1

OpdrachtenbehorendebijdeKennisbasisICT(ADEF)DezeopdrachtenkunnenuitgevoerdwordenbinnenhetprojectSamenOpleidenenleidendestudenttoenaardekennisbasisICTvanADEF

Naam: ErikBolhuis,DianevanderLinden‐Koomen,HenkOrsel,DickSmitenSierdSmitDatum: februari2009

Versie: 1.1

Inhoudsopgave

InhoudInhoudsopgave........................................................................................................................................1

Jaar1:EenverkenningwatICTalsonderdeelkanbetekenenvoormijnlesgeven.................................3

Opdracht1:VisieopICTindeschool..................................................................................................3

Opdracht2:Digitaalonderwijsleermateriaal ......................................................................................3

Opdracht3:Digitalepresentatie .........................................................................................................3

Opdracht4:Regelsvoorcomputergebruik .........................................................................................4

Opdracht5:Leerlingopdrachtinternetzoekopdracht .......................................................................4

Opdracht6:Hetgoedeantwoord .......................................................................................................5

Opdracht7:Eendigitaletoets.............................................................................................................5

Opdracht8:Ontwikkelenvandigitaalonderwijsleermateriaal:watkanenwatmag? ......................5

Jaar2: ......................................................................................................................................................5

Opdracht1:Digitaalonderwijsleermateriaal ......................................................................................5

Opdracht2:Hoecommuniceerikmetmijnleerlingen? .....................................................................6

Opdracht3:Houjecommentaarvoorje.. ..........................................................................................6

Opdracht4:Niveaudifferentiatie ........................................................................................................7

Opdracht5:Digitaaltoetsen ...............................................................................................................7

Jaar3 .......................................................................................................................................................8

Opdracht1:Digitaalonderwijsleermateriaal ......................................................................................8

Opdracht2:Lessenalsonderdeelineenelektronischeleeromgeving...............................................8

Opdracht3:remediërendesoftware ..................................................................................................9

Opdracht4:Digitaleschoolbord,meerdanalleeneenfrontaallesgeven..........................................9

Jaar4 .......................................................................................................................................................9

2

3

Jaar1:EenverkenningwatICTalsonderdeelkanbetekenenvoormijnlesgeven.

Opdracht1:VisieopICTindeschoolDestudentbeschrijftdewijzewaaropICTindeschoolwordtingezet.Onderdelenvandeze

beschrijvingzijn:

• VisievandeschooloplerenenlerenmetbehulpvanICT• Beschrijvingenvandeaanwezigehardwareindeschool• Beschrijvingvandeaanwezigesoftwareopdeschool

• GebruikvanICTindeklassen(watwordtgebruiktenmetwelkdoel?)• ICT‐vaardighedenvandecollega’s• Professionaliseringvandecollega’s

OmdeschooltebeschrijvengebruiktdestudentdetheorievanItzkan.

Opbrengst:Eenverslagvanmaximaal2A4overdevisievandeschool,beschrijvingvanhetgebruik

vanICTindeschool(hard‐ensoftware),watergebruiktwordtindeklassen,hoevaardigcollega’szijnenhoecollega’szichprofessionaliseren.

Opdracht2:DigitaalonderwijsleermateriaalDestudentontwikkeltvoorzijnlessendigitaalonderwijsleermateriaal.

a) Destudentontwikkelteendigitaleles,voerthemuitenvraagtfeedbackvanleerlingen.Deleswordtopschoolopgeslagenopdedaarvoorbedoelderuimteencollega’svande

vakgroepwordenuitgenodigdhetmateriaaltegebruiken.b) Destudentondersteuntzijnlesmetdigitaalonderwijsleermateriaal,bestaandeuit:

videofragmenten(YouTube,Teleblik,o.i.d.),fotomateriaal,audioendigitalekrantenartikelen

eventueelaangevuldmetappletsenandereanimaties.Ditdigitaalonderwijsleermateriaalwordtgebruiktalsonderdeelinjepowerpoint(embedded).Depowerpointwordtopschoolopgeslagenopdedaarvoorbedoelderuimteencollega’svandevakgroepworden

uitgenodigdhetmateriaaltegebruiken.

Opbrengst:Eendigitaleles,metdaarbijopgeslagendefeedbackdiejegekregenhebt.Daarnaasteenleswaarindigitaalonderwijsleermateriaalindevormvaneenpowerpointisgebruikt,metdaarinvideo‐,fotoen/ofkrantenfragmenten.Zoweldewebquetsalsdepowerpointislokaalopdeschool

opgeslagenendecollega’szijnuitgenodigdhiergebruikvantemaken.

Opdracht3:DigitalepresentatieDestudentpresenteerteenpowerpointofkeynoteinhetklaslokaal.

a) Debijopdrachttweeontwikkeldepowerpointofkeynotewordtindeklasopbeameren/ofeendigitaalschoolbordgepresenteerd.Waarbij:

4

a. Dedaarvoorbenodigdeapparatuurwordtgoedklaargezet.Voorafgaandaandeles

wordtdeapparatuurgetest.b. Voorhetgevaldatdeapparatuurnietwerkthebjeeenfallbackscenarioachterde

hand.

c. Hetpresenterengebeurtalsondersteuningvanjeles;hetvultjeuitlegaan.d. Hetpresenterengebeurtopeengoedewijze:deklaswordttijdensdepresentatie

nietuithetoogverloren.

Opbrengst:Eengegevenleswaaringebruikgemaaktisvandigitalemiddelen(beamerofdigitale

schoolbord)enfeedbackvanjevakcoach.

Opdracht4:RegelsvoorcomputergebruikAchterhaalderegelsdiebinnendeschoolgesteldzijntenaanzienvanhetcomputergebruik

a) Omschrijfderegelsdiegebruiktwordenb) Intervieweengroepjeleerlingenentweedocentenenbevraaghunoverhetgebruikvan

dezeregels(zienzijderegelsalsrechtvaardig,wordenderegelsgehandhaafd,staathet

gebruikvanhetlerenindewegofjuistniet).c) ReflecteerhieropentrekconclusiesoverhoejijICTgaatgebruikeninjelessenenwelke

consequentiesdeICT‐regelshierophebben.

Opbrengst:Verslagvangehoudeninterviewsmetleerlingenendocenten.Reflecteerhieropentrek

hieruitconclusiesalsjegebruikgaatmakenvanICTinjelessen.

Opdracht5:LeerlingopdrachtinternetzoekopdrachtHoezoekvaardigzijnjeleerlingen?

Ontwikkelalsonderdeelvaneenleseenzoekopdracht.DezezoekopdrachtvindtplaatsopInternet.Afhankelijkvandevoorkennisvandeklas(hebbenzeveel/weinigzoekvaardighedenopinternet,iswatjevraagtmakkelijk/moeilijktevinden)geefjezeeenmeeropenofjuisteengeslotenopdracht1.

Vraagleerlingenopteschrijvenhoezegezochthebben,watdeantwoordenzijnenhoezedeantwoordenbeoordelenenwaarom.

a) Geefdezoekopdrachtineenlesb) Komopdezoekopdrachtterug

c) Bespreekmetleerlingendeantwoordend) Bespreekmetdeleerlingendewaardevandegevondenantwoordenendewijzewaaropje

ditbeoordeelt

e) Bespreekmetleerlingendewijzewaaropzegezochthebben.f) Geefwaarnodigzoektipsenzoekstrategieën.

Opbrengst:Eengegevenles,waarininformatiezoekvaardighedenaanbodzijngekomen,en

besproken.Delesisvanfeedbackvoorziendoorjevakcoach.

1Openopdrachtis:jegeeftopwaarzenaarmoetenzoeken,geslotenopdrachtisdatjeofzoektermengeeftofvindplaatsen,zoalsportalsetc.

5

Opdracht6:HetgoedeantwoordLaatleerlingeneenkleineopdrachtdigitaalmakeneninleveren(viamailofnoglieverviadeELO)en

beoordeeldeingestuurdeopdrachtenopplagiaat(bijvoorbeeldmetantiplagiaatsoftwareofmetbehulpvanGoogle).Beoordeeldeopdrachtenenbespreekmetleerlingendeopdrachtenenookdewijzewaaropzegebruikgemaakthebbenvaninternetenhetoverschrijvenvanbronnen.

Opbrengst:Digitaalingezondenwerkstukkenmeteenuitspraakoverdematewaarindeopdrachten

origineelzijn.

Opdracht7:EendigitaletoetsMaakvaneentoetsdiejevakcoachgemaakthebteendigitaleversie2.

a) Vraagaanjevakcoacheentoetsdiehij/zijonlangsheeftafgenomenofgaatafnemen.b) Jijmaaktvandetoetseendigitaleversiec) Jijvraagtaanjevakcoachnaarfeedbackoverdegemaaktetoets.

Opbrengst:Eendigitaletoets.

Opdracht8:Ontwikkelenvandigitaalonderwijsleermateriaal:watkanenwatmag?Doeeenoproep(binnendevakgroep,docententeam)aanjecollega’swaarinjezeoproeptomop

basisvanlessenenonderwerpendiezegevenbinnendeschooljijondersteunenddigitaalonderwijsleermateriaalontwikkelt.Jeontwikkeltvoortenminstevijfcollega’sdigitaalonderwijsleermateriaal.Jemaakthiervoorgebruikvano.a.VO‐contentenwikiwijs.Hetmateriaal

wordtontwikkeldenaangebodenaanjecollega’s.Jevraagtfeedbackenstelteventueelbij.Jezoektuitwatdeonmogelijkhedenzijnvanhetmateriaalinverbandmetdeauteursrechten(Ziewww.kennisnet.nl)engeeftditaandedocentaan,bijhetoverhandigenvanhetdigitale

onderwijsleermateriaal.

Opbrengst:Voortenminstevijfcollega’sontwikkeldedigitaalonderwijsleermateriaal,plusvijfmaalfeedbackvandecollega’sdiedeopdrachtaanjougegevenhebt.Ditdigitaalonderwijsleermateriaalgeeftookregelsaanvangebruikt.a.v.auteursrechten.

Jaar2:Debeginnendedigitaledocent

Opdracht1:DigitaalonderwijsleermateriaalJeontwikkeltvoortienvanzijnlessendigitaalonderwijsleermateriaal.

a) EenvandelessenbestaatuiteenWebquest.Jevoerthemuitenvraagtfeedbackvan

leerlingen.Dewebquestwordtopschoolopgeslagenopdedaarvoorbedoelderuimteencollega’svandevakgroepwordenuitgenodigdhetmateriaaltegebruiken.

b) Daarnaastgebruikjedigitaalonderwijsleermateriaal,bestaandeuit:videofragmenten

(YouTube,Teleblik,o.i.d.),digitalekrantenartikeleneventueelaangevuldmetappletsenandereanimaties.Ditdigitaalonderwijsleermateriaalwordtgebruiktalsonderdeelinjepowerpoint(embedded).Depowerpointwordtopschoolopgeslagenopdedaarvoor

2Detoetshoeftinjaar1nognietklaargezetenafgenomenworden.

6

bedoelderuimteencollega’svandevakgroepwordenuitgenodigdhetmateriaalte

gebruiken.c) Maakeendigitaalevaluatieformulierenbeoordeelde(delenvande)lessenwaarindigitaal

onderwijsmateriaalisgebruiktop:

a. Presentatietechniekenenletdaarbijop:i. Hoeveelheidtekstii. Gebruikvanvisuelemiddelen(video,plaatjes):inhoeverreversterkthet

jouwverhaal?iii. Vormgevingvandepresentatie,zoalskleurgebruik,gebruikcombinatietekst

–visueel,gebruikanimaties

b. Presentatievaardighedenvanjouc. Onderwijskundigeinbeddingindelesd. Mogelijkhedenvandifferentiatie(Doethetmateriaaleenberoepopverschillende

leerstijlen,zijnermogelijkhedentotniveaudifferentiatie)e. Optimaalgebruikvanhetdigitaleschoolbord(maaktgebruikvanspecifiekefuncties

vanhetdigitaleschoolbordomhetleerprocesvanleerlingenteoptimaliseren).

d) Nodigleerlingenendevakcoachdigitaalhetgebruikvandigitaleleermiddelentescorene) Reflecteerophetgebruikvandigitaleonderwijsleermiddelenenpaszeopbasisvande

uitkomstenvandeevaluatieszeaan.

Opbrengst:10gegevenendoordevakcoachbecommentarieerdelessen,waaringebruikisgemaakt

vandigitaalonderwijsleermateriaal.Ditmateriaalisbeoordeeldeneventueelbijgesteld.Hetmateriaalislokaalopgeslagenencollega’szijnuitgenodigdomhiergebruikvantemaken.

Opdracht2:Hoecommuniceerikmetmijnleerlingen?JemaaktgebruikvanICTalscommunicatiemiddelmetjeleerlingen.

MaareenkortverslagvandemanierwaaropdeschoolgebruikmaaktvanICTalsmiddelommetdeleerlingentecommuniceren(Mail,binnendeELO,leerlingenvolgsysteem,Hyves,Quickmail,skype,

etc)?Doezelfhiermeeookervaringop,zoweléénopéénverkeeralsmetgroepentegelijk.Reflecteerhieropenmaakdaarvaneenkortverslag.

Opbrengst:EenverslagvandemanierwaaropindeschoolgebruikgemaaktwordtvanICTomleerlingentecommuniceren.Ookwordtinhetverslagopgenomenhoejijmetleerlingenhebt

gecommuniceerdeneenreflectiedaarop.

Opdracht3:Houjecommentaarvoorje..Laatleerlingenhunopdrachtdigitaalinzendenenmaakgebruikvandefunctie‘opmerkingenenwijzigingenbijhouden’3omdeopdrachtvancommentaartevoorzien.

Laatinéénvanjelesseneengroepsopdrachtmaken.Dezeopdrachtenzendenleerlingenin.De

opdrachtenwordtbeoordeeldopplagiaat.Daarnaastwordendeopdrachtenbeoordeeld.DitdoejemetgebruikvandefunctiesinWord(OpmerkingenenWijzigingenbijhouden).Jegeeftdewerkstukkenterugaandeleerlingen,enbespreektditeventueelmondelingna.Jevraagtjevakcoach

deopmerkingendiejegemaakthebtvanfeedbacktevoorzien.

3Inwordofbeternogindeelektronischeleeromgeving

7

Opbrengst:Nagekekenenbeoordeeldeopdrachten,waarindecommentaardiejijgegevenhebtaan

deleerlingen,doordevakcoachvanfeedbackzijnvoorzien.

Opdracht4:NiveaudifferentiatieZoekinjevakgebiedeenaantalsoftwarepakkettenopen/ofweb2.0toepassingenen/ofdigitaalonderwijsleermateriaalwaarmeejeinstaatbentomvanniveautedifferentiëren.

1. Bedenkeenlesonderwerp.ZoekhierbijaanvullendICT‐materiaal.Ditmateriaalselecteerjeopbasisvan:

a. Materiaalwatgeschiktisvoorleerlingendieietsmeerofjuistietsminderkunnenb. Materiaalwattegemoetkomtaaneenverschillendeleerstijlc. Materiaalwatgeschiktisvoordyslectischekinderen

2. Zetditmateriaalisineenles.Ditkanzijninjeeigenles,maarhetkanookzijndatjemeteengroepjeleerlingenbuitendelesomditgebruikt.

3. Maakverslagvanjeervaringen.

Opbrengst:Overzichtvanremediërendmateriaaleneenverslagoverhetgebruikhiervan.

Opdracht5:DigitaaltoetsenMaakvaneendigitaletoetstenbehoevevanéénvanjelessen.Maakhiervaneenformatieve4‐en

eensummatieve5versie.

a) Neemdeformatieveversieafaanhetbeginvaneenlesofeenlessenserie.b) Stelopbasisvandeuitkomstenjelesopbouwbijc) Neemaanheteindvandelesoflessenseriedesummatieveversieaf

d) Bespreekmetdeleerlingendetoetsendewijzewaaropergetoetstise) Maakeenkortverslagvanjeleerervaringen.

Opbrengst:Eengegevendigitaletoets.

4Formatievetoetsiseentoetsdievoorafmeetwatleerlingenalweten;hetisnognietvooreeneindcijfer5Summatievetoetsiseentoetsdieaanheteindmeetwatleerlingenwetenenisvaakvooreencijfer.

8

Jaar3ICTenjeleerlingen

Opdracht1:DigitaalonderwijsleermateriaalJeontwikkeltvoortienvanzijnlessendigitaalonderwijsleermateriaal.

a) Jemaaktintienlessengebruikvaneigengemaaktofzelfgearrangeerddigitaalonderwijsleermateriaal.

b) Maakeendigitaalevaluatieformulierenbeoordeelde(delenvande)lessenwaarindigitaalonderwijsmateriaalisgebruiktop:

a. Presentatietechniekenenletdaarbijop:

i. Hoeveelheidtekstii. Gebruikvanvisuelemiddelen(video,plaatjes):inhoeverreversterkthet

jouwverhaal?

iii. Vormgevingvandepresentatie,zoalskleurgebruik,gebruikcombinatietekst–visueel,gebruikanimaties

b. Presentatievaardighedenvanjou

c. Onderwijskundigeinbeddingindelesd. Mogelijkhedenvandifferentiatie(Doethetmateriaaleenberoepopverschillende

leerstijlen,zijnermogelijkhedentotniveaudifferentiatie)

e. Optimaalgebruikvanhetdigitaleschoolbord(maaktgebruikvanspecifiekefunctiesvanhetdigitaleschoolbordomhetleerprocesvanleerlingenteoptimaliseren).

c) Nodigleerlingenendevakcoachdigitaalhetgebruikvandigitaleleermiddelentescoren

d) Reflecteerophetgebruikvandigitaleonderwijsleermiddelenenpaszeopbasisvandeuitkomstenvandeevaluatieszeaan.

e) Maakeenonderwijskundigeverantwoordingwaaromjuistdezedigitalemiddelenhier

gebruiktenkoppelditaandeevaluatiesvanleerlingenendevakcoach.f) Hetontwikkeldemateriaalisgeschiktomintezetteninenbuitendeschool.Hetvoldoetaan

technische‐,auteursrechtelijke‐enonderwijskundigenormenenisadequaatvormgegeven.

Hetwordtterdistributieaangebodenaande‘gemeenschap’.g) Laatinhetverslagziendatjeinstaatbentmetonverwachtemislukkingen/falenvansoft‐en

hardwareomtegaan.

Opbrengst:10gegevenendoordevakcoachbecommentarieerdelessen,waaringebruikisgemaakt

vandigitaalonderwijsleermateriaal.Ditmateriaalisbeoordeeldeneventueelbijgesteld.Hetmateriaalislokaalopgeslagenencollega’sbinnenenbuitendeschoolkunnengebruikvanmaken.

Opdracht2:LessenalsonderdeelineenelektronischeleeromgevingOpdracht2kanookalsonderdeelvanopdracht1gedaanworden,maarkanooklosgedaanworden.

Jemaaktvooreenaantallessen(minimaal5)eenlesplannerenzetdezeindeelektronische

leeromgeving.Tenbehoevevanelkeapartelesmaakjedigitaallesmateriaal,waarmeeleerlingenalsvoorbereidingopdelesaandeslagkunnengaanennadeleskunnenverwerken.Hierbijmaakjetenminsteeenmaalgebruikvandigitalechaten/ofdigitalewhiteboard,waarbijleerlingenvanuithuis

synchroonleskrijgenvanjoualsdocent.Indeleszelfintegreerjehetwerkdatleerlingengedaan

9

hebbenalsvoorwerkopdelesindeleszelf.Ookindezelfdelesmaakjegebruikvandigitaal

onderwijsleermateriaal.Eenonderdeelvandelessenserieisbegintoets,waarineenleerlingkantoetsenwatzijnbeginniveauis.Dezetoetsiseenzelfbeoordelendetoets.Hetbeginniveauuitdetoetsgebruikjijomjelessenaftestemmen.Aanheteindtoetsjedigitaaldelessen.Ookmaakjein

éénvandelessengebruikvandigitalestemkastjes.Naastdedigitaletoets,werkjeookmeteendigitaalleerling‐portfolio,watookdoorjouviadeelektronischeleeromgevingwordtbeoordeeld.

Delessenzijnvoorzienvanallerleiinteressantelinks,waarmeeleerlingenverderkunnenleren.Tenminsteeenmaalgeefjeeenkeereenzoekopdrachtop,waarinineenlesopwordt

teruggekomen.Hierinbespreekjenietalleendegevondenantwoorden,maarookdewaardevangevondenantwoorden(enhoedatbeoordeeldwordt)alsookdewijzewaaropergezochtis.Tijdensdelessenhoujedeomgangsregelsvandeleerlingenopinternetindegatenenspreektzedaar

desgewenstopaan.Laatinjelessenziendatjeinstaatbentommetonverwachtemislukkingenenfalenvansoft‐enhardwareomtegaan,dooralternatievescenario’s(fallbackscenario’s)achterdehandentehebben.Laatinjelessentevensziendatjezichthebtopgebruikvanleerlingenvande

elektronischeleeromgeving,doorgebruiktemakenvanstatischemogelijkhedendiehetprogrammabiedtenbiedtleerlingendie‘lurken’6kansenomweermeetedoen.

Omdezelessenteevaluerenlaatjeleerlingeneenweblogbijhouden.Daarinschrijvendeleerlingenhunleerervaringenopmetdeze(nieuwe)onderwijsleermaterialen.Stelopbasisvandeze

opmerkingendelessenseriebij.

Opbrengst:Eenrijkdigitalelessenserie,doorleerlingenvanopmerkingenvoorzien.

Opdracht3:remediërendesoftwareAnalyseerdemethodeendedaarbijgebruiktesoftwareen2.0software.Maakopbasisvaneenverkenningvananderevaksoftware(enweb2.0software)eenvoorstelaandevakgroepvooraanschafengebruik.Vraagdaarbijvanéénprogrammaeendemo‐versieaanengebruikdezeinde

klas.Maaktebenhoevevandevakgroepeenpresentatiewaarinjebevindingentoont,zowelvandesoftwaredieingezetkanwordenalsvandeervaringenvanéénpakket.

Opbrengst:Presentatieoveradditionelesoftwareen2.0‐softwaretenbehoevevandevakgroep.

Opdracht4:Digitaleles,meerdanalleeneenfrontaallesgevenOpdracht4kaninsamenhangmetopdracht2en/of3gemaaktworden.

Maakeentweetaldigitalelessenwaarindeleerlingenaangezetwordentotinteractiefsamenwerkendleren.

Opbrengst:Eentweetalinteractievelessen,waaringebruikgemaaktwordtvansamenwerkendleren

Opdracht5:DigitaaloppadJebereidvoorengeefteenles,waarbijjemetbehulpvanpda,gpsen/ofsmartphoneeenexcursiehebtuitgezet,waarbijjejouwleerlingenvanuiteencentraalpuntdigitaalkuntvolgen,bereikbaarvoorvragenenondersteuning.Deuitkomstpresenteerjeopeenbijeenkomstvandevakgroep.

6Lurkerszijnleerlingendienietactiefmeedoen.

10

Opbrengst:eendigitaleexcurise

11

Jaar4:ZelfstandiggeïntegreerdICTgebruikmakeninjelessenAldelessendiejijaandeklassengeeftzijneenonderdeelindeelektronischeleeromgeving.Zostaatervoorhet(half)jaareenleerstofplanner.Hierinisperlesaangegevenwatergedaanmoetwordenalsvoorbereidingopdeles,wateropdelesgedaanmoetworden,welkelessenmogelijkheden

biedenvoorherhalingen/ofverrijking.Ookmaakjegebruikvanonderdelenwaarinleerlingendigitaalmoetensamenwerken.Ookmaakjegebruikvanpeer‐feedbackomderesultatenvanhetlerenteoptimaliseren.

Peronderwerpstaandigitaleonderwijsleermaterialen.Ditzijnmaterialenwaarmeedeleerlingkan

leren,maarookkanherhalenenverdiepen.Perlessenseriemaakjegebruikvanzelfbeoordelendediagnostischetoetsen(formatief)enjemaaktzekereenmaalgebruikvaneendigitaletoets.Ookmaakjeeenkeergebruikvaneendigitaalleerling‐portfolio.

Aljecijfersvoerjijininhetdigitaalcijfersysteemvandeschool.Jehoudteendigitaal

leerlingvolgsysteembijengebruiktditinjecontactenmetouders,collega’senprofessionalsbuitendeschool.

TijdensjelessenbenjijjebewustvandenegatievegevolgenvangebruikvanICTtussenleerlingen(pestgedrag)enbenjeinstaatomditbespreekbaartemakeneneenhalttoeteroepen.

Jelaattevensinje(digitale‐enniet‐digitale)uitlatingenziendatjedoorhebtwanneerjewelen

wanneerjegeengebruikmoetmakenvanICT.Ditgeldtvoorgesprekkentussenjijenjeleerlingen,tussenjijenouders,jijencollega’senhetcontactwatjijonderhoudtmetmensenbuitendeschool.Jeweetwanneerjewelenwanneergeengebruikkuntmakenvanface‐to‐face‐gesprekke,gebruik

vantelefoon,gebruikvanskype,gebruikvanHyves,sms,email.Etc.

JijbentinstaatomhetgebruikvanICTinjelessenteevalueren,bijtestellen.Opbasishiervan–maarookopbasisvanrecenteliteratuurkunjijjeverantwoordenenbenjeinstaatomjecollega’shiervanmetbehulpvaneenpresentatiehetgesprekhieroveraantegaan.