Praten over homoseksualiteit in onderwijs

Groepswerk door:Nathalie Van Honacker, Saskia Aerts, Nathalie De Neve, Siska Baert, Sara Tachelet, Valérie Verhulst, Delfien Devoghel en Nathalie Mertens

Actualiteit

Overzicht

1. Inleiding• Waarom dit thema? 4. Implementatie

• Meso- en Macro• Micro

5. Conclusie

6. Vragen?

2. Beginsituatie• Voorstelling school• Visie• Beginanalyse school• Beginanalyse leerlingen3. Programma• Screening• Bank Vooruit• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

Waarom dit thema?

Overzicht

1. Inleiding• Waarom dit thema?

2. Beginsituatie• Voorstelling school• Visie• Beginanalyse school• Beginanalyse leerlingen

4. Implementatie• Meso- en Macro• Micro

5. Conclusie

6. Vragen?3. Programma• Screening• Bank Vooruit• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

Voorstelling school

• Ruiselede• Scholengemeenschap Molenland• Vrij gesubsidieerd onderwijs• Twee graden SO• ASO, TSO en BSO

Het Instituut Sancta Maria

Visie van de school

• Vertaalt zich in twee grote krachtlijnen:– Leren leren – Leren leven

• Onderscheidt zich doordat leerlingen zich er iets makkelijker thuis voelen.

Beginanalyse school

• Werkgroep legt het beleid.

• Behoefte aan vakoverschrijdende thema’s leeft onder het lerarenkorps.

• Context: Sociorelationele ontwikkeling.Thema holebi’s: project in 4STW.

Beginanalyse leerlingen

• Interview met leerlingen:– Kennen jullie holebi’s?– Zou je het zelf aan je vrienden vertellen moest je holebi

zijn?– Zou je het aanvaarden moest een vriend/vriendin holebi

zijn?– Zouden jullie het positief vinden moest de school rond dit

thema activiteiten organiseren?

• Vooral meisjes.

• De mening van de leerlingen wordt altijd gevraagd.

Overzicht

1. Inleiding• Waarom dit thema?

2. Beginsituatie• Voorstelling school• Visie• Beginanalyse school• Beginanalyse leerlingen3. Programma• Screening• Bank Vooruit• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

4. Implementatie• Meso- en Macro• Micro

5. Conclusie

6. Vragen?

Screening

• Screeningsinstrument – Doelgroep? – Makkelijk?– Integratie vakken?– Leefwereld leerlingen

• Waarom?

Geanalyseerde programma’s

• Bank vooruit • Dubbel Divers• Zij & Zij, Hij & Hij• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging • Receptenboek

Bank Vooruit

• Cavaria • 2010 • SO • Tips holebivriendelijke school en methodieken • Boek en film

Sam & Lisa

• De holebifabriek • 2002• SO • Video, lessuggesties, overzicht VOETEN en

achtergrondinfo ‘holebi’• Lespakketten

Film

• Bavo Defurne• Geen film over homoseksualiteit op zich, wel over liefde!

“Trailer “Noordzee Texas”

Holebi’s in beweging

• 2000• Leerkrachten en jeugdwerk• Stellingenspel

Overzicht

1. Inleiding• Waarom dit thema?

2. Beginsituatie• Voorstelling school• Visie• Beginanalyse school• Beginanalyse leerlingen3. Programma• Screening• Bank Vooruit• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

4. Implementatie• Meso- en Macro• Micro

5. Conclusie

6. Vragen?

Macro- en mesoniveau

• Werkgroep• Organisatie van een ouderavond• Studiedag voor leerlingen en leerkrachten• Schoolreglement• Zichtbaarheid van het thema op school

Microniveau

Methodiek 1: Inleefvragen

Microniveau

Methodiek 2: Het stellingenspel

AKKOORD = rechtstaanNIET-AKKOORD = blijven zitten

Microniveau

Evaluatie

Overzicht

1. Inleiding• Waarom dit thema?

2. Beginsituatie• Voorstelling school• Visie• Beginanalyse school• Beginanalyse leerlingen3. Programma• Screening• Bank Vooruit• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

4. Implementatie• Meso- en Macro• Micro

5. Conclusie

6. Vragen?

Conclusie

‘Ideale programma': Welke methodieken zijn bruikbaar en waarom?

• Bank vooruit!• Zij en zij en hij en hij• Dubbel Divers• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

Conclusie

Overzicht

1. Inleiding• Waarom dit thema?

2. Beginsituatie• Voorstelling school• Visie• Beginanalyse school• Beginanalyse leerlingen3. Programma• Screening• Bank Vooruit• Sam & Lisa• Holebi’s in beweging

4. Implementatie• Meso- en Macro• Micro

5. Conclusie

6. Vragen?