literatuursannenagtzaam.files.wordpress.com€¦ · Web viewmindmap. Ga inhoudelijk als volgt te...

Als laatste onderdeel voor dit jaar hebben we opdrachten gemaakt over poëzie. De opdrachten met de antwoorden staan hieronder.

Opdracht 1 – Bloemlezing

Uit diverse bundels kies je vier gedichten die je de moeite waard vindt. Het is de bedoeling dat je de gedichten in vier categorieën indeelt. Voor iedere categorie zoek je minimaal één gedicht. Geef bij ieder gedicht een onderbouwde motivatie voor je keuze.

De andere leden uit jouw groep doen dit ook. Zo ontstaat er een groepsbloemlezingvan 16 gedichten. In iedere categorie bevinden zich vier gedichten. Deze groepsbloemlezing voeg je toe aan je portfolio. Vergeet niet erbij te vermelden van wie het gedicht is, en uit welke bundel het gedicht komt. Vermeld ook wie van jullie het gedicht heeft uitgekozen (en de motivering).

Opdracht 2 – Gedichtenanalyse

Jullie gaan een gedichtenanalyse maken in de vorm van een mindmap. Ga inhoudelijk als volgt te werk:

1 Parafrase

Lees het gedicht een paar keer nauwkeurig. Lees het ook een keer hardop, zodat je het rijm en het metrum hoort. Beschrijf in je eigen woorden waar het gedicht over gaat en wat het volgens jou betekent (eerste interpretatie(s) van het gedicht). Bespreek met elkaar jullie interpretaties.

2 Analyse

ü Is het gedicht traditioneel of is het een vrij vers?

Als het traditioneel is:– Welke soorten rijm herken je?– Wat is het eindrijmschema?– Is het rijm origineel en verrassend of een voorspelbare dreun?

Wat is het metrum? Is er ergens een antimetrie? Zo ja, wat is het effect? Is er enjambement? Wat is de functie ervan? Is er een regelmatige indeling in strofen? Is er sprake van beeldspraak? Zo ja, welke beeldspraak? Herken je stijlfiguren? Welke?

N.B. Bij elk van bovenstaande punten is het handig als je een kort citaat in je mindmap opneemt.

3 Interpretatie

Is het gedicht open of gesloten? Wat is kenmerkend voor de vorm van dit gedicht? Zijn die kenmerken functioneel, dragen ze bij aan de betekenis van het gedicht? Wat dragen titel, beeldspraak en stijlfiguren bij aan de betekenis van het gedicht?

Zoek informatie over de dichter of over het gedicht op. Kijk of die informatie je helpt bij de interpretatie van het gedicht.

Kijk nog eens terug naar punt 1, naar je eerste indruk. Schrijf nu je definitieve interpretatie van het gedicht op.

N.B. Onderbouw je interpretatie met citaten.

4 Beoordeling

Doet het gedicht je iets? Ligt dat aan de vorm of aan de betekenis? Wat vond je mooi/moeilijk/origineel in dit gedicht? Is het gedicht in de juiste categorie geplaatst? Of moet het in een andere categorie

na deze analyse? Zo ja, welke?

N.B. Beargumenteer je oordeel op basis van je analyse en interpretatie.

Opdracht 11. Traditionele poëzie

Diamanten bruidspaar

We hebben dit stuk gekozen omdat we het lief en schattig vinden. Daarnaast vinden we het bijzonder dat mensen zo lang bij elkaar kunnen zijn en dan nog zo veel van elkaar kunnen houden. Ook vinden we het mooi dat mensen hun hele leven iets opbouwen en dan ook samen willen beëindigen.

Jij en ik

Dit stuk vonden we mooi omdat het een gevoel van iemand beschrijft. Het is heel erg realistisch en herkenbaar. Het komt dichter bij je omdat het zo precies beschrijft wat hij denkt en voelt. Hierdoor zal het sommige mensen aanspreken om dit gedicht te lezen. Dit gedicht gaat ook over liefde. Je leest over een jongen die een meisje analyseert en over hoe hij over haar fantaseert. De jongen heeft grote plannen maar blijft tot over zijn oren verliefd. Hij zegt: ‘als ik zo beroemd ben, dat ik bij je durf aan te bellen’. Hiermee wordt bedoelt dat hij altijd bij haar zal blijven.

Voorjaar

Wij hebben voor dit stuk gekozen omdat dit een typisch traditioneel gedicht is. Zo'n schattig en lief stukje over de zomer. Een onderwerp waar iedereen het warm van binnen krijgt. Als het eenmaal zomer wordt, is iedereen vrolijk. Daarnaast zijn ook veel mensen tevreden als de winter weggaat. Het stukje 'Hart gij zijt vrij; gij waart om niets beducht.' begrijp ik persoonlijk niet helemaal.

De zon brak door de barre voorjaarslucht.

Plotseling kantelde er een vogelvlucht.

Op de aarde smolt de dungezaaide sneeuw.

Hart, gij zijt vrij; gij waart om niets beducht.

Die mooie kindertijd

Wij hebben voor dit stuk gekozen omdat het erg herkenbaar is. “De leeftijd waar je nu in zit is de mooiste tijd van je leven” of “Je zal altijd terugdenken aan deze tijd”. Dit zijn verschillende zinnen die je als kind/tiener vaak te horen krijgt. Toch is dit in dit geval niet zo mooi als ze altijd zeggen. Je hebt ook nog de kinderen die geen prettige kindertijd hebben. In dit stuk wordt iemand beschreven die op school wordt gepest. Hier wordt dus duidelijk dat dit niet altijd zo hoeft te zijn. Dit kind zal waarschijnlijk vreselijk ongelukkig zijn . ‘Maar voor jou zijn er wel dagen dat je liever dood zou zijn.’

2. Moderne poëzie

Een grijns

Dit moderne gedicht valt vooral op door de vorm van het gedicht zelf. Het woord gezicht is namelijk in een V-vorm geschreven. Niet alleen de vorm is interessant, maar ook de spelling van het gedicht is bijzonder. Zo staat er in de derde regel het woord zo’n, terwijl het in het gedicht de betekenis van zon heeft. Ook is het woord hetgeen in de laatste zin geschreven als het geen. Het gedicht gaat over dat de zon alles is wat deze persoon nodig heeft. Al deze dingen samen hebben ervoor gezorgd dat wij voor dit gedicht hebben gekozen.

Summum Bonum

Dit gedicht hebben wij gekozen door de betekenis die moeilijk te achterhalen is. Het gedicht sprak ons ook aan door de manier waarop de zinnen geschreven zijn. Zo zijn sommige zinnen halverwege afgebroken en staat het laatste deel van de zin in de alinea erna. Ook staat er één zinsdeel helemaal apart van de alinea’s. De manier waarop de dingen omschreven worden in het gedicht, zijn net als één bepaalde kijk op de wereld. Doordat het gedicht dus misschien niet vanuit jouw kijk is geschreven, is het

gedicht nog interessanter om te lezen.

Heppie

Wij hebben het gedicht ‘heppie’ gekozen met name door hoe de woorden geschreven zijn. De woorden heb je en heb ik zijn namelijk vervangen voor de woorden heppie en heppik. Ook is het woord blije vervangen door het woord heppieje. Doordat ze deze woorden hebben vervangen is wordt het blije concept van dit gedicht nog een extra benadrukt. Het nadeel van het vervangen van de woorden is dat het gedicht in eerste instantie lastig te begrijpen is. Als je het gedicht echter hardop voorleest is het als snel een stuk duidelijker wat er nou precies staat. Dit vonden wij ook een leuke toevoeging aan het gedicht.

Droombeeld

Het gedicht droombeeld sprak ons in eerste instantie vooral aan omdat het zo kort en krachtig is. Er staat letterlijk wat er bedoeld wordt. Dit sprak ons erg aan, omdat de meeste gedichten niet uit één zin bestaan die letterlijk bedoelen wat er staat. Toch was het niet zomaar één zin. Er is namelijk een witregel waar normaal gesproken de komma had gestaan. Hierdoor lijkt de “tegenstelling” in dit gedicht groter, omdat de eerste regel na de witregel met het woordje maar begint. Dit vonden wij erg leuk gedaan, omdat het nu wel één zin is, maar het toch eigenlijk is opgedeeld in twee delen.

3. Gesloten poëzie.

Klacht

Wij hebben voor ‘klacht’ gekozen, omdat het gaat over het verouderen. In de loop der jaren veranderd namelijk je vriendengroep en je blik op de omgeving. Maar ‘de rivier stroomt nog altijd in dezelfde richting’. Wij vatten dit op als: ondanks dat alles veranderd, is er altijd nog een ding wat hetzelfde blijft; jij bent jij. Ook wijst ‘de bossen zijn verdwenen en het veld bebouwd’ op het verstenen van onze omgeving. Dit vinden wij een actueel onderwerp, omdat de meeste kinderen in het hedendaagse leven meer gamen dan buitenspelen.

Moedertaal

Dit gedicht sprak ons aan, omdat het uniek is. Je kan het op je eigen manier interpreteren. De ‘krksh’ gemengd met de normale zinnen zorgen voor een apart gedicht. Daarnaast trekt de ‘krksh’ en andere vage combinaties van letters al de aandacht zonder dat je het gedicht hebt gelezen Het gedicht onderscheid zich van de gedichten die we gewend zijn; traditionele gedichten. We hebben dit gedicht gekozen, omdat het iets is wat we nog nooit zijn tegengekomen.

Hebban Olla Vogala

Wij vonden dit een mooi gedicht, omdat het lijkt te gaan over de onwetendheid van een kind. Het gaat in onze ogen over het gebruiken van je eigen fantasie; goochelen. En in de hedendaagse wereld hebben we af en toe wel fantasie nodig. Kinderen zijn zich hier nog niet van bewust. En dus kunnen we soms eens mee

goochelen met kinderen; ‘goochel maar eens met mij mee’. We moeten af en toe de wereld even door de ogen van een kind zien.

Kom terug

Kom terug sprak ons aan door de mooie plaatjes in combinatie met de tekst. Het gedicht bestaat uit heel veel pagina’s, maar is toch makkelijk te lezen. Ook dit gaat weer deels over het gebruiken van je eigen fantasie en eigen vermogen. De herhaling van ‘reis ver, drink wijn, denk na, etc.’ vonden we ook een mooie toevoeging aan het gedicht. Soms moet je namelijk eerst rust nemen en alles relativeren; ‘denk na’.

4. Open poëzie

Fotoalbum

Wij vinden dit een heel mooi gedicht, omdat het gaat over een probleem dat vaak voorkomt. Er wordt echter niet veel over gesproken. Daarom vonden wij het bijzonder om te lezen. Ook wordt er hier gepraat vanuit het kind waarvan de ouders zijn gescheiden. Er wordt duidelijk vermeld dat het kind baalt van de scheiding. Het kind is vaak de dupe van een echtscheiding. In dit stuk lees je duidelijk dat het kind

weet dat het beter is als de ouders uit elkaar zijn. Toch heeft hij liever zijn ouders bij elkaar met vrolijke gedachtes. Om deze fijne momenten beter te “voelen” kijkt hij graag in het fotoalbum.

Om te weten

Het gedicht zelf is vrij kort, maar heeft een grote boodschap. Vlak voor de dood van de schrijver wilde hij alleen maar een echt gesprek hebben met iemand. Dit lukte steeds niet, omdat het leek alsof iedereen een andere taal spreekt (zoals in het gedicht staat). Dat zat hem erg dwars. Toen wij de boodschap te weten kwamen van dit gedicht, vonden wij het nog interessanter.

Als je goed om je heen kijkt…

Dit gedicht hebben wij gekozen, omdat het een dubbele betekenis heeft voor ons. Namelijk, dat de wereld om je heen mooi is en dat ook zo moet bekijken. En de andere betekenis, dat iedereen met een andere huidskleur gewoon met elkaar leeft. Er zijn meerdere opvattingen

over dit gedicht. Dat maakt het ook interessant.

Bekentenis

Dit gedicht is anders dan de andere gedichten. We snapten

het gedicht, maar op een of andere manier ook weer niet helemaal. Elke keer wordt er in een tegenstelling gesproken, zoals: “Ik heb je lief. Nee. Heb ik niet”. Omdat dit dus zo anders is kozen wij voor dit gedicht. Ook wilden we graag een open gedicht over de liefde. Dit was volgens ons het mooiste gedicht.

Opdracht 2Fotoalbum

Parafrase

Volgens mij gaat dit gedicht over een kind met gescheiden ouders. Hij weet dat het beter is als de ouders niet bij elkaar wonen omdat ze elkaar niet gelukkig maken. Toch vind hij dit erg vervelend. Ook vind het kind het lastig om met de nieuwe partners om te gaan. Toch denkt hij graag aan de tijd dat het nog wel goed en gelukkig was. Dit doet hij door in het fotoalbum te kijken van het huwelijk een aantal jaren terug.

Is het gedicht traditioneel of is het een vrij vers?

Dit gedicht is een traditioneel stuk omdat het een eindrijm heeft en het heeft overal ongeveer hetzelfde aantal woorden.

Dat ik van mijn vader hou,doet moeder soms verdriet . En dat ik van mijn moeder hou,Dat weet mijn vader niet .

Welke soort rijm herken je?

Dit gedicht heeft een gekruiste rijm.

Wat is het eindrijmschema?

a b a b, dus gekruist. Er is geen sprake van vol rijm.

Dat ik van mijn vader hou, adoet mijn moeder soms verdriet. bEn dat ik van mijn moeder hou, adat weet mijn vader niet. bZo draag ik mijn geheimen mee cen loop van hier naar daar. dNog altijd hou ik van die twee cdie hielden van elkaar. d

Is het rijm origineel en verrassend of een voorspelbare dreun?

Dit is een origineel stuk omdat het twee “coupletten” heeft en daarna komt het “refrein”, ook twee keer. Het is daarnaast duidelijk geen voorspelbare dreun.

Wat is het metrum?

Nvt.

Is er ergens een antimetrie?

Nee, er is geen antimetrie.

Is er een enjambement?

Ja, die is er drie keer. Het heeft een functie maar die is niet erg belangrijk. Het gaat hier vooral om de lay-out.

“Zo draag ik geheimen mee en loop van hier naar daar.” (#1),“Nog altijd hou ik van die twee die hielden van elkaar” (#2),“Nu heeft mijn vader een vriendin en moeder heeft een vriend (#3)

Is er een regelmatige indeling in strofen?

Ja. De volgorde is:

Stuk 1: 8 zinnenStuk 2: 4 zinnenStuk 3: 8 zinnenStuk 4: 4 zinnen

Is er sprake van beeldspraak? Zo ja, welke beeldspraak?

Nee, er is geen sprake van beeldspraak.

Herken je stijlfiguren? Welke?

Nee, er zijn geen stijlfiguren.

Interpretatie

Is het gedicht open of gesloten?

Dit gedicht is open omdat iedereen duidelijk begrijpt waar het over gaat.

Wat is kenmerkend voor de vorm van dit gedicht?

Het meest kenmerkende voor de vorm van dit gedicht is dat steeds twee alinea’sprecies even groot zijn. Je ziet eerst een stuk van 8 regels, daarna 4, dan weer 8 en daarna weer 4. Hieruit kan je dus ook opmaken dat dit gedicht traditioneel is.

Zijn die kenmerken functioneel, dragen ze bij aan de boodschap van het gedicht?

Deze kenmerken zijn niet erg belangrijk. Het stukje dat twee keer voorkomt (Het fotoalbum ... zou gaan.) heeft veel impact.

Wat dragen titel, beeldspraak en stijlfiguren bij aan de bekentenis van het gedicht?

De titel, fotoalbum, is het onderwerp. Het kind kijkt hierin om heel even de vreugde te voelen van vroeger toen het allemaal nog goed was. Beeldspraak en stijlfiguren hebben geen betekenis in dit gedicht omdat die niet voorkomen.


Kijk nog eens naar punt 1, naar de eerste indruk. Schrijf nu je definitieve interpretatie van het gedicht op.

Mijn interpretatie blijft hetzelfde.

Beoordeling

Doet het gedicht je iets? Ligt dat aan de vorm of aan de betekenis.

Persoonlijk houd ik niet erg van poëzie. Toch vind ik het erg zielig door de betekenis. Ik lees soms wel eens artikelen over kinderen die de dupe zijn van scheidingen en dan besef ik hoe gelukkig ik ben met mijn ouders die samen gelukkig zijn. Ik ben geen fan van dit soort teksten maar stiekem doet het toch wat met je.

Wat vond je mooi/moeilijk/origineel in dit gedicht?

Zoals eerder aangegeven, vind ik de betekenis erg bijzonder en mooi.

Is het gedicht in de juiste categorie geplaatst? of moet het in een andere categorie staan na deze analyse? Zo ja, welke?

Dit gedicht staat in de goede categorie. Dit gedicht kan eigenlijk in twee categorieën, namelijk zowel in traditioneel als in open.

Die mooie kindertijd

Parafrase

Ik denk dat het gedicht ‘die mooie kindertijd’ gaat over pesten. In mijn ogen gaat het om het niet serieus nemen van pesten: “’t Is zo erg niet,’ zegt de meester.” Maar ook om het leren omgaan met het feit dat je boven pestkoppen moet leren staan.


Dit is een traditioneel gedicht. Het is een standaard gedicht. Elk stukje heeft ongeveer even grote zinnen.

Stuk 1: eerst een langere zin, daarna een iets kortere, vervolgens weer een iets langere en als laatste weer een kortere.Stuk 2: lang, kort, lang, kortStuk 3: lang, kort, lang, kortStuk 4: lang, kort, lang, kort


Er is hier sprake van een eindrijm. Bijvoorbeeld: beiden, meiden.


a, b, c, b, dus een gebroken rijm. Er zijn twee zinnen per stukje die rijmen.

Ze schrijven in de boeken: a‘De kindertijd is fijn.’ bMaar voor jou zijn er wel dagen cdat je liever dood zou zijn. b


Het gedicht heeft een voorspelbare dreun.

Wat is het metrum?

Nvt.

Is er een antimetrie?

Nee, er is geen antimetrie.

Is er een enjambement?

Ja, er is zes keer een enjambement in dit gedicht.

“Maar voor jou zijn er wel dagen dat je liever dood zou zijn.” (#1)“Want jij wordt uitgescholden door kinderen van je klas” (#2)“en je wordt door hen behandeld alsof je waardeloos was” (#3)“Want op school kan het zo rot zijn als het later nooit meer is.” (#4)“Al dat gescheld is later heel ver van je vandaan.” (#5)“Je leert ook nog wel verdragen dat er rotzakken bestaan.” (#6)


Ja, elk stuk bestaat uit 4 zinnen.


Nee, die is er niet.


Er is sprake van een stijlfiguur; tegenstelling.

“Ze schrijven in de boeken: ‘De kindertijd is fijn.’ Maar voor jou zijn er wel dagenDat je liever dood zou zijn.” Men vindt de kindertijd fijn, maar voor deze persoon geldt dat niet.

Interpretatie


Dit gedicht is open. Iedereen kan direct begrijpen dat het gaat over en niet zo fijne schooltijd.


De strofen zijn gelijk. Dit zorgt ervoor dat het gedicht makkelijk te lezen is. Dit draagt echter niet bij aan de betekenis van het gedicht.

Zijn die kenmeren functioneel, dragen ze bij aan de betekenis van het gedicht?

Niet echt. De strofen zijn gelijk. Dit zorgt ervoor dat het gedicht makkelijk te lezen is. Dit draagt echter niet bij aan de betekenis van het gedicht.

Wat dragen titel, beeldspraak en stijlfiguren aan de betekenis van het gedicht?

De titel is 'Die mooie kindertijd'. In dit gedicht wordt juist beschreven dat het niet per sé allemaal zo mooi is. Er worden veel kinderen gepest en hebben daardoor helemaal niet zo'n mooie kindertijd. Wanneer ik de titel lees denk ik dat ik een gedicht krijg over hoe mooi de kindertijd is, maar je krijgt juist het tegenovergestelde.

Zoek informatie over de dichter of over het gedicht op. Kijk of de informatie je helpt bij de interpretatie van het gedicht.

Dit gedicht is geschreven door Willem Wilmink. Hij schreef eerst voor volwassen en richtte zich later op kinderen. Ik denk dat dit gedicht geschreven is in de tijd dat hij zich richtte op kinderen. Met ‘die mooie kindertijd’ steunt hij kinderen die gepest worden. Maar je kan het ook opvatten als een waarschuwing voor de volwassenen. Een waarschuwing dat we pesten niet voor niets aan moeten zien.


Ik denk nog precies hetzelfde over dit gedicht als hiervoor.

Beoordeling

Doet het gedicht je iets? Ligt dat aan de vorm of aan de betekenis?

Ik vind het een erg mooi gedicht vanwege de betekenis. Als eerste omdat het stiekem erg dichtbij komt. Je ziet het niet snel maar stiekem worden er veel kinderen gepest en dit verpest een deel van hun leven. Daarnaast vind ik het heftig, maar tegelijkertijd ook mooi. Het is heftig, omdat er niet omheen gedraaid wordt (vb. ‘Dat je liever dood zou zijn’). Maar van de andere kant ook mooi, vanwege zijn einde:

“Al dat gescheld is laterHeel ver van je vandaan. Je leert ook nog wel verdragenDat er rotzakken bestaan.”


Zoals ik hierboven al schreef, de betekenis vind ik erg indrukwekkend.

Is het gedicht in de juiste categorie geplaatst? Of moet het in een andere categorie na deze analyse? Zo ja, welke?

Ik denk dat dit gedicht in de goede categorie is geplaatst.

Klacht – Walther van der Vogelweide

Parafrase

Het gedicht gaat over iemand die oud is geworden en de wereld om zich heen niet meer herkend (“t’Is me zo vreemd geworden”). Alles wat hij vroeger gekend heeft in zijn leven en zijn omgeving, is veranderd. Het enige wat nog hetzelfde is, is de rivier die nog steeds in dezelfde richting stroomt.

Analyse

Is het gedicht traditioneel of is het vrij vers?

Het gedicht is traditioneel.

Welke soorten rijm herken je?

Eindrijm (bijvoorbeeld jaar, waar)


Het gedicht heeft een gebroken rijmschema: abcb, defe, ghih, enz…

“Waarheen is toch verdwenen, aJaar na jaar na jaar? bDroomde ik dat ik leefde? cIs er niets van waar? b


Dit gedicht heeft een voorspelbare dreun. In het stukje hierboven is dit goedte zien. Alle zinnen zijn even lang, net als alle alinea’s.

Wat is het metrum?

Het gedicht heeft een bepaald ritme en een regelmaat. Dit is het metrum. Hetmetrum van dit gedicht komt het meest overeen met trochee (afwisselendsterk-zwak). Bijvoorbeeld: “JAAR na JAAR na JAAR”.

Is er ergens een antimetrie? Zo ja, wat is het effect?

Er is in dit gedicht geen sprake van antimetrie.

Is er een enjambement? Wat is de functie hiervan?

In dit gedicht komt best veel enjambement voor.Bijvoorbeeld: “Ik ben in deze strekengeboren en getogen.”

De functie hiervan is waarschijnlijk om de aparte zinsdelen duidelijk vanelkaar te scheiden.


De strofes in dit gedicht zijn heel regelmatig. Iedere strofe heeft namelijk vierongeveer gelijke zinnen.

Is er sprake van beeldspraak? zo ja, welke beeldspraak?

In dit gedicht zit geen beeldspraak.

Herken je stijlfiguren? Zo ja, welke?

In dit gedicht zijn geen stijlfiguren te herkennen.

Interpretatie


Het is een gesloten gedicht, want je weet in eerste instantie niet direct waarhet over gaat.

Wat is kenmerkend voor de vorm van het gedicht?

Het meest kenmerkende voor de vorm van dit gedicht is dat alle alinea’sprecies even groot zijn: ze hebben allemaal vier regels, die allemaal ongeveereven lang zijn. De vorm laat dan ook zien dat dit gedicht traditioneel is.

Zijn die kenmeren functioneel, dragen ze bij aan de betekenis van het gedicht?

De vorm van het gedicht is in zekere zin functioneel, omdat iedere alinea vanvier regels aparte stukjes zijn. Iedere alinea is weer een ander stukje van hetgedicht. Al die aparte stukjes samen zorgen er uiteindelijk toch voor dat hetéén gedicht is.

Wat dragen titel, beeldspraak en stijlfiguren aan de betekenis van het gedicht?

De titel ‘Klacht’ draag bij aan dit gedicht, omdat er in het gedicht allerleidingen op worden genoemd die zijn veranderd. Dit wordt niet echt op eenpositieve manier beschreven, dus het gedicht is eigenlijk een grote klacht.



Mijn interpretatie van het gedicht is nog steeds hetzelfde.

Beoordeling

Doet dit gedicht je iets? ligt dat aan de vorm of aan de betekenis?

Het gedicht laat je het verdriet en het gemis van een ander voelen. Dit komthet meest door de betekenis en de woordkeus. Bijvoorbeeld: “Droomde ik datik leefde? Is er niets van waar?”. Hierbij voel je echt dat deze persoon het nietkan geloven dat alles is veranderd en dat dit echt een gemis voor hem of haaris.


Ik vind het een vooral een heel mooi gedicht. Het is makkelijk te lezen en je voelt alle emoties die bij dit gedicht betrokken zijn.

Is het gedicht in de juiste categorie geplaatst? of moet het in een andere categorie na deze analyse? Zo ja, welke?

Het gedicht is in de goede categorie geplaatst: gesloten. Dit is de goede categorie, omdat je niet meteen begrijpt waar het gedicht over gaat de eerste keer als je het gedicht leest. Later begrijp je wel waar het gedicht ongeveerover gaat.

Een grijns

Parafrase

Het gedicht gaat over iemand die heel veel van de zon houdt en dat dit alles is hij zwicht.

Analyse

Het gedicht is vrij vers.

Welke soorten rijmen herken je?

Nvt.


Nvt.


Nvt.

Wat is het metrum?

Het gedicht heeft een bepaald ritme en een regelmaat. Dit is het metrum. Hetmetrum van dit gedicht komt het meest overeen met jambe (afwisselendzwak-sterk). Bijvoorbeeld: “Een GRIJNS op ZIJN geZICHT”.


In het gedicht komt antimetrie voor. Bijvoorbeeld: WANT de ZO’N, is ALLESwaarVOOR hij ZWICHT. Hierbij is het metrum geen jambe, maar trochee(afwisselend sterk-zwak).

Is er enjambement? Wat is de functie ervan?

Dit gedicht bestaat vrijwel volledig uit enjambement:

“Een grijns op zijn g t

e h z c i Want de zo’n is alles waarvoor hij zwicht. In het licht van de dag is het geen waar hij naar smacht.”

De functie hiervan is waarschijnlijk om de aparte zinsdelen duidelijk vanelkaar te scheiden.


Dit gedicht bestaat maar uit één strofe, dus een indeling qua strofes is er nietin dit gedicht.


Er komt in dit gedicht beeldspraak voor. Zo komt er een vergelijking zonderhet voegwoord als voor: “In het licht van de dag is het geen waar hij naarsmacht.”

Herken je stijlfiguren? Zo ja, welke?

Er komen in dit gedicht stijlfiguren voor. Zo komt er contaminatie in voor: “Wantde zo’n (zon)”.

Interpretatie


Het gedicht is open, omdat je meteen weet wat de betekenis is van hetgedicht.


Kenmerkend voor de vorm van het gedicht is dat het woord ‘gedicht’ anders is geschreven. Waarom is lastig te zeggen en zou ik ook niet kunnen bedenken.Ook heeft het gedicht niet even lange zinnen en is er veel enjambement.

Zijn die kenmerken functioneel, dragen ze bij aan de betekenis van het gedicht?

Deze kenmerken dragen bij aan het moderne aspect van het gedicht. Zedragen echter niet echt bij aan de betekenis van het gedicht.

Wat dragen titel, beeldspraak en stijlfiguren bij aan de betekenis van het gedicht?

De titel, beeldspraak en stijlfiguren dragen eveneens bij aan het moderneaspect van het gedicht. Ze maken de betekenis van het gedicht zowelduidelijker als vager.



Mijn interpretatie van het gedicht is nog steeds hetzelfde.

Beoordeling

Doet het gedicht je iets? Ligt het aan de vorm of aan de betekenis?

Het gedicht laat de betekenis van geluk van een ander ziet. Dit is leuk om te lezen. Dit ligt vooral aan de betekenis van het gedicht.


Het originele van het gedicht vond ik vooral de vorm, en dan met name die van het woord gezicht.

Is het gedicht in de juiste categorie geplaatst? Of moet het in een andere categorie? Zo ja, welke?

Het gedicht is zeker qua vorm in de juiste categorie (modern) geplaatst.

Jij en ik

Parafrase

Dit gedicht valt onder het thema liefde. Het lijkt geschreven te zijn vanuit het oogpunt van een jongen. Die jongen heeft nog niet het lef het desbetreffende meisje te vertellen dat hij haar leuk vindt.

Analyse


Dit is een traditioneel gedicht.


Er is sprake van eindrijm in dit gedicht. Bijvoorbeeld: beiden, meiden.


Het eindrijmschema van het gedicht luidt als volgt: abcb, defe, ghih, ……., etc.

“Later zul je bij me wonen aLater zijn we met z’n beiden. bDat bedenk ik soms, wanneer je cGiechelt met de and’re meiden.” b


Het gedicht heeft een voorspelbare dreun.


Er is geen sprake van enjambement.


Er is sprake van een regelmatige indeling in strofen. Er staan namelijk steeds vier zinnen per strofe.

Is er sprake beeldspraak? Zo ja, welke beeldspraak?

Er is sprake van beeldspraak; pars pro toto. De schrijver noemt een deel en bedoelt het geheel.

“Later ga ik mensen redden, Redden met mijn eigen handen.”

Je redt mensen niet alleen met je handen. Handen is het deel van de persoon die iemand redt.


Er zijn geen stijlfiguren.

Interpretatie


Het gedicht is open; het is duidelijk dat het over liefde gaat. Over een persoon die het lef nog niet heeft zijn ware liefde te vertellen dat hij/zij van haar/hem houdt.


De strofen van dit gedicht zijn allemaal even groot, hierdoor is het overzichtelijk en behoort het tot de traditionele gedichten. Deze kenmerken dragen niet bij aan de betekenis van het gedicht.


De titel ‘jij en ik’ doet mij meteen denken aan liefde, dit komt overeen met waar het gedicht mij aan doet denken.

Zoek informatie over de dichter of over het gedicht op. Kijk of de informatie je helpt bij het interpreteren van het gedicht?

De schrijver van ‘jij en ik’ is Willem Wilmink. Hij richtte zich eerst vooral op volwassenen, maar later op de kinderen. In dit gedicht gaat het over de evolutie van een kind of een jongeman naar een volwassenen of een heer. De jongeman heeft nog niet genoeg moed om de wereld te vertellen dat hij verliefd is, maar later als hij groot is wel.


Mijn interpretatie is niet veranderd. Ik denk nog steeds dat het gaat over een jongen die het lef nog niet heeft zijn liefde te vertellen dat hij van haar houdt. Maar hij is van plan het haar ooit te vertellen.

Beoordeling

Doet dit gedicht je iets? Ligt dat aan de vorm of aan de betekenis?

Dit gedicht doet mij iets vanwege zijn betekenis. Ik vind het mooi, omdat het over liefde gaat en over iemand die voor zijn/haar liefde wilt vechten.


Het gedicht is in de juiste categorie geplaatst. Het is zeker weten een traditioneel, open gedicht.

Heppie


Het is een vrij vers gedicht.

Welke soorten rij herken je?

Nvt.


Nvt.


Nvt.

Wat is het metrum?

Nvt.

Is er ergens een antimetrie?

Er is geen antimetrie.

Is er enjambement?

"Ik voel me ozo heppie zo heppie deze dagen als je vraagt: wat heppie als ik eens vragen magheppie nooit dat heppieje dat ik heb vandaag?"


Dit gedicht is maar één strofe dus je kan het niet indelen.

Is er sprake van beeldspraak?

Nee, er is geen sprake van beeldspraak.


Ja, die zijn er. Heppie in plaats van happy en heppik in plaats van heb ik.

Interpretatie


Dit gedicht is gesloten.

Wat is er kenmerkend aan de vorm van dit gedicht?

Er wordt in dit gedicht heel vaak heppie gezegd.


Nee, ik vind van niet. Heppie hadden ze naar mijn mening gewoon happy kunnen laten.


Eigenlijk niks, zie vorige vraag.

Zoek informatie over de dichter of over het gedicht op. Kijk of de informatie je helpt bij het interpreteren van het gedicht?


Mijn interpretatie is niet veranderd.

Bekentenis

Parafrase

Dit gedicht heft het thema ‘liefde’. Iemand bekent zijn gevoelens. Deze persoon heeft echter wel dubbele gevoelens en spreekt zichzelf steeds tegen. De ene keer zegt hij dat hij wel van iemand houdt. Vervolgens zegt hij dat hij tócht niet van die persoon houdt. Ook denken wij dat hij waarschijnlijk niet zo goed hoe hij zijn gevoelens moet uiten.

Analyse


Het is een modern gedicht. Dit kun je zien aan de korte zinnen.


Nvt.


Nvt.


Nvt.

Wat is het metrum?

Een voorbeeld van het metrum is: “Ik ga met jou. Nee. Ga ik niet. Ik sta je bij.” Hier worden de onderstreepte harder uitgesproken. Deze woorden staan allemaal aan het einde van de zin.


Een voorbeeld van antimetrie is: “Ik heb je lief. Nee. Heb ik niet. Ik word je lief. Dat voel” Bij de eerste drie regels is er een metrum, want hier worden de laatste woorden steeds harder uitgesproken. In de vierde en vijfde regel wordt het tweede woord harder uitgesproken. Dit wijkt af van het metrum.


Er is geen enjambement.

Is er een regelmatige indeling van strofen?

Er zijn regelmatige strofen, omdat de zinnen en alinea’s steeds even lang zijn.


Er is sprake van beeldspraak: “Ik ben stapel op je – Ik vind je heel leuk.”


Het stijlfiguur van dit gedicht is een antithese, omdat er steeds een tegenstelling is.

Interpretatie


Het is een open gedicht, want je weet duidelijk waar het over gaat.


Kenmerkend zijn de korte zinnen en de kleine alinea’s.


Door de korte zinnen komt alles heel duidelijk en ‘straight-to-the-point’ over.


Door de titel kom je te weten dat dit echte gevoelens zijn van iemand. Door de beeldspraak kom je te weten dat er echte liefde aanwezig is. Door het stijlfiguur wordt heel het gedicht juist speciaal, omdat de gevoelens elkaar tegenspreken.


Er is niet veel informatie over het gedicht of de schrijven (Bart Moeyaert) te vinden, dus niks zal mijn interpretatie hierdoor kunnen veranderen.


Mijn interpretatie blijft hetzelfde.

Beoordeling

Doet het gedicht je iets? Ligt dat aan de vorm of aan de betekenis?

Ja, het gedicht doet mij iets, want dit zijn waarschijnlijk letterlijke gedachtes geweest van de schrijver die hij aan iemand wilde duidelijk maken. Dat vind ik heel mooi.


Ik vond het gedicht mooi, omdat het dus echt een ‘kijkje’ is in iemand zijn hoofd. Dat vin dik bijzonder en interessant om te lezen.

Is het gedicht in de juiste categorie geplaatst? Of moet het in een andere categorie naar deze analyse? Zo ja, welke?

Naar mijn mening is het gedicht in de goede categorie geplaatst.

Om te weten

Parafrase

Het gedicht ‘Om te weten…’ is een kort gedicht met een diepzinnige boodschap. Het gaat over de eenzaamheid van de schrijver. Dit gedicht wordt vlak voor de dood van de schrijver geschreven. Hij schreef het, omdat hij eenzaam was en een gesprek wilde hebben met iemand, maar dat steeds niet lukte. Met het deel waar hij zegt dat iedereen ‘een andere taal’ spreekt, bedoelt hij dat niemand hem begrijpt als hij een gesprek heeft.

Analyse


Het is een modern gedicht dus vrij vers.


Nvt.


Nvt.


Nvt.

Wat is het metrum?

Nvt.


Er is geen enjambement.


Er is sprake van regelmatige indeling van de strofen, omdat de zinnen even lang zijn.


Er is sprake van beeldspraak. Hij zegt dat iedereen een andere taal spreekt, wat betekent dat niemand hem begrijpt en hij ook niemand begrijpt.

Herken je stijlfiguren?

Het stijlfiguur van dit gedicht is eufemisme.

Interpretatie


Het is een open gedicht


Het valt op dat er korte zinnen en maar één alinea is. Ook is één zin opgedeeld in meerdere stukjes.


Deze opvallende dingen hebben geen functionele bijdrage aan het gedicht.


De titel heeft geen bijdrage aan het gedicht. De beeldspraak laat de boodschap minder erg lijken dan dat het eigenlijk is voor de schrijver. Ook het stijlfiguur laat alles minder erg lijken.


Door de achtergrond van de schrijver (Jan Arends) te weten te komen, begrijp je het gedicht beter en snap je wat hij bedoelt. Waarschijnlijk voelde de schrijver zich eenzaam, omdat het nooit lukte met iemand te praten. Als je het verhaal van de schrijver niet weet, zal je het verhaal ook niet begrijpen.

Kijk nog een terug naar punt 1, naar je eerste indruk. Schrijf nu je definitieve interpretatie van het gedicht op.

Mijn definitieve interpretatie veranderde toen ik de boodschap las. Anders had ik het waarschijnlijk wel begrepen, maar misschien niet zo goed als nu.

Beoordeling

Doet het gedicht je iets? Ligt het aan de vorm of aan de betekenis?

Het gedicht doet mij wel iets, omdat het herkenbaar is. Iedereen heeft wel eens het eenzame gevoel, omdat niemand je begrijpt. Naar mijn mening is dat gevoel heel goed beschreven in dit gedicht.


Het mooie aan dit gedicht, omdat de betekenis van het gedicht kan veranderen als je weet waar het écht over gaat.


Het gedicht zou misschien ook gesloten kunnen zijn, omdat het een andere betekenis heeft dan dat je misschien zou verwachten.

literatuursannenagtzaam.files.wordpress.com€¦ · Web viewmindmap. Ga inhoudelijk als volgt te...

Documents

Transcript of literatuursannenagtzaam.files.wordpress.com€¦ · Web viewmindmap. Ga inhoudelijk als volgt te...