Ik kies! - edu-actief.nl · Inhoud van Edu4all LOB-projecten Ik kies! ... leer je dat het kiezen...

© 2016 Uitgeverij Edu’Actief b.v. Dit document is auteursrechtelijk beschermd. 1

Inhoud van Edu4all LOB-projecten

Ik kies!


Project 1 - Ik kies!

Vroeger werk kiezen A Jij bent iemand. Iemand met veel kwaliteiten en mogelijkheden. Ken je jezelf een beetje? Weet je

waarin je goed bent en minder goed bent? En waarin je wel goed wilt worden? En weet jij al wat je

later voor werk wilt gaan doen? Later lijkt nog ver weg. En kiezen is best moeilijk. In dit project ga je

onderzoeken welk werk er vroeger gedaan werd. Je onderzoekt ook hoe iemand vroeger in een

bepaald beroep terechtkwam. Sommige beroepen bestaan nog steeds. Je kunt zelf later kiezen voor

een beroep dat er al eeuwenlang is! Maar er waren vroeger ook beroepen die nu niet meer bestaan.

In dit project gaat de leerling een reis door de tijd maken en kennismaken met verschillende werkzaamheden door de eeuwen heen. De leerling gaat informatie verzamelen over de werkzaamheden van de eigen familie. Aan het eind van het project maakt de leerling daarmee een digitale beroepenstamboom.


Vroeger werk kiezen B Jij bent iemand. Iemand met veel interesses. Ken je jezelf een beetje? Weet je waar je warm voor

loopt en waar je minder moeite voor wilt doen? En weet jij wat voor werk daarbij past? Nu al kiezen

is best moeilijk. In dit project maak je kennis met werken, zoals dat vroeger was. En wat daarvan nog

te zien is in je omgeving. Ook leer je te evalueren.

Ook kom je misschien door dit project op ideeën over beroepen, die je nog nooit hebt verkend.

De leerling gaat in dit project onderzoek doen naar de geschiedenis van de eigen omgeving. Aan het eind van het project hebben ze een werkwandeling ontwikkeld. Deze wandeling gaat over het werk dat vroeger in die omgeving werd gedaan. De leerling presenteert die werkwandeling met Prezi.



Hoe kies ik A

Kiezen doe je de hele dag. Over veel keuzes denk je niet meer na. Daarvoor heb je gewoontes ontwikkeld. Stoppen voor rood licht. Direct opstaan als je wekker gaat. Kiezen lijkt daardoor gemakkelijk. Toch zijn er ook keuzes waarover je wel moet nadenken. Bijvoorbeeld het kiezen van een vervolgopleiding. Als je goed kiest, zijn ‘wat je voelt’ en ‘hoe je denkt’ het met elkaar eens. Dat is soms best lastig. Daarom ga je in dit project nadenken. Je leert over kiezen. En over hoe jij kiest. Ook leer je dat het kiezen soms ook anders kan, dan hoe jij het doet.

De leerling wordt zich in dit project bewust van verschillende manieren van kiezen. Bijvoorbeeld als denker, doener of uitsteller. Dit worden kiessleutels genoemd. De kiessleutels komen aan een sleutelbos, deze sleutels gebruikt de leerlingen om juiste keuzes te kunnen maken.


Hoe kies ik B Kiezen doe je de hele dag. Over veel keuzes denk je niet meer na. Daarvoor heb je gewoontes ontwikkeld. Stoppen voor rood licht. Direct opstaan als je wekker gaat. Kiezen lijkt daardoor gemakkelijk. Toch zijn er ook keuzes waarover je wel moet nadenken. Bijvoorbeeld het kiezen van een vervolgopleiding. Als je goed kiest, zijn ‘wat je voelt’ en ‘hoe je denkt’ het met elkaar eens. Dat is soms best lastig. Daarover ga je in dit project nadenken. Je leert over kiezen. En over hoe jij kiest. Ook leer je dat kiezen soms ook anders kan, dan hoe jij het doet.

In dit project werkt de leerling aan loopbaancompetenties en maakt een kijkdoos. Met deze kijkdoos laat hij/zij zichzelf zien in relatie tot keuzes maken die een relatie hebben met loopbaanleren.



Kiezen voor later A

Er zijn mensen die zeggen dat veel van de functies of werkzaamheden die er nu zijn verdwijnen. De

werkzaamheden worden vervangen door technologie, robots en computers. Er zijn ook onderzoekers

en toekomstdenkers die het anders zien. Zeker is dat er nieuwe beroepen ontstaan. Daarmee moet

je dus rekening houden. Hoe kun je dan goed kiezen voor later? In dit project leer je waarop je moet

letten. Het gaat over kwaliteiten en motieven, over werk en het sturen van je loopbaan. En over deze

eeuw en welke vaardigheden dan belangrijk zijn.

De leerling schrijft een brief vanuit de toekomst en vertelt hoe zijn loopbaan is verlopen. Welke keuzes hij/zij heeft gemaakt en waarom. Al schrijvend ontdekt de leerling de vijf loopbaancompetenties.


Kiezen voor later B Veel werkzaamheden of beroepen van nu gaan verdwijnen. Werk wordt steeds meer vervangen door

technologie, door robots en computers. Maar er zullen ook nieuwe functies ontstaan. In dit project

leer je dat het niet helpt om alleen naar werkzaamheden en beroepen van nú te kijken. Je moet

vooruit leren kijken. Hoe ga jij nu alvast aan de slag voor een opleiding en werk van later? Hoe bereid

je je nu praktisch voor op werk in de toekomst, binnen en buiten school? Daarover gaat dit project.

Kiezen voor later is nadenken en ook een beetje dromen. Dromen kun je bijvoorbeeld goed duidelijk maken in een gedicht. De leerling gaat in deze taak een gedicht schrijven en hierin onder woorden brengen wat belangrijk voor hem/haar is.


Project 7 - Ik kies een profiel

Ambachtelijk werk in profielen A

Je gaat een vmbo-profiel kiezen. Een profiel is een beroepsgericht lesprogramma. Er zijn in het vmbo

tien verschillende profielen. Waarschijnlijk kun je op jouw school niet alle profielen doen. Een school

heeft vaak een aantal profielen waaruit je kunt kiezen. Je kiest een bepaald profiel omdat dit bij je

past en omdat je dit leuk lijkt. Of omdat dat profiel op jouw school wordt aangeboden. Je gaat de

tien profielen onderzoeken. In dit project zoek je speciaal naar ambachtelijk werk binnen de

verschillende profielen. Ambachtelijk werk is werk dat je met hoofd, hart en handen doet. Het

onderzoeken van ambachten kan je helpen bij de profielkeuze.

In elke opdracht zorgt de leerling voor een goede foto van ambachten. Van alle foto’s samen wordt een Lino gemaakt. Dat is een digitaal prikbord. De leerling maakt in het project als product een prikbord over ambachten die bij profielen horen.


Ambachtelijk werk in profielen B Je gaat een profiel kiezen. Een profiel is een beroepsgericht vmbo-lesprogramma. Er zijn tien

verschillende vmbo-profielen. Waarschijnlijk kun je op jouw school niet alle profielen doen. Een

school heeft vaak een aantal profielen waaruit je kunt kiezen. Je kiest voor een profiel omdat dit bij

je past en omdat je hierover enthousiast bent.

Je gaat de verschillende profielen onderzoeken. In dit project kijk je naar ambachtelijk werk binnen

de verschillende profielen. Ambachtelijk werk is werk dat je met hoofd, hart en handen doet. Het

onderzoeken van ambachten in de profielen kan jou helpen bij de profielkeuze.

Dit project eindigt met een hedendaagse ambachtenmarkt. De leerling richt een marktkraam in over een ambacht en laat dan zien wat het ambacht inhoudt. In elke taak werkt de leerling aan de inrichting van de marktkraam of aan het oefenen met het ambacht.



Industrieel werk in profielen A In dit project maak je kennis met een aantal vmbo-profielen. In het B-project van Industrieel werk

komen de overige profielen aan bod. Je ontdekt welk industrieel werk er binnen de verschillende

profielen is. En dat kan van alles zijn. Er kan sprake zijn van een uniek product of van duizenden

dezelfde. In dit project komt industrieel werken aan bod in onder andere de scheepvaart en de

veehouderij. Ook onderzoek je werken in een magazijn of met een zorgrobot.

De leerling bekijkt in dit project industrieel werk in vijf profielen: PIE, Z&W, E&O, Groen en MaT. De leerling verzamelt bij de profielen beelden en maakt uiteindelijk een Prezi die gepresenteerd wordt.


Industrieel werk in profielen B

In dit project maak je kennis met een aantal vmbo-profielen. In het A-project van Industrieel werk

komen de overige profielen aan bod. Je ontdekt welk industrieel werk er binnen de verschillende

profielen is. En dat kan van alles zijn. Er kan sprake zijn van een uniek product of van duizenden

dezelfde. Van taarten produceren in een fabriek tot onderdelen aan auto’s monteren. Wist je dat er

hele huizen in een fabriek worden gemaakt? Waar wordt geproduceerd kan sprake zijn van

industrieel werk. Dus ook in de filmindustrie of in de wereld van reclame.

De leerling bekijkt in dit project vijf profielen: BWI, HBR, M&T, MVI en D&P. Bij elk profiel wordt gekeken naar industrieel werk. De leerling verzamelt bij de profielen beelden en maakt uiteindelijk een Prezi die gepresenteerd wordt.



IT-werk in profielen A Je gaat een vmbo-profiel kiezen. Een profiel is een beroepsgericht lesprogramma. Er zijn in het vmbo

tien verschillende profielen. Waarschijnlijk kun je op jouw school niet alle profielen doen. Een school

heeft vaak een aantal profielen waaruit je kunt kiezen. Je kiest een bepaald profiel omdat dit bij je

past en omdat je dit leuk lijkt. Of omdat dat profiel op je school wordt aangeboden. Je gaat de tien

profielen onderzoeken. In dit project onderzoek je specifiek IT-werkzaamheden binnen de

verschillende profielen. IT-werk is werk dat je met de computer, tablet of andere gedigitaliseerde

apparaten doet. Het onderzoeken van verschillende IT-werkzaamheden kan je helpen bij de

profielkeuze.

In dit project onderzoekt de leerling IT-werkzaamheden in de tien profielen. In elke taak wordt een vlog gemaakt. De vlogs worden uiteindelijk in een nieuwsbrief gedeeld met thuis en zijn of haar netwerk.


IT-werk in profielen B In welke sector je later ook aan het werk gaat, technologische ontwikkelingen zijn in elk beroep te

vinden. Internet en mobiele apparaten, zoals tablets en smartphones, worden steeds belangrijker. Je

zou bijna denken dat heel veel beroepen vervangen worden door de technologie, maar dat is niet

waar. IT in je werk moet je werkzaamheden makkelijker maken. In dit project bekijk je de tien vmbo-

profielen. Je onderzoekt welke IT-werkzaamheden er zoal zijn in deze profielen. Welk profiel spreekt

je aan? Over welk profiel zou je wat meer willen weten? En spreekt IT-werk je aan? Je onderzoekt het

in dit project.

In dit project onderzoekt de leerling IT-werkzaamheden in de tien profielen. In elke taak wordt een vlog gemaakt. De vlogs worden uiteindelijk in een nieuwsbrief gedeeld met thuis en zijn of haar netwerk. Het product van dit project is een flipbook. Dit is een digitaal bladerboekje, waarmee je op eenvoudige wijze informatie kunt publiceren. De leerling gaat een samenvatting maken van alles wat hij/zij in dit project tegenkomt en publiceert dit online.


Project 13 - Ik kies een sectorprofiel (tl)

Ambachtelijk werk in sectoren (tl) A Je gaat een vmbo tl-sector of -profiel kiezen. Een profiel is in de theoretische leerweg een oriëntatie.

Welke vervolgopleiding past daarna?

Er zijn in het vmbo voor leerlingen in de theoretische leerweg vier verschillende profielen. Je kiest

een bepaald profiel omdat dit bij je past en omdat je dit leuk lijkt. Je gaat de profielen onderzoeken.

In dit project zoek je speciaal naar ambachtelijk werk binnen de verschillende profielen. Ambachtelijk

werk is werk dat je met hoofd, hart en handen doet. Het onderzoeken van ambachten kan je helpen

bij de profielkeuze.

In elke opdracht zorgt de leerling voor een goede foto van ambachten. Van alle foto’s samen wordt een Lino gemaakt. Dat is een digitaal prikbord. De leerling maakt in het project als product een prikbord over ambachten die bij profielen horen.


Ambachtelijk werk in sectoren (tl) B Je gaat een vmbo tl-profiel kiezen. Er zijn in het vmbo tl vier profielen. Je kiest een bepaald profiel

omdat dit bij je past en omdat je dit leuk lijkt. Of omdat dat profiel op je school wordt aangeboden.

Wanneer je de theoretische leerweg (tl) volgt, heb je keuze uit vier profielen. Je gaat deze vier

profielen onderzoeken. In dit project zoek je speciaal naar ambachtelijk werk binnen de verschillende

profielen. Ambachtelijk werk is werk dat je met je hoofd, hart en handen doet. Het onderzoeken van

ambachten kan je helpen bij de profielkeuze.

Dit project eindigt met een hedendaagse ambachtenmarkt. De leerling richt een marktkraam in over een ambacht en laat dan zien wat het ambacht inhoudt. In elke taak werkt de leerling aan de inrichting van de marktkraam of aan het oefenen met het ambacht.



Industrieel werk in sectoren (tl) A

In dit project maak je kennis met de vier profielen van de theoretische leerweg. Je ontdekt welk

industrieel werk er binnen de verschillende profielen is. Dat kan van alles zijn. Er kan sprake zijn van

een uniek product, zoals het bouwen van een jacht. Of van duizenden dezelfde. In dit project komt

industrieel werken aan bod in onder andere de scheepvaart en de veehouderij. Ook onderzoek je

werken met een zorgrobot. En je onderzoekt of mensen uit jouw netwerk in de industrie werken.

De leerlingen maken in dit project een Prezi. Elke taak levert een beeld hiervoor. Er worden beelden gemaakt van Werken in de techniek, Robots in de zorg, Diervriendelijke landbouw, Schone handen in de industrie (Economie), Techniek in de scheepvaart en over een beroep van thuis.


Ambachtelijk werk in sectoren (tl) B In dit project maak je kennis met de vier vmbo-profielen voor de theoretische leerweg. In het A

project van Industrieel werk komen de overige profielen aan bod. Je ontdekt welk industrieel werk er

binnen de verschillende profielen is. En dat kan van alles zijn. Er kan sprake zijn van een uniek

product of van duizenden dezelfde. Van taarten produceren in een fabriek tot onderdelen aan auto’s

monteren. Wist je dat er hele huizen in een fabriek worden gemaakt? Waar wordt geproduceerd kan

sprake zijn van industrieel werk. Dus ook in de filmindustrie of in de wereld van reclame.

De leerling bekijkt in dit project vijf profielclusters: BWI, HBR, M&T, MVI en D&P. Bij elk cluster wordt gekeken naar industrieel werk. De leerling verzamelt bij de profielen beelden en maakt uiteindelijk een Prezi die gepresenteerd wordt.



IT-werk in sectoren (tl) A Je gaat een vmbo tl-profiel kiezen. Er zijn in de theoretische leerweg vier verschillende profielen. In

dit project onderzoek je specifiek IT-werkzaamheden binnen de verschillende profielen. IT-werk is

werk dat je met de computer, tablet, of andere gedigitaliseerde apparaten doet. Het onderzoeken

van verschillende IT-werkzaamheden in de verschillende profielen kan je helpen bij de profielkeuze.

In dit project onderzoekt de leerling IT-werkzaamheden in de vier profielen van de theoretische leerweg. In elke taak wordt een vlog gemaakt. De vlogs worden uiteindelijk in een nieuwsbrief gedeeld met thuis en het netwerk van de leerling.


IT-werk in sectoren (tl) B In welke sector je later ook aan het werk gaat, technologische ontwikkelingen zijn in elk beroep te

vinden. Internet en mobiele apparaten, zoals tablets en smartphones, worden steeds belangrijker. Je

zou bijna denken dat heel veel beroepen vervangen worden door de technologie, maar dat is niet

waar. IT in je werk moet je werkzaamheden makkelijker maken. In dit project bekijk je de tien vmbo-

profielen. Je onderzoekt welke IT-werkzaamheden er zoal zijn in deze profielen. Welk profiel spreekt

je aan? Over welk profiel zou je wel eens wat meer willen weten? En spreekt IT-werk je aan? Je

onderzoekt het in dit project.

Het product van dit project is en flipbook. Dit is een digitaal bladerboekje, waarmee je op eenvoudige wijze informatie kan publiceren. De leerling gaat een samenvatting maken van alles wat hij/zij in dit project tegenkomt en dit online publiceren.


Project 19 - Ik kies een mbo-domein

Regionaal werken in mbo-domeinen A Dit project heet Regionaal werken in mbo-domeinen. In dit project ontdek je wat werken in een regio betekent. Ook ontdek je de mbo-opleidingsdomeinen. Je leert wat de domeinen inhouden en wat deze te maken hebben met regionaal werken. Je bekijkt welk werk er in jouw regio is en of regionaal werken bij je past.

De leerling bekijkt of werken in de regio bij hem past. Er wordt gelet op verschillende aspecten: wie ben ik, wat is werken in de regio, hoe ziet mijn regio eruit, past dit bij mij? Deze informatie wordt verzameld in een digitale muurkrant.


Regionaal werken in mbo-domeinen B Dit project heet Regionaal werken in mbo-domeinen. In dit project ontdek je wat werken in een regio betekent. Ook ontdek je de opleidingsdomeinen op het mbo. Je leert wat de domeinen inhouden. Ook leer je wat deze te maken hebben met regionaal werken. Je bekijkt welk werk er in jouw regio is. Je kijkt of regionaal werken bij je past. Je gaat onderzoek doen in het gebied waar jij woont. Hiervoor moet je ook naar buiten, de school uit.

In de taken kiest de leerling een mbo-domein en gaat nu buiten school kijken welke mogelijkheden en werkzaamheden er in dat mbo-domein zijn in de eigen regio. Het product van dit project is een Prezi met striptekeningen en foto’s waarmee de ervaringen van het project worden vastgelegd.



Nationaal werken in mbo-domeinen A In dit project maak je kennis met nationaal werken in de verschillende mbo-domeinen. Nationaal

betekent werken voor een bedrijf dat vestigingen in heel Nederland heeft. Of om een bedrijf dat voor

het hele land belangrijk is. Het maakt niet uit of je in Friesland of Limburg woont, iedereen kent dit

bedrijf of heeft ermee te maken. Je maakt kennis met het werken in de verschillende mbo-domeinen

in Nederland. Binnen elk domein zijn bedrijven te vinden die nationaal werken.

De leerling bekijkt nationaal werken binnen acht mbo-domeinen. Van elk domein maakt de leerling een selfie in relatie tot nationaal werken. In dit project onderzoekt de leerling de mbo-domeinen: Uiterlijke verzorging, Voedsel, natuur en leefomgeving, Informatie en communicatietechnologie, Ambacht, laboratorium en gezondheidstechniek, Media en vormgeving, Veiligheid en sport, Mobiliteit en voertuigen en Toerisme en recreatie. De selfies worden met thuis gepubliceerd op Instagram.


Nationaal werken in mbo-domeinen B In dit project maak je kennis met nationaal werken in de verschillende mbo-domeinen. Nationaal

betekent werken voor een bedrijf dat vestigingen in heel Nederland heeft. Of een bedrijf dat voor het

hele land belangrijk is. Het maakt niet uit of je in Friesland of Limburg woont, iedereen kent dit

bedrijf of heeft ermee te maken. Je maakt kennis met het werken in de verschillende mbo-domeinen

in Nederland. Binnen elk domein zijn bedrijven te vinden die nationaal werken.

De leerling bekijkt nationaal werken binnen acht mbo-domeinen. Van elk domein maakt de leerling een selfie in relatie tot nationaal werken. In dit project onderzoekt de leerling de mbo-domeinen: Afbouw, hout en onderhoud, Handel en ondernemerschap, Bouw en infra, Economie en administratie, Horeca en bakkerij, Techniek en procesindustrie, Transport, scheepvaart en logistiek, Zorg en welzijn. De selfies worden met thuis gepubliceerd op Instagram.



Internationaal werken in mbo-domeinen A In dit project maak je kennis met internationaal werken in mbo-domeinen. In dit project komen acht domeinen aan bod, in het B-project de andere acht. Je ontdekt wat de domeinen te maken hebben met internationaal werken. En dat kan op veel manieren zijn. Je maakt kennis met werken in het buitenland. Bijvoorbeeld omdat je gaat werken voor een Nederlands bedrijf in Duitsland. Of misschien ga je in het mbo een stage in het buitenland doen. Of werk je in een bedrijf in Nederland met veel buitenlandse werknemers en gasten. Of misschien komen veel van jullie producten uit andere werelddelen en heb je daarom internationale contacten.

De leerling bekijkt acht mbo-domeinen op internationaal werk. De leerling maakt in het project als product van elk domein een tekening met een tekenprogramma. Op het einde kiest de leerling het favoriete domein van het project. Van de tekening en de tekst van dit favoriete domein, maak de leerling een postkaart ‘groeten uit ...’ , die aan de begeleidend docent wordt gestuurd.


Internationaal werken in mbo-domeinen B

In dit project maak je kennis met Internationaal werken in mbo-domeinen. In dit project komen acht

domeinen aan bod, in het A-project de andere acht. Je ontdekt wat de domeinen te maken hebben

met internationaal werken. En dat kan op veel manieren zijn. Je maakt kennis met werken in het

buitenland. Bijvoorbeeld omdat je gaat werken voor een Nederlands bedrijf in Duitsland. Of

misschien ga je in het mbo een stage in het buitenland doen. Of werk je in een bedrijf in Nederland

met veel buitenlandse werknemers en gasten. Of misschien komen veel van jullie producten uit

andere werelddelen en heb je daarom internationale contacten.

De leerling bekijkt acht andere mbo-domeinen op internationaal werk. De leerling maakt in het project als product van elk domein een tekening met een tekenprogramma. Op het einde kiest de leerling het favoriete domein van het project. Van de tekening en de tekst van dit favoriete domein, maak de leerling een postkaart ‘groeten uit ...’, die aan de begeleidend docent wordt gestuurd.


Project 25 - Ik kies een vervolgopleiding

Werkprocessen en vervolgopleidingen A

Bijna ga je de stap zetten naar het mbo. Of als je de theoretische leerweg volgt, eventueel naar de

havo. Een nieuwe opleiding om jezelf te laten zien. Waarin ben jij goed? Om een passende

vervolgopleiding te kiezen is het handig om te weten welke competenties je goed beheerst. Het

herkennen van je competenties kan je helpen in het kiezen van een vervolgopleiding. In

vervolgopleidingen gaat het om competent worden voor werkprocessen. In dit project ga je de

verbinding leggen tussen je competenties en werkprocessen voor vervolgopleidingen. Welke

vervolgopleiding (met werkprocessen) past bij jouw competenties?

De leerling maakt in dit project een stop-motion en gaat twee competenties uitbeelden. Eén

competentie waarin de leerling goed is en één competentie waarin de leerling minder goed is. De

stop-motion is het eindproduct van dit project.


Werkprocessen en vervolgopleidingen B Bijna ga je de stap zetten naar het mbo. Of als je de theoretische leerweg volgt, eventueel naar de

havo. Een nieuwe opleiding om jezelf te laten zien. Waarin ben jij goed? Om een passende

vervolgopleiding te kiezen, is het handig om te weten welke competenties je goed beheerst. Het

herkennen van je competenties kan je helpen in het kiezen van een vervolgopleiding. In

vervolgopleidingen gaat het om competent worden voor werkprocessen. In dit project ga je de

verbinding leggen tussen je competenties en werkprocessen voor vervolgopleidingen. Welke

vervolgopleiding (met werkprocessen) past bij jouw competenties?

De leerling onderzoekt competenties en werkprocessen die bij hem passen. Hiervoor interviewt hij/zij iemand thuis of iemand met een interessant beroep. Het resultaat wordt verwerkt tot een bladzijde in een beroepenboek.



Functies en vervolgopleidingen A Bijna ga je de stap zetten naar het mbo. Of als je de theoretische leerweg volgt, eventueel naar de

havo. Het is belangrijk je te verdiepen in welke functies en vervolgopleidingen er zijn. En welke

functies en vervolgopleidingen bij jou passen, bij jouw interesses en kwaliteiten. Het kiezen van de

juiste vervolgopleiding zorgt ervoor dat je later met plezier je werk doet. Plezier in je werk is erg

belangrijk. Of niet?

De leerlingen maken met elkaar het spel Wie ben ik? Op de kaartjes portretteren ze mensen die beroepen uitbeelden uit zes mbo-domeinen. De leerlingen verdiepen zich in de mbo-domeinen en specifiek in de bijbehorende opleidingen. Het spel leert ze juiste vragen te stellen naar werkzaamheden die passen bij de verschillende beroepen.


Functies en vervolgopleidingen B Bijna ga je de stap zetten naar het mbo. Of als je de theoretische leerweg volgt, eventueel naar de

havo. Het is belangrijk je te verdiepen in welke functies en vervolgopleidingen er zijn. En welke

functies en vervolgopleidingen bij jou passen; bij jouw interesses en kwaliteiten. Het kiezen van de

juiste vervolgopleiding zorgt ervoor dat je later met plezier je werk doet. Plezier in je werk is erg

belangrijk.

De leerlingen onderzoeken functies en vervolgopleidingen door over een bepaalde functie een songtekst te schrijven. Voordat ze dit doen, kijken ze rond bij een bedrijf waar deze functie wordt uitgeoefend.



Kiezen van mijn definitieve vervolgopleiding A Je bent bezig met het afronden van het vmbo. Je hebt veel kennis opgedaan en vaardigheden ontwikkeld. Hierdoor weet je misschien wat bij je past of waarin je niet zo goed bent. Dit zelfbeeld en de kennis en vaardigheden helpen je bij het kiezen van een vervolgopleiding.

De afronding van het loopbaandossier is het eindproduct van dit project.


Kiezen van mijn definitieve vervolgopleiding B

Dit project is een lintproject. Je maakt het tijdens je laatste jaar op het vmbo. Je bent bezig met het

afronden van het vmbo. Je hebt in het vmbo veel kennis opgedaan en vaardigheden ontwikkeld. Met

andere woorden: je bent competenter geworden. Hierdoor weet je misschien wat bij je past of

waarin je niet zo goed bent. Dit zelfbeeld en de kennis en vaardigheden helpen je bij het kiezen van

een vervolgopleiding. Een vervolgopleiding waarvoor jij je gaat aanmelden!

Aan dit project werkt de leerling gedurende het hele laatste schooljaar. De leerling onderzoekt wanneer er open dagen zijn van opleidingen die passen bij zijn competenties en interesses. De leerling bereidt deze bezoeken voor en kiest uiteindelijk een vervolgopleiding. Ook de voorbereiding op het intakegesprek vindt in dit project plaats.

Ik kies! - edu-actief.nl · Inhoud van Edu4all LOB-projecten Ik kies! ... leer je dat het kiezen...

Documents

Transcript of Ik kies! - edu-actief.nl · Inhoud van Edu4all LOB-projecten Ik kies! ... leer je dat het kiezen...