Opdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren · 2016. 11. 18. · 2. literatuurstudie aan de hand van...
1
Onderzoekende houding stimuleren Door onderzoeksopdrachten die: • de motivatie van leerlingen vergroten • de nieuwsgierigheid prikkelen • de betrokkenheid bij het onderzoek vergroten. Inzet hierbij is: 1. differentiëren in type opdrachten en/of moeilijkheidsgraad 2. zelfstandig een onderzoek laten opzetten en uitvoeren 3. feedback geven op de gekozen aanpak. Voorbeeld III: opdracht Bio, 5 h/v, 5 lesuren Enzymen De opdrachten richten zich op de invloed van de temperatuur op de enzymactiviteit of op het belang van enzymen voor de gezondheid bij mensen. • keuze uit praktisch onderzoek of literatuuronderzoek • bij opdracht hoort een bepaalde presentatievorm. Kenmerken van de opdracht: de leerlingen 1. kiezen een opdracht en een presentatievorm uit op basis van interesse 2. schrijven een onderzoeksplan en voeren hun onderzoek zelfstandig uit 3. voorzien elkaars werkplan van feedback. Mirjam Roels, De Breul; Ruud van Deelen, Christelijk Lyceum Veenendaal; Carin Cornelissen, Anna van Rijn College; Tineke van Bergen, Pallas Athene College; Willem Hendrik van Ledden, Junior College Utrecht Opdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren Opdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren Opdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren Opdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren Voorbeeld II: peer-review op werkplan Contactgegevens Meer informatie via [email protected] en www.betadifferentiatie.nl Deze poster is gemaakt •in de DOT ‘onderzoekende houding’ • voor de JCU-conferentie ‘Bouwstenen voor excellentie’, 16 mei 2012. Met dank aan Het Junior College Utrecht voor het faciliteren van het overleg. Onze leerlingen voor de inspiratie en feedback. Voorbeeld I: opdracht Na, 3 h/v, 6 lesuren Het gaat tenslotte om de knikkers 1. onderzoek naar de wieg van Newton (zie afb.) 2. literatuurstudie aan de hand van sleutelbegrippen 3. achterliggende concepten begrijpen (impuls, potentiële en kinetische energie, magnetisme, krachten) 4. concepten toe passen in nieuwe situaties. Tips Laat leerlingen feedback geven op de onderzoeksopzet van andere groepjes (voorbeeld II) • Bied leerlingen ruimte voor het uitvoeren van een proefmeting, zodat leerlingen zelf kunnen ervaren wat haalbaar is. • Zorg voor keuzemogelijkheden voor leerlingen: o Onderwerp o Moeilijkheidsgraad o Aanpakstrategieën / leerstijl o Varieer in gesloten en open opdrachten. Kenmerken van de opdracht: 1. geschikt voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben 2. groepswerk 3. door zelfstandig onderzoek concepten leren in samenhangend geheel 4. geen beperkingen in wat te onderzoeken 5. logboek bij houden 6. docent geeft feedback. Nieuwsgierigheid als onderdeel van de onderzoekende houding (zie poster DOT ‘opdrachten indelen volgens de 5 C’s) 1= afwezig; 5 = sterk aanwezig De gemaakte opdrachten gescoord op de 5 aspecten van een onderzoekende houding: Verrijkingsopdrachten 3 en 5 hv over leren onderzoeken
Transcript of Opdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren · 2016. 11. 18. · 2. literatuurstudie aan de hand van...
Onderzoekende houding stimuleren
Door onderzoeksopdrachten die:• de motivatie van leerlingen vergroten• de nieuwsgierigheid prikkelen• de betrokkenheid bij het onderzoek vergroten.
Inzet hierbij is:1. differentiëren in type opdrachten en/of moeilijkheidsgraad2. zelfstandig een onderzoek laten opzetten en uitvoeren3. feedback geven op de gekozen aanpak.
Voorbeeld III: opdracht Bio, 5 h/v, 5 lesuren
Enzymen
De opdrachten richten zich op de invloed van de temperatuur op de enzymactiviteit of op het belang van enzymen voor de gezondheid bij mensen.
• keuze uit praktisch onderzoek of literatuuronderzoek• bij opdracht hoort een bepaalde presentatievorm.
Kenmerken van de opdracht: de leerlingen
1. kiezen een opdracht en een presentatievorm uit op basis van interesse
2. schrijven een onderzoeksplan en voeren hun onderzoek zelfstandig uit
3. voorzien elkaars werkplan van feedback.
Mirjam Roels, De Breul; Ruud van Deelen, Christelijk Lyceum Veenendaal; Carin Cornelissen, Anna van Rijn College;
Tineke van Bergen, Pallas Athene College; Willem Hendrik van Ledden, Junior College Utrecht
Opdrachten die nieuwsgierigheid stimulerenOpdrachten die nieuwsgierigheid stimulerenOpdrachten die nieuwsgierigheid stimulerenOpdrachten die nieuwsgierigheid stimuleren
Voorbeeld II: peer-review op werkplan
ContactgegevensMeer informatie via [email protected]
en www.betadifferentiatie.nl
Deze poster is gemaakt•in de DOT ‘onderzoekende houding’• voor de JCU-conferentie ‘Bouwstenen voor excellentie’, 16 mei 2012.
Met dank aanHet Junior College Utrecht voor het faciliteren van het overleg.
Onze leerlingen voor de inspiratie en feedback.
Voorbeeld I: opdracht Na, 3 h/v, 6 lesuren
Het gaat tenslotte om de knikkers
1. onderzoek naar de wieg van Newton (zie afb.)2. literatuurstudie aan de hand van sleutelbegrippen 3. achterliggende concepten begrijpen (impuls, potentiële
en kinetische energie, magnetisme, krachten)4. concepten toe passen in nieuwe situaties.
Tips Laat leerlingen feedback geven op de onderzoeksopzet van
andere groepjes (voorbeeld II)• Bied leerlingen ruimte voor het uitvoeren van een proefmeting, zodat leerlingen zelf kunnen ervaren wat haalbaar is. • Zorg voor keuzemogelijkheden voor leerlingen:
o Onderwerpo Moeilijkheidsgraado Aanpakstrategieën / leerstijlo Varieer in gesloten en open opdrachten.
Kenmerken van de opdracht:
1. geschikt voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben
2. groepswerk
3. door zelfstandig onderzoek concepten leren in samenhangend geheel
4. geen beperkingen in wat te onderzoeken
5. logboek bij houden
6. docent geeft feedback.
Nieuwsgierigheid als onderdeel van de onderzoekende houding
(zie poster DOT ‘opdrachten indelen volgens de 5 C’s)1= afwezig; 5 = sterk aanwezig
De gemaakte opdrachten gescoord op de 5 aspecten van een onderzoekende houding:
Verrijkingsopdrachten 3 en 5 hv over leren onderzoeken
