Lesbrief: De ridders van de ronde keukentafel Deze lesbrief is zo gemaakt dat je hem op verschillende manieren kan gebruiken. Zet hem zeker naar

je hand en diep uit of kort in waar je maar wil.

Je kan er een middag hoekenwerk rond vullen waar leerlingen in groepjes of alleen keuzeopdrachten

uitvoeren of er één opdracht uitkiezen die je met heel de klas uitdiept.

Het belangrijkste is dat er een positieve leessfeer vol leesplezier en het gevoel van 'samenwerken

rond een boek' aanwezig is in je klas.

Ons doel is dat het boek tot leven komt en dat je leerlingen achteraf het boek uit de leeshoek /

bibliotheek halen en er in bladeren, hun favoriete fragment opzoeken of het zelfs met plezier

helemaal uitlezen.

Werkvormen

a. Werkvorm rond legendes (ICT – lezen – schrijven – opzoeken)

Mark Tijsmans gebruikt de legende van koning Arthur en de ridders van de ronde tafel als basis voor

dit boek. Toch houdt hij zich niet aan alle historische feiten en neemt hij hier en daar een loopje met

de geschiedenis.

Ga op zoek op internet naar afbeeldingen en correcte informatie over dit verhaal en maak een

powerpoint van 10 dia's die een duidelijk beeld geven van de échte legende. Zie je door de bomen

het bos niet meer… gebruik dan de samenvatting van bijlage 2.

Gebruik zeker: Arthur, Guinevere, Merlijn, Camelot, Lancelot, Excalibur, Heilige Graal

http://nl.deroderidder.wikia.com/wiki/De_Ridders_van_De_Ronde_Tafel

https://nl.wikipedia.org/wiki/Orde_van_de_Ronde_Tafel

http://www.dutchmultimedia.nl/het-verhaal-van-king-arthur-en-de-ridders-van-de-ronde-tafel/

https://schooltv.nl/video/koning-arthur-aan-het-hoof-van-koning-arthur/

b. Werkvorm rond tekstsoorten (lezen – structureren – strategieën toepassen)

We hebben het dikke boek voor jullie afgeslankt tot een mooie samenvatting per hoofdstuk. Lees ze

samen of alleen, hardop of in stilte en duid de hoofdpersonages aan.

Lees daarna de informatieve tekst die de échte legende van de ridders van de ronde tafel vertelt.

Je zal merken dat er dingen hetzelfde zijn maar dat er ook dingen niet kloppen of anders zijn. Geef ze

een nummer of onderlijn ze in dezelfde kleur.

Schrijf daarna de overeenkomsten bij de mesthoop en de verschillen links en rechts van het zwaard

(bijlage 5).

Is het moeilijk om zelf de gelijkenissen en de verschillen te vinden? Ga dan aan de slag met bijlage 5.

c. Werkvorm rond stripverhaal (lezen – creatief schrijven – muzische

vorming)

Lees de proloog of het fragment uit hoofdstuk 3 en zet het om in een stripverhaal. Gebruik

tekstballonnen en geluidnabootsingen (of met een moeilijker woord: onomatopee. Probeer het maar

eens 5 keer snel na elkaar te zeggen!)

Beslis zelf of je werkt in zwart-wit of in kleur. Maak er eens een spannend verhaal van. Duik in de

stripcollectie thuis of op school en beslis in welke stijl jij wil werken.

d. Van tekst op papier naar een écht hoorspel (muzische vorming – lezen –

drama – spelplezier – media)

Je kent zeker de nieuwe lading hoorspelen waarin ze sprookjes of verhalen die al eeuwen oud zijn in

een nieuw jasje stoppen. De opdracht is om een spannend/leuk fragment om te zetten van een

doorlopende tekst naar een dialoog met personages, een verteller, geluiden en muziek.

Deze schrijf- en speelopdracht is een behoorlijke kluif die je best goed begeleidt en voorbereidt.

Een stappenplan en toonmoment maken er een heerlijk speel- en leermoment van.

e. Zet de geschiedenis naar je hand! (WO – muzische vorming)

De boeken van Mark Tijsmans zitten vol met historische feiten. Stiekem stopt hij er dingen uit deze

tijd in: een boterham met choco, een telefoon of een radio.

Nu is het jouw beurt: maak aan de hand van de cover een middeleeuwse zoekplaat met 10 dingen

die niet in die periode thuishoren. Verstop ze goed en maak het zeker niet te gemakkelijk. Het heet

niet voor niets een ZOEKplaat. Als je per 2 werkt, mag je ook op een groot A3-blad werken.

Laat daarna je klasgenoten zoeken. Hoe goed heb je ze verstopt? Ja… je mag de kaft van het boek als

inspiratie gebruiken.

f. Werkvorm: schrijven: voorstellen van personages in het heden (media – ICT

– schrijven – opzoekstrategieën – muzische vorming)

Kies een van de hoofdpersonages uit de legende van koning Arthur. Vul het facebookprofiel in en laat

ze minstens één post schrijven.

Hoe zouden ze nu zijn? Waar wonen ze? Wie zijn hun gemeenschappelijke vrienden?

Wat vinden ze leuk?

Zou het zwaard nu nog wel een zwaard zijn?

Het enige wat je moet behouden is hun echte naam!

https://nl.wikipedia.org/wiki/King_Arthur:_Legend_of_the_Sword#Rolverdeling

https://nl.wikipedia.org/wiki/Ronde_tafel

https://nl.wikipedia.org/wiki/Koning_Arthur

https://wikikids.nl/De_legende_van_Arthur_en_het_zwaard_in_de_steen

https://schooltv.nl/video/koning-arthur-aan-het-hoof-van-koning-arthur/

Zoek ook een profielfoto. Die mag je uit een tijdschrift halen of je mag er zelf eentje tekenen.

g. Ontwerp een wapenschild voor de ridders van de ronde keukentafel

Elke ridder of kasteel heeft een wapenschild. Je kan er eentje digitaal ontwerpen maar je kan er ook

een middag mee aan de slag en het historisch kaderen. Deze twee links zijn voorbeelden.

http://www.computermeester.be/wapenschild.htm

http://historischmuseumdenbriel.nl/media/pdf/2b%20-Ontwerp%20je%20eigen%20wapenschild-

.pdf

h. Werkvorm: Wat is typisch voor jongens/typisch voor meisjes (drama –

beweging – filosoferen – spreken – spelplezier – argumenteren)

In hoofdstuk 6 komen de dames in opstand: ze zijn het er niet mee eens dat zij enkel

‘vrouwendingen’ mogen doen. Zij willen ook ‘mannendingen’ doen. Wat vinden jullie typische

activiteiten voor meisjes en welke zijn typisch voor jongens? Lijst ze op. Laat de jongens de

‘meisjesdingen’ uitbeelden en de meisjes de ‘jongensdingen’. Wie raadt de meeste activiteiten? Zijn

jullie het wel eens met de twee lijstjes? Of kunnen jongensdingen ook voor meisjes en andersom?

i. Werkvorm: woordzoeker maken. (ICT – muzische vorming –

taalbeschouwing)

De volgende sites kan je gebruiken om zelf een woordzoeker te maken. Ga maar eens kijken welke

site jou het meest gebruiksvriendelijk lijkt. Je kan natuurlijk ook nog een andere gebruiken als je wil.

Lees steeds goed wat je moet doen.

http://www.woordzoekers.org/

http://www.woordzoekermaken.nl/woordzoekermaken.php

http://smhc.vndijk.nl/spelletjes/woordzoeker/zelf_woordzoeker_maken.php

We geven je alvast 10 woorden die er zeker in moeten voorkomen. Voeg nu zelf nog 10 woorden toe.

Opgelet… ze moeten wel te maken hebben met De ridders van de ronde (keuken)tafel.

Excalibur – keukentafel – Lancelot – legende – Uther – Arthur – Merlijn – Tristan – Parcival – Isolde

(Zie ook bijlage 3).

j. Werkvorm: Van boek tot musical (muzische vorming – schrijven – ICT)

Het boek van Mark Tijsmans wordt bewerkt tot een musical. Maak een aankondiging, flyer of affiche

voor deze voorstelling. Ga op zoek naar de juiste informatie op het internet. Zorg dat alle info

duidelijk leesbaar is, gebruik verschillende lettertypes enz…

http://www.marktijsmans.be

http://musicalvibes.ovh/cast-ridders-van-de-ronde-keukentafel-bekend/

https://deepbridge.be/shows/ridders-van-de-ronde-keukentafel/

Eindtermen

2. Nederlands - Spreken

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven) het gepaste taalregister hanteren als ze:

2.2 aan iemand om ontbrekende informatie vragen;

2.3 over een op school behandeld onderwerp aan de leerkracht verslag uitbrengen;

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) het gepaste taalregister hanteren als ze:

2.5 vragen van de leerkracht in verband met een behandeld onderwerp beantwoorden;

2.6 van een behandeld onderwerp of een beleefd voorval een verbale/non-verbale interpretatie

brengen, die begrepen wordt door leeftijdgenoten;

2.7 bij een behandeld onderwerp vragen stellen die begrepen en beantwoord kunnen worden door

leeftijdgenoten;

3. Nederlands - Lezen

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven) de informatie achterhalen in

3.1 voor hen bestemde instructies voor handelingen van gevarieerde aard;

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) de informatie ordenen die voorkomt in:

3.4 voor hen bestemde school- en studieteksten en instructies bij schoolopdrachten;

3.5 voor hen bestemde verhalen, kinderromans, dialogen, gedichten, kindertijdschriften en

jeugdencyclopedieën.

4. Nederlands – Schrijven

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven):

4.2 een oproep, een uitnodiging, een instructie richten aan leeftijdgenoten.

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren):

schriftelijk antwoorden op vragen over verwerkte inhouden.

De leerlingen ontwikkelen bij het realiseren van de eindtermen voor spreken, luisteren, lezen en

schrijven de volgende attitudes:

luister-, spreek-, lees- en schrijfbereidheid;

plezier in luisteren, spreken, lezen en schrijven;

bereidheid tot nadenken over het eigen luister-, spreek-, lees- en schrijfgedrag;

bereidheid tot het naleven van luister-, spreek-, lees- en schrijfconventies;

weerbaarheid.

zich oriënteren op aspecten van de luister-, lees-, spreek- en schrijftaak: doel, teksttype en eigen

kennis, en voor spreken en schrijven ook op de luisteraar of lezer;

hun manier van luisteren, lezen, spreken en schrijven afstemmen op het luister- lees-, spreek- of

schrijfdoel, en voor spreken en schrijven ook op de luisteraar of lezer;

tijdens het luisteren, lezen, spreken en schrijven hun aandacht behouden voor het bereiken van het

doel;

het resultaat beoordelen in het licht van het luister-, lees-, spreek- of schrijfdoel.

6.5. Met het oog op doeltreffende communicatie kunnen de leerlingen in voor hen relevante en

concrete taalgebruikssituaties en op hun niveau bij de eindtermen Nederlands reflecteren op een

aantal aspecten van het taalsysteem met betrekking tot:

klanken, woorden, zinnen, teksten;

spellingvormen;

betekenissen

1. Muzische vorming – Beeld

De leerlingen kunnen:

1.4*

plezier en voldoening vinden in het beeldend vormgeven en genieten van

wat beeldend is vormgegeven.

1.6

tactiele, visuele impressies, ervaringen, gevoelens en fantasieën op een beeldende

manier weergeven.

3. Muzische vorming – Drama

De leerlingen kunnen:

3.2

spelvormen waarnemen en inzien dat de juiste verhouding tussen woord en

beweging de expressie kan vergroten.

3.3

geconcentreerd luisteren naar een gesproken tekst (verteld of voorgelezen) en die

mondeling, schriftelijk, beeldend of dramatisch weergeven.

3.4

spelvormen in een sociale en maatschappelijke context hanteren.

3.6

een aan de speelsituatie aangepaste en aangename spreektechniek ontwikkelen

(articulatie, adembeheersing, tempo, toonhoogte) en verschillende verbale en non-

verbale spelvormen improviseren.

5. Muzische vorming – Media

De leerlingen kunnen:

5.2

ervaren dat een visueel beeld al dan niet vergezeld van een nieuw geluid steeds een

nieuwe werkelijkheid kan oproepen.

6. Muzische vorming – Attitudes

De leerlingen

kunnen

6.3*

genieten van het muzisch handelen waardoor hun

expressiemogelijkheden verruimen.

6.4*

vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun

creatieve uitingen tonen.

1. Mens

Ik en de anderen: in groep

De leerlingen

1.7* hebben aandacht voor de onuitgesproken regels die de interacties binnen een groep

typeren en zijn bereid er rekening mee te houden.

3. Tijd

Historische tijd

De leerlingen:

3.8 kunnen aan de hand van een voorbeeld illustreren dat een actuele toestand, die voor

kinderen herkenbaar is, en die door de geschiedenis beïnvloed werd, vroeger anders

was en in de loop der tijden evolueert.

3.9* tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders.

Algemene vaardigheden tijd

De leerlingen:

3.10* beseffen dat er een onderscheid is tussen een mening over een historisch feit en het

feit zelf.

5. Brongebruik

5.1 De leerlingen kunnen op hun niveau verschillende informatiebronnen raadplegen.

Leergebiedoverschrijdende eindtermen

ICT

5

kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.

6

kunnen met behulp van ict voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en

bewaren.

7

kunnen ict gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.

1. Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen

1.2

De leerlingen kunnen in omgang met anderen respect en waardering opbrengen.

1.4

De leerlingen kunnen hulp vragen en zich laten helpen.

1.5

De leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding

van een medeleerling meewerken.

1.6

De leerlingen kunnen kritisch zijn en een eigen mening formuleren.

3. Sociale vaardigheden - domein samenwerking

3.

De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond,

geslacht of etnische origine.

Bijlage 1: Uitgebreide samenvatting van De ridders van de

ronde keukentafel

Vooraf

Koning Uther gaat oorlog voeren in Londen. De vrouwen moeten in de burcht blijven om op de

kinderen te letten. Dat is tegen de zin van koningin Igraine. Omdat ze anders een groot geheim zou

verklappen, mogen de vrouwen toch mee. Merlijn en de oudste soldaten zouden op de kinderen

passen.

Net als iedereen vertrokken is richting Londen, komt er een jongen van een jaar of twaalf aan op het

kasteel: Arthur.

Hoofdstuk 1

Merlijn, de tovenaar, wacht samen met de kinderen op de oude soldaten, maar die komen niet.

Merlijn daagt Nimue uit om een konijn met de naam Lamorak te toveren. Om dat te kunnen zal ze

veel moeten oefenen.

Arthur heeft onderweg naar het kasteel te horen gekregen dat zijn ouders niet zijn echte ouders zijn

en zijn broer, Kay, is ook niet zijn echte broer. Hij werd blijkbaar ooit te vondeling gelegd.

Merlijn staat hem op te wachten. Arthur kent hem maar al te goed, want hij komt maandelijks bij

hem thuis. Merlijn vergeet steeds de naam van Arthur en tovert constant gebraden kippen.

Arthur en Kay maken kennis met andere kinderen die op de burcht blijven aankomen: Gawain, Balin,

Balan, Tristan, Gwynevere, Pellinore, Gallahad…

Hoofdstuk 2

Isolde werkt in de keuken en is de bijna-schoonzus van Tristan, haar houten lepel is haar wapen.

De jongens gaan zwemmen in het meer van Avalon. Daar bespieden ze de mooie Viviane. Zij is het

meisje van het meer en de dochter van de priesteres.

De rijken leven in het kasteel, de armen in tenten errond.

Gwynevere verwacht van Arthur dat hij op Pellinore past. Gwynevere neemt de leiding op zich, maar

doet dat vooral met de woorden en de tips die ze krijgt van Arthur. Arthur wijst Gwynevere erop dat

ze moeten stoppen met elkaar verschillend te behandelen.

Hoofdstuk 3

De kinderen begrijpen dat de volwassenen niet meer zullen komen, ze hebben een leider nodig.

Maar wie zal dat worden? Uiteindelijk stelt Merlijn ‘de hoop en het zwaard’ voor.

Koning Uther had ooit zijn zwaard Excalibur in de mesthoop gegooid. Hij deed dat voor hij vertrok.

Toen Uther het zwaard er zelf niet meer uitkreeg, bleef het daar maar staan tot de volgende echte

koning het zwaard er wel zou uitkrijgen.

Merlijn stelt voor dat alle kinderen (rijk en arm) proberen om het zwaard uit de mesthoop te trekken.

Arthur wilt weten wie hij is. Merlijn vertrouwt hem toe dat zijn vader hem niet wilde en dat hij hem

aan Merlijn had gegeven.

Hoofdstuk 4

Arthur krijgt met behulp van een emmer water het zwaard uit de mesthoop. Hij is dus de nieuwe

koning. Gawain is het daar niet mee eens en dreigt ermee om te vertrekken. Uiteindelijk kan Arthur

hem overtuigen om toch te blijven. De nieuwe koning wil immers dat iedereen gelijk is.

Merlijn vertelt bij een kampvuur wat er ooit gebeurde met Arthur. Uther was verliefd op Igraine.

Igraine was echter getrouwd met Gorlois. Uther liet een liefdesdrankje brouwen door Merlijn. Door

dat te drinken zou Igraine verliefd worden op Uther. Uther gaf het drankje aan Igraine en het werkte.

Terwijl het nieuwe koppel lag te slapen werd het leger van Uther verslagen, maar het leger van

Gorlois verdronk. Niemand mocht weten wat er gebeurd was. Toen bleek dat Igraine zwanger was,

werd ze gevangen genomen en verstopt in het kasteel. Daar kreeg ze een zoon. Die mocht ze niet

houden van Uther. Merlijn moest het kind wegbrengen. Vanaf dat moment haatte Igraine Uther.

Merlijn gaf de jongen (Arthur) aan Hector, zijn vrouw en Kay. De tovenaar bleef bij hen op bezoek

gaan.

Het zwaard dat Arthur kreeg mag enkel gebruikt worden voor z’n land of z’n volk… nooit gewoon

voor zichzelf.

Hoofdstuk 5

Arthur en Gwynevere worden een koppel. Tristan en Isolde blijken ook iets met elkaar te hebben. Al

zou Isolde eigenlijk trouwen met z’n broer, die naar de oorlog vertrokken was.

Balin en Balan zijn Arthurs trouwste vrienden.

De knappe Lancelot komt aan op het kasteel. Het klikt goed met Arthur. Er is vraag naar wetten en

regels. Arthur werkt eraan.

Hoofdstuk 6

Arthur legt de wetten uit aan de ridders van de ronde keukentafel. De belangrijkste is dat iedereen

gelijk is.

Hoofdstuk 7

Tijdens een tornooi breekt het zwaard van Arthur. Hij heeft het namelijk voor zichzelf gebruikt.

Nimue kan Viviane uit het meer roepen door haar toverspreuk. Viviane zorgt voor de herstelling van

het zwaard, al neemt ze ook wraak op de jongens die haar eerder hadden zitten beloeren terwijl ze

aan het zwemmen was. Ze moeten zich uitkleden… nu is het Vivianes beurt om hen te bespieden.

De vraag blijft wel: is het zwaard echt hersteld of heeft ze gewoon een ander zwaard van de bodem

opgedoken?

Gwynevere en Lancelot blijken een boon voor elkaar te hebben. Dat vindt Arthur natuurlijk niet leuk.

Hoofdstuk 8

Tijdens een feest wordt er wat te stevig gevierd. Pellinore kan ongemerkt ontsnappen. Hij overleeft

het niet. Gwynevere is boos en verdrietig en wil Arthur niet meer zien. Ze vindt dat Arthur beter op

Pellinore had moeten letten. Arthur blijft achter met een schuldgevoel.

Mordred komt langs. Hij blijkt een halfbroer van Arthur te zijn. Ze hebben dezelfde vader maar een

andere moeder. Mordred komt niet met de beste bedoelingen naar het kasteel. Hij wil de macht

overnemen.

Hoofdstuk 9

Een huilend meisje zorgt ervoor dat Balin en Balan met elkaar vechten. Ze weten niet dat ze met

elkaar vechten omdat ze hun hoofd bedekt hebben. Viviane had nochtans ooit gezegd dat je nooit

mag vechten met iemand die je niet kan zien.

Gwynevere en Lancelot zijn nu echt verliefd op elkaar. Lancelot voelt zich schuldig omdat Arthur zijn

beste vriend is.

Gwynevere en Lancelot betrappen Mordred terwijl die een kleine jongen, Parcival, wil vermoorden.

Parcival kan Mordred overmeesteren.

Hoofdstuk 10

Parcival blijkt nog een halfbroer van Arthur te zijn. Ook hij heeft Uther als vader. Hij draagt een

hoedje van papier en heeft een houten zwaard.

Hoofdstuk 11

Balin en Balan overleven het gevecht maar op het nippertje. Het blijkt een valstrik van Mordred te

zijn. Het huilende meisje is zijn zus, Morgana. Zij wordt in de boeien geslagen en in de kelder gestopt.

Arthur wil geen prins meer zijn omdat er zoveel slechte dingen gebeuren. Lancelot durft niet te

zeggen dat hij samen is met Gwynevere. Arthur voelt zich slecht. Merlijn raadt hem aan om

toverdrank te drinken uit de graal. Die graal moet dan eerst nog gevonden worden. Niet iedereen

mag zomaar op zoek gaan naar de graal. Parcival lijkt de geknipte persoon te zijn. Hij wordt eerst tot

graalridder geslagen. Samen met zijn hondje, Intuïtie, gaat hij op zoek.

Lancelot wil vertrekken uit het kasteel omdat hij heeft gelogen tegen Arthur.

Hoofdstuk 12

Mordred wil dat zijn zus vrijgelaten wordt, maar dat gebeurt niet. Hij verklikt Lancelot en Gwynevere.

Lancelot is vertrokken. Gwynevere geeft toe dat ze verliefd waren en dat dat de reden is van zijn

vertrek. Mordred neemt een deel van de kinderen mee om een nieuwe groep op te richten.

Parcival wordt tijdens zijn zoektocht naar de graal verliefd op Viviane van het meer. Tijdens zijn

zoektocht komt hij verschillende personen tegen die iets nodig hebben van hem (zwaard, hoedje en

kleren…). Hij krijgt te maken met vreemde situaties. Hij geeft het hen allemaal zodat hij eindigt in zijn

onderbroek.

Hoofdstuk 13

Parcival vindt de graal. Dat komt omdat hij zoveel mensen geholpen heeft en zichzelf op de tweede

plaats heeft gezet om Arthur te helpen. Merlijn blijkt veel van de vreemde gebeurtenissen in scène te

hebben gezet.

Hoofdstuk 14

Lancelot begint te twijfelen over zijn vertrek. Viviane overtuigt hem dat Arthur hem wel zal vergeven.

Lancelot vindt ook Lamorak, het konijntje van Nimue.

In het kamp van Mordred loopt het fout. De kinderen die eerder bij Arthur vertrokken willen

teruggaan.

Arthur en Mordred gaan een gevecht aan. Arthur mag echter niet met Excalibur vechten. Lancelot

komt net op tijd aan om Arthur zijn zwaard te geven. Arthur wint het gevecht en is de enige prins. De

laffe Mordred valt Arthur toch nog aan in zijn rug. Met zijn laatste krachten vangt hij het zwaard

Excalibur, dat Lancelot hem toegooit, en hakt het hoofd van Mordred eraf. Arthur en Mordred

overleven het gevecht niet. Op zijn sterfbed geeft Arthur Gwynevere en Lancelot de toestemming om

later te trouwen. Parcival zal later koning worden omdat hij de graal vond.

Bijlage 2: Het verhaal van Koning Arthur en de ridders van de

ronde tafel De legende (=het verhaal) van Koning Arthur is een mooi verhaal. Er bestaan verschillende versies

van. Hier volgt een korte versie. Of alles echt gebeurd is, durven we te betwijfelen, maar dat er een

Koning Arthur bestaan heeft is wel zeker.

Arthur is de zoon van Koning Uther Pendragon en Igraine. Zijn vader sneuvelt tijdens een oorlog in

Engeland. Merlijn brengt Arthur naar een ander gezin waar Arthur verder kan opgroeien. Zo zorgde

Merlijn voor de veiligheid van Arthur. Omdat de Engelse koning dood is, is er veel onrust in Engeland.

Merlijn plaatst in Londen een steen met daarop een aambeeld en daarin een zwaard. (Volgens een

ander verhaal was het een rots op het strand met een zwaard erin.) Merlijn vertelt dat wie het

zwaard kan nemen de koning van Engeland zal zijn. Heel veel rijke mensen proberen dat, maar

niemand kan het.

Op een dag moet Arthur op zoek naar een zwaard. Hij was het zwaard van zijn adoptiebroer Kay

immers vergeten mee te nemen. De jonge Arthur komt voorbij het zwaard en trekt het zonder

moeite uit het aambeeld. Op het zwaard staat Excalibur. Veel edelen geloven het verhaal niet en

staan niet achter Arthur. Toch kan Arthur al zijn tegenstanders verslaan.

Arthur laat zijn kasteel Camelot bouwen. Later zou het zwaard van Arthur breken. Hij krijgt een

nieuw zwaard van de Vrouwe van het Meer. Zolang Arthur de schede (de huls) van het zwaard bij

zich heeft, kan hij niet verwond worden.

Arthur trouwt met Guinevere en krijgt als cadeau een ronde tafel. Aan de tafel was er plaats voor de

ridders. Enkele ridders zijn Walewein, Tristan, Kay, Pellinore, Lancelot, Parcifal, Galahad, Lamorak.

Lancelot is er pas later bijgekomen. Hij werd gered door waterfee Viviane. Iedereen is gelijk aan de

ronde tafel, want niemand kan aan het hoofd zitten. De belangrijkste opdracht van de ridders is het

vinden van de Heilige Graal. Galahad weet die uiteindelijk te vinden.

Arthur is niet trouw aan Guinevere. Hij krijgt een kind met Morgause. Dat kind heet Mordred. Andere

verhalen zeggen dan weer dat Mordred de neef is van Arthur.

Mordred haat Arthur. Hij zorgt dat er oorlog komt en als Arthur in het buitenland is, probeert

Mordred de macht over te nemen.

Guinevere is ook niet trouw aan Arthur. Zij wordt verliefd op Lancelot. Arthur moet Guinevere

straffen en haar laten ombrengen. Lancelot vlucht, maar komt terug om Guinevere te redden.

Tijdens het daaropvolgende gevecht sterven twee broers: Gaheris en Gareth. Daardoor start Arthur

een oorlog tegen Lancelot. Guinevere blijft achter bij Mordred. Hij probeert te trouwen met

Guinevere. Arthur doodt Mordred maar raakt zelf ook dodelijk gewond.

Het lijk van Arthur wordt in een boot naar Avalon gebracht.

Wanneer Arthur sterft, geeft hij de opdracht om het zwaard terug in het meer te werpen.

Bijlage 3: Woordzoeker De volgende sites kan je gebruiken om zelf een woordzoeker te maken. Ga maar eens kijken welke

site jou het meest gebruiksvriendelijk lijkt. Je kan natuurlijk ook nog een andere gebruiken als je wil.

Lees steeds goed wat je moet doen.

http://www.woordzoekers.org/

http://www.woordzoekermaken.nl/woordzoekermaken.php

http://smhc.vndijk.nl/spelletjes/woordzoeker/zelf_woordzoeker_maken.php

We geven je alvast 10 woorden die er zeker in moeten voorkomen. Voeg daar zelf nog 10 woorden

aan toe. Opgelet… ze moeten wel te maken hebben met De ridders van de ronde (keuken)tafel.

Excalibur – keukentafel – Lancelot – legende – Uther – Arthur – Merlijn – Tristan – Parcival – Isolde

Woorden die je zelf toevoegt:

Klaar? Print je woordzoeker en wissel hem uit met een klasgenootje. Wie vindt als eerste alle

woorden? Weet je nog wat de woorden met het verhaal te maken hebben?

Bijlage 4: Ronde tafel of ronde keukentafel? Mark Tijsmans heeft duidelijk de echte legende als basis gebruikt voor zijn boek. Er zijn heel wat

gelijkenissen maar ook veel verzonnen stukken. Lees de ‘echte’ legende (bijlage 2) en vergelijk die

met het boek (bijlage 1).

Natuurlijk kan je zelf ook op zoek gaan naar de verhalen over Koning Arthur (bv. op het internet). Het

boek van Mark Tijsmans lezen is ook veel leuker en spannender dan enkel het lezen van de

samenvatting. Misschien wil je juf of meester er zelfs weleens uit voorlezen?

Je kan helemaal zelf op zoek gaan naar verschillen en gelijkenissen. Schrijf de verschillen bij het

zwaard en de gelijkenissen bij de mesthoop. Als je dat wat te moeilijk vindt, zetten we je graag even

op weg.

Gelijkenissen

Naam van het zwaard:

Naam van het kasteel:

Magiër:

Liefdesrelaties tussen:

De belangrijkste regel voor de ridders:

Verschillen

Ronde tafel werd

Ridder Lamorak werd

Zwaard uit steen trekken werd

Mordred is de zoon/neef van Arthur werd

De vinder van de Graal: werd

Ter info: de namen in het boek verschillen bijna allemaal een klein beetje met de namen uit de

legende. Die verschillen hoef je niet allemaal op te schrijven.

Gelijkenissen

Verschillen

Bijlage 5: oplossingen

Gelijkenissen

Naam van het zwaard: Excalibur

Naam van het kasteel: Camelot

Magiër: Merlijn

Liefdesrelaties tussen: Arthur en Gwynevere, Gwynevere en Lancelot, Tristan en Isolde

De belangrijkste regel voor de ridders: iedereen is gelijk

Verschillen

Ronde tafel werd ronde keukentafel

Ridder Lamorak werd konijntje Lamorak

Zwaard uit steen trekken werd zwaard uit mesthoop trekken

Mordred is de zoon/neef van Arthur werd Mordred is de halfbroer van Arthur

De vinder van de Graal: Galahad werd Parcival