Ondersteuningsstructuur op de

Ans Stroet.

IB’er van de groepen 1-4.

Mirjam Mulleman

IB’er van de groepen 5-8.

Passend onderwijs: landelijk- regionaal- Essentius- Mariaschool.

Grote lijnen de werkwijze op onze school. Rol van de ouders, leerkrachten en de IB’er.

Doel

Passend onderwijs

Zo passend mogelijk maken van het onderwijs aan onze kinderen en daarbij zo veel mogelijk in hun eigen leefomgeving.

Passend bij:- niveau- mogelijkheden en talenten- onderwijsbehoeften- Interesses

Wat is passend onderwijs?

Passend bij de interesse

Het bestuur heeft de plicht om te zorgen dat er een passende onderwijsplek is voor de leerlingen die op school geplaatst zijn of, als die niet meer geboden kan worden, op te zoek te gaan naar zo’n plek binnen het samenwerkingsverband.

Zorgplicht (v.a. 1-8-2014)

Wet op Passend onderwijs Uitvoering gedelegeerd naar regionale

samenwerkingsverbanden. Controle door inspectie.

SWV Doetinchem: handelingsgericht werken en ondersteuningsroute.

Landelijk en regionaal.

Anders dan “vroeger”

Probleemgericht- Verleden van belang- Wat gaat er fout?- Gericht op kind

problemen.

Oplossingsgericht- Toekomstgericht- Wat gaat er al goed?- Sterke kanten van

leerling en leerkracht- Welke actie

ondernemen we.

Oplossingsgericht

Onderwijsbehoeften van het kind staat centraal.

Aandacht voor positieve kanten (ouders, kind en school). Wat werkt er al?

Handelingsgericht

De rol van de leerkracht centraal. Hij moet het uitvoeren.

Gericht op handelingen/ fysieke acties. Samenwerking school, ouders, kind Doelgericht en systematisch

Vervolg handelingsgericht

De leerkracht centraal.

Ondersteuning van alle leerlingen Diverse niveaus doorlopen. Gedocumenteerd worden

Doel: Zorgen dat alle mogelijkheden benut worden om een leerling met specifieke onderwijsbehoeften zo maximaal mogelijk te ondersteunen en zo lang mogelijk op “zijn” school te houden.

Ondersteuningsroute

Leerkracht in de groep observeert, signaleert, voert uit, evalueert, HGW-cyclus.

Legt organisatie vast in een groepsplan. Bespreekt groepsplannen met IB. In het groepsplan worden alle kinderen verwerkt.

Rol ouders: Leerkracht in gesprek met ouders over de

ontwikkeling van hun zoon/dochter

Niveau 1

LeerlingenDatamuur

Beginsituatie:Conclusies en analysesPedagogisch/didactisch.Onderwijsbehoeften.

Doel. SMARTConcreet en meetbaar, op volgorde van prioriteit. Leerstofgericht

Wat gaan we doen?

Nodig? Aanvullende materialen.

Hoe vaak? Wanneer? Wie?Hoe wordt er geëvalueerd?

Evaluatie;Wat was het effect van de hulp. Resultaten. Terugkoppeling doelen.

Aandachtspunten voor de hele groep.  

    .      

Instructie onafhankelijk 

 

  

       

Instructiegevoelig  

           

Instructie afhankelijk  

           

Individueel h-plan   

           

Opmerkingen:  

 

Groepsplan.

:

Leerkracht overlegt met collega’s, lln- en groepsbespreking met evt. (deel) v.h. team en IB’er, intercollegiale consultatie.

Rol v.d. ouders:Leerkracht in gesprek met ouders, delen zorg, uitwisselen ervaringen, afstemmen v.d. aanpak.

Niveau 2

Leerkracht oplossingsgericht HGW- gesprek met IB: HGW formulier invullen.-wat is er nodig en haalbaar binnen de school?-wat is er nodig buiten de school? (expertise zoeken) I- handelingsplan

Rol v.d. ouders:Ouders informeren over de HGW werkwijze, Opzet v.d. zorgstructuur.Expertise en toestemming van ouders gebruiken.Samen evt. formulieren invullen

Niveau 3

We zoeken naar expertise binnen ons bestuur. Specialisten op gedrag, autisme, taal, lezen, rekenen,

video-interactie. Kan na diverse niveaus ingezet worden n.a.v.

hulpvraag.

Zo nodig;- Mogelijkheden onderzoeken naar een passende plek

op een andere school binnen Essentius.Rol ouders: toestemming, meepraten.

Essentiusloket

Inzet van het ondersteuningsteam. Inzet van expertise buiten de school zoals: PAB,

orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werk, logopedist, etc.

Rol van de ouders:Ouders als partner-in-zorg betrekken bij gesprek. Ouders om toestemming vragen.Ouders worden bij de ondersteuningsteambespreking uitgenodigd.

Niveau 4

Rol van de ouders

Inbrengen bij het onderwijsloket. Commissie bestaande uit diverse disciplines

(vb.orthopedagoog, schoolmaatschappelijkwerker, schoolarts, directeur of Ib’er van een (speciale)school.)

Rol van de ouders: Toestemming, ouders krijgen uitnodiging voor de bespreking

Niveau 5

Ondersteuning reguliere school (LGF- rugzakje) -Aangepaste onderwijsvorm SBO, REC-clusteronderwijs -Afstemming onderwijs-behandeling vanuit zorg. -Aangepaste voorzieningen Jeugdzorg onder/na school

Rol ouders:School steunt ouders bij de uitwerking van:-SBO plaatsing-aanvraag LGF/SO plaatsing (via CvI)

Niveau 6

Geen RT.

Coaching en ondersteunen leerkracht. Bewaking trajecten. Regisseur en coördinator

van de ondersteuningsroute. Mede aansturen en ontwikkelen van

onderwijsprocessen en onderwijskundig beleid op groeps-, school- en boven-schools niveau.

Contacten met externen

Taak van de Ib’er

Coaching van de leerkracht.Deskundigheidvergroting van de groepsleerkracht.