OPLEIDINGEN voorjaar 2011 - Zorg-SaamWanneer 24 juni en 1 juli 2011 van 9u30 tot 16u30 Waar Oude...

www.zorgs aam.be

ng - ondersteuning - vorming - opleiding - ondersteuning

OPLEIDINGENvoorjaar 2011

Vroegboekk

orting

Wees er sne

l bij

Inhoud voorjaar 2011TITEL PAG

STUDIEDAG Ethische vraagstukken in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ZOMERWEEK Stress en ontspanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Zorg voor zieken

Contact maken met een dementerende oudere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor hulpverleners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor niet hulpverleners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Zorg voor kinderen

Als baby’s konden praten... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Complimentjes geven ! Daar worden ze groot van . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Democratische Discipline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Diversiteit in de kinderopvang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Ergonomisch werken als je voor kindjes zorgt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Iedereen verteller. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Kindertekeningen : wat vertellen ze ons? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Knutselen met peuters en kleuters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Mindfulness voor ouders – Kennismaking. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Moeilijke etertjes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Rouw en emotionele pijn van kinderen en jongeren – Basismodule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Werken met hoeken en thema’s voor jong en oud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Zintuiglijke spelletjes voor baby, peuter en kleuter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Andere manieren van zorg

Aromatherapie : initiatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Aromatherapie in de palliatieve zorg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Eenvoudige massages voor dagelijks gebruik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

EFT – Kennismakingsavond EFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Zelfzorg met EFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Workshop EFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Ergonomisch denken : thuis en op het werk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Handen-, voeten- en gezichtsmassage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Holistic Pulsing – Een zachte vorm van massage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Klankschalen : kennismaking – Achtergrond, basistechniek + klankschaal relaxatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Klankschalen : uitdieping – Zelf aan de slag met klankschalen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Oei oei, mijn rug doet pijn… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Ontspannen met klank : achtergrondinformatie en klankrelaxatie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Zeg het met beelden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Kijken naar zorgverlening

Clown in de zorg – Humor en licht brengen bij ouderen en zieke mensen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

De betekenis van levensverhalen in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Hulpverlenen wat doet het met jou? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Intimiteit in de zorg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Lachen is gezond – Humor in de zorg : medicijn voor lichaam en geest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Mijn aanvoelen als hulpverlener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

2

Tussen afstand en nabijheid in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Vertel me jouw levensverhaal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Wanneer de dader mee binnenwandelt… – De plaats van de daderdimensie in het werken met slachtoffers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Workshop ‘Creatieve werkvormen in de zorg’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Zelfreflectie als sleutel voor hulpverleners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Persoonlijke zorg

DISC actieplan om beter om te gaan met uw tijd – DISC staat voor Dominant – Invloedrijk – Stabiel en Conscentiëntieus . . . . . . . . . . . 24

DISC teamtraining – DISC staat voor Dominant – Invloedrijk – Stabiel en Conscentiëntieus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Een zoektocht naar een betere balans in je leven – Van perfectionist tot levensgenieter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Het levende geraamte ‘je eigen skelet en botten spelenderwijs ontdekken’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Omgaan met stress in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Van macht naar kracht – Over zelfsturing en omgaan met tegenslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Verhoog je zelfinzicht met MBTI® (Myers-Briggs Type Indicator) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Workshop Veerkracht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Werkomgeving in de zorg

Fluitend naar je werk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Moeder, waarom klagen wij ? Professioneel omgaan met klachten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Omgaan met feedback . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Omgaan met transities, over de menselijke kant van organisatieveranderingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Opvang van medewerkers na een schokkende gebeurtenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Peter – meterschap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

De leidinggevende in de zorg

Competentiemanagement op strategisch, tactisch en operationeel niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

De coachende leider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

De strategische leider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Leiding geven in zorg en welzijn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Mijn aanvoelen als leidinggevende. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Zelfreflectie voor leidinggevenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Zorg voor de rouwende

Aanvaarden, loslaten en verbinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Rouw en hechting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Rouw en verdriet bij ouderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Rouwgroepen als bron van steun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Troost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Ze zeggen dat het overgaat… – Een nieuwe visie op rouw – Basismodule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Behandeling van PTSS na trauma bij kinderen en jongeren die een traumatisch verlies hebben ervaren – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Drama en beweging – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Het begeleiden van groepsdynamieken van kinderen en jongeren : ritualiseren en symboliseren – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

In mijn kracht gaan staan – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Rouw na zelfdoding – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Verlies en emotionele pijn van kinderen en jongeren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

3

ZOMERWEEK Stress en ontspanning

Even op adem komen, leren ontspannen, energie opdoen, andersmet stress omgaan,… dat is waar de meeste onder ons naar ver-langen. Tijdens onze zomerse dagen krijg je de kans om te proeven vanverschillende manieren om stress beter te leren hanteren.Ontspanning, persoonlijke groei, inzicht, bewustzijn en genieten,vormen de peilers van deze week.Je kiest je eigen mix van energiegevende en ontspannende dagen.

Dit jaar gaat de zomerweek door van 4 tot en met 8 juli 2011 inhet Baljuwhuis te Galmaarden.

Meer Info : Vraag onze folder

STUDIEDAGEthische vraagstukken

in de zorgEen zorgbehoevende die niet meer eet, een oudere die uit bed valtof iedere keer weer op de dool gaat. Hoe pakken we dat aan?Vrijheidsbeperking, fixatie, sondevoeding of …? Wat is de besteoplossing? En dan nog: de beste oplossing voor wie? Voor dezorgbehoevende, voor de zorgverlener ? Zijn er wel “goede”oplossingen? Of is “het beste” misschien gewoon de minst slech-te oplossing?Iedere keer weer moeten we afwegingen maken in de zorg. Veelalgaat het om ethische afwegingen. Hoe doen we dat en waarmeehouden we rekening?Deze studiedag staat vanuit de drukke dagelijkse praktijk even stilbij ethische vraagstukken in de zorg in de tijd van nu. In de voor-middag staan enkele boeiende sprekers op het programma. In denamiddag kan je kiezen tussen diverse workshops. Het uitgebrei-de programma verschijnt later en staat dan ook op onze websitewww.zorgsaam.be.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep geïnteresseerden, mantelzorgers, hulpverleners, verantwoordelijken in de zorg

Wanneer 7 oktober 2011

Waar RemysiteRemylaan 4b, 3018 Wijgmaal

4

Inleiding in de leefwereldvan de psychiatrische

patiënt voor hulpverlenersSitueringVeel hulpverleners die niet psychiatrisch geschoold zijn, wordenvaak geconfronteerd met dikwijls onbegrijpbaar gedrag vanpatiënten en bewoners. In deze vorming krijgen we zicht op deleefwereld van de patiënt en bewoner, waardoor het gedrag ookmeer begrijpbaar wordt. We focussen op de leefwereld en hetgedrag van patiënten en bewoners met een psychotische stoornis,een stemmingsstoornis, een persoonlijkheidsstoornis en een ver-slaving. Daarnaast worden basale communicatieve vaardighedenaangeleerd waardoor medewerkers meer zelfzeker het contactmet de patiënt en bewoner kunnen aangaan.

Volgende inhouden komen aan bod :• Factoren die de psychische gezondheid beïnvloeden• Achtergrond en tips in het omgaan met mensen met

- psychose- schizofrenie- depressie- manie- persoonlijkheidsstoornis- verslaving

• Basis communicatieve vaardigheden

MethodiekInteractieve sessie met mogelijkheid tot inbreng van casussen doorde deelnemers. Veel praktijkvoorbeelden en mogelijkheid tot oefe-nen van communicatieve vaardigheden.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep alle hulpverleners die niet psychiatrischgeschoold zijn en die regelmatig in contactkomen met patiënten en bewoners of interesse hebben in de leefwereld van depsychiatrische patiënt

Wanneer 18 januari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar Oude AbdijAbdijdreef 22, 3070 Kortenberg

Begeleiding Koen Deconinck, zelfstandig trainer

Deelnameprijs € 67 (€ 60 cursusgeld + € 7 lunch) indien u betaalt vóór 6 december 2010

€ 77 (€ 70 cursusgeld + € 7 lunch) indien u betaalt vanaf 6 december 2010

Cursuscode LP 18.01

Maximum 14 deelnemers

ZORG VOOR ZIEKEN

Contact maken met eendementerende oudere

In het begin van het dementieproces ervaart de persoon metdementie steeds meer een veranderende beleving. Zijn realiteit enonze realiteit groeien verder uit elkaar. En de mogelijkheid om ver-baal te communiceren wordt door de ziekte ook aangetast.Daarom moeten we zoeken naar manieren om op een goedeafdoende wijze in contact te treden met de dementerende per-soon. Naarmate het dementieproces vordert ervaren we dat infunctie van zijn beleving ook onze manieren van benadering zul-len moeten wijzigen. In deze vorming gaan we op zoek naar bena-deringswijzen om, afhankelijk van de beleving van de demente-rende persoon, op een adequate manier in contact te treden en incontact te blijven met elkaar. Deze vorming vertrekt vanuit deervaring van de zorgverleners en is interactief.Kennis van het dementieproces is noodzakelijk.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep hulpverleners in de ouderenzorg

Wanneer 24 juni en 1 juli 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar Oude AbdijDrongenplein 27, 9031 Drongen

Begeleiding Marie-Christine Adriaensen, gerontoloog, rouwdeskundige

Deelnameprijs € 152 (€ 130 cursusbedrag + 2 x € 11 lunch)indien u betaalt voor 9 mei 2011

€ 172 (€ 150 cursusbedrag + 2 x € 11 lunch)indien u betaalt vanaf 9 mei 2011

Cursuscode CDO 24.06

5

Zorg

voo

r zi

eken

Zorg

voo

r zi

eken

ZORG VOOR KINDEREN

Als baby’s konden praten...Natuurlijk praten baby’s al. Ze zijn veel competenter dan algemeenwordt aangenomen. Soms is het jammer voor hen dat ze helemaalanders praten dan volwassenen. Daardoor is het niet altijd makke-lijk ze juist te begrijpen. In de levensfase waarin de basis van depersoonlijkheid gevormd wordt, is de mens volledig aangewezenop het inlevingsvermogen van zijn omgeving. Bewust herinnerenwe ons van deze periode zo goed als niets. Onbewust wordt alleinformatie ongefilterd opgeslagen.

Een flinke dosis gezond verstand en durven luisteren naar je hart,aangevuld met uitgebreid wetenschappelijk onderzoek, kunnen jeal een heel eind op weg helpen om het jonge kind beter te ver-staan.

In deze vorming zullen een aantal begrippen uit de ontwikkelings-psychologie worden toegelicht en getoetst aan de praktijk: oralefase, zuigbehoefte, huidhonger, symbiose, scheidingsangst, indivi-duatie, hechting en lichaamstaal. Meer concreet zullen we het ookhebben over het belang van lichaamscontact en oogcontact, com-municeren in de non-verbale ruimte, vertrouwen op de signalenvan het kind, omgaan met huilen en het vermogen om hechteintieme relaties aan te gaan.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep leerkrachten, opvoeders, ouders, geïnteresseerden


Waar De LindepoortBegijnenstraat 18/1, 2800 Mechelen

Begeleiding Jurgen Peeters, onderwijzer, psychotherapeut en de eersteVlaamse Aware Parenting Instructor

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 6 december 2010€ 35 indien u betaalt vanaf 6 december 2010

Cursuscode BP 20.01

Inleiding in de leefwereldvan de

psychiatrische patiënt voor niet hulpverleners

Veel medewerkers die niet in de directe patiëntenzorg tewerkge-steld zijn zoals receptionisten, medewerkers patiëntengelden,medewerkers onderhoud, technische dienst, cafetariamedewer-kers,… worden vaak geconfronteerd met dikwijls onbegrijpelijkgedrag van patiënten en bewoners. In deze vorming krijgen wezicht op de leefwereld van de patiënt en bewoner, waardoor hetgedrag ook meer begrijpbaar wordt. We focussen op de leefwe-reld en het gedrag van patiënten en bewoners met een psychoti-sche stoornis, een stemmingsstoornis, een persoonlijkheidsstoornisen een verslaving. Daarnaast worden basale communicatieve vaar-digheden aangeleerd waardoor medewerkers meer zelfzeker hetcontact met de patiënt en bewoner kunnen aangaan.

MethodiekInteractieve sessie met mogelijkheid tot inbreng van casussen doorde deelnemers. Veel praktijkvoorbeelden en mogelijkheid tot oefe-nen van communicatieve vaardigheden.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep alle medewerkers die werken in ondersteu-nende diensten en die regelmatig in contactkomen met patiënten en bewoners of interesse hebben in de leefwereld van depsychiatrische patiënt

Wanneer 10 februari 2011 van 9u30 tot 16u30


Begeleiding Koen Deconinck, zelfstandig trainer



Cursuscode LPN 10.02


6

Zorg

voo

r zi

eken

Zorg

voo

r ki

nder

en

Democratische DisciplineOpvoeden zonder straffen en belonen

“De diepere oorzaak van de meeste gedragsproblemenis eerder een gebrek aan verbondenheiddan een gebrek aan discipline.” Aletha Solter

Straffen en belonen blijkt in sommige situaties een handige manierom het ‘gewenste’ gedrag te verkrijgen bij kinderen. In vele geval-len zijn er echter alternatieven en kan dit perfect vermeden wor-den. We gaan het hebben over hoe we de interne motivatie vanhet kind kunnen benutten als motor van zijn of haar ontwikkeling.In deze vorming zullen handvatten aangereikt worden om kinde-ren te disciplineren op een manier die tegelijk ook je band met hetkind positief versterkt. Verder zullen we ons ook verdiepen in dedrie belangrijkste redenen van probleemgedrag bij kinderen.

PRAKTISCHE GEGEVENS




Begeleiding Jurgen Peeters, onderwijzer, psychotherapeut en de eersteVlaamse Aware Parenting Instructor


Cursuscode DD 20.01

Complimentjes geven ! Daar worden ze groot van

Een positieve sfeer leren creëren door kinderen positief te benade-ren en door het geven van complimentjes. Als kinderen veel com-plimentjes krijgen en als er veel positieve opmerkingen wordengemaakt over hun gedrag, heeft dit een positieve werking op hetzelfbeeld van kinderen en op de totale sfeer. Via de vele voorbeel-den, tips en situatieschetsen maken we van dit onderwerp eenecht thema : “Het goed gedaan thema”. We gaan ook deze tipstoepassen om daarna met een goed gevoel huiswaarts te keren.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep geïnteresseerden, kinderverzorg(st)ers …

Wanneer 4 mei 2011 van 9u30 tot 12u30

Waar PRHOtto Veniusstraat 15, 2000 Antwerpen

Begeleiding Helga Bauwens, klinisch en pedagogisch gediplomeerd, meer dan 10 jaar ervaring in vorming aanbegeleid(st)ers in de kinderopvang

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 28 februari 2011€ 35 indien u betaalt vanaf 28 februari 2011

Cursuscode CG 04.05

7

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zorg

voo

r ki

nder

en

Iedereen vertellerIedereen kan verhalen leren vertellen. In deze workshop leer je eenverhaal levend kan brengen, los van tekst. We werken met wie wezijn, met onze stem en ons lijf. We gaan aan de slag met een ver-haal en we leren het vormgeven met onze verbeelding, creativiteiten emoties. We onderzoeken de betekenis van mythen, sagen ensprookjes. We leren een verhaal aan te passen en interactief temaken voor kinderen van 5 tot 11 jaar (audience participation).Oudere kinderen worden dan weer aangesproken door anderevertelvormen. Geen enkele voorkennis vereist!

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep leerkrachten lagere school, opvoeders,ouders, geïnteresseerden

Wanneer 11 en 25 januari, 8 en 22 februari en 15 maart 2011 van 19u00 tot 22u00

Waar BaljuwhuisMarktplein 17, 1570 Galmaarden

Begeleiding Rien Van Meensel, vertelster

Deelnameprijs € 150 indien u betaalt vóór 29 november 2010

€ 175 indien u betaalt vanaf 29 november 2010

Cursuscode IV 11.01

Ergonomisch werken als je voor kindjes zorgt

We leren technieken aan om tijdens de verzorging en dagelijksetaken je lichaam zo weinig mogelijk te belasten. De verschillendehandelingen die je tijdens de dag doet worden besproken ensamen kijken en oefenen we de juiste technieken om zo tot eenminimale lichaamsbelasting te komen.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 6 april 2011 van 9u30 tot 12u30




Cursuscode EW 06.04

8

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zorg

voo

r ki

nder

en

En hoe krijg je al deze mensen rond één en dezelfde tafel? In acti-viteiten voor al de ouders, in de ouderparticipatie in de kinderop-vang zelf,... moeten deze ouders met hun uiteenlopende levens-stijlen, levensvisies,... het ook met elkaar kunnen vinden. Hoe pakje dat aan?

Wat kun je doen voor je collega’s ?- weet wie ze zijn, waar ze vandaan komen... Hebben ze een

andere achtergrond dan jij ? Probeer er wat meer over te leren,stel vragen maar vooral, doe gewoon...

- toon respect en ontvang respect !- ...

“Diversiteit” is een realiteit in onze maatschappij. Zelfs als je dat echt zou willen, kun je er niet aan ontsnappen.

Die diversiteit zie je op straat, op je werk, op school, in je kinderopvang.

Die diversiteit vraagt dat je bewust omgaat met bijvoorbeeld de manier waarop je communiceert.

Die diversiteit is soms moeilijk, soms interessant en leerrijk, soms gewoon leuk !

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 21 maart 2011 van 9u30 tot 16u30


Begeleiding Ariane D’Hondt

Deelnameprijs € 63 (€ 60 cursusgeld + € 3 lunch) indien u betaalt vóór 7 februari 2011

€ 73 (€ 70 cursusgeld + € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 7 februari 2011

Cursuscode DK 21.03

Diversiteit in de kinderopvang

Diversiteit in de kinderopvang• wat betekent de term “diversiteit”• hoe ga je om met die diversiteit : wat maakt het moeilijk of net

gemakkelijk• praktische tips om met diversiteit om te gaan

Wat is “diversiteit”?Diversiteit betekent niet enkel verscheidenheid in etnischeafkomst. Diversiteit is ook verscheidenheid...... in achtergrond... in levensstijl... in opleidingsniveau... in religie... in culturele afkomst

Diversiteit in de kinderopvang betekent dus niet louter dat je kin-deren opvangt van Marokkaanse of Turkse of Albanese afkomstmaar ook kinderen uit de verschillende socio-economische klassen,met totaal uiteenlopende levensstijlen.

En die diversiteit bestaat niet alleen onder de kinderen, maar ookonder de ouders... en het personeel natuurlijk !

Hoe ga je om met die diversiteit ?Is omgaan met die diversiteit moeilijk ? Wat maakt het soms moei-lijk ? Maar wat zijn ook de verrijkende aspecten aan al die ver-scheidenheid onder één dak...

Hoe respecteer je de diversiteit in je opvang zonder je eigenheid teverliezen? Je mag niet vergeten je eigen gevoelsgrenzen te respec-teren. Zo zijn lijfstraffen bij kinderen in bepaalde culturen sociaalaanvaard terwijl ze dat bij ons niet zijn. Als je met zoiets gecon-fronteerd wordt, hoef je jezelf niet te forceren : durf ook je gevoelte volgen.

Hoe respecteer je die diversiteit in de praktijk ?Wat kun je concreet doen om al die mensen met hun verschillen-de achtergronden een plek in de opvang te geven?

Wat kun je doen voor de kinderen?- vraag de ouders om je een aantal troostwoordjes in hun thuistaal

aan te leren- breng andere culturen in je speelgoedaanbod : poppen van ver-

schillende origines, een speelgoedtajine in de keuken,...- communiceer bewust : zeg bijvoorbeeld niet “eten met je han-

den is vies” maar “dit eet je met een vork, andere dingen magje ook met je handjes eten”

- als je veel kinderen uit anderstalige en/of taalarme milieus hebt,vergeet dan de taalactivering niet !

- ...

En hoe combineer je die diversiteit of anders gezegd, hoe leer je dekinderen zelf ook omgaan met de diversiteit in hun leefgroep?

Wat kun je doen voor de ouders ?- wees bereid om een andere taal te spreken wanneer je uitleg

geeft over de opvang, schakel een tolk in,...- communiceer helder: beperk formulieren en stel ze duidelijk op,

maak een eenvoudige, heldere folder.- en communiceer óók mondeling ! Houd rekening met andersta-

ligen maar ook met (functioneel) analfabeten in je publiek.- weet wie je cliënten zijn: waar komen ze vandaan, wat doen

ze,... en spreek hen gerust aan bij hun voornaam!- ...

9

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zorg

voo

r ki

nder

en

Mindfulness voor oudersKennismaking

Mindfulness voor ouders is een gids voor onderwijs, hulpverleningen ouders.

In de voormiddag proeven we uit het mindfulness programma.We ontdekken wat mindfulness is, de waarden die we leren han-teren als beginnersgeest, automatische piloot, lichaamsbewustzijn,procesbegeleiding, gedachten en niet oordelen, acceptatie,metta… We ontdekken er de verschillende vormen van meditatieen het inzich(t) werkboek voor volwassenen. We mediteren samenen leren naar binnen kijken naar onze fysieke gewaarwordingen,onze gedachten en emoties zonder oordeel. Hierbij verankeren weons in de adem.

In de namiddag gaan we dieper in op het programma voor kinde-ren van 7 tot 14 jaar. We proeven van de oefeningen vertaald naarkinderen, de voedende verhalen en hun waarden, het stilteboek ende thema’s waarmee we met de kinderen aan de slag gaan zodatze elke dag meer en meer ontdekken wie ze zijn en hoe ze ver-antwoordelijkheid leren dragen over hun gedrag, de woorden dieze spreken en de eigen grenzen en die van de ander.Vele praktische tips worden er meegegeven.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep opvoeders, ouders


Waar CC HasseltKunstlaan 5, 3500 Hasselt

Begeleiding Pim Catry, mindfulnesstrainer in aandacht enpedagogisch deskundige, auteur van hetboek ‘Mindfulness voor kinderen’

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 13 december 2010€ 70 indien u betaalt

vanaf 13 december 2010Opmerkinghet boek wordt tijdens deze workshop ver-kocht aan 28, en is noodzakelijk om deze dagbij te wonen.

Meebrengen ligmatje, kussen en deken

Cursuscode MFO 25.01

Kindertekeningen : wat vertellen ze ons ?

We kijken in deze vorming naar de ontwikkeling van het tekenenen schilderen bij jonge kinderen tot 15 j. De groei en ontwikkelingvan kinderen kan op verschillende manieren gevolgd en vastge-legd worden. Met foto’s en observatie komen we al een heel eind.Maar ook via tekeningen en schilderwerkjes kunnen we de ont-wikkeling vanaf het eerste levensjaar volgen.

Knutselen met peuters en kleuters

We leren tijdens deze vorming eenvoudige knutseltechnieken opniveau van peuters en kleuters. Via eenvoudige technieken kun-nen we tot prachtige knutselwerkjes komen. Tijdens deze vormingpraten we over “enkele minuten” werkjes…

PRAKTISCHE GEGEVENS





Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 31 januari 2011€ 35 indien u betaalt vanaf 31 januari 2011

Cursuscode KT 16.03

PRAKTISCHE GEGEVENS



Waar TPCGroenenborgerlaan 149, 2020 Antwerpen


Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 13 december 2010

€ 35 indien u betaalt vanaf 13 december 2010

Cursuscode KP 26.01

10

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zorg

voo

r ki

nder

en

Rouw en emotionele pijnvan kinderen en jongeren

Basismodule

Niets is zo menselijk als afscheid nemen van wat men liefheeft.Nochtans worden verdriet, verlies en rouw vaak genegeerd enontkend. Zeker bij kinderen. ‘Kinderen horen immers onbezorgd tezijn.’

Toch maken verlies en afscheid, loslaten en de dood evenzeer deeluit van een kinderleven als spel en plezier. Het verdriet van kinde-ren in deze situaties is even reëel en even intens als dat van vol-wassenen. En bovendien hebben kinderen een heel bijzonderemanier om met verlies en verdriet om te gaan. Ze zijn in staat omblije en verdrietige momenten naast elkaar te laten bestaan. Zeontwikkelen ook een heel aparte vorm van spiritualiteit. Vol -wassenen kunnen zoveel van hen leren.

In plaats van deze verlieservaringen van kinderen weg te duwenen ‘dood’ te zwijgen, is het goed ze een plaats te geven in hetleven van elke dag. Maar hoe doen we dat ? Herkennen wij hunverdriet ? Hoe denken kinderen over de dood? Hebben we nogtijd om te luisteren naar hun verhaal ? Wat zijn hun signalen? Hoega je om met een kind dat afscheid neemt van broer of mama?Hoe kunnen wij onze kinderen, in hun verdriet, het meest nabijzijn ?We gaan op zoek naar mogelijkheden om kinderen te helpen hunangsten, emoties en onzekerheden die elke verliessituatie met zichmeebrengt, een plaats te geven.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep geïnteresseerden

Wanneer 29 april, 6 en 13 mei 2011van 9u30 tot 16u30

Waar De BleekweideGroot Begijnhof 16, 9040 St-Amandsberg

Begeleiding Lut Celie, psychotherapeute, rouwtherapeute

Deelnameprijs € 195 indien u betaalt vóór 14 maart 2011€ 225 indien u betaalt vanaf 14 maart 2011

Cursuscode RE 29.04

Moeilijke etertjesMoeilijke eters – hoe los je dat op?Eten heeft uiteraard veel en vooral met voeden te maken.Maar ook met op-voeden.Via tips en voorbeelden bekijken we hoe je van de maaltijden eenprettig, leerrijk en verassend moment kan maken.Iets om telkens weer naar uit te kijken ! Hmmmm……lekker !

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep opvoeders, ouders, geïnteresseerden



Begeleiding Helga Bauwens, psychologe, kinesitherapeute



Cursuscode ME 09.02

11

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zintuiglijke spelletjes voorbaby, peuter en kleuter

We zoeken spelletjes die de zintuigen prikkelen.Kijken, horen, voelen, zien en ruiken ! We gaan experimenterenmet de zintuigen

ontwikkelen zo allerlei spelletjes voor de baby’s en peuters.

PRAKTISCHE GEGEVENS



Waar TPCGroenenborgerlaan 149, 2020 Antwerpen



Cursuscode ZS 19.01

Werken met hoeken en thema’s voor jong en oud

Hoe maak je opvang nog meer uitnodigend en aantrekkelijkervoor kinderen, ouders en jezelf !Welke hoeken en thema’s kunnen er gebruikt worden? En waar-om? Op dit alles krijg je antwoorden en we gaan zelf ook aan deslag met voorbeelden en tips om je locatie nog aangenamer temaken.

Vrijblijvend mee te brengen door de deelnemers : fotomateriaalvan de opvanglocatie

PRAKTISCHE GEGEVENS





Deelnameprijs € 63 (€ 60 cursusgeld + € 3 maaltijden) indien u betaalt vóór 3 januari 2011

€ 73 (€ 70 cursusgeld + € 3 maaltijden) indien u betaalt vanaf 3 januari 2011

Cursuscode WH 16.02

12

Zorg

voo

r ki

nder

en

Zorg

voo

r ki

nder

en

Eenvoudige massages voor dagelijks gebruik

Ligt er druk op je schouder? Voel je spanning in je nek? Loop jeop zware benen? Zijn je handen gespannen? Veel van de dage-lijkse stress zet zich vast in spieren.

Deze eenvoudige massagetechnieken brengen verlichting bijstress, hoofdpijn en stramme spieren en heft vermoeidheid op. Demassage gebeurt op de kleren en bestaat uit strijk- en kneedbe-wegingen. Je kan ze dagelijks toepassen bij jezelf, bij collega’s enhulpbehoevenden.

Handen-, voeten- engezichtsmassage

Ongeacht leeftijd en lichamelijke conditie, iedereen heeft baat bijmassage. Aanraken en aangeraakt worden is één van onze basis-behoeften. Respectvolle aanraking geeft erkenning en bevesti-ging. Zonder aanraking gaan we ons geïsoleerd voelen. Daaromkan massage heel goed zijn voor mensen die alleen zijn of mensendie een rouwproces doormaken. Veel mensen merken na afloopvan een massage meer gevoel in het lichaam, een betere door-stroming, een meer aanwezig zijn en ontspanning.Massage is ook een manier om contact te leggen. Een anderemanier van ontmoeten en aanwezig zijn bij de ander. Masseren kan iedereen en brengt ook ontspanning voor de gever.Een rustpunt zowel voor de gever als voor de ontvanger.En in die rust is er ruimte voor een verhaal, het delen van een erva-ring.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep geïnteresseerden, verzorgenden, verpleegkundigen


Waar De AstZakske 2, 9700 Oudenaarde

Begeleiding Martine Bal, creatief agoge, zijnsgericht begeleidster


Cursuscode MDG 21.01

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep geïnteresseerden, verzorgenden


Waar De AstZakske 2, 9700 Oudenaarde

Begeleiding Martine Bal, creatief agoge, zijnsgericht, begeleidster

Deelnameprijs € 60 indien je betaalt vóór 13 december 2010

€ 70 indien je betaalt vanaf 13 december 2010

Cursuscode HVG 28.01

ANDERE MANIEREN VAN ZORG

Aromatherapie : initiatieDeze vorming geeft een initiatie aromatherapie in de zorg. Dit wilzeggen dat deze initiatie aromatherapie is afgestemd op deelne-mers die dit wensen toe te passen in concrete zorgsituaties. Demeest gebruikte etherische oliën en hun toepassingen op psychischen fysiek vlak, komen aan bod. We leren ook de verschillende oliënte combineren in synergieën.Daarnaast worden enkele draagoliën besproken, zodat we kunnenleren hoe we bijvoorbeeld bad- of massageolie kunnen maken.

Aromatherapie in de palliatieve zorg

Deze cursus is verrijkend voor iedereen die zich verder wil verdie-pen in aromatherapie en interesse heeft in de menselijke geest. Inhet bijzonder wordt ingegaan op de mogelijkheden van aroma-therapie.We bespreken verschillende etherische oliën en hun toepassingen.Deze cursus is gericht op comfortzorg en het verhogen van hetwelbevinden van de palliatieve patiënt.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep verpleegkundigen, verzorgenden



Begeleiding Marleen Vanden Broecke, aromatherapeute


Cursuscode ARI 12.04

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep rusthuismedewerkers, mantelzorgers en palliatieve hulpverleners

Wanneer 10 en 24 mei 2011 van 9u30 tot 16u30


Begeleiding Marleen Van Den Broecke, aromatherapeute


Cursuscode APZ 10.05

13

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

Klankschalen : kennismakingAchtergrond, basistechniek

+ klankschaal relaxatie

Klankschalen zijn koperkleurige kommen, die bij het aanslaan eenunieke klank voortbrengen, die doorgaans als erg indringend,mooi en bijzonder wordt ervaren.Deze workshop is bedoeld voor iedereen die meer wil weten overde kracht van klankschalen en wat je ermee kan doen.In een eerste deel leer je wat meer over de achtergrond van klank-schalen, leer je luisteren en voeling krijgen met klankschalen enleer je een eenvoudige techniek om de klankschalen te bespelen.In het tweede deel mag je zelf ontspannen op de klanken van deklankschalen.

Meebrengen :Matje om op te liggen en grote handdoek of dekentje om op hetlichaam te leggen. Eventueel een kussentje voor onder hoofd of voeten te leggen.

PRAKTISCHE GEGEVENS



Waar Vormingplus KortrijkWandelweg 11, 8500 Kortrijk

Begeleiding Conny Vercaigne, deskundige in communicatie en lichaamswerk


Cursuscode KSK 04.02

Holistic PulsingEen zachte vorm van massage

Holistic Pulsing is een zachte massagetechniek waarbij het lichaamwordt geschommeld en gewiegd. Dit gebeurt in een op de per-soon afgestemd ritme. Kleine en grotere schommel- of pulsbewe-gingen zorgen ervoor dat het hele lichaam in beweging komt enontspant. Door de golfbeweging die in het lichaam ontstaat, ont-spant het lichaam op een zeer natuurlijke manier en komen even-tuele blokkades op een zachte manier los.In deze workshop wordt de basispulsbeweging op de rug aange-leerd. De techniek wordt toegepast op de kleren waardoor dezemassagevorm zeer veilig voelt.

Meebrengen :Matje om op te liggen en grote handdoek of dekentje om op hetlichaam te leggen. Eventueel een kussentje om onder hoofd of voeten te leggen.

PRAKTISCHE GEGEVENS : KENNISMAKING



Waar De ZandloperKaasmarkt 75, 1780 Wemmel



Cursuscode HPK 24.02

PRAKTISCHE GEGEVEN : BASISCURSUS


Wanneer 17, 24, 31 maart en 7 april 2011 van 13u30 tot 16u30

Waar De ZandloperKaasmartk 75, 1780 Wemmel


Deelnameprijs € 120 indien u betaalt voor 31 januari 2011€ 140 indien u betaalt vanaf 31 januari 2011

Cursuscode HPB 17.03

14

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

Ontspannen met klank : achtergrondinformatie en

klankrelaxatieDeze workshop bestaat uit 2 delen.In het eerste deel wordt uitgelegd hoe en waarom klank een ont-spannende werking heeft op het lichaam.In het tweede deel kunt u ontspannende werking van klank zelfervaren tijdens een klankbad. Tijdens dit klankbad word je onder-gedompeld in klank. Het enige wat je als deelnemer hoeft te doen,is comfortabel gaan liggen en genieten.Gedurende ruim een uur wordt klank gemaakt op verschillendeinstrumenten, o.m. klankschalen, trom, steeldrum, native amercianflute, enz... De trilling van de klank bereikt niet alleen het oor,maar het hele lichaam en je baadt als het ware in een zee van tril-ling en klank. Aangezien ons lichaam voor meer dan 70% uitwater bestaat, wordt een klankrelaxatie door velen ervaren als eeninwendige massage ! Het lichaam wordt terug in harmoniegebracht, zodra de klank niet alleen ontspannend maar ook helendwerkt.

PRAKTISCHE GEGEVENS






Cursuscode OMK 13.05

Klankschalen : uitdiepingZelf aan de slag met klankschalen

Klankschalen zijn koperkleurige kommen die bij het aanslaan eenunieke klank voortbrengen, die doorgaans als erg indringend,mooi en bijzonder wordt ervaren.Deze workshop is bedoeld voor personen die de kennismakings-cursus hebben gevolgd en een stapje verder willen gaan in hetwerken met klankschalen.In een eerste deel leren we andere technieken aan om de klank-schalen te bespelen, leren we een harmonisch set van klankscha-len selecteren voor een individuele behandeling, alsook waar jedient op te letten bij de aankoop van een klankschaal.In het tweede deel mag je zelf ontspannen op de klanken van deklankschalen.

Meebrengen :Matje om op te liggen en grote handdoek of dekentje om op hetlichaam te leggen.Eventueel een kussentje voor onder hoofd of voeten te leggen.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 25 februari 2011 van 9u30 tot 16u30 &4 maart 2011 van 9u30 tot 12u30

Waar Vormingplus KortrijkWandelweg 11, 8500 Kortrijk



Cursuscode KSU 25.02

15

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

Zelfzorg met EFT

Stress ? Burn-out?Conflicten? Ergernissen?

Als hulpverlener is het soms moeilijk om ontspannen en vrij je werkte doen. EFT of Emotional Freedom Techniques is een techniek dieje kan helpen om rust en evenwicht te brengen. Natuurlijk kan jeook EFT gebruiken in je werk met ander mensen, maar waaromzou je niet eerst eens voor jezelf zorgen?

In deze drie sessies gaan we :• ons verdiepen in EFT en leren hoe je de techniek kan gebruiken

als zelfhulptechniek.• ervaringen delen met anderen.• EFT integreren in intervisie momenten.• Verkennen hoe jij EFT zou kunnen gebruiken in jouw werkom-

geving.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 4, 11 en 18 mei 2011van 19u00 tot 22u00


Begeleiding Linda Nuyts, trainer EFT


Cursuscode ZEFT 04.05

EFTKennismakingsavond EFT

Heb je last van stress, vermoeidheid, angst of weinig zelfvertrou-wen?Help jezelf vanaf nu met EFT !

EFT of Emotional Freedom Techniques is een groepering van eenaantal technieken die, wanneer juist toegepast, leiden tot rust,emotionele vrijheid en een algemeen gevoel van welbevinden. Debasistechniek is in principe een vorm van emotionele accupunctuurzonder naalden, waarbij je gaat tikken (tapping) met de vinger-toppen op bepaalde punten op het gezicht, het bovenlichaam ende vingers.

Deze punten zijn niet willekeurig maar komen overeen met demeridiaanpunten, zoals deze gebruikt worden in de Oostersegeneeskunde. Door het tappen of tikken op de meridiaanpuntenvan het lichaam, terwijl je je aandacht richt op het probleem dat jeervaart, breng je evenwicht in het energetisch systeem van hetlichaam. Hierdoor ga je onderdrukte emoties en verstoringengemakkelijker loslaten, waardoor je rust en evenwicht ervaart.

In deze interactieve lezing, kan je ontdekken of EFT ook iets voorjou is. We gaan het niet alleen uitleggen maar ook ineens uitpro-beren zodat je EFT aan den lijve kunt ondervinden.

PRAKTISCHE GEGEVENS




Begeleiding Linda Nuyts, trainer EFT


Cursuscode EFT 06.04

16

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

Zeg het met beeldenBeelden spreken tot de verbeelding. Zij spreken soms voor zich enzijn rijk aan betekenissen. Beelden drukken uit wat vaak niet inwoorden te vatten is.In deze vorming gaan we creatief aan de slag met beelden waar-mee we uitdrukking geven aan onze belevings- en gevoelswereld.We geven uitdrukking aan wat er in ons leeft via kleuren, vormen,composities van materialen, … We doen dit aan de hand van beel-den die door anderen gemaakt zijn, zoals foto’s, of die door ons-zelf gecreëerd worden.We werken met foto’s, kleuren, klei en andere materialen, al danniet uit de natuur.We bewandelen 2 mogelijke sporen: we vertrekken vanuit hetmateriaal zelf en kijken wat er ontstaat of we vertrekken vanuiteen thema.Naast het zelf beleven van deze opdrachten krijg je ook de metho-diek van het creatief agogisch werken aangereikt om deze verderte kunnen toepassen in je werksituatie.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 3, 17 maart 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar BaljuwhuisMarktplein 17, 1570 Galmaarden



Cursuscode ZMB 03.03

Workshop EFT

EFT of Emotional Freedom Techniques is een techniek die thuishoort in het vak van de Energetische Psychologie.Het gebruikt het meridiaanstelsel uit de acupunctuur als link tus-sen lichaam en geest.Door het benoemen van je klacht/gevoel terwijl je tikt op specifie-ke acupunctuurpunten, blijkt de klacht/gevoel te verdwijnen.In deze Basis Workshop leer je EFT op vaardige, veilige maniergebruiken voor jezelf. Deze cursus is bedoeld als basis, een dege-lijke en gedegen, maar laagdrempelige introductie van de uiterstkrachtige tool : Emotional Freedom Techniques. Na deze reeks workshops ben je in staat EFT toe te passen bijjezelf. Aan de hand van een aantal demo‘s en ook enkele 1 op 1situaties, krijg je een duidelijk beeld van wat de mogelijkheden zijn.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 26 april en 10 mei 2011 van 9u30 tot 16u30


Begeleiding Koen Van Reeth, EFT-therapeut

Deelnameprijs € 136 (⇔ 130 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vóór 14 maart 2011

€ 156 (⇔ 150 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 14 maart 2011

Cursuscode WEFT 26.04

17

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

Oei oei, mijn rug doet pijn…

80% van de bevolking heeft zo nu en dan rugklachten, daarvanhervalt 60% binnen 6 maanden en wordt chronisch ruglijd(-st-)er.Zonder het te weten belasten we onze rug extra zwaar. Je kan hetzo gek niet bedenken, maar gemiddeld bukken we ons één maalper minuut. Onze rug wordt dan ook dagelijks zwaar belast methardnekkige, verkeerde bewegingen.En op een dag zijn ze daar : DE RUGKLACHTEN! We moeten dusproberen om bewuster om te gaan met onze rug. Niet eenvoudig,want we zitten echt vastgeroest in hardnekkige verkeerdegewoontes

Deze vorming is zowel theoretisch als praktisch gericht

• in de theorie komt de anatomie van de rug aan bod en bespre-ken we het hoe en waarom van mogelijke rugklachten

• tijdens het praktisch gedeelte gaan we de gewichtheffertechnie-ken inoefenen, technieken waarmee we onze rug minder belas-ten.Daarna kijken we naar onze eigen, specifieke werksituatie enzullen we doelgerichte technieken bestuderen en oefenen: Deeigen inbreng van de cursusdeelnemers is hier belangrijk en hunpersoonlijke problemen worden besproken en uitgevoerd.

• ook zitten is een belangrijk aandachtspunt: wij zitten aan tafel,voor de computer, voor de tv, in de auto…En lang zitten is ook belastend voor de rug. Wat doen weeraan?

• hoe erken je beginnende rugklachten en hoe moet je dan (re-)ageren om erger te voorkomen?

PRAKTISCHE GEGEVENS



Waar CC ZwanebergBergstraat, 2220 Heist-op-den-Berg

Begeleiding Jozef Barbé, licenciaat kinesitherapie, ergonoom


Cursuscode RP 24.02

Ergonomisch denken : thuis en op het werk

Alle pijnen van het bewegingsapparaat (beenderen, gewrichten,spieren) wijzen op weefselbeschadigingen die ontstaan door over-belasting.Deze overbelasting kan kortstondig of éénmalig zijn en zal onmid-dellijk pijn oproepen.Meestal echter gaat het om herhaalde of langdurige overbelasting,die tot blijvende of toenemende klachten aanleiding geven en dieniet onmiddellijk als overbelastend ervaren worden.Daarom is het belangrijk te weten hoe al die gewrichten belastworden. Zo kan men zijn ‘zwakke plek’ beter beschermen en(pijn)klachten voorkomen en verbeteren, tenminste als we onzelevensstijl aanpassen. Maar dit vraagt meer inspanningen van onszelf, gebruik maken van solotherapieën is veel gemakkelijker.Het doel van deze cursus is dan ook alle mogelijke “zelfinterven-ties”, zowel thuis als op het werk, uit te werken met als doel iederswelzijn te verbeteren.

PRAKTISCHE GEGEVENS



Waar ’t GroeihuisSint-Jozefsdreef 7, 3020 Herent

Begeleiding Jozef Barbé, licenciaat kinesitherapie, ergonoom



Cursuscode ERD 08.02

18

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

And

ere

man

iere

n va

n zo

rg

De betekenis van levensverhalen in de zorg

In onze zorg voor de oudere kunnen we niet om het individuelelevensverhaal heen.Het levensverhaal is niet alleen voor de oudere van belang, maarook voor diegenen die rond de oudere leven. Kennis hebben vanhet levensverhaal zorgt voor nog meer kwaliteit in de zorg. Weleren tijdens deze vorming het belang, het nut en de functie vanhet levensverhaal en gaan op zoek naar manieren om het levens-verhaal te integreren in de dagelijkse zorg. Hoe geven we hetlevensverhaal inhoud, vorm, plaats en een functie in het procesvan zorg verlenen? We leren tijdens deze vorming het belang ont-dekken van het levensverhaal en zijn impact op de hulpverlener bijhet verstrekken van zorg.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep hulpverleners in de ouderenzorg



Begeleiding Marie-Christine Adriaensen, gerontoloog, rouwdeskundige


Cursuscode BLZ 04.03

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep voor mensen die professioneel of vrijwillig in de zorg werken : in de verpleging, op een palliatieve eenheid, in een RVT

Wanneer 1, 15 en 22 maart 2011van 9u30 tot 16u30



Deelnameprijs € 228 (€ 195 cursusgeld + 3 x € 11 lunch) indien u betaalt vóór 17 januari 2011

€ 258 (€ 225 cursusgeld + 3 x € 11 lunch) indien u betaalt vanaf 17 januari 2011

Cursuscode CZ 01.03

KIJKEN NAAR ZORGVERLENING

Clown in de zorgHumor en licht brengen bij ouderen

en zieke mensen

Ben je benieuwd naar de clown in jezelf en wil je die op je eigen-wijze manier een plekje geven op het werk (ziekenhuis, RVT, pal-liatieve zorg) ? De contactclown ont-moet de bewoner of patiëntmet een open hart en respectvol zodat deze zich volledig gezienen erkend voelt. Vanuit dit contact ontstaan hartverwarmendespelmomenten met een lach en een traan waardoor de ander evenkan ontspannen, tot rust kan komen, … De clown beschikt overeen aantal kwaliteiten die een dergelijk contact mogelijk maken: hijtreedt iedere situatie tegemoet met een open geest en hart. Hij isontvankelijk voor wat zich hier-en-nu aandient. Hij is creatief inhet moment en stapt in het veld van oneindig veel mogelijkhedenom met moeilijke en pijnlijke situaties om te gaan. De clown laatzich ook ‘raken’, stemt zich af op de situatie en de bewoner/patiënt, neemt risico’s en durft ‘uit te glijden’.Tijdens deze driedaagse vorming word je meegenomen in de won-derlijke wereld van de clown.Een wereld van humor en lichtheid, van contact en ontmoeting,van geven en ontvangen, van verbinding en samenwerking.De clown nodigt je uit om ontvankelijk te 'luisteren' met al je zin-tuigen, te accepteren wat zich aandient in het moment en met volle overgave 'ja' te zeggen.We nemen de tijd en doen niets of juist heel veel.Met humor en mildheid genieten we van onze 'successen' en onze'mislukkingen'.Verwonderd maken we contact met de kracht van kwetsbaarheid. Deze ontvankelijkheid en kwetsbaarheid brengen humor, ontwa-penen en ontroeren.In het scala van spelmogelijkheden gaan we van subtiel, ingeto-gen, poëtisch spel tot heel uitvergroot en overdreven.We werken met beweging, expressie, 'meditatieve' opdrachten encontactoefeningen.

Thema’s die aan bod komen :- leren improviseren in contact met jezelf en met de ander- tijd en ruimte effectief benutten- het perspectief van oneindig aantal mogelijkheden- je intuïtie durven volgen- afstemmen op de ander- risico’s nemen en durven ‘uitglijden’- aanwezig zijn in het nu-moment- humor respectvol inzetten- minder is meer- samen met de ander ‘onderweg zijn’

19

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Intimiteit in de zorgIntimiteit en seksualiteit spelen levenslang, dus ook bij ouderen.Als hulpverlener word je ermee geconfronteerd. Maar intimiteit enseksualiteit ervaren we vaak als lastige onderwerpen : moeilijk omover te praten, moeilijk om mee om te gaan.

Tussen hulpverleners en cliënten/bewoners ontwikkelt zich intimi-teit. Tal van verzorgingsactiviteiten vereisen lichamelijk contact.Aandacht en menselijke warmte zijn niet weg te denken uit dezorg.

Het is belangrijk je als hulpverlener bewust te zijn van de grenzenwaarbinnen het contact met de oudere zich afspeelt. Omgaan metintimiteit is een moeilijke opgave, die heel wat gevoelens met zichmeebrengt.

Tijdens deze samenkomsten gaan we dieper in op deze aspecten.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep hulpverleners


Waar De ZandloperKaasmarkt 75, 1780 Wemmel

Begeleiding Conny Thomas, sociaal agoge, psychotherapeute, educatief medewerkster Zorg-Saam



Cursuscode IZ 04.02

Vertel me jouw levensverhaal

Wij zijn allemaal vertellers. Meer nog, we zijn verhalen. Terwijl wevertellen over ons leven, geven we aan ons leven zin. We gevenalles een plaats, we krijgen inzicht in ons verleden. En al vertellendherschrijven we ons verhaal. Herinneringen vervagen en anderethema’s komen naar voor. Misschien zien we een andere zin, mis-schien krijgt de toekomst een andere kleur.Ouderen en zieke mensen hebben vaak een behoefte om te pratenover vroeger. Dat helpt hen de balans van het leven op te maken.Maar niet iedereen begint zomaar te vertellen. Schroom, nietweten hoe te beginnen... Ook het geheugen kan parten spelen.

Met deze praktische workshop leren we hoe het aanbieden vaneen eigen verhaal, zowel een universeel verhaal als een verhaal uithet eigen (familie)leven een uitnodiging kan zijn om de andere totzijn verhaal te brengen. We leren waar en wanneer we dit kunnentoepassen en we leren de kunst van het vertellen. We gaan in ophet levend vertellen, los van tekst : opbouw van het verhaal,gebruik van zintuigen, invoegen van emoties, spannend/grappigmaken, afronden, het stellen van vragen nadien… Deze metho-diek is zowel individueel bruikbaar als in kleine groepen. En echtwaar, een (levens)verhaal vertellen, iedereen kan het !

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep rusthuismedewerkers, mantelzorgers, palliatieve hulpverleners, geïnteresseerden

Wanneer 28 april, 12 en 24 mei 2011van 9u30 tot 16u30


Begeleiding Rien Van Meensel, vertelster

Deelnameprijs € 216 (€ 195 cursusgeld + 3 x € 7 lunch) indien u betaalt vóór 14 maart 2011

€ 246 (€ 225 cursusgeld + 3 x € 7 lunch) indien u betaalt vanaf 14 maart 2011

Cursuscode VJL 28.04

20

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Mijn aanvoelen als hulpverlener

Dag in dag uit kom je mensen tegen. Je werkt samen met je colle-ga’s, met je cliënten/klanten en eventueel met andere diensten. Jehebt veel contact met mensen en iedere ontmoeting doet iets metje. Je voelt, je denkt, je ziet, … kortom je ontvangt een veelvoudvan prikkels. Sommige voel je bewust, andere gevoelens ervaar jeeerder onbewust. Tussen deze waaier van gevoelens en gedachtenis er ook de stem van ons innerlijk weten of je intuïtie. Iets in jouweet geregeld hoe die bepaalde situatie gaat verlopen.Maar hoe kan dat ? Hoe kan ik dat herkennen? Hoe moet ik hier-mee omgaan? En durf ik vertrouwen op mijn aanvoelen?Wat van al mijn gevoelens en gedachten is mijn intuïtie? En wat ismijn angst, kwaadheid, frustratie, hoop, verlangen, …?In deze cursus gaan we aan de slag met ons aanvoelen. Hoe kanik mijn aanvoelen bewust hanteren? Op welke manier kan dit mijhelpen in mijn werk als hulpverlener ?Deze cursus richt zich op ervaringsgericht leren. Er wordt creatief,visueel, gevoelsmatig gewerkt. Je gevoelens en waarnemingen alspersoon die hulpverlener is, staan centraal. Er worden methodie-ken aangeleerd om hier zelf mee aan de slag te gaan.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 4, 6, 11 en 13 mei 2011van 13u30 tot 16u30


Begeleiding Sofie Stiers, creatief en transpersoonlijk psychotherapeute, coach, counselor


Cursuscode AAH 04.05

Lachen is gezondHumor in de zorg :

medicijn voor lichaam en geest

Humor is één van de weinige ‘medicijnen’ die gelijktijdig oplichaam, emoties en geest een helende werking uitoefent.Humor kan zowel naar patiënten en bewoners als binnen eenteam van verzorgend en verplegend personeel belangrijke functiesvervullen.Met humor kan je jezelf, een situatie of gebeurtenis relativeren,conflicten voorkomen, lichtheid brengen. Mensen met gevoel voorhumor weten ‘speels’ om te gaan met (moeilijke) situaties,beschikken over flexibiliteit en creativiteit om problemen op te los-sen.Naar de bewoner/patiënt toe is humor zinvol om bvb. angst tereduceren of om met gekwetste gevoelens om te gaan.Humor komt nooit in de plaats van verdriet of pijn maar kan hetverdriet of de pijn helpen dragen.

Tijdens deze vorming bekijken we wat humor kan betekenen in dezorg voor onszelf en naar de zorgvrager toe.Wanneer kan humor? Welke rol speelt de zorgvrager hierin? Hoewerkt humor? Waarop moeten we letten als we humor willengebruiken? Waar ligt de grens?

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep verzorgenden, verpleegkundigen, hulpverleners





Cursuscode LG 22.02

21

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Hulpverlenen wat doet het met jou ?

Als hulpverlener, therapeut of opvoeder komt er heel wat op je af.Opleiding, levenservaring, collega’s en nog een boel andere din-gen kunnen je helpen er voor jezelf en de cliënten waar je meewerkt een zinvol en deugddoend proces van te maken. Maar somswordt het teveel. Goeie stress wordt slechte stress. Je prestatiesverminderen, je verliest de zin in je werk. Burnout ligt op de loer.Of misschien heb je wel een trauma opgelopen in je werk.Gevoelens van machteloosheid nemen toe en je voert een aan-houdende overlevingsstrijd.

Doel• Ruimte maken om voor jezelf stil te staan bij hoe je in je werk

staat en wat dat met je doet.• Meer kennis en inzicht verwerven in fenomenen als stress, burn -

out, depressie, (traumatische) overdracht en tegenoverdracht.• Via bewustwording van mogelijkheden en beperkingen meer

krachtig in het werk staan.• Bewust worden van hoe je eigen levensproces, dat van je team

en van je cliënten op elkaar inwerken.

Gedurende deze vorming zullen we theoretisch en praktisch stil-staan bij volgende items :• stress, burnout en depressie• (traumatische) overdracht en tegenoverdracht• draagkracht en draaglast• bezieling en gekwetstheid• lichaamsbewustzijn en zelfbewustzijn• kracht en competentie• de kunst van het helpenVan de deelnemers wordt, met respect voor eenieders grenzen, debereidheid verwacht om bij zichzelf stil te staan. Er gaat ruime aan-dacht naar het delen van ervaringen, zodat theorie meteen prak-tisch getoetst kan worden.Via het stilstaan bij en accepteren van wat er nu is, creëren wesamen ruimte voor verandering.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 7, 14 en 21 februari 2011van 9u30 tot 16u30


Begeleiding Jurgen Peeters, onderwijzer, psychotherapeut



Cursuscode HMJ 07.02

Zelfreflectie als sleutel voor hulpverleners

Wanneer we met mensen werken gebruiken we “onszelf” alswerkinstrument. Op het moment dat we met de cliënt in gesprekgaan, zijn we aan het denken, voelen, waarnemen, … Vanuit dezewaarneming reageren we op de cliënt (en/of cliënten). Onzeinnerlijke waarneming en reactie wordt beïnvloed door onderandere onze ervaring als professioneel, vanuit de visie van onzedienst/organisatie, onze verschillende betekenisgroepen en vanuitonze leefwereld en geschiedenis. Maar hoe krijg je al deze ver-schillende invloeden uit elkaar ? En kom je te weten wat in eenbepaalde situatie werkelijk is ? Bijvoorbeeld wat de weigering isvan de cliënt en/of onze eigen weerstand, mening of overtuigingover de cliënt of dit type cliënt.Of hoe kan je omgaan met de frustratie en onaangename gevoe-lens die we soms ervaren (maar waar we niet altijd over durvenspreken)? Hoe kunnen we deze gevoelens gebruiken om ons teversterken?In deze vorming gaan we aan de slag met onze gevoelens,gedachten aan de hand van reële situaties. Er wordt ervaringsge-richt en creatief gewerkt. Het spreekt voor zich dat een bereidheidtot je kwetsbaar op te stellen een must is. Er wordt gewerkt van-uit de privacy.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 23 en 25 maart 2011van 9u30 tot 12u30


Begeleiding Sofie Stiers, creatief en transpersoonlijk psychotherapeute, coach, counselor


Cursuscode ZSH 23.03

22

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Wanneer de dader mee binnenwandelt…De plaats van de daderdimensie in het werken met slachtoffers

Slachtoffer worden verandert je leven. Soms meer en soms minderingrijpend, maar het heeft altijd een impact. Je voelt je verward,onzeker, kwaad, angstig, verdrietig, ontredderd,…

Wanneer de last van de slachtofferervaring te zwaar is om te dra-gen, gaan mensen op zoek naar de gepaste hulp. Ze komen in dehulpverlening terecht en verlangen naar een luisterend oor en denodige ondersteuning. Ze willen anders kunnen omgaan met wathen is aangedaan om zo opnieuw sterker in het leven te staan.

De slachtofferervaring is echter niet het enige wat slachtoffersmeebrengen in de gespreksruimte. De persoon die hen dit aan-deed, is ook steeds op één of andere manier aanwezig.

Wordt het verwerkingsproces van een slachtoffer beïnvloed doorde manier waarop hij/zij kijkt naar de dader ? Is die invloed ver-schillend wanneer deze persoon een bekende is ? Wat als de per-soon die hen dit aandeed hiervoor nooit gesanctioneerd werd? Enindien wel, helpt dit dan?

Kan men een ingrijpende ervaring of trauma verwerken zonder stilte staan bij de dader ? Maak je dit als hulpverlener bespreekbaar ?En hoe doe je dit dan? Wat is hiervan de meerwaarde? En zijn erook risico’s aan verbonden?

In deze workshop creëren we ruimte om bij deze vragen stil testaan vanuit concrete ervaringen in het werkveld. Daarnaast reikenwe tastbare handvaten aan om de daderdimensie binnen te bren-gen in een slachtofferbegeleiding/-therapie.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep iedereen die op individuele basis of ingroepsverband werkt met slachtoffers vanmisdrijven en/of hun omgeving



Begeleiding Katrien Smeets, criminoloog, psycholoogLeen Muylkens, klinisch psycholoog, gezins- en relatietherapeut

Deelnameprijs € 75 indien u betaalt vóór 4 april 2011€ 85 indien u betaalt vanaf 4 april 2011

Cursuscode DMB 19.05

Opgelet maximum aantal deelnemers beperkt tot 12 !

Tussen afstand en nabijheidin de zorg

Het goede midden bewaren tussen afstand en nabijheid is voorelke zorgverlener een steeds terugkerende opdracht. Natuurlijkword je geraakt door patiënten, dat is onvermijdelijk en er is ookniets verkeerd mee, integendeel. De vraag is wat je doet met jeeigen emoties ? Hoe kan je nabij blijven zonder jezelf te verliezen,zonder ofwel te versmelten met de patiënt ofwel een muur rond-om je heen te bouwen? Ga je steeds over je eigen grenzen of hebje het gevoel dat ‘betrokken zijn’ betekent dat je nooit nee magvoelen en zeggen? Als je erg nabij bent geweest en je verliestiemand kan en mag je dan als zorgverlener rouwen? Hoe kan iknabij zijn als ik me steeds zo machteloos voel en niets kan “doen”voor mijn patiënt ? Hoe kan ik nabij zijn als mijn cliënt zo lijkt opmijn agressieve pa of net als ik ook een kind heeft verloren? Of alsik me steeds zo identificeer met hun pijn ? Hoe kan ik nabij blijvenals het jarenlange werken met gekwetste mensen mijn basiszeker-heden over het leven heeft aangetast ?

Deze tweedaagse cursus vertrekt vanuit enkele kaders zoals hetbasisbehoeftenmodel van Pesso, de tegenoverdracht, de plaats-vervangende traumatisering, mindfulness, het ABC-model vanzelfzorg.Via lichaamsgerichte oefeningen gaan we uit van het lichaam alsbarometer en bron van informatie in onze exploratie van het span-ningsveld tussen afstand en nabijheid. We staan stil bij eigenonvervulde behoeften, negatieve en positieve effecten van decontinue confrontatie met trauma, de eigen emotionele huishou-ding en we leren beter voor onszelf te zorgen in het vinden van hetgoede evenwicht tussen afstand en nabijheid.

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 29 en 30 juni 2011van 9u30 tot 16u30

Waar De BeddingKrommewal 2, 9000 Gent

Begeleiding Johan Maes, rouwtherapeut, sociaal agoog,educatief medewerker Zorg-Saam

Deelnameprijs € 130 indien u betaalt vóór 16 mei 2010€ 150 indien u betaalt vanaf 16 mei 2011

Cursuscode TAN 29.06

23

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

PERSOONLIJKE ZORG

DISC actieplan om beter om te gaan met uw tijd

DISC staat voor Dominant – Invloedrijk –Stabiel en Conscentiëntieus

Zou u graag willen dat een dag langer dan vierentwintig uur duur-de? Hebt u soms het gevoel dat u uw tijd aan nutteloze zaken ver-spilt ?Het DISC actieplan voor tijd en persoonlijkheid laat u zien hoe ubeter met uw tijd om gaat.

De vormingDe vorming is bedoeld voor iedereen die beter met hun tijd wilomgaan. Het centrale instrument dat daarbij wordt gehanteerd ishet DISC actieplan voor tijd en persoonlijkheid, ter waarde van€ 10

De Inhoud• Eigen timemanagement gedrag inschatten door middel van het

invullen van een inschattingslijst.• Belangrijkste persoonlijke tendensen in tijd – en zelfmanage-

ment.• Overzicht van de gedragstendensen: aanbevelingen om meer

effectief te zijn.• Uw eigen actieplan opstellen.• Uw leerresultaten ontdekken.

MethodiekPraktische gevalsbeschrijvingen en eigen ervaringen zijn eenbelangrijk onderdeel van de vorming. In kleine groepen heeft u demogelijkheid om op intensieve wijze uw gezichtspunten en erva-ringen uit te wisselen, te verhelderen en aan te scherpen.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep iedereen die beter met zijn of haar tijd wil omgaan



Begeleiding Koen Deconinck, zelfstandig geautoriseerd DISC-trainer

Deelnameprijs € 73 (€ 60 cursusgeld + € 10 originele DISCpersoonlijkheidsprofiel + € 3 lunch)

indien u betaalt vóór 17 januari 2011€ 83 (€ 70 cursusgeld + € 10 originele DISCpersoonlijkheidsprofiel + € 3 lunch)

indien u betaalt vanaf 17 januari 2011

Cursuscode DAT 04.03

Workshop ‘Creatieve werkvormen in de zorg’

Prentkaarten, foto’s, natuurelementen, voorwerpen of symbolenzijn beelden van buiten jezelf; (geleide) fantasie, droombeelden,tekeningen zijn eigen innerlijke beelden.Gebruik maken van beelden in de dagelijkse contacten met oude-ren en hun familieleden is heel zinvol. Gevoelens en herinneringen,die vaak moeilijk communiceerbaar zijn kunnen met behulp vanbeelden communiceerbaar worden.Het werken met een beeld is laagdrempelig en speels. Het contactmet het beeld en de impact die dat heeft vaak verrassend en diep-gaand.Tijdens deze dag proeven we verschillende methodieken; je zalervaren wat je ligt en waar je je verder wil in verdiepen.

PRAKTISCHE GEGEVENS




Begeleiding Bie Schoeters, (loopbaan)coach


Cursuscode CW 18.03

24

Kijk

en n

aar

zorg

verle

ning

Pers

oonl

ijke

zorg

Een zoektocht naar eenbetere balans in je levenVan perfectionist tot levensgenieter

Tijdens dit vormingsmoment gaan we op zoek naar manieren ommeer balans te brengen in je leven.Er wordt gezocht naar een optimaal evenwicht tussen de eigenwensen, de wensen van anderen, de eigen mogelijkheden enbeperkingen en die van de anderen en de omgeving.

Moet het nu allemaal zo perfect ?Wordt de perfectie van mij verwacht door iedereen en op elkmoment?Wil ik misschien ook eens iets anders ?Wat zou ik anders willen?Hoe leer ik om er zelf wat meer van te genieten?

Zicht krijgen op wat ik wil, waar ik nood aan heb is hierbij eenbelangrijk uitgangspunt. Al dan niet tegemoetkomen aan onzeeigen wensen heeft onvermijdelijk effecten op onze gevoelens enop ons gedrag.

Welke effecten zijn dat ?Hoe kan ik daar iets aan veranderen?

Tijdens deze vormingsdag zal er worden stilgestaan bij de eigennoden en hoe je deze noden ook kan waarmaken om uiteindelijkte komen tot een betere balans in je leven.Dit gebeurt aan de hand van theoretische informatie, gecombi-neerd met diverse oefeningen.

PRAKTISCHE GEGEVENS




Begeleiding Conny Thomas, sociaal agoge, psychotherapeute, educatief medewerkster Zorg-Saam


Cursuscode ZBB 12.05

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep iedereen die zijn persoonlijke en sociale vaardigheden wil verbeteren...



Begeleiding Koen Deconinck, zelfstandig geautoriseerd DISC-trainer

Deelnameprijs € 70 (= € 60 cursusgeld + € 10 origineleDISC persoonlijkheidsprofiel)

indien u betaalt vóór 7 maart 2011€ 80 (= € 70 cursusgeld + € 10 origineleDISC persoonlijkheidsprofiel)

indien u betaalt vanaf 7 maart 2011

Cursuscode DTT 22.04

DISC teamtrainingDISC staat voor Dominant – Invloedrijk –

Stabiel en Conscentiëntieus

Ontdek nieuwe manieren om effectiever samen te werken enbetere resultaten te verkrijgen. Verbeter de onderlinge samenwer-king door wrijving te verminderen en wederzijds respect te bevor-deren.

SitueringHet DISC persoonlijkheidsmodel beschrijft menselijk gedrag metals doel om iemands eigen behoeften en die van anderen beter tebegrijpen. Het gaat uit van de veronderstelling dat menselijkgedrag vooral bepaald wordt door 2 belangrijke invloeden.1.Hoe de omgeving doorgaans wordt waargenomen :

• niet stressvol/ontspannend of• stressvol/inspannend

2.Hoe iemand reageert op zijn omgeving :• doorgaans zelfverzekerd/assertief of• doorgaans niet assertief/terughoudend

GedragsstijlenOp deze basis kunnen vier gedragstendensen beschreven worden :Mensen met een ‘dominant’ gedragsstijl zijn gemotiveerd om pro-blemen op te lossen en snel resultaten te bereiken.Mensen wiens gedragsstijl gekenmerkt wordt door ‘invloed’ zijngemotiveerd om anderen mee te krijgen. Ze zijn open en gevenoptimistisch uitdrukking aan hun gedachten en gevoelens.Mensen met een ‘stabiel’ gedragsstijl zijn gemotiveerd om eenvoorspelbare omgeving te creëren. Zij zijn geduldig en kunnengoed luisteren.Mensen met een ‘consciëntieus’ gedragsstijl zijn gemotiveerd omhoge kwaliteitsnormen te bereiken. Zij willen moeilijkheden voor-komen en zijn daarom precies en nauwkeurig.

De vormingDe vorming is bedoeld voor iedereen die hun persoonlijke ensociale vaardigheden wil verbeteren. Het centrale instrument datdaarbij wordt gehanteerd is het originele DISC PersoonlijkheidsProfiel. U zal uw eigen persoonsgebonden gedragstendensen her-kennen en ook die van anderen. Daardoor kunt u hen beter begrij-pen en accepteren en uw omgang en samenwerking met hen opti-maliseren.

De Inhoud• Fundamenten van gedrag• De eerste stappen met het DISC Persoonlijkheids Profiel• het samenstellen van uw eigen profiel• Uw eigen gedragsstijl vaststellen en begrijpen• Respecteren van de gedragsstijlen van anderen• Op een effectieve wijze omgaan met mensen en succesvolle

strategieën voor samenwerking ontwikkelen• Persoonlijk actieplan opstellen om eigen prestaties te verbeteren

MethodiekPraktische gevalsbeschrijvingen en eigen ervaringen zijn eenbelangrijk onderdeel van de vorming. In kleine groepen heeft u demogelijkheid om op intensieve wijze uw gezichtspunten en erva-ringen uit te wisselen, te verhelderen en aan te scherpen.

25

Pers

oonl

ijke

zorg

Pers

oonl

ijke

zorg

Omgaan met stress in de zorg

Je maakt je regelmatig druk om veel zaken. Je slaapt niet al tegoed. Je concentratievermogen wordt minder en je voelt je vakermoe en zelfs uitgeblust. Je hebt last van het zoveel moeten en van geen ‘nee’ te zeggen. Je hebt drukte in je hoofd, je voelt jeonrustig…

Als je jezelf hierin herkent, dan is de kans groot dat je last hebt vanstress.Stressklachten kunnen vervelend zijn. Toch hebben ze een belang-rijke functie. Ze waarschuwen je dat er iets aan de hand is en datje best iets onderneemt om erger te voorkomen.

Maar hoe zorg je er nu voor dat stressklachten verminderen?

Tijdens deze twee dagen geven we je een aantal handvatten meewaar je verder mee aan de slag kan.Zo krijg je informatie over de lichamelijke en emotionele reactieswaaraan je stress kan herkennen en staan we stil bij het stress-mechanisme en de mogelijke oorzaken van stress.Je leert luisteren naar de signalen van je lichaam en je maakt ken-nis met een aantal ontspanningsoefeningen.We focussen op ons denken en ontdekken een aantal stressver-oorzakende gedachten en hoe je er iets aan kan veranderen.

Het accent in deze cursus ligt op zelf ervaren en doen. Er is even-eens ruimte voor uitwisseling en het opdoen van nieuwe inzichten.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep hulpverleners, verzorgenden

Wanneer 22 en 29 maart 2011 van 09u00 tot 16u00


Begeleiding Conny Thomas, sociaal agoge, psychotherapeuteeducatief medewerkster Zorg-Saam

Deelnameprijs € 152 (€ 130 cursusgeld + 2 x € 11 lunch) indien u betaalt vóór 7 februari 2011

€ 172 (€ 150 cursusgeld + 2 x € 11 lunch) indien u betaalt vanaf 7 februari 2011

Cursuscode OSZ 22.03

Het levende geraamte ‘je eigen skelet en bottenspelenderwijs ontdekken’

In deze cursus komt de wonderbaarlijke architectuur van het ske-let en het botbewustzijn aan de orde. Je wordt uitgenodigd om jeeigen skelet te ontdekken, en je leert de innerlijke steun van hetskelet te voelen, gebruiken, waarderen. Hierdoor ga je voelend enefficiënter bewegen, vrijer en met meer plezier. Je geraamte is delevende en bewegende kapstok waaraan je bent opgehangen.Botten zijn leuk om mee te werken, we kunnen ze zo voelen metonze vingers !Het onderzoek is ervaringsgericht en experimenteel. We verbindeneen minimum aan theoretische inzichten met een maximum aanbeleven : een doe-cursus.We werken met beeldmateriaal, bewuste bewegingsoefeningen,bewegingsexploratie, aanraking.Het beeld van de “levensboom” zal ons inspireren en begeleidenin dit onderzoek :Dag 1: “onze stam” – wervelkolom verkennen van heiligbeen tot

kruin – 15 maart 2011Dag 2: “bewegende wortels” – bekken, benen en voeten –

22 maart 2011Dag 3: “takken en vleugels” – romp-schouders-armen-handen –

29 maart 2011

PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 15, 22 en 29 maart 2011van 9u30 tot 12u30

Waar Centrum De Blauwe ReigerOnze-Lieve-Vrouwstraat 36, 3020 Herent

Begeleiding Chantal Dufour, eutonie- en bewegingspadagoge


Cursuscode LG 15.03

26

Pers

oonl

ijke

zorg

Pers

oonl

ijke

zorg

Verhoog je zelfinzichtmet MBTI® (Myers-Briggs Type Indicator)

Essentieel aan het maken van keuzes (bijv. studiekeuze, keuze vooreen baan, beroepskeuze) is: jezelf kennen! Heel veel dingen die jedoet (of juist niet doet), doe je ogenschijnlijk vanzelfsprekend. Jestaat er niet bij stil, je bent je er niet van bewust. Je gedrag ken-merkt je wel heel duidelijk, weerspiegelt je ‘natuurlijke ik’.Door middel van de MBTI kun je op zoek gaan naar je natuurlijkeik. Het mooie van de MBTI is dat het geen test is die oordeelt,maar een indicator die ordent. De MBTI bestaat uit 16 typen diegebaseerd zijn op Jungs theorie. Alle typen zijn gelijkwaardig, hetene type is niet beter of slechter dan het andere. Het maakt dusniet uit welk type je bent, zolang je maar je best passende typeherkent. Tijdens deze opleiding ga je eerst zelf op zoek naar jouw type aande hand van door de trainer gestelde vragen. Je krijgt vragen ensituaties voorgelegd, waarna je voor jezelf moet oordelen wat bestbij jou past.

Nadien vul je de MBTI indicator in.

We bespreken de kenmerken van jouw type :• waar liggen je voorkeuren?• Hoe beïnvloeden je voorkeuren je professionele prestaties?• Wat is jouw favoriete leerstijl?

We staan eveneens stil bij de samenhang en interactie tussen deverschillende types.Bereidheid tot zelfreflectie en het delen van eigen ervaringen isnoodzakelijk.

Afname indicator + beschrijvend boekje kost € 15 pp (inbegrepenin de prijs)


PRAKTISCHE GEGEVENS


Wanneer 17 en 18 maart 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar CC ZwanebergBergstraat, 2220 Heist-op-den-Berg

Begeleiding Anita Stevens, trainer, loopbaancoach, accreditatie MBTI

Deelnameprijs € 145 (€ 130 cursusgeld + € 15 afnameindicator met boekje)

indien u betaalt vóór 31 januari 2011€ 165 (€ 150 cursusgeld + € 15 afnameindicator met boekje)

indien u betaalt vanaf

OPLEIDINGEN voorjaar 2011 - Zorg-SaamWanneer 24 juni en 1 juli 2011 van 9u30 tot 16u30 Waar Oude...

Documents

Transcript of OPLEIDINGEN voorjaar 2011 - Zorg-SaamWanneer 24 juni en 1 juli 2011 van 9u30 tot 16u30 Waar Oude...