Het verwerven van leermiddelen:De vraag van de schoolMargreet Vermeer en Anouschka Zwart

diversiteit binnen het bestuur

grote afstand bestuurder tot werkelijkheid

4

Perceptie en realiteit rond leermiddelen verschilt slo-leermiddelenmonitor leverde volgende resultaten op:

85 % van leidinggevenden en 53% van docenten zegt:“Er is een leermiddelenbeleid bij ons op school”

70% van docenten gebruikt lesmethoden aangevuld met eigen of elders gevonden materiaal

38% van leidinggevenden denkt dat docenten schoolvisie gebruiken bij ontwikkelen van lesmateriaal. Volgens docenten is dat 9%.

51% van docenten ontwikkelt soms en 27% vaak zelf leermiddelen

Uit leermiddelenbeleid

volgt geen leermiddelenkeuze

Maar hoe dan wel?

6

Wat kun je niet direct beinvloeden?

Wat kun je zelf beinvloeden?

Bewustwording wat je wel en niet kunt beïnvloeden vereenvoudigt uitvraag

7

Wat wil je bereiken?

Doel is eenvoudig en komt vaak overeen

8

Wat wil je bereiken?

Juiste leermiddelen op tijd geleverd tegen goede voorwaarden, zoals: Gunstige en transparante prijs Flexibiliteit:

Switchen folio – digitaal Switchen methodes Ruimte om te experimenteren

Doel leermiddelen inkopen

Wat kun je zelf beïnvloeden?

Heldere uitvraag op basis van:• Evaluatie huidige situatie• Leermiddelen/inkoopbeleid• Gebruik van inkoopvoorwaarden• Verkenning markt• Verheldering interne behoefte• Goede inkooporganisatie (intern of

extern) • Contractmanagement

Met helder doel wordt proces beïnvloeden eenvoudiger

9

Wat wil je bereiken?

Wat kun je niet direct beinvloeden?

Wat kun je zelf beinvloeden?

Laat markt haar werk doen en stuur op hetgeen afgesproken is

10

Wat wil je bereiken?

• Verdienmodel markt• Onderlinge afspraken tussen uitgevers

en distributeurs• Concurrentie• Markt ervoor te laten zorgen dat

scholen innoveren• Producten waar geen markt voor is• Contractvoorwaarden nadat gegund is

11

Begin met het eind in gedachten: visie

Plan

Vraagverheldering

AankoopImplementatieGebruik wat je gekocht hebt

12

Leermiddelenbeleid schept kaders en ruimte voor goede keuze leermiddelen

Besluitvormingsproces:• Planning• Organisatie (wie bepaalt)• Centraal vs decentraal• Voorkant input alle betrokkenenInrichting evaluatie:• Frequentie (jaarlijks)• Organisatie• Inventarisatie tevredenheidRegelmatige marktverkenningEisen aan leermiddelen• Aansluiting op ELO• Budget• Privacy

• Passend bij onderwijsvisie• Digitale component• Volledig digitaal werken mogelijk• Mogelijkheid tot variëren met eigen

materiaal of ander materiaal• Actualiteit content• Diversiteit content• Adaptiviteit (niveau en snelheid)• Differentiatiemogelijkheden• Voortgangsinformatie

Voorbeelden beleidkeuzes Geprioriteerde selectiecriteria, zoals

13

Tips bij nieuw aanbestedingen1. Neem tijd voor ophalen van interne behoefte

2. Inventariseer huidige situatie werkvloer

3. Verken en ga in gesprek met marktpartijen

4. Focus op overeenkomsten tussen scholen binnen één bestuur

5. Onderzoek extra uitgaven aan bijvoorbeeld apps

6. Stel realistische eisen aan markt