g^o jslp^^^^^^^ v a n je pro jectgroep van d,e week .

• S s t ' e S t ^ e e m a a , of vaker fe ,aaf in leveren .

rt 'rSeTpdt^hfinllfeen Word -documen t . Ai ieen de def ini t ieve versie van het rr

m a g als pdf w o r d e n ingeleverd „ . ammat i ca l e fouten s taan in de ui twerkinge

. Er m o g e n geen ernst ige f ^ ^ / ^ ^ S ^ S ^ z e van woorden ( typefouten en derge Ernst ige spe l fouten zi jn: fou ten f ' ' ^^^ werkwoordspe l l ing . Ernst ige gramn schri j fwi jze v a n samenste l l ingen en ^ou^en n J we k ^ ^ ^^ J^^ .dvo lgo rde , el l ipt iscl voorbee ld fou ten in de ^ 'nsbouw ( n c o n g r u e n ^ , ^ ^ ^ ^ ^ ^ geconstateerd regelmat ig meer f " ^ T S X f o p d nteaTaanv^ is. De docent heeft hef den herschreven totdat de ^ e f de e isen voldoet. , geven op de teks t als de tekst wat drt bet et^ a^" p ro jec tg roepnummer - T l - n;

. de n a a m van je docent ; ^ .o^ht-

. het n u m m e r en de n a a m van de opdracht ,

• de d a t u m .

^o lS—\V ïomënr? r i "n e-.a» naar de co.rd;na.or: B e . n a T ,

r 1 tnnn" -h " " ' ^ "n i ^<°^ tude l f t .n l

S , un r een kop.e mee van be. b e * da^e de^^^^

os i r i s ) en e e n kop ie van de vrüstel l ing, blijf d a n het vak volge '

^eS^^et^nSvrorpls- l f nl^^^^^^ l a i * repelen. Bij fevee, pe. is .e ce

cursus opn ieuw m o e t e n vo lgen .

Ze i l s al heb ,e e e n vr i js te l l ing, d a n nop -^^^^^^l^^'Z^^S^^.^^

Structuur Ontwerprapport Project Multi-agentsystemen (WIAS)

Periode 4, 2013-2014

Let op: maximaal 15 pagina's gebruiken in de kern (Hl-6)

Inhoudsopgave

Voorwoord (1 pagina) Samenvatting (1 pagina)

1 ,3y i et probleem dat in het rapport wordt behandeld (met bron)

• Doelstelling: - bevat een heldere en eenduidige hoofdvraag; - bevat een beschrijving van de onderzoeksmethode; - bevat de belangrijkste randvoorwaarden waarbinnen het onderzoek plaatsvindt.

. Structuurbeschrijving: bevat een gemotiveerd overzicht van de structuur van het rapport

2 Programma van eisen (1 pagina's) Volg de IVIoSCoW-methode. Tip: verwerk dit in een tabel. 2.1 Minimale eisen (Must have) 2.2 Geavanceerde functionaliteit (Should have) 2.3 Uitgebreide functionaliteit (Could have en Won't have)

. Refereer aan de projecthandleiding en een bron voor de Moscow methode (leg deze niet uit).

. Verwoord informatie uit de projecthandleiding in eigen woorden.

3 Analyse van de UT-omgeving (max. 4 pagina's) 3.1 - 3 . 1 0 Beschrijf minimaal tien scenario's Motiveer keuzes met minimaal twee bronnen.

4 Ontwerp (max. 3 pagina's) 4.1 Organisatiestructuur van het agentteam (agentrollen)

4.2 Strategie 4 3 Validatie (leg hier uit dat het ontwerp het programma van eisen zal realiseren) Zorg dat expliciet de volgende aspecten aan de orde komen: rollen, vlag ophalen, verzamelen van items, aanvallen, verdedigen, gebruik van powerup, navigatie, communicatie en coördinatie,

teamstrategie. Motiveer keuzes met minimaal twee bronnen.

5 Tests van de implementatie (max. 5 pagina's) r, u ^ , • • i Leg uit dat resultaten uitwijzen dat jullie opzet voldoet aan het programma van eisen. Behandel minimaal

vijf test cases: ^ , - Wat voor soorten bugs (geef voorbeelden) zijn door testen uit de software gehaald?

- Hoe zijn deze achterhaald (welke soorten testmethoden en welke functionaliteit van de GOAL lUb

om debugging te ondersteunen zijn gebruikt)? - Tegen welke problemen zijn jullie aangelopen tijdens het testen? - Functioneert de implementatie naar behoren (zo nee: wat mankeert eraan)?

Motiveer keuzes met minimaal twee bronnen.

6 Conclusie en aanbevelingen (1 pagina)

• Herhaal de hoofdvraag uit hoofdstuk 1.

• Beantwoord de hoofdvraag.

• Motiveer waarom de implementatie in voldoende mate aan de gestelde eisen voldoet.

• Geef je onderbouwing voor je antwoord op basis van argumentatie in de kern.

• Geef aanbevelingen voor het verdere implementatietraject.

Literatuurlijst In elk hoofdstuk in de kern moet naar minstens twee bronnen worden venwezen. Zet de bronnen in alfabetische volgorde volgens de APA-richtlijnen

Bijlage A: Uitleg omgevingspercepts en items in UT omgeving Bijlage B: Verantwoording tijdindeling (gespecificeerd naar student, onderdeel, tijd) Bijlage C: Testplan en technieken (organisatie van testen, frequentie, soorten testen, taakverdeli

Bijlage D: Ontologie Bijlage E: Procesverslag

NB Veel van de hoofdstukken zijn groeidocumenten die gedurende het project zullen worden uitgebreid extra informatie. Zo ook: hoofdstuk 3, de literatuurlijst en bijlage B.

Peer feedback form 1

I n s t r u c t i o n s : Next to each subject be low, put your remarks as + + , + , + / - , - , -

And add comments (also posit ive ones! ) in the text .

The title page

• is comp le te

« clearly indicates t h e top ic o f t h e repo r t

"Complete" =

• ' ( ca tchy) t i t l e indicates c o n t e n t s c lear ly

o a t t rac t ive + re levant p ic tu re

o all s tuden t names + t he i r St. n u m b e r s

o cou rse / subject ( c o d e ) '

® facu i ty , un ivers i ty

o receivers: w h o is r epo r t for? (Superv isor)

The preface (optional)

shows t h e f r a m e w o r k o f the repo r t

add date

W h o are you?

W h y are you do ing th is ass ignment?

W h o is i t (real ly) fo r?

W h o do you w a n t t o t h a n k f o r t he i r he lp?

The summary (NOT optional!)

conta ins:

o background / p rob lem

o purpose s t a t e m e n t

o m e t h o d

o suppor t f o r t h e conclusions

o conclusions

is concise

can be read as a s tand-a lone d o c u m e n t

Put the s u m m a r y be fo re t h e ToC;

W h e r e in fo in s u m m a r y comes f r o m :

o background / p r o b l e m from Intro

o purpose s t a t e m e n t f rom Intro

o m e t h o d from intro

o suppo r t f o r t he conclus ions f rom body

o conclusions f rom last chapter: conclusion

Usually in t h e past tense

Format

The repo r t looks func t iona l and a t t rac t i ve ; specif ic

i n f o r m a t i o n is easy t o f i n d :

® func t iona l f o n t ( type and size)

• subheadings are easily recognisable

Each page shou ld have a t t h e b o t t o m :

• Page n u m b e r

• Ti t le o f t h e r e p o r t

• Name a u t h o r / n a m e o f g roup

Chapters s tar t on a n e w page

• Do n o t add " c h a p t e r " in t h e t i t l e

As t o page n u m b e r s :

• I n t r oduc t i on = page 1 (Arabic n u m e r a l s s ta r t

here)

• A l l pages be fo re I n t r oduc t i on are g i ven in

roman numera l s

• Do n o t add " p a g e " be fo re t h e page n u m b e r

score: poor - mediocre - satisfactory - good - very good - excellent

Peer feedback form 2 F e e d b a c k by:

I n s t r u c t i o n s : Next to each subject below, pu t your remarks as + +

And add comments (also posit ive ones!) in the text . +

The table of contents

• is comp le te

• does n o t conta in er rors in organisat ion

«> shows coherence o f t he chapters

o i n fo rmat i ve t i t les

o t i t les show t h e re la t ionship b e t w e e n f i rst ,

second and t h i r d level sect ions

Order of chapters:

Tit le page *

A c k n o w l e d g e m e n t s / f o r e w o r d

Summary

Table o f con ten ts *

Lists o f f i g u r e s / t a b l e s / e q u a t i o n s / s y m b o l s (in

a lphabet ica l o rder )

1 I n t roduc t i on

2 ( t i t les clear and i n fo rma t i ve )

3 ...

7 Conclusions

List o f references

Append ices (w i th clear t i t le )

* = d o n ' t include in y o u r ToC

Lists

f igures (in o rde r o f appearance)

tab les (in o rde r o f appearance)

symbo ls and abbrev ia t ions (alphabet ical)

If y o u add f igures o r tab les or symbols^-in y o u r paper ,

you have t o add a list o f t h e t i t les +pg nrs he re : a f t e r

t he ToC

Page n u m b e r sti l l in r o m a n numera ls (is cons ide red

par t o f ToC)

The introduction (is always = chapter 1)

conta ins

backg round i n fo rma t i on to the p rob lem

pu rpose s t a t e m e n t

m e t h o d

res t r ic t ions

a m o t i v a t e d s t ruc tu re overv iew

Has t o be in 3 set paragraphs:

1 . M o t i v e [why you should bother to read this)

• background i n f o r m a t i o n

» s t a t e m e n t o f t h e p r o b l e m

• s igni f icance

2. Purpose {what we want to achieve)

o purpose s t a t e m e n t

• m e t h o d

• l im i t i ng cond i t ions ( i f re levant )

3. S t ruc tu re (how we arranged to achieve this)

« Describe logic in t h e o r d e r

• Refer t o chap te r n u m b e r s

(Page n u m b e r is a lways page 1 in Arab ic scr ip t )

score : poor - mediocre - satisfactory - good - very good - e.xcellent

Peer feedback form 3 F e e d b a c k by:

I n s t r u c t i o n s : Next to each subject below, put your remarks as + + , + , + / - , - , -And add comments (also posit ive ones!) in the text .

The body of the report

Chapters 2- ? (Conclusion)

o have been purposefu l ly subd iv ided in to second

and th i r d level headings

^ s tar t w i t h an i n t roduc t ion to t h e chap te r (see

example to r ight)

e fo l low, logically f r o m each o ther , t h e steps are easy

to f o l l o w

1 Example o f chapter Intro:

5. Results o f t h e Test Calculations

In o r d e r t o decide wh i ch w i n g shape p e r f o r m s best in

reduc ing drag, th is chap te r discusses t h e s imu la t i on

resul ts. The tes t ca lcu la t ion o f an e l l ip t ica l w i n g can

be f o u n d in section 5 . 1 , t h e resul ts o f t h e rec tangu la r .

w i n g are discussed in sect ion 5 . 2 . Sect ion 5 . 3 re lates

these resul ts t o the l i f t ing l ine t heo ry .

Each chap te r in body ends w i t h :

• one sentence w i t h ma in conc lus ion o f ch .

• leads on t o t h e next chap te r

Paragraphs

" s ta r t w i t h top ic sentences

° are no t t o o long; each paragraph deals w i t h one

top ic

• are g rouped w h e n necessary

Bulleted and numbered lists

o con ta in a l im i ted n u m b e r o f i tems

(no m o r e than six)

• con ta in i tems t h a t be long t oge the r

• use un i f o rm g r a m m a r

The figures and tables

• all have a t i t le and n u m b e r

• can be unders tood w i t h o u t the tex t

(e.g, have a legend)

° i f cop ied , conta in a re ference

• are re fe r red to in the tex t

Al l i l lus t ra t ions ge t a title w i t h a n a m e and n u m b e r :

• over tab les

• u n d e r n e a t h f igures (graphs, d raw ings etc.)

Use conc re te re ferences in t h e t e x t

• no t : in t h e f igure b e l o w . . .

• bu t : see f igure 2 . 1 f o r t h e ,,, ,

score: poor - mediocre - satisfactory - good - very good - excel lent

Peer feedback form 4 F e e d b a c k by:

I n s t r u c t i o n s : Next t o each subject below, put your remarks as + + , + , + / - , - ,

And add comments. (a lso posit ive ones!) in the text .

(Up nf s n i i i T P t : In tpxt

• all ideas, f ragments , f igures and data t h a t have

been q u o t e d f r o m o the r w o r k have cor rec t

references

o l i teral quo ta t ions have q u o t a t i o n marks and

page numbers

o paraphrases are no t t oo close t o the or ig inal

Referr ing t o sources can be d o n e as f o l l o w s :

• Research shows t h a t i t is d i f f i cu l t t o keep as t ronau ts

hea l thy wh i l e on t h e i r miss ion, because t hey re fuse

/ t o eat vegetab les (Post, 2007)

• Post (2007) shows t h a t b rocco l i is t h e best o p t i o n f o r

as t ronau t f o o d , as t h e y seem t o like n o t h i n g else.

• \ As s ta ted by Post (2007, p . l 5 ) : 'Broccol i seems t o be

t h e only o p t i o n f o r a hea l thy space m iss ion ' .

StviR /

F o r m u l a t i o n is

" clear: exp lanat ions can be easi ly unders tood by

the in tended readers; j a rgon is avo ided in

sect ions a imed at non-exer ts

" concise, w i t h o u t resor t ing t o te legram-s ty le

" a t t rac t i ve : sentence length is va r ied , examples

are used w h e r e necessary

•> cor rec t : no spel l ing or g rammat i ca l er rors ,

cor rec t use o f punc tua t i on

At-piimpntatinn and Motivation

The text

• o f fe rs clear, accurate and convinc ing suppo r t

(e.g. numer ica l o r by means o f references t o

t h e l i te ra ture) f o r the claims t h a t are m a d e

in the repo r t

• o f fe rs convinc ing ev idence w h y the conclusions

in the repo r t are val id w i t h i n t h e set

boundar ies and const ra in ts

0 o f fe rs clear, systemat ic w h e n possible,

mo t i va t i ons f o r any choices t h a t have been

made

score: poor - mediocre - satisfactory - good - very good - excel lent

Peer feedback form 5 F e e d b a c k by:

I n s t r u c t i o n s : Next t o each subject below, pu t your remarks as + + , + , + / - , - , -

And add comments (also posit ive ones!) in t h e text .

The conc lus ions

0 restate t h e Purpose s ta temen t and indicate t o

w h a t ex ten t t h e purpose has been ach ieved

0 f o l l o w logical ly f r o m previous chapters

• can be read as a s tand-a lone documen t

Conclusion should c o n t a i n :

• Restate t h e main ques t i on ( - p u r p o s e s ta temen t )

• Give m e t h o d t h a t y o u used t o a n s w e r t h e ques t i on

0 Summar ize the conc lus ions o f t h e chapters

• Answer the ma in ques t ion

o Give restr ic t ions

» A d d suggest ions f o r f u r t h e r research (if th is is m o r e

. t han one paragraph m o v e th is in fo t o t h e next ..

chapter ) '

The r e c o m m e n d a t i o n s

° f o l l o w logical ly f r o m the conclusions

o are pract icable fo r t he in tended readers

• can be read as a s tand-a lone documen t

The re fe rences

» m e e t the requ i remen ts concern ing f o r m a t

o con ta in o n l y t i t jes t h a t are c i ted in the t e x t

o con ta ln^a i rm jes t h a t are c i ted in the tex t

1. Book

Lagendijk, A. (2008) . Survival guide for scientists.

A m s t e r d a m : A m s t e r d a m Univers i ty Press.

2. Repor t

RIVM (2004). Milieu- en natuureffecten Nota Ruimte.

Bi l thoven. R IVM- rappor t 711931009 .

3. A r t i c l e

T idwe l l , L.C, & Wa l t he r , J.B. (2002) . C o m p u t e r -

med ia ted c o m m u n i c a t i o n e f fec ts on d isc losure,

impress ions, and in te rpe rsona l eva lua t ions : Ge t t i ng t o

k n o w one ano the r a bi t a t a t i m e . Human

Communication Research, 28(3), 317 -348 .

4. Chap te r f r o m a c o m p i l a t i o n o f w o r k s

Wi l l e , D. & Bru i jn , H. de (2001) .

F requen t i emanagemen t in de mob ie le t e l e foonsec to r .

In: E. t en Heuve lhof , K. Kooist ra & H. S tou t ( red.) .

Capaciteitsmanagement Beslissen over capaciteit van

infrastructuren (pp. 211-230) . U t rech t : L e m m a .

5. I n t e r n e t source

W i n d e n , P. de & Kloek, W . (2004) . De dynamische

industrie. httD://www/.cbs.nl/NR/rdonlvres/F2DClA2E-

A977-49A0-915E-3B61CD94A6F2/0/f040301.pdf. Date : 30

The re fe rences

» m e e t the requ i remen ts concern ing f o r m a t

o con ta in o n l y t i t jes t h a t are c i ted in the t e x t

o con ta ln^a i rm jes t h a t are c i ted in the tex t

jun i 2009 .

(

(

rhe appendice^,^- w ï i f / - xj^^'j-^-f-^ •

> each h a ^ ^ t i t l e ^ a ^ l w n ^ ^

' are all re fe r red t o at least once in t h e tex t

score : p o o r - m e d i o c r e - sa t i s fac to ry - g o o d - v e r y g o o d - exce l l en t