Centrumlaan 13454 CX De MeernTel. 030-6662681Fax. 030-6620337E-Mail: info@meandernet.nlwww.meandernet.nl

Meander Nieuws november 2016 nummer 4

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 1

Beste ouders en verzorgers,

Nog een paar dagen en dan zal de Sint een bezoek aan onze school brengen. Vooral de kinderen in de onderbouw zijn hier erg mee bezig. Dagelijks zie ik er een aantal in Pietenpak binnenkomen! Vrijdag is het zover en maken we er met elkaar weer een heel mooi feest van. Dank alvast aan de leden van de Ouderraad die hier elk jaar weer veel tijd en creativiteit in steken. Dank ook aan de ouders die de afgelopen weken meegeholpen hebben met het knutselen van schoorstenen en allerhande andere bouwsels om de klas in Sintsfeer te brengen. Ook de leerkrachten hebben zich van hun beste kant laten zien en meegeholpen met het maken van schoenen, bakken van cupcakes en versieren van hun klas.

Naast de voorbereidingen van de feestdagen zijn de leerkrachten nu ook druk bezig met het voeren van de zogenaamde tussengesprekken. En ook de Cito toetsen na de kerstvakantie vragen de nodige voorbereidingen. Al met al is het een drukke, maar ook gezellige tijd op school.Het valt mij de laatste tijd op dat er elke dag wel een paar kinderen en ouders zijn die op het nippertje of net te laat op school komen. Ik wil hier op deze plek aandacht voor vragen, omdat het gevolg daarvan is dat er na half 9 nog veel onrust in de school is en de leerkrachten niet op tijd met hun lessen kunnen beginnen. Dat is heel jammer voor de kinderen die wel gewoon op tijd in de klas zijn. Wilt u erop letten dat u met uw kind tijdig, dat wil zeggen uiterlijk 5 minuten voor half 9, op school bent, zodat er nog tijd over is om naar de klas te gaan en afscheid te nemen?

Annick van der Geest

KlasbordIn school loopt momenteel een pilot met de sociale app Klasbord. Via deze app kunnen leerkrachten de ouders van hun groep op de hoogte houden van de activiteiten in de klas. Ouders kunnen hier op hun beurt op reageren. Het concept van deze app is te vergelijken met Facebook, het verschil is alleen dat hier alle informatie beschermd is en in een veilige online omgeving wordt weergegeven. Alleen leden van de groep kunnen de foto’s en informatie zien. Momenteel proberen de volgende groepen Klasbord uit: 1/2c, 4b, 6a, 6b, 7a en 7b. Mochten we het gebruik van deze app als succes ervaren, dan zal gekeken gaan worden of we voor volgend schooljaar school breed een soortgelijke app in gebruik gaan nemen. We zoeken naar een app die goed te combineren is met onze website.

Groep 5 dit jaar ook op kampNa uitgebreid overleg tussen team, directie en MR is de conclusie dat de kinderen van groep 5 dit jaar, samen met de kinderen van groep 6, meegaan op kamp. De evaluatie onder ouders liet zien dat een grote meerderheid van ouders er voorstander van is dat ook de kinderen van groep 5 meegaan op kamp. Er zijn door ouders wel een aantal aanbevelingen gedaan ter verbetering. Die nemen we mee bij de voorbereidingen. Omdat we de accommodatie al hebben moeten vastleggen, is het niet mogelijk om tegemoet te komen aan de wens dat het kamp voor alle kinderen direct vóór een weekend plaatsvindt. Wel hebben we de afspraak gemaakt dat de kinderen de dag na het kamp later op school mogen komen.Hoe we het volgend jaar gaan doen met de kampen is nog onderwerp van gesprek. Een werkgroep, bestaande uit enkele teamleden en ouders, maakt hier plannen voor, welke met het team, de directie en de MR besproken zullen worden. We zullen u tijdig informeren als dit leidt tot veranderingen van de huidige praktijk op De Meander.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 2

School Video Interactie BegeleidingSchool Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen en die incidenteel ingezet wordt op De Meander. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek kan zowel ingezet worden bij vragen over leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing.

Er wordt gebruik gemaakt van een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er), die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leerkracht nabespreekt. Femke Brandsma die tijdelijk op onze school werkzaam is als schoolbegeleider en intern begeleider is gecertificeerd Video Interactie Begeleider. Zij zal de komende periode in enkele klassen met deze vorm van begeleiding gaan werken.

Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn/haar uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leerkracht – aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, worden de ouders / verzorgers hiervan vooraf in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

Mededeling voor groep 1-2 a en groep 1-2 bVerandering wachtplek naar huis/BSO gaanVanaf maandag 28 november zullen de groepen 1-2 a (juf Ella) en 1-2 b (juf Maartje en juf Lieke) permanent wisselen van wachtplek voor het naar huis/BSO gaan.Dit heeft als reden om de looproutes in de school voor de klassen te vergemakkelijken.Groep 1-2 a zal vanaf dat moment wachten bij de muur bij de duikelrekken en groep 1-2 b zal bij de muur staan bij de de zandbak.Wilt u zo vriendelijk zijn om deze mededeling ook door te geven aan de buitenschoolse opvang die de kinderen ophalen op het schoolplein?

Herfstwandeling groep 1-2Het heksenpadOp vrijdagochtend 11 november hebben de kleutergroepen weer een heerlijke herfstwandeling gemaakt waarbij zij onderweg allerlei opdrachten tegenkwamen. Zo hebben zij kunnen aanvoelen hoe boomschors voelt en vervolgens de structuur met krijt en papier overgetrokken; paddenstoelen gezocht en nader bekeken met een vergrootglas en als slotopdracht hebben de kinderen de mooiste bladeren van het Maximapark uitgezocht en hebben zij daarvan een ketting geregen!Wij hebben genoten van de frisse fijne ochtend in de buitenlucht!

Thema kleutersDe afgelopen periode zijn de kleuters druk aan het werk geweest met thema herfst. Er zijn werkjes gemaakt die op de strippenkaart stonden, er zijn taal- en rekenspelletjes gedaan en er zijn liedjes gezongen en knutsels gemaakt. De herfstwandeling was een mooie afsluiting van dit thema. Nu Sinterklaas en zijn pieten weer in het

BOUWNIEUWS GROEPEN 1 t/m 4

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 3

land zijn, zijn de klassen omgetoverd naar thema Sinterklaas. De kleuters hebben tijdens de knutselochtend een mooie knutsel gemaakt die nu in de klassen te bewonderen zijn. We volgen momenteel met veel spanning het Sinterklaasjournaal en er worden allerlei taal- en rekenactiviteiten rondom dit thema aangeboden. Verder zijn er veel bijzondere activiteiten in deze tijd. Zo hebben de kinderen hun schoen mogen zetten en waren de rommelpieten langs geweest. Wat hadden ze een rommel gemaakt in de school! Gelukkig hebben de kinderen allemaal hun mouwen opgestroopt en alles weer netjes opgeruimd. In de schoen van de kinderen zat niet alleen een cadeautje, maar... er lagen ook twee pakken bij om cupcakes te bakken! De kinderen zijn hiermee druk aan de slag gegaan en hebben allemaal een eigen cupcake mogen maken. Daarna mochten ze het lekker opeten natuurlijk. Dank u, Sinterklaas! Tijdens de pietengym mochten de kinderen hun eigen pieten kunstjes laten zien en hebben ze na afloop een pietendiploma gekregen. Vrijdag 2 december komt de Goedheiligman en zijn pieten langs op school. Vol verwachting kijken we uit naar dit speciale bezoek. Nadat we de Sint en zijn pieten hebben uitgezwaaid gaan we de klassen in de Kerstsfeer brengen.

Letter van de weekOok deze periode hebben we weer een letter centraal staan. De letter s van de sint en de staf. Op het bord in de klas bedenken we samen allemaal verschillende woorden waar de letter in zit. Deze letter schrijven we in het rood zodat voor alle kinderen duidelijk is hoe de letter eruit ziet en waar de letter in het woord staat (vooraan, in het midden of achteraan). Tijdens het bedenken van de woorden zingen we het liedje Zeg ken jij de letter ..? Dit is op de wijs van Zeg ken jij de mosselman? We leren de kinderen de letter aan zoals de letter klinkt als de letter wordt uitgesproken. Dus de s spreken we uit als ‘sss’ en niet als ‘es’. In de werktijd kunnen de kinderen een aanvullende verwerking doen om verder te oefenen met de letter. Bijvoorbeeld een werkblad, een kleiwerkje of een verfwerkje.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 4

Rekenen groep 1-2In deze Sinterklaastijd ontkomen we er natuurlijk niet aan om met pepernoten te rekenen! We splitsen een hoeveelheid pepernoten in tweeën, waarbij de kinderen bedenken hoeveel pepernoten er in elk groepje zitten en hoeveel het er samen zijn. Of we halen van een groepje pepernoten twee weg (of eten ze stiekem op!) en vragen ons dan af hoeveel pepernoten er over blijven. Ook rekenen we met de rangtelwoorden, zoals eerste, tweede, derde, middelste en laatste.

Rekenen groep 3We gaan de telrij uitbreiden naar 40. En doen daar veel spelletjes mee.Bijvoorbeeld tellen met sprongen van 2. Niet alleen heen maar ook terug.Vooral terugtellen is voor veel kinderen heel erg lastig. Probeert u maar eens het alfabet achteruit op te zeggen. Dan weet u gelijk hoe moeilijk terugtellen is voor veel kinderen.Ook leren we wie de buren zijn van getallen. Het getal 24 kent twee buren. 23 en 25.Ook het op volgorde leggen van 4 getallen doen we in spelletjes.B.v. zet van laag naar hoog de getallen 18 31 12 39

We leren eraf sommen maken onder de 10 met het rekenrek. Of bij een plaatje.En we oefenen heel veel met de vriendjes van 10. (1 en 9, 2 en 8, 3 en 7 ,4 en 6, 5 en 5)

Wilt u thuis extra tips of oefenen kijkt u dan eens op de site;www.wijzeroverdebasisschool.nl u vindt hier niet alleen voor rekenen maar ook voor taal veel informatie en leuke tips. Altijd handig!

Rekenen groep 4In het volgende blok (blok 4) wordt er gewerkt aan de automatiseringsfase van het optellen en aftrekken over het eerste tiental.U kunt dit thuis spelenderwijs oefenen met b.v. papieren zakdoekjes. of knikkers in zakjes van 10. We herhalen het vooruit en terugtellen met sprongen van 10 vanaf een willekeurig getal.En gaan dit uitbreiden naar het optellen en aftrekken met tientallen. b.v. 75-20=We starten met het optellen en aftrekken over het tiental. Kinderen leren het getal dat erbij of eraf gaat te splitsen. Zodat ze aanvullen tot het tiental of eraf halen tot het tiental.Bij bijvoorbeeld de som 47+8 leren we 8 splitsen in 3 en in 5.

Ook gaan we verder met de tafels. De tafel van 10 en de tafel van 5 worden nu extra geoefend en we beginnen met de tafel van 3.Op youtube staan leuke liedjes waarbij u zingend de tafels kunt oefenen.

Bij het klokkijken bieden we naast de analoge tijd de digitale tijd aan, van de hele en de halve uren. Half 10, leren de kinderen ook al als 9.30 uur en als 21.30 uur.

Wilt u thuis extra tips of oefenen kijkt u dan eens op de site;www.wijzeroverdebasisschool.nl u vindt hier niet alleen voor rekenen maar ook voor taal veel informatie en leuke tips. Altijd handig!

Herfstwandeling van groep 3

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 5

Lijn 3We sluiten deze week het vierde thema ‘Op wielen’ van Lijn 3 af. Dit thema ging over hulpdiensten, zoals een ambulance en de brandweer, maar ook over andere vervoermiddelen op wielen. We stonden stil bij de volgende wereldoriënterende vragen:• Voor welke noodgevallen komen er meldingen binnen bij de 112-alarmcentrale?• Wat gebeurt er dan?• Hoe komen we in geval van nood snel de school uit?• Hoe blijf je op één of meer wielen in evenwicht?• Hoe verwissel je een lekke autoband?• Waarom hebben banden profiel? Hoe ziet dat profiel eruit?

Het vijfde thema van Lijn 3 waar we maandag mee zullen starten heet ‘Mijn Lijf’. Jonge kinderen zijn vaak heel nieuwsgierig naar hoe hun eigen lijf functioneert en stellen daarover de gekste vragen. Dat levert vaak leuke gesprekken op! In dit thema gaan we in op de volgende vragen:• Hoe wordt poep gemaakt?• Waarom klopt je hart?• Hoe kun je verschillende smaken proeven?• Waarom zweten mensen of hebben ze kippenvel?• Waardoor kun je je lijf bewegen?In thema 5 leren kinderen bijvoorbeeld de woorden: de ader, de long, het speeksel, transpireren, met spoed, steenkoud. Deze woorden komen voor in het verhaal dat wordt voorgelezen uit het themaprentenboek.

Taal actief groep 4Het nieuwe thema voor de komende periode ( 4 weken) isthema 4 “De kalender”

De komende tijd werken we bij taal aan;• Wat maakt een zin een zin?• Woorden verdelen in klankgroepen.• We herhalen het werkwoord en kijken naar de plek van een werkwoord in de zin.• Wat zijn pictogrammen en wanneer worden ze gebruikt?

Woordenschatwoorden o.a.week 1; ouderwets, modern, de levensfaseweek 2; bruiloft, receptie, feestmaal, toespraakweek 3; de volgorde, rangschikken, voortaan, het aanbreken van de ochtend, het vallen van de dag.

De volgende spellingregels komen aan bod;• woorden met aai, ooi, oei.(ankerwoorden haai, kooi boei)• woorden met een d aan het eind.(ankerwoord hond)• woorden met ge-, be- en ver- ( ankerwoorden gebak, bezoek en verkeer).

Goed om te weten: thema 5 heet “Dierenmanieren”.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 6

Voorstelling groepen 5 en 6We zijn naar de voorstelling geweest en toen we erheen gingen gingen we met de bus. De titel is hoeveel zou de wereld wegen. Het was heel leuk en het leukste stukje was toen de bezorger uit de kast kroop en het gaat over een meisje en een postbode en het meisje die had zijn vader verloren. De postbode die had een pakketje en er zat een antwoord van het meisje en ze verloor haar vader omdat hij had een vliegmachine had gemaakt en toen ging hij in de wolken en kwam nooit meer terug.

Huub, Groep 5a

Hoeveel zou de wereld wegen???We vonden het heel leuk want: het was een serieus onderwerp maar dat speelde ze grappighet ging over: een meisje en een postbode maar niet zomaar een postbode, hij bracht pakketjes met antwoorden op een vraag, hij kwam uit allerlei plekken zoals: de wc, het doucheputje en uit de kast dat was gebeurd bij dit meisje ze moest wel eerst nog een vraag bedenken voordat ze het open mocht maken.

Dit vonden we leuk: het was grappig, het waren leuke mensen, het was een leuk onderwerp, het was leuk met onze klas en het decor was ook mooi

Niet zo leuk: we konden het niet zo goed zien omdat er mensen voor ons zaten, uiteindelijk wisten we het antwoord niet op de vraag omdat we de vraag ook niet wisten, het toneelstuk ging ook heel erg over de doos maar die werd uiteindelijk niet open gemaakt.

Lise en Isa, Groep 6b

Wat leren de kinderen met spelling en taal?Hieronder leest u wat de kinderen de komende periode met taal en spelling gaan leren.

In thema 4 van spelling gaan de kinderen van groep 5 werken aan de volgende spellingcategorieën:– woorden die eindigen op een d (Regelwoorden hond en vliegveld. Hoor je aan het eind van een woord een t, maak het woord dan

langer. Hoor je bij het langer maken een d, dan schrijf je aan het eind een d).– woorden met 1 klinker aan het eind (regelwoord sla en tempo: Je hoort een lange klank aan het eind van het woord, maar je schrijft

maar een teken).– woorden met open lettergreep in het midden (regelwoord jager: Je hoort aan het eind van een klankgroep een lange klank. Je schrijft één

klinker en daarna één medeklinker).– woorden met verdubbeling van de medeklinker (regelwoord bakker: Je hoort aan het eind van een klankgroep een korte klank. Je schrijft daarna

twee dezelfde medeklinkers).

BOUWNIEUWS GROEPEN 5 t/m 8

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 7

In thema 4 van taal leren de kinderen van groep 5 onder andere:– woorden rondom het thema “herinneringen”.– de verschillende vormen van het werkwoord te herleiden tot het hele werkwoord.– een verhaal spannend op te bouwen met behulp van signaalwoorden om zo een ander te boeien.– de tegenwoordige en verleden tijd te onderscheiden in een zin.– de basisvorm van een woord uit de afgeleide vorm herleiden (bijvoorbeeld: oude hoort bij

basisvorm oud).– voorzetsels herkennen en gebruiken.– woordbetekenissen middels categorienamen (bijvoorbeeld: horloge, zonnewijzer en wekker horen

allemaal bij klok).

In thema 4 van spelling gaan de kinderen van groep 6 werken aan de volgende spellingcategorieën:– woorden die eindigen op een d (Regelwoorden hond en spiegelbeeld. Hoor je aan het eind van een woord een t, maak het woord

dan langer.– woorden met open lettergreep in het midden (regelwoord jager: Je hoort aan het eind van een klankgroep een lange klank. Je schrijft één

klinker en daarna één medeklinker).– woorden met verdubbeling van de medeklinker (regelwoord bakker: Je hoort aan het eind van een klankgroep een korte klank. Je schrijft daarna

twee dezelfde medeklinkers).

In thema 4 van taal leren de kinderen van groep 6 onder andere:– woorden rondom het thema “verandering”.– verschillende manieren om een zelfstandig naamwoord in het meervoud te zetten.– een griezelverhaal schrijven en vertellen op spannende wijze.– de vervoegingen van de onregelmatige werkwoorden: hebben, zijn, kunnen,mogen en zullen in de

onvoltooid verleden tijd.– zinsdelen onderscheiden door ze te verplaatsen.– op de juiste plek komma’s in een zin te plaatsen.– een reeks woorden in de goede alfabetische volgorde te zettenen op te zoeken in een

woordenboek.

Wat leren de kinderen de komende periode met rekenen?Wat leren de kinderen met rekenen?

Groep 5:Ook in blok 4 blijven de tafels belangrijk. Alle tafels zijn inmiddels aangeboden, de nadruk gaat nu op het automatiseren liggen. Een tafel is geautomatiseerd wanneer een leerling een antwoord op een tafelsom (door elkaar) binnen 3 seconde weet. We zien veel verschil. Sommige leerlingen kennen alle tafels al, andere moeten nog even oefenen. Het kan zijn dat uw kind een tafel mee krijgt om thuis te oefenen.

Naast de tafels, plus en minsommen komt dit blok de kalender aan bod.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 8

Groep 6:Aan het einde van blok 4a kunnen de leerlingen getallen tot 10.000 samenstellen en splitsen in duizendtallen, honderdtallen, tientallen en eenheden. Ook verhaaltjessommen met geld komen aan bod (een kinderfiets kost 3,50. Hoeveel kost het om 3 dagen een kinderfiets te huren?).De leerlingen leren doortellen en terugtellen van kommagetallen (20,4 kg, 22,4 kg, 24,4 kg.)

Net zoals in het vorig blok werken de leerlingen met inhoudsmaten (hoeveel dl is 300 ml) en gewichten (2kg= 1300 g +.....g)

In groep 7 is in het vorige Blok; Blok 3 veel aandacht besteed aan gelijkwaardigheid van breuken. In dit Blok, Blok 4, wordt daarmee doorgegaan. Eerst wordt de gelijkwaardigheid aangegeven met een breukenbord. Met behulp van de verdeling op het breukenbord komt de regel die geldt bij het maken van gelijkwaardige breuken nog eens aan de orde; je moet de teller en noemer met hetzelfde getal vermenigvuldigen.In blok 3 zijn de procenten geïntroduceerd. Als denkmodel stond in het vorige blok een strook centraal, nu komt daar het cirkeldiagram bij. De kinderen kunnen aan het einde van Blok 4 de volgende percentages kleuren in de cirkel; 10%, 25%, 30% en 5%.Sommen die aan de orde komen in Blok 4 in groep 7 zijn sommen zoals:• 10 x 3,60• 16 x 75• Bereken het gemiddelde van 25, 18, 17, 28 en 32.• Welk kommagetal ligt het dichtst bij 1; 0,9 of 0,95 of 1,02 of 1,1?Tijdseenheden worden herhaald, zoals minuut, uur, dag, week, maand, jaar en eeuw. En de kinderen maken kennis met de relatie tussen afstand, tijd en snelheid. Daarbij is gekozen voor de context van een autorit.In Blok 4 wordt aandacht besteed aan het berekenen van afstanden op een kaart. De kaarten hebben verschillende schalen. Het zijn kaarten van hetzelfde gebied, maar de ene kaart bestrijkt een veel groter gebied dan de andere kaart.Daarnaast moeten de kinderen de oppervlakte berekenen van een postzegel, de vloer van een klaslokaal, de bodem van een luciferdoosje en een voetbalveld.Als laatste gaan de kinderen staafdiagrammen interpreteren en invullen. Dit is regelmatig aan de orde geweest. Nieuw is echter dat op de y-as de hoeveelheden / aantallen niet gegeven zijn. De kinderen moeten uit de gegevens bij de grafiek bepalen welke getallen er bij de y-as komen.

Een belangrijke zin in groep 8 is op dit moment:Delen door een breuk is vermenigvuldigen met het omgekeerde.Eéntje om uit het hoofd te leren en toe te passen, maar nog belangrijker is om te weten wat je dan eigenlijk doet en er een verhaaltje bij kunnen bedenken en dat is best lastig. We oefenen in groep 8 nu de vier bewerkingen van breuken door elkaar; min, plus, keer en gedeeld door. Ook vergelijken we ze in Blok 4 weer met kommagetallen en procenten.In Blok 4 komen sommen zoals 7854:53 weer voorbij door middel van staartdelingen. En het delen door een kommagetal gaat een grote rol spelen, bijvoorbeeld 3 : 0,25. En als laatste oefenen we de komende tijd in Blok 4 veel met het metriek stelsel:• iets aanvullen tot 2 meter.• welke maat kies je voor het meten van een ruit of het wegen van een sinaasappel.• oppervlakte.• inhoud en gewicht.Aan het einde van het blok passen de kinderen hun kennis van de verschillende maten toe in contextsituaties. Ook bij de toepassingsopgaven in de laatste les moeten ze dit nog eens doen.Verder leren de kinderen bij een gegeven schaal inhouden en oppervlakten te berekenen en te vergelijken. Als context is gekozen voor een Romeins badhuis. Bij sommige baden moeten de kinderen wel eerst de driehoekige vormen in elkaar puzzelen tot een rechthoekige vorm.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 9

De Vreedzame SchoolDeze maand werken we nog steeds aan:

Blok 3 We hebben oor voor elkaar

Blok 3: We hebben oor voor elkaar:In het vorige Meandernieuws heeft u kunnen lezen waar er vooral aan gewerkt wordt in dit blok. Hier een voorbeeld hoe u thuis kunt napraten over het blok aan de hand van een ‘kletskaart’. Deze kaart is een voorbeeld uit groep 4:

In dit blok werken we aan de manier waarop we met elkaar praten, goed naar elkaar luisteren en we verplaatsen ons in het gezichtspunt van een ander. We leren dat je een eigen mening mag hebben en dat je dan toch vrienden kan blijven.

U kunt met uw kind hierover ‘kletsen’ aan de hand van deze vragen:

• Soms heb je geen zin om met iemand te spelen, hoe kun je dat op een aardige manier zeggen?• Heb je wel eens een conflict gehad door een misverstand?• Hoe ging dat en hoe voelde je je?• Wat is jouw mening over liegen (of een ander onderwerp)?• Kun je een argument geven waarom je dat vindt?• Mijn mening is …, omdat ...............................• Hebben jullie in de klas wel eens een besluit genomen? Waar ging dat over?• Hoe ziet goed luisteren eruit? Wat doe je als je goed luistert?• Ik heb veel belangstelling voor jouw verhalen, kun je mij vertellen wat je allemaal

hebt gedaan vandaag? Hoe voelt het als iemand geen belangstelling toont voor wat je vertelt?

Veel kletsplezier!

Deze maand gaan wij extra aandacht besteden aan de regel:

We dragen zorg voor de omgeving en elkaar Leerkrachten en kinderen letten deze maand samen extra goed op deze regel.Wat houdt de zorg voor ‘omgeving’ en zorg voor ‘elkaar’ eigenlijk in?

In de groep werken we met taken. Ieder kind krijgt een taak waar het verantwoordelijk voor is. Dit kan uiteenlopen van het verzorgen van een plantje, het vegen van de vloer tot het opruimen van een kast. Met deze taken willen we de kinderen aanleren de verantwoordelijkheid te nemen voor de zorg van hun leefomgeving.Samen werken we eraan om onze leer-, speel- en werkomgeving netjes te houden.

Elkaar met respect behandelen.Een andere manier van het voor elkaar zorgen is elkaar met respect behandelen. Iedereen moet zich veilig voelen, niemand wordt buitengesloten.Kinderen worden bewust van het feit dat ze samen zijn en leren dat ze verantwoordelijk zijn voor elkaar. Ook de ontwikkeling en erkenning van elkaars eigenheid hoort hierbij.

Als ouder kunt u bespreken welke taken en verantwoordelijkheden uw kind thuis op zich kan nemen. Kinderen leren hiermee verantwoordelijkheid en zorg te dragen, wat de zelfstandigheid bevordert.

Wilt u meer weten over De Vreedzame School dan kunt u kijken op www.devreedzameschool.nl .

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 10

Mediatoren van de Maand:Elke maand worden er mediatoren aan u voorgesteld in het Meandernieuws.Deze maand zijn dat: Meike, Beau, Tomas en Jurre, Quirijn en Valérie.

MeikeHoe vind je het als mediator?Wel leuk.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn?Dat je soms uit je spel moet.

Wat vind je leuk aan mediëren?Dat er wordt opgelost.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren?Dat je ook van elkaar kunt leren.

Wat is soms lastig bij een mediatie?Dat ze het soms niet eens zijn.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict?Dat mensen elkaar niet geloven.

Hoe is dit conflict opgelost?Dat we zeiden dat je niet mag liegen en toen ging het weer goed.

BeauHoe vind je het als mediator?Super leuk.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn?Bijna niks, maar dat je moet mediëren tijdens het werken.

Wat vind je leuk aan mediëren?Dat je kinderen kan helpen.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Meestal wel.

Wat is soms lastig bij een mediatie?Dat de kinderen niet hun best doen om het probleem op te lossen.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict?Dat het ene jongetje het andere jongetje ging schoppen zonder reden.

Hoe is dit conflict opgelost?Dat ze elkaar niet meer zomaar schoppen.

TomasHoe vind je het als mediator?Heel leuk.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn?Je mist lessen.

Wat vind je leuk aan mediëren?Ruzies oplossen.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren?Ja.

Wat is soms lastig bij een mediatie?Dat ze soms boos zijn.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict?Dat iemand gepest werd met haar naam.

Hoe is dit conflict opgelost?Dat ze even niet meer met elkaar praten.

JurreHoe vind je het als mediator?Leuk, want ik hou van conflicten oplossen.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn?Dat je tijdens het spelen moet mediëren.

Wat vind je leuk aan mediëren?Het oplossen van de conflicten.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren? Ja, want bij een groot conflict lukt het nooit in je eentje.

Wat is soms lastig bij een mediatie?Dat ze door elkaar gaan praten en dan heb je wel wat tijd nodig om het stil te krijgen.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict?Dat er met zand wordt gegooid.

Hoe is dit conflict opgelost?Dat ze het niet meer zouden doen.

ValerieHoe vind je het als mediator?Ik vind het fijn om verantwoordelijkheid te nemen op het plein.

Wat zijn de nadelen van mediator zijn?Soms moeten stoppen met spelen. Dan ben je net bezig met een spel en dan heb je geen zin om te stoppen.

Wat vind je leuk aan mediëren? De oplossingen vinden en te zien hoe zij oplossingen bedenken.

Vind je het leuk om met z’n tweeën te mediëren?Ja, want dan is het altijd beter. Bijv. als je iets niet weet, dan helpt de ander je.

Wat is soms lastig bij een mediatie?De kinderen het zelf op te laten lossen, zonder dat jij het moet bedenken als mediator.

Kan je een voorbeeld geven van een conflict?Als de één zegt dat hij / zij niet op de schommel mag.

Hoe is dit conflict opgelost?Tot 60 tellen en dan mag de ander op de schommel.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 11

Nieuws van de MRDe MR is dit najaar in nieuwe samenstelling direct stevig van start gegaan. Zo heeft de directeur ten aanzien van de punten: wel/geen kamp voor groep 5, inzet van een IB-er, de schoolgids de MR om instemming gevraagd. Verder spraken we over de wisseling van leerkracht voor groep 8 en 6A, de Meerjarenbegroting en de Subsidie voor cultuureducatie. Ook is een vraag van een ouder over hoe de school omgaat met BHV en wonden op het schoolplein besproken. Voor wie geïnteresseerd is, staan de agenda en de verslagen op de website (##kunnen we hier een link toevoegen?##).De MR hoort het graag als er vragen leven of opmerkingen zijn. Onze volgende bijeenkomst is op 7 december.

SinterklaasOh kom maar eens kijken… Wat een rommel hebben de pieten er dit jaar ook weer van gemaakt. Het blijft een feestje om te doen en om de gezichten van de vooral kleine kinderen te zien als ze de dag daarna op school komen. Nog even en het is 2 december en verwelkomen we de goedheiligman weer op onze school!

Kerst borrelTijdens het kerstdiner van de kinderen organiseren we al jaren een borrel voor de ouders. Geen geren en gevlieg van en naar huis, maar met een glühwein lekker bijkletsen. Omdat het vorig jaar zo slecht weer was, viel het buiten wat in het water. Daarom draaien we het dit jaar om. De borrel is in principe in de aula, tenzij het goed weer is. Voor het op- en afbouwen en het bemannen van het kraampje kunnen we nog hulp gebruiken. Je kunt daarvoor een mail sturen naar onderstaand mailadres t.a.v. Fleur. Fijn als je komt borrelen en nog fijner als je even helpt!

Ouderbijdrage groep 5Nu we weten dat de groepen 5 dit schooljaar ook op kamp gaan, is voor die kinderen ook de ouderbijdrage (onveranderd) vastgesteld. De rekeningen hiervoor worden verstuurd.

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 12

PenningmeesterBeste cijferaars, rekenwonders, administrateurs of zij die daar geen hekel aan hebben… Denken jullie nog aan onze oproep voor een penningmeester?!?!

De Ouderraad(or@meandernet.nl)

Medewerkers jeugdgezondheidszorg vertellen over nieuwe werkwijzeGraag stellen wij ons aan u voor. Wij zijn jeugdarts Anusjka Cooman en jeugdverpleegkundige Mayra van Uum van de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) 4-18 jaar. Dit schooljaar zijn wij verbonden aan de school van uw kind.

Wij willen u graag informeren over de verandering in de manier van werken van JGZ. De zorg voor jeugd is de laatste jaren sterk in verandering. Ook de JGZ van de gemeente Utrecht beweegt daarin mee. JGZ zet nog meer dan voorheen de dialoog met ouders en kind centraal. Dat betekent dat wij in overleg met ouders en scholen het contact met het kind en ouders flexibel invullen. De behoeften van ouders en kinderen zijn het vertrekpunt om tot meer maatwerk te komen.

Vanaf 1 september 2016 nodigen wij alle kinderen niet meer standaard uit voor een consult. De assistente van de JGZ meet en weegt alle kinderen en test het gehoor en het zicht van de kinderen uit groep 2, dit gebeurt op school. Voor leerlingen van groep 7 test de assistente, naast lengte en gewicht, alleen extra het gehoor en het zicht op verzoek van ouders of leerkrachten of naar aanleiding van eerdere signalen.

De ouders krijgen na afloop van dit onderzoek een brief thuis gestuurd met de uitkomst.Een vervolg kan ook zijn dat ouders en kind uitgenodigd worden voor een gesprek en onderzoek met en door de jeugdverpleegkundige of jeugdarts op het Centrum voor Jeugd & Gezin in de wijk.

Aan de leerkracht van uw kind vragen wij informatie over de ontwikkeling van uw kind. Zij zien uw kind bijna dagelijks. De leerkracht zal u eerst op de hoogte brengen wanneer er informatie gegeven wordt. Wanneer leerkrachten op andere momenten vragen hebben over de ontwikkeling van uw kind kunnen zij deze ook, na toestemming van u, met ons overleggen.

De JGZ ziet ouders en kinderen op het spreekuur als er vragen zijn over de gezondheid en/of de ontwikkeling van een kind. Onderwerpen waar wij bijvoorbeeld met ouders/verzorgers/kinderen over praten zijn: zindelijkheid, pesten, echtscheiding, onder- en overgewicht, opvoedingsvragen en slaapproblemen. U kunt als ouder zelf het initiatief nemen voor het maken van een afspraak voor zo’n gesprek. Wilt u zelf een afspraak met ons maken, bel dan 030 – 286 33 00. Wij denken graag met u mee! Ook voor uw vragen over de vernieuwde werkwijze kunt u uiteraard bij ons terecht!

Mayra van Uum Anusjka CoomanJeugdverpleegkundige Jeugdarts

Meander Nieuws november 2016 – nummer 4 – 13

Aanmelden/afmelden nieuwsbrief

U bent abonnee op deze nieuwsbrief omdat uw kind op de Meander zit, of omdat u zich op onze website aan meldde. Indien u de nieuwsbrief niet meer wenst te ontvangen kunt u dat aangeven op: www.meandernet.nl/Nieuws/nieuw meander nieuws.

Marketentsterlaan 31 • 3454 WN De MeernTel.: 030 6665946 • Mob.: 06 43176411 ebbenhorst@mac.com • www.ebbenhorstdesign.nl

• Huisstijlen • Brochures

• Flyers • Folders

• Advertenties • Boeken

• Jaarverslagen • Periodieken

• Verpakkingen • Logo’s

• Websites • Belettering

• Textiel • Fotografie

• Airbrush illustraties