Forum EDS 2012 - Catherine Potvin

8/2/2019 Forum EDS 2012 - Catherine Potvin

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Enseignement-Action:

Des cours qui font la diffrence

Catherine Potvin

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Le dveloppement durable: Un engagement plantaire.

Rpondre aux besoins du prsent sans compromettre la capacit desgnrations futures de rpondre aux leurs.

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Loi du dveloppement durable: 16 Principes

Sant et qualit de vie

quit et solidarit sociales

Protection de lenvironnement

Efficacit conomique

Participation et engagement

Accs au savoir

Subsidiarit

Partenariat et coopration intergouvernementale

Prvention

Prcaution

Protection du patrimoine culturelRespect de la capacit de support descosystmes

Production et consommation responsables

Pollueur payeur

Internalisation des cots 3


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UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization), United Nations Decade ofEducation for Sustainable Development 20052014.International Implementation Scheme, UNESCO, Paris,

2005. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001486/148654e.pdf (accessed April 1 2012).

Rorienter les programmes dducation existants dans loptique du dveloppement durable

Il est essentiel de repenser et ramnager lenseignement, de la maternelle luniversit, pour

y intgrer les connaissances, les comptences, les modes de pense et les valeurs lis ladurabilit. Les lves daujourdhui doivent tre capables de rsoudre les problmes de demain

Promouvoir et amliorer lducation de base

Informer et sensibiliser le public la notion de durabilit

Former la population active

Les quatre axes de lEDD

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Rieckmann, M. 2012. Future-oriented higher education: Which key competencies should be fostered through

university teaching and learning? Futures 44 (2012) 127135

La mthode Delphi a t utilise pour identifier les objectifs pdagogiques principauxde lEDD en travaillant avec 70 experts dAllemagne, de Grande Bretagne,du Mexique, de lquateur et du Chili.

- Dveloppement dune pense systmique- Dveloppement dun esprit critique- Capacit dapprhender la complexit- Capacit danticiper

Les comptences dvelopper


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Le semestre dtudes de McGill au PanamaDbut janvier - fin davril (15 crdits)

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Programme interdisciplinaire des Facults dagriculture, des arts et des sciences

Trois blocs constructeursTrois cours de terrain

1- Le milieu biophysique2- Le milieu humain

3- Gestion environnementaleet agriculture

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Six des 15 crdits sous forme de stage dans un organisme panamen

Flaam HardyTanya Taggart-HodgeIsobel Phoebus

Un exemple:Participer audveloppementdu plan de gestion

dune nouvelle aireprotge

Partenariat avec ~ 20 organisations panamennes


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Institutions htes:

Autoridad Nacional del Ambiente (ANAM)

Proyecto Ecologico Azuero

Cooperativa de Ecoturismo de Pedas

Contexte:

Approbation de la cogestion entre la Cooperativa etANAM

Tche:

Informer les participants quant a lexistence et auxlimites de la rserve.

Identifier les principaux enjeux de conservation etles impacts anthropiques

Identifier lintrt local pour la cogestion Comprendre le contexte des difficults deconservation des tortues marines

Lavenir:

Inventaires faunique et floristique

Sanctuaire de tortues ducation populaire

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Objectif: Obtenir de linformation pour le plan de gestion


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Liste de recommandations

Clbration du jour de la terre

Prsentation desrsultats au village

Article dans le journallocal

Redonner a la communaut


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change et intgration dansla communaut

Acquisition de nouvelles

perspectives

Acquisition de nouvellescapacits: Tenir compte des diffrents

acteurs

Sparer les enjeux personnelset professionnels

Apprentissages


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- Dgel des droits de scolarits (?)- Gestion des universits sur un modle corporatif- Financement de la recherche universitaire par le priv

- Impassibilit du gouvernement

- Mesures dordre judiciaire

This requires the generation and dissemination of knowledge through interdisciplinaryresearch and teaching, policy-making, capacity-building, and technology transfer. It iscritical that higher education institutions understand and accept their responsibility withinthe broader context of social and economic development, and the building of democratic,equitable and ecologically-minded societies

International Association of Universities

Le contexte universitaire qubcois en changement,quelles consquences?

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Table 5

Percent basic research SEM regression results.

Variable Beta p-ValueExpert science 0.279 0.000

Percent industry 0.247 0.000

Funding 0.097 0.006Proprietary index 0.339 0.000

Market science 0.045 0.188Gender 0.004 0.907Full professor 0.159 0.000

FitChi-square/df: 1.918, NFI: 0.937, CFI: 0.967

Une tude aux E.U.A.: 912 bio technologistes (plantes et animaux) dans 60 universits.

Glenna et al 2011. Commercial science, scientists values, and university biotechnology research Agendas Research Policy 40, 957968

Comment soutenir la recherche sur le DD dans un contexteou la logique dentreprise dominerait?

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2011-

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2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Gouvernementdu Qubec

74 117 149 263 357 430

tudiants 41 90 144 193 231 265

Autres sourcesde revenus

24 45 66 81 92 101

Dons 9 18 27 35 44 54

http://www.budget.finances.gouv.qc.ca/Budget/2011-2012/fr/documents/Education.pdf

DD: respecter les opportunits des gnrations a venir
http://www.budget.finances.gouv.qc.ca/Budget/2011-2012/fr/documents/Education.pdfhttp://www.budget.finances.gouv.qc.ca/Budget/2011-2012/fr/documents/Education.pdfhttp://www.budget.finances.gouv.qc.ca/Budget/2011-2012/fr/documents/Education.pdfhttp://www.budget.finances.gouv.qc.ca/Budget/2011-2012/fr/documents/Education.pdf


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Uni.Priv

Le secteur priv comme moteur de lEDD?Ltudiant(e) comme client?

La perspective du bien commun?

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Ivy league

Socit

tudiant(e)s

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Lapport de disciplines comme la sociologie, lanthropologie,lthique et les sciences politiques est essentiel a lEDD

Grandes coles en France: salaire tudiants

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