Geomatics @ TU Delft

door de bril van EduMapping

Frans Rip

Centrum voor Geo-Informatie, Wageningen UR 24 mei 2011

2

Overzicht

1. Aanleiding en doel a) Herprofilering van Geomatics programma b) Vergelijken oude en nieuwe programma via EduMapping

2. EduMapping

3. Resultaat Workshop SAGeo 7 april 2011

4. Geomatics in Delft nu en straks

5. Conclusie

2.1 Wat is EduMapping?

• Onderwijs-inhoud via de beschrijving koppelen aan een externe referentie

Huidige

onderwijs-

beschrijvingen

Toekomst: mèt etiket

TAXATIE door DOCENT

• Resultaat vastleggen in een etiket

2.2 BoK = GI S&T Body of Knowledge http://www.ucgis.org/priorities/education/modelcurriculaproject.asp (2006)

Hierarchie: 10 Kennisgebieden

73 Eenheden

329 „topics‟

>1600 Leerdoelen

Toereikend?

Nee. • Weinig RS • Weinig

landmeten • Weinig IT • Weinig LBS

Follow-up project voor BoK2 startte in 2010

2.3 Etiket: tabel bij verhaal 4 groepen • GI, wel in BoK • GI, niet in BoK • GI generiek • Niet-GI

Wagenings voorbeeld: Introduction Geo-information Science, 2010, 6 ECTS

Contents: Via the geo-information cycle main concepts, main technology and impact on society of Geo-Information Science are introduced. This cycle consists of describing, analysing and realising of real world features and processes via spatial data and information. Main concepts are based on the notion of models (conceptual, formal and technical), geographical attributes (thematical, geometrical, temporal), geo-reference, geo-data structure, methods and techniques (for example algorithms) to realize the geo-information cycle (capture, storage, query, process, transform and visualize). Besides, examples are given to apply the geo-information cycle into research projects of different spatially oriented environmental sciences. Learning outcomes: After this course students are expected to be able to: - recognise the basic terms of Geo-information Science; - understand and illustrate the geo-information cycle and the main concepts in Geo-information Science; - demonstrate and apply elementary GIS and Remote Sensing software skills.

Activities: - study text books after introductory lectures; - practise concepts by case studies and assignments; - practise these concepts by use of geo-information systems and remote sensing software. 6.00 100%

2.3 Acties m.b.t. EduMapping

• Diverse presentaties + artikelen sinds 2008

• Aangemeld bij bestuur AGILE (Assoc. Eur. GIS-labs) → nu: “AGILE-Initiative” status

• workshops op AGILE conferenties • Belangstelling van ICA, ISPRS, Am. BoK2 ( sept.2010, april 2011,

juli 2011, ... )

• Workshop EduMapping / JobMapping i.s.m. SAGeo (7 april bij HU)

• Internationale proef in 2009/2010: 6 landen, circa 50 etiketten

• Deze bijeenkomst

Doel: alle GI-onderwijs in Europa etiketteren

2.4 EduMapping, JobMapping

2011 – 2014

Doel: alle GI-onderwijs in Europa etiketteren voor - betere diploma(h)erkenning, - samenwerking tussen opleiders, en - vergemakkelijken sollicitaties.

Sollicitaties: Nevenspoor van EduMapping: JobMapping, i.s.m. Marien de Bakker (RU Groningen) Taxatie van banen m.b.v. BoK is nodig om banen te kunnen matchen met opleidingen.

2.5 Job Matching

Cursus-etiketten kunnen worden samengevoegd tot een opleidingsetiket → GI-opleidingsprofiel

EduMapping: schatten hoeveel % van de cursustijd wordt besteed aan een GI-BoK kennisgebied

JobMapping: Uit vacature-tekst schatten hoeveel % van de werktijd slaat op een GI-BoK kennisgebied

Voor het GI deel van de baan → GI-baanprofiel

Met GI-BoK wordt het GI-baanprofiel vergelijkbaar met het GI-opleidingsprofiel → Job Matching

Technisch Beheerder Geo-ICT (36 uur per week) FUNCTIE INHOUD: Inrichten, configureren, beheren en onderhouden van ArcSDE (incl schema-onderhoud, database-tuning en inrichten van automatische processen) Inrichten, configureren, beheren en onderhouden van ArcGIS-server applicaties Eventueel: inrichting, configureren, beheren en onderhouden van ArcGIS Desktop Oplossen van storingen, incidenten, problemen voor deze applicaties Monitoren van de prestaties van genoemde applicaties Inrichten en beschrijven van onderhoud- en beheerprocedures Vormgeven aan (technische) innovatie op GIS-gebied, formuleren van verbetervoorstellen Bijdrage leveren aan het wijzigingenbeheer, waaronder het maken van impactanalyses Bijdrage leveren aan het versiebeheer, configuratiebeheer en licentiebeheer Opstellen en onderhouden technische beheerdocumentatie van applicaties Vaktechnische inbreng leveren in de uitvoering van projecten De technisch beheerder werkt bij deze werkzaamheden in teamverband nauw samen met de functioneel beheerders PROFIEL Relevante HBO opleiding gekoppeld met aantoonbare specialisatie in GIS Kennis van ArcSDE, ArcGIS Server, ArcGIS Desktop en ArcGIS ArcIMS Kennis van MapView is een pré Kennis van relationele databases (Oracle en SQL Server) Goede sociale vaardigheden met aandacht voor samenwerking Is proactief en heeft klantgerichtheid en kwaliteitszorg hoog in het vaandel staan Is in staat zowel zelfstandig als in teamverband te werken Is communicatief bedreven Is resultaatgericht en werkt planmatig/procesmatig

2.6 Jobmapping: tabel bij verhaal

GI aandacht

Aandeel in vacature

GI in BoK 60%

AM 5%

CF 0%

CV 10%

GC 10%

DN 15%

……

GI niet in BoK 20%

Niet GI 40%

Foto‟s: Vera Bioch

3.1 SAGeo resultaten Wat deden we op 7 april?

intro‟s EduMapping, JobMapping

practicum JobMapping: individueel 10 GI-vacatures „mappen‟ op BoK (met weinig instructie)

Resultaten van de JobMappings per groep matchen met opleidingsprofielen (kwam door tijdgebrek niet uit de verf)

. . .

TOP 3

Resultaten practicum JobMapping

De 20 deelnemers taxeerden 8 van de 10 vacatures.

vacature 1 werd door 15 deelnemers naar BoK gemapt, vacature 5 door 13, vac.3 door 9, vac.7 door 6, vac.10 door 4, en vac.’s 2 en 8 beide door 3 deelnemers

3.2 scores per vacature Vac.1: "Software engineer“. Omschrijving : het ontwikkelen (analyse, ontwerp en realisatie) van

innovatieve GIS-systemen, en het innoveren en optimaliseren van dat ontwikkelproces.

Gemiddelde score, 15 taxaties: KA4 (38%), KA1 (16%), KA5 (11%), samen 65% tijdsbeslag van

het werk. In volgorde van afnemend belang:

KA4: Ontwerp van app.'s en db's, KA1: Analytische methoden, KA5: Datamodellering

Vac. 3: "GIS-specialist - vakspecialist B“. Omschrijving: Beleidsondersteuning in een gemeente door het uitvoeren van ruimtelijke analyses, vervaardigen van cartografische producten en het ontwikkelen van analysemodellen (hierna worden nog 8 andere deeltaken genoemd).

Gemiddelde score, 9 taxaties: KA1 (28%), KA9 (16%), KA3 (14%), samen 58% tijdsbeslag

Volgorde: Analytische methoden, Geoinformatietechniek & Samenleving, Cartografie & Visualisatie

Vac. 5: "Coördinator tekenkamer“ . Omschrijving: Het coördineren van de werkzaamheden van de medewerkers van de tekenkamer bij een waterschap, beheer van de AutoCAD-bestanden en ontwikkeling van de GIS-bestanden.

Gemiddelde score, 13 taxaties: KA10 (44%), KA3 (19%), KA8 (11%), samen 74% tijdsbeslag

Volgorde : Organisatorische & institutionele aspecten, Cartografie & Visualisatie, Gegevensinwinning

3.3 JobMapping Vacature 1 “Software Engineer”

Vacature 1 werd op 15 verschillende manieren getaxeerd. Iedereen deed het anders.

Denkbare oorzaken:

BoK is weinig bekend, men is niet vertrouwd met de KA-omschrijvingen, de zeer beknopte

Nederlandse vertaling is te compact, er is geen mogelijkheid (tekst, tijd) om aan de hand van

meer details preciezer te taxeren.

De voorgelegde vacaturetekst was qua functieomschrijving nogal beknopt en vooral op IT

gericht, terwijl in BoK het IT aspect maar 1 van de 10 KA's is.

3.4 Bruikbaarheid van BoK

• JobMapping werkt! Het profiel van Vacature 1 bleek met gemiddeld 4-5 KA's te maken

De indruk is, dat karakterisering van Vacature 1 met behulp van GI-BoK kennisgebieden (KA's) een herkenbaar profiel oplevert van het soort werk. • Dankzij vakkennis en/of fantasie van taxateurs • Ondanks de kwaliteit van de vacature beschijving. Niettemin: men vond het moeilijk, te minutieus. Verbeteringsmogelijkheden: • KA-beschrijvingen uitgebreider vertalen in het NL, inclusief de omschrijvingen van

het UNITS-niveau eronder • Functieomschrijvingen van werkgevers voorzien van een BoK-profiel, dat in

advertenties kan worden gebruikt, ook internationaal.

Blijvende hindernis: subjectiviteit van individuele invuller. Groepswerk is beter.

4. TUD Geomatics 2010 →2012

Onderwerpen

a) met BoK: vergelijkbaarheid

b) wat is de aanpassing van TUD Geomatics?

c) wat is de betekenis van de getallen?

4.1 Vergelijkbaarheid

TUD Geomatics 2010 vs. HCU Geomatics 2010

Betekent naamsovereenkomst iets voor de inhoud?

Uw antwoord: ...?...

EduMapping- resultaten:

4.2 Hoe verandert TUD Geomatics?

bij „2012‟: een Geomatics student die kiest voor een extra verdieping van 12 EC ipv 12 EC aan keuzevrijheid in willekeurig domein.

X X X X X X X x

4.3 Betekenis?

Dimensie Phys.Real.: van 33 naar 45% ↑

Dimensie C.M.T. : van 39 naar 23% ↓

Dimensie Pres. : van 6 naar 10% ↑

Dimensie Soc.&Org. : van 21 naar 22% ↑

Berekening van score per dimensie door groepering van de kennisgebieden (KA‟s)

5. Conclusies

GI S&T Body of Knowledge, EduMapping

Bruikbaar, mits men BoK leert kennen

SAGeo, JobMapping

Vergelijken banen en Edu kan. Liever op basis van functiebeschrijvingen dan van vacatureteksten.

Toekomstig Geomatics @ TU Delft ?

Vergelijken oud en nieuw met EduMapping is eenvoudig. Nieuwe Geomatics is duidelijk anders. Aantrekkelijker?

Advies: Gebruik meer BoK! Pas het toe op functiebeschijvingen en onderwijsprogramma’s

Dank voor uw aandacht