M NuMMer 10 | MAArt 2012 M CCA - Mocca Academie · sprak met Francis over het drama-onderwijs op de...

M CCAE X P E R T I S E N E T W E R K C U L T U U R E D U C A T I E

Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP AmsterdamT 020 - 620 9567 | [email protected]

www.mocca-amsterdam.nl | www.cultuurkaartamsterdam.nl

MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM

1


Keizersgracht 440 1016 GD AmsterdamT 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955

[email protected] | www.mocca-amsterdam.nl


AgendA• 21 maart: Regiobijeenkomst Cultuur in de Spiegel, Amersfoort• 22 maart: Mocca-workshop Cultuur-educatie en marketing, voor individuele kunstenaars (VOL)• 28 maart: Mocca ‘Cultuureducatie in Amsterdam 2012’, Amsterdam• 29 maart: Voorlichtingsavond master Kunsteducatie, AHK, Amsterdam• 7 juni: dag van de Cultuureducatie 2012, Cultuurnetwerk, Amsterdam

OpROep:Vanaf april 2012 worden de scholingsactiviteiten van Mocca uitgebreid en gebundeld in de MoccaAcademie. Verdieping, kennisoverdracht en netwerken staan centraal. De MoccaAcademie biedt activitei-ten van hoge kwaliteit waar ieder-een binnen cultuureducatie elkaar, afhankelijk van het onderwerp, in verschillende samenstellingen kan ontmoeten. Heb je een onderwerp voor de MoccaAcademie? Deel dat met ons door jouw wensen in te vullen op: www.mocca-academie.nl/leervragen-mocca-academie. Kijk voor alle up-to-date informatie op: www.mocca-academie.nl.

de Kies voor Cultuurgids 2012 geeft een overzicht van het Amsterdams aanbod voor cultuureducatie. dit jaar staat de gids in het teken van raamleerplannen en leerlijnen. Bij deelname aan Cultuureducatie in Amsterdam krijgt u de gids na afloop mee.

MOCCA Over Cultuureducatie voor culturele instellingen en kunstenaars

NuMMer 10 | MAArt 2012

Cultuureducatie blijft belangrijk, dat lees je overal, met meer nadruk op kwaliteitscriteria en langdurige samenwerking. Ook in het beleidsplan van het Fonds voor Cultuurparticipatie ligt de nadruk op doorgaande leerlijnen en samenwerking tussen scholen en cultu-rele instellingen. In Amsterdam wil het gemeentebe-stuur die langdurige samenwerking richting geven met

het basispakket cultuureducatie voor het basisonderwijs. Het basispakket gaat uit van drie uur cultuureducatie per week per leerling. Hiervoor worden stadsbrede raamleerplannen samen-gesteld, te beginnen met drie disciplines: muziek, cultureel erfgoed en beeldende vorming.Langdurige vormen van samenwerking komen we steeds meer tegen. Maar net als bij een grote liefde begint elke langdurige samenwerking met een eerste kennismaking. Kom op 28 maart naar Cultuureducatie in Amsterdam en leg dat eerste contact of verdiep een eerdere kennismaking. Ontmoet elkaar tijdens de netwerklunch, ga samen aan het werk in een workshop of spreek elkaar op de cultuureducatiemarkt.

de 28ste maart is ook de start van de MoccaAcademie, waarmee we verdieping in cultuureducatie bieden. Kijk voor meer informatie op www.mocca-academie.nl of in de nieuwe Kies voor Cultuurgids.

en bel of mail ons met uw vragen over leerlijnen. Ook daar zijn we voor. Peggy Brandon Directeur Mocca

M

CN i e u w s b r i e f v o o r C u l t u r e l e I n s t e l l i n g e n

Peggy Brandon

2





De stad Amsterdam heeft de ambitie om voor elke Amster-damse basisschoolleerling een uur per week les in muziek, beeldende vorming en cultureel erfgoed te realiseren. Als eerste aanzet is een muziekpilot gestart, waaraan dit school-jaar zeven Amsterdamse scholen meedoen.

In de pilot wordt onderzocht hoe binnen het schoolcurriculum een lange leerlijn muziek (van groep 1 t/m 8) vorm kan krijgen. de scholen zijn bijgestaan door muziekdeskundigen en hebben een maatplan voor muziek opgesteld.

Om het programma uit te voeren, zijn passende muziekpartners nodig. Amsterdamse muziekinstellingen verenigd in SAM hebben een overzicht van hun aanbod in een raamleerplan geplaatst, om zo het opzetten van een programma te vergemakkelijken. Binnen het raamleerplan kunnen scholen kiezen voor vier leer-lijnen: een zangleerlijn, een instrumentale leerlijn, een muziek-theater leerlijn en een algemene muzikale leerlijn. de meeste scholen binnen de pilot hebben voor een zangleerlijn gekozen. naast zingen, staan training en coaching van de leerkrachten centraal. Ook de Joop Westerweel school heeft deze leerlijn gekozen. Aan de hand van de methode Moet je doen zijn in alle klassen

muziek-lessen gestart. Margriet prins, vakdocent mu-ziek: “Als vakdo-cent is het mijn rol om de groeps-leerkrachten aan te moedigen en te voorzien van tips zodat ze in de week dat ik er





M

CnuMMeR 10 | MAARt 2012

niet ben zelfstandig de muziekles kun-nen geven. Ik merk dat de leerkrachten nog niet gewend zijn om instrumenten zoals klankstaven en gitaren te gebruiken tijdens de les. terwijl leerlingen dat juist heel spannend vinden. In mijn lessen geef ik dus veel voorbeelden van werkvormen met instrumenten. Ook werk ik aan een goed stemgebruik tijdens het zingen. de leerlingen gaven onlangs presentaties voor een cijfer op hun rapport. dat werkt heel motiverend.”Alle lessen worden door muziekinstel-lingen uit Amsterdam gegeven. Ze werken met elkaar samen om het programma op de scholen uit te voeren. de school houdt de regie over het eigen programma. de

pilot leidt ook tot nieuwe ontwik-kelingen. Betty Hurks, groeps-leerkracht op de Boekmanschool: “Sinds we structureel muziekles geven, zie je zelfs de meest ver-legen kinderen opeens meedoen. de lessen zijn echt een feestje voor ze, maar ook voor het hele team!”

In de pilot verandert een papieren plan in een samenwerking tussen instellin-gen met hun eigen visies, werkwijzen en percepties. In de loop van tijd zal op een groot aantal scholen een muziekaanbod ontstaan waarin de muziekscholen en de leerkrachten ieder hun muzikale taak vervullen. de ambitie van de gemeente is stevig en biedt voor muziekeducatie nieuwe mogelijkheden en perspectieven.

Thijs van der VossenAccountmanager primair onderwijs

“Zelfs de meest verlegen kinderen

doen mee”

Dr. E. Boekmanschool

© L

isa

van

Benn

ekom

Structuree l muz iekonderwi j s op de Amsterdamse scho len

Wie: Francis Meijer, dramadocentSchool: IVKOOver: Cultuureducatieplan!

Mocca begeleidt Amsterdamse scholen bij het maken van cultuureducatieplannen. Dit past binnen het Amsterdamse systeem van vraaggestuurde cultuureducatie. Zorg dat de vraag helder is en zoek binnen die vraag naar passend aan-bod. Culturele instellingen en kunstenaars zijn benieuwd: hoe ziet zo’n cultuureducatieplan er eigenlijk uit? Dit terug kerend onderdeel in de nieuwsbrief licht een tipje van de sluier op. Iedere nieuwsbrief komen andere docenten aan het woord.

Op een woensdagochtend had ik een afspraak met Francis Meijer, dramadocent op de IVKO. de IVKO is een opleiding voor vmbo-t en havo met veel aandacht voor de individuele ontwikkeling van de leerling en kunst en cultuur. naast de zaakvakken biedt de school liefst

elf kunstgerelateerde vakken aan. Ik sprak met Francis over het drama-onderwijs op de IVKO en specifiek over de samenwerking met de toneel-makerij.

Alle leerlingen hebben de eerste twee jaar alle kunstvakken. daarna kiezen ze voor drie kunstvakken. drama is een eindexamenvak op de IVKO voor

zowel vmbo-t als havo. Leerlingen met eindexamenvak drama hebben dit vak vier uur per week. Zij volgen lessen van eigen vakdocenten, maken producties en volgen workshops.

“We hebben nu een ontzettend leuke connectie met de toneel-makerij”, zegt Francis. door deze meerjarige, intensieve samen-werking mag de IVKO zich nu toneelmakerijschool noemen. deze toneelmakerijscholen krijgen een op maat gemaakt programma,

3









M


buiten het normale educatieaanbod om.

de reden van de samenwerking is niet zozeer de theaterworkshops van de toneelmakerij, maar de mogelijkheid om op maat projecten op te zetten. doordat Francis de mensen bij de toneelmakerij goed kent, heeft zij aangekaart dat het haar interessant leek om het repetitie-proces van een voorstelling te volgen.

Francis: “tegenwoordig denkt iedereen dat je gewoon voor een camera gaat staan en ontdekt wordt. dit was echt een moge-lijkheid om te zien hoe het in werkelijkheid gaat en dat het hard werken is om een voorstel-ling te maken.”

de havo-5-leerlingen zijn nu al twee jaar achter elkaar bij de lezing van het stuk geweest, wonen repetities en de première bij en interviewen een van de acteurs. Francis: “dit is precies de link naar buiten die ik heel belangrijk vind. nog meer workshops voegt niet zoveel toe voor ons, maar dit wel.”

Het feit dat de toneelmakerij serieus met de vraag van Francis omging en dat de regisseur daar ook voor open stond, maakt dit tot een goede samenwerking. Francis: “dat repetitieproces is gewoon heel kwetsbaar. dat ze daar vijftien jongeren bij toelaten, vind ik geweldig. de kinderen waarderen dat ook echt. Ze beseffen dat het heel bijzonder is.”

Martijn PoolAccountmanager Cultuur

Repetitie Jongerengroep

© W

iets

ke B

ijl

“Zo kunnen leerlingen

zien hoe het in werkelijkheid

gaat”

B e l e i d B e l i c h t

44





In ‘evalueren doet begeren’ publiceren we steeds een project dat geëvalueerd en uitvoerig toegelicht is door een leerkracht.

Op de Mocca-website staan evaluaties van jullie projecten, ingevuld door scholen. Zo kun je zelf teruglezen hoe een school je project of je instelling beoordeelt. Het is ook handig om je te laten evalueren, want andere scholen zien dan hoe een project en de samenwerking met jou is bevallen bij een van hun colle-ga’s. Als je een goede evaluatie te pakken hebt, betekent dit dat je extra interessant bent voor een andere school. een interne cultuurcoördinator zei: “Ik zag een goede evaluatie bij een project op jullie website. deze evaluatie was ingevuld door een school die ik ken, met hetzelfde type onderwijs en vergelijkbare kinderpopulatie. Omdat zij deze instelling goed vinden, ga ik het project afnemen.”

Zorg dus dat je zoveel mogelijk wordt geëvalueerd.

dit keer is de beurt aan:

Wie: rapucationWelk project: Project ID





M


Omschrijving project:

Bij het vakoverstijgende First Id-project vertellen leerlingen en docenten elkaar persoonlijke verhalen. Iedereen leert elkaar kennen en gaat respectvol met elkaar om. dit project brengt structuur aan in de lessen door een stiltegebaar en een powerpoint voor werkhouding. In elk lokaal hangen deze drie regels: 1. Ik let op mijn woorden. 2. Ik lach niet om fouten van anderen. 3. Ik let op, straks ben ik aan de beurt. In de muziek-lessen maken de leerlingen een voorstel-ling onder begeleiding van een rapper, een percussionist, een schrijver en een danser waarin resultaten van andere vakken terugkomen.

evaluaties kunnen alleen door scholen worden ingevuld via een speciale, be sloten link. Als de school waarmee je werkt de link naar het evaluatieformulier niet meer heeft, kun je ze verwijzen naar deze link op de Mocca-website: www.mocca-amsterdam.nl/evaluatie/ aanvragen, of stuur een e-mail naar [email protected] met de informatie van de school.

e v a l u e r e n d o e t b e g e r e n

5









M


Cultuurboot AmsterdamVanaf 1 januari kunnen Amsterdamse basisscholen – naast de Cultuurbus – ook de Cultuurboot gebruiken om naar zeventien Amsterdamse culturele instellingen af te reizen. de Cultuurboot zorgt voor vervoer van de school naar het museum, maar het varen is natuurlijk een avontuur op zich! de Cultuurboot biedt de kans om Amsterdam eens uit een heel ander perspectief te bekijken. ga voor meer informatie en het boeken naar: www.cultuurbootamsterdam.nl

Cultuurplein: actuele informatie over cultuur en onderwijsde site van Cultuurplein is een belangrijke bron voor informatie over cultuur en onderwijs (van pO tot en met hbo). Hier vind je onder meer de nieuwste ontwikkelingen over leerlijnen, de eindtermen en examenonderwerpen voor de kunstvakken, informatie over overheidsbeleid en financiering, lesideeën, schoolvoorbeelden en een uitgebreide agenda. Via de site kun je ook een abonnement nemen op Cultuurplein Magazine.www.cultuurplein.nl

Museumpleinbusnaast de Cultuurbus Amsterdam, die scholen in Amsterdam naar zeventien culturele instellingen vervoert, is er nu voor scholen buiten de ring de Museumpleinbus van de turing Foundation. deze bus brengt schoolklassen van groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs naar (een van) de drie musea op het Museumplein: het Van gogh Museum, het Rijksmuseum en/of het Stedelijk Museum. Het programma bestaat uit een museumbezoek van anderhalf uur. Het vervoer van en naar het Museumplein is gratis, maar de school betaalt wel voor het programma in het museum. deze kosten zijn € 75 per groep van maximaal 15 leer-lingen. www.museumpleinbus.nl

M o c c a N i e u w s f l i t s e n

EYE, het nieuwe filmmuseum, opent 5 april voor publiekVanaf 5 april kunnen bezoekers terecht in de vier filmzalen, de tentoonstellingsruimte, de interactieve ‘basement’, de museumwinkel en het café-restaurant. Aan de noordoever van het IJ, tegenover station Amsterdam Centraal, staat het nieuwe onderkomen van eYe Film Instituut nederland. Het museum toont film als kunst, vermaak, cultureel erf-goed en informatiedrager. Speciale aandacht gaat uit naar de jeugd. er zijn educatieve programma’s en activiteiten voor pO en VO. www.eyefilm.nl

Landelijke website met aanbod theatereducatie Het theater Instituut nederland (tIn) ontwikkelt een nieuwe landelijke website met actuele educatieprogramma’s en les-materiaal van professionele theatergezelschappen en podia. Het aanbod is voor pO en VO. Zowel de aanbodsite als de les-pakketten gaan dit voorjaar online. Je kunt je ook inschrijven voor de nieuwsbrief via www.theatereducatie.nl

6









M


Theaterles voor Amsterdamse jeugd gebundeldJeugdtheatergezelschap de toneelmakerij, Jeugdtheater de Krakeling, theater Bellevue en het Rozentheater gaan samenwerken op het terrein van cultuureducatie. Jeannette Smit, directeur van Bellevue: “We bundelen onze educatieve afdelingen. We willen een voor iedereen over-

zichtelijk aanbod van theatereducatie opzetten, binnen- én buitenschools, voor kinderen en jongeren van 4 tot 25 jaar. Zodat dat één doorlopende lijn wordt.”Meer informatie: www.cinekidstudio.nl

Collectie Van Gogh Museum in de Hermitage Wegens verbouwing is het Van gogh Museum van 29 sep-tember 2012 tot 25 april 2013 gesloten. de collectie van het Van gogh Museum blijft tijdens de renovatieperiode te zien voor het publiek. Meer dan zeventig schilderijen zijn gedurende alle maanden van de verbouwing te bezichtigen in de Hermitage Amsterdam. www.vangoghmuseum.nl

Dag van de Cultuureducatie op 7 juni in het KITdit jaar vindt de landelijke dag van de Cultuureducatie in Amsterdam plaats bij het tropeninstituut. Het thema is samenwerking. de dag is voor iedereen die betrokken is bij cultuureducatie: educatiemedewerkers, programma- en beleidsmakers en directies van culturele instellingen, leer-krachten en management van scholen en andere geïnteres-seerden. Op het programma staan keynotes, themasessies en inspirerende voorstellingen. Inschrijving vanaf 23 april via Cultuurnetwerk nederland. www.cultuurnetwerk.nl

Verzetsmuseum breidt uit met kindermuseumKinderen krijgen vanaf volgend jaar hun eigen plek in het Verzetsmuseum in Amsterdam. de culturele instelling heeft een aangrenzend pand gekocht, waar in april 2013 het eerste nederlandse kindermuseum over de geschiedenis van de tweede Wereldoorlog komt. In het kindermuseum zullen de verhalen van kinderen/jongeren van toen centraal staan. Hiervoor is het museum op zoek naar verhalen, foto’s en voorwerpen/documenten zoals dagboeken, agenda’s, poesiealbums, schoolspullen, speelgoed, kleding, persoonsbewijzen, brieven, tekeningen et cetera. www.verzetsmuseum.org

Toewijzingen Trajectbijdragen 2011Sinds 2009 ondersteunt het Amsterdams Fonds voor de Kunst met de deelregeling trajectbijdragen professionalise-ringstrajecten van organisaties. In 2011 ontvingen Stichting van Loon, Solid ground, de Frisse Blik, Stichting Appelsap

en Stichting Jeugdtheater en Video West een bijdrage. gedurende drie jaar realiseren deze instellingen een artis-tieke- en/of kwaliteitsimpuls.www.afk.nl

M o c c a N i e u w s f l i t s e n

7

CJP CultuurkaartVolgend schooljaar vervalt de rijksbijdrage van het ministerie van OCW voor de Cultuurkaart. de Cultuurkaart gaat door als samenwerkingverband tussen scholen en culturele instellingen. In de nieuwe vorm is het uitgangspunt dat scholen 10 euro per leerling opzij zetten voor de Cultuurkaart; ze krijgen daar een bonus van 5 euro (het streefbedrag) bovenop. Hierdoor kunnen jongeren volgend jaar nog steeds voor 15 euro culturele activitei-ten ondernemen. Kijk op www.cultuurkaart.nl voor informatie.

Amsterdams Fonds voor de Kunstper 2013 worden aanvragen van scholen, instellingen en kun-stenaars die cultuureducatieve binnenschoolse projecten willen ontwikkelen niet meer behandeld. Structureel gefinancierde kunstinstellingen kunnen ook geen aanvragen meer indienen. Wel kunnen scholen en culturele instellingen een aanvraag doen voor buitenschoolse cultuureducatieve projecten. Het jaar 2012 is het laatste jaar om een aanvraag te doen bij de plusregeling Cultuureducatie, dus maak hier gebruik van als je een idee hebt. www.afk.nl

Plusregeling Cultuurparticipatiede plusregeling Cultuurparticipatie is een subsidieregeling voor projecten die actieve cultuurparticipatie stimuleren en die van belang zijn voor de ontwikkeling van actieve cultuurparticipatie





M


in nederland. de indieningtermijn voor aanvragen is dit jaar anders dan in andere jaren: 2012 is namelijk het laatste jaar van de huidige subsidieperiode. Omdat alle beschikkingen voor het einde van het laatste jaar moeten zijn afgedaan, moe-ten aanvragen uiterlijk op 30 september 2012 zijn ingediend. Je moet de aanvraag bovendien uiterlijk drie maanden voor aanvang van het project indienen. www.cultuurparticipatie.nl

Flitsregeling Cultuureducatie beëindigdHet college van gedeputeerde Staten heeft besloten om de Flitsregeling Cultuureducatie te beëindigen. de Flitsre-geling, waarbij scholen met een icc’er en cultuurbeleid maximaal tweemaal per jaar een bedrag van 4.000 euro konden aan-vragen, was heel populair. efficiencyover-wegingen bij de provincie maken het voortzetten van de regeling onmogelijk. Fonds MaS Stagebieders Aanbieders van maatschappelijke stage-plekken kunnen vanaf 1 februari in aan-merking komen voor een bijdrage uit het ‘Fonds MaS Stagebieders 2012’. Aan bieders van maatschappelijke stages kunnen een beroep doen op dit fonds, voor activi-teiten gericht op betere begeleiding en inzet van maatschappelijke stagiair(e)s. Bijdragen kunnen worden besteed om een stage project op te zetten; voor materia-len, trainingen of om een innovatief idee te ontwikkelen om de begeleiding van stagiair(e)s te organiseren. Meer informa-tie op www.fondsmasstagebieders.nl

C u l t u u r e d u c a t i e e u r o ’ s

A c c o u n t m a n a g e r s C u l t u u r





Fleur de Kortt: 06 50734414

e: [email protected]

Martijn poolt: 06 46056424

e: [email protected]

M NuMMer 10 | MAArt 2012 M CCA - Mocca Academie · sprak met Francis over het drama-onderwijs op de...

Documents

Transcript of M NuMMer 10 | MAArt 2012 M CCA - Mocca Academie · sprak met Francis over het drama-onderwijs op de...