las duraciones y eltempo.

Plan TIC

en cuenta la colocación correctabuscando el buen sonido.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CL





Desarrollo:

Mejora:


SE

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PROGRAMAS

UD 5: “YA TOCO LAESCALA DE DO

MAYOR”

El alumnado tocarámelodías sencillas del

mundo, que acompañaracon placas y pequeñapercusión, recordando

todas las figuras musicales

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Aula de Música


Cuando toco en grupo valoro el resultado.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CL-CD



y sus silencios.

.





Desarrollo:


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PROGRAMAS

UD 6: “TOCO Y BAILOMELODIAS

CANARIAS Y ALGOMÁS”.

El alumnado llegará a interpretarmelodías canarias, tanto con laflauta, cantando y bailándolas.

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COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CL-CDProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.



Aula de Música

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su

Valoro mis tradiciones respetando e interpretando

Plan de convivencia


cuerpo, musicogramas,aparato de música, y la pizarra.

diferentes cantos y danzas.

Periodo implementación Del: 15 de Mayo al 20 de JunioTipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICACentro educativo: COLEGIO ANSITEEstudio (nivel educativo): 5º DE PRIMARIADocentes responsables: LETICIA MARANTE BETHENCOURT Y LAURA SÁNCHEZ MONTESDEOCA.Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Nos planteamos la necesidad de conseguir que nuestro alumnado mejore la atención, se despistan con gran facilidad, perdiendo la concentración las actividades musicales contribuyen a mejorar este aspecto, al ritmificar, contar cualquier melodía, sentir la pulsación en una audición, también tocar un instrumento o bailar una danza, se potencia la mejora de la atención y concentración anteriormente mencionadas. También se observa que hay que mejorar la entonación, valorando el esfuerzo a la hora de afinar cuando cantan, mantener la intensidad adecuada, coordinarse con el resto del grupo a la hora de la interpretación musical, ya sea cantar, tocar o danzar, valorando de forma continua el resultado individual y colectivo, respetando la Interpretación de todos.Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En música los modelos de enseñanza elegidos serán: el directivo y no directivo, simulación, juegos de roles y sinéctico. Con actividades diversas seintentará que el alumno/a vivencie la música al máximo, interpretando diferentes ritmos con su cuerpo con los instrumentos al interpretar canciones, yescuchar las audiciones y al danzar llegando a ejecutar sus propias creaciones, respetando el trabajo musical propio y el de sus compañeros yvalorándolo. Se atenderá a todos por igual, teniendo en cuenta la atención a la diversidad favoreciendo el buen clima y la interpretación de todos en lasdiferentes producciones musicales que se van realizando. Se intentara asistir como mínimo a un concierto, para que la música clásica despierte en ellosuna sensibilidad especial que los ayude en su crecimiento personal. Durante el curso también se primaran diferentes actuaciones relacionadas con la época , en Navidad, villancicos, para el Día de la Paz, una canciónconjunta o danza, para todo el centro y para el Carnaval se organizaran murgas que interpretaran su canción “ protesta”. Y para el Día de Canarias sevivenciarán nuestras tradiciones cantando y bailando nuestras danzas.Durante el curso el alumnado tendrá su repertorio de canciones, danzas y audiciones que se irán escuchando e interpretando a lo largo del año, variando

cada tiempo, llegando a conocer melodías y danzas del mundo, también conocerán diferentes compositores de diversas obras clásicas.Concreción de los objetivos al curso:





Valorar la importancia de las manifestaciones musicales, mediante la experimentación vocal, auditiva e interpretativa, mostrando una actitud derespeto.

Explorar las posibilidades del sonido a través de la escucha activa, del estudio y de la descripción de los elementos que forman las diferentescreaciones musicales, como marco para la planificación del proceso creativo a partir de las experiencias y vivencias.

Interpretar, crear e improvisar, solo o en grupo, composiciones sencillas, utilizando el lenguaje musical y las posibilidades sonoras y expresivas de lavoz, del cuerpo y los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones asumiendo la responsabilidad en la interpretación yrespetando las aportaciones de los demás.

Inventar e interpretar partiendo del reconocimiento del cuerpo como instrumento de expresión, coreografías y danzas de distintas épocas, lugares yestilos, disfrutando de su interpretación como una forma de interacción social y valorando la importancia de su transmisión y aportación al patrimonioartístico.


5º DE PRIMARIA

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Estrategias paradesarrollar laeducación envalores

PROGRAMAS

UD1: “MI FLAUTA SUENACADA VEZ MEJOR”

En esta unidad escucharemosdiferentes audiciones llevando el

pulso con nuestro cuerpo, conpercusión también, y tocaremos

con la flauta melodías sencillas dedichas audiciones.




Aula de Música.


El alumnado valorará cada vezmás la música clásica.


COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CEC-AA-SIEE-CSC


Periodo implementación Del: 1 de Octubre al 15 de Noviembre

Tipo:

Áreas o materias relacionadas: ciencias de la naturaleza, sociales, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:02UNIDAD DEPROGRAMACIÓN



Criterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetencias


Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias paradesarrollar laeducación en

PROGRAMAS


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IÓN Instrumentos de evaluación valores

UD2: “LAS FAMILIAS DEINSTRUMENTOS DE LA

ORQUESTA”

Se pretende que el alumnado alescuchar diferentes

instrumentos de la orquesta losidentifique, conociendo susprincipales características.




Aula de Música


El alumnado valorará a los músicos, en general que contribuyen a que la música se mantenga siempre viva.

Plan TIC

COMPETENCIAS BASICAS:CL-CEC-SIEE-CD


Periodo implementación Del: 15 de Noviembre al 22 de Diciembre.



Desarrollo:

Mejora:


S UNIDAD DE FUNDAMENTACIÓN FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN


EC

UE

NC

IA Y

TE

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OR

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CIÓ

N

PROGRAMACIÓN

CURRICULARCriterios de EvaluaciónCriterios de CalificaciónCompetenciasInstrumentos de evaluación




PROGRAMAS

UD3:” TOCAMOS YCANTAMOS, ANALIZANDO LA

MELODÍA”

Comprobaremos q el alumnoentona y toca analizando los

diferentes elementos del lenguajemusical presentes en la melodía,colocándolos correctamente en elpentagrama, y creando sus propias

melodías.




Aula de Música


El alumnado respeta las normas de la música creando sus propias

melodías.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEEProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

.




Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 4: “¡CUIDADO CON ELTEMPO!”

Los alumnos interpretarandiferentes melodías a distintas




Aula de Música

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su cuerpo,

Respetamos el tempo de cada melodía ejecutándola adecuadamente



TE

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OR

AL

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CIÓ

N velocidades: adagio, andante,moderato, etc.

musicogramas, aparato de música, y la pizarra.

.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-AA-CEC





Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 5: “ESCUCHOAUDICIONES”.

El alumnado distinguirá loscompases simples: binario,ternario y cuaternario, al

escuchar distintas audicionesconociendo a sus compositores.




Aula de Música


El alumno muestra respeto por la música clásica valorandoa los compositores.

Plan TIC

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CD-CEC




Periodo implementación Del: 15 de Abril al 15 de Mayo



Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 6: “DANZO, CANTO YTOCO MELODIAS DEL

MUNDO”.

Escucharan los alumnos diversascanciones del mundo y deCanarias, que cantarán e

interpretaran con la flautaacompañándolas con percusión y

danzándolas. También.




Aula de Música


Se valorarán las diferentes culturas buscando los puntos comunes entre todas.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CL-CEC-AA-SIEEProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 15 de Mayo al 20 de Junio.



Desarrollo:Mejora:


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICACentro educativo: COLEGIO ANSITEEstudio (nivel educativo): 6º DE PRIMARIADocentes responsables: LAURA SÁNCHEZ MONTESDEOCAPunto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje) Nos planteamos la necesidad de conseguir que nuestro alumnado mejore la atención, se despistan con gran facilidad, perdiendo la concentración las actividades musicales contribuyen a mejorar este aspecto, al ritmificar, contar cualquier melodía, sentir la pulsación en una audición, también tocar un instrumento o bailar una danza, se potencia la mejora de la atención y concentración anteriormente mencionadas. También se observa que hay que mejorar la entonación, valorando el esfuerzo a la hora de afinar cuando cantan, mantener la intensidad adecuada, coordinarse con el resto del grupo a la hora de la interpretación musical, ya sea cantar, tocar o danzar, valorando de forma continua el resultado individual y colectivo, respetando la Interpretación de todos.Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.) En música los modelos de enseñanza elegidos serán: el directivo y no directivo, simulación, juegos de roles y sinéctico. Con actividades diversas se intentará que el alumno/a vivencie la música almáximo, interpretando diferentes ritmos con su cuerpo con los instrumentos al interpretar canciones, y escuchar las audiciones y al danzar llegando a ejecutar sus propias creaciones, respetando el trabajomusical propio y el de sus compañeros y valorándolo. Se atenderá a todos por igual, teniendo en cuenta la atención a la diversidad favoreciendo el buen clima y la interpretación de todos en las diferentesproducciones musicales que se van realizando. Se intentara asistir como mínimo a un concierto, para que la música clásica despierte en ellos una sensibilidad especial que los ayude en su crecimientopersonal. Durante el curso también se primaran diferentes actuaciones relacionadas con la época , en Navidad, villancicos, para el Día de la Paz, una canción conjunta o danza, para todo el centro y para elCarnaval se organizaran murgas que interpretaran su canción “ protesta”. Y para el Día de Canarias se vivenciarán nuestras tradiciones cantando y bailando nuestras danzas.Durante el curso el alumnado tendrá su repertorio de canciones, danzas y audiciones que se irán escuchando e interpretando a lo largo del año, variando cada tiempo, llegando a conocer melodías ydanzas del mundo, también conocerán diferentes compositores de diversas obras clásicas.Concreción de los objetivos al curso: 1. Indagar en los procesos de la percepción sensorial activa y en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para la comprensión del ser humano y su interacción con el entorno natural,

artístico y cultural.

2. Expresar y comunicar pensamientos, vivencias, sentimientos y emociones mediante el conocimiento de los lenguajes artísticos y el uso de técnicas, materiales, instrumentos y objetos, valorando elcuerpo como fuente fundamental de expresión.

3. Aplicar los conocimientos y experiencias que aporta el arte para observar y analizar el entorno cotidiano, fomentando una actitud crítica ante las agresiones estéticas, visuales y sonoras.

4. Crear arte como vía para el autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia corporal, la sensibilidad, la imaginación, la personalidad, la reflexión, la comunicación, el disfrute y lacreatividad en la realización de producciones artísticas.

5. Participar en proyectos creativos grupales de forma cooperativa, democrática y responsable, asumiendo distintas funciones en el proceso de creación y comunicación de la obra, relacionando loslenguajes artísticos con otros códigos expresivos.

6. Utilizar de forma independiente o combinada los distintos medios digitales y tecnológicos para observar, buscar información y elaborar producciones artísticas, descubriendo y valorando críticamentelos elementos de interés expresivo y estético.

7. Identificar y apreciar las manifestaciones más representativas del patrimonio cultural y artístico de Canarias, colaborando en su conservación y mejora al comprender los aspectos más significativos dela singularidad de nuestro Archipiélago.

8. Mostrar interés y curiosidad por la cultura y el arte de otros pueblos, descubriendo los elementos comunes existentes en la expresión creadora y entendiendo el encuentro entre culturas como una

oportunidad para el enriquecimiento.

9. Conocer algunas de las profesiones vinculadas históricamente a los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y las nuevas posibilidades profesionales que seofrecen en la actualidad.

10. Aprender a opinar, escuchar y generar críticas constructivas acerca del papel que el arte tiene en nuestra sociedad, ampliando las posibilidades y gustos estéticos al conocer manifestaciones dediferentes culturas, estilos, épocas y tendencias sociales.

11. Mostrar interés por participar en la vida cultural y artística de nuestros pueblos y localidades, aprendiendo a disfrutar de ésta como un público educado, respetuoso y sensible.


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PROGRAMAS

UD1: “TOCO DIFERENTESMELODIAS CON MI

FLAUTA”

Con esta unidad comprobaremos elprogreso del alumno tocando

diferentes melodías.




Aula de Música.


Con buena coordinación elalumno interpreta su repertorio emitiendo el sonido adecuado al tempo correcto.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-SIEE-CLProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

6º DE PRIMARIA


Periodo implementación Del: 1 de Octubre al 15 de Noviembre.Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.Valoración de ajuste

Desarrollo:Mejora:


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PROGRAMAS

UD2: “ESCUCHODIFERENTES

INSTRUMENTOS”

El alumno identificara losinstrumentos de la orquesta y

algunos más: acordeón, armónica,instrumentos del mundo, etc.




Aula de Música


Conozco y respeto la cultura musicalde otros países.

Plan de TIC

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-CL-CDProducciones rítmicas, cantadas e instrumentadas y de movimiento.

Periodo implementación Del: 15 de Noviembre al 22 de Diciembre.Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matematicas.Valoración Desarrollo:


de ajuste Mejora:UNIDAD DE PROGRAMACIÓN:03

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PROGRAMAS

UD3:”MI LENGUAJE, ELMUSICAL”.

El alumno recuerda elementosimportantes del lenguaje musical, ylos pone en práctica al interpretar

las melodías para flautaacompañándolas con percusión.




Aula de Música


Se respetara el tempo, la intensidad consiguiendo siempre el buen sonido.


COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-CL-CSC


Periodo implementación Del: 8 de Enero al 28 de Febrero.Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.


Desarrollo:

Mejora:



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PROGRAMAS

UD 4: “ANALIZO LAMELODIA”

Trataremos de averiguar si elalumnado es capaz de colocar loselementos del lenguaje musical enel pentagrama de forma correctateniendo en cuenta el compás,

colocando bien las líneas divisorias,las notas en su lugar correcto, etc.




Aula de Música


Se respetan las normas de la música a la hora de ponerlas en práctica.

Plan de convivencia

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-CL-CD


Periodo implementaciónDel: 1 de Marzo 15 de Abril.



Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

PART604PART605

Enseñanza directaEnseñanza no


Aula de Música

Instrumentos de pequeña

El alumno valora la

Plan de convivencia


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UD 5: “LAS NOTASALTERADAS”.

Se pretende con esta unidad que elalumnado conozca la función de lasalteraciones y toque el Fa sostenidoy el Si bemol, en diversas melodías

incluso de otros países queacompañaremos con percusión.

PART606PART607

directiva percusión, la voz, su cuerpo, musicogramas, aparato de música, y la pizarra.

interpretación propia y colectiva respetando las alteraciones, superándose cada vez más en su aprendizaje musical.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-CSC-CL





Desarrollo:

Mejora:


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PROGRAMAS

UD 6: “INTERPRETO MELODIAS CANARIAS QUE




Aula de Música

Instrumentos de pequeña percusión, la voz, su cuerpo, musicogramas, aparato de

Valoramos nuestra cultura como punto de partida y encuentro con las demás, compartiéndol

Plan de convivencia


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TAMBIEN BAILO”.

El alumnado será capaz de tocar diferentes melodías canarias con su flauta y elegir la que más le guste para también bailarla.

música, y la pizarra.

a con todos.

COMPETENCIAS BASICAS:CMCT-CEC-AA-CL-CSC


Periodo implementación Del: 15 de Mayo al 20 de Junio.Tipo: Áreas o materias relacionadas: Conocimiento del medio, lengua y matemáticas.Valoración de ajuste

Desarrollo:


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL AREA DE MUSICA · E M P O R A L I Z A C I Ó N UD3: “¡CUÁNTOS...

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