1 Kurt Klynen

Op stap met de iPod

Stadsverkenning

Wat? 3

Waarom? 4

Hoe? 5

Spelend leren 5

Integratie 6

Werken aan ICT-eindtermen 7

iPod Touch 9

Hardware 9

Randapparatuur 10

Software - Leerkrachtentools 11

Aan de slag! 13

Voorbereiding 13

Tijdens de leerwandeling 14

Terug in de klas 15

20 Apps voor onderweg 16

Nuttige info 17

Tips en trucs 17

Handleidingen 20

Video-oefeningen 20

Voorbeeld 20

Links 20

Ter info 20

Bronnen 20

Checklist 21

2 Kurt Klynen

Inhoudstafel

Wat?

Ik geef les, dus jij leert ... of toch niet? De tijd dat je als leerkracht vooraan in de klas stond en je leerlingen moesten herhalen wat jij net gezegd, had is alweer een tijdje voorbij. Tijden veranderen en zo ook de manier van lesgeven. Leerlingen moeten leren omgaan met de massa aan informatie die op hun afkomt. Ze hebben dus veel meer aan een leerkracht die hun kan helpen selecteren wat de juiste informatie is, hun leert samenwerken of hun stimuleert in problemen op te lossen.

Leren kan tegenwoordig waar en wanneer leerlingen willen. Al chattend lossen ze hun huiswerk op. Mocht die weg geblokkeerd zijn, dan vragen ze het toch even op Facebook, Netlog, Twitter, .... of simpelweg via sms. Er zijn zoveel mogelijkheden om aan informatie te geraken dezer dagen dat je ze beter omarmt, dan probeert te blokkeren. Het zou je een fulltime job opleveren, waarvan je op voorhand weet dat je ze niet gedaan krijgt.

Mobiel leren is niet nieuw. Je gaat nu waarschijnlijk ook al met je leerlingen op bos- of zeeklassen. Het verschil is dat je tegenwoordig met één klein toestel de hele trip al kan voorbereiden of zelfs naar je toe kan halen. Als je dan ter plaatse komt, kan je er onmiddellijk invliegen.

3 Kurt Klynen

“Mobiel leren waar en wanneer je wil”

Diegene die het niet meer weten halen hun mobiele apparaat boven en herbeluisteren het nog een keer. Mobiel leren kan met andere woorden eender waar en eender wanneer plaatsvinden. Je moet dus niet in je klas zitten om te kunnen leren.

De kunst is om klein te beginnen en het dan te integreren in je dagelijks lesgeven. Vandaar dat een leerwandeling zich hiertoe uitstekend leent. Je hebt een schat aan activiteiten die je kan verrijken, waardoor je wandeling een onvergetelijke belevenis wordt. Deze leerwandeling zal nooit meer dezelfde zijn. Door de verschillende mogelijkheden van één speci!ek toestel, met name de iPod Touch, zullen je leerlingen leren, communiceren, samenwerken, problemen oplossen, re"ecteren, ... creëren en dat allemaal door een simpele ‘touch’.

Waarom?

Waarom? Dat was de eerste vraag die collega’s en mijn directie stelden. Neem dan maar wat extra boeken mee op de leerwandeling. Ik stelde deze vraag ook aan anderen en zo kwam dit lijstje met argumenten tot stand:

• Het bespaart je een hoop geld, want in één iPod zitten verschillende woordenboeken, atlassen, werkschriftjes, agenda’s, encyclopedieën, ...

• Voor elke leeractiviteit een app. In de iTunes Store zitten zoveel applicaties dat je voor elke les wel minstens één app vindt.

• Het werkt intuïtief. Je moet geen nieuwe software leren kennen. Alles wijst zichzelf uit. Zelfs een kleuter kan er mee overweg.

• Je hebt je informatie onmiddellijk bij de hand. Je hoeft niet langer te wachten op een computer die moet opstarten.

• Bijna al je leerlingen hebben er al één in hun broekzak zitten.• Leren wordt persoonlijk. Hoewel iedereen hetzelfde toestel gebruikt, staat het vol met andere

applicaties. Het is daarom een perfect toestel voor differentiatie. Met zo’n apparaat in de handen van je leerlingen kunnen ze leren wat ze nodig hebben, wanneer ze het nodig hebben. Telkens opnieuw, want het toestelletje kan blijven herhalen zoveel de leerling dat maar wil.

• Het verhoogt hun motivatie en is realistisch. Doordat ze leren werken met hedendaagse middelen, die ze kennen, zien ze ook het nut ervan in. Als ze thuis komen kunnen ze het geleerde dan toepassen.

• ...

4 Kurt Klynen

?

Hoe?

Stel je een doorsnee klas met 23 leerlingen voor. Stapels verbeterwerk, toezichten te doen, werkblaadjes kopiëren tijdens de speeltijden, huiswerk verbeteren, nieuwe leermethode inschakelen, eindtermen om te halen, oudercontacten,... en dan ook nog eens nieuwe hardware en bijbehorende software onder de knie moeten krijgen. Hoe kan één leerkracht toestellen beheren, leerinhouden klaar maken en dan nog meten of de leerlingen het begrepen hebben? Simpel. Je moet heus geen superman/vrouw zijn. Laat je leerlingen een handje meehelpen. Vraag aan een vijftal leerlingen om ‘iPod-helden’ te worden. Zij zullen verantwoordelijk zijn voor alle vragen, hard- of software, omtrent deze toestellen. Zij kunnen je zelfs helpen om het aan je collega’s uit te leggen. Jij kan je focussen op je lesgeven en zij leren vaardigheden zoals probleemoplossend denken, samenwerken, ... Een win-win voor iedereen dus!

Spelend leren

Eens je vertrouwd bent met de iPod en een aantal van zijn basisstappen, neem dan even de tijd om ermee te spelen. Spelenderwijs leer je veel meer dan stap voor stap een handleiding te volgen. Durf daarna het toestel aan je leerlingen toe te vertrouwen, want uiteindelijk gaan zij ermee aan de slag. Belangrijk is om je iPod dan te voorzien van enkel educatieve apps.

Wanneer je in je eigen klas aan de slag wil gaan met iPods, voorzie dan deze volgende fases:

• Oude wijn in nieuwe zakken:

Bekijk samen met je leerlingen welke leeractiviteiten, die je nu met pen en papier doet, je kan vervangen door de iPod. Maak hiervan een lijst en laat de leerlingen hun ideeën er naast schrijven. Je kan hiervoor bijvoorbeeld een wiki gebruiken.

• Onbekend terrein:

In een volgende fase begeef je je als leerkracht op onbekend terrein. Die toestellen kunnen natuurlijk meer dan alleen maar bestaande activiteiten vervangen. Samen met je klas ga je op zoek naar lesactiviteiten die tot nu toe niet mogelijk waren met bestaande leermiddelen. Er zal een hele nieuwe wereld open gaan. Denk al maar eens aan internettoegang en de talrijke bronnen die daarmee gepaard gaan. En dan heb je nog geen duik genomen in app-wereld.

5 Kurt Klynen

TIP: Vraag feedback aan je leerlingen. Ze willen je maar al te graag helpen om een app uit te leggen of om één van hun nieuwe vondsten te tonen. Dit kan een aanleiding zijn voor een spreekoefening.

Integratie

Nu de speeltijd voorbij is en je de iPod onder de knie hebt kan je hem eindelijk gaan gebruiken in je dagelijkse manier van lesgeven. Vanaf dit punt kan je lesgeven en dus ook je rol als leerkracht veranderen. Misschien begin je een les waarbij de leerlingen al op voorhand de leerstof gehoord hebben op hun iPod, waardoor je hen onmiddellijk aan het werk kan zetten? Misschien komen ze nu samen om hun informatie te vergelijken met elkaar zodat jij individueel feedback kan geven? Misschien zwier je wel al je banken en stoelen aan de kant? Je blijft misschien niet langer binnen om te leren. Neem die dingen eens mee op je leerwandeling en geniet van de mogelijkheden die je nu allemaal in één toestel mee hebt. Hoe je het ook draait of keert, eens je op de digitale snelweg zit, verken je nieuwe wegen. De ene keer als chauffeur, de andere keer als passagier. Maar uiteindelijk ben jij het wel als leerkracht die deze wegen bewandelt met een bepaalde leervisie in je achterhoofd.

6 Kurt Klynen

Werken aan ICT-eindtermen

Als je een iPod in je leerwandeling gebruikt, zullen je leerlingen vlotjes de volgende ICT-eindtermen bereiken:

* http://www.ond.vlaanderen.be/dvo/basisonderwijs/lager/eindtermen/ict.htm

1. ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.

Jij reikt je leerlingen de tools aan en zij bepalen het uiteindelijke resultaat. Allemaal afhankelijk van hun creativiteit.

2. ICT gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.

Eén van de laatste stappen is het delen van je creatie(s). Je wil je ouders, medeleerlingen, collega’s, maar ook wildvreemden laten meegenieten van je nieuwste ontwerpen. Het internet is hiervoor een dankbaar medium.

3. ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier om te communiceren.

Eens de resultaten er zijn, komen die online te staan en dan komen de tongen los. Kinderen zijn trots op hun werk en nemen geen blad voor hun mond om te commentariëren op andermans werk.

7 Kurt Klynen

4. Zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.

Jij geeft als leerkracht de opdrachten, probleemstellingen en de keuzemogelijkheden. Je leerlingen zullen allemaal een basiskennis verwerven, maar afhankelijk van hun creativiteit en nieuwsgierigheid verwerven ze zelfstandig extra kennis.

5. Met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en

bewaren.

Planning is een belangrijke fase in het digitale proces. Je leerlingen moeten op zoek naar geschikte informatie. Deze zie je achteraf in de resultaten terug komen.

6. Bereid hun handelen bij te sturen na re"ectie over hun eigen en elkaars ICT-gebruik.

Plannen, creëren, leren, publiceren, inspireren, re"ecteren. Niet noodzakelijk in die volgorde, maar elk van deze doe-stappen komen wel aan bod.

7. Afhankelijk van het te bereiken doel adequaat kiezen uit verschillende ICT-toepassingen.

Je leerlingen maken in elke fase van hun leerwandeling gebruik van andere media. Er zijn genoeg apps om een leerrijke ervaring tot stand te brengen. De keuze is aan hen.

8 Kurt Klynen

iPod Touch

Hardware

9

Overzicht van de iPod touchiPod touch van de vierde generatie

1De iPod touch in één oogopslag

iPod touch van de derde generatie

Uw beginscherm kan er anders uitzien, afhankelijk van het iPod touch-model dat u hebt en of u de volgorde van de symbolen hebt gewijzigd.

AccessoiresBij de iPod touch worden de volgende accessoires geleverd:

Onderdeel Functie

Apple koptelefoon Hiermee kunt u het geluid van muziek en video's, FaceTime-gesprekken, audioboeken, podcasts en games weergeven.

Dockconnector-naar-USB-kabel Hiermee kunt u de iPod touch op uw computer aansluiten om tegelijkertijd gegevens te synchroniseren en het apparaat op te laden. Als u het apparaat alleen wilt opladen, sluit u de USB-lichtnetadapter (afzonderlijk verkrijgbaar) op het apparaat aan. U kunt de kabel op het optionele dock of rechtstreeks op de iPod touch aansluiten.

10 Hoofdstuk 1 De iPod touch in één oogopslag

bron © Apple

Voor meer info bekijk de handleidingen rubriek.

9 Kurt Klynen

Randapparatuur

De laatste nieuwe iPods beschikken over een ingebouwde camera en bijhorende microfoon. Voor oudere modellen zijn deze hulpmiddelen een must.

Hoofdtelefoon Microfoon Fotolader

Stylus Bescherming Koffer

Sync-dock Pico-beamer Documentcamera

10 Kurt Klynen

Software - Leerkrachtentools

Zoals eerder al werd vermeld moet je geen nieuwe software leren. Hieronder volgt een overzicht van enkele apps die je als leerkracht binnen handbereik moet hebben als je aan de slag gaat met een iPod in je klas. Veel van deze apps staan al standaard op de toestellen.

11 Kurt Klynen

DictafoonHiermee neem je al je geluidsfragmenten ter plaatse op.

AudioVerzamel hier al je geluidsfragmenten, instructies, podcasts, ...

RemoteBedien je iTunes-bibliotheek van op je iPod.

VideoVerzamel hier al je videofragmenten.

Foto’sVerzamel hier al je afbeeldingen.

iBooksVerzamel hier al je boeken, werkschriftjes,

documenten, ...

YoutubeToon !lmpjes rechtstreeks van op

Youtube.

CameraHiermee kan je !lmen en fotograferen. Enkel

op de nieuwste iPods.

DropboxEen USB-stick op je iPod.

KlokStel een timer in of houd gewoon het uur in

het oog via deze klok. Je kan ze ook aanpassen voor buitenlandse steden.

MailZorg dat je op de dag zelf alle bevestigingen in je mailbox hebt.

ContactenVerzamel hier al de contactgegevens van je leerlingen, noodnummers, ...

KalenderNoteer al je afspraken en tijdstippen in deze kalender app.

PrintenHiermee kan je van op je iPod documenten afprinten.

WeerCheck nog even vlug het weerbericht voor je op

uitstap vertrekt.

KaartenDe weg verloren? Zoek dan even op waar je bent

via deze kaarten.SafariHiermee kan je surfen op internet.

EvernoteSurf op internet en verzamel met deze

app allerlei informatie. van tekst tot video.

NotitiesHiermee maak je vlug wat notities tijdens je

leerwandeling.

RekenmachineHiermee reken je nog vlug uit wat die drankjes kosten tijdens de

middagpauze.

12 Kurt Klynen

Aan de slag!

Aan de slag!

Voorbereiding

Een goede voorbereiding is cruciaal, zeker als je met ICT aan de slag gaat. Hier zijn alvast enkele tips:

• Zorg dat je batterijen opgeladen zijn.• Voorzie alle iPods van een beschermhoes

en folie.• Zet voldoende audio-, foto- en

videomateriaal op de iPods.• Test de apps die je gekozen hebt.

Misschien is er recentelijk een update uit waardoor er nieuwe mogelijkheden ontstaan.

• Kies geen ICT om de ICT. Het toestel is een middel, GEEN doel. Je hebt toch ook meerdere zintuigen?

• Als je met een microbeamer aan de slag wil gaan, moet je een plaats zoeken waar je de beelden duidelijk op kan projecteren.

• Neem bij je eerste verkenning genoeg foto’s, geluidsfragmenten en video zodat je zelf of samen met de leerlingen een wandelgids kan maken die daarna op de iPods gezet zal worden. Je kan deze ook aanbieden op je klaswebsite (blog) of verwerken in een voorbereidende presentatie.

• Laat de leerlingen informatie opzoeken via links (webquest) die jij hun doorgeeft. Zo kom je voorbereid op je leerwandeling aan. Mocht je tijdens je wandeltocht kunnen beschikken over internettoegang, dan kan je deze verwerken in één van de opdrachten. ( zie ook tips en trucs over het verkorten van url’s)

• Verken de wandeling en de gevaarlijke punten (stopplaatsen, verkeersborden, oversteekplaatsen, ...). Neem hiervan foto’s zodat de leerlingen deze punten herkennen op de dag zelf.

• Maak voor jezelf digitale geheugensteuntjes die je op de stopplaatsen kan gebruiken.• Ga op zoek naar archiefbeelden. Zo kan je de leerlingen op een tocht door de tijd nemen

tijdens de wandeling en hun laten vergelijken met de huidige gebouwen.• Stippel via de digitale kaarten de route uit. Bezorg deze op voorhand en zet duidelijk de

stopplaatsen en eventuele belangrijke punten (eetplaats, gebouwen, monumenten, ...) hierop.• Voorzie alternatieven voor onverwachte technische problemen.• Neem een kijkje tussen de bestaande podcasts in de iTunes Store om ideeën op te doen.

13 Kurt Klynen

Tijdens de leerwandeling

De iPod geeft je nieuwe mogelijkheden. Verken deze dan ook. Het is een toestel om informatie te consumeren, maar zeker ook om te creëren. Laat je leerlingen dus voldoende activiteiten uitvoeren waarbij ze zelf aan de slag moeten gaan. Kijken en luisteren kunnen ze op voorhand of achteraf ook nog!

Digitale activiteiten:

• Ik zie, ik zie wat jij niet ziet. Noteer in een gra!ek hoeveel maal je een typisch stadskenmerk tegenkomt. Dit kan ook met horen en ruiken.

• Interview de inwoners van de stad. Stap op hun af als een echte stadsreporter.

• Neem geluiden op.• Speel een stukje toneel en neem dit op.• Zet het verhaal in de juiste volgorde. Je geeft je leerlingen

op een stopplaats enkele audiofragmenten en zij moeten samen tot het juiste verhaal komen. Je kan dit door op elke iPod een andere zin te zetten of op elk toestel dezelfde opdracht.

• Zoek het eens op. Maak gebruik van de woordenboeken.

• Componeer een stadslied.• Speel muziek na uit een bepaalde tijd• Straatnamen• Maak een stripverhaal.• Zoek de verschillen op de foto en in de realiteit.• Maak een "ipboekje van een dansje, een toneel, ...• Teken een gebouw met zijn typische kenmerken na.

Je kan dit vanaf nul doen, maar je kan ook een bestaande foto overtrekken.

• Noteer de straatnamen in je notities en maak een foto op elk punt. Bepaal eventueel de coördinaten.

• Laat de leerlingen met een digitaal kompas lopen.• Fotografeer een talige boodschap met de woorden die je kan terugvinden in het straatbeeld.

Denk hierbij aan reclame, posters, graffiti, uithangborden, ...• Neem een foto en teken dan zelf een graffiti-tag er op. • Stadspoëzie, maak een videogedicht over de stad.• Film een live nieuwsbericht op één van je stopplaatsen.• Neem een foto van een winkel en maak er een reclameslogan voor. • Geef je leerlingen vragen die ze moeten opzoeken op het internet.• ...

14 Kurt Klynen

Terug in de klas

Eens je terug in de klas bent kan je de activiteiten waarvoor je niet genoeg tijd had tijdens de leerwandeling verder uitdiepen. Zet je leerlingen hierbij creatief aan het werk met het verzamelde foto-, video- en audiomateriaal. Zo kan je onder andere:

• een virtuele tocht maken van je leerwandeling met Google Earth.• de wandeling herbeleven door ze uit te tekenen op je digitale schoolbord.• een wandelgids maken.• een poster maken.• een documentaire maken over de stad.• een stripalbum maken over de monumenten in de stad.• een quiz over de stad maken.• een hoorspel maken.• een fotoreportage maken.• een artikel schrijven voor in de schoolkrant.• een interview voor de klasradio.• een brochure maken over wandelen in de stad.• een liedje componeren over wat je geleerd hebt.• ...

15 Kurt Klynen

“Voor iKids is dit hun leefwereld”

20 Apps voor onderweg

16 Kurt Klynen

Easy ChartHiermee maak je gra!eken van de gegevens die je onderweg hebt

verzameld.

WoordenboekHiermee kan je moeilijke woorden uit 12 verschillende talen opzoeken.

Idea SketchHiermee maak je mindmaps van al je ideeën. Ideaal voor groepswerk.

eClickerDit is een votingsysteem. Hiermee kan je vragen beantwoorden die je van de

leerkracht of gids krijgt. Je hebt hiervoor ook ‘eClicker Host’ nodig.

Google EarthHiermee verken je de hele stad of wereld virtueel.

Gyrocompass 3DDit digitaal kompas past ook augmented reality toe. Enkel mogelijk

op de iPod Touch 4.

SkypeHiermee kan je de leerlingen laten communiceren.

Atomic Web BrowserHiermee kan je surfen op internet. Het voordeel aan deze browser is het

werken met tabbladen.

Adobe Photoshop ExpressHiermee kan je foto’s bewerken.

Doodle BuddyHiermee kan je tekenen.

ReelDirectorHiermee kan !lms maken.

InAWorld...DramaHiermee kan je !lmtrailers maken.

Bijvoorbeeld een promo!lm voor de stad.

Lifecards - PostcardsHiermee kan je postkaarten maken en

versturen.

StoryrobeHiermee maak je digitale (stads)verhalen.

Combineer foto’s en spraak.

FlipBookHiermee maak je animatie!lmpjes.

Comic Touch LiteHiermee maak je stripverhalen.

SonicPicsCombineer foto’s en spraak om een verhaal te maken.

StoryKitHiermee maak je een digitaal boekje.

Strip DesignerHiermee maak je stripverhalen.

MiniPianoHiermee kan je piano spelen.

Nuttige info

Tips en trucs

Een iPod in de handen van je leerlingen opent voor hen nieuwe wegen naar leren. Ga zeker niet blindelings aan de slag met deze toestellen. Hieronder volgt een lijst met aandachtspunten om er vlot met te kunnen werken en je lesgeven te organiseren.

Synchroniseer al je toestellen op één computer. Maak het jezelf gemakkelijk en verzamel al je lesmateriaal op één computer. Vanuit de iTunes-bibliotheek is het een koud kunstje om nieuwe bestanden te synchroniseren met de iPods. Als je meer dan één computer gebruikt, is het aan te raden om met kleurcodes te werken. Zo weet je welke iPods bij de juiste computer horen. De computer waarmee je synchroniseert kan een PC of een Mac zijn. Sommige mensen hebben laten weten dat Windows wel eens durft vast te lopen bij het synchroniseren van meerdere iPods tegelijk. Macs lijken hiermee vlot overweg te kunnen.

Geef een naam aan je iPods. De eerste keer als je een iPod aan je computer koppelt, kan je een naam geven aan het toestel. Kies een duidelijk te herkennen structuur. Ik raad je aan om te beginnen met een nummer, gevolgd door de naam van de leerling, je eigen naam, schoolnaam of naam van het vak. Je kan deze naam op gelijk welk moment nog wijzigen.

Zorg voor een persoonlijke achtergrond met een nummer en naam op elk toestel. Een gemakkelijke manier om een iPod te identi!ceren is door de achtergrond te personaliseren. Als je dan op de Home-knop duwt, zie je onmiddellijk bij wie het toestel hoort. De achtergrond kan eender welke foto zijn vanuit de foto-app. Een kleine zoektocht op internet brengt je op heel wat sites die diverse achtergronden aanbieden.

17 Kurt Klynen

Vink automatisch synchroniseren aan. Stel je iPod zo in dat hij bij het aansluiten aan je computer iTunes opent en direct begint te synchroniseren. Dit spaart je heel wat tijd uit. Alle nieuwe gegevens van op de iPod en op de computer worden met elkaar uitgewisseld. De eerste keer moet je dit per toestel instellen. Alle volgende keren doet iTunes dit voor jou.

Maak (slimme) afspeellijsten. Om het automatisatieproces te versnellen maak je gebruik van een afspeellijst. Zo kan je de volledige lijst naar je iPod slepen in plaats van bestand per bestand. Alles wat wijzigt in de lijst op je computer, wijzigt dan ook automatisch op de iPod na de synchronisatie. Je maakt zo een lijst door in iTunes onderaan links op het plusteken te klikken. Geef een naam aan de lijst en sleep er de gewenste audio, podcasts, video's en audioboeken naartoe.

Verwijder regelmatig gebruikte informatie. Omdat je een exacte kopie maakt van je iTunes- bibliotheek op je computer, zal alles wat je daar verwijdert ook verdwijnen op je iPod. Je doet er dus goed aan om podcasts, geluidsfragmenten, video’s of audioboeken die je niet meer nodig hebt te verwijderen. Waarschijnlijk wil je ze wel volgend schooljaar of bij een volgend project gebruiken. Daarom zet je al dit materiaal best in een folder op je bureaublad. Als je het een volgende keer nodig hebt, moet je het enkel maar in iTunes slepen.

Label of graveer je iPod. Het is belangrijk voor leerkrachten en leerlingen om hun iPods te kunnen herkennen. Ze nummeren is één oplossing. Bij aankoop van een iPod online krijg je de mogelijkheid om een willekeurige tekst er in te laten graveren. Denk er wel aan dat de beschermhoes over deze gravure komt, zodat deze niet langer zichtbaar is. Je kan daarom de iPod ook vooraan labelen. Zorg dat ze dezelfde nummers hebben als op het scherm. Mocht je nog verder willen gaan, werk dan met kleurencodes in de hoesjes.

Maak één iTunes klasaccount aan. Maak voor je klas een aparte iTunes-account aan, zodat je privé en werk gescheiden blijft. Om podcast en iTunesU a"everingen te downloaden heb je geen account nodig. Je hebt er wel één nodig als je audioboeken en apps wil afhalen. Zelfs voor de gratis apps.

Zorg voor een uitleenprocedure. Krijgen de leerlingen hun iPod als ze de klas binnen komen? Is er een ‘iPod-expert’ die helpt met uitdelen? Hoe weet je of alle toestellen terug binnen zijn? Dit is een persoonlijke aanpak in je klas. Je begint door duidelijke afspraken te maken en deze stappen te herhalen.

18 Kurt Klynen

Beveilig de iPods als je ze niet gebruikt. Steek ze achter slot en grendel als je ze niet gebruikt. Niets zo vervelend als een gestolen toestel.

Zorg dat elke leerling zijn eigen hoofdtelefoon heeft. Het is niet leuk en zeker niet hygiënisch om een hoofdtelefoon te gebruiken die eerst bij iemand anders in zijn oren heeft gezeten. Kijk een beetje rond en ga op zoek naar goedkope setjes die je kan vervangen. De draden van de hoofdtelefoons geraken nogal makkelijk in de war. Het is dan ook aan te raden om een oprolmechanisme te voorzien. In je klas kan je de hoofdtelefoons net zoals de jassen aan een kapstok hangen. Label elke plaats met de naam van de leerlingen en dan voorkom je dat ze mekaars hoofdtelefoons gebruiken.

Verkort URL’s. Als je op stap bent en je wil vlug iets opzoeken, dan is het vervelend om ellenlange URL’s in te moeten typen. Maak gebruik van een URL-verkorter zoals tinyurl.com of bit.ly. Hoe korter de URL, hoe makkelijker om te typen.

Hier zijn nog enkele sites:

moourl.comtiny.ccgoo.glis.gdow.ly

19 Kurt Klynen

Handleidingen

iPodTouchAudacityGaragebandiMovieMovieMakerPhotostory

Video-oefeningen

GaragebandiMovie

Voorbeeld

http://www.storynations.com/ - Een site vol met audiogidsen over steden, de zoo, !etsroutes, ...

Links

http://www.apple.com/benl/ipod/ - Officiële site van Apple met technische uitleg over de iPodhttp://www.ipod-touch.be/ - Een beknopte site met basisinformatie over de iPod Touchhttp://www.apple.com/benl/support/ipod/ - Een ondersteunende site met handleidingen over iPods en iTuneshttp://learninginhand.com/ - Engelstalige site over mobiel lerenhttp://slidetolearn.ning.com/ - Engelstalige community van leerkrachten die mobiel leren toepassen in hun lesgevenhttp://ictatelier.be/ - Site met praktijkvoorbeelden en mogelijkheden tot nascholingen.

Ter info

http://www.mechelenblogt.be/2008/01/ipod-wandelingen-mechelen - Stadsblog omtrent digitale wandelingen in Mechelen

Bronnen

http://learninginhand.com/ http://slidetolearn.ning.com/http://www.apple.com/

20 Kurt Klynen

Checklist

Zijn de batterijen van alle toestellen opgeladen?

Hebben alle toestellen een beschermende hoes + folie?

Hebben alle leerlingen hun eigen hoofdtelefoon?

Zijn de iPods voorzien van een label?

Heeft elke iPod zijn persoonlijk achtergrond?

Heb je draagbare speakers mee?

Heb je een voeding mee om iPods tijdens de pauze op te laden indien nodig?

Heb je doekjes bij om de schermen proper te maken?

Heb je externe microfoons bij (enkel nodig bij oudere modellen)?

Staat alle informatie (podcast, geluidsfragmenten, video’s, ...) op alle iPods?

Staan alle apps er op die je nodig hebt?

Werken de apps?

Zijn de apps duidelijk ingedeeld op de iPod (per thema, per vak)?

Spelen de !lmpjes af?

Heb je afspeellijsten aangemaakt?

Heb je belangrijke sites in de bladwijzers staan?

Heb je URL’s verkort?

21 Kurt Klynen

iTeach