indruk

2108

3

ingesprek

IN DIT MAGAZINE

inbeeld inactie

12 Jan Weyns Het succes van middagsport

16 Dalilla Hermans Oud-leerling in finale ‘Slimste Mens’

22 Yo Smeyers Grenzeloos Biobased Onderwijs

6 Innovatieve organisatie Iedereen mee, met goesting!

8 Nieuw internaat Thuiskomen in een kloosterkamer

26 Leerbedrijven@work In de huid van een ondernemer

4 Verwenzorg Behandeling voor kankerpatiënten

20 Bezoek uit Canada Internationaal acteertalent

25 Debat met imam Khalid Benhaddou over Islam

‘We are not what we know but what we are will ing to learn’

– MARY CATHERINE BATESON, SCHRIJFSTER EN ANTROPOLOGE –

INLEIDING Aan het woord: Hilde Robrechts | algemeen directeur Heilig Graf

In het spoor van de zusters…

355 jaar geleden stichtten de zusters kanunnikessen van het Heilig Graf een klooster én een school in Turnhout. De start van een lang verhaal dat door de eeuwen heen vorm kreeg met de verrijzenisspiritualiteit als fundament. Het geloof in de kracht van het leven, telkens weer opnieuw kansen geven aan de jongere, zodat die zichzelf én het leven kan ontdekken.

Die bezieling zorgde voor een Warme school waarin elk Jong talent in al zijn diversiteit kan-sen krijgt om te groeien. Een school die Innovatief inspeelt op noden in onze samenleving en ruimte geeft aan leerlingen en medewerkers om te experimenteren en buiten de lijntjes te kleuren. Het Heilig Graf heeft doorheen die lange geschiedenis met vele generaties leer-lingen en leerkrachten stevige wortels gekregen en staat als Sterk merk garant voor degelijk onderwijs. Kortom, kiezen voor het Heilig Graf is WIJS!

Je zal tijdens het lezen van artikels over verwenzorg voor kankerpatiënten, grenzeloos biobased onderwijs, zorguniform voor huize Walden, JOHH-trofee… ervaren hoe jongeren de caritas-gedachte van onze bezieling waarmaken. Er zijn voor de ander, zich engageren voor de maatschappij van morgen, zich vrijwillig inzetten voor hen die meer aandacht verdienen, het verschil kunnen maken voor de medemens. Dit helpt jongeren om mee te bouwen aan een warme samenleving en inspireert hen in hun groei naar jongvolwassenheid.

Dat onze school een bruisende ‘communio’ is, zal je allicht niet verbazen. Het is een gemeen-schap waar heel veel te beleven valt. Onze ambitie is glashelder: we willen een warme school zijn waar iedereen mee is, zowel leerlingen als leerkrachten, en dat met véél goesting!

Samen school maken, samen vieren, eens stilstaan en dankbaar terugblikken om dan met een stevige rugzak weer door te gaan op weg naar morgen. Hopelijk is deze dynamiek van het Heilig Graf als wijze school ook voelbaar tijdens het lezen van dit magazine.

Hilde RobrechtsAlgemeen directeur

5

inactie

VERWENZORG VOOR KANKERPATIËNTEN

Onze leerlingen Lichaamsverzorging zet-ten zich met bijzondere warmte en aan-dacht in voor kankerpatiënten. Zo droegen en verkochten onze 6dejaars Haarzorg tijdens de ‘borstkankermaand’ oktober de gekende lintjes om steun te bieden aan personen met kanker. Ook doneerden en-kele leerlingen hun lange haren aan Think-Pink, de nationale borstkankercampagne.

Op de ‘Dag tegen kanker’ trokken onze 7dejaars Esthetische lichaamsverzorging naar het AZ Sint-Elisabeth om patiënten eens lekker in de watten te leggen met een handmassage, voetmassage of een ontspannende gelaatsverzorging. Dat viel duidelijk in de smaak, zo blijkt uit de vele fijne reacties op onze Facebookpagina.

#Steun #Verbondenheid

Onze leerlingen Muziek en 2dejaars Artistieke vorming stomen zich in zes maanden klaar voor een bijzondere ver-sie van de musical DAENS. Op het podium kruipen de jongeren in het verhaal van priester Adolf Daens, die zich in het begin van de 19de eeuw het lot van de fabrieks-arbeiders van Aalst aantrok. Vlaams acteur en regisseur Rikkert Van Dijck neemt de regie in handen en zorgt voor een nieuwe, verrassende invalshoek van de musical. Voor de grafische vorming, het decor, de kostumering, grime en kapsels slaan leerkrachten en leerlingen uit verschil-lende studierichtingen de handen in elkaar. Dit resulteert in een prachtig leer-traject over de opleidingsgrenzen heen.

#Ambitie  #Samenwerking #Enthousiasme

Speeldata: 28 april en 1, 2 en 3 mei 2018Locatie: Feestzaal Heilig Graf, campus Patersstraat - Tickets: start.heilig-graf.be

LEERLINGENCREËREN VROLIJK ZORGUNIFORM

Onze 6dejaars Creatie en mode creëerden een fris en eigentijds zorguniform voor de personeelsleden van Huize Walden, een woonzorgcentrum voor volwassenen met een fysieke beperking.De creaties werden eind oktober op een rode loper in het centrum gepresen-teerd.  De medewerkers én bewoners rea-geerden erg enthousiast op deze nieuwe outfit.

#Verrassende creaties #KlantgerichtOnze leerlingen nemen regelmatig hun leerproces in handen met Begeleid Zelf-standig Leren (BZL). Zij bepalen zelf het tempo van hun werk, leren omgaan met een zekere vrijheid en ontdekken hoe zij best samenwerken aan een opdracht. De leraar treedt eerder op als coach om het leren te begeleiden en te stimuleren. Tijdens zo’n les wiskunde BZL kregen onze eerstejaars Moderne de opdracht: ‘den-ken door te plooien’. Door heel wat puz-zel- en denkwerk creëerden de leerlingen in groepjes allerlei complexe figuren. De leerlingen gingen volledig op in deze uit-daging, met heel wat knappe werkstukken als resultaat.

#Begeleid Zelfstandig Leren #Uitdaging

DENKEN DOOR TE PLOOIEN

MUSICALDAENS !?

7

inbeeld

IEDEREEN MEE, MET GOESTING!

J1000Oldschool richting toekomst!? In 2018 worden de millenniumbaby’s 18 jaar. Ze hebben de vorige eeuw niet be-wust meegemaakt, maar ze zitten er wat betreft het algemene onderwijssysteem nog middenin. Nochtans is de wereld de laatste decennia sterk geëvolueerd. Op het vlak van omgaan met kennis, maken we aardverschuivingen mee. Als we willen ontdekken hoe we elegant op de kar van de 21ste eeuw kunnen springen, is luiste-ren naar de mening van jongeren zélf ul-trabelangrijk.

Vanuit die bezorgdheid groeide een bij-zonder initiatief. Jan Masereel, leerkracht sociale wetenschappen en drijvende kracht, licht toe: ‘We brengen op 26 en 27 april een dwarsdoorsnede van de Vlaam-se millenniumbaby’s samen in Turnhout, om na te denken over de toekomstsleutels voor het onderwijs van morgen. We luis-teren naar de jongeren en gaan in dialoog met hen. Hoe willen zij leren? Wat kan er beter? Wat willen zij leren? De output van dat debat levert relevante inhoud op voor beleidsmakers in het onderwijs. Naast het inhoudelijke, willen we ook een ervaring meegeven aan de deelnemers. Ontmoeting met geëngageerde leeftijdsgenoten, een breed cultuuraanbod en ‘over het muurtje kijken’ zijn daarbij van belang.’

Onze samenleving ziet er vandaag heel anders uit dan pakweg vijftig jaar geleden. Een lawi-ne aan veranderingen in onze samenleving en in de leefwereld van jongeren daagt het on-derwijs uit. Er is nood aan een andere aanpak om leerlingen de juiste bagage mee te geven voor ‘morgen’ en opdat leerkrachten hun job met passie kunnen blijven uitoefenen.

Om aan deze uitdagingen tegemoet te komen, startte Heilig Graf een veranderingstraject op. Externe professionals begeleiden de school mee naar een innovatieve arbeidsorganisa-tie, op maat van de 21ste eeuw. Daartoe formuleerde de school de ambitie: ‘Iedereen mee, met goesting’. Zowel leerlingen als leerkrachten moeten het belang ervaren van en plezier beleven in ons onderwijs.

Hilde Robrechts, algemeen directeur, licht de opzet van het traject toe: ‘In januari 2017 ging ons innovatietraject van start, gebaseerd op het principe van ‘scholen slim organiseren’. Het doel is om te evolueren naar teams van leerkrachten die, al dan niet over meerdere jaren heen, verant-woordelijk zijn voor een groep van leerlingen. Door leerlingen intenser en langer te begeleiden, bouwen leerkrachten en leerlingen een warme, duurzame relatie op. Leerkrachten nemen daarbij zelf de touwtjes in handen. Als zelfsturende teams verdelen zij onderling taken en rollen op basis van hun talenten: leeractiviteiten ontwikkelen, leervermogen vergroten, ICT-ondersteuning… Zo zijn zij nog meer betrokken bij hun dagelijkse taken, wat de goesting voor hun job ongetwijfeld doet toenemen.’De concrete invulling van de ambitie ‘Iedereen mee, met goesting’ zal van onderuit, bij leer-krachten, leerlingen, ouders... groeien en gaandeweg verschillende vernieuwende initiatie-ven in ons huis doen opborrelen.

Heilig Graf is een van de gelukkige scholen in Vlaanderen die het traject ‘warme scholen’ van Flanders Synergy doorloopt. Dit project ondersteunt scholen die willen werken rond welbe-vinden en betrokkenheid in een onderwijsorganisatie van de 21ste eeuw.Als leerlingen en leerkrachten zich goed in hun vel voelen op een veilige en warme plek, worden zij veerkrachtiger voor de toekomst. En dat is toch de ultieme droom van elke school!

Het project draagt de naam J1000, geïn-spireerd op de G1000, en omvat drie fasen:1. Vooraf geven jongeren hun mening over het onderwijs van vandaag. De resul-taten van deze bevraging vormen de voe-dingsbodem voor het congres.Op basis van alle kandidaten wordt een statistisch zo correct mogelijke steekproef samengesteld van de Vlaamse millenni-umbaby’s. 2. Tijdens het congres bespreken deze jongeren verschillende thema’s en werken zij in groepjes concrete voorstellen uit. 3. Achteraf worden de bevindingen over-gemaakt aan de belanghebbende acto-ren, als relevante aanvulling in het debat over innovatie in het onderwijs.

Oldschool richting toekomst!?

Meer informatie of meehelpen? Mail naar J1000-oldschool@heilig-graf.bewww.j1000-oldschool.com

9

inbeeld

THUISKOMEN

IN EEN KLOOSTERKAMERIn november 2017 verhuisden bijna 100 internen naar hun gloednieuwe kamer in het voormalige klooster van het Heilig Graf. De slaapkamers van de zusters werden gerestau-reerd en omgebouwd tot frisse internaatkamers.

Wat vinden de internen van hun nieuwe tweede thuis? We trokken naar het internaat, klop-ten op enkele kamerdeuren en polsten naar de bevindingen van onze ‘hotelgasten’!

Naam? Florine De Raedt Studierichting? 6de jaar Woordkunst-DramaEerste reactie nieuwe kamer? Ik ben echt blij dat de muren nu wat dikker zijn. In mijn vorige kamer kon ik veel ge-luiden van mijn buren horen. Het is ook fijn dat de nieuwe kamers veel lichter zijn, zo word ik minder snel moe.Leukste plek op het internaat? Bij mijn vrienden, op eender welke plek.Wat vind je fijn aan het internaat? Er is een duidelijke structuur en er zijn altijd vrienden in de buurt om je te helpen met vragen voor school.Het internaat in drie woorden? Warm gevoel, structuur en vrienden.

Naam? Floranne Van WaeyenberghStudierichting? 1ste leerjaar A Eerste reactie nieuwekamer? Wauw, wat een mooie kamer! En gemak-kelijk, een bed boven mijn bureau. De ruimtes zijn ook veel lichter, dat geeft een fijn gevoel. Leukste plek op het internaat? De living, want daar kan je leuke spelletjes doen of op de Wii of Play-Station spelen. Wat vind je fijn aan hetinternaat? Het is er altijd gezellig en iedereen is er sociaal. Jonge en oudere leerlingen gaan er op een fijne manier met elkaar om. Het internaat in driewoorden? Tof, sociaal en kleurrijk.

Naam? Matthias Broekaert Studierichting? 6de jaar InformaticabeheerEerste reactie nieuwe kamer? Mooi en grootLeukste plek op het internaat? Mijn eigen kamerWat vind je fijn aan het internaat? Je hebt steeds gezelschap. Als je moeite hebt om te studeren, helpt de verplich-te studie en begeleiding ook echt. In het nieuwe internaat is het ook aange-namer en wat minder strikt. Zo kunnen we voortaan binnen een bepaalde tijd-spanne zelf kiezen wanneer we gaan eten. Het internaat in drie woorden? Aangenaam, gezellig en groot.

Naam? Yann Verzeloni AlvesStudierichting? 1ste leerjaar lagere schoolEerste reactie nieuwe kamer? Leuk!Leukste plek op het inter-naat? Helemaal boven op mijn bed!Wat vind je fijn aan hetinternaat? Je kan er veel spelen, rondwandelen en samen zijn met andere kindjes. En de speelkamer is vlakbij mijn kamer!Het internaat in driewoorden? Leuke speelkamer, lekker groot en fijn.

Naam? Anthe DriesenStudierichting? 1ste leerjaar BEerste reactie nieuwe kamer? Wow! Zo groot!Leukste plek op het inter-naat? In de zetels in de gang, daar kan je voor een praatje gezellig samenzit-ten met andere internen.Wat vind je fijn aan hetinternaat? Je bent nooit alleen, je hebt altijd ande-re kinderen om je heen. En als je kamer niet te rom-melig is, is het er ook heel gezellig! Het internaat in driewoorden? Gezellig, leuk en fantastisch.

11

inactie

STILTE-WANDELING

In alle rust genieten van natuurgeluiden en het ritselen van de bladeren onder de voeten. Het team schoolpastoraal bood onze 2de-jaars een fijn alternatief voor de drukte en het lawaai die vandaag in onze maatschap-pij vaak overheersen. Alle leerlingen die mee wilden, fietsten naar het natuurge-bied De Liereman om daar een wandeling van zo’n 5 kilometer in volledige stilte af te leggen. Zowel leerlingen als begeleiders genoten met volle teugen van dat ene prachtige geluid: stilte... 

#Adempauze #Stiltegebied

Onze 5dejaars Verzorging trekken elk jaar naar een woonzorgcentrum om te zingen voor en met de bewoners. Zie ik de lichtjes van de Schelde, Que sera sera, Vrolijke vrien-den, In de stille Kempen en nog heel wat an-dere liedjes passeren dan de revue.En het blijft niet bij zingen! Tijdens de les-sen lichamelijke opvoeding leren de jon-geren ook walsen. Na het zingen wordt er gewiegd, gewalst, geapplaudisseerd en vooral veel gelachen. Het zijn steeds oer-gezellige namiddagen waarin verschillen-de generaties elkaar ontmoeten in muziek en dans.

#Jong en oud #Hartverwarmend

KUNST OPSNUIVEN IN GENTOnze 3dejaars Beeldende en architecturale vorming (BAV) en Beeldende en architec-turale kunsten (BAK) trokken naar Gent voor een boeiende onderdompeling in deze kunststad. Zij bezochten onder lei-ding van een gids het MSK en het SMAK, waar zij de verschillen en gelijkenissen tussen kunstwerken van vroeger en nu onder de loep namen. Na de lunchpauze kwam voor onze jonge kunstenaars ook de geschiedenis van de stad tot leven in het STAM, Stadsmuseum van Gent.

#Cultuurstad #Veelzijdig

EEN(ANDERE)KIJK OP EEN PSYCHIATRISCH ZIEKENHUIS

Elk jaar brengen onze 5dejaars Humanewetenschappen een bezoek aan het psychiatrisch ziekenhuis Bethaniënhuis in Zoersel. Zij nemen deel aan workshops over de werking van het ziekenhuis en de verschillende diensten en therapievormen, zoals depressie, alcoholverslaving, psycho-se en bewegingstherapie.Verschillende oud-leerlingen lieten zich, op basis van deze infodag, alvast inspire-ren voor een studie en/of beroep dat in verband staat met psychiatrie.

#Geestelijke gezondheidszorg

ZINGEN EN DANSEN METBE JAARDEN

13

ingesprekingesprek

MIDDAGLUNCH? BROODJE SPORT!

Welk sportaanbod voorzien jullie tijdens de middagpauzes?

We organiseren in verschillende periodes klassencompetities tijdens de middag. Nadat we een specifieke sport voorstel-len aan de leerlingen kunnen de klassen zelf beslissen of zij al dan niet deelnemen aan het klassentornooi voor die sport. Ge-durende drie à vier weken vinden er elke middag wedstrijden plaats waarin klassen het tegen elkaar opnemen, tot er een fina-le wordt gespeeld.

Welke sporten komen er zoal aan bod?

We kiezen er bewust voor om niet altijd de gangbare sporten aan te bieden. Spor-ten zoals voetbal, honkbal en badminton worden afgewisseld met sporten die de meeste leerlingen niet meteen in hun vrije tijd beoefenen, zoals een race met gekke

fietsen, een duatlon met hindernissenpar-cours, een archery tag (paintball met pijl en boog) of pannavoetbal. Bij het proe-ven van verschillende sporten ontdekken de leerlingen misschien wel een sport die hen ligt en die zij mogelijk ook in hun vrije tijd willen gaan beoefenen. Zo trachten we meer leerlingen aan het sporten te krij-gen; niet enkel binnen, maar ook buiten de schoolmuren.

Valt dit aanbod in de smaak bij de leerlin-gen?

Absoluut. Leerlingen schrijven massaal in voor het sportaanbod en zijn ook altijd erg enthousiast. Ook later mogen we vaak nog lovende reacties ontvangen van leer-lingen, ouders en zelfs van oud-leerlingen!

Kunnen leerlingen ook sporten buiten de klascompetities?

Ja hoor. We proberen de leerlingen op zoveel mogelijk manieren aan het spor-ten te krijgen. Zo bieden we elke speeltijd voetbal en basketbal aan, waar de leer-lingen vrijwillig aan kunnen deelnemen. Daarnaast organiseren we op woensdag-namiddag ook enkele sportactiviteiten buiten het schooldomein. Zo gingen we de voorbije jaren onder meer kajakken, BMX’en, paardrijden, skiën in de Ardennen en mountainbiken. Ook hiervoor kunnen de leerlingen zich vrijwillig opgeven en dankzij het sportbudget van onze school kunnen we deze activiteiten gratis of voor een kleine prijs aanbieden.

Hangt er voor de sportieve leerlingen ook een beloning aan vast?

Zeker en vast. De klasgroepen die de finale behalen bij de klastornooien, krijgen een beker die ze een heel schooljaar in hun klas mogen houden. Dat is voor de leerlingen een mooie motivatie.

Daarnaast loopt er tijdens het schooljaar ook een wedstrijd voor ‘de sportiefste klas’. De klas die het vaakst deelneemt aan de georganiseerde sportactiviteiten krijgt op het einde van het schooljaar een gratis extra klassportdag. Om mee te geven dat deelnemen belangrijker is dan winnen, tel-len we niet de resultaten, maar het aantal deelnames. Elke leerling die deelneemt aan een sportactiviteit verzamelt punten voor zijn of haar klas, ongeacht winst of verlies.

Hartelijk dank voor dit gesprek, Jan en nog veel succes met het sportaanbod op cam-pus Apostoliekenstraat!

ski

kajak

archery tag gekke fietsenrace

Een succesvol middagaanbod? Dat is sport! Op campus Apostoliekenstraat kiezen leerlingen mas-saal voor klassencompetities tijdens de pauze en voor niet-alledaagse sporten op woensdagnamid-dag. Jan Weyns, leerkracht lichamelijke opvoe-ding, licht het succesverhaal toe.

13

15

#Organizer #4 Mode

inactie

@HEILIG.GRAF.TURNHOUT

De sfeer van een school stop je niet zomaar in een boekje. Het enthousiasme, de ver-bondenheid, de creativiteit die er leeft, krijg je helaas niet op papier gedrukt. Om bui-tenstaanders toch te laten proeven van de sfeer bínnen de schoolmuren, zetten we onze digitale poorten open en voeden onze Facebookpagina bijna dagelijks met ‘Grafnieuws’.

Scrol even mee door ons sociaal medium!

#Tralievader #Multidisciplinair project #5 Woordkunst-Drama

#Wetenschapsdag #STEM

#Klasdag #Lilse Bergen #3dejaars #Teambuilding

#Dag van de Verzorging #Leerlingen Verzorging in de watten

#Bezoek Appelkweker #2 Handel en Kantoor-Verkoop

#Estetika-beurs #Marktonderzoek #Schoonheidsverzorging

#Begeleiding kleuters #Technopolis #4 Verzorging-Voeding

#Grafpop #Eerste graad#Mini-ondernemers voor de klas #6dejaars presenteren voor 2dejaars

#Procureur des Konings #Lezing parket #Maatschappelijke veiligheid

#Muizenvalauto #STEM #Eigen creatie

#Klinkerslunch #Gezellig

#Verbeke Foundation #Start GIP #Vrije beeldende kunst #Beeldende vorming

#Dag van de jeugdbeweging #Eerste graad

#Bezinning #6 Humane we-tenschappen

#Bezoek SKILPOD #Modulai-re woningen #6 Architectu-rale en binnenhuiskunst

#Scholencompetitie #Voetbal

ingesprekInterview met Dalilla Hermans | oud-leerling

Dalilla Hermans (31), geboren in Rwan-da, kwam op tweejarige leeftijd bij haar adoptieouders in Weelde terecht. Haar donkere huidskleur confronteerde haar regelmatig met de maatschappij rondom haar. In 2017 verscheen haar eerste boek ‘Brief aan Cooper en de wereld’ waarin ze enkele levenslessen meegeeft aan haar oudste kind Cooper. Datzelfde jaar be-landde ze ook in de zetels van De Slimste Mens ter Wereld, waar ze vlotjes door-stroomde naar de finale.

Hermans, oud-leerling van het Hei-lig Graf, zat vanaf het zesde leerjaar in basisschool Apostoliekenstraat en stu-deerde zeven jaar later af op campus Patersstraat. Haar schoolloopbaan ging niet bepaald over een rechte lijn. Zij sprong van de opleiding Moderne ta-len-Wiskunde naar Beeldende en archi-tecturale vorming om uiteindelijk af te studeren in Menswetenschappen. Hermans houdt van uitdaging en veran-dering, zoveel is duidelijk. We vroegen haar om een interview en ontvingen me-teen een enthousiaste reactie.

Dag Dalilla, fijn dat je even tijd wil maken voor dit gesprek. Hoe kijk je terug naar je secundaire school?

Het Heilig Graf is mij bijgebleven als een heel open school. Ik heb er veel warme

herinneringen aan. Er was veel ruimte voor inspraak, wat erg belangrijk is voor iemand als ik. We werden er echt uitgedaagd om mee te denken. Ook het uniform is me zeker bijgebleven. Ik vond het jammer dat dit werd afgeschaft. Ik zat nochtans in de leerlingenraad, dus ik kon er mee over beslissen, maar achteraf vond ik het toch spijtig.Ook de Romereis en de reis naar Engeland waren een fantastische ervaring. Tijdens zulke uitstappen waren leerkrachten altijd heel toegankelijk, net zoals vrienden op vakantie. Ook heel wat leerkrachten zijn mij bijge-bleven, zoals onze knappe leraar wiskun-de. Toen ik bij hem in de klas zat, had ik plots heel goede punten van wiskunde (lacht). Met mijn klastitularis van de laatste twee jaren had ik ook een heel sterke band. Ik kwam haar onlangs nog tegen trouwens. Heel fijn was dat!

Heb je ook nog contact met andere oud-leerlingen?

Ja, ik spreek nog vaak af met Hanne Van Steen, mijn beste vriendin. Wij zaten bij-na elk jaar samen in de klas. We hebben intussen allebei kinderen, maar zijn nog steeds even close. Daarnaast heb ik door Facebook ook weer contact met heel wat andere oud-leerlingen. Echt leuk is dat.

17

‘Er was veel ruimte voor inspraak , wat erg

belangri jk is voor iemand als ik . ’

19

Onze 7dejaars Integrale veiligheid en Vei-ligheidsberoepen namen deel aan een grootschalige rampoefening van de NMBS en de hulpdiensten. In Herentals botste een bestelwagen op een volle passagiers-trein. De passagier in de bestelwagen over-leefde de aanrijding niet. Vijftien treinreizi-gers liepen verwondingen op. De ramp bracht een hele reeks brandweerwagens en ambulances op gang. Met deze simulatie wilde de NMBS haar noodplan uittesten en nagaan of de sa-menwerking en communicatie tussen de

FIGURANT IN EEN RAMPOEFENING

PROJEC T

‘JOEPIE, VAKANTIE!’Onze 2dejaars BVL organiseerden, op basis van hun talenten, workshops voor de leer-lingen van 1B. Tal van uitdagingen kwa-men daarbij aan bod: dansen, menselijke stratego, karaoke, een stopmotionfilmpje maken en zoveel meer!

Op het einde van de dag bleven de 1B-leer-lingen op school voor een heerlijke barbe-cue, een krantenquiz en een overnachting

NMBS en de hulpdiensten vlot verloopt. Deze enscenering was meteen ook een bij-zonder boeiende oefening voor onze leer-lingen Maatschappelijke veiligheid.

#Rampscenario #Treinbotsing

in het park van de campus. Na een portie ochtendgymnastiek en een stevig ontbijt werd de tweedaagse afgesloten met een spannende klassencompetitie.

#Talent4Event #Graadsproject #Topdagen

inactie

Trouwens, het allereerste interview dat ik ooit afnam voor mijn job als journalist was ook met een oud-leerling van het Heilig Graf: Walid Bouyouzan. Ik had hem al der-tien jaar niet meer gezien, maar het was net alsof wij weer 15 jaar waren en terug in ’t Graf zaten. Hij heeft intussen een master behaald en is islamleerkracht geworden.

Zijn er bepaalde lessen die je kreeg, die je vandaag nog goed van pas komen?

De goesting om te schrijven, kreeg ik ze-ker voor een deel mee op school. Engels en Nederlands waren de vakken die ik het liefst deed en waar ik ook de beste punten voor behaalde.Mijn leerkracht geschiedenis kon zó goed vertellen. Ik geef nu zelf lezingen en ik probeer dat met diezelfde bevlogenheid te doen om mijn publiek mee te krijgen. Toch was één les wellicht de belangrijk-ste voor mijn latere leven: een leerkracht vertelde mij ooit dat ik mij niet moest la-ten beperken door mijn uiterlijk of door reacties van anderen. Zij moedigde mij aan om hoog te mikken en mijn talenten optimaal te benutten. Dat was in het vier-de middelbaar, dus op een moment dat je twijfelt aan zoveel zaken. Zij heeft mij echt veel goede raad gegeven. Ik heb later zelfs nog een artikel over haar geschreven.

Fijn om dat te horen, Dalilla. Hoe ziet jouw toekomst eruit? Is je levens-pad al uitgetekend?

Ooh, er kan nog veel gebeuren! (lacht) Momenteel ben ik echt dicht bij wat ik al-

tijd heb willen doen. Als auteur bij Charlie Magazine kan ik mijn creatief ei kwijt. Ik werk ook aan een kinderboek dat binnen-kort uitkomt en in de toekomst zou ik me graag aan fictie wagen. Ik wil vooral blijven schrijven en groeien in wat ik doe. Door de media-aandacht die ik nu krijg, kan ik trouwens nog meer dingen doen die ik echt leuk vind, zoals naar scholen gaan om te spreken en maatschappelijke issues tastbaar te maken.

Hmm, dat is interessant om te weten!

Ja, lezingen geven vind ik écht fijn. Zo pro-beer ik op een positieve manier wat veran-dering teweeg te brengen. De visie die ik heb over de maatschappij, over de wereld waar we volgens mij naartoe moeten, daar wil ik heel actief aan meewerken.

Heb je nog een goede raad voor de leerlin-gen van vandaag?

Wees maar lekker koppig. Dat was ik zelf ook. Ik maakte gekke sprongen in mijn schoolloopbaan, maar altijd met een doel voor ogen. Ik liet me niet in een bepaalde richting duwen, maar koos mijn eigen pad. Dat is niet de gemakkelijkste weg, maar wel de meest interessante. Dus: zoek uit wat je wil, laat je door niemand van dat pad afbrengen en ga er helemaal voor!

Dat is een wijze raad om mee af te sluiten, Dalilla. Hartelijk dank voor dit gesprek en nog veel succes met je verdere levensweg! Wij blijven supporteren aan de zijlijn.

In mei 2018 krijgen onze leerlingen Woord-kunst-Drama bijzonder bezoek: 20 leer-lingen uit Canada zullen onze leerlingen ontmoeten op en naast het podium. De theaterafdeling van de school ‘De La Salle’ in Ontario viert haar 35-jarig bestaan en trekt er daarom op uit. Gedurende tien dagen zullen zij België verkennen en aan het ein-de van hun reis plannen zij een driedaagse ontmoeting met onze podiumkunstenaars. De jongeren zullen samenwerken, van el-kaar leren en talenten ontdekken van een gelijkaardige opleiding aan de andere kant van de wereld. Twee voorstellingen vormen

Aan de Thomas More hogeschool voeren leerlingen van onze 3de graad Chemie en Techniek-Wetenschappen in het kader van het project ‘Chemie op maat’ chemi-sche experimenten uit in een professioneel laboratorium. De 6dejaars Techniek-Wetenschappen krijgen uitleg over indus-triële destillatie en zij voeren ook enkele analysetechnieken uit. Voor de 5dejaars Chemie staan naast industriële destillatie en extractie ook proeven met pompen (che-mische technologie) op het programma.

#Uitdaging #Labo #Experiment

Even weg van het beeldscherm… Onze 7dejaars Publiciteit en illustratie gingen aan de slag met het binden van een ei-gen boek. Zij kregen daarbij professionele ondersteuning van twee vakspecialisten: Karel Van De Leur en André Moeskops. Dit persoonlijke brainstormboek met diver-se papiersoorten komt in de loop van het schooljaar absoluut van pas voor onze gra-fisch kunstenaars.

#Kracht van papier #Eigen creatie

JONGEHELPENDEHANDEN IN AC TIE!

Onze 6dejaars Jeugd- en gehandicap-tenzorg (JGZ) nemen jaarlijks deel aan de JOHH trofee. Dit initiatief wil jongeren (JOnge Helpende Handen) stimuleren om zich in te spannen voor zorgbehoevende personen. Een uitdaging op het lijf ge-schreven van deze leerlingen!Dit schooljaar organiseren de 6dejaars JGZ binnen de vakken project en expressie een hoekenspel rond het thema ‘dieren’ voor kinderen van Vibo De Ring. Door verschil-lende opdrachten, zoals knutselen, grime-ren, koken en dansen tot een goed einde te brengen, kunnen de kinderen een leuke receptie verdienen.  Origineel bedacht en warm onthaald!

#BuLO #Warme activiteit #Jonge mantelzorgers

21

AMBACHT BOEKBINDENWEER HIP

AC TEERTALENT UIT CANADA OP BEZOEK

CHEMIE OP MAAT

het hoogtepunt van deze ontmoeting: de GIP-voorstelling van onze 6dejaars Woord-kunst-Drama en de Franstalige voorstelling ‘Faut d’la fuite dans les idées’ van de Cana-dese jongeren, waar onze leerlingen zich tijdens hun lessen Frans op zullen voorbe-reiden. Na deze driedaagse zwaaien onze leerlin-gen de Canadezen uit met een rugzak vol fijne ontmoetingen en levenservaring.

#Internationale ontmoeting #Grenzeloos acteertalent

23

ingesprekYo Smeyers, coördinator van het project voor Heilig Graf, licht drie interessante leerpro-jecten toe die kaderen binnen het GBO-project en die deel uitmaken van de zogenaamde ‘biogebaseerde waardeketen’.

Internationale projecten | Grenzeloos Biobased Onderwijs

Een van onze huidige Europese samen-werkingsverbanden is het Interreg-project Grenzeloos Biobased Onderwijs (GBO).Er is veel nood aan (technisch) geschoolde mensen voor een duurzame bio-economie, waarbij groene energiebronnen de rol van fossiele grondstoffen overnemen. De inzet van herbruikbare materialen biedt kansen voor economische groei en werkgelegen-heid. Om die kansen te verzilveren, werken 14 partners in België en Nederland oplei-dingsprojecten uit op secundair, hoger en universitair niveau. Daarnaast maken zij bedrijven bewust van de kansen die er liggen op dit terrein. Het project brengt de verschillende oefen- en trainingsfacilitei-ten in kaart en zet een samenwerkingsver-band met de bedrijven op.

Onze school werkt mee aan de ontwik-keling van lespakketten en leerlijnen. Die hebben onder meer tot doel jongeren kritisch te laten nadenken over de milieu-impact van een product tijdens de hele levenscyclus: de impact van de grondstof-fen, de productiewijze, de transportmid-delen, het gebruik door de consument tot en met de impact van de afvalverwerking. De toekomst wijst immers steeds meer in de richting van een ‘circulaire economie’: daar worden materialen en producten,

1 2 3

PROJEC T SERRE

PROJEC T SLIM GEBRUIK VAN DAGLICHT

PROJEC T BIOPLASTICS

Heilig Graf kijkt graag over de lands-grenzen heen. Door deel te nemen aan verschillende Europese projecten wil de school ideeën opdoen, leerkansen bie-den aan leerkrachten en investeren in een grenzeloos netwerk.

ook na oorspronkelijke verkoop, keer op keer op een hoog niveau terug in omloop gebracht door ze te herstellen, upgraden, ontmantelen, om te vormen tot nieuwe producten of te recycleren.

‘ We willen leerl ingen van jongs af aan leren

zoeken naar het belangri jke evenwicht

tussen de drie p ’s : people , profit en planet . ’

Dit project kwam tot stand met financiële ondersteuning van Interreg Vlaanderen-Nederland en verschillende co-financiers.

In een serre op school telen leerlingen STEM aardbei-en. Zij maken kennis met het begrip biomassa en de specifieke eigenschappen ervan, zoals variabiliteit en bederfbaarheid. Zij testen enkele parameters zoals de bodemvruchtbaarheid, maken regelkringen om de toevoer van voedingstof-fen en water te automa-tiseren, enzovoort. In een later stadium onderzoeken leerlingen van de 3de graad Chemie en Techniek-Weten-schappen hoe van het aard-beienloof composteerbare potjes kunnen worden ge-maakt (hergebruik).

Leerlingen STEM werken binnen de module ‘duur-zaamheid’ een designop-dracht uit rond het slim gebruik van daglicht. Zij vertrekken hiervoor van het project ‘liter of light’. Dag-verlichting vraagt immers geen energie en is goed-koper dan het gebruik van elektrische binnenverlich-ting. De leerlingen vullen een transparante fles met gefilterd water en bleekwa-ter. Zij monteren die fles in een dak. Zo functioneert het ontwerp als een prisma: het water in de fles verspreidt het zonlicht, waardoor er net zoveel licht wordt uit-gestraald als een gloeilamp van 40-60 watt.

We kennen allemaal het probleem van plastic afval. Een gemiddeld huishouden gooit zo’n vijftig tot zestig kilo plastic verpakkingen per jaar weg. Onze leerlin-gen ontdekken hoe ze her-nieuwbare grondstoffen, zoals aardappelzetmeel, maïs, melk, gelatine en een bananenschil kunnen herwerken tot biologisch afbreekbaar plastic. Na-dien testen de leerlingen hun plastics op een aantal eigenschappen, zoals trek-sterkte, afbreekbaarheid en chemische resistentie. Zij bestuderen ook de invloed van een aantal factoren, zoals temperatuur, pH en enzymen.

– YO SMEYERS –

25

Tijdens het Vlajo Innovatiekamp bedach-ten onze 6dejaars Accountancy en IT (AIT) en Marketing en ondernemen (MAO) in schooloverstijgende teams een oplossing voor het bedrijfsvraagstuk: ‘hoe kan een verzekeraar inspelen op de groeiende be-hoefte aan ouderenzorg?’ Onze leerlingen traden buiten hun comfortzone en profi-leerden zich bij hun groepswerk en presen-taties. Mooi om te zien!

Het team van Hannah-Marie (AIT) won de uitdaging met een verzekeringsconcept dat inspeelt op het betaalbaar maken van rusthuizen: studenten krijgen een goed-kope woonruimte en in ruil helpen zij mee in het rusthuis waar zij verblijven. Knap bedacht!

#Ondernemerschap #Innovatie #Creatief denken

inactie

Onze 1stejaars Latijn en 2dejaars Grieks-La-tijn trekken traditiegetrouw naar Heerlen en Valkenburg in Nederlands Limburg.In het thermenmuseum van Coriovallum (Heerlen) wandelen ze op een hangbrug boven oude fundamenten, muurtjes en resten van vloeren. In het museum lossen ze vragen op over het dagelijks leven van de Eburonen en Romeinen in de streek.‘s Namiddags staat Valkenburg op het pro-gramma. Daar werden de Romeinse Cata-comben in de krijtrotsen nagebouwd, wel ki-lo-me-ters lang.Met een boeiende uitleg ter plaatse, sap-pige anekdotes van de gidsen en de mys-tieke sfeer van de ‘processiekaarsjes’ is dit een bezoek dat de leerlingen steeds lang bijblijft.

#Thermensite #Eeuwige stad #Indrukwekkend

In november was Khalid Benhaddou te gast in onze school, een Gentse imam die in december de Prijs voor de Mensenrech-ten in ontvangst mocht nemen.

Benhaddou bracht voor de 6de- en 7de-jaars een interactieve sessie over islam, radicalisering en hoe we hiermee in onze samenleving moeten omgaan. Na een boeiende voordracht konden de leerlin-gen al hun prangende vragen stellen aan deze jonge imam, die ‘de afgelopen jaren alles op alles zette om de polariserende tendensen in onze samenleving tegen te gaan’, aldus de Liga voor Mensenrechten.

#Open blik #Kritische vragen

Onze 5dejaars Economie en Bedrijfsweten-schappen trekken elk jaar naar het Logis-tiek Innovatie- en Trainingscentrum (LITC) in Laakdal voor een logistieke dag. Via workshops maken zij kennis met de vele aspecten van logistiek en de vernieuwin-gen in de sector. De jongeren krijgen een rondleiding op het domein van Nike en de leerlingen Logistiek nemen ook een kijkje achter de schermen in het magazijn. Met dit initiatief willen Nike, Thomas More en KU Leuven leerlingen laten proeven van ‘logistiek’ in het bedrijfsleven en hun inte-resse opwekken voor een opleiding of be-roep in deze sector.

#Logistieke dag #Veelzijdige branche

IMAMOP BEZOEK

OP VERKENNING IN DE LOGISTIEKE WERELD

LEERLING WINT

VLA JO INNOVATIE-K AMP

LATINISTENVERKENNEN

HEERLEN ENVALKENBURG

25

27

Wanneer je binnenstapt in het schoon-heidssalon van het 7de jaar Esthetische lichaamsverzorging, kom je in een oase van rust. Terwijl enkele klanten genieten van een schoonheidsbehandeling, ma-ken leerlingen Cindy Hamers en Jolien Torremans en hun leerkracht Inge Ver-heyen even tijd voor een gesprek.

Goedemorgen dames, wat een ontspan-nen sfeer hangt hier. Vertel eens wat meer over deze plek.

Cindy: Samen met onze medeleerlingen richtten wij hier ons leerbedrijf 7 Senses op, waar klanten op maandagvoormid-dag terechtkunnen voor een aangepas-te schoonheidsverzorging, verschillende lichaamsontharingen, manicure, pedicure en zelfs voor een relaxerende lichaams-massage.

inbeeld

IN DE HUID VAN EEN ONDERNEMERDit schooljaar runnen zes klassen van het 7de jaar een eigen leerbedrijf. Een jaar lang ontvan-gen zij klanten uit de ruime regio Turnhout en ervaren zo de werking van een echte onder-neming. Elk leerbedrijf schenkt op het einde van het schooljaar de helft van de winst aan een goed doel. Dit jaar kozen de leerlingen voor ANBN, een informatie- en ontmoetingsplaats voor personen met vragen rond eetstoornissen.

BLIK OP ONZE ZES CREATIEVE LEERBEDRIJVEN:

HairRiginals (7de jaar Haarstilist)De laatstejaars Haarstilist runnen een ei-gen kapperszaak. Tien jonge ondernemers met verschillende kwaliteiten laten de klant steeds in stijl naar buiten gaan.

HairRiginals

Eskimooi (7de jaar Publiciteit en illustratie)Grafisch werk is wat deze ondernemers doen: logo’s, brieven, flyers, posters, bro-chures, maar ook fotografische opdrach-ten en schilderwerken.

Leerbedrijf Eskimooi

De adressen en openingsuren van deze leerbedrijven vind je op www.heilig-graf.be.

4 in 1 Fashion Store (7de jaar Modespecialisatie en trendstudie)Deze mode-onderneming biedt vier services onder één dak: retouches, zelfge-maakte accessoires, ‘pimp your clothes ser-vice’ (pimpen van saaie kleding) en ‘design service’ (ontwerpen op maat van de klant).

Youth food (7de jaar Organisatie-assistentie)Dit bedrijf wil klanten frisse en originele producten laten proeven. Elke actie die deze ondernemers uitvoeren, heeft een jeugdige en creatieve invalshoek.

7 SENSES

Inge: We behandelen niet enkel klanten in ons salon, we gaan af en toe ook op verplaatsing. Zo verzorgen we op de ‘Dag tegen kanker’ patiënten in het ziekenhuis. Uiteraard krijgen de leerlingen vooraf dan les over deze behandelingen, want de huid van deze patiënten heeft vanzelfsprekend aangepaste zorg nodig.

Er is geen twijfel mogelijk dat de opstart van een leerbedrijf een enorme klus is. Hoe hebben jullie dat aangepakt?

Jolien: We zijn echt van nul gestart, zonder geld, kassa of materiaal. We hadden enkel een lokaal, maar zelfs over die huurprijs moesten we onderhandelen.

Inge: Alles begint eigenlijk bij het opstel-len van een ondernemingsplan, waarbij de leerlingen ook nadenken over hun doel-groep. Daarna trekken ze de straat op om enquêtes af te nemen en zo te peilen naar de behoeftes van potentiële klanten en de prijs die ze daarvoor willen betalen.

Jolien: Vanaf dan beginnen we verder op te bouwen. Verschillende leveranciers ko-

Leerbedrijf 7 Senses

Leerbedrijf7Senses

29

Elf leerlingen van het 7de jaar Retail management en visual merchandising openden hun eigen pop-up winkel aan parking Le Bon in Turnhout. In Bladgoud kan je van begin november tot eind janu-ari terecht voor ‘unieke producten met een bewust verhaal’. Benieuwd hoe dit tot stand kwam? Wij ook! Dus trokken we naar de pop-up voor een gesprek met leerling Chiara de Rooij en leerkracht Ine Dingenen.

Dag Ine en Chiara, proficiat met deze geslaagde pop-up! Wat kan de klant hier allemaal kopen?

Chiara: In onze winkel kan je terecht voor unieke producten met een bewust, na-tuurlijk verhaal. We willen hiermee jong en oud aanspreken, die bewust bezig zijn met het milieu. Onze producten zijn allemaal zorgvuldig uitgekozen, zodat ze perfect bij ons concept passen. Zo kijken we er bij-voorbeeld op toe dat onze producten uit de nabije omgeving komen, om het milieu minder te belasten en de transportafstand zo klein mogelijk te houden.

BLADGOUDWelke meerwaarde biedt een pop-up aan de opleiding?

Ine: Met dit project kunnen we aan meer-dere leerplandoelstellingen voor de twee richtingsvakken (Retail management en Vi-sual merchandising) tegelijk werken. Twee leerlingen bemannen telkens de pop-up, terwijl de andere leerlingen les krijgen. Achteraf werken de leerlingen de gemis-te theorieles zelfstandig bij. De jongeren leren in de pop-up ook in team werken, staan in voor de presentatie van de pro-ducten en verwerven verantwoordelijk-heidszin. Ze staan tenslotte vaak alleen, zonder leerkracht, in de winkel.

Chiara: Ik vind het leerzaam én leuk om te doen. Je wordt zelfstandiger en je leert probleemoplossend denken.

Ine: De leerlingen worden hiermee ook voorbereid op de arbeidsmarkt. In het be-gin van het schooljaar worden voor enkele functies vacatures uitgeschreven waarvoor zij kunnen solliciteren. Dat gaat van een communicatieverantwoordelijke tot een

etalage verantwoordelijke. Chiara bijvoor-beeld is Social media specialist.

Chiara: Klopt, mijn taak bestaat erin om de Facebookpagina up-to-date te houden door acties en nieuwigheden te posten. Ook op Instagram kunnen mensen ons volgen.

Ine: Mijn rol is om de leerlingen te begelei-den. Het is belangrijk om als leerkracht het grotere plaatje te zien, zodat je de leerlin-gen mee kan sturen. Voor de rest doen zij alles zelf, want zo leren ze ook het best. Het fijne is dat ik ook van hén leer, een win-win situatie dus! (lacht)

Dat is een positieve noot om mee af te slui-ten. Bedankt, Ine en Chiara voor dit fijne gesprek.

men hun schoonheidsproducten voorstel-len, waaruit wij een keuze mogen maken. Nadien maken we een gedetailleerde kost-prijsberekening, om zo onze prijs naar de klant toe te bepalen.

Maken jullie ook winst?

Cindy: We zijn nog in opleiding, dus vra-gen geen al te hoge prijzen. Toch maken we wel een beetje winst. Met een deel van die winst worden onze schoolrekeningen betaald of kunnen we opleidingen volgen. Het andere deel gaat naar het goede doel dat we kozen.

Vinden jullie dat het concept van een leer-bedrijf moet blijven bestaan? En waarom?

Jolien: Absoluut. Je leert er immers enorm veel van bij. In het begin hadden we wat problemen met onze boekhouding en planning, maar ondertussen zijn we daar al sterk in gegroeid. Het is de bedoeling dat we op het einde van dit schooljaar hele-maal klaar zijn om ons als zelfstandige te vestigen.

Cindy: En dat zullen we zeker doen!

Ik hoor het al, aan ambities geen gebrek. Dames, hartelijk dank voor dit gesprek en nog veel succes met jullie salon!

Zin om je ook eens in de watten te latenleggen? Dat kan nog tot en met 11 juni 2018. Afspraak: 0495 04 27 19 of leerbedrijf7senses@gmail.com. Bladgoud

Leuk weetje!Heel wat oud-leerlingen Esthetische lichaamsverzorging openden een eigen schoonheidssalon of gingen inmiddels aan de slag als verpleegkundige, vroed-kundige, podologe, leerkracht schoon-heidsverzorging, diëtiste of leerkracht lager onderwijs.

31

#Co-teaching #Samen voor de klas #Verzorging

#Leerlingenconcertjes #Eigen publiek #Muziek

#Pennenvrienden #Finland en Denemarken #In English #3 ASO

#Sportdag #A-stroom

inactie

@HEILIG.GRAF.TURNHOUT#A-lijn jasjes #Eigen ontwerp#4 Moderealisatie en -presentatie

#Afscheid #Legendarische boom kiekenkoer #Ziek

#Antwerpen #Galerij Tim Van Laere#Kunst in Kathedraal  #Publiciteit en etalage

#Emancipatorisch werken #Omgang personen met beperking #JGZ

#Leerlingenraad #Eerste graad #Enthousiasme

#Excursie Namen #5 TSO en KSO

#Slabbetjes #Mode #Geschenkje oud-leerlingen

#Sportdag #Laatstejaars #Catwalk #High Fashion #Mode #Lichaamsverzorging

#Girls@STEM #Middagactiviteit

#Tweedaagse #Drieboomkensberg #5dejaars Klinkstraat

#Startdag #Woordkunst-Drama #Kasteel van Gaasbeek

#2daagse #Hoge Rielen #5dejaars Patersstraat

#Landschapsexcursie#Haven van Antwerpen#2 ASO en TSO

#Avondacademie #Knappe Koppen #Katleen Vanderbeken

#Aandeelhoudersvergade-ring #Mini-onderneming

#Natuurproject #1B

| vervolg

vera

ntwo

orde

lijke u

itgev

er: H

ilde R

obre

chts,

Heil

ig Gr

af, Pa

terss

traat

28, 2

300 T

urnh

out

*