mar97688807-ds53-schel.edumsko.ru€¦ · СЕНТЯБРЬ старшая группа I...

Планвоспитательно - образовательной работы

в старшей логопедической группе №4«Колокольчик»

на 2018 – 2019 учебный год

Воспитатели: Горина М.В.Кривельская Т.В.

СЕНТЯБРЬ старшая группаI неделяТема: «Диагностика и адаптация детей»Цель: уточнить знания о том, что прошло лето, наступила осень, 1 сентября вшколе начался учебный год.Итог: Развлечение «Знать дошкольники должны – им строить будущеестраны»,О.Н.Арсеневская «Тематические праздники и развлечения», стр.11.

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (Л.И.Пензулаева стр. 33,34 Комплекс 1,2)б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Колечки» «Система коррекционной работы» стр.18в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Солнышко», «Сказки» см. картотекуг) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры: «Мозаика» 3-4 этап Цель: продолжать учить детей составлять узоры и орнаменты, закреплятьназвания основных цветов, развивать мелкую моторику рук, абстрактноемышление, внимание. Воспитывать усидчивость. «Что можно, а что нельзя» 1- 2 этап Цель: Закреплять правила поведения в общественных местах и на улице. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к игре. «Поступи правильно» 1 -2 этапЦель: Формировать у ребёнка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых норм поведения/ формирование гендерных и гражданских чувств)«Знакомство» Г.Н.Жучкова стр.6Цель. Обратить внимание детей на индивидуальные особенностисверстников, формировать доброжелательное отношение друг к другу.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Свет мой, зеркальце, скажи»Цель: Приучать детей следить за своим внешним видом.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям - беседа, обучающие игры, рассматривание иллюстраций)3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Cюжетно-ролевая игра «Семья» (см. картотеку) 1-2 этапЦель. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Учитьсоздавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрыватьнравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственноеотношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характертруда. Способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать ролевойдиалог, обогащать словарный запас; помогать детям налаживатьвзаимодействия в совместной игре; воспитывать дружескиевзаимоотношения. 2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Я сам»Цель. Учить детей самостоятельно раздеваться перед дневным сном, аккуратно размещать свою одежду на стульчиках. 3. Образовательная область «Физическое развитие Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Побуждать детей к выполнению элементарных поручений. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие». Труд в уголке природы «Наши зелёные друзья»Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями; объяснить, что без нашей заботы они погибнут

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игрысм. картотеку подв. игр в ст. группе. «Третий лишний» - 1-2 этапЦель. Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстротубега. «Совушка» - 1- 2 этапЦель: учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре.б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения- см.«Прогулки в д/с», стр.4, И.В.КравченкоНаблюдение за сезонными изменениями в природеЦель. Формировать представление об изменениях в природе, различать ихарактеризовать приметы ранней осени, воспитывать любовь к природе. в) Образовательная область «Физическое развитие». Труд в природе-см.«Прогулки с д/с «», стр.4, И.В.Кравченко

Уборка участка детского сада от опавших листьев.Цель. Воспитывать стремление к труду, умение порадоваться результатамсовместной работы.

2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. А.К. Бондаренко «Словесные игры в детском саду», стр.283.а)Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Наши помощники–глаза» Е.В.Марудова,стр.64. б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры спеском и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика после сна«Паучок» «Рыбка» см.планир.2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз см.планир.3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы. Домашнее чтение, А.И.Куприн «Барбос и Жулька», стр.3 – 11.Задачи. Учить детей вслушиваться в интонацию поэтического произведения, понимать его настроение. Упражнять в подборе определений к заданному слову.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Развлечение. Инсценировка детей «Незнайка учится быть пешеходом»Цель: Закреплять знания о правилах дорожного движения: поведения на улицах, перехода через проезжую часть на сигналы светофора (красный – стоять, жёлтый – приготовиться, зелёный – идти. Формировать умение идентифицировать себя с пешеходами, водителями за рулём автомобилей, блюстителями правопорядка и т. д.

IV. Взаимодействие с семьями.

1.Вопросник «Мой ребёнок, какой он?»2.Консультация для родителей «Возрастные особенности пятилетних детей»

СЕНТЯБРЬ старшая группаII неделяТема: «Диагностика и адаптация детей»Цель: Уточнять правила поведения при переходе через улицу, знания об опасных ситуациях во время отдыха и способах их предотвращения.Итог: Развлечение по ПДД «Мой друг - регулировщик» Е.Я.Хабибулина «Дорожная азбука в детском саду», стр.42


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (Л.И.Пензулаева стр. 33,34 Комплекс 1,2)б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Мяч - ёжик» «Система коррекционной работы» стр.110в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Полянка», «Ножки» см. картотекуг) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры: «Мозаика» 3-4 этап Цель: продолжать учить детей составлять узоры и орнаменты, закреплятьназвания основных цветов, развивать мелкую моторику рук, абстрактноемышление, внимание. Воспитывать усидчивость. «Что можно, а что нельзя» 3- 4 этап Цель: Закреплять правила поведения в общественных местах и на улице. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к игре. «Поступи правильно» 3 -4 этапЦель: Формировать у ребёнка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств) «Что означает простое слово «здравствуйте»?Цель: сформировать у детей этику взаимоотношений, культуру поведения и общения. Вызвать эмоциональный отклик и желание всегда соблюдать правила приветствия во время общенияе) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.

«Чистота – залог здоровья»Цель: Приучать детей следить за своим внешним видом.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям - беседа, обучающие игры, рассматривание иллюстраций)

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Cюжетно-ролевая игра «Семья» (см. картотеку) 1-2 этапЦель. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Учитьсоздавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрыватьнравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственноеотношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характертруда. Способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать ролевойдиалог, обогащать словарный запас; помогать детям налаживатьвзаимодействия в совместной игре; воспитывать дружескиевзаимоотношения. 2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Учим куклу Машу раздеваться»Цель. Учить детей самостоятельно раздеваться перед дневным сном, аккуратно размещать свою одежду на стульчиках. 3. Образовательная область «Физическое развитие Хозяйственно-бытовой труд. «Мы дежурные»Цель. Побуждать детей к самостоятельному исполнению обязанностей дежурного, учить правильно расставлять посуду к обеду. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие». Труд в уголке природы Коллективная работа на огороде по уборке мусора.Цель. Формировать навыки коллективного труда.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игрысм. картотеку подв. игр в ст. группе. «Третий лишний» - 3-4 этапЦель. Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстротубега. «Совушка» - 3-4 этапЦель: учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре.

б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения- см.«Прогулки в д/с», стр.5,И.В.Кравченко.«Наблюдения за крапивой».Цель. Развивать познавательную активность в процессе формированияпредставлений о лекарственных растениях.

в) Образовательная область «Физическое развитие». Труд в природе-см.«Прогулки с д/с «», стр.4, И.В.Кравченко.Уборка участка.Цель. Воспитывать стремление к труду, умение порадоваться результатамсовместной работы.

2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. 3.а)Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Пробуждение земли» И.Белавина, стр.20«Планета-наш дом» б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры спеском и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика после сна«Паучок» «Рыбка» см.планир.2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз см.планир.3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Полная хрестоматия для дошкольников,книга 2. С.Маршак «Лунный вечер», стр.396Русская наролная сказка «Крылатый, мохнатый, да масленый», стр.419Задачи. Учить детей вслушиваться в интонацию поэтического произведения, понимать его настроение. Упражнять в подборе определений к заданному слову.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Развлечение. Викторина «В гости к нам приходит сказка».


1. Консультация для родителей «Безопасность детей – в наших руках»2. Анкета для родителей «Правила безопасного поведения в быту

дошкольников»

СЕНТЯБРЬ старшая группаIII неделяТема: «Игрушки»Цель: Расширить и закрепить знания детей об игрушках.Итог: Развлечение «Моя любимая игрушка»(Литература интернет – ресурс.)


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (Л.И.Пензулаева стр. 34 Комплекс 3) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Матрёшки» «Система коррекционной работы» стр.48 (см. картотеку)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Таня и кукла» (см. картотеку) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Времена года» 1- 2 этап

Цель: расширять знания детей об особенностях каждого из четырехвремен года: зима, лето, осень, зима. Развивать память, наблюдательность,воспитывать любовь и интерес к окружающему миру. «Мозаика» 3-4 этап

Цель: учить детей составлять узоры и орнаменты, закреплять названияосновных цветов, развивать мелкую моторику рук, абстрактное мышление,внимание. Воспитывать усидчивость. д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)«Культурный человек» С.О.Николаева стр.9Цель. Формировать доброжелательное отношение друг к другу.е)Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.«За столом мы сидим, аккуратно едим»Цель. Формировать простейшие навыки поведения за столом: учить детейправильной посадке во время принятия пищи, объяснить, почему нельзяразговаривать, вертеться во время еды.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям - беседа, обучающие игры, рассматривание иллюстраций).

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Строитель» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей поступать с общим игровым замыслом. Расширять сюжет игры за счёт введения новых ролей (крановщик, грузчик, строитель). Побуждать создавать постройки разной конструкции (гаражи, дома, мосты) Способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать ролевой диалог, обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. Куцакова стр.76 «Труд. в-ние в д. с.» «Чешу, чешу волосоньки»Цель. Учить ребёнка замечать непорядок в своём внешнем виде. Учить причёсываться, пользуясь личной расчёской.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями, показать детям зависимость между величиной горшка и количеством воды для полива.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку подв. игр в ст. группе. «Мы весёлые ребята»- 1-2 этап Цель. Учить детей согласовывать свои движения с произносимыми словами,выполнять в игре разные роли. «Самолёты» - 1-2 этапЦель. Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навыкпостроения в колонну. Упражнять в беге; приучать начинать движение иостанавливаться по сигналу воспитателя.«Мой веселый звонкий мяч» - 1-2 этапЦель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст иубегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «Ловушки - перебежки» 1- 2 этапЦель: Учить детей согласовывать свои движения с произносимыми словами,выполнять в игре разные роли. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с», стр.6 – 7 И.В.Кравченко.Наблюдение за разными видами транспорта

Цель. Расширять знания о наземном транспорте, их классификации,назначении. Формировать представление о значении автобусов, их значении вжизни человека.Наблюдение за паукомЦель. Расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнеговида паука, его жизненных проявлениях. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки с д/с «» «Зелёные друзья»Цель. Закреплять умение детей поливать комнатные растения, наблюдения состороны за воспитателем.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Игрушки» «Посчитай» «Скажи ласково»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Как все живое растёт?» В.Н. Волочкова,Н.В.Степанова ,стр.8 «Планета-наш дом»Цель. Познакомить детей с характерными этапами развития живыхорганизмов.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика послесна «Растишка» «Потянем носочек» см.планир.2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз см.планир.3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Полная хрестоматия для дошкольников.А.Н. Майков. «Осень», стр. 555, В.Берестов. «Урок листопада», стр.700.Задачи. Учить детей вслушиваться в интонацию поэтического произведения, понимать его настроение. Упражнять в подборе определений к заданному слову.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие».

Коррекционно-развивающая работа «Мой весёлый, звонкий мяч» (обрывание, раскрашивание)6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям7. Театрализованное развлечение. «Под грибом» (по сказке В.Сутеева) стр.39 Е.А. Антипина«Театрализованные представления в детском саду»Цель: Формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству; развивать память, мышление; воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки, сплочение детского коллектива.

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ВПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Игрушки» Н.В.Нищева стр.253

Цель: выявление уровня сформированности математическихпредставлений детей. Актуализация счётных умений (в пределах трёх),закрепление в речи количественных и порядковых числительных. Обучениесравнению предметов по величине, по высоте, по толщине (путём наложенияи приложения). Введение в пассивный словарь сравнительныхприлагательных (выше, ниже, длиннее, короче, шире, уже).Совершенствование умения сравнивать предметы. Актуализация счётныхумений детей.

2. Формирование целостной картины мира«Экскурсия в осенний парк» Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детмьми 5- 7 лет» стр. 17Задачи. Дать детям представление о временах года, их смене. Развивать умение замечать те изменения, которые происходят осенью в жизни и деятельности взрослых и детей. Учить составлять коллективный рассказ об осени по картинному плану. Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Образовательная область «Художественно – эстетическоеразвитие»

1.Восприятие художественной литературыО.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой», стр.582. Изобразительная деятельность – рисование

«Чебурашка», Т.С. Комарова, стр.84

Задачи: Учить детей создавать на рисунке образ любимого сказочного героя:передавать форму тела, головы и другие характерные особености.Учить получать оранжевый цвет, смешивая красный и жёлтый. Развиватьчувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к явлениям природы, желаниепередавать в рисунке свои впечатления.

3. Изобразительная деятельность - лепка «Что можно купить в магазине игрушек»Задачи. Развивать у детей интерес к окружающему, уметь передаватьпредметы разной формы. Л.Какзакова, стр.103.

4. Конструктивно – модельная деятельность«Конструируем роботов» Л.В.Куцакова, стр.146.

Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали в высоту.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Сложи картинку» Совершенствовать умение собирать целое из нескольких частей. Учитьсопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»

Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него.Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес кигре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Строитель»

IV. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ.

1. Провести консультацию на тему: «Особенности психического развития детей 5 – 6 лет»

2. Консультация для родителей «Азбука дорожного движения»

СЕНТЯБРЬ старшая группаIV неделяТема: «Фрукты. Сад. Садовые ягоды».Цель: Обогащать и систематизировать представления детей о фруктах иягодах.Итог: Коллективная работа «Блюда с фруктами и ягодами»


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (Л.И.Пензулаева стр.36 Комплекс 7) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Руки поднимаем, яблоки срываем» (см. картотеку). в) Образовательная область «Физическое развитие».Пальчиковые игры: «Вот фруктовый, дивный сад», «Компот» (см. картотеку), г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры: «Парочки: Фрукты, овощи, ягоды, грибы»3-4 этап.

Цель: формирование основных способностей у ребенка: памяти,воображения, речи, ассоциативного мышления, фантазии». «Кубики: Фрукты»3-4 этап.

Цель: учить составлять картинку по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление. Воспитывать интерес к игре, усидчивость. «Формы»3-4 этап.

Цель. Расширять и закреплять знания детей об основныхгеометрических формах. Развивать внимание, наблюдательность.Лото «Ботаническое лото» 1-2 этап

Цель: закреплять названия овощей и фруктов, выделять фрукты изпредложенного материала. Развивать внимание, память.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)«Беседа о товариществе» (см.картотеку ст.гр.)

Цель: продолжать формировать представления о товариществе ивзаимовыручке; осознанное понимание нравственного смыслахудожественного произведения. Побуждать к активному участию в беседе. е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Научим Мишутку есть вилкой»

Цель: закреплять умения есть вилкой второе блюдо и гарнир отделяявилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее, пережёвывать пищи сзакрытым ртом. ж). Развитие словаря по теме недели (см. тематическое планирование)

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям - беседа, обучающие игры, рассматривание иллюстраций).

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Строитель» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей поступать с общим игровым замыслом. Расширять сюжет игры за счёт введения новых ролей (крановщик, грузчик, строитель). Побуждать создавать постройки разной конструкции (гаражи, дома, мосты) Способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать ролевой диалог, обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Поможем кукле Таня одеваться»Цель: учить детей раздеваться перед прогулкой в определённой последовательности, убирать предметы одежды в шкафчики на свои места. 3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Всё, что нужно - принесём»Цель: вызвать желание участвовать в подготовке материалов к совместной деятельности, воспитывать желание трудиться.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Заботливые дети».Цель: продолжать воспитывать желание ухаживать за растениями; рассказать о необходимости содержать листья растений в чистоте, показать, как протирать пыль с крупных листьев.Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см. картотеку подв.игр в ст. группе. «Мы весёлые ребята»- 3-4 этап Цель. Учить детей согласовывать свои движения с произносимыми словами,выполнять в игре разные роли. «Самолёты» - 3-4 этапЦель. Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навыкпостроения в колонну. Упражнять в беге; приучать начинать движение иостанавливаться по сигналу воспитателя.«Мой веселый звонкий мяч» - 3-4 этапЦель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст иубегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. «Ловишки - перебежки» 3-4 этап

Цель: Учить детей согласовывать свои движения с произносимыми словами,выполнять в игре разные роли.б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения- см. «Прогулки в д/с» ,Кравченко стр.8- 10 Наблюдение за одуванчиком. Цель: формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;продолжать знакомство с лекарственным растением – одуванчикомНаблюдение за муравьём.Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, ихжизненных проявлениях; вызвать интерес к окружающему миру. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки с д/с», стр. 11. «Сбор урожая кабачков на огороде»Цель. Воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость отсобранного урожая не только себе, но и другим детям.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательноеразвитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме«Что растёт в саду?»«Что из чего получается?» «Что делают в саду?»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Фрукты: как их можно есть?»Е.В.Марудова, стр.65Цель: показать детям различные способы приготовления блюд из фруктов.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика после сна «Растишка», «Потянем носочек» см.планир.2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз см.планирование3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». «Домашнее чтение» Е.А.Пермяк, стр.286 «Смородинка»; «Полная хрестоматия для дошкольников», стр.615 Л.В.Воронкова «Грушёвое яблочко»Цель. Продолжать учить детей слушать авторские произведения, понимать содержание, давать оценку героям, приобщать детей к рассматриванию иллюстраций. 4.Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимодействия) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)

5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно – развивающая работа «Вазочка с ягодами» (мозаика из комочков)6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. «Попрыгунья стрекоза» (по мотивам басни И.Крылова «Стрекоза и муравей»Е.А.Антипина «Театрализованные представления в детском саду», стр.42.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Сад. Фрукты»Н.В. Нищева "Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР", стр.219.Образовательные задачи: упражнение в различении форм предметов(круглый,треугольный, квадратный) и их правильном назывании; совершенствование умения сравнивать контрастные по величине предметы; совершенствование навыка ориентировки на плоскости, обогащение пассивного словаря наречиями вверху, внизу, слева, справа, посередине. Коррекционно-развивающие задачи: развитие мыслительных операций, речевой деятельности, навыка ориентировки на плоскости. Воспитательные задачи: воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

2. Формирование целостной картины мира«Сад» О.Н.Каушкаль «Формирование целостной картины мира» стр.16.Задачи: уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме,цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости); рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь, сенсорные способности, формировать умение объединять плоды по сходному признаку.

3.Экспериментальная деятельность.«Дорожная азбука» Т.И.Данилова, стр.64.Цель. Знакомить детей с назначением дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Телефон», «Пункт медицинской помощи». Расширить знания о правилах поведения на улице, на автобусе, перехода дороги.


1.Восприятие художественной литературыЧтение русской народной сказки «У страха глаза велики» О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.56.Цель: учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений; развивать творческое воображение, выразительность речи детей.2. Изобразительная деятельность - рисование. «Фрукты» Д.Н. Колдина, стр. 16.Цель: учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки; рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе; убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Закрепить умение различать фрукты и овощи.3. Изобразительная деятельность – аппликация«Груша» Д.Н.Колдина, стр.15. Цель: расширить и уточнить представления детей о многообразии фруктов; учить различать овощи и фрукты; закреплять приемы аккуратного наклеивания; развивать внимательность.4. Конструктивно – модельная деятельность«Грузовик с фруктами» стр.64 Л.В.Куцакова.Цель: учить сооружать постройки, применяя длинные пластины. Развиватьумение анализировать постройки, комбинировать детали. Учить заменятьдетали на другие, комбинировать их, определяя способы действия.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие». Развивающие игры«Сложи картинку» Совершенствовать умение собирать целое из нескольких частей. Учитьсопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»

Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него.Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес кигре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Строитель».


1. Помощь в уборке участка от листьев.

2. Консультация для родителей «Дети, взрослые и мир вокруг»

ОКТЯБРЬ старшая группаI неделяТема: «Овощи. Огород»Цель: Расширить, уточнить и закрепить представления детей об овощах

Итог: Игра-инсценировка «Сварим суп из овощей» (Н.Г. Комратова «Мир, вкотором я живу» стр.12)


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Овощи» стр.11, «Капуста» стр.12 (см. карт.подв.игр.)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Корзина с овощами» стр.54 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Кубики: Овощи»1-2 этап. Цель. Учить составлять картинку по образцу и без него. Развивать внимание,мышление. Воспитывать интерес к игре, усидчивость. «Формы»3-4 этап.Цель. Расширять и закреплять знания детей об основных геометрическихформах. Развивать внимание, наблюдательность.Лото «Ботаническое лото» 3-4 этапЦель. Закреплять названия овощей и фруктов, выделять фрукты изпредложенного материала. Развивать внимание, память.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о настоящей дружбе Л. Толстой «Два товарища» (см. перспект.планир.)Цель. Воспитание чувства дружбы и товарищества.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Почему нужно полоскать рот после еды»Цель. Продолжать учить полоскать рот после приема пищи, закреплятьумение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Детский сад» 1-2 этап (см. картотеку)

Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз.инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. Цель. Учить детей культурно вести себя за столом, выражать благодарность за услугу во время и после еды.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол, относить чашки, держа за ручку.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Мышеловка» 1-2 этапЦель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, ненаталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость,быстроту, ориентировку в пространстве. «С кочки-на кочку» 1-2 этапЦель: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другуюпрыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка,умение сохранять равновесие на кочке, ловкость. «Сделай фигуру» 1-2 этап Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менятьдвижение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижнуюпозу. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.15 И.В.Кравченко.Наблюдение за работой дворника.Цель. Расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение ктруду. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.16 И.В.Кравченко. Пересадка цветущих растений с участка в группу.Цель. Воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме.

«Овощи» «Продолжи ряд» «Назови ласково» «Вершки-корешки»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Может ли растение дышать?» О. В.Дыбина, стр.55 «Неизведанное рядом».Цель. Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, какпроисходит процесс дыхания у растений.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Л.Толстой «Мужик и медведь», см. планирование.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Консервирование овощей» (метод обрывания), см. планирование.6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №1 «Одну простую сказку хотим мы показать», М.Д. Маханева«Театрализованные занятия в детском саду», стр.83Цель. Способствовать объединению детей в совместной деятельности; учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки; расширять «словарь» жестов и мимики.

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ВПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Огород. Овощи» Н.В.Нищева стр.207.

Задачи. Формирование навыков количественного и порядкового счета впределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательногоанализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковыхчислительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?».Совершенствование навыка сравнения множеств. Формированиепредставления о такой геометрической фигуре, как цилиндр.Совершенствование умения узнавать и различать плоские и объемныегеометрические фигуры (круг, овал, куб, цилиндр), узнавать их форму впредметах ближайшего окружения. Формирование навыка сравнения трёхпредметов по длине на глаз; умения пользоваться сравнительнымиприлагательными (длиннее, короче); временных представлений (временагода), знакомство с моделью года.

Развитие мыслительных операций и речевой деятельности,воображения и творческих способностей, тонкой моторики и координацииречи с движением.

Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыковсотрудничества.

2. Формирование целостной картины мира«Как выращивают хлеб» Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» стр. 22.Цель. Закрепить знания детей о различиях города и села. Познакомить детей с трудом хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу.

3. Экспериментальная деятельность«Овощи и фрукты как косметика» Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром». Стр.65.Цель. Показать детям использование фруктов и овощей для приготовления косметических средств.


1.Восприятие художественной литературыЧтение сказки Д. Родари «Большая морковка». О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.101Задача. Учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов.2. Изобразительная деятельность – рисование «Загадки с грядки», Т.С. Лыкова, стр.44.

Задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по ихописанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийныеобразы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка;уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.3. Изобразительная деятельность - лепка «Овощи на тарелке» Д. Н. Колдина, стр.17. Цель. Учить детей лепить с натуры сложные по форме овощи разныхразмеров. Закреплять умение лепить тарелку на основе пластилиновогошара. Развивать мелкую моторику.4. Конструктивно – модельная деятельность«Превращение квадрата» Л.В.Куцакова, стр.147.Задачи. Учить складывать, срезать ненужные части, делать надрезы,склеивать, оформлять.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Чего не стало» Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»

Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него.Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес кигре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Детский сад»

IV. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ

Провести консультацию на тему: «Дети, взрослые и мир вокруг»

ОКТЯБРЬ старшая группаII неделя

Тема: «Грибы. Лесные ягоды».Цель: Обогащать и систематизировать представления детей о грибах иягодах.Итог: Коллективная работа из природных материалов «Осенний ковер».


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «За грибами» стр.10, «За малиной» стр.13 (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Грибы» стр.54 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Дары природы» 1-2 этап.Цель. Расширять и закреплять знания детей о дарах природы. Развиватьвнимание, наблюдательность«Кубики: Овощи»3-4 этап. Цель. Учить составлять картинку по образцу и без него. Развивать внимание,мышление. Воспитывать интерес к игре, усидчивость.Лото «Ботаническое лото» 3-4 этапЦель. Закреплять названия овощей и фруктов, выделять фрукты изпредложенного материала. Развивать внимание, память.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о чуткости Н. Юсупов «Чудесное слово» (см. перспект.планир.)Цель. Воспитывать чуткость, сочувствие. заботливое отношение к людям.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков. «Научим нового мальчика быть чистым и опрятным»Задачи. Совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены;тщательно смывать; насухо вытирать своим полотенцем; вешать полотенце наместо.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным ).

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Детский сад» 1-2 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. Цель. Продолжать учить детей культурно вести себя за столом, выражать благодарность за услугу во время и после еды.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Учить раскладывать материал для занятий, помогать в уборке материалов после занятий.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Привлечь детей к протиранию крупных листьев, показать, как правильно подойти к растению, левой рукой держать листок – правой протирать.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Мышеловка» 3-4 этап.Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, ненаталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость,быстроту, ориентировку в пространстве.«С кочки-на кочку» 3-4 этапЦель: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другуюпрыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка,умение сохранять равновесие на кочке, ловкость. «Сделай фигуру» 3-4 этап Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менятьдвижение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижнуюпозу. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.16 И.В.Кравченко.Наблюдение за подорожником.Цель. Знакомить с лекарственным растением – подорожником; развиватьпознавательную активность в процессе формирования представлений олекарственных растениях; правила их сбора; хранения и применения. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.17 И.В.Кравченко.

Уборка участка от сухих веток.Цель. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общимиусилиями.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Продолжи ряд» «Назови ласково» «Посчитай»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Есть ли у растений органы дыхания?»О. В. Дыбина, стр.55 «Неизведанное рядом».Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.Соколов-Микитов «Листопадничек», стр. 352.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Гриб красивый, красный, но очень опасный…» (мозаика из комочков)6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Занятие №2 «Играем пальчиками», М.Д. Маханева «Театрализованныезанятия в детском саду», стр.83Цель. Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев;закреплять в речи детей понятие «пантомима».


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Лес.Грибы.Ягоды» Н.В.Нищева стр.227.

Задачи. Формирование навыков счета в пределах десяти. Подготовка кформированию навыка считать двойками. Формирование представлений опрямоугольнике. Совершенствование умения узнавать и различать плоскиегеометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник), узнавать ихформу в предметах ближайшего окружения. Формирование умения измерятьобъем условными мерками. Закрепление представлений о времени (вчера,сегодня, завтра), навыка сравнения предметов по ширине. Формированиеумения пользоваться сравнительными прилагательными (шире, уже).Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем иубывающем порядке в пределах десяти, конструктивных навыков.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха,координации речи с движением.


2. Формирование целостной картины мира«Растения в нашем уголке природы» С. Н. Николаева «Юный эколог» стр. 20.Цель. Уточнить представления детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни.


1.Восприятие художественной литературыЧтение русской народной сказки «У страха глаза велики», О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.82Задача. Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения.2. Изобразительная деятельность – рисование Декоративное рисование по мотивам росписи Полхов-Майдана «Грибок»,Д.Н. Колдина, стр.101. Цель. Познакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характернымиэлементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить составлятьузоры по мотивам полхов-майданской росписи. Учить рисовать узор черныммаркером, а затем раскрашивать рисунок малиновым, розовым, зеленым,синим и желтым цветами. Воспитывать любовь к народному творчеству.3.Изобразительная деятельность - аппликация «Мухомор» Н.В. Дубровская, стр.35. Задача. Изучить форму, строение и цвет грибов; максимально передатьизобразительными материалами цвет, форму. Строение грибов.4.Конструктивно – модельная деятельность

«Фургон и грузовик» Л.В.Куцакова, стр.64.Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали в высоту.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«С какого дерева листок» «Собери дерево»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Детский сад»


Провести консультацию на тему: «Секреты воспитания вежливого ребенка»

ОКТЯБРЬ старшая группаIII неделяТема: «Золотая осень».

Цель: Обогащать и уточнять словарь по теме «Деревья»; закреплять знания овременах года, систематизировать представления об осени.Итог: Развлечение «Осенние листья» Театрализованные игры с детьми от 2лет, стр.86.


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Осень» стр.9, «Ветер и листья» стр.9 (см.картотеку подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Осенние листья» стр.54 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Дары природы» 3-4 этап.Цель. Расширять и закреплять знания детей о дарах природы. Развиватьвнимание, наблюдательность «Разрезные картинки Осень» 1-2этап.Цель. Расширять и закреплять знания детей об осени. Развивать внимание,наблюдательность.«Подбери плод и лист к дереву» 1-2 этапЦель. Закреплять названия деревьев, знать с какого дерева плод, листья.Развивать внимание, память.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о помощи взрослым О. Руцень «Так или не так» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание уважения к труду, заботливого отношения к взрослым.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Научим Машу держать вилку»Цель. Совершенствовать умение держать вилку большим и среднимпальцами, придерживая сверху указательным; есть разные виды пищи, неменяя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Cюжетно-ролевая игра «Детский сад» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. Цель. Приводить в порядок кукол: причесывать, при необходимости менять одежду, пришивать оторвавшиеся пуговицы.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наши помощники»Цель. Учить наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями: поливать, протирать листья.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку подв. игр в ст. группе. «Карусель» 1-2 этап.Цель: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа покругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу почасовой стрелке и в противоположном направлении«Караси и щука» 1-2 этап.Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться закамешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировкув пространстве.«Хитрая лиса» 1-2 этап.Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать посигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.17 И.В.Кравченко.Наблюдение за легковым автомобилем.Цель. Научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умениеопределять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.18, И.В.Кравченко . Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады. Цель. Воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Когда это бывает?» «Скажи по-другому» (синонимы) «Скажи наоборот» (антонимы)3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Нужен ли корешкам воздух?» О. В.Дыбина, стр.56 «Неизведанное рядом».Цель. Выявить причину потребности растения в рыхлении; доказать, чторастение дышит всеми частями.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.Ушинский «Четыре желания», стр. 95.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Красивые листочки» (обводка трафаретов листьев клена, дуба из картона, штриховка и раскрашивание по устной инструкции).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №3 «Постучимся в теремок», М.Д. Маханева «Театрализованныезанятия в детском саду», стр.86Цель. Развивать фантазию; совершенствовать выразительность движений;активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой и вызватьположительный эмоциональный настрой.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Осень» Н.В.Нищева стр.199.

Задачи. Формирование навыков количественного и порядкового счета впределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательногоанализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковыхчислительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?».Совершенствование навыка сравнения множеств,умения узнавать и различатьплоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник), узнаватьих форму в предметах ближайшего окружения. Формирование уменияпользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже), навыкаориентировки на плоскости. Совершенствование умения совершать прыжкина носочках, приседать без опоры, ходить с высоким подниманием колена.Закрепление представлений о смене времен года и их очередности.Формирование представления о таком временном отрезке, как неделя, обочередности дней недели.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного ислухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкоймоторики.

Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыковсотрудничества в игровой и учебной деятельности.

2. Формирование целостной картины мира«Золотая осень» Н. Г. Зеленова «Мы живем в России» стр. 28.Цель. Формировать у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних деревьев. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.


1.Восприятие художественной литературыЗаучивание стихотворения С. Когана «Листки».О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.83.Задача. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение «Листки», передавая интонацией спокойную грусть осенне природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.2. Изобразительная деятельность – рисование «Белоснежные стволы», Н.В. Дубровская, стр.52. Задачи. Научить рисовать линиями ствол березки. Передать штриховкойхарактерные особенности коры дерева.3.Изобразительная деятельность - лепка «Листья танцуют и превращаются в деревья» И.А..Лыкова, стр.46.

Задача. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить стехникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорированиялепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой,кистевая роспись. Развивать чувство формы и композиции.

4.Конструктивно – модельная деятельность«Птица» Л.В.Куцакова, стр.79.Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Что сначала-что потом» Цель. Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развиватьвнимание, пространственное мышление.«Пазлы»Цель. Учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Детский сад»


Провести консультацию на тему: «Наши верные друзья – полезные привычки»

ОКТЯБРЬ старшая группа

IV неделяТема. «Птицы осенью».Цель. Расширять знания и представления детей о птицах осенью.Итог. «Птицы» оригами.


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Ворона» стр.24, «Воробей» стр.25 (см. картотеку подв. игр) в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Где обедал воробей?» стр.74 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Дары осени» 1-2 этап.Цель. Расширять и закреплять знания детей о дарах природы. Развиватьвнимание, наблюдательность «Разрезные картинки Осень» 3-4этап.Цель. Расширять и закреплять знания детей об осени. Развивать внимание,наблюдательность.«Подбери плод и лист к дереву» 3-4 этапЦель. Закреплять названия деревьев, знать с какого дерева плод, листья.Развивать внимание, память.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о товариществе О. Буцень «Что такое хорошо и что такое плохо» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание уважения к труду, заботливого отношения к взрослым.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Наш друг – махровое полотенце»Цель. Продолжать учить детей пользоваться полотенцем после мытья рук илица.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Cюжетно-ролевая игра «Детский сад» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Поможем Буратино справиться с пуговицами».Цель. Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наведем порядок в нашем гараже»Цель. Продолжать учить следить за порядком, не разбрасывать игрушки.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Напоим наши растения».Цель. Продолжать учить детей правильно поливать растения по мере надобности, определять- сухая или влажная земля.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку подв. игр в ст. группе. «Карусель» 3-4 этап.Цель: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа покругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу почасовой стрелке и в противоположном направлении«Караси и щука» 3-4 этап.Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться закамешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировкув пространстве.«Хитрая лиса» 3-4 этап.Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать посигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.19 И.В.Кравченко.Наблюдение за грузовым автомобилем.Цель. Учить отличать грузовой автомобиль от легкового. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.19, И.В.Кравченко . Уборка опавших листьев. Цель. Приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность,ответственность.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Скажи ласково»

«Большой-маленький» «Повтори-не ошибись» 3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Что выделяет растение?» О. В. Дыбина,стр.57 «Неизведанное рядом».Цель. Установить, что растение выделяет кислород. Понять необходимостьдыхания для растений.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.В. Бианки «Молодая ворона», стр. 351.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Это птицы» (выкладывание птицы пластилиновыми жгутиками по контуру).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №4 «Дятел выдолбил дупло, сухое, теплое оно», М.Д. Маханева«Театрализованные занятия в детском саду», стр.87.Цель. Создать положительный, эмоциональный настрой, вызвать интерес удетей к новому произведению; учить понятно, логично отвечать на вопросыпо содержанию; совершенствовать интонационную выразительность.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Сравнение предметов по длине» В. П. Новикова стр.9-16.Задачи. Учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам ис помощью условной мерки; учить ориентироваться в пространстве;закрепить названия частей суток; познакомить с признакамичетырехугольника.

2. Формирование целостной картины мира«Земля – наш общий дом» Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» стр. 40.Цель. Расширять представление о том, что Земля является домом для всех людей и живых существ; воспитывать ответственное и бережное отношение кприроде.


1.Восприятие художественной литературыЧтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.81.Задача. Учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею.

2. Изобразительная деятельность – рисование «Голубь», Д.Н. Колдина, стр.24.Цель. Учить обводить контур ладошки цветным карандашом; придаватьзнакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей.Развивать наблюдательность и воображение. Воспитывать любовь к птицам.

3.Изобразительная деятельность - аппликация «Ворона» Д.Н. Колдина, стр.20. Цель. Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные детали исоставлять из них образ птицы. Закреплять умение аккуратно наклеиватьдетали на лист бумаги; с помощью мелких деталей самостоятельнооформлять поделку (ветка дерева, клюв вороны).

4.Конструктивно – модельная деятельность«Машина для своего груза» Л.В.Куцакова, стр.65.Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«С какого дерева плоды, листья» Цель. Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развиватьвнимание, пространственное мышление.«Наш огород» ПазлыЦель. Учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Детский сад»


Провести консультацию на тему: «Пальчиковая гимнастика для развития речи»

НОЯБРЬ старшая группаI неделяТема: «Сезонная одежда, обувь, головные уборы».Цель: Обогащать и уточнять знания детей об одежде, её классификации.Итог: «Красивое платье для мамы» - выставка детских работ.


Утро1а). Образовательная область «Физическое развитие» Утренняя гимнастика (cм.картотеку)б). Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями (см. картотеку)в). Образовательная область «Физическое развитие» Пальчиковые игры (см.картотеку под.игр) г). Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Развивающие и дидактические игры:«Времена года» - 3-4 этап

Цель: учить детей различать изменения природы в разные временагода; понимать и ценить красоту родной природы; уметь рассказать о своихпереживаниях, эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием красотыприроды; учить общаться с природой, Дать общие представления опризнаках лета, весны, зимы, осени.«Разрезные картинки одежда» - 3-4 этап

Цель: Развивать умение из отдельных частей(2-4 частей) составлять целую картинку.«Когда это бывает» - 3-4 этап

Цель: закреплять и систематизировать представления о признакахлета, весны, зимы, осени. д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о трудолюбии (см.планир)Цель. Формировать моральные представления, учить высказывать своюточку зрения.е) Образовательная область «Физическое развитие» Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Подумай, детка, для чего нужна салфетка»Цель. Продолжать формировать элементарные навыки поведения во времяпринятия пищи. Учить пользоваться салфеткой по мере необходимости,использованную салфетку выбрасывать в урну. ж). Развитие словаря по теме недели (см. тематическое планирование)

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям)

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Cюжетно-ролевая игра «Детский сад» 3-4 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты. 2.Образовательная область «Физическое развитие» Самообслуживание. «Нужно одеваться дружно»Цель. Продолжать учить одеваться на прогулку в определённой последовательности, не торопиться и не отставать от других детей. 3.Образовательная область «Физическое развитие» Хозяйственно-бытовой труд. «Поиграли и убрали»Цель. Учить после игры убирать на место игрушки, пособия. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Дождик для растений»Цель. Показать, как нужно опрыскивать растения, объяснить необходимость данной процедуры в условиях помещения.Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие» Подвижные игры картотека подв. игр в ст. гр.«Мышеловка» - повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)Цель. Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения с текстом, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг и ходьбепо кругу.«Самолёты» - повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)Цель. Развивать у детей ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну, упражнять в беге. «Лохматый пес»- повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.«Найди, где спрятано»- повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)

Цель. Учить ориентироваться на участке, выполнять действия по сигналу. б )Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. Прогулки в д/с в ст.гр» стр. – 33 И.В. Кравченко.Наблюдение за ивой.Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревьями нашей местности, их разновидностями

в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки с д/с» стр.32Сбор мусора на участкеЦель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность; учить работать сообща2.Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» Индивидуальная работаПроведение речевых игр по теме.«Один - много»«Посчитай»«Четвёртый лишний»» «Мой, моя, моё»3.а)Образовательная область «Познавательное развитие» Экспериментальная деятельность «Уходит золотая осень», С.Н.Николаева, «Юный эколог»,стр.35Цель.Уточнять представления детей об осени, когда все в природе меняется (уходит тепло, становится холоднее, небо пасмурное, часто идут дожди). б) Образовательная деятельность «Физическое развитие» Игры с песком и листьями.

Вечер1.Образовательная область «Физическое развитие» Гимнастика после сна ( см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие» Упражнения для активизации работы мышц глаз (см.планир).3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»Отгадывание загадок на тему «Одежда»; Русская народная сказка «Лутонюшка»; Т.Александрова «Мудрый профессор», стр.493 Задачи. Учить детей внимательно слушать чтение произведения, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию произведения.4. Взаимодействие со специалистами детского сада:Cмотри тетради взаимосвязи - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»Коррекционно – развивающая работа «Платья для куклы Даши» (мозаика из бумаги).6.Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу на закрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.

Бумажный театр «Платье для куклы Маши»Цель: сформировать правильную модель поведения в современном мире; повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям.Литература: http://www.maam.ru/


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений В.П.Новикова стр. 27 «Измерение» Задачи. Обучение сравнению предметов по длине (путём наложения).Введение в активный словарь сравнительных прилагательных (длиннее,короче). Закрепление навыков ориентировки на плоскости. Обучениеузнаванию, различению и называнию геометрических форм (круг, квадрат,треугольник). Обогащение словаря, активизация в речи слов- названий частейодежды (воротничок, рукава, кармашки, поясок, пуговицы, петли)

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительноговосприятия и внимания, речевого слуха, зрительно-двигательнойкоординации, диалогической речи.

Воспитание положительной установки на участие в занятии,самостоятельности, активности.

2.Формирование целостной картины мира«Жизнь хомяка в природе» С.Н.Николаева «Юный эколог», стр.28Цель.Познакомить детей со степью – местом обитания хомяка, с образом жизни, который он ведёт в естественных природных условиях.

Образовательная область «Художественно –эстетическоеразвитие»

1.Восприятие художественной литературыРусская народная сказка «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького;Сказка «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. МаршакаЗадачи: учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

2.Рисование«Шапки и варежки», Д.Н.Колдина, стр38.Задачи. Рассматривать и выделять элементы узора (круг, полосы, украшенияточками). Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных

линий, заполнять клетки кругами. Учить выбирать два цвета для линий икругов, чёрный - для точек. Развивать чувство цвета и композиции.

3.Лепка «Свитер для Хрюши» Д.Н.КолдинаЗадачи. Учить детей применять графическую технику рисунка в лепке;выполнять методом контррельефа свитер и создавать из тонких линийукрашения при помощи стеки.

4.Конструктивно-модельная деятельность«Город» О.Э.Литвинова, стр.62.Цель. Формировать умение строить жилой микрорайон из строительногоматериала, продолжать развивать способность различать и называтьстроительные детали.

III. Самостоятельная деятельность детей.

1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»Развивающие игры «Времена года»

Цель: учить детей различать изменения природы в разные временагода; понимать и ценить красоту родной природы; уметь рассказать о своихпереживаниях, эмоциональном состоянии, возникшем под влиянием красотыприроды; учить общаться с природой, Дать общие представления опризнаках лета, весны, зимы, осени.«Разрезные картинки одежда»

Цель: Развивать умение из отдельных частей(2-4 частей) составлять целую картинку.3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитиеCюжетно-ролевая игра «Детский сад» см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.

IV. Взаимодействие с семьями детьми.

1.Консультация для родителей «Питьевая вода и здоровье ребенка»

2.Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родному краю».

НОЯБРЬ старшая группаII неделяТема: «Звери осенью»Цель: Закреплять и расширять знания о животных леса. Закреплять названияих детёнышей.Итог: Игра - драматизация русской народной сказки «Зимовье зверей».«Приобщение детей к истокам русской народной культуры», стр.211.

http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod96.htm


Задача: продолжать приобщать детей к русской народной культуре, развиватьхудожественное восприятие и эстетический вкус.


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие»Утренняя гимнастика (cм.перспективное планирование в ст.гр)б) Образовательная область «Физическое развитие» Упражнение на координацию речи с движениями «Белочка» (см. картотеку под.игр).в) Образовательная область «Физическое развитие» Пальчиковые игры: «Кто живет в лесу» г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры: «Шоколадные дольки» 3-4 этапЦель: закреплять знание геометрических фигур. Дать представление оделении геометрических фигур на равные части разными способами.«Парочки: Дикие и домашние животные» 3-4 этапЦель: формирование основных способностей у ребенка: памяти,воображения, речи, ассоциативного мышления, фантазии». «Угадай по тени» 3-4 этапЦель: формировать знания детей об окружающем мире и отработка навыка группировки предметов по форме. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь. «Зоологическое лото» 3-4 этап Цель: Продолжать учить детей классифицировать предметы, развивать зрительное восприятие, образное мышление, внимание, связную речь.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа трусости И.Бутмин «Трус» (см. перспект. планир.) Цель: продолжать формировать у детей отрицательное отношение к трусости.Игры на воспитание гуманных отношенийИгра «Жизнь в лесу» №3 (первый этап) – повторениеЗадачи: обратить внимание ребёнка на других, учить детей помогать и поддерживать друг друга, помогать слабому и беспомощному.Игра «Обнималки» №8 (четвёртый этап) – повторениеЗадачи: обратить внимание ребёнка на других, учить детей помогать и поддерживать друг друга, помогать слабому и беспомощному.е) Образовательная область «Физическое развитие» Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Научим детей опрятно убирать постель»Цель. Продолжать опрятно убирать постель (расправить простыню, поправить подушку, сложить одеяло, постелить покрывало)

ж). Развитие словаря по теме недели (см. тематическое планирование)2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям)3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Cюжетно-ролевая игра «Детский сад» 3-4 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.2.Образовательная область «Физическое развитие» Самообслуживание. «Вилка – ложкина подружка»Цель. Продолжать учить детей правильно держать вилку, отрезать ею небольшие кусочки от блюда, накалывать их. 3.Образовательная область «Физическое развитие»Хозяйственно-бытовой труд. «Мы дежурим по столовой»Цель. Учить нарезать бумажные салфетки, продолжать закреплять умение накрывать на стол, убирать со стола после еды. Воспитывать трудолюбие и аккураотность. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Научим Каркушу заботиться о комнатных растениях»Цель. Продолжать формировать представление о том, что без нашей заботы растения не смогут жить, их нужно поливать, опрыскивать. Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие» Подвижные игры картотека подв. игр в ст. гр. «Зайцы и волк» - повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)Цель. Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить свое место (куст, дерево). «Мы весёлые ребята»»- повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)Цель: развивать у детей умение согласовывать свои действия со словами,действовать по сигналу, воспитывать выдержку. Упражнять в ритмичнойходьбе и беге с увёртыванием, построении в круг. «Гори, гори ясно!» - повторение, ведущая роль – дети (3 - 4 этап)Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. б )Образовательная область «Познавательное развитие»Наблюдения - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.20 – 21 И.В. Кравченко.

Наблюдение за рябинойЦель: продолжать знакомить детей с рябиной.Наблюдение за светофоромЦель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки с д/с», стр.25.Наблюдения за трудом взрослого на огороде.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями, полюбоваться результатами своего труда. 2.Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»Индивидуальная работа Проведение речевых игр по теме.«Один – много»«Взрослый – малыш»«Посчитай»«Какой, какая, какое»3.а)Образовательная область «Познавательное развитие» Экспериментальная деятельность «Как лесные звери – медведь и белка – готовятся к зиме», С.Н.Николаева стр.31 «Юный эколог»Цель. Дать детям представления о том, что лес – это среда обитания диких животных, белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие Игры с песком и листочками.

Вечер1.Образовательная область «Физическое развитие» Гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие» Упражнения для активизации работы мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»Чтение художественной литературы.Сказки «Почему звери друг от друга отличаются» (нанайская сказка) Обработка В.Аникина, стр. 463 «Полная хрестоматия для дошкольников»Задачи. Продолжать приучать детей слушать народные сказки. Сопровождатьчтение показом персонажей настольного театра. Учить сопереживать героям произведений, давать им оценку.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Cмотри тетради взаимосвязи - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5.Образовательные области: «Позновательное», «Художественно – эстетическое развитие»

Коррекционно – развивающая работа «На лесной полянке…» (штриховка), см. планирование.6.Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу на закрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение«Попрыгунья Стрекоза», стр.42 Е.А.Антипина «Театрализованныепредставления в детском саду»Цель. Способствовать объединению детей в совместной деятельности; учитьсредствами мимики и жестов передавать наиболее характерные чертыперсонажа сказки; расширять «словарь» жестов и мимики.

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ВПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Составление предмета из треугольников» В.П. Новикова, стр.17

Цель. Учить составлять конструкцию из четырёх равнобедренныхтреугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называтьнаправление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счёте впределах шести; развивать воображение.

2.Формирование целостной картины мира«Дикие животные и их детёныши» О.Н.Каушкаль, стр.31Цели: расширить обобщенные представления детей о диких животных и их детёнышах; уточнить, где они живут, чем питаются, как передвигаются


1.Восприятие художественной литературыРусская народная сказка в обработке «Хвосты» О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой», стр.106-108 Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; закреплять представления о жанровых особенностях сказки.

2.Рисование«Ежик» Д.Н. Колдина, стр.30.Цель. Учить отображать особенности фактуры изображаемого предмета.Учиться рисовать ёжика необычным способом – комком смятой бумаги.

3.Аппликация«Ёж» Д.Н.Колдина стр.22.

Цель. Учить детей вырезать большой овал из прямоугольника и оформлять его «зубчиками», передавая образ колючего ежа; вырезать треугольник из квадрата. Продолжать учить объединять части в единое целое и дополнять аппликацию мелкими деталями.

4.Конструктивно-модельная деятельность «Домик для маленьких бельчат» О.Э. Литвинова стр.54

Цель. Формировать умение строить дом, выделяя основные части,устанавливая пространственное расположение этих частей относительно другдруга (в домах-стены, вверху-перекрытие, крыша).


1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»Развивающие игры «Картинки - половинки» «Лото. Животные» «Парочки. Дикие и домашние животные»3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитиеCюжетно-ролевая игра «Детский сад» см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: муз. инструменты; посуда чайная, столовая; мед. инструменты.

IV. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕСЬЯМИ ДЕТЕЙ

1. Консультация для родителей «Мудрость воспитания»

2. Консультация для родителей «Как выполнять домашние задания»

НОЯБРЬ старшая группаIII неделя

Тема: «Посуда»Цель: Закреплять названия и назначение посуды, учить обобщать иклассифицировать.Итог: Театрализованное развлечение по мотивам сказки К.И. Чуковского«Федорино горе»Задачи: Развивать творческие способности детей, умение импровизировать,передавать характер и настроение героя с помощью мимики и пантомимики;Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

http://doshkolnik.ru/teatr/12212-zanyatie-po-teatralnoigrovoiy-deyatelnosti-po-motivam-skazki-ki-chukovskogo-fedorino-gore.html

http://doshkolnik.ru/teatr/12212-zanyatie-po-teatralnoigrovoiy-deyatelnosti-po-motivam-skazki-ki-chukovskogo-fedorino-gore.html

(Интернет – ресурс)


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см.картотеку)б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Чайник», «Тарелка», (см.картотеку подв.игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры: «Ну- ка, ну- ли», «Мы посуду перемыли» (см. картотекуподв.игр)г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры:«Измени слова» 3-4 этап Цель: Развивать быстроту реакции, внимание, пространственноемышление. Формировать доброжелательное, терпимое отношение к другимдетям, умение замечать настроение другого.«Чего не стало» (посуда) 3-4 этап

Цель: учить детей образовывать существительные родительного падежаединственного числа, развивать внимание, память.«Четвёртый лишний» 3-4 этап

Цель: учить классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливатьлогические связи. Развивать зрительное восприятие, монологическую идиалогическую речь. Воспитывать внимание, умение точно следоватьинструкции, целеустремлённость.

«Назови ласково» 3 – 4 этап Цель: формировать у детей умение называть ласково друг друга по имени.

Обогащать словарный запас детей. Формировать доброжелательное, терпимоеотношение к другим детям, умение замечать настроение другого.

д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о отношении к младшим «Брат и маленькая сестра»(см.перспект.планир.)Цель. Продолжать формировать осознанное понимание нравственногосмысла художественного произведения; представления о том, что младшимнадо помогать; побуждать активно участвовать в беседе, высказывать своимысли.Игры на воспитание гуманных отношенийИгра «Школа улыбок» (первый этап) - обучение

Задачи: формирование навыков общения в различных жизненных ситуациях,обогащение эмоциональной сферы, развитие навыков культурного общения.Игра «Обнималки» №8 (четвёртый этап) – повторениеЗадачи: обратить внимание ребёнка на других, учить детей помогать и поддерживать друг друга, помогать слабому и беспомощному. е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Покажем Мишутке, как надо вытирать руки»Цель. Продолжать учить вытирать руки насухо после умывания, вешать полотенце на крючок.ж). Развитие словаря по теме недели (см. тематическое планирование)

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям )

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Cюжетно-ролевая игра «Театр» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, используя все имеющиеся средства. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Создавать условия для творческого самовыражения. 2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Кто ест аккуратно, на того смотреть приятно»Цель. Продолжать учить пользоваться вилкой, отрезать от блюда небольшие кусочки по мере съедания, не крошить хлеб, пользоваться салфеткой. 3. Образовательная область «Физическое развитие Хозяйственно-бытовой труд.«Помогаем няне»Цель. Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие». Труд в уголке природы. «Дождик для комнатных растений»Цель. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.Прогулка

1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры ( см. картотеку подв.игр в ст.гр).

«Бездомный заяц» - обучение, ведущая роль – воспитатель (1 – 2 этап)Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание,быстроту реакции на сигнал. «Сделай фигуру» - повторение, ведущая роль – дети (3 – 4 этап)Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, по участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную позу. «Гуси-гуси» - повторение, ведущая роль – дети (3 – 4 этап)Цель. Учить проговаривать текст в соответствии с игровой ролью. Упражнятьв беге с увёртыванием, в умении правильно салить, действовать по условномусигналу. «Волк во рву» - повторение, ведущая роль – дети (3 – 4 этап)Цель: учить по сигналу воспитателя перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед. Развивать ловкость, быстроту, внимательность. б )Образовательная область «Познавательное развитие»Наблюдения - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.26-27 И.В.КравченкоНаблюдение за перелётными птицами.Цель: закреплять знания о перелётных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.Наблюдение за осинойЦель: ознакомить с деревом – осиной, её строением, листьями. в) Образовательная область «Физическое развитие». Труд в природе - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.27 И.В.КравченкоПодметание дорожек на участке, сбор опавших листьев; рыхление песка в песочнице.Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться о распределении работы2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа Проведение речевых игр по теме.«Доскажи словечко»«Назови ласково»«Измени слова»«Назови части посуды»3.а)Образовательная область «Познавательное развитие». Экспериментальная деятельность «Воздух видимый и невидимый», Н.В.Нищева «Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ»,стр.138 – 142Цель. Уточнять представления детей о том, что воздух – реально существующий газ. б) Образовательная деятельность «Физическое развитие

Игры с песком и листочками.

Вечер1.Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз (см. планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.К.И.Чуковский «Федорино горе»Х.К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», стр.503 «Полная хрестоматиядля дошкольников»Задачи. Продолжать приучать детей слушать авторские произведения, эмоционально воспринимать их, отвечать на вопросы по содержанию, интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Cмотри тетради взаимосвязи - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5.Образовательные области: «Познавательное», «Художественно – эстетическое развитие». Коррекционно – развивающая работа «Вот кастрюлька для собаки Жульки» (мозаика из комочков).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу на закрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Е.А.Антипина «Театрализованные представления в детском саду», стр.19«Мы играем в театр».Цель. Побуждать детей к вхождению в роль, привлекать к подготовке предметной среды для игры; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений«Посуда» Н.В. Нищева стр.266.

Задачи. Совершенствование счёта в пределах десяти. Формированиеумения сравнивать группы предметов. Актуализация слов поровну,одинаково, столько же. Формирование умения сравнивать геометрическиефигуры разного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающемпорядке. Обучение конструированию предметных композиций из

геометрических фигур. Формирование временных представлений (сутки,утро, день, вечер, ночь).

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительноговосприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики.

Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыковсотрудничества.

2.Формирование целостной картины мира.«Если хочешь быть здоров» Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников»,стр.41Цель. Уточнять и расширять знания о правилах поведения в общественныхместах (на примере поликлинике). Давать представления об устройстве тфункционировании человеческого организма. Развивать связную речь,обогащать словарь.


1.Восприятие художественно литературы Русская народная сказка «Хвосты» О.С.Ушакова «Ознакомлениедошкольников с литературой», стр.232Задачи. Продолжать приучать детей слушать авторские произведения, учить понимать содержание стихотворений.

2. Рисование.«Гжельская чашка» Д.Н.Колдина, стр.32Задачи. Вызвать у детей интерес к теме занятия. Продолжать знакомитьдетей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельскойросписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямымии волнистыми линиями различной толщины, точками). Учить правильнопередавать расположение частей и соотносить их по величине. Продолжатьучить смешивать краски для получения нужного цвета. Упражнять в техникерисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе«глаз – рука».

3.Аппликация в технике декупаж на тему «Гжельские мотивы».«Чайник из Гжели» (интернет – ресурс)Задачи: вызвать интерес к гжельской росписи; формировать умение и навыкиработы в технике декупаж; развивать творческие способности; формироватьэстетический вкус, чувство композиции.

4.Конструктивная деятельностьКонструирование из бумаги

Цель. Учить детей организовывать пространство для конструирования,конструировать из бумаги различные предметы, объединять постройкиединым сюжетом.

III. Самостоятельная деятельность детей. 1. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков).2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»2.Развивающие игры «Чего не стало» (посуда) 3-4 этап


Цель: учить классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливатьлогические связи. Развивать зрительное восприятие, монологическую идиалогическую речь. Воспитывать внимание, умение точно следоватьинструкции, целеустремлённость.3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»Cюжетно-ролевая игра «Театр» (см. картотеку)Цель. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, используя все имеющиеся средства. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Создавать условия для творческого самовыражения.

IV. Взаимодействие с семьями детей.

1. Консультация для родителей «Русская мудрость о воспитании»

2. Консультация для родителей «Развитие математических способностей у дошкольников»




НОЯБРЬ старшая группаIV неделя

Тема: «Продукты питания»Цель: Закреплять названия продуктов питания, названия и назначениепосуды, учить обобщать и классифицировать.Итог: Коллективная работа «Полезные и вредные продукты»


Утро

1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см.картотеку)б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Каша для Любаши»,«Посуда» (смотреть картотеку подв.игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры ( см.картотеку подв.игр)г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры:«Сложи картинку» 3-4 этапСовершенствовать умение собирать целое из нескольких частей. Учитьсопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Чего не стало» (продукты питания) 3-4 этап


Цель: учить классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливатьлогические связи. Развивать зрительное восприятие, монологическую идиалогическую речь. Воспитывать внимание, умение точно следоватьинструкции, целеустремлённость. д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о добром поступке «Как Артёмка котёнка спас» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитывать сострадание, желание прийти на помощь тем, кто попал вбеду; бережное и заботливое отношение к животным.Игры на воспитание гуманных отношений«Незнайкин мяч»Задачи: развивать ориентацию детей в нравственных понятиях, сообразительность, быстроту мышления.«Волшебные слова»Задачи: закреплять значение «волшебных» слов, вызывать интерес к их применению в конкретных ситуациях. е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Покажем, как правильно кушать»Цель. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоватьсястоловыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняяправильную осанку за столом.ж). Развитие словаря по теме недели (см. тематическое планирование)

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям)

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Cюжетно-ролевая игра «Театр» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, используя все имеющиеся средства. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Создавать условия для творческого самовыражения. 2.Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание

«Воспитание бережного отношения к вещам личного пользования »Цель: Закрепить знания о правилах ухода за одеждой, учить чистить, сушить, аккуратно складывать, воспитывать бережное отношение к одежде.3. Образовательная область «Физическое развитие Хозяйственно-бытовой труд. «Порядок в игрушках»Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие». Труд в уголке природы. «Пересадка фиалки»Цель. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие».

Подвижные игры (см. картотека подв.игр в ст.гр) «Бездомный заяц» - обучение, ведущая роль – воспитатель (1 – 2 этап)Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание,быстроту реакции на сигнал. «Сделай фигуру» - повторение, ведущая роль – дети (3 – 4 этап)Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, по участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную позу. «Гуси-гуси» - повторение, ведущая роль – дети (3 – 4 этап)

Цель. Учить проговаривать текст в соответствии с игровой ролью. Упражнятьв беге с увёртыванием, в умении правильно салить, действовать по условномусигналу. «Волк во рву» - повторение, ведущая роль – дети (3 – 4 этап)Цель: учить по сигналу воспитателя перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед. Развивать ловкость, быстроту, внимательность. б )Образовательная область «Познавательное развитие»Наблюдения - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.30 И.В.КравченкоНаблюдение за берёзойЦель: продолжать знакомство с берёзой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем годаНаблюдения - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.32 И.В.КравченкоНаблюдение за трудом дворникаЦель: воспитывать уважение к труду взрослых в) Образовательная область «Физическое развитие». Труд в природе - см.«Прогулки в д/с» стр.32Сбор ягод рябины на участке ДОУЦель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа Проведение речевых игр по теме.«Скажи наоборот» (действия)«Назови ласково»«Четвертый лишний»«Какой продукт?»«Хвалим повара»3.а)Образовательная область «Познавательное развитие». Экспериментальная деятельность «Овощи и фрукты как косметика», Е.В.Марудова «Экспериментирование»,стр.65 – 66Цель: Показать детям использование фруктов и овощей для приготовления косметических средств. б) Образовательная деятельность «Физическое развитие Игры с листочками.

Вечер1.Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика после сна (см. планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз (см. планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Чтение художественной литературы.Русская народная сказка «Каша из топора»Задачи. Продолжать приучать детей слушать авторские произведения, эмоционально воспринимать их, отвечать на вопросы по содержанию, интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.4. Взаимодействие со специалистами детского сада: Cмотри тетради взаимосвязи - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5.Образовательные области: «Позновательное», «Художественно – эстетическое развитие». Коррекционно – развивающая работа «Продукты питания» (обрывание).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу на закрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Е.А. Антипина стр.37 «Театрализованные игры дошкольников», «Теремок нановый лад». Цель. Побуждать детей к вхождению в роль, привлекать к подготовке предметной среды для игры; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений«Трапеция. Ромб» В.П.Новикова, стр.20

Задачи. Учить классифицировать фигуры по разным признакам;познакомить с трапецией и ромбом.

Формирование умения сравнивать группы предметов. Актуализацияслов поровну, одинаково, столько же. Формирование умения сравниватьгеометрические фигуры разного размера, раскладывая их в возрастающемили убывающем порядке. Обучение конструированию предметныхкомпозиций из геометрических фигур. Формирование временныхпредставлений (сутки, утро, день, вечер, ночь).

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительноговосприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики.

Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыковсотрудничества.

2.Экспериметальная деятельность.«Вода, бумага и дерево» Н.В. Нищева «Опытно – экспериментальнаядеятельность», стр.102

Цель. Способствовать обобщению представлений детей о воде и бумаге;совершенствовать исследовательские и продуктивные способности детей,мышление, мелкую моторику кистей рук.


1.Восприятие художественно литературы «Весёлые стихотворения» О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников слитературой», стр.108 Чувашская народная сказка «Мышка Вострохвостик»Задачи. Продолжать приучать детей слушать авторские произведения, учить понимать содержание стихотворений.

2.Рисование.«Наполним холодильник полезными продуктами» (Интернет – ресурс)Задачи. Вызвать у детей интерес к теме занятия. Закреплять умение рисоватьгоризонтальные и вертикальные линии, замыкая их, проводить широкиелинии всей кистью, при закрашивании наносить мазки по всей форме, невыходя за пределы контура. Учить правильно передавать расположениечастей и соотносить их по величине. Продолжать учить смешивать краскидля получения нужного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевымикрасками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».

3.Лепка (из солёного теста)«Крендельки» Задачи: Вызвать интерес к лепке. Формировать умение раскатывать столбикиразной длины и толщины и по разному переплетать их для получениякрендельков. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпаниеманкой, маком; протыкание дырочек карандашом, зубочисткой, пластиковойвилкой). Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкуюмоторику.

4.Конструктивно – модельная деятельность«Мебель в детском саду» Л.В.Куцакова, стр.67Цель. Учить детей организовывать пространство для конструирования,конструировать различные предметы мебели, объединять постройки единымсюжетом.

III. Самостоятельная деятельность детей. 1. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков).2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»2.Развивающие игры

«Чего не стало» (продукты питания) 3-4 этапЦель: учить детей образовывать существительные родительного падежа

единственного числа, развивать внимание, память.«Четвёртый лишний» 3-4 этап

Цель: учить классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливатьлогические связи. Развивать зрительное восприятие, монологическую идиалогическую речь. Воспитывать внимание, умение точно следоватьинструкции, целеустремлённость.3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»Cюжетно-ролевая игра «Театр» (см. картотеку)Цель. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, используя все имеющиеся средства. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Создавать условия для творческого самовыражения.


1. Консультация для родителей "Закаливание дошкольников".

2. Консультация "Как привить ребенку дисциплину"

НОЯБРЬ старшая группаV неделя

Тема: «Мебель»Цель: Закреплять и расширять знания детей о мебели.Итог: Игра – инсценировка «В гостях у медвежонка» (закрепление названий предметов мебели).


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие».

http://chgard46.tgl.net.ru/images/dokumenty/kons/psihologya4.pdf

Утренняя гимнастика (см.картотеку)б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями (см. картотеку)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры (см.картотеку) г)Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры: «Сложи картинку» 3-4 этап Цель: Совершенствовать умение собирать целое из нескольких частей.Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Мебель» разрезные картинки 3-4 этап Цель: учить детей собирать картинку. Учить подбирать картинку по цвету иформе. Развивать логическое мышление. Воспитывать усидчивость. «Мозаика» 3-4 этап

Цель: учить детей составлять узоры и орнаменты, закреплять названияосновных цветов, развивать мелкую моторику рук, абстрактное мышление,внимание.

«Мебельный магазин» - 3-4 этапЦель: знакомство с названиями предметов мебели, уточнение

назначения мебели; согласование слов «один», «много» с существительнымив единственном и множественном числе. д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых норм поведения/ формирование гендерных и гражданских чувств) « В гостях у кукол»Цель. Воспитывать привычку здороваться и прощаться, благодарить за оказанную помощь.Игры на воспитание гуманных отношений«Незнайкин мяч»Задачи: развивать ориентацию детей в нравственных понятиях, сообразительность, быстроту мышления.«Волшебные слова»Задачи: закреплять значение «волшебных» слов, вызывать интерес к их применению в конкретных ситуациях.

е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков. «Когда я ем, я глух и нем»Цель. Учить пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.ж). Развитие словаря по теме недели (см. тематическое планирование)

2. Индивидуальная работа

(Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям) 3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Cюжетно-ролевая игра «Театр» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, используя все имеющиеся средства. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Создавать условия для творческого самовыражения. 2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание«Свет мой, зеркальце, скажи»Цель: Учить ребёнка замечать непорядок в своём внешнем виде. Учить причёсываться, пользуясь личной расчёской. 3.Образовательная область «Физическое развитие Хозяйственно-бытовой труд. «Наведём порядок»Цель. Разобрать коробки с конструкторами, разложить все детали по местам, порадоваться результатом. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие». Труд в уголке природы. «Заботливые дети»Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Учить детей определять на ощупь, нуждается ли растение в поливе.Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см. картотека подв.игр в ст.гр) «Ловишки - перебежки» - обучение, ведущая роль – воспитатель (1- 2 этап)

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развивать быстроту, ловкость.«Хитрая лиса» - повторение, ведущая роль – дети (3- 4 этап)Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.«Сделай фигуру» - повторение, ведущая роль – дети (3- 4 этап)Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.«Гуси - лебеди» - повторение, ведущая роль – дети (3- 4 этап)

Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы незапятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.б )Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.31 И.В.КравченкоНаблюдение за тополемЦель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда ипочему бывает тополиная метель)Наблюдения - см. «Прогулки в д/с в ст.гр» стр.29 И.В.КравченкоНаблюдение за собакойЦель: закреплять знания о собаке, её характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде. в) Образовательная область «Физическое развитие». Труд в природе - см. «Прогулки в д/с» Наведём порядок в домикеЦель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приручать к самостоятельному выполнению поручений. 2.Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».Индивидуальная работа Проведение речевых игр по теме. «Что для чего?»«Посчитай»«Из чего сделаны?»«Назови ласково»3.а)Образовательная область «Познавательное развитие». Экспериментальная деятельность «Что узнал Незнайка о сахарном песке и соли, или определение свойств разных веществ», Н.В.Нищева «Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ», стр.142Цель: развивать творческую исседовательскую активность дошкольников в процессе детского экспериментирования б) Образовательная деятельность «Физическое развитие Игры со снегом

Вечер1.Образовательная область «Физическое развитие». Гимнастика после сна ( см.планир).2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз (см. планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.«Жихарка» обр. И.Карнауховой, «Три медведя»Цель: Воспитывать умение слушать, умение объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.4. Взаимодействие со специалистами детского сада:

Cмотри тетради взаимосвязи - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5.Образовательные области: «Познавательное», «Художественно – эстетическое развитие». Коррекционно – развивающая работа «Из квадратов коврик сложим, в комнате его положим…» (закрась по образцу).6.Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу на закрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Е.А. Антипина стр.42 «Театрализованные представления в детском саду»,«Попрыгунья Стрекоза»Цель. Побуждать детей к вхождению в роль, привлекать к подготовке предметной среды для игры; заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Геометрические фигуры» В.П.Новикова, стр.24Задачи. Учить составлять четырехугольник из счётных палочек, узнаватьгеометрические фигуры в окружающих предметах. Совершенствование счётав пределах десяти. Формирование умения сравнивать геометрические фигурыразного размера, раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке.Совершенствование умения конструировать геометрические фигуры изсчётных палочек, выполнять сюжетные рисунки и орнаменты из палочек.Формирование временных представлений (сутки, утро, день, вечер, ночь)

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительноговосприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики.2.Формирование целостной картины мира.«Московский кремль» Н.В. Алёшина «Патриотическое воспитаниедошкольников», стр.86Задачи. Закрепить знания об истории Москвы, строительстве Кремля. Дать знания о плане Кремля, названия его башен, их назначении. Воспитывать в детях любовь к родному городу.


1.Восприятие художественно литературы

«Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам» О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой», стр.111 Цель: учить понимать эмоционально – образное содержание произведения; закреплять представления о жанровых особенностях произведения; подводить к пониманию значения пословиц, их места и значения в речи.

2.Рисование.«Узоры на полотенце» Д.Н. Колдина стр. 37Задачи. Продолжать учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных игоризонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок, использовать для украшения элементы дымковских орнаментов. Развивать цветовое, эстетическое восприятие

3.Аппликация«Постель для котёнка» Д.Н.Колдина, стр.25Задачи. Учить детей выделять углы, длинные и короткие стороны прямоугольника. Закреплять знание круглой квадратной и прямоугольной формы. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Обучать пониманию и выполнению двухступенчатых инструкций. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Воспитание умения довести работу до конца.

4.Конструктивно –модельная деятельность«По замыслу» Л.В.Куцакова стр.66Цель. Учить анализировать конструктивный образец, строить разныепредметы мебели, используя кирпичики и кубики, добиваться точногосоединения деталей. Закреплять умение объединять постройки единымсюжетом.

III. Самостоятельная деятельность детей.

1. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (оформление игровых и развивающих уголков).2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»Развивающие игры «Сложи картинку» 3-4 этап Цель: Совершенствовать умение собирать целое из нескольких частей.Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Мебель» разрезные картинки 3-4 этап

Цель: учить детей собирать картинку. Учить подбирать картинку по цвету иформе. Развивать логическое мышление. Воспитывать усидчивость. 3.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие Cюжетно-ролевая игра «Театр» Цель. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, используя все имеющиеся средства


1.Консультация для родителей "Бесконфликтная дисциплина"

2. Консультация для родителей "Дисциплина с любовью"

ДЕКАБРЬ старшая группаI неделяТема: «Зима»Цель: Расширить, уточнить и закрепить представления детей о зиме.Итог: Игровое занятие «Ёлочка» И.А. Рябкова «Художественно-творческаядеятельность. Оригами» стр.47.


Утро

http://chgard46.tgl.net.ru/images/dokumenty/kons/psihologya1.pdf

http://chgard46.tgl.net.ru/images/dokumenty/kons/psihologya.pdf

1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Снежинки» стр.23, «Художник-невидимка» стр.22 (см. карт.подв.игр.)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Снежинки» стр.68 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Собери цепочку»1-2 этап. Цель. Закреплять знания детей об изменениях, происходящих в природе снаступлением зимы.«Времена года» 1-2 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.«Разрезные картинки»3-4 этап.Цель. Развивать внимание, логическое мышление, память детей.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о культуре поведения М. Майн «Пока они спорили» (см. перспект.планир.)Цель. Воспитывать чуткость, доброжелательность, дружелюбие. Культуруречевого общения.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Мишутка простудился»Цель. Продолжать формировать у детей навыки пользования носовымплатком, учить детей при кашле или чихании прикрывать рот ладошкой.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.»1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Сюжетно-ролевая игра «Больница» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед.инструменты2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Кукла Катя пришла с прогулки».

Цель. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, сушить одежду;воспитывать стремление быть самостоятельным, аккуратным, опрятным.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Научим Мишутку дежурить»Цель. Продолжать приучать детей к самостоятельному выполнению обязанностей дежурного, учить правильно сервировать стол к обеду..4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Продолжать учить детей ухаживать за растениями: поливать, вытирать пыль, рыхлить почву, поворачивать их к свету; воспитывать любовь к труду.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Ловишки-перебежки» 3-4 этапЦель: цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развивать быстроту, ловкость. «Уголки» 1-2 этапЦель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно дляведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку впространстве.«Затейники» 1-2 этап Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево.Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.34 И.В.Кравченко.Наблюдение за сезонными изменениями.Цель. Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы;учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы встихотворениях. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.35 И.В.Кравченко. Засыпка корней деревьев снегом.Цель. Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Назови какой?» «Отгадай по описанию» «Назови ласково»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «С водой и без воды» О. В. Дыбина, стр.58«Неизведанное рядом».

Цель. Выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развитиярастений (вода, свет, тепло).б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Русская народная сказка «Мороз, солнце и ветер», стр.21 Хрестоматия.Задачи. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание рассказа; воспитывать любовь к природе; продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Села мне на рукавицу лёгкая снежинка…» (мозаика из комочков), см. планирование.6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №1 «Раз, два, три, четыре, пять-стихи мы будем сочинять», М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду», стр.92Цель. Уточнять понятие «скороговорка»; развивать у детей дикцию; пополнять понятийный запас детей новым понятием «рифма»; упражнять в придумывании рифмы к словам, учить работать сообща, дружно.II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОбразовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Зима. Зимующие птицы» Н.В.Нищева стр.279.

Задачи. Закрепление навыков количественного и порядкового счета впределах десяти. Закрепление в речи количественных и порядковыхчислительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?».Совершенствование навыков и уравнивания множеств. Закрепление навыкаотсчитывания заданного количества предметов из большего количества.

Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях.Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел.Закрепление знаний о нуле. Совершенствование навыка определения объемас помощью условной мерки, умения узнавать и различать объемныегеометрические фигуры, выполнять сооружения по данной схеме,представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня, завтра.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного вниманияи восприятия, речевого слуха, тонкой моторики,координации речи сдвижением


2. Формирование целостной картины мира«Зима» Занятие №1.Т. М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» стр. 59.Цель. Расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых.


1.Восприятие художественной литературыЗаучивание стихотворения И. Сурикова «Зима». О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.99.Задача. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.2. Рисование «Волшебные снежинки», Т.С. Лыкова, стр.96. Задачи: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагаяэлементы на лучевых осях или путём симметричного наращивания элементовпо концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимостиот формы листа бумаги или объёмного предмета.3. Аппликация«Зимушка-зима» Д. Н. Колдина, стр.34. Цель. Продолжать знакомить с последовательностью выполнения аппликациииз ваты на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать задуманную тему исамостоятельно определять содержание аппликации..4. Конструктивно – модельная деятельность«Сказочный домик» Л.В.Куцакова, стр.70.Задачи. Учить складывать, срезать ненужные части, делать надрезы,склеивать, оформлять.


1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Почемучка» Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»

Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него.Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес кигре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Больница».


Провести консультацию на тему: «Чтобы воспитать человека». «Нужно» и «Нельзя!».

ДЕКАБРЬ старшая группаII неделяТема: «Зимующие птицы».Цель: Обогащать и систематизировать представления детей о зимующихптицахИтог: Досуг «Зимующие и перелётные птицы». А.А.Гуськова «Подвижные иречевые игры», стр.134.

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВУтро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Снегири» стр.24 (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Кормушка» стр.69 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Назови как можно больше признаков» 1-2 этап.Цель. Активизировать словарь детей именами прилагательных,обозначающих характерные признаки птиц. Учить согласовывать именаприлагательные с существительными в роде и числе«Собери цепочку» 3-4 этап. Цель. Закреплять знания детей об изменениях, происходящих в природе снаступлением зимы.«Времена года» 3-4 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о том, как важно думать о других. В. Осеева «Печенье» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание заботливого отношения к маме, бабушке, родным людям.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков. «Научим нового мальчика быть чистым и опрятным»Задачи. Совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены;тщательно смывать; насухо вытирать своим полотенцем; вешать полотенце наместо.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Больница» 1-2 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться

заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. Цель. Продолжать учить детей культурно вести себя за столом, выражать благодарность за услугу во время и после еды.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Учить раскладывать материал для занятий, помогать в уборке материалов после занятий.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Привлечь детей к протиранию крупных листьев, показать, как правильно подойти к растению, левой рукой держать листок – правой протирать.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Уголки» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно дляведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку впространстве.«Затейники» 3-4 этап Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево.Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество «Гуси-лебеди» 1-2 этапЦель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы незапятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.36 И.В.Кравченко.Наблюдение за птицами зимой.Цель. Формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желаниезаботиться о птицах, выделяя признаки живого. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.36 И.В.Кравченко. Очистка участка младших дошкольников от снега.Цель. Воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Продолжи ряд» «Назови ласково» «Посчитай»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».

Экспериментальная деятельность «На свету и в темноте» О. В. Дыбина,стр.58 «Неизведанное рядом».Цель. Определять факторы внешней среды, необходимые для роста иразвития растений.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.В. Одоевский «Мороз Иванович», стр. 284.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Прилетели птички: снегири, синички» (метод обрывания).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Занятие №2 «Весёлые стихи читаем и слово-рифму добавляем», М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду», стр.94.Цель. Создать положительный эмоциональный настрой; упражнять детей вподборе рифм к словам; закреплять понятие «рифма»;; поощрять совместноестихосложение.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Число 10. Сравнение чисел. Дни недели» Е.А.Казинцева, стр.107.

Задачи. Познакомить с числом 10, упражнять в счете в пределах десяти,соотносить цифры с числом, упражнять в обратном счете.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха,координации речи с движением.


2. Формирование целостной картины мира«Если хочешь быть здоров» Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников», стр. 41.Цель. Уточнять и расширять знания о правилах поведения в общественных местах (на примере поликлиники); давать представление об устройстве и функционировании человеческого организма; воспитывать бережное отношение к себе и окружающим.


1.Восприятие художественной литературыЧтение нанайской сказки «Айога», О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников слитературой», стр.105Задача. Учить детей понимать и оценивать характер главной героини; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений; учить понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитывать отрицательное отношение к лени.2.Рисование «Птицы синие и красные», Т.С. Комарова, стр.101. Цель. Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбиратьсоответствующую цветовую гамму. Красиво располагать птиц на листебумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоватьсякистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие.3.Лепка«Зимующие птицы» Конспект занятия по лепке в старшей группе по теме «Зимующие птицы». Интернет-ресурс.Задача. Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит, клюёт.Учить дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв.Продолжать учить лепить птиц крупно. Подбирать пластилин, соответственно цвету птиц.4.Конструктивно – модельная деятельность«Разнообразные мосты» Л.В.Куцакова, стр.66.Задачи. Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему дляпостройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости,намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущейпостройки..

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«С какого дерева листок» «Сложи квадрат»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Больница»


Провести консультацию на тему: «Чаще говорите детям…»

ДЕКАБРЬ старшая группаIII неделяТема: «Зимние забавы».Цель: Обогащать и уточнять словарь по теме «Зимние забавы».Итог: Досуг «Зима» Т.И.Петрова «Игры и занятия по развитию речидошкольников», стр.35.


В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВУтро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «На горке» стр.20, «Снежная баба» стр.21 (см. картотеку подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Мы во двор пошли гулять» стр.67 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Назови как можно больше признаков» 3-4 этап.Цель. Активизировать словарь детей именами прилагательных,обозначающих характерные признаки птиц. Учить согласовывать именаприлагательные с существительными в роде и числе «Подумай, разложи» 1-2этап.Цель. Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих названиязимующих и перелётных птиц; обобщающих слов: «зимующие»,«перелётные».«Четвёртый лишний» 1-2 этап.Цель. Учить детей классифицировать. Развивать внимание, память.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о храбрости и трусости. Э. Шим «Не смей» (см. перспект.планир.)Цель. Воспитание доброжелательности, сочувствия, желания прийти напомощь тем, кто попал в беду.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Научим Машу держать вилку»Цель. Совершенствовать умение держать вилку большим и среднимпальцами, придерживая сверху указательным; есть разные виды пищи, неменяя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Больница» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться

заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. Цель. Приводить в порядок кукол: причесывать, при необходимости менять одежду, пришивать оторвавшиеся пуговицы.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наши помощники»Цель. Учить наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями: поливать, протирать листья.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку подв. игр в ст. группе. «Гуси-лебеди» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы незапятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.«Зима и лето» 1-2 этапЦель: учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.«Мороз – красный нос» 1-2 этапЦель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстомголени, боковой галоп. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.37 И.В.Кравченко.Наблюдение за состоянием природы.Цель. Учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы,узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умениявоспринимать описание узоров на окне. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.37, И.В.Кравченко . Заливка цветной водой постройки на участке. Цель. Формировать навыки работы в коллективе.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Когда это бывает?» «Скажи по-другому» (синонимы) «Скажи наоборот» (антонимы)

3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «В тепле и в холоде» О. В. Дыбина, стр.59«Неизведанное рядом».Цель. Выделить благоприятные условия для роста и развития растений.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.Русская народная сказка «Снегурочка», стр. 229.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Хороши мои коньки, быстроходны и легки» (мозаика).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №3 «Рассказываем про любимые игры и сказкиЦель. Рассказать детям, что каждый человек индивидуален и имеет своиинтересы и предпочтения; учить связно и логично передавать мысли; помочьдетям понять смысл сказки Я.Тенясова «Хвостатый хвастунишка»;совершенствовать средства выразительности в передаче образов.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Сравнение квадрата и прямоугольника. Геометрические тела» Е.А.Казинцева, стр.115.

Задачи. Упражнять в счете в пределах десяти и обратно, называть«соседей» чисел; упражнять в ориентировании на листе бумаги; пониманиизначений слов «справа», «слева», «между», «за»; закрепить знание названийчастей суток.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного ислухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкоймоторики.

Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыковсотрудничества в игровой и учебной деятельности.

2. Формирование целостной картины мира«Игры во дворе» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. 32.Цель. Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).


1.Восприятие художественной литературыЧтение рассказа Н. Носова «На горке».О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.106.Задача. Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений..2. Рисование «Дети гуляют зимой на участке», Т.С. Комарова, стр.107. Задачи. Учить детей изображать несложный сюжет. Закреплять умениерисовать фигуру человека, передавая форму, пропорции и расположениечастей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашиваниикарандашами.3. Аппликация«Листья танцуют и превращаются в деревья» И.А..Лыкова, стр.46. Задача. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить стехникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорированиялепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой,кистевая роспись. Развивать чувство формы и композиции.4.Конструктивно – модельная деятельность«Ёлочные игрушки» Л.В.Куцакова, стр.70.

Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Что сначала-что потом» Цель. Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развиватьвнимание, пространственное мышление.«Пазлы»Цель. Учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Больница»


Провести консультацию на тему: «Наши верные друзья – полезные привычки»

ДЕКАБРЬ старшая группаIV неделяТема. «Новогодняя ёлка».Цель. Расширять знания и представления детей о новогоднем празднике.Итог. Новогодний утренник.


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Елочная игрушка» стр.21, «С Новым годом!» стр.21 (см. картотеку подв. игр) в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Ёлочка» стр.68 (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Подумай, разложи» 3-4этап.Цель. Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих названиязимующих и перелётных птиц; обобщающих слов: «зимующие»,«перелётные».«Четвёртый лишний» 3-4 этап.Цель. Учить детей классифицировать. Развивать внимание, память. «Узнай подарок» 1-2 этапЦель. Развивать умение детей на ощупь определять, какой предмет находитсяв мешочке.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о культуре поведения. Н. Дурова «Ссора до добра не доведёт» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитывать чуткость, доброжелательность, дружелюбие. Культуруречевого общения.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Наш друг – махровое полотенце»Цель. Продолжать учить детей пользоваться полотенцем после мытья рук илица.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Больница» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и

взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Поможем Буратино справиться с пуговицами».Цель. Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наведем порядок в нашем гараже»Цель. Продолжать учить следить за порядком, не разбрасывать игрушки.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Напоим наши растения».Цель. Продолжать учить детей правильно поливать растения по мере надобности, определять- сухая или влажная земля.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку. подв. игр в ст. группе. «Зима и лето» 3-4 этапЦель: учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.«Мороз – красный нос» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстомголени, боковой галоп. «Пустое место» 1-2 этап.Цель: Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.38 И.В.Кравченко.Наблюдение за работой дворника.Цель. Продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствоватьсловарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививатьлюбовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.39, И.В.Кравченко . Сбор снег для постройки горки для куклы. Цель. Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общимиусилиями.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Скажи ласково» «Большой-маленький» «Повтори-не ошибись»

3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Кому лучше?» О. В. Дыбина, стр.59«Неизведанное рядом».Цель. Выделять благоприятные условия для роста и развития растений,обосновать зависимость растений от почвы.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.М. Зощенко «Ёлка», стр. 131.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Бусы повесили, встали в хоровод…» (найди закономерность и продолжи ряд).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №4 «Красивый Петя уродился; перед всеми он гордился», М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду», стр.92.Цель. Учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержаниюсказки, используя в речи сложноподчинённые предложения, дать детямпонятие, что музыка и иллюстрации-тоже очень важное средствовыразительности, т.к. помогают лучше понять образ героев;совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам сказки.

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНО СоверСТИ

Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений

«Новый год» Н. В. Нищева, стр.303.Задачи. Закрепление навыков количественного счета в пределах десяти.Закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос«Сколько всего?». Совершенствование навыков сравнения и уравниваниямножеств. Подготовка к формированию представлений об арифметическихдействиях. Закрепление знаний о нуле как цифре, обозначающей отсутствиепредметов для пересчёта. Обучение соотнесению цифры и обозначаемогоколичества предметов. Совершенствование умения выделять сходные иотличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры повеличине и наличию или отсутствию основных компонентов, уменияопределять форму предметов. Формирование понятия четырехугольник.Знакомство с новой объёмной геометрической фигурой – конусом.Закрепление представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня,завтра, раньше, позже. Совершенствование навыков ориентировки наплоскости.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, творческоговоображения, конструктивных навыков, тонкой моторики, координации речис движением.


2. Формирование целостной картины мира«Весёлый снеговик» Н.В. Нищева «Опытно-экспериментальная деятельностьв ДОУ» стр. 160.Цель. Формировать представления детей о снеге и его свойствах; учить анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования; развивать мышление, интерес к зимним явлениям природы; вызвать радость от открытий, полученных в результате опытов.


1.Восприятие художественной литературы.Чтение главы из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.95.Задача. Подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения; подводить детей к пониманию переносного значения пословиц и поговорок; формировать навыки творческого рассказывания.

2. Рисование «Наша нарядная ёлка», Т.С. Комарова, стр.105.Цель. Учить передавать впечатления от новогоднего праздника. Создавать врисунке образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре дляполучения разных оттенков цветов. Развить образное восприятие,эстетические чувства (ритм, цвет).

3. Лепка«Разноцветная ёлка» Д.Н. Колдина, стр.20. Цель. Закреплять технику контррельефа (рельеф, который углубляется впластилиновую поверхность). Учить детей сочетать в работе несколькотехник. Развивать воображение. Закреплять умение понимать ианализировать содержание стихотворения.4.Конструктивно – модельная деятельность«Ёлочные игрушки» Л.В.Куцакова, стр.71.Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Раскрась правильно» Цель. Развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклономвправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу..«Путешествие по городу»Цель. Развивать внимание, наблюдательность. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Больница»


Провести консультацию на тему: «Пальчиковая гимнастика для развития речи»

ЯНВАРЬ старшая группаII неделяТема: «Диагностика детей»Цель: Диагностика детей. Обобщать и систематизировать знания детей озиме и зимних забавах.

Итог: Спортивное развлечение на прогулке «Зимние забавы». (интернет –ресурс)


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку)б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Снеговик» (см. картотеку подв.игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Разотру ладони сильно», см. картотекуг) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Развивающие и дидактические игры:Развивающие и дидактические игры:«Назови как можно больше признаков» 1-2 этап.Цель. Активизировать словарь детей именами прилагательных,обозначающих характерные признаки птиц. Учить согласовывать именаприлагательные с существительными в роде и числе«Собери цепочку» 3-4 этап. Цель. Закреплять знания детей об изменениях, происходящих в природе снаступлением зимы.«Времена года» 3-4 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых норм поведения/ формирование гендерных и гражданских чувств)«Знакомство» Г.Н.Жучкова стр.6Цель. Обратить внимание детей на индивидуальные особенностисверстников, формировать доброжелательное отношение друг к другу.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Свет мой, зеркальце, скажи»Цель: Приучать детей следить за своим внешним видом.2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям - беседа, обучающие игры, рассматривание иллюстраций)3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. 1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Cюжетно-ролевая игра «Больница» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и

взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед. инструменты. 2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Я сам»Цель. Учить детей самостоятельно раздеваться перед дневным сном, аккуратно размещать свою одежду на стульчиках. 3. Образовательная область «Физическое развитие Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Побуждать детей к выполнению элементарных поручений. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие». Труд в уголке природы «Наши зелёные друзья»Цель. Воспитывать желание ухаживать за растениями; объяснить, что без нашей заботы они погибнут

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игрысм. картотеку подв. игр в ст. группе. «Зима и лето» 3-4 этапЦель: учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.«Мороз – красный нос» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстомголени, боковой галоп. «Пустое место» 1-2 этап.Цель: Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения- см.«Прогулки в д/с», стр.39, И.В.КравченкоНаблюдение за синицейЦель. Продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, еёповадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. в) Образовательная область «Физическое развитие». Труд в природе-см.«Прогулки с д/с «», стр.40, И.В.КравченкоОчистка дорожек от льда и снега.Цель. Воспитывать стремление к труду, закреплять навыки работы с лопатой;воспитывать настойчивость, самостоятельность.

2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме.

«Скажи ласково» «Большой-маленький» «Повтори-не ошибись»3.а)Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность Н.В.Нищева Опытно – экспериментальнаядеятельность в ДОУ стр.121«Удивительные камни»Цель: знакомство детей с разнообразием мира камней и их свойствами.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры соснегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушные процедуры и дыхательная гимнастика после сна ( см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации работы мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы. В.Одоевский «Мороз Иванович»Задачи. Учить детей вслушиваться в интонацию поэтического произведения, понимать его настроение. Упражнять в подборе определений к заданному слову.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Развлечение. А.С. Куприна, Т.А .Бударина «Знакомство детей с русским народным творчеством» «Пришла Коляда – отворяй ворота!», стр.148.Цель. Продолжать знакомить детей с русским народным фольклором

IV. Взаимодействие с семьями.1.Консультация для родителей «Телевидение и дети»

2.Консультация для родителей. Нравственное воспитание детей

ЯНВАРЬ старшая группаIII неделяТема. «Домашние птицы и их птенцы».Цель. Обогащать и систематизировать знания детей о домашних птицах.Итог. Выставка поделок техникой оригами «Птичий двор».


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями (см. картотеку подв. игр) в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Куры» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Подумай, разложи» 3-4этап.Цель. Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих названиязимующих и перелётных птиц; обобщающих слов: «зимующие»,«перелётные».«Четвёртый лишний» 3-4 этап.Цель. Учить детей классифицировать. Развивать внимание, память. «Узнай подарок» 1-2 этапЦель. Развивать умение детей на ощупь определять, какой предмет находитсяв мешочке.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа об отношении к младшим Э.Шим «Брат и маленькая сестра»Цель. Продолжать формировать осознанное понимание нравственногосмысла художественного произведения; представления о том, что младшимнужно помогать.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Научим Незнайку красиво есть».Цель. Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, естьвторое блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из рук в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Больница» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться

заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед. инструменты.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Машу – растеряшу красиво вешать одежду»Цель. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Покажем Чебурашке, как надо готовиться к занятиям»Цель. Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. 4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Выращивание зеленого лука».Цель. Проверить, знают ли дети правила посадки; уточнить с ними, для чего выращивают зеленый лук.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку. подв. игр в ст. группе. «Зима и лето» 3-4 этапЦель: учить детей строится в 2 шеренги спиной друг к другу, быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции.«Мороз – красный нос» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстомголени, боковой галоп. «Пустое место» 1-2 этап.Цель: Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.40 И.В.Кравченко.Наблюдение за маршрутным таксиЦель. Формировать представления о роли маршрутного такси, его назначениидля людей. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.40, И.В.Кравченко . Сгребание снега на участке под деревья.Цель. Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общимиусилиями.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Скажи ласково»

«Кто с кем живёт?» «Найди свой домик» 3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Из чего сделаны предметы?» О. В.Дыбина, стр.54 «Бумажная страна».Цель. Обобщить знания о создании бумаги, о её назначении, изготовлении ииспользовании; развить творчество, навыки конструирования.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры с песком и листочками.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»В. Сухомлинский «Сказка о Гусыне», стр. 248.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Птичий двор» (штриховка).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. «Заяц - обманщик», Е.А.Антипина «Театрализованные занятия в детскомсаду», стр.46Цель. Учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержаниюсказки, используя в речи сложноподчинённые предложения, дать детямпонятие, что музыка и иллюстрации-тоже очень важное средствовыразительности, т.к. помогают лучше понять образ героев;совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам сказки.II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНО СоверСТИ


«Цифры от 1 до 7» Е.А. Казинцева, стр.71.Задачи. Закрепление навыков количественного счета в пределах семи.Закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос«Сколько всего?». Совершенствование навыков сравнения и уравниваниямножеств. Подготовка к формированию представлений об арифметическихдействиях. Закрепление знаний о нуле как цифре, обозначающей отсутствиепредметов для пересчёта. Обучение соотнесению цифры и обозначаемогоколичества предметов. Совершенствование умения выделять сходные иотличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры повеличине и наличию или отсутствию основных компонентов, уменияопределять форму предметов. Формирование понятия четырехугольник.Знакомство с новой объёмной геометрической фигурой – конусом.Закрепление представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня,завтра, раньше, позже. Совершенствование навыков ориентировки наплоскости.



2. Формирование целостной картины мира«Домашние птицы» О.Н. Каушкаль «Формирование целостной картины мира» стр. 49.Цель. Формировать представления детей о домашних птицах и их детенышах.Уточнить, из каких частей состоит их тело, чем оно покрыто. Рассказать, чем они питаются, где живут.


1.Восприятие художественной литературы.Норвежская сказка «Пирог» О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.236Задача. Подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения; подводить детей к пониманию переносного значения пословиц и поговорок; формировать навыки творческого рассказывания.2. Рисование «Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи «Петушок»(интернет – ресурс)Цель. Развивать эстетическое восприятие, образное представление, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного.3. Лепка«Наш пруд» И.А.Лыкова стр.36.

Цель. Учить детей сочетать в работе несколько техник. Развиватьвоображение. Закреплять умение понимать и анализировать содержаниестихотворения.4.Конструктивно – модельная деятельность«Про цыплёнка, который не умел дружить» (оригами) И.А.Рябкова, стр.84.Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Раскрась правильно» Цель. Развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклономвправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу..«Путешествие по городу»Цель. Развивать внимание, наблюдательность. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Больница»


Провести консультацию для родителей на тему «Научите ребенка держать себя в руках».

ЯНВАРЬ старшая группаIV неделяТема. «Домашние животные и их детеныши».Цель. Закреплять, уточнять и расширять знания детей о домашних животныхи их детенышах.Итог. Игра – викторина «Домашние животные». (Интернет – ресурс)


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. картотеку) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями (см. картотеку подв. игр) в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Бурёнушка» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:Кубики «Домашние животные» 3-4этап.Цель. Развивать у детей внимание и наглядно – действенное мышление. Учить составлять целое из частей, развивать память.«Четвёртый лишний» 3-4 этап.Цель. Учить детей классифицировать. Развивать внимание, память. «Мама, папа, я» 3- 4 этапЦель. Развивать у детей мышление, внимание, память, учить ориентироватьсяв пространстве, совершенствовать мелкую моторику рук.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о культуре поведения. Н.Дурова «Две подружки»Цель. Продолжать формировать у детей знание правил культуры поведения;представлений о дружбе и добре.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитание культурно-гигиенических навыков.«Научим Степашку правильно умываться»Цель. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образованияпены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытираться полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным областям).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Cюжетно-ролевая игра «Больница» 3-4 этап (см. картотеку).Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: беседа с детьми после игры; экскурсия по саду; чтение худ. литературы. Атрибуты: мед. инструменты.

2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Мишутку красиво складывать одежду».Цель. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наведем порядок в группе».Цель. Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительныйматериал, настольные игры.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Знакомство с комнатными растениями. Цель. Учить детей ухаживать за ними.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры см.картотеку. подв. игр в ст. группе. «Гуси - лебеди» 3- 4 этапЦель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы незапятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.«Коршун и наседка» 3-4 этапЦель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.«Ловишки» 3-4 этапЦель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений«Пустое место» 1-2 этап.Цель: Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.41 И.В.Кравченко.Наблюдение за домашними животными зимой.Цель. Закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;тформировать представление о том, что о домашних животных заботитсячеловек. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.41, И.В.Кравченко . Расчистка дорожки к кормушке.Цель. Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общимиусилиями.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Домашние животные и их детеныши»«Назови ласково»,«Кто как голос подает»,

«Кто у кого?» 3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Неизведанное рядом» О. В. Дыбина,стр.79 «Как устроены перья у птиц?».Цель. Установить связь между строением и образом жизни птиц вэкосистеме.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Русская народная сказка «Хаврошечка».Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Маленькая кошечка» (мозаика из комочков).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. «Колобок», Е.А.Антипина «Театрализованные занятия в детском саду»,стр.53Цель. Учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержаниюсказки, используя в речи сложноподчинённые предложения, дать детямпонятие, что музыка и иллюстрации-тоже очень важное средствовыразительности, т.к. помогают лучше понять образ героев;совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам сказки.

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


«Домашние животные» Н.В.Нищева, стр.288.Задачи. Закрепление навыков количественного счета в пределах семи.Закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос«Сколько всего?». Совершенствование навыков сравнения и уравниваниямножеств. Подготовка к формированию представлений об арифметическихдействиях. Закрепление знаний о нуле как цифре, обозначающей отсутствиепредметов для пересчёта. Обучение соотнесению цифры и обозначаемогоколичества предметов. Совершенствование умения выделять сходные иотличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры повеличине и наличию или отсутствию основных компонентов, уменияопределять форму предметов. Формирование понятия четырехугольник.Знакомство с новой объёмной геометрической фигурой – конусом.Закрепление представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня,завтра, раньше, позже. Совершенствование навыков ориентировки наплоскости.



2. Формирование целостной картины мира«Экологические занятия с детьми 5- 6 лет» Т.М. Бондаренко «Домашние животные» стр. 72Цель. Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «Домашние животные».


1.Восприятие художественной литературы.Рассказывание англ.народной сказки «Три поросенка».О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.105Задача. Подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения; подводить детей к пониманию переносного значения пословиц и поговорок; формировать навыки творческого рассказывания.2. Рисование Д.Н. Колдина «Козлёнок» Цель. Продолжать учить намечать силуэт животного на четырёх лапах, передавая его позу и строение.Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного.3. Аппликация«Что это за животное?» Д.Н. Колдина стр.37.

Цель. Продолжать учить детей обрывать бумагу по контурамнеопределённой формы разных размеров и дополнять полученный силуэтграфическим изображением с помощью фломастеров.4.Конструктивно – модельная деятельность«Голубая кошка» (оригами) И.А.Рябкова, стр.34.Задачи. Развивать умение различать и называть отдельные детали,пользоваться этими понятиями в связной речи; закреплять умениерасполагать детали.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Раскрась правильно» Цель. Развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклономвправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.Собачка»Цель. Развивать внимание, наблюдательность. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Больница»


1.Консультация для родителей «Мудрость воспитания» 2. Консультация для родителей на тему «Разговор по душам».

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимующие птицы».

Цель: Создание птиц: воробья, синицу и снегиря из пластилина.

Изобразительные задачи: - Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит, клюет.- Учить дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв.- Продолжать учить лепить птиц крупно. Подбирать пластилин, соответственно цвету птиц.Технические задачи: - Закреплять знакомые приемы лепки . Лепить птиц конструктивным способом .- Сглаживать места скрепления пальцами. Путем вытягивания делать хвост. Примазывать крылья. Путем налепа делать глаза и клюв. - Продолжать учить работать с пластилином. Делить пластилин на равные части.Воспитательные задачи:- Воспитывать стремление добиваться нужного результата.- Продолжать воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Самостоятельность в передаче движений в лепке. - Продолжать воспитывать умение слушать и слышать воспитателя. Интерес к лепке птиц. Радоваться от полученного результата.Материал: коробка пластилина, стека, бумажная салфетка, дощечка, игрушки птиц и картинки: снегирь, синица и воробей, кассета с голосами птиц. Предварительная работа: Рассматривание воробья и синиц на участке. Беседа. Проведение игры "Птицы". Рисование сказочных птиц. Изготовление кормушек для птиц.

Ход занятияОрганизационный момент - Ребята отгадайте загадки: -В серой шубке перовой И в морозы он герой, Скачет, на лету резвится, Не орёл, а всё же птица- Правильно это воробей, птичка, за которой мы наблюдали на участке.

- Белые щечки,Синяя птичка,Остренький клювик –Собой невеличка.Желтая грудка –- Это кто ребята?- Правильно, синичка.

- Ты откуда, ты откуда Прилетел к нам, Красногрудый? — Облетел я всю Сибирь. — Как зовут тебя?- Правильно, ребята, это снегирь.

- Давайте с вами рассмотрим наших птиц. Я вам объясню, как нужно лепить птичек на примере воробья. А вы слепите любую птичку.- Посмотрите на этого воробья. Из каких частей состоит воробей?(Показ туловища головы хвоста и лап).- Какой формы туловище и голова?- Туловище круглое, немного вытянутое, голова круглая.- Что еще есть у воробья?- Клюв, глаза и крылья.- Когда у воробья видны крылья? - В полете.- Какие у воробья глаза по цвету и величине?- Маленькие и черные.- А какой клюв?- Маленький, желтовато-коричневый.- Какого цвета сам воробей?- Коричневого цвета, а крылья серого цвета.- Ребята, а в какой позе можно изобразить воробья?- Как воробей летит, стоит или клюёт.- Давайте с вами вспомним, как надо лепить птиц.- Берем пластилин, делим его на 2 неравные части.- Из одной части делаем туловище и затем вытягиваем хвост, а из другой делаем голову и лапы подставку. Примазываем голову и лапы к туловищу. Сглаживаем места прикрепления пальцами. Налепами делаем крылья клюв и глаза.- Ребята, предлагаю вам слепить своих птиц: воробьёв, синиц и снегирей.- Давайте слепим птиц в разных позах. У кого-то воробей стоит или летит, снегирь клюёт.

Индивидуальная работа:Напоминать детям, что работать с пластилином нужно аккуратно, вытирать руки о салфетку. Учить правильно делить пластилин на части. Напоминать, как раскатывать пластилин. Напоминать способы лепки. Индивидуально показывать отдельные приемы лепки. Поощрять самостоятельное творчество детей.- Занятие окончено.

ФЕВРАЛЬ старшая группа

I неделяТема: «Дикие животные зимой»Цель: Закреплять, уточнять и расширять знания детей о диких животных.Итог: Театрализованное занятие «Услышанные в лесу разговоры». (интернет– ресурс)


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняягимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение накоординацию речи с движениями «Весёлые зайчата», «Медвежонок» (см.карт.подв.игр.)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Еж с ежатами» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Потеряшки» 3-4 этап. Цель. Закреплять знания детей о месте обитания диких животных.«Времена года» 3-4 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.«Разрезные картинки»3-4 этап.Цель. Развивать внимание, логическое мышление, память детей.«Кто спрятался?» 1-2 этапЦель. Развивать внимание, логическое мышление, память детей.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о культуре поведения Н.Дурова «Две подружки» (см. перспект.планир.)Цель. Воспитывать чуткость, доброжелательность, дружелюбие. Культуруречевого общения.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Беседа «Научим Мишутку правильно умываться».Цель. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдатьпорядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки послепосещения туалета и по мере необходимости.

2. Индивидуальная работа

(Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденногоматериала по образовательным областям).

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей.»1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли доначала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу ивзаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоватьсязаместителями. Методы: экскурсия в библиотеку; встреча с библиотекарем;беседа о работе библиотекаря; изготовление с детьми атрибутов для игры.Атрибуты: Книги, журналы, собрание иллюстраций, мелкие книжки.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Незнайку содержать свой внешний вид в порядке»Цель. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминатьтоварищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Покажем Степашке, как нужно помогать няне»Цель. Продолжать приучать детей к самостоятельному выполнениюобязанностей дежурного, учить правильно сервировать стол к обеду.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие» Труд в уголке природы. Цель. Наблюдение за работой дежурных по уголку природы.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры(см.картотеку подв. игр в ст. группе). «У медведя во двору» 3-4 этапЦель: цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сувёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развиватьбыстроту, ловкость. «Уголки» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно дляведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку впространстве.«Затейники» 3-4 этап Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево.Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество «Кролики» 1- 2 этапЦель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двухногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, некасаясь руками пола.

б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.42 И.В.Кравченко.Наблюдение за снегопадом.Цель. Формировать представления об изменениях в природе в начале зимы;учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы встихотворениях. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.43 И.В.Кравченко. Уборка участка от снега.Цель. Учить собирать снег на носилки, ссыпать на определённое место.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательноеразвитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Назови какой?» «Отгадай по описанию» «Назови ласково» «О ком я говорю?»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Что изменилось» О. В. Дыбина, стр.73«Неизведанное рядом».Цель. Доказать, что при испарении воды с листьев происходит ихохлаждение.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения дляактивизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса» Заучивание стихов «Кот Василий»Задачи. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержаниерассказа; воспитывать любовь к природе; продолжать учить детейвнимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетрадивзаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладениеэлементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие».

Коррекционно-развивающая работа «На лесной полянке» (штриховка), см.планирование.6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Занятие №1 «Раз, два, три, четыре, пять-стихи мы будем сочинять», М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду», стр.92Цель. Уточнять понятие «скороговорка»; развивать у детей дикцию;пополнять понятийный запас детей новым понятием «рифма»; упражнять впридумывании рифмы к словам, учить работать сообща, дружно.II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ ВПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОбразовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Дикие животные зимой» Н.В.Нищева стр.296.Задачи. Закрепление навыков количественного и порядкового счета впределах десяти. Закрепление в речи количественных и порядковыхчислительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?».Совершенствование навыков и уравнивания множеств. Закрепление навыкаотсчитывания заданного количества предметов из большего количества.Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях.Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел.Закрепление знаний о нуле. Совершенствование навыка определения объемас помощью условной мерки, умения узнавать и различать объемныегеометрические фигуры, выполнять сооружения по данной схеме,представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня, завтра.Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания ивосприятия, речевого слуха, тонкой моторики,координации речи с движениемВоспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыковсотрудничества.

2. Формирование целостной картины мира«Дикие животные и их детёныши» О.Н. Каушкаль «Формированиецелостной картины мира» стр. 31.Цель. Расширять обобщённые представления детей о диких животных и ихдетёнышах.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»1.Восприятие художественной литературыЧтение русской народной сказки Сурикова «Крылатый, мохнатый, дамасленый». О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.245.Задача. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передаваяинтонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать ивоспроизводить образный язык стихотворения.

2. Рисование «Ёжик», Д.Н.Колдина, стр.30 Задачи: Учить отображать особенности фактура изображаемого предмета.Развивать образное мышление при отгадывании загадок.3. Лепка«Обитатели зимнего леса» Д. Н. Колдина, стр.41. Цель. Вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей. Учить передаватьв лепке конструктивным способом строение животных (заяца, медведя,волка)4. Конструктивно – модельная деятельностьКонструирование из бумаги «Медведь» (оригами) И.А.Рябкова, стр.21Задачи. Учить складывать, срезать ненужные части, делать надрезы,склеивать, оформлять.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Почемучка» Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».


1.Консультация для родителей «Влияние родительских установок на развитиедетей».

ФЕВРАЛЬ старшая группаII неделяТема: «Животные Севера».

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о животных Севера.Итог: Выставка детских работ по теме «Животные севера».

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВУтро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняягимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение накоординацию речи с движениями «Пингвины» (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«У нас просторный водоём» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Повтори правильно» 3-4 этап.Цель. Активизировать словарь детей именами прилагательных,обозначающих характерные признаки птиц. Учить согласовывать именаприлагательные с существительными в роде и числе«Собери цепочку» 3-4 этап. Цель. Закреплять знания детей об изменениях, происходящих в природе снаступлением зимы.«Времена года» 3-4 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.«Один - много» 3-4 этапЦель. Учить детей называть животных; развивать память,воображение,мышление.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о том, как важно думать о других. В. Осеева «Печенье» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание заботливого отношения к маме, бабушке, родным людям.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков. «Научим Мишутку правильно умываться».Задачи. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдатьпорядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки послепосещения туалета и по мере необходимости.

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденногоматериала по образовательным ).

3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли доначала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу ивзаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоватьсязаместителями. Методы: экскурсия в библиотеку; встреча с библиотекарем;беседа о работе библиотекаря; изготовление с детьми атрибутов для игры.Атрибуты: Книги, журналы, собрание иллюстраций, мелкие книжки.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Незнайку содержать свой внешний вид в порядке»Цель. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминатьтоварищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наши помощники»Цель. Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на столы и убиратьсо столов.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие» Труд в уголке природы. Цель. Привлечь детей к протиранию крупных листьев, показать, какправильно подойти к растению, левой рукой держать листок – правойпротирать.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры(см.картотеку подв. игр в ст. группе). «У медведя во двору» 3-4 этапЦель: цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сувёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развиватьбыстроту, ловкость. «Уголки» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно дляведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку впространстве.«Затейники» 3-4 этап Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево.Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество «Кролики» 1- 2 этапЦель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двухногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, некасаясь руками пола.б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.44 И.В.Кравченко.

Наблюдение за зимующими птицами.Цель. Формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желаниезаботиться о птицах, выделяя признаки живого. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.45 И.В.Кравченко. Сборка снега для постройки зимнего городка.Цель. Воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательноеразвитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Продолжи ряд» «Назови ласково» «Посчитай»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Разные - разные ткани» О. В. Дыбина,стр.66 «Из чего сделаны предметы».Цель. Познакомить детей с происхождением тканей; показать зависимостьвидов тканей и видов одежды.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения дляактивизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.C. Козлов «Как ёжик с Медвежонком протирали звёзды», стр.496Г.Цыферов. «Паравозик из Ромашково», стр.501Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетрадивзаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладениеэлементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Мишка северный» (мозаика изкомочков).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.

«По щучьему велению» Е.А.Антипина «Театрализованные представления вдетском саду», стр.72.Цель. Создать положительный эмоциональный настрой; упражнять детей вподборе рифм к словам; закреплять понятие «рифма»;; поощрять совместноестихосложение.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Ориентировка в пространстве. Работа с палочками Кюизенера, блокамиДьенеша» Е.А.Казинцева, стр.73.Задачи. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве; определятьдлину; продолжать учить находить нужную фигуру по символам.Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха,координации речи с движением. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыковсотрудничества.

2. Формирование целостной картины мира«Дорожная разметка» Е.А. Хабибулина «Дорожная азбука в детском саду»,стр. 41.Цель. Уточнять и расширять знания о правилах поведения в общественныхместах, познакомить с видами дорожной разметки и многополоснымдвижением.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»1.Восприятие художественной литературыРассказ Н.Носова «На горке», О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников слитературой», стр.123Задача. Учить детей понимать и оценивать характер главной героини;закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений;учить понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитыватьотрицательное отношение к лени.2.Рисование «Нарисуй свое любимое животное», Т.С. Комарова, стр.78. Цель. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учитьвыразительно передавать в рисунке образы животных. Закреплятьтехнические навыки и умения в рисовании.3.АппликацияОбъемная аппликация «Зимнее дерево». Интернет-ресурс.Задача. Познакомить детей с различными фактурами, развивать творческоемышление и фантазию.4.Конструктивно – модельная деятельность

«Разнообразные мосты» Л.В.Куцакова, стр.66.Задачи. Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему дляпостройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости,намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущейпостройки..

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры «Сложи квадрат»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Библиотека»


1.Консультация для родителей «Влияние родительских установок на развитиедетей».

ФЕВРАЛЬ старшая группаIII неделяТема: «Военные профессии».

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о Российской армии.Итог: Спортивный праздник, посвящённый Дню Защитника Отечества.

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВУтро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняягимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение накоординацию речи с движениями «Самый лучший» (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Сегодня праздник всех отцов»; «Дуют ветры в феврале» (см. картотекуподв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Кто и где защищает нашу Родину» 1-2 этап.Цель. Уточнять знания детей о Российской армии, о разных родах войск, ихвооружении. Учить согласовывать имена прилагательные ссуществительными в роде и числе«Кому что нужно?» 3-4 этап. Цель. Расширять и активизировать словарный запас.«Времена года» 3-4 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.«Один - много» 3-4 этапЦель. Учить детей называть животных; развивать память,воображение,мышление.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о том, как важно думать о других. «Две подружки» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание заботливого отношения к маме, бабушке, родным людям.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.«Научим Незнайку правильно раздеваться перед сном и вешать на стульчикиодежду».Задачи. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном,выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратноставить обувь.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» 1-2 этап (см. картотеку)Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли доначала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу ивзаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоватьсязаместителями. Методы: экскурсия в библиотеку; встреча с библиотекарем;беседа о работе библиотекаря; изготовление с детьми атрибутов для игры.Атрибуты: Книги, журналы, собрание иллюстраций, мелкие книжки.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Незнайку содержать свой внешний вид в порядке»Цель. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминатьтоварищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наши помощники»Цель. Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на столы и убиратьсо столов.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие» Труд в уголке природы. Цель. Привлечь детей к протиранию крупных листьев, показать, какправильно подойти к растению, левой рукой держать листок – правойпротирать.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры(см.картотеку подв. игр в ст. группе). «У медведя во двору» 3-4 этапЦель: цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сувёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развиватьбыстроту, ловкость. «Уголки» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно дляведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку впространстве.«Затейники» 3-4 этап Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево.Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество «Кролики» 1- 2 этапЦель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двухногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, некасаясь руками пола.

б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.45 И.В.Кравченко.Наблюдение за берёзой зимойЦель. Формировать знания особенностях жизни деревьев зимой. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.48 И.В.Кравченко. Цель. Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательноеразвитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Продолжи ряд» «Назови ласково» «Посчитай»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Кому лучше?» О. В. Дыбина, стр.59«Неизведанное рядом».Цель. Выделить благоприятные условия для роста и развития растений,обосновать зависимость растений от почвы.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения дляактивизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса»К.Чуковский «Муха- Цокотуха»Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетрадивзаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладениеэлементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Армейская звезда» (мозаика изкомочков).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.

7. Театрализованное развлечение.«Красная шапочка» (интернет – ресурс)Цель. Создать положительный эмоциональный настрой; упражнять детей вподборе рифм к словам; закреплять понятие «рифма»; поощрять совместноестихосложение.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Неделя» В.П.Новикова стр.46.Задачи. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве; определятьдлину; продолжать учить находить нужную фигуру по символам.Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха,координации речи с движением. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков.

2. Формирование целостной картины мираС.Н. Николаева «Юный эколог», стр.56 «Как люди помогают леснымобитателям».Цель. Формировать у детей представления о лосях, об их жизни в лесу взимнее время. Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершатьхорошие поступки.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»1.Восприятие художественной литературы«Полная хрестоматия для дошкольников» Л.Воронкова «Живой фонарик»,стр.640Задача. Учить детей понимать и оценивать характер главной героини;закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений;учить понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитыватьотрицательное отношение к лени.2.Рисование «Портрет папы», Д.Н.Колдина, стр.74. Цель. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учитьвыразительно передавать в рисунке образы животных. Закреплятьтехнические навыки и умения в рисовании.

3.ЛепкаД.Н.Колдина «Танк», стр.51Задача. Познакомить детей с различными фактурами, развивать творческоемышление и фантазию.4.Конструктивно – модельная деятельность«Моделирование по схеме» Л.В.Куцакова

Задачи. Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему дляпостройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости,намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущейпостройки..

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры «Сложи квадрат»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Библиотека»


1.Консультация для родителей «Братишки и сестренки».

ФЕВРАЛЬ старшая группаIV неделяТема: «Cемья».Цель: Закреплять, уточнять и расширять знания детей о семье, ее членах.

Итог: Выставка рисунков на тему: «Как я с мамой иду из детского сададомой»

I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВУтро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняягимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение накоординацию речи с движениями «Семья» (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Строим дом»; «Футбол» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Собери предложение» - 3-4 этапЦель. Учить детей согласовывать слова в предложении.Цель. Расширять и активизировать словарный запас.«Времена года» 3-4 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.«Один - много» 3-4 этапЦель. Учить детей называть животных; развивать память, воображение,мышление.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о том, как важно думать о других. «Три товарища» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание заботливого отношения к старшим, товарищам.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.«Научим Незнайку правильно раздеваться перед сном и вешать на стульчикиодежду».Задачи. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном,выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратноставить обувь.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» 1-2 этап (см. картотеку)

Цель. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли доначала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу ивзаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоватьсязаместителями. Методы: экскурсия в библиотеку; встреча с библиотекарем;беседа о работе библиотекаря; изготовление с детьми атрибутов для игры.Атрибуты: Книги, журналы, собрание иллюстраций, мелкие книжки.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Степашку заправлять кровать».Цель. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминатьтоварищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наши помощники»Цель. Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на столы и убиратьсо столов.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическоеразвитие» Труд в уголке природы. Цель. Привлечь детей к протиранию крупных листьев, показать, какправильно подойти к растению, левой рукой держать листок – правойпротирать.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры(см.картотеку подв. игр в ст. группе). «У медведя во двору» 3-4 этапЦель: цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сувёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развиватьбыстроту, ловкость. «Лиса в курятнике» 3-4 этапЦель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно дляведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку впространстве.«Затейники» 3-4 этап Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево.Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество «Кролики» 1- 2 этапЦель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двухногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, некасаясь руками пола.

б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.46 И.В.Кравченко.Наблюдение за елью.Цель. Закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностямеё строения, признакам, отличающим её от других деревьев.

в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.47 И.В.Кравченко. Цель. Сгребание снега в определённое место для постройки ледяных фигур.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательноеразвитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Сравни» «Подумай и ответь» «Назови ласково» «Посчитай»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Из чего сделаны предметы?» О. В.Дыбина, стр.82 «Узнай материал».Цель. Продолжать знакомить с материалами рукотворного мира, развитьмышление,память.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения дляактивизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.В.Осеева «Почему?», стр.648.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетрадивзаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладениеэлементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Лапочка - дочка» (калейдоскоп).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Е.А. Антипина «Театрализованные представления» ,«Сказка про глупогомышонка», стр.86Цель. Создать положительный эмоциональный настрой; упражнять детей вподборе рифм к словам; закреплять понятие «рифма»; поощрять совместноестихосложение.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Число и цифра 9» В.П.Новикова стр.48Задачи. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве; определятьдлину; продолжать учить находить нужную фигуру по символам.Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха,координации речи с движением. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков.

2. Формирование целостной картины мираН.Г.Зеленова «Мы живём в России», стр.65 «Наша армия».Цель. Формировать чувство уважения к Российской армии, воспитывать вдетях желание быть похожими на наших солдат и офицеров.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»1.Восприятие художественной литературы«Полная хрестоматия для дошкольников» К.Паустовский «Кот - ворюга»,стр.620.Задача. Учить детей понимать и оценивать характер главной героини;закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений;учить понимать переносное значение пословиц, поговорок; воспитыватьотрицательное отношение к лени.2.Рисование «Семеновские матрёшки», Д.Н.Колдина, стр.81. Цель. Познакомить детей с Семёновской матрёшкой. Продолжать развиватьдетское изобразительное творчество. Закреплять технические навыки иумения в рисовании.3.Аппликация «Члены моей семьи», Д.Н.Колдина, стр.47Задача. Познакомить детей с различными фактурами, развивать творческоемышление и фантазию.4.Конструктивно – модельная деятельность«Домик для моей семьи» , Л.В.Куцакова, стр.147Задачи. Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему дляпостройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости,намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущейпостройки..

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)

2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры «Сложи квадрат»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. «Предметные цепочки» Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление,связную речь.«Сложи квадрат»Цель: Раскрывать, углублять и развивать конструкторские и математическиеспособности,формировать цветовосприятие, сосредоточенность, внимание, находчивость.3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Библиотека»


1.Консультация для родителей «Детское чтение»2.Консультация для родителей «Когда у него плохой аппетит»

Сценарий театрального представления для детского сада

«Красная Шапочка»(по мотивам сказки Ш.Перро «Красная Шапочка»)

Выбегают два скомороха

1 Скоморох.Здравствуйте дорогие зрители!Сказку посмотреть не хотите ли?2 Скоморох.В любой сказке есть свой прокДевочкам и мальчикам урок.

Вместе: Это присказка, не сказкаСказка будет впереди

2 Скоморох.В одной деревушке ,В маленькой избушке,За лесом, за лесочкомЖила мама с дочкой.

1СкоморохС мамою дочурка в домике жила,Доброй и послушной девочкой была.Ко дню рожденья шапочку бабушка ей сшила.День за днём ту шапочку девочка носила.

2СкоморохДевочку по шапочке дети узнавали,Сразу Красной Шапочкой все её прозвали. Раз дочурку мама к себе позвала,Пирожки для бабушки в руки ей дала.

Мама: Собирайся в путь дорожкуИ возьми с собой лукошко.Пироги с капустоюПолучились вкусные.Бабушке - большой привет.Осторожней будь, мой свет.

Мама и Красная шапочка уходят со сцены.

1СкоморохПо тропинке в лес она пошла.

2 СкоморохВедь за лесом милая бабушка жила.

Скоморохи убегают. Звучит музыка "Песенка Красной Шапочки"

Скоморохи вместе (выглядывают из-за ширмы)Осторожно, опасайсяВолк идет Беги, спасайся

Волк. Это кто же здесь поёт, отдыхать мне не даёт? Я и голоден и зол, кто сюда ко мне пришёл?

Кр. Ш. В гости к бабушке иду, ей подарочек несу.

Волк. ( в сторону) Что же, это очень мило, я наемся и напьюсь. Только мал ребёнок что-то, не насытиться боюсь. Лучше с бабушки начать, ну, сейчас начну я врать. (Обращается к К.Ш) Что ж, я в гости тоже буду, вместе не пойдём отсюда, Ты ступай тропинкой этой, бабке передай приветы. Я ж другою побегу, догоню, если смогу.

Красная Шапочка уходит, а волк идет по дороге и поет. Появляются скоморохи

1Скоморох: Как хитер коварный волк обманул бедняжку.

2Скоморох: сам другим путем пошел за бабулю страшно.

Волк подходит к домику бабушки.

Волк: Ну что ж поесть уже пораВолк стучит в дверь к бабушке.

Бабушка: Кто там пришел?

Волк (меняет голос): Это я, твоя внучка Красная Шапочка.

Бабушка: Дерни за веревочку, дверь откроется.

Ширма разъезжается, волк набрасывается на бабушку и съедает ее. Ширма закрывается, бабушка уходит волк остается.

1 скоморохВолк бабусю не забылДаже чепчик проглотил.

2 Скоморох Ах бедная какаяПопалась Волку в пастьИ Шапочка наверноРискует в пасть попасть.

Вместе: Ох-ох-ох

Ширма открывается.Волк повязывает чепчик.

Волк. Наряжусь - ка бабкой я , не узнаете меня! Шапка Красная войдёт, сразу съем её : так вот!

Волк ложится в кровать, накрывается одеялом.Ширма закрывается.Выходит Красная Шапочка., стучится

Кр. Ш. Дверь, бабуля отворяй, внучку в гости принимай!

Волк. Что-то приболела я , подниматься мне нельзя. К. Ш. Входит- ширма открывается.

Кр.Ш. Это что за чудеса, подросли твои глаза!

Волк. Чтобы внучку разглядеть - нужно шире мне смотреть.

Кр.Ш. Что за чудо ! Посмотри, уши слишком велики!

Волк. Пусть немного некрасиво, зато слышу я на диво.

Кр.Ш. Ой, а ротик, как у волка пасть, я боюсь в неё попасть!

Волк. На сей раз ты отгадала, в лапы Волка ты попала!Волк сбрасывает одеяло, встает с кровати и наступает на К. Ш.

Кр.Ш. Люди добрые. Спасите, помогите, помогите!

Вместе скоморохи: И на счастье сразу тут к нам охотники идут!

Появляются охотники, танцуют и поют.

Охотники мы бравые,Шагаем дружно в ряд.Нас ждут победы славные!

Виват! Виват! Виват!Мы ладонь ко лбу приставим,Далеко вперёд глядим,Волка дружно мы поймаем,Уйти от нас мы не дадим.Ружья держим на прицелеИ крадёмся вдоль кустов.Пусть выходит зверь скорее,Каждый к встрече с ним готов.

1 охотник: Ах, братцы, да ведь это волк! Пузатый, съел кого-то.

2 ОхотникЛапы вверх, стоять, ни с места!Сопротивленье бесполезно!Окружай его, ребята,А не то уйдет, лохматый!

Волк и дровосеки убегают за ширму. Выходят скоморохи

1 скоморох Ура, бабуля спасена! И героиня наша.

2 скоморох:А волк остался без хвоста От горя плакал даже.

1 скоморох: Добро всегда сильнее зла И справедливей даже.

2 скоморох:А каждый волк запомнить пусть за зло его накажут.

Звучит музыка. Выходят все герои. Заключительный танец.

Развлечение по экологическому развитию «Услышанные в лесу разговоры»

Программное содержание.

Уточнить и закрепить знания детей о еже (внешний покров, питание, размножение, приспособление к жизни в природе).

Учить строить предположения, объяснять их, высказывать свои познания. Заинтересовать детей удивительным детей удивительным миром природы, воспитывать любознательность.

Оборудование и материалы: фланелеграф, фигурки зверей (еж, заяц, филин, лиса).

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, попробуйте угадать, что за зверек катится в лесу подорожке и песню о себе поет:

«Я не домашний, а лесной Колобок,Все зовут меня Колючий Бок!Меня по амбару не мели,По сусекам не скребли,

На сметане не мешен,В печку не сажен,На окошке не стужен.Я под кусточком у мамы рос

И весь колючками оброс.Всем я будто бы хорош,А руками не возьмешь».Дети высказывают предположения.

В дальнейшем действие моделируется на фланелеграфе.

- Здравствуй, Еж Ежович, — засмеялся Заяц. – Какой же ты колобок, ты самый обыкновенный Еж.

- А разве я не похож на колобка? Смотри! (ЕЖ свернулся в клубок; изображение на фланелеграфе свернувшегося в клубок ежа). Только колобки без колючек, а я с колючками. Такие у меня на спине и на боках волосы.

- Как это волосы? – удивился серый.

- Очень просто. У тебя они мягкие, а у меня в виде иголок, — объяснил колючий «колобок». – Только моя мордочка и брюшко покрыты обычной шерстью.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, для чего ежу колючки? Как он ими пользуется?

Ответы детей. Защищается от врагов, переносит на колючках в норку листву …

Воспитатель. При встрече с лесным зверем еж начинает фыркать и подпрыгивать, стараясь уколоть противника. Если это не помогает, он сворачивается в шар и подставляет нападающему хищнику свою колючую спину.

- Правда, кое-кто моих иголок не боится, — с сожалением вздохнул Еж.

- Неужели кому-то не страшно уколоться? – удивился Зайка.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, кто у Ежика враги? (Ответы детей, предположения). Послушаем дальше разговор ежа с зайцем.

- Ночью для меня опасен филин. Летит он бесшумно, нападает неожиданно. Лапы у филина покрыты прочной чешуей. Поэтому мои иголки ему не страшны. Да и от лисицы, рыжей плутовки, спасения нет.

- Ничего не понимаю, — замотал головой Заяц. – Но у лисицы на лапах никакой прочной чешуи нет.

- Э-э-э, друг. Лиса ведь хитрая. Она осторожно подкатывает меня лапой к берегу лесного болотца или лужицы и сбрасывает в воду. Вот ты в воде можешь лежать и мокнуть?

- Не-е-т, — протянул Заяц.

- Вот и я тоже не могу. В воде я расправляю спину, вытягиваю мордочку и плыву к берегу.

- Все понял, — перебил серый, — а лиса тут как тут.

- Зато в схватке с гадюкой я всегда выхожу победителем! – с гордостью сказал Еж.

- Давай с тобой дружить, — предложил Заяц. – А уж придет зима, вот мы с тобой по снегу побегаем, знаешь, как он красиво блестит на солнышке!

Воспитатель. Как вы думаете, ребята, что еж ответил зайцу? (Предположения, высказываемые детьми). Давайте послушаем ответ ежа.

- Нет уж, вы зайцы, бегайте, а мы, ежи, к зиме накопим жир, найдем себе убежище в густых кустах или ямках, засыпанных опавшей листвой среди лесного хвороста, и впадем в глубокую спячку. А уж в апреле у ежихи появятся ежата, слепые, с мягкими белесыми иголками. Ежиха вскармливает их молоком. Лишь поздней осенью ежата покидают дом начинают жить самостоятельно.

- Ну что же, мне пора. Я рад нашей встрече, — сказал Заяц.

И они оба поспешили в лесную чащу.

Воспитатель. Что делает еж днем, а что ночью? (В основном ведет ночной образ жизни). Чем питается еж? (Мыши, жучки, черви …).

Дидактическая игра «Кто кого может съесть» (пищевые цепочки в природе).

МАРТ старшая группаI неделяТема: «Мамин праздник. Профессии »Цель: воспитывать любовь и бережное отношение к своим мамам..Итог: праздник, посвященный 8 Марта


В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВУтро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Помоги маме».в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковая игра:«Наперсток» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Кто, где работает» 1-2 этап. Цель. Закреплять знания детей о профессиях.«Профессии» 1-2 этап.Цель. Развивать внимание, память, мышление, речь.«Что делает мама»1-2 этап.Цель. Развивать внимание, логическое мышление, память детей.«Часть-целое» 3-4 этапЦель. Развивать внимание, логическое мышление, память детей.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о культуре поведения М.Майн «Пока они спорили» (см. перспект.планир.)Цель. Воспитывать чуткость, доброжелательность, дружелюбие. Культуруречевого общения.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая».Цель. На основе данного произведения воспитывать культурно-гигиенические навыки; формировать негативное отношение кнечистоплотности, неаккуратности и позитивное – к чистоте и опрятности.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.»1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» 1-2 этап (см. картотеку)Задачи. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями.

Методы: экскурсия в парикмахерскую; встреча с парикмахером; беседа о работе парикмахера; изготовление с детьми атрибутов для игры. Атрибуты: туалетный столик с зеркалом, халат, пелерина, шампунь, расчестка, бигуди, журналы с прическами.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим куклу Таню всегда быть красивой и опрятной»Цель. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде; формировать привычку бережно относиться к своим вещам.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Что взял, клади на место»Цель. Продолжать учить правилам обращения с вещами и игрушками; воспитывать трудолюбие, аккуратность.Чтение стихотворения З.Александровой «Что взяла, клади на место».4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Маленькие помощники цветов»Цель. Продолжать совершенствовать умение протирать широкие, большие листья комнатных растений; формировать желание ухаживать за растениями, интерес к совместной со взрослыми и сверстниками деятельности.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Кролики» 3- 4 этапЦель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двухногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, некасаясь руками пола.«Парный бег» 1-2 этапЦель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание «Краски» 1-2 этапЦель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге,приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстротудвижений, умение менять направление во время бега.б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.63 И.В.Кравченко.Наблюдение за воробьем.Цели. Продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей ознакомой птице – воробье; обогащать словарный запас художественнымсловом о воробье; активизировать внимание и память; учить видетьизменения в поведении птиц с приходом весны.в) Образовательная область «Физическое развитие»

Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.63 И.В.Кравченко. Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.Цель. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым..2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Матушка-весна» «Весняночка» «Назови ласково» «О ком я говорю?»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Мир бумаги» О. В. Дыбина, стр.117«Неизведанное рядом».Цель. Узнать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, оберточная,чертежная), сравнить их качественные характеристики и свойства. Понять,что свойства материала обусловливают способ его использования. б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Л.Воронкова «Ссора с бабушкой» Задачи. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание рассказа; воспитывать любовь к природе; продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа Подарок маме «Вето«На лесной полянке» (штриховка), см. планирование.6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение. Праздник, посвященный 8 Марта. Музыкальный спектакль «Муха Цокотуха»

II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОбразовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Профессии. Швея» Н.В.Нищева стр.340.

Задачи. Закрепление представлений о натуральном ряде чисел.Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях.Закрепление знаний о составе числа «шесть». Упражнения в соотнесениичисла и цифры. Развитие представления о том, что предмет можно делить наравные части, что целое больше части. Закрепление умения называть часть.Совершенствование умения выделять сходные и отличительные признакигеометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию илиотсутствию основных компонентов, навыка сравнения двух предметов повеличине с помощью условной мерки.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного вниманияи восприятия, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи сдвижением.


2. Формирование целостной картины мираКомплексное занятие «Подарок дорогому человеку: маме, бабушке, сестренке». С.Н. Николаева «Юный эколог», стр. 71.Цель. Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе; познакомить детей с произведениями искусства, в которых запечатлена собака.


1.Восприятие художественной литературыЧтение татарской народной сказки «Три дочери», и рассказа В. Осеевой «Три сына». О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.99.Задачи. Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить детей передавать свое отношение к персонажам.2. Рисование «Портрет мамы», Д.Н.Колдина, стр.83. Цель. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжатьучить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать по памяти портретмамы (голову, плечи). Воспитывать любовь к своим близким.3. Лепка«Мама в платье» Д. Н. Колдина, стр.54.

Цель. Продолжать учить детей лепить фигуру человека, передавая формуголовы, ног, рук, пропорциональное соотношение частей. Закреплять умениедетей плотно скреплять части и придавать фигурке устойчивость. Упражнятьв использовании освоенных ранее приемов лепки. Развивать творческиеспособности.4. Конструктивно – модельная деятельностьКонструирование из бумаги и картона «Качалка». Л.В.Куцакова, стр.72.Задачи. Учить складывать, срезать ненужные части, делать надрезы,склеивать, оформлять.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры«Заплатки» Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»

Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него.Развивать внимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес кигре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».


1.Консультация для родителей «Помогите детям запомнить правилапожарной безопасности».2.Пригласить на праздник, посвященный 8 Марта.

МАРТ старшая группаII неделяТема: «Транспорт. Профессии на транспорте».Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о транспорте, профессияхна транспорте.Итог: Открытое занятие по теме «Транспорт».


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Грузовик» (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Гонки» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Не ошибись» 1-2 этап.Цель. Закреплять знания детей о транспорте и его классификации.«Найди свой домик» 1-2 этап. Цель. Расширять представления детей о транспорте; знакомить спрофессиями людей, работающих на транспорте.«Кто чем управляет?» 1-2 этап.Цель. Закреплять знания детей о профессиях людей, работающих натранспорте.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о культуре поведения. Н. Дурова «Две подружки» (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание чуткости, доброжелательности, дружелюбия. Культуруречевого общения.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков. «Научим нового мальчика правильно мыть руки».Задачи. Учить аккуратно мыть руки, закатывая рукава; соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалетаи по мере необходимости.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» 1-2 этап (см. картотеку)Задачи. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями.

Методы: экскурсия в парикмахерскую; встреча с парикмахером; беседа о работе парикмахера; изготовление с детьми атрибутов для игры. Атрибуты: туалетный столик с зеркалом, халат, пелерина, шампунь, расчестка, бигуди, журналы с прическами.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Незнайку быть культурным»Цель. Упражнять детей культурно вести себя за столом, выражать благодарность во время и после еды.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Помощники»Цель. Упражнять в накрывании на столы дежурными в определенной последовательности; воспитывать трудолюбие.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Продолжать учить правильно поливать растения..

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Парный бег» 3-4 этапЦель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание «Краски» 3-4 этапЦель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге,приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстротудвижений, умение менять направление во время бега.«Удочка» 1- 2 этапЦель: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь наноски, полусогнутые ноги.Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.64 И.В.Кравченко.Наблюдение за ивой.Цель. Знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в какомсостоянии они находятся); обращать внимание на деревья,пробуждающимися самыми первыми. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.45 И.В.Кравченко. Сборка мусора на участке.Цель. Воспитывать желание трудиться сообща.2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Лодочка качается»

«Земля-вода-небо» «Телега»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Две пробки» О. В. Дыбина, стр.101 «Изчего сделаны предметы».Цель. Выяснить, как действует сила притяжения».б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста.П. Ершов «Конек - горбунок», стр.69Г.Цыферов. «Паравозик из Ромашково», стр.501Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Димины машины» (закрашивание длинной синей машины – синим карандашом, короткой - зеленым).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Занятие№1«Пропал бы бедный воробей, если б не было друзей»М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду», стр.72.Задачи: воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти напомощь другу; совершенствовать умение передавать настроение персонажейсказки, используя разнообразные средства выразительности; закреплятьумение последовательно излагать мысли, используя разнообразные средствавыразительности.


Образовательная область «Познавательное развитие»1.Развитие математических представлений «Танспорт» Н.В.Нищева, стр.312.

Задачи. Закрепление навыков количественного счета в пределах десяти.Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовкак формированию представлений об арифметических действиях.Актуализация наречия поровну. Совершенствование навыков ориентировкина плоскости. Формирование умения определять объем с помощью условноймерки. Знакомство с составом числа «шесть».

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного вниманияи восприятия, речевого слуха, навыков конструирования, творческоговоображения, координации речи с движением.


. 2. Формирование целостной картины мира«Транспорт. Какой он?» Н.В. Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность», стр. 110.Задачи. Учить детей анализировать форму и строение объекта; учить видеть проблемы, наблюдать, делать умозаключения и выводы; учить проводить эксперимены; развивать и совершенствовать умения и навыки исследовательского поведения; уметь объяснять, доказывать и защищать своиидеи.


1.Восприятие художественной литературыЧтение сказки Д.Родари «Дудочник и автомобили», О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.109.Задача. Учить детей понимать характеры сказочных героев, ситуации; развивать умение придумывать разные варианты окончаний сказки; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.2.Рисование «Пароход», Д.Н. Колдина, стр.76. Цель. Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать учить закрашивать силуэтвосковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.3.Аппликация «Поезд». Д.Н. Колдина, стр.45.

Цель. Продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение преобразовывать сложенный гармошкой прямоугольник в четыре одинаковых квадрата и вырезать круги из сложенной гармошкой бумаги. Продолжать учить составлять целое из готовых форм и располагать окна на одном уровне. Закреплять умение оформлять аппликацию графическим изображением с помощью фломастеров.4.Конструктивно – модельная деятельность«Самолет» Л.В.Куцакова, стр.67.Задачи. Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему дляпостройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости,намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущейпостройки..

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры «Танграм»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»


1.Консультация для родителей «Учите ребенка чувствовать».

МАРТ старшая группаIII неделяТема: «Город. Городской транспорт».Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о городе и городскомтранспорте.

Итог: Литературная викторина «Поэты – детям». Чтение стихотворенийА.Барто, С.Михалкова.


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Поливальная машина» (см. карт. подв. игр стр.36 )в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Гонки» (см. картотеку подв.игр стр.53) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Не ошибись» 3-4 этап.Цель. Закреплять знания детей о транспорте и его классификации.«Найди свой домик» 3-4 этап. Цель. Расширять представления детей о транспорте; знакомить спрофессиями людей, работающих на транспорте.«Кто чем управляет?» 3-4 этап.Цель. Закреплять знания детей о профессиях людей, работающих натранспорте.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о чуткости. «Заботливая подруга» И.Дурова (см. перспект.планир.)Цель. Воспитывать чуткость, сочувствие, заботливое отношение к людям.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.«Научим Незнайку быстро раздеваться перед сном и вешать на стульчики одежду».Задачи. Совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться+ аккуратно развешивать одежду, помогать товарищам застегивать пуговицы..

2. Индивидуальная работа (Смотри тетрадь индивидуальной работы на закрепление пройденного материала по образовательным ).3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» 3-4 этап (см. картотеку)Задачи. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и

взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: экскурсия в парикмахерскую; встреча с парикмахером; беседа о работе парикмахера; изготовление с детьми атрибутов для игры. Атрибуты: туалетный столик с зеркалом, халат, пелерина, шампунь, расчестка, бигуди, журналы с прическами.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Незнайку следить за чистотой тела»Цель. Совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следитьза чистотой тела.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Наши помощники»Цель. Учить готовить бумагу для аппликации, рисования, ручного труда; тонировать бумагу для изобразительной деятельности.4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. Цель. Привлечь детей к посеву семян цветов и овощей на рассаду.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Удочка» 3-4 этапЦель: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь наноски, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. «Кролики» 3-4 этапЦель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двухногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, некасаясь руками пола.«Не оставайся на полу» 1-2 этапЦель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейкибез помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги.Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.65 И.В.Кравченко.Наблюдение за работой дворника.Цель. Активизировать познавательную деятельность; развивать умениевидеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результатытруда. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.62 И.В.Кравченко.Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общимиусилиями.

2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Телега» «Назови ласково» «Земля-вода-небо»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Прямо или по кругу?» О. В. Дыбина,стр.110, «Неизведанное рядом».Цель. Установить, что удерживает спутники на орбите.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.Русская народная сказка «Василиса прекрасная»Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Украсим машины» (штриховка).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Занятие 3 «Слава, слав Айболиту, слава, слава всем друзьям!», стр. 110,М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду». Цель. Совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительнопередавая образы героев; развивать социальные навыки общения.


Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Развитие математических представлений «Профессии на транспорте» Н.В.Нищева, стр.320.

Задачи. Закрепление навыков количественного счета в пределах десяти.Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовкак формированию представлений об арифметических действиях.Актуализация наречия поровну. Закрепление навыка отсчитывания заданногоколичества предметов из большего количества. Ознакомление с составомчисла «шесть». Закрепление представления о том, что предмет можно делитьна равные части, что целое больше части, умение называть часть.Упражнения в соотнесении числа и цифры. Формирование навыковориентировки в пространстве. Развитие конструктивных навыков.Совершенствование навыков работы по заданной схеме.

Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного вниманияи восприятия, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи сдвижением.

Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, умениявыполнять задания педагога сообща.

2. Формирование целостной картины мираЕ.А.Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду», стр.25 «Городской общественный транспорт».Цель. Закрепить понятия транспортное средство, водитель, проезжая часть, общественный транспорт, пассажир; учить называть и различать виды общественного транспорта: автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси.


1.Восприятие художественной литературыЧтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа», О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.108.Задачи. Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.2.Рисование «Транспорт нашего поселка». Интернет-ресурс Задачи. Расширять и обобщать знания детей об окружающем транспорте;развивать творчество детей; закреплять умение рисовать предметыпрямоугольной формы, передавать пропорции и характерные детали;закреплять и совершенствовать умения в рисовании и закрашиваниирисунков карандашами и восковыми мелками; создавать в рисунке образылитературных произведений;

3.АппликацияД.Н.Колдина «Аппликация с детьми», «Улица города», стр.42

Цель. Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линии сгиба. Формировать умение делать перпендикулярно линии сгиба по два одинаковых надреза на определенном расстоянии друг от друга. Закреплять умение доводить объемное изделие до нужного образа.4.Конструктивно – модельная деятельность«По замыслу» Л.В.КуцаковаЗадачи. Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему дляпостройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости,намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущейпостройки..

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры «Сложи квадрат»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. 3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»


1.Консультация для родителей «Воспитание любознательности средствами любви к природе».

МАРТ старшая группаIV неделяТема: «Ранняя весна».Цель: Учить детей дифференцировать признаки времен года.Итог: Коллективная работа «К нам весна шагает».


Утро1.а) Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика (см. планирование) б) Образовательная область «Физическое развитие». Упражнение на координацию речи с движениями «Капель» (см. карт. подв. игр)в) Образовательная область «Физическое развитие». Пальчиковые игры:«Кап - кап» (см. картотеку подв.игр) г) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Развивающие и дидактические игры:«Времена года» - 1-2 этапЦель. Закрепить признаки времен года.Лото «Мир вокруг нас» 1-2 этапЦель. Ознакомление с окружающим миром.«Найди отличия» - 1-2 этапЦель. Развивать логику, мышление.д) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Беседы по нравственному воспитанию (формирование общепринятых нормповедения/ формирование гендерных и гражданских чувств)Беседа о помощи взрослым. «Внучка старой вишни» В. Сухомлинский (см.перспект.планир.)Цель. Воспитание уважения к труду, заботливого отношения к взрослым,желание совершать добрые поступки, помогать взрослым.е) Образовательная область «Физическое развитие». Воспитаниекультурно-гигиенических навыков.Чтение стихотворения А.Усачева «Нестриженный Федот».Задачи. На основе стихотворения дать информацию о волосах и продолжать учить правильно ухаживать за ними; воспитывать желание следить за собой.


3. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» 3-4 этап (см. картотеку)Задачи. Учить детей придумывать несложный сюжет, распределяя роли до начала игры, расширять количество ролей; учить ролевому диалогу и взаимодействию; самостоятельно подбирать атрибуты, пользоваться заместителями. Методы: экскурсия в парикмахерскую; встреча с парикмахером; беседа о работе парикмахера; изготовление с детьми атрибутов для игры.

Атрибуты: туалетный столик с зеркалом, халат, пелерина, шампунь, расчестка, бигуди, журналы с прическами.2. Образовательная область «Физическое развитие». Самообслуживание. «Научим Незнайку помогать своим товарищам».Цель. Продолжать формировать у детей привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, воспитывать желание помогать им.3. Образовательная область «Физическое развитие». Хозяйственно-бытовой труд. «Мы следим за порядком в нашей группе»Цель. Продолжать учить детей поддерживать порядок в своей группе; воспитывать самостоятельность, трудолюбие, желание помогать взрослым..4.Образовательные области: «Познавательное развитие», «Физическое развитие» Труд в уголке природы. «Пересадим наши цветочки в новые домики».Цель. Продолжать расширять знания детей о комнатных растениях, об уходе за ними; об их пользе и строении; продолжать учить различать по внешнему виду.

Прогулка1. а) Образовательная область «Физическое развитие». Подвижные игры (см.картотеку подв. игр в ст. группе). «Не оставайся на полу» 3-4 этапЦель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейкибез помощи рук, спрыгивать с них легко на носки полусогнутые ноги.Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Кто скорее до флажка» 1- 2 этапЦель: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах спродвижением вперед, подлезать под дугу удобным способом, бегать наперегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.«Белки в лесу» 1- 2 этапЦель: учить детей лазить по гимнастической стенке, не пропуская реек, неспрыгивая. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса. Воспитыватьинтерес к подвижным играм. б) Образовательная область «Познавательное развитие» Наблюдения - см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.», стр.61 И.В.Кравченко.Наблюдение за сезонными изменениями.Цель. Формировать понятия о смене времен года; дать представление обособенностях каждого сезона. в) Образовательная область «Физическое развитие» Труд в природе-см. «Прогулки в д/с ст. и подг.гр.» стр.62 И.В.Кравченко.Уборка снега на участке. Цель. Формировать трудовые умения .2. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Индивидуальная работа. Проведение речевых игр по теме. «Заря - заряница» «Ветер - ветерок» «Посчитай»3.а) Образовательная область «Познавательное развитие».Экспериментальная деятельность «Из чего сделаны предметы?» О. В.Дыбина, стр.58 «Волшебные нити».Цель. Познакомить с изготовлением тканей, их названиями и видами.б) Образовательная деятельность «Физическое развитие». Игры со снегом.

Вечер1. Образовательная область «Физическое развитие». Воздушныепроцедуры и дыхательная гимнастика после сна (см.планир.)2. Образовательная область «Физическое развитие». Упражнения для активизации мышц глаз (см.планир.)3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».Чтение художественной литературы.Хрестоматия для дошкольников.В.Бианки «Синичкин календарь», стр.648.Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение.4. Взаимодействие со специалистами детского сада. Смотри тетради взаимосвязи. - логопедом (см. тетрадь взаимосвязи) - музыкальным руководителем (разучивание песен, движений танцев) -инструктором по физкультуре (подвижные игры, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни)5. Образовательные области: «Познавательное», «Художественно-эстетическое развитие». Коррекционно-развивающая работа «Весеннее дерево» (мозаика из бумаги).6. Закрепление пройденного материала. Смотри индивидуальную работу назакрепление пройденного материала по образовательным областям.7. Театрализованное развлечение.Занятие 4 «Когда страшно, видится то, чего и нет», стр.112, М.Д.Маханева«Театрализованные занятия в детском саду»Цель. Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; продолжатьразвивать у детей умение различать основные человеческие эмоции (страх,радость), изображать их, находить выход из ситуации, продолжать учитьграмотно отвечать на вопросы по содержанию сказки..


Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Развитие математических представлений «Весна» Н.В.Нищева, стр.362.

Задачи. Ознакомление с операцией удаления части из множества.Подготовка к усвоению сущности арифметического действия вычитания.Совершенствование умения измерять длину различными мерками исравнивать величины на основе измерения. Закрепление в речисравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче,самый короткий. Совершенствование умения делить целое на части,сравнивать целое и часть и называть часть целого. Совершенствованиенавыков ориентировки на плоскости. Дальнейшее совершенствование умениявыделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур,сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основныхкомпонентов. Закрепление временных представлений (времена года).

Развитие мыслительной и речевой деятельности, творческоговоображения, речевого слуха, тонкой моторики, координации речи сдвижением.

Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности,инициативности.

2. Формирование целостной картины мираО.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.41 «Путешествие в прошлое лампочки».Задачи. Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета.


1.Восприятие художественной литературыЗаучивание стихотворения С. Маршака «Стихи о весне, О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.113.Задачи. Учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию; формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.2.Рисование «Ледоход на реке», Д.Н.Колдина, стр.95. Цель. Учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоходна реке. Закреплять умение вписывать рисунок в лист.3.Лепка «Весенний лес», Д.Н.Колдина, стр.64.Цель. Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (сосновые шишки, веточкивинограда, мох и т.д.) и пластилина. Закреплять умение задумывать содержание коллективной работы и доводить задуманное

до конца; использовать в своей работе ранее изученные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность , активность, творчество.4.Конструктивно – модельная деятельность«Фигурки из проволоки» , Л.В.Куцакова, стр.78Задачи. Учить детей работать с тонкой, мягкой проволокой, делать из неефигурки.

III. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ1.Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(оформление игровых и развивающих уголков)2. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Развивающие игры «Сложи квадрат»Учить сопоставлять, выделять основные признаки. Развивать внимание,пространственное мышление.«Пазлы»Цель: учить составлять целое из частей по образцу и без него. Развиватьвнимание, мышление, память. Воспитывать усидчивость, интерес к игре. «Предметные цепочки» Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление, связную речь..3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».Cюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»


1.Консультация для родителей «Режим дня в жизни детей».

Конспект занятия по рисованию «Транспортнашего посёлка»

(старший возраст)Программное содержание:Расширять и обобщать знания детей об окружающем транспорте; Развивать творчество детей;Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, передавать пропорции и характерные детали;

Закреплять и совершенствовать умения в рисовании и закрашивании рисунков карандашами и восковыми мелками;Создавать в рисунке образы литературных произведений;

Раздаточный материал:Цветные карандаши, восковые мелки, альбомные листы формата А4,

Ход занятия:Дети сидят полукругом на стульчиках перед воспитателем.- Ребята, я хотела бы прочитать вам интересное стихотворение«В два ряда дома стоят -Десять, двадцать, сто подряд и квадратными глазамиДруг на друга глядятМежду ними, как павлины,Пешеходы и машины»«Шуршат по дорогамВеселые шины,Спешат по дорогамМашины, машины. А в кузове – важные,Срочные грузы…Цемент и железо, Изюм и арбузы.Работа шоферовТрудна и сложна,Но как она людямПовсюду нужна»

- Где все это можно увидеть?- Правильно, на улице.- А какой транспорт вы видели у нас в посёлке? (Ответы детей)Для чего он нужен? (Ответы детей)

А давайте поиграем с вами в игру «Транспорт нашего посёлка»Вы будете отгадывать загадки, а тот кто правильно отгадает получит фишку в конце игры мы узнаем кто из вас самый сообразительный.

1.Дом по улице идёт, на работу всех везётНе на курьих ножках, а в резиновых сапожках (автобус)2. Пьёт бензин, как молоко, может бегать далекоВозит грузы и людей, ты знаком конечно с ней? (автомобиль)3. И в ясный день, и даже в полночьВсегда спешит к больным на помощь.Дорогу ей все уступаютИ с уваженьем пропускают.(Скорая помощь)4. Богатырь идёт железный.Но работник он полезный.Тащит плуги за собой,Разговор ведёт с весной. (трактор)5. Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.Трамваю не угнатьсяЗа этой тараторкой. (мотоцикл)6. Что ж, дружочек, отгадай,Только это не трамвай.Вдаль по рельсам быстро мчитсяИз избушек вереница. (поезд)7. Я хорошая машина,Резво еду без бензина.Увезу в любые дали,Только ты крути педали. (велосипед)- Молодцы ребята! - Вот сколько, много средств передвижения мы вспомнили.- А теперь скажите, как все эти отгадки можно назвать одним словом (Транспорт)- Молодцы! Ребята, по улицам нашего посёлка каждый день ездит очень много транспорта,который помогает людям добраться до работы и домой. Многие жители нашего посёлка работают на транспорте, строят дома, перевозят грузы, укладывают дороги, и многое другое. Люди научились водить транспорт очень давно.Транспорт помогал и помогает людям в разных ситуациях.- Ребята, Как называются машины, которые перевозят грузы? (ответы детей)- Как называются машины, которые помогают людям? (ответы детей)- Как называются машины, которые перевозят пассажиров? (ответы детей). За каждый правильный ответ детям выдается фишка с изображением транспорта.-Молодцы, ребята, вы наверное уже догадались что сегодня вы будете рисовать транспорт, который вы видели на улицах нашего посёлка, подумайте хорошенько что бы вам хотелось нарисовать, хорошо рассмотрите схемы последовательного рисования нескольких видов транспорта.- Но, перед тем, как начать мы с вами немного разомнёмсяФизминутка «Шоферы»Едем, едем на машине, (имитация движения рулем)Нажимаем на педаль, (имитация нажимания ногой на педаль)Скорости переключаем, (“рычаг” поворачивают рукой к себе, от себя)Смотрим пристально мы в даль. (приставляют ладонь ко лбу)Дворники счищают капли (руки сгибают в локтях перед собой, ладонираскрывают)Вправо, влево чистота! (наклоняют руки вправо, влево)Волосы ерошит ветер. (над головой шевелят пальцами)Мы – шоферы хоть куда! (поднимают вверх большой палец)Работа детей.Итог. О чем мы сегодня с вами говорили, Что рисовали? Вам понравилось?Выставка детских рисунков.

mar97688807-ds53-schel.edumsko.ru€¦ · СЕНТЯБРЬ старшая группа I...

Documents

Transcript of mar97688807-ds53-schel.edumsko.ru€¦ · СЕНТЯБРЬ старшая группа I...