Factsheet Schoolmaatschappelijk Werk van de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werk 2013
2
De rol en positie van het Schoolmaatschappelijk Werk School is de belangrijkste vind- en werkplaats voor het Schoolmaatschappelijk Werk (SMW). Problemen van en met kinderen openbaren zich vooral op school en worden vaak gesignaleerd door leerkrachten en docenten. Het SMW is de professionele en efficiënte schakel tussen zorg in school en zorg buiten school voor leerlingen met problemen op school en/of thuis die hun ontwikkeling op didactisch en/of sociaal emotioneel gebied belemmeren of nadelig beinvloeden. Het SMW speelt ook een belangrijke en preventieve rol in het vroegtijdig signaleren en aanpakken van belemmeringen in het naar school gaan met als doel dat elke leerling school met een zo goed mogelijk resultaat kan afronden. F actsheet Schoolmaatschappelijk Werk De 3 taakgebieden van het Schoolmaatschappelijk Werk 1. Schoolondersteuning; 2. Hulpverlening aan ouders en kinderen; 3. Toeleiding naar speciale en geïndiceerde zorg. 1 kind, 1 gezin, 1 plan, 1 regisseur Het SMW werkt vanuit het principe - 1 kind, 1 gezin, 1 plan, 1 regisseur waarbij de hulpvraag en ondersteuningsbehoeften van het gezin leidend zijn. Het huidige SMW staat midden in de ontwikkelingen van Passend Onderwijs met zorgplicht voor scholen en de Transitie Jeugdzorg met gemeentelijke verantwoordelijkheid voor de financiering en uitvoering van Jeugdzorg. Dit is een uitgave van de Functiegroep Schoolmaatschappelijk werk van de NVMW. Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers/NVMW Leidseweg 80, 3531 BE Utrecht T +31 (0)30 294 86 03 F +31 (0)30 293 92 25 E [email protected] I www.nvmw.nl S https://twitter.com/nvmw www.linkedin.com/groups/Netwerk-Schoolmaatschappelijk-Werk-SMW-v-3097416
description
rol en positie van het SMW, het principe - 1 kind, 1 gezin, 1 plan, 1 regisseur, de drie taakgebieden van het SMW. Tevens beveat de sheet het Schoolmaatschappelijk Werk van A tot en met Z. Deze uitgave wordt binnenkort op de NVMW website geplaatst en is fysiek te bestellen via NVMW secretariaat. Thea Haverkort [email protected] stafmedewerker NVMW
Transcript of Factsheet Schoolmaatschappelijk Werk van de Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werk 2013
De rol en positie van het Schoolmaatschappelijk Werk School is de belangrijkste vind- en werkplaats voor het Schoolmaatschappelijk Werk (SMW). Problemen van en met kinderen openbaren zich vooral op school en worden vaak gesignaleerd door leerkrachten en docenten. Het SMW is de professionele en efficiënte schakel tussen zorg in school en zorg buiten school voor leerlingen met problemen op school en/of thuis die hun ontwikkeling op didactisch en/of sociaal emotioneel gebied belemmeren of nadelig beinvloeden. Het SMW speelt ook een belangrijke en preventieve rol in het vroegtijdig signaleren en aanpakken van belemmeringen in het naar school gaan met als doel dat elke leerling school met een zo goed mogelijk resultaat kan afronden.
Factsheet Schoolmaatschappelijk Werk
De 3 taakgebieden van het Schoolmaatschappelijk Werk 1. Schoolondersteuning;2. Hulpverlening aan ouders en kinderen;3. Toeleiding naar speciale en geïndiceerde zorg.
1 kind, 1 gezin, 1 plan, 1 regisseurHet SMW werkt vanuit het principe - 1 kind, 1 gezin, 1 plan, 1 regisseur waarbij de hulpvraag en ondersteuningsbehoeften van het gezin leidend zijn. Het huidige SMW staat midden in de ontwikkelingen van Passend Onderwijs met zorgplicht voor scholen en de Transitie Jeugdzorg met gemeentelijke verantwoordelijkheid voor de financiering en uitvoering van Jeugdzorg.
Dit is een uitgave van de Functiegroep Schoolmaatschappelijk werk van de NVMW. Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers/NVMW Leidseweg 80, 3531 BE Utrecht t +31 (0)30 294 86 03 F +31 (0)30 293 92 25 E [email protected] i www.nvmw.nl S https://twitter.com/nvmw www.linkedin.com/groups/Netwerk-Schoolmaatschappelijk-Werk-SMW-v-3097416
Schoolmaatschappelijk Werk van A tot en met Z
Schoolmaatschappelijk werkA. is toegankelijk en laagdrempelig voor ouders, leerlingen en school; B. is betrokken en transparant;C. versterkt de verbinding tussen thuis en school en het onderling vertrouwen;D. richt zich op meerdere leefgebieden met de focus op ‘1 kind, 1 gezin, 1 plan, 1 regisseur’;E. levert een bijdrage aan het vergroten van ouderbetrokkenheid en schoolbetrokkenheid; F. richt zich op het vergroten van de ‘eigen kracht’ van leerling, ouders, gezin en school; G. signaleert, inventariseert, adviseert, bemiddelt en ondersteunt tijdig bij problemen die
voortvloeien uit opvoed/opgroeisituaties;H. doet probleeminventarisatie op basis van signalering;I. werkt na probleemanalyse en verheldering van de hulpvraag van ouders en leerling,
vraaggericht, integraal en benut ‘de kracht van het sociaal netwerk’;J. maakt deel uit van het multidisciplinair schoolteam waaronder de Commissie van
Begeleiding (CvB) en het Zorgadviesteam (ZAT);K. heeft aansluiting met sociale buurt- en wijkteams, het Centrum Jeugd en Gezin (CJG)
en externe zorgaanbieders; L. is een specialist, die ook generalistisch kan werken, binnen de dynamische driehoek
leerling/ouders – school – externe ( jeugd)zorgaanbieders; M. deelt de verantwoordelijkheid in de zorg voor leerlingen met andere (betrokken)
partijen; N. is met haar drie taakgebieden aanvullend op ondersteuning in de interne
zorgstructuur van school; O. heeft specifieke deskundigheid over een gezonde (psychosociale) ontwikkeling en het
leeftijdsadequaat functioneren van leerlingen;P. maakt onderwijsgevenden deskundiger in het signaleren van en omgaan met
psychosociale problemen bij leerlingen binnen de school;Q. legt het accent op directe gesprekken met ouders en leerlingen i.p.v. over ouders en
leerlingen;R. heeft kennis over schoolse zaken en het leerproces van leerlingen met bijvoorbeeld
leerproblemen en/of ontwikkelingsproblemen en/of gedragsproblemen;S. kan school gevraagd en ongevraagd adviseren met betrekking tot het schoolklimaat
en zorgbeleid; T. draagt bij aan (het ontwikkelen van) preventie, trainingen en opstellen protocollen; U. biedt advies en kortdurende (opvoedings)ondersteuning; V. biedt zo nodig lichte kortdurende systeemgerichte hulpverlening;W. leidt zo nodig in overleg met school ouders en/of leerlingen toe naar speciale en
geïndiceerde zorg;X. is in staat om de ketenregie te voeren;Y. verzorgt mondelinge en schriftelijke rapportages en houdt een (digitaal) leerling-
dossier bij;Z. Schoolmaatschappelijk Werk werkt volgens de ‘Beroepscode voor de
Maatschappelijk Werker’ (NVMW, 2010) en het ‘Competentiemodel Schoolmaatschappelijk Werker’ (NVMW 2008).
Dit is een uitgave van de Functiegroep Schoolmaatschappelijk werk van de NVMW. Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk Werkers/NVMW Leidseweg 80, 3531 BE Utrecht t +31 (0)30 294 86 03 F +31 (0)30 293 92 25 E [email protected] i www.nvmw.nl S https://twitter.com/nvmw www.linkedin.com/groups/Netwerk-Schoolmaatschappelijk-Werk-SMW-v-3097416
