Nieuwe opzet van de stage bij Mediamanager

Jorick Scheerens Hillie de Jong

Opzet van deze presentatie

•  Aanleiding •  Interventies

•  Stand van zaken •  Inhoud van de opdrachten

•  Vragen, opmerkingen of ideeën?

Aanleiding

•  Knelpunten in de BPV (zie BPV Actieplan)

•  Klachten over de BPV (zie BPV Actieplan)

BPV Protocol

Kritisch kader

•  Stage inhoud blijft qua belasting gelijk

•  Peerfeedback wordt een essentieel onderdeel van

de stage

•  De mogelijkheden van sociale media worden zo

goed mogelijk benut

•  Informatie uit het bedrijfsleven komt beter gefaseerd

terug naar het onderwijs

Voordelen voor de stagiair

•  Betere verdeling van de werkbelasting

•  Meer resultaat door samenwerking met klasgenoten

•  Eenduidige beoordeling door grotere

zichtbaarheid van de opgeleverde producten

•  Bredere oriëntatie op het werkveld

Aanpak voor de stage

Vier interventies vanuit het Practoraat

1.  Lessenserie in aanloop naar de BPV

2.  Sociale media tijdens de BPV

3.  Buddy-experiment

4.  Instructieset voor praktijkopleiders wordt verrijkt

Blendspace

De opdrachten

Opdracht 1 (Kerntaak 1):

Advies voor een mediaproduct formuleren

•  Onderzoek naar stagebedrijf en

marktontwikkelingen

•  Schrijven van een debriefing (naar aanleiding

wensen bedrijf en/of klant)

Tussenpresentatie op school met duopartner

Tevens persoonlijke leerdoelen bespreken

De opdrachten

Voorbeelden:

-  Organisatie Top Notch Label Night in Melkweg

-  Showreel voor een reclamebureau

-  Handleiding voor nieuwsbrief en webshop

-  Nieuw format: ‘30 dagen fit’ voor MaMedia

-  Optimalisatie Ipad-versie van tijdschrift Margriet

De opdrachten

Opdracht 2 (Kerntaak 2):

Een mediaproductie voorbereiden

-  Schrijven van een plan van aanpak

Feedback: duopartner, praktijkbegeleider,

stagedocent

- Bezoek aan stagebedrijf duopartner

De opdrachten

Opdracht 3 (Kerntaak 3):

Een mediaproductie coördineren en opleveren

- Mediaproduct opleveren

-  Filmpje maken waarin o.a. samenwerking,

problemen, kwaliteit leveren, planning en

kostenbewust handelen worden besproken.

Evaluatiegesprek

Beoordeling: stagedocent, praktijkbegeleider (en

medestagiair).

Duo’s – de kracht van peers

De inzet van peerfeedback heeft een aantal voordelen: •  Door de inzet van peerfeedback wordt de kwaliteit

van het ingeleverde werk vergroot. •  Door de inzet van peerfeedback leren studenten de

feedback op waarde te schatten. Dit in tegenstelling tot feedback die door de docent verkregen wordt; deze wordt vrijwel altijd klakkeloos door de student overgenomen.

•  Doordat de student kritisch moet omgaan met de verkregen feedback, en dus moet beslissen wat hij of zij wel of niet overneemt, doet dit proces een beroep op de hogere cognitieve vaardigheden van de student i.t.t. feedback verkregen van de docent.

Duo’s – de kracht van peers

De inzet van peerfeedback heeft een aantal voordelen: •  Door de inzet van peerfeedback wordt de kwaliteit

van het ingeleverde werk vergroot. •  Door de inzet van peerfeedback leren studenten de

feedback op waarde te schatten. Dit in tegenstelling tot feedback die door de docent verkregen wordt; deze wordt vrijwel altijd klakkeloos door de student overgenomen.

•  Doordat de student kritisch moet omgaan met de verkregen feedback, en dus moet beslissen wat hij of zij wel of niet overneemt, doet dit proces een beroep op de hogere cognitieve vaardigheden van de student i.t.t. feedback verkregen van de docent.

Sneakpreview: oriëntatiestage 2e jaar

•  Een dag in de week proeven van de praktijk

•  In duo’s werken aan gerichte opdrachten

•  (o.a. SWOT-analyse, concurrentie-analyse,

interview praktijkbegeleider)

•  Studenten mogen bedrijven voordragen. Nieuwe

bedrijven moeten worden geaccrediteerd.

•  Ondersteunende lessen: stagebegeleiding

Praktijkopleider (nog) meer betrekken (bij elkaar)

Tot zover!

Vragen, opmerkingen of aanvullende ideeën?