Миколаївський будівельний коледжКиївського національного університету будівництва і архітектури

Українська мовадля студентів І курсу

збірник вправ

Миколаїв 2014

Рекомендовано рішенням циклової комісії філологічних дисциплін Миколаївського будівельного коледжу КНУБА Протокол № 4 від 14 жовтня 2014 рокуГолова циклової комісії Т.В.Коновалова

В.О.Безугла, Українська мова. «Практична стилістика і культура мовлення», «Стилістичні і словотворчі засоби стилістики, фонетики, лексикології, фразеології», «Орфографія».10 клас. 11 клас. Посібник для студентів перших курсів. (з доповненнями і змінами)- Миколаїв: Підручник, 2013. Збірник вправ складається з двох частин: «Лексика, стилістика і культура мовлення» , «Орфографія», «Фонетика», «Морфологія», «Синтаксис». Збірник відповідає вимогам програми з української мови загальноосвітньої школи і призначений для студентів першого курсу і викладачів української мови коледжу.

Анотація

Пропонований практичний збірник вправ призначений для студентів першого курсу на заняттях з української мови, відповідає вимогам програми з української мови для студентів першого курсу і надасть можливість узагальнити, систематизувати, закріпити і самостійно перевірити знання правил українського правопису з орфографії,фонетики, синтаксису, а також допоможе з’ясувати стилістичні засоби лексикології , фразеології, сприйняти чуже мовлення, відтворити готовий текст, долучитися до активної самостійної роботи, підготуватися до тематичних і підсумкових атестацій. У збірнику представлено практичний матеріал, рекомендований до розгляду програмою. Збірник передбачає повторення основних орфографічних норм, вивчених у попередніх класах. Він спрямований на закріплення навичок правопису. Вправи, розміщені в збірнику, узагальнюють найважливіші правила орфографії для розуміння теоретичного матеріалу. Все це дозволить студентам ефективніше підготуватися до державноїпідсумкової атестації. Збірник вправ з української мови розрахований для першокурсників і викладачів української мови Миколаївського будівельного коледжу.

Рецензія

на збірник вправ з української мови, упорядкований старшим викладачем вищої категорії кафедри української мови і літератури Миколаївського будівельного коледжу Київського національного університету будівництва і архітектури Безуглою Валентиною Олексіївною. Збірник вправ складений для студентів І курсу Миколаївського будівельного коледжу Київського національного університету будівництва і архітектури і має на меті проведення підсумкового контролю вмінь і знань з дисципліни «Українська мова» на першому курсі навчального року. Мета збірника – виконання вправ на заняттях з української мови протягом першого і другого семестрів. Узагальнення знань студентів відповідно до вимог програмового матеріалу з «Орфографії», «Фонетики», «Морфології», «Синтаксису», « Лексики» , закріплення навичок мовних розборів, розвиток умінь висловлювати думки та судження в усній та писемній формах з метою поглиблення інтересу до лінгвістичної науки – все це враховано і висвітлено в збірнику, а також вдало дібрано завдання, згруповано орфограми. Запропонована схема роботи над підвищенням рівня грамотності дає змогу першокурсникам повторити правила, закріпити навички їхнього застосування, виробити автоматичність грамотного письма. Збірник вправ відповідає програмі і вимогам, що ставляться до такого виду робіт.

Вправа 1.Прочитайте тексти. Визначте, до яких стилів мовлення вони належать. Доведіть свою думку, наводячи стильові риси.Людина створила культуру, а культура — людину. Людина реалізується в культурі думки, культурі праці й культурі мови. Культура - це не тільки все те, що створене руками й розумом людини, а й вироблений віками спосіб суспільного поводження, що виражається в народних звичаях, віруваннях, у ставленні один до одного, до праці, до мови. Належачи до певного соціуму, індивідуум зі своєю появою на світ органічно входить у вироблену його співвітчизникам культуру, стає її користувачем і носієм. Чим міцніші зв'язки людини з культурою народу, тим більшого можна сподіватися від неї як від громадянина, свідомого творця матеріальних і духовних благ, патріота й інтернаціоналіста.Суспільство завжди дбає про те, щоб його члени користувалися мовою не лише спонтанно, не тільки як даним від природи даром, а свідомо, як знаряддям найактивнішого розкриття своєї особистості. Мовний досвід індивідуума невіддільний від опори на літературну мову як акумулятор людських знань.Сьогодні культура і мова виявилися об'єднаними в царині духовних вартостей кожної людини і всього суспільства. Мабуть, ніхто не буде заперечувати, що в низькій культурі мови виявляються виразні ознаки бездуховності...Мовна неграмотність, невміння писати елементарний текст, перекласти його з української мови на російську і навпаки чомусь перестали сприйматись як плями на службовому мундирі.Мовна культура – це надійна опора у вираженні незалежності, думки розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. Культура мови передбачає вироблення етичних норм міжнаціонального спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника. (За В. Русанівським) Культура мовлення – це система вимог, регламентацій щодо вживання мови в мовленнєвій діяльності (усній і писемній). Належна культура мовлення – це свідчення розвинутого інтелекту і високої загальної культури особистості. Одним із завдань культури мовлення є подолання «мовних стереотипів»: стереотипи мовлення – це стереотипи мислення. Тільки через високу культуру мовлення проявляються невичерпні потенції мови, гармонія її функцій. Культура мовлення має велике національне і соціальне значення: вона забезпечує високий рівень мовленнєвого спілкування, ефективне здійснення всіх функцій мови, ошляхетнює стосунки між людьми, сприяє підвищенню загальної культури особистості та суспільства в цілому. Через культуру мовлення відбувається культивування самої мови, її вдосконалення. (За В. Іванишиним і Я. Радевичем-Вінницьким)Завдання:1.Доберіть заголовки до кожного тексту.2.Висловіть свої думки про значення культури мовлення.3.Як ви підвищуєте власну культуру мовлення?Вправа2. Розгляньте пам’ятку «Шляхи підвищення особистої культури мовлення». Дайте відповідь на питання: 1) Які найбільш ефективні, на вашу думку, шляхи підвищення культури мовлення?2) Які методи підвищення власної культури мовлення ви використовуєте, а про які дізналися вперше?3) Як ви розумієте вислів «навички мовленнєвого самоконтролю і самоаналізу»? Пам’ятка «Шляхи підвищення особистої культури мовлення». Виробляти стійкі навички мовленнєвого самоконтролю і самоаналізу. Не говорити квапливо, без пауз, «ковтаючи» слова. Частіше «заглядати у словник» (М. Рильський), правопис, посібники зі стилістики тощо, вивчати мовлення майстрів слова.

5

Читати вголос (особливо прозові тексти), із дотриманням усіхаспектів нормативності. Заучувати напам'ять художні твори, причому не тільки віршовані. Оволодівати жанрами, видами писемного мовлення, зокрема ділового мовлення. Привчити себе до систематичного запису власних думок та спостережень, щоденникових записів, сімейної хроніки тощо. Виробити звичку читання з «олівцем у руках» – жоден цікавийі вартісний вираз не повинен бути втрачений.Вправа 3.Прочитайте тексти. Дайте відповіді на поставлені нижче запитання. 1) Мовлення є сукупністю мовленнєвих дій, кожна з яких має мету, що випливає із загальної цілі спілкування. У мовленні реалізуються всі мовні засоби та виражальні можливості. Водночас мова збагачується через мовлення. Стилістика вивчає мову й мовлення, а саме займається відбором виражальних мовних засобів для їх функціонування в мовленні. Одним з критеріїв доцільного відбору є правильність, тобто дотримання мовних норм. Це питання належить до культури мовлення. Отже, стилістика тісно пов’язана з культурою мовлення, і спільне в цих науках – дослідження правильності й нормативності мовлення. 2) Стилістика як наука розглядає виражальні мовні засоби і стилі мовлення. У залежності від предмету дослідження виділяють стилістику мови й стилістику мовлення. 3) Стилістика мови вивчає стилістичні ресурси всіх мовних рівнів: лексики, фразеології, морфології, синтаксису. Стилістика мови включає поняття синонімії (лексичної, морфемної, граматичної – морфологічної й синтаксичної). Емоційно-експресивне забарвлення мовних явищ – теж невід’ємний компонент стилістики, невіддільний від явища синонімії, оскільки емоційно-експресивні елементи характерні для окремих синонімічних варіантів як засоби вираження їх стилістичної функції. Наприклад, іменник губи – стилістично-нейтральне слово. Зате його синонім уста має відтінок урочистості й вживається здебільшого в художньому стилі. 4) Стилістика мовлення охоплює функціональні стилі мовлення (науковий, публіцистичний, офіційно-діловий, художній і розмовний), загальні ознаки стилю: функцію висловлювання (спілкування, повідомлення); завдання мовлення, мовленнєву ситуацію, тему і форму висловлювання; стильові риси (образність – відсутність образності, емоційність – нульова емоційність); мовні засоби (фонетичні, лексичні, словотвірні, морфологічні, синтаксичні) (За М.І.Пентилюк)Запитання:1. Які особливості мовлення вивчає стилістика, а які – культура мовлення?2. Чим відрізняється стилістика мови від стилістики мовлення? А що в них спільного?3. Як емоційно-експресивне забарвлення мовних явищ співвідноситься з поняттям синонімії?4. Як ви вважаєте, яким чином відсутність образності й нульова емоційність можуть охарактеризувати функціональний стиль?Вправа 4. Прочитайте текст. До якого стилю він належить? Як впливають на стиль тексту виділені слова? Доберіть до виділених слів нейтральні синоніми й запишіть їх. З якого твору взятий цей уривок? В давніх літописах наших єсть одно оповідання, Що зворушує у серці найсвятіші почування. Не блищить воно красою слів гучних і мальовничих, Не вихвалює героїв та їх вчинків войовничих. Ні, про інше щось говорить те старе оповідання. Між рядками слів таїться в нім якесь пророкування. І воно живить надію. Певну віру в ідеали тим, котрі вже край свій рідний зацурали, занедбали… (М.Вороний)

6Вправа 5. Прочитайте прислів’я і приказки. Поясніть їх значення. Які вимоги щодо культури мовлення закладені у цих прислів’ях і приказках? За допомогою яких засобів у них досягається емоційна виразність? 1.Рідна мова – не полова: її за вітром не розвієш. 2. Рана від меча загоїться, а від лихого слова – ніколи. 3. Впік мене тим словом, не треба й вогню. 4. Гостре словечко коле сердечко. 5. На ласкаве слово не кидайся, а за грубе не гнівайся. 6. Та у нього на осиці кислиці, а на вербі груші ростуть. 7. Чоловік має два вуха, щоб багато слухав, і один язик, щоб менше говорив. 8. Язик до Києва доведе, а в Києві заблудить. 9. Дурний язик попереду розуму біжить. 10. Дурний язик – голові не приятель.Вправа 6.Прочитайте текст. Визначіть, до якого стилю він належить. Випишіть емоційно забарвлені слова. МАМИНІ КАЗКИ Я любив довгі зимові вечори. За вікном завивала хуртовина, мороз мурував дивовижні узори на шибках, а в хаті було затишно й тепло. Ми з сестрою вилазили на піч, лягали черевцями на черінь, підпираючи долонями личка. А мати сиділа, звісивши ноги донизу, і тихим, задумливим голосом оповідала казки.І я переживав за безталанного Йвана, якого всі кривдили, вважали дурником. І дуже тішився, що він виявився і не дурним, і не безталанним, а виходив переможцем з великих випробувань. Я захоплювався маленьким Котигорошком, який визволяв народ рідний з лютої зміячої неволі. І сміявся щасливо, коли казка незмінно приводила до радісної розв'язки. Ой, який же мудрий і людяний наш народ! Він знає в серці своєму, що ніколи не можуть перемогти зло і ненависть, що завжди в кінці битви життєвої перемагаєправда й любов, як би глибоко вона не була захована слугами мороку у в'язниці, як би міцно не кували її в залізні кайдани! Ті чарівні казкові ідеї незримо лягли в моє дитяче серце, день за днем формуючи свідомість. І за те людяне, ясне, що друзям моїм припадає до серця при зустрічі зі мною, велика дяка тобі, Мати. (За О. Бердником)Вправа 7.Перепишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені букви. Він прокинувся увеч.рі довго пив чай а коли зовсім .темніло став .биратися у свою п’яту вила.ку. (Л.Первомайський). На півночі купчилися цілі башти й фортеці з хмар там завмерли н.наче хвилі бавовняного моря перед тим як затопити з.млю (Ю.Яновський). А потім і .астя і горе обірвались так раптом (Леся Українка ). Ліс іще дрімає а з синім небом щось дієт.ся воно то .блідне наче від жаху то .палахне сяйвом немов од радощів (М.Коцюбинський). Оксані радість мати одрізала з полотна хустку а порошком пофарбувала в ч.рвоний колір (А.Шиян). Пригаду.ш. як у школі задачка як прав.ло має одну відпові.ь тільки до неї пр..ходять або корот.ою або довшою дорогою (Є.Гуцало). Мати украд.ки висушує кін.цями хустини зволож.ні очі й наче виправдовуєт.ся Ось пов.черяємо і я наспіваю тобі кол.скових (В.Скуратівський). Лаврін не пог.няв волів він забув і про воли і про мішки й тільки д.вився на Мелашку ( І.Нечуй-Левицький).Вправа 8.Складіть висловлювання в публіцистичному стилі на тему «Молодь і культура мовлення», розширивши тезу Олеся Гончара: «Усунути деформацію мови, очистити її від спотворень, повернути нашій мові справжню народну красу — це справа честі всіх нас, і старших, і молодших, це природній обов’язок перед незалежною, вільною Україною».Вправа 9.Уважно прочитайте текст. У якому стилі він оформлений? Доведіть свою думку. Визначіть тему й основну думку прочитаного. Доберіть у якості заголовку одне речення з тексту. З того, як говорить людина, можна уявити собі загальний розвиток цієї людини, її

освіту й культурний рівень. Що культурнішою є людина, то розвиненішою є її мова, 7

багатшою на лексичний запас, розмаїтішою епітетами, метафорами, влучними порівняннями, барвистішою вживанням прислів’їв, приказок і приповідок. У природі не буває людей, що визначились би високим інтелектом і водночас примітивною, як у первісного дикуна, мовою. Боротьба за чистоту й високу мовну культуру — це боротьба за культуру взагалі.Якої великої ваги надавав наш народ у своїх приказках і повір'ях мові, людському слову! У народі вірили колись, що словом можна скарби в землі знаходити, хвороби та всякі недуги лікувати, від лихої людини та звіра оборонитись. «Що вимовиш язиком, того не витягнеш волом»,— запевняє народна мудрість. Та про тих, хто не стежить за своєю мовою, у народі кажуть: «Не тямить голова, що язик лепече». Правильно й чисто говорити рідною мовою може кожний, аби тільки було бажання. Це не є перевагою вчених-лінгвістів, письменників або вчителів-мовників. Це — не тільки ознака, але й обов’язок кожної культурної людини. Культурними в нас мусять бути всі, незалежно від того, працює людини розумово чи фізично (За Б.Антоненком-Давидовичем). Стисло перекажіть прочитаний текст.Поміркуйте над запитанням: Чи тотожні поняття «правильне мовлення» й «красиве, комунікативно доцільне мовлення»? Яке поняття ширше?Вправа 10. Розгляньте схему. Зробіть висновок про рівні володіння мовою.

Чи можливо досягти вищого рівня, не знаючи мовних норм? Аргументуйте свою відповідь.Вправа 11. Зробіть спостереження за мовним матеріалом М. М. Коцюбинського. Як видно з авторського рукопису, взяті в дужки слова письменник, виправляючи текст, замінив синонімами. Поясніть доцільність такої заміни. 1. По цій коротенькій прелюдії, виконаній з обох сторін однаковим тоном (одним голосом), знялася ціла буря голосів. 2. Каруца впірнула (вкотилася) у хвилю ясного світла й покотилась берегом Пруту. 3. Чи варто було стільки вчитись, щоб запорошити душу пилом (порохом) одвічних паперів? 4. Андрій підійшов до хати. Криза, похилена халупка (хатинка), з чорною стріхою і білими стінами, стояла поміж закинутих, з забитими вікнами осель (хатинок).5. Вечір за вечором просиджували вони з Гафійкою у прибраній (у чистій), немов на Великдень, хаті, в чистій одежі. 6. Тим часом рій згадок викликав у пам'яті давно забуті обличчя й події, колись пережиті почуття (емоції). 7. Вона не могла з певністю сказати, чи то був сон, чи привид (галюцинація). 8. При повній (абсолютній) тиші в повітрі густий гай легко затримав зібране за день тепло. 9. Піднявся з кушетки (з канапи) на розбитих, старечих ногах і підійшов до вікна (3 творів М. Коцюбинського).Вправа 12.

ВИЩИЙ РІВЕНЬ

стилістична норма регламентує відбір мовних засобів залежно від

ситуації

комунікативно доцільне, красиве, емоційне, виразне мовлення

____________________________________НИЖЧИЙ РІВЕНЬ

мовна норма – закріплені практикою зразкового використання

загальноприйняті правила.

Уважно прочитайте речення та словосполучення. У якій групі передані абсолютно однакові смислові значення між реченнями(або словосполученнями, а в якій значення трохи розрізняються? 8а) Цим літом я відпочивав на Кримському узбережжі — У це літо я відпочивав на Кримському узбережжі; чужі нам погляди — чужі для нас погляди; питати матері — питати в матері, сяяти в небі — сяяти на небі; торкатися до столу — торкатися стола.б) Вона згорблена від старості — Вона згорблена від того, що стара — Старість змушує її горбитись — Старість горбить її — Вона згорблена старістю — Вона згорблена через старість.Вправа 13.Прочитайте наведені конструкції й визначити, які з них знаходяться в синонімічних відношеннях, а які – у варіантних. Дослідіть, чим відрізняється структура поданих конструкцій. Випишіть в один стовпчик синонімічні конструкції, а в інший – варіантні.Дивиться вовком – дивиться, як вовк; встань! — встать!; наказ про наступ — наказ наступати; я не читав книгу — я не читав книги; йти від міста — йти з міста; любити дитину — відчувати любов до дитини; висловити щиру подяку — щиро подякувати; кароокий хлопчик — хлопчик з карими очима; вибивати ковдру — вибивати пил з ковдри; відстань між ними зменшилась удвічі – відстань між ними скоротилась удвічі. Вправа 14. Знайдіть стилістичні помилки й відредагуйте наведені речення.1. У прощавшогося хлопця був розгубившийся вигляд. 2. Опинившись у лісі, нам стало страшно. 3. Загубивши стежку, нас охопила розгубленість. 4. Переживаючий за свій клас учень має усі завдання виконувати відмінно. 5. На слідуючій неділі відбудеться засідання наукового гуртка, у ньому приймуть участь студенти нашої групи. Усі вони являються членами цього гуртка. 6. Я рахую, що ви вірно кажете. 7. Приведу кілька прикладів. 8. Відношення у колективі були дружні. 9. Всі ми маємо відношення до сучасних подій. 10. Не можу ще казати якісь попередні висновки. Вправа 15.Зробіть переклад українською мовою, дотримуючись норм сучасної української літературної мови.1. Что касается моего обучения, то у мамы со мной не было никаких проблем. 2. Редакция получила много писем по этой теме. 3. Я живу на улице Богдана Хмельницкого. 4. Все, кого касается данная тема, должны выразить свое отношение к ней. 5. Данные по исследованию были подтверждены. 6. Статья напечатана в научном журнале. Вправа 16.Запишіть правильні конструкції замість наведених калькованих.Напечатати звіт, ваше кінцеве рішення, даже дивно, а ми зі своєї сторони, перейти на іншу сторону, я до вас по справі, приносити збитки, пропуск на завод, вірна відповідь, відділ по міжнародним зв'язкам, напоминати про зустріч, неділю тому назад, я не сторонник сило-вих методів, у сім годин вечора, бувший мій колега, більша половина опитів, підписка на газети, при вашій допомозі, мій батько робочий. Вправа 17.Зробіть переклад українською мовою наведені словосполучення. Запам’ятайте нормативні українські конструкції. Сторониться его; насмешничать над ним; издеваться над ним; глумиться над ним; горевать о сыне; удивляюсь тебе; укорять его; благодарю его; печалиться об утерянном; причинить горе; обратиться за помощью; пренебрегать им; презирать его; был обязан ему успехом. Вправа 18. Поділіть слова на склади, визначте відкриті і закриті склади: Ліс, день, звір; яма, сила, книжка; сорока, ялинка, серденько; материнка, забезпечити, високотемпературний, урізноманітнюватися, переконати, мова; витівки, зайчик, перстень, висота, пригода, листя, діждатися, синька, бджілка, везти,вишня, нижній, затріщати, перукарня, темно.Вправа 19.Перепишіть слова, поставивши в них наголос?

Книга, пергамент, олівець, засипати — засипати,    книжки — книжки,атлас — атлас,  стіни — стіни, ніколи — ніколи,    пісні — пісні, літа — літа;    жита — 9

жита, первісний, мабуть, назавжди, деревце, також. Вправа 20.Поділіть слова на склади для переносу з рядка в рядок.Пайок, сльоза, сиджу, бджола, віддзеркалити, знання, нововведення, лійка, лінійка, копійка.Вправа 21.Подані словосполучення з багатозначними словами призводить, призвести напишіть українською мовою, використавши подані в довідці дієслова.а) Производить впечатление. Производить нове слова от корня. Производить следствие. Производить предметы широкого потребления.б) Произвести начисление. Произвести опустошение. Произвести ремонт. Произвести в чин.Довідка: а) провадити, виробляти, справляти, утворювати; б) відремонтувати, нарахувати, надати, спустошити. Вправа 22. Запишіть подані висловлювання про мову. Букви, що позначають м'які приголосні звуки, підкресліть однією лінією, букви, що позначають пом'якшені звуки, – двома. Поясніть, чим позначається м’якість на письмі. Українська мова має свою особливу музикальність. Ця незбагненна душа нашої мови, як золотоносна ріка, виблискує хвилями народної пісні, переливається в душу нації, творить почуттєву нерозривність українського серця і української землі (Д. Павличко.) Не тільки поет, прозаїк, драматург, але й фізик чи математик доконче повинен мати до своїх послуг багатий, гнучкий, точний і виразний мовний апарат. Треба працювати над культурою своєї мови, над її збагаченням, витонченням і загостренням (М. Рильський.) Вправа 23. Запишіть подані слова українською мовою.Батальон, миллион, йот, летчик, майор, вечернему, Йоханнесбург, павильон, ерш, сегодня, Йошкар-Ола, ледниковй, ему, лен, бульон, йод, Аксенов, льновод, четырех, подъем, льда, медальон, деготь . Вправа 24. Утворіть присвійні прикметники з суфіксом -ин.Русалка, ненька, креолка, вчителька, іспанка, нянька, рибалка, приятелька, Васька, кицька, Параска, Галька, тітка, вихователька. Вправа 25. За допомогою суфікса -ськ(ий) утворіть від іменників прикметники.Поділля, товариш, Тернопіль, республіка, Прилуки, Ужгород, Карпати, Ніжин, Ірпінь, Запоріжжя, Познань, комсомол, Польща, Калуш, Калуга. Вправа 26. Зробіть переклад українською мовою й запишіть.Бурятский, адвокатский, узбекский, харьковский, турецкий, пражский, ненецкий, скользко, тбилисский, низкий, Братск, Донецк, Брянск, вратарь, степь, туш, секретарь, накипь, плугатарь, сыпьте, лишь, роскошь.Вправа 27. Випишіть слова у дві колонки: у ліву – з апострофом, у праву – без нього. В..єтнам, хутор..янин, об..єм, б..юст, б..є, лл..ється, Ілл..я, об..єкт, р..яно, об..єднання, напам..ять, астрахан..ський, ув..язнений, дит..ясла, духм..яні, ін..єкція, в..яжеться, Р..єпін, св..ятопис, п..ятсот, кров..ю, міл..йони, бур..як, дев..ять, р..явкати, нев..язкий, інтерв..ю, ф..юзеляж, різьб..яр.Вправа 28. Зробіть переклад поданих слів українською мовою. Уведіть ці слова в речення та запишіть їх.Мягкий, объединение, мяч, объявление, матерью, пять, память, соловьи, субъект, оловянный.

Вправа 29. Випишіть слова у дві колонки: у ліву – з знаком м'якшення, у праву – без нього. Чіл..не, област.., р..ясно, різ..бяр, ад..ютант, нян..ка, духм..яний, асфал..т, арф..яр, 10Парас..чин, стан..мо, заховайс.., у куз..ні, прал..ня, гарнен..кий, тіт..ці, рибон..ки, брен..кати, їд..те, лял..ці.Вправа 30. Розкрийте дужки й утворіть з префіксами слова. Запишіть їх.Без- (-язикий, -ядерний, -ініціативний);з- (-юрмитись, -їхати, -обов'язаний, -ясований, -єднаний, -явитися, -їсти, );під- (-юджувати, -їжджати, -язиковий, -йом); об- (-їздити, -явити, -єднати, -ємний, -їстися); від- (-їхати, -ємний, -ображений, -в'язати).Вправа 31. Замість рисок поставте, де треба, апостроф. Полум/яніти, Амудар/я, різдв/яний, між/ярусний, присв/ята, безвітр/яний, Лук/яненко, бур/ячиння, Солов/йов, Валер/ян, сер/йозний, повітр/я, міжгір/я, пор/ядок, довір/я, забур/янений, вітр/як, валер/янка, б/язевий, сім/янин, роз/ятрений, трьох/етапний, трьох/ярусний, без/ядерний, необ/їжджений, пів/язика, арф/яр, возз/єднання, в/йокнути, дит/ясла, довір/я, Лук/янчук, кар/єра, всер/йоз, тр/юм, Гур/єв, підгір/я, матір/ю, Р/єпін, з матер/ями, бур/я, р/ясно, кур/йозний, забур/янений, вітр/як, Гур/ївка, р/яд, від/ємний, без/ідейний, з/організувати, дез/орієнтація, сан/інструктор, Із/яслав.Вправа 32. Запишіть подані слова орфографічно та поясніть наявність або відсутність у них апострофа. [вjачеисла́ў], [мjа́та], [л'убо́вjу], [подв’íрjа], [бур'а́к], [пjа́тниц'а], [беиза́зикиĭ], [чотир'охjа́русниĭ], [беизгол'íвjа], [з’в’ір'а́чиĭ], [м’іжjеўропе́іс'киĭ], [звjаза́ти], [пjанки́ĭ], [зjі́деиниĭ], [мjа́ч], [погол'і́вjа], [морквjа́ниĭ], [з’іўjа́лиĭ], [розjа́реиниĭ], [ц'в’а́х], [р'а́сниĭ].Вправа 33. Зробіть переклад слів українською мовою і складіть з ними речення. Поясніть зміни в поданих словах.Вратарь, сажень, степь, Сибирь, меньшинство, стул, карандаш, путь, секретарь, дробь, запорожский, французский.Вправа 34. На місці крапок поставте, де треба, знак м'якшення. Дослідіть, у яких випадках м'якість приголосного в українській мові не позначається.Кіл...кіс...т..., сіл...с...кий, чукот...с...кий, міц...ніс...т..., діял...ніс...т..., від...ділен..., Кос…тя, с...міливіс...т..., щас...тя, с…вятковий, пал…ці,  радіс…т..., віс…тю, Нас…тя, з...ріліс…т..., Кол...с...кий, Іл...ля, всес...віт...ня. Вправа 35.1) Поставте іменники в давальному відмінку. В одну колонку запишіть слова без знака м'якшення, а в другу – із знаком м'якшення.Спілка, дочка, донька, циганка, тітонька, фіалка, синька, калинонька, тіточка, рибалонька, сиротинка, білка, колиска, люлька, тарілка, сиротинонька, веселка, вчителька, футболка, бджілка, жилка, полька. 2) Запишіть слова, знявши риску, в дві колонки: з апострофом і без нього. Зав/язь, круп/яний, крем/яний, знічев/я, зобов/язання, грав/юра, дерев/яний, мавп/ячий, кав/ярня, кров/яний, коров/ячий, львів/янин, надв/язати, напівкам/яний, поголів/я, пом/янути, слов/янський, п/ятитонка, солов/їний, безправ/я, брукв/яний, в/єтнамка, Св/ятослав, б/язевий, сім/янин, Б/єлград. Вправа 36. Прочитайте текст, запам’ятайте написання слів.Державними символами України є Державний Прапор України, Державний Герб України і Державний Гімн України. Державний Прапор України — стяг із двох рівно великих горизонтальних смуг синього і жовтого кольорів. Великий Державний Герб України встановлюється з урахуванням малого Державного Герба України та герба Війська Запорізького законом, що приймається не менш як двома третинами від конституційного

складу Верховної Ради України. Головним елементом великого Державного Герба України є Знак Княжої Держави Володимира Великого (малий Державний Герб України) ( З Конституції України). 11 Вправа 37. Утворіть від іменників присвійні прикметники. Запишіть їх, уведіть у словосполучення, поясніть написання.Гордій —Дамокл —Езоп —Ахіллес —Сізіф — Вправа 38. Порівняйте написання присвійних прикметників у словосполученнях, поясніть відмінність у написанні.Гордіїв син — гордіїв вузолАхіллесова допомога — ахіллесова п’ятаСізіфова річ — сізіфова працяДамоклів вчинок — дамоклів мечВправа 39. Чому в реченні: Постають Уральські гори, широчінь полтавських нив. - слово Уральські написано з великої букви, а слово полтавських — з малої?Вправа 40.Перепишіть, розкриваючи дужки; букви, де треба, замініть великими.Земле (ш)евченкова, земле (ф)ранкова, ниво, засіяна щастям добром, вічна твоя соловейкова мова, вічна розмова (д)ністра із (д)ніпром (Д. Павличко). Народжує (а)нтеїв земля (Л. Забашта). Нескінченний (ч)чумацький (ш)лях простягався у вічність двома велетенськими кривими коліями (О. Довженко). Тяглись повільно в сутінках підводи (ч)умацьким шляхом млявої доби (Б.Олійник). Найвеселіше ж було на (р)різдво та (н)овий рік (А. Кащенко). Цвіли над шляхом (п)етрові батоги (І. Цюпа).Вправа 41. Запишіть назви з великої чи малої букви. Поясніть написання.(О,о)рганізація (О,о)б’єднаних (Н,н)ацій, (Р,р)еспубліка (М,м)олдова, (С,с)узір’я (К,к)ассіопея, (С,с)хідно_(С,с)ибірське (М,м)оре, (У,у)країнська (П,п)равославна (А,а)втокефальна (Ц,ц)ерква, (С,с)есія (В,в)ерховної (Р,р)ади (У,у)країни, (О,о)лімпійські (І,і)гри, (Б,б)лизький (С,с)хід, (Д,д)ід (М,м)ороз, (К,к)іт (Ж,ж)овте (О,о)ко, (Х,х)рестові (П,п)оходи.Вправа 42. Прочитайте речення, запам’ятайте написання слів.Іван Мазепа народився 20.03.1632 року в Мазепинцях на Київщині (А.Лотоцький.) Поетам всіх віків по_трібна була муза (Л. Костенко). Невеличка Джерина пасіка була обгороджена низьким тином (І. Нечуй_Левицький). Зупиняємося на піщаному березі проти Чернечої гори, названою народом Шевченковою (М. Чабановський). Уночі, як Чумацький Шлях срібну куряву простелить, розчини вікно, послухай (П. Тичина).Вправа 43.Від іменників, що стоять у дужках, утворіть прикметники. Запишіть їх з великої чи малої букви у відповідній граматичній формі, поясніть правопис.Поезії (Шевченко), мова (Езоп), кручі (Дніпро), рукопис (Пушкін), сіль (Бертолет), словник (Грінченко), традиції (Франко), читання (Тичина), книжки (Андрій), Батіг (Петро), стайні (Авгій), сонати (Моцарт), теорема (Піфагор), ложе (Прокруст), дівчата (Тернопіль), срібняки (Іуда), стипендія (Шевченко).Вправа 44. Перепишіть, розкриваючи дужки.(Гг)олова (Вв)ерховної (Рр)ади, (Мм)іністерство (Оо)світи і (Нн)ауки України, (Мм)ін’юст, (Лл)ьвівський (Нн)аціональний (Уу)ніверситет імені Івана Франка, (Аа)ндріївський (Уу)звіз, (Яя)рославів (Вв)ал, (Пп)артія (Зз)елених, (Тт)аврійські (Іі)гри, (Бб)ожа (Мм)ати, (Вв)сеукраїнський (Фф)естиваль кіномистецтв, (Лл)ютнева буржуазно-демократична (Рр)еволюція, (Шш)евченківська (Пп)ремія, (Шш)евченківський стиль,

(Бб)альзаківський (Вв)ік, (Лл)ьвівська (Шш)кола. Вправа 45. Розкрийте дужки і вставте велику або малу літеру. Поясніть вживання 12великої літери. (г)енеральний (с)екретар ООН, (п)резидент України, (г)олова (в)ерховної (р)ади України, (п)рем’єр-(м)іністр Канади, (м)іністерство (о)світи і науки України, (з)ахідна Україна, (к)раїни (з)аходу, (б)ульвар Тараса Шевченка, (м)айдан (н)езалежності, (р)еспубліка (б)олгарія, (у)горська (р)еспубліка, (к)орейська (н)ародно-(д)емократична (р)еспубліка, (р)івненська (о)бласть, (у)манська (м)іськрада, (ш)евченкові поезії, (ш)евченківські поезії, (ш)евченківська премія, (н)обелівська премія, (в)олодимир-(в)олинський, (н)аціональний (б)анк України, (к)иївський (б)удинок (м)од, (к)иївський (н)аціональний (е)кономічний (у)ніверситет, (д)ень (н)езалежності України, (р)іздво, (а)ндріївська (ц)ерква, (в)олодимирський (с)обор, (к)иєво-(п)ечерська (л)авра, (д)ержавний (м)узей (о)бразотворчого (м)истецтва, (ц)ентральна (н)аукова (б)ібліотека АН України ім. В. Вернадського, (п)ромінвестбанк України, (б)анк (а)валь, (є)вропейське (е)економічне (с)півтовариство, (м)іжнародний (в)алютний (ф)онд, (р)ада (б)езпеки, (н)аціональна (о)пера України, (п)олісся, (с)танція (м)етро (л)ибідська, (з)акарпаття, (ч)ернігівська (о)блспоживспілка, (о)дещина, (п)риазов’я, (д)онбас, (з)бройні (с)или України, (ц)ентральне (у)правління (в)сеукраїнського (т)овариства (п)росвіта ім. Тараса Шевченка, (ц)ентральна (р)ада, (п)арламент, (с)енат, (к)онституційний (с)уд України, (о)рден (в)ітчизняної (в)ійни, (м)едаль (з)а (в)ідвагу, (о)рден (к)нязя (я)рослава (м)удрого, (е)зопівська (м)ова, (б)іблія, (б)ожа (м)атір, (е)поха (в)ідродження, (н)аціональний (у)ніверситет (к)иєво-(м)огилянська (а)кадемія, (у)країнська (д)ержава; (д)ержавний (к)омітет з (н)ауки, (т)ехніки і (п)ромислової (п)олітики України; (д)октор (е)кономічних (н)аук, (м)іжнародна (с)пілка (у)країнських (п)ідприємців (МСУП).Вправа 46. Перепишіть речення. Розкрийте дужки і вставте велику чи малу літеру, поясніть її правопис.1. Гей, нові (к)олумби й (м)агеллани, напнемо вітрила наших мрій! (В. Симоненко) 2. Не всі стародавні (г)реки були (а)фродітами, (г)еркулесами, (а)поллонами, але в них був ідеал краси, і вони бачили її в різних проявах, увічнювали її (О. Довженко). 3. Пошли, доле, гнів, і ненависть, і гордість оборонцям і визволителям нашої (б)атьківщини! (О. Довженко) 4. Всяк (ш)отландець вільний — пан своєї (б)атьківщини (Леся Українка). 5. Наші предки, (с)тародавні (с)лов’яни, подібно до (а)нглосаксів, ділили рік на дві частини: зиму і літо або на зимове і літнє сонцестояння — (к)оляду і (к)упала (О. Воропай). 6. Бароко — художній стиль у мистецтві, (б)атьківщиною якого є (і)талія. Головна особливість цього стилю — вигадливість, підкреслена урочистість, переважання декоративного над практично-корисним. Назва терміна «(б)ароко» походить від (п)ортугальського «перола барокка», що перекладається як «перлина вигадливої форми». Кращі будівлі цього стилю: (в)ерсальський (п)алац поблизу (п)арижа, (з)имовий (п)алац у (с)анкт-(п)етербурзі, (а)ндріївська (ц)ерква, (м)аріїнський (п)алац, (б)рама (з)аборовського у Києві. 7. Так, (ж)овтоводська битва мала для українців таке ж значення, як колись для русичів битва (к)уликовська (Д. Яворницький). Вправа 47. Запишіть назви відомих в Україні: а) вищих навчальних закладів, бібліотек, архівів, спортивних споруд; б) церков, пам’яток історії й архітектури, пам’ятників; в) музеїв, театрів, філармоній, видавництв; г) готелів, ресторанів, кафе, магазинів, туристичних агентств, бюро, курортів і санаторіїв; д) банків; е) державних установ (міністерств, комітетів), іноземних представництв.Вправа 48. Правильно запишіть по пам’яті імена видатних людей, їх походження та пояснити, ким вони були, чим прославилися. Указати найбільш відомі твори письменників. Вправа 49. Перепишіть речення. Знайдіть запозичені слова й поясніть правопис апострофа в них.

1. Об’єктом у мовознавстві називається другорядний член речення - додаток, суб’єктом —

головний член речення - підмет. 2. Кабінет міністрів чи Раду міністрів у багатьох країнах

13очолює прем’єр-міністр. 3. Економічна кон’юнктура західних країн значною мірою вплинула на введення євровалюти. 4. К’ят — грошова одиниця Бірми, поділяється на 100 п’я. 5. У країнах Західної Європи ад’юнкт є помічником професора чи академіка. 6. Слово «комп’ютер» походить від лат. computo — «рахую, обчислюю». 7. Бюджет — це затверджений у законодавчому порядку розпис доходів і видатків держави на певний строк. Вправа 50. Запишіть слова українською мовою. Поясніть написання голосних и, і, ї, е, є, у та подвоєних приголосних.Ассистент, аккредитив, касса, аннотация, ассортимент, иррадиация, инновация, барокко, аттестация, пресса, миссия, коммерсант, комиссия, эмиссия, тонна, эффект, нетто, брутто, коллектив, территория, интеллект, дифференциация, дискуссия, оппонент, инкассатор, Брюссель, иммиграция, мадонна, Калькутта, голландский, финн, группа, аппарат, вилла, миллиардер, конгресс, жюри, парфюм, парашют, Миссисипи, ренессанс, иррегулярный, иллюминатор, интеллигенция.Вправа 51. З виділеними словами з вправи 50 складіть речення.Вправа 52. Перепишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть правопис слів.1. Ма(н)а з неба не падає і не впаде (М. Вінграновський). 2. Вся величезна те(р)иторія станції в цей день переповнена військами(О. Гончар). 3. Мадо(н)а — це жінка з маленьким дитям на руках(Л. Забашта). 4. Моє небо підперте коло(н)ами димарів, а земля оперезана поясом лану (В. Лучук). 5. Я слухаю, як свищуть, ніби реї, анте(н)и на дахах у ніч бліду (Д. Павличко).Вправа 53. Зробіть переклад українською мовою. Порівняйте вживання подвоєних букв в запозичених словах у російській і українській мовах.Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии (М. Горький). 2. Шоссе было сухо, прекрасное апрельское солнце сильно грело (А. Чехов). 3. Деревья сливались в одну сплошную массу (В. Короленко). 4. Перед террасой красовалась продолговатая клумба (І. Тургенєв). 5. Производить эффект — их наслаждение (М. Лермонтов).Вправа 54. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, пропущені букви або апостроф. Поясніть правопис слів.Р…шел…є, Ц…ц…рон, Т…ц…ан, Вандрі…с, Фе…рбах, П…ємонт, Барб…юс, К…юв…є, Н…ютон, Мол…єр, Рос…іні, Рус…о, Лес…інг, Монтеск…є, Лавуаз…є, Руж…є, Тор…іч…ел…і, Верг…лій, Гал…лей, Гр…г, Д…дро, К…пл…нг, Паган…ні, У…тмен, Хем…нгуей, Шексп…р, Ш…л…ер, Пал…адій, Бокач…о, Гр…м… .Вправа 55. Зробіть переклад текстів українською мовою. Визначіть, до якого стилю мовлення вони належать. Знайдіть запозичені слова й поясніть правопис у них знака м’якшення й апострофа.І. Карьерой называют быстрое и успешное продвижение в служебной, общественной, научной и другой деятельности, достижение популярности. Это путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а также само достижение такого положения. Часто можно услышать о людях преуспевающих — «он сделал карьеру», «у него блестящая карьера». О неудачнике говорят — «его карьера не удалась».Карьерой называют также и род занятий, деятельности (артистическая карьера, карьера врача). Но следует отличать само понятие карьеры от карьеризма — гонки за личными успехами в служебной или другой деятельности из-за честолюбия, выгоды, корыстолюбия.

II. Модное ныне слово досье обозначает собрание документов, относящихся к какому-либо вопросу, делу, лицу, а также папку с такими документами. Чаще всего слово употребляется для обозначения дел, касающихся преступности и шпионажа. В последнее время слово «досье» вытесняет английское заимствование файл — папка, дело, досье. (З газети). 14Вправа 56. Перепишіть подані слова, підкресліть вивчену орфограму.П’єса, дисидент, партитура, гриль, гірлянда, букініст, динаміт, трикотаж, кювет, кур’єр, Оттава, брутто, сюрреалізм, Діккенс, ванна, піца, спагеті, конферансьє, брошура. Вправа 57. Наведіть 2 приклади текстів різних стилів, у яких уживаються слова іншомовного походження. Виписати їх (не менше 10 з кожного тексту) та їх подати значення, користуючись словником Іншомовних слів. Вправа 58. Перепишіть слова, поясніть написання.П’єдестал, дуель, Фейєрбах, реєстр, парфумерія, Россіні, університет, Ріо-де-Жанейро, сюрреалізм, тонна, група, колектив, лібрето, мадонна, Голландія, Руссо.Вправа 59. Запишіть російські прізвища українською мовою. Грибоедов Александр Сергеевич, Суворов Александр Васильевич, Глинка Михаил Иванович, Васнецов Виктор Михайлович, Репин Илья Ефимович, Пржевальский Николай Михайлович, Тургенев Иван Сергеевич.Вправа 60. Спишіть речення, вибираючи з дужок потрібні букви.Шевченко з нетерпінням чекав приїзду Щепк(и,і)на (О. Іваненко). М(і,и)чур(і,и)н сидів задумливий і байдужий до вітань (О. Довженко). Всім відомий такий тонкий і глибокий співець природи, як Пр(і, и)шв(і, и)н (М. Рильський).Серед співробітників редакції були Щедр(і,и)н, Сл(є,е)пцов, (Є, Е)л(і,и)с(є,е)єв, тут з’явився і молодий Писар(є,е)в (О. Іваненко).Вправа 61. Напишіть в алфавітному порядку українською мовою прізвища, імена по батькові видатних людей.Вправа 62. Запишіть російські прізвища українською мовою у дві колонки: 1) з буквою е; 2) з буквою є.Мещанинов, Лермонтов, Авдеев, Эренбург, Немчинов, Серпилин, Тютчев, Исаев, Абдашев, Лесков, Орехов, Кудрявцев, Ветров, Озеров, Ваншенкин.Вправа 63. Перепишіть російські прізвища. Поясніть написання їх українською мовою.Крилов, Чижиков, Пришвін, Царицин, Тихонов, Писарев, Смирнов, Михайлов, Філіппов, Нікітін, Крилов, Чижиков, Пришвін, Царицин, Тихонов, Писарев, Смирнов, Михайлов, Філіппов, Нікітін, Ніколаєв, Травкін, Ізотов, Воїнов, Ананьїн, Мар’їн, Редькін, Андреєв, Ходарев, Агєєв, Рилєєв, Юр’єв, Бєликов, Єгоршин, Семьоркін, Хрущов, Алфьоров, Семенов, Єрмолаєв, Йолкін, Каменєв. Вправа 64. Перепишіть речення. У прізвищах уставте потрібну літеру, поясніть її правопис. Навіть за часів чорної реакції не можна було погасити полум’я правди, що палало в трудах С(е, є)ч(е, є)нова, Павлова, М(е, є)нд(е, є)л(е, є)єва, Т(і, и)м(і, и)ряз(е, є)ва. 3. Чи вартий той людського слова, хто відкидає, як сміття, діла Веласкеса й С(е, є)рова, Матейка й Р(е, є)піна життя? 4. Поет (О. Пушкін) з усією силою зненавидів не тільки Аракч(е, є)єва, а й аракч(е, є)євщину, як одно з найбридкіших явищ в історії людства. 5. Всім відомий такий тонкий і глибокий співець природи, як Пр(і, и)швін (З творів М. Рильського).

Вправа 65. Поясніть, чому ті самі букви в російських назвах Репино і Решетниково українською

мовою передаються по-різному: Рєпіно і Решетниково? Чому українською мовою Пушкін, але Пущин, хоча російською однаково: Пушкин і Пущин?Вправа 66. Перепишіть, уставте пропущені літери. Визначте відмінки прізвищ.1. Мальовнича пр..рода України надихала на зображення поет..чних кра..видів художників

15Василя Троп..н..на, Миколу Н..ст..рова, Архипа Куїнджі (З календаря). 2. Під час навчання в Академії мистецтв Віктор Васн..цов познайомився і Іллею Р..піним, Миколою Пол..новим, Василем Суриковим та іншими живописцями (І.Войцехівська). 3. Прем'єра опери Петра Ілліча Чайковського «Євгеній Он..гін» в Києві відбулася 1884 року(З календаря).Вправа 67. Перепишіть, замість крапок уставте пропущені букви.Ш..шк..н, Бун..н, Блох..н, Турчан..нов, Тат..щев, Ф..л..пов, Н..к..т…н, Гол..ц..н, Вав..лов, Шаляп..н, Бабк..н, Мечн..ков, Яковл..в, Єрм..лов, Тург..н..в, Леонт..єв, Н..красов, Медв..д..в, Лапт..в, Андр..в, Ш..ряєв, Селезн..ов, Ал..охін, Анан…їн, Ареф..єв, Мар..їн, Лук..янов, Трет..яков.Вправа 68. Напишіть російські прізвища в родовому відмінку однини.Донськой, Толстой, Петухов,Алексєєв, Безпалов, Дарвін, Безсмертний, Підгорний, Підкопаєв, Розсоха, Бологозький, Хмельов, Лаптєв, Ноздрьов, Пугачов.Вправа 69. Складіть і запишіть висловлювання на тему «Що я знаю про походження свого прізвища».Вправа 70. Запишіть слова у дві колонки: 1) з ненаголошеним е; 2) з ненаголошеним и. Ет...кетка, д...сятий, еф...ктивний, нож...ці, кат...горія, ап...льсин, т...жневий, доб...реться, ож..ледиця, др..жати, ож..вати, л..генький, ел..гантний, в..шневий, ж..рненький, кл..котіти, ст..пи, евр..ка, н..зенько, адр..сат, кр..ниця, ож..вати, нап..кти, дал..чінь, р..ве,з..рно, вер..с, л..ман, м..далі, ваз..лін, ш..рокі, вер..сень, п..ніцилін, кр..латої, м..сколиз, чер..да, трен..р, пш..ниця, велос..пед, бр..ніти, н..потріб, вес..ло, ц..ферблат, гл..бочінь, з..рном, б..режу, п..ньок, м..тро, мат..матика, м..лкий, ос..литися, ж..брак, оп..тати, ж..раф, нав..сати, акт..вний, нам..рзати, ан..кдот, н..ктар, тр..вожний, р..зикувати, ет..кет, бр..ніти, арт..стичність, ен..ргетичний, в..ликий, муніц..пальний, ож..ледь, вер..ск, акт..віст, розд..рати, кр..ниця, чер..во, очищ..ння, опр..томніти, кош..ня, бл…зенько, ос…литися, хв…люватися, оп…нитися, справ…дливий, греб…лька, розп…тати, р…вти, тр…мати, зш…вати, дал…чінь, неприм…ренний, поч…нати, вир…нати, сп…нити, дят…л, ст…лити, ущ…мити, тр…вога, оц…нкований, в…ршина. Вправа 71. Перепишіть речення. Вставте пропущені букви, поясніть правопис слів.1. Вранці пусте було небо, хмари убогі пливли над собором, а вітер улігся, на сході краєчок неба холодно, кр…ваво ч…рвонів (О. Гончар). 2. Гілки д…рев мокро бл…щали, зволожені по-в…сняному (О. Гончар). 3. Кр…ло зорі рум’янить тучі у голубій дал…ч…ні (В. Сосюра). 4. Схололі в хмарах крап…льки води п…рлинами котилися в сади (М. Бажан). 5. Під в…селкою у голубіні голуби л…тять (В. Лучук). 6. З пш…ничного поля Данило поглянув на той обш…р, який густіше проростав туманом та й зн…кав у тумані (М. Стельмах). 7. У небі віт…р куч…рявий колише темную блакить, і на землі гойдає трави, і зат…хає, й знов шумить (М. Рильський).Вправа 72. Зробіть переклад речень з російської мови на українську. Порівняте правопис букв е та и в обох мовах.Листва на березах была еще почти вся зеленая (І. Тургенєв). Вода заблестела, как расплавленный металл (В. Шишков). Серебристые поля сверкали в темном небе над спящей деревней, и одна из звезд, зеленая, по-летнему нежная, особенно добро мерцала мне из далеких глубин галактики (Ю. Бондарев).

Вправа 73. Перепишіть текст і вставте пропущені букви е та и.Сонце давно вже зайшло. Але його проміння освітлювало ще з-за гор…зонту верхи в…л…т…нського нагромадж…ння хмар, що насувалися з заходу на все небо. Хмара була важка, темно-темно-синя, внизу зовсім чорна, а самий верх її здавався жовтим. В…личні німі зловісні бл…скавиці горобиної ночі палахкотіли, не вгасаючи, між шарами хмар. І все це одб…валося в воді, і здавалося, що ми стояли не на з…млі, що ріки немає, а є 16 міжхмарний темний простір, і ми, розгубл…ні в ньому, мал…нькі, як річні піщинки. Небо було надзвичайне. Природа була ніби в змові з подіями і поп…р…джала нас своїми грізними знаками (О. Довженко).Вправа 74. Перепишіть текст і вставте пропущені букви о та е. Поясніть їх правопис.Довгі гармати з витягнутими далеко вперед ж…рлами було закрито новими брезентовими ч…хлами. Люди в шлюпці мали ш…стеро весел, і, хоч звичайно вона ходила під ч…тирма веслами, тепер вони налягли на всі шість. Двоє хлопців, яким прийшла ч…рга, кинулись у ч…вен і зайняли місця на лаві. Маяли над ними метелики, маленькі, ж…вті, голубі, ч…рвоні, сині. (Є.Гуцало).Вправа 75. Перепишіть речення, підкресліть орфограму «Ненаголошені голосні в коренях». 1. Я все забуду тільки лиш за те, що знову небокрай веселкою цвіте, що грає піснею весняний виднокруг, що йду по борозні, узявшися за плуг. 2. Нехай вітрами з високості крилата молодість зліта і на гучнім кленовім мості мої не спиняться літа. 3. І я подивився у очі йому, погладив шинель, поруділу в диму. 3. В моїм краю зелені трави і неба синя глибина. 4. Думко тривожна, куди ти летиш?! Серце моє, ну чого ти щемиш? 5. Повільним кроком проїхали через село. Темні силуети хат, присипані снігом дерева, тини, чорні руки колодязних журавлів, простягнуті в передсвітанкове небо (З творів Г. Тютюнника).Вправа 76. Випишіть 5-6 прикладів народної мудрості з випадками ненаголошених голосних. Пояснити їх правопис.Вправа 77. Прочитайте виразно текст, визначіть слова, у яких є ненаголошені голосні е, и. Які звуки вимовляються на їх місці?Вже сонечко в море сіда;у тихому морі темніє;прозора, глибока вода,немов оксамит, зеленіє.На хвилях зелених тремтятьчервонії іскри блискучіі ясним огнем миготять,мов блискавка з темної тучі (Леся Українка)Вправа 78. Прочитайте уривок з вірша Д. Білоуса «Веселковий розмай». Запишіть назви міст і сіл, у яких є ненаголошені е, и. У якій значущій частині слова вони знаходяться? Доведіть правильність своєї думки.А нам, малим, усе цікаве вдвічі. Хто звідкіля прибув до Курманів: Вусатий дядько – з Ракової Січі; Той – з Білої Берези, Той – з Тернів. А ви звідкіль? З Погожої Криниці, Ті – з Білопілля, ті – з Лебедина. Хто так назвав ті селища навколо? Хто оспівав діброви і лани? У небі місяць – малинове коло, А на землі – Климентові Млини. Красо моя ти, Сумщино, Сумщино.

Куди не кинь – барвистих слів розмай. Ромен, Боромля, Липава, Долина, Березів Яр, Лука, Зелений Гай. Вправа 79. На місці крапок поставте пропущені букви та поясніть їх правопис.Бл...щати, вин...сений, м...не, ш...рочезний, акт...візувати, пл….нарний, д...сятий, скр...піти, характ…р…зувати, тр...тина, зас...лити, л...йт...нант, за…ишити, р…зультат, 17розв...вати, зал...вати, б...р...жливість, п…ервинний, мат...мат...ка, ж...ве, в...рховина, зап…тання, в…сняний, практ…кант, щ...б...тати, т…хнічний, кат...горія, страт...гічний, гл...бинний, д...р...гент, ст...хати, р...сурси, в...л...чати, д...сц...плінарний, еф…ктивність, ст...повий, с…мінар, р…кторат, р...ф...ративний, к…рувати, защ...міти, з...зуля, пр...нц...повий, к...жух, т…рплячий, д...ф...р...нціальний, конц…нтрувати, сп...лучення.Вправа 80.Перепишіть слова і вставте пропущені букви е, и. Поясніть їх правопис. Виділіть слова, написання яких перевіряється за словником.Розд…влятися, гал…рея, пробл…матичний, кр…вавий, стр…мати, заб…рати, невм…рущий, завм…рати, т…рплячий, прод…ш…вити, усвідомл…ний, зб…р…гти, кр…тичний, б…р…жливий, нем…лосердний, пов…ртатися, ущ…мити, неприм…ренний, справ…дливий, м…нулий, тр…мтіти, дзв…нить, ос…литися, зв…чайний, гр…міти, дж…р…ло, вс…р…дині, в…селка, ш…л…стіти, принц…повий. Вправа 81. Вставте в слова пропущені е, и. Які з поданих слів можна об'єднати за спільною значущою частиною? Довести.Кр..га, б..р..за, пр..б..р..жний, л..стопад, л..стоноша, б..р..зняк, кр..жень, ж..в..й, кр..ж..на, кр..шталь, л..стівка, л..стя, б..р..з..нь, кр..жинка, б..р..говий, б..р...гти, б..р..г.Вправа 82. Прочитайте прислів'я. Поясніть їх значення. До яких частин мови належать слова з ненаголошеними е, и? Доберіть до них спільнокореневі й запишіть групи слів.Хвилина годину береже. Життя прожити – не поле перейти. ІЦо знаєш, що вмієш – те за плечима не носиш. Весна багата на квіти, а хліба в осені просять.Вправа 83. До виділених у реченнях фразеологізмів доберіть з довідки синоніми, поясніть в них правопис слів з ненаголошеними е, и.1. Таке було мишастеньке, таке тендітне, а от дивися – вже на порі. 2. А в лісах тих розвелося багато всякого звіра, птаства, як цвіту в городі. 3. Тільки заїхав, дивись, уже й кінець загінці, знову повертай: за півгодини сорочка, як хлющ. 4. Квартиру вам однаково дали б, – зауважив Байдачий... – Е, це ще баба надвоє ворожила. 5. Хоч батько й копійки не має за душею, але все рівно почуває себе людиною.Довідка: у кишені вітер гуляє, вилами по воді писано, на виданні, хоч викрути, видимо-невидимо.Вправа 84. Прочитайте приповідки, прислів’я, приказки та народні прикмети. Як ви їх розумієте? Поясніть. Виділіть слова з ненаголошеними е, и. До яких правил їх можна навести як приклади? Накресліть таблицю й заповніть її.

Правило Приклади1.2.Багатий дивується, чим бідний годується.Багачеві ведеться, бо йому й півень несеться.Краще переконувати словами, ніж кулаками.Біда – великий учитель.Біда не ходить лісом, а між людьми.Тиха вода береги ломить.Два гриби в один борщ – то забагато.Таке життя, як моє, не варте й печеної цибулі.

Кривда людська боком вилазить.Слово біжить, а письмо летить.Причепили ще й гіркого до лихого.Довгі бруньки на деревах – спізниться літо.Літо з дощами – осінь з грибами.Багато зимою інею – на врожай.Сонце на літо, а зима на мороз. 18

Про землю піклуйся – золотим зерном милуйся.Зимою день малий, нитка довга, а весною день великий, а нитка коротка.Орачеві земля – мати, а ледарю – мачуха.Яка пшениця, така й паляниця.Ліс великий, а путнього дерева не знайдеш.Вправа 85. До поданих слів додайте близькі за значенням з наголошеними е, и та складіть з ними речення.Титан, лід, гербарій, райдуга, бусел.Вправа 86. Випишіть з орфографічного словника 50 слів з ненаголошеними голосними, що не перевіряються за допомогою наголосу і запам’ятайте їх.Вправа 87. Запишіть слова у дві колонки: у першу з подвоєнням букв, у другу – без подвоєння.Мит..ю, огнен..ий, скажен..ий, височен..ий, антен..ий, тьмян..ий, вроджен..ий, ден..ий, орлин..ий, узбіч..я, Хмельнич..ина, неждан..ий, адресован..ий, однозмін..ий, вікон..ий, роз'єднан..ий, олов'ян..ий, нескінчен..ий, електрон..ий, дерев'ян..ий, умотивован..ість, без..ахисний, аграрно-сировин..ий, гіл..я, антропоген..ий, туман..ий, вірніст..ю, повін..ю, осін..ю, величніст..ю, якіст..ю, від..аллю, мит..ю, радіст..ю, з безліч..ю, доповід..ю, вартіст..ю, з точніт..ю, сіл..ю, заздріст..ю, у сміливост..і, плот..ю, за галуз..ю, смерт..ю, з розкіш..ю, віс..ю, велич..ю, шерст..ю, з розповід..ю, північ..ю, блакит..ю, зі зліст..ю, ненавист..ю, чверт..ю.Вправа 88. Перепишіть речення й вставте в словах пропущені букви. Поясніть правопис виділених слів.1.З розпеченими обли…ями, обі…яні потом, замазані болотом метушаться люди коло вогню (М. Коцюбинський). 2. Його сірі з проси…ю очі світились лагідністю і добротою (Ю. Збанацький). 3. Я попросив Софію розповісти про сім’ю, яка прийняла її по замі…ю (Ю. Збанацький). 4. Скупе промі…я осі…ього сонця самітньо відсвічує немічною прозолотою на білому тілі беріз (О. Донченко). 5. Скільки ще пісень, ще стільки слів несказа…их у серці (В. Сосюра). 6. Місяць другий вже ведеться нескінче…а та облога (Леся Українка).Вправа 89.Перепишіть слова, замість крапок поставте пропущені букви. Поясніть їх правопис. Вкажіть, на межі яких частин слова відбувається подвоєння.Бе…смертний, ро…кричатися, ро…бити, бе…збройний, …писати, бе…платний, …робити, ро…стелити, …шити, …казати, ро…казати, …ховатися, бе…захисний, ро…пустити, …фотографувати, ро…питати, во…’єдна…я, щоде…ик, жи…я, страше…ий, ві…ер, завда…я, годи…ик, незрівня…ий, воло…я, розрі…я, ро…броїти, узлі…я, Запорі…я, тума…ий, обли…я, ві…аль, здорове…ий, підні…я.Вправа 90. Перепишіть текст і вставте замість крапок потрібні букви, поясніть їх правопис. ДОБРА ЩЕДРА ПІЧ ТВОЯ

Традиційна вариста піч. Ця «добра щедра піч твоя», що пахла стравами, пече…им хлібом, пече…ими і сушеними яблуками і сухим насі…ям, зі…ям, корі…ям, як писав Олександр Довженко, поступово відходить в історію. Але людська пам’ять завжди повертатиме нас до доброго вогню у печі роди…ої хати, біля якого ми народжувалися і

виростали. Вогонь, з допомогою якого готували їжу, зогрівались та захищались від звірів, ві…авна був у пошані. А вогнище в хаті – річ якнайбільш роди…а – і звідси метафора: роди…е вогнище. Роди…е вогнище відігравало велику роль у числе…их обрядах, народних вірува…ях, звичаях (З календаря). 19

Вправа 91. Запишіть подані слова, вставте пропущені в них букви. Поясніть написання подвоєних приголосних.Без…астережний, закон…ий, годин…ик, від…іл, воз…єднан…я, від…ати, об…йти, гуман…ий, вин…ий, страшен…ий, старан…о, священ…ий, незнищен…ий,нескінчен…ий, в…ічливий, Ган…а, бов…аніти, міськ…ом, причин…ий, в…есь, возніс…я, письмен…ий, незлічен…ий, військ…мат. Вправа 92. Зробіть переклад слів українською мовою. Поясніть особливості їх написання в обох мовах.Бессердечный, матросский, тбилисский, соломенный, нежданный, Полесье, Поволжье, Прикарпатье, судья, болью, артелью,статья, смертью, взаимностью, счастье, Припятью, убеждение, мазью, пропагандирование, льют, упразднение, злоупотребление, верфью, здоровье, знание, гордостью, Приднепровье, чувство, скатертью, ночью, бесчестье.Вправа 93. Перепишіть речення, розкрийте дужки, вставте пропущені букви. Поясніть правопис подвоєних приголосних.1. Я честь ві(д)ам титану Прометею, що не творив своїх людей рабами (Леся Українка). 2. Спогад проні(с)я в його пам’яті з блискавичною швидкістю в якихось мільйо(н)их долях моменту (О. Довженко). 3. В о(б)итій ряднами і простирадлами сільській хаті хірург працював без перерви оце вже кілька днів (О. Довженко). 4. Свіжа росли(н)ість блищала під блакитним небом проти сонця (М. Коцюбинський). 5. Непереможна безборо(н)ість — твій меч єдиний і єдиний щит (Л. Костенко). 6. Темнокрилим гайворо(н)ям … налетіла на нас прикордо(н)а варта (М. Стельмах). 7. Неначе скарб дорогоці(н)ий ми рідне слово берегли (М. Рильський).Вправа 94. Перепишіть подані слова, розкрийте дужки. Поясніть правопис слів.Бе(з)астережний, ві(д)аний, ві(д)окремити, бе(з)успішний, молодіс(т)ю, ро(з)броїти, світа(н)я, зна(н)ь, щас(т)я, столі(т)ь, Полі(с)я, ста(т)я, (л)яний, бо(в)аніти, Ві(н)и(ч)на, солдат(ч)ина, на(д)ністрянський, ві(д)зеркалилася, зако(н)ий, прикордо(н)ик, карти(н)а, (в)есь, (в)ічливий, розрі(с)я, пере(д)ень, неви(н)ий, самов-певне(н)о, стара(н)о, свяще(н)ий, сказа(н)ий, напруже(н)ість, самові(д)ано, захопле(н)ий, воста(н)є, незвіда(н)ий, вихова(н)ість, ю(н)ат, натхне(н)ий, вогня(н)ий, олов’я(н)ий, ці(н)ість.Вправа 95. Перепишіть речення, розкрийте дужки, напишіть, де потрібно, дві букви згідно з правилами українського правопису.1. З пісні в світі виросло безсмер(т)я (Є. Летюк). 2. Хай же вічно красується доблес(т)ю наша земля! (О. Довженко) 3. Світлою радіс(т)ю повниться серце моє (П. Дорошко). 4. Двадцятий вік — зверше(н)ь і задуми, вік роздорі(ж) (Р. Братунь). 5. Рябіло в очах від безлічі людських обли(ч) (П. Загребельний). 6. Йдемо крізь бурю, спеку, лід, розвідники столі(т)ь (П. Дорошко).Вправа 96.Утворіть від дієслів іменники, поясніть їх правопис.Усвідомлювати, запровадити, втілити, переконати, читати, видати, зобов’язати, нарікати, застерігати, порівняти, судити, жити, сприяти, відчувати, атестувати, фінансувати, асигнувати, кредитувати, оприбутковувати.Вправа 97. Поставте наголос в утворених словах. З трьома словами (на вибір) складіть речення

й запишіть їх.Вправа 98. Поставте наведені іменники в орудному відмінку однини, поясніть їх написання. Молодь, галузь, розповідь, зустріч, молодість, повість, чесність, ніч, річ, відомість, мазь, міль, мить, подорож, паралель, вісь, можливість, Русь, кількість, власність, якість, акварель, любов, активність, продуктивність, тінь, січ, Хатинь. 20

Вправа 99. Розкриваючи дужки, запишіть слова у дві колонки: 1 – в яких букви подовжуються; 2 – в яких подовження не відбувається. Навча(н)я, подоро(ж)ю, бездорі(ж)я, знаря(д)я, зі(л)я, (л)ється, ема(л)ю, те(л)я, горі(н)я, лю(т)ю, обли(ч)я, ще(н)я, відродже(н)я.Вправа 100. Наведіть п’ять прикладів народної мудрості із словами, в яких відбувається подовження або подвоєння приголосних. Вправа 101. Тестові завдання.У котрому рядку допущено помилку в групах приголосних?А) якісний, пристрасний, розісланий, пісний;Б) випускний, тижневий, нещасний, кісники;В) авантюриський, артистці, чесно, кістлявий;Г) хруснути, шістсот, студентський, компостний. Позначте рядок, у якому порущено правила спрощення в групах приголосних:А) ремісник, абстрактний, піаністчин, пискнути;Б) якістно, участник, туристський, пестливий;В) кістлявий, пристрасний, дилетантський, пропускний;Г) комендантський, буревісник, баяністці, шістнадцять. Позначте рядок, у якому спрощення приголосних в усіх словах передається на письмі:А) артис…ці, зап'яс…ний, тис…нути, злощас…ний;Б) кореспонден…ський, швидкіс…ний, аванпос…ний, кіс…лявий;В) дріж..жовий, жаліс…ний, інтеліген..ський;Г) проїз...ний, свис..нути, чес…ний, сер...цевина. Позначте рядок, у якому спрощення приголосних у всіх словах передається на письмі:А) заїз..ний, шіс…сот, хвас…ливий, со...нце;Б) безчес…ний, , якіс…ний, щотиж…ня, ус…но:В) студен...чин, п'я…десят, відпус…ка, сер..це;Г) очис…ний, блис…нути , випус…ний. Позначте рядок, у якому допущено помилки в написанні груп приголосних:А) пестливий, тижневий, модерністський, серце, невістці;Б) міський, артисці, гіганський, туристський, прикріпний; В) шістсот, блиснути, почесний, абонентський, медалістці;Г) намісник, свиснути, улесливий, парламентський, якісний; Позначте рядок, у якому всі слова зі спрощенням у групах приголосних записані правильно:А) безсмертний, виснути, ненависний, пестливий,тижневий;Б) туристський, вартісний, присвистнути, компостний, заїжджений;В) студенство, буревістник, зап'ястний, випускний, бризнути;Г) брязнуги, пропагандистський, місцевий, вискнути, шіснадцять. Спрощення в групах приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка:А) блис…нути, сервіс…ний, шубовс…нути, гігант..ський;Б) бряз…нути, під’їз…на, облас…ний, парламент…сякий;В) якіс…ний, хрус…нути, страс…на, заздріс…ний;Г) їж….жу, шелес…не, пес…ливо, очис..ний. У словах якого рядочка спрощення на письмі не позначається:

А) капус..няк, капус..ниця, капус..ний;Б) шіс..десят, шіс..десятники, шіс..десятий;В) захис..ниця, полезахис..ний, захис..ник;Г) улес..ливо, підлес..ливість.Спрощення приголосних немає на письмі через його відсутність у вимові у всіх словах рядка:А) кіс..лявий, закарп..ський, кількіс..ний, влас..ник; 21

Б) учас..ник, щотиж..ня, баскетболіс..ці, стис..нути;В) швидкіс..ний, безвиїз..ний, контрас..ий, ус..но;Г) зап’яс..ний, пес..ливий, випус..ний, хвас..ливий. Спрощення приголосних позначається на письмі у всіх словах рядка: А) облас..ний, безкорис..ливий, хрус..нути, тиж..невик; Б) щас..ливий, пес..ливий, президен..ський, захис..ник; В) кіс..лявий, блис..нути, натщесер..це, наперс..ник; Г) заздріс..ний, контрас..ний, влас..ник, благовіс..ний. Вправа 102. Випишіть слова у дві колонки: у першу – слова, в яких відбувається спрощення, у другу – в яких не відбувається. Пристрас/ний, контрас/ний, хвас/нути, кількіс/ний, у доблес/ному, зап'яс/ний, знавіс/нілий. радіс/ний, у мас/ному.Вправа 103. Утворіть від поданих іменників прикметники. З’ясуйте, в яких словах відбулося спрощення приголосних, а в яких – ні.честь — контраст — проїзд — користь — баласт — пестощі —щастя — тиждень —зап’ястя — компост —кількість — кореспондент —область — радість —захист — пристрасть —якість — агентство —студент— совість — пропагандист — вартість — парламент — інтелігент —Вправа 104.Складіть з поданими словами речення. Журналістський, шістнадцять, хвастливий, пестливий, контрастний, агентство, зап’ястний, гігантський, студентський, туристський.Вправа 105. На місці крапок, де потрібно, поставте пропущені літери. Поясніть правопис слів.Пристрас…ний, контрас…ний, прихвос…ні, сон…це, чес…ний, мес…ник, сер…це, студен…ський, фашис…ський, влас…ний, очис…ний, дилетан…ський, доблес…ний, кож…ний, повіс…ці, пос…лати, ровес…ник, свис…нути, совісн…ий, ус…ний, хрус…нути, ціліс…ний, словес…ний, виїз…ний, шіс…десят, зліс…ний, у кіс…ці, шіс…надцять, ях…смен, капос…ний, журналіс…ський, вартіс…ний, якіс…ний.Вправа 106. Зробіть переклад речень українською мовою. Порівняйте правопис виділених слів у російській та українській мовах.1. Когда мы возвращались обратно, лес совсем проснулся и ожил, и весь наполнился птичьим радостным гомоном (О. Купрін). 2. Кстати заговорил я о весне: весной легко расставаться, весной и счастливых тянет вдаль (І. Тургенєв). 3. Нет ничего, что не касалось бы честных людей (Максим Горький). 4. Стремглав наездники помчались (О. Пушкін).

Вправа 107. Зробіть переклад слів і словосполучень українською мовою, поясніть їх написання.І. Милитаристский, гигантский, бесстрастный, декадентский, ценностный, беспристрастный, очистный, доцентский, добросовестный.ІІ. Позднее время; честный человек; здоровое сердце; весеннее солнце; костлявая рука; бесстрашный буревестник; ласкающий взгляд; вкусные налистники; шестнадцатый номер трамвая; предвестники перемен.

22Вправа 108. Утворіть від поданих слів іменники із суфіксом -ство(о). Складіть речення з цими словами й запишіть.Президент, студент, практикант, педант, сектант, капітулянт, комедіант.Вправа 109. У поданих прислів'ях до виділених слів доберіть такі споріднені, щоб у них відбувалися чергування голосних і запишіть пари слів. Назвіть, які фонеми чергуються, яка роль цих чергувань у вираженні відтінків лексичного значення.1. Тиха вода береги ломить. 2. Осінь підганяє, зима не жде. 3. Не кажи гоп, поки не перескочиш. 4. Хто два зайці гонить, той жодного не зловить. 5. Колос повний до землі гнеться, а пустий угору дереться. 6. Дівка заплетена, а хата не метена. 7. Кинь ячмінь в болото – убере тебе в золото. 8. Гей, звідкіль ти прилетіла, ластівочко мила? 9. Хто знання має, той і мур зламає. 10. Зробив справу – віднеси, п'ять нових захопи. 11. Хто батьківщину любить, того і батьківщина береже. Вправа 110. Перепишіть, вставляючи, де треба, пропущені літери, поясніть вживання їх. Доберіть до слів, у яких пропущена літера, такі споріднені, у яких відбувалося б чергування голосних. 1. Ходить пісня яснолика між дерев, ми її в серця навіки заб..рем. 2. Два вітри підкрались стиха, в баби вир..вали нитки і порвали на шматки (О. Пархоменко). 3. Біла ромашко, як ти цвітеш! З медом від тебе л..тить бджола. Дівчинка в коси тебе запл..ла (М.Сингаївський). 4. Ми повибігаємо, снігу нак..чаємо купу за садком. 5. Баба буде плакати, будуть сльози капати, знівечать кожух. Голова пок..титься і в калюжу – бух! (Л.Глібов). 6. Можна все на світі виб..рати, сину, виб..рати не можна тільки Батьківщину (В.Симоненко). 7. У зеленому намисті, синьоока, чарівна, ст..ле килими барвисті, йде дібровами весна. 8. Осінь ялинки не ч..пає, доглядає, наче мати, – все про неї тільки й дбає, щоб зимі подарувати (Г.Донець). 9. Дожидаю із роботи маму. І на кухні, і в світлиці підм..ла, прибрала (О. Пархоменко). 10. Внучка сміливо прод..рається лісовими хащами. 11. Сидимо собі, ліс кругом завм..р. 12. Сьогодні дідусь уже зб..рався пов..зти дівчинку до Тихого океану. 13. Через хвилину судно стишувало хід, перем..гаючи піняві хвилі (М. Яненко). 14. Бабуся заг..няє нас до хати (М.Стельмах).Вправа 111. Прочитайте загадки. Випишіть слова, в яких можливе чергування голосних та доберіть такі споріднені, в яких це чергування відбувається. 1. Тільки припече, вона зразу ожива. 2. Текло, текло і лягло під скло. 3. Руками впирається, ногами лізе. 4. Прийшла дівка з гір, несла на собі сімшкір, як їх розбирали, всі над ними ридали. 5. Зимою іскрію, весною прію, літом умираю, восени оживаю. 6. Я росла в темній темниці, як зросла — взяли в світлицю. З мене шкуру всі деруть, мене варять, мене труть, пироги з мене печуть, відгадайте, хто ж я.Вправа 112. Вставте пропущені букви й поясніть свій вибір. Підкресліть слова, правопис яких слід запам’ятати. Сх..лятись, завм..рати, тр..мтіти, ч..р..да, ч..брець, х..мерний, експ..р..мент, л..маю, р..жим, здр..гатися, доб..ратися, ж..рдина, л..генда, к..парис, д..р..вус, бл..щати, к..п'яток, д..монстрація, ст..блина, т..пло, т..р..торія.Вправа 113. У поданих реченнях знайдіть слова, в яких можливе чергування [е] з [о] після

шиплячих та [й]. Випишіть їх та доберіть такі споріднені, в яких це чергування відбувається.1. Вже звечоріло. (Леся Українка.) 2. Рученьки терпнуть, злипаються віченьки... Боже, чи довго тягти? (П. Грабовський.) 3. Тарас Григорович влаштовувався в густих кущах, витягав з-за халяви записну книжечку і писав вірші. (3. Тулуб.) 4. Після вечері хлопці назбирали сухого хмизу й запалили багаття. (І. Нечуй-Левицький.) 5. Розлилися води на чотири броди. (М. Стельмах.) 6. Золотими пшеницями бродить дощик манівцями.  (Т. Вієру.) 7. Весняний вечір розсипає над тихим містечком зорі. (В. Речмедін.) 23Вправа 114. Зробіть переклад з російської мови на українську, запишіть й поясніть написання е чи о.Чело, вечером, щека, пшеничный, женатый, желтый, пшенный, шорох, пчела, щебень, шов, шел, шелк, чернить, чесать, жестокость, шофер, жесть, шерстяной, шоколад, шестой, шелестеть, чего, человек, черепица, жернова.Вправа 115.Утворіть від поданих у дужках іменників прикметники й запишіть усі словосполучення. Складіть з ними 5 речень.(Волга) берег; (Прибужжя) село; (Сиваш) озеро; казах (діти); тюрки (мова); (Кременчук) завод; Запоріжжя (степи); (Кавказ) довгожитель; (Париж) квартал; (сусід) двір; (товариш) розмови; (Лейпциг) зустріч.Вправа 116. Подані прикметники чоловічого роду змініть за родами, поєднавши кожен прикметник з іменником. Запишіть, простежте за зміною о, е з і в основі прикметників, назвіть морфему, в якій вона відбувається .Зразок: братів син, братова сім'я, братове доручення — чергування о відкритого складу з і закритого складу у суфіксі. Батьків, Михайлів, Вячеславів, Олександрів, Віталіїв, Сергіїв, Андріїв, Петрів, Василів, Володимирів, сусідів, товаришів, Владиславів, Денисів, Аркадіїв, Потапів, Богданів, онуків, синів, Вікторів, дядьків, директорів, деканів, дідів.Вправа 117. Запишіть 9 назв місяців із суфіксом -ень. Утворіть від них родовий відмінок. Запишіть слова парами за зразком. Сформулюйте висновок про чергування, що відбувається.Зразок: Н. в. — січень. Р. в. — січня.Вправа 118. Утворіть від поданих іменників прикметники або іменники, в основі яких відбувалося б чергування приголосних. Назвіть фонеми, які чергуються, умови чергування. Ольга, подруга, сусідка, Наталка, Маринка, донька, ненька, Параска, тітка, Явдоха, Стеха, свекруха, сваха, невістка, Варка, Ониська, козак, чумак, Варка, Шульга, Явтух, конюх, кожух, пасіка, соха, довгий, пух, пастух.Вправа 119.Утворіть від даних слів нові слова, в яких відбувається чергування приголосних, змінивши форму слів або доберіть споріднені слова.Райдуга, берег, ріка, молоко, горох, тихий, берегти, кликати, носити, садити, приїздити, молотити, захистити, дорога, послуга, муха, горох, кішка, просити, крутити, вухо, друг, місяць, мостити, порох, наріжний, Криворізький, ріжок, на розі, дружній, друзі, подружжя, дружба. Зразок: Нога - нозі – ніжка. Рука – ручці – рученька. Берегти – бережу. Свистіти – свищу.Вправа 120. Перепишіть. Підкресліть приголосні звуки, які при зміні слів і при творенні від даних коренів нових слів чергуються, а саме:Подруга – подрузі [г] – [з] Ріг – на розі [г] – [з]Рух – у русі [ч] – [с] Друк – у друці [к] – [ц]Бік – на боці [к] – [ц] Ходити – ходжу [д] – [дж]Возити – вожу [з] – [ж]    Плакати – плачу [к] – [ч]

Колихати – колишу [х] – [ш] Графити – графлю [ф] – [фл] Губити гублю [б] – [л] Ловити – ловлю [в] – [вл]Крапати – крапля [п] – [пл] Гребу – гребля [б] – [бл]Вправа 121. Відредагуйте написане, пояснюючи суть помилки за допомогою правил.Найбільш багаті місця рибної ловлі знаходилися у гирлі притоки Дніпра. В дніпровзький і бугський лимани козакство виходило через запорожську протоку. Там ловилась часто риба. 24Вправа 122 Прочитайте слова, в яких відбувається чергування, назвіть приголосні звуки.Звук – звучний, дяка – вдячний, криниця – криничний, вулиця – вуличний, штука – штучний, медик – медичний, медик – медичний, комік – комічний, математик – математичний, електрика – електричний, бібліотека – бібліотечний, безпека – безпечний, рука – ручний, сонце – сонячний, серце – сердечний, парубок – парубоцький, парубоцтво, студент – студентський, студентство, вояк – вояцький, вояцтво, брат – братський, братство, кріпак – кріпацький, кріпацтво, товариш – товариський, товариство, пророк – пророцький, пророцтво. Вправа 123. Перепишіть, замість крапок вставте пропущені букви.Канів…ий , Канів..ина, овру…ий, Овру…ина, миколаїв…ий, Миколаїв…ина, харків…ий, Харків…ина, чигирин…ий, Чигирин…ина, хмельни…ий, Хмельни…ина, дрогоби…ий , Дрогоби…ина, лохви…ий , Лохви…ина, зву…, зву…ий, вдя…ий, крини…я, крини…ий, вули…я, вули…ий, шт…а, шту…ий, меди…, меди…ий, комі., комі…ий, математи…, математи…ий, електри…а, електри…ий, бібілоте…а , бібілоте…ий, безпе…а, безпе…ий, ру…а ,ру…ий, сон…е, соня…ий, сер…е, серде…ий , парубо…, парубо…ий, парубо…о, воя…, воя…ий, воя…о, кріпа… , кріпа…о, товари… , товари…ий, товари…о, проро…, проро…ий, проро…о.Вправа 124. Доберіть з орфографічного словника 10 слів, в яких при зміні відбувалося б чергування. СЛОВО ТА ЙОГО ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ Вправа 125. Прочитайте текст. Поясніть, чому син не зрозумів батька. ЗРОЗУМІВ

Батько з сином поїхали в поле волами по снопи. Наклали повнісінький віз.– Ну, сину, – каже батько, дивлячись на зоряне небо, – хай воли пасуться, а як віз

перекинеться, збуди мене, поїдемо додому.Та й ліг під копою спати. Через деякий час віл підійшов до воза, чухався, чухався та й перекинув його. Син побачив це та мерщій до батька:

– Тату, - гукає, – поїхали, вже віз перекинувся. (З кн. «Тисяча усмішок»)Вправа 126. Уважно роздивіться таблицю.№ Спосіб тлумачення лексичного

значенняПриклад

1 Показ малюнка, фотографії, предмета2 Добір синонімів Поліпшення-покращання, реформувати-

змінювати3 Пояснення лексичного значення за

контекстомМикола набрав сухої трави і розпалив багаття

4 Перелічення об’єктів, що називаються словом

Цитрусові – це лимони, апельсини, мандарини

5 Логічне визначення через характерні риси

Пролісок – перша весняна квітка

6 Описовий спосіб визначення Бульдозерист – людина, що працює на

бульдозері7 Заперечні визначення Суша – частина землі, не вкрита водою8 Пояснення лексичного значення за

походженням (іншомовні слова)Телефон –теле –далеко, фон – звук

9 Переклад українського слова російським Рахувати-считать

25

10 Порівняння слів абстрактного значення з якимось конкретним уявленням

Героїзм – льотчик Гастелло, молодогвардійці, партизани

11Пояснення значення слова за “Тлумачним словником”

Праця – діяльність людини, спрямована на створення матеріальних або духовних цінностей

Вправа 127. Дайте тлумачення усіма можливими способами таким словам:Смуга, чужина, чабан, скляний, гідропарк, екзамен, стилістика, метафора, кінотеатр, шана, тимчасовий, лінощі.Вправа 128. Прочитайте, доберіть до пояснень слова з довідки.1. Командувач великого з'єднання кораблів; головний корабель, на якому перебуває командир ескадри. 2. Надійний захист, твердиня; укріплений пункт з постійним гарнізоном, озброєнням. 3. Загальний вигляд якоїсь місцевості, краєвид; картина або малюнок із зображенням краєвиду. 4. Загальноосвітній заклад, напрям у галузі; виучка. 5. Перелітний птах з довгими ногами й шиєю, прямим гострим дзьобом; пристрій з довгою жердиною біля колодязя; народний танець. 6. Творча уява; мрія; вигадка; музичний твір. 7. Небесне світило; прославлена людина.Довідка: флагман, фортеця, пейзаж, школа, журавель, фантазія, зірка.Вправа 129. Прочитайте речення. Знайдіть слово, яке в кожному з поданих речень уживається в іншому значенні, поясніть усі його значення. 1. Ставок, гребелька, і вітряк з-за гаю крилами махає (Т. Шевченко) 2.І махає сосновими крилами придеснянський зелений гай (В. Мордань) 3. Над Сулою, на південнім схилі, мов на літаковому крилі, саджанці вбиваються у силу (І. Виргап) 4. Вже не тікають від Данила татари, а крилом його обхоплюють (А. Хижняк) 5. Весна принесла тепло на крилах.6. І блідий місяць на ту пору з-за хмари де-де виглядав (Т. Шевченко). 7. Хвилями роки, місяці пливуть (О. Олесь) 8. У Землі супутник — Місяць, у людини книга (Нар. тв.) 9. Круг місяця тоншає срібний світанок (Б. Мозолевський) 10. У деяких планет є кілька супутників – їхніх місяців (З підр.)Вправа 130. Складіть 5-6 словосполучень із словом бити, користуючись поданими нижче значеннями.1. Завдавати ударів кому-небудь; 2. Стріляти; 3. Пульсувати; 4. Відчувається, доноситься (запах); 5. Ударами створювати звуки; 6. З силою вириватися назовні.Вправа 131. Прочитайте виразно уривки, випишіть слова, вжиті в переносному значенні, з'ясуйте їхнє значення, типи переносних значень слів (метафора, метонімія, синекдоха) й стилістичну роль. Ранок клепає коси, скрипить колодязними журавлями, грюкає хвіртками. Потягуються дерева після короткої літньої ночі, струшують ранкову росу, гойдають голосне птаство на вітах. (О. Пархоменко). Велика вереснева тиша стоїть над землею. Село, зачароване зоряним небом, хороше синіє розкиданими хатками, біля яких пильно дивляться на схід потемнілі соняшники. Дорожнім відволоженим пилом, терпкими коноплями і дозрілими садами пахне ніч. Зрідка спросоння заскрипить журавель. Посеред неба на південь гнеться

Чумацький Шлях, і між його доспілими зорями тремтить і осипається на край землі срібний пилок (За М. Стельмахом).Несе Полісся в кошиках гриби.За болотами причаїлись Охи.І спорить тиша голосом гарбиіз реактивним гуркотом епохи.Село сосновий виверне кожух.І йде на зустріч, як весільна теща.Осінніх вогнищ кинутий цибухмале дитя в долоньки переплеще. 26Правічну думу думають ліси,вгрузають в мох столітні дідугани.Переметнеться заєць навскоси — горить асфальт у нього під ногами. Лункі октави дальніх голосів запише обрій у вечірній простір. І молодик над смужкою лісів поставить позолочений апостроф.

Л. Костенко Ген калина гілками тужливимиЗасипають на лузі коники, Колихає пташок, як діток.Срібні скрипочки в головах. В море фарб, понастояне травами, А руді парубійки-соняхи Липня сивий вступив чобіток Повтікали од ночі на шлях. (А.. Малишко).Вправа 132. Визначіть типи переносних значень слів (метафора, метонімія, синекдоха) і пояснити їхнє значення.1. Втома крадеться тихо, але він втомі взяти себе не дає (В. Бичко) 2. Наш факультет переміг у спортивних змаганнях. 3. Сліпа нездоланна любов заарканила дівчину, як сарну (В. Бабляк) 4. Ґринджолами мовчазно кожух проїхав (М. Драй-Хмара) 5. Спить сила, думка у тобі дріма (П. Дорошенко) 6. Внизу дрімала вода в Росі й тихо лисніла проти червоного неба (І. Нечуй-Левицький). 7. Учили музи́ки із весілля. Цимбали, бубон і скрипаль (Л.Костенко). 8. Завжди усмішка лагідна цвіла їй на вустах (В. Сосюра). 9. Ти ж знаєш, яка в душі моїй буря, Маріє (В. Сосюра).Вправа 133. Перепишіть речення. Знайдіть синоніми, укладіть синонімічні ряди. Зробіть синонімічну заміну й простежте, чи впливає це на зміст і стилістичне звучання речення. Швидко весни одцвітають. Хутко літні дні минають, скоро вже й зима…(І.Вирг.) Попід тинами біжить мати свою дочку переймати. «Вернись,-каже,- чи не чуєш? Куди ти чимчикуєш? (Н. тв.) Усі свої чотири десятини обійшла Докія до смеркання. Ледве вже чапала додому, стомлена й радісна (М.Стельмах). Тільки вночі була відлига, сніг танув немов напровесні. Ще й зранку доводилося не йти, а чапати по сніговій каші (Ю.Збанацький). Повертався він часом на світання й не йшов до хати, а простував до клуні, де було свіже сіно (А.Шиян). Пройшовши кілька гонів, перебрались вони через глибоку балку й з милю простували рідким лісом (Ю.Збанацький). Вправа 134. Перепишіть. Виберіть потрібне слово з поданих у дужках синонімів і запишіть з ним речення.(Спить, куняє, дрімає) земля під глибоким снігом.Дівчина хитро (сміється, регоче, посміхається).Верби (сумують, журяться, нудьгують) над водою.Учні (говорили, вели розмову, розмовляли, розповідали) про історію рідного краю. Вправа 135. До поданих слів доберіть синоніми.Алфавіт, бідний, бій, життя, період, фантазія, хитрий, аплодувати, безмежний, буря, кричати, сміятися, хвалити, юнак, армія, бити, думати, одяг, учитель, халупа.Вправа 136. Доберіть антоніми до багатозначних слів у поданих словосполученнях.Сухий одяг –Суха погода –Сухий хліб –Суха мова – Сухе літо –Сухі квіти –Чисті руки –Чиста совість –Чисте небо –Чистий сніг –Чиста ріка – Вправа 137.Запишіть речення. Знайдіть і підкресліть використані в них пароніми. Ще й до жнив не дожив, ані жита не жав. Не згубив, не лишив і не жив. І не жаль (В.Стус). А світ весь витис, витух, відпалав (В.Стус). Гарна була Ганна, як було оце сяде, та задумається, та спустить свої довгі вії (І.Нечуй-Левицький) . Ніч темніє і ясніють зорі, море плаче й темрява тремтить (Леся Українка).Вправа 138. Поясніть лексичне значення паронімів. З кожним з них складіть речення.: 27

україніка – україністика, трагедійний – трагічний, звичайний – звичний. Вправа 139.Перепишіть речення. Підкресліть фразеологізми. Визначте, яку синтаксичну роль у реченні вони виконують. Поясніть значення фразеологізмів. Визначіть усно типи фразеологізмів. Зробіть висновок, яку синтаксичну роль виконують фразеологізми? 1. Ця довірлива розповідь перевернула чоловікові душу (М. Стельмах). 2. Здає позиції стара гвардія, а треба рухатися вперед (В. Гужва) . 3. Хоробрий зброї не схиля, вперед іде на битв дороги (П. Усенко). 4. Василь боронив свої права і йшов війою на Раїсу (М.Коцюбинський). . Вправа 140. Прочитайте. Визначте в реченнях фразеологізми, розкрийте значення кожного, за потреби звернувшись до фразеологічного словника. З’ясуйте приналежність кожного фразеологізму до певної групи.Зневажати рідним – це втратити себе, відійти від свого берега, а до чужого не пристати. Час - великий майстер розрубувати всі гордієві вузли людських стосунків. Канути в Лету - зникнути безслідно. Гордіїв вузол розру́бувати - швидко, рішуче й остаточно розв’язувати складну проблему. Пуска́тися берега - занедбуючи себе, порушувати загальноприйнятні норми моралі, суспільної поведінки. Втрача́ти себе - втрачати спокій, холоднокровність, рівновагу від хвилювання, страху, сорому.Вправа 141. Виправте помилки у вживанні фразеологізмів.Боягуз своєї ліні боїться, жди з горя погоди, товкти воду в мисці, тиха хода греблю рве, у здоровому тілі здоровий пух, від добра бобра не шукають, дала гарбуза на кашу, крутиться як булка і колесі, камінь на перці лежить, мовчати як рибонька об лід, пропав як Пилип з конопель.Вправа 142. Відновіть фразеологізм. Зробіть дослідження на тему: «Старі люди правду кажуть:Два хитрих Який Сава, -На тобі, Даниле, -Ростом з Івана, -Коли не вчився Іванком, -У всякої Федори Ой не ходи, Грицю, -Казала Настя, -Сиди, Векло, -То ти йому про Хому- Вправа 143. До поданих фразеологізмів доберіть синонімічні слова. Встановіть відповідність. 1. Пускати півня 1. Далеко 2. Замилювати очі 2. замовкнути 3. За тридев’ять земель 3. вигідно 4. Утратити свідомість 4. удосвіта 5. Прикуси язика 5. здоровий 6. Брати гору 6. Знепритомніти

7. Вільний птах 7. Багато 8. На руку ковінька 8. обманювати 9. Кров з молоком 9.незалежний 10. Ні світ ні зоря 10. перемагати 11. Зарубати на носі 11. підпалювати 12. Хоч греблю гати 12. запам’ятати Вправа 144. Назвіть фразеологізми, вжиті у тексті.Ми уже першокурсники. Пора, як кажуть, за розум братися. Але в багатьох із нас ще вітер у 28

голові. Тому частенько доводиться бувати на прийомі у начальника, пекти раків і, переступаючи з ноги на ногу, вибачливо обіцяти взяти себе в руки. Але досить нам вийти з кабінету, як знову за рибу гроші.Вправа 145. Складіть зв’язний текст (5-6 речень), використавши синоніми. Вправа 146. Доберіть до слів обрій, небосхил, небокрай антоніми.Вправа 147. Напишіть розповідь про цікавий випадок у вашому житті, використовуючи фразеологізми.Вправа 148. Складіть пейзажний опис, уживаючи слова до теми «Лексичне значення слова»». СТИЛІСТИЧНЕ ЗАБАРВЛЕННЯ ЗНАЧУЩИХ ЧАСТИН СЛОВА: ПРЕФІКСІВ І СУФІКСІВ Вправа 149. Перепишіть слова, розкрийте дужки. Використайте потрібну літеру. Позначте суфікси у даних іменниках і поясніть їх написання.Геро(и, і, ї)зм, сто(и, і, ї)цизм, побутов(и, і)зм, прапорщ(и, і)к, плюрал(и, і)зм, дант(и, і)ст, пломб(и, і)р, гор(и, і)ще, вул(и, е)чка, доріж(и, е)чка, копі(е, є, ї)чка, стол(е, и, ї)чок, річ(и, е)чка, заступн(и, і)к, брат(и, і)к, фіз(и, і)к, проза(и, і, ї)к.Вправа 150. Утворіть від поданих слів іменники з відтінком у значенні. Визначте суфікси, за допомогою яких вони утворені. Поясніть їх правопис.Нога, мішок, вухо, черешня, стежка, вовк, курча, чайка, хліб, дощ, ключ, дід, хлопець, двір, батько, дочка.Вправа 151. Визначте суфікси, за допомогою яких утворюються іменники з новим значенням, поясніть їх написання. Запишіть подані іменники у чотири колонки: а) назви осіб; б) назви абстрактних понять; в) назви конкретних предметів; г) збірні назви.Знання, вудлище, економіст, пейзажист, рішення, удосконалення, Київщина, полтавець, картоплиння, свіжість, альпініст, неповторність, холодильник, змагання, формувальниця, англієць, кіннота, жовтизна, гороховиння, городина, вінничанин, романтизм, довідник, знавець.Вправа 152. Перепишіть текст. Випишіть окремо: іменники з префіксами, іменники з суфіксами, іменники з префіксами і суфіксами.І здається мені, що, минувши потемнілі вітряки, я входжу в синє крайнебо, беру з нього свою зірку та й навпростець полями поспішаю в село. А в цей час невидимий сон, що причаївся в узголів’ї на другому покосі, торкається повік і наближає до мене зірки.Їх стає все більше та більше, ось вони закружляли, наче золота метелиця, я почув їхній шурхіт.Вправа 153. Перепишіть словосполучення, виправте помилки у суфіксах і закінченнях імен по батькові.

Поясніть їх написання. 1. Розмовляю з Андрієм Максимовечем. 2. Зверніться до Степана Віталієвича. 3. Запитайте Оксану Олексієвну. 4. Поїдьте до Василя Анатолієвича. 5. Скажіть Богдану Кузьмичові. 6. Доручіть Софії Петрівній. 7. Конспект Людмили Євгенівної. 8. Порадьтеся з Тимофієм Павловичом. 9. Скажіть нам, Галино Юрієвно. 10. Відвідайте Наталію Аркадієвну. 11. Прийшов Володимир Костевич. 12. Завітайте до Ірини Степанівної.Вправа 154. Утворіть від поданих слів нові за допомогою префіксів пре-, при-, пере-; з’ясуйте вживання цих префіксів.Смачний, гарний, добрий, тихий, морський, міський, вокзальний, думати, ходити, їздити, писати, єднати, йти, орати, вивчити, хворіти, складати, міряти, казати, думати. 29

Вправа 155. Додайте до поданих слів потрібний префікс (з-(зі-), с-, роз-, без-, від-, над-, об-). Слова запишіть, поясніть їх правопис.Нести, різати, кинути, брати, дати, вантажити, ламати, колоти, будувати, писати, їхати, гнути, єднати, сипати, купити, совісний, відповідальний, жалісний, грамотний, господарний.Вправа 156. Перепишіть слова і вставте прощені букви. Поясніть правопис слів.Бе…захисний, ро…доріжжя, …хвилювати, …дерти, …гнути, …фотографувати, ро…кішний, …пхнути, бе…страшний, …цідити, …хитрувати, …платити, бе…межний, ро…сердитись, …хопити, …бити, …копати, бе…турботний, …єднати, о…цвітає, …різати, …писати, …сохнути, ро…пис, …цементувати, ро…чин, бе…платно, ро…тин, …прожогу, бе…крилість, …ковзко, ро…кис, …пад, не…проста, …кинути, …клад.Вправа 157. Утворіть за допомогою префікса без- нові слова з протилежним значенням, запишіть їх разом з іменниками, з якими вони вживаються. З утвореними словосполученнями складіть речення. Зразок: хмарне небо — безхмарне небо.Хмарне небо, помилкове рішення, змістовна стаття, зоряна ніч, діяльна людина.Вправа 158. Перепишіть речення, доберіть з дужок потрібні букви. Обґрунтуйте свій вибір.1. (С, з)падає (с, з)пеки марево бе(з, с)крає (А. Малишко). 2. Захід (с, з)гасає, мов (с, з)калка червона, — і наостанку в Дніпро загляда (В. Ткаченко). 3. Вечір в срібній млі ро(з, с)танув, ніч (з, с)пустилася на землю (О. Олесь). 4. Заржавіють від сліз кайдани, самі ж ніколи не (з, с)падуть (Леся Українка). 5. Буйно ро(з, с)рослися трави й кущі, потемнішало листя на деревах (О. Донченко). 6. Бе(з, с)хмарна юність проліта, на(д, т)ходять зрілості літа: позаду твій останній клас, попереду — життя (М. Упеник). 7. Поезія — це завжди неповторність, якийсь бе(з, с)смертний дотик до душі (Л. Костенко). 8. Не гадаймо прожити бе(з, с)сумно, бо життя — то щодня боротьба (П. Грабовський). 9. Рум’яна осінь (з, с)хилить віти, горіхи (з, с)жовкнуть на ліщині (М. Стельмах). Вправа 159. Складіть у зошиті таблицю за поданим зразком. До дієслів додайте префікс з-(с-) і запишіть їх у таблицю.Перед к, п, т, ф, х пишіть с-: Перед усіма іншими приголосними пишіть з-:скинути зв’язатиПитати, ламати, чистити, сунути, шити, дути, гортати, дати, палити, котити, тягнути, формувати, чесати, творити, цідити, хитрувати, важити, думати, класти, брати, рубати, торгувати, пекти, морити.Вправа 160. Утворіть від поданих слів нові за допомогою префіксів пре-, при-. Поясніть правопис утворених слів. Мудрий, будувати, глибокий, мороз, кордон, хороший, бігти, милий, задобрити, вабити, добрий, дивитись, гнати, міський, дорого, дбати, завзятий, зменшити, славний, схилитись, чудовий, чесати, красивий.Вправа 161. Перепишіть слова, визначіть суфікси.Братик, вузлик, гірник, кулеметник; газівник, меливо, мереживо, місиво, морозиво , відповідальність, вихователь, любитель, павутиння, зростати,напруження, віконечко, вогничок, серденько, становище, Савівна, Васильович, духовка, вершок, спеціаліст, художній, розсіювати. Орфограми в коренях словаВправа 162. У кожному слові підкресліть орфограму в корені. Числівник, кип’яток, гість, кістлявий, прихисток, прикинути, жебоніння, надвечір’я, чіткість, пришкільний, припічок, змагання, допомагати.Вправа 163. Перепишіть, на місці крапок вставте пропущені букви.В.ликий, в.л.чезний , д.ржу, кл.котіти , н.су, ш.потіти, кр.ве, тр.мати, ш.рокий, б.р.г, д.р.во, 30

с.р.да, з.л.нь, п.л.на, с.л.зень, ш.л.ст, тр.вога, гл.тати. Вправа164. Відредагуйте слова, підкресліть орфограму «Апостроф».Дзвякнути, мавпячий, свято, тьмяний, цвях, вербя, торфяний, червяк, звязок, звялити, підвязати, розмякшити, бурян, міжгіря, піря, матірю, курєр, на подвірї, буряк, буряний, крякати, рябий, ряд, крюк, безязикий, відїзд, зєднаний, зїхати, зявитися, обєм, підїхати, розюшити, розяснити; дитясла, панєвропейський, півяблука.Вправа 165. Перепишіть слова, підкресліть орфограму і вставте пропущені букви.Батал.он,.ого, .ому, заво.ований, ра.он, чи.ого, бул.он, в.окати, Вороб.ов, кур.оз, міл.он, сер.озний, Солов.ов, вс.ого, Ковал.ов, Лин.ов, л.он, с.огодні, с.омий, тр.ох, ц.ого.Вправа 166. Змініть слова так, щоб відбувалося чергування голосних в корені.Водопій, дохід, кінь, камінь, лід, мій, сім, устрій, ніч , певність, радість, осінь, гір, ні , осіб, слів, сіл, батьків, Василів, ковалів, Канів, Київ , вівса, вівця, вісь, бійся, стій, ріс, рости.Вправа 167. Перепишіть слова, визначте орфограму.Вісь, ґедзь, кінь, мідь, наморозь, палець, суть, швець, близько, восьмий, ганьба, Грицько, дядько, кільце, молотьба, дьоготь, дзьоб, льон, сьомий, трьох, тьохкати, бренькіт, донька, нянька, бриньчати, доньчин, няньчин, няньчити вірте, кобзар, лікар, перевір, секретар, тепер, школяр, Харків, інженер, інший, кінчик, менший, тонший, Уманщина, волинський, громадянський, освітянський, селянський, громадянство, селянство. .Вправа 168. Перепишіть слова, де потрібно, вставте пропущені букви.Тиждень — тиж.ня — тиж.невий; виїздити — виїз.ний, поїзд — поїз.ний; лестощі — улес.ливий, щастя — щас.ливий; вість — віс.ник, користь — корис.ний, честь — чес.ний, якість — якіс.ний; зап’яс.ний, кіс.лявий, пес.ливий, хвас.ливий, хвас.нути, хворос.няк, шіс.надцять, аванпост — аванпост.ний, баласт — балас.ний, компост — компос.ний, контраст — контрас.ний, форпост — форпос.ний.Вправа 169. Перепишіть, вставте , якщо треба, потрібну букву. В.ічливий, від.ати, від.іл, зав.ишки, з.аду, о.бити, ро.зброїти, ро.зява. війсь.комат, страй.ком, юн.ат , без ви.ний, ден.ий , зако.ний, кі.ний, причи.ний, осі.ній, ра.ній, баштан.ик, годи.ник, письме.ник, віко.ниця, Ві.ниця, без ви.ний, зако.ність, зако.но, туман.ість, тума.но, пригорщ.ю, сторіч., знан.. Орфограми в префіксахВправа 170. Виділені слова розберіть за будовою, визначте орфограми в префіксах.І кожне слово в нашій мові – як згусток людської сльози, як цвіт пречистий, калиновий, як блиск ранкової роси (І. Цюпа). Я приплив, але вільних причалів нема… (В. Березінський). У небесах орли пливуть, літа спливають за літами. І люди йдуть і розтають, зливаючись із небесами (М. Луків). Котиться в небі щасливий грім, дощ розшептався у хвилях жита… Вперше відчув ти, що в серці твоїм далеч безкраю можна вмістити (Я. Шпорта) .Я пригадаю тих доріг начало, де в юності замріяний ходив (Я. Шпорта). Безконечна дорога у безмежному полі повз хати, криниці, повз сади і тополі, через села й міста невеликі й великі. Земле Руська! Могутня ти завжди й навіки! (П. Дорошко). Те, що маю, готовий віддать задарма: переплески любові і посмішку грізну. Такого танцю більше не танцюю, такого вірша не складу… (Г. Хмільовська). Віночок полину з розщеплених сердець кладу тобі до ніг, моє тисячоліття (А. Листопад ).Вправа 171. У кожному зі слів визначіть орфограму. Спитати, зм’якшити, зчепити, схибити, зціплювач, з’юрбитися, розщеплений, розчесаний, роз’юшений, безкомпромісний, беззмістовний, без’язикий, відшкодування, примирення, премирний, примірник, передплата, перебігти, перегорілий, пригорілий, пред’явити, присвячений, морозиво, печиво, марево, плетиво, племінничок, улюбленичка, краєчок, цвяшечок, стежечка, вуличка. 31

Вправа 172. Введіть будь-яке слово з префіксом –прі до самостійно складеного речення. Орфограми в суфіксахВправа 173. Перепишіть, у виділених словах вставте пропущені букви. Він зупинивсь, над вигіном Дніпра, над варивом, Козацького порога, тут лицарська відвага не дріма (С. Бурлаков) . У передосінь понад полем серпневі марева пливуть (М. Братан). Покликала мене у тінь верба журлива, і звідти я дивлюсь на плетиво орбіт (Л. Вишеславський) . На чорнім лузі неба зір отари обскубують космічну мураву, вцілілий сонях шапкою-радаром промацує нічну напів’яву (В. Гужва). Простацтво – це не простота. …Лиш фанатичний пошук дороста до простоти митця і віртуоза (Л. Костенко). Вправа 174. Слова з орфограмами у коренях, префіксах та суфіксах підкресліть.Розляглись вечірні хмари. Денний гамір занімів (Т. Галіп). Ввібравши тугу, хмари виснуть, ось-ось розродяться дощем (О. Логвиненко). А то мов битва зчиниться між туч, вони пропливуть ген-ген за круговиди… Та раптом всі дива розкида буревій, розбурхана гроза покаже норов свій (О. Доріченко ). Пройшли чорносмородинові грози по зморшках розманіжених доріг (Л.Весела ). У твоєму саду мене стріла жоржина, привела до дверей і вклонилась услід (В. Сироватко ). Двері не замкнено, тільки причинено. Щира спонука – заходь (В. Мельник ). Тут стомлена душа блаженну тишу п’є, шум од шляхів сюди не долинає… (О. Доріченко ). Ми не прийшли. Ми завжди тут, на цій землі родючій України, орали землю, сіяли, жили, свої пісні співали солов’їні (Л.Коваль) .Вправа 175. Напишіть текст під диктовку. Звірте з написаним. Визначте всі повторені орфограми.

Перерва в роботі Що, на вашу думку, спільного між школярами, студентами і, уявіть собі, депутатами? Я вже мовчу про собак. Мабуть, ніколи не здогадаєтеся: канікули! Не знаю, як у депутатів, а невже й у чотириногих друзів бувають канікули?Історія цього солодкого кожному школяреві слова сягає сивої давнини, отож полиньмо доСтародавнього Риму. З двадцять другого липня по двадцять третє серпня Сонце перебуває в сузір'ї Пса, а поява над горизонтом зірки Сиріус із цього сузір'я збігалася з початком великої спеки, тому саме в цей час римський сенат робив у своїх засіданнях перерву, яку називали канікулами. Чому саме так називали? Ось тут і зарито собаку: якщо перекласти з латини слово «канікули», то й вийде назва нашого чотириногого друга. Згодом канікулами почали називати літню перерву в роботі навчальних закладів, а ще пізніше— узагалі будь-яку усталену перерву в навчанні учнів і студентів. До речі, цим словом називають сьогодні й перерву в роботі Верховної Ради України. І вкотре переконуєшся: скільки таємниць приховує мова — цей океан людської творчості й мудрості! 161 слово (3 часопису).

Сприймання чужого мовлення. Відтворення готового текстуВправа 176.

Прочитайте текст. Виконайте наступні завдання. Системи опалення Системи опалення являють собою комплекс елементів, необхідних для нагрівання приміщень в холодний період року. До основних елементів систем опалення належать джерела тепла, теплопроводи, нагрівальні прилади. Теплоносіями можуть бути нагріта вода, пара чи повітря. Системи опалення поділяють на місцеві та центральні. До місцевого відноситься пічне та повітряне опалення, а також опалення місцевими газовими та електричними пристроями. Місцеве опалення застосовується, як правило, в житлових та побутових приміщеннях, а також в невеликих виробничих приміщеннях малих підприємств. До систем центрального опалення відносяться: водяне, парове панельне, повітряне, комбіноване. Водяна та парова системи опалення в залежності від тиску пари чи температури води можуть бути низького тиску (тиск пари до 70 кПа чи температура води до 100 °С) та високого тиску (тиск 32

пари більше 70 кПа чи температура води понад 100 °С). Водяне опалення низького тиску відповідає основним санітарно-гігієнічним вимогам і тому широко використовується на багатьох підприємствах різних галузей промисловості. Основні переваги цієї системи: рівномірне нагрівання приміщення; можливість централізованого регулювання температури теплоносія (води); відсутність запаху гару, пилу при осіданні його на радіатори; підтримання відносної вологості повітряна відповідному рівні (повітря не пересушується); виключення опіків від нагрівальних приладів; пожежна безпека. Основний недолік системи водяного опалення -- можливість її замерзання при відключенні в зимовий період, а також повільне нагрівання великих приміщень після тривалої перерви в опаленні. Парове опалення має ряд санітарно-гігієнічних недоліків. Зокрема, внаслідок перегрівання повітря знижується його відносна вологість, а органічний пил, що осідає на нагрівальних приладах, підгорає, викликаючи запах гару. Окрім того, існує небезпека пожеж та опіків. Враховуючи вищевказані недоліки не допускається застосування парового опалення в пожеженебезпечних приміщеннях та приміщеннях зі значним виділенням органічного пилу. З економічної точки зору систему парового опалення ефективно влаштовувати на великих підприємствах, де одна котельня забезпечує необхідний нагрів приміщень усіх корпусів та будівель. Панельне опалення доцільно застосовувати в адміністративно-побутових приміщеннях. Воно діє завдяки віддачі тепла від будівельних конструкцій, в яких вмонтовані спеціальні нагрівальні прилади (труби, по яких циркулює вода) або електронагрівальні елементи. До переваг цієї системи опалення належать: рівномірний нагрів та постійність температури і вологості повітря в приміщенні; економія виробничої площі за рахунок відсутності нагрівальних приладів; можливість використання в літній період для охолодження приміщень, пропускаючи холодну воду через систему. Основні недоліки -- відносно високі початкові витрати при встановленні та важкість ремонту при експлуатації.Завдання 1. Визначте тематичну приналежність тексту. Визначте характер тексту (описання, повідомлення, міркування, репортаж тощо). Визначте стиль тексту (суспільно-науковий, науковий, науково-популярний, художній, розмовний тощо).Завдання 2. Прогляньте текст, використовуючи прийоми переглядового читання. Визначте, чим цікавий текст для створення монологічного висловлення за певним планом, з певною спрямованістю, орієнтацією на певну аудиторію.Завдання 3. Дайте відповіді на питання до тексту. Розділіть текст на смислові частини й озаглавте їх. Сформулюйте головну думку тексту.Завдання 4. Сформулюйте і запишіть тему, основні думки (думку кожної змістової частини) і головну думку (основний зміст) тексту. Прогляньте текст і назвіть слова, що вживаються для узагальнення сказаного або вказують на висновок. Визначте в тексті слова, що вказують на перехід від однієї закінченої думки до іншої.Завдання 5. Прогляньте текст і виберіть ключові слова для передачі його основного змісту. Складіть тези, що передають основні думки (основний зміст) тексту. Підберіть до кожного пункту плану речення з ключовими словами. Співвіднесіть план цільового монологічного висловлювання з можливостями цього тексту.Завдання 6. Складіть усне (писемне) повідомлення за темою «Будівництво». Для прищеплення навичок монологічного мовлення існує низка вправ на аудіювання. Навчання аудіювання, або смислового сприйняття (розуміння) мовлення на слух, передбачає виконання студентами вправ на формування загальних аудитивних навичок (вправи на подолання фонетичних труднощів сприйняття; вправи на подолання лексичних труднощів; вправи на навчання сприйняття мовленнєвого потоку; вправи на відпрацювання операцій породження мовленнєвого висловлювання), мовленнєвих вправ і послідовну навчальну роботу з текстом, який звучить.Вправа 177. Зробіть переклад тексту. Днепровская ГЭС -- первая из каскада гидроэлектростанций построенных на легендарном Славутиче. С возведением Днепрогэса в 1932 году была решена проблема сквозного судоходства по Днепру началась электрификация и регулярное водоснабжение городов и сел речная вода пришла в засушливые таврические степи. Невиданными в мировой истории темпами стала осуществляться индустриализация Запорожья и Юга Украины.Огромное значение станции для экономики страны выразительность и красота ее архитектурного ансамбля оставляют за 33

Днепрогэсом статус одного из наиболее величественных сооружений эпохи. Он навсегда останется самым характерным уникальным памятником индустриальной цивилизации XX века (С. Бозаджиєв, М. Васьків ) Вправа 178. Напишіть есе «Чи доречно змінювати, осучаснювати архітектурну спадщину наших міст? Чому?»

Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймається на слух Пам’ятка: Як складати план, тези і конспект 1.    Прочитати текст, визначити його тему та основну думку.2.    Поділити текст на логіко-смислові частини.3.    Дібравши заголовок до кожної частини, матимемо план тексту.4.    Поставити до кожної логіко-смислової частини тексту запитання: “Про що говориться в цій частині?”5.    Знайти в тексті відповідь. Записавши її стисло власними словами або словами автора, матимемо тези.6.    Доповнивши тези конкретним матеріалом, фактами, взятими з тексту цитатами, матимемо конспект. 7.    Складаючи план, тези чи конспект, записати прізвище автора, повну назву роботи, рік, видавництво, назву журналу чи газети, в якому вона надрукована. 8.    Виділяти в конспекті розділи, параграфи, пункти, відокремлювати їх- один від одного.9.    Після кожної закінченої частини робити інтервал (сюди можна виписати нові замітки).10.    Виділяти основні тези, ідеї різними кольорами, підкресленням, значками та ін.Вправа 179. Прочитайте текст. Напишіть конспект прочитаного тексту і виконайте завдання. Кітч Термін «кітч» виник порівняно недавно — у другій половині ХІХ століття. Тоді цим німецьким словом називали бульварні пустопорожні книжки для масового читача, а пізніше ним нарекли будь-який сурогат справжнього мистецтва. Нині про кітч говорять, пишуть, сперечаються мистецтвознавці, культурологи, соціологи, літературознавці. Йдеться передовсім про примітивні фільми й телешоу, бульварні газети, бездарні книжки, несмак у побуті. Сьогодні кітч просто заполонив світ, він набирає сили за допомогою телебачення, радіо й преси, проникаючи в кожну домівку.  Класичним зразком кітчу на телеекрані є численні «мильні опери» — нескінченні, сентиментально-солодкаві телесеріали про проблеми якоїсь бразильської чи американської родини. Для кітчу характерні дві особливості: зовнішня красивість та внутрішня спрощеність. Найрізноманітніші історії Попелюшок жіночої і чоловічої статі, незалежних жінок, які впевнено вибудовують кар’єру, енергійних ковбоїв, що ні сіло ні впало стають мільйонерами, багатьма глядачами сприймані на диво серйозно. Чому? Як можна вірити в такі нісенітниці? Споживачів «телемила» умовно можна поділити на дві категорії. Для першої телесеріал — усвідомлена втеча від щоденних проблем та клопотів у світ снів і фантазій. Для другої категорії (а це люди, цілком і повністю задоволені собою) — прагнення полоскотати власні почуття, це викликає на їхніх очах сльози замилування власною співчутливістю, власною добротою, власною витонченістю. Ось я який (або яка)! Такий самісінький, як герой телесеріалу! Здатний на подвиг, на вічну любов, на вірну дружбу, звичайно, якщо випаде нагода… Нагоди не випадає, тому такий телеглядач неспроможний подивитися на себе тверезо збоку. Серіал він дивиться, ніби в дзеркало на себе милується. Ілюзію сприймає за бажану реальність… І кітч, і справжнє мистецтво для зведення своїх споруд використовують той самий будівельний матеріал. Але в одному ви5падку виходить заселений живими людьми 34

будинок, а в другому — декорація, з вікон якої визирають манекени. Проте мильні серіали вриваються до нашого життя все завзятіше ( З журналу).Завдання: Поясніть значення словосполучень пустопорожні книжки, масовий читач, сурогат мистецтва. Завдання: Визначте в тексті фразеологізми, розкрийте значення кожного.Завдання: Визначте стиль тексту, свою думку обґрунтуйте.Завдання: Передайте ваше ставлення до телесеріалів. Дотримуйте стилю опрацьованого тексту.Вправа 180. Зробіть переклад з російської мови. На Украине барокко характеризуется своеобразными особенностями, в частности использованием традиций народного искусства. Его самобытный стиль наиболее ярко проявился в архитектуре Левобережья и Слобожанщины , воссоединённых с Россией в результате освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг. На западных землях Украины, оставшихся под властью польских магнатов, дело обстояло иначе. Иными были заказчики, их вкусы и требования, иными были и

архитекторы, в основном иностранцы, иными были традиционные приёмы строительства и строительные материалы, усиливалась политика католической экспансии . Именно этой политикой объясняется строительство большого количества католических монастырей в Галиции, на Волыни, Подолии и Правобережье.     Тематичні виписки, план (складний) Пам’ятка: Як працювати з книгою 1.       Для ознайомлення в загальних рисах зі змістом книги необхідно: а) прочитати титульну сторінку – прізвище автора, заголовок, рік видання;б) прочитати анотацію (коротку інформацію про цю книгу), вміщену на зворотному боці титульної сторінки;в) уважно ознайомитися зі змістом, вміщеним або в кінці книги, або після титульної сторінки;г)прочитати передмову або вступ. 2.       Під час читання звернути увагу на: а) назви окремих розділів, частин, параграфів т.ін;б) вдумливо ставитись до слів і словосполучень, виділених різними шрифтами (розрядкою, курсивом, півжирним та ін.);в) з’ясувати значення незрозумілих слів за допомогою словників та енциклопедій;г) звернути увагу на посилання (позначаються зірочкою або цифрою) і зразу ж уважно прочитати пояснення (внизу сторінки). 3.       Для засвоєння змісту прочитаного необхідно: а) поділити прочитаний матеріал на частини, виділити в них найголовніше;б) скласти план (простий, складний), тематичні виписки, тези або конспект. Пам’ятка: Як працювати над тематичними виписками 1.    Вибрати з тексту необхідний матеріал і виписати його на картки у вигляді цитати в такій послідовності: цитата, прізвище та ініціали автора твору, назва твору, видавництво, рік і місце видання, розділ книги чи том, сторінка.2.    Якщо з цієї сторінки беруться ще цитати, то посилання на джерело робиться так: “Там само”. Коли ж цитата береться з іншої сторінки книжки, то пишеться: “Там само” й вказується сторінка.3.    Чужі слова потрібно наводити з абсолютною точністю, не вириваючи їх з контексту.4.    Якщо під час цитування доводиться робити пропуски окремих слів, то в цитаті замість пропущених слів ставляться три крапки (…).5.    Цитати у вигляді самостійного речення оформляються за правилами пунктуації при прмямій мові.6.    Якщо цитата є складовою частиною думки того, хто пише, то вона береться в лапки і пишеться з малої букви.7.    На полях перед цитатою або у верхній частині доцільно давати її короткий 35

заголовок, тобто одним чи декількома словами передати основний зміст цитованого тексту.Вправа 181. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Складіть до нього план. Дайте відповіді на подані нижче запитання. Все більше зростаючий потік інформації, інтерес широкого кола людей до науки, техніки, мистецтва вимагають вміння читати, робити записи почутого і прочитаного, зіставляти прочитаний матеріал з раніше відомим, систематизувати його. Вміти читати і занотовувати прочитане — необхідна риса й ознака інтелектуальної пращ. Записи роблять роботу з книгою раціональнішою, ефективнішою. Щоб правильно, з максимальною повнотою використати книжку, людина повинна оволодіти певними навичками роботи з нею. Потрібно навчитися самостійно робити спостереження й висновки з прочитаного, точно цитувати, знаходити в книжці певні положення для підтвердження чи заперечення висунутого теоретичного положення і т. п. Складання, оформлення написів залежить від особливостей мислення, особливостей запам'ятовування та осмислення. Написи допомагають швидко відновити в пам'яті прочитане і навіть через певний проміжок часу служать довідковим матеріалом. Видів запису існує багато. Вибір того чи іншого з них иісшачасться конкретною метою. Якщо зміст книжки нескладний, легко засвоюється — можна обмежитися вкладанням плану роботи. Якщо вас цікавлять лише Окремі місця, то потрібно виписати саме їх (зробити виписки), а за ними скласти тези. Якщо книжка містить нову, цікаву, але важку для засвоєння інформацію, доцільно її законспектувати. Тематичні виписки — це особливий спосіб запису вмісту почутого або прочитаного. Мета таких виписок — підготовка матеріалу для доповіді, повідомлення. Складанню виписок передує добір необхідної літератури, її значення. На цій основі складається план, відповідно до якого добираються тематичні виписки. Виписки здебільшого робляться після читання розділу або параграфа, після осмислення їх змісту. В такому випадку вони добре доповнюють план (або тези) прочитанного, уточнюють, пояснюють їх. Найважливіші місця з прочитаних книжок можна записати дослівно, а іноді своїми словами, якщо точне посилання на статтю, посібник, брошуру не потрібне. Найчастіше виписки оформлюються у вигляді цитат. Вправа 182. Випишіть по дві цитати з будь-якої художньої або науково-популярної літератури. Скористайтеся поданою пам'яткою та зразком оформлення виписки. Як працювати над тематичними виписками1.    Вибрати з тексту необхідний матеріал і виписати його на картки у вигляді цитати в такій послідовності: цитата, прізвище та ініціали автора твору, назва твору, видавництво, рік і місце видання, розділ книги чи том, сторінка.2.    Якщо з цієї сторінки беруться ще цитати, то посилання на джерело робиться так: «Там само». Коли ж цитата береться з іншої сторінки книжки, то пишеться: «Там само» й вказується сторінка.3.    Чужі слова потрібно наводити з абсолютною точністю, не вириваючи їх з контексту.4.    Якщо під час цитування доводиться робити пропуски окремих слів, то в цитаті замість пропущених слів ставляться три крапки (...).5.    Цитати у вигляді самостійного речення оформляються за правилами пунктуації припрямій мові.6.    Якщо цитата є складовою частиною думки того, хто пише, то вона береться в лапки і пишеться з малої букви.7.    На полях перед цитатою або у верхній частині доцільно давати її короткий заголовок, тобто одним чи декількома словами передати основний зміст цитованого тексту.

36Зразок.                                 ПОЕТИЧНИЙ СВІТ ВАСИЛЯ СИМОНЕНКА "3 усіх щедрот життя В. Симоненко обирав неспокій, труд душі, боління серця. Він поспішав висловити своє ставлення до світу, ...категорично проголосити своє "за» і "проти", піднести і заперечити, олюднити створюваний світ, бо олюднення — це насамперед визначення позиції, етична оцінка життєвих явищ".       В. Моренець. На відстані серця. Літературно-критичні статті, нариси, есе.— К.: 1986.— С. 90.Вправа 183. Напишіть твір-роздум про користь самоосвіти. Доберіть аргументи, приклади, цитати, які підтверджують ваші судження. Скористайтеся тезою «У самоосвіті треба мати терпіння учня і хист педагога». Вправа 184. Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Доведіть, що текст належить до наукового стилю мовлення. Дайте відповіді на подані нижче запитання. У практиці роботи з книгою встановлені такі способи фіксації почутого і прочитаного — план, тези, виписки, конспект. Відомо, що запис зберігає частину прочитаного. Він дисциплінує, змушує краще заглибитися в зміст, привчає виділяти основне, сприяє міцнішому засвоєнню, повторенню і закріпленню матеріалу. План є попередньою формою запису прочитаного. Він передує тезам та конспекту — складнішим та вмістовнішим формам нотування. Змістовні тези неможливі без попередньо складеного чіткого плану, хоча вміст і обсяг плану та тез можуть відрізнятися. Вдало сформульовані тези включають у себе всі основні питання, які має відбивати план. Ці питання у тезах доповнюються положеннями, що розкривають окремі аспекти мікротем. Отже, тези — це стисло сформульовані основні положення прочитаного тексту, що вбирають суть висловленого. Якщо план допомагає представити структуру тексту та назвати його основні теми, то тези розкривають суть всієї текстової інформації. Розрізняють два види тезування — відбір авторських тез із тексту; формулювання основних положень статті чи розділу книжки власними словами. Складання тез — важливий засіб підвищення рівня самостійної роботи, розвитку логічного мислення, МОБ-леневої культури школярів. 1.    Які ви знаєте способи запису почутого і прочитаного, якими з них вам найчастіше доводиться користуватися?2.    Які є види тезування?3.    Яка послідовність у роботі над складанням тез прочитаного?4.    В яких ситуаціях людині потрібне вміння складати тези? Вправа 185. Уявіть ситуацію: ви прийшли в бібліотеку, щоб дібрати матеріал для виступу на семінарському занятті. Для цього вам потрібно дізнатись, яку інформацію можна взяти з книги і як це зробити швидко, з найменшою затратою зусиль. Пригадайте, як ви працюєте над засвоєнням змісту статті, розділу книги та ін. Звірте свої міркування і дії з поданою пам'яткою. Вправа 186. Прочитайте текст. Визначте його тему, основну думку та стиль мовлення. Чи можна його назвати статтею? Стаття — це науковий або публіцистичний твір невеликого розміру в збірнику, журналі, газеті та ін. Існують різні види статей: передова, вступна, суспільно-політична, літературно-критична, мовознавча, або лінгвістична, полемічна, наукова, науково-популярна.Складіть тези статті і запишіть їх. Скористайтеся цими матеріалами на семінарських заняттях з мови.Вправа 187. Укладіть словник будівельника з поданого тексту:

Технология водоочистки универсальна для всех вод. Установки состоят из 37 нескольких связанных друг с другом металлических баков, загружаемых компактными металлами (железо, алюминий - отходы производств машиностроительного комплекса) и фильтрующими элементами. Очищаемая вода подвергается трем видам воздействия:

•    окислительно-восстановительный процесс, •    коагуляция, •    фильтрация. Обычно принятые коагулянты не вносятся извне, а образуются в самом процессе. Расходы реагентов, параметры процесса, состав и выход шлама, кратность его циркуляции и последующей утилизации зависят от характера и степени загрязнения вод, требований к очищенной воде. Стоимость 1 м3 очищенной воды зависит от этих же показателей и производительности установки. Экономический эффект внедрения указанной технологии определяется для сточных производственных вод их повторным использованием после очистки - возврат в технический оборот, т.е. экономией воды и денежных средств. Конспект прочитаного. Тези Як складати тези статті 1.    Попередньо переглянути статтю, продумати мету, яку ви ставите перед собою, приступаючи до її опрацювання.2.    Уважно прочитати статтю, визначити її основну думку.3.    Поділити статтю на смислові частини, визначити всі мікротеми.4.    Сформулювати пункти плану, логічно пов’язавши їх між собою.5.    Сприймаючи текстову інформацію, намагатися чітко уявити, що є важливим для автора, а що для вас – як читача.6.    Вибирати для тез основні ідеї та положення, відділивши вадливі деталі від подробиць, записати їх словами автора або власними словами, розмістивши в певній послідовності.7.    Керуватися найголовнішим принципом нотування чужого тексту – не допускати перекручень змісту. Вправа 188.Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Пригадайте і процитуйте 1–2 строфи згаданої в тексті пісні. Які пісні цього циклу вам відомі? Назвіть їх. «Ой у лузі червона калина похилилася». Скільки щирих, зворушливих патріотичних почуттів викликає ця пісня в кожного, хто сприймає її небайдужим серцем. Пісня, власне її перша строфа, бере свій початок із старовинних козацьких пісень, що відображали героїчну боротьбу лицарів Запорозької Січі з польсько-шляхетською неволею. Серед пісень цього циклу знаходимо і пісню «Розлилися круті бережечки». Заключна строфа цієї пісні дала початок досліджуваному народнопоетичному тексту, що стосується іншого періоду визвольних рухів в Україні — боротьби народу за національну незалежність. Гей, у лузі червона калина похилилася, Чогось наша славна Україна зажурилася... Червона калина! Скільки прекрасних поетичних образів червоної калини зустрічаємо в народних піснях, скільки визначних українських поетів оспівали її в творах. Пісня «Гей, у лузі червона калина» виникла в період зародження січового стрілецького руху, зразу набула широкого розголосу, увійшла в численні співанки, стала народною... (За Ф. Погребенником).Завдання: Доберіть до тексту заголовок. Виділіть основні положення, висунуті автором щодо розкриття змісту тексту.Запишіть авторські думки з кожного абзацу у вигляді цитат. Позначте логічний наголос.Завдання: Розгляньте таблицю. Проаналізуйте зміст її.

38

Завдання: Опрацюйте пам’ятку «Як підготувати тези прочитаного» і запам’ятайте основні положення її.

Вправа 189. Прочитайте текст мовчки. Попрацюйте над його змістом: виділіть тему, основну думку; визначте тип і стиль мовлення; виділіть основні авторські думки щодо задуму висловлювання. АБЕТКА СЛОВ’ЯНСЬКИХ ДУХОВН ИХ ДЖЕРЕЛ «Костянтинова абеткова молитва» — твір оригінальний, незвичайний. Нічого давнішого у слов’янській поезії ми не знаємо: датується він IX століттям по Різдву Христовому. Віршована абеткова молитва слов’ян написана у формі акровірша, тобтокоженновий рядок вірша-молитви починається новою літерою абетки, від початку до самого її кінця. «Абеткову молитву» ретельно досліджували видатні вчені Слов’янщини — О. Бодянський, І. Срезневський, О. Соболевський, а найбільше — Великий Каменяр Іван Франко. Зміст молитви виразно поділяється на п’ять частин. У першій — автор звертається до Бога і прохає його послати на землю Святого Духа для проповіді Божого Слова. У другій — автор говорить про слов’янське плем’я, готове прийняти християнство. У третій — автор молить Бога дарувати йому сил та мудрості, аби він міг довершити нелегку справу — проповідь Слова Господнього серед слов’ян. У четвертій — йдеться про перешкоди, що їх людська слабість ставить на шляху високого призначення поета-проповідника. П’ята, остання частина з’ясовує, що автор готується йти до

Види тез Складання тезцитатні Відбір авторських тез із текстувільні Основні положення тексту формулюють своїми словамизмішані Цитати й вільний виклад авторської думки чергуютьсяпрості Теза подає основну думку частини у вигляді ствердження чи

заперечення будь-чогоскладні Окрім ствердження якоїсь думки, містить ще й доведення її

ПАМ’ЯТКА

«Як підготувати тези прочитаного»1. Прочитати весь текст (якщо він невеликий) або розділ (якщо твір великий за обсягом).2. Продумати зміст тексту, знайти й прослідкувати основні положення, висунуті автором.3. Формулювати думки чітко й коротко, але самобутність форми повинна зберігатися, незважаючи на деяку уривчастість викладу.4. Кожне положення повинно містити в собі лише одну думку.5. Записуючи тезу, потрібно нумерувати кожну, пропускати рядок між ними.6. У кожній тезі потрібно виділяти головне слово й помічати логічний наголос.7. Якщо твір великий, то в кінці кожної тези вказують номер сторінки тексту, якщо невеликий — джерело викладу.8. Викладати основні авторські думки у вигляді послідовних пунктів.

людей, щоб вони зробилися культурним народом і збагнули Божу науку. Хто ж був автором «Абеткової молитви»? Тут думка вчених не є одностайною. Відомо, що автора звали Костянтин, але в історії південних слов’ян IX століття було два Костянтини, кожен з яких міг бути автором вірша. Перший — це Костянтин (Кирило) Солунський, першовчитель слов’ян, який разом зі своїм братом Мефодієм створив кириличну абетку, що нею ми користуємось і сьогодні, хоч у трохи зміненому вигляді. Другий — це Костянтин Преславський, учень і послідовник Костянтина (Кирила) та Мефодія. Українською мовою «Костянтинову абеткову молитву» зі старослов’янської перекладав свого часу Іван Франко, а вже в наші дні Роман Лубківський. Їхні переклади становлять велику цінність, але в них не дотримано форми акростиха, тобто не вийде абетки, якщо читати згори вниз перші літери кожного рядка. Новий переклад Дмитра Білоуса — взірець віртуозного і натхненного 39

переборення формальних труднощів, з якими не впоралися названі вище перекладачі. Відтепер «Костянтинова абеткова молитва» в усьому своєму блиску, в усій повноті свого високого смислу та звучання набуває прав громадянства в сучасній українській мові, літературі, духовній культурі (М. Москаленко). Завдання: Сформулюйте й запишіть основні положення тексту у формі вільних тез. Скористуйтеся опрацьованою пам’яткою.

СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ. ГОЛОВНЕ І ЗАЛЕЖНЕ СЛОВО

Вправа 190. Визначте, які з наведених поєднань не є словосполученнями.Укласти угоду; архіви й бібліотеки; на арені; творча робота; розуміти й відчувати; вода спадала; буду навчатись; духовний розвиток; протягом року; хліб і сіль; ранок позначався змінами; не більше чотирьох годин; необхідність порятунку; по пагорбах і долах; більш досвідчений; небо, оповите хмарами; рідне слово; деякі із своїх; упродовж століття; звернутися з листом; найменший у сім’ї; троянди й виноград; висловити надію; парко й духмяно; сидять, притулившись один до одного; на землі й на небі; думки, навіяні вітрами. Вправа 191 . Випишіть усі словосполучення з тексту і зробіть їх синтаксичний розбір. Фінвал Цей кит розповсюджений в холодних і помірних водах усіх океанів. У тропічні і субтропічні води не запливає. Влітку в пошуках їжі наближається до полярних льодів. Досягає довжини до 27 м і маси 100 т! За розмірами фінвал із усіх тварин планети поступається лише синьому китові. На відміну від синього кита фінвал харчується не тільки планктоном, але й переслідує косяки мойви, оселедця та інших риб. За це його називають «оселедцевим» китом.Вправа 192 . Знайдіть помилки і запишіть правильно.Дякувати водія, в одинадцять годин, у ліс за грибами, вибачити товариша, хворіти грипом,

Разом Через дефіс ОкремоЗнайдеш деінде Усього-на-всього кущ Хвилюються все одноНапам’ять вивчи Звик більш-менш Усміхається час від часу

Ойкає щодня З’являються де-не-де Звалив з розгонуЗвикнув одразу Стали пліч-о-пліч Підуть нога в ногуКинулися врізнобіч Вирушили вранці-рано Стихне кінець кінцемВщух опівночі Знайду коли-небудь Зітхає раз за разомЗаберіть додому З’ясувалося давним-давно

по законах природи, приймати участь, по власному бажанню, підручник по літературі. Вправа 193. Випишіть із поданих сполучень слів тільки ті, які є словосполученнями. Тримати за руку, тримати язик за зубами, енергійні рухи, радо вітають, відповідно до вимог, ти скажеш, повернувшись засвітла, інші питання, новини тижня, вдень і вночі, нехай повідомить, наша родина, яскраві малюнки, за тридев’ять земель, кава або чай. Стилістичне забарвлення роду і числаАудіювання з елементами аналізу граматичних понять і граматичних форм.Вправа 194. Прочитайте текст. З’ясуйте його стилістичну належність. Дід спокійно, наче недочув, вів далі: «Іще сказав зайчик, щоб хлібець ти доїв увесь, бо негоже залишати одкуски — у них уся твоя сила. Ото з’їси, прибуде здоров’я, то й підемо до лісу хмиз 40

заготовляти. Мо, й зустрінемо вухатого…» Онук швиденько з’їв дідового ласунчика і вибіг на вулицю. Лише тоді старий мовив: «Воно, дочко, може, й так — не повірить дитя у мою казку, але запам’ятай: дитина є дитиною, і гарна казка для неї, як пісня для душі. Не позбавляй дитини дитинства, все-таки воно ще мале і розмовляти з ним треба його ж мовою. А паска, будь ласка, повісь на стінку. Я ним лише виправляю бритву. Ми з бабою виховали восьмеро дітей, а жодного разу не скористалися такою наукою.» У наш гомінкий час батькам не завжди випадає приділити належну увагу дитині. А їй, як повітря, доконче потрібне безпосереднє, непоспішливе спілкування. Сказане начебто мимохідь дідусеве слово-повчання, його непоспішлива заувага одзеркалю- ються в дитячій душі живіше, предметніше, ніж мертві «Правила» (За В. Скуратівським).Назвіть частини мови у другому абзаці.Яка основна думка уривка?Вправа 195. Прочитайте текст. Визначте рід виділених іменників. Випишіть виділені іменники, увівши їх у словосполучення «прикметник + іменник», виділіть закінчення прикметників. Усно виберіть із тексту 5 іменників, яким властива форма й однини, і множини; 5 іменників, яким властива форма лише однини. Ніхто так не радів Соломіїним співам, як її коханий тато, Амвросій Крушельницький; це він повіз свою Солюню в Тернопіль, де вона почала по-справжньому вчитися гри на фортепіано В професора В. Вшелячинського; батько свято вірив у свою донечку та її оксамитовий голос. Сопрано — справді унікальне явище в оперному мистецтві кінця XIX ст. перших десятиліть XX ст. У 1929році в Римі відбувся останній гастроль Соломії Крушельницької. Відомий італійський музикознавець і музичний критик Гвідо Маротті писатиме: «Звістка про смерть Соломії Крушельницької дійшла до нас із Львова через Буенос-Айрес, загостривши в нас безмірну біль спогадів». Соломія Крушельницька була тонким, глибоким інтерпретатором творів Моцарта, Шуберта, Шумана, Брамса, Равеля та інших композиторів. Неординарна доля Соломії Крушельницької спонукає братися за перо письменників-біографів, публіцистів, які розповідають читачам про особисте життя й творчий доробок співачки. Вас, поза сумнівом, зацікавлять біографічні розвідки І. Деркача Та М. Головащенка, роман-біографія В. Врублевської, публікації «Неперевершена Аїда» Д. Білавича, «Соломія Крушельницька в операх Ріхарда Штрауса». Вправа 196. Напишіть текст під диктовку. Поясніть постановку розділових знаків. Звірте з написаним.Випишіть виділені слова і визначте їх рід і число. ДУМА Дума — жанр українського фольклору. Становить окремий вид народних епічних пісень, у яких розповідь ведеться в ліричному плані. Генетично пов’язана з історичними піснями та баладами. За змістом і проблематикою думи поділяють на дві основні групи: історичні (XV — XVIII ст.) й побутові. Велику роль у збиранні, виданні й дослідженні українських дум відіграли М. Максимович, I. Срезнєвський та інші. Сюжети, ідеї, образи й поетичні особливості українських дум використано в художній літературі , образотворчому мистецтві і в кіно. Вправа 197. Зробіть переклад словосполучень українською мовою. Порівняйте категорію роду у двох

близькоспоріднених мовах. Международная ярмарка, весёлая девчонка, маленький котёнок, лёгкая боль, высокий тополь, железнодорожная насыпь, старинная рукопись.Вправа 198. Запишіть 10 іменників, що вживаються тільки в однині і тільки в множині. Складіть з ними (на вибір) по п'ять речень.Вправа 199.Визначте, до яких числових форм належать подані іменники та словосполучення:Сталь, електрика, вуглець, кисень, водень, опади, спокій, нудьга, бадьорість, верстви, штани, жнива, ковзани, честь, чавун, Дніпропетровськ, Чернівці, Жовті Води, Затока, Сорочинці; висоти науки, глибини моря, красоти природи, технічні мастила, лікувальні грязі, мінеральні води, полтавські землі, високоякісні мастила. 41Вправа 200. Зробіть переклад українською мовою. Небо любит мужественных, решительных, смелых и находчивых, знающих авиационную технику. Пилот почти никогда не действует в одиночку — он входит в состав экипажа, за его полетом следит Земля. Это требует четкого понимания работы товарищей. Пилот отвечает за безопасность людей на борту самолета и сохранность послушной ему техники. Быть пилотом интересно и почетно, но в то же время очень трудно. И воспитывать в себе трудолюбие, любовь к знаниям, силу воли, чувство товарищества нужно задолго до поступления в училище .Вправа 201 .Усно визначіть числову категорію іменника. Сіни, ворота, сходи, двері, наритники, сани, бігуни, граблі, вила, ваги, триноги, ночви, носилки, штани, труси, бриджі, бутси, панталони, окуляри, ножиці, кліщі, терези, тиски, лапки, в'язи, груди, цимбали, парфуми, помиї, дрова, вершки, дріжджі, прянощі, консерви, макарони, висівки, вичіски, недоїдки, сутінки, будні, канікули, іменини, роковини, заручини, зажинки, обжинки, переговори, перегони, надра, гроші, фінанси, джунглі, хащі, люди, посиденьки, витребеньки, відвідини, дебати, хвастощі, пустощі радощі, молодощі, гордощі, жалощі, веселощі, труднощі, ревнощі, скупощі, мудрощі, ласощі. ВЛАСНІ І ЗАГАЛЬНІ НАЗВИВправа 202. Випишіть іменники у дві колонки- назви істот і назви неістот:Кобза, кобзарі, життя, бандурист, горе, символ, співець, ягода, дівчата, герой. Вправа 203. Прочитайте речення. Назвіть іменники. Поясніть, чому слова, які звучать однаково, записані по-різному? Багато посібників для молодших школярів можна придбати в магазині «Школярик”. Символом України є блакитний барвінок. Мама передплатила братові журнал «Барвінок». Вправа 204. Спробуйте поміркувати, які слова пишуться з великої букви, а які - з малої. (З, з)амулинці, (С,с)ічень, (М.м)арс, (К, к)оломия, (Д, д)ніпро, (К,к)орова (Л, л)асуня, (І, і)ван (Я, я)кович (Ф, ф)ранко, (К, к)орж. Вправа 205. Доберіть загальну назву до даної групи слів.Тарас, Степан, Марія, Олекса, Галина, Орися, Віра, Любов - це . Шевченко, Франко, Коцюбинський, Хмельницький, Мазур - це . Миколайович, Василівна, Петрович, Іванівна – це . Запоріжжя, Івано-Франківськ, Одеса, Миколаїв - це . Журавники, Замулинці, Підбереззя, Мирне - це . Дунай, Дніпро, Ніл, Амазонка, Прут - це . Франція, Іспанія, Швеція, Україна - це . Земля, Юпітер, Сатурн, Сонце, Марс, Плутоній, Місяць - це . Ласуня, Чорнушка, Сірко, Пушок - це . Вправа 206.Перепишіть слова , розкриваючи дужки.Журнал «(П,п)ізнайко», готель «(Т,т)урист», газета «(П,п)орадниця», фільм «(К,к)обра», (Ш,ш)евченків «(З,з)аповіт», (С,с)офіїні зошити, (П,п)ерунів гнів, (Ш,ш)евченківська (С,с)типендія, (Х,х)арківський (Т,т)ракторний (З,з)авод, (К,к)иївський (У, у) ніверситет, (К,к)итайська (Н,н)ародна (Р,р)еспубліка, (Р,р)еспубліка (Б,б)олгарія, (С,с)оціалістична

(Р,р)еспубліка (В'в)єтнам, (Ф,ф)ранція, (В,в)ерховна (Р,р)ада України, (Н,н)аціональний (Б,б)анк України, (З,з)олоті (В,в)орота, (С,с)офійський (С,с)обор, (К,к)иєво-(П,п)ечерський (З,з)аповідник, (П,п)етропавловська (Ф,ф)ортеця, (Б,б)лаговіщення, (В,в)еликдень, (В,в)еликий (П,п)іст.Вправа 207.Перепишіть слова , розкриваючи дужки. (Р,р)ентген (апарат), (Ф,ф)ренч (одяг), (М,м)еценат, (Д,д)онжуан, (Д,д)изель (двигун), (А,а)раби, (А,а)фриканці, (У,у)країнець, (Р,р)осіянка, (К,к)иянин, (Л,л)ьвів 'яни, (Б,б)ульдог, (В,в)івчарка, (П,п)інчер, (Т,т)ургенєвські (Г,г)ерої, (Ш,ш)евченківська (Л,л)ірика, (А,а)хіллесова (П,п) 'ята, (П,п)рокрустове (Л,л)оже, (Б,б)азедова (Х,х)вороба, (Д,д)ніпровські (К,к)ручі, (К,к)иївські (П,п)арки, (П,п)арки (К,к)ультури й (В,в)ідпочинку, (В,в)ідділ (М,м)етодики (П,п)очаткового (Н,н)авчання, (Д,д)оцент (К,к)афедри (П,п)едагогіки, (К,к)андидат (Н,н)аук 42. СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ Вправа 208.Складіть по п'ять речень з якісними, відносними, присвійними прикметниками, типовими для вашої майбутньої професії.Вправа 209.Визначте, до яких розрядів належать словосполучення. Складіть з ними речення: Інвестиційні фонди; суверенна держава; приватний банк; орендне об'єднання; юридичний захист; комп'ютерна графіка; металева конструкція; народні мелодії; ринкові відносини; фондова біржа; ділова інформація; українська біржа; високий дуб; срібні сережки; світлий промінь; пишний сад; шовкове листя; золоте марево; комерційне обслуговування; брокерська фірма; інформаційний центр; ринковий блок; американська місія; кришталевий звук; солов'їна пісня; залізне слово; мідна пряжка; ситцеве плаття; чоловічий костюм; чисте повітря; високорентабельне обладнання; поліетиленова плівка; медичне обстеження; нерухоме майно.Вправа 210.Від поданих імен утворіть присвійні прикметники. Зразок: Микола — Миколин, Миколина, Миколине. Софія. Матвій, Григорій, Марія, Іван, Василь, Лука, Одарка, Юлія, Юрій, Артем, Яків, ВіталійВправа 211. Від поданих загальних назв утворіть присвійні прикметники: Друкар, сторож, слюсар, брокер, коваль, менеджер, свекруха, батькоВправа 212.Від поданих прикметників утворіть вищий і найвищий ступені порівняння:Вузький, темний, дрібний, тонкий, низький, білий, синій, буйний, докладний, цінний, довгий, дзвінкий, чистий, малий, далекий, відповідальний, дивовижний, далекоглядний, заможний, веселий, старий, дешевий, вигідний.Вправа 213.Прочитайте текст. Випишіть прикметники. Упродовж віків український народ творив і шліфував свою мову, заносячи в мовну скарбницю переплавлені у ніжній душі добірні перлини пізнання, почуття, мрії. Той витворений народом світ мови оточує нас від народження. У безкрайому океані звуків неповторно звучить мелодія рідного слова. Але це не тільки предивні звуки, це й найтонші відтінки думок і переживань, щедро приготовані для нащадків. І кожне слово — немовби виплекана народом-дивотворцем квітка з неповторним ароматом, з неповторними барвами. Щасливий той, хто пізнав у дитинстві чари рідного слова, виховав у собі жагу пізнання і зберігає її протягом цілого життя (І. Вихованець). Вправа 214. Утворіть від поданих прикметників усі можливі форми ступенів порівняння. Свіжий, сизий, гладкий, тихий, рідний, солодкий, глибокий, гарний, малий, старий, гіркий, довгий, далекий, дужий, швидкий, близький, тяжкий, товстий, здоровий, великий, високий, красивий.Вправа 215.Перепишіть, уставляючи в закінченнях прикметників пропущені літери и чи і.1. Кожен буває велик... м бодай раз за життя (Леся Українка). 2. Я на вбог...м сумн...м перелозі буду сіять барвист... квітки, буду сіять квітки на морозі, буду лить на них сльози гірк... (Леся Українка). 3. Чим довше десь я мандрував країнами далек... ми, — частіше в пам'яті зринав вишнев...й сад і тих...й став, покрівлі хат з лелеками (І. Негода). 4.1 вставала тоді в дитяч...й уяві слава бойов...х козацьк...х походів, оживали грізн... січі, що колись точились

на цій землі (І. Цюпа). 5. Зорі стояли тих... та прозор..., як перш... маки молод... (А. Малишко). 6. Свіж...й, вогк...й вітерець потяг з річки (М. Коцюбинський). 7. Червон..., жовтогаряч... й жовт... веселчин... смуги були так... ясн..., наче горіли тих...м полум'ям (І. Нечуй-Левицький). 8. В широк...м просторі губилось око (Леся Українка). 9. Невже я тільки порошина темна у вихорі скороминущ...х літ? (Л. Первомайський).Вправа 216.Утворіть від поданих прикметників усі можливі форми ступенів порівняння. Свіжий, сизий, гладкий, тихий, рідний, солодкий, глибокий, гарний, малий, старий, гіркий, довгий, далекий, дужий, швидкий, близький, тяжкий, товстий, здоровий, великий, високий, красивий.

43

Вправа 217.Утворіть різні форми ступенів порівняння від поданих прикметників.Цінний, тендітний, стрункий, гнучкий, ласкавий, стійкий, новий, дешевий, пухкий, тонкий, повільний, сильний, брудний, легкий, щасливий, чудовий, бадьорий, самотній, дружній, світлий, теплий, мокрий, гарний, доречний, духмяний, прозорий, дорогоцінний, рідний, лютий, холодний, червоний, м’який, жорсткий, доцільний, цікавий, моторошний, живий, круглий, смачний, кислий, екзотичний, рум’яний, палкий, дорогий, жирний. Вправа 218. Виправте помилки в поданих формах ступенів порівняння прикметників. Запишіть словосполучення з правильними формами.Більш цікавіший фільм, самий холодний день, найбільш відоміший журнал, менш зручніший диван, самий кращий друг, більш безпечніший спосіб, сама легка професія, менш відповідніший костюм, сама шкідлива їжа, більш плідніша праця, менш видатніший композитор, більш смачніша страва, менш вимогливіший викладач, найбільш імовірніший випадок, найбільш сильний вітер, самий стійкіший будинок, самий повільніший транспорт, сама рідніша людина, найбільш лютіший мороз, найменш холодніша зима, саме найдоцільніше зауваження, найменш рум’яніший пиріжок, саме найпалкіше зізнання, найбільш дорожчий будинок, менш жирніший продукт.Вправа 219.Подані речення перекладіть українською мовою, використавши якнайповніший набір форм вираження члена речення, залежного від присудка у формі прикметника вищого ступеня порівняння.Зразок: рос. Женщина моложе мужчины – укр. Жінка молодша за (від) чоловіка, Жінка молодша порівняно з чоловіком, Жінка молодша проти чоловіка, Жінка молодша, ніж чоловік.1. Учитель мудрее ученика. 2. Автомобиль быстрее лошади. 3. Книга лучше телевизора. 4. Дети слабее взрослых. 5. Зима холоднее лета. 6. Мужчина смелее женщины. 7. Фрукты полезнее конфет. 8. Автомобиль опаснее самолёта.Вправа 220.Перекладіть українською мовою подані речення. І. 1. В австралийском зоопарке Billabong Koala Park живёт одно из редчайших на земле животных – кенгуру-альбинос по имени Самсон (Из журнала «Вокруг света»). 2. В Париже на Гревской площади была казнена уроженка Флоренции Леонора Дари Галиган 46 лет, горничная и ближайшая подруга Марии Медичи, матери юного короля Людовика ХІІІ (Из журнала «Вокруг света»). 3.Это было одно из самых разрушительных цунами на памяти людей в паре с землетрясением, уничтожившим прекраснейший город Европы (Из журнала «Вокруг света»). 4. По своей известности это заболевание может соперничать с самыми распространёнными недугами нашего времени (Из журнала «Вокруг света»). 5. Вещество взрывалось и в процессе приготовления, и от малейшего сотрясения (Из журнала «Вокруг света»). 6. Безмятежный и самый плодотворный период в жизни Винсента в пригороде Парижа продлился недолго (Из журнала «Натали»). 7. Иванова сила была глубже, увесистей, что ли, Вовка снова рухнул – затылком… (Ю. Нагибін). 8. Оттого, что мы встали очень рано и потом ничего не делали, этот день казался очень длинным, самым длинным в моей жизни (А. Чехов).

9. Бесчисленное количество свободных сил, ибо никогда человек не бывает свободнее, как во время сражения, где дело идет о жизни и смерти, влияет на направление сражения… (Л. Толстой). 10. Многие люди умирают не столько от болезней, сколько от неуемной, снедающей их вечной страсти – выдать себя за большее, чем они есть (Ч. Айтматов).ІІ. 1. В чьём же тогда сознании, если не в сознании Олександра, самого глубокого, самого религиозного и самого этически чуткого человека из всех, занимавших русский престол? (Д. Андреев «Роза мира»). 2. Хотя Санин не имел ни малейшего понятия о медицине, однако, одно он знал достоверно: с четырнадцатилетними мальчиками ударов не случается (И. С. Тургенев «Вешние воды»). 3. Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте (В. Шекспир). 4. Я посмотрел повнимательней и с первого взгляда разгадал её (О. де Бальзак «Гобсек»). 445. Примечательно, что в этом году в традиционном рейтинге 400 богатейших американцев нет ни одного миллионера (З газети). 6. Старейшим в списке стал владелец гигантской империи мира кино и телекоммуникационного бизнеса Metromedia Джон Вернер Клюг (З газети). 7. «Лиза» опубликовала новый рейтинг самых богатых украинцев (З журналу). 8. Самое сложное – сохранить спокойствие и умиротворенность, привезенные из отпуска (З журналу). 9. В основном эти средства большинство стран расходует на приобретение новейших видов вооружения (З газети). 10. По информации печатного издания, в первую десятку стран с крупнейшими военными бюджетами вошли Китай, Франция (З газети).Вправа 221.Перекладіть українською мовою подані словосполуки. Мудрейший человек, самый надёжный друг, добрейшая душа, нежнейшие слова, древнейшая находка, высочайшая цель, прекраснейший пейзаж, крупнейшая фирма, сложнейшая операция, интереснейшая задача, прочнейший материал, самая смешная история, самый точный прибор, новейший метод, безопаснейший путь, самый лучший фильм, самые точные часы, чистейший ручей, кратчайший путь, высочайшая температура, мощнейший двигатель, глубочайшая впадина, сильнейшая боль, самый лучший университет, самые богатые люди, сложнейшие задачи, самые сокровенные мечты, чистейшая вода, новейшие технологии, крупнейшее предприятие, красивейший наряд, высочайшая мечта, высшее общество, высший свет, высшее образование. Вправа 222.Запишіть у дві колонки слова: 1) які пишуться через дефіс; 2) які пишуться разом.Унтер\офіцер, вакуум\апарат, соціал\демократ, само\хід, ячміно\житній, вербо\ліз, кисло\солодкий, овоче\сховище, єдино\початок, олійноково\слобідський, м'ясо\молочний, право\бережний, обл\виконком, учитель\фізик, південно\східний, олійно\екстракційний, дизель\мотор, віце\призедент, воле\любний, індо\китайський, радіо\фізичний, яйце\подібний, історико\культурний, розтяг\стиск, їдальня\зимівниця.Вправа 223.Записати прислівники у три стовпчики: 1) які пишуться окремо; 2) які пишуться через дефіс; 3) які пишуть разом.Над\мір, на\певне, в\подовж, на\біс, на\вскоси, в\голос, що\дня, казна\де, на\захват, на\вкулачки, у\чотирьох, у\стократ, насам\перед, над\мір, з\гарячу, у\низ, у\ночі, стрім\голов. Вправа 224.Запишіть іменники у дві колонки: 1) які пишуться разом; 2) які пишуться через дефіс.Індо/китай, руко/пис, блок/система, життє/пис, екс/чемпіон, зюйд/вест, авто/страда, верто/літ, дизель/поїзд, ін/новація, інженер/механік, єдино/початок, їжачок/лісовичок.Вправа 225.Знімаючи вертикальну риску, запишіть слова. Поясніть правопис слів. З п’ятьма словами побудуйте складні конструкції.Пів\села, житло\буд, радіо\завод, місяце\хід, косто\прав, зміє\лов, боє\здатність, сонце\поклонник, рубав\рубав, важко\преважко, мало\помалу, тишком\нишком, гуси\лебеді, сон\трава, мати\мачуха, честь\честю, раз\за\разом, сама\самотою, кінець\кінцем, чин\чином, на\віки\вічні, рік\другий, клино\подібний, 6\Г, рік\два, гуп\гуп, скрип\скрип, ціп\ціп\ціп, ов\ва, білий\білюсінький, авто\механік, аміно\кислотний, ай\ай\ай, ку\ку\рі\ку, Г\подібний, 90\річчя, тридцяти\двох\поверховий, гав\гав, восьми\місячний, ш\ш\ш, 8\Б, гулі\гулі\гулі, не\два\три\роки, Ту\154, скакав\скакав,

говорили\балакали, купівля\продаж, Н\подібний, сила\силенна, година\друга.Вправа 226 . Знімаючи вертикальну риску, записати слова в три колонки: разом, через дефіс, з апострофом.Пів\села, пів\Києва, пів\світу, пів\юрти, пів\фінал, пів\ящика, пів\яблука, пів\Чернігова, пів\хвилини, пів\острова, пів\ціни, пів\Дніпра, пів\кілометра, пів\куля, пів\ягняти, пів\юрби, пів\Камчатки, пів\ялини, пів\ятки, пів\ємності, пів\Риму, пів\єврей, пів\тінь.Вправа 227. Утворіть ряди складноскорочених слів з поданими першими частинами, їхній правопис 45

перевірте за «Орфографічним словником української мови». Поставте на кожному слові наголос.Авіа-, авто-, агро-, біо-, вело-, гео-, екстра-, зоо-, пів-, лже-, макро-, мікро-, псевдо-, теле-, турбо-, астро-, палео-, нео-, радіо-.Вправа 228. З поданих словосполучень утворіть складні слова. Перевірте їхнє написання за «Орфографічним словником української мови». Поясніть правопис.Сила + силенна, видимо + невидимо, 7 + А, три + процент, кіно + зал, говорили + балакали, обласний + виконавчий + комітет, радянське + господарство, два + боки, легенький + легенький, хліб + сіль, давним + давно, день + другий, 3 - 4 + дні, учні + 8 - 10 + класів, три + кути, чин + чином, соціальне + страхування, Міністерство + освіти, Національний + банк, зоо + парк, видимо + невидимо, ого + го, вело + спорт, батько + матір.Вправа 229.Перепишіть, розкриваючи дужки. Вставте пропущені літери. Поясніть правопис складних слів.Біля багат…я сиділо (пів)десятка озброєн…их людей (Г.Т.). 2. Тут на дні пш…ничнім (пів)Європи – захлинув броні бе…дон…ий степ (І.Д.). 3. Було ще рано, (пів)(до)(восьмої) (М.К.). 4. Надія запнула голову в…ликою сірою хусткою, затуливши нею (пів)облич…я (П.А.). 5. Що за (диво)дивина? На узліс…і т…шина (Л.К.). 6. Не схаменеш…ся – (пів)жит…я позаду(Л.К.). 7. Стояла на (пів)облич…я темна вода очей (Л.К.). 8. Пішла баба у танец… , а за нею горобец… , (викрутасом) вихвалясом. Молодец… горобець…! (Т.Ш.). Вправа 230. Знімаючи вертикальну риску, записати слова групами: разом, через дефіс, окремо; пояснити правопис двох-трьох слів.Право/слав'я, добро/чинність, пів/острів, аеро/фото/знімання, динамо/машина, батько/мати, людино/день, трудо/день, норд/ост, псевдо/патріот, хлібо/здача, житттє/утвердження, мати/й/мачуха, екс/чемпіон, спів/звуччя, восьми/сот/річчя, мецо/сопрано, штабе/капітан, грязе/глино/торфо/лікування, диско/вечір, пів/Полтави, сон/дрімота, аеро/іонізатор, відео/сигнал, віце/прем'єр/міністр, супер/команда, міні/спідниця, пів/ ящика, всюди/хід, турбо/реактор.Вправа 232. Складні слова напишіть разом або через дефіс і поясніть їх правопис. Випишіть слова в окремі колонки відповідно до правил.Мікро/міліметр, націонал/соціаліст, лісо/смуга, людино/година, інженер/механік, лісо/степ, літак/снаряд, пів/години, пасажиро/кілометр, крути/голова, нечуй/вітер, мало/літражка, бджоло/знавство, багато/тиражка, радіо/фізик, альфа/промені, водо/грай, Мало/катеринівка, агро/ґрунто/знавство, Ново/українка, буряко/комбайн, водо/масло/заправник, барометр/анероїд, авіа/моторо/будування, блок/апарат, Велико/британія, земле/впорядкування, життя/буття, Ново/волинськ, жокей/ клуб, жень/шень, житло/кооперація, земле/трус, пів/озера, пів/лимона, зерно/елеватор, стоп/кран, жирно/молочність, фото/монтаж, восьми/класник, динамо/ машина, динамо/метр, жук/носоріг, пів/Африки, залізо/ бетон, пів/листа, Південно/Сахалінськ, льон/довгунець, полу/станок, напів/фабрикат, 50/річчя, сто/шістдесяти/ річчя, Старо/Михайлівка, Сов'як/Круковський, Туган/Барановський, Тугар/Вовк, щастя/доля,Білгород/Дністровський, жук/плавунець, Переяслав/Хмельницький, Бестужев/Ргомні, Дольд/Михайлик, Нетуди/Хата, Новоград/ Волинський, пів/Ялти, пів/острова, екс/прем'єр, євшан/зілля, полин/трава, дід/хлібороб. Складні слова з пів-, напів-Вправа 233.Розкриваючи дужки, запишіть слова.

(Пів)Європи, (пів)року, (пів)аркуша, (пів)яблука, (пів)відра, (пів)України, (пів)дня, (напів)автомат, (пів)юрти, пів(на)восьму, (пів)відсотка, (пів)яхти, (пів)оберт, (напів)солодкий, (пів)лимона, (пів)гри, (пів)аркуша, (пів)години, (пів)дюжини, (пів)карбованця, (пів)коло, (пів)місяць, (пів)огірка, (на)(пів)автомат, (на)(пів)сон; (полу)кіпок, (полу)мисок, (пів)Києва, ( пів)апельсина, (пів)року, (пів)кімнати, (пів)юрти, (пів)ями, (пів)їдальні, (пів)Херсона, (пів)Антарктиди, (пів)апельсина, (пів)місяця, (пів)року, (пів)ящика , (пів)кілометра, (пів)Африки, (пів)міста, (на)(пів)сировина, (пів)майдану, (пів)вулиці, (пів)Борисполя, (пів)вікна, (пів)ягоди, пів(Ялти), (пів)вишні, (пів)абрикоси, (пів)вареника , (пів)хлібини, (пів)Євпаторії, (пів)Азії, (пів)ялини, (пів)Яготина. 46

Вправа 234.Скориставшись прикладами написання слів з пів-, скласти опорну схему.Вправа 235. Перепишіть речення, розкриваючи дужки.1) (Пів)Європи пройдено, скільки пережито (О. Підсуха). 2) Я прочитала (пів)«Кобзаря». 3) Якісь думки снують в голові, на(пів)журливі й на(пів)свідомі (М.Рильський). 4) (Пів)усміх викривив губи Бондаря (С.Журахович 5) Надія запнула голову великою сірою хусткою, затуливши нею (пів)обличчя (Я.Автомонов). 6) Могутній дуб. Він (пів)тисячоліття стоїть на Хортиці (Л. Забашта). 7) У березневі дні біля могили Кобзаря збирається (пів)України (Д. Петриненко). 8) Хоч ти на (пів)пальця збрешеш, а лиха наробиш на весь вік (Г. Квітка-Основ' яненко). 9) Відцокотів я (пів)Європи чавунним цокотом коліс (І. Перебийніс). 10) На ґвалт збіглося (пів)Комишанки (Олесь Гончар). 11) Гарна веселка (пів)неба підперла (В. Самійленко). 12) День такий — ні хмарки, ні (пів)хмарки (Н. Вольвач). 13) Тут хмари бродять на(пів)колом (А. Камінчук). Написання часток НЕ- і НІ- з різними частинами мовиВправа 236.Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть уживання не, ні зі словами.1. (Не) до жартів рибі, коли її під жабри зачепили (Народна творчість). 2. Хто (не) робить, той (не) помиляється (Народна творчість). 3. Хай розквітне веселково у (не) виданій красі наша мова калинова, (на) че сонце у росі (П. Тичина). 4. Слово, моя ти єдиная зброє, ми (не) повинні загинуть обоє (Леся Українка). 5. Ми — (не) безліч стандартних «я», а безліч всесвітів різних (В. Симоненко). 6. Шкода краси, де розуму (не) має (Народна творчість). 7. (Ні) (з) ким (не) говорив, (ні) (до) кого (не) ходив (Гр. Тютюнник). 8. (Не) легко бути людиною (Л. Первомайський). 9. Краса — лиш відображення земного у (не) земному дзеркалі душі (І. Жиленко). 10. Холодні зірки мерехтіли в темному небі, і (не) скінченний Чумацький Шлях простягся у вічність (О. Довженко). 11. Ми (ні) коли (не) скаржилися, доля наша завжди була (не) легка, але наша, наша, (ні) (в) кого (не) позичена, (не) дарована ніким, (ні) (в) кого (не) просили, самі виривали власними руками і (не) хочемо іншої, (не) зміняємо на іншу (П. Загребельний). 12. Хто (не) жив посеред бурі, той ціни (не) знає силі, той (не) знає, як людині боротьба і праця милі (Леся Українка).Вправа 237.Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть правопис часток із різними частинами мови.1. Той (не) зна самоти між безлюдних степів, з ким живе Леонтовича спів, той (не) відає смутку в сумні вечори, з ким говорить Франко на зорі, той (не) схибить, хто бачить крізь хащі нічні чорноморських рибалок вогні (М. Рильський). 2. Червоні маки... Скільки сягало око, жевріли і жевріли вони на луках (ні) ким (не) сіяні, але радуючи всіх (О. Гончар). 3. На луках ще трава (не) кошена, у полях красуються жита (П. Воронько). 4. Чурек і сакля — все твоє, воно (не) прошене, (не) дане, (ні) хто й (не) візьме за своє (Т. Шевченко). 5. Жайворонок висить на (не) вндимій нитці, співаючи весну. Пісня його тремтить згори, (не) перестаючи, наче ллється десь в озерце чистий і холодний (не) величкий струмінь (Ю.Яновський). 6. Небо сьогодні ясніло по-весняному, свіже й високе, вище (ні) ж (будь) коли (О. Гончар). 7. Будь (що) будь, а я туди доб'юся, і води холодної нап'юся, і спочину в літньому саду (І. Вирган). 8. (Ні) хто (не) пам'ятав, що (б) коли (небудь) замерзав струмок (О.Десняк).Вправа 238.Поясніть значення словосполучень. Спишіть, розкриваючи дужки.I. Бігти (не) чуючи ніг; з уст пари (не) пустити; води (не) сколотити; вір своїм очам, а (не) чужим речам; де (не) згода, там часто шкода; (не) всякому слуху вір; (не) далеко шукати;

(не) зважаючи (ні) на що; (не) мало води утекло; (не) хтувати (не) безпекою; пороху (не) вистачає; хто (не) довго спить, тому щастить; (не) більше і (не) менше; (не) добитися; (не) до сміху.II. (Ні) холодно (ні) жарко; (не) чути (ні) рук (ні) ніг; (ні) живий (ні) мертвий; (ні) де й голки встромити; без (ні) якого наміру; далі (ні) куди; (ні) коли й угору глянути; (ні) кроку назад; (ні) чого й думати; це вже (ні) на що (не) схоже.Вправа 239.Напишіть частки не, ні із словами разом чи окремо й поясніть їх правопис.Не/вблаганний, не/густо, не/в’янучий, не/краще, не/врожай,не/жить, не/мічний, не/знаний, не/забутий усіма вчинок, ні/кроку далі, не/мовби, не/щастя, не/йти, не/досушити, не/зважаючи на, не/здужати, не/привітний, не/далеко, не/спроста, ні/скільки, 47не/доречний, не/абиякий, не/білений, не/доліт, не/дорого, а дешево, не/до/виконати, ні/одна зернина, не/співаючи, не/охота, ні/що, не/мій, не/дев’ятий, не/раз, не/досить, не/проворний, не/істотно, не/до/спілий, не/з’ясоване досі питання, не/там, не/переконливий, ніде не/знаний, не/активний, ні/сенітниця, не/вдогад, не/гадано, не/цілком, ні/звідки, не/зовсім, не/славити, а ганьбити, не/малюючи, не/дуже, не/нависть, ні/що, ні/сотні, не/активний, документ ще не/написаний, не/дарма, не/підписаний зошит, ні/яковість, не/допущений до іспиту студент, не/збудований, ні/живий ні/мертвий, не/по/українському,не/вблаганний, ні/трохи, не/ржавіюча сталь, ні/при/кому, не/добачати.Вправа 240 .Складіть речення з поданими словами, де б дієслова з часткою не писалися разом і окремо.Недобачати (= погано бачити) — не добачити (= не помічати)Недочувати (= погано чути) — не дочути (= не дослухати до кінця)Недоїдати (= голодувати) — не доїдати до кінцяНедодержати термометр — не додержати словаНездужати (= хворіти) — не здужати (не перемогти) Неславити (= ганьбити) — не славити (не прославляти)Непокоїтися (= турбуватися) — не покоїтися (не спочивати)Вправа 241.Складіть речення з дієсловами, які не вживаються без частки не. Запам’ятайте їх.Невгавати, неволити, незчутися, ненавидіти, нехтувати, непокоїтися. Вправа 242 .Прочитайте фразеологізми, розкрийте їхнє значення. Поясніть написання не з дієсловами. Цей не має клепки в голові; у нього тільки пташиного молока немає; не шкодувати фарб; не дати порошині впасти; недоїдати шматка хліба; на дорозі не валяється; немає відбою; не мати Бога в душі.3 двома фразеологізмами складіть і запишіть речення. Позначте у словах орфограму «не з дієсловами».Вправа 243 .Прочитайте прислів'я. Випишіть тільки ті речення, у яких виділене дієслово пишемо з не разом. Обґрунтуйте таке написання.1. Не/має приповідки без правди. 2. Хто старе поминає, той щастя не/має. 3. Не/має краю без звичаю. 3. Не/має собака роботи, тому він і хвостом крутить. 4. Не/має тіні без світла. 5. Не/має чоловік скуки, коли зайняті в нього руки. 6. Не/має людини без вад. Вправа 244.Перепишіть, знімаючи риски, зважаючи на записане в дужках лексичне значення дієслів. Звіртеся з поданою після речень таблицею. Позначте в словах орфограму «не з дієсловами».1. Щось, здається мені, ви ніби не/здужаєте (хворієте)? (М. Стельмах). 2. Рук не/здужаю (не можу) підняти, бо не їла й не пила (П. Тичина). 3. Глухо зітхали хвилі, чайки не/покоїлись (хвилювалися) над озером (Олесь Гончар). 4. Сумно усвідомлювати, що не/покоїться (не похований) видатний український кінорежисер Олександр Довженко в рідній землі. 5. Не/славити (ганьбити) треба ледарів, а не чесних людей. 6. Працюють люди чесно, і як не/славити (не прославляти) їх за це? (З газети).Підказка: Написання деяких дієслів з не залежить від їхнього лексичного значення. Порівняйте: разом                                           окремонездужати (хворіти)                        не здужати (не могти)непокоїтися (хвилюватися)             не покоїтися (не бути похованим )

неславити (ганьбити)                      не славити (не прославляти)Вправа 245 . Доберіть з довідки і запишіть дієслова, що відповідають поданим лексичним значенням. Поясніть написання не з дієсловами.1. Примушувати робити щось проти бажання, волі. 2. Утрачати самовладання від сильного хвилювання, не пам'ятати себе. 3. Ставитися презирливо, зарозуміло, зневажливо до кого-небудь або до чогось. 4. Мати поганий зір, погано бачити. 5. Допустити помилку, зробити недогляд через неуважність, недосвідченість, недбалість. 6. Відчувати велику неприхильність, ворожість, нелюбов до когось або чогось. 7. Порушувати чийсь спокій, завдавати турботи, клопоту, бентежити. 48Довідка: Неволити, недобачати, недогледіти, ненавидіти, непокоїти, нестямитися, нехтувати.Вправа 246 .Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Поясніть написання дієслів з не.1. Ж..ття не має ціни, а воля дорожча за ж..ття (Античний вислів). 2. Безбатченку, ти не збагнеш, чим дише слово «Батьківщина» (Є. Маланюк). 3. Ненавиджу душі дволикі (Я. Тичина). 4. Вітерець із бер..га непокоїв море (О. Донченко). 5. Кличу тебе серденятком — ти недочува..ш (П. Куліш). 6. Вона багато дечого недобачала (Марко Вовчок). 7. Ті слова, що я знайду, більш ніхто знайти не зможе (І. Коваленко).

Позначте у словах вивчені орфограми.Підкресліть у реченнях граматичні основи. Визначте речення прості та складні.Вправа 247 .Перепишіть, знімаючи риски.І. 1. Хуртовина гуде, замітає стежину людини, а людина торує свій слід, не/зважає на сніг (П. Воронько). 2. Ми й не/зчулись, друзі, як подвір'ям ніч пройшла босоніж по траві (Я. Тихий). 3. Я не/навиджу рабства кайдани (П. Грабовський). 4. Не/поміча хвилин людина, а час прудкий свій килим тче (Д. Луценко). 5. Плине час, і не/має зворотних стежин (І. Чумак). 6. Не/зчулася Орися, як заспівала своїм хорошим дівочим голосом (Олена Пчілка).II. 1. Не/зітхай, а працюй, марно часу не/гай! Праці щирої жде вже давно рідний край (Б.  Грінченко). 2. Щедрість материнських добрих рук ми ще у житті не/оцінили (Д. Луценко). 3. Рідна мати моя, ти ночей не/доспала (А Малишко). 4. Старому було вже за вісімдесят, він не/добачав і не/дочував (В. Земляк). 5. Не/має науки без муки. 6. У чужім оці скабку бачить, а в своїм і дрючка не/добачає. 7. Не/здужаю й третього хліба з'їсти. (Народна творчість).Завдання: Розкрийте зміст народного прислів'я «Немає лісу без калини, а села без болота». Чого, на вашу думку, в житті більше: добра чи зла, чистоти чи бруду? Поясніть.Вправа 248 .Перепишіть прислів'я, на місці крапок уставляючи дібрані з довідки дієслова. Позначте в словах орфограму «не з дієсловами». Поясніть написання дієслів з не. 1. Чесної праці вітер не .... 2. Уміння в рюкзаку не ... . 3. Не ... карася то и коропа не ... . 4. Без праці калач не ... . 5. За один раз не ... ... дерева враз. 6. Уміла рука не ... . 7. Хто береже своє, той не ... на чуже. Довідка:Розвіє. Піймав. Виглядай. Схибить. Заробиш. Носити. Заздрить. Зітнеш.Завдання: З-поміж дібраних дієслів визначте дієслова, ужиті в неозначеній формі. Зміст першого прислів'я усно розкрийте у формі оповідання.Вправа 249 .Уявіть себе людиною початку минулого сторіччя, яка дивом потрапила до сучасного мегаполіса. Свої враження запишіть. У висловлюванні вживайте дієслова з не.Вправа 250.Прочитайте пари слів. Визначте залежність між написанням з не дієслова й дієприслівника.Не ворушитися — не ворушачись            Нехтувати — нехтуючиНе зупинятися — не зупинившись            Недочувати — недочуваючиВправа 251.Прочитайте. Поясніть написання не з дієприслівниками. Визначте в словах вивчені орфограми.1. Не хилячись, я чесно йду життям (В. Бухало). 2. Навіщо жить, не будучи собою? (Б.

Машталярчук). 3. Ненавидячи, випалюють душу. 4. Нехтуючи обов'язки, втрачають відповідальність (Народна творчість). 5. А треба жити кожним днем, не відкладаючи на потім (В. Крищенко). 6. Я хоч, певно, не вродився солов'єм, не зрікаючись святинь своїх, співаю! (В. Черепков). 7. І, правди не знаходячи в житті, до неї серцем ти шукав путі (Борис Тен). 8. Не можна ходити по рідній землі, не чаруючись виплеканою народом у віках рідною мовою (Ю. Мушкетик).Вправа 252.Перепишіть прислів'я, подані в дужках дієслова замінюючи утвореними від них дієприслівниками. Поясніть написання дієприслівників з не. Визначте вид кожного з утворених дієприслівників. Поясніть, як ви розумієте зміст останнього речення.1. (Не піднятися) на гору, обширу не побачиш. 2. Нічого (не роблять), навчаються дурощам. 3. Не берися об'їжджати коня, (не знають) його норову. 4. (Не пізнати) отрути бджоли, не скуштуєш 49меду. 5. Краще зрозуміти (не побачити), ніж побачити і не збагнути. Вправа 253.Перепишіть, знімаючи риски. Дієприслівникові звороти та одиничні дієприслівники підкресліть як члени речення.1. Щоліта ми їздили на Чернечу гору, не/кажучи про березневі Шевченківські дні, коли біля могили збиралося пів-України (Д. Петриненко). 2. Приклад Шевченка вчить нас мужніти духом і йти, не/забуваючи, що ми діти великого й незборимого народу (В. Косовський). 3. Так і піду, нічого не/сказавши. Так і піду, нічого не/почувши (Т.Яков'юк).Вправа 254.Уявіть, що в закордонній подорожі ви маєте підготувати розповідь-презентацію «Діячі української культури». Про кого ви будете розповідати іноземцям? Свій вибір аргументуйте.Вправа 255.Перепишіть, утворюючи від поданих у дужках дієслів дієприслівники та розставляючи пропущені розділові знаки.1. Мати сиділа в головах своїх любих синів не (зводять) з них очей і не (думають) про сон. Вона пересиділа так до самого світанку не (почувають) ніякої втоми і в думках (бажають) щоб ця ніч тяглася якомога довше (за М. Гоголем). 2. Вона по десять раз бралася за одну справу і не (доробити) кидала її (Панас Мирний). 3. Зосталася я сама-самісінька (недугують) (Марко Вовчок).Вправа 256.Складіть і запишіть висловлювання про материнську любов, уживаючи дієприслівники не зважаючи, нехтуючи, ненавидячи, не шкодуючи.Вправа 257.Перепишіть, на місці крапок уставляючи пропущені літери та знімаючи риски. Розставте розділові знаки.1. Мистецтво удосконалює людей даюч.. задоволення духу людс..кому а не/проповідуюч.. зв..ртаюч..сь до розуму (Е. Золя). 2. А люд не/знаюч.. все знає (Г. Чубач). 3. Ж..ття — така велика ковзаниця. Кому вдалось не/падавш.. пройти? (Л. Костенко). 4. Хто моря п..реплив і спалив кораблі за собою, той не/вмре не/здобувш.. нового добра (Леся Українка). 5. Цілу ніч стояла біля б..гаття ро..глядаюч..сь пильно на всі боки й очей не/стуляюч.. козац..ка варта (М. Гоголь).  Які твори Миколи Гоголя про Україну вам відомі? Розкажіть про них, уживаючи дієприслівники з не (не забуваючи, нехтуючи тощо).Вправа 258.Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Визначте всі ужиті в тексті форми дієслова.  Я дім збудував у краю лісовім та людям охоче віддав я свій дім. Як вітер, мій кінь у діброві скакав. Та хворого стрівши коня я віддав. По тій же дорозі у вранішній час пішов я зодягнутий в шовк і атлас. Та ось мені старець в дорозі зустрівсь. Віддав я одежу і голим лишивсь. Я пісню про вогник що ніч подолав співав щоб натомленим дати тепла. Поглянув на небо. Таке голубе! І все загубивши знайшов я себе (За Л. Забаштою).Вправа 259.Прочитайте речення. Визначте дієприкметники, з'ясуйте синтаксичну роль кожного. Зверніть увагу на написання дієприкметника з не. -1. Незакінчене діло покривається снігом. 2. Не закінчене вчасно діло не дає спокійно спати. 3. Не закінчена, а відкладена справа непокоїть душу. 4. Якщо справа не закінчена, не берися за іншу. 5. Незорана земля — не зорана хазяїном земля. 6. Незасіяне поле — не засіяне зерном поле. 7. Невитрачена сила — не витраченаі юнаком сила. 8. Неполиті квіти — не политі дощем квіти. 9. Незакінчений портрет —  не закінчений вчасно

портрет. 10. Некований кінь — давно не кований кінь.Вправа 260.Поширте дієприкметники залежними словами. Утворені словосполучення запишіть.Зразок: Непожовклі сторінки - не пожовклі від часу сторінки.Незавершена робота; невиконане завдання; непомічена помилка; неприкрашена ялинка.Вправа 261.Перепишіть. Поясніть написання дієприкметників з часткою не. 1. Багато в світі є стежок для тебе, мій герою. Багато є іще книжок, не читаних тобою! (М. Познанська). 2. Нечитані книги! З яким ви докором націлились в мене своїм коленкором! (Л. Первомайський). 3. На важких томах, не оправлених у темну шкіру, виднілися напівстерті назви (Г. Пагутяк). 4. Любили ми поля безмірні і книг незміряні глибини (М. Стельмах). 505. О, непромовлені слова, в яких душа і тоне, й тане! (М. Рильський). 6. Слова, не промовлені серцем раніше, в коштовний не вписані том (М. Бажан). • В останньому реченні підкресліть усі члени речення.• Визначте речення, ускладнені звертанням. Поясніть у них розділові знаки.• Позначте в словах вивчені орфограми.Вправа 262.Перепишіть, виділені речення замініть дієприкметниковими зворотами. Поясніть написання не з дієприкметниками.  Ми визирнули у вікно, яке не затулили фіранками, і побачили старезний дуб, що його досі не спиляли. Дерево розкинуло сухе гілля, яке не вкривало листя. Але могутній стовбур ніби промовляв: «Не нищіть мене! Відродиться навесні моя сила,яку не знищили суховії й завірюхиВправа 263.Перепишіть, знімаючи риски. Визначіть речення, ускладнені звертаннями, поясніть у них розділові знаки. І. 1. До нічного пейзажу тулився не/виспаний вітер (Ю. Андрухович). 2. Не/спілі плоди низько понагинали гілля (Панас Мирний). 3. Є на світі плоди і дерева не/знані: помаранчі, цитрини, кокоси, банани (І. Коваленко). 4. А що, як загуркоче не/жданий ураган? (П. Перебийніс). 5. У мойого серця жар багатий, у житті не/ділений ні з ким (А. Малишко). 6. Спасибі Вам, мамо, за вічну любов і щедру, не/зміряну ласку (Д. Луценко). 7. Поля душі ніким не/міряні (Г. Лютий). II. 1. Пісня несла з собою не/виплакану журбу (В. Винниченко). 2. Навіщо ж пісня? А на те, щоб легше брать усе круте і не/приступне у житті на ще не/звіданій путі(П. Воронько). 3. Усі обернулися лицем до тієї давно вже не/чутої пісні (Олесь Гончар). 4. Співа трава, ніким ще не/зім'ята, і вабить сном солодких таємниць (Є. Маланюк). 5. Я не/залежний і залежний від тебе, світе мій бентежний (А. Кравченко). 6. Не/хиліться! Дивіться далеко у новий, ще не/звіданий світ! (П. Воронько).Вправа 264.Завершіть кожне з речень. Поясніть написання не з дієприкметником.Улюбленою працею кожен із нас буває не виснажений, а ... .Відчуття задоволення часто буває не висловленим, а ... .Усвідомлення корисності зробленого робить нас не стомленими, а ... .Вправа 265.Перепишіть. Підкресліть у реченнях граматичні основи. Поясніть написання не з дієприкметниками. 1. Шляхи мої не міряні, гори мої не важені, звірі мої не наджені, води мої не ношені, риба в них не ціджена, птахи мої не лякані, діти мої не лічені, щастя моє не злежане... Оце така я в тебе матінка, в руці Господній Україна синьонебая! (Т. Осьмачка). 2. І лежать по всьому світі вздовж і вшир дороги биті, і неїжджені шляхи, і неходжені стежки (Н. Забіла). 3. Біла пляма — невивчений, непізнаний район, край, необжита місцевість (зі словника). 4. Якщо земля любов'ю не зігріта, то де ж у світі візьметься тепло? (І. Гнатюк). 5. Не рвись в недобачені сни (П. Воронько). 6. Срібна тінь недопитого сну тихо ляже на трави (О. Грот). 7. Степ мовчить, нема одвіту, мов козак той недобитий, він од рани знемагає (І. Манжура). 8. А осока шумить про недовершені походи (В. Кордун). 9. Колише вітер сорочку, що лишилася недошита(В. Беля).Вправа 266.Перепишіть, розкриваючи дужки. Обґрунтуйте написання дієприкметників. 1. І брели безпорадно, незримо з людською юрбою, мов покинуті діти, іще (не) дописані вірші

(Д. Луценко). 2. Сльозами акварель розмита на (не) докінченій картині (Р. Братунь). 3. Бережи здоров'я від хліба (не) допеченого і лікаря (не) довченого (Народна творчість).Вправа 267.Перепишіть, знімаючи риску та вставляючи пропущені літери. Підкресліть у словах орфограми «не з дієприкметником» .1. Я — українець, і моя душа ні з ким не/розм..жована довіку (В. Кочевський). 2. Ще ніким не спіймані у світі українс..кі сизі солов'ї (А. Малишко). 3. Он стоїть сторож..ва гора, а під нею грають бандуристи. Дівчинка ч..тає «Кобзаря» про шляхи не/сходжені, т..рнисті (М. Палієнко). 4. Захоч..ш і буд..ш. В людині, затям, лежить не/відгадана сила (Олег Ольжич). 5. Душа пл..ве в не/змірянім просторі і творить знов л..генди і казки (С. Черкасенко). 51 6. І впав живущо в Парку Слави вічний не/згасаючий вогонь (Д. Луценко).

ПРАВОПИС ПРИСЛІВНИКІВВправа 268.У поданому нижче тексті знайдіть прислівники, випишіть їх разом зі словами, до яких вони відносяться. Шторм переходив в ураган. Пароплав підкидало чимраз дужче, і щосекунди можна було сподіватись, що якір не втримає судна, що його зірве і тоді понесе прямо на берег, де розіб'є об прибережне каміння. Аж ось із присвистом гарматного снаряда шарпнув вітер, і, здавалося, затріщали щогли на пароплаві. Боцман і матрос притиснулися до брашпиля. Запінилась уся поверхня моря, і штурман Кар відчув, як ураз пароплав рвонувся кормою вперед. Тепер настала страшна хвилина для пароплава. Шторм підхопив пароплав і, заливаючи хвилями, поніс до берега. Даремно капітан закликав кочегарів держати пару вище червоної риски манометра, даремно, ризикуючи зірвати котли, намагався боротися з вітром і хвилями. Єдине, що залишалося, — це скерувати пароплав понад берегом у відкрите море. На щастя, пароплав чудово слухався стерна. Капітан стояв біля матроса і показував, куди стернувати, думаючи: дев'яносто дев'ять проти ста, що розіб'ємось...Вправа 269.Згрупуйте прислівники-синоніми й запишіть їх, поставте питання до кожного прислівника. Завжди, швидко, спокійно, таємно, зненацька, раптом, повсякчас, раптово, тихо, ущерть, враз, несподівано, стійко, завзято, вічно, наполегливо, хутко, незабаром, потай.Вправа 270.Прочитайте текст і знайдіть прислівники. Випишіть їх разом з тими словами, до яких вони відносяться, поставте до них питання . Джерело Загубилось воно у заростях дубняка. Не знаєш — не знайдеш. Хіба що випадково. Струмочок від нього в'ється змійкою, живляться лісові трави. Нижче, метрів за сто від джерела, — зарості осоки з хвощем. Звичайна їх стихія — болото або мокрі луки. А тут гори. Через крони діброви ледве пробиваються сонячні відблиски. Треба навчитися безпомилково знаходити їх. Як? Зовсім просто. Біля будь-якого стоку ледь помітна низина. Буйно ростуть трави. Хоч і вузенькою смужкою, але ховають стік надійно. Придивіться уважніше. Нема поблизу — пройдіть трохи. Якщо знайдете в горах джерело, подбайте про нього. Розширте його, поглибте, дайте йому простір, щоб текло воно веселіше і давало життя лісу, птахам, звірині. А людям — свіжість, бадьорість.Вправа 271.Прочитайте. Випишіть прислівники разом зі словами, до яких вони відносяться. Поясніть спосіб творення прислівників. Якими членами речення виступають тут прислівники? 1. Навесні, в ту пору, коли молоденька травичка ще не встигла розстелити свої шовкові килими, всюди на пагорбах, у видолинках, на яскраво освітлених сонцем галявинах, під старими деревами у парках і садах розсипає весна свої фіалкові усмішки, а повітря навкруг наповнюється найтоншим ароматом (С. Приходько). 2. Блискуче зелене листя цієї квітки не в'яне ні взимку, ні влітку, а навесні звеселяє очі

блакитними зірочками цвіту (3 календаря). 3. Зараз коло неї, мов під охороною маленьких трохи потвердих, темно-зелених листків, тулилася блідо-рожева рожа, що тільки наполовину розцвілася. 4. Та рожа звисала геть поза край склянки. І великі, майже блискучі листки хилилися довкола неї ніжно та намагалися яйнайближче притулитися до неї (О. Кобилянська). 5. Удень і вночі, у будень і свята, спекотливу днину чи сльоту — від зорі до зорі несе в полі свою трудну вахту господар землі (В. Скуратівський). 6. «Чоловік тричі дивний буває: як родиться, жениться і вмирає», — мовиться про людське життя у прислів'ї.Вправа 272.Назвіть орфографічне правило до кожної з поданих груп слів.З боку на бік, рік у рік, кінець кінцем, сам на сам, честь честю. 52По-друге, по-нашому, по-чесному, по-латині, по-доброму, по-французькому.Видимо-невидимо, віч-на-віч, хоч-не-хоч, пліч-о-пліч, з давніх-давен, коли-не-коли, без кінця-краю.Насміх, згори, зсередини, змолоду, сповна, назавжди, вперше.Куди-небудь, хтозна-коли, якось-то, казна-де, будь-як.Без мети, з розгону, у вічі, до смаку, на диво.Вправа 273.Перепишіть прислівники, дотримуючись правил правопису.Час / від / часу, з / гори, на / ходу, на / початку, до / побачення, до / дому, де / небудь, без / відома, на / бік, на / четверо, на / прощання, на / силу, чим / дуж, до / пари, на / весні, на / совість, рік / у / рік, видимо / не / видимо, в / обмін, по / моєму, по / суті, по / волі, в / головному, в / голос, на / славу, зі / зла, хоч / не / хоч, за / рахунок, в / розсип, у / вічі, без / сумніву, від / ранку / до / вечора, в / рівень, до / пори, на / відмінно, в / цілому, одним / один, по / всяк / час, на / гора, в / нічию, с / під / лоба, всього / на / всього, рано / вранці, що / правда, де / далі,.слово / в / слово.Вправа 274.Із поданих пар слів виберіть правильне написання прислівників.Над вечір — надвечір, потрете — по-третє, будь-де — будь-де, рік-у-рік — рік у рік, устократ — у стократ, навидноті — на видноті, поновому — по-новому, більш-менш — більш менш, аби як — абияк, у п'ятьох — уп'ятьох, нарізно — на різно, якнайбільше — як найбільше, мимо хідь — мимохідь, понімецьки — по-німецьки, зновтаки — знов-таки.Вправа 275.Спишіть, розкриваючи дужки. Поясніть правопис прислівників.1. Ще треті півні не співали, ніхто (ні) де не гомонів (Т. Шевченко). 2. Перший промінь вранішнього сонця (не) сподівано заглянув у вікно. 3. Легенький літній вітер (не) швидко відкотив пилюку за річку (Ю. Збанацький). 4. Навколо жито, тільки (не) подалеку гордо стоїть невисока крислата польова груша, кидає довгу тінь до села (Ю. Збанацький). 5. Я бачу — з жил (не) впинно кров тече (Леся Українка). 6. Було щось (не) вимовно радісне, життєдайне в цьому сонячному дощі... (О. Довженко). 7. Може, кому то й чудо буває, а мені (ні) відкіля його ждати (Панас Мирний). 8. Він ясно розумів, що порятунку вже чекати (ні) звідки (М. Ткач). 8. Надворі було (не) жарко, а прохолодно.Вправа 276.Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть написання прислівників, прислівникових сполучень та співзвучних із ними слів. І. (Що) далі рідше побачиш у небі орла, що пливе розкинувши крила (О. Гончар). 2. Риба застигла на місці, не знаючи, (що) далі робити (В. Іваненко). 3. Табір не спав, готовий піднятись (що) миті (Л. Костенко). 4. (Що) хвилини злітали ракети, сніги зеленіли, наче парчеві ризи (Гр. Тютюнник). 5. Тепер його вже ніхто не бачив, бо він був сам (на) сам із річкою (Гр. Тютюнник). 6. Дівчинка слухала його і швидко, (по) дитячому кивала головою (Гр. Тютюнник). 7. Рвонув гудок паровоза, весело розкотивсь німими полями, відбився лунко десь (ген) ген (у) далечині (І. Кротевич). 8. (У) далечінь холодну без жалю за літом синьоока осінь їде на (в) мання. Сивіє жито (в) далині (В. Сосюра). 9. Молодята про щось розмовляють (у) двох (О. Гончар). 10. І дід і баба у неділю на призьбі (в) двох собі сиділи (Т. Шевченко).Вправа 277.Перепишіть, розкриваючи дужки. Знайдіть прислівники і схожі до них сполучення слів. Поясніть причини неоднакового написання.1. Неосяжне зоряне небо розкрило (в) горі своє іскристе склепіння (З. Тулуб).

2. Рубаймо (в) горі щаблі, щоб нам стояти твердо і щоб дістатися (на) гору (Леся Українка). 3. Клекоче потік, хле-ще піну (в) брід (І. Франко). 4. Війська і вози (в) кількох місцях почали переходити (по) весняному багатоводну річку (І. Ле). 5. Щось лізе (в) верх по стовбуру (Т. Шевченко). 6. Лежить Семен (горі) лиць у траві, виставив (у) верх коліно (С. Васильченко). 7. Калина оглянулась на них раз і (в) друге (Є. Гуцало). 8. Можна вирушати (у) друге село (М. Коцюбинський). Складні випадки правопису різних частин мовиВправа 278.Подані іменники поставте у потрібному відмінку, розкриваючи дужки. Поясніть особливості вживання відмінкових закінчень. 53Віддати належне (майстер, робітниця, батько, лікар, жінка, товариш, учитель, керівник). Прийти в гості до (ювіляр, Надія, перекладач, сестра, слюсар, дочка, директор, пісняр, теща). Спеціальний одяг на (школяр, робітниця, перукар, друкарка, маляр, гончар, водій, санітарка). Іти (коридор, пуща, бульвар, дорога, тротуар, площа, пустир, вулиця). Завдати збитків (Віктор, фабрика, Ігор, завод, країна, край, друкарня, село, шахта, родина). Боротися з (ворог, зброя, пожежа, вітер, негода, приятель, друг). Покластися на (брат, господар, доля, лікар, сестра, секретар, дружина, товариш, подруга). За (вежа, земля, календар, огорожа, завдання, ніша, інвентар, звичай, буквар, вантаж, машина).Вправа 279.Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини.Ваучер, ринок, вексель, дебет, фініш, документ, папір, термін, експеримент, формуляр, експорт, заголовок, підпис, індекс, заклад, ксерокс, апарат, процент, адресат, адресант, бланк, банк, комп'ютер, інститут, адрес, курс, колектив, виробіток, спеціаліст, приріст, студент, відмінок, журнал, стиль.Вправа 280.Поставте подані іменники в родовому та орудному відмінку однини. Поясніть їхній правопис.Домовленість, подорож, цінність, діяльність, свідомість, безліч, мораль, якість, потужність, заборгованість, галузь, промисловість, доповідь, власність, вартість, піч, рентабельність, звітність, верф, продуктивність, прибутковість, розкіш, відповідальність, велич.Вправа 281.Спишіть речення, вставляючи пропущені суфікси в прикметниках -цьк- або -ськ-.

Ми народилися в муках, щоб родити, синами обезсмертити свій рід, щоб квітував на диво всьому світу коза… ий геніальний родовід! 2. Я для тебе горів, україн…кий народе, тільки, мабуть, не дуже яскраво горів. 3. Упаду я зорею, мій вічний народе, на трагічний і довгий Чума…кий шлях. 4. І бачиш ти із канів…ого схилу, як новий день над світом устає.Вправа 282.Провідміняйте числівники 50,40,90,100 і 966Н.в. (хто?що?)                    п`ятдесят       Р.в.  (кого?чого?)               п`ятдесяти          Д.в.  (кому?чому?)             п`ятдесяти,  п`ятдесятьом            З.в.   (кого?що?)                 п`ятдесят,  п`ятдесятьох                        О.в.  (ким?чим?)                п`ятдесятьма, п`ятдесятьома                 М.в. (на кому?на чому?)  (…)п`ятдесяти, (…)п`ятдесятьох                Вправа 283.Перекладіть українською мовою і запишіть. Цифри запишіть словами.На Тернопольщине растет много деревьев-долгожителей. Здесь есть 130 лип возрастом от 50 до 500 лет, 110 дубов, которые уже давно отпраздновали свое столетие. Одно из деревьев- памятников растет на окраине города Бережаны. Это 600-летний дуб. Его высота достигает 25 метров, в обхвате он более 7 метров. В Суражском лесничестве можно увидеть 3 огромных дуба, каждому из которых – более 350 лет.Вправа 284.Спишіть прислів’я та приказки, записавши числівники словами та вставивши пропущені літери, визначте відмінки числівників, закінчення і назвіть паралельні форми, якщо вони є. Хто 2 кавун… 1 рукою тримає, той обов'язково їх упустить. Виїхав на 3 колесах.

Сила жінки — сила 7 пар волів. У землі хліб — за 7 трудами, 7 потами. У 15 чабанів отара – примара.Краще 1 ремесло вміти, ніж над 12 потіти.З ремеслом у руках краще діла дійдеш, ніж з 1000 порадників. Роботи до 7 суботи. Говорить так, як 3 дн… хліба не їв. Сидіти в 4 стінах. У 7 господинь хата не метена. За 2 зайцями поженешся - жодного не спіймаєш. (Нар. творчість). 54

.

Література

1.Ладоня В.О. Українська мова. Посібник для підготовки молодших спеціалістів вищих навчальних закладів. К.: Вища школа, 2001. 2.Юшук І.П. Українська мова. Практикум з правопису українськоїмови. - К.: Освіта, 2007. 3. Залікові завдання з української мови. 10-11 клас. - К.:«Шкільний світ», 2006.4.Орфографія української мови просто про складне / РадченкоІ. - К.: «Шкільний світ», 2008.5.Зубков М. Збірник диктантів для випускників та абітурієнтів зукраїнської мови. - Харків: СПДФО Співак Т.К., 2007.6. Зубков М. Українська мова. Універсальний довідник. - Харків: ВД «ШКОЛА», 2009. 7. Козачук Г.О. Українська мова для абітурієнтів: навчальнийпосібник. - К.: Вища школа, 2007. 8.Новий довідник: Українська мова. Українська література. - К.:ТОВ «КАЗКА», 2008.9.Плющ М.Я., Гринас Н.Я. Граматика української мови втаблицях: навчальний посібник. - К.: Вища школа. - 2004.10.Тести. Українська мова. 5-12 класи/ За ред. д.філол.н. проф.Гуйванюк Н.В. - К.: Академія, 2009.11.Українська мова: Підруч. для 10-11 кл. пік. з укр. та рос.мовами навчання / О.М. Бєляєв та ін. - К.: Освіта, 2007.12. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературнамова: Модульний курс: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 2007.13.Сучасний український правопис:практичний довідник/Весна, ФОП Співак Т.К., Х:2011.

55

Зміст1. Анотація 32. Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення 43. Стилістичні засоби фонетики. Склад. Наголос. 54. Правопис знака м’якшення, апострофа 10 5. Велика буква в іменниках 11

6. Запозичені слова 13

7. Написання російських прізвищ українською мовою 14 8. Ненаголошені голосні 15

9. Подвоєння і подовження приголосних 18 10. Спрощення в групах приголосних 2011. Чергування голосних звуків 2212. Чергування приголосних звуків 2313. Слово та його лексичне значення 24

14. Стилістичне забарвлення значущих частин слова 28 15. Основні орфограми в коренях 29

16. Основні орфограми в префіксах 3017. Основні орфограми в суфіксах 31 18. Сприймання чужого мовлення.Відтворенння готового тексту 32 19. Конспект як різновид переказу 3320. Тематичні виписки, план 34 21. Конспект прочитаного, тези 37 22. Словосполучення. Головне і залежне слово. 39 23. Стилістичне забарвлення роду і числа 4024. Власні і загальні назви 4125. Ступені порівняння 4226. Правопис складних слів 4427. Складні слова з пів-, напів- 4528. Написання часток НЕ- і НІ- з різними частинами мови 46 29. Правопис прислівників 5130. Складні випадки правопису різних частин мови 5231. Література 55 32. Зміст 56

56