Jaarverslag PricoH 2017...Jaarverslag PricoH 2017 PricoH Stoekeplein 8a 7902 HM Hoogeveen tel.:...

Jaarverslag PricoH 2017

PricoH

Stoekeplein 8a

7902 HM Hoogeveen

tel.: 0528-234494

e-mail: [email protected]

www.pricoh.nl

Leren doen we samen

1 Jaarverslag PricoH 2017


Leeswijzer

Dit jaarverslag 2017 biedt inzicht in de organisatie van het onderwijs binnen PricoH zoals we dat

met onze vereniging en negen scholen vormgeven. Een korte samenvatting van dit jaarverslag

wordt in het voorjaar van 2018 naar onze leden en ketenpartners verzonden.

De hoofdstukindeling volgt de verschillende terreinen binnen PricoH. De negen scholen presenteren

hun jaarverslag aan het eind van het verslag. Meer informatie kunt u vinden op www.pricoh.nl.


Inhoud

Leeswijzer ....................................................................... 2

Inhoud ............................................................................ 3

Voorwoord...................................................................... 4

Hoofdstuk 1 Instellingsgegevens ................................ 5

Hoofdstuk 2 Strategisch beleid .................................. 6

Hoofdstuk 3 Belangrijk in 2016 ................................ 11

Hoofdstuk 4 Sociaal jaarverslag ............................... 13

Hoofdstuk 5 Financiën .............................................. 20

Hoofdstuk 6 Jaarverslag toezichthouder.................. 28

Hoofdstuk 7 Jaarverslag GMR .................................. 31

Hoofdstuk 8 Jaarverslag directieoverleg .................. 33

Hoofdstuk 9 Jaarverslagen scholen & Kwadraat ...... 35

Juliana van Stolbergschool ........................................... 36

't Kofschip..................................................................... 33

De Krullevaar................................................................ 34

De Morgenster ............................................................. 40

Het Palet ....................................................................... 42

De Regenboog .............................................................. 44

De Sprong ..................................................................... 48

De Weidebloem ............................................ 48

De Weidebloem (Curiestraat)....................................... 51

De Fontein .................................................................... 52

Samenvatting jaarverslag PricoH 2017 ......................... 55


Voorwoord

Hierbij bieden wij u het jaarverslag 2017 van PricoH aan.

In dit jaarverslag geven wij u een indruk van onze activiteiten in het jaar 2017 en ook is dit

document een verantwoording naar onze externe ketenpartners, inspectie en leden, betreffende de

inzet van beschikbare middelen en gelden.

Het bestuursjaarverslag, inclusief de negen ‘schooljaarverslagen’ en het jaarverslag van de GMR

wordt jaarlijks in april/mei vastgesteld en vóór 1 juli beschikbaar gesteld aan het ministerie van

OC&W en andere betrokkenen.

In 2017 werkten we verder aan ons beleidsplan "Binden, boeien en bezielen". We willen vanuit onze

passie voor het kind met ons onderwijs binden, boeien en bezielen. Iedere school op zijn eigen

unieke wijze.

In 2017 hebben we onze rol als ketenpartner verder uitgebouwd. PricoH neemt haar

verantwoordelijkheid volop als het gaat om een gezonde ontwikkeling van kinderen. Alleen samen

kunnen we het verschil maken. Overleg en projecten met ketenpartners zijn daarin voor ons

vanzelfsprekend.

We geven blijvend vorm aan onze missie en opdracht. Verwondering over de wereld waarin we

mogen opgroeien en waarin we uitgedaagd worden om vanuit onze eigen normen en waarden een

waardevolle bijdrage te leveren. Volop aandacht voor het pedagogisch klimaat op school, de

context van de school en de daaraan verbonden doelstellingen. Daarbij richt ons onderwijs zich ook

op de 21-eeuwse vaardigheden, met als speerpunten ICT-onderwijs, leren samenwerken en creatief

én ontdekkend bezig zijn.

Vanuit onze christelijke identiteit vinden we het belangrijk om daarbij te putten uit dé Bron,

verhalen te delen en met kinderen te vieren. We mogen een eigen geluid laten horen met nadruk

op het samen onderweg zijn en samen delen.

Lerend van én met elkaar!

Namens het bestuur,

Arend Eilander,

directeur/bestuurder


Hoofdstuk 1 Instellingsgegevens

Bevoegd gezag

PricoH, Vereniging voor Primair Christelijk Onderwijs Hoogeveen

Adres: Stoekeplein 8a, 7902 HM Hoogeveen

Telefoon: 0528-234494

E-mail: [email protected]

Website: www.pricoh.nl

Organisatie

Directeur/bestuurder

Dhr. A. Eilander directeur/bestuurder

Bestuur (toezichthouders)

Dhr. J.J. Mastwijk voorzitter

(tot 6 december 2017)

Dhr. H.J. Stoter penningmeester

(tot 6 december 2017)

Dhr. J. Tillema secretaris (tot 6 december 2017)

voorzitter (vanaf 6 december 2017)

Dhr. B. van der Kraan lid (tot 6 december 2017)

penningmeester (vanaf 6 december 2017)

Mevr. G. Vrieling lid

Mevr. C. van der Spek lid

Dhr. R. Mol lid (tot 6 december 2017)

secretaris (vanaf 6 december 2017)

Directeuren

Juliana van Stolbergschool Mevr. S. van Iterson (t/m 31 december 2017)

’t Kofschip Mevr. T. de Weerd

De Krullevaar Dhr. T. de With (tot 1 juli 2017)

De Morgenster Mevr. A. de Vries (tot 1 november 2017)

Dhr. W. van Dijken (vanaf 1 november 2017)

Het Palet Mevr. S. van Iterson

De Regenboog Dhr. B. Nijmeijer

De Sprong Mevr. S. Hartman (t/m 31 december 2017)

De Weidebloem Dhr. W. van Dijken (tot 1 november 2017)

Mevr. A. de Vries (vanaf 1 november 2017)

De Fontein Dhr. M. Peeneman

GMR (dagelijks bestuur)

Dhr. R. Mol voorzitter (t/m schooljaar 2016-2017)

Dhr. H. Bremer voorzitter (vanaf schooljaar 2017-2018)

Mevr. L. van Midwoud secretaris (t/m schooljaar 2016-2017)

Mevr. I. Ramdjielal secretaris (vanaf schooljaar 2017-2018)

mailto:[email protected]

http://www.pricoh.nl/


Hoofdstuk 2 Strategisch beleid

In 2015 hebben we een start gemaakt met het Beleidsplan 2015-2019 “Binden, boeien en bezielen”.

Hieronder zetten we voor u een aantal ontwikkelingen uit het derde jaar (2017-2018) van deze

beleidsperiode op een rij.

De vier hoofdthema’s in het beleidsplan zijn:

1. Christelijk geïnspireerd toponderwijs

2. Medewerkers met ambitie

3. Gezonde financiën en effectieve ondersteuning

4. Heldere en transparante communicatie

1. Strategisch beleidsplan

Het gaat om de constante bewaking van de onderwijskwaliteit op de scholen en een goed evenwicht tussen plannen (o.a. projectplannen) én het vasthouden van de strategische route. Daarnaast blijft de professionaliteit van de leerkracht de volle aandacht vragen. We hebben mooie stappen gezet op het terrein van ‘Continu verbeteren’. De Fontein voegde verder in in de organisatie. De relatie met ketenpartners is verder uitgebouwd. Dit werd o.a. zichtbaar in een aantal projecten: - Samenwerking VO; Discovery 1 en 2, Dotato, 3D printers. - Doorgaande leerlijnen i.s.m. Bijeen en Peuterspeelzaalwerk. - Ononderbroken schoolloopbaan i.s.m. gemeente Hoogeveen en SMW

(Schoolmaatschappelijk werk). - Ontwikkeling naschools aanbod i.s.m. partners.

2. Vormgeving Christelijk Onderwijs

Er is blijvende aandacht voor de christelijke identiteit, o.a. in gesprekken, schoolbezoeken en tijdens directieoverleg. Op acht scholen wordt de godsdienstmethode “Kind op Maandag“ gebruikt. De Fontein gebruikt de methode “Startpunt“. Ook krijgen alle leerlingen die een PricoH-school bezoeken van het bestuur een Bijbel.

3. Identiteit PricoH binnen Hoogeveen

Met het Alfa College en het Roelof van Echten College worden diverse thema’s en vieringen voorbereid. Alle medewerkers konden in het voorjaar 2017 naar een viering van de Mattheus Passion in Groningen en in oktober werd er een identiteitsbijeenkomst georganiseerd in de Schildhoeve. Met de kenniswerkplaats identiteit Windesheim is kennisgemaakt en mogelijke samenwerking verkend.


4. Visie op leren/pedagogische huisstijl

Meerdere scholen werken met PBS (Positive Behaviour Support). Ook zijn er scholen die met de Kanjertraining werken of een ander (eigen) programma volgen. We vinden het meer dan belangrijk dat kinderen goed met elkaar leren omgaan. Een te sterke nadruk op opbrengstgericht werken zou de aandacht voor het pedagogisch karakter van de scholen kunnen verdringen. Een goede didactische opzet van de lessen, een grondige analyse van resultaten én de vertaling daarvan naar leerkrachtgedrag is een belangrijk onderwerp. Dat komt ook meerdere malen uit de gesprekken met de inspectie naar voren. We delen de visie binnen de organisatie dat sterk onderwijs én een sterk pedagogisch klimaat, begint bij de leerkracht. De nadruk zal de komende jaren moeten blijven liggen op het sterker maken van de leerkracht.

5. Opbrengstgericht werken

De Sprong heeft in januari 2017 het basisarrangement terug gekregen. Het uitwerken van een goed schoolprofiel en goede didactische aanpak op De Fontein vraagt gerichte aandacht. In het team van De Fontein zijn veel wisselingen geweest en de uitdaging is nu om een goede schoolbrede aanpak te realiseren. Alle PricoH-scholen vallen onder het basisarrangement van de inspectie. Onder leiding van de stafmedewerker Onderwijs en Kwaliteit is een begin gemaakt met de interne audits. Een goed middel om de kwaliteit intern te beoordelen en te bespreken. De PLG Kwaliteitszorg heeft zich met veel aandacht gebogen over een goed Kwaliteitszorg-systeem. Gekozen is voor het model van Schoolmonitor. Inmiddels hebben de eerste trainingen rondom dit systeem plaats gevonden en werken de scholen ermee. Alle scholen zijn bezocht door de directeur/bestuurder in het kader van de schoolbezoeken.

6. Stakeholderbeleid (inspectie, ouders, leerlingen, personeel)

Alle stakeholders hebben een samenvatting van het PricoH-jaarverslag ontvangen. De reacties op deze samenvatting waren positief. PricoH stelt zich als actieve ketenpartner op. We nemen actief deel aan overleg en projecten. Zorg hebben we nog steeds rondom ‘Kindvriendelijk Hoogeveen’ met name daar waar het de huisvesting betreft. Er is een voortdurende achterstand op het terrein van huisvesting. Gelden komen onvoldoende beschikbaar waardoor ingrijpende renovaties en/of nieuwbouw bij herhaling uitgesteld worden.

7. Schoolbezoeken

Op alle scholen werden door de directeur/bestuurder de schoolbezoeken 2016-2017 gehouden. Alle negen scholen zijn twee keer bezocht.

8. Externe contacten identiteit (Roelof van Echten College, Alfa College, COG, anderen)

Er is regelmatig overleg met externen, ook met verenigingen voor onderwijs uit de regio. Met het Roelof van Echten College wordt gezocht naar verdere samenwerking. Deze vindt plaats op onderwijsinhoudelijk terrein (halfjaarlijks overleg en werkgroepen onderwijs) als ook op praktisch terrein, zoals communicatie en PR.


De taken onderhoud en beheer worden voorbereid en uitgevoerd door dhr. R. Geuzinge en dhr. J. Bollemaat, beleidsmedewerkers huisvesting.

9. Kwadraat

Vanaf 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs ingegaan en heeft de afdeling Hoogeveen van SWV 2203 het onderwijs op Kwadraat benoemd als ‘arrangement’ en daar financiering aan verbonden. Dat geldt alleen voor de nieuwe leerlingen die op de afdeling Kwadraat geplaatst worden. Aantallen kinderen: 9 in de onderbouw, 14 in de middenbouw en 14 in de bovenbouw. Financiering komt uit de budgetten NOA en Prestatiebox en de toegekende arrangementen. In het najaar van 2017 is er een onderzoek naar Kwadraat gestart. In toenemende mate zien we dat gedragsproblematiek een aandachtspunt is binnen de afdeling Kwadraat. Het rapport heeft een aantal aanbevelingen opgeleverd die we in 2018 verder zullen uitwerken.

10. Onderwijs in Ontwikkeling

Het onderwijs is voortdurend in ontwikkeling. We willen bijdetijds én up-to-date lesmateriaal hebben, aansluiten bij hedendaagse ontwikkelingen en daarin onze medewerkers volop meenemen. Deze continue verbetering (Continuous Improvement) wordt binnen onze organisatie meer en meer zichtbaar. Kinderen die mee kunnen en mogen denken over hun eigen te behalen doelen, leerkrachten die samen met kinderen via een data-muur de resultaten zichtbaar maken en bespreken en leerlingen die hun ontwikkeling laten zien in een portfolio. Het zijn voorbeelden die we op meerdere plaatsen tegenkomen. Naar aanleiding van de bijdrage van een belangrijk denker rondom Continuous Improvement (CI), dr. Jay Marino uit de Verenigde Staten, hebben de verschillende teams dit thema opgepakt en uitgewerkt. Een groep van ongeveer 20 leerkrachten van de diverse scholen, hebben zich ingeschreven en geschoold voor een cursus CI.

11. Passend Onderwijs binnen PricoH

De eigen orthopedagoog is inmiddels een belangrijke schakel in het vormgeven en begeleiden van zorgtrajecten rondom kinderen. Er wordt binnen de scholen veel en hard gewerkt om Passend Onderwijs goed vorm te geven. Er wordt goed gedacht in mogelijkheden om elk kind een zo passend mogelijke schoolloopbaan te bieden. Daar waar er geen mogelijkheden meer binnen de eigen school zijn, wordt door de school – vaak in samenspraak met de orthopedagoog - een goede én passende plek of begeleiding voor de leerling gezocht. Ook de lijnen met het Samenwerkingsverband zijn daarin goed en transparant. We weten elkaar goed te vinden. Meer en meer worden ook ouders bijtijds ingeschakeld en actief betrokken. Ook het overleg met andere zorgpartners krijgt meer vorm én inhoud.

12. Onderwijs en kwaliteit

We streven naar toponderwijs voor ieder kind. Om dat mogelijk te maken is het van essentieel belang dat wij op de hoogte zijn van de onderwijsbehoefte van ieder kind. We stellen ons zelf steeds de volgende vraag: “Wat heeft dit kind nodig, in deze klas, bij deze leerkracht en bij dit vakgebied?” Door voor iedere situatie deze vraag helder te krijgen, ontstaat een palet van onderwijsbehoeften.


Daarbij zien we overeenkomsten tussen kinderen, maar ook verschillen. Dit palet bepaalt de doelen die we onze leerlingen stellen en de wijze waarop ons onderwijs wordt vormgegeven. Om dit toponderwijs goed vorm te geven, zien we dat er veel scholing wordt gevolgd, er veel wordt samengewerkt en er op veel verschillende lagen binnen de organisatie wordt geleerd. Vandaar ook het jaarthema ‘Leren doen we samen’.

13. Eindtoetsgegevens 2017

In onderstaande grafiek worden de eindopbrengsten gepresenteerd. In de grafiek wordt het eindresultaat afgezet tegen de schoolgroep waar de school onder valt. De schoolgroep wordt vastgesteld op basis van het leerlinggewicht. De rode lijn geeft de ondergrens aan. De grafiek geeft context aan de opbrengsten. De pijlen geven de relatie aan met de scores van het afgelopen jaar. De daling sluit aan bij de landelijke daling van de behaalde scores op de IEP-toets. De inspectie heeft in de loop van dit jaar daarom de norm naar boven bijgesteld. Door die wijziging hebben in plaats van 4, 2 scholen onder de ondergrens gescoord.


In tabelvorm zien de scores er als volgt uit:

Gemiddelde eindscore IEP toets 2017 per school

Norm op basis van het aantal gewogen leerlingen

Juliana van Stolberg 80,7% 77,7%

’t Kofschip 81,0% 79,9%

De Krullevaar 67,1% 78,7%

De Morgenster 80,9% 78,5%

Het Palet (1) 70,3% 78,8%

De Regenboog 83.2% 79,9%

De Sprong 79,1% 78,2%

De Weidebloem (2) 76,3% 79,0%

De Fontein (2) 73,9% 78,7%

(1) Op Het Palet bestond groep 8 uit 10 leerlingen waarvan een aantal LWOO-onderwijs ging

volgen. Dat vertekent de scores. (2) De scores van De Weidebloem en De Fontein zijn in de loop van het cursusjaar naar “boven de

norm“ bijgesteld.


Hoofdstuk 3 Belangrijk in 2017

In dit hoofdstuk een impressie van een aantal belangrijke ontwikkelingen uit 2017.

Samenwerking EN3 met PricoH

Eind 2015 heeft de vereniging voor christelijk basisonderwijs in de dorpen Elim, Nieuweroord,

Nieuwlande en Noordscheschut (EN3) zich gemeld bij PricoH om de samenwerking te verkennen. In

2017 werd dit proces verder vormgegeven. Afgesproken was om de samenwerking te verkennen én

als doel daarbij een mogelijke fusie te realiseren. Doel van de samenwerking is om samen een sterk

christelijk platform voor basisonderwijs in de gemeente Hoogeveen te kunnen realiseren met

daarbij ook het effect voor EN3 dat het onderwijs in de buitendorpen in stand gehouden kan

worden.

Het proces werd begeleid door deskundigen van Verus (besturenorganisatie). Na enkele

gesprekken, waarbij onder andere de risicoanalyse van beide organisaties werd besproken, werd

begin december 2016 de conclusie getrokken dat de samenwerkingsovereenkomst tussen beide

partijen getekend kon worden. Dit nadat ook beide besturen en (G)MR’s zich akkoord hadden

verklaard. De samenwerking zou per 1 februari 2017 worden aangegaan waarbij er verder gestreefd

zou worden naar een fusie per 1 januari 2018.

Een viertal werkgroepen (met medewerkers uit beide organisaties) heeft zich daarna gebogen over

de volgende thema’s: Financiën, Personeel, Onderwijs en Identiteit, Medezeggenschap. De vier

werkgroepen hebben adviezen geschreven die door de stuurgroep zijn overgenomen in de Fusie-

Effectrapportage (FER).

Gaandeweg werd duidelijk dat de datum van 1 januari 2018 niet haalbaar bleek. Als streefdatum

werd toen gekozen voor 1 augustus 2018. Op het moment van schrijven buigen de organisaties zich

over de FER en hopen we voor 1 mei 2018 de uiteindelijke adviezen te kunnen verwerken.

Kwaliteitszorg binnen PricoH

Schoolmonitor

Alle scholen werken dagelijks aan het vergroten van de geboden onderwijskwaliteit op de school.

Om ervoor te zorgen dat het zorgen voor kwaliteit iets van het hele team is en niet alleen van het

MT werken we met Schoolmonitor. Dit instrument maakt het makkelijk om gestelde doelen in beeld

te houden, beleidsdocumenten up to date te houden en om verantwoordelijkheid voor het behalen

en evalueren van gestelde doelen te delen. Het invoeren van Schoolmonitor gaat geleidelijk. Dit

schooljaar hebben alle scholen hun jaarplan in Schoolmonitor geplaatst. Volgend jaar zorgen alle

scholen ervoor dat de beleidsdocumenten er ook in staan.

Professionele Leergemeenschap Kwaliteitszorg

In het schooljaar 2016-2017 zijn we gestart met de Professionele Leergemeenschap Kwaliteitszorg

(PLG). De werkwijze van de PLG bleek succesvol. Dit jaar onderzoekt de PLG of het mogelijk is de

PLG structureel in het organogram te plaatsen van PricoH. Doel is om met medewerkers uit alle

lagen van de organisatie te zorgen voor verbinding tussen de verenigingsdoelen en de doelen die op

de scholen bepaald worden (allignment). Daarnaast kan de PLG een rol spelen bij het monitoren van

de planning en control cyclus. In mei 2018 wordt een voorstel voor werkwijze ingediend binnen het

Directieoverleg.


Interne audits

In het schooljaar 2016-2017 hebben we twee interne audits uitgevoerd. De audits zijn uitvoerig

geëvalueerd en hebben geleid tot een nieuwe handleiding interne audits. Vanaf het schooljaar

2017-2018 is deze handleiding leidend. In mei en juni worden weer audits afgenomen. In de

handleiding is opgenomen dat elke school minimaal eens in de 4 jaar geauditeerd wordt. Zo zorgen

we er mede voor dat we de kwaliteit van de scholen goed in beeld hebben.

PO in actie

Het thema ‘Werkdruk’ binnen het onderwijs is in 2017 nadrukkelijk in beeld gekomen. Landelijk

werden er meerdere acties rondom dit thema georganiseerd, waarbij ook leerkrachten van PricoH

deelnamen. Bestuur en directies van PricoH hebben ook volop aandacht voor dit thema en zoeken

naar goede oplossingen om de werkdruk aan te pakken. De toegezegde ‘werkdrukgelden’ zullen

met zorg worden ingezet, waarbij de stem van de verschillende schoolteams meetelt.

Passend Onderwijs en zorg

In 2017 is er op de scholen weer hard gewerkt om de leerlingen zo optimaal mogelijk tot

ontwikkeling te laten komen. Als ouder(s), verzorger(s) of de leerkracht zich zorgen maken over de

ontwikkeling van een leerling, dan delen zij de zorgen met elkaar en de leerkracht brengt de intern

begeleider op de hoogte. Zij overleggen samen welke stappen er nodig zijn om tegemoet te kunnen

komen aan de onderwijsbehoeften van de leerling. Eén van de acties kan zijn dat de orthopedagoog

betrokken wordt. Zij kan meedenken en meekijken om vanuit de protectieve en belemmerende

factoren van het kind, de leerkracht, de groep, de school en de thuissituatie de onderwijsbehoeften

van de leerling helder te krijgen. Dit gebeurt bij voorkeur in gesprek met de ouders, leerkracht en de

intern begeleider.

Op het moment dat onderwijsbehoeften onvoldoende duidelijk worden, observeert de

orthopedagoog in de groep, begeleidt ze de leerkracht, voert ze psychodiagnostisch onderzoek uit,

overlegt ze met collega’s van het samenwerkingsverband, wordt schoolmaatschappelijk werk

ingeschakeld of wordt er contact gezocht met de ketenpartners. Dit alles om zoveel mogelijk

kinderen een fijne en goede plek te bieden op één van de PricoH-scholen. Naast deze begeleiding

op de scholen is er samen met collega’s van de verschillende scholen gewerkt aan een nieuwe

zorgstructuur binnen PricoH. Dit gaat verder in 2018. Ook het project ‘Leesbad’ krijgt steeds meer

vorm. In 2018 wordt, in samenwerking met de bibliotheek, gestart met dit mooie project om

kinderen waarbij de leesontwikkeling stagneert te begeleiden.


Hoofdstuk 4 Sociaal jaarverslag

In dit jaarverslag willen we enkele onderdelen van personele ontwikkelingen in beeld brengen met

behulp van cijfers. Terugkijkend zoeken we naar leer- en aandachtspunten voor de toekomst.

Cijfers in beeld

Aantal arbeidsplaatsen - aantal leerlingen

De formatie van het aantal arbeidsplaatsen wordt voor een school bepaald door het aantal

leerlingen op de teldatum van 1 oktober in het voorgaande schooljaar. Dat betekent dus dat groei

of daling van het aantal leerlingen gevolgen heeft voor het schooljaar daarna.

Aantal leerlingen

Binnen PricoH zagen we de afgelopen jaren een stijging van het aantal leerlingen. De krimp die een

grote rol speelt in Drenthe, blijkt voor PricoH nog steeds mee te vallen. De stijging die we de

afgelopen drie jaar zagen, zet zich niet door in het huidige schooljaar 2017-2018. Het

leerlingenaantal lijkt zich nu te stabiliseren.

01-10-2014 2204

01-10-2015 2275 01-10-2016 2356 01-10-2017 2348 Per school was dit over de afgelopen jaren:

2014 2015 2016 2017

15XE00 CBS De Morgenster 334 338 336 344

15ZF00 CBS Juliana van Stolberg 121 151 171 183

16AZ00 CDS 't Kofschip 506 519 489 493

16CN00 CBS De Sprong 412 388 368 346

16DX00 CBS Het Palet 102 91 95 102

16FI00 CBS De Weidebloem 255 310 298 274

16GQ00 CBS De Krullevaar 258 255 245 218

22KL00 CBS De Regenboog 216 223 211 224

30KF EBS De Fontein 0 0 143 164

Totaal 2204 2275 2356 2348

0

100

200

300

400

500

600

2014

2015

2016

2017


Naast medewerkers op de 9 basisscholen zijn er ook medewerkers verbonden aan het bestuurs-

kantoor; zoals de directeur/bestuurder, bestuurssecretaresse, administratief medewerker/

huismeester. Vanaf augustus van 2014 zijn er ook professionals aan het bestuurskantoor verbonden

die (op detacheringsbasis) werkzaam zijn binnen de zorg voor Passend Onderwijs binnen het

Samenwerkingsverband van Hoogeveen. Vanaf 2016 is het bestuurskantoor uitgebreid van 3 naar 5

medewerkers. Deze 5 medewerkers maken deel uit van de gegevens in dit sociaal jaarverslag.

Aantal arbeidsplaatsen Het aantal leerlingen op teldatum 01-10-2016 bepaalt het aantal arbeidsplaatsen voor het schooljaar 2017-2018. Het aantal volledige arbeidsplaatsen (FTE) op verenigingsniveau was op peildatum 31 december van elk jaar: 2014 = 151 2015 = 145

2016 = 155

2017= 162

Deze arbeidsplaatsen waren als volgt verdeeld:

Onder ‘fulltime’ rekenen we een betrekkingsomvang van meer dan 0,8. Het aantal fulltimers neemt

in 2017 weer toe. Het aantal mannen blijft gelijk, desalnietemin blijft het aantal mannen in

verhouding tot het aantal vrouwen nog steeds klein. Dit rechtvaardigt de uitspraak om ‘in geval van

gelijke geschiktheid, de voorkeur te geven aan een meester’.

Vanuit de Tweede Kamer komen ook meer initiatieven voor meer mannen voor de klas en het

toekomstig lerarentekort.

Hij-instroom

Kerels voor de klas, onderwijsmaatregelen die goed zijn voor jongens én meisjes (en ook voor juffen

en meesters), Kamerstuk 34 587 en de lerarenagenda 2013–2020: De leraar maakt het verschil,

Kamerstuk 27 923, nr. 17 geven initiatieven en maatregelen weer. Bijvoorbeeld door mannen aan te

trekken om als zij-instromer een baan in het onderwijs te vinden.

Zij-instroom

Om zij-instromer te worden in het primair onderwijs moet iemand beschikken over een afgeronde

hbo- of wo-opleiding, voldoende relevante maatschappelijke ervaring en beroepservaring en een

Verklaring Omtrent Gedrag (VOG).

0

50

100

150

200

250

man vrouw parttime fulltime

2014

2015

2016

2017


Na het slagen voor een geschiktheidsonderzoek, volgt de zij-instromer een tweejarige Pabo-opleiding en mag hij of zij tegelijkertijd gedeeltelijk voor de klas staan. Geschiktheidsonderzoek wordt afgenomen door een lerarenopleiding. Na gebleken geschiktheid wordt er een scholing-/begeleidingsovereenkomst opgesteld en neemt de zij-instromer binnen 2 jaar een bekwaamheids-onderzoek af. Als de zij-instromer slaagt, krijgt hij/zij een getuigschrift bekwaamheidsonderzoek. De zij-instromer is dan een volledig bevoegd leraar. Om scholen te ondersteunen bij het aanstellen van een zij-instromer, heeft het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) een regeling in het leven geroepen. Voor elke zij-instromer die in dienst is genomen en in 2016 of 2017 startte met een tweejarige pabo-opleiding, stelt het ministerie € 20.000,- beschikbaar als bijdrage in de kosten. Per 1 september 2017 is de subsidiemogelijkheid uitgebreid, zodat leraren uit het voortgezet onderwijs ook in aanmerking komen voor de zij-instroomregeling als ze de overstap naar het primair onderwijs willen maken. Helden voor de klas Het Arbeidsmarktplatform PO probeert met de campagne Helden voor de klas bij te dragen aan een oplossing voor het groeiende lerarentekort. Via een op maat gemaakte test kunnen studiekiezers ontdekken of werken in het onderwijs bij hen past. De campagne streeft er naar vooroordelen over het vak en de opleiding weg te nemen en een fris perspectief te bieden op het vak leraar. Er wordt veel aandacht besteed aan intrinsieke drijfveren, zoals betekenisvol werk doen. Leeftijdsopbouw van het personeel

De leeftijdsgroep tot 30 jaar kent een mooie opmars. Deze groep is nu groter dan de groep 60+‘ers.

Binnen PricoH komt er voor de totale leeftijdsopbouw een balans. Dit betekent dat PricoH vooral zal

gaan werken van inzetbaarheid op basis van alle leeftijdsgroepen. Deze omslag op basis van

inzetbaarheid is al gaande binnen PricoH. Elke leeftijdsgroep kent verschillende aandachtsgebieden.

PricoH zal intensief mogen investeren in de begeleiding van leerkrachten op basis van start- naar

basis- naar vakbekwaam. Vakbekwame docenten zullen de organisatie gaan verlaten.

Een risico zou kunnen zijn dat teams te veel gaan bestaan uit startende leerkrachten. Dit betekent in

het kader van mobiliteit en inzetbaarheid dat er goed gekeken wordt naar de samenstelling van de

teams, in kennis en kunde en talenten en leeftijdsopbouw.

Extra aandacht zal nu ook uit gaan naar onze startende leerkrachen en we zullen de verbinding

steeds meer terugzien tussen professionalisering, begeleiding en het inzetbaar zijn.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

<25 25-34 35-44 45-54 55-64 65+

2014

2015

2016

2017


De leeftijdsgroep van de 60-plussers blijft gelijk. Dit heeft er alles mee te maken dat er

medewerkers zijn die vrijwilllig kiezen om gebruik te maken van (gedeeltelijk) keuzepensioen. In de

leeftijdsgroep 40 t/m 49 jaar zien we een balans ontstaan in het personeelsbestand.

De gewogen (naar betrekkingsomvang) gemiddelde leeftijd van leraren (de GGL) wordt jaarlijks

bepaald op de teldatum. Op 01-10-2017 was de landelijke GGL 40,19 jaar en die op PricoH niveau

39,00. We hebben een gemiddeld jonger personeelsbestand dan landelijk gemiddeld in het primair

onderwijs. De gemiddelde personeelslast van PricoH over het schooljaar 2017-2018 ligt eveneens

lager dan het landelijk gemiddelde: € 62.000,00 tegen € 63.158,26. Dat heeft invloed op de

bekostiging. PricoH ontvangt hierdoor een gemiddeld geringere bekostiging.

Per school is het volgende beeld te zien:

Op De Krullevaar en De Regenboog is de leeftijdsopbouw binnen het team nog niet in evenwicht.

Op de Juliana van Stolbergschool en De Fontein werken meer jongere medewerkers.

Functieverdeling directeuren

Aankomend kalenderjaar 2018 zijn de functies anders gedefinieerd. We spreken dan van

locatiedirecteuren en een bovenschools directeur (met portefeuille onderwijs & kwaliteit). We

spreken bij eventuele hernieuwde vacatures van startbekwame, basisbekwame en vakbekwame

locatiedirecteuren.

0,005,00

10,0015,0020,0025,0030,0035,0040,0045,0050,00

gemiddelde gewogen leeftijd per school


Kijkend naar de onderverdeling in functies in 2017, zien we de volgende verdeling:

Directieleden:

- directeuren - adjunct-directeuren - directeur/bestuurder Onderwijs Ondersteunend Personeel: - onderwijsassistenten - conciërges - administratief medewerkers - bestuurssecretaresse Onderwijzend Personeel: - groepsleerkrachten LA - groepsleerkrachten LB - vakleerkrachten

Arbeidsomstandigheden

In dit jaarverslag geven we een beeld van enkele aandachtspunten op het gebied van welzijn en

arbeidsomstandigheden.

Mobiliteit directies

Er was in 2017 sprake van mobiliteit van directeuren binnen PricoH. Vier directeuren zijn gewisseld

van school in het kader van groeien door te delen.

Tevens is er een directeur in 2016 benoemd op basis van een project. De directeur heeft naast zijn

specifieke taak onderwijs & kwaliteit, het interim directeurschap opgepakt voor De Krullevaar in

verband met pensionering van de directeur van De Krullevaar per schooljaar 2017-2018.

Duurzame inzetbaarheidsuren voor ouderen

Er maken 34 personen gebruik van de Duzi-regeling voor ouderen. Dat is bijna 61% van het aantal

medewerkers dat er mogelijkerwijs gebruik van zou kunnen maken.

Verzuimcijfers

Gemiddeld ziekteverzuim in procenten:

2014 2015 2016 2017

op landelijke niveau PO 6,00% 6,30% 6,20% ?

gemiddeld niveau PricoH 6,21% 5,08% 5,30% 5,06%*

* Verzuimanalyse 2017 is opgemaakt in januari 2018, huidige gemiddeld verzuimcijfer na correctie afsluiting

kalenderjaar staat op 4,66%.

De landelijke cijfers over ziekteverzuim in het onderwijs in 2017 zijn op het moment van schrijven

nog niet bekend, maar we kunnen de vergelijking maken met 2016. Dit betekent dat PricoH onder

het landelijk gemiddelde is gezakt en op weg is naar de ambitie die is uitgesproken in het strategisch

beleidsplan 2015-2019 om het verzuim structureel te laten dalen rond de 4%.

6%

15%

78%

Totaal

Directie

OOP

OP


We verwachten dat in 2017 een aantal langdurige verzuimdossiers worden gesloten, dit zal van

invloed zijn op het verzuimpercentage. Ook de meldingsfrequentie ligt onder het landelijke

gemiddelde. Deze staat binnen PricoH op 0.76 en het landelijk gemiddelde zit op 1.1.

In het voorjaar van 2015 is het startschot gegeven om te komen van verzuimbeleid naar inzetbaar-

heidsbeleid met bijbehorende leiderschapsstijlen. Dit vraagt van PricoH een investering in inzet-

baarheid van onze medewerkers met bijbehorende proactieve gespreksvoering. Dit is omschreven

in het strategisch beleid: “de visie op de totale mens en gedrag”.

De gezondheid van onze medewerkers gaat ons aan en ook de kwaliteit van het onderwijs. Want elk

verzuim/verlof brengt onrust met zich mee in de klas.

Bij scholen met minder dan 20 personen zijn de cijfers minder betrouwbaar door statistische

fluctuaties. Dat is ook het geval bij het bestuurskantoor in 2015. Het kan dan zinvol zijn een

vergelijking te maken met voorgaande jaren. Door de gegevens af te zetten tegen historische cijfers

kunnen trends zichtbaar worden gemaakt.

Frequent verzuim

Iedere medewerker die 3 keer binnen 12 maanden verzuimt, wordt uitgenodigd voor een gesprek

met zijn/haar directeur. Daar wordt dan de reden van het frequent verzuim besproken en samen

wordt gezocht naar mogelijke oplossingen om het verzuim terug te kunnen dringen. Afgelopen

jaren is er gemeten op basis van 4 keer of vaker verzuim. Daarvan zien we een positief effect. PricoH

heeft de ambitie om bij verzuim dat vaker optreedt dan 3 keer (derhalve bij de 4e keer) in een jaar

een tussentijds gesprek te voeren. Dit is geen vast stramien, in het jaarlijks gesprek tussen

leidinggevende en medewerker is inzetbaarheid een gespreksonderwerp. In 2017 hebben we te

maken met 3 personen die vaker dan drie keer hebben moeten verzuimen en de reden van

frequentie is onderwerp van gesprek om te komen tot duurzame inzetbaarheid.

Frequent verzuim aantal nooit soms > 3x

medewerkers verzuimd verzuimd verzuimd in 2017

227 126 98 3

0,00%

2,00%

4,00%

6,00%

8,00%

10,00%

12,00%

14,00%

16,00%

ziekteverzuim 2014

ziekteverzuim 2015

ziekteverzuim 2016

ziekteverzuim 2017


Personeelstevredenheidspeiling

In oktober 2016 is een hernieuwde personeelstevredenheidspeiling uitgevoerd. De uitslagen van de

personeelstevredenheidspeiling zijn voor PricoH leerzame uitslagen. Van daaruit zijn ontwikkelings-

plannen opgesteld om verbeterpunten aan te pakken. De uitslagen zijn aandachtspunten voor

directies en voor GMR en bestuur en zijn opgenomen in een plan van aanpak.

Personele bijzonderheden

Binnen de vereniging besteden we ook aandacht aan bijzondere gebeurtenissen op het persoonlijk

vlak van de medewerkers. Aangezien er veel ervaren medewerkers bij PricoH werken, met een

lange staat van dienst, hebben we ook vaker dan voorheen te maken met een jubileum.

Jubilea: 25 jaar in overheidsdienst: 1

40 jaar in overheidsdienst: 4

Vertrek: vanwege (vervroegd) pensioen: 8

vanwege wederzijds goedvinden: 3

vanwege baan elders: 5

Verandering vanwege herbenoeming

functie: binnen eigen vereniging: 1

Vanwege overlijden: 1


Hoofdstuk 5 Financiën

In 2017 is € 781.500 ontvangen van het Samenwerkingsverband. Deze gelden zijn in grote lijnen als

volgt ingezet:

Basisondersteuning

Vroegtijdige signalering 56.000

Veilig schoolklimaat 40.000

Aanbod dyslexie 25.500

Aanbod minder/meer gemiddelde intelligentie 110.000

Aanpak gedrag 72.000

Ondersteuningsteam 255.000

Extra ondersteuning

Leerlingondersteuning 108.000

Groepsondersteuning 115.000

Balans

31-12-2017 31-12-2016

Vaste activa 3.338.469 3.340.662

Vlottende activa 2.883.489 2.610.219

Balans totaal 6.221.958 5.950.881

31-12-2017 31-12-2016

Eigen vermogen 4.700.887 4.299.548

Voorzieningen 89.584 96.799

Kortlopende schulden 1.431.487 1.554.534

Balans totaal 6.221.958 5.950.881


Activa

Materiële vaste activa (MVA)

31-12-2017 31-12-2016

toe-/afname

2.146.190 2.146.037 0%

Boekwaarde 01-01-2017

2.146.037

plus Investeringen 2017

332.991

minus Afschrijvingen 2017

332.838

Boekwaarde 31-12-2017

2.146.190

Financiële vaste activa

31-12-2017 31-12-2016 toe-/afname

1.192.279 1.194.625 -0,2%

Investeringen 2017 304.645

Desinvesteringen 2017 303.848

waardeverandering - 3.143

Vlottende activa

31-12-2017 31-12-2016 toe-/afname

2.883.489 2.610.219 +10%

vorderingen met 166.406 gedaald

liquide middelen met 439.676 gestegen

Passiva

Eigen vermogen 31-12-2017 31-12-2016 toe-/afname

4.700.887 4.299.548 +9,3%

Voorzieningen 31-12-2017 31-12-2016 toe-/afname

89.584 96.799 -7,5%

Kortlopende schulden 31-12-2017 31-12-2016 toe-/afname

1.431.487 1.554.534 -7,9%


Analyse resultaat

Baten 2017 Begroting 2017 2016

Bijdrage OC en W 12.694.293 12.241.937 11.963.316

Overige overheidsbijdragen 27.180 0 55.000

Overige baten 308.949 216.493 281.523

Totaal baten 13.030.422 12.458.430 12.299.839

Lasten 2017 Begroting 2017 2016

Personele lasten 10.450.368 10.252.722 9.478.236

Afschrijvingen 332.838 287.791 218.167

Huisvestingslasten 791.602 844.050 697.752

Overige lasten 1.087.098 1.097.831 1.048.318

Totaal lasten 12.661.906 12.482.394 11.442.473

Saldo baten & lasten 368.516 -23.964 857.366

Financiële baten & lasten 32.823 13.000 25.519

Buitengewoon resultaat 0 0 0

Totaal resultaat 401.339 -10.964 882.885

82,50%

2,60%

6,30%

8,60%

personele lasten afschrijvingen huisvestingslasten overige lasten


Toelichting cijfers 2017

De baten zijn € 572.000 hoger dan begroot. Dit wordt veroorzaakt door indexering van bekostigings-

bedragen en door éénmalige baten vanuit het Samenwerkingsverband. Ook de bate voor de

arrangementen vanuit het SWV zijn flink hoger dan begroot (€ 53.000).

De lasten zijn € 179.000 hoger dan begroot. Er is, door extra bekostiging, ook extra inzet Personeel

geweest. De afschrijvingslasten zijn hoger dan begroot, doordat er vervroegde afschrijvingen voor

Leermethoden en ICT zijn geweest bij 2 scholen.


Begroting 2018

Baten 12.817.017

Lasten 12.940.510

Saldo baten en lasten - 123.493

De begroting voor 2018 geeft een negatief resultaat van € 123.493. Deze is vastgesteld op de

bestuursvergadering van 31 januari 2018.

2017 2016

Solvabiliteit 1 = eigen vermogen/balanstotaal 76% 72%

Solvabiliteit 2 = (eigen vermogen + voorzieningen)/ balanstotaal

77% 74%

Rentabiliteit = resultaat / (totaal baten + financiële baten en lasten)

3,1% 7,2%

Weerstandsvermogen = (eigen vermogen – MVA)/ bijdrage OC en W

20% 18%

Liquiditeit = vlottende activa / vlottende passiva 2,01 1,68

Aantal leerlingen per 1 oktober 2.348 2.356

Eigen vermogen per leerling € 2.000 € 1.825

Bijdrage OC en W per leerling € 5.402 € 5.078

Personele lasten per leerling € 4.447 € 4.023

De solvabiliteit is de mate waarin de organisatie op lange termijn aan haar verplichtingen kan

voldoen. Een hoge solvabiliteit (theoretisch maximaal 100%) betekent relatief veel eigen vermogen

en relatief weinig vreemd vermogen. Algemeen beoordeelt men voor het PO een solvabiliteit tussen

40% en 60% als goed. Het tweede solvabiliteits-kengetal is opgenomen omdat voorzieningen,

hoewel tot het vreemd vermogen behorend, deels een dusdanig “vast” karakter hebben dat ze

zonder risico aangewend kunnen worden om aan lange-termijn-verplichtingen te voldoen. PricoH

heeft een goede solvabiliteit. De rentabiliteit geeft het rendement aan, ofwel de opbrengst in

verhouding tot de investering. Door het positieve resultaat in 2017 is de rentabiliteit positief.

Het weerstandsvermogen geeft aan in hoeverre de organisatie eventuele tegenvallers in de

exploitatie kan opvangen. Het weerstandsvermogen bij PricoH is gunstig. De liquiditeit is de mate

waarin de organisatie op korte termijn aan haar verplichtingen kan voldoen. Bij een ratio van 1 of

hoger is de liquiditeit voldoende.

Continuïteitsparagraaf

Zie de tabel op de volgende pagina.


Kengetallen

31 dec. 2017 2018 2019

2020

werkelijk prognose prognose Prognose

Personele bezetting in FTE

- Management / Directie 12,93 13 13 13

- Onderwijzend personeel 128,2 129 129 129

- Overige medewerkers 21,2 21 21 21

Leerlingenaantallen 2.348 2.345 2.328 2.275

Balans

31 dec. 2017 2018 2019 2020


Vaste activa:

Materiële vaste activa 2.146.190 2.406.000 2.346.000 2.296.000

Financiële vaste activa 1.192.279 1.193.000 1.193.000

1.193.000

Totaal vaste activa 3.338.469 3.599.000 3.539.000 3.489.000

Vlottende activa: Vorderingen 761.703 829.000 829.000

829.000

Liquide middelen

2.121.786 1.738.000 1.599.500 1.368.000

Totaal activa 6.221.958 6.166.000 5.967.500 5.686.000

Eigen vermogen

- Algemene reserve 4.465.852 4.198.000 3.999.500 3.718.000

- Bestemmingsreserve publiek 67.684 68.000 68.000 68.000

- Algemene reserve privaat 167.351 168.000 168.000 168.000

- Bestemmingsfonds publiek 0 0 0 0

- Bestemming privaat 0 0 0 0

Totaal eigen vermogen 4.700.887 4.434.000 4.235.500 3.954.000

Voorzieningen 89.584 90.000 90.000 90.000

Langlopende schulden 0 0 0 0

Kortlopende schulden 1.431.487 1.642.000 1.642.000 1.642.000

Totaal passiva 6.221.958 6.166.000 5.967.500 5.686.000

Staat van baten en lasten

31 dec. 2017 2018 2019 2020


- Rijksbijdrage 12.694.293 12.446.257 12.345.000

12.271.000


- Overige overheidsbijdragen/-subsidies 27.180 25.000 25.000

25.000

- College-, cursus-, examengelden 0 0 0 0

- Baten werk in opdracht van derden 0 0 0 0

- Overige baten 308.949 329.260 329.500 329.500

Totaal baten 13.030.422 12.800.517 12.699.500 12.625.500

- Personeelslasten 10.450.368 10.739.235 10.740.000 10.740.000

- Afschrijvingen 332.838 303.000 335.000 344.000

- Huisvestingslasten 791.602 811.650 751.000 751.000

- Overige lasten 1.087.098 1.086.625 1.087.000 1.087.000

Totaal lasten 12.661.906 12.940.510 12.913.000 12.922.000

Saldo baten en lasten 368.516 -139.993 -213.500 -296.500

Saldo financiële bedrijfsvoering 32.823 16.500 15.000 15.000

Saldo buitengewone baten en lasten 0 0 0 0

Totaal resultaat 401.339 -123.493 -198.500 -281.500


Toelichting bij deze Continuiteitsparagraaf:

Rapportage aanwezigheid en werking van het interne risicobeheersings- en controlesysteem

Er heerst binnen PricoH een goede begrotingsdiscipline. Jaarlijks worden volgens de P&C cyclus (aan

de hand van de zgn. Kaderbrief) in november en december de schoolbegrotingen en Verenigings-

begroting opgesteld.

Door middel van kwartaaloverzichten (exploitatie) wordt inzicht gegeven op de uitgaven en de nog

te besteden gelden. Daarnaast wordt er tweemaandelijks een overzicht inzet Prestatieboxgelden,

inzet investeringen en scholing opgesteld. Ook wordt de liquiditeitsbegroting maandelijks

geüpdatet.

De directeur/bestuurder ziet alle uitgaven die per bank (PricoH heeft één centrale rekening) worden

afgeschreven en desgewenst wordt bij onduidelijke transacties, inzicht door de financiële admini-

stratie gegeven. Hiermee is een actueel overzicht van alle uitgaven beschikbaar. Het controle-

systeem sluit daarmee aan op de door PricoH vastgestelde P&C cyclus.

Een aandachtspunt is de jaarlijkse risico-analyse bespreking binnen de Raad van Beheer. Een goed

en inzichtelijk instrument kan daarbij ondersteunend zijn. In het afgelopen jaar is de risico-analyse

besproken binnen de Raad van Beheer aan de hand van de inventarisatie door Verus.

Beschrijving belangrijkste risico’s en onzekerheden

De Meerjarenbegroting is gebaseerd op de leerlingprognose van Verus. We zien de komende jaren

een daling van het aantal leerlingen, met name in de onderbouw. Dat betekent dat we in ons

personeelsbeleid anticiperen op minder leerkrachten voor de onderbouw en al tijdig beginnen met

mobiliteit van deze groep leerkrachten onder de aandacht te brengen. Ook na- en bijscholing wordt

hier op ingezet om mede daardoor de inzetbaarheid van de personeelsleden te vergroten.

De rijksbaten zijn begroot op basis van de huidige subsidieregelgeving. Voor baten van het SWV

wordt uitgegaan van € 164 per leerling. Dit bedrag per leerling is de afgelopen jaren een aantal

malen verhoogd, maar lijkt nu stabiel rond de € 165 te liggen. Dat betekent dat we ook een inzet op

personeelsterrein door deze gelden kunnen doen en grote(re) overschot-uitbetalingen vanuit het

centrale SWV 2203 tot het verleden behoren.

De personele lasten zijn begroot op basis van het huidige personeelsbestand, waarbij ervan uit-

gegaan is dat medewerkers die de pensioengerechtigde leeftijd bereiken, zullen vertrekken. Er

wordt actief op seniorenbeleid ingezet, waarbij bewustwording van de vele mogelijkheden rondom

pensioen en komen tot pensionering voor het voetlicht worden gebracht.

De medewerkers die met pensioen gaan, worden dan vervangen door medewerkers in de laagste

schaal. Medewerkers worden intensief begeleid en aangesproken op hun professionaliteit.

Investeringen zijn gebaseerd op de door het bureau Bovitas opgestelde Onderhoudsplan. Hierin

worden jaarlijkse kosten en ook de investeringen meegenomen. Een onzekere factor rondom

huisvesting blijft de rol en verantwoordelijkheid van de gemeente Hoogeveen als het gaat om

vervangende nieuwbouw. Dat kan gevolgen hebben voor een aantal investeringen die wellicht op

kortere termijn toch de aandacht gaan vragen. Zo was in het oorspronkelijke IHP van de gemeente

Hoogeveen er in 2018 nieuwbouw voor de Juliana van Stolbergschool als ook Het Palet

aangekondigd (IHP 2012). In de loop van de jaren kwam nieuwbouw steeds meer op de achtergrond

en lijkt er voorlopig geen beweging in de huisvestingsportefeuille vanaf gemeentezijde te komen.

Dat betekent dat een aantal vragen en kwesties bij de oude centrumscholen toch nijpender worden

en wellicht opgepakt moeten worden voordat er nieuw- of verbouw gerealiseerd kan worden.

De overige instellingslasten zijn gebaseerd op de begroting 2018.


Hoofdstuk 6 Jaarverslag toezichthouder

Samenstelling en rooster van aftreden

Het algemeen bestuur bestond in 2017 uit de volgende interne toezichthouders:

Naam Functie Gekozen Herbenoemd Aftredend

J.J. Mastwijk voorzitter 2008 2013 2017

H.J. Stoter penningmeester 2009 2013 2017

J. Tillema secretaris 2013 2017

B. van der Kraan lid 2015 2019

G. Vrieling lid 2017 2021

C. van der Spek lid 2017 2021

R. Mol lid 2017 2021

Met veel dank en waardering voor hun inzet hebben we in december 2017 afscheid genomen van

Jan Mastwijk als voorzitter en Harm-Jan Stoter als penningmeester. Beide leden hebben langere tijd

het toezichthoudend bestuur van PricoH op een deskundige wijze mede vormgegeven.

Het dagelijks bestuur bestond in 2017 uit:

A. Eilander directeur/bestuurder (DB)

Vergaderingen

Het bestuur vergaderde in 2017 in totaal acht keer. Daarnaast vond op 11 oktober een Bijeenkomst

GMR PricoH & EN3, onder leiding van mr. drs. A. Hoekstra (jurist Akorda), plaats.

Op de inhoudelijke agenda zelf werden de volgende, in chronologie geplaatste onderwerpen ter

bespreking en/of besluitvorming ingebracht:

Agendapunten 2017:

- Voortgang kwaliteitszorg

- Samenwerking EN3

- Vernieuwde Toolkit Governance

- Begroting 2017

- Protocol en procedure datalekken

- Hevo-rapport betreffende huisvesting PO/VO gemeente Hoogeveen

- Jaarrekening 2016

- Meerjarenbegroting

- Bestuursformatieplan

- Jaarverslag 2016

- Inrichting functiegebouw fuwasys directeuren

- Rapportage 1e half jaar 2017

- Werkzaamheden directeur/bestuurder in relatie tot directiestructuur

- Audit rapportages

- Plan van aanpak De Krullevaar

- Structuur PricoH na 1 januari 2018

- Notitie bestuurlijke samenwerking

- Rapportage Risicomanagement PricoH

- Kaderbrief 2018


- Nieuwe taakverdeling binnen toezichthoudend bestuur

- Concept Fusie Effect Rapportage EN3-PricoH

- Begroting 2018

- Afscheid Jan Mastwijk en Harm-Jan Stoter

Financieel

PricoH voert een transparante bedrijfsvoering en heldere financiële verantwoording.

De financiële reserves zijn volgens de richtlijn van het ministerie van OCW (regeling Belenen en

Beleggen) belegd en op spaarrekeningen gezet. Alle banken en instanties waarmee zaken gedaan

worden, hebben een zeer-veilige status.

De financiële afhandeling en werkwijze hebben we beschreven in het zgn. Treasury Statuut. Hierin

verantwoorden wij ons financieel handelen. We hanteren bij alle financiële tansacties het

zogenaamde 4-ogenprincipe. De directeuren van de scholen én de directeur/bestuurder besteden

de gelden volgens de afgesproken begrotingen en volgen deze met exploitatieoverzichten en

kunnen real-time de financiële administratie inzien. Ook werken we met een Meerjarenbegroting,

een Meerjaren Onderhoudsplan én een liquiditeitsbegroting.

Beleggingen

De beleggingen worden beheerd door de Rabobank Het Drentse Land. Per 31 december 2017 is de portefeuille als volgt : Obligaties aantal ABN AMRO 2010/2022 3,5% 75.000 België 2013/2023 2,25% 75.000 Credit Agricole 2015/2023 0,625% 75.000 Dexia CLF 2014/2024 1,25% 100.000 DNB NOR Boligkredit 2012/2022 2,75% 75.000 Eur Fin Stability Fac 2014/2024 2,125% 75.000 European Investment Bank 2014/2026 1,25% 75.000 Finland 2012/2022 1,625% 75.000 Ned Waterschapsbank 2011/2021 0,757% 75.000 Nederland 2015/2025 0,25% 75.000 Nordea Bank AB 2016/2023 1% 100.000 Oostenrijk 2015/2025 1,2% 75.000 Rabobank Nederland 2013/2023 2,375% 100.000

Code Goed Bestuur

PricoH is aangesloten bij de PO-Raad. De Code voor Goed Bestuur, een initiatief van de PO-Raad, is

vastgesteld in januari 2010 tijdens de Algemene Ledenvergadering en is in werking getreden per

augustus 2010. Deze code is in overeenstemming met de wijzigingen in de WPO inzake de scheiding

van toezicht en bestuur en de verbetering van intern toezicht.


Wij volgen deze code vanuit het besef dat goed bestuur bijdraagt aan goed onderwijs voor ieder

kind. Goed bestuur is vooral een kwestie van gedrag en cultuur; binnen onderwijsorganisaties moet

een cultuur heersen waarin men elkaar aanspreekt op gedrag dat overeenkomt met de leidende

principes. PricoH kiest voor het one-tier model, waarbij het bestuur bestaat uit een uitvoerend deel

en een toezichthoudend deel.

Het toezichthoudend bestuur van PricoH streeft naar ‘Waardengericht toezicht’ waarbij ‘hard én

soft-controls’ de inhoud van het toezicht bepalen.

Verkenning samenwerking EN3

Een belangrijk agendapunt wat in 2017 met regelmaat op de bestuursagenda terugkwam, was de

verkenning van de samenwerking met EN3. Op pagina 11 in dit jaarverslag leest u daar meer over.

Organogram Raad van Beheer

Raad van Beheer / bestuur: AB (voorzitter + secretaris + penningmeester + leden)

=> intern toezicht …………………………………………… DB => directeur/bestuurder

Administratieve

ondersteuning

Externe adviseurs

Interne adviseur(s)

Directie overleg

Vereniging met statuten

Algemene Ledenvergadering

schooldirecteuren

scholen

GMR


Hoofdstuk 7 Jaarverslag GMR door Inge Ramdjielal

Samenstelling GMR op 31-12-2017

Naam School Personeelslid/ouder

Hans Bremer Dieny Barelds Cisca Zilverberg Emmie van der Wal Yvonne Booij Inge Ramdjielal Juliëtte Hoekstra Delia Schouten Annelies Koops Hilda Stolte Dana Streutker / Gerwin Bosker Henk Jonkman Corianne Dolsma Linda Vos Albert van Dijk Ada Riezebos Diana van Heusden Ronald Wagter

’t Kofschip ’t Kofschip De Sprong De Sprong De Weidebloem De Weidebloem De Krullevaar De Krullevaar De Morgenster De Morgenster Juliana van Stolberg Juliana van Stolberg Het Palet Het Palet De Regenboog De Regenboog De Fontein De Fontein

Ouder / voorzitter Personeelslid Ouder Personeelslid Ouder Personeelslid / secretaris Ouder Personeelslid Ouder / vicevoorzitter Personeelslid / OPR Ouder Personeelslid Ouder Personeelslid Ouder Personeelslid Ouder Personeelslid

Per 1 september zijn de volgende leden vervangen:

Remco Mol en Gea Kooistra door Hans Bremer en Dieny Barelds (’t Kofschip)

Anton Pekel en Lammy van Midwoud door Juliëtte Hoekstra en Delia Schouten (De Krullevaar)

Gertjan Leijssenaar door Albert van Dijk (De Regenboog)

Jan ’t Hart door Yvonne van der Sluis (De Weidebloem)

Gerwin Bosker is gestart als duo met Dana Streutker (Juliana van Stolberg)

Vergaderingen

Voorafgaand aan de GMR vergadering bespreekt het dagelijks bestuur van de GMR de stukken met

de directeur/bestuurder. Te bespreken stukken worden opgenomen in de agenda en ter

voorbereiding meegestuurd naar de leden.

De GMR wordt geregeld gevraagd om instemming en/of advies te geven aan beleidsstukken. De

directeur/bestuurder woont een deel van de GMR vergaderingen bij en licht kort de stukken toe.

We streven ernaar om regelmatig een discussieonderwerp aan de orde te stellen.

Namens de GMR zit Hilda Stolte in de ondersteuningsplanraad. Dit punt staat op iedere agenda

zodat we als GMR op de hoogte blijven van ontwikkelingen.


In 2017 zijn de volgende onderwerpen aan de orde gekomen:

Bestuursrapportage personeelstevredenheidspeiling

Rapport van bevindingen kwaliteitsonderzoek anderstaligen

Werkgroep kwaliteitszorg

Samenwerking / evt. fusie met EN3

Nieuwe organisatie GMR (na fusie)

Meerjarenbegroting

Begroting 2018

Schoolvakanties 2017-2018

Verzuimbeleid

Huisvestingsonderzoek

Huisvesting / onderhoud

Mediaprotocol Protocol datalekken

COO7: digitaal bekwaamheidsdossier

Financieel jaarverslag

Functiewaardering directeuren

Bestuursformatieplan

Vernieuwd instructiemodel

Veranderende rol GMR in relatie tot bestuur en toezichthouders

Acties in het onderwijs rondom werkdruk/salaris

Invulling overlegmodel

Meerjarenformatiebeleid

Kaderbrief 2018

Mobiliteit personeel (incl. directeuren)

Vacatures

Over de volgende onderwerpen heeft de GMR positief gestemd:

16-03-2017: Samenwerkingsovereenkomst met EN3

16-03-2017: Schoolvakanties 2017-2018

16-05-2017: Bestuursformatieplan

03-10-2017: Functiewaardering directeuren

04-12-2017: Kaderbrief deel A

Samenwerking / fusie EN3

Een thema dat in 2017 veelvuldig op de agenda heeft gestaan, is de samenwerking met EN3. Om

sluiting van de school in Nieuweroord te voorkomen, heeft EN3 PricoH gevraagd om een

samenwerkingsovereenkomst aan te gaan. Door deze overeenkomst aan te gaan kan de school van

EN3 openblijven. Tevens ligt er de intentie om te gaan fuseren en zo ook bestuurlijk samen te gaan.

In verschillende werkgroepen is hierover nagedacht. De stuurgroep heeft een fusie-

effectrapportage opgesteld die in januari 2018 is besproken in de GMR’s en besturen van beide

verenigingen. In het komende jaar hopen we tot een definitieve beslissing te kunnen komen.

Acties in het onderwijs rondom werkdruk en salaris

Als GMR steunen we de acties voor het verlagen van de werkdruk en het verhogen van de salarissen

in het basisonderwijs. Zowel de ouderleden als de personeelsleden ervaren dat de druk oploopt,

onder andere door het tekort aan invallers. Ook PricoH-scholen ontkwamen er helaas niet aan om

groepen te verdelen, ambulante mensen voor de groep te zetten of om groepen naar huis te sturen.

We denken graag actief mee over een oplossing voor de problematiek.


Hoofdstuk 8 Jaarverslag directieoverleg

Inleiding

Het directieoverleg PricoH bestaat uit de directies van de negen scholen, de stafmedewerker

Onderwijs & Kwaliteit en de directeur/bestuurder. Voorzitter is Wim van Dijken, directeur van De

Weidebloem. De agenda voor dit overleg wordt in samenwerking met de directeur/bestuurder

opgesteld. Afhankelijk van de agenda vergadert dit overleg ook zonder de aanwezigheid van de

directeur/bestuurder, met name daar waar om advies wordt gevraagd.

Halverwege 2017 hebben we een scheiding in de vergaderingen Directieoverleg aangebracht. DO1

wordt geleid door de directeur/bestuurder en heeft agenda technisch onderwerpen van financiële,

personele en formatieve aard. DO2 wordt geleid door Wim van Dijken en is bedoeld voor het hele

directieteam van PricoH. Onderwerpen op deze agenda zijn vooral gerelateerd aan ontwikkeling,

scholing en intervisie. Met NHL/Stenden is een ontwikkeltraject ingezet. DO2 heeft in 2017 3 keer

vergaderd. PricoH wil een lerende organisatie zijn; dat wordt ook ervaren en beleefd tijdens de

directie-bijeenkomsten. Er is sprake van een constructieve, opbouwende sfeer waarin van én met

elkaar geleerd, gediscussieerd en besloten kan worden. Het overleg wordt ook bijgewoond door

gasten die terzake doende onderwerpen inleiden/bespreken.

Frequentie

In 2017 vonden 12 vergaderingen (DO1) plaats, waarvan enkele themavergaderingen. De

vergaderingen werden gehouden op het bestuurskantoor. In februari 2017 werd een directie-

tweedaagse gehouden in Buitengoed Fredeshiem te Steenwijk.

Onderwerpen

Tijdens de vergaderingen in 2017 kwamen de volgende onderwerpen ter sprake, die mede bepaald

werden door voortgang Strategisch Beleid, landelijke ontwikkelingen én de actualiteit:

Agendapunten 2017:

Onderwijs & Identiteit

Personeel Organisatie & Communicatie

Financiën & Beheer

Directietweedaagse Formatieplan 2017-2018 Protocol medisch handelen Begroting 2017

Interne audits / KWZ Invalpool Overlegmodel/taakverdeling Huisvestingsrapport Hevo

5 Gelijke dagen model Mobiliteit Structuur DO Groei en krimp; prognose komende 3 jaren

Vernieuwde inspectiekader

Verzuimbeleid Ongeoorloofd verzuim van leerlingen

Kaderbrief 2018

Discovery 1 en 2 + Dotato

(Evaluatie) Overlegmodel Model mediaprotocol leerlingen

Exploitatieoverzichten

Tussenstand Jaarplan 2016-2017

Personeelstevredenheids-enquête

Fusie EN3/PricoH

Schoolmonitor Bestuursformatieplan Procedure melden datalekken

Nationaal media paspoort

Ontwikkelingen directeuren-functie

Jaarplan 2017-2018 Assessments

Startdag Evaluatie Coo7

Iris Connect

Functiehuis PricoH

Scholing


Proces

Binnen PricoH wordt het strategisch beleid geagendeerd en mede vormgegeven door de

directeur/bestuurder. Daarnaast worden de verschillende directieleden ingeschakeld om hun kennis

en ervaring in te zetten rondom de beleidsvorming en uitvoering, zowel PricoH-breed als op de

verschillende scholen zelf. Alle directieleden hebben binnen hun eigen takenpakket ruimte en tijd

om schooloverstijgende taken uit te voeren.

Directiemobiliteit

In 2017 zijn er de nodige directiewissels geweest. Tjeerd de With is na vele jaren op De Krullevaar

met pensioen gegaan. Na zijn vertrek hebben we de leiding van De Krullevaar eerst op interim-basis

vormgegeven.

Via (vrijwillige) mobiliteit hebben vier directeuren binnen PricoH een andere school onder hun

hoede. Ankie de Vries, Wim van Dijken, Sigrid Hartman én Sandra van Iterson hebben allemaal een

nieuwe directieplek binnen PricoH. In het vroege voorjaar van 2018 is Harm Jan Zomer benoemd tot

nieuwe directeur van Het Palet. Daarmee hebben alle negen scholen weer een eigen directeur. Voor

De Krullevaar wordt op het moment van schrijven van dit jaarverslag nog een directeur gezocht.

Samenstelling (voorjaar 2018)

PricoH Voorjaar 2018

School Directeur Adjunct directeur/coördinator

Juliana van Stolbergschool Sigrid Hartman Iris Vlegels

’t Kofschip Thea de Weerd Alie Molenkamp

De Krullevaar Interim: Stefan Gijsbertsen

Maaike Gruppen

De Morgenster Wim van Dijken Albert Odink

Het Palet Harm Jan Zomer Richard van Putten

De Regenboog Bert Nijmeijer Lia Jaspers Erwin van Walsem

De Sprong Sandra van Iterson Harm Jan Zomer

De Fontein Mart Peeneman Marijke Doetjes

De Weidebloem Ankie de Vries Sonja Lekatompessy

Bestuurskantoor Arend Eilander Directeur/bestuurder

“ Stefan Gijsbertsen Directeur Onderwijs en Kwaliteit


Hoofdstuk 9 Jaarverslagen scholen & Kwadraat

De Krullevaar

't Kofschip

Juliana van Stolbergschool

Het Palet

De Regenboog

De Sprong

De Weidebloem

De Morgenster

De Fontein


Juliana van Stolbergschool Adres: K. de Raadstraat 6, Hoogeveen 183 leerlingen - 8 groepen - 20 personeelsleden Website: http://www.pricoh.nl/julianavanstolberg

Kinderen: De Juliana van Stolbergschool was de eerste excellente school van Drenthe en heeft in januari 2017 voor de tweede keer het predicaat behaald. Hier zijn we nog steeds enorm trots op! Op 1 oktober 2017 bezochten 183 kinderen onze school. Bijna alle kinderen wonen in de wijk centrum en dat maakt ons een echte buurtschool. De populatie is een afspiegeling van onze samenleving. De verwachting van de gemeente is een lichte daling van het leerlingenaantal in de komende jaren. Op de Juliana willen we kinderen laten stralen. Dat realiseren we door ze een veilige, uitdagende leeromgeving aan te bieden (PBS) en ze uit te dagen hun talenten te benutten. We proberen de groepen, waar mogelijk, klein te houden. We zetten zoveel mogelijk in de onderbouw stagiaires en onderwijsassistenten in, om zo meer handen in de groep te krijgen. Onderwijs: In het afgelopen jaar hebben we opnieuw gewerkt aan het verder uitwerken van passend onderwijs. Het goed volgen van de leerlingen is daarbij een belangrijke voorwaarde. Het werken in ateliers is een succes. We maken daarbij gebruik van de talenten van ouders en collega’s tijdens o.a. de creatieve ateliers/workshops voor de groepen 1-4. Dit schooljaar geven we WO-vakken in ateliervorm. Samenwerken, uitdagen en ontwikkelen van talenten, oefenen van de 21e eeuwse vaardigheden, zijn de doelen die we hierbij nastreven. Om er meer lijn in te krijgen, loopt er dit jaar een pilot met de methode “alles in 1”. Voor het bewegingsonderwijs krijgen verschillende groepen les in spelen op het plein, in samen-werking met de combifunctionaris Sport. Samen met een collega zet zij zich in voor het project de Gezonde school. Dit heeft o.a. geresulteerd in iedere week starten met de Juulrun. Het belonen van goed gedrag heeft een positieve uitwerking. We merken dat de problematiek in gezinnen toeneemt en ouders vaker een beroep doen op schoolmaatschappelijk werk. Personeel: Ons team bestaat uit elf leerkrachten, een directeur, twee onderwijsondersteuners, een onderwijsassistent een administratief medewerker en een conciërge: 2 mannen en 18 vrouwen. 3 personeelsleden werken fulltime de anderen parttime. Een enthousiast team dat werkt aan ontwikkelingen en goede resultaten. Er is wekelijks overleg met de schoolmaatschappelijk werker. De maatschappelijk werker houdt kind- en oudergesprekken. Kwaliteit: De professionele ontwikkeling van leerkrachten staat nooit stil. Iedere leerkracht heeft een Persoonlijk Ontwikkelings Plan en beschrijft daarin jaarlijks hoe en waarin hij/zij zich ontwikkelt. Dit schooljaar bekwamen we ons in het implementeren van werken met ateliers en werken we meer met laptops in de groepen. Jaarlijks vinden er gesprekken over kwaliteit van ons onderwijs plaats met externen, ouders en kinderen. Dit houdt ons scherp! Inspectie: Onze school is opgenomen in de reguliere planning voor vervolgtoezicht door de inspectie. Het is voor ons voldoende om de resultaten en opbrengsten t.a.v. lezen en rekenen op te sturen.

http://www.pricoh.nl/julianavanstolberg


De inspectie gebruikt twee tussentijdse meetmomenten (resultaten groep 4 en groep 6) en de opbrengsten aan het eind van de basisschool. De resultaten geven geen aanleiding tot een vroegtijdig kwaliteitsonderzoek. We zijn tevreden met de eindtoetsresultaten. We halen eruit wat erin zit. Gebouw: Ons schoolgebouw is zo’n 60 jaar oud. Het schoolgebouw wordt ook gebruikt voor buurtactiviteiten, een goede zaak. De school ziet er van binnen aantrekkelijk en warm uit. Dit wordt door ouders en kinderen als zeer prettig ervaren ook al is er sprake van veroudering van het gebouw. De school zal dit schooljaar van binnen een opknapbeurt krijgen.

Highlights uit 2017: Werken met ateliers voor de zaakvakken PBS Continuous improvement, werken met de datamuur


’t Kofschip

Adres: locatie Schutlanden: Booyenverlaat 11, Hoogeveen locatie Erflanden: Citroenvlinder 1, Hoogeveen

491 leerlingen – 21 groepen – 41 personeelsleden Website: www.kofschip-hoogeveen.nl

Kinderen: Op 1 oktober 2017 bezochten 493 kinderen onze school, t.o.v. het vorig schooljaar een stijging van 3 kinderen. De verwachting voor de komende jaren is een daling van het totaal aantal kinderen, mede door de grote uitstroom van groep 8 kinderen. De kinderen zijn verdeeld over 21 groepen op twee locaties. We streven naar een gemiddelde groepsgrootte van 25 kinderen. De uitstroom naar het voortgezet onderwijs is volgens verwachting. De kinderen gaan voornamelijk naar het C.S.G. Roelof van Echten. Onderwijs: Op ’t Kofschip geven we onderwijs gebaseerd op de visie van Dalton, hierbij wordt uitgegaan van de volgende kernwaarden: vrijheid in gebondenheid/verantwoordelijkheid en vertrouwen, samenwerken, zelfstandigheid, effectiviteit/doelmatigheid, reflectie en borging. In het afgelopen jaar zijn diverse ontwikkelingen aan bod gekomen. Met betrekking tot kwaliteitszorg hebben we het professioneel groeps- en teamoverleg verder uitgewerkt, de doelenbladen verder vormgegeven en werken voor spelling met behulp van het format HGW dictee met o.a. groeps- en persoonlijke doelen. Personeel: Ons team bestond het afgelopen jaar uit 41 collega‘s, waarvan 9 mannen (7 leerkrachten, een conciërge en een administratief medewerker) en 34 vrouwen (31 leerkrachten en 3 onderwijsassistentes). Er werken 31 collega‘s parttime en 10 collega’s fulltime. Het team bestond uit groepsleerkrachten, een conciërge, een administratief medewerker, onderwijsassistenten, interne begeleiders, Dalton coördinatoren, een plusklasleerkracht, een bouwcoördinator en een directeur. Het team staat voor enthousiasme, ervaring, vernieuwing en ontwikkeling binnen een veilig pedagogisch klimaat voor alle betrokkenen. Hierbinnen bieden we ook ruimte voor stagiaires van de Stenden Hogeschool, het Alfa College en eventueel ad hoc aanvragen van overige onderwijsinstellingen. Kwaliteit: Als school werken we voortdurend aan ontwikkeling en professionalisering. Zo hebben de team-leden een P(ersoonlijk)O(ntwikkelings)P(lan). Als team hebben we dit jaar gekozen voor ontwikkeling op gebied van Media Wijsheid en Begrijpend luisteren/lezen. Verder zijn de persoon-lijke doelen divers, maar sluiten aan bij de schoolontwikkelingen. De volgende opleidingen/ cursussen worden o.a. gevolgd: Kanjertraining / Met Sprongen Vooruit / Taal coördinator / Continu Verbeteren / Beeld denken / Jonge Kind Specialist. Inspectie: ’t Kofschip heeft het vertrouwen van de Inspectie van het onderwijs. Samenwerking met partners: We werken samen met verschillende partners, zoals bv.: *Centrum voor Jeugd en Gezin, van waaruit de schoolmaatschappelijk werker het aanspreekpunt is. *Samenwerkingsverband PO 2203, SWW – GGD. *contacten met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige en de logopediste. *Het Voortgezet Onderwijs, de opleidingsscholen, de peuterspeelzaal en de kinderopvang.

http://www.kofschip-hoogeveen.nl/


Highlights uit 2017:

het peuteruurtje

ons Dalton en Kanjeronderwijs samengevat in ons logo


De Krullevaar christelijke Jenaplanschool met een afdeling Kwadraat Adres: Korhoenlaan 3, Hoogeveen 234 leerlingen (incl. 37 kinderen van de afdeling Kwadraat) - 11 groepen (3 Kwadraatgroepen) - 26 personeelsleden Website: www.krullevaar-hoogeveen.nl

Zie voor het jaarverslag van Kwadraat elders in dit PricoH jaarverslag. Kinderen: “Elk kind is uniek: zo is er maar één. Daarom heeft ieder kind een onvervangbare waarde.” Dit is één van de basisprincipes van ons Jenaplanonderwijs. Het betekent dat we bij het leren uitgaan van verschillen tussen kinderen, zodat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen aangaande hoofd, hart en handen. Het aantal kinderen laat een daling zien: van 245 kinderen vorig jaar naar 218 kinderen nu, uitgaande van 1 oktober als peildatum. Tien kinderen hebben in het kader van zorg een arrangement. Er zijn het afgelopen jaar ongeveer evenveel kinderen doorgestroomd naar het Roelof van Echten College als naar het Wolfsbos College. Onderwijs:

- Het werken in de stamgroep staat dit schooljaar centraal. Om kinderen uit verschillende jaargroepen op maat te bedienen is een goed klassenmanagement essentieel. Vooral in de middenbouw is dat een uitdaging. We krijgen begeleiding vanuit het JAS (Jenaplan Advies en Scholing) om dit goed vorm te geven. Vanuit de nieuwe werkwijze in de middenbouw vinden we vervolgens de aansluiting met de onder- en bovenbouw.

- Schoolmonitor: Om onze cyclus van continu verbeteren goed in beeld te houden, implementeren we dit schooljaar Schoolmonitor. Het jaarplan van de school heeft hierin een plek gekregen. Naast het in beeld houden van onze te nemen stappen, wordt hier ook actueel beleid geplaatst, zodat voor iedereen het meest actuele beleid beschikbaar is.

- Organisatiestructuur: Het MT van De Krullevaar bekijkt dit jaar de wijze waarop de organisatie wordt aangestuurd. Op dit moment is er een adjunct-directeur in de school. We onderzoeken of die taken kunnen worden uitgevoerd door de bouwcoördinatoren. Ook wordt er een beslisboom opgesteld, de vergaderstructuur aangepast en worden de gesprekken vanuit IPB gestart.

- We geven in een periode van 3 jaar een impuls aan ons rekenonderwijs. Werken vanuit een stamgroep vraagt van de stamgroepsleiders dat ze groepsdoorbrekend instructies kunnen bundelen, kinderen leren plannen en op basis van rekengesprekken het niveau van de kinderen bepalen. Ook staat het werken vanuit de doelen centraal in plaats van het volgen van een methodiek. Snappet wordt hierbij gebruikt als hulpmiddel. Automatiseren wordt gedaan met behulp van Bareka.

- Muziekimpuls: Onder begeleiding van Scala werken we aan onze eigen vaardigheid: gitaarles en leren we rijke muzieklessen te geven. Elke stamgroepsleider krijgt een lesbezoek en feedback op zijn/haar muziekles.

- ICT: We migreren naar een nieuwe online leeromgeving, creëren een aanbod voor mediawijsheid en optimaliseren het functioneren van Snappet.

Personeel: Op De Krullevaar werken in totaal 26 personeelsleden: 3 mannen en 23 vrouwen. Er werken 5 teamleden fulltime en 21 teamleden in deeltijd. De verdeling van de functies is als volgt: 18 groepsleiders (waarvan 13 een LA-functie en 5 een LB-functie hebben), een conciërge, een administratieve kracht, 4 onderwijsassistenten, een adjunct-directeur en een directeur.

http://www.krullevaar-hoogeveen.nl/


Kwaliteit: Voor ons betekent kwaliteit: uit kinderen halen wat erin zit, zowel op gebied van hoofd, hart als handen. Als lerende organisatie is professionalisering op De Krullevaar een continu proces. De teamleden beschrijven in een persoonlijk ontwikkelingsplan hoe ze werken aan hun ontwikkel-punt(en). De PO-Raad heeft op ons verzoek de school onderzocht aangaande de onderwijskwaliteit en de uitkomsten zijn verwerkt in het jaarplan, zodat planmatig wordt gewerkt aan verbeteringen. Voor de zelfevaluatie van ons onderwijs maken we gebruik van een kwaliteitszorginstrument, dat ontwikkeld is door PricoH. Jaarlijks worden de resultaten van de CITO toetsen geanalyseerd. Ook het jaarplan wordt jaarlijks geëvalueerd. Inspectie: De inspectie heeft De Krullevaar in juni 2015 bezocht en het basisarrangement toegekend. Gebouw: Het gebouw van De Krullevaar dateert uit 1967 en is toe aan nieuwbouw. Het Plan van eisen voor

nieuwbouw is inmiddels klaar en in april heeft de definitieve gunning aan het architectenbureau

plaatsgevonden. Op dit moment is de ontwerpfase opgestart. De verwachte opening van het

nieuwe gebouw is 2020.

Samenwerking met partners: De Krullevaar werkt samen met de Jenaplanscholen uit de regio Drenthe, Groningen en Friesland. Smallsteps (kinderopvang) en de stichting Promens Care (kinderen met een lichamelijke en/of geestelijke beperking) zijn ook gehuisvest in het gebouw van De Krullevaar en zijn samenwerkende partners. De samenwerking geldt ook voor het voortgezet onderwijs van Hoogeveen.

Highlight 2017: - Implementatie plusgroepen - Leerlijn imlementatie muziek - Verbeteren rekendidactiek - Invoeren Snappet


De Morgenster Adres: Grote Beer 38, Hoogeveen 344 leerlingen – 15 groepen – 26 personeelsleden Website: www.cbsdemorgenster.nl

Kinderen: Christelijke Basisschool De Morgenster staat in de wijk Krakeel en bevindt zich in het gebouw van de Brede School Krakeel. Het merendeel van de kinderen dat onze school bezoekt komt uit deze wijk. De prognose van het leerlingenaantal voor de komende jaren is stabiel. Op De Morgenster willen we kinderen laten schitteren. We richten ons op de totale ontwikkeling van het kind. We besteden veel aandacht aan de basisvaardigheden. Tevens richten we ons op talentontwikkeling.

Onderwijs: Een veilig schoolklimaat is voor kinderen een basisvoorwaarde om zich te kunnen ontwikkelen. De Morgenster heeft gekozen voor een schoolbrede, preventieve aanpak waarbij het focussen op positief goed gedrag en sociaal-emotioneel leren belangrijke pijlers zijn. Positive Behaviour Support is een schoolbrede aanpak van gedrag met als uitgangspunt: goed gedrag, kun je leren. De tweede pijler is Kwink: een methode voor sociaal emotioneel leren. Door de Kwinklessen leren kinderen zichzelf beter kennen, goed omgaan met anderen en sterk in hun schoenen te staan. Naast de preventieve aanpak is er ook een veiligheidsjuf. Kinderen en ouders/verzorgers kunnen altijd bij haar terecht met hulpvragen op het gebied van sociale veiligheid en pesten. In de groepen 5-8 maken we gebruik van tablets en Snappet. Om goede zorg aan alle kinderen te geven, werken we met groepsplannen voor de basisvaardigheden. Personeel: Op onze school werken 26 medewerkers in vaste dienst: 21 leerkrachten, 1 onderwijsassistent, een administratief medewerker, een IB-er, een adjunct-directeur en een directeur. Het team bestaat uit 22 vrouwen en 4 mannen. Het managementteam wordt gevormd door de directeur, adjunct-directeur, IB-er en onderbouw-coördinator (leerkracht LB). Vijf leerkrachten hebben een fulltimebaan. Er is elke twee weken overleg met de schoolmaatschappelijk werker.

Kwaliteit: Op De Morgenster streven we naar onderwijs van goede kwaliteit. We hebben streefdoelen vastgesteld m.b.t. de resultaten van de basisvaardigheden. Door middel van het gezamenlijk analyseren van toetsresultaten willen we kinderen bieden wat ze nodig hebben om zich verder te ontwikkelen. We vinden het belangrijk om ons bij te scholen. Afgelopen jaar hebben we ons verder geschoold op het gebied van begrijpend lezen. We hebben nu een rekencoördinator. Inspectie: Begin 2013 heeft de inspectie onze school bezocht. De Morgenster is opgenomen in de reguliere planning voor vervolgtoezicht en valt onder het basisarrangement.

Samenwerking met partners: De Brede School Krakeel biedt veel kansen en uitdagingen om samen te werken met de partners. Afgelopen schooljaar hebben we nauw samengewerkt met OBS Apollo. Dit heeft geleid tot nieuwe schooltijden: het vijf-gelijke-dagen-model.

http://www.cbsdemorgenster.nl/



De hoge score van de IEP eindtoets groep 8

De nieuwe schooltijden: het vijf-gelijke-dagen-model


Het Palet Adres: van Goghlaan 5, Hoogeveen 103 leerlingen - 5 groepen - 14 personeelsleden Website: www.hetpalethoogeveen.nl

Kinderen: Christelijke Basisschool Het Palet staat in de wijk Centrum-West. Op Het Palet worden kinderen gezien en hebben we zicht op hun talenten en mogelijkheden. We stellen alles in het werk om eruit te halen wat erin zit. We willen kinderen kennis en vaardigheden aanbieden waarmee ze voor de dag kunnen komen om nu en in de toekomst een bijdrage te kunnen leveren aan onze samenleving. Op 01-10-2017 was het leerlingaantal 97. De prognose van de gemeente laat een daling zien voor de komende jaren. Wij zien daarentegen een lichte stijging van het aantal kinderen. Naast de reguliere zorg, begeleiden we kinderen met specifieke zorgvragen. Onderwijs: Vanuit het schoolplan richten we ons blijvend op passend onderwijs van hoogwaardige kwaliteit. Positive Behaviour Support: een schoolbrede, preventieve aanpak van gedrag, heeft een vaste plaats gekregen binnen ons onderwijs. Dit schooljaar hebben we hiervoor certificering aangevraagd, maar wegens te weinig gedragsincidenten kan er nog niet worden overgegaan tot certificering. We willen passend onderwijs voor alle kinderen, ook kinderen die meer kunnen dan de basisstof. Deze kinderen bieden we in de groep verdiepings- en verrijkingsstof aan. De plusgroep (JuPaplus) samen met de Juliana van Stolbergschool loopt goed. Om de kwaliteit van ons onderwijs blijvend te vergroten, hebben we ingezet op: Invoering van Engels in alle groepen en scholing in het dagelijks gebruik maken van coöperatieve werkvormen. Ook volgt een groot deel van het team de scholing “Met Sprongen Vooruit” en volgen 2 collega’s de cursus Continuous Improvement. Beide scholingen worden als zeer zinvol ervaren.

Personeel:

Op onze school werken 14 teamleden in vaste dienst: 8 leerkrachten, een IB-er, ICT-er, 2

onderwijsassistentes en een directeur. Het team bestaat uit 10 vrouwen en 3 mannen. Het

managementteam wordt gevormd door de directeur en een leerkracht LB. Alle teamleden

begeleiden PABO-studenten en/of stagiaires onderwijsassistent in hun groep.

Kwaliteit:

We vinden het belangrijk om ons bij te scholen om zo op de hoogte te blijven van nieuwe

ontwikkelingen/inzichten in het onderwijs. Elke scholing sluit aan bij ons schoolontwikkelingsplan.

Inspectie:

In mei 2015 heeft de inspecteur onze school bezocht voor een kort kwaliteitsonderzoek. Naast

opbrengsten heeft de inspecteur gekeken naar zorg, kwaliteitszorg en weten regelgeving. De

inspectie heeft geconcludeerd dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school op de onderzochte

onderdelen op orde is. Onze school is opgenomen in de reguliere planning voor vervolgtoezicht en

valt onder het basisarrangement.

Samenwerking met partners:

We werken met veel partners samen aan een goede doorgaande ontwikkelingslijn voor de

kinderen.

http://www.hetpalethoogeveen.nl/



Teamscholing Cvites

Scholing Met Sprongen Vooruit

Helder beeld trendanalyses

Scholing Continuous Improvement


De Regenboog Adres: Tilber 1, Hoogeveen 225 leerlingen - 9 groepen - 20 personeelsleden Website: www.deregenbooghoogeveen.nl

Kinderen: De teldatum van 1 oktober 2017 laat een lichte stijging van het aantal leerlingen zien (van 211 naar 225 kinderen). De prognoses wijzen op de lange termijn op stabilisering of een lichte daling. De meeste kinderen van onze school wonen in de wijken Kinholt, Trasselt, Steenbergerweiden en Erflanden. Het afgelopen jaar stroomde 74% van de kinderen na groep 8 uit naar de brugklassen Mavo/Havo/Vwo; 7% stroomde uit naar de praktische leerwegen. We hadden geen verwijzingen naar het speciaal (basis)onderwijs. De kinderen hebben afgelopen jaar ook weer volop medeverantwoordelijkheid getoond (o.a. Kinderraad, Pleinhelden, tutorschap). Onderwijs: Het afgelopen jaar hebben we de zoektocht naar nieuwe inhoud of onderwijsvormen vervolgd zoals in de ambitie beschreven. We bereiden de kinderen voor op een toekomst in een snel veranderende maatschappij. Vanuit een positief pedagogisch klimaat bieden we daarom al vanaf groep 1 Engels aan, werken we coöperatief, geven we invulling aan de vaardigheden van de 21e eeuw en pakken nieuwe ontwikkelingen aan (o.a. programmeren, robotica, techniek, 3D printer). We zetten steeds meer de mogelijkheden van ICT in en investeren daar ook gericht op. Binnen ons zorgpakket staat een degelijke structuur met zorg voor ieder kind (inclusief zorg voor meerbegaafden met o.a. een plusgroep).

Personeel: We hebben dit jaar gewerkt met een team van 20 teamleden, waaronder 14 leerkrachten, 3 onderwijsassistenten, een conciërge, een administratief medewerker en een directeur. In deze samenstelling heeft het team gewerkt aan de genoemde ontwikkelingen, mede door samen zorg te dragen voor onderwijsinhoudelijke en organisatorische taken. Binnen het team zijn een aantal stagiaires werkzaam geweest van de PABO’s en het MBO. We hebben een LIO-student kunnen benoemen, waarbij de stageperiode ook het kalenderjaar 2018 betreft.

Kwaliteit: De teamleden hebben zich in 2017 verder geschoold. Naast diverse 1-daagse trainingen werden in 2017 nieuwe opleidingen gestart (of vervolgd) waaronder beeldcoaching, management en continous improvement. Het team maakt 2 keer per jaar groepsanalyses, naast de schoolanalyses door de directie op basis van het Cito-Leerlingvolgsysteem. Er wordt doelgericht gewerkt. Naast de leeropbrengsten worden de kinderen ook sociaal-emotioneel gevolgd via Scol en de bijbehorende leerlingbesprekingen. De school voert tot januari 2019 het erkende predicaat ‘Excellente school’.

Inspectie: Naast het predicaat ‘Excellente School’ heeft de inspectie geconstateerd dat ‘de school functioneert als een professionele organisatie waarin het team gezamenlijk werkt aan het verder optimaliseren van het onderwijs. De school heeft predicaat ‘excellent’ gekregen vanwege het feit dat de school een professionele leergemeenschap is. Het huidige onderzoek bevestigt dit beeld.’ (inspectierapport 23-05-2017). De Regenboog valt daarmee onder het basisarrangement.

Samenwerking met partners: Onze ouders zijn onze grootste partners en zij verrichten ook vele werkzaamheden voor de school in diverse taken of werkgroepen. Daarnaast werken we o.a. samen met organisaties voor het jonge kind (SMW, peuterspeelzalen, kinderopvang), culturele instellingen (o.a. bibliotheek), onderwijspartners (o.a. collega-scholen, SWV PO 22.03), overheden en externe deskundigen.

http://www.deregenbooghoogeveen.nl/


Highlights uit 2017: het blijven zien en oog hebben voor het kind

het lef van het team om te willen ontwikkelen richting onze ambitie

de erkenning een lerende organisatie te zijn


De Sprong Adres: Boekenberghstraat 12, Hoogeveen

346 leerlingen – 16 groepen – 33 personeelsleden

Website: www.cbsdesprong.nl

Kinderen

Op 1 oktober 2017 telde De Sprong 346 leerlingen, een daling van 17 leerlingen ten opzichte van 2016. We

verwachten op termijn rond de 360 leerlingen te stabiliseren. We proberen de groepen zo klein mogelijk te

houden en waar dat niet lukt, creëren we ruimte door meer handen in de groep. De meeste leerlingen gaan

na de basisschool naar het Roelof van Echten College of naar het Wolfsbos College.

Onderwijs Schooljaar 2017-2018 staat in het teken van (inspectie)groen blijven. We willen voor elk kind passend toponderwijs bieden en zetten hiervoor didactische groepsoverzichten/groepsplannen in en zijn geschoold in het analyseren van de toetsen. Onze opbrengsten vormen een onderdeel van onze ontwikkelingen. In vier van de groepen wordt gewerkt met Snappet en in één met Gynzy, een methode waarin de leerlingen middels een tablet gepersonaliseerd hun programma kunnen volgen. Dit schooljaar maken we een keus voor een aanbieder/device. Als participant in de ZuiderBreedte zijn er de volgende activiteiten: Kinderboekenweek, voorleesontbijt, leerlingpanel, brede talentontwikkeling, Weekendschool, VVE. We gaan door met creatieve middagen voor de groepen 5 t/m 8. Personeel In 2017 werken er 33 personeelsleden in onze school: 29 vrouwen en 4 mannen, waarvan 6 fulltime. Bovendien zijn er een administratieve kracht en een conciërge werkzaam op De Sprong. Vanuit de Stenden Hogeschool, Windesheim, Drenthe College en het Alfa College begeleiden we stagiaires. We vinden het belangrijk dat jonge mensen het vak leren van onderwijsgevende, tevens is het een verlichting voor de vele activiteiten in de school. Het managementteam wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur. Samen met 2 intern begeleiders vormen zij het zorgteam van de school. Kwaliteit De teamleden stellen een plan op waarin ze hun persoonlijke ontwikkeling verwoorden. Tijdens jaarlijkse functioneringsgesprekken worden de plannen geëvalueerd en bijgesteld. Er wordt scholing gevolgd rondom o.a. professioneel handelen, eigenaarschap, verantwoordelijkheid en stellen van grenzen, analyseren, Continuous Improvement. Tevens zijn er studiemomenten verzorgd door collega’s over o.a. handelingsmodel en de vertaalcirkel. Om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en keuzes te maken t.a.v. verbeterpunten maken we gebruik van de resultaten uit het leerlingvolgsysteem, evaluatie van het jaarplan, ouder-, leerlingen leerkracht-tevredenheidsonderzoek en de kwaliteitsmeter Primair Onderwijs. Dit schooljaar richten we ons op vervanging van de aanvankelijk leesmethode, Implementatie Schatkist en Staal. Inspectie In januari 2017 is de inspectie op bezoek geweest voor een kwaliteitsonderzoek. Onze opbrengsten en de wijze waarop de zorg en de kwaliteitszorg zijn geregeld en het didactisch handelen bleken toen goed verbeterd. Dit niveau (basisarrangement) houden we vast. Samenwerking met partners De ZuiderBreedte, waarin de De Sprong is gehuisvest, heeft in november 2016 haar 10-jarig jubileum gevierd. Het is een multifunctioneel gebouw met daarin meerdere voorzieningen op onderwijskundig gebied waarin we elkaar makkelijk vinden en zo elkaar kunnen versterken in de zorg voor onze kinderen.

http://www.cbsdesprong.nl/



- Onze ‘talige' school en de samenwerking met de bibliotheek

- Leerteams en ontwikkelingen die in gang worden gezet


De Weidebloem De Weidebloem

Adres: Schweitzerstraat 21, Hoogeveen

242 leerlingen - 10 groepen - 21 personeelsleden

De Weidebloem – School voor anderstaligen

32 leerlingen - 2 groepen - 4 personeelsleden

Website: www.deweidebloem.nl

Kinderen:

Christelijke Basisschool De Weidebloem staat in de wijk Schoonvelde. Het merendeel van de

kinderen dat onze school bezoekt komt uit deze wijk. De prognose van het leerlingenaantal voor de

komende jaren is dalend.

De kinderen die De Weidebloem op de locatie voor anderstaligen bezoeken, komen met name uit het Asielzoekerscentrum, gevestigd aan de rand van de wijk. Op dit moment heeft 20% van de leerlingen een status en een woning in Hoogeveen. Het leerlingenaantal schommelt tussen de 30 en 40 leerlingen. Er is veel in- en uitstroom. De kleine leef- en werkgemeenschappen op beide locaties bevorderen samenwerken, zelfstandigheid en positief gedrag van de kinderen. Onderwijs: Op onze school geven we b(l)oeiend onderwijs: we vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan en iedere dag iets nieuws leren. Kinderen worden uitgedaagd om zichzelf te ontwikkelen en leren om verantwoordelijkheid te dragen voor het spelen en werken op school. Ze worden nauw betrokken bij hun eigen ontwikkeling en de sfeer op school. Op De Weidebloem hebben we afgelopen jaar met name ingezet op het automatiseren van rekenen, de keuze voor een nieuwe muziekmethode en de inzet van de Gelukskoffer. Op de locatie voor anderstaligen zijn we gestart met de introductie van Driedeeplus, een leerlingvolgsysteem. Daarnaast wordt er gewerkt met Snappet voor het rekenen. De ervaringen zijn tot nu toe positief. Personeel: Op beide scholen samen werken 25 medewerkers in vaste dienst: 21 leerkrachten, een onderwijsassistent, een administratief medewerker, een IB-er, een adjunct-directeur en een directeur. Verder zijn er een aantal leerkrachten met een specialisatie: Ambulante Begeleiding anderstaligen, een cultuur coördinator, een gedragsspecialist en een rekenen taalspecialist. Kwaliteit: Kwaliteitszorg is een continue proces. Het beleid wordt met enige regelmaat geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. We checken structureel of we voldoende inhoud geven aan onze missie: B(l)oeiend Onderwijs. De vaardigheden van de teamleden om het onderwijs te kunnen analyseren, diagnosticeren en bij te stellen, is vergroot. Inspectie: De inspectie waardeert De Weidebloem met een ‘groene’ kleur. Zowel de tussentijdse opbrengsten als de eindopbrengsten van groep 8 zijn voldoende. Op locatie De Weidebloem School voor anderstaligen worden de opbrengsten niet meegenomen door de inspectie.

http://www.deweidebloem.nl/


Samenwerking met partners: De Weidebloem is een kleine brede school: een school, peuterspeelzaal De Bloementuin, buitenschoolse opvang Partou, het seniorenrestaurant, de ontmoetingsplaats voor Smederijen en het materiaal uitleencentrum en de bibliotheek. Dit biedt veel kansen en uitdagingen om samen te werken op allerlei gebied.

Highlights uit 2017: In de nieuwe, verbouwde schoolzaal ‘De Korf’ hebben we dit schooljaar een aantal activiteiten gehouden voor de kinderen van beide locaties, zoals het eindfeest, adventsvieringen, de grote rekendag en groepsdoorbrekend lezen. Ook is de nieuwe ruimte dagelijks in gebruik door kinderen uit verschillende groepen die er (samen)werken.


De Fontein Adres: Anjerstraat 1, Hoogeveen 164 leerlingen – 7 groepen - 16 personeelsleden Website: www.pricoh.nl/defontein

Kinderen: Evangelische basisschool De Fontein staat in de wijk Zuid. De school heeft een regiofunctie. Op 1 oktober 2017 telde de school 164 leerlingen, 21 meer dan het jaar ervoor. De prognose voor de komende jaren laat ook een lichte stijging zien. De bovenbouwgroepen zijn per leerjaar relatief klein. De groepen in de onderbouw zijn per leerjaar van gemiddelde grootte. De leerlingen zijn verdeeld over zeven groepen. De uitstroom richting het voortgezet onderwijs gaat naar het Greijdanus College, het Roelof van Echten College en RSG Wolfsbos. In het afgelopen jaar zijn twee leerlingen tussentijds verwezen naar het S(B)O en twee naar het Kwadraatonderwijs. Onderwijs: Aan het begin van schooljaar 2017-2018 zijn we gestart met een plusklas. In de bovenbouw werken we aan leerdoelen met behulp van Snappet 3.0. Voor begrijpend lezen maken we nu gebruik van Nieuwsbegrip-XL. We zien een duidelijk stijgende lijn in de opbrengsten. We zijn bezig om een praktische vertaling te maken van de visie van de school naar het onderwijs. Dit krijgt een vervolg in het komende jaar. In 2017-2018 is een werkgroep gestart met de visie op kleuteronderwijs en verbetering van de doorgaande lijn groep één tot en met groep drie.

Personeel: In 2017 zijn er weer relatief veel wijzigingen geweest in het personeelsbestand. Dit heeft onder andere te maken met de afstand waarop een aantal medewerkers woonde en met de groei van de school. Met deze wijzigingen en de leerkrachten die ervoor terug zijn gekomen is de gemiddelde leeftijd en het aantal dienstjaren (ervaring) gestegen. Ons team bestaat uit drie mannen en dertien vrouwen. In het afgelopen jaar is er een administratief medewerkster aan het team toegevoegd. Kwaliteit: Het team heeft de scholing voor de Kanjertraining gevolgd. Deze methodiek is schoolbreed ingezet. De taalcoördinator heeft de opleiding tot de taal-leescoördinator afgerond en de rekencoördinator de opleiding tot vakspecialist rekenen. Eén collega volgt de cursus ‘Continuous improvement’. Als systeem voor de kwaliteitszorg is Schoolmonitor in gebruik genomen. Hiermee wordt gestructureerd en doelmatig gewerkt aan kwaliteit. De diverse specialisten en coördinatoren hebben hier voor hun gebied een voortrekkersrol in gekregen. Dit leidt tot vergrote betrokkenheid en participatie van het team en het delen van kennis binnen het team. Inspectie: In maart 2016 heeft de inspectie van het onderwijs een kwaliteitsonderzoek gehouden op De Fontein. De school heeft toen het basisarrangement toegewezen gekregen. De eindopbrengsten zijn een aandachtspunt. De tussenopbrengsten laten een stijgende lijn zien en zitten boven de norm. Samenwerking met partners: Het afgelopen jaar zijn we meer een beroep gaan doen op de sportfunctionaris en maken we meer gebruik van de aangeboden activiteiten van Sportief Hoogeveen, Jong Hoogeveen, Scala en het cultuurmenu. Er worden door een ouder als buitenschoolse activiteit danslessen aangeboden. Het aanbod willen we de komende jaren verder uitbreiden. De school heeft de subsidie voor gezonde scholen toegewezen gekregen. We doen mee aan het project ‘schoolfruit’.

http://www.pricoh.nl/defontein


Highlights uit 2017: - Invoering methodiek Kanjertraining - Werken op leerdoelen in de bovenbouw door middel van Snappet 3.0 - Plusklas


Afdeling Kwadraat

Per adres: De Krullevaar, Korhoenlaan 3, Hoogeveen

PricoH is trots op Kwadraat! 2017 was een jaar waarin op alle scholen verder gebouwd werd aan

onderwijs met aandacht voor alle niveaus van leren binnen de klas; zowel aan de onderkant als ook

aan de kant van de meer- en hoogbegaafde leerling.

Alle negen scholen geven het Kwadraatonderwijs met inzet en enthousiasme vorm. Hieronder kunt

u lezen wat dat inhield op de verschillende terreinen.

1ste kwadrant Op alle scholen van PricoH kunnen de leerkrachten kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en meer- en hoogbegaafde kinderen (excellente leerlingen) signaleren. Met hulp van een intern begeleider en diagnostische middelen, zoals het SIDI 3 protocol, kan er een diagnose worden gesteld. Vervolgens is het mogelijk om, zo nodig, leerstof te compacten en verrijkingsstof aan te bieden, naast extra uitdagend materiaal (zoals levelboxen). Ook kan een leerling de leerstof versneld doorlopen.

2de kwadrant Voor kinderen van groep 8 van alle PricoH scholen is sinds een aantal jaren een verrijkend aanbod gecreëerd in samenwerking met het Roelof van Echten College, Dotato genaamd. Voor kinderen met grote interesse in techniek is er Discovery. Er zijn criteria beschreven voor deelname hieraan. Het doel is: kennismaken met ontwikkelingsgelijken en met en van elkaar leren op cognitief en sociaal-emotioneel gebied. Op leerkrachtniveau worden ervaringen gedeeld en deskundigheid uitgewisseld op gebied van excellentie met betrekking tot de doorgaande lijn basisonderwijs-voortgezet onderwijs.

3de kwadrant De plusgroep. Op de scholen van PricoH kunnen excellente leerlingen een dagdeel per week interessante, uitdagende lessen volgen met ontwikkelingsgelijken. Ook hier gelden criteria voor deelname. Naast bovengenoemd doel leert een kind hier doorzettingsvermogen te ontwikkelen en kan het in een hoger tempo interessante informatie opdoen, zoals op gebied van een vreemde taal, wetenschappelijke onderwerpen of ondernemerschap. Het kind kan zijn talenten hier optimaal inzetten.

4de kwadrant Op de Kwadraatgroep krijgen leerlingen voltijds onderwijs. Op 31-12-2017 zaten 36 kinderen in drie stamgroepen. Een middenbouwgroep 3,4,5, met 9 leerlingen. Een middenbouw groep 5,6 met 11 leerlingen en een bovenbouwgroep 6,7,8, met 14 leerlingen. We merken dat er meer kinderen aangemeld worden met grotere gedragsproblematiek. Dit vraagt veel van de leerkrachten die hier niet allemaal voor opgeleid zijn. Het Kwadraatteam staat voor het coachen/begeleiden van hoogbegaafde kinderen, zodat zij in hun authenticiteit tot bloei kunnen komen.

Hiertoe werkt Kwadraat nauw samen met de overige PricoH-scholen en het Samenwerkingsverband PO 2203, afdeling Hoogeveen.


Samenvatting jaarverslag PricoH 2017

Vereniging en scholen Aantal leden van de vereniging 297 Aantal scholen 9 Aantal medewerkers 227

FTE 162

Gemiddelde personeelslast € 62.000

Ziekteverzuim 5,06%

Gem. gewogen leeftijd 40,19

Financiële stand van zaken Liquiditeit 2,01 Rentabiliteit 3,1% Solvabiliteit 76% Weerstandsvermogen 20% Totaal eigen vermogen € 4.700.887 Eigen vermogen per leerling € 2.000 Privaat vermogen € 167.351 Balanstotaal € 6.221.958 Exploitatie 2017 Baten € 13.063.245 Lasten € 12.661.906 Totaal resultaat € 401.339 Personele lasten € 10.450.368 Afschrijvingen € 332.838 Huisvestingslasten € 791.602 Overige lasten € 1.087.098 Begroting 2018 Baten € 12.817.017 Lasten € 12.940.510 Saldo € - 123.493 Aantal leerlingen Teldatum 1 oktober 2017 2349

Jaarverslag PricoH 2017...Jaarverslag PricoH 2017 PricoH Stoekeplein 8a 7902 HM Hoogeveen tel.:...

Documents

Transcript of Jaarverslag PricoH 2017...Jaarverslag PricoH 2017 PricoH Stoekeplein 8a 7902 HM Hoogeveen tel.:...