locatiegids 2016-2017locatiegids 2016-2017

Yulius Onderwijs| Locatiegids De Gaard

Locatiegids 2016-2017

De Gaard

VSO

Bessengaard 93 A

3206 AG Spijkenisse

Vestigingsnummer: 01UC-06

Yulius Onderwijs| Locatiegids De Gaard 1

1 Profiel van de locatie ...................................................................................... 3

1.1 Onderwijsvisie .............................................................................................. 3

1.2 Kerngetallen ................................................................................................ 3

1.3 Omschrijving van de doelgroep.......................................................................... 4

1.4 Ontwikkelperspectief ..................................................................................... 4

2 Onderwijs .................................................................................................... 5

2.1 Onderwijsaanbod .......................................................................................... 5

2.2 LISO - project ............................................................................................... 5

2.3 In- en uitstroom ............................................................................................ 6

2.4 Urenverantwoording ....................................................................................... 6

2.5 Lestijden .................................................................................................... 7

2.6 Methoden .................................................................................................... 7

2.7 Toetsmethoden ............................................................................................. 7

2.8 Stage ......................................................................................................... 8

2.9 ELO ........................................................................................................... 8

2.10 Het team .................................................................................................... 8

2.11 Expertise .................................................................................................... 9

2.12 Commissie voor de Begeleiding (CvB) ................................................................ 10

2.13 Ontwikkelingsperspectiefplan ......................................................................... 10

2.14 Veiligheid .................................................................................................. 10

3 Praktische informatie ..................................................................................... 12

3.1 Lesuitval ................................................................................................... 12

3.2 Ziekte en verzuim........................................................................................ 12

3.3 Vakanties .................................................................................................. 12

3.4 Schoolreis en schoolactiviteiten....................................................................... 12

3.5 Roken ...................................................................................................... 12

3.6 Eten en drinken .......................................................................................... 12

3.7 Pesten ...................................................................................................... 12

3.8 Lockers ..................................................................................................... 13

3.9 Mobiele telefoons ........................................................................................ 13

3.10 Medicatie .................................................................................................. 13

3.11 Leerlingenvervoer........................................................................................ 13

3.12 In en rond de locatie .................................................................................... 13

3.13 Sportkleding .............................................................................................. 13

4 Samenwerking en communicatie ....................................................................... 14

4.1 Oudercontact en ouderavonden ....................................................................... 14

4.2 Ouderklankbord & medezeggenschapsraad ......................................................... 14

4.3 Leerlingenraad ........................................................................................... 14

4.4 Samenwerkingsverband ................................................................................. 14

4.5 Externe deskundigen .................................................................................... 15

4.6 Nieuwsbrief ............................................................................................... 15

4.7 Website en e-mail ....................................................................................... 15

4.8 Klachtenregeling ......................................................................................... 15

4.9 Vertrouwenspersoon ..................................................................................... 16

5 Ontwikkelplan ..................................................................................................... 17

5.1 Bevindingen Inspectie van het Onderwijs ........................................................... 17

Inhoud


5.2 Zelfevaluatie .............................................................................................. 17

5.3 Kwaliteitsnorm ........................................................................................... 17

6 Positionering in de omgeving ........................................................................... 18


1 Profiel van de locatie

1.1 Onderwijsvisie

Iedere leerling beschikt over kwaliteiten. Soms zijn ze nog onopgemerkt of zijn ze nog niet ontdekt

door de leerling zelf of zijn omgeving als een leerling binnenkomt op De Gaard. Het onderwijs en

het team op De Gaard is erop gericht om iedere leerling te laten groeien en de kwaliteiten in

zichzelf te ontdekken.

De Gaard werkt vanuit de leidende principes van Yulius Onderwijs:

We ondersteunen leerlingen in wie ze zijn, wat ze willen bereiken en wat ze willen leren.

Samen met de leerlingen en de ouders/verzorgers bepalen we wat de passende

ondersteuning is.

We zoeken de verbinding, de ‘klik’ met leerlingen, zodat ze zich vertrouwd genoeg voelen

om tot ontwikkeling te kunnen komen.

We werken vanuit vertrouwen in de leerlingen en de ouders/verzorgers. We hebben een

onderzoekende houding en gaan de dialoog aan.

Elke leerling is uniek en heeft de ruimte om de eigen talenten te ontdekken, benutten en

ontwikkelen. We denken in mogelijkheden, zowel binnen als buiten Yulius.

Onze ondersteuning en ons onderwijs zijn van hoge kwaliteit en sluiten aan op het

duurzaam perspectief van de leerling.

We zorgen voor een positief en veilig leer- en leefklimaat. We spreken leerlingen aan op

hun gedrag; niet alleen als het mis gaat, maar juist ook op momenten waarop het goed

gaat.

Wij zien ouders/verzorgers hierbij als ervaringsdeskundigen en zetten hun expertise in binnen ons

onderwijsaanbod door voortdurend in gesprek te zijn. We streven om ons onderwijs zo dicht

mogelijk bij huis aan te bieden.

Ons onderwijskundig handelen is erop gericht om leerlingen succeservaringen op te laten doen

binnen het onderwijs. Het pedagogisch klimaat is positief en vooruitstrevend. We stellen steeds

hogere doelen voor onze leerlingen, waar nodig met individuele aanpassingen.

Binnen onze locatie streven we naar een veilige, overzichtelijke en uitdagende leeromgeving

waarbinnen onze leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien. We zien onze school als een lerende

organisatie met een toekomstgericht team.

1.2 Kerngetallen

De Gaard biedt onderwijs aan leerlingen met een toelaatbaarheidverklaring. Onze leerlingen wonen

in de regio Voorne-Putten, IJsselmonde, Hoekse Waard, Goeree-Overflakkee, Rozenburg,

Rotterdam, Schiedam en Vlaardingen.

De afgelopen drie jaar zijn de volgende leerlingaantallen in- en uitgestroomd.

Instroom 2015-2016 2014-2015 2013-2014

Regulier 6 7 18

Speciaal onderwijs 18 29 23


Uitstroom 2015-2016 2014-2015 2013-2014

Voortgezet onderwijs:

Mbo 12 18 20

Regulier voortgezet onderwijs 4 6 4

Andere vorm van voortgezet

speciaal onderwijs

1 10 3

In het laatste leerjaar op De Gaard zoeken we samen met de ouders/verzorgers naar de best

passende vervolgplek voor de leerling. Dit kan een andere school voor voortgezet speciaal onderwijs

of een mbo-opleiding zijn en in een enkel geval naar een passende arbeidsplaats of dagbesteding.

1.3 Omschrijving van de doelgroep

De Gaard biedt voortgezet middelbaar beroepsonderwijs aan ongeveer 95 leerlingen met een

toelaatbaarheidsverklaring in de leeftijd van 12 tot 18 jaar. Onze leerlingen ondervinden

onderwijsbelemmeringen als gevolg van psychiatrische stoornissen en/of gedragsproblematiek.

1.4 Ontwikkelperspectief

Op basis van de gegevens in het dossier dat we ontvangen van de voorgaande school en informatie

uit het intakegesprek stellen we een integratief beeld van de leerling op. Vanuit dit beeld wordt de

leerling op een leerroute geplaatst met inschaling van het uitstroomprofiel.


2 Onderwijs

2.1 Onderwijsaanbod

Een leerweg in het vmbo geeft een bepaald niveau en een bepaald soort programma aan: van heel

praktisch tot vooral theoretisch. Leerlingen maken pas een definitieve keuze voor een leerweg aan

het einde van het tweede leerjaar. De Gaard kent drie leerwegen binnen haar vmbo;

De basisberoepsgerichte leerweg, kortweg ‘vmbo basis’ genoemd

De kaderberoepsgerichte leerweg, kortweg ‘vmbo kader’ genoemd

De theoretische leerweg, kortweg ‘vmbo T’ genoemd of ‘vmbo TL’

Voordat ze door kunnen stromen naar de bovenbouw moeten leerlingen nóg een keuze maken. Deze

keuze hangt samen met de oriëntatie op een vervolgopleiding en een mogelijk beroep. Het gaat hier

om de profielkeuze. De Gaard biedt op dit moment voor de basis- en kaderleerweg de profielen

techniek, horeca en mobiliteit aan. Vmbo T kent de profielen zorg en welzijn en economie.

Ons onderwijs vindt zijn uitgangspunten in de kerndoelen van het reguliere vmbo en de eindtermen

behorende bij het eindexamen. Afhankelijk van zijn of haar niveau kan de leerling deelcertificaten

of een volledig diploma behalen.

De theoretische leerweg wordt afgesloten met een volledig diploma in samenwerking met de

staatsexamens, deze geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 3 en 4 of doorstroom naar de

havo. In het schooljaar 2016-2017 start Yulius De Gaard een samenwerking met het Zadkine voor

diplomering van de basis –en kader leerwegen, dit diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op

niveau 2.

Binnen de vmbo-leerwegen werken wij met drie arrangementen: verdiepend, basis en intensief. De

leerling wordt in een arrangement ingeschaald aan de hand van Cito-gegevens en resultaten van

methodegebonden toetsen. Dit kan per vak verschillen. Zo sluit het onderwijs goed aan bij de

onderwijsbehoefte van de leerling. De lessen worden aangeboden volgens het Direct Activerende

Instructie Model (DAIM).

Veel van onze leerlingen hebben moeite met het herkennen en benoemen van hun gevoelens.

Omdat wij het belangrijk vinden dat de leerlingen op een goede manier met elkaar en met anderen

omgaan, besteden wij veel aandacht aan de leergebieden ‘sociaal gedrag’ en ‘leren leren’.

De leerlingen zijn verdeeld over acht klassen met gemiddeld twaalf leerlingen. Bij de indeling van

een klas kijken wij naar leeftijd en didactisch niveau en waar mogelijk houden wij rekening met de

sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling.

De leerlingen volgen alle theoretische vakken in een vast lokaal met een vaste mentor. Alleen voor

de praktijkvakken verlaten ze dit lokaal en volgen ze lessen bij de betreffende vakdocenten. Omdat

de leerlingen die bij ons onderwijs volgen gebaat zijn bij extra structuur en duidelijkheid, hebben

we dit zo georganiseerd.

2.2 LISO - project

Naast ons onderwijs voeren wij tevens het LISO project (Leerling-Instroom-Speciaal-Onderwijs) uit.

Dit project kenmerkt zich door planmatige en doelgerichte maatwerk en sluit aan op de

ondersteuningsbehoefte en het toekomstperspectief van de leerling.

Naast direct contact met de docenten en groepsgenoten kunnen leerlingen ook online of in eigen

omgeving aan het onderwijsprogramma werken en begeleid worden.


LISO biedt onderwijs aan leerlingen aan die hulp nodig hebben om schooluitval te voorkomen,

psychische of psychiatrische klachten/problemen hebben of een behandeling volgen en daardoor

niet volledig aan het reguliere onderwijsprogramma kunnen deelnemen.

2.3 In- en uitstroom

De Gaard maakt bij de instroom van leerlingen gebruik van onderstaand instroomschema om te

bepalen of de leerling op de juiste leerweg wordt geplaatst.

Instroom Uitstroomperspectief

VMBO TL

IQ > 95

Eindcito >529 -536

Niveau Bestemming

Diploma

2F/2F/B1

mbo 3 en 4

VMBO Kader

IQ > 85

Eindcito > 524-528

Niveau Bestemming

Diploma mbo 1

2F/2F/A2

mbo 2

VMBO Basis

IQ > 75

Eindcito 501-523

Niveau Bestemming

Diploma mbo 1

2F /2F/A2

mbo 2

Arbeid

Yulius Onderwijs voert een actief uitstroombeleid: zodra het mogelijk en/of nodig is, begeleiden wij

onze leerlingen (terug) naar het reguliere onderwijs of naar een andere vorm van speciaal

onderwijs. Hierdoor komt het regelmatig voor dat leerlingen de locatie verlaten voordat ze een

diploma behaald hebben of passend werk gevonden hebben.

Gaat uw kind overstappen naar een andere school? In overleg met de Commissie voor Begeleiding

(CvB) wordt een passende school gezocht en wordt uw kind begeleid bij de overstap. Als uw kind

doorstroomt naar een school voor voortgezet speciaal onderwijs (vso), is een

toelaatbaarheidsverklaring (TLV) van een samenwerkingsverband voortgezet onderwijs nodig. De

TLV wordt door de (reguliere) school waar de leerling naartoe uitstroomt aangevraagd bij het

betreffende samenwerkingsverband. Elk samenwerkingsverband heeft de precieze werkwijze

vastgelegd in het ondersteuningsplan.

Wilt u meer weten over passend onderwijs of de TLV en het aanvragen daarvan? Kijk dan op

https://www.passendonderwijs.nl/in-en-om-de-school/toelaatbaarheidsverklaringen/.

Heeft uw kind een TLV nodig of heeft u vragen? Neem dan contact op met de locatie van uw

voorkeur.

2.4 Urenverantwoording

De Gaard kent een openstelling van 39 weken. De leerlingen volgen een rooster dat gebaseerd is op

vijf dagen onderwijs per week. Zij krijgen minimaal 1000 onderwijsuren per jaar.

https://www.passendonderwijs.nl/in-en-om-de-school/toelaatbaarheidsverklaringen/


2.5 Lestijden

Dag Starttijd Eindtijd

Maandag 8.30 15.15

Dinsdag 8.30 15.15

Woensdag 8.30 13.15

Donderdag 8.30 13.15

Vrijdag 8.30 15.15

2.6 Methoden

Vakgebied Methode

Nederlands Nieuw Nederlands

Engels Go for it

Maatschappijleer Ι /ΙΙ Blikopener / Impuls

Biologie Biologie voor jou

Nask Nova

Wiskunde & Rekenen Getal en ruimte

Economie Pincode

Geschiedenis Memo

Aardrijkskunde Wereldwijs

Informatieverwerking Blits

Sociale Vaardigheden Leefstijl

Studievaardigheden Breingeheimen

Loopbaanoriëntatie LOBbox / Bekijk je Toekomst

CKV Uitstapjes, eigen opdrachten

Koken Werkportfolio

Techniek Technologisch

ICT Babbage

Stage Op weg naar stage

2.7 Toetsmethoden

Op de Gaard gebruiken we naast de methodegebonden toetsen ook de Cito volgen adviestoetsen

(VAS). Hiermee volgen we op onafhankelijke en betrouwbare wijze de voortgang in het niveau van

de leerling. Aan het einde van het schooljaar wordt bekeken of de leerling naar het volgende jaar


over kan. In deze afweging zijn zowel de Cito-vaardigheidsscores als de resultaten van de

methodegebonden toetsen opgenomen.

De VAS bevatten de volgende onderdelen: Nederlandse leesvaardigheid, Nederlandse woordenschat,

Engelse Leesvaardigheid, wiskunde en studievaardigheden. De VAS-0 nemen we in de eerste periode

van het schooljaar bij de leerlingen van het eerste jaar af. De VAS-1, -2 en -3 worden in de maand

april afgenomen. De uitslagen van de VAS nemen we mee in het bepalen van de leerweg en

arrangement.

2.8 Stage

In het derde en vierde jaar van vmbo-basis en vmbo-kader volgen de leerlingen twee dagen per

week stage. Doel hiervan is de leerlingen voor te bereiden op de toekomst via arbeidsoriëntatie. Op

school krijgen deze leerlingen theoretische ondersteuning. Daarnaast worden ze ook door de

stagebegeleider op hun stageplaats bezocht. Leerling en stagebegeleider bespreken de stagedoelen

tijdens evaluatiemomenten.

2.9 ELO

De Gaard werkt vanaf 1 september 2016 met een nieuwe elektronische leeromgeving (ELO). Via dit

zogeheten SOMtoday kunnen zowel leerlingen als ouder/verzorgers op het leerlingen ouderportaal

zien wat het huiswerk is, hoe het rooster er uitziet en welke cijfers er zijn behaald. Voor leerlingen

is het ook mogelijk om deze gegevens via een App op de telefoon te verkrijgen. Leerlingen en

ouders/verzorgers kunnen met hun eigen inlogcode bij gegevens in SOMtoday komen.

2.10 Het team

De Gaard kent de volgende functies en taakprofielen:

Regiomanager: eindverantwoordelijk voor de locatie en voorzitter van CvB.

Teamcoördinator: lid van de CvB en dagelijkse leiding primair proces en de leerplicht.

Orthopedagoog: lid van de CvB en verantwoordelijk voor het zorgaanbod, het sociaal -

pedagogisch klimaat en welbevinden van de leerlingen.

Senior docent met IB-taken: lid van de CvB en verantwoordelijk voor het didactisch klimaat

en examencoördinatie.

Leerling-coach: lid van het CvB en belast met de dagelijkse ondersteuning op het gebied

van het sociaal emotioneel welbevinden van de leerling, anti -pestcoördinator en voorzitter

van de leerlingenraad.

Docent met decaantaken: belast met de zorg op uitstroom, nazorg en loopbaanoriëntatie.

Klassendocent: per klas is er één vaste groepsdocent verbonden aan een groep van

maximaal 12 leerlingen. Bij parttimers zijn er twee vaste groepsdocenten. Zij onderwijzen

in alle AVO-vakken en geven het mentorraat vorm.

Vakdocenten/TOA: voor de vakken bewegingsonderwijs, ICT, stage, techniek en koken

heeft De Gaard vakdocenten of technisch ondersteunend vakbekwaam personeel.

Conciërge: ondersteunt het team op administratief en facilitair gebied en is het eerste

aanspreekpunt voor externen.

Administratief medewerkster: belast met de leerlingadministratie en de dagelijkse

administratieve werkzaamheden.


De voornaamste taak van het team is de leerlingen goed onderwijs te geven op handelingsgerichte

wijze in een rustige en veilige leeromgeving. Elk teamlid biedt op de juiste wijze ondersteuning aan

de individuele hulpvraag van de leerling.

De Gaard is voortdurend in ontwikkeling en probeert in te spelen op de veranderingen in de

maatschappij. Voor de medewerkers betekent dit dat zij door deskundigheidsbevordering de

kwaliteit van het onderwijs op peil houden.

Zij volgen bijscholingen op het gebied van didactiek, psychopathologie, preventief omgaan met

agressie (PACT & LSCI) en de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Binnen de Gaard zijn

er docenten die zich na hun lerarenopleiding verder verdiept hebben in onderwijskunde en

pedagogiek, bijvoorbeeld met de Master Special Educational Needs.

Docenten leren van elkaar door bij elkaar klassenbezoeken af te leggen. Op basis van de

observatielijst SKOOP (Samen Kijken naar de Ontwikkeling van Onderwijs Personeel) gaan

medewerkers met elkaar in gesprek.

Op school wordt gewerkt volgens Positive Behaviour Support (PBS); Een schoolbrede aanpak ter

bevordering van een positief en veilig schoolklimaat.

2.11 Expertise

Naast het reguliere lesprogramma kan gebruik gemaakt worden van de volgende expertise:

Rots en Water

Een psycho-fysieke methodiek om sociale competenties te trainen en te ontwikkelen. Door

lichamelijke training leren leerlingen zichzelf fysiek beter kennen. Hierdoor leren ze beter

om te gaan met situaties en de mensen om hen heen. Bedoeld voor alle eerstejaars en op

indicatie van de Commissie voor de Begeleiding.

Taakspel

Een groepsgerichte methode waarbij op positieve wijze gewenst gedrag en samenwerken

gestimuleerd wordt. Taakspel wordt uitgevoerd in de onderbouwklassen.

Doepressie

Methodiek om vaardigheden te leren die depressieve gevoelens onder controle kunnen

houden.

VRIENDEN - programma

Een protocollair cognitief gedragstherapeutisch programma voor behandeling van jongeren

met angststoornissen. Ook in klassenverband inzetbaar ter preventie van angststoornissen en

depressieve klachten.

PowerCoaching

PowerCoaching is een praktijkgericht en op gedragstherapeutische principes gebaseerd

begeleidingsprogramma voor jongeren tussen de 12 en 18 jaar met ADHD. Het individuele

programma richt zich op een brede range aan ADHD-gerelateerde problematiek zowel in de

schoolsituatie als in de vrije tijd. Thema’s die hierbij behandeld worden, zijn onder andere

Plannen en Organiseren, Emotieregulatie en Risico’s en Controle. PowerCoaching helpt

jongeren binnen deze thema’s inzichtelijk te maken op welke gebieden zij vastlopen of

problemen ervaren en biedt jongeren nieuwe strategieën om met deze moeilijke situaties

om te gaan.

Psycho-educatie

Een educatieve training gericht op het leren omgaan met je beperkingen. In deze training

leer je oplossingen zien, in plaats van alleen de beperkingen en zodoende krijg je meer

zelfvertrouwen. Deze training wordt op indicatie van de CvB gegeven door een

orthopedagoog.


2.12 Commissie voor de Begeleiding (CvB)

De Commissie voor de Begeleiding van De Gaard is eindverantwoordelijk voor de leerlingenzorg en

bestaat uit de volgende disciplines:

Regiomanager: voorzitter CvB en eindverantwoordelijk voor de uit de CvB voortkomende

besluiten.

Teamcoördinator: adviseert op onderwijskundig, pedagogisch en organisatorisch vlak en

vervangt de regiomanager bij diens afwezigheid.

Orthopedagoog: adviseert en ondersteunt op pedagogisch vlak. Diagnosticeert vanuit

psychosociaal vlak en is verantwoordelijk voor het zorgaanbod.

Senior docent met IB-taken: adviseert en ondersteunt op onderwijskundig vlak.

Leerling coach: ondersteunt op pedagogisch vlak.

Jeugd-schoolarts: adviseert op medisch gebied. Advies vindt plaats na consultatie. In eerste

instantie signaleert het onderwijsteam medische problemen. De signalering wordt

besproken in de CvB-vergadering. Bij acute situaties overlegt de orthopedagoog per mail of

telefonisch met de schoolarts.

Minimaal drie keer per jaar nodigt de school de schoolarts uit om deel te nemen aan een

CvB-bespreking met als doel de voortgang van leerlingenzorg te bewaken.

Leerplichtambtenaar: adviseert en ondersteunt inzake de leerplichtwet. De

leerplichtambtenaar neemt op uitnodiging van de CvB deel aan de vergadering. Daarnaast is

er regelmatig telefonisch onderhoud met als doel om de aanwezigheid van de leerling te

bewaken.

De CvB bespreekt met de verantwoordelijke mentor minimaal drie maal per jaar elke leerling.

Daarnaast zijn er CvB besprekingen ingepland voor extra tussentijdse besprekingen van de leerling,

deze zijn op aanvraag van de mentor of naar aanleiding van een bijzondere situatie. De resultaten

van de CvB besprekingen worden verwerkt in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP).

2.13 Ontwikkelingsperspectiefplan

Onze leerlingen hebben een eigen ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). De school stelt dit plan op in

samenspraak met leerlingen en ouders/verzorgers. Zo wordt de expertise van ouders/verzorgers

gecombineerd met de expertise van de school en is de leerling betrokken.

Het OPP beschrijft het niveau van functioneren van de leerling op de sociaal-emotionele,

didactische en vakinhoudelijke aspecten. Hierin staat ook welke plannen de locatie heeft voor de

begeleiding van de leerling. Als de ouders/verzorgers en de leerling akkoord gaan met het plan,

ondertekenen zij dit en wordt het bewaard in het digitale leerlingdossier. Het OPP wordt drie keer

per jaar met de ouders/verzorgers geëvalueerd en indien nodig aangepast.

2.14 Veiligheid

De Gaard wil voor al zijn leerlingen en medewerkers een veilige omgeving in de breedste zin van

het woord creëren.

Voor de school opengaat, is er vanaf 08:15 uur toezicht op het plein. Ook in de overige pauzes is

begeleiding.

Daarnaast geldt het protocol van Yulius Onderwijs ‘Een veilige school’. Hierin staat beschreven welk

beleid gevolgd wordt bij drugs- en alcoholgebruik, pesten en grensoverschrijdend gedrag waarbij

schorsen en/of verwijderen noodzakelijk is.

De Gaard is toegerust met bedrijfshulpverleners (BHV’ers). Een bedrijfshulpverlener verleent

georganiseerde hulp onder leiding van daarvoor geschoolde ploegleiders bij gevaarlijke situaties


binnen school. Als een situatie ontstaat die gevaar oplevert voor de veiligheid en gezondheid van

leerlingen en personeel, zorgen de BHV’ers ervoor dat letsel en schade zoveel mogelijk wordt

voorkomen en beperkt. De manier waarop dit geregeld wordt, staat beschreven in het

calamiteitenplan. Bovendien oefenen personeel en leerlingen meerdere malen per schooljaar

ontruiming- en BHV -situaties.

Naast bovengenoemde veiligheidsaspecten is binnen De Gaard veel aandacht voor sociale veiligheid.

Hiermee wordt een goed pedagogisch klimaat bedoeld, waarbinnen een leerling zich prettig voelt

en tot leren kan komen.

Om dit te realiseren, wordt binnen de klassen veel aandacht besteed aan sociale vaardigheden en

maatschappelijke aspecten. Hiernaast streven we naar een positief schoolklimaat door Taakspel en

PBS (Positive Behaviour Support) in te zetten. Ook het aanstellen van de anti- pestcoördinator en de

handelingsgerichte werkwijze dragen hieraan bij.


3 Praktische informatie

3.1 Lesuitval

Helaas komt ook op De Gaard weleens lesuitval voor. Bij ziekte van een docent zorgen we voor een

invaller, voegen we klassen samen of plaatsen we de leerling tijdelijk in een andere klas. Iedere

leerling heeft een vaste buddyklas waar hij of zij naartoe gaat bij afwezigheid van de vaste docent.

Verdelen doen we zoveel als mogelijk in overleg met de ouders/verzorgers/verzorgers. In sommige

gevallen vragen we de ouders/verzorgers de leerling een (halve) dag thuis te houden.

3.2 Ziekte en verzuim

Bij ziekte van de leerling dienen de ouders/verzorgers dit de locatie tussen 8.00 en 8.30 uur te

laten weten via het algemene telefoonnummer van de locatie. Zij moeten ook het vervoersbedrijf

over de afwezigheid van de leerling informeren.

In de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs staan de regels voor buitengewoon verlof en het

verzuim. Verlof dient altijd schriftelijk te worden aangevraagd middels een daarvoor bestemd

formulier en dient minimaal twee dagen van te voren aangevraagd te worden. U krijgt schriftelijk te

horen of het verlof is verleend. Het benodigde formulier vindt u op de website.

De Gaard houdt dagelijks een absentielijst bij en ongeoorloofd verzuim melden wij volgens de

wettelijke regels bij de leerplichtambtenaar.

3.3 Vakanties

De vakanties en de studiedagen waarop de leerlingen vrij zijn, staan op de website

www.degaard.yulius.nl

3.4 Schoolreis en schoolactiviteiten

Jaarlijks organiseert De Gaard een schoolreis. Wij informeren ouders/verzorgers hierover zodra

datum en locatie bekend zijn. Dit geldt ook voor andere schoolactiviteiten.

3.5 Roken

Het gebouw van De Gaard is rookvrij. Dit betekent dat zowel in het gebouw als op het schoolplein

niet gerookt wordt door volwassenen en leerlingen.

3.6 Eten en drinken

Gezonde voeding is heel belangrijk. Daarom verwachten wij van de ouders/verzorgers dat zij de

leerling verantwoorde voeding meegeven. Op De Gaard zijn alcoholische- en energiedranken niet

toegestaan.

3.7 Pesten

Iedereen heeft het recht om zich veilig en beschermd te voelen op de locatie. Pesten, bedreigen,

uitdagen, discrimineren en vechten zijn niet toegestaan. Ook het taalgebruik mag een ander niet

storen of kwetsen. Bij problemen vragen we ouders/verzorgers contact op te nemen met de docent.

http://www.degaard.yulius.nl/


3.8 Lockers

Iedere leerling krijgt aan het begin van het schooljaar een eigen locker toegewezen. Voor het in

ontvangst nemen van de sleutel van de locker tekent de ouder/verzorger. Leerlingen zijn verplicht

hier hun persoonlijke spullen zoals telefoon, etenswaren, geld, petten en tasjes in op te bergen .

3.9 Mobiele telefoons

Telefoons zijn tijdens de lessen uit en in de locker. Met toestemming van de CvB mag de leerling

tijdens de lessen muziek luisteren op een specifieke muziekdrager, zoals een mp-3. Dit mag dus niet

op een mobiele telefoon. De muziek mag niet hoorbaar zijn voor anderen.

3.10 Medicatie

Wanneer de leerling tijdens schooluren medicijnen gebruikt, dan kan aan de docent gevraagd

worden of hij/zij die wil toedienen. Hiervoor is het wenselijk dat de medicatie in een weekdoosje,

voorzien van de naam van de leerling, aan de docent wordt gegeven. Ouders/verzorgers of

verzorgers blijven verantwoordelijk voor het toe te dienen medicijn, ook wanneer de dosering

onverhoopt te hoog of te laag is. Bij start van onderwijs op de locatie, worden ouders/verzorgers

gevraagd het medicatieprotocol te tekenen. Wij verwijzen graag naar dit protocol voor alle regels

voor medicatiegebruik op school.

3.11 Leerlingenvervoer

Een deel van de leerlingen komt met de taxi naar de locatie. De locatie is niet verantwoordelijk

voor het leerlingenvervoer. Bij klachten nemen ouders/verzorgers contact op met het taxibedrijf.

Als de leerling niet naar de locatie komt, brengen de ouders/verzorgers de vervoerder hiervan op de

hoogte.

3.12 In en rond de locatie

In en rond de locatie gedragen de leerlingen zich rustig. Zij houden de locatie opgeruimd en schoon.

In de locatie dragen de leerlingen geen pet, muts of aanstootgevende kleding. De leerlingen houden

zich aan de afspraken of aan de aanwijzingen van de medewerkers.

3.13 Sportkleding

Voor het volgen van de gymlessen is het dragen van sportkleding noodzakelijk. Als de leerling

vergeten is om sportkleding mee te nemen, dan sport hij of zij in gewone kleding. Wanneer de

leerling om een bepaalde reden niet mag gymmen, vragen wij de ouders/verzorgers hierover

contact op te nemen met de betreffende docent.


4 Samenwerking en communicatie

4.1 Oudercontact en ouderavonden

Op De Gaard vinden we samenwerking en contact met ouders/verzorgers erg belangrijk. Door samen

te werken begeleiden we de leerling beter tijdens het onderwijsproces. Er zijn driemaal per jaar

gesprekken met ouders/verzorgers. Zo nodig vinden er meer gesprekken plaats met de mentor

en/of leden van de CvB. De mentoren hebben regelmatig per mail of telefoon contact met de

ouders/verzorgers. Zij vertellen hen over het schoolverloop. Mocht het nodig zijn, dan neemt de

mentor eerder contact op.

Daarnaast organiseert de school, in samenspraak met de ouderklankbordgroep, jaarlijks een thema-

of informatieavond voor ouders over actuele onderwerpen die leven onder leerlingen of binnen het

gezin.

4.2 Ouderklankbord & medezeggenschapsraad

Ouderklankbord

De ouderklankbordgroep van De Gaard heeft tot doel ouderbetrokkenheid binnen De Gaard te

bevorderen. De ouderklankbordgroep kan in gesprek met de teamcoördinator een adviserende rol

aannemen of als klankbord fungeren. De ouderklankbordgroep bestaat uit minimaal vier en

maximaal zes ouders/verzorgers van leerlingen die op De Gaard onderwijs volgen. De

ouderklankbordgroep komt eens per zes weken samen. Een medewerker van de Gaard is hierbij

aanwezig. Hij of zij informeert het onderwijsteam over wat er is besproken. Ouders/verzorgers

kunnen zich aanmelden of vragen stellen via: [email protected].

Medezeggenschapsraad

Inspraak van de ouders/verzorgers vindt plaats via de Medezeggenschapsraad. Hier worden alle

zaken die het onderwijs van Yulius aangaan aan de orde gesteld. De MR kan onderwerpen agenderen

ter bespreking met directie Onderwijs.

Meer informatie over de Medezeggenschapsraad staat in de algemene schoolgids van Yulius

Onderwijs of kan verkregen worden door een e-mail te sturen aan [email protected].

4.3 Leerlingenraad

De leerlingenraad van De Gaard bestaat uit door leerlingen gekozen of benoemde

vertegenwoordigers van alle op De Gaard aanwezige groepen en een coördinator vanuit het team.

Deze raad behartigt de belangen van de leerlingen en neemt deel aan de besluitvorming op locatie

via het adviesrecht.

Daarnaast is de leerlingenraad bevoegd om - gevraagd en ongevraagd - advies uit te brengen aan de

Medezeggenschapsraad, vooral over zaken die leerlingen direct aangaan. Met grote regelmaat sluit

de teamcoördinator aan bij de vergaderingen van de leerlingenraad.

4.4 Samenwerkingsverband

De Gaard maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Voorne-Putten - Rozenburg

(www.vovpr.nl). We onderhouden contacten met de Commissie Integrale Zorg en Onderwijs (CIZO)

van het samenwerkingsverband en met alle scholen voor voortgezet onderwijs in Spijkenisse,

Hellevoetsluis en Rozenburg. Indien nodig kan De Gaard een beroep doen op de diensten of

expertise van de CIZO. De senior docent met IB-taken van De Gaard overlegt vaak met de

zorgcoördinatoren van reguliere scholen voor voortgezet onderwijs. De sectormanager woont het

mailto:[email protected]


directeurenberaad van het samenwerkingsverband bij en de orthopedagoog en de senior docent met

IB-taken maken deel uit van het interne zorgoverleg. Samen met de collega’s uit dit

samenwerkingsverband geven we ons onderwijs passend vorm.

4.5 Externe deskundigen

Met de ouders/verzorgers van leerlingen die op een behandellocatie of in een woongroep wonen,

spreken we af hoe de communicatie tussen hen, de docent en de behandeling eruit ziet. De

teamcoördinator onderhoudt de contacten met de leerplichtinstantie. Samenwerking, afstemming

en overleg met overige deskundigen zoals Yulius zorg, Lucertis, MEE, Bureau Jeugdzorg, RIAGG en

Centrum voor Jeugd en Gezin wordt gecoördineerd door de orthopedagoog.

4.6 Nieuwsbrief

Minimaal vijf keer per jaar wordt een nieuwsbrief uitgebracht. Hierin staan de ontwikkelingen

binnen Yulius Onderwijs en de locatie beschreven. De nieuwsbrief wordt zoveel mogelijk per e-mail

verspreid.

4.7 Website en e-mail

Op de website www.yulius.nl/onderwijs staat meer informatie over Yulius Onderwijs en De Gaard.

Ook kunt u hier de algemene schoolgids van Yulius Onderwijs downloaden.

We communiceren steeds vaker met ouders/verzorgers via de website en e-mail, het is daarom

belangrijk dat wij het goede e-mailadres hebben. Wie liever schriftelijk informatie ontvangt, kan

dit aangeven bij de aanmelding van de leerling.

4.8 Klachtenregeling

Bij Yulius Onderwijs doen we ons best om leerlingen, ouders/verzorgers en andere betrokkenen zo

goed mogelijk van dienst te zijn. Toch komt het soms helaas voor dat er zaken niet helemaal naar

wens gaan voor onze leerlingen of hun ouders/verzorgers. Om klachten zo goed en snel mogelijk te

kunnen behandelen, geldt bij Yulius Onderwijs de volgende klachtenregeling.

1. U legt uw klacht voor aan de persoon op wie uw klacht betrekking heeft. Als de direct

betrokkene uw klacht niet kan oplossen, neemt u dan contact op met de teamcoördinator of de

regiomanager.

2. Indien uw klacht niet naar wens is opgelost, kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon

van Yulius Onderwijs (zie onderstaande informatie).

3. Met de vertrouwenspersoon kunt u overleggen op welke manier de klacht verder behandeld kan

worden. Het is mogelijk de klacht neer te leggen bij de directie onderwijs

([email protected], T 088 405 64 01).

4. Eventueel kunt u ook de Klachtencommissie van Yulius benaderen en uw klacht hier indienen

(ambtelijk secretaris mevr. A. van Huis, T 06 13 90 51 15, of kijk op www.yulius.nl/een-klacht-

melden).


http://www.yulius.nl/een-klacht-melden



4.9 Vertrouwenspersoon

Hebt u een ernstige klacht en wilt u dat deze vertrouwelijk behandeld wordt? Dan kunt u contact

opnemen met de vertrouwenspersoon van Yulius, mevrouw Lenny de Vogel, telefoonnummer 06-

41588545, e-mailadres: [email protected] of via de website www.yulius.nl/een-klacht-melden.

Door haar onafhankelijke opstelling kan zij uw klacht aanhoren, u ondersteunen en mogelijk een

oplossing aanreiken. Zij kan helpen uw klacht op de juiste wijze te laten behandelen door de juiste

personen.

Het is ook mogelijk om contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het

Onderwijs, via telefoonnummer 0900-13 111.




5 Ontwikkelplan

De huidige kwaliteit van ons onderwijs en personeel hebben we vastgesteld aan de hand van de

bevindingen van de Inspectie van het Onderwijs en door zelfevaluatie.

5.1 Bevindingen Inspectie van het Onderwijs

Op 16 oktober 2015 heeft de Inspectie van het Onderwijs De Gaard bezocht en positief beoordeeld

en daarom wederom een basisarrangement gegeven. Vooral op de leerlingenzorg scoorde De Gaard

voldoende. Het ontwikkelpunt voor de locatie ligt binnen het onderwijsleerproces, welke als

overwegend voldoende is beoordeeld. Verbetering is nodig wat betreft het leerstofaanbod

afgestemd op de uitstroombestemming en de afstemming op de onderwijsbehoeften van de

leerlingen ten aanzien van onderwijstijd, aanbod, instructie en verwerking. Ook de kwaliteitszorg

verdient aandacht en zal komend jaar een van de speerpunten van het beleid zijn. Het volledige

rapport is te lezen op de website van de inspectie.

5.2 Zelfevaluatie

Naast het inspectiebezoek gebruikt De Gaard de leerling-, ouder- en

medewerkertevredenheidsonderzoeken als input om het onderwijs te evalueren en doelen tot

verbetering te stellen.

5.3 Kwaliteitsnorm

Op 16 april 2015 heeft Yulius Onderwijs het certificaat Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs (KSO)

ontvangen. De KSO is de vertaling van de ISO 9001 norm voor het speciaal onderwijs. De Gaard wil

zijn kwaliteit verder uitbreiden en waar mogelijk zijn expertise delen. Kwaliteitszorg betekent

namelijk willen blijven leren en verbeteren om efficiënter te kunnen werken en meer kwaliteit te

verkrijgen.


6 Positionering in de omgeving

De Gaard maakt deel uit van het samenwerkingsverband Voorne-Putten - Rozenburg. Binnen dit

samenwerkingsverband presenteren we ons als aanbieder van vmbo voor jongeren die

onderwijsbelemmeringen ervaren vanwege hun psychiatrische problematiek.

We plaatsen bij voorkeur leerlingen die in de regio wonen, omdat we samen met de andere scholen

in het samenwerkingsverband dichtbij huis onderwijs willen bieden.

De Gaard staat in Spijkenisse. Onze school ligt in een park in woonwijk de Gaarden vlakbij winkels

en openbaar vervoer. Vanaf de metrostations Heemraadlaan of de Akkers is het ongeveer tien

minuten lopen naar de Bessengaard. Bus 105, vanaf metrostation Centrum, stopt op de Gaard.

Vanaf deze halte is het nog enkele minuten lopen naar de Bessengaard.


De Gaard

Bezoekadres:

Bessengaard 93 A

3206 AG Spijkenisse

T 088 405 62 00

[email protected]

www.yulius.nl/degaard

locatiegids 2016-2017locatiegids 2016-2017

Documents

Transcript of locatiegids 2016-2017locatiegids 2016-2017