05 17 40

Basisonderwijs

Voortgezet onderwijs

Middelbaar Beroeps onderwijs

DGW De Grafi sche Wereld www.degrafi schewereld.nl

onder wijsspecial

2016Speciale uitgave met aandacht voor de keuzemomenten op gebied van onderwijs en opleiding: voor basisschool, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijsVerder: buitenschoolse opvang, gezonde schoolkantine, optiek, podotherapie en muziek

: Een uitgave van

04 Wethouder Kammeijer

over de 3 O’s

13 Pijn aan de groeischijf

47 Muziek in 9 stappen

50 Open dagen Onderwijs

51 Gebouw-T

05 Scholenmarkt

07 De onderwijsvisie van ABBO

09 Werken aan

verkeersveiligheid

10 Sport BSO De Karmel

11 Mozaïek voor Marco Polo

14 Sjors Sportief en BSO

AlgemeneZaken

BasisOnderwijs

07

22

33 43

16

29

In dit nummerColofonSTADSMAG

Postbus 110

4660 AC HALSTEREN

T 0164 683 997

F 0164 631 819

E info@stadsmag.nl

W www.stadsmag.nl

UITGEVERS

Ad van Loenhout

Corné van Loenhout

TEKST/FOTOGRAFIE

DGW De Grafi sche Wereld

Robby van der Zande

TRAFFIC EN

DRUKWERKBEGELEIDING

Fred Hoekstra

OPMAAK

Vincent Verwoert

Laura Valentijn

Donny Valentijn

ADVERTENTIES:

DGW De Grafi sche Wereld

Dorpsstraat 32-34

4661 HP HALSTEREN

T 0164 683 997

F 0164 631 819

E info@degrafi schewereld.nl

W www.degrafi schewereld.nl

Betsy de Kock (06 - 306 112 76)

Fred Hoekstra (06 - 204 905 98)

© StadsMag / DGW De Grafi sche Wereld

Artikelen mogen alleen met schriftelijke

toestemming van de uitgever worden

overgenomen. Aan de inhoud van deze

uitgave mogen geen rechten worden

ontleend. December 2016. ISSN: 1877-9921

18 Kennismaken met de

OMO groep

23 De generatie die altijd online is

24 Kennismaken met ‘t Rijks

29 Het kwadrant, een school

praktijkonderwijs

31 Kennismaken met Roncalli

34 Kennismaken met Juvenaat

37 De Gezonde school

38 Kick-starten bij Steenspil

40 Markiezaat en Bouwmensen

43 Met de monteur op stap

44 Pion en Zoomvliet

VoortgezetOnderwijs

Middelbaar Beroeps Onderwijs

stadsmag

Door de drie hierboven genoemde

partijen bij elkaar te brengen, wil de

gemeente betere kansen bieden voor

scholieren op de arbeidsmarkt. De

onderwijsinstellingen zijn zelfstandig,

dus kan de gemeente ze geen verplich-

tingen opleggen. De instellingen mo-

tiveren is het belangrijkste middel om

veranderingen voor elkaar te krijgen.

“We komen vier keer per jaar in een

zogenoemde dialoogtafel bij elkaar om

gezamenlijk concrete acties te af te

spreken.”

Ambassadeursrol

Bij de laatste bijeenkomst werd het

idee geopperd de open dagen van

bedrijven voor het basisonderwijs

o.a. in ere te herstellen. “Kunnen jullie

dat niet regelen”, werd Kammeijer

gevraagd. “Daar ligt een rol voor het

bedrijfsleven en het onderwijs. Ik

vervul een ambassadeursrol waarin ik

partijen bij elkaar breng en waar nodig

faciliteer. “

Kansen

In die ambassadeursrol vergaart

Kammeijer overal informatie. “Laatst

was ik in de Marokkaanse moskee, daar

sprak men de zorg uit dat er veel uitval

onder Marokkaanse jongeren is, onder

meer omdat ze moeite hebben stage-

en leerwerkplekken te vinden.” Ook bij

dit soort problematiek zet de wethou-

der haar contacten in voor een oplos-

sing. Toch is Kammeijer niet alleen

met problemen bezig, maar vooral ook

met kansen: in de techniek, bijvoor-

beeld op het gebied van BioBased en

Maintenance. “Alles is techniek. Daar

moeten we jongeren attent op maken.”

In deze sector dienen zich de komende

tijd véél banen aan. “Ik vind dat we

daarom kinderen al op de basisschool

bewust moeten maken van techniek en

de mogelijkheden daarvan.”

Innovatiecentrum

Om de regio ‘futureproof’ te maken,

is onderwijs belangrijk, maar dient er

ook geïnvesteerd worden in ruimtes

waar de technologie van de toekomst

kan ontstaan. Het innovatiecentrum,

waar studenten en ondernemers

hieraan samenwerken, is daar een

goed voorbeeld van. “Dat zal, welis-

waar in een kleine vorm het eerste

kwartaal van 2016 starten.” Niemand

weet exact wat het innovatiecentrum

gaat brengen en dat geldt ook voor de

werkgelegenheid van de toekomst. “Ik

zie veel beroepen van nu verdwijnen.

Waar ik vroeger bijvoorbeeld een nota

kreeg met informatie, ontvang ik nu

steeds vaker een video met in het kort

de boodschap. Daarom is het belang-

rijk dat jongeren de vaardigheden van

de 21e eeuw leren, zoals creativiteit en

ondernemerschap, en zich ook realise-

ren dat het belangrijk is een leven lang

te blijven leren.”

Als er in deze uitgave één onderwerp

veel besproken is op het gebied van

onderwijs dan is het wel de komst van

een HBO. Een lastige opgave om hier-

heen te krijgen, benadrukt de wethou-

der. “ BioBased biedt zeker kansen voor

een dependance van een HBO hier.

Tussen Breda en Middelburg zit nu niks

qua hoger onderwijs. Bergen op Zoom

is een mooie locatie daartussen.” “Voor

nu vind ik het belangrijk het MBO

te versterken en te zorgen voor een

goede aansluiting op de arbeidsmarkt.

We hebben hier tenslotte een paar

keigoede MBO opleidingen, daar ben ik

echt trots op!”

Bergen op Zoom krimpregio qua onderwijs, maar met kansen

Wethouder Yvonne Kammeijer:

“Samen werken aan aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt”

Yvonne Kammeijer is als wethouder onder andere verantwoordelijk voor

onderwijs en op dat gebied speelt er momenteel veel. Dat er werk van het

onderwijs wordt gemaakt, blijkt uit het feit dat de gemeente voor het eerst een

zogenaamde onderwijsagenda heeft, waarin drie punten centraal staan. Deze zijn

een betere samenwerking tussen Onderwijs, Ondernemers en Overheid (kortweg

de 3 O’s), het oprichten van een innovatiecentrum en onderwijshuisvesting, d.w.z.

het onder meer slim gebruik maken van ruimtes die scholen ‘vrij’ hebben in hun

gebouwen. Met name de ontwikkelingen rond de drie O’s zijn belangrijk voor

iedereen die een opleiding volgt. Kammeijer: “Door samen te werken willen we

onderwijs en de arbeidsmarkt beter op elkaar laten aansluiten. ”

onderwijs special 2016

4

Op de Scholenmarkt zijn alle scholen

tussen Woensdrecht en Steenbergen

aanwezig. De avond vindt per toerbeurt

op een andere locatie plaats en dat

is niet zonder reden. Het organiseren

van de markt kost namelijk veel tijd,

want naast het feit dat elke school zelf

aanwezig wil zijn, dient de gastlocatie

geheel ingericht te zijn. Koffi e en thee

voor de gasten, tafels voor folders,

bewegwijzering door het gebouw en

lokalen gereserveerd voor de verschil-

lende gastopleidingen die zich vandaag

presenteren. Een avond als deze trekt

minimaal zeshonderd mensen en een

week later vindt het ‘circus’ bovendien

weer plaats om geïnteresseerden uit een

andere gebied in de regio te ontvangen.

Twist

Het grote voordeel is dat alle opleidin-

gen deze avond écht onder één dak

zitten, maar daar houden de overeen-

komsten op. Behalve de ‘speciale school’

’t Kwadrant, voor praktijkonderwijs,

zijn er nogal wat scholen die in de basis

hetzelfde bieden, maar er wel een eigen

twist aangeven. ZoomMavo vertelt deze

avond trots over Zoomtijd. Doordat de

lessen iets korter zijn, ontstaat er meer

tijd voor aandacht aan vakken waarin

de leerling minder goed is, of voor extra

verdieping als daar behoefte aan is.

Rekensom

’t Ravelijn in Steenbergen promoot zich

als een veilige school, maar hanteert ook

een eigen aanpak. Leerlingen krijgen er

in groepen van vijftig les, maar hebben

hiervoor wel vier begeleiders. Een simpe-

le rekensom leert dat ze meer onder-

steuning krijgen als er in een gemiddelde

klas gegeven wordt.

Individueel

Gastheer Leon de Rond vertelt weer een

heel ander verhaal deze avond. ‘Zijn’

school is op dit moment de grootste Mid-

delbare School van Nederland (op één

locatie) en heeft een lange onderwijstra-

ditie, maar verliest ook de individuele

aandacht niet uit het oog. Om de aanpak

te illustreren, zitten er vier leerlingen in

het lokaal om ouders uitleg te geven.

I-Pad

Verderop legt het Molleryceum uit over

lessen die per Ipad worden gegeven.

“Krijgen ze daar dan ook boeken bij?” ,

vraagt een verbaasde ouder. Zowel het

onderwijs als het materiaal verloopt ge-

heel digitaal. Nog voor de zomer kopen

de ouders de Ipad voor hun kinderen en

krijgen ze uitleg hoe ze bepaalde zaken

af kunnen schermen, zodat de leerling

aan het begin van het schooljaar meteen

goed van start gaat.

Verschol

Daar zet ook de Steenspil op in, ze

promoten voor een warme overdracht

tussen basisschool en de eigen oplei-

ding te staan. Wie een avondje langs de

verschillende scholen loopt, komt met

een pak informatie thuis. Waar soms de

keuze al vast ligt doordat een leerling

voor een speciale opleiding of richting

kiest, is er naast het niveau van het

onderwijs een enorm aantal mogelijkhe-

den. En dan te bedenken dat de ouders

voor hun kinderen het beste kunnen

kiezen, maar de leerling zelf heeft er ook

nog een mening over.

“Waar is lokaal 211?” , klinkt het uit één hoek én: “Hoe kom ik terug in de aula?” Op RSG ’t Rijks is het op maandag 16 november haast een eerste schooldag, al zijn er wel enkele verschillen. De personen die de weg zoeken zijn deze avond de ouders van toekomstige middelbare scholieren en ze komen niet voor een les, maar voor de Scholenmarkt waarop ze kennis kunnen maken met de diverse mogelijkheden in de regio. Want er valt nogal wat te kiezen.

Scholenmarkt per toerbeurt op andere locatie

Informatie over de keuze voor een geschikte Middelbare School

onderwijs special 2016

5

Léon Luijks Edelsmidgespecialiseerd in trouwringen

aktie t/m 30-12-201520 % KORTING OP ALLE ZILVEREN SIERADEN10 % KORTING OP ALLE GOUDEN SIERADENEdelsmid Leon Luijks Coehoornstraat 4 Bergen op Zoomwww.leonluijksedelsmid.nl Tel. 06 43523362

Onze voeten vormen de basis van ons lichaam. Een verkeerde (loop)houding kan tot allerlei klachten leiden: rug- en nekklachten, vermoeidheid, migraine, heup- of knieproblemen. Door loopanalyse, voetscan en rugmeting wordt bepaald wat de juiste zolen voor u zijn.

Uw voeten als basis

Piet Beijaerts - Loop en Voetmedisch Adviescentrum `t PatronaatSlotweg 10 - 4664 RJ Lepelstraat Tel. 0164 630763 - www.tpatronaat.nl

Uw voeten als basisLoop en Voetmedisch Adviescentrum `t Patronaat

De vijf scholen die onder stichting

ABBO vallen en het Cultuurbedrijf

van Bergen op Zoom, waarvan het

CKB deel uitmaakt, zijn enorm trots

op het samen opgezette muziekpro-

ject, waarbij leerlingen uitgebreid

kennismaken met muziek, muziekin-

strumenten en samen in een orkest

spelen. Op de ABBO-scholen is het niet

de vraag ‘bespeel je een instrument’,

maar ‘welk instrument speel je’. De

leerlingen maken kennis met een

brede reeks aan instrumenten, kiezen

het instrument dat zij zouden willen

leren bespelen en krijgen daarin les.

Jonge violisten, bassisten, trombonis-

ten, fagotspelers en klarinettisten uit

groep 5 en 6 van de ABBO- scholen ont-

moeten elkaar op het CKB en spelen

daarna samen in een leerorkest.

ABBO start de muzikale vorming van

de leerlingen al vroeger. In groep 3 en 4

krijgen de leerlingen muziekles waarin

ze op creatieve wijze kennis maken

met ritme, melodie en klankkleur. In

groep 5 krijgen ze workshops, waarin

ze kennis maken met instrumenten. Ze

kiezen ze hun instrument door een per-

soonlijke Top 3 aan te geven. In groep 6

gaan ze verder met dit instrument.

ABBO

Er zijn vijf ABBO- scholen in de gemeente

Bergen op Zoom, te weten de Montes-

sorischool, de Krabbenkooi, de Aanloop,

School Oost, de Rode Schouw en er is één

ABBO-school in Steenbergen, de Nieuwe

Veste. Deze scholen werken samen onder

een eigen onderwijsconcept, waarbij de

nadruk ligt op leerlingen voorbereiden op

hun toekomstige rol in de maatschappij

en als school meer bieden dan alleen

cognitieve vaardigheden. Ze willen ruim-

te geven aan de brede ontwikkeling van

kinderen en bieden ze de kans ons hun

talenten te ontdekken. Naast rekenen en

taal wordt er daarom veel aandacht be-

steed aan samen leren, samenwerken en

creativiteit. De zelfstandigheid en onder-

nemingszin van de kinderen wordt sterk

gestimuleerd. Om deze doelstelling te

realiseren werkt ABBO samen met diverse

partners die met hun eigen expertise de

kinderen een stuk bijzondere beleving

meegeven. Het Cultuurbedrijf is er daar

een van en die laat de kinderen kunst en

cultuur beleven.

Scholen met een bijzondere onderwijsvisie!

onderwijs special 2016

7

Cultuurbedrijf

Het CKB vormt samen met De Maagd,

het Markiezenhof (en Gevangenpoort)

sinds kort het nieuwe Cultuurbedrijf.

Van kunst– en cultuureducatie naar

podium is hiermee een kleine stap ge-

worden. Het leerorkest past helemaal

in de Kunstroute die de organisatie

hanteert. Het doel is om zoveel moge-

lijk mensen kunst & cultuur te laten

beleven en talent een kans te bieden.

Het Cultuurbedrijf neemt daarin

een initiërende, ondernemende en

verbindende rol in. Kernwaarden zijn

o.a. plezier, passie en professiona-

liteit, met de overtuiging dat kunst

& cultuur een waardevolle bijdrage

levert aan de samenleving en de

sociale cohesie. Het CKB beschikt over

goed opgeleide vakdocenten die in sa-

menwerking met de leerkrachten van

de ABBO- scholen kunnen zorgen voor

het gewenste vakkenaanbod voor de

leerlingen.

Leerorkest

Speciaal voor de ABBO-scholen heeft

het CKB complete dagdelen waarin de

leerlingen kennismaken met verschillen-

de muziekinstrumenten, een instrument

leren bespelen en samen leren spelen

in een leerorkest. Ook zijn er dagdelen

ingeroosterd waarin de leerlingen naar

het CKB gaan voor zang, dans, muziek en

dramalessen. Met deze nieuwe vorm van

samenwerking sluiten de ABBO-scholen

en het CKB aan bij het landelijk beleid

inzake cultuureducatie. De ABBO-scho-

len geven hiermee invulling aan hun

doelstelling om iedere leerling de kans te

geven uit te blinken, zowel in creatieve

vorming als in schoolse vakken.

onderwijs special 2016

8

Hennie van Bentum is geboren in een

familie van transporteurs, die als geen

ander weten hoeveel ongevallen er

gebeuren doordat verkeersgebruikers

onvoldoende weten over ‘de dode

hoek’ en over onveilige situaties

rondom bussen en vrachtwagens. “Ik

heb ook 28 jaar bij de politie gewerkt

en ook van daaruit heb ik veel gezien.

Ik wil met deze cursussen een bijdrage

leveren aan het voorkomen van onge-

vallen”, aldus Hennie.

De leerlingen van IBS El Feth werden

op school opgehaald en ontvangen in

het instructielokaal van Zeebra Tours.

Op het terrein had Hennie een circuit

uitgezet om te laten zien wat gevaar-

lijke situaties zijn, welke gevaren een

chauffeur tegenkomt en vooral wat hij

vanachter het stuur wel en niet ziet. De

straten en gevaarlijke punten werden

uitgezet met pillonen en voertuigen.

Hennie laat zien wat er gebeurt als

hij met een bus de bocht omgaat en

hoe weinig ruimte er dan nog is voor

een fi etser. Hij laat zien hoe ver een

bus uitzwaait en hoe groot de bocht

is die hij soms moet maken. Kinderen

konden op de plaats van de chauffeur

gaan zitten om zelf te ervaren wat hij

ziet door zijn ruiten (voor en op zij ) en

in zijn spiegels. Zij werden ook uitge-

daagd om op een veilige plek te gaan

staan en aan te wijzen waar ze vooral

niet moeten gaan staan. Deze situaties

liet Hennie nog eens zien op de weg te-

rug naar school. Hij wees de kinderen

op rare bochten en gevaarlijke punten,

op de voor- en nadelen van (van de

rijweg gescheiden) fi etspaden en de

problemen die een chauffeur heeft met

rotondes en smalle straten.

Voorkomen is beter dan..“Doordat je weet hoe lastig het is voor

een chauffeur van een bus of vracht-

wagen om overzicht te houden op wat

er om hem heen gebeurt, ga je je ook

anders gedragen. Je kunt daardoor

ongelukken mede helpen voorkomen

en zorgen dat je zelf veilig bent in het

verkeer”, legt Hennie uit. Hij is dan ook

blij met de komst van de kinderen van

deze school. “Zij moeten op jonge leef-

tijd al leren waar de gevaren zitten en

zeker als ze straks naar het voortgezet

onderwijs gaan. Zorg dat jij de chauf-

feur ziet, want dan kan hij jou ook zien,

zeker als je dichtbij de bus staat.”

Ook wijst hij de kinderen op de manier

waarop zij zich moeten gedragen

onderweg naar school. “Loop netjes op

de stoep en steek niet plotsklaps over.

Niet dollen met je vrienden als je naar

school fi etst. Een bus of vrachtwagens

is een hoog, groot, log en zwaar en

ongelukken daarmee zijn vaak fataal.

Denk aan je eigen veiligheid en die van

andere verkeersgebruikers.” Ibs El Feth

is druk bezig met het behalen van het

verkeerslabel veilige school en bood

de kinderen deze praktische en vooral

leerzame verkeersles aan.

Touringcarbedrijf Zeebra Tours

Werken aan verkeersveiligheid voor schoolgaande jeugdDe leerlingen van Islamitische basisschool El Feth uit Bergen op Zoom waren dinsdag 3 november te gast bij Zeebra Tours in Bergen op Zoom. Chauffeur Hennie van Bentum gaf op unieke wijze een cursus ‘dode hoek’ aan deze jonge verkeersgebruikers. “De kinderen zijn bekend met vervoer per bus en met de bus en vrachtwagen in het verkeersbeeld. Maar ze zijn nog te weinig doordrongen van de gevaren die ze zelf lopen en van de manier waarop deze chauffeurs door de stad moeten manoeuvreren. Ik wil ze dat graag op een hele praktische manier laten zien.”

onderwijs special 2016

9

Bij de herinrichting van De Karmel

ontstond er ruimte voor bijzondere

initiatieven en Max heeft daar direct

op gereageerd richting Pim Felius.

Met Marvin als ervaren partner daarin

hebben zij inmiddels een grote groep

kinderen die gebruik maken van bui-

tenschoolse opvang met een sportieve

basis.

Max: “Speerpunt van onze Sport BSO is

de samenwerking met verenigingen. Zij

staan te springen om leden en willen

graag kinderen kennis laten maken

met het brede aanbod aan sporten in

deze omgeving. Vertegenwoordigers

van clubs komen clinics verzorgen in

De Karmel of wij gaan met kinderen

naar de sportparken. Aan de ene kant

brengen we kinderen in beweging,

geven ze een bijzondere kennisma-

king en verlagen de drempel naar de

verenigingen. Anderzijds worden het

echte teamplayers en leren ze samen

te spelen. We doen elke dag wat anders

en kinderen hoeven ook niet altijd met

sport bezig te zijn.”

HoeBSO de Karmel is geopend op maan-

dag, dinsdag en donderdag van 14.30

tot 18.15 uur en op woensdag en vrij-

dag van 11.30 tot 18.15 uur. De kinderen

worden op de scholen opgehaald en

gaan dan naar De Karmel of de betref-

fende sportlocatie. De ouders kunnen

de kinderen dan weer ophalen bij De

Karmel. Ook in de vakanties is de BSO

actief. Marvin: “Wat verder bijzonder

is dat kinderen ook voor enkele keren

naar de sport BSO kunnen komen. We

hebben daar strippenkaarten voor,

dus ouders zitten niet direct vast aan

een contract. De BSO is voor kinderen

van groep 1 tot en met 8, woonach-

tig in Bergen op Zoom en Halsteren.

Momenteel maken al 5 scholen in

Bergen op Zoom gebruik van het aan-

bod van de BSO De Karmel en er blijven

aanvragen binnenkomen.”

Jong en enthousiastMarvin en Max zijn overtuigd van de

kracht van de BSO De Karmel. “Die is

vooral te vinden in de unieke locatie

De Karmel met een keur aan sportieve

mogelijkheden, de voordelige tarieven,

het brede aanbod in sport en spel, de

gediplomeerde sportdocenten en de

aandacht voor een gezonde levens-

stijl”. De gebruikers zijn erg tevreden

over het enthousiasme van Marvin

en Max als drijvende kracht achter de

BSO. Zij brengen de kinderen tenslotte

in beweging en bieden ze een enorme

leuke buitenschoolse opvang. Sport

BSO De Karmel heeft tevens een

subsidie ontvangen om binnen Bergen

op Zoom opvang van minder bedeelde

kinderen mogelijk te maken.

Voor meer informatie over sport BSO

De Karmel: www.sportbsodekarmel.nl.

U kunt ook contact opnemen met

Marvin Bedaf: tel. 06-23637444. Maak

een afspraak voor een kennismaking.

Sport BSO De Karmel Unieke sport BSO spreekt ouders en kinderen erg aan

Max Geers en Marvin Bedaf exploiteren sinds april dit jaar binnen sportcentrum De Karmel een unieke sport BSO. Max volgde een opleiding op het ALO en is tevens docent op het kellebeek College en Marvin is afgestudeerd op het Cios. Beiden hebben ervaring met de buitenschoolse opvang.

onderwijs special 2016

10

De muur waarop zij dit kunstwerk

hebben gerealiseerd is opgebouwd

en gestuukt door de afdeling stuc van

Bouwmensen o.l.v. Peter Masseurs en

het materiaal is beschikbaar gesteld

door Imabo Logus. Beleef je Tuin,

gevestigd bij Intratuin zorgde voor de

invulling van een feestelijke planten-

bak. Kortom, het bedrijfsleven draagt

de onderwijswereld een warm hart toe.

Het kunstwerk laat zien waar deze basis-

school voor staat. Ze werken volgens het

Reggio Emilia concept, waar de talenten

van de kinderen ontwikkeld worden in

een inspirerende en uitdagende omge-

ving. Marco Polo werkt naast de lessen

in taal, lezen, rekenen en wereldoriënta-

tie met ateliers op gebied van beeldende

vorming, muziek, theater, kooklessen,

techniek en tuinieren. Al deze aspecten

komen terug in het mozaïek dat op 11

november offi cieel werd onthuld.

Ouders kiezen steeds vaker voor een

school die aansluit bij het kind en

minder voor de school die dichtbij is.

“Kinderen moeten lekker in hun vel zit-

ten”, aldus Annemiek Martens, “dat is

de beste voorwaarde om tot leren te ko-

men.” De Leerkrachten van Marco Polo

passen divergente lesmethodes toe met

als doel zo goed mogelijk aan te sluiten

bij de belevingswereld en leerbehoefte

van de kinderen. Hierdoor worden de

zogenaamde 21-st century skills als sa-

menwerken, kritisch denkvermogen en

probleemoplossing ontwikkeld. Dit zijn

de vaardigen die de kinderen voorberei-

den op een rol in de maatschappij.

Basisschool Marco Polo viert 5-jarig bestaan

Samen ontwerpen en mozaïeken levert een mooi kunstwerk op

De leerlingen van Basisschool Marco Polo vierden voor de herfstvakantie het feit dat de school 5 jaar bestaat. De offi ciële opening van de feestelijke week werd verricht door wethouder Arjan van der Weegen middels het plaatsen van de eerste steen in een groot mozaïek De leerlingen hebben zelf de ontwerpen gemaakt die tot dit grote kunstwerk leidden en hebben samen, met een groep daar goed op voorbereide ouders, alle steentjes op de muur bevestigd.

11

onderwijs special 2016

Presteer optimaalMaak de juiste keuze voor de toekomst

Een bril die bij je pastEr zijn veel soorten brillen, niet alleen qua vorm en kleur, maar ook qua toepassing. Denk aan brillen speciaal voor het sporten of voor je werk achter de computer. Om zo goed mogelijk aan te sluiten bij jouw levensstijl en behoeften leren we je graag beter kennen, om zo advies op maat te kunnen geven. Want een bril moet niet alleen leuk staan, maar ook bij je passen!

Harde of zachte lenzen De meest gedragen lenzen zijn harde en zachte contactlenzen. Harde lenzen geven het scherpste zicht en zijn op lange termijn goedkoper. Een zachte lens bestaat, in tegenstelling tot een harde lens, uit wateropnemend materiaal, waardoor de lens zacht en soepel wordt. Zachte daglenzen doe je na een dag dragen uit, gooi je weg en hoef je dus niet schoon te maken. Door deze korte levensduur hebben bacteriën minder kans om zich hechten op de lens en is de kans op kleine beschadigingen en ooginfecties kleiner.

Nachtlenzen Nachtlenzen zijn contactlenzen die je alleen ’s nachts draagt. Tijdens je slaap corrigeren de

lenzen je ogen, zodat je overdag scherp kunt zien zónder bril of contactlenzen. Veilig en gemakkelijk zonder bril of lenzen overdag!

Visuele dyslectieHeb je wel eens last van (oog)klachten als: • het omdraaien en overslaan van cijfers, letters

of woorden• tekst die lijkt te dansen voor je ogen

(zie de afbeelding links)• vermoeide, branderige ogen• langzaam lezen, concentratieproblemen• hoofdpijn zonder duidelijke oorzaak Wie weet heb je last van visuele dislectie, ook wel ‘fixatie disparatie’ genoemd, en werken je ogen niet goed samen.

Deze samenwerking onderzoeken we bij Ben van der Heiden in Halsteren en Tholen. Bij dit onderzoek wordt de sterkte en heel gedetailleerd de samenwerking tussen de ogen gemeten. Bij visuele dyslectie kunnen we de klachten oplossen met een prisma-bril en/of oefeningen.

Doe de test op www.benvdheiden.nl en lees meer uitgebreide informatie over visuele dyslectie.

Niet goed kunnen zien kan je dagelijks leven behoorlijk in de weg staan.

Als het zien storend en vermoeiend is, kun je een leerachterstand oplopen.

Door je ogen aandacht te geven kun je op school juist optimaal presteren.

De beste oplossing voor jou vinden we samen: een bril of (nacht)lenzen.

Tholen Markt 8-10t: 0166 - 60 49 47

Halsteren Dorpsstraat 128t: 0164 - 68 21 60

www.benvdheiden.nl

Het effect van Fixatie-Disparatie.

Heb jij last van

VISUELE DYSLECTIE?

Doe de test op

benvdheiden.nl

De groeischijf is in bepaalde le-

vensfasen zeer actief , bijvoorbeeld

tijdens de groeispurt. In de periode

dat de groeischijf heel actief is,

kunnen er makkelijker blessu-

res ontstaan in de groeischijf.

De groeischijf van het hielbeen

bevindt zich in het achterste gedeelte

van de hiel. Dit is het laatste gedeelte

van het hielbeen dat zich verbeent.

De achterkant van het hielbeen is

tevens de plaats waar de achillespees

aanhecht. Door overbelasting kan de

zachte groeischijf geïrriteerd raken

en pijn gaan geven. Pijnklachten

aan de groeischijf van het hielbeen

komen bij jongens het meeste voor

in de leeftijd van 7 tot 15 jaar en bij

meisjes in de leeftijd van 8 tot 13 jaar.

In meer dan de helft van de geval-

len zijn de klachten beiderzijds.

Hoe ontstaat pijn aan de

groeischijf bij kinderen?

- door veel te sporten

- door korte kuitspieren, waardoor ze

extra hard aan het hielbeen trekken

- door overgewicht

- een afwijkende voetstand , bijvoor-

beeld hol- of platvoet.

Welke klachten zijn voelbaar?

Scherpe pijn aan het hielbeen af-

hankelijk van de mate van belasting.

Klachten verbeteren door rust of

verergeren als het kind te snel groeit.

Pijnklachten komen alleen voortijdens

de groeiperiode, toch is het belangrijk

om aandacht te geven aan de klachten

en om een podoloog te raadplegen.

Een afwijkende voetstand kan de

klachten verergeren, bijvoorbeeld een

hol- of platvoet waarbij het hielbeen

niet recht onder het onderbeen

staat en de achillespees ongelijk-

matig aan het hielbeen trekt.

Een therapiezool kunt u aan laten

meten bij de podoloog teneinde de

stand van het hielbeen te corrigeren.

Als schoenadvies wordt schok

dempende schoenen aangeraden,

bijvoorbeeld sportschoenen.

Dus een operatie is niet nodig, in

eerste instantie bestaat de behande-

ling van pijn aan de groeischijf altijd

uit het aanpassen van de activiteiten.

Met name het rennen en springen

moeten verminderd worden. In de

praktijk betekent dat dat het kind mag

spelen en sporten tot de pijngrens.

Piet Beijaerts

Loop en Voetmedisch Advies-

centrum `t Patronaat

Slotweg 10, 4664 RJ Lepelstraat

Tel : 0164-630763

pbeyaerts@planet.nl

www.tpatronaat.nl

Bij kinderen bestaat het skelet (afhankelijk van de leeftijd) nog geheel of gedeeltelijk uit kraakbeen. Langzaam ver-andert dit kraakbeen in bot. Dit heet verbening. De botten van kinderen groeien vanuit groeischijven. Een groeischijf is een deel van het bot dat bestaat uit nog niet verbeend kraakbeen waar zich nieuw bot vormt, waardoor het bot als geheel langer wordt.

Pijn aan de groeischijf van de hiel bij kinderen

Loop en Voetmedisch Adviescentrum ‘t Patronaat

onderwijs special 2016

13

Inmiddels worden er op drie locaties ac-

tiviteiten opgezet, te weten het Groene

Hart op dinsdag en de Toermalijn op

woensdag vroeg in de middag. Later

deze dag strijken de sporters neer bij de

Springplank. En het mooie door de sa-

menwerking met de onderwijsinstellin-

gen? Er kan ook binnen gesport worden

met slecht weer. De activiteiten zijn

geheel gratis en dat is volgens Joshua

een pré. “We maken geen onderscheid

tussen verschillende groepen, iedereen

is welkom! En door het laagdrempelig

te houden, schuift ook daadwerkelijk

elk type jongeren aan.

Samenwerkingen

Het project kan bestaan door een subsi-

die van de gemeente, de samenwerking

met de basisscholen en een samenwer-

king met BSO ZO en KOM. “Niet alleen

kunnen hun kinderen meedoen, maar

de begeleiders van de groep komen ook

mee om te helpen. Dat doen ze super!”

Voor de toekomst worden er meer

samenwerkingen gezocht en Joshua

ziet ook kansen voor verenigingen

om speciale ‘gastlessen’ te verzorgen,

zeker doordat de F!TFabriek hier goede

contacten mee heeft. “Hoe makkelijk

kan het zijn?” , lacht hij: “Stel dat er dan

een badmintonvereniging langskomt

een clinic verzorgt. Goed voor ons, de

kinderen en de vereniging.”

iPad

Dat er jarenlang wél activiteiten in de

rest van Bergen op Zoom waren, maar

niet in Halsteren, verbaast hem enigs-

zins. Het verzoek van LPS is volgens

Joshua dan ook meer dan logisch. De

activiteiten zijn bovendien op meer-

dere manieren waardevol. “Natuurlijk

om kinderen bewust te maken dat ze

moeten bewegen, want hoe is het om

achter de iPad te kruipen, maar ook om

te leren met elkaar om te gaan. Denk

aan samenwerkingsopdrachten.”

Gezond

Of wat te denken over bewustwording

over drinken? “Als we ze cola voorzet-

ten, gaan ze dat natuurlijk drinken,

maar weet je hoeveel suikers je dan

binnenkrijgt?” , vertelt hij wijzend

naar een bord met fl esjes drinken plus

de hoeveelheid suikerklontjes. “Een

kind neemt wat je het voorzet. Door

tijdens de activiteiten water te drinken

proberen we het goede voorbeeld te

geven.” Tussen alle sporten die gedaan

worden, is er dus bewust een pauze

waarbij de nadruk op gezondheid ligt.

En er is ook een competitief element.

“Hetgeen wat het meest leeft aan het

sporten, is de beker die we aan het ein-

de geven. Die gaat naar degene die het

meest sportief is, of het best mee doet.

Hij / zij mag deze een week lang overal

naartoe nemen. We maken er iedere

keer een heel showtje van, met tromge-

roffel en al. Daarna bespreken we nog

met zijn allen wat we gedaan hebben.”

De wisseltroffee komt iedere week weer

netjes terug en ook de sportieve jonge-

ren schuiven met regelmaat aan. In am-

per drie maanden zit het ‘gemiddelde’

op 32 per keer. En waarom niet? “Kom

lekker sporten, kom lekker meedoen!”

Meer info: www.fi tfabriekboz.nl

Initiatief van scholen wordt breed gedragen

F!TFabriek in Halsteren aan de slag met sportieve buitenschoolse opvang Foto’s medewerkers

F!TFabriek: © Gijs Proost

Sinds begin dit schooljaar is de

F!TFabriek in Halsteren verantwoor-

delijk voor het organiseren van bui-

tenschoolse activiteiten rondom de

diverse basisscholen. Een gezonde,

gezellige tijdsbesteding en boven-

dien een logische keuze gezien het

sportaanbod in andere delen van de

stad. Als het aan de F!TFabriek ligt,

zijn de activiteiten vanaf nu een

vaste waarde!

JOSHUA BROEDERS, onderwijsonder-

steuner en nauw betrokken bij het pro-

ject, zag de sportmiddagen in korte tijd

groeien. “Iedereen is super enthousiast,

de directeuren van de scholen en de

kinderen”, vertelt hij trots. Nadat vier

Halsterse basisscholen van de Lowys

Porquin Stichting een verzoek deden

voor de inzet van een onderwijsonder-

steuner en dit gehonoreerd werd, was

het project in mum van tijd opgezet.

onderwijs special 2016

14

Want met de (naams)bekendheid zit

het wel goed, verzekert Enzo: “Het

boekje komt bij alle leerlingen in de

gemeente Bergen op Zoom. Het gaat

geen kind voorbij. Dat komt volgens

hem door de goede samenwerking met

de scholen. We sluiten inmiddels een

aantal keer per jaar aan bij de teamver-

gaderingen op basisscholen.”

Stimuleren

Maar wat houdt Sjors Sportief exact in?

Sigrid: “Een sportstimuleringsproject

waarbij sportaanbieders de gelegenheid

krijgen hun eigen aanbod aan te bie-

den.” Daarbij zijn alle sportaanbieders in

de gemeente Bergen op Zoom van harte

welkom. Enzo: “En het mooie is dat ook

kleinere, mindere bekende verenigingen

zich zo kunnen profi leren.” Als voorbeel-

den noemt hij een rolschaatsvereniging,

maar ook een dansclub en een karate-

school.

Snuffelen

“Snuffelen” , bij een sport noemen de

twee het en daardoor kan er van alles

geprobeerd worden. “Bijvoorbeeld

de ene week tennissen, de week erna

boxen en daarna weer judoën. Er is

écht een ontzettend groot aanbod”,

vervolgt Enzo. Dit jaar bevat het boekje

ook de activiteitenkalender van de

F!TFabriek en informatie over wie, wie

is binnen deze organisatie.

Compleet

Om het helemaal compleet te ma-

ken, heeft Sjors Sportief uitgebreide

informatie over de verenigingen zelf,

de vereiste kleding, wat er te leren valt,

enz. Kortom: een totaalplaatje van

alles wat je wilt weten! Sjors Sportief

heeft daarnaast ook nog een ‘broer-

tje’ genaamd Sjors Creatief, maar dat

wordt helaas niet meer in Bergen op

Zoom aangeboden. “Al zou het voor de

gemeente mooi zijn als jongeren ook

hier uit kunnen kiezen”, beaamt Sigrid.

Ze ziet het initiatief graag terugkeren.

Droom

Ook qua de leeftijd voor deelne-

mers heeft ze nog wensen. Lachend:

“Eigenlijk is het mijn droom om Sjors

Sportief ook voor alle Middelbare

Scholen beschikbaar te maken, omdat

het nu alleen op de Basisscholen wordt

aangeboden. Er wordt nu gekeken of

dit opgepakt kan worden samen met

de doelgroep, zodat het ook écht van-

uit de leerlingen komt.”

Om iedereen er bij te betrekken is er

dit jaar ook een aanbod voor kinderen

met een beperking. Sigrid: “Zo heeft

SPADO er voor gekozen dit jaar niet

de normale activiteiten aan te bieden,

maar wel voor G-atleten.” En om de

kinderen helemaal een binding met het

initiatief te geven, mochten ze zelf ont-

werpen aanleveren voor de voorkant

van het boekje. “Dat wordt nu gebruikt

met vernoeming van de leerlingen

en de hele klas heeft een uitje ermee

gewonnen” beamen de twee.

Alle informatie www.sjorssportief.nl

of www.fi tfabriekboz.nl.

Initiatief nu op Basisschool, maar in toekomst mogelijk ook op Middelbare Scholen

Sjors Sportief laat kinderen proeven van diverse sporten“Ontdek je talent!”, kopt de

website van Sjors Sportief in om

kinderen te stimuleren en ook

het boekje dat op de bassischolen

wordt uitgedeeld doet er alles

aan om jongeren tot sporten

te motiveren. En met het brede

aanbod van het programma is het

eerder de vraag wat je gaat doen in

plaats van OF je gaat deelnemen.

SIGRID NOORDIJK en ENZO DE REGT

van de F!TFabriek vertellen vandaag

over de tweede ‘editie’ van Sjors

Sportief in de gemeente Bergen op

Zoom. Nadat het project vorig jaar aan-

sloeg, is er in het schooljaar 2015/2016

een vervolg. En dat is op zich logisch,

want nu veel verenigingen ‘aan boord’

zijn en de jongeren er bekend mee zijn

is het zonde om te stoppen.

onderwijs special 2016

15

Docenten Van Dijke, Asselbergs en van

de Berge hadden een bijzondere les

voor deze jonge studenten voorbereid,

waarbij ze aan de slag konden met

elektriciteit, het mengen van stoffen

en het beleven van leuke scheikunde

weetjes uit het dagelijks leven.

Bij binnenkomst werden de kinde-

ren al verrast met de werking van

een Teslabal, de Newtonpendel en

waarom glasvezel zo gewild is. Deze

leuke natuurkundige gadgets waren

goed bekend bij de kinderen. Het

idee erachter vonden ze dan ook erg

interessant. Daarnaast konden ze zelf

aan de slag. Allereerst moesten ze de

temperatuur meten van ijsklontjes

in een bakje en wat er gebeurd als je

er zout aan toevoegt. Verrast waren

ze dat de temperatuur daalde en niet

steeg. Intussen was een ander deel van

de groep rode koolsap aan het mengen

met water en de rest druk doende met

spanningskastjes, kabeltjes, lampjes en

schakelaars. De praktische toepassin-

gen waren overduidelijk en dat maakte

de experimenten juist zo verrassend.

Het Mollerlyceum willigde het verzoek

van de Sancta Maria School graag in.

Voor deze kinderen is de drempel naar

het Mollerlyceum daarmee erg laag

geworden. “Wij houden jaarlijks doe-

middagen voor de leerlingen van groep

8, maar dan kunnen we niet zo speels

aan de slag als dat we nu gedaan

hebben. We vinden dit dan ook erg leuk

om te doen en genieten van de reacties

van dit jonge spul”, aldus scheikunde-

docent Van Dijke. “Wij beschikken over

de materialen om dergelijke lessen te

kunnen geven en de omgeving werkt

daarbij ook erg stimulerend. Het is best

een avontuur om naar een grote school

te gaan.”

Basisonderwijs zoekt hulp bij voortgezet onderwijs

“Raar, maar waar!”

De Kinderboekenweek kreeg voor de groepen 5, 6

en 7 van de Sancta Maria Basisschool uit Bergen

op Zoom een bijzondere invulling. Zij waren

namelijk op woensdag 15 oktober te gast bij het

Mollerlyceum voor een echte scheikunde les.

onderwijs special 2016

16

www.mollerlyceum.nl

Naar debrugklas in2016 #leuk

www.mollerlyceum.nl

brugklas in2016 #leuk

Open dagzaterdag 16 januari 2016 van 10.00 - 14.00 uur

“Ik heb met eigen ogen kunnen aan-

schouwen hoe leerlingen op de High

Tech High eigenaar zijn van het onder-

wijsproces. Onder begeleiding van een

kleine groep docenten werken zij aan

thematische projecten. Leerlingen van

mavo tot VWO werken aan hetzelfde

onderwerp en benaderen dat vanuit

hun werkniveau. De ene leerling is

bijvoorbeeld bezig met het bouwen

van een sterke brug, terwijl een ander

de sterkte berekent van constructie.

Het verschil met het onderwijs in

Nederland is erg groot. Deze leerlingen

werken aan hun eigen niveau, omdat

zij straks toelatingsexamen moeten

doen voor de school waar ze daarna

naar toe willen. In Nederland werken

we naar een gewenst niveau in een

eindexamen”, legt Huibert uit als we

hem vragen naar waar dan wel het

verschil zit. Ook merkt hij op dat er in

Nederland hard gewerkt wordt aan de

beste aansluitingen van onderwijsvor-

men op elkaar, van VMBO, naar MBO en

HBO. “Daar hebben ze in Amerika ook

last van. De leerlingen die projectmatig

hebben leren werken, komen met een

eigengereidheid de school binnen.

Maar ze hebben ook geleerd op hun

eigen niveau problemen aan te pakken

en op te lossen. Ze hebben de kracht

om gemakkelijk aan te sluiten en daar

moeten wij nog hard aan werken.”

STRUCTUUR

Een opvallend gegeven is verder dat

scholen als High Tech High voor 80%

betaald worden door de publieke

Directeur ’t Ravelijn Huibert de Jonge

GEÏNSPIREERD TERUG NA WERKBEZOEK AAN SAN DIEGO EN PORTLAND

De directeur van ’t Ravelijn, Huibert

de Jonge, is koud terug van een

intensief, maar vooral inspirerend

bezoek aan de High Tech High in San

Diego en een aansluitende conferentie

over Essential School in Portland

(Maine). De doelstelling van zijn

werkbezoek was zich persoonlijk en

in het onderwijskundige proces te

laten voeden door ervaringen van

anderen als het gaat om projectmatig

werken in het onderwijs. Collega’s

uit de Zuidwesthoek gingen Huibert

voor en zagen al dat bij deze vorm van

projectonderwijs de docenten niet

voor de klas staan, maar de leerlingen

begeleiden om op die manier zelf

kennis op te doen op hun eigen

niveau. De vraag is of deze manier van

werken een plek kan krijgen in ons

eigen onderwijs.

onderwijs special 2016

18

mavo - voorbereidend mbo

PAK JE KANS!Als je op zoek bent naar een goede school, dan hoef je niet ver te zoeken. In Steenbergen staat zo’n school:’t Ravelijn. Een school voor mavo en voorbereidend mbo. Wij werken met moderne schoolmaterialen, zoals digitaal lesmateriaal op de iPad in plaats van alleen boe-ken. Op ’t Ravelijn is een TecHMavo, een opleiding met meer technologie en een hoger niveau.

WIJ HEBBEN ALLE LEERWEGEN IN HUIS: • mavo,• kaderberoepsgerichte leerweg,• basisberoepsgerichte leerweg.

De leerlingen uit de beroepsgerichte leerwegen kiezen aan het eind van de tweede voor een profi el. We hebben er vier: • Techniek,• Economie en Ondernemen,• Zorg en Welzijn,• Dienstverlening en Producten.

Ravelijnstraat 2a4651 DT SteenbergenT 0167 - 525 070E info@ravelijnstb.nlI www.ravelijnstb.nl

Onderdeel van

mavo - voorbereidend mbomavo - voorbereidend mbo

Enthousiast? Kijk dan op onze website

hoe je je aan kunt melden: www.ravelijnstb.nl

WIJ HEBBEN WIJ HEBBEN ALLE ALLE IN HUIS: IN HUIS: • mavo,• kaderberoepsgerichte leerweg,• basisberoepsgerichte leerweg.

De leerlingen uit de beroepsgerichte leerwegen kiezen aan het eind van de tweede voor een profi el. We hebben er vier: • Techniek,• Economie en Ondernemen,• Zorg en Welzijn,• Dienstverlening en Producten.

WIJ ZIEN JOU STRAKS TOCH OOK?

INFORMATIEDAG’t R@VELIJN RAVELIJNSTRAAT 2A STEENBERGEN

ZATERDAG

16 JANUARI 201610.00 TOT 14.00 UUR > VRIJE INLOOP

LET OP!!! MAVO INFORMATIEAVOND

WOENSDAG

6 JANUARI 201619.30 TOT 21.00 UUR > VRIJE INLOOP

sector. De overige 20% moeten ze zelf

zien te bekostigen. Het verzorgen van

dergelijke werkbezoeken en confe-

renties brengt voor hen geld in laadje.

“Het loont voor hen vernieuwend te

zijn”, concludeert Huibert. “Wat mij

verder opviel is dat men erg gefocust is

op waarvoor men opleidt. De opleidin-

gen moeten naadloos aansluiten op de

maatschappelijke ontwikkelingen, nu

en in de toekomst. Dat wil zeggen dat

men altijd werkt aan ‘vaardigheden’

die nodig zijn om je in de maatschap-

pij te kunnen profi leren. Denk hierbij

aan samenwerken, omgaan met de

computer, persoonlijke groei. Je hebt

tegenwoordig geen baan meer voor

het leven, maar moet wel een leven

lang werken. Daarom moeten we ook

een leven lang blijven leren”.

TERUG IN NEDERLAND

Huibert is ervan overtuigd dat we in

Nederland op de goede weg zijn, maar

er liggen kansen om ons onderwijs

sterker te maken. “We moeten onze

leerlingen andere vaardigheden mee-

geven. We moeten ze nog meer zelf ver-

antwoordelijk maken voor hun eigen

leerproces en persoonlijke groei. Ook

aan de vaardigheden van de docenten

moet worden gewerkt, ze kunnen zich

nog verder ontwikkelen in de com-

plexe taak van docent / begeleider. Ze

moeten nog professioneler worden als

begeleiders. Ze moeten weten waar

ze voor opleiden en meer doen dan

kennis overdragen. Het gaat om de

totaalontwikkeling van de leerling”,

aldus Huibert.

DE ROL VAN HET BEDRIJFSLEVEN

Als we een vergelijking maken met de

rol van het bedrijfsleven, geeft Huibert

aan: “In Amerika kent men geen stage

zoals in Nederland. Er is een goede

samenwerking met bedrijven, die de

gewenste competenties aangeven en

de deur openzetten voor onderzoeks-

projecten op hoog niveau. De scholen

gaan naar de bedrijven en vinden daar

high tech en up to date apparatuur.

GEBRUIK MAKEN VAN

Na terug keer uit San Diego en de

conferentie in Portland is Huibert over-

tuigd dat er al veel veranderd is op een

school als ’t Ravelijn, maar dat er nog

een slag te slaan is in de professionali-

sering van het onderwijs en dat het al-

lemaal nog beter kan. “Door met elkaar

rond de tafel te gaan, kunnen we onze

randvoorwaarden verder verbeteren.

We moeten werken aan de bevlogen-

heid van de docent, het verhogen van

de passie en de betrokkenheid met de

leerling. Maar ook bij het bedrijfsleven

moet het juiste beeld van het huidige

onderwijs worden weggezet. We moe-

ten nog nauwer samenwerken aan de

aansluiting, van scholen onderling en

op het bedrijfsleven.”

Huibert is ervan overtuigd dat de leer-

lingen er klaar voor zijn en dat met een

nog sterker mentoraat en maatwerk

nog meer uit de leerling te halen is. “Als

docenten moeten wij met maatwerk

streven naar een nog hoger niveau

en naar nog meer vaardigheden. We

moeten nog meer met de leerling in

gesprek en samen met de leerling een

eigen leerweg bepalen met het oog op

de toekomst”.

onderwijs special 2016

19

www.zoommavo.nl

Starten in de brugklas in 2016 #leuk

www.zoommavo.nl

Starten in de brugklas in 2016 #leuk

Open dagzaterdag 16 januari 2016 van 10.00 - 14.00 uur

Volgend jaar bestaat het Mollerly-

ceum 100 jaar en dan ben je geneigd te

denken aan een traditionele school met

klassikaal onderwijs. Niets is minder

waar. “Het Mollerlyceum en ZoomMavo

zijn bruisende en moderne onderwijs-

instellingen met een onderscheidend

vermogen”, verklaart Frank Looijen,

directeur van Moller en ZoomMAVO.

“Wij zijn door de jaren heen uitgegroeid

tot scholen met een fl exibele leerrou-

tes en onderwijs op maat. We leggen

daarbij de nadruk op wat leerlingen

nodig hebben in de nabije toekomst.

Met verrijking van ons onderwijs zetten

we in op persoonlijke groei. Denk hierbij

aan een kritische houding, creativiteit

in denken, communicatief en probleem-

oplossend. Wij denken daarbij vooral in

kansen en mogelijkheden. Hoe kun je

van goed nog beter worden?”

“Waar onze scholen sterk in zijn is klein-

schaligheid. Dat bedoel ik dan zowel fy-

siek als gevoelsmatig. Het Moller is geen

grote ‘leerfabriek’. We vinden het enorm

belangrijk dat leerlingen de school

ervaren als een vertrouwde, geborgen en

veilige leeromgeving”, vervolgt Looijen.

“Dat inspireert ze tot zelfontplooiing

qua persoon en op cognitief gebied. Ze

moeten door hun studie een passend

toegangsbewijs verdienen voor het

vervolgonderwijs.”

HoeMollerlyceum en ZoomMAVO zetten

binnen de scholen sterk in op de betrok-

kenheid van de leerling. Het gaat om de

groei van elke leerling, waarbij ze inzicht

krijgen in hun eigen kwaliteiten, maar

ook leren verantwoording te dragen.

Looijen benadrukt daarbij vooral de rol

van de docent, die de leerlingen verant-

woordelijkheid moet geven en daarmee

de ruimte om zich te ontwikkelen. scho-

len werken dan ook met goed opgeleide

docenten die leerlingen fl exibel kunnen

begeleiden en ondersteunen.

OnderscheidendHet Mollerlyceum onderscheidt zich als

school voor Havo en VWO vooral door

het werken met Topprogramma’s,

waarbij leerlingen kunnen kiezen voor

extra vakken waardoor zij een

breder perspectief krijgen.

Elke week werken ze daarin

samen met leerlingen uit

andere klassen aan uitda-

gende opdrachten en

projecten. “Daarnaast

is er Discovery waar

vooral de onder-

zoeksvaardig-

heid aan

bod komt, Media Design en Marketing

voor de ondernemende en creatieve

student en natuurlijk Sport. In het

topprogramma maken leerlingen kennis

met verschillende sporten tijdens de ‘ge-

wone’ gymlessen om erachter te komen

in welke sport zij uitblinken. Kortom, op

deze manier zetten we in op persoonlijke

talenten.” Uniek is zeker ook de Europese

Leerroute, waarin het Europees burger-

schap centraal staat met alle aspecten

die daarin van belang zijn. Denk aan

gedegen kennis (geschiedenis, aardrijks-

kunde, economie en maatschappijleer),

persoonlijke vaardigheden (samenwer-

ken, debatteren en presenteren) en een

hoog talig niveau. Vooral ook uitwisse-

lingen met partnerscholen in binnen- en

het buitenland kleuren deze route in.

De nadruk ligt op de vaardigheden die

je goed kunt gebruiken in Europa. Het

Mollerlyceum is de enige gecertifi ceerde

EL- school in de regio.

Bijzonder op ZoomMAVO zijn de Zoom-

uren waarin leerlingen extra ondersteu-

ning kunnen krijgen voor lastige vakken.

Maar ze kunnen er ook voor kiezen om

verder te werken aan vakken waarin ze

juist uitblinken.

Meer talentenMoller en ZoomMAVO zetten ook in op

leerlingen met bijzondere studietalen-

ten. “Wij hebben speciale programma’s

ontwikkeld om leerlingen eerder naar

het examen toe te kunnen leiden. Dat

wil zeggen dat het mogelijk is om via

VWO+ je opleiding in 5 jaar af te ronden.

Er is ook een 2 fasen VWO, waarin je in

6 jaar zowel Havo als VWO doorloopt

Voor zowel de leerling als de school

een enorme uitdaging.” Op ZoomMAVO

wordt de leerling geleid naar het MBO

in deze regio. “Het grootste deel van

onze leerlingen zal in deze regio blijven

en vooral in de sterke branches aan de

slag gaan, zoals logistiek, onderhoud,

biobased en zorg. Wij willen opleiden

voor de toekomst in deze regio.” Maar

leerlingen moeten er ook de aansluiting

vinden op HAVO, op MBO 4 opleidingen

en volop tijd kunnen besteden aan sport.

Op ZoomMAVO kun je trainen en spelen

in een echt American Footballteam en

tijdens (Top) sport geven we je de kans

om sport met school te combineren.

Vanaf de derde klas kun je deelnemen

aan een project dat je voorbereid op het

toelatingsexamen voor het CIOS.

Frank Looijen, directeur Mollerlyceum en ZoomMAVO

Flexibiliteit en maatwerk

onderwijs special 2016

21

Rector Marcel van Loo van de OMO

Scholengroep Bergen op Zoom e.o.

heeft een enerverende tijd achter

de rug. Van 22 tot 24 november nam

hij deel aan een bijeenkomst in

Auckland. Hij vertegenwoordigde

daar de Vereniging Ons Middelbaar

Onderwijs tijdens een wereldwijde

conferentie over onderwijsontwikke-

lingen. Met veertien landen werd er

gesproken over ‘goed onderwijs’ en

hoe te innoveren zodat we klaar zijn

voor 2032. Marcel: “We hebben vooral

gekeken naar wat we gemeenschappe-

lijk hebben en of we samen een route

kunnen vinden om het onderwijs zo te

transformeren dat we onze leerlin-

gen zo goed mogelijk voor kunnen

bereiden op de toekomst. Dat vergt

een andere aanpak en de nadruk moet

meer op menselijkheid en wijsheid

komen liggen dan op parate kennis.

We moeten veel meer in gaan zetten

op de ontwikkeling van de leerling als

persoon. De leerling moet namelijk

in staat zijn om de wereld leefbaar te

houden, duurzaam te denken en maat-

schappelijke problemen op te lossen.

Ze moeten creatief kunnen denken en

vooral samenwerken. Past een dergelij-

ke vernieuwde aanpak in het bestaan-

de systeem of moet het anders?

Marcel kwam daarbij in contact met

diverse culturele verschillen, maar

dat gold ook voor de leerlingen van

de OMO Scholengroep Bergen op

Zoom e.o. die voorafgaande aan zijn

conferentie deelnamen aan delen van

de Cape Epic fi etsen in Zuid-Afrika.

In het kader van het 10-jarig bestaan

van het wielercollege, namen 45

leerlingen deel aan dit fenomeen op

het gebied van mountainbiken. Zij

legden diverse mountainbikeroutes af

tussen Stellenbos en Kaapstad. Naast

de sportieve prestatie kwamen ze in

aanraking met de natuur door een

safari en walvisspotten. Ze bezochten

de Tafelberg en het Robbeneiland. De

leerlingen verbleven op de campus

van de universiteit van Wellington

en ontmoetten daar ook Afrikaanse

leerlingen en leeftijdsgenoten.

Genoten

Jelle Vos (Tholen) en Lars Kruidenier

(Bergen op Zoom) zijn nog steeds vol

van de vele Afrikaanse indrukken. Jelle:

“Een jaar geleden zijn we gestart met

de voorbereidingen. Ik had nog nooit

gemountainbiked en heb veel getraind,

maar ook een baantje gezocht voor de

kosten van de trip. Het waren schitte-

rende routes die we gefi etst hebben,

door de wijnvelden, niet altijd zwaar

maar wel technisch moeilijk. We heb-

ben er gesproken met leeftijdsgenoten,

die vertelden over Afrika en wij over

Nederland. Ze hebben voor ons ge-

danst en gezongen.” Lars: “Het was een

reis met mooie natuur, een uitdaging

in routes voor mountainbikers op elk

niveau en we hebben lekker gegeten.

Heel veel kip. We hebben veel wilde

dieren gezien in de vrije natuur en dat

vind ik wel een bijzonder ervaring. Het

Robbeneiland was indrukwekkend.

Onze gids was een van de gevangenen.

Een van de docenten had ons al het

een en ander verteld over de strijd van

Nelson Mandela. We hebben zijn cel

gezien en ook de rest van het eiland.

Iets om nooit te vergeten.”

Rector Marcel van Loo en mountainbikers Jelle en Lars

Globetrotters doen bijzondere ervaringen op

onderwijs special 2016

22

onderwijs special 2016

De smartphone is zeker niet meer

weg te denken uit het leven van

jongeren. Zij raken vaak ongewild

in de greep van social media, soms

leidt dat tot stress en verslaving. De

geluiden van pushberichten en be-

richtjes op Facebook en Whats’App

werken stimuleren, maar wor-

den ook als irritant ervaren door

omstanders. Jongeren zijn net als

vroeger vaak bang buitengesloten

te worden door vrienden en blijven

alert op elke melding. Dit is aan de

orde van dag in het leven van 13 tot

18 jarigen. Ze zijn nog bezig om hun

identiteit te bewerkstelligen en

moeten goed overkomen op social

media. Dat geeft deze doelgroep

ook veel onzekerheid en gevoelens

van onmacht.

Angsten

De grootste angst zit in het snel door

je internetbundel zijn, dan afhankelijk

te zijn van Wifi en soms slecht bereik

hebben. En wat dacht je van ‘mijn tele-

foon vergeten’ of ‘mijn batterij is leeg’

en ‘heb geen lader bij me’. Het internet

ligt eruit en nu ben ik niet meer ‘in

touch’.

Wat doet het met je?

Als je online bent, moet je je concen-

tratie verdelen over bijvoorbeeld je

huiswerk en al die berichten die bin-

nenkomen. Je smartphone geeft je de

mogelijkheid om 24/7 actief te kunnen

zijn. De meest jongeren staan op met

hun telefoon en gaan ermee naar bed,

zorgen er zelfs voor dat het scherm

altijd bovenop ligt, zodat ze berichten

op zien lichten. Meldingen negeren is

lastig, want jij vindt het toch ook fi jn

als je een bericht verstuurt dat er ge-

reageerd wordt. Zelfs als je in gesprek

bent met iemand moet je kijken wie

er iets gestuurd heeft. Veel negatieve

gevolgen, maar er zijn ook positieve

kanten aan social media. Je bent in

contact met heel veel mensen die

op langere afstand van je zijn. Je bent

altijd op de hoogte van wat mensen

om je heen doen en wat er gebeurt.

Berichten brengen je op ideeen, maken

je actief en zetten aan tot gezelligheid.

Maar ze maken je ook onzeker en zet-

ten je aan tot meedoen.

Hoe gaan de scholen om met gebruik

van smartphones en social media?

De redactie stelde die vraag aan Frank

Looijen, directeur van Mollerlyceum

en ZoomMAVO. Hij ziet de rol van de

smartphones niet anders als bijvoor-

beeld de agenda van vroeger. “Toen

schreven we alles in de schoolagenda

en nu gebruiken we onze digitale agen-

da. De agenda’s bevatten een keur aan

informatie van adressen en telefoon-

nummers tot boodschappen van vrien-

den. Tegenwoordig gaat het alleen veel

sneller en via een andere ‘snel’weg.

Dat hoort gewoon bij deze tijd. Het is

gewoon een gebruiksvoorwerp van

deze bruisende jaren, naast het feit dat

de ipad een uitdagend leermiddel is.”

Vrijwel alle scholen besteden aandacht

aan goed omgaan met social media.

Het Moller heeft het vak Mediawijs-

heid ingevoerd, waarbij jongeren leren

wat het gevolg is van veel exposure,

hoe je op een verantwoorde en ver-

standige manier om kunt gaan met

social media. Op het Moller wordt er bij

veel vakken gewerkt met een iPad. Op

die manier wordt het leren leuker en

kan be-

ter afgestemd

worden op het niveau en

het tempo van de leerling. Bij lessen

als geschiedenis, aardrijkskunde,

Nederlands en biologie werkt men

er volledig met digitaal lesmateriaal.

Bij andere vakken zijn het nog steeds

boeken, maar ook daar wordt de iPad

steeds meer in de les gebruikt.

Op Steenspil wordt thematisch

aandacht besteed aan digitaal pesten.

Hierover gaat men in gesprek met

zowel leerlingen als ouders. Ook

beschikken zij over een meldpunt als

het daarna toch nog voorkomt in de

praktijk. April van Loenen: “We raden

ouders aan via Google te kijken wat

er aan activiteiten van hun kinderen

te vinden is. Wij staan voor een goede

manier van omgaan met de smart-

phone als communicatiemiddel.” Op

Steenspil zijn er een aantal ipads in

bruikleen in te zetten door de docen-

ten en natuurlijk beschikt elk lokaal

over een digibord.”

De generatie die altijd online is

onderwijs special 2016

23

onderwijs special 2016

Leon de Rond is inmiddels veertien jaar

rector op ’t Rijks en enorm gehecht aan

de school. “Toen ik hier voor het eerst

kwam, voelde het als een warm bad.”

Het is volgens hem typisch voor RSG

’t Rijks. “Wie van buiten naar binnen

kijkt, denkt dat het een grote school

is, maar als je van binnen naar buiten

kijkt, valt dat enorm mee. Voor mij is

het één groot gezin.” Het gevoel dat

mensen bij de school hebben, wordt

volgens hem breed gedragen. “Soms

komen leerlingen hier terug om hun

huwelijksfoto voor het gebouw te

laten maken” , vertelt hij lachend.

Onderwijs

Maar een school draait om veel meer

dan alleen plezier en beleving, goed

onderwijs is de basis en daarmee zit

het goed. ’t Rijks biedt van MAVO tot

VWO aan, heeft topsportklassen, een

vooropleiding voor het conservatori-

um, een wetenschapsklas, ruimte voor

cultuur, een technasium, tweetalig

onderwijs en sinds dit jaar de Beta

Challenge.

Beta Challenge

Dit is een gezamenlijk onderwijs-

programma van ’t Rijks, drie andere

Voortgezet Onderwijs Scholen en het

MBO. Het is erop gericht MAVO leerlin-

gen te motiveren voor de sector tech-

niek en technologie waarin de komen-

de jaren veel werk beschikbaar komt.

Op ’t Rijks krijgen leerlingen daarom

het nieuwe examenvak Technologie en

Toepassing waarin ze de fi jne kneepjes

ervan leren.

Tweetalig

Ook Engels is niet meer weg te denken

in ons leven en RSG ’t Rijks geeft al

jaren tweetalig onderwijs aan de VWO

klassen. Vanaf volgend schooljaar kan

dat ook op de HAVO na drie jaar voor-

bereidingen. Een leerling die de twee-

talig HAVO volgt, heeft de helft van zijn

lessen in het Nederlands en het andere

deel in het Engels. Hierdoor leren ze de

taal veel beter beheersen, wat hen hun

hele leven van pas komt.

Ondernemerschap

De HAVO opleiding is bovendien

verrijkt met een focus op ondernemer-

schap. Daarbij wordt meer aandacht

gegeven aan vaardigheden die het HBO

van hun studenten vraagt. Bovendien

blijken afgestudeerde HBO-ers vaak

een eigen onderneming te starten.

Door het bezoek van verschillende

gastsprekers van bedrijven en over-

heidsinstelling en wordt de tweeta-

ligheid aangesproken en zijn deze

leerlingen met een dergelijke opleiding

toegerust om een Engelstalige studie

op HBO te gaan volgen.

Ontwikkelen

’t Rijks daagt elke leerling uit om zijn of

haar talent maximaal te ontwikkelen,

niet alleen intellectueel, maar ook cul-

tureel, creatief en sportief, het is maar

net waar je zelf het accent op wilt

leggen. Omdat de juiste keuzes maken

soms lastig is, kun je alle mogelijk-

Leren door dromen, denken, durven en doen

RSG ’T RIJKS: EEN SCHOOL VAN GEZICHTEN EN KANSEN

“Een school van gezichten” , zo

beschrijft Leon de Rond ‘zijn’

school RSG ’t Rijks. Een grote

onderwijsinstelling in Bergen op

Zoom, maar tegelijkertijd klein door

dichtbij de leerling te staan en toch

groots in aanbod. Binnen RSG ’t Rijks

worden alle denkbare disciplines

gegeven. Vanaf komend schooljaar

komen daar twee nieuwe richtingen

bij: de Beta Challenge en het tweetalig

onderwijs voor HAVO.

onderwijs special 2016

24

heden open houden via bijvoorbeeld

MAVO+ . Hierin maakt de leerling géén

keuze om bepaalde vakken te laten val-

len, waardoor alle opties voor zowel de

vervolgopleiding als doorstromen naar

HAVO open blijven. “Daardoor kunnen

leerlingen de beroepskeuze uitstellen

en veel later kiezen. Dit is vaak een

veel beter moment dan op je twaalfde

of dertiende deze keuze te moeten

maken” , benadrukt De Rond.

Brugklas

Leerlingen van verschillende ni-

veaus worden aan het begin van

het schooljaar in één klas geplaatst,

afhankelijk van het schooladvies. Met

de kerst wordt voor het eerst de balans

opgemaakt. Leerlingen kunnen van de

MAVO / HAVO klas doorstromen naar

de HAVO / VWO klas. Om deze keuze

te vergemakkelijken, zijn er toetsen

die op twee niveaus gegeven worden.

Scoort een leerling een acht op MAVO

en een zes op HAVO, dan kan daarop

bepaald worden dat HAVO wellicht te

pittig voor de scholier is. Deze aanpak

vormt een prima spiegel en maakt het

kiezen van de juiste richting aan het

einde van de brugklas makkelijker.

Hoera, een fout!

Hoewel een verkeerde keuze door

MAVO+ voorkomen wordt, is vallen

en opstaan één van de kernwaarden

van het onderwijs volgens de rector:

“Hoera, een fout! Zeggen wij op ’t Rijks.

We gaan leren.” Dat staat volgens hem

ook centraal in de waarden dromen,

denken, durven en doen. De leraren

helpen iemand vanaf het punt waarop

hij of zij vastloopt om vervolgens wél

in de opgave te slagen.

Dromen

En dromen kunnen verschillen bena-

drukt de rector: “De één zijn droom

is misschien topsport, de andere

‘gewoon’ werken en een gezin.” Op de

school worden leerlingen ook maat-

schappelijk gevormd en zo klaarge-

stoomd voor de toekomst. ’t Rijks

doet dat met een open vizier. “Of je nu

Christen, Islamitisch of homoseksueel

bent, iedereen wordt geaccepteerd

zoals ‘ie is.”

onderwijs special 2016

25

‘T RIJKS DAT ZIJN WIJ...

Meer informatie? t 0164 242150www.rsgrijks.nl | info@rsgrijks.nl

ALGEMENE INFORMATIEAVONDENMaandag 1 februari 2016

Bergen op Zoom stad, Halsteren e.o.

Dinsdag 2 februari 2016

Bergen op Zoom stad, Halsteren e.o.

Woensdag 3 februari 2016

Gemeente Woensdrecht, Wouw e.o.

Donderdag 4 februari 2016

Gemeente Steenbergen e.o., Tholen e.o.

De informatieavonden hebben een apart programma voor ouders en leerlingen.De avonden starten om 19.30 uur en eindigen om 21.30 uur.

Faciliteiten

De school beschikt naast het hoofd-

gebouw, waarvan het oudste gedeelte

ook de oorsprong van RSG ’t Rijks is,

over diverse voorzieningen. Naast

eigen gymzalen vlakbij de school, is

er een cultuurgebouw. Hierin tref je

een theater aan, maar ook lokalen

voor beeldende kunst, muziek en CKV.

Bovendien is er een repetitieruimte

voor muzikanten en functioneert het

gebouw als aula voor de brugklassers.

Niet alleen qua onderwijs is er binnen

RSG ’t Rijks veel mogelijk.

Feesten

Voor veel jongeren staat ’t Rijks

bekend om de schoolfeesten, maar

er zijn veel meer sociale activiteiten.

Sporttoernooien, internationale uitwis-

selingen, RTVRijks (het vroeger Radio

Rijks), goede doelen acties en reizen zijn

enkele voorbeelden. “We zijn pas ook

met de cultuurklas naar Soldaat van

Oranje geweest, we hebben een clubje

voor onderzoek en wetenschap, een

arduinoclub, een groepje voor sterren-

kunde, enz.” Mogelijkheden genoeg om

ook buiten het schoolprogramma jezelf

te ontwikkelen.

Kamp

Een prima voorbeeld daarvan is een

kamp dat jaarlijks georganiseerd wordt

in Bruinisse. Het is de tegenhanger

van de buitenlandreizen, maar leert

jongeren ook een week voor zichzelf te

zorgen. “Met een klein budget moeten

ze alles regelen, zoals het eten, maar

daarnaast is er ook sport en spel.” Dit

kamp vindt in het vierde jaar plaats.

Prominent

In de loop der jaren heeft RSG ’t Rijks

een aantal prominente leerlingen

voortgebracht. Vooraanstaand we-

tenschapper Vanessa Evers bijvoor-

beeld, een directeur van de landelijke

Rabobank of kickboxer en wereld-

kampioen Rico Verhoeven. Begin 2016

brengt de school een boekje uit met

een aantal ‘bekende’ leerlingen.

Om de school beter te leren kennen,

vonden er onlangs Doe-middagen

plaats waarbij basisschoolleerlingen

’t Rijks één dagdeel ervaren. In de

eerste week van februari zijn er ook

informatieavonden op de school. Deze

zijn per regio ingedeeld. Op de website

www.rsgrijks.nl wordt eveneens een

goed overzicht gegeven van de alle

mogelijkheden binnen de school, want

het aanbod is enorm. Tijdens de infor-

matieavonden liggen er bovendien ook

‘fl yers’ met daarin alle mogelijkheden

in een duidelijk overzicht.

26

Betalingsachterstanden kunnen op allerlei manieren ont-

staan. Ook bij iemand die verantwoord met zijn geld omgaat,

kan het fi nanciële plaatje ineens veranderen door plotselinge

kosten of het wegvallen van inkomen door echtscheiding,

overlijden of ontslag. Het is in dat soort gevallen verstandig

als er iemand van buitenaf meekijkt die de juiste kennis heeft

en een ander perspectief kan bieden.

Naast coaching specialiseert Budget-Totaal zich in vrijwillig

budgetbeheer, maar het bedrijf is ook zeer bedreven in het

onderhandelen met schuldeisers, het schrijven van bezwaar-

schriften, het vinden van inkomstenbronnen o.a. door aan-

spraak te maken op tegemoetkomingen en toeslagen maar

ook andere fi nanciële vraagstukken. Onze cliënten worden

regelmatig via gesprekken en mail op de hoogte gehouden van

de werkzaamheden die gedaan zijn of nog moeten gebeuren.

Op de website www.budgetcoach-totaal.nl is alle informatie

vinden betreffende de diensten van Budgetcoach-Totaal.

Twijfel niet om bij onduidelijkheden contact met ons op te

nemen. U kunt ons bereiken op 0164-820383 of via een mail

naar info@budgetcoach-Totaal.nl. Wij reageren zo snel

mogelijk!

Hulp bij betalingsachterstanden, budget coachen,

budgetbeheer, bezwaarschriften, aanvragen subsidies,

tegemoetkomingen en toeslagen.

Budgetcoach-Totaal:Wij helpen u graag naar een betere fi nanciële toekomst

Budgetcoach-Totaal richt zich op het adviseren en coachen van mensen die hulp nodig hebben bij hun � nanciën, waarbij vanzelfsprekend de privésituatie de basis is. Budgetcoach-Totaal staat voor een persoonlijke benade-ring waarin onderling vertrouwen centraal staat. Al onze diensten en werkzaamheden richten zich helemaal op de cliënt zodat goed bekeken kan worden wat nodig is om geholpen te worden in de betreffende situatie.

Floaten Ontspanning als kerstcadeau

December is cadeautjesmaand. Wens je iemand als verrassing

de ontspanning en rust van het fl oaten ook toe, dan biedt

Zenter hiervoor cadeaubonnen aan. Net even wat anders voor

onder de Kerstboom!

Energie en weerstand

Ben je moe, heb je een drukke avond voor de boeg, een hele

dag hard gewerkt of gesport, dan is een uurtje fl oaten een uit-

komst. “Je bent in verhouding weinig tijd kwijt, maar je krijgt

er een hoop rust en energie voor terug”, aldus Leon Aarden

van Zenter.

En dat is lekker, nu de winter voor de deur staat en je weer-

stand een opkikker kan gebruiken. Eenmaal in het warme

water, kun je jezelf geheel onttrekken aan de dagelijkse din-

gen en échte rust en ontspanning ervaren. En dat is nergens

anders mogelijk met dezelfde positieve uitwerking op lichaam

en geest, die het fl oaten nu eenmaal biedt.

Effectief

De heilzame fl oateffecten worden bij herhaling bovendien

sterker en gaan steeds langer doorwerken.Ook verlicht fl oaten

spier-, rug- of reumatische pijnen.

Bijzonder

Al deze effecten zijn door veel onderzoek, met name in

Amerika en Zweden, aan het licht gekomen. In Zweden wordt

fl oaten inmiddels als offi ciële therapie aangemerkt en dat is

zeker niet voor niets!

Onderwijsontwikkelingen

Leerlingen werken op basis van een

eigen plan dat wordt afgestemd op de

individuele mogelijkheden en kansen.

Dit doen we samen met ouders, leerlin-

gen, mentor en een bedrijf of vervolgop-

leiding. Het Kwadrant concentreert zich

op de kansen van een leerling waarbij

de mentor een belangrijke rol speelt.

De mentor is een aanspreekpunt voor

de ouders en de leerling. Gedurende

de gehele opleiding onderhoudt een

leerling zijn (eind)portfolio waarmee

hij kan tonen welke competenties hij

beheerst. Tevens biedt het Kwadrant

de mogelijkheid om de entree-oplei-

ding (MBO1 niveau) binnen de school

te behalen. Hierbij werken we nauw

samen met andere praktijkscholen en

het Kellebeekcollege.

Passend Onderwijs

Het Kwadrant heeft een ondersteu-

ningsprofi el waarin staat hoe wij

gespecialiseerd zijn om leerlingen

met een toelatingsverklaring voor een

praktijkonderwijs te begeleiden. We

hebben een aanpak waarin leerlingen

zich ontwikkelen in arbeids- en sociale

vaardigheden. Het project YourTime

organiseert dat leerlingen kennismaken

met cultureel en maatschappelijke ver-

enigingen. De YourTime-coach brengt

leerlingen in contact met sportclubs en

verenigingen met als doel langdurig

lidmaatschap. Het Stagebureau heeft

jobcoaches die de leerling begeleidt

met een stageplan binnen een stage-

bedrijf. Daarom hebben we zo’n 100

verschillende bedrijven waarmee we

samen werken.

Het KwadrantHet Kwadrant is een school voor Praktijkonderwijs en maakt deel uit van het samenwerkingsverband voor voort-gezet onderwijs “Brabantse Wal”. Op het Kwadrant hebben we leerlingen tussen de 12 en 18 jaar uit de regio die zich ontwikkelen in de gebieden: Wonen, Werken, Vrije tijd en Burgerschap. Voor 90% van de leerlingen garande-ren we arbeid of vervolgopleiding. De medewerkers zijn gespecialiseerd in het begeleiden en coachen van onze jongeren. Het stagebureau coacht elke leerling aan de hand van een ontwikkelingsperspectief in een bedrijf of organisatie. Ook bieden we 2 jaar nazorg op basis van een contract als een leerling het Kwadrant heeft verlaten. We monitoren hierbij gedurende twee jaar, hoe het met de leerling in een bedrijf of op school gaat.

onderwijs special 2016

28

Uitstroommogelijkheden

In de bovenbouw maken leerlingen

de keuze uit Groen, Techniek, Zorg

& Welzijn, Logistiek en HORECA. Het

Kwadrant geeft elke leerling een advies

betreffende doorstroommogelijkheden.

Voor 60 % van onze leerlingen geldt

dat zij uitstromen naar arbeid en 40 %

stroomt uit naar een vervolgopleiding.

Steeds vaker kiezen leerlingen –nadat

zij het entreediploma hebben behaald-

voor een vervolgopleiding op MBO-

niveau ook al worden de toelatings-

eisen hiervan strenger.

Excellente School

Sinds 2013 hebben we het pre-

dicaat Excellente School voor

Praktijkonderwijs. In het rapport 2014

van de jury staat dat het Kwadrant

zeer goede resultaten behaalt, breed

opgevat, op verschillende terreinen.

Voor kernvakken en vakken zoals

sociale vaardigheden, burgerschap en

cultuurvorming. “De school realiseert

verbetering van de onderwijsresultaten

door het onderwijsproces en de school-

organisatie te versterken”

https://kwadrant.mwp.nl

onderwijs special 2016

29

méér dan een diploma!

Tuinderspad 6 | 4613 CA Bergen op Zoom | 0164-241050 | info@roncalli-boz.nl | www.roncalli-boz.nl

Kom naar deOpen Dag zaterdag 9 januari 2015 10.00 - 15.00 uur

Kom naar deOpen Dag zaterdag 9 januari 2016 10.00 - 15.00 uur

en werp een blik op jouw toekomst

en werp een blik op jouw toekomst

Het bepalen van je eigen tempo is één

ding waar Roncalli om bekend staat,

maar hoe ziet dat er in de praktijk

uit? En wat als je, door een sneller

tempo, ook eerder examen kan doen?

Drie leerlingen van de school vertel-

len hun verhaal over examens in het

voorexamenjaar en examens op een

hoger niveau. Opvallend is dat ze

de ‘extra tijd’ die ontstaat door het

afronden van een vak voor heel andere

zaken dan ontspanning gebruiken.

Frederiko Burger (4-atheneum) is één

van hen en hij is bovendien ook een

‘Excellent leerling.’ Hij is hoogbegaafd

en vindt het fi jn dat het Roncalli hem

de ruimte geeft om op eigen tempo

te leren en dus ook examen te doen.

Frederiko zal in het vierde leerjaar

vervroegd examen doen in geschie-

denis, Engels en Spaans. Volgend

schooljaar, in 5-atheneum, zal hij ook

diverse vakken eerder afronden met

een eindexamen. De extra tijd die

hierdoor overblijft, wil hij onder andere

gebruiken om alvast in zijn laatste jaar

colleges op de universiteit te volgen.

Uitstellen

Over het hoogbegaafd zijn is hij nuchter:

“Dat is één van de dingen waarmee ik

zal moeten leren leven.” Het Roncalli be-

geleidt hem met alles prima, al doet hij

ook veel zelf. “We moeten alles zelf plan-

nen, dat is een redelijke uitdaging.” Ook

Enola Marijnissen (5-havo) en Lonneke

Bierens ( 5-atheneum) delen de ervaring

van het zelf plannen. “Ik houd er niet

van als een ander voor mij gaat bepalen

wanneer ik welke toetsen moet doen”,

vertelt Lonneke: “Ik plan ze in als het

gaat en stel ze uit als het écht niet lukt.”

Uitdaging

Enola doet geen vervroegd examen,

maar volgt Engels op een hoger niveau.

Dit is mogelijk doordat ze in een eerder

stadium haar Cambridge certifi caat

heeft behaald. Enola zal als havo leer-

ling, het vak Engels met een eindexa-

men op vwo niveau afsluiten. ‘Normaal’

Engels zou voor haar te gemakkelijk

zijn. “Ik beheers de taal zo dat er anders

voor mij niets meer valt te leren, dat zou

ik volgen zonder enige motivatie.” In de

toekomst denkt ze aan een Engelstalige

opleiding. Lonneke doet examen Engels

in het voorexamenjaar. “Aan de ene

kant voor de uitdaging, maar dan ben

ik er ook eerder vanaf” , lacht ze: “In

die tijd kan ik aandacht besteden aan

de vakken die ik extra moeilijk vind.”

Ondersteuning

En dat is precies wat Frederiko ervaart:

“Ik heb een (extra) zwaar pakket, het is

fi jn dat ik het door vakken af te ronden

lichter kan maken.” De drie hebben

daarnaast de keuze de overgebleven

tijd te gebruiken om andere leerlingen

te ondersteunen. Maar is dat niet gek

als je medeleerlingen helpt terwijl je

zelf een stuk verder bent? Allen vinden

ze het vooral prettig. Binnen het

Roncalli heerst volgens hen een sfeer

van samenwerken. “Het is toch mooi

als je iemand kan helpen er beter voor

te staan voor een vak?” , klinkt het.

Herkansing

Enola benadrukt nog dat je als leerling

op het Roncalli niet alleen invloed hebt

op wanneer toetsen of examens plaats-

vinden. De school biedt ook de mogelijk-

heid onvoldoendes te herkansen. “Stel

dat je een twee hebt, dan kan je deze

misschien nog ophalen naar een zes.”

En dat is een veelgehoorde wens onder

de leerlingen, want hoe hoger het cijfer,

hoe groter de kansen voor een vervolg-

opleiding. Lonneke voegt lachend toe:

“Ik streef gemiddeld naar een acht.”

Het Roncalli geeft leerlingen het

vertrouwen om zelf te plannen.

Ambitieuze scholieren leggen de lat

voor zichzelf al hoog, de school dient

ze hierin louter te begeleiden.

Meer informatie over het eigen

tempo, examen doen in het voorexa-

menjaar en andere mogelijkheden

op Roncalli www.roncalli-boz.nl

Examen in het voorexamenjaar of op een niveau hoger

Vervroegd examen op Roncalli biedt extra vrijheid voor zelfontwikkeling

onderwijs special 2016

31

Talent en school, het levert soms een

spanningsveld op, want hoe houd je de

twee in balans? Roncalli heeft als een

van de scholen in de regio een speciale

aanpak hiervoor, waardoor zowel het

halen van je diploma als het benutten

van het talent op een gezamenlijke

eerste plaats staan. Danseres Bregje

van Tongeren is deskundige op dit vlak

en deelt graag haar ervaringen, want

naast op hoog niveau dansen in binnen-

en buitenland, zit ze ook in 3-atheneum

en volgt ze als extra vak Spaans. “Ik

weet niet hoe ik het allemaal in mijn

agenda ‘prop,’ maar het lukt...”

Docent Carlo van den Biggelaar is bin-

nen het Roncalli verantwoordelijk voor

de talentbegeleiding. Zodoende helpt

en steunt hij Bregje als het nodig is en

hij kent haar situatie: “Ze moet diverse

bordjes omhoog houden, als jong-ta-

lent-coach heb ik een aardig beeld van

alle ins- en outs.” Daar komt ook bij dat

Van den Biggelaar thuis een voetbal-

talent heeft rondlopen, als geen ander

weet de docent waar hij het over heeft.

Betekenis

De talentbegeleiding werd ooit opgezet

rondom acteur Martijn Hendrickx,

oud-leerling. “Een uniek talent”, beves-

tigt Van den Biggelaar: “Belangrijk om te

ontwikkelen en dat zijn we gaan doen in

samenwerking met de ouders.” Acteren,

in dit geval in de De scheepsjongens

van Bontekoe spelen, en school bleken

een lastige combinatie. Roncalli

bedacht een manier om beiden te

combineren en op de fi lmset lessen te

volgen. “Fijn om te zien wat een school

kan betekenen voor een talent.”

Na de aanpak rondom Martijn Hen-

drickx besloot de school dit in haar

reguliere aanbod op te nemen. Het past

prima binnen het DNA van Roncalli

waarin leerlingen hun eigen tempo

bepalen en waar er ook eerder vakken

afgesloten kunnen worden door een

vervroegd examen. Voor Bregje biedt

het de vrijheid die ze nodig heeft om al-

les op haar hoge niveau te kunnen doen.

Planning

“Als ik zondag tot laat onderweg ben

voor een wedstrijd, kan ik maandag

een uurtje later beginnen om toch

even rust te pakken, dat uur haal ik

later in de week weer in”, vertelt ze.

“En als een toets niet goed uitkomt,

kan ik deze in overleg met een leraar

op een ander moment laten plaatsvin-

den.” “Een mooi voorbeeld” , vult Van

den Biggelaar aan: “Bregje heeft nu

eigenlijk een toets Engels, maar voor

het interview hebben we dat anders

geregeld. Hierna breng ik haar naar

het lokaal en kan ze alsnog meedoen,

ze maakt het dan in de pauze af.”

Spaans

Zonder die soepelheid is het simpel-

weg niet te doen!. Bregje lachend:

“Mijn agenda is zo gevuld, ik heb soms

gewoon geen tijd om te denken.”

Toch weet ze wel degelijk welke kant

ze op wil. “Hoog op niveau qua dans,

hoog op niveau qua opleiding” Spaans

doet ze er nog even als extra vak bij.

“Duits vond ik geen mooie taal.”

Geneeskunde

Waar haar talent haar gaat brengen

durft ze niet te zeggen. “Dat kan zijn

van een eigen dansschool tot in een

jury of op TV.” Vooralsnog ligt haar

focus op een toekomst in dans, maar

als alternatief heeft ze een opleiding

geneeskunde als ambitie achter de

hand. “Daarvoor moet ze wel gemiddeld

een acht staan en aangezien Roncalli

de mogelijkheid biedt een toets één

keer te herkansen, ziet ze dit als een

extra kans die haar geboden wordt.

Keuze

Hoe ze straks de keuze gaat maken

tussen geneeskunde en dans weet ze

nog niet. “Het is ook een beetje een

angst voor me dat ik de verkeerde

beslissing neem, maar gelukkig is dat

pas over tweeënhalf jaar. Ik ben daar nu

nog niet klaar voor.” Van den Biggelaar:

“Als school proberen we leerlingen

regelmatig een spiegel voor te houden,

dat doen we samen met de ouders,

zodat ieder de juiste keuze maakt.”

Alle informatie over het

talentprogramma op www.roncalli.nl

Onderwijs én sport of ander talent beide op hoog niveau ontwikkelen

Roncalli biedt unieke kansen voor talent binnen onderwijs

onderwijs special 2016

32

Roncalli heeft de laatste jaren heel

wat nieuwe ontwikkelingen ingezet,

waaronder Roncalli Excellent (on-

derwijs voor meer- en hoogbegaafde

leerlingen), de Junior Musical Class,

natuurPLUS, sportPLUS en Cambridge

Engels. Wij noemen dit succesvolle

ontwikkelingen! Toch blijven kleinscha-

ligheid, persoonlijke aandacht en een

fi jne sfeer bij Roncalli voorop staan.

Roncalli is een Daltonschool voor athe-

neum, havo en vmbo-t (mavo). De school

probeert de leerlingen meer te bieden

dan het behalen van een diploma en

hanteert daarbij een vooruitstrevende

onderwijsaanpak. Roncalli heeft een

eigen manier van werken: de Roncalli

werkwijze genoemd. Op Roncalli leer

je geleidelijk omgaan met zelfstandig-

heid, samenwerken, verantwoorde-

lijkheid, feedback en effectiviteit. Dit

zijn de uitgangspunten van Dalton.

Leerlingen leren onder deskundige

begeleiding van docenten stap voor

stap zelfstandig werken, verantwoor-

delijkheid nemen en samenwerken.

Deze manier van lesgeven zorgt er

tevens voor dat er een sterke band is

tussen leerlingen onderling en tussen

leerlingen en docenten. In een prettige

sfeer proberen docenten tegemoet te

komen aan verschillen tussen leerlin-

gen. Er is daarbij extra aandacht voor

de persoonlijke ontwikkeling van elk

kind. Een leerling die lekker in zijn/haar

vel zit, presteert het best en daar wordt

dan ook door Roncalli op ingezet. Eigen

tempo betekent ook dat leerlingen op

verschillende tijden klaar kunnen zijn

met hun opleiding. Op Roncalli kan men

daarom op twee verschillende tijdstip-

pen examen doen: in mei en augustus.

Het aantal leerlingen dat in een voor-

examenjaar examen doet in een of meer

vakken neemt toe. Dit jaar doet een

groep van vijftien leerlingen van 5-athe-

neum examen in Engels, Spaans en/of

geschiedenis. Ook stimuleert Roncalli

dat leerlingen in een vak waarin zij goed

zijn, examen doen op een hoger niveau.

Hoogbegaafd

Enkele jaren geleden is Roncalli gestart

met onderwijs voor meer- en hoog-

begaafden. We merken dat begaafde

leerlingen zich hier op hun plek voelen.

Ze zijn hier geen buitenbeentje en

kunnen gewoon zichzelf zijn. De

leerlingen zullen in de praktijk in de

derde klas instromen in de reguliere

klassen op een niveau dat aansluit op

hun ontwikkeling. Zij kunnen bijvoor-

beeld meerdere profi elen volgen en/of

versnellen. In januari biedt Roncalli de

mogelijkheid aan slimme groep 8-ers

om pre-colleges volgen. Vaak zijn deze

leerlingen eerder toe aan een nieuwe

uitdaging. Zij kunnen dan eens proeven

aan Roncalli Excellent door een aantal

woensdagmiddagen lessen te komen

volgen. Ook atheneum-leerlingen kun-

nen meedoen met de pre-colleges. Op-

geven voor pre-college kan via de web-

site van Roncalli: www.roncalli-boz.nl.

Samen met je ouders kun je op zaterdag

9 januari 2016 een kijkje komen nemen

op onze school van 10.00 tot 15.00 uur.

Op de woensdagmiddagen 3 febru-

ari 2016 en 17 februari 2016 kunnen

belangstellende groep-8 leerlingen

deelnemen aan een doemiddag.

Inschrijven voor een

doemiddag kan via de website van

Roncalli: www.roncalli-boz.nl.

Roncalli, méér dan een diploma

onderwijs special 2016

33

Rector Geert Derkse en afdelings-

coördinator klas 1 en 2 Ben Beesems

hebben beiden een bijzondere band

met de school. Niet alleen omdat ze

er met veel plezier werken, maar ook

omdat ze steevast zelf uitgedaagd en

verrast worden. Dat heeft alles met het

karakter van de opleiding en de insteek

van de leerlingen te maken. Niet voor

niets is het kernwoord van Gymnasium

Juvenaat EigenWijs.

EigenWijs

Dat anders denken is het DNA van

de opleiding en vraagt veel impro-

visatievermogen van de docenten,

maar levert ook mooie voorbeelden

op. Derkse: “Een van onze leerlingen

deed onlangs voor Management &

Organisatie een onderzoek naar het

merk Innocent. Ze dook er helemaal

in. Het leverde een prima resultaat op

en de vraag werd geopperd: “Waarom

stel je het onderzoek niet aan het

bedrijf beschikbaar?” Zo geschiedde en

ze kreeg als dank driehonderd fl esjes

vruchtensap opgestuurd. Deze had ze

natuurlijk uit kunnen delen, maar in

plaats daarvan besloot ze de drankjes

te verkopen voor één euro en dat geld

aan het goede doel te geven. Het over-

schot ging naar de voedselbank.” Het

is volgens hem een typisch voorbeeld

van anders denken. “Die eigenwijsheid

zit hier in de lucht.”

Handvaten

En daarin gaat de school ver. Soms is

de aanpak net als reizen. Het gaat niet

om de eindbestemming, maar de tocht

er naartoe. Dat geldt absoluut ook

voor de onderwijsvraag van leerlingen,

want het antwoord geven is één, maar

de handvaten bieden om het antwoord

zelf uit te vinden, vindt de school veel

belangrijker.

Lichtsnelheid

Een ‘beroemd’ voorbeeld in de school

is dat van een leerling tijdens de

natuurkunde les. Hij geloofde niet dat

de maximale snelheid die van het licht

is. “De leraar had natuurlijk kunnen

zeggen dat hij er voor geleerd heeft, of

dat het hier in het boek staat, maar dat

deed hij niet”, vertelt Ben. “In plaats

daarvan kreeg de leerling toestemming

om het uit te gaan zoeken.” Dit leidde

tot vele gesprekken en een bezoek

aan de Technische Universiteit in

Eindhoven. “Uiteindelijk bleek uit het

antwoord dat de docent gelijk had,

maar daar gaat het niet om, door deze

aanpak heeft de leerling zoveel meer

geleerd. Van gesprekstechnieken, tot

zelf onderzoek doen.”

Vrijheid om te kiezen, EigenWijsheid

en uitmuntend onderwijs

GYMNASIUM JUVENAAT: “HET MAXIMALE UIT JEZELF HALEN”Met 115 jaar geschiedenis is Gymnasium Juvenaat in Bergen op Zoom een

school die zich niet meer hoeft te bewijzen. En juist daarom legt de school de

lat altijd hoog. En néé, daarbij gaat het niet om ‘de beste’ te worden, maar om

het beste uit jezelf te halen.

onderwijs special 2016

34

15

Niveaus

De school geeft de leerlingen veel vrij-

heid voor eigen keuzes en initiatieven

om zich zo steeds verder te kunnen

ontplooien. “Maar het idee dat de

school er alleen voor de ‘lucky few’ of

de bovengemiddeld intelligente is, is al-

lang achterhaald”, benadrukt de rector.

Op het Gymnasium Juvenaat zijn ook

leerlingen welkom met een HAVO / VWO

advies. Lessen worden bovendien als

het even kan op drie niveaus gegeven

en leerlingen hebben zodoende invloed

op het verloop ervan. Dat is één van de

voordelen van het zestig minuten roos-

ter dat Gymnasium Juvenaat hanteert.

Door de verschillende niveaus kan een

‘normale’ leerling deze prima volgen,

wordt de slimmere uitgedaagd met

extra stof en opdrachten en is er ook be-

geleiding voor wie extra vragen heeft.

Maximale

Excelleren zit hem daarom in iets heel an-

ders dan in eerste instantie gedacht. Ben:

“We willen het maximale uit leerlingen

halen. Dat wil niet zeggen dat iedereen

minimaal een acht moet hebben, maar

als iemand een zes staat voor een vak,

proberen we daar een zeven van te

maken. We zoeken die uitdaging in ieders

niveau op!” Het maximale uit jezelf halen

kan sowieso op verschillende manieren,

verzekert rector Derkse: “Onze leerlingen

worden niet alleen bankdirecteuren.”

“Maar ze zitten wel op posities die er toe

doen”, haakt Ben in. Volgens hem is het

daarbij vooral belangrijk dat de school de

instrumenten gegeven heeft, waardoor

de leerling kan doen waar hij of zij goed

in is en gelukkig van wordt. “Zo zijn er ook

een fi etsenmaker en een radio DJ die van

Gymnasium Juvenaat af komen om maar

iets te noemen.”

Sociaal

Want een hoog onderwijsniveau is

belangrijk, maar de ontwikkeling van

het individu net zo! Een leerling kan

met een diploma cum laude uitstromen,

maar moet zich ook sociaal ontwikkelen.

Vanzelfsprekend besteedt de school hier

veel aandacht aan. Ook de scholieren

zelf doen er van alles aan om zich tot vol-

waardige burgers te ontwikkelen en hun

plek in de maatschappij te veroveren. De

school faciliteert hierin.

Acties

Jaarlijks is er het kersttoneel, de

afgelopen jaren voerden leerlingen

stukken van Shakespeare uit in het

Markiezenhof en een prima voorbeeld

van een goede doelen actie is de

‘sociale actie’ die ieder jaar in maart

plaatsvindt. Naast het souper, waarbij

leerlingen uit de vijfde een diner voor

ouders maken, vinden er steevast

bijzondere initiatieven in deze week

plaats. Enkele voorbeelden zijn De

Glazen School en het beklimmen

van de Alpe D’Huez. Het geld dat met

een sociale actie opgehaald wordt,

is overigens niet gering en bedraagt

elke editie tussen de 15.000 en 25.000

euro. Maar de winst zit hem niet alleen

hierin, maar ook in het initiatief dat de

leerlingen ontplooien.

Een win-win situatie!

Sowieso heeft de school van oudsher

een open en vriendelijk karakter waar-

in leerlingen zichzelf kunnen zijn. “Een

school waar niet de verschillen voorop

staan, maar de overeenkomsten”,

wordt er stevig benadrukt. En door de

acceptatie en de extra begeleiding is

de school ook prima geschikt voor leer-

lingen die wel VWO niveau hebben, die

extra aandacht nodig hebben vanwege

bijvoorbeeld dyslexie of PDD-NOS.

Laat je uitdagen door Gymnasium

Juvenaat of daag de docenten zelf uit.

Bezoek de open avond op 26 februari of

neem deel aan de Juvenaat Experience

Kijk voor meer info op www.juvenaat.nl.

onderwijs special 2016

35

15

De school neemt sinds dit schooljaar

een intelligentietest van het Centrum

voor Begaafdheidsonderzoek af om

“bijzondere eigenschappen” te con-

stateren. Daarnaast is het Gymnasium

Juvenaat aspirant lid van de Vereniging

Begaafdheidsprofi elscholen (BPS).

Rector Geert Derkse: “Dat bouwen we

langzaam uit, het is niet een label dat

je krijgt, maar je moet er als school

voor werken.”

Expertise

Het voordeel van het lidmaatschap is

de expertise die er binnen de vereni-

ging is en uitgewisseld kan worden.

Bovendien is het mogelijk om met

andere docenten ervaringen uit te wis-

selen en dat levert waardevolle bagage

om op de eigen opleiding te gebruiken.

Presteren

Volgens Tindemans uit hoog- en ander

begaafd zijn zich meestal op twee

manieren: “Sommige leerlingen zijn

gewoon écht anders. Wij beginnen een

nieuwe taal met woordjes, zij met een

tekst en gaan aan de slag. Dan kijken

ze vervolgens vanzelf waar ze tegen-

aan lopen en zoeken het uit. Bied je de

stof aan zoals bij de andere leerlingen,

dan bestaat de kans dat deze leerlin-

gen gaan onderpresteren.”

Leerplezier

Een andere ‘tak’ van hoogbegaafden

streeft vooral naar hoge cijfers en gaat

extra keuzevakken volgen, waardoor

de studie een stuk breder wordt. Beide

doelgroepen vereisen een andere

aandacht en niets doen is geen optie.

De school weet de leerlingen te moti-

veren, zodat het leerplezier behouden

blijft!.

Begeleiding

Ook een tienjarige leerling die eerder

van de basisschool afkomt, zal extra

begeleiding nodig hebben. “Een jongen

van tien in een klas zetten met meisjes

van dertien heeft nogal wat impact”,

weet Tindemans. Toch bewijst de

praktijk volgens haar dat leerlingen

steevast goed opgevangen worden

door klasgenoten. Op het Gymnasium

Juvenaat staan de overeenkomsten

centraal en zijn de verschillen minder

belangrijk. Ook dat maakt de school

prima geschikt voor leerlingen met

hoogbegaafdheid.

Meer info over de aanpak van het

Gymnasium Juvenaat kan bij de school

opgevraagd worden en wordt duidelijk

tijdens de informatieavond hoog- en

anders begaafden op donderdag 28

januari a.s. vanaf 19.30 uur.

De vereniging voor Begaafheids-

profi elscholen, waar de school aspirant

lid van is, valt te bereiken via

www.begaafdheidsprofi elscholen.nl

“Dé hoogbegaafde bestaat niet”

HOOG- EN ANDERS BEGAAFDEN KRIJGEN SPECIALE AANDACHT OP HET GYMNASIUM JUVENAAT

Een aparte discipline binnen het Gymnasium Juvenaat is aandacht voor

hoog- en andersbegaafden. Hoewel deze leerlingen gewoon met de rest mee

draaien, is er wel speciale aandacht voor de doelgroep. Annemiek Tindemans

is hier verantwoordelijk voor en adviseert en begeleidt de leerlingen waar

nodig. En dat is belangrijk, want er zijn vele varianten in hoogbegaafdheid. Zo

ontvangt de school leerlingen van tien jaar oud die eerder van de basisschool

af gaan om voortgezet onderwijs te volgen, maar ook worden sommige

hoogbegaafden pas op de school ontdekt. Tindemans: “Dé hoogbegaafde

bestaat niet.”

onderwijs special 2016

36

Binnen het fenomeen de Gezonde

School streeft het Ministerie van

Onderwijs naar verbetering van diverse

aspecten die horen bij Gezond en

Veilig. De Gezonde Schoolkantine is

daar een onderdeel van, waarbij de

scholen begeleid worden door het

Voedingscentrum en de GGD. Verder

wordt er gewerkt aan protocollen op

roken en alcoholgebruik, beweging.

Op sociaal emotioneel gebied wordt er

rots- en watertraining gegeven en is er

aandacht voor mediawijsheid. De wens

van de Tweede Kamer om alle school-

kantines in Nederland in 2015 gezond

te maken is nog niet in vervulling

gegaan. In het overheidsbeleid wil men

de strijd aangegaan tegen obesitas

onder jongeren en daarin worden

de scholen zelf verantwoordelijk

gehouden voor een gezonde omgeving.

Maar wat is nou eigenlijk een gezonde

schoolkantine? Het aanbod van een

gezonde schoolkantine moet voor mini-

maal 75 % uit gezonde producten uit de

Schijf van Vijf bestaan. Denk hierbij aan

fruit, broodjes en salades. De overige

25% mogen dan niet – basisvoedings-

middelen zijn, zoals snoep en snacks. Di-

verse scholen in deze regio zijn al goed

op weg met een eigen plan van aanpak.

’t Ravelijn

Voor het schooljaar 2014-2015 had ’t

Ravelijn zich gemeld om als een van

de pilotscholen met dit gegeven aan

de slag te gaan. Zij zijn er inmiddels in

geslaagd om aan de criteria te voldoen,

zijn gecontroleerd door de Brigade en

goed bevonden. Ze hebben zich ook

aangemeld voor het volgende school-

jaar, zodat ze hun missie af kunnen

werken en het vignet kunnen behalen.

Ook dit schooljaar zetten zij de pilot

voort, hetgeen oplevert dat ze onder-

steund worden door het Voedingscen-

trum in hun streven. Kees de Bruijn en

Manon Schoonbrood zijn binnen de

school actief met de uitvoering van het

geheel. Manon: “In schooljaar 2014-

2015 hebben wij de bestaande situatie

geinventariseerd, gekeken hoe het

anders kan en dat onder leiding van de

GGD en het voedingscentrum. We heb-

ben daar de leerlingen- en ouderraad

bij betrokken en natuurlijk ook onze

medewerker facilitaire diensten en de

cateraar die het uit moet gaan voeren.

Het resultaat is dat we nu alleen bruin

brood verkopen en geen bladerdeeg-

producten meer. Om binnen de juiste

verhouding van 75/25 te komen hebben

we gekeken naar het aanbod van snoep

en frisdrank in de automaten. Snoep is

voor sommige leerlingen een vervanger

van het ontbijt en ook bepaalde fris- en

energydrankjes zijn niet gewenst.” Kees

de Bruijn legt uit hoe voor scholen het

spanningsveld in elkaar zit. “Wij kam-

pen met het aanbod in frisdrank door

de automatenleverancier en het aanbod

van onze cateraar. Verder moet het voor

de leerlingen betaalbaar blijven en voor

de cateraar nog voldoende rendement

opleveren.” Kees en Manon zijn ervan

overtuigd dat er nog winst te behalen is

op het gebied ‘gezond’. “Dat zit vooral

in de winkel gerund door onze cateraar

en minder in de automaten voor snoep

en frisdranken.” Met dat gegeven gaan

ze dit jaar aan de slag. De leerlingen

hebben bijvoorbeeld voorkeur voor vers

fruit en smoothies. De ouders hebben

de plannen van de school omarmd en

volgen de vorderingen op de voet.

Steenspil

Toen Steenspil nog Prinsentuin College

was, waren ze al bezig met de duurzame

gedachte van de gezonde schoolkan-

tine. Na het bezoek van de Voedings-

brigade heeft Steenspil het predicaat

behaald en kan vol trots melden dat zij

voor 92% gezonde producten aanbie-

den. Het aanbod bestaat uit snacks

die minder vet zijn of anders bereid,

maar de leerlingen wel aanspreken.

Wat is een gezonde school?

Werken aan een gezonde schoolkantine

onderwijs special 2016

37

steenspil.nlSteenspil 46, HalsterenT 0164 68 21 61E steenspil@rocwb.nl

Het draait om jou

KICK STARTjouw toekomst!

Open avondvrijdag 22 januari 2016

19.00 - 21.00 uur

Open dagzaterdag 23 januari 2016

10.00 - 13.00 uur

Steenspil is dé vmbo-school in Halsteren e.o. met álle sectoren en álle leerwegen, dus ook de mavo!

Directeur April van Loenen vertelt: “Als

we onze leerlingen een echte Kickstart

willen geven richting zijn of haar toe-

komst, dan moeten we ze om te begin-

nen goed ontvangen. Wij gaan daarbij

prat op onze warme overdracht vanuit

de basisschool. Bij aanmelding nemen

wij contact op met de basisschool en

praten met de betreffende leerkracht

over het niveau van vakken als Neder-

lands, Engels en Wiskunde. Het is van

belang om te weten op welk niveau we

kinderen in moeten schalen, basis- of

kaderberoepsgericht op theoretisch.”

MentorVerder zet Steenspil in op goede

begeleiding van de leerlingen na de

kickstart. De mentor is daarin het be-

langrijkste aanspreekpunt. April: “Elk

eerste kwartier van een lesdag start bij

de mentor van de klas. Hij praat met de

leerlingen over wat er leeft onderling

en over wat ze persoonlijk bezighoudt.

Problemen komen daarbij direct aan

het licht en eenmaal opgelost kan de

leerling effectief aan de slag met de

leerstof. Steenspil streeft daarbij naar

maximale ontplooiing en wil uit elke

leerlingen halen wat erin zit.” Alle

leerlingen hebben een contactboekje,

een digitaal systeem met een versie op

papier. Het is goed de vorderingen zo

goed mogelijk in beeld te brengen, te

houden en onder de aandacht van de

ouders te brengen. Dat maakt Steen-

spil ook een veilige school met een

vast rooster en betrokken docenten.”

Verder is er ook een decaan die leerlin-

gen begeleidt naar een goede studie-

keuze. Bij een goede start hoort ook

een gerichte keuze voor de toekomst.

ThemalessenIn de onderbouw is er ook een aanbod

in themalessen, waarin leerlingen

het aangename met het noodzake-

lijke kunnen combineren. Ze kunnen

met hun talent of hobby aan de slag,

variërend van themalessen in paarden,

sport, kunst, cultuur, studie en decor.

De thema’s eco en wildlife sluiten

aan op het duurzame karakter van

de school en de doelstelling van het

Natuurpodium.

Alles leerwegen in huisSteenspil is de enige school in de wijde

omgeving die alle sectoren aanbiedt

in een duurzame omgeving. April daar-

over: “Leerlingen kunnen kiezen voor

techniek, groen, zorg & welzijn, maar

ook voor economie. Ze kunnen zich

dus heel gericht voorbereiden op hun

toekomst, dus hier ligt ook de kickstart

voor hun beroep.” Daar komt bij dat

dat kan op eigen niveau. Mavo is ge-

schikt voor leerlingen die gemakkelijk

leren en die werken aan een theoreti-

sche basis. Daarmee kunnen leerlingen

doorstromen naar de hoogste niveaus

van mbo of havo.

De Gemengde leerweg biedt een mix

van theorie en praktijk: naast alge-

mene vakken een beroepsgericht

programma. De kaderberoepsgerichte

leerweg is geschikt voor leerlingen die

graag leren door praktisch bezig te

zijn. Ook die kunnen doorstromen naar

MBO niveau 3 of 4. De Basisgerichte

leerweg is heel praktisch ingesteld en

vooral voor kinderen die het liefst met

de handen werken. Daarmee kun je

door naar niveau 2 van het MBO.

Steenspil biedt als school voor mavo en beroepsonderwijs leerlingen de mogelijkheid om te leren op eigen niveau. Dat maakt de Steenspil tot een ideale startplek voor de rest van je leven, een echte Kickstart. Dat is de nieuwe slogan van Steenspil waarbij gewerkt wordt vanuit de eigen kracht en met inzet van die dingen waar de school goed in is. Samen met ouders en leerlingen is gekeken naar de manier waarop Steenspil zich onderscheid.

Bij Steenspil draait het om jou!

onderwijs special 2016

39

Het mooie aan de sector is dat er

zoveel verschillende mogelijkheden

zijn. Op de diverse locaties aan de

Nobellaan worden alleen al zeven

richtingen aangeboden, variërend van

timmerman tot stukadoor of metse-

laar. Je verdiepen in de mogelijkheden

kan door een open dag te bezoeken,

maar de school biedt ook altijd de

mogelijkheid om een dag mee te lopen.

Dit kan op ieder gewenst moment

tijdens het leerjaar.

Doedag

Donald Roks volgt bij Bouwmensen

Zuid-West de opleiding voor midden-

kaderfunctionaris bouw. Hij liep een

dag mee om te kijken welk beroep het

meest aansloot. Een nuttig besluit

vertelt hij: “Ik twijfelde of ik metselen

of timmeren moest doen. Na een hele

dag in de werkplaats kwam ik er achter

dat je bij timmeren ook metselen krijgt

en andersom. Daarom besloot ik met

timmeren aan de slag te gaan. Als ik de

doedag niet had gedaan, zou ik nu spijt

hebben.”

Praktijk

Leerlingen het vak laten ervaren tij-

dens een doedag is één van de sterkte

kanten van de opleiding, maar de

samenwerkingspartners zetten zich

daarnaast in om school en praktijk

steeds meer op elkaar aan laten

te sluiten. “Het aanbod wordt zelfs

grotendeels door het bedrijfsleven

bepaald” , vertelt Marleen Michielsen

van het Markiezaat College. Dat uit

zich volgens haar in een herziene

opleiding die meer aansluit op de eisen

van werkgevers. “Zoiets doe je nooit

alleen vanuit het perspectief van het

onderwijs, maar met elkaar. Daarom

organiseren we onderwijssessies in

het bedrijfsleven om te bekijken wat

er speelt.”

Keuzedeel

Nieuw voor komend schooljaar zijn de

zogenaamde keuzedelen. Hierbij kiest

de student een deel van zijn vakkken-

pakket voor extra expertise. “De oplei-

ding wordt verrijkt met iets wat voor

de regio van belang is. Iemand die hier

afstudeert en een plan heeft ergens

anders te gaan werken, bijvoorbeeld in

Groningen, kan straks een keuzedeel

over aardbevingsbestendigheid volgen.

Zover is het nu nog niet, maar zou het

wel moeten komen.” Voor de omgeving

Bergen op Zoom wijst ze vooral op kan-

sen op het gebied van renovatie.

DOORGROEIKANSEN, BAANGARANTIE EN GEVARIEERD WERK

SAMEN BOUWEN AAN DE TOEKOMSTEr zit toekomst in de bouw! Dat is de enige conclusie die je kan trekken als je met leerlingen, docenten en andere betrokkenen over de sector praat. Bouwmensen Zuid-West, het Opleidingsbedrijf InstallatieWerk (IWBZ) en Het Markiezaat College (ROC West-Brabant) werken daarom intensief samen om er het maximale uit te halen voor zowel de student, als de bedrijven waarmee zij te maken hebben. Door deze krachtenbundeling kunnen de scholen de nieuwste lesstof bieden, is de opleiding grotendeels maatwerk en is er in veel gevallen een baangarantie. Hier rijst de vraag: “De bouw, iets voor jou?”

DONALD ROKS

onderwijs special 2016

40

Drone

Ook directeur Bouwmensen Zuid-West

Jan den Engelsman ziet dat het vakge-

bied continue in beweging is: “Ik heb

wel eens gekscherend gezegd dat over

vijf jaar de timmerman een Google bril

op heeft waar zijn bouwtekeningen

instaan en dan is ook het werken met

een drone de normaalste zaak van de

wereld. Dat klinkt nu dromerig, maar

ook de wereld van de automatsering

is in de bouw en de houtbranche niet

meer te stoppen.”

Digitaal

Zo ziet hij in het computergestuurd uit-

zagen van materialen, het zogenaamde

CNC’en, al een dergelijke ontwikkeling.

“Daar investeren we momenteel meer

in computers en software, de CNC

machine staat er toch al.” Toch gaan

de vakbekwaamheden, zeg maar het

vakmanschap, volgens hem niet verlo-

ren. Er wordt alleen meer geëist van de

student. “Als een timmerman vroeger

iets aan het aftimmeren was en een

stopcontact op een verkeerde plek

aantrof, moest hij er iemand bij halen.

Nu kan hij dat zelf verplaatsen. Maar

een hele CV ketel installeren, laten we

nog steeds over aan de vakman.”

De vooruitgang zit niet alleen in nieu-

we technieken, maar ook in andere vor-

men van werken. Michielsen: “Vroeger

ging je werken voor een baas, maar de

student van nu moeten we ook leren

dat ze waarschijnlijk een groot deel

van hun tijd ZZP’er zijn. Dus we vertel-

len ook hoe je geld moet beheren en

je belastingen of verzekeringen moet

regelen.”

ZZP

Femke Verdult is zo’n student die met

het idee loopt om als zelfstandige aan

de slag te gaan. “Ik wil liever mijn eigen

bedrijf, maar ik vind de administratie

nogal lastig, ook omdat ik dyslexie

heb.” vertelt ze. Ze volgt nu de oplei-

ding tot tegelzetter. “Op mijn vorige

school moest ik stage gaan lopen,

maar ik kon geen plek vinden. Toen ben

ik uitgeplaatst bij een klusspecialist en

daar heb ik alles leren ontdekken wat

er in de bouw gebeurt. Ik vond tegel-

zetten het leukst. Een mannenwereld?

Dat maakt mij niet uit!”

Begeleiding

Naast de lessen op school, is ze zelf

creatief en maakt ze ontwerpen voor

tegels. Ze geeft aan meer te leren in

de praktijk dan op school, maar vindt

het wel fi jn dat ze binnen de school

alle vrijheid en kansen krijgt. Ook met

zaken als dyslexie en persoonlijke

vraagstukken krijgt ze prima onder-

steuning. Femke: “’Mijn thuissituatie

is best lastig en daar word ik goed bij

geholpen, dus daar ben ik erg blij mee.

Ze steunen je ook extra goed als je

moeite hebt met leren of in de praktijk

bijvoorbeeld. Ze helpen je heel goed!”

Vakbekwaam

Michielsen erkent de situatie van

Femke en geeft aan dat de school alles

doet om studenten die gemotiveerd

zijn te helpen. Toch worden er ook

eisen gesteld, want doordat steeds

meer VMBO opleidingen ‘breed’ zijn,

sorteren leerlingen minder snel voor

op de bouw en komen ze met minder

ervaring binnen. “We zien het als ons

doel om de studenten voor 1 december

vakbekwaam te krijgen, zeg maar klaar

voor de praktijk. Als een student na

twee, drie maanden intensieve begelei-

FEMKE VERDULT

onderwijs special 2016

41

ding nog niet klaar is om uitgeplaatst

te worden naar een bedrijf, dan heeft

hij of zij misschien wel de verkeerde

keuze gemaakt. Dan kunnen we ook

sneller zeggen: “Dit is waarschijnlijk

niet het juiste beroep voor je” en dan

gaan we sneller op zoek naar wél het

juiste vak.

Mogelijkheden

Hans Franse van Installatiewerk

Brabant-Zeeland ziet dat als één van

de speerpunten van de samenwerking.

“Als studenten bij ons niet tot hun recht

komen, of niet gelukkig zijn, kunnen

we ze begeleiden naar een andere plek

binnen onze opleidingen.” Michielsen:

“We gaan ervan uit dat leerlingen

altijd technische kwaliteiten hebben.

Sommige misschien niet in de bouw?

Maar intern kunnen we een ontdek-

kingsproces naar een ander beroep ge-

woon gemakkelijk opvangen. Wellicht

is de procesindustrie dan iets voor ze?”

Doorgroeikansen

Het biedt mogelijkheden om van op-

leiding te switchen als het niet bevalt

of lukt, maar ook doorgroeikansen.

De studenten Donald Roks en Bas

Faas hebben deze beiden benut. Bas:

“Ik volg nu installatietechniek niveau

twee, maar ik heb hiervoor ook al

gekozen voor timmerman op hetzelfde

niveau.” Ook Donald rondde diverse

opleidingen af binnen de scholen en

hoopt met zijn derde studie werk-

voorbereider te worden, al gaat hij

waarschijnlijk eerst naar het HBO.

Doorgroeimogelijkheden

Jan den Engelsman weet dat de leer-

lingen binnen de diverse opleidingen

kunnen doorgroeien, maar benadrukt

dat dit ook voor het werkveld geldt: “Je

blijft je gehele loopbaan doorleren en

er zijn veel doorgroeimogelijkheden.

“Je kan als timmerman beginnen en

eindigen als architect of aannemer,

iedereen kan doorgroeien.”

De studenten zelf spreekt de door-

groeikansen en de variatie enorm aan.

“Ik wil lekker bezig zijn, niet stilzitten”,

vertelt Bas: “Misschien ga ik net als

Donald wel voor werkvoorbereider,

maar dan wel in combinatie met de

praktijk.” Donald zit inmiddels al vijf

jaar op school. “Ik ken iedereen hier

wel inmiddels” , vertelt hij lachend. Het

spreekt de studenten enorm aan dat

er aan hedendaagse vaardigheden ge-

werkt wordt. Binnen de school bouwen

studenten bijvoorbeeld een prefab

huis. Franse: “Je ziet dat we de oplei-

dingsmodules aanpassen op de markt.

Zo is er ook veel vraag naar duurzaam-

heid, of een energieneutraal huis.”

Baangarantie

Zoals eerder gezegd bieden deze

vaardigheden veel meer kans om een

baan te vinden. Bouwmensen Zuid-

West doet er nog een schepje bovenop.

Den Engelsman: “Wat ons uniek maakt

is dat wij een baangarantie geven

van minimaal vier jaar en daarna is

er nog de mogelijkheid om via ons

uitzendbureau twee jaar aan de slag te

kunnen.” Dat de opleiding deze moge-

lijkheid heeft, is volgens hem logisch:

“Bouwmensen Zuid-West is in 1985

opgericht door de bouwbedrijven om

jongeren te werven voor de toekomst

en ze ook een baangarantie te geven.”

Met het bedrijfsleven zit het zodoende

goed, maar de koppeling met VMBO kan

volgens Michielsen beter: “We hebben

een vakmansroute met scholen in

Roosendaal en de leerlingen daarvan

kiezen al in het derde jaar een richting

waarin ze geïnteresseerd zijn en komen

hier bij ons een dag in de week praktijk

doen. Een andere school die zelf geen

praktijklocatie heeft, zit hier ook op de

locatie. Dat is belangrijk”, benadrukt ze:

“Je moet de leerlingen de kansen geven

om te laten zien waar de talenten zijn.”

Toekomst

De bouw is in ontwikkeling, biedt

veel kansen en de mogelijkheid een

leven lang te leren. Er is een innovatie

gaande, waarvan de we de gevolgen

niet kunnen zien. Juist daarom moet ie-

mand die een gevarieerde, leuke baan

zoekt met een grote kans om aange-

nomen te worden, eens komen kijken

op de scholen. Bijvoorbeeld tijdens de

open dagen op 29 en 30 januari 2016.

“Maar een doedag kan ieder moment

van het jaar”, benadrukken de scholen.

Meer info:

www.bouwmensenzuidwest.nl,

www.markiezaat.nl en

www.installatiewerknederland.nl

BAS FAAS

onderwijs special 2016

42

De maatschappij heeft behoefte aan technici. Om aan de

huidige en toekomstige vraag te kunnen voldoen is er dringend

behoefte aan leerlingen die voor techniek kiezen. Diverse bran-

ches organiseren momenten waarop leerlingen kennis kunnen

maken met technische beroepen en opleidingen. Het Markie-

zaat College heeft jaarlijks de Topweek voor de leerlingen van

Groep 8. Nuplex organiseerde de Dag van de Chemie. Werk en

Vakmanschap bezoekt met leerlingen van het VMBO bedrijven

en OTIB ontwikkelde het project ‘Met de monteur op stap’ voor

VMBO leerlingen.

Tijdens dit project gaan leerlingen die voor de keuze van een

vervolgopleiding staan, een werkdag met een monteur op stap.

Op deze manier krijgen ze een indruk van de dagelijkse praktijk

in een technisch beroep. Voor alle betrokken leerlingen is dit

een leerzame dag, voor degene die al besloten hebben welke

opleiding te volgen, maar vooral voor leerlingen die nog twijfe-

len. Zo’n dag sorteert meer effect dan een voorlichtingsverhaal

of een brochure. Leerlingen ervaren de dag als een stimulans

om voor een bepaalde technische opleiding te kiezen.

Justin Bornet

Justin Bornet (15) uit Bergen op Zoom volgt als 3de jaar leerling

van de Steenspil de opleiding Techniek Breed. Justin heeft al van

jongs af aan belangstelling voor techniek en sleutelt er thuis

ook lustig op los. Hij is al op bezoek geweest bij het Markiezaat

College tijdens de Topweek voor de basisschoolleerlingen. Hij

heeft ook aan de bouw gedacht, maar vindt installatiewerk toch

veel interessanter. Op school leert hij momenteel aansluitingen

te maken met schakelaars ertussen. Jan de Wit van Van Vliet

Installatie geeft aan dat Steenspil veel doet op dat gebied en

dat het bedrijf de school ook voorzien heeft van schakelborden.

Justin wil na Steenspil naar het Markiezaat college voor een

BBL opleiding ( werken en leren). Van Vliet haalt jaarlijks jonge

medewerkers binnen voor zowel installatie als Electro. “Als

de bouw nog verder aan gaat trekken zal dat aantal toe gaan

nemen. We hebben dan hard jonge techneuten nodig. Daarom

is het ook goed dat we nu jonge mensen kunnen inspireren om

voor een technische opleiding te kiezen”.

Op pad

Justin ging een dagje op pad met monteur Erik Akkermans.

Hij ging met hem naar het bestaande schoolgebouw van de

Bergse VMBO waar een aantal lokalen weer in gebruik worden

genomen voor onderwijsdoeleinden. De meterkasten moeten

aangepast worden aan het nieuwe gebruik en Erik pakt deze

klus op met Justin, doet hem een aantal technische handelin-

gen voor die hij vervolgens ook uit kan voeren. Daarna gaan de

leerlingen nog een dagje naar Technopolis in België en zijn ze te

gast met hun ouders op het Markiezaat College. Jan de Wit van

Van Vliet: “Ik vind het fi jn om leerlingen kennis te laten maken

met het installatievak. Als ze kiezen voor techniek kiezen ze

voor een goed betaalde baan met zekerheid voor de toekomst.

Ik ben ook blij met het feit dat techniek in beeld is op diverse

niveaus, zowel VMBO, Mavo, Havo en VWO. “

Met dank aan Van Vliet Installatie techniek

Justin Bornetgaat op stap met de monteur

onderwijs special 2016

43

We praten met Andries Boer, afdelingsmanager van Zoomvliet

Hotelschool en Studio (ROC West Brabant) en Jurgen van den

Heuvel van Pion. Maar ook met Gijs van den Broek, student

aan Zoomvliet en voormalige studentes en huidige mede-

werksters van Pion, Nadia Cogels en Ivana den Hollander.

Ivana studeerde af in 2013 al Manager/ Ondernemer Horeca.

Dat is ook de opleiding die Gijs van den Broek nu volgt. Ze

volgt nu een HBO opleiding en werkt bij Pion en op interna-

tionale cruiseschepen. Nadia volgde medewerker Travel en

Hospitality, werkt bij D-reizen en regelmatig bij Pion. Gijs is

2de jaars student, organiseert regelmatig eigen evenementen.

De link tussen Zoomvliet en PionZoomvliet verzorgt in dit kader de opleidingen voor gasthe-

ren/ – vrouwen, koks en leidinggevenden in de keuken en in

de horeca. Ook leiden zij medewerkers op voor toerisme en

recreatie en specialisten op het gebied van licht en geluid.

Pion, horeca en promotie is een bureau waar bedrijven en

instellingen voor wat voor evenement dan ook terecht kun-

nen als het gaat om advies en praktische ondersteuning op

horecagebied. Pion werkt met mensen die plezier hebben in

horeca. Goed opgeleide mensen zijn goed in wat ze doen en

hebben daar plezier in en dat is wat Jurgen van den Heuvel

van Pion zoekt, mensen met uitstraling die gevoel hebben

voor de beleving van de gasten en klanten. Die moet namelijk

optimaal zijn.

Pion biedt Zoomvliet evenementen aan waar studenten

ingezet kunnen worden, die daarmee het ultieme leermoment

meekrijgen. Aan de andere kant biedt hij studenten de kans

om al werkervaring op te doen en mee te draaien in de poule

voor evenementen. Afgestudeerde toppers komen in zijn pou-

le terecht en draaien mee op allerlei niveaus. “Wij besteden op

die manier al jaren aandacht aan de match tussen onderwijs

en praktijk. Wij stemmen alles af op de wensen van de klant.

Brengen zo goed mogelijk onze doelgroepen in beeld en de

specifi eke behoeften. Daarin gaan we erg ver, niet alleen wat

we serveren, maar ook hoe we ons presenteren.”

Met een opleiding bij Zoomvliet sta je sterkPion geniet van goed opgeleide en enthousiaste medewerkersIn de horeca, toerisme en recreatie hoort men zelden geluiden over een mogelijke mismatch tussen overheid, ondernemers en onderwijs. In tegendeel, de samenwerking tussen de scholen en het bedrijfsleven is opmerkelijk en er zijn mooie voorbeelden van hoe goed het kan gaan in de praktijk. Een mooi voorbeeld van samenwerking en gebruik maken van elkaars talenten en mogelijkheden is die tussen Zoomvliet College en Pion. Beroepen in horeca en tourisme komen in de praktijk dagelijks goed in beeld.

onderwijs special 2016

44

Pion is sterk in thematische evenementen, denk hierbij aan

het Oktoberfest, middeleeuwse settings en High-End privé

evenementen. Jurgen vergt op dat gebied van zijn medewer-

kers dat ze sterk zijn in presentatie.

Veel capaciteitenIvana over haar opleiding aan Zoomvliet. “Onze opleiding is

erg competent gericht, op kerntaken en proeven van be-

kwaamheid met hele concrete examens. Ook als manager

moet je in de keuken en bediening gestaan hebben. Alles

komt aan bod tot aan het uitserveren toe. Je moet op alle

fronten mee kunnen draaien” Andries Boer beaamt dat. Nadia

daarentegen heeft een opleiding gevolgd, waar het draait om

uitstraling, presentatie en gastvrijheid. Nadia: “Vanaf het eer-

ste contact met je gasten moet je er staan. Je presentatie moet

goed zijn, gasten moeten zich welkom voelen. Jurgen van den

Heuvel van Pion zoekt juist al deze competenties in de mede-

werkers voor zijn evenementen. Jurgen: “Bij ons komt dat alles

samen. Ik werk met mensen die om kunnen gaan met gasten in

verschillende settings, van klassieke horeca tot grootschalige

evenementen. Ze moeten gasten kunnen ontvangen, maar ook

inzetbaar zijn in de keuken en de bediening. Ik heb een hele

goede ervaring met de studenten van het Zoomvliet. Ze zijn

vaardig, hebben veel technische kennis, zijn creatief en weten

zich te presenteren. Ze zijn fl exibel, kunnen goed samenwer-

ken en werken onder andere leidinggevenden“ Zoomvliet

kijkt binnen de opleiding ook naar hoe Pion werkt en waar

behoefte aan is. Andries: “Wij kijken wat voor mensen er nodig

zijn in de praktijk en stellen de competenties die we onze

studenten meegeven daar op af. Eigenlijk leiden wij de onder-

nemers voor de toekomst op. We vinden het dus erg prettig

dat ze meedraaien in evenementen ‘voor het echie’.”Andries:

“Het draait bij onze opleiding om werken aan alle facetten van

gastvrijheid en daarbij gaat het om beleving. De beleving moet

perfect zijn. Mensen willen echt gesoigneerd worden. Dan

komen ze terug naar restaurants en hotels. Wij moeten zorgen

dat de mensen die wij opleiden daar gevoelig voor zijn en zich

een opmerkelijke fl exibiliteit aanmeten.”

Leren van elkaarIvana en Nadia zijn in 2013 afgestudeerd en volop actief bij

onder andere Pion. Aan hen stellen we de vraag wat er aan het

onderwijs toegevoegd moet worden om klaar te zijn voor de

toekomst. Ivana: “Het is goed dat dit onderwijs is waarin het

draait om vaardigheden. Het is goed om te werken met docen-

ten met een eigen visie, want in de praktijk is dat ook zo. Er is

niet één manier van werken. Dus ook daar moet het onderwijs

fl exibel in zijn.” Andries Boer vindt dit een interessant stelling.

“Wij vinden ook dat onze studenten de setting aan moeten

voelen, of ze bij een sterrenrestaurant werken of in een kleine

bistro. We moeten naar een duurzame match met de buiten-

wereld en altijd meebewegen. Ik vind het dus geweldig dat

ze naar buiten kunnen om ervaringen op te doen. Van belang

voor ons is het leermoment.” Jurgen van Pion juicht deze

houding toe. “De wereld verandert en daar moeten wij als on-

dernemers op inzetten. Wat de gasten vinden is relevant. Wij

werken dus sterk klant – en gastgericht. Ik zou het fi jn vinden

als studenten ook concepten leren maken.”

Ivana, Nadia en Gijs genieten van de evenementen van Pion:

“Het is zo leuk om samen te werken met mensen die enthou-

siast zijn. Tijdens je studie leer je er veel van en in de praktijk

stimuleert het je creativiteit. Je merkt dan ook waar je voor-

keuren liggen. Bij de een is dat het rustige en klassieke, bij de

ander het uitbundige en frivole.” Andries Boer ziet tijdens de

opleiding mensen groeien in hun vak. “Dat is zo mooi om te

zien. Horeca en toerisme zijn beroepen met passie, die draaien

om mensen.”

Open dagen mbo vr 29 januari van 17.00 tot 20.00 uur

Donderdagavond 16 april is er nog een open avond voor enkele opleidingen. Meer info volgt op onze websitewww.zoomvliet.nl

za 30 januari 10.00 tot 13.00 uur

Zoomvliet CollegeRoosendaal

Johan Cruyff College Roosendaal

Zoomvliet HotelschoolBergen op Zoom

Zoomvliet StudioBergen op Zoom

met Zoomvliet sta ik sterk zoomvliet.nl

onderwijs special 2016

45

Wil jij het maken in de creatieve wereld van media, design en nieuwe technologie? Bezoek dan

de open dag van het Grafisch Lyceum Rotterdam, dé vakschool van Nederland met het grootste

aanbod aan opleidingen (mbo en vmbo) voor de creatieve industrie. De open dag vindt plaats

op zaterdag 30 januari 2016 van 9.30 tot 16.00 uur. Je bent welkom in onze vernieuwde mbo-

locatie aan de Heer Bokelweg 255 in Rotterdam en het VMBO voor Vormgeven en Media aan het

Stadhoudersplein 35 in Rotterdam. Kijk voor alle informatie op www.glr.nl.

Mediavormgevers, animatie- en gamedesigners, verpakkingsontwerpers, mediamanagers,

redactioneel medewerkers, drukkers, dtp-ers, signmakers, media- en gamedevelopers,

licht- en geluidstechnici, video-editors, fotografen en cameramensen: op het Grafisch Lyceum

Rotterdam kom je ze allemaal tegen!

ZA 30 JAN 2016

VMBO MBO

AL MEER DAN 30 JAAR EEN VERTROUWD ADRES!

Voor al uw: tapijt

vinyl pvc vloerenlaminaat gordijnen zonwering behang shutter karpetten

velux

AUTOBEDRIJF DE BUITENVESTUNIVERSELE GARAGEAutobedrijf De Buitenvest is dé brommobiel­specialist in de regio. Dealer van de merken Microcar, JDM en Ligier; er is volop keus in nieuw en gebruikt. U kunt hier ook terecht voor onderhoud en reparaties van brommobielen en auto’s en tevens voor APK keuringen.

www.debuitenvest.nl 0164 235 295

Volg ons ook op facebook.com

Bergen op ZoomBuitenvest 44

45km

Ligier JS50

Floor de Groot GlasdesiGnBijzonder glasFloor de Groot, kunstglazenier, creëert prach-tige glazen objecten. Glas in lood, modern glaswerk en glasbewerkingen zoals graveren, zandstralen en brandschilderen. als cadeau, relatie geschenk of een persoonlijk geboorte/trouwcadeau. tevens geeft Floor diverse work-shops. neemt u voor meer informatie contact op met Floor of kom langs in haar winkel/atelier.

www.floordegroot.com 06 29 32 27 41

Bergen op ZoomKoepel 3

Glasdesign

Wat is er zo uniek aan de lesmethode

van Maarten Stalpers? Maarten gaat

uit van het instrument met zijn greep

en klank. Maarten: “Traditioneel werkt

men vanuit de combinatie noot/greep

en dat maakt een instrument leren

bespelen minder creatief. Ik werk

met de combinatie greep/klank die

gekoppeld is aan de noot. Ik baseer het

leerproces op het gehoor, op naspelen

en op gevoeligheid voor ritme en taal.

Improvisatie zit vanaf stap 1 ingebak-

ken in mijn methode, zonder tekort te

doen aan de techniek. Het gaat vooral

om het plezier in het spelen. De notatie

komt pas aan het einde.”

Flinke klusMaarten werkt al jaren op deze manier

en is erin geslaagd om van zijn werk-

wijze een echte methodiek te maken.

Het kostte hem ruim 2 ½ jaar (4 boe-

ken) om de basis van zijn werkwijze op

papier te zetten, die toepasbaar is op

elk blaasinstrument. Deze methodiek

is op diverse manieren te gebruiken.

“Docenten kunnen die toepassen op

individuele muzikanten en kleine

groepen, maar de methode kan ook

de basis zijn voor zelfstudie. Door de

speelse werkwijze spreekt mijn vrolijke

methode jong en oud aan. Ook voor

gevorderden is het boek heel nuttig en

plezierig. Ik werk in de eerste lessen

met bijvoorbeeld 3 grepen waarmee

we al gaan spelen en improviseren. De

begeleiding-cd daagt de muzikant uit

om dat te doen in pop, jazz, klassiek en

wereldmuziek. Kortom, je leert eerst

spelen en daarna pas de notatie. De

muzikant geniet van muziek maken

al vanaf de eerste lessen en is veel

bewuster met muziek bezig.”

BasisMet de eerste uitgave heeft Maar-

ten de basis gelegd voor een serie

lesboeken voor (blaas)instrumenten.

De eerste uitgave is gebaseerd op de

klarinet, maar deze wordt gevolgd

door de altsaxofoon (januari 2016) en

daarna door de trompet en dwarsfl uit

en….? De inhoudelijke variatie zit in de

karakteristieke grepen en het gebruik

van het instrument. “Dit was een

enorme investering in tijd en kosten,

maar daarmee heb ik de basis kunnen

leggen voor een unieke lesmethode

voor elk (blaas)

instrument”,

aldus Maarten. In

kader “Muziek in

9 stappen “ van

Maarten Stal-

pers is voorlopig

verkrijgbaar bij

Koster Muziek,

Boekhandel

Quist en MCD (Bloemendaal)

in Bergen op Zoom, voor de prijs van

38,50 euro. Bestellen kan ook via

www.maartenstalpers.com

Maarten Stalpers is met zijn lesme-

thode inmiddels uitgenodigd om

diverse workshops te verzorgen voor

diverse conservatoria, harmonieën en

(muziek)scholen.Tevens is hij gevraagd

voor het internationale clarinetfestival

Walter Boeykens in Enschede op 30

januari 2016. De reacties van leerlingen

en docenten zijn dermate lovend op

‘Muziek in 9 stappen’, dat het een must

wordt voor liefhebbers van blaasin-

strumenten.

Maarten Stalpers presenteert zijn nieuwe lesmethodiek

Met “Muziek in 9 stappen” kan iedereen muziek makenMaarten Stalpers presenteerde zondag 29 november aan muziekdocenten en dirigenten, maar ook aan belangstellende klarinettisten en saxofonisten zijn nieuwe lesmethode. In ‘Muziek in 9 stappen’ heeft hij zijn unieke manier van lesgeven op papier gezet en voorzien van twee Cd’s met begeleiding, verwijzingen naar gratis websites, YouTube voorbeelden en een lijvige liedjeslijst (199 liedjes). Het boek maakt onderdeel uit van een masterstudie van Maya Sjoerdsma voor het Conser-vatorium Utrecht.

Foto: Wethouder Arjan van der Weegen nam zondag 29

november het eerste exemplaar in ontvangst.

onderwijs special 2016

47

Etten-Leur Torenpad 18A, (076) 203 00 22Bergen op Zoom Fruiteniersdreef 8, (0164) 26 16 91Steenbergen Geert Vinckestraat 2A, (0167) 56 64 44Roosendaal Roselaarplein 19, (0165) 57 03 85 PHONE HOUSE THUIS IN TELECOM

i.c.m. alle netwerken

DE NIEUWSTE SMARTPHONES

ALLE ABBO-SCHOLENwww.abboscholen.nl1 april 2016

RONCALLI SCHOLENGEMEENSCHAPTuinderspad 6, Bergen op Zoomwww.roncalli-boz.nl

Zaterdag 9 januari 201610.00 tot 15.00 uurWoensdag 3 en woensdag 17 februari Doemiddagen (alleen groep 8)

SCHOLENGEMEENSCHAP ’T RIJKSBurgemeester Stulemeijerlaan 24, Bergen op Zoomwww.rsgrijks.nl

Algemene informatieavonden brugklas RSG ’t Rijks voor groep 8 leerlingen en ouders:Alle informatieavonden hebben een apart programma voor ouders en leerlingen. Alle avonden starten om 19.30 uur en eindigen ±21.30 uur. U wordt verzocht tijdig aanwezig te zijn.

Maandag 1 februari 2016Bergen op Zoom stad, Halsteren e.o.Dinsdag 2 februari 2016Bergen op Zoom stad, Halsteren e.o.Woensdag 3 februari 2016Gemeente Woensdrecht, Wouw e.o.Donderdag 4 februari 2016Gemeente Steenbergen e.o., Tholen e.o.

Centrale aanmelding RSG ’t Rijks:Maandag 29 februari 2016Brugklas op beginletter achternaam: A t/m L17.00 - 21.00 uurDinsdag 1 maart 2016Brugklas op beginletter achternaam: M t/m Z17.00 - 21.00 uur

JUVENAAT Pater de Honlaan 63, Bergen op Zoomwww.juvenaat.nl

Donderdag 26 januari 2016 19.30 uur

MOLLERLYCEUM Bolwerk 168, Bergen op Zoomwww.mollerlyceum.nl

Zaterdag 16 januari 201610.00 tot 14.00 uur (vrije inloop)

EUROPESE LEERROUTEBolwerk 168, Bergen op Zoom

Donderdag 7 januari 201619.30 uur

ZOOMMAVO MOLLERLYCEUMGebouw Noordzijde Zoom 61,Bergen op Zoomwww.zoommavo.nl

Zaterdag 16 januari 201610.00 tot 14.00 uur (vrije inloop)

ZUIDWESTHOEK COLLEGEOnze Lieve Vrouw ter Duinenlaan 201 , Ossendrechtwww.zuidwestcollege.nl

Donderdag 28 januari 2016Mavo-avond19.00 – 21.00 uurZaterdag 30 januari 2016Informatiedag algemeen10.00 tot 14.00 uur

’T RAVELIJN STEENBERGENRavelijnstraat 2a, Steenbergen.www.ravelijnst.nl

Woensdag 6 januari 2016Mavo-avond19.30 – 21.00 uur (vrije inloop)Zaterdag 16 januari 2016 Informatiedag algemeen10.00 tot 14.00 uur (vrije inloop)

STEENSPILSteenspil 46, Halsterenwww.steenspil.nl

Vrijdag 22 januari 2016 19.00 – 21.00 uurZaterdag 23 januari 2016 10.00 - 13.00 uur KWADRANT, SCHOOL VOOR PRAKTIJKONDERWIJSOberonstraat 2, Bergen op Zoomwww.hetkwadrant-boz.nl

Dinsdag 18 januari 2016U kunt komen kijken op afspraak: tel. 0164 210199

MARKIEZAAT COLLEGENobellaan 27-50-52, Bergen op Zoom, tel. (0164) 281700

BOUWMENSEN ZUID-WESTNobellaan 27, Bergen op Zoom

OPLEIDINGSBEDRIJF INSTALLATIEWERKNobellaan 50, Bergen op Zoom

Vrijdag 29 januari 2016 17.00 – 21.00 uurZaterdag 30 januari 2016 10.00 – 14.00 uur

ZOOMVLIET COLLEGE

Vrijdag 29 januari 201617:00 t/m 20:00Zaterdag 30 januari 201610:00 t/m 13:00

HoofdlocatieKnipplein 11, RoosendaalOpleidingen: fi nancieel administratieve beroepen, ondersteunende admini-stratieve beroepen, juridische dienst-verlening, secretarieel marketing, communicatie & evenementen, detail-handel, internationale (groot)handel, international business studies, ict, mediavormgever

Johan Cruyff CollegeKnipplein 11, RoosendaalOpleidingen: commercieel medewerker in de sport, medewerker/ster marke-ting & communicatie sport, trainer/coach (coördinator sportinstructie, training en coaching)

Zoomvliet HotelschoolMeeussenstraat 13, Bergen op ZoomOpleidingen: horeca, Leisure & hospitality

Zoomvliet StudioDr. Ir. van Veenweg 6, Bergen op ZoomOpleidingen: audio-visuele productiespodium- en evenemententechniek

GRAFISCH LYCEUM ROTTERDAMHeer Bokelweg 255, RotterdamStationhoudersplein 35, Rotterdam

Zaterdag 30 januari 2016 09.30 – 16.00 uur

onderwijs special 2016

50

WILHELMINAVELD 96, BERGEN OP ZOOMWWW.GEBOUW-T.NL

21 januari 2016 is het vijf jaar geleden

dat Gebouw-T haar deuren voor het

eerst voor publiek opende. Met optre-

dens van Flat Out, DeWolff en C-Mon

& Kypski werd het podium destijds

feestelijk ingewijd. Inmiddels zijn er

vijf jaar voorbij en heeft Gebouw-T al

heel wat (inter)nationale artiesten op

bezoek gehad. Te denken valt aan Blof,

Racoon, De Staat, John Mayall, Beth

Hart, Jett Rebel, Will and the People en

ga zo maar door.

Daarnaast heeft Gebouw-T haar

eigen festivals speciaal voor de

Bergenaar. Dat is het Op De T Festival

op Hemelvaartsdag, wat afgelopen

jaar al voor de 5e keer georganiseerd

werd, en PopMonument wat dit jaar

de Brabantse Erfgoedprijs in de wacht

sleepte. Dit festival vindt plaats in het

Kunsten in de Monumenten weekend

en combineert monumenten met op-

tredens van aanstormend talent.

Het vijfjarig bestaan laat Gebouw-T

niet zomaar voorbij gaan. Omdat de

daadwerkelijke openingsdatum in

de Vastenavendperiode valt, viert

Gebouw-T haar jubileum in de maan-

den daarna. In februari, maart en april

vinden verschillende ‘5 jaar T’ concer-

ten plaats waarmee het podium haar

jubileum viert. De optredens zijn van

De Jeugd van Tegenwoordig, Balthazar,

New Cool Collective, Jett Rebel en er is

een special 80’s, 90’s en 00’s party.

Houd de website van Gebouw-T in de

gaten voor meer informatie. Op deze

website wordt ook teruggekeken op

de afgelopen 5 jaar.

Poppodium Gebouw-T

5 JAAR T! Gebouw-T viert het 5-jarig bestaan

Verder op de agenda van Gebouw-T:26/12 Club Freestyle

02/01 FZN: Call it off e.a.

03/01 Present Danger, Volbeat Tribute e.a.

08/01 Voorronde T-Strijd #1

15/01 T-Monium: Evil Invaders e.a.

Meer informatie en tickets zijn te

verkrijgen via www.gebouw-t.nl.

Bekijk het volledige programma van Gebouw-T op www.gebouw-t.nl

ALLE ABBO-SCHOLENwww.abboscholen.nl1 april 2016

RONCALLI SCHOLENGEMEENSCHAPTuinderspad 6, Bergen op Zoomwww.roncalli-boz.nl

Zaterdag 9 januari 201610.00 tot 15.00 uurWoensdag 3 en woensdag 17 februari Doemiddagen (alleen groep 8)

SCHOLENGEMEENSCHAP ’T RIJKSBurgemeester Stulemeijerlaan 24, Bergen op Zoomwww.rsgrijks.nl

Algemene informatieavonden brugklas RSG ’t Rijks voor groep 8 leerlingen en ouders:Alle informatieavonden hebben een apart programma voor ouders en leerlingen. Alle avonden starten om 19.30 uur en eindigen ±21.30 uur. U wordt verzocht tijdig aanwezig te zijn.

Maandag 1 februari 2016Bergen op Zoom stad, Halsteren e.o.Dinsdag 2 februari 2016Bergen op Zoom stad, Halsteren e.o.Woensdag 3 februari 2016Gemeente Woensdrecht, Wouw e.o.Donderdag 4 februari 2016Gemeente Steenbergen e.o., Tholen e.o.

Centrale aanmelding RSG ’t Rijks:Maandag 29 februari 2016Brugklas op beginletter achternaam: A t/m L17.00 - 21.00 uurDinsdag 1 maart 2016Brugklas op beginletter achternaam: M t/m Z17.00 - 21.00 uur

JUVENAAT Pater de Honlaan 63, Bergen op Zoomwww.juvenaat.nl

Donderdag 26 januari 2016 19.30 uur

MOLLERLYCEUM Bolwerk 168, Bergen op Zoomwww.mollerlyceum.nl

Zaterdag 16 januari 201610.00 tot 14.00 uur (vrije inloop)

EUROPESE LEERROUTEBolwerk 168, Bergen op Zoom

Donderdag 7 januari 201619.30 uur

ZOOMMAVO MOLLERLYCEUMGebouw Noordzijde Zoom 61,Bergen op Zoomwww.zoommavo.nl

Zaterdag 16 januari 201610.00 tot 14.00 uur (vrije inloop)

ZUIDWESTHOEK COLLEGEOnze Lieve Vrouw ter Duinenlaan 201 , Ossendrechtwww.zuidwestcollege.nl

Donderdag 28 januari 2016Mavo-avond19.00 – 21.00 uurZaterdag 30 januari 2016Informatiedag algemeen10.00 tot 14.00 uur

’T RAVELIJN STEENBERGENRavelijnstraat 2a, Steenbergen.www.ravelijnst.nl

Woensdag 6 januari 2016Mavo-avond19.30 – 21.00 uur (vrije inloop)Zaterdag 16 januari 2016 Informatiedag algemeen10.00 tot 14.00 uur (vrije inloop)

STEENSPILSteenspil 46, Halsterenwww.steenspil.nl

Vrijdag 22 januari 2016 19.00 – 21.00 uurZaterdag 23 januari 2016 10.00 - 13.00 uur KWADRANT, SCHOOL VOOR PRAKTIJKONDERWIJSOberonstraat 2, Bergen op Zoomwww.hetkwadrant-boz.nl

Dinsdag 18 januari 2016U kunt komen kijken op afspraak: tel. 0164 210199

MARKIEZAAT COLLEGENobellaan 27-50-52, Bergen op Zoom, tel. (0164) 281700

BOUWMENSEN ZUID-WESTNobellaan 27, Bergen op Zoom

OPLEIDINGSBEDRIJF INSTALLATIEWERKNobellaan 50, Bergen op Zoom

Vrijdag 29 januari 2016 17.00 – 21.00 uurZaterdag 30 januari 2016 10.00 – 14.00 uur

ZOOMVLIET COLLEGE

Vrijdag 29 januari 201617:00 t/m 20:00Zaterdag 30 januari 201610:00 t/m 13:00

HoofdlocatieKnipplein 11, RoosendaalOpleidingen: fi nancieel administratieve beroepen, ondersteunende admini-stratieve beroepen, juridische dienst-verlening, secretarieel marketing, communicatie & evenementen, detail-handel, internationale (groot)handel, international business studies, ict, mediavormgever

Johan Cruyff CollegeKnipplein 11, RoosendaalOpleidingen: commercieel medewerker in de sport, medewerker/ster marke-ting & communicatie sport, trainer/coach (coördinator sportinstructie, training en coaching)

Zoomvliet HotelschoolMeeussenstraat 13, Bergen op ZoomOpleidingen: horeca, Leisure & hospitality

Zoomvliet StudioDr. Ir. van Veenweg 6, Bergen op ZoomOpleidingen: audio-visuele productiespodium- en evenemententechniek

GRAFISCH LYCEUM ROTTERDAMHeer Bokelweg 255, RotterdamStationhoudersplein 35, Rotterdam

Zaterdag 30 januari 2016 09.30 – 16.00 uur

onderwijs special 2016

51

Een aandeel in elkaar

Rabobank Zuidwest-Brabant wenst u fijne feestdagen!

Met Kerstmis en Nieuwjaar is onze bank gesloten. Kijk op www.rabobank.nl/zwb

voor de aangepaste openingstijden rondom de feestdagen. Uw bankzaken

gaan door. U kunt 24 uur per dag bankieren via internet en mobiel.

Aangepaste openingstijden rondom de feestdagen

en tochbereikbaar.

Tijdens defeestdagen

gesloten