JP-IK Pedagogia (PT)
-
Upload
jp-inspiring-knowledge -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
description
Transcript of JP-IK Pedagogia (PT)
1
Pedagogiaik-Learning pela JP-ik
Pedagogia - JP-ikLinhas de ação, responsabilidades e tarefas
ik-Learning by JP | 2015
• Estratégias pedagógicas e recursos tecnológicos orientados para resultados de aprendizagem –
posicionamento estratégico
Desenvolvimento Metodológico
• Avaliação – apoiar e influenciar um modelo de integração TIC em educação
• Desenho de Projeto – alinhamento do modelo de integração TIC com o projeto educativo local
• Formação
Implementação de Serviços
Experiência ik-LearningProjetos Pedagógicos JP-ik pelo mundo
Experiência ik-Learning
ik-Learning by JP | 2015
El Salvador
Perú
Timor-Leste
Bolívia
Portugal
Marrocos
Costa do Marfim
México
São Tomé e
Príncipe
Libéria
Uganda
Zâmbia
Botswana
Congo
GuinéEquatorial
Jordânia
FormaçãoPedagógicaimplementada
ProjetosPedagógicosem curso
Venezuela
Colômbia Gabão
Angola
Pilotos eProjetos
Panamá
Porto Rico
América latinaFormação, Pilotos e Projetos
ik-Learning by JP | 2015
BOLÍVIA COLÔMBIA EL SALVADOR PANAMÁ PERÚ PORTO RICO
Projetos Formativos:
• Bolívia, El Salvador, Perú e Porto Rico
• 164 formandos – Ministérios da Educação e Tecnologias, Coordenadores TIC, Professores, Estudantes de Ciências da
Educação
• Modelos TIC 1:1, estratégias colaborativas para a aprendizagem, abordagens à aprendizagem baseada em
projetos, alinhados com as perspetivas e os currículos educativos nacionais.
Pilotos e Projetos Pop Up Classrooms:
• Bolívia, Colômbia, Panamá, Perú e Porto Rico
• Implementação de cenários de aprendizagem TIC: aprendizagem entre pares, desenvolvimento profissional de professores,
control e prevenção do absentismo, alcançar a comunidade.
ÁfricaFormação, Pilotos e Projetos
ik-Learning by JP | 2015
Projetos Formativos:
• Angola, Gabão, Costa do Marfim e Marrocos
• 101 formandos - Ministérios da Educação e Tecnologias, Técnicos e Coordenadores TIC, Professores e Consultores
Pedagógicos
• Potenciar condições e oportunidades de aprendizagem, pela inovação pedagógica com integração das TIC.
Pilotos e Projetos Pop Up Classrooms:
• Costa do Marfim
• Implementação de ambientes de aprendizagem TIC ao longo da vida.
ANGOLA GABÃO COSTA DO MARFIM MARROCOS
Médio Oriente e ÁsiaFormação, Pilotos e Projetos
ik-Learning by JP | 2015
JORDÂNIA TIMOR-LESTE
Projetos Formativos e Pilotos Pop Up Classrooms:
• Jordânia e Timor-Leste
• 17 formandos – Professores, Técnicos e Coordenadores TIC, Conselheiros Pedagógicos
• Projetos de aprendizagem comunitária através das TIC - referências nas regiões específicas.
O case study PortuguêsO Plano Tecnológico e o Estudo de Impacte Educativo, Social e Económico (FCUP, Intel & JP, 2012)
ik-Learning by JP | 2015
O Cenário PortuguêsPilotos e Projetos JP-ik – Pop Up Futures
ik-Learning by JP | 2015
Pré-escolar e 1.º ciclo
• 18 salas de aula, 471 estudantes e 21 professores
• Objetivos:
– Literacia Mediática
– Regulação Comportamental
– Desempenho Académico
• Ações:
– Formação para a inovação pedagógica
– Alinhamento metodológico das práticas
– Dados de experiência de utilização de hardware e
software
(Kaseya, SCD, SSO, Class Connect, IER)
– Avaliação em curso
– Visitas institucionais
Necessidades Educativas Especiais
• 2 agrupamentos e 7 professores
• Objetivos:
– Melhorar as condições de vida e de
aprendizagem através das TIC
• Ações:
– Dados acerca dos recursos tecnológicos e as
suas características
– Instrumentos para avaliar a adequação dos
recursos
O cenário Português
ik-Learning by JP | 2015
Outros projetos em curso
Salas de Aula do Futuro e Tablets para a
Educação e Aprendizagem
• 1 escola de 3.º ciclo; 1 sala de aula
do 3.º ciclo e 1 sala de aula do ensino
secundário
• Projetos com autonomia pedagógica total
e suporte tecnológico
• Dados acerca dos ganhos alcançados
Edulabs
• 13 agrupamentos escolares (do 1.º ciclo ao ensino secundário),
325 estudantes e 50 professores
• Objetivo:
Desenvolver um paradigma de aprendizagem mais efetivo e
entusiasta através da integração das TIC em contextos formais de
aprendizagem em Portugal
• Ações:
Formação Pedagógica TIC num modelo de consultoria de Master
Trainers
Dados de experiência de utilização de hardware e software
Testes Tecnológicos
Avaliação de projeto – dados sobre o desempenho nas avaliações
finais
Abordagem ik-Learningik-Model, Formação e Avaliação
Modelo-ikUma orientação para o Desenvolvimento dos Ecossistemas de Aprendizagem
ik-Learning by JP | 2015
Desenho de Projeto
Formação de AgentesEducativos
Monitorização e Avaliaçãoda Eficácia
ik-LearningAbordagem e Estratégia Formativa
• Formação baseada em projetos
• Universalidade
• Permeabilidade ao contexto
• Escalabilidade
ik-Learning by JP | 2015
Ministérios Master TrainersProfessores, Pais
e EstudantesParceiros
Avaliação do Contexto
• Diagnóstico para o
desenvolvimento da
proposta educativa
Propostas de InovaçãoPedagógica
• Proposta educativa para um
projeto ou país específicos;
• Proposta formativa e
orçamentação.
Formação de AgentesEducativos
• Alcançar diferentes stakeholders;
• Foco nos sistemas educativos,
práticas pedagógicas inovadoras,
itens pedagógicos e tecnológicos,
plano de ação
• Instrumentos de formação JP-ik e
recursos Intel Education
Avaliação das Ações: Implementação
• Portefólio de sessões de
aprendizagem
• Relatório de stakeholders
locais
• Nível de consolidação do Projeto TIC – Autonomia do Projeto Educativo e Estratégias de Integração
• Impacte do Projeto: resultados e perspetivas de aprendizagem
AvaliaçãoTipos e Metodologias
ik-Learning by JP | 2015
Projeto a Projeto Entre Projetos
4 Adição
Aulas TIC com trabalho pontual sobre temas do
currículo
3Reforço
Aulas TIC focadas no currículo e na literacia digital
2 Infusão
Aulas com TIC que cobrem todo o
currículo; orientação para o
desempenho
1 Transformação
Inovação Pedagógica focada na aprendizagem
4 Iniciativa
3Programa
2 Piloto
1 Projeto
Alguma monitorização; não
enquadrada no projeto educativo escolar; sem avaliação de custos/benefícios
Monitorização regular; algum feedback em
custos/benefícios para estudantes e organização
Monitorização regular e detalhada; articulação custos/benefícios/efetividade; evidências de dentro e fora da escola
Monitorização sistemática; avaliação
dentro e fora da escola; relatórios de
avaliação – estratégia, plano e práticas