Пояснительная записка Программа по изобразительному искусству (1-4 классы) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Примерной программы начального общего образования и обеспечена учебно-методическим комплексом образовательной системы «Школа 2100» для 1–4 классов. Программа разработана в соответствии с образовательной программой по изобразительному искусству МБОУ Школы №86, с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства при получении начального общего образования, изложенные в Пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебной деятельности и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа по учебному курсу содержит общую характеристику учебного курса, описание места учебного предмета в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, содержание учебного курса, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного курса. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства. Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати- двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира. Курс изобразительного искусства представляет собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников, воспитывает в них интерес к искусству, развивает зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствует их речевые навыки и обеспечивает

понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности. Теория искусства изучается в курсе с позиции возможности её последующего применения в творческих работах, которые могут быть выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в группах или индивидуально. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Общая характеристика учебного предмета Основные цели курса изобразительного искусства: 1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания. 2. Воспитание в детях эстетического чувства. 3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте. 4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства. 5. Развитие воображения и зрительной памяти. 6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности. 7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах. 8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности. В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи: 1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией); 2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»); 3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»); 5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»); 6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»); 7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок). Особенности курса изобразительного искусства: 1) Сочетание иллюстративного материала с познавательными с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности. 2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий, руководствуясь принципом минимакса. Основной способ получения знаний – деятельностный подход. 3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность. 4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира. 5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе. В учебниках реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи. В каждом классе даётся блок (информация и практическая работа), связанный с историей искусства от древнейших времён(1-й кл.), через Древний Египет (2-й кл.), эпоху Средневековья (3-йкл.), к современности (4-й кл.). Материал по знакомству с духовными и эстетическими основами русской культуры составляет доминанту всего курса и может быть алгоритмом для знакомства с культурой других регионов. Расширение стандарта в 3-м и 4-м классах связано с театральными коллективными проектами. Пьесы для постановки выбраны с учётом

возрастных особенностей детей на основе школьной программы соответствующего класса. При создании кукольных спектаклей используются все полученные детьми знания и умения, реализуется их творческий потенциал, отрабатываются крайне важные в этом возрасте навыки работы в команде.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане. В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования изобразительное искусство изучается в предметной области «Искусство» с 1 по 4 класс. Программа по изобразительному искусству рассчитана: 1-й класс – 33 часа, 2-4 классы – по 34 часа в год (по 1ч в неделю). Всего 135ч за четыре года обучения.

1 класс Содержание программы (33) часа

Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали. (2ч) Знать какими качествами должен обладать художник. Отличать профессии, которые может освоить художник Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали) Уметь характеризовать предметы по этим признакам. Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет. «Живое письмо». Тепло и холод. (3ч) Уметь называть порядок цветов спектра .Иметь представление о живописи и дополнительных цветах . Иметь представление о тёплых и холодных цветах .Практическая работа Линии - какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма.(2ч) Иметь представление о разных типах лини. и уметь определять их характер. Знать, что такое замкнутая линия. Исследовать характер линий в работах П. Пикассо. Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация. (2ч) Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы . Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность: симметрия в жизни.(2ч) Иметь представление о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты ( 3ч) Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте Практическая творческая работа на закрепление знаний.

Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность: дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте. (2ч). Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании. Иметь представление о родственных и дополнительных цветах. Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление. Мир вещей. Твоя мастерская: тепло и холод. Что такое композиция. Тренируем наблюдательность: фон. (2 ч) Определять, что хотел показать нам художник. Знать, как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета). Определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для чего. Знать, что такое композиция и её простейшие правила. Уметь использовать в своих работах фон. Графика. Черное на белом и белое на черном. Что такое иллюстрация. (2ч) Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Исследовать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач. Пейзаж. (1ч) Исследовать, какие задачи решали художники в приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже Народные художники (2 ч) Иметь представление о филимоновском, дымковском, хохломском, богородском народных промыслах . Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами . Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями. (3ч) Иметь представление об основных свойствах акварельных красок . Цвета и цветы. (1 ч ) Исследовать на примере приведённых натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения . Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблюдательность.(1ч) Из истории искусства. Древний мир. (2ч) Иметь представление о зарождении искусства. Творческая работа «Рисунок на скале». Проект (3 ч)

2 класс Содержание программы (34 часа)

Виды изобразительной деятельности. (1 ч). Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике. Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов. (1 ч) Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия. Аппликация (2 ч). Продолжение изучения техники аппликации на примере работ А. Матисса. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Коллективная работа «Цветочный луг». Музей искусств. Третьяковская галерея (2 ч) Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи. Выполнение рамки для фотографии. Коллективная композиция «Портрет класса». Изучаем работу мастера. Иллюстрация. Композиция иллюстрации. Иллюстрация. Эскиз к композиции. Иллюстрация. Развиваем наблюдательность: наброски. (3 ч) Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение иллюстрации и к любой басне И.А. Крылова. Гравюра. Фактура. Из истории гравюры. (2 ч) Получение представления об авторском рисунке и технике гра- вюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической иллюстрации, имитирующей технику гравюры. Оформление работ и организация в классе коллективной выставки «Мир басен Крылова» с использованием работ, выполненных на этом и прошлом занятиях (цвет и чёрно-белая графика). Занятие для любознательных: русский лубок и его выразительные средства. Изучение техники лубка и его изобразительных средств. Рисунок. Штриховка. (2 ч) Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки. Расширение понятий об источнике света, форме, светотени

(свет, тень, полутень, падающая тень). Проект «Новогодняя открытка». (2ч) Уметь выполнять своими руками подарки родным и близким к подаркам. Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры. (2 ч) Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее тер- минов и понятий. Рисование предметов простым карандашом с натуры Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца. (2ч) Значение натурных зарисовок. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного. Выполнение композиции «Мой пушистый друг Оформление работ и организация в классе коллективной выставки «Мой пушистый друг» Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты.(3 ч) Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, ком- позиция). Изучение простейших видов композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента. Коллективное панно «Цветочный луг» . Народные промыслы России. Городецкая роспись.(2 ч) Выполнение задания «Расписная тарелка». Весенние впечатления. Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.(3 ч) Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Дальнейшее изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели. Выполнение пейзажа «Весна пришла» . Колорит – душа живописи (1 ч) Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Бытовая живопись (1 ч) Продолжение изучения бытовой живописи на примере работ И. Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине

Ф. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Проект «День Победы». ( 1 час) Уметь выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам. Искусство Древнего Егита. Древнеегипетский рельеф.(2ч) Получение представления об искусстве Древнего Египта. Рисование фигуры человекав стиле древнеегипетского рельефа . Коллективная работа «Египетские письмена».

3 класс Содержание программы (34 часа)

Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа.(2ч) Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры

живописи. Бытовой и анималистический жанры.(2ч) Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический

жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр). Что такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний

в учебнике. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий.

Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа. Особенности импрессионизма. Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента.

Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные.

Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и И. Айвазовского.

Бытовой и анималистический жанры на примере произведений К. Гуна, Г. Терборха и Т. Жерико.

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг.(3ч) Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных цветов по цветовому кругу.

Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера.

Декоративное панно. Панно из природного материала (3ч) Понятие о декоративном панно. Коллективная работа: декоративное панно в технике аппликации. Выполнение декоративного панно с использованием природного материала.

Тон, форма, светотень. Натюрморт из геометрических тел. (3ч) Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка различной штриховки (раз-личное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки). Распределение светотени на различных поверхностях.

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры. Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика. (3ч) Изучение основных

пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике.

Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика.

Народные промыслы: Золотая Хохлома. (2ч) Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Этапы выполнения различных видов хохломской росписи.

Плетеные орнаменты: звериный стиль. (1ч) Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль.

Волшебство акварели.(1ч) Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техника отпечатка.

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль.(3ч) Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Иллюстрации к сказкам. История искусства. (2ч) Древнерусская книга. Как украшали рукописные

книги. Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Коллективная работа «Кириллица».

Для любознательных. Художник и театр.(4ч) Как создаётся театральный спектакль. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы). Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П. Бажова «Серебряное Копытце».

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П.Бажова «Серебряное копытце».

Учимся видеть. Русский музей. (1ч) Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём. Класс можно разделить на группы и поручить представителям групп рассказать о каждой картине. Рассказ может сопровождаться подходящей музыкой.

Проекты.(3ч) Проектные задания (открытки или панно) к праздникам. Итоговый урок. (1ч)

4 класс Содержание программы (34 часа)

История искусства 9 часов Монументально-декоративное искусство. Рождение монументальной живописи. Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж. Импрессионизм; зимний колорит. Русская икона. Звенигородская находка. Монументальная скульптура. Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография. На пути к мастерству. Родная природа. Изучаем работу мастера (Д.Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных видов штриховки. Градация светотени. Рефлекс. Падающая тень. Твоя мастерская: конструкция предмета.

От зарисовки к композиции 7 часов. Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ. Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрациям. Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль. Композиция и её основные законы.

История и искусство 10 часов. Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву. Линейная перспектива. Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А.Дайнеко «Оборона Севастополя»). Фигура человека. Пропорции. Для любознательных: китайский рисунок кистью.

Театры и музеи 8 часов. Для любознательных: родная история и искусство – русский народный театр. Учимся видеть: Эрмитаж. Проекты.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Одним из результатов обучения изобразительному искусству является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей. Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью искусства; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой). Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её

красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через изображения природы (фото) и картины художников воспевающих в пейзажах образы природы. Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности изобразительного искусства, его выразительных возможностей. Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности. Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам. Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к труду художника, мастера , творчеству Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; интерес к своей стране: её истории, культуре, её жизни и её народу. Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса изобразительного искусства: а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; г) формирование духовных и эстетических потребностей; д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы. Метапредметные результаты освоения курса изобразительного искусства: Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД •Проговаривать последовательность действий на уроке. •Учиться работать по предложенному учителем плану. •Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. •Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. • Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД • Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). • Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. • Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. • Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные результаты освоения курса изобразительного искусства: а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

1-й класс

1-й уровень

Ученик научится: • понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать; • понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски; • знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент; • описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. 2 уровень Ученик получит возможность научиться: • чувствовать образный характер различных видов линий; • воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками. •различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. •овладевать простейшими навыками: рисунка, аппликации, построении геометрического орнамента, техники работы акварельными и гуашевыми красками. •различать виды изобразительного искусства: живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей); графику (иллюстрация) и народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). •различать изобразительные средствах живописи и графики.

2 класс

1уровень Ученик научится: •овладевать языком изобразительного искусства: • иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика); • понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит; • различать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов); • объяснять, что такое растительный орнамент; • описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. •эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;

• учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины. 2 уровень Ученик получит возможность научиться: •различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. • овладевать навыками рисования цветными карандашами, простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); навыками аппликации, гравюры; построения растительного орнамента с использованием различных видов его композиции; • различным приёмам работы акварельными красками; • работать гуашевыми красками. •углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: живописи (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); графики (иллюстрация); народных промыслов (городецкая роспись). •изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея). •иметь представление об искусстве Древнего Египта.

3 класс

1 уровень Ученик научится •овладевать языком изобразительного искусства: • иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись); • понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, бук- вица; • знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля; • знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники; • описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий. •эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;

• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них. 2 уровень Ученик получит возможность научиться: • различать особенности различных видов изобразительной деятельности. •овладевать навыками: рисования цветными карандашами; простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); •выполнять декоративное панно в технике аппликации, из природных материалов, растительного орнамента (хохломская роспись), плетёного орнамента в зверином стиле; •овладевать различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка); • работать гуашевыми красками; • углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: живописи (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись); графики(иллюстрация); народных промыслах(хохломская роспись). • различать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей). • иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.

4 класс 1 уровень Ученик научится: • овладевать языком изобразительного искусства: • иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах; • понимать и объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль; • рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий. • эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: • чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;

• рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине. 2 уровень Ученик получит возможность научиться: • различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. • рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов; • рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени; • разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему; • работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами). •углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: живописи (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей; графики (иллюстрация); народных промыслах (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). • изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж). Понимать изобразительные средства живописи и графики: композицию, рисунок, цвет для живописи; композицию, рисунок, линию, пятно, точку, штрих для графики.

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п Название разделов Количество часов

1. Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.

2

2. Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет. «Живое письмо». Тепло и холод.

3

3 Линии - какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма.

2

4 Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация.

2

5 Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность: симметрия в жизни.

2

6 Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты

3

7 Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность: дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.

2

8 Мир вещей. Твоя мастерская: тепло и холод. Что такое композиция. Тренируем наблюдательность: фон.

2

9 Графика. Черное на белом и белое на черном. Что такое иллюстрация.

2

10 Пейзаж. 1 11

Народные художники 2

12 Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями.

3

13 Цвета и цветы. 1 14 Картины о жизни людей. Наброски.

Тренируем наблюдательность. 1

15 Из истории искусства. Древний мир.

2

16 Проект

3

Итого 33 2 класс № п/п Название разделов Количество

часов 1. «Виды искусства» 8 2. «Искусство графики» 8 3

«Искусство цвета» 10

4 «Искусство древности» 8 Итого 34 3 класс № п/п Название разделов Количество

часов 1 «Жанры в живописи» 9 2 «Жанры в графике » 7 3 «Декоративное искусство» 10 4 «Художник в театре и музее» 8 Итого 34

4 класс № п/п Название разделов Количество

часов 1 «История искусства» 9 2 « От зарисовки к композиции» 7 3 « История и искусство» 10 4 «Театры и музеи » 8 Итого 34

Материально-техническое обеспечение учебного процесса, осуществляемого по курсу «Изобразительное искусство»

1. Программа «Изобразительное искусство». Образовательная система «Школа 2100». Автор Куревина О.А., Лутцева Е.А. Сборник программ. – М.: Баласс, 2014г.

2. Куревина О.А., Ковалевская Е. Д. Учебник 3, 4 класс «Изобразительное искусство» - М.: Баласс 1-4кл., 2014г.

3. Методические рекомендации для учителя/ Под ред. Куревиной Е.Д.- М.: «Баласс», 2014 г. 1 -4 класс

4. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер. иинтерактивная доска.

Учебно-тематическое планирование

3 класс- 34 часа

№ п.п

Тема урока, тип

Кол-во часов

Сроки проведения

1. Жанры живописи. Натюрморт. Комбинированный урок

1 1 неделя

2 Пейзаж: барбизонская школа пейзажа. Комбинированный урок

1 2 неделя

3 Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры. Комбинированный урок

1 3 неделя

4 Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры. Комбинированный урок

1 4неделя

5 Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Комбинированный урок

1 5неделя

6 Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон. Комбинированный урок

1 6неделя

7 Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера. Комбинированный урок

1 7неделя

8 Декоративное панно. Комбинированный урок

1 8неделя

9 Твоя мастерская: панно из природного материала. Комбинированный урок

1 9неделя

10 Твоя мастерская: панно из природного материала. Комбинированный урок

1 10неделя

11 Тон, форма, светотень. Комбинированный урок

1 11неделя

12 Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел. Комбинированный урок

1 12неделя

13 Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел. Комбинированный урок

1 13неделя

14 Люди и их лица. Комбинированный урок

1 14неделя

15 Приметы возраста. Комбинированный урок

1 15неделя

16 Мимика. Комбинированный урок

1 16неделя

17 Народные промыслы: Золотая Хохлома. Комбинированный урок

1 17неделя

18 Народные промыслы: Золотая Хохлома. Комбинированный урок

1 18неделя

19 Плетёные орнаменты. Звериный стиль.

1 19неделя

Комбинированный урок

20 Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка. Комбинированный урок

1 20неделя

21 Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Комбинированный урок

1 21неделя

22 Иллюстрации к сказкам. 1 22неделя

23 Иллюстрации Комбинированный урок к сказкам.

1 23неделя

24 Из истории искусства. Древнерусская книга. Комбинированный урок

1 24неделя

25 Как украшали рукописные книги. Комбинированный урок

1 25неделя

26 Для любознательных: художник и театр. Комбинированный урок

1 26неделя

27 Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова«Серебряное Копытце». Комбинированный урок

1 27неделя

28 Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова«Серебряное Копытце». Комбинированный урок

1 28неделя

29 Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова«Серебряное Копытце». Комбинированный урок

1 29неделя

30 Учимся видеть. Русский музей. Комбинированный урок

1 30неделя

31 Проекты. Комбинированный урок

1 31неделя

32 Проекты. Комбинированный урок

1 32неделя

33 Проекты. Комбинированный урок

1 33неделя

34 Итоговый урок

1 34неделя

Итого 34 часа

Учебно-тематическое планирование 4 класс – 34 часа

№ п.п Тема урока, тип Количество часов

Сроки проведения

«История искусства» -9 часов

1-2 Монументально- декоративное искусство. Рождение монументальной живопись. Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж. импрессионизм; зимний колорит.

2 1-2 неделя

3 Русская икона. Звенигородская находка 1 3 неделя

4 Монументальная скульптура 1 4 неделя

5 Новые виды искусств: дизайн и фотография. 1 5 неделя

6. На пути к мастерству. Родная природа. 1 6 неделя

7. Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки») Твоя мастерская: использование разных видов штриховки.

1 7 неделя

8-9 Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень. Твоя мастерская: конструкция предмета.

2 8-9 неделя

« От зарисовки к композиции»- 7 ч

10-11 Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

2 10-11 неделя

12-13 Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок 2 12-13 неделя

иллюстрациям.

14 Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль. 1 14 неделя

15-16 Композиции и ее основные законы 2 15-16 неделя

« История и искусство» - 10 часов.

17 Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.

1 17 неделя

18-19 Линейная перспектива 2 18-19 неделя

20-21 Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дейнеко «Оборона Севостопоя») Занятие должно быть приурочено к Дню Победы

2 20-21 неделя

22-25 Фигура человека. Пропорции. 4 22-25 неделя

26 Для любознательных: китайский рисунок кистью 1 26 неделя

«Театры и музеи» - 8 часов

27-30 Для любознательных: родная история искусство – русский народный театр

4 27-30 неделя

31-32 Учимся видеть: Эрмитаж 2 31-32 неделя

33-34 Проекты 2 33-34 неделя