Wensen en behoeften van Huisartsopleiders

Phil Heiligers

Tom Nuijen

Symposium LHOV

2 november 2007

Doel en kader onderzoek

Doel:

wensen en tevredenheid van huisartsopleiders

Kader:

verdere professionalisering van het opleidersvak

Aandachtspunten

• Meningen Stellingen

• Tevredenheid

• Wensen

Meningen Stelling 1

Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat ik op deze wijze actief invulling kan geven aan het op peil houden van mijn medisch-inhoudelijke kennis en vaardigheden

Stelling 1: Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat ik op deze

wijze actief invulling kan geven aan het op peil houden van mijn medisch-

inhoudelijke kennis en vaardigheden

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Onbelangrijk/geenreden

Enigszins belangrijk

Belangrijk

Erg belangrijk

Stelling 2

Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het voor mij mogelijkheden biedt om de belasting per werkdag beter te verdelen

Stelling 2: Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het voor mij

mogelijkheden biedt om de belasting per werkdag beter te verdelen

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Onbelangrijk/geenreden

Enigszinsbelangrijk

Belangrijk

Erg belangrijk

Stelling 3

Het opleidersvak biedt een accentverschuiving in de belasting:

meer begeleidingsgericht, minder patiëntgericht.

Stelling 3: Het opleidersvak biedt een accentverschuiving in de belasting:

meer begeleidingsgericht, minder patiëntgericht.

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Onbelangrijk/geen reden

Enigszins belangrijk

Belangrijk

Erg belangrijk

Stelling 4

Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het opleidersvak voor mij een carrièrestap is als onderdeel van de huisartsenloopbaan

Stelling 4: Voor mij is het belangrijk om opleider te blijven, omdat het opleidersvak voor mij een carrièrestap is als onderdeel

van de huisartsenloopbaan

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Onbelangrijk/geen reden

Enigszins belangrijk

Belangrijk

Erg belangrijk

Stelling 5

De basiskennis van opleiders moet jaarlijks getoetst worden met de landelijke kennistoets

Stelling 5: De basiskennis van opleiders moet jaarlijks getoetst worden met de

landelijke kennistoets

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Helemaal niet mee eens

Mee oneens

Niet eens/niet mee oneens

Mee eens

Helemaal mee eens

Opleiders hebben een voortrekkersrol bij het doorvoeren van vernieuwingen in de praktijkvoering

Stelling 6

Stelling 6: Opleiders hebben een voortrekkersrol

bij het doorvoeren van vernieuwingen in de praktijkvoering

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Helemaal niet mee eens

Mee oneens

Niet eens/niet mee oneens

Mee eens

Helemaal mee eens

Precies genoeg

Teveel

Te weinig

Gemiddeld aantal uren: 5,8 uur

Tevredenheid wekelijkse ureninvestering als opleider

Tevredenheid koppelingsprocedure

71% geeft aan tevreden te zijn

Enkele

verbeterpunten

0% 20% 40% 60% 80% 100%

1

Meer informatie overaios

Inzicht in evaluatiesvan eerdere stages

Minder tijdrovendkoppelingssysteem

Anders

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Rol als ondernemer/praktijkvoering

Rol als werkgever

Rol als coach

Objectief beoordelen

Leerdoelformuleringen

Efficiënte communicatietechnieken

Stimulerende houding

Bewust voorbeeldmodel zijn voor aios Ruim voldoende

Voldoende

Onvoldoende

Volstrekt onvoldoende

Tevredenheid over aandacht voor ondersteuning bij

onderstaande opleiderstaken

Tevredenheid over waardering door anderen

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Andere huisartsen

Collega opleiders

SBOH

Instituut huisartsgeneeskunde

Aios

(helemaal) ontevreden neutraal (erg) tevreden

Wensen professionalisering

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Het professionaliseringsaanbod moet de mogelijkheid bieden tot specialisatie op medisch-inhoudelijk vlak

Gecertificeerde onderdelen worden met landelijk uniforme toetsing afgerond

Aan het aanbod wordt een systeem van landelijk erkende certificering verbonden

Verworven certificering en specialisatie leidt tot extra financiële beloning

Apart begeleidingstraject voor startende huisartsopleiders

WensenVormen van begeleiding

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Lezingen door experts

Leren via internet of verwante digitale vormen

Opdrachten in kleine groepen opleiders

Supervisie in praktijk

Deelname landelijke kennistoetsen

Thema-middagen met discussie

Terugkomdagen met incidentele programma's

Intervisie, opleiders onderling

Terugkomdagen met structurele HAO-opleiding

Wensen over contact met anderen

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Lezingen door experts op Instituut

Bezoek aan praktijk door huisartsbegeleider

Groepsevaluaties over relaties met aios

Terugkomdagen van het Instituut met de opleiders

Resumerend

• Betekenis opleidersvak– Vakkennis bijhouden voor meerderheid (65%) motief – Accentverschuiving van patiënt- naar begeleidingsgerichte

belasting is positief (70%) – Bij innovatie ziet meerderheid (60%) een voortrekkersrol

• Tevredenheid over:– Tijdsinvestering opleiderstaak,– Koppelingsprocedure (met enkele verbetervoorstellen),– Waardering door aios, Instituten en collega HAO’s

• Minder tevreden over:– Waardering door SBOH,– Begeleiding bij rol als werkgever,– Begeleiding bij rol als ondernemer

• Wensen voor professionalisering:– Apart scholingstraject voor startende HAO’s,– Verworven certificering of specialisatie moet financieel extra

beloond worden• Wensen voor vormen van begeleiding:

– Terugkomdagen met structurele opleiding (75%),– Intervisie (60%)