FLiTS nr 6november 2016

GEZOND AAN HET WERKAan het ziekteverzuim kun je aflezen hoe een organisatie in haar vel zit. Die vlieger gaat niet helemaal op, maar de hoeveelheid zieken en de duur van de afwezigheidsperiodes door ziekte geven een belangrijk signaal hoe het met het welbevinden van de collega’s gaat.

Als werkgever heeft KOE het ziekteverzuim heel nadrukkelijk op de agenda staan. Als iemand eenmaal ziek is geworden, proberen we met elkaar op een zorgvuldige en gedegen manier te komen tot snelle re-integratiestappen. Een lange periode uit het werkproces is voor niemand goed en is vaak ook niet nodig. Een nauwe samenwerking tussen bedrijfsarts, directeur en zieke en inzet van goede interventies om weer duurzaam inzetbaar te zijn (bijvoorbeeld psychologische begeleiding, wachtlijstbemiddeling, werkcoach in de klas) dragen merkbaar bij aan het welzijn van de organisatie. We noemen dit curatief beleid.

Veel belangrijker nog is dat we met elkaar vormgeven aan preventieve maatregelen om mogelijk toekomstig verzuim tijdig voor te zijn.

“Eén van de dingen die daarvoor nodig zijn, is dat een team alert is

op signalen van mogelijke disbalans bij collega’s”.

Die disbalans kan door allerlei factoren veroorzaakt worden, variërend van een ongezonde leefstijl of privé-problematiek tot het ervaren van werkdruk of moeite

hebben met de eisen die het onderwijs vandaag de dag stelt aan leerkrachten. Voor al deze zaken geldt: praat erover.

Spreek je collega erop aan als je signalen opvangt en vertel dat er allerlei hulpmogelijkheden zijn om weer stevig in balans te komen. Dat verdient de collega, dat

verdient een team, en in het verlengde daarvan: dat verdienen de kinderen voor wie we onderwijs verzorgen. Afgelopen jaar hebben we, door een gezamenlijke inspanning en door kritisch oog te hebben voor elkaars welbevinden, een flinke daling in het verzuim weten te realiseren. We zijn met elkaar niet alleen minder ziek, maar ook minder lang ziek. Dat is een geweldig resultaat, niet om de cijfertjes, maar omdat het betekent dat we mensen in hun kracht weten te houden. Onze inzet is om deze verbeteringen duurzaam te maken. Een streven waarvoor iedereen nodig blijft. We doen dit voor en met elkaar.

nieuwsbrief voor medewerkers van KOE

WERKDRUK BLIJFT ONVERMINDERD HOOGDe maatregelen die ertoe moesten leiden dat de werkdruk zou afnemen, hebben niet tot het beoogde effect geleid. Dat blijkt uit een onderzoek dat de vakbond CNV onlangs heeft gehouden.

Onder meer de invoering van de 40-urige werkweek heeft niet tot vermindering van de druk geleid. Dit stond onlangs te lezen in de TC Tubantia. De CNV snapt er niets van, want er is de laatste jaren juist veel geïnvesteerd, de afgelopen twee jaar is er zelfs 100 miljoen extra vrij gemaakt voor het basis- en voortgezet onderwijs. Dit geld zou aangewend moeten worden voor het aanstellen van onder meer klassenassistenten en ondersteunend personeel. Tijdens de laatste

vergadering van de GMR hebben we deze vraag voorgelegd aan algemeen directeur Rob van der Vegt. Volgens hem is het zo dat deze gelden niet geoormerkt waren. ‘’Het zat verpakt in de Lumpsum, de financiële bijdrage die schoolbesturen jaarlijks ontvangen om personele- en andere kosten te betalen en daar is het voor gebruikt.’’

Wat is er dan gebeurd om de werkdruk te verminderen? Binnen KOE is naar aanleiding van een eerdere vraag in bijeenkomsten rondom de CAO er een traject gestart om te komen tot een alternatief voor de vele vormen van groepsplannen. Deze groepsplannen worden door veel leerkrachten als onnodige administratieve last ervaren. In het nu ontwikkelde pakket is het niet zo dat er geen administratie meer is, maar de verwachting is dat leerkrachten in de nieuwe aanpak de werkwijze als zinvol ervaren voor hun kerntaak: Goed onderwijs organiseren voor de kinderen. Het programma is nu zo ver dat er op meerdere scholen met in totaal 14 leerkrachten wordt proef gedraaid. Slaat het aan, dan kunnen de overige scholen desgewenst ook meeprofiteren.

Binnenkort ontvangen de medezeggenschapsraden van KOE-scholen een brief van de GMR waarin hun medewerking gevraagd wordt om mee te denken over de werkdruk. Wellicht zijn er nog meer suggesties die kunnen bijdragen aan vermindering.

DE GMR IS ER OOK VOOR JOU!

Onlangs hoorde ik in school iemand een vraag stellen aan een collega.Een vraag die ik in jaren niet meer had gehoord:‘Waartoe zijn we op aarde?’Het bleef even stil aan de andere kant en toen kwam als reactie:‘Ik zou ’t bij God niet weten, maar als we er dan toch zijn laten we er dan ook maar het beste van maken met elkaar.’Meteen daarop kreeg de vraagsteller als wedervraag: ‘Waarom doen we de dingen die we doen?’ Toen werd het even stil.

Een vraag naar het waartoe en waarom als beginvraag. Het is alsof je in deze tijd Simon Sinek vanuit zijn Golden circle naar ‘het waarom’ hoort vragen alvorens via ‘het hoe’ bij ‘het wat’ te komen. Bij die oude catechismusvraag gold als uitgangspunt ‘het waartoe’. Je kunt hierbij afvragen of er bij werd stilgestaan, over werd nagedacht en werd gereflecteerd op een voorgegeven antwoord dat vroeger uit het hoofd werd geleerd (‘Om God te dienen en hier en in het hiernamaals gelukkig te zijn’). Terwijl men destijds bij deze waartoe-vraag één antwoord goed rekende, vormt deze vraag nog altijd een vertrekpunt voor een verdere zoektocht naar mogelijke antwoorden op diepere achtergronden van ons bestaan. Je merkt dat hier enige nuance en het nodige voorbehoud in acht wordt genomen. Welke die mogelijke antwoorden zijn is moeilijk van tevoren aan te geven. Soms zijn er geen antwoorden, soms openbaren ze zich gaandeweg.

Onderwijspedagoog Gert Biesta vindt het bijzondere aan confessioneel onderwijs dat deze geworteld is in een traditie die ruime ervaring heeft met het ‘worstelen’ met de vraag wat het betekent om een goed mens te zijn. Hij zegt daarover: ‘Tegenover de onvolwassen reflex om alle tradities overboord te gooien, wil dit soort onderwijs zich juist bewust met de traditie verhouden. Het mooie van geloofstradities is ook dat ze het moeten hebben van vertrouwen; in het leven, in de ander, in en nieuwe generatie. Zo wordt geloof iets waarbij iets op het spel staat. Je riskeert jezelf door te geloven in een kind, door tegen een ander mens te zeggen: ik vertrouw je. Dat kan namelijk ook mis gaan.’1

Biesta’s boek ‘Het prachtige risico van onderwijs’ gaat hier nader op in.Juist ín dat worstelen kan identiteit zich verder ontwikkelen en profileren.

Gerrit Klaassen, identiteitsbegeleider

1 Guido de Bruin, “Ik zal vaak de pedagogische vraag stellen”. Gert Biesta over goed onderwijs. In: VerusMagazine, september 2016

WAAROM ZIJN WE ER EN DOEN WE DE DINGEN DIE WE DOEN?

In de mei-editie van de KOEflits zijn we begonnen met het bespreken van een ‘paarse krokodil’. We zijn nu inmiddels toe aan de derde paarse krokodil:

We kregen een melding van een medewerker die een TPP (Toekomstperspectief) moest invullen en daarbij het te gek voor woorden vond dat je in deze moderne tijd zelf met de resultaten moet gaan knippen en plakken. Daarnaast moesten er vele aanvullende gegevens ingevoerd worden bij kansen en belemmeringen. Vervolgens moest deze informatie weer overgezet worden naar DOTCOM. Erg omslachtig en tijdrovend.

Om een reactie te geven op bovenstaand verhaal, kan meegedeeld worden dat dit probleem erkend wordt en inmiddels bekend is bij KOE en de werkgroep TPP. De werkgroep TPP is bezig met het zoeken naar alternatieven en/of oplossingen voor dit probleem. Het streven van de werkgroep is dat er op termijn een alternatief komt voor het formulier wat aansluit bij het leerlingvolgsysteem en het digidossier, waardoor bovenstaand probleem niet meer aan de orde is. Hier is de werkgroep TPP afhankelijk van wat mogelijk is binnen deze systemen.KOE ziet wel een duidelijke meerwaarde in het invullen van een TPP. Het bespreken van de TPP met ouders en leerlingen werkt tot nu toe uitstekend.Op dit moment is er dus geen oplossing die organisatie breed toegepast kan worden, maar als tijdelijk alternatief zijn er door scholen eigen aanvullingen gedaan in afwachting van een betere versie van het TPP.

Op dit moment hebben wij geen nieuwe ‘paarse krokodillen’. Dus heb je er zelf nog eentje, stuur jouw inzending dan naar bs@skoe.nl.

INLOG IN “MIJN BARDO” ONTVANGEN?

De komende tijd ontvangt ieder personeelslid bij KOE een inlogcode in “mijn bardo”. Of, misschien heb je hem al ontvangen. Wat moet je met deze gegevens doen? Voorlopig nog even niets, behalve bewaren...

Op dit moment werken alle KOE-scholen met het programma “bekwaamheidsdossier”. Daarin staan al jouw functioneringsverslagen en beoordelingen. Zelf plaats je daar jouw POP en andere documenten die relevant zijn voor jou. In de loop van dit schooljaar stappen we over naar een nieuw systeem: BARDO. In dit pakket zullen vanaf dat moment de formele gesprekken geplaatst gaan worden.

De reden van de overstap is dat BARDO meer mogelijkheden heeft en beter past bij de opvattingen die wij hebben met betrekking tot ontwikkeling van personeel. Zodra het pakket echt actief wordt, gaan we je informeren over de mogelijkheden. Voorlopig zijn we echter aan het inrichten. Dat kost enige tijd. Ook zijn de directeuren al ervaring aan het opdoen met het pakket. In dit geval vanuit de rol van medewerker. Want uiteraard hebben directeuren ook functionerings- en beoordelingsgesprekken. En ook zij zorgen voor hun eigen professionalisering.

Het zou kunnen dat je van jouw directeur de komende tijd al een verzoek ontvangt voor een 360 graden feed back. In dat geval heb je ook de inlogcode die je binnenkort krijgt (of gekregen hebt) nodig. Wordt vervolgd!

PAARSE KROKODIL [3]

JUBILARIS

25 jaar in dienst

JUBILARIS

40 jaar in dienst

GEBOREN

23-11-2016 H.G.B. Kamp - Invalpool

Van harte gefeliciteerd!

4-11-2016 Eliz Leah dochter van Leander en Ellen Stegeman, zusje van Boaz - De Kubus

JUBILARIS

25 jaar in dienst

JUBILARIS

40 jaar in dienst

GEBOREN Proficiat!

HET GROOTSTE CULTUURPLATFORM MET KORTINGEN

Beste collega’s

KOE biedt jou toegang tot een uniek medewerkers voordeelprogrammal het Bedrijfs Cultureel Abonnement (BCA)Bespaar met korting tot wel 60%, ontdek jou favoriete aanbod en beleef een mooie avond met collega’s, vrienden of familie!

Tijdens de start van het schooljaar in de “Gouden week” hebben de leerlingen van de Troubadour samen gewerkt aan schilderijen. De kinderen waren vrij in de uitvoering, ze moesten samen overleggen en samen beslissen welke techniek ze gingen gebruiken. Het zijn mooie kunstwerken geworden! De schilderijen hangen bij KOE aan de Moutlaan en op de Troubadour. Je bent van harte welkom om de kunstwerken te komen bewonderen.

EXPOSITIE OP HET BESTUURSBUREAU: LEERLINGENWERK VAN DE TROUBADOUR TE BEZICHTIGEN!