Het SiDi R ProtocolHet SiDi R Protocol

Een protocol voor signalering en

diagnosticering van intelligente en (hoog)begaafde leerlingen.

Alja de Bruin – De Boer en Jan Kuipers

Een protocol voor signalering en

diagnosticering van intelligente en (hoog)begaafde leerlingen.

Alja de Bruin – De Boer en Jan Kuipers

Visie achter SiDi RVisie achter SiDi R

Gaat uit van interactie tussen ouders, leerkrachten en leerlingen

Is gericht op deskundigheidsbevordering van leerkrachten

Wil signaleren bij alle kinderenStreeft naar maatwerk en nuancering

Schematisch overzicht SiDi R protocolSchematisch overzicht SiDi R protocolSignaleringsfase

Stap 1

Verkennend

gesprekGroeps-

signaleringNominatie

door oudersNominatie door medeleerlingen

vanaf groep 4

Het oudergesprek

Observatie door de leerkracht

Groep 1-2 / 3-8 CD ROM

Leerlingvragen-lijst

vanaf groep 4

Gegevens uit toetsen

Gegevens uit

SEO volgsysteem

Extern deskundige

Diagnosefase

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Uitvoeringsfase

Stap 5Plan van aanpak

Signaleren: Zoek de verschillenSignaleren: Zoek de verschillen

Wat is signaleren ?Wat is signaleren ?

Signaleren is actief bewust kijken*Kijken naar intelligentie – talent*Kijken naar creativiteit – oorspronkelijkheid*Kijken naar taakgerichtheid – eigengereidheid

Signaleren is actief handelen*Verschillende situaties/activiteiten creëren in de klas*Verschillende situaties/activiteiten creëren buiten klas*Situatie thuis/vrienden - hobby’s, interesses

Schematisch overzicht SiDi R protocolSchematisch overzicht SiDi R protocol

Verkennend

gesprekGroeps-

signalering

Nominatie door ouders

Nominatie door medeleerlingen

vanaf groep 4

Signaleringsfase

Stap 1

Beslismoment:

met welke leerlingen gaan we door in het diagnose traject

Bij aanmelding Groepsscreening

Wat is een diagnose stellen? Wat is een diagnose stellen?

Diagnose betekentDe vaststelling van datgene wat reeds is

gesignaleerd.- Een interne (school)diagnose - Een externe (psycho)diagnose

Een diagnose is- Diepgaander van aard- Een gestandaardiseerde methode- Een objectieve aanpak

Schematisch overzicht SiDi R protocolSchematisch overzicht SiDi R protocolSignaleringsfase

Stap 1

Verkennend

gesprekGroeps-

signaleringNominatie

door oudersNominatie door medeleerlingen

vanaf groep 4

Het oudergesprek

Observatie door de leerkracht

Groep CD ROM

Leerlingvragen-lijst

vanaf groep 4

Gegevens uit toetsen

Gegevens uit

SEO volgsysteem

Extern deskundige

Diagnosefase

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Uitvoeringsfase

Stap 5Plan van aanpak

Een open gesprek adv een kijkwijzer

Observatielijst Observatielijst

Observatiegrafiek algemeen Observatiegrafiek algemeen

Observatiegrafiek uitwerking Observatiegrafiek uitwerking

Schematisch overzicht SiDi R protocolSchematisch overzicht SiDi R protocolSignaleringsfase

Stap 1

Verkennend

gesprekGroeps-

signaleringNominatie

door oudersNominatie door medeleerlingen

vanaf groep 4

Het oudergesprek

Observatie door de leerkracht

Groep 1-2 / 3-8 CD ROM

Leerling

vragen-lijst

vanaf groep 4

Gegevens uit toetsen

Gegevens uit

SEO volgsysteem

Extern deskundige

Diagnosefase

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Uitvoeringsfase

Stap 5Plan van aanpak

Een open gesprek adv een kijkwijzer

Eigen school systeem

Laatste stap

Schematisch overzicht SiDi R protocolSchematisch overzicht SiDi R protocol

Uitvoeringsfase

Stap 5

Plan van Aanpak

1. Notitie

2. Hulpplan

3. Handelingsplan

Het Envelopmodel(Kuipers, 2000)Het Envelopmodel(Kuipers, 2000)

SchoolSchool

Leerkracht is regisseurLeerkracht is regisseur

LeerlingLeerling

Verbreding

Interesse

Motivatie

Leerling is regisseurLeerling is regisseur

OverlegOverlegVertrouwenFeedbackVeiligheidOogcontactProces/product

lln. + lkr. regisseur lln. + lkr. regisseur

Vervroegde doorstromingCompactingVerrijkingVakken