Содержание плана работы

Раздел I. Цели и задачи на 2018 – 2019 учебный год.

Раздел II. Работа с кадрами

2.1 Расстановка педагогических кадров по группам

2.2 Организация работы в ДОУ узких специалистов

2.3 Повышение квалификации педагогов

Раздел III. Организационно - педагогическая работа:

3.1 Педагогические советы

3.2 Семинары, семинары – практикумы, мастер-классы,

открытые просмотры.

3.3 Консультации.

3.4. Конкурсы, выставки.

Раздел IV. Организация контроля за воспитательно -

образовательной работой

4.1 Тематический контроль

4.2 Итоговый контроль

4.3 Циклограмма оперативного контроля на 2018 – 2019

учебный год

Раздел V. Организация коррекционной работы

5.1 План совместной работы специалистов МБДОУ в

комбинированной группе для детей с ОВЗ;

5.2 План психолого-медико-педагогического консилиума

Раздел VI. Работа с родителями

6.1 Особенности взаимодействия педагогического

коллектива с семьями воспитанников.

6.2 Участие родителей в жизни ДОУ

I. ЦЕЛЬ:

Обеспечение эффективного взаимодействия всех

участников образовательного процесса – педагогов,

родителей, детей для разностороннего развития личности

дошкольника, сохранения и укрепления его физического и

эмоционального здоровья.

Годовые задачи на 2018 - 2019 учебный год

1. Совершенствовать профессиональные компетентности

педагогов через повышение квалификации и развитие

творческого потенциала работников в целях повышения

эффективности образовательного процесса.

2. Развитие речи дошкольников в театрально – игровой

деятельности.

3. Использование подвижных игр для укрепления

физического и психического здоровья детей.

II. РАБОТА С КАДРАМИ

2.1 Расстановка педагогических кадров по

группам

Группа

Ф.И.О.

Должность

Образование

Педагогический

стаж

Кв. категория,

год

присвоения

Курсы

повышения

квалификации

(где, когда)

Комбинированной

направленности

Богданова

Татьяна

Владимировна

Воспитатель Высшее.

Новгородский

гос.

университет

им. Я. Мудрого

2009 г.

16 лет Первая -2017

ЛГУ им.

Пушкина

2017г.

Подверткина

Оксана

Александровна

Воспитатель Среднее

специальное.

Южно-

Сахалинское

педагогическое

училище 1986

г.

21 год Первая -2017

ЛГУ им. А.С.

Пушкина

2015 г.

Общеразвивающей

направленности

Трубчик

Марина

Станиславовна

Воспитатель Среднее

специальное.

СПб высшее

пед. Училище

№ 7 2001 г.

17 лет Первая -2014

ЦДПО 2015

г.

Шахаева

Татьяна

Воспитатель Среднее

специальное.

13 лет Первая –

2014г.

Вячеславовна Гатчинский

педагогический

колледж им.

К.Д.

Ушинского

2006 г.

АНО ДПО

2016 г.

2.2 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ДОУ УЗКИХ

СПЕЦИАЛИСТОВ

Ф.И.О. Должность Образование Педагогический

стаж

Кв. категория, год присвоения

Курсы повышения

квалификации (где, когда)

Никулина

Светлана

Николаевна

Учитель-

логопед

Высшее.

Ленинградский

гос. пед. Институт

им. А.И. Герцена

1992 г.

25 лет

Высшая – 2017 г.

ЛГУ им. Пушкина 2017г.

Карина

Ольга

Ивановна

Музыкальный

руководитель

Высшее. Усть -

Каменогорский

пед. институт

1976 г.

42 года

Соответствие должности

АНО ВПО «Европейский

Университет «Бизнес

Треугольник»

2017 г.

Шахаева

Татьяна

Вячеславовна

Инструктор

по физ.

культуре

Среднее

профессиональное

Гатчинский

педагогический

колледж имени

К.Д. Ушинского

14.06.2006

13 лет Соответствие должности

АНО ДПО 2016 г.

2.3 Повышение квалификации педагогов

Цель работы по реализации блока: Повышение

профессиональной компетентности педагогов,

совершенствование педагогического мастерства.

№

п/п

Мероприятия Сроки Ответственный

1

2

3

Создание (корректировка) плана-графика

повышения квалификации педагогических

работников

Планирование работы, отслеживание графиков

курсовой подготовки.

Составление банка данных (и обновление

прошлогодних данных) о прохождении

педагогами курсовой подготовки

Сентябрь

Заведующий

Курсы повышения квалификации

2018 - 2019 учебный год

№ п/п ФИО

Должность

1. Шахаева Татьяна Вячеславовна воспитатель

2. Трубчик Марина Станиславовна воспитатель

III. Организационно - педагогическая работа:

3.1. Педагогические советы

1. Тема: «Организация образовательной

деятельности в условиях реализации ФГОС» 1.Итоги работы за летний - оздоровительный период.

2. Анализ готовности групп к новому учебному году.

3. Утверждение годового плана на 2018 – 2019

учебный год.

4. Утверждение форм перспективного и календарного

планирования воспитательно-образовательного

процесса в соответствии с ФГОС.

сентябрь Заведующий

6. Утверждение календарно – тематического

планирования организации совместной деятельности с

дошкольниками.

7. Утверждение расписания организации

непосредственно образовательной деятельности в

различных видах детской деятельности по реализации

образовательных областей.

8. Утверждение перспективных планов родительских

собраний в группах.

9. Утверждение списка детей, нуждающихся в

индивидуальных коррекционных занятиях учителя-

логопеда.

10. Утверждение перспективного планирования

спортивных и музыкальных праздников и развлечений.

11. Утверждение положений: о смотрах – конкурсах, о

методической работе, порядок пользования обуч.

лечебно-оздоров. инфр.объектами спорта, об

одаренных детях и т.д.

2. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

ДОУ – важнейшее условие эффективности

формирования у детей установок к здоровому

образу жизни»

Цель : систематизировать знания педагогов по

формированию привычки к ЗОЖ у детей дошкольного

возраста.

1 Формирование начальных представлений о здоровом

образе жизни – одна из основных задач

образовательной области «Физическое развитие»

(сообщение)

2.Современные подходы к физическому воспитанию

дошкольников. (сообщение)

3.Использование ИКТ в работе с детьми по

формированию представлений о здоровом образе

жизни. Презентации: “Моё тело”, “Здоровье человека”,

“Секреты здоровья”, “Советы Айболита”, “Здоровый

образ жизни”, “Для чего нужен сон”, “Полезные

продукты”, “Безопасность дома”.

январь

Воспитатели

Инструктор по

физкультуре

3. Педагогический совет «Итоги года».

Цель: проанализировать работу педагогического

коллектива за учебный год; определить перспективы

работы на следующий учебный год.

Анализ воспитательно-образовательной работы

Анализ готовности детей к школе

Отчеты педагогов о выполнении программы за

год

Основные задачи работы на 2019-2020 учебный

год

май

Заведующий,

специалисты,

воспитатели

Обсуждение проекта годового плана на 2019-

2020 учебный год

План летней оздоровительной работы

3.2.Семинары, семинары – практикумы, мастер-

классы, открытые просмотры.

1. Использование физкультминуток в коррекции

звукопроизношения у детей с тяжелыми

нарушениями речи

ноябрь Учитель-логопед

Никулина С.Н.

2. Театрализованная деятельность как средство

развития речи в дошкольном возрасте

декабрь Воспитатель Трубчик

М.С.

3. Новые подходы к организации игровой

деятельности с учетом требований ФГОС ДО

январь Воспитатель Шахаева

Т.В.

4. Обучение детей имитационным движениям.

Мастер-класс.

февраль Муз. руководитель

Карина О.И.

5. Использование физкультминуток в работе по

лексическим темам

март Воспитатель

Богданова Т.В,

6. Совместная работа музыкального руководителя

и воспитателя

апрель Муз. руководитель

Карина О.И.

7. «Безопасность и здоровье детей»

май Воспитатель

Подверткина О.А,

8. «Пальчиковая гимнастика-неотъемлемый

элемент гармоничного развития дошкольника».

июнь Воспитатель Шахаева

Т.В.

3.3.Консультации.

1. 1.Планирование воспитательно - образовательного процесса с

учётом ФГОС "

2. По вопросам, вызывающим затруднения у педагогов

3.Методика проведения режимных процессов в группах

сентябрь Заведующий,

специалисты

2. 1.Как сохранить здоровье дошкольников» (Знакомить педагогов

с новыми технологиями и методиками, помогающими сохранить

здоровье детей)

2.Современные подходы к организации и оснащению

коррекционных уголков»

октябрь Инструктор по

физкультуре.

Учитель -

логопед

3. 1. Хороводные игры в развитии творческих способностей детей. ноябрь Музыкальный

руководитель

4. 1.Формирование здорового образа жизни детей и взрослых через

интеграцию всех видов деятельности дошкольного учреждения 2.Интегративный подход к организации развивающей среды в

условиях требований ФГОС ДО»

декабрь Заведующий

5. 1.Формирование игровой деятельности дошкольника

2.Формирование графомоторного навыка у детей.

январь Заведующий,

Учитель -

логопед

6. 1."Развивающая среда в группе, область Музыка, в соответствии

ФГОС ДО"

2.Роль игры в формировании детского коллектива

февраль Заведующий

Музыкальный

руководитель

7. 1."Организация детской продуктивной деятельности на

прогулке»

март Заведующий

8. 1.Рекомендации по проведению прогулок детей

2.Речевые игры

Апрель Заведующий

Учитель - логопед

9. 1.«Использование элементов спортивных игр в организации

двигательной деятельности детей на прогулке»

май Инструктор по

физкультуре

10 Планирование воспитательно - образовательной работы в летний

период.

июнь Заведующий

11 Развивающие игры на участке о системе видов детской

деятельности (игровой, познавательной, трудовой),

двигательной активности, закаливания и оздоровления детей в

летний период.

июль Заведующий

12 Прогулки и наблюдения в летний период август Заведующий

3.4. Конкурсы, выставки.

1. 1.Конкурс - выставка «Семейный герб».

2. Выставка творческих работ по теме « В лес по грибы и

ягоды».

3. Оформление коллажа «Золотая осень».

сентябрь воспитатели

2. 1.Выставка «Осенние фантазии»

2. Изготовление книги на тему «Фрукты»

3. Создание альбома «Пословицы и поговорки»

октябрь воспитатели

3. 1. Выставка «Моя мамочка»

2. Выставка посуды из пластилина»

ноябрь воспитатели

4. 1. Выставка рисунков «Зимушка-зима»

2. Акция «Помоги птицам зимой» - изготовление кормушек.

3. Выставка «Новогодняя открытка».

декабрь воспитатели

5. 1. Конкурс фотографии «Активный зимний отдых всей семьей»

2. Выставка поделок « В городе снеговиков»

январь воспитатели

6. 1.Фото – выставка «Папа – может» февраль воспитатели

7. 1. Конкурс творческих работ «В мире сказок»

2. Выставка детских рисунков «Моя любимая мама»

март воспитатели

8. 1. Выставка «День космонавтики»

2. Выставка рисунков «Птичка»

3. Выставка игрушек «Виды транспорта».

апрель воспитатели

9. 1. Конкурс стихов о Дне Победы

2. Выставка рисунков «Мое любимое время года»

май воспитатели

IV. Организация контроля за воспитательно -

образовательной работой

4.1.Тематический контроль

1. ТЕМА: «Организация наблюдений в природе»

ЦЕЛЬ: Контроль за формами организации работы в природе с

детьми. Выявление и предупреждение недостатков в

организации наблюдений и организации методической и

практической помощи воспитателям в совершенствовании

процесса образования.

октябрь Заведующий

Воспитатели

2. ТЕМА: «Организация двигательной активности детей»

ЦЕЛЬ: Контроль за воспитательно-образовательным процессом.

Анализ системы работы по обеспечению двигательной

активности детей. Определение уровня эффективности

ноябрь Заведующий

Инструктор по

физкультуре.

воспитательно-образовательной работы по организации

двигательной активности дошкольников.

3. ТЕМА: «Изобразительная деятельность. Условия развития

творческих способностей детей»

ЦЕЛЬ: Контроль за воспитательно-образовательным процессом.

Определение уровня творческих способностей дошкольников.

Анализ эффективности использования не традиционных

приёмов в работе с детьми.

март Заведующий

Воспитатели

4.2 Итоговый контроль

№

п/п

Название Содержание

контроля

Объект

контроля

Дата

прове

дения

Ответст

венный

Выход

информа

ции

1 «Готовность детей

подготовительных групп

к школьному обучению»

1. Диагностика

познавательного

развития (педагог-

психолог).

2. Обследование

речевого развития

(учителя-логопеды)

Подготовитель

ная группа

Май

2019

Учитель-

логопед

Педсовет

№ 3

2 «Выполнение ООП» Цель: контроль за

мониторингом

образовательного

процесса

1. Контрольные срезы

занятий.

2. Индивидуальное

обследование детей

Все возрастные

группы

2019 Воспитат

ель

Заведую

щий

Педсовет

№ 3

4.3 Циклограмма оперативного контроля на 2018 – 2019 учебный год

Вопросы контроля Месяцы

IX X XI XII I II III IV V YI

1.Выполнение режима прогулки в группах

2.Проведения родительских собраний

3.Ведение документации у педагогов

+

1.Подготовка воспитателей к НОД

2.Выполнение режима дня

3.Организация питания в группах

4.Материалы и оборудование для реализации образовательной области "Физическое развитие"

+

1.Оформление и обновление информации в уголке для родителей

2.Материалы и оборудование для реализации образовательной области "Развитие

речи"

3.Организация совместной деятельности по воспитанию КГН и культуры поведения"

+

1.Организация режимных моментов в младших группах

2.Система работы с детьми в преддверии праздника Нового года. Подготовка и

проведение новогодних утренников

3.Двигательная активность в режиме дня. Проведение подвижных игр на прогулке

+

1.Выполнение режима прогулки

2.Организация каникул в ДОУ

+

1.Организация дневного сна детей

2.Материалы и оборудование для реализации области "Художественно -

эстетическое развитие"

+

1.Организация совместной и самостоятельной деятельности во второй половине дня в группах в группе младшего дошкольного возраста 2.Ведение документации у педагогов

+

1.проведение физкультурных досугов и развлечений

2.Организация совместной и самостоятельной деятельности в утренний период

времени

3.Готовность детей к школьному обучению

4.Организация и проведение прогулки в группах

+

1.Организация игровой деятельности на улице

2.Планирование и организация работы с родителями

3.Проведение закаливающих процедур

+

1. рейд по проверке спортивных зон, игровых площадок на территории ДОУ по

готовности к летне-оздоровительному сезону «Летняя пора». +

V. Организация коррекционной работы

5.1.План совместной работы специалистов МБДОУ в комбинированной группе для

детей с ОВЗ;

Цель коррекционной работы в ДОУ Обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с

ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой категории в

освоении программы.

Задачи коррекционной работы:

выбор и реализация образовательного маршрута в соответствии с особыми

образовательными потребностями ребёнка;

преодоление затруднений в освоении программы.

Содержание коррекционной работы:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями

здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической

помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей

психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с

рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья программы и их

интеграция в образовательном учреждении.

Основу коррекционной работы составляют следующие принципиальные положения:

коррекционная работа включается во все направления деятельности ДОУ;

все специалисты осуществляют коррекционную работу

Функции педагогов Заведующий детским садом производит зачисление детей в группы, обеспечивает

организацию воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ, обеспечивает

организацию специалистов, осуществляющих сопровождение ребёнка с ОВЗ,

обеспечивает повышение профессиональной компетенции специалистов, а так же

организует взаимодействие с семьёй ребёнка с ОВЗ и различными социальными

партнёрами.

Учитель-логопед проводит работу по коррекции речевых недостатков во время

непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности педагога с

ребёнком с ОВЗ.

Воспитатель, инструктор по физической культуре и музыкальный руководитель

планируют свои занятия в соответствии с рекомендациями, полученными от учителя-

логопеда, и исходя из общего тематического планирования.

Воспитатель развивает мелкую моторику воспитанников во время конструирования,

рисования, лепки и аппликации, общую моторику – во время прогулок; закрепляет

речевые навыки во время режимных моментах, при выполнении заданий учителя-

логопеда во второй половине дня.

Инструктор по физической культуре проводит работу по развитию общей и мелкой

моторики, постановке правильного дыхания, развитию координации речи и движения.

Музыкальный руководитель обеспечивает развитие темпа, ритма мелодии речевых

и неречевых звуков, развитие слухового восприятия, развитие силы голоса.

Медицинская сестра обеспечивает медицинское сопровождение развития ребёнка с

ОВЗ, а так же разрабатывает комплекс оздоровительно-профилактических мероприятий.

Родители воспитанников взаимодействуют с педагогами по вопросам реализации

образовательной программы и вопросам коррекции речевых и слухоречевых нарушений.

Специалисты, осуществляющие сопровождение ребёнка, реализуют следующие

профессиональные функции:

диагностическую (определяют причину трудности с помощью комплексной диагностики);

проектную (разрабатывают на основе принципа единства диагностики и коррекции

индивидуальный маршрут сопровождения);

сопровождающую (реализуют индивидуальный маршрут сопровождения);

аналитическую (анализируют результаты реализации образовательных маршрутов).

Организационно-управленческой формой сопровождения является психолого-

медико-педагогический консилиум ДОУ (ПМПк), который решает задачу

взаимодействия специалистов.

Психолого-медико-педагогический консилиум

Цель: обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического

сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями

декомпенсации, исходя из реальных возможностей учреждения и в соответствии со

специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными

особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья

воспитанников.

Задачи: — выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в учреждении)

диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;

— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок

и срывов;

— выявление резервных возможностей развития;

— определение характера, продолжительности и эффективности специальной

(коррекционной) помощи в рамках имеющихся в учреждении возможностей;

— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка,

динамику его состояния, уровень успешности.

5.2 План психолого-медико-педагогического консилиума

Этапы Сроки Содержание заседаний

Подготовительный Сентябрь Подготовка первичных

документов:

*Составление графика

заседаний ПМПк.

*Заявление о согласии

родителей на обследование

ребенка.

*Оформление журнала

записи детей на ПМПк.

*Ознакомление с планами

работы учителя-логопеда.

*Разработка рекомендаций с

учетом индивидуальных

особенностей детей.

Промежуточный Ноябрь Анализ представленных

документов:

*Логопедическое

заключение.

*Педагогическая

характеристика

*Составление

коллегиального заключения.

*Выработка согласованных

решений по созданию

оптимальных условий для

развития и обучения детей.

Февраль Динамическая оценка

состояния детей.

Изменение и дополнение

рекомендаций по работе с

детьми с низкой динамикой

развития.

Итоговый Май *Анализ итоговых

документов (результатов

итоговой диагностики),

представленных учителем-

логопедом и педагогами.

*Составление рекомендаций

родителям детей с

незначительными

положительными

результатами или их

отсутствием.

*Подведение итогов.

VI. Работа с родителями

6.1 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

воспитанников.

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является

общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то

есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены

следующие принципы:

единый подход к процессу воспитания ребёнка;

открытость дошкольного учреждения для родителей;

взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

уважение и доброжелательность друг к другу;

дифференцированный подход к каждой семье;

равно ответственность родителей и педагогов.

. Задачи:

1) приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

2) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и

обучении детей;

Система взаимодействия с родителями включает:

ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих

родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни

ДОУ;

ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на

физическое, психическое и социальное развитие ребенка;

участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых

мероприятий

целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное

воспитание в его разных формах;

обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в

разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и

открытых занятиях

6.2 Реальное участие родителей

в жизни ДОУ

Реальное участие

родителей

в жизни ДОУ

Формы участия Периодичность

сотрудничества

В проведении

мониторинговых

исследований

-Анкетирование

- Социологический опрос

2-3 раза в год

По мере

необходимости

1 раз в квартал

В просветительской

деятельности,

направленной на

повышение

педагогической

-наглядная информация (стенды,

папки-передвижки, семейные и

групповые фотоальбомы,

фоторепортажи «Из жизни группы»

-памятки;

1 раз в квартал

Обновление постоянно

культуры, расширение

информационного

поля родителей

-консультации, семинары, семинары-

практикумы, конференции;

- распространение опыта семейного

воспитания;

-родительские собрания;

- выпуск газеты для родителей

1 раз в месяц

По годовому плану

1 раз в квартал

1 раз в квартал