medkol-ukhta.rumedkol-ukhta.ru/f/prilozheniye_33.docx · Web viewНаличие...

ОГЛАВЛЕНИЕ

№ Тема самостоятельной работы Стр.1 Пояснительная записка 6

2 Введение 8 3 Виды самостоятельной работы и формы отчетности и

контроля 9

4 Самостоятельная работа №1. 12-13 5 Самостоятельная работа №2. 14-15 6 Самостоятельная работа №3. 16-17 7 Самостоятельная работа №4. 18-19

8 Самостоятельная работа №5. 20-21

9 Самостоятельная работа №6. 22-23 10 Самостоятельная работа №7. 24-2511 Самостоятельная работа №8. 26-2712 Самостоятельная работа №9. 28-2913 Самостоятельная работа №10. 30-3114 Самостоятельная работа №11. 32-3315 Самостоятельная работа №12. 34-3816 Самостоятельная работа №13. 39-4217 Самостоятельная работа №14. 43-4718 Самостоятельная работа №15. 48-51

2

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по ПМ 03. «Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях». Методические рекомендации разработаны в соответствии с программой по МДК 03.02 « Медицина катастроф» на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 34.02.01 Сестринское дело.

Изучение и закрепление программного материала должно способствовать формированию у студентов навыков правильного выбора тактики действий; последовательное, уверенное выполнение практических манипуляций.

Сборник включает 15 самостоятельных работ обучающегося (23 часа), что соответствует требованиям рабочей программы по МДК 03.02 « Медицина катастроф».

Критерии оценивания знаний и практических умений обучающихся при выполнении самостоятельных работ являются:

– уровень освоения учебного материала;– умение использовать теоретические знания и практические умения

при выполнении профессиональных задач;–уровень сформированности общих и профессиональных компетенций;– оформление материала в соответствии с требованиями.

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки 3

(освоенные умения,

усвоенные знания)

результатов обучения

Умения:

Проводить мероприятия по восстановлению и поддержанию жизнедеятельности организма при неотложных состояниях самостоятельно и в бригаде.

Самостоятельная работа № - 1.1,1.2,1.3,1.4.(практика). Алгоритмы решения задач с критериями оценки. Алгоритмы манипуляций с критериями оценки.

Оказывать помощь при воздействии на организм токсических и ядовитых веществ самостоятельно и в бригаде.

Самостоятельная работа № - 1.1(практика).Алгоритмы решения задач с критериями оценки. Алгоритмы манипуляций с критериями оценки.

Проводить мероприятия по защите пациентов от негативных воздействий при чрезвычайных ситуациях.


Действовать в составе сортировочной бригады.


Знания:

Причины, стадии и клинические проявления терминальных состояний.

Самостоятельная работа № - 1.3,1.4,1.5,1.6 (теория). Тестирование, проверка знаний на промежуточном этапе – в виде устного опроса, индивидуальных заданий

Алгоритмы оказания медицинской помощи при неотложных состояниях.


4

Классификацию и характеристику чрезвычайных ситуаций.

Самостоятельная работа № - 1.1,1.2 (теория). Тестирование, проверка знаний на промежуточном этапе – в виде устного опроса, индивидуальных заданий

Правила работы лечебно-профилактического учреждения в условиях чрезвычайных ситуациях.

Самостоятельная работа № - 1.1,1.2 (теория).Тестирование, проверка знаний на промежуточном этапе – в виде устного опроса, индивидуальных заданий

практический опыт:

Оказания доврачебной медицинской помощи при неотложных состояниях.


Методические рекомендации разработаны в соответствии с программой МДК 03.02 «

Медицина катастроф» на основе Федерального государственного образовательного

стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования

(далее - СПО) 34.02.01 Сестринское дело.

Организация разработчик

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Ухтинский медицинский

колледж»

Разработчик: Юрова Е.А.

Пояснительная записка5

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – планируемая учебная работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом творческой и исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью процесса обучения и направлена на решение следующих задач: закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами на

аудиторных занятиях с преподавателями; приобретение новых знаний; приобретение устойчивых профессиональных умений и навыков; развитие у студентов творческого мышления; воспитание у студентов стремления к познанию, поиску, интереса к специальности; воспитание умения организовать свою самостоятельную работу.

Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента, а её объём определяется учебным планом в количестве 23 часа.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия: готовность студентов к самостоятельному труду; мотивация получения знаний; наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного

материала; система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы; консультационная помощь преподавателя.

Основными видами самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины являются: изучение дисциплины или её отдельных тем (вопросов) по литературным источникам

(учебникам, учебно-методической литературе, Интернету и т.п.); конспектирование или составление плана по литературным источникам; подготовка докладов или сообщений; составление тестовых заданий разных форм; составление тематических кроссвордов; выполнение презентаций.

Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:1. Подготовительный (определение целей, составление плана самостоятельной работы

студентов, подготовка методического обеспечения).2. Основной (реализация плана, использование приемов поиска информации, усвоения,

переработки, применения и передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы).

3. Заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности плана и приемов работы, контроль качества обучения и выводы о направлениях совершенствования организации самостоятельной работы).

В качестве контроля самостоятельной работы могут использоваться следующие формы: индивидуальные беседы и консультации с преподавателем;

6

проверка письменных докладов; выступление с докладами и сообщениями перед аудиторией проверка письменных работ; тестирование; проверка знаний на промежуточном этапе – в виде устного опроса, индивидуальных

заданий; защита презентаций; проверка конспектов, лекций; проверка алгоритма манипуляций; проверка таблиц.

ВВЕДЕНИЕ

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

7

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по профессиональному модулю: Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях, междисциплинарный курс«Медицина катастроф»созданы Вам в помощь для работы во внеурочное время. Приступая к выполнению самостоятельной работы, Вы должны внимательно прочитать цель, задачи. Все задания необходимо выполнять в соответствии с инструкцией. Каждая самостоятельная работа оценивается преподавателем в соответствии с представленными в указаниях критериями. Также оценивается полнота раскрытия темы, грамотность и логичность изложения материала, оформление, творческий подход к работе, а также своевременность сдачи работы. Наличие положительной оценки (отметки о выполнении) каждого вида самостоятельной работы необходимо для получения зачета по профессиональному модулю: Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях, междисциплинарный курс: «Медицина катастроф»и допуска к экзамену, поэтому в случае невыполнения работы по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за самостоятельную работу Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.

Внимание! Если в процессе выполнения заданий для самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые Вам не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений.

Желаем Вам успехов!!!

ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ФОРМЫОТЧЕТНОСТИ И КОНТРОЛЯ

Радел/Тема Вид самостоятельной Кол-во Форма

8

работы часов отчетности и контроля

Тема 1.1(теория). Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях.

1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.

1 выполнение и сдача в устной форме.

Тема 1.1.(теория). Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях.

1.Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.


Тема 1.1.(теория). Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях.



Тема 1.2.(теория). Гражданская оборона- составная часть системы обороноспособности страны.


1 выполнение и сдача в устной иформе.

Тема 1.3.(теория) Диагностика и доврачебная помощь при проникающих и тупых травмах груди, живота и спинного мозга



Тема 1.4.(теория) Травматический шок. Синдром длительного раздавливания.



Тема 1.5.(теория) Организация помощи пострадавшим при поражении АХОВ и радиации на догоспитальном этапе.



Тема 1.5.(теория)Организация помощи пострадавшим при поражении АХОВ и радиации на догоспитальном этапе.



9

Тема 1.5.(теория) Организация помощи пострадавшим при поражении АХОВ и радиации на догоспитальном этапе.



Тема 1.6.(теория)Обьем и средства оказания догоспитальной медицинской помощи при террористических актах.



Тема 1.6.(теория)Обьем и средства оказания догоспитальной медицинской помощи при террористических актах.



Тема 1.1.(практика) Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях. Гражданская оборона- составная часть системы обороноспособности страны.

1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.3.Составить тесты на соответствие и дополнение (10 вопросов) в тетрадке для домашних самостоятельных работ.

3 выполнение и сдача в устной и письменной форме.

Тема 1.2.(практика) Травматический шок. Синдром длительного раздавливания.

1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.3.Составить кроссворд по клиническим признакам травматического шока и СДР (10 терминов).


Тема 1.3.(практика) Организация помощи пострадавшим при поражении АХОВ и

1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма


10

радиации на догоспитальном этапе.

действия в данной ситуации при ЧС.3.Подготовить сообщение по медицинским журналам и интернет - ресурсам по известным всему миру авариям и катастрофам на радиационных объектах.

Тема 1.4.(практика)Обьем и средства оказания догоспитальной медицинской помощи при террористических актах.

1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.3.Составление презентации по террористическим группировкам: иудейская секта сикариев, секта хашашаинов, в России – народовольцы, этнический терроризм, исламские террористы.


Тема1.1 (теория):Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях.

Самостоятельная работа №1:

11

Учебная цель: - обобщение, закрепление и углубление знаний, полученных студентами на

аудиторных занятиях с преподавателями; - развитие зрительной и ассоциативной памяти, - воспитание умения организовать свою самостоятельную работу.

Учебные задачи: СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Понятия «катастрофа», «чрезвычайная ситуация», «поражающие факторы», «медицинские последствия», «санитарные потери», «пораженный», «пострадавший»;

Классификацию ЧС по масштабам, по видам; Организацию всероссийской службы медицины катастроф; Виды поражающих факторов; Основные принципы деятельности службы медицины катастроф.

Задания для самостоятельной работы: Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы:- Методические рекомендации при работе над конспектом лекции.

Целью данного вида работы является: Расширение кругозора и закрепление знаний студентов.Общие рекомендации: Проработать конспект лекций; Прочитать основную и дополнительную литературу, рекомендованную по изучаемому разделу ; При затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.

Ответить на вопросы:- Дать определения «катастрофа», «чрезвычайная ситуация», «поражающие

факторы», «медицинские последствия», «санитарные потери», «пораженный», «пострадавший»;

- Дать классификацию ЧС по масштабам;- Дать классификацию ЧС по видам;- Дать краткую характеристику организации всероссийской службы медицины

катастроф;- Перечислить виды поражающих факторов.

Форма контроля и критерии оценки Работа проверяется в устной форме.

Оценка результатов устного опроса проводится по 5балльной системе. отметка "5" ставится, если обучающийся полно и последовательно изложил

изученный материал, обнаруживает осознанное понимание материала, самостоятельно выделяет закономерности, находит причинно-следственные связи.

отметка "4" ставится, если ответ удовлетворяет тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки и 1-2 недочета;

12

отметка "3" ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений, но изложил материал неполно и непоследовательно и допускает неточности, не достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;

отметка "2" ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части вопроса, допустил ошибки в формулировках, искажающих их смысл, беспорядочно, бессистемно и неуверенно излагал материал;

Список рекомендуемой литературы: Основная литература:

1. Рогозина И.В. Медицина катастроф. Учебное пособие. – Москва.:« ГЭОТАР – Медиа», 2015.

2. Кузнецова Н.В., Орлова Т.Н., Скребушевская А.А. Теория СД и медицина катастроф. Учебное пособие. – Москва.:« ГЭОТАР – Медиа», 2014.

3. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебник Г.С.Ястребов.: Ростов-на-Дону «Феникс» 2014г.

Дополнительная литература:

1.Кошелев А.А. Медицина катастроф. Теория и практика: Учеб. пособие. – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2006.

2. Кошелев А.А. Ваш домашний доктор. – СПб.: Паритет, 2002.

3. «03» справочник М.: Медицина, 1995. 4. 1-ая медицинская помощь. М.: Медицина, 1994. Учебная литература для учащихся медицинских училищ.

Тема 1.1 (теория):Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях.


13




Этапы медицинской эвакуации; Объем мероприятий первой и доврачебной медицинской помощи в очаге ЧС; Алгоритмы спасения и оказания помощи пострадавшим; Средства индивидуальной медицинской защиты.


Инструкция по выполнению самостоятельной работы: - Методические рекомендации при работе над конспектом лекции.


Ответить на вопросы:- Дать определение тяжести состояния пострадавших в условиях ЧС;- Перечислить проблемы пострадавших и спасателей в очаге ЧС;- Перечислить индивидуальные средства медицинской защиты;- Назвать идентификационные признаки неизвестного трупа;- Перечислить этапы медицинской эвакуации и объем медицинской помощи на них.






14



1.Рогозина И.В. Медицина катастроф. Учебное пособие. – Москва.:« ГЭОТАР – Медиа», 2015.

2.Кузнецова Н.В., Орлова Т.Н., Скребушевская А.А. Теория СД и медицина катастроф. Учебное пособие. – Москва.:« ГЭОТАР – Медиа», 2014.

3.Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебник Г.С.Ястребов.: Ростов-на-Дону «Феникс» 2014г.





Тема 1.1 (теория):Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях.

15





Цели и задачи медицинской сортировки; Сортировочные группы пострадавших; Принципы развертывания и работы полевого отряда первой медицинской

помощи.




Ответить на вопросы:- На каком этапе медицинской эвакуации и кем оказывается первая медицинская

помощь; доврачебная помощь; первая врачебная помощь; специализированная помощь;

- Назовите сортировочные группы пострадавших;- Назовите группы медицинской сортировки;- Дайте определение медицинской сортировки- Дайте определение этапа медицинской эвакуации;- Дайте определение пути медицинской эвакуации.





отметка "3" ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений, но изложил материал неполно и непоследовательно и

16

допускает неточности, не достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;










Тема 1.2 (теория):Гражданская оборона- составная часть системы обороноспособности страны.

17

Самостоятельная работа №4.




Задачи и организацию медицинской службы Гражданской обороны; Принципы организации медицинской службы Гражданской обороны; Избранные документы по вопросам ЧС в Российской Федерации; Некоторые виды ЧС в мирное время; Общую характеристику очага бактериологического поражения; Характеристику эпидемических очагов в зоне катастроф; Особо опасные инфекции.




Ответить на вопросы:- Назвать принципы организации медицинской службы Гражданской обороны;- Назвать задачи и организацию медицинской службы Гражданской обороны;- Перечислить виды ЧС в мирное время;- Дать общую характеристику очага бактериологического поражения;- Дать характеристику эпидемических очагов в зоне катастроф;- Перечислить особо опасные инфекции.





18



Список рекомендуемой литературы:Основная литература:








Тема1.3 (теория):Диагностика и доврачебная помощь при проникающих и тупых травмах груди, живота и спинного мозга.

19

Самостоятельная работа №5:Учебная цель:

- обобщение, закрепление и углубление знаний, полученных студентами на аудиторных занятиях с преподавателями;

- развитие зрительной и ассоциативной памяти, - воспитание умения организовать свою самостоятельную работу.


- Виды травм. Основные причины. Признаки. Доврачебная помощь.- Абсолютные признаки проникающих ранений грудной клетки, брюшной полости.

Доврачебная помощь.- Закрытое внутреннее кровотечение. Общие признаки. Доврачебная помощь.- Травма спинного мозга. Основные причины. Периоды. Клиника. Помощь на

догоспитальном этапе.




Ответить на вопросы:- Перечислить виды травм;- Назвать основные причины травм;- Назвать признаки травм;- Назвать абсолютные признаки проникающих ранений грудной клетки;- Назвать абсолютные признаки проникающих ранений брюшной полости;- Назвать общие признаки закрытого внутреннего кровотечения;- Назвать основные причины травм спинного мозга.

Форма контроля и критерии оценкиРабота проверяется в устной форме.

Оценка результатов устного опроса проводится по 5 балльной системе. отметка "5" ставится, если обучающийся полно и последовательно изложил



20











Тема 1.4 (теория):Травматический шок. Синдром длительного раздавливания. Самостоятельная работа №6:

21

Учебная цель:- обобщение, закрепление и углубление знаний, полученных студентами на


Учебные задачи:СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

Клинические признаки травматического шока и СДР; Медикаментозные препараты для лечения травматического шока и СДР; Алгоритмы оказания помощи пострадавшим в состоянии шока и при СДР; Механизм развития травматического шока и СДР.

Задания для самостоятельной работы:Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы- Методические рекомендации при работе над конспектом лекции.


Ответить на вопросы:- Что такое травматический шок;- Назовите фазы травматического шока и их клиническое течение;- Что такое микроциркуляция и чем обусловлено ее нарушение при шоке;- Что такое ацидоз и чем он обусловлен при шоке;- Назовите периоды течения СДР;- Какие основные патологические изменения в организме ведут к развитию СДР;- Какие показатели говорят о выходе из состояния шока;- Назовите кровезаменители гемодинамического действия и препараты для

коррекции ацидоза.

Форма контроля и критерии оценки:Работа проверяется в устной форме.




22











Тема 1.5 (теория):Организация помощи пострадавшим при поражении АХОВ и радиации на догоспитальном этапе.

23





- Симптомы отравления хлором;- Симптомы отравления аммиаком;- Симптомы отравления сероводородом;- Симптомы отравления полицейскими газами;- Симптомы отравления синильной кислотой;- Симптомы отравления фосфорорганическими веществами;- Симптомы отравления взрывными газами.




Ответить на вопросы:- Перечислить симптомы отравления хлором; - Перечислить симптомы отравления аммиаком;- Перечислить симптомы отравления сероводородом;- Перечислить симптомы отравления полицейскими газами;- Перечислить симптомы отравления синильной кислотой;- Перечислить симптомы отравления фосфорорганическими веществами;- Перечислить симптомы отравления взрывными газами.




24













25





- Способы обнаружения АХОВ;- Классификацию отравляющих веществ;- Индивидуальные средства защиты;- Острые отравления и основные принципы лечения;- Диагностика острых отравлений;- Пути поступления яда в организм;- Характерные патологические синдромы острых отравлений;- Принципы интенсивной терапии;- Методы детоксикации организма.




Ответить на вопросы:- Что такое АХОВ;- Назовите пути поступления яда в организм и пути выведения яда из организма;- Назовите методы детоксикации организма. На каких принципах они основаны;- Какие средства индивидуальной защиты вы знаете;- Какие виды санитарной обработки вы знаете.


Оценка результатов устного опроса проводится по 5 балльной системе.

26

отметка "5" ставится, если обучающийся полно и последовательно изложил изученный материал, обнаруживает осознанное понимание материала, самостоятельно выделяет закономерности, находит причинно-следственные связи.












27






- Характеристика аварий и катастроф на радиационных объектах;- Характеристика радионуклидов;- Биологическое действие радионуклидов на человека;- Возможные варианты облучения при авариях на радиационноопасных объектах и

радиационная защита спасателей;- Санитарная обработка при поражении радиацией.




Ответить на вопросы:- Что такое радиационноопасные объекты;- Перечислите периоды острой лучевой болезни;- Перечислите симптомы первого периода острой лучевой болезни;- Назовите медикаменты, которыми можно снять тошноту и рвоту при острой

лучевой болезни.



изученный материал, обнаруживает осознанное понимание материала,

28

самостоятельно выделяет закономерности, находит причинно-следственные связи.












29

Тема1.6 (теория):Объем и средства оказания догоспитальной медицинской помощи при террористических актах.





- Определение терроризма. - Пять этапов эволюции терроризма.- Террористические группировки: иудейская секта сикариев, секта хашашаинов, в

России – народовольцы, этнический терроризм, исламские террористы. - Мотивы террора.

Задания для самостоятельной работы:1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы Методические рекомендации при работе над конспектом лекции.Целью данного вида работы является: Расширение кругозора и закрепление знаний студентов.Общие рекомендации: Проработать конспект лекций; Прочитать основную и дополнительную литературу, рекомендованную по изучаемому разделу ; При затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.

Ответить на вопросы:- Дать определение терроризма;- Перечислить пять этапов эволюции терроризма;- Назвать мотивы террора;





отметка "3" ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений, но изложил материал неполно и непоследовательно и

30

допускает неточности, не достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;










Тема1.6 (теория):Объем и средства оказания догоспитальной медицинской помощи при террористических актах.

31





- Понятие технологического терроризма.- Общественные места закладки бомбы. - Действия в случаи обнаружения взрывных устройств и подозрительных

предметов.



Ответить на вопросы:- Раскрыть понятие технологического терроризма;- Назвать общественные места закладки бомбы;- Какие действия необходимо совершить в случаи обнаружения взрывных устройств

и подозрительных предметов.






32










Тема1.1 (практика):Безопасность и защита человека в опасных и ЧС ситуациях. Гражданская оборона- составная часть системы обороноспособности страны.

33





Понятия «катастрофа», «чрезвычайная ситуация», «поражающие факторы», «медицинские последствия», «санитарные потери», «пораженный», «пострадавший»;

Классификацию ЧС по масштабам, по видам; Организацию всероссийской службы медицины катастроф; Виды поражающих факторов; Основные принципы деятельности службы медицины катастроф. Этапы медицинской эвакуации; Объем мероприятий первой и доврачебной медицинской помощи в очаге ЧС; Алгоритмы спасения и оказания помощи пострадавшим; Средства индивидуальной медицинской защиты. Цели и задачи медицинской сортировки; Сортировочные группы пострадавших; Принципы развертывания и работы полевого отряда первой медицинской

помощи. Задачи и организацию медицинской службы Гражданской обороны; Принципы организации медицинской службы Гражданской обороны; Избранные документы по вопросам ЧС в Российской Федерации; Некоторые виды ЧС в мирное время; Общую характеристику очага бактериологического поражения; Характеристику эпидемических очагов в зоне катастроф; Особо опасные инфекции.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

Выделить основные проблемы пострадавших в ЧС и спланировать проведение спасательных работ;

Определить тяжесть состояния пострадавшего по внешним признакам; Пользоваться шприц-тюбиком; Составить идентификационные признаки для опознавания неизвестного трупа; Заполнить направление «скорой помощи» на госпитализацию; Обеспечить безопасную транспортировку пострадавших, находящихся в

бессознательном состоянии, с травмой головы, шеи, позвоночника, груди и живота;

Транспортировать пострадавших без носилок, с помощью лямок, подручных средств, волоком, вдвоем на руках, одному на себе.

Задания для самостоятельной работы:1.Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.

34

3.Составить тесты на соответствие и дополнение (10 вопросов) в тетрадке для домашних самостоятельных работ.Форма контроля и критерии оценки:Работа проверяется в письменной и устной форме.


Ответить на вопросы:- Дать определения «катастрофа», «чрезвычайная ситуация», «поражающие

факторы», «медицинские последствия», «санитарные потери», «пораженный», «пострадавший»;

- Дать классификацию ЧС по масштабам;- Дать классификацию ЧС по видам;- Дать краткую характеристику организации всероссийской службы медицины

катастроф;- Перечислить виды поражающих факторов.- Дать определение тяжести состояния пострадавших в условиях ЧС;- Перечислить проблемы пострадавших и спасателей в очаге ЧС;- Перечислить индивидуальные средства медицинской защиты;- Назвать идентификационные признаки неизвестного трупа;- Перечислить этапы медицинской эвакуации и объем медицинской помощи на них.- На каком этапе медицинской эвакуации и кем оказывается первая медицинская

помощь; доврачебная помощь; первая врачебная помощь; специализированная помощь;

- Назовите сортировочные группы пострадавших;- Назовите группы медицинской сортировки;- Дайте определение медицинской сортировки- Дайте определение этапа медицинской эвакуации;- Дайте определение пути медицинской эвакуации.- Назвать принципы организации медицинской службы Гражданской обороны;- Назвать задачи и организацию медицинской службы Гражданской обороны;- Перечислить виды ЧС в мирное время;- Дать общую характеристику очага бактериологического поражения;- Дать характеристику эпидемических очагов в зоне катастроф;- Перечислить особо опасные инфекции.

Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС:

35

В жилом квартале после террористического акта в 4 часа утра разрушен двенадцатиэтажный жилой дом. Спасатели прибыли на место ЧС в 4 часа 25 минут. Предположительно в здании находилось 350 человек. В результате взрыва произошло возгорание склада (с запасами хлора ), расположенного рядом.

Разбор завала продолжается более 8 часов. Нижние этажи здания подвергнуты сильным разрушениям, создающим препятствия для извлечения пострадавших. Из-за повреждения электрических и газовых коммуникаций произошли пожары и имеется сильное задымление.

1. Определить проблемы спасателей и способы их решения по схеме «проблема-решение».

2. Определить проблемы пострадавших и способы их решения по схеме «проблема-решение».

Эталон ответа к задаче:

1. Проблема Решение1. Доступ к пострадавшим в настоящий момент невозможен

1. Устранить завалы вручную и с помощью техники. Вызвать дополнительные силы спасателей

2. Возможность розыска отсутствует

2. Ускорить разбор завалов и применить для обнаружения пострадавших аппаратуру обнаружения и обученных собак

3. Имеются вторичные поражающие факторы — задымление, присутствие хлора

3. Работать в противогазах и защитной одежде, ограничив время пребывания в опасной зоне

4. Другие проблемы Решения, определенные студентами

2. Проблема Решение1. Длительность воздействия поражающих факторов

1. Ускорить разбор завалов и обнаружение пострадавших

2. Наличие вторичных поражающих факторов

Произвести орошение воздуха водой из пожарных машин для осаждения дыма и паров хлора. Подготовить средства защиты дыхательных путей для пострадавших. Приготовить ацезол для лечения отравлений «пожар-ными» газами и средства для оказания помощи при отравлении хлором

3. Другие проблемы 3. Решения, определенные студентами



36




Оценка результатов письменного решения задачи проводится по 5 балльной системе.

отметка "5" ставится, если обучающийся в первую очередь оценил и определил ЧС или неотложное состояние, знает последовательность и мероприятия при оказании доврачебной помощи, четко изложены цели выполнения каждой манипуляции. Выделены приоритетные проблемы пострадавшего.


отметка "3" ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений, но изложил материал неполно и непоследовательно и допускает неточности, не достаточно глубоко и доказательно обосновывает свои суждения; не может правильно мотивировать последовательность вмешательств.

отметка "2" ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части вопроса, допустил ошибки в формулировке сестринского диагноза, искажающего смысл задачи, беспорядочно, бессистемно и неуверенно написан план вмешательств.

Составить тесты на соответствие и дополнение (10 вопросов) в тетрадке для домашних самостоятельных работ:

Методические рекомендации по составлению тестов.Целью данного вида работы является: закрепление знаний студентов; развитие

навыков точного формулирования вопросов и адекватных ответов; формирования у студентов способности правильного использования понятийного аппарата; приобретение навыков работы с учебной литературой и лекционным материалом. Существуют разные формы тестовых заданий:

задания закрытой формы, в которых выбирают правильный ответ из данного набора ответов к тексту задания;

задания открытой формы, требующие при выполнении самостоятельного формулирования ответа;

задание на соответствие, выполнение которых связано с установлением соответствия между элементами двух множеств;

задания на установление правильной последовательности, в которых требуется указать порядок действий или процессов.

Требования, предъявляемые к тестовым заданиям: каждое задание имеет свой порядковый номер; задание формулируется в логической форме высказывания, которое становится истинным

или ложным в зависимости от ответа ; к разработанному заданию прилагается правильный ответ.

Оформление вариант А: титульный лист (оформляется также как для реферата); вопросы теста в количестве 10-15 ;

37

лист с верными ответами; список использованной литературы.

Вариант Б: в рабочей тетради или тетради для самостоятельных работ: дата; название темы; вопросы теста в количестве 10-15 с вариантами ответа (количество вариантов ответа оговариваются с преподавателем); верные ответы отмечаются любым знаком в самом тесте; список использованной литературы.









Тема1.2 (практика):Травматический шок. Синдром длительного раздавливания.

Самостоятельная работа №13:38

Учебная цель:- обобщение, закрепление и углубление знаний, полученных студентами на



Клинические признаки травматического шока и СДР; Медикаментозные препараты для лечения травматического шока и СДР; Алгоритмы оказания помощи пострадавшим в состоянии шока и при СДР; Механизм развития травматического шока и СДР.


Оценить тяжесть состояния при травматическом шоке и СДР; Оказать доврачебную помощь при травматическом шоке и СДР; Производить тугое бинтование конечности; Обеспечить безопасную транспортировку пострадавших в состоянии шока и

СДР; Решать проблемы пострадавших в состоянии шока и при СДР.

Задания для самостоятельной работы:1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.3.Составить кроссворд по клиническим признакам травматического шока и СДР (10 терминов).Форма контроля и критерии оценки:Работа проверяется в письменной и устной форме.


Ответить на вопросы:- Что такое травматический шок;- Назовите фазы травматического шока и их клиническое течение;- Что такое микроциркуляция и чем обусловлено ее нарушение при шоке;- Что такое ацидоз и чем он обусловлен при шоке;- Назовите периоды течения СДР;- Какие основные патологические изменения в организме ведут к развитию СДР;- Какие показатели говорят о выходе из состояния шока;

39

- Назовите кровезаменители гемодинамического действия и препараты для коррекции ацидоза.


Пострадавший был извлечен из-под завала спасателями до прибытия бригады доврачебной помощи. Медсестра доврачебной бригады выяснила, что вся левая нижняя конечность пострадавшего была сдавлена в течение 6 часов.ЗАДАНИЕ:- Определить тяжесть СДР. Обосновать свое решение. Перечислить нарушенные потребности пострадавшего, исходя из степени тяжести СДР.- Определить проблемы пострадавшего и выделить приоритетную проблему. Поставить цель сестринского вмешательства.- Составить план сестринского вмешательства с мотивацией.- Оценить результат.


1. СДР, тяжелая форма. Обоснование: время нахождения под завалом. Нарушенные потребности: быть здоровым, поддерживать состояние, двигаться, выделять.2. Настоящие проблемы:физические — боль, нарушение функции конечности, нарушение функции почек и жизненно важных органов;психоэмоциональные — стресс;социальные — риск остаться инвалидом.Потенциальные проблемы: развитие необратимых изменений, угроза присоединения инфекции, угроза потери конечности, угроза необратимых нарушений функции конечности.Приоритетная проблема — нарушение функции жизненно важных органов.Цель — предотвращение действия токсинов на организм, поддержание функций жизненно важных органов и экстренная безопасная эвакуация.

1. № Манипуляция Цель

1. Успокоить, объяснить свои действия

Снять стресс и страх2. Ввести внутримышечно 1 мл 2%-

ного раствора промедола, 2 мл седуксена

Снять пусковой механизм шока, снять возбуждение и стресс

3. Наложить асептическую повязку на раны и туго забинтовать конечность (жгут при массивном размозжении конечности или кровотечении)

Предотвратить вторичную инфекцию и уменьшить всасывание продуктов распада тканей

4. Наложить транспортную шину Уменьшить боль и всасывание продуктов распада тканей

5. Охладить конечность То же, что в п. 46. Дать содово-солевое питье или

ввести внутривенно полиглюкинСнять шок и восполнить плазмопотерю

7. Дать увлажненный кислород Улучшить альвеолярную вентиляцию легких8. Срочно эвакуировать на первый Оказать первую врачебную помощь

40

этап медицинской эвакуации











Методические рекомендации по составлению кроссворда.

Целью данного вида работы является: расширение кругозора и закрепление знаний студентов; развитие навыков точного формулирования вопросов и адекватных ответов; формирования у студентов способности правильного использования понятийного аппарата; приобретение навыков работы со справочной литературой.

Кроссворд составляется в произвольной форме и должен состоять примерно из 15- 40 терминов. Вопросы формулируются четко и должны исключать двойное толкование. При составлении кроссворда необходимо использовать энциклопедические словари. В

41

конце самостоятельной работы студент должен указать перечень использованной справочной литературы (название, место и год издания).

Оформление вариант А:титульный лист, шрифт (смотри оформление для реферата); два листа с ячейками кроссворда (один заполнен ответами);лист с вопросами кроссворда;лист с ответами и список использованной литературы.

Вариант Б: в рабочей тетради или тетради для самостоятельных работ: дата; название темы; решетка кроссворда, с заполненными клетками или пустыми клетками (на усмотрение преподавателя); вопросы к кроссворду с ответами, если решетка кроссворда не заполнена; список использованной литературы.









Тема1.3 (практика):Организация помощи пострадавшим при поражении АХОВ и радиации на догоспитальном этапе.

42





Симптомы отравления хлором; Симптомы отравления аммиаком; Симптомы отравления сероводородом; Симптомы отравления полицейскими газами; Симптомы отравления синильной кислотой; Симптомы отравления фосфорорганическими веществами; Симптомы отравления взрывными газами. Способы обнаружения АХОВ; Классификацию отравляющих веществ; Индивидуальные средства защиты; Острые отравления и основные принципы лечения; Диагностика острых отравлений; Пути поступления яда в организм; Характерные патологические синдромы острых отравлений; Принципы интенсивной терапии; Методы детоксикации организма. Характеристика аварий и катастроф на радиационных объектах; Характеристика радионуклидов; Биологическое действие радионуклидов на человека; Возможные варианты облучения при авариях на радиационноопасных

объектах и радиационная защита спасателей; Санитарная обработка при поражении радиацией.


Оказать доврачебную помощь при остром отравлении; Оказать доврачебную помощь в первом периоде острой лучевой болезни; Подбирать размер противогаза и одевать его; Пользоваться индивидуальной медицинской аптечкой; Проводить радиационную защиту при авариях на АЭС.

Задания для самостоятельной работы:1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.3.Подготовить сообщение по медицинским журналам и интернет - ресурсам по известным всему миру авариям и катастрофам на радиационных объектах.

Форма контроля и критерии оценки:Работа проверяется в письменной и устной форме.

43


Ответить на вопросы:- Перечислить симптомы отравления хлором; - Перечислить симптомы отравления аммиаком;- Перечислить симптомы отравления сероводородом;- Перечислить симптомы отравления полицейскими газами;- Перечислить симптомы отравления синильной кислотой;- Перечислить симптомы отравления фосфорорганическими веществами;- Перечислить симптомы отравления взрывными газами.- Что такое АХОВ;- Назовите пути поступления яда в организм и пути выведения яда из организма;- Назовите методы детоксикации организма. На каких принципах они основаны;- Какие средства индивидуальной защиты вы знаете;- Какие виды санитарной обработки вы знаете.- Что такое радиационноопасные объекты;- Перечислите периоды острой лучевой болезни;- Перечислите симптомы первого периода острой лучевой болезни;- Назовите медикаменты, которыми можно снять тошноту и рвоту при острой

лучевой болезни.


Через 20 минут после радиационного облучения у пострадавшего появилась многократная мучительная рвота. Жалуется на сильные головные боли, головокружение. При осмотре отмечается выраженная гиперемия лица, кистей, шеи. При измерении температуры тела выявлена гипертермия до 40,2 градуса. АД 90 и 60 мм рт. ст. Пульс 92 удара в 1 минуту, слабого наполнения.

1. Определить степень тяжести первичной реакции острой лучевой болезни. Перечислить нарушенные потребности пострадавшего.

2. Мероприятия первой медицинской помощи и их цели.


44

1. Крайне тяжелая форма первичной реакции. Нарушены потребности есть, пить, поддерживать температуру, работать, быть здоровым, избегать опасности, поддерживать состояние.

1. № Мероприятие Цель1. Успокоить, объяснить свои действия Снять тревогу и страх2. Ввести внутримышечно 1 мл 2%-ного

раствора диметпрамидаСнять рвоту

3. Ввести внутримышечно 4 мл 50%-ного раствора анальгина

Снять гипертермию

4. 2 мл кордиамин, 1 мл 20%-ного раствора кофеинбензоата натрия

Поддержать АД

5. Ввести внутривенно раствор Рингера, 0,9%-ный раствор натрия хлорида

Восполнить потери жидкости и солей со рвотой и поносом

6. Дать таблетку калия йодата 0,125 г Обеспечить профилактику поражения щитовидной железы.

7. Эвакуировать на первый этап медицинской эвакуации

Снять симптомы первичной реакции и в дальнейшем эвакуировать на второй этап











45

Методические указания по подготовке информационного сообщения.Сообщение вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого

по объёму устного сообщения для озвучивания на лекции, семинаре или практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин. собрать и изучить литературу по теме; составить план или графическую структуру сообщения; выделить основные понятия; ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения; оформить текст письменно; сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок. Критерии оценки: актуальность темы; соответствие содержания теме; глубина проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности. Объем сообщения – 1-2 страниц текста, оформленного в соответствии с

требованиями оформления реферата.Этапы работы над сообщением1. Подбор и изучение основных источников по теме, указанных в данных

рекомендациях.2. Составление списка используемой литературы.3. Обработка и систематизация информации.4. Написание сообщения.5. Публичное выступление и защита сообщения.

Методические рекомендации к работе по поиску информации в ИнтернетеЦелью данного вида работы является: приобретение новых знаний; расширение

кругозора; развитие навыков точного формулирования запросов; приобретение навыков по поиску информации.

Поиск и сбор информации в Интернете нуждаются в планировании. Ошибочная логика построения запроса, неоптимизированная последовательность применения инструментов поиска, попытки ускорить поиск - все это не просто затягивает получение результата, но может поставить под угрозу смысл поисковой работы.

Начинать необходимо с всестороннего лексического анализа искомой информации. Следует использовать любое, достаточно достоверное и подробное описание исследуемого вопроса для получения первичных сведений. Таким источником вполне может стать как узкоспециальный справочник, так и электронная энциклопедия общего профиля. На основе изученного материала необходимо сформировать максимально широкий набор ключевых слов в виде отдельных терминов, словосочетаний, профессиональной лексики, сленга, слов-клише и устойчивых словесных штампов, при необходимости на нескольких языках.

Заранее следует определить и возможные уточнения поискового запроса - редкие слова, синонимы и антонимы, названия и фамилии, тесно связанные с искомым вопросом. Желательно также заранее предусмотреть возможные нерелевантные отклики на запросы,

46

то есть возможные характеристики поискового шума. После накопления этих предварительных данных можно перейти к получению первичной информации из Интернета.

Основная задача этой стадии учесть особенности Интернета, который является не только носителем технологий, но и традиций, и собственной этики. Сетевая лексика, сленг и написание общеупотребительных слов здесь могут отличаться от общепринятых.

Сведения о наличии в Интернете необходимых данных лучше всего искать в ранее известном каталоге, поддерживающем поиск по ключевым словам или использовать предложенный преподавателем. При решении, например, простых задач типа " История генетики" или "уровни жизни" известный сайт или каталог может быть более быстрым способом получения информации, чем автоматический индекс, и обеспечит большую достоверность.

После лексического анализа информации наступает технологический этап. Выбор информационного поля Интернета и поисковых инструментов производится на основе вышеизложенных подходов.

Используются запросы из одного-двух ключевых слов или фразы, затем анализируется количественный отклик. Содержательный анализ данных позволяет корректировать запросы, но релевантности отклика. В результате запроса выясняются наиболее представительные источники информации, после чего следует уточнить последовательность применения поисковых инструментов.









Тема1.4 (практика):Объем и средства оказания догоспитальной медицинской помощи при террористических актах.


47




Определение терроризма. Пять этапов эволюции терроризма. Террористические группировки: иудейская секта сикариев, секта хашашаинов, в

России – народовольцы, этнический терроризм, исламские террористы. Мотивы террора. Понятие технологического терроризма. Общественные места закладки бомбы. Действия в случаи обнаружения взрывных устройств и подозрительных предметов.


Сориентироваться при угрозе теракта и разработать план действия при определенной ситуации.

Задания для самостоятельной работы:1. Изучить конспект лекций. Ответить на вопросы.2.Решить задачу с составлением алгоритма действия в данной ситуации при ЧС.3.Составление презентации по террористическим группировкам: иудейская секта сикариев, секта хашашаинов, в России – народовольцы, этнический терроризм, исламские террористы.

Форма контроля и критерии оценки:Работа проверяется в письменной и устной форме.


Ответить на вопросы:- Дать определение терроризма;- Перечислить пять этапов эволюции терроризма;- Назвать мотивы террора;- Раскрыть понятие технологического терроризма;- Назвать общественные места закладки бомбы;

48

- Какие действия необходимо совершить в случаи обнаружения взрывных устройств и подозрительных предметов.

Решить задачу с составлением алгоритма действия в ситуации при террористическом акте:

Вы оказались в заложниках у террористов в здании ( аэропорт, школа, торговый центр и т.д.) Составьте алгоритм действия в подобной ситуации.


3. Не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению оружия и привести к человеческим жертвам;

4. Перенесите лишения, оскорбления, унижения, не смотрите в глаза преступникам, не видите себя вызывающе;

5. Старайтесь вести себя покладисто, спокойно и по возможности миролюбиво;6. По возможности выполняйте требования террористов, не противоречьте им, не

рискуйте жизнью окружающих и своей собственной, старайтесь не допускать истерик и паники;

7. По возможности сообщите родственникам, в полицию о случившемся и о своем местонахождении;

8. На совершение любых действий (сесть, встать, попить, сходить в туалет) спрашивайте разрешения;

9. При ранении окажите первую помощь пострадавшим;10. Не падайте духом и в случае удобной и безопасной возможности уходите от бандитов;11. Во время освобождения выберите подходящее место для укрытия, оставайтесь там до

окончания штурма, прикрывая дыхательные пути от возможного воздействия газа влажным платком.







отметка "5" ставится, если обучающийся в первую очередь оценил и определил ЧС или неотложное состояние, знает последовательность и мероприятия при

49

оказании доврачебной помощи, четко изложены цели выполнения каждой манипуляции. Выделены приоритетные проблемы пострадавшего.




Методические рекомендации по созданию презентаций.Целью данного вида работы является: раскрытие творческого потенциала

студента; способность к поиску, сотрудничеству, самораскрытию и проявлению возможностей; развитие у студентов творческого мышления.Этапы работы над презентацией 1.Сформулируйте тему презентации. 2.Подберите и изучите источники информации по теме.3. Напишите выступление. 4.Разбейте информацию на части, т.е. на количество будущих слайдов (не более 10-12).5.Подобрите к слайдам текст и наглядность (фотографии, рисунки, графики, схемы). 6.На первом слайде: название темы, кто выполнил, научный руководитель.7.На втором и последующем слайде могут быть определены цели и актуальность8.На предпоследнем слайде использованные источники информации. 9.На последнем – благодарность за внимание т.е. логичное окончание презентации и выступления.Общие рекомендации.

Изложение должно быть последовательным. Недопустимы нечеткие формулировки, речевые и орфографические ошибки.

Шире используйте разные виды наглядности - там, где можно заменить текст рисунком, графиком, схемой - это следует делать.

1-2 фотографии или рисунка на слайде, можно использовать анимацию, но не перегружать слайд движением.

Не дублируйте информацию. Не помещайте на слайд целиком то, что вы намерены сказать словами. Большой текст будет очень трудно прочитать и невозможно запомнить. Текст на слайде – только самое основное не более 1-2 «простых» предложении.

Текст должен быть написан крупно, чтобы читаться с последнего ряда. Размер шрифта не менее 28.

Не экспериментируйте со шрифтами. Шрифт — сложнейший элемент дизайна. Испортить слайд неумелым использованием шрифтов проще простого. Чтобы этого избежать, ограничьтесь лишь двумя: Arial и Times New Roman. Эти шрифты наверняка найдутся на любом компьютере с Windows, благодаря чему, можно избежать неприятных сюрпризов при переносе слайдов с одного компьютера на другой.

Использование определенного стиля, можно обговорить с преподавателем, особенно, если преподаватель предполагает включить приготовленную презентацию в основную канву занятия.

Размер и стиль шрифта должен сохраняться на всех последующих слайдах, чтобы подчеркнуть единый стиль презентации.

50

Ключевые слова выделяйте в предложении жирным или большим шрифтом или цветом. Избегайте наклонного и подчеркнутого начертания

Делайте текст более контрастным. Лучше писать темным по светлому. Например, черный (темно синий) текст, на светлом фоне. Недопустимо использовать более 2 цветов шрифта. Синий и голубой при этом считаются разными цветами. Дело не только во вкусе или эстетике. Речь идет о восприятии информации.

Больше «воздуха». Плотно набранный текст с маленькими промежутками между строками будет читаться трудно, даже, если вы использовали крупный шрифт.









51

medkol-ukhta.rumedkol-ukhta.ru/f/prilozheniye_33.docx · Web viewНаличие...

Documents

Transcript of medkol-ukhta.rumedkol-ukhta.ru/f/prilozheniye_33.docx · Web viewНаличие...