JP-IK Pedagogia (PT)

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1 Pedagogia ik-Learning pela JP-ik

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Breve apresentação dos Serviços Pedagógicos da JP-IK.

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Pedagogiaik-Learning pela JP-ik

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Pedagogia - JP-ikLinhas de ação, responsabilidades e tarefas

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• Estratégias pedagógicas e recursos tecnológicos orientados para resultados de aprendizagem –

posicionamento estratégico

Desenvolvimento Metodológico

• Avaliação – apoiar e influenciar um modelo de integração TIC em educação

• Desenho de Projeto – alinhamento do modelo de integração TIC com o projeto educativo local

• Formação

Implementação de Serviços

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Experiência ik-LearningProjetos Pedagógicos JP-ik pelo mundo

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Experiência ik-Learning

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El Salvador

Perú

Timor-Leste

Bolívia

Portugal

Marrocos

Costa do Marfim

México

São Tomé e

Príncipe

Libéria

Uganda

Zâmbia

Botswana

Congo

GuinéEquatorial

Jordânia

FormaçãoPedagógicaimplementada

ProjetosPedagógicosem curso

Venezuela

Colômbia Gabão

Angola

Pilotos eProjetos

Panamá

Porto Rico

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América latinaFormação, Pilotos e Projetos

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BOLÍVIA COLÔMBIA EL SALVADOR PANAMÁ PERÚ PORTO RICO

Projetos Formativos:

• Bolívia, El Salvador, Perú e Porto Rico

• 164 formandos – Ministérios da Educação e Tecnologias, Coordenadores TIC, Professores, Estudantes de Ciências da

Educação

• Modelos TIC 1:1, estratégias colaborativas para a aprendizagem, abordagens à aprendizagem baseada em

projetos, alinhados com as perspetivas e os currículos educativos nacionais.

Pilotos e Projetos Pop Up Classrooms:

• Bolívia, Colômbia, Panamá, Perú e Porto Rico

• Implementação de cenários de aprendizagem TIC: aprendizagem entre pares, desenvolvimento profissional de professores,

control e prevenção do absentismo, alcançar a comunidade.

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ÁfricaFormação, Pilotos e Projetos

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Projetos Formativos:

• Angola, Gabão, Costa do Marfim e Marrocos

• 101 formandos - Ministérios da Educação e Tecnologias, Técnicos e Coordenadores TIC, Professores e Consultores

Pedagógicos

• Potenciar condições e oportunidades de aprendizagem, pela inovação pedagógica com integração das TIC.

Pilotos e Projetos Pop Up Classrooms:

• Costa do Marfim

• Implementação de ambientes de aprendizagem TIC ao longo da vida.

ANGOLA GABÃO COSTA DO MARFIM MARROCOS

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Médio Oriente e ÁsiaFormação, Pilotos e Projetos

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JORDÂNIA TIMOR-LESTE

Projetos Formativos e Pilotos Pop Up Classrooms:

• Jordânia e Timor-Leste

• 17 formandos – Professores, Técnicos e Coordenadores TIC, Conselheiros Pedagógicos

• Projetos de aprendizagem comunitária através das TIC - referências nas regiões específicas.

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O case study PortuguêsO Plano Tecnológico e o Estudo de Impacte Educativo, Social e Económico (FCUP, Intel & JP, 2012)

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Page 9: JP-IK Pedagogia (PT)

O Cenário PortuguêsPilotos e Projetos JP-ik – Pop Up Futures

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Pré-escolar e 1.º ciclo

• 18 salas de aula, 471 estudantes e 21 professores

• Objetivos:

– Literacia Mediática

– Regulação Comportamental

– Desempenho Académico

• Ações:

– Formação para a inovação pedagógica

– Alinhamento metodológico das práticas

– Dados de experiência de utilização de hardware e

software

(Kaseya, SCD, SSO, Class Connect, IER)

– Avaliação em curso

– Visitas institucionais

Necessidades Educativas Especiais

• 2 agrupamentos e 7 professores

• Objetivos:

– Melhorar as condições de vida e de

aprendizagem através das TIC

• Ações:

– Dados acerca dos recursos tecnológicos e as

suas características

– Instrumentos para avaliar a adequação dos

recursos

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O cenário Português

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Outros projetos em curso

Salas de Aula do Futuro e Tablets para a

Educação e Aprendizagem

• 1 escola de 3.º ciclo; 1 sala de aula

do 3.º ciclo e 1 sala de aula do ensino

secundário

• Projetos com autonomia pedagógica total

e suporte tecnológico

• Dados acerca dos ganhos alcançados

Edulabs

• 13 agrupamentos escolares (do 1.º ciclo ao ensino secundário),

325 estudantes e 50 professores

• Objetivo:

Desenvolver um paradigma de aprendizagem mais efetivo e

entusiasta através da integração das TIC em contextos formais de

aprendizagem em Portugal

• Ações:

Formação Pedagógica TIC num modelo de consultoria de Master

Trainers

Dados de experiência de utilização de hardware e software

Testes Tecnológicos

Avaliação de projeto – dados sobre o desempenho nas avaliações

finais

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Abordagem ik-Learningik-Model, Formação e Avaliação

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Modelo-ikUma orientação para o Desenvolvimento dos Ecossistemas de Aprendizagem

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Desenho de Projeto

Formação de AgentesEducativos

Monitorização e Avaliaçãoda Eficácia

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ik-LearningAbordagem e Estratégia Formativa

• Formação baseada em projetos

• Universalidade

• Permeabilidade ao contexto

• Escalabilidade

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Ministérios Master TrainersProfessores, Pais

e EstudantesParceiros

Avaliação do Contexto

• Diagnóstico para o

desenvolvimento da

proposta educativa

Propostas de InovaçãoPedagógica

• Proposta educativa para um

projeto ou país específicos;

• Proposta formativa e

orçamentação.

Formação de AgentesEducativos

• Alcançar diferentes stakeholders;

• Foco nos sistemas educativos,

práticas pedagógicas inovadoras,

itens pedagógicos e tecnológicos,

plano de ação

• Instrumentos de formação JP-ik e

recursos Intel Education

Avaliação das Ações: Implementação

• Portefólio de sessões de

aprendizagem

• Relatório de stakeholders

locais

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• Nível de consolidação do Projeto TIC – Autonomia do Projeto Educativo e Estratégias de Integração

• Impacte do Projeto: resultados e perspetivas de aprendizagem

AvaliaçãoTipos e Metodologias

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Projeto a Projeto Entre Projetos

4 Adição

Aulas TIC com trabalho pontual sobre temas do

currículo

3Reforço

Aulas TIC focadas no currículo e na literacia digital

2 Infusão

Aulas com TIC que cobrem todo o

currículo; orientação para o

desempenho

1 Transformação

Inovação Pedagógica focada na aprendizagem

4 Iniciativa

3Programa

2 Piloto

1 Projeto

Alguma monitorização; não

enquadrada no projeto educativo escolar; sem avaliação de custos/benefícios

Monitorização regular; algum feedback em

custos/benefícios para estudantes e organização

Monitorização regular e detalhada; articulação custos/benefícios/efetividade; evidências de dentro e fora da escola

Monitorização sistemática; avaliação

dentro e fora da escola; relatórios de

avaliação – estratégia, plano e práticas