INFORMATIEBOEKJE Profielkeuze - stellamariscollege.nl · 3 INLEIDING Inleiding De Profielkeuze, die...

1

INFORMATIEBOEKJE

Profielkeuze

VWO 2013-2014

MEERSSEN/VALKENBURG

2

INDEX

Inleiding

Pag.3

1. Tijdpad Pag.4

2. Korte beschrijving van de tweede fase

Pag.5

3. Keuzeformulieren Atheneum en Gymnasium

Pag.6

4. Bevorderingsnormen en aanvullende regels rond de

keuzemogelijkheden Pag.8

5. Doorstroomrechten van VWO naar WO en HBO

Pag.11

6. Korte beschrijving van de vakken uit de tweede fase Pag.21

3

INLEIDING

Inleiding

De Profielkeuze, die dit jaar door de leerlingen in leerjaar 3 gemaakt wordt, is een van de stappen

op weg naar het kiezen van een vervolgopleiding en een beroep. Daarnaast biedt het keuzeproces

gelegenheid voor de leerling zichzelf beter te leren kennen.

De leerling wordt in dit keuzeproces door een aantal mensen begeleid.

De mentor zal tijdens LOB-mentorlessen met de leerlingen aan de slag gaan. Ze zullen hierbij de

methode Profielkiezer gebruiken.

De decaan zal een aantal LOB-lessen verzorgen en ondersteunt de mentoren. Ouders en

leerlingen kunnen met vragen, waarop de mentor geen antwoord weet bij de decaan terecht.

Bureau Profiel-asl neemt in november testen af. Het betreft een capaciteiten-, interesse en

studievaardigheid/motivatie-test. De uitslag hiervan dient ter ondersteuning van de profielkeuze.

Tot slot is er nog één belangrijke begeleider. En dat zijn de ouders. Zij kennen hun kind van jongs

af aan. Het gesprek ‘aan de keukentafel’ is daardoor voor leerlingen heel belangrijk. Ook samen

de profielkiezer, de methode die in de LOB-lessen wordt gebruikt, bekijken en bespreken kan veel

opleveren.

Op tot een goede keuze te komen moet een aantal aspecten bekeken worden. Te denken valt aan

capaciteiten (in welke vak ben ik goed?), interesse (voor schoolvakken, maar ook daarbuiten),

vaardigheden en karaktereigenschappen. Daarnaast is er praktische informatie nodig met

betrekking tot vakkenaanbod en doorstroomrechten naar vervolgopleidingen.

In dit boekje staat alle praktische informatie bij elkaar. Naast het tijdpad met betrekking tot de

profielkeuze wordt een aantal schema’s en gegevens gepresenteerd:

het profielkeuzeformulier met alle keuzemogelijkheden; de vakken met een * zijn

schoolexamenvakken, waarin geen centraal examen wordt afgelegd.

Bevorderingsnormen

aanvullende regelingen rond de profielkeuze

een volledig overzicht waarin de doorstroomrechten naar het Hoger Onderwijs is

opgenomen.

een inhoudsbeschrijving van alle vakken afzonderlijk.

V.Aussems

Decaan

Emailadres: [email protected]

mailto:[email protected]

4

1. Het tijdpad

11 t/m 25 oktober Decaan verzorgt opstartles in alle derde klassen

24 oktober Voorlichtingsavond voor ouders/verzorgers

Vanaf 21 okt tot feb. LOB-lessen in mentoruur m.b.v. de Profielkiezer en

www.profielkiezer.nl

28 oktober Deadline aanmelding testdag

6 november testdag Profiel-ASL VWO3

24 t/m 28 februari Profielkeuzeweek

- proeflessen tweede fase vakken

- interview beroepsbeoefenaar

28 februari Uiterlijk inleveren voorlopig profielkeuzeformulier

Begin april Leerlingbesprekingen

- resultaten

- profielkeuze

14/17 april Ouderavond mentoren (terugkoppeling)

18 april Uiterlijk inleveren definitieve profielkeuze

Mei/juni/juli Bijstelling definitieve profielkeuze alleen mogelijk als

- Vrije deelvak < 20 inschrijvingen

- leerling doubleert met gekozen profiel, maar kan wel

bevorderd worden in ander profiel

5

2. Korte beschrijving van de tweede fase

In de bovenbouw dient elke leerling in 4 VWO, in 5 VWO en in 6 VWO met diverse onderdelen van

de studie bezig te zijn: lessen volgen, studeren, presentaties voorbereiden, informatie opzoeken,

deelnemen aan excursies enzovoort. Hij is dus bezig met kennis, inzicht en vaardigheden verwerven.

Het profiel

Elke leerling stelt zijn “profiel” (=vakkenpakket) samen met vakken uit drie delen, te weten:

Het Gemeenschappelijk Deel (GD)

Alle vakken van het GD zijn verplicht

Het Profiel Deel (PD)

De leerling kiest één van de vier profielen en volgt hierbinnen de verplichte en keuze

vakken behorende bij dat profiel.

De profielen zijn:

Cultuur en Maatschappij = CM

Economie en Maatschappij = EM,

Natuur en Gezondheid = NG

Natuur en Techniek = NT

Het Vrije Deel (VD)

één verplicht vak naar keuze uit het VD.

Het vrije deel

Het Vrij Deel kunnen we splitsen in een verplicht VD en een vrijwillig VD.

Het verplicht VD moet ingevuld worden met 1 examenvak.

Het vrijwillig VD mag naar eigen keuze ingevuld worden. Onder voorwaarden mag 1 extra

examenvak gekozen worden. De leerling mag er ook voor kiezen om de studietijd die daarvoor is

ingeruimd te spenderen aan de examenvakken.

School- en centraal examen

In alle vakken van GD, PD en VD wordt examen afgelegd.

Er zijn 2 soorten examens: schoolexamen en centraal examen.

Sommige vakken hebben alleen een schoolexamen; de school kan deze vakken laten afsluiten in

het voorlaatste jaar. De andere vakken hebben zowel een school- als centraal examen; deze

vakken worden afgesloten in het laatste jaar.

Het schoolexamen van alle vakken kan aspecten bevatten, die in het examendossier worden

opgenomen:

A. toetsen met gesloten en/of open vragen: te vergelijken met proefwerken;

hiervoor worden cijfers gegeven die meetellen in het eindcijfer.

B. praktische opdrachten: een interview, een onderzoek, een practicum enz.;

hiervoor worden cijfers gegeven die meetellen in het eindcijfer.

C. handelingsdeel: hiervoor kán een cijfer gegeven worden dat dan meetelt in het eindcijfer

In het laatste jaar wordt door elke leerling een profielwerkstuk gemaakt. Dit is een werkstuk dat

minstens één groot vak uit het profiel betreft; hiervoor wordt een cijfer gegeven dat meetelt in

het eindcijfer als onderdeel van het combinatiecijfer.

6

Definitieve keuze Datum: ………2014 ONDER VOORBEHOUD:

(zie Informatie Tweede Fase)

Handtekening Ouder(s): ................................................... Naam: ...................................................................Klas: ...........

Gymnasium Cultuur & Maatschappij Economie & Maatschappij Natuur & Gezondheid Natuur & Techniek

Gemeensch. Deel 2040 2040 2040 2040

Nederlands 480 X Nederlands 480 X Nederlands 480 X Nederlands 480 X

Engels 400 X Engels 400 X Engels 400 X Engels 400 X

ANW* 120 X ANW* 120 X ANW* 120 X ANW* 120 X

KCV* 160 X KCV* 160 X KCV* 160 X KCV* 160 X

Maatschappijleer* 120 X Maatschappijleer* 120 X Maatschappijleer* 120 X Maatschappijleer* 120 X

LO* 160 X LO* 160 X LO* 160 X LO* 160 X

1 x kiezen Latijn 600 Latijn 600 Latijn 600 Latijn 600

Grieks 600 Grieks 600 Grieks 600 Grieks 600 Profiel Deel 1880-1920 1920 1880-1960 2000

Geschiedenis 480 X Economie 480 X Scheikunde 440 X Natuurkunde 480 X

Aardrijkskunde 440 X Geschiedenis 480 X Biologie 480 X Scheikunde 440 X

Wiskunde A 520 X Natuurkunde 480 X Wiskunde B 600 X

Man & Organisatie 440 X Biologie 480 X

1 x kiezen

Wiskunde C 480 Wiskunde A 520

Wiskunde A 520 Wiskunde B 600

1 x kiezen Frans 480

Duits 480 Vrij Deel 440-600 440-600 440-600 440-600

1x of 2x kiezen Zet een X achter het vak dat je het liefst wil. Is dit

een vak dat alleen doorgaat bij minimaal 20

inschrijvingen (cursief gedrukte vakken), zet dan

een R van reserve achter één van de andere

vakken. Zet een N achter het vak dat je zou willen

laten naroosteren Een tweede vak in het vrije deel wordt altijd

nageroosterd.

Frans 480 Frans 480 Economie 480 Economie 480

Duits 480 Duits 480 Tekenen 480 Tekenen 480 Tekenen 480 Tekenen 480 Informatica* 440 Informatica* 440

Informatica* 440 Informatica* 440 Bew Sport & Ma* 440 Bew Sport & Ma* 440 Filosofie 480 Filosofie 480 Filosofie 480 Filosofie 480

Bew Sport & Ma* 440 Bew Sport & Ma* 440 Latijn 600 Latijn 600

Latijn 600 Latijn 600 Grieks 600 Grieks 600

Grieks 600 Grieks 600 Frans 480 Frans 480

aardrijkskunde 440 Duits 480 Duits 480

Geheel vrij deel FLE-1 FLE-1 FLE-1 FLE-1

160-360 SLU 160-320 SLU 120-360 SLU 80-240 SLU

Profielwerkstuk 80 X 80 X 80 X 80 X

Totaal studielast minimaal 4800 4800 4800 4800

7

Definitieve keuze

Datum: …………. 2014 ONDER VOORBEHOUD: (zie Informatie Tweede Fase) Handtekening Ouder(s): ...................................................

Naam: ....................................................................Klas: ...........

Atheneum

Cultuur & Maatschappij

Economie &

Maatschappij

Natuur & Gezondheid

Natuur & Techniek

Gemeensch. Deel 1920 1920 1920 1920

Nederlands 480 X Nederlands 480 X Nederlands 480 X Nederlands 480 X

Engels 400 X Engels 400 X Engels 400 X Engels 400 X

ANW* 120 X ANW* 120 X ANW* 120 X ANW* 120 X

CKV* 160 X CKV* 160 X CKV* 160 X CKV* 160 X

Maatschappijleer* 120 X Maatschappijleer* 120 X Maatschappijleer* 120 X Maatschappijleer* 120 X

LO* 160 X LO* 160 X LO* 160 X LO* 160 X

1 x kiezen Frans 480 Frans 480 Frans 480 Frans 480 Duits 480 Duits 480 Duits 480 Duits 480

Profiel Deel 1880-1920 1920 1880-1960 2000

Geschiedenis 480 X Economie 480 X Scheikunde 440 X Natuurkunde 480 X

Aardrijkskunde 440 X Geschiedenis 480 X Biologie 480 X Scheikunde 440 X

Man & Organisatie 440 X Natuurkunde 480 X Wiskunde B 600 X

Wiskunde A 520 X Biologie 480 X

1 x kiezen

Wiskunde C 480 Wiskunde A 520 Wiskunde A 520 Wiskunde B 600

1 x kiezen Frans 480 Duits 480

Vrij Deel 440-480 440-480 440-480 440-480

1x of 2x kiezen Zet een X achter het vak dat je het

liefst wil. Is dit een vak dat alleen

doorgaat bij minimaal 20

inschrijvingen (cursief gedrukte

vakken), zet dan een R van reserve

achter één van de andere vakken.

Zet een N achter het vak dat je zou

willen laten naroosteren Een tweede vak in het vrije deel

wordt altijd nageroosterd.

Tekenen 480 Tekenen 480 Tekenen 480 Tekenen 480 Filosofie 480 Filosofie 480 Filosofie 480 Filosofie 480 Bew Sport & Ma* 440 Bew Sport & Ma* 440 Bew Sport & Ma* 440 Bew Sport & Ma* 440 Informatica* 440 Informatica* 440 Informatica* 440 Informatica* 440

Aardrijkskunde 440 Economie 480 Economie 480

Frans 480

Duits 480

Geheel vrij deel FLE-1 FLE-1 FLE-1 FLE-1

400-480 SLU 400-440 SLU 360-480 SLU 320-360 SLU

Profielwerkstuk 80 X 80 X 80 X 80 X

Totaal studielast minimaal 4800 4800 4800 4800

8

4. Bevorderingsnormen en aanvullende regels rond de keuzemogelijkheden

Uit de bevorderingsnormen van leerjaar3 naar de tweede fase blijkt dat de resultaten van een

leerling aan minimumeisen moeten voldoen om in het gekozen profiel bevorderd te worden. Deze

bevorderingsnormen staan op onze site onder de knop School – bevorderingsnormen –

bevorderingsnormen leerjaar 3. Voor het gemak zijn ze hieronder ook opgenomen.

BEVORDERINGSNORMEN KLAS 3 GYMNASIUM

Cijfers

- alle cijfers van het hele jaar worden gemiddeld tot een jaarcijfer;

- het jaarcijfer wordt (rekenkundig) afgerond op decimaal 0 of 5 tot een rapportcijfer;

- rapportcijfers lager dan 3,0 zijn niet toegestaan.

Uitslagbepaling

- in de rapportbespreking wordt de bevorderingsuitslag vastgesteld aan de hand van onderstaande

normen; daarbij wordt rekening gehouden met het profiel(deel) en de vakken die de leerling kiest, voor

zover die in klas 3 gegeven worden;

- bij de bevorderingsuitslag wordt bovendien rekening gehouden met bijzondere sociale omstandig-heden

en dossiergegevens;

- er mag niet twee keer in dezelfde jaarlaag of in twee opeenvolgende jaarlagen worden gedoubleerd;

- de uitslag die wordt vastgesteld door de rapportvergadering is bindend;

- de rapportvergadering kan besluiten een of meer taken op te leggen;

- als een leerling niet kan of wenst door te stromen naar 4 Gymn dan worden de cijfers voor de vakken LA

en GR niet meegeteld.

Extra vak in het vrije deel:

Een leerling kan een extra vak kiezen in het vrije deel van het profiel, maar alleen als:

- het totale aantal verliespunten in gekozen profiel 0 is ÉN

- het betreffende vak minstens 6,5 gemiddeld is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profiel minstens 6,50 is.

In uitzonderingsgevallen kan in overleg tussen mentor/tutor, teamleider en docent, in het belang van de

leerling, van deze regel worden afgeweken.

Bevordering van 3 Gymn naar 4 Gymn als:

- gemiddelde van alle rapportcijfers minstens 5,75 is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van NE-FA-DU-EN-GS-AK-WI-NA-SK-EC-BI minstens 5,50 is.

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profiel VOLDOENDE* is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profieldeel VOLDOENDE* is, ÉN

- minstens 5,5 voor het gekozen vak LA en/of GR.

Bespreking voor bevordering van 3 Gymn naar 4 Gymn, 4 Ath of 4 Havo, óf doubleren als:


- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profiel minstens 6,00 is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profieldeel minstens 6,00 is.

Bespreking voor bevordering van 3 Gymn naar 4 Ath of 4 Havo, óf doubleren als:

- gemiddelde van rapportcijfers van NE-FA-DU-EN-GS-AK-WI-NA-SK-

EC-BI minstens 5,50 is.

Doubleren:

- in alle andere gevallen.

rapportcijfer aantal verliespt

6,0 of meer 0

5,5 ½

5,0 1

4,5 1½

4,0 2

3,5 2½

3,0 3

9

BEVORDERINGSNORMEN KLAS 3 ATHENEUM

Cijfers

- alle cijfers van het hele jaar worden gemiddeld tot een jaarcijfer;

- het jaarcijfer wordt (rekenkundig) afgerond op decimaal 0 of 5 tot een rapportcijfer;

- rapportcijfers lager dan 3,0 zijn niet toegestaan.

Uitslagbepaling

- in de rapportbespreking wordt de bevorderingsuitslag vastgesteld aan de hand van onderstaande

normen; daarbij wordt rekening gehouden met het profiel(deel) en de vakken die de leerling kiest, voor

zover die in klas 3 gegeven worden;

- bij de bevorderingsuitslag wordt bovendien rekening gehouden met bijzondere sociale omstandig-heden

en dossiergegevens;

- er mag niet twee keer in dezelfde jaarlaag of in twee opeenvolgende jaarlagen worden gedoubleerd;

- de uitslag die wordt vastgesteld door de rapportvergadering is bindend;

- de rapportvergadering kan besluiten een of meer taken op te leggen.

Extra vak in het vrije deel:

Een leerling kan een extra vak kiezen in het vrije deel van het profiel, maar alleen als:

- het totale aantal verliespunten in gekozen profiel 0 is ÉN

- het betreffende vak minstens 6,5 gemiddeld is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profiel minstens 6,50 is.

In uitzonderingsgevallen kan in overleg tussen mentor/tutor, teamleider en docent, in het belang van de

leerling, van deze regel worden afgeweken.

Bevordering van 3 Ath naar 4 Ath als:

- gemiddelde van alle rapportcijfers minstens 5,75 is, ÉN


- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profiel VOLDOENDE* is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profieldeel VOLDOENDE* is.

Bespreking voor bevordering van 3 Ath naar 4 Ath of 4 Havo, óf doubleren als:


- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profiel minstens 6,00 is, ÉN

- gemiddelde van rapportcijfers van de vakken in gekozen profieldeel minstens 6,00 is.

Bespreking voor bevordering van 3 Ath naar 4 Havo of 4 VMBO, óf doubleren als:


Doubleren: - in alle andere gevallen.

rapportcijfer aantal verliespt

6,0 of meer 0

5,5 ½

5,0 1

4,5 1½

4,0 2

3,5 2½

3,0 3

10

Zoals ook uit de bevorderingsnormen blijkt moet een leerling aan voorwaarden voldoen om een

extra vak te mogen kiezen. Dit vak wordt altijd nageroosterd. Dat betekent dat de leerling het bij

het ontvangen van zijn rooster aan het begin van het schooljaar nog niet ingeroosterd ziet staan.

De leerling moet zich vervolgens melden bij Dhr J. Becker. Hij kijkt met de leerling naar de

mogelijkheden om het vak alsnog in te roosteren. Hierbij is het basisrooster het uitgangspunt en

kan het dus gebeuren dat een leerling van dit nageroosterde vak niet alle lessen kan volgen.

Met betrekking tot het in VWO4 wijzigen van de profielkeuze of vakken in het profiel staan

in het PTA (zie site) de volgende regels opgenomen:

1. wisselen van vak is in een aantal gevallen mogelijk, echter, in verband met in te halen

leerstof van het nieuwe vak liefst vóór een vakantieperiode.

2. wisselen van vak gebeurt altijd in overleg met de decaan en na goedkeuring van de

examencommissie.

3. in 4 Vwo mag je het vak verwisselen voor een ander vak tot de Kerstvakantie.

4. wisselen van profiel(deel) is in 4 Vwo in een aantal gevallen mogelijk tot de

Kerstvakantie, in verband met de in te halen leerstof.

5. wisselen van profiel(deel) gebeurt altijd in overleg met de decaan en na goedkeuring

van de examencommissie.

6. je kunt door wisseling van vak of profiel(deel) niet bevorderd worden als je met het

bestaande profiel doubleert.

De groepsgrootte.

Voor de vakken die alleen in het vrije deel worden aangeboden, geldt dat deze alleen

aangeboden worden indien minimaal 20 leerlingen het vak kiezen. Dit geldt op VWO voor

Filosofie, Tekenen, BSM en Informatica.

Keuzemogelijkheden onder voorbehoud

Stella Maris College biedt de leerlingen ruime keuzemogelijkheden.

Het profieldeel is zo ingericht dat we de aansluiting naar de opleidingen in het Hoger

Onderwijs (HBO/WO) horende bij het profiel optimaliseren. In het vrij deel kan een

keuze worden gemaakt uit een aantal profieldeelvakken en andere vakken. Het is

echter mogelijk dat er te weinig aanmeldingen zijn om een vak te kunnen laten

doorgaan. Ook bestaat de mogelijkheid dat een leerling een unieke keuze maakt die

organisatorisch onuitvoerbaar blijkt te zijn. In verband hiermee geldt het

keuzeformulier onder voorbehoud.

Beperking in de keuzemogelijkheden binnen het profiel.

als de situatie zich voordoet dat er zich te weinig leerlingen aanmelden voor een vak

om een groep te kunnen formeren, of, als een keuze wordt gemaakt die

organisatorisch niet realiseerbaar blijkt te zijn, dan wordt in een gesprek met de

leerling bekeken voor welke alternatieven gekozen kan worden.

Deficiëntie.

Bij doorstroom van HAVO naar VWO moet een deficiëntie (bijvoorbeeld Frans of Duits)

na het CE zelfstandig worden weggewerkt.

11

5. Doorstroomrechten

Met een HAVO-diploma kun je doorstromen naar het HBO. Daarnaast ben je ook toelaatbaar

op het hoogste niveau van het MBO (soms ook versnelde trajecten mogelijk). Tot slot kun je

kiezen voor VWO.

Voor doorstroom naar het HBO zijn doorstroomrechten geformuleerd. Deze doorstroomrechten

geven aan welke vakken en welk profiel een leerling moet hebben om toegelaten te worden tot

een HBO-opleiding. Naast deze doorstroomrechten hebben een aantal opleidingen nog

aanvullende eisen. Hieronder staat het overzicht zoals dat in januari 2013 in de staatscourant

is gepubliceerd.

BIJLAGE C BEHORENDE BIJ ARTIKEL 2, TWEEDE LID, VAN DE REGELING NADERE

VOOROPLEIDINGSEISEN HOGER ONDERWIJS 2007 Eisen voor opleidingen van het wetenschappelijk onderwijs, bij de VO-profielen zoals die vanaf 1 augustus 2007 worden aangeboden

1. In deze bijlage wordt verstaan onder: NT: profiel natuur en techniek NG: profiel natuur en gezondheid EM: profiel economie en maatschappij CM: profiel cultuur en maatschappij ak: aardrijkskunde biol: biologie econ: economie grtl: Griekse taal en cultuur latl: Latijnse taal en cultuur nat: natuurkunde nlt: natuur, leven & technologie schk: scheikunde wisA: wiskunde A wisB: wiskunde B 2emvt: tweede moderne ‘vreemde’ taal Ad: Associate degree

2. Verklaring van de in deze bijlage gebruikte symbolen: *: dit profiel geeft toegang tot de betreffende opleiding #: dit profiel geeft geen toegang tot de betreffende opleiding

Economie

nr Opleidingen NT NG EM CM

1. B Actuariële wetenschappen * wisB wisB wisB

2. B Bedrijfseconomie * * * wisA of wisB

3. B Bedrijfskunde * * * wisA of wisB

4. B Econometrie en Operationele research * wisB wisB wisB

5. B Economie * * * wisA of wisB

6. B Economie en Bedrijfseconomie * * * wisA of wisB

7. B Economie en Bedrijfskunde * * * wisA of wisB

8. B Economie en Informatica * * * wisA of wisB

9. B Fiscale economie * * * wisA of wisB

10. B International Business * * * wisA of wisB

11. B International Business Administration * * * wisA of wisB

Gedrag en Maatschappij


1. B Algemene sociale wetenschappen * * * *

2. B Bestuurs- en Organisatiewetenschap * * * *

3. B Bestuurskunde * * * *

4. B Communicatiewetenschap * * * *

VAN VWO NAAR WO

* : Toegangsrecht

# : Geen toegangsrecht

12

Gedrag en Maatschappij


5. B Criminologie * * * *

6. B Culturele Antropologie en Ontwikkelingssociologie * * * *

7. B Europese Studies * * * *

8. B International Bachelor's Programme in Communication and Media * * * *

9. B Milieu-maatschappij-wetenschappen * * * *

10. B Onderwijskunde * * * *

11. B Organisatiewetenschappen * * * *

12. B Pedagogische wetenschappen * * * *

13. B Personeelwetenschappen * * * *

14. B Politicologie * * * *

15. B Psychologie * * * *

16. B Sociale Geografie en Planologie * * * *

17. B Sociologie * * * *

18. B Technische Planologie * * * wisA of wisB

19. B Vrijetijdwetenschappen * * * *

Gezondheidszorg


1. B Bewegingswetenschappen biol nat # #

2. B Biomedische wetenschappen biol nat # #

3. Diergeneeskunde biol nat # #

4. B European Public Health * * * *

5. Geneeskunde biol nat # #

6. B Geneeskunde biol nat # #

7. B Gezondheid en leven biol * biol + schk #

8. B Gezondheidswetenschappen * * * *

9. B Klinische technologie biol nat + wisB # #

10. B Medische Informatiekunde * nat nat nat + (wisA of wisB)

11. B Tandheelkunde biol nat # #

Landbouw en Natuurlijke omgeving


1. B Agrotechnologie * nat wisB + nat + (schk of biol) wisB + nat + (schk of biol)

2. B Bedrijfs- en Consumentenwetenschappen * * * wisA of wisB

3. B Biologie biol nat # #

4. B Biotechnologie * * 2 uit nat, schk en biol nat + schk + biol

5. B Bodem, Water, Atmosfeer * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

6. B Bos- en natuurbeheer * * biol of ak wisA + (biol of ak)

7. B Dierwetenschappen * * schk (wisA of wisB) + schk

8. B Economie en Beleid * * * wisA of wisB

9. B Gezondheid en Maatschappij * * * wisA of wisB

10. B Internationaal Land- en Waterbeheer * nat nat (wisA of wisB) + nat

11. B Internationale Ontwikkelingsstudies * * * wisA of wisB

12. B Landschapsarchitectuur en ruimtelijke planning * * * (wisA of wisB)+ (ak of biol)

13. B Levensmiddelentechnologie * * wisB + nat + schk wisB + nat + schk

14. B Milieuwetenschappen * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

15. B Moleculaire Levenswetenschappen * nat of (wisB+nlt) wisB + nat + schk wisB + nat + schk

16. B Plantenwetenschappen * * 2 uit biol, nat en schk biol + nat + schk

17. B Toegepaste Communicatiewetenschap * * * *

18. B Voeding en Gezondheid * * schk + biol schk + biol

Natuur


1. B Aarde en economie * * * wisA of wisB

VWO - HBO

13

Natuur


2. B Aardwetenschappen * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

3. B Beta-gamma * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + (nat of schk)

4. B Biofarmaceutische Wetenschappen biol * biol + nat + schk #

5. B Biologie biol nat # #

6. B Business Analytics * wisB wisB wisB

7. B Farmaceutische Wetenschappen * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

8. B Farmacie * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

9. B Informatica * wisB wisB wisB

10. B Informatie, Multimedia en Management * * * wisA of wisB

11. B Informatiekunde * * * wisA of wisB

12. B Kennistechnologie * wisB wisB wisB

13. B Kunstmatige Intelligentie * * * wisA of wisB

14. B Life Science and Technology * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

15. B Lyfestyle Informatics * * * wisA of wisB

16. B Medische Natuurwetenschappen * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

17. B Milieu-natuurwetenschappen * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

18. B Moleculaire Levenswetenschappen * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

19. B Molecular Science and Technology * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

20. B Natuur- en Sterrenkunde * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

21. B Natuurkunde * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

22. B Natuurwetenschap en Innovatiemanagement * nat nat + schk (wisA of wisB) + nat + schk

23. B Psychobiologie biol nat # #

24. B Scheikunde * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

25. B Science * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

26. B Science, Business & Innovation * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

27. B Sterrenkunde * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

28. B Wiskunde * wisB wisB wisB

Recht


1. B Bestuurskunde * * * *

2. B European Law School * * * *

3. B Fiscaal recht * * * *

4. B Internationaal en Europees Recht * * * *

5. B Notarieel Recht * * * *

6. B Ondernemingsrecht * * * *

7. B Recht en Bestuur * * * *

8. B Recht en ICT * * * *

9. B Rechtsgeleerdheid * * * *

Taal en Cultuur


1. B Afrikaanse talen en culturen * * * *

2. B Algemene Cultuurwetenschappen * * * *

3. B American Studies * * * *

4. B Arabische Taal en Cultuur * * * *

5. B Archeologie * * * *

6. B Archeologie en Prehistorie * * * *

7. B Chinastudies * * * *

8. B Communicatie- en Informatiewetenschappen * * * *

9. B Culturele Informatiewetenschap * * * *

10. B Cultuurwetenschappen * * * *

11. B Duitse Taal en Cultuur * * * *

12. B Engelse Taal en Cultuur * * * *

13. B Europese Studies * * * *

14. B Film- en Literatuurwetenschap * * * *

15. B Finoegrische Talen en Culturen * * * *

14

Natuur


16. B Franse Taal en Cultuur * * * *

17. B Friese Taal en Cultuur * * * *

18. B Geschiedenis * * * *

19. B Godgeleerdheid * * * *

20. B Godsdienstwetenschap * * * *

21. B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur latl of grtl latl of grtl latl of grtl latl of grtl

22. B Hebreeuwse en Joodse Studies * * * *

23. B Hebreeuwse Taal en Cultuur * * * *

24. B Humanistiek * * * *

25. B Internationale betrekkingen en internationale organisatie * * * *

26. B Islam en Arabisch * * * *

27. B Islamitische theologie * * * *

28. B Italiaanse Taal en Cultuur * * * *

29. B Japanstudies * * * *

30. B Keltische Talen en cultuur * * * *

31. B Koreastudies * * * *

32. B Kunsten, Cultuur en Media * * * *

33. B Kunstgeschiedenis * * * *

34. B Latijns-Amerikastudies * * * *

35. B Latijnse Taal en Cultuur * * * *

36. B Liberal Arts en Sciences * * * *

37. B Literatuurwetenschap * * * *

38. B Media en Cultuur * * * *

39. B Midden-Oostenstudies * * * *

40. B Muziekwetenschap * * * *

41. B Nederlandkunde/Dutch studies * * * *

42. B Nederlandse Taal en Cultuur * * * *

43. B Nieuwgriekse Taal en Cultuur * * * *

44. B Oude Culturen van de Mediterrane Wereld * * * *

45. B Oudheidkunde * * * *

46. B Portugese Taal en Cultuur * * * *

47. B Religie in Samenleving en Cultuur * * * *

48. B Religie en levensbeschouwing * * * *

49. B Religiestudies * * * *

50. B Roemeense Taal en Cultuur * * * *

51. B Romaanse Talen en Culturen * * * *

52. B Russische Studies * * * *

53. B Scandinavische Talen en Culturen * * * *

54. B Slavische Talen en Culturen * * * *

55. B Spaanse Taal en Cultuur * * * *

56. B Taal en Cultuurstudies * * * *

57. B Talen en Culturen van het Midden Oosten * * * *

58. B Taalwetenschap * * * *

59. B Theater- Film en Televisiewetenschap * * * *

60. B Theaterwetenschap * * * *

61. B Theologie * * * *

62. B Theologie Klassiek * * * *

63. B Theologie Plus * * * *

64. B Wereldgodsdiensten * * * *

65. B Wijsbegeerte * * * *

66. B Wijsbegeerte van een bepaald wetenschapsgebied * * * *

67. B Zuid- en Zuidoost-Aziëstudies * * * *

15

Techniek

nr Opleidingen NT NG1 EM CM

1. B Advanced Technology * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

2. B Bedrijfsinformatietechnologie * wisB wisB wisB

3. B Biomedische technologie * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

4. B Bouwkunde * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

5. B Civiele Techniek2 * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

6. B Creative Technology * * * *

7. B Electrical Engineering * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

8. B Industrial Design * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

9. B Industrieel Ontwerpen * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

10. B Life Science & Technology * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

11. B Luchtvaart- en Ruimtevaarttechniek * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

12. B Maritieme Techniek * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

13. B Scheikundige Technologie * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

14. B Molecular Science and Technology * wisB + nat wisB + nat + schk wisB + nat + schk

15. B Technische Aardwetenschappen * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

16. B Technische Bedrijfskunde * wisB wisB wisB

17. B Technische Bestuurskunde * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

18. B Technische Informatica * wisB wisB wisB

19. B Technische Innovatiewetenschappen * wisB wisB wisB

20. B Technische Natuurkunde * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

21. B Technische Wiskunde * wisB wisB wisB

22. B Werktuigbouwkunde2 * wisB + nat wisB + nat wisB + nat

1 Voor alle opleidingen geldt dat de instelling aan de student met het profiel NG de gelegenheid kan geven om aan de eisen ‘na’ en ‘wisB’ uiterlijk bij afronding van de propedeutische fase te voldoen.

2 Voor deze opleidingen geldt dat de instelling aan de student met het profiel EM of CM de gelegenheid kán geven om aan de eisen ‘na’ en ‘wisB’ uiterlijk bij afronding van de propedeutische fase te voldoen. Sectoroverstijgend


2. B Tourism * * * wisA of wisB

Economie (instroom met vwo-diploma)


1. B Accountancy3 * * * *

2. B Advanced Business Creation econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

3. B Bedrijfseconomie3 * * * *

4. B Bestuurskunde/overheidsmanagement econ econ * econ

5. B Business Administration in Hotel Management1 2emvt 2emvt 2emvt *

6. B Business IT & Management3 * * * *

7. B Commercieel Management3 * * * econ of m&o

8. B Commerciële economie3 econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

9. B Communicatie3 * * * *

10. B Communicatiesystemen * * * *

11. B European Studies 2emvt 2emvt 2emvt *

12. B Facility management3 econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

13. B Financial services management econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

14. B Fiscaal Recht en Economie econ econ * econ

15. B Fiscale economie * * * *

VAN VWO NAAR HBO

16



16. B Food and business * * * *

17. B Functiegerichte Bachelor in toerisme en recreatie3 * * * econ of m&o

18. B Hbo-rechten * * * *

19. B Hogere Juridische opleiding * * * *

20. B Hoger Hotelonderwijs1,3 2emvt 2emvt 2emvt *

21. B Hoger toeristisch en recreatief onderwijs3 * * * econ of m&o

22. B Informatiedienstverlening en -Management3 * * * *

23. B Informationmanagement * * * *

24. B Information Security Management * * * *

25. B Integrale veiligheid * * * *

26. B Integrale veiligheidskunde econ econ * econ

27. B International Business * * * econ of m&o of wisA

28. B International business and Languages econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

29. B International business and Managementstudies econ of m&o

of 2emvt

econ of m&o of

2emvt

* *

30. B Journalistiek * * * *

31. B Kunst en economie * * * *

32. B Lifestyle * * * *

33. B Logistiek en economie econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

34. B Management, economie en recht, opleiding voor3 econ of m&o econ of m&o * econ of maw of m&o

35. B Media and entertainment management * * * *

36. B Media, informatie en communicatie econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

37. B Toegepaste Bedrijfskunde 2emvt 2emvt 2emvt *

38. B Oriëntaalse talen en communicatie * * * *

39. B People and Business Management * * * *

40. B Security Management * * * *

41. B Small business & retail management3 econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

42. B Sport, management en ondernemen1 * * * *

43. B Trade management Azië econ of m&o econ of m&o * econ of m&o

44. B Vastgoed en makelaardij * * * econ of m&o

45. B Vertaalacademie5 2emvt 2emvt 2emvt *

46. B Vitaliteitsmanagement & Toerisme3 * * * *

47. B Vrijetijdsmanagement3 * * * econ of m&o

48. B Windesheim Honours College * * * wisA of wisB

1 Voor deze opleiding gelden aanvullende eisen ex artikel 7.26 dan wel artikel 7.26a van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.

3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden.

5 Frans of Duits verplicht indien deze taal wordt gekozen. Gedrag en maatschappij (instroom met vwo-diploma)


1. B Creatieve therapie1 * * * *

2. B Culturele en maatschappelijke vorming

* * * *

3. B Godsdienst-pastoraal werk * * * *

4. B Human Resource Management3 * * * *

5. B Imam/Islamitisch geestelijk werker

* * * *

6. B Integrale veiligheidskunde econ econ * econ

7. B Maatschappelijke werk en dienstverlening

* * * *

8. B Pedagogiek3 * * * *

9. B Pedagogisch Management Kinderopvang

* * * *

17



10. B Sociaal-juridische

dienstverlening3

* * * *

11. B Sociaal pedagogische hulpverlening

* * * *

12. B Social work * * * *

13. B Sport en bewegen1 * * * *

14. B Sport en bewegingseducatie * * * *

15. B Toegepaste psychologie * * * *


3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden. Gezondheidszorg (instroom met vwo-diploma)


1. B Audiologie * * * *

2. B Ergotherapie, opleiding voor * * * *

3. B Farmakunde * * * *

4. B Fysiotherapeut, opleiding tot * * * *

5. B Huidtherapie * * * *

6. B Kunstzinnige therapie * * * *

7. B Logopedie, opleiding voor1 * * * *

8. B Management in de zorg1,3 * * * *

9. B Medisch beeldvormende en radiotherapeutische technieken

* * * *

10. B Medische Hulpverlening * * * *

11. B Mondzorgkunde * * * *

12. B Oefentherapie Cesar * * * *

13. B Oefentherapie Mensendieck, opleiding tot * * * *

14. B Optometrie * * * *

15. B Orthoptie * * * *

16. B Podotherapie, opleiding * * * *

17. B Psychomotorische Therapie en

Bewegingsagogie1

* * * *

18. B Sport, gezondheid en management3 * * * *

19. B Toegepaste gerontologie * * * *

20. B Verloskunde1 biol * biol + schk biol + schk

21. B Verpleegkundige, opleiding tot3 * * * *

22. B Voeding en diëtetiek * * * *

1 Voor deze opleiding gelden aanvullende eisen ex art 7.26 dan wel artikel 7.26a van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.

3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden. Landbouw en natuurlijke omgeving (instroom met vwo-diploma)


1. B Bedrijfskunde en agribusiness3 * * * *

2. B Biotechnologie * * # #

3. B Bos- en natuurbeheer * * * *

4. B Dier- en veehouderij3 * * schk #

5. B Diermanagement * * biol #

6. B Educatie en kennismanagement

groene sector2,3

* * * *

7. B Food Commerce and Technology * * wisA of wisB wisA of wisB

8. B Food design and Innovation * * * *

9. B Greenport Business & Retail * * * wisA of wisB

10. B Kust- en zeemanagement * * * wisA of wisB

11. B Land- en watermanagement * * schk of nlt schk of nlt

12. B Landscape and Environment * * * econ of wisA of

18



Management3 wisB

13. B Milieukunde3 * * schk of nlt #

14. B Plattelandsvernieuwing * * * *

15. B Toegepaste Biologie * * schk #

16. B Tropische landbouw * * * #

17. B Tuinbouw en akkerbouw3 * * schk of nlt #

18. B Tuin- en landschapsinrichting3 * * * *

19. B Voedingsmiddelentechnologie * * wisA + schk #

20. B Watermanagement * * * #

2 Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs en/of beroepsonderwijs en volwasseneneducatie van de tweede graad.

3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden. Onderwijs (instroom met vwo-diploma)


1. B Aardrijkskunde2 * * * *

2. B Algemene economie2 econ of m&o

econ of m&o

* econ

3. B Basisonderwijs, opleiding tot leraar * * * *

4. B Beeldende kunst en vormgeving, docent1 * * * *

5. B Bedrijfseconomie2,3 econ of m&o

econ of m&o

* econ

6. B Biologie2 * * biol of nlt

biol of nlt

7. B Bouwkunde I en II2,3 * * * wisA of wisB

8. B Bouwtechniek I en II2,3 * * * wisA of wisB

9. B Consumptieve techniek I en II2,3 * * * *

10. B Dans, docent1 * * * *

11. B Duits2 * * * *

12. B Economie2 econ of m&o

econ of m&o

* econ

13. B Elektrotechniek I en II2,3 * * * wisA of wisB

14. B Engels2,3 * * * *

15. B Frans2 * * * *

16. B Fries2 * * * *

17. B Geschiedenis2 * * * *

18. B Gezondheidszorg en welzijn2,3 * * * *

19. B Godsdienst2 * * * *

20. B Informatie en communicatietechnologie, docent2,3 * * * wisA of wisB

21. B Installatietechniek I en II2,3 * * * wisA of wisB

22. B Islam-godsdienst2 * * * *

23. B Lichamelijke opvoeding1 * * * *

24. B Maatschappijleer2 * * * *

25. B Mechanische techniek I en II2,3 * * * wisA of wisB

26. B Mens en maatschappij2,3 * * * *

27. B Mens en Technologie2 * * * wisA of wisB

28. B Motorvoertuigentechniek I en II2,3 * * * wisA of wisB

29. B Muziek, docent1 * * * *

30. B Natuurkunde2 * nat of nlt

nat of nlt

#

19



31. B Nederlands2 * * * *

32. B Omgangskunde2,3 * * * *

33. B Opleiding tot Leraar Nederlandse Gebarentaal (NGT)/Bacheloropleiding tot

Tolk NGT1,2,3

* * * *

34. B Opleidingskunde * * * *

35. B Pedagogiek2 * * * *

36. B Scheikunde2 * * schk of nlt

#

37. B Spaans2 * * * *

38. B Techniek2,3 * * nat of nlt

#

39. B Theater, docent1 * * * *

40. B Verzorging/huishoudkunde2 * * * *

41. B Verzorging/gezondheidskunde2 * * * *

42. B Werktuigbouwkunde I en II2,3 * * * wisA of wisB

43. B Wiskunde2 * * * wisA of wisB


2 Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs en/of beroepsonderwijs en volwasseneneducatie van de tweede graad.

3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden. Taal en cultuur (instroom met vwo-diploma)


1. B Autonome beeldende kunst1 * * * *

2. B Circus and Performance Art1 * * * *

3. B Circus Arts1 * * * *

4. B Cultureel Erfgoed * * * *

5. B Dans1,3 * * * *

6. B Film en televisie1 * * * *

7. B Muziek1,3 * * * *

8. B Muziektherapie1 * * * *

9. B Theater1 * * * *

10. B Vormgeving1,3 * * * *


3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden. Techniek (instroom met vwo-diploma)


1. B Advanced Sensor Applications * wisB # #

2. B Aot-techniek * nat of nit nat #

3. B Applied science * * # #

4. B Aquatische ecotechnologie * * # #

5. B Archeologie * * * *

6. B Autotechniek3 * nat of nlt nat #

7. B Automotive * nat of nlt nat #

8. B Aviation * nat of nlt nat #

9. B Bedrijfsmanagement mkb * * * wisA of wisB

10. B Bedrijfswiskunde * * * wisA of wisB

11. B Bewegingstechnologie * * * *

12. B Bio-informatica * * * wisA of wisB

13. B Biologie en medisch

laboratoriumonderzoek3

* * # #

14. B Biometrie * * * *

20



15. B Biotechnologie * * # #

16. B Bouwkunde3 * nat of nlt nat #

17. B Bouwmanagement en vastgoed * * * *

18. B Bouwtechnische bedrijfskunde3 * * * #

19. B Built Environment * nat of nlt nat #

20. B Business engineering * nat of nlt nat #

21. B Business Management3 econ of m&o econ of m&o

* maw, econ of m&o

22. B Chemie * * # #

23. B Chemische technologie3 * * # #

24. B Civiele techniek3 * nat of nlt nat #

25. B Climate & Management * * * *

26. B Communication and multimedia design * * * *

27. B Elektrotechniek3 * nat of nlt nat #

28. B Embedded Systems Engineering * nat of nlt # #

29. B Engineering, design and innovation * nat of nlt nat #

30. B Forensisch onderzoek * nat of nlt # #

31. B Game architecture and design * * * *

32. B Geodesie * * * wisA of wisB

33. B Gezondheidszorgtechnologie * * * wisA of wisB

34. B Human technology * * * *

35. B Industrieel product ontwerpen3 * * * #

36. B Industriële automatisering * * * #

37. B Informatica3 * * * *

38. B International Maintenance Management * * * #

39. B Kunst en techniek1 * * * *

40. B Logistiek en technische vervoerskunde * * * #

41. B Luchtvaarttechnologie * nat of nlt nat #

42. B Maritiem officier1 * nat of nlt nat #

43. B Mechatronica * nat of nlt nat #

44. B Mediatechnologie * * * *

45. B Milieugerichte materiaaltechnologie * * wib + (schk of nat) wib + (schk of nat)

46. B Milieukunde3 * * schk #

47. B Mobiliteit * * * #

48. B Netwerk infrastructuur design * * * wisA of wisB

49. B Ocean Technology * nat of nlt nat #

50. B Orthopedische technologie * * nat of nlt #

51. B Ruimtelijke ordening en planologie * * * #

52. B Scheepsbouwkunde3 * nat of nlt nat #

53. B Stedenbouwkundig Ontwerpen * * * *

54. B Technische bedrijfskunde3 * * * #

55. B Technische commerciële confectiekunde * * * *

56. B Technische commerciële textielkunde * * * *

57. B Technische informatica3 * * * *

58. B Technische natuurkunde * nat of nlt nat #

59. B Werktuigbouwkunde3 * nat of nlt nat #


3 Aan deze opleiding is bij ten minste één instelling een Ad verbonden. Sectoroverstijgend (instroom met vwo-diploma)


1. B Delta Management * * * #

2. B HBO-ICT * * * *

21

6. Korte beschrijving van de vakken uit de tweede fase

De inhoud van sommige vakken verandert nogal in de bovenbouw. Ook staan op het

keuzeformulier een aantal vakken dat in de onderbouw niet gegeven wordt.

Hieronder vindt u van deze vakken een beschrijving van de inhoud.

Informatica VWO.

Waarom informatica kiezen?

Informatica is een boeiend vak voor iedere leerling. Waar je nu of later ook werkt

of studeert: je hebt altijd te maken computers en informatica. Voorbeelden:

kunstmatige intelligentie, virtual reality, spraaktechnologie, gebaarherkenning en

computer vision, interactie tussen computer en mens, op een natuurlijke manier met een

computer communiceren, ‘onzichtbare’ toepassingen.

Wil je vooral allerlei computertoepassingen leren gebruiken? Of internetten? Of gamen?

Of websites bouwen? Of programmeren? Dan moet je eerst maar even doorlezen. Bij het

vak informatica leer je namelijk veel meer. Interactie met technologie vind je overal en

op verschillende manieren. Techniek is dan ook minder belangrijk dan in projecten

kunnen werken. Dan is het belangrijk dat je goed met anderen kunt samenwerken. En

bovendien: creativiteit.

Informatica is dan ook een bijzonder boeiend vak. Het is veelzijdig, want het wordt

overal toegepast. Verder is informatica een onderdeel bij alle studies in HBO en op

universiteiten. Basiskennis en concepten van informatica heb je daar hard nodig. Meisjes

blijken op veel terreinen van informatica minstens zo goed of zelfs beter dan jongens te

zijn. Ze richten vaak niet op de techniek, maar op de vraag: wat kun je ermee? En dat is

eigenlijk de belangrijkste vraag bij dit vak.

Kort gezegd: bij informatica leer je heel veel over computers en ICT op een praktische

manier. Informatica gaat over het verwerken van informatie met computers.

We noemen dit ook wel ICT: Informatie- en Communicatietechnologie.

De hoofdonderwerpen zijn informatie en communicatie, toepassingen, techniek,

computers en netwerken, de inzet in allerlei organisaties, nieuwe ontwikkelingen.

En dan de andere vraag: “Wat leer je niet bij informatica?” We gaan niet sites maken en

Microsoft Word of Excel leren bedienen. Als je alleen bekwaming zoekt in

toepassingsprogramma’s kun je beter elders zoeken.

Geschiedenis VWO.

Het vak geschiedenis in de bovenbouw leert leerlingen kritisch te kijken naar de wereld

om hen heen. In tegenstelling tot in de onderbouw gaan leerlingen veel grotere

hoeveelheden informatie verwerken. Ze leren relativeren, samenhangen

zien,relateren/verbanden leggen en oorzaken en gevolgen van elkaar onderscheiden. Bij

historische processen worden ontwikkelingen geanalyseerd en wordt beoordeeld of het

een continu of discontinu proces is.

Naast het leggen van verbanden en het krijgen van lessen over het verleden wordt de

lijn naar de actualiteit regelmatig doorgetrokken. Verleden, heden (en toekomst) staan

uiteraard niet los van elkaar.

Leerlingen krijgen door het vak geschiedenis meer inzicht in maatschappelijke processen

en verwerven kennis over het functioneren van nationale en internationale politiek.

De onderwerpen die in de tweede fase aan de orde komen zijn zeer divers, waarbij de

chronologie het leidend beginsel is. Geschiedenis is geen makkelijk, maar wel een

22

interessant vak en zeer waardevol voor je algemene ontwikkeling.

Verder vormt het vak geschiedenis een goede basis voor vele vervolgstudies. Je decaan

kan je daar meer over vertellen. Ben je bereid om hard te werken en heb je interesse

voor de wereld om je heen, dan ben je van harte welkom in de lessen geschiedenis in de

bovenbouw!!

Maatschappijleer VWO.

Maatschappijleer is een nieuw vak dat voor havo- en vwo-leerlingen in de bovenbouw

(Tweede Fase) op het lesrooster staat. Maatschappijleer zou je als volgt kunnen definiëren:

een vak dat zich bezighoudt met de bestudering van de maatschappij: hoe ze is opgebouwd

en hoe ze functioneert. Uit de definitie blijkt dat maatschappijleer elementen uit het verleden

en het heden laat zien. Soms wordt er dus een blik in het verleden geworpen, zodat we

kunnen begrijpen, waarom instituties en bepaalde zaken zo zijn geworden zoals ze zijn.

Natuurlijk staat het heden bij het vak maatschappijleer centraal.Het vak maatschappijleer is

geen wetenschap die je aan een universiteit kunt gaan studeren.

Maatschappijleer haalt zijn kennis uit de zogenaamde sociale wetenschappen, die we ook

wel geesteswetenschappen, gamma- of mensen maatschappijwetenschappen noemen.

De sociale wetenschappen houden zich bezig met relaties tussen mensen, de processen die

zich daarin voordoen en welke gedragspatronen en organisatievormen daaruit voortvloeien.

Bij maatschappijleer komen er vier thema’s aan bod:

Pluriforme samenleving: migranten in Nederland, discriminatie, maatschappelijke

ongelijkheid en het overheidsbeleid.

Verzorgingsstaat: de geschiedenis van de verzorgingsstaat en toenemende druk op

de verzorgingsstaat.

Parlementaire democratie: de Nederlandse democratie, vertegenwoordigende

lichamen, knelpunten in de democratie en politieke stromingen en partijen.

Rechtsstaat: de moderne rechtsstaat, het strafrecht, de Trias Politica en het

handhaven van de rechtsstaat.

Maatschappijleer wordt op het Stella Maris College op 4 vwo en op 5 havo gegeven en

wel 2 lesuren per week. Het vak wordt afgesloten door middel van schoolexamens.

Aardrijkskunde VWO.

Het vak aardrijkskunde in 4, 5 en 6 VWO gaat verder op de kennis die is opgedaan in de

onderbouw en breidt die verder uit. Naast de opdrachten die in het lesboek staan,

worden ook kleine opdrachten uitgevoerd. Hierbij kun je laten zien dat je een onderwerp

ook zelfstandig kunt uitwerken (alleen of in groepjes).

De onderwerpen die in 4, 5 en 6 VWO worden behandeld, zijn met ingang van het

schooljaar 2007-2008 geheel vernieuwd. We zullen ons bezighouden met:

De tegenstelling tussen rijke en arme landen en actuele problemen in arme

landen

Globalisering: het toenemen van de contacten tussen gebieden op aarde

Natuurlijke processen op aarde b.v. het ontstaan van tsunami’s, vulkanisme,

milieuproblemen

Klimaat en klimaatverandering

Zuidoost-Azië en actuele vraagstukken in Zuidoost-Azië

23

Wonen in Nederland b.v. overstromingen en wateroverlast, veranderingen in

stedelijke gebieden

Met voldoende interesse en inzet kunnen 4, 5 en 6 VWO succesvol worden afgesloten.

Het aantal lesuren per week: 4 VWO 2 lesuren, 5 VWO 3 lesuren, 6 VWO 2 lesuren.

Filosofie VWO.

Filosofen zijn mensen die vragen stellen. Vaak geven zij antwoorden op die vragen.

Waarna er weer andere filosofen zijn die vragen stellen over die antwoorden. En dit doen

zij al zo’n 2500 jaar. Wijsgeren, zo worden filosofen in het Nederlands genoemd, stellen

vragen over allerlei mogelijke onderwerpen en zelfs over de filosofie zelf. Zij vragen zich

bijvoorbeeld af wat ‘de werkelijkheid’ is, of deze wel bestaat en of en hoe je deze zou

kunnen kennen. Zij breken zich het hoofd over de vraag of er zoiets als ‘waarheid’ is en

of deze, als zij er is, wel kenbaar is voor de mens. Maar ook willen zij graag weten hoe je

moet leven en handelen om een ‘goed mens’ te zijn en of er mogelijkheden zijn om hier

algemeen geldende aanwijzingen voor te geven. Daarnaast hebben zij belangstelling voor

het verschijnsel ‘kennis’ op zich en voor de vraag of alleen wetenschappelijke kennis

echte kennis is of dat er ook nog andere kennissoorten zijn. En ook de mens zelf als

‘wezen’ ontsnapt niet aan hun alles bevragende aandacht: wat is een mens nu eigenlijk

en waarin verschilt hij, als er al een verschil wordt aangenomen, van ‘de rest van de

natuur’? Wijsgeren stellen ook vragen over politiek, over taal, over media, over cultuur,

over kunst, over godsdienst, over techniek: zij stellen gewoon vragen over alles

waarover men vragen kan stellen!

Het schoolvak filosofie probeert een aantal van die vragen aan de orde te stellen en het

wil ook de belangrijkste antwoorden behandelen die in de loop der eeuwen op die vragen

gegeven zijn. Het wil leerlingen aanmoedigen om zelf vragen te stellen en het laat ze

zien dat veel van onze opvattingen over van alles en nog wat absoluut niet

vanzelfsprekend zijn. Wijsbegeerte als schoolvak probeert leerlingen aan te sporen om

zich te ontwikkelen als kritische mensen die op een verantwoorde wijze de juiste vragen

weten te ‘ontdekken’ en die, op grond van hun kennis van gedachten uit het verleden, in

ieder geval weten in welke richting zij moeten kijken wanneer zij antwoorden op die

vragen willen geven. Kortom: filosofie op school nodigt jonge mensen uit om te

filosoferen, om ‘wijsgeer’ te worden. Daartoe worden zij in aanraking gebracht met een

veelheid van denkers en hun gedachten uit zowel het verre verleden als uit het jonge

heden en worden zij gestimuleerd om deze ideeën toe te passen in allerlei mogelijke

situaties en vanuit allerlei verschillende invalshoeken. Op het Stella Maris College start

Filosofie op VWO4, het kent schoolexamens en het wordt op VW06 uiteindelijk afgesloten

met het Centraal Schriftelijk Eindexamen.

Klassieke talen en KCV in de bovenbouw VWO.

In de lessen klassieke talen van de vijfde en zesde klas worden authentieke Latijnse of

Griekse literaire teksten uit de Oudheid gelezen en bestudeerd.

Op het programma van de bovenbouw staan dus geen navertellingen of

vereenvoudigde en aangepaste teksten centraal maar teksten zoals ze geschreven

zijn door schrijvers wier moedertaal Latijn of Grieks was.

24

Ook na de Oudheid zijn teksten in het Latijn of Grieks geschreven (denk maar eens

aan onze eigen Erasmus!), maar deze teksten passen niet binnen het programma

van de middelbare school.

De teksten zijn geschreven met literaire bedoelingen: dit betekent dat het literair

karakter van deze tekst in de lessen volle aandacht krijgt. Naast het lezen en

begrijpen van de teksten (waarbij het vertalen een essentieel onderdeel is) wordt

daarom in de lessen Latijn en Grieks uitgebreid aandacht geschonken aan literatuur-

en stijlanalyse.

In het vak KCV komen die onderwerpen aan de orde die een duidelijk beeld geven van de

maatschappij en de cultuur waarin de literaire teksten ontstaan zijn. Mythologie en

geschiedenis, bouwen beeldhouwkunst, toneel en filosofie zijn de belangrijkste

onderwerpen van deze lessen; zij worden behandeld vanuit een cultuurhistorisch

perspectief.

In tegenstelling tot de lessen Latijn en Grieks worden voor het vak KCV geen teksten in de

originele taal gelezen maar in vertaling.

Biologie VWO.

In de Biologie komen alle organismen aan de orde (bacteriën, schimmels, planten en

dieren). Toch ligt de nadruk vooral op bouw en functioneren van het menselijk lichaam.

Onderwerpen die o.a. behandeld worden zijn de bouw van de cel, de rol van het DNA,

voortplanting, werking van de hersenen, het zenuwstelsel, de ademhaling, het gedrag,

de erfelijkheidsleer, de voeding etc. etc. Ook wordt de ecologie en het milieu besproken (

bijv. Klimaatveranderingen en de effecten daarvan op het milieu zoals het verdwijnen

van diersoorten.)

De rol die de mens speelt in het ontstaan van het broeikaseffect wordt ook bekeken.

Veel onderwerpen zul je herkennen uit de onderbouw, maar nu wordt er veel dieper op

de stof ingegaan. Je zult merken dat de Biologie veel raakvlakken heeft met andere

vakken zoals scheikunde en natuurkunde en de basis vormt voor veel verdere studies

zoals gezondheidskunde en medicijnen. Iedereen wordt ten slotte, in zijn latere privé- en

beroepsleven, geconfronteerd met Biologie en milieu.

Biologie bestaat niet allen uit theorie, maar er worden ook veel practica gegeven. Men

leert je te werken met het microscoop. Je doet eigen onderzoek bijvoorbeeld over

dierengedrag of buiten in het veld, over het milieu. Snijpractica en het maken van

preparaten voor de microscopie staan ook op het programma. Alles wordt beoordeeld en

alle cijfers van zowel theorie en praktijk tellen mee.

In alle drie de leerjaren wordt alleen examenstof behandeld. Je cijfer bestaat uit een

voortschrijdend gemiddelde over drie jaar dat uiteindelijk meetelt voor het schoolexamen

en steeds je rapportcijfer vormt. De Biologie wordt ook op het centraal schriftelijk

geëxamineerd. Het gemiddelde van beide punten (schoolexamen en centraal schriftelijk)

is tenslotte je eindexamenpunt.

Algemene Natuurwetenschap VWO.

Voor 4 vwo is ANW een verplicht vak voor alle leerlingen. De onderwerpen die bij ANW

behandeld worden komen uit de biologie, scheikunde, natuurkunde en de fysische

geografie. Soms zul je al deze vakken bij een onderwerp tegenkomen, waardoor de

samenhang van die vakken duidelijk wordt.

We vragen ons af hoe de kennis in die vakken vergaard is? We duiken daarvoor de

25

geschiedenis in (soms tot bij de oude Grieken).

Ook vragen we ons af welke rol deze vakken spelen in het dagelijks leven van onze

tegenwoordige maatschappij en of deze kennis zo maar mag worden toegepast.

Onderwerpen die o.a. aan de orde komen zijn:

Wat verstaan we onder leven. DNA met toepassingen bij bijv. het opsporen van ziektes

maar ook bij het opsporen misdaden. Genetische manipulatie en het kloneren. Evolutie

van de mens. Misbruik van de evolutietheorie.

Continental drift theorie. Het natuurlijke en door de mens veroorzaakte broeikaseffect.

De groei van onze kennis over materie en dagelijkse toepassing ervan bijv. watergolven,

duurzame auto’s, bemesting en milieu..

Ook duiken we het heelal in. Hoe is ons zonnestelsel opgebouwd? Hoe dacht men er

vroeger over? Wat is de wetenschappelijke revolutie?

Is er leven op andere planeten of manen mogelijk? Wat is een ster? Blijft de zon eeuwig

bestaan?Wat zijn satellieten en wat kunnen we ermee?

Naast de theorie is er ook nog een praktische opdracht. ANW kent alleen een

schoolonderzoek De cijfers die je scoort bepalen dit punt.

Veel succes ermee.

Economie VWO.

Economie tref je dagelijks aan in de media. Als je dit vak gevolgd hebt kun je

bijvoorbeeld beter begrijpen waarom politieke keuzes gemaakt worden en je kunt de

consequenties daarvan begrijpen. De kern van het vak economie is het

welvaartsvraagstuk van de mens en de maatschappij: op welke manier vindt groei van

de welvaart plaats en hoe vindt welvaartsverdeling nationaal en internationaal plaats?

In dit vak komen twee hoofdstromen aan de orde: de macro economie en de micro

economie.

In de macro economie wordt onder andere bestudeerd op welke manier de overheid de

economie kan beïnvloeden en hoe zij haar uitgaven financiert. Tevens komt aan de orde

hoe ons geldstelsel is opgebouwd en hoe onze economie wordt beïnvloed door onze

buitenlandse handel.

In de micro economie bestuderen we de werking van de consumentenvraag en het

producentenaanbod van goederen, waarbij onderscheid gemaakt wordt tussen de mate

van concurrentie van ondernemingen. Een van de belangrijke vragen is hoe een

onderneming de winst kan maximaliseren.

In het vak economie wordt enige eenvoudige wiskunde gebruikt en enige

rekenvaardigheid is noodzakelijk. Dit leeronderdeel van het vak beslaat ongeveer 30%

van het totaal.

Voor het andere leeronderdeel is begrijpend lezen van belang. Hierin leer je ook logische

verbanden te leggen. Deze 70% van het totaal is volledig verbaal van aard.

Management & Organisatie VWO.

Het vak Management & Organisatie houdt zich bezig met het financiële reilen en zeilen

van organisaties.

Je zult zien dat veel onderwerpen bij Management & Organisatie op de een of andere

26

manier met geld te maken hebben. Verder speelt cijfermateriaal een belangrijke rol. Om

een organisatie goed te kunnen leiden heeft een manager namelijk informatie nodig.

Deze informatie zit meestal verpakt in cijfers.

Management & Organisatie brengt je in de wereld van brutowinst en BTW,

marktaandelen en marketing, samengestelde interest en hypotheekleningen, eigen

vermogen en vreemd vermogen, afschrijvingen en aandelenkoersen, kosten en baten,

verliezen en winsten, balansen en begrotingen.

Daarbij gaat het niet alleen om commerciële bedrijven maar ook om non-

profitorganisaties, zoals scholen en verenigingen.

Daarom is Management & Organisatie eigenlijk voor iedereen een nuttig vak. Jullie

komen later, na je vervolgopleiding, immers allemaal in een organisatie terecht.

Sommigen beginnen misschien wel een eigen bedrijf of krijgen een leidinggevende

functie bij een bank of een verzekeringsmaatschappij. Voor deze mensen is dit vak een

must. Maar ook als je straks een baan vindt bij de overheid, in het onderwijs of in de

gezondheidszorg is het van belang dat je inzicht krijgt in de manier waarop deze

organisaties worden gerund.

Tot slot: veel theorie wordt toegepast in de vorm van rekenopdrachten. Management &

Organisatie is tenslotte een vak dat veel met cijfers en bedragen te maken heeft.

Voor het volgen van dit vak is het dus wel handig als je over een behoorlijke

rekenvaardigheid en enig wiskundig inzicht beschikt.

Natuurkunde VWO.

Verschillen tussen onderbouw- en bovenbouw-natuurkunde: Alle onderwerpen die in de

onderbouw zijn behandeld komen in de boven bouw terug, bovendien komen er nog

enkele onderwerpen bij.Het grote verschil tussen onder- en bovenbouw zit in de

diepgang en in het tempo. Het moet duidelijk zijn dat dan behalve grotere inzet (zie de

tabel) ook veel meer inzicht verwacht wordt. Buiten de lessen zul je ongeveer evenveel

tijd aan het vak moeten spenderen als in de lessen.

Onderwerpen:

Mechanica; over bewegingen, krachten en energieën, zoals rekenen aan remweg,

kreukelzones, aandrijfkrachten, krachten in hijsinstallaties, satellieten

planeetbewegingen enzovoort.

Elektriciteit en magnetisme; over stroom, spanning en weerstanden, maar ook

over dynamo’s en elektromotoren.

Warmteleer; hoeveel warmte is nodig om iets te smelten, af te koelen of te laten

verdampen.

Trillingen en golven; afmetingen van muziekinstrumenten berekenen, maar ook

over het feit dat twee geluiden elkaar kunnen opheffen en dat licht plus licht

donker kan geven en hoe je met licht en met geluid snelheden van sterren en

auto’s kunt meten.

Licht; over lichtbreking, lenzen, diaprojectoren, de werking van een loep en nog

veel meer.

27

Licht en Kleuren; bijvoorbeeld wat vertelt de kleur van het licht van een neon

lamp over de bouw van neonatomen.

Radioactiviteit; over de bouw van atoomkernen, over de gevaren, kerncentrales,

energieproductie in sterren.

Daar horen natuurlijk heel veel demonstraties bij en experimenten die je zelf moet doen.

Toetsing:

In klas 4 en 5 vindt de toetsing voornamelijk plaats door middel van repetities in de

lesweken en proefwerken in de proefwerkweken. Practicumopdrachten tellen ook mee.

Ook worden soms overhoringen gegeven (niet aangekondigde toets over het leerwerk en

de huiswerkopgaven) en wordt het huiswerk gecontroleerd. Alle cijfers van het hele

schooljaar tellen mee voor het eindcijfer; we spreken van een voortschrijdend

gemiddelde.

Scheikunde VWO.

Verschillen tussen onderbouw- en bovenbouw-scheikunde: Het verschil tussen onder- en

bovenbouw is bij scheikunde groot. In de derde klas gaat het populair gezegd "OVER"

scheikunde; je kunt het karakteriseren als algemene ontwikkeling. In de bovenbouw

wordt echter een serieus begin gemaakt met de VAKMATIGE benadering van de

scheikunde (hoe, wat en waarom). Het moet duidelijk zijn dat dan behalve grotere inzet

(hoger tempo; zie de tabel) ook veel meer inzicht verwacht wordt. Dit vereist een zeer

grote mate van betrokkenheid met het vak!

Onderwerpen:

Bouw en eigenschappen van atomen en moleculen. Waarom vormen atomen

moleculen. Waarom zitten moleculen zo in elkaar en wat zijn de eigenschappen van

die moleculen en waarom is dat zo.

Organische chemie, dat is onder andere de chemie van het leven; van moleculen

die een belangrijke rol spelen in de cellen. Dit is o.a. belangrijk voor biologen en

medici. Het gaat ook over supermoleculen (kunstvezels en plastics).

Rekenen in de scheikunde; hoeveel van dit en hoeveel van dat is nodig om een

bepaalde hoeveelheid van een stof te maken, maar ook hoe ik de formule van een

stof kan berekenen.

Reactiesnelheid; waar hangt de snelheid waarmee reacties verlopen zoal vanaf en

hoe kan ik beïnvloeden of een bepaalde reactie goed of slecht verloopt of zelfs in

omgekeerde richting verloopt. Dat is belangrijk voor allerlei processen in de

industrie

Zuren en basen (de tegenpool van zuur is base en niet zoet!); hoe regel en

bereken je de pH van een oplossing.

Reacties waarbij elektronen worden uitgewisseld (=oxidatiereacties); daarop

berust de werking van batterijen en van alle reacties die verlopen met elektriciteit

(=elektrochemie).

Bij al die onderwerpen horen experimenten in de vorm van demonstraties en practica.

Toetsing:

In klas 4 en 5 vindt de toetsing voornamelijk plaats door middel van repetities in de

lesweken en proefwerken in de proefwerkweken. Practicumopdrachten tellen ook mee.

Ook worden soms overhoringen gegeven (niet aangekondigde toets over het leerwerk en

de huiswerkopgaven) en wordt het huiswerk gecontroleerd. Alle cijfers van het hele

schooljaar tellen mee voor het eindcijfer; we spreken van een voortschrijdend

gemiddelde.

28

Wiskunde VWO.

Dit jaar moet je gaan kiezen welke wiskunde je wilt gaan volgen in de bovenbouw.

Hieronder kun je lezen wat wiskunde A, B C, en D inhouden. Wiskunde is een verplicht

vak in de bovenbouw van vwo en is altijd één van je vier profielvakken.

Bij wiskunde A gaat het om onderwerpen, die je later misschien weer nodig hebt bij

een vervolgopleiding. Bij studies zoals psychologie en pedagogiek krijg je veel te maken

met statistiek en kansrekening. In wiskunde A zit daarom een flink stuk statistiek en

kansrekening. Ook moet je met functies en grafieken kunnen werken. Hierbij wordt vaak

gebruikt gemaakt van de grafische rekenmachine. Bij economische studies is wiskunde

ook belangrijk. Bij die studie krijg je ook differentiëren. Je moet dan kunnen bepalen hoe

steil een lijn of een raaklijn loopt. In wiskunde A zit geen meetkunde. Als je verder wilt

studeren in de richting van “Gedrag en Maatschappij” of “Economie” is wiskunde A

onmisbaar. Let op: bij sommige economische studies (o.a. econometrie) op de

universiteit moet je wiskunde B hebben. Als wiskunde je goed af gaat en je wilt economie

studeren op de universiteit, dan heeft wiskunde B de voorkeur boven wiskunde A. Vraag

je docent om advies, want wiskunde B is moeilijker dan wiskunde A.

Wiskunde C is alleen bestemd voor leerlingen met het profiel CM. Die gaan in het

algemeen geen sterk wiskundig getinte studies doen. Het vak lijkt op wiskunde A, maar

het onderwerp differentiëren ontbreekt. Er zit wel statistiek en kansrekening in en ook

functies en grafieken. Met wiskunde C in je bagage kun je dus de kant van “Gedrag en

Maatschappij” op. Voor de sector “Economie” kun je beter wiskunde A of B kiezen. Bij

sommige studies komt op het eerste gezicht geen wiskunde aan de orde. Denk maar aan

rechten. Maar bij sommige onderdelen die op economisch of fiscaal (belastingwetten)

terrein liggen, is inzicht in getallen en grafieken toch wel erg handig. Daarom krijgen ook

leerlingen die kiezen voor het CM-profiel op het vwo verplicht wiskunde C.

Bij wiskunde B krijg je onderwerpen, die belangrijk zijn voor opleidingen in de exacte

hoek, bijvoorbeeld op een technische universiteit. Maar ook voor universitaire studies

zoals natuurkunde en scheikunde is wiskunde B verplicht. Er zitten onderwerpen in zoals

functies, differentiëren en integreren (dat heb je nodig als je oppervlaktes wilt

uitrekenen), meetkunde en goniometrische functies (daar komen de termen sinus,

cosinus en tangens in voor. Ze komen van pas als je moet rekenen aan golven en

trillingen). Wiskunde B is abstracter dan wiskunde A. De meeste leerlingen vinden

wiskunde B moeilijker dan wiskunde A. Vraag je wiskundeleraar om advies bij je keuze.

Lichamelijke opvoeding VWO.

Algemeen

Lichamelijk opvoeding is - ook binnen de nieuwe examenopzet – zowel op havo als vwo,

een voor alle leerlingen verplicht vak in het gemeenschappelijk deel van het programma.

Grotere keuzevrijheid

In het vierde leerjaar havo en het vierde en vijfde leerjaar vwo volgen de leerlingen

wekelijks een blokuur. Naast een aantal verplichte onderdelen krijgen ze ook de

mogelijkheid activiteiten te kiezen die meer passen bij hun persoonlijke voorkeur.

29

Eindexamenjaar

Tijdens het eindexamenjaar worden de klassikale lessen vervangen door drie perioden

van vier weken waarin de leerlingen zelf hun activiteit kiezen. Er komen onderdelen aan

bod zoals sportklimmen, inline skaten, yoga, dans, voetbal, paardrijden, skiën en

dergelijke. Dit is het jaar van de sportoriëntatie keuze.

Bewegen sport en maatschappij VWO.

Bewegen sport en maatschappij is een keuzevak in alle doorstroomprofielen en het vak

wordt afgesloten met een schoolexamen en wordt beoordeeld met een eindcijfer dat

meetelt voor het eindexamen.

Voor wie is het bedoeld?

Moet je een goede sporter zijn om dit examenvak te volgen? Nee, dat hoeft helemaal

niet. Gewoon redelijk mee kunnen doen met de gymnastieklessen is genoeg. Het is dus

zeker niet alleen voor de sportief getalenteerden.

Het is natuurlijk wel van belang dat je geïnteresseerd bent in sport en bewegen en de

achtergronden ervan. Daarnaast moet je het leuk vinden om leiding te geven in

bewegingssituaties als instructeur, coach, observator of organisator.

Wat doe je in dit vak?

Vanuit het bewegen wordt een vertaalslag gemaakt naar verschillende gebieden:

Gezondheid: meet de fitheid van jezelf en anderen, maak een analyse van het

uithoudingsvermogen met behulp van een hartslagmeter en stel een trainingsschema

op om het uithoudingsvermogen te verbeteren.

Leidinggeven: organiseer een sportdag, geef les aan medeleerlingen, organiseer een

toernooi voor de brugklassers en realiseer een sportdag voor de basisschool.

Sportverdieping: maak een verslag van een topwedstrijd, krijg meer inzicht in het

uitvoeren van een beweging met behulp van video opnamen.

Zie het verband tussen sport en psyche en ervaar hoe je mentaal je lichaam kunt

beïnvloeden.

Sport en samenleving: Organiseer een sportactiviteit voor minder validen of maak

een werkstuk vanuit het eigen interessegebied.

Het lesrooster

Leerlingen van havo en vwo volgen in de 4e en 5e klas een gezamenlijk programma. De

havo leerlingen sluiten het vak voor de Pasen in de 5e klas af. De vwo leerlingen gaan

daarna nog verder met een eigen programma en sluiten dit voor de Pasen in de 6e klas af.

Bovenop het blokuur LO dat voor alle leerlingen verplicht is, volgen de 4e klassers 3 lessen

BSM per week en de 5e en 6e klassers 2 lessen per week.

Tekenen VWO.

Het vak tekenen als examenvak wordt opgesplitst in twee onderdelen:

1) theorie:

Hierbij gaat het vooral om het leren interpreteren van beelden uit de kunstgeschiedenis

als ook de hedendaagse kunst.HAVO legt zich vooral toe op de kunstbeschouwing waarbij

30

de waarneming centraal staat. We verstaan hieronder het analyseren op basis van de

beeldaspecten, kleur, ruimte licht en vorm. De kunstgeschiedenis is weliswaar

uitgangspunt, maar kennis hiervan beperkt zich vooral tot kenmerken van de

stijlperiodes.

VWO legt zich toe op causale verbanden die binnen de kunstgeschiedenis grote

lijnen zichtbaar maken. Dit leidt tot specialisatie naar thema`s die de stof voor het

eindexamen bepalen.

Zowel HAVO- als VWO- leerlingen maken in brede zin kennis met cultuur

waarbij eigen beleving en interesse binnen de lessen voorop staan.

2) praktijk

Het praktijkgedeelte bestaat uit drie onderdelen:

Tekenen naar de waarneming, d.w.z. hetgeen je ziet.

Grafische vormgeving en design.

Tekenen naar de beleving, fantasie.

Tekenen is leren kijken. Kijken is zien en inzicht krijgen. Creativiteit is de op

oorspronkelijke wijze zoeken naar nieuwe oplossingen. Creativiteit is een van de meest

gevraagde en gewilde kwaliteiten binnen de hedendaagse samenleving.

Creativiteit kun je leren. Het vak tekenen is een van de weinige vakken die hier specifiek

aandacht aan besteedt.Daarom is het niet noodzakelijk een kunstzinnige opleiding te

gaan volgen om voor dit vak te kiezen. Ook specifiek tekentalent is, hoewel aan te

bevelen, niet noodzakelijk. Een creatieve geest daarentegen een eerste vereiste.

Nederlands VWO.

Het vak Nederlands is natuurlijk het belangrijkste vak van allemaal.

Immers zonder voldoende kennis van het Nederlands kun je jezelf niet uiten en kun je

geen informatie van anderen verwerven.

In de bovenbouw van het havo en het vwo spelen die twee elementen een belangrijke

rol.

Je zou kunnen zeggen dat alle onderdelen van het vak daaruit voortvloeien.

Je leert je zelf te uiten in het schrijven van brieven, verslagen, betogen en

beschouwingen (schrijfvaardigheid) en door het presenteren van spreekbeurten leer je

hoe je moet spreken voor een groep (spreekvaardigheid).

Je oefent in het verwerven van informatie door het analyseren van geschreven en/of

gesproken teksten en door het zoeken, beoordelen en selecteren van informatie op

internet. Daarnaast leer je in die informatie hoofd- en bijzaken te onderscheiden.

Het bovenstaande lukt natuurlijk alleen als je de taal goed beheerst. We besteden

daarom veel aandacht aan stijl, spelling en interpunctie.

Ook heel belangrijk is de uitbreiding van je woordenschat.

In de bovenbouw wordt meer aandacht aan literatuur besteed dan in de onderbouw.

Je leest nu ook geen jeugdboeken meer, maar boeken die voor volwassenen geschreven

zijn.

Je leert waarom het zinnig is literatuur te lezen, je leert literaire werken te analyseren, je

leert je een mening erover te vormen en je leert die mening onder woorden te brengen..

We besteden ook aandacht aan de literatuur uit ons verleden.

De lessen literatuur monden uiteindelijk aan het eind van je laatste jaar uit in een

mondeling tentamen naar aanleiding van je leesdossier ( literatuurlijst).

31

Je begrijpt dat een goede beheersing van het Nederlands niet alleen nodig is als

“schoolvak”, maar dat je zonder Nederlands niet goed kunt functioneren in je

vervolgopleiding, maar ook niet in je beroep en evenmin in onze maatschappij.

Engels VWO.

Op basis van wat jullie in de eerste drie klassen hebben geleerd, leer je in de tweede fase

je engels beter beheersen: je kennis van de taal en je taalbeheersing worden op een

hoger niveau gebracht. Bij de talen kun je vier vaardigheden onderscheiden:

leesvaardigheid, schrijfvaardigheid, gespreksvaardigheid en luistervaardigheid.

Alle vier die vaardigheden oefen je in de tweede fase: soms apart, vaak een aantal in één

en dezelfde opdracht of oefening. Om een taal goed te leren beheersen, moet je er

vooral veel mee bezig zijn. Meedoen, samenwerken en opletten in de les zijn dus heel

belangrijk. Nog belangrijker is de tijd die je buiten de lessen om aan engels besteedt:

teksten lezen, woorden opzoeken, films luisteren, boeken lezen, samen gesprekken

oefenen, voordrachten voorbereiden, brieven en gedichten schrijven zijn allemaal

bezigheden met de taal die nodig zijn om je taalbeheersing te vergroten.

De bedoeling is dat je zoveel mogelijk oefent/ met engels bezig bent. De studieplanner

vertelt je (voor een deel) wat je moet doen. Jijzelf moet steeds proberen wat je doet zo

goed mogelijk te doen: dan pas leer je er echt iets van. Met vragen/moeilijkheden ga je

naar je docent, ook als je die dag toevallig geen les hebt. Je leert door te vragen en te

onderzoeken; nieuwsgierigheid is hier heel belangrijk.

Dat je engels goed kunt gebruiken als je door de wereld gaat reizen of in het buitenland

gaat werken zal duidelijk zijn: ze spreken het op heel veel plaatsen (De VS, Groot-

Brittannië, Australië, Zuid-Afrika, Hongkong, Zweden, Noorwegen, Egypte, Canada,

Zimbabwe, Japan, Nieuw-Zeeland…). Als je gaat studeren, over twee of drie jaar, zal je

merken dat veel van jullie studieboeken in het engels geschreven zijn. Veel colleges

worden trouwens ook al in het engels gegeven. Een excellente beheersing van de taal

geeft je dus een voorsprong op universiteit en hogeschool. Het is een voorwaarde als je

aan een buitenlandse universiteit of een University College wilt gaan studeren.

Frans VWO.

Wanneer je Frans kiest in je eindexamenpakket moet je je niet in de eerste plaats laten

leiden door motieven als “Wat koop je ervoor?”of “Wat is het directe economische nut ?”.

Kies het veeleer omdat je je aangetrokken voelt door de klank van de taal, de sfeer van

de Franse les of omdat je kennis hebt gemaakt met de vele aantrekkelijke kanten van

Frankrijk als vakantieland.

Een vreemde taal leren valt niet uit de lucht. Daar moet je je liefst dagelijks voor

inzetten wil je tot een goede beheersing komen. Alleen maar woordjes leren zonder ze te

kunnen gebruiken in geschreven of gesproken taal is nutteloos.

Wat kun je in de Bovenbouw verwachten?

1) Verwerving van nieuwe woorden in zinsverband;

2) Verdieping van de grammatica, erg belangrijk voor het schrijven van brieven;

3) Kennis maken met land en volk, de zogenaamde “civilisation”;

4) Literatuur voor 5 Havo en 4,5,6 Vwo in de vorm van gedichten, korte verhalen,

romans(verfilmd) en chansons.

32

Welke hulpmiddelen gebruiken we?

Een splinternieuwe methode van Grandes Lignes voor de Bovenbouw,

compleet met CD en l-clips/internet;

een apart grammatica boekje;

Franse speelfilms en documentaires;

Opzoeken op internet, en nu ook de Franse sites.

En, waar het mogelijk is, verlopen de lessen zoveel mogelijk in het Frans want

“en forgeant on devient forgeron”.

Duits VWO.

Duits is in Europa een belangrijke taal. Daarom is Duits ook in de bovenbouw HAVO en

VWO belangrijk voor jezelf, je latere studiemogelijkheden en je latere loopbaan.

Als je voor Duits kiest krijg je alle facetten van de taal aangeboden: naast lees- en

schrijfvaardigheid wordt ook aandacht besteed aan luisteren spreekvaardigheid en kom

je in aanraking met de Duitse literatuur, cultuur en geschiedenis.

Voor zowel Havo als Vwo is de programmaopbouw dezelfde, maar niveau, verbreding en

verdieping zijn uiteraard verschillend.

De havisten krijgen respectievelijk 3 en 4 uur per week les in Havo 4 en 5. De Vwo-

leerlingen volgen in Vwo4 2 uur les, in Vwo5 en in Vwo 6 3 uur per week les. Gewerkt

wordt vanaf volgend jaar met een erg moderne, actuele en zeer ICT interactieve

methode.

Alle toetsen staan vermeld in het PTA en de belangrijkste zijn herkansbaar. En dan nog

last but not least: het slagingspercentage voor het vak Duits op zowel Havo als Vwo is

reeds jarenlang bijna 100 procent.

CKV VWO.

CKV staat voor Culturele Kunstzinnige Vorming.

CKV laat je kennis maken met kunst en iets ontdekken van de samenhangen en

achtergronden van culturele uitingen en verschijnselen.

Het gaat bij CKV om de beeldende kunsten ( schilderkunst, beeldhouwkunst, mode,

architectuur en design ) film, toneel, dans en muziek. Maar ook musical, opera en

cabaret.

Je bezoekt een aantal culturele evenementen (voor HAVO 6 en voor VWO 10.)

Sommige doen we samen en andere activiteiten onderneem je zelf.

Je maakt een keuze in overleg met je kunstmentor.

Je geniet meer van een voorstelling of expositie als je achtergrondinformatie hebt. Je

moet dus enigszins op de hoogte zijn wat de verschillende disciplines te bieden hebben:

kennis van kunst en cultuur is noodzakelijk.

In je Kunstendossier leg je jouw ervaringen als bezoeker, luisteraar of lezer vast, je

leert kritisch te zijn en je mening te verwoorden in een verslag of recensie.

Je persoonlijke beleving staat centraal bij CKV

Je bent ook zelf actief op het terrein van een van de kunsten: je neemt deel aan

workshops streetdance, breakdance, tango, djembe, toneel of zelf een film maken.

INFORMATIEBOEKJE Profielkeuze - stellamariscollege.nl · 3 INLEIDING Inleiding De Profielkeuze, die...

Documents

Transcript of INFORMATIEBOEKJE Profielkeuze - stellamariscollege.nl · 3 INLEIDING Inleiding De Profielkeuze, die...