Arthur Thömmes, Rebecca Thömmes

Die schnelle Stunde Kommunikationstraining3 originelle Unterrichststunden ohne Vorbereitung

Sekundarstufe I

Arthur Thömmes

Rebecca Thömmes

Die schnelle Stunde

Kommunikationstraining

30 originelle Unterrichtsstunden ganz ohne Vorbereitung

Ideal für

Vertretungsstunden

Immer besser unterrichten www.auer-verlag.de

Aufschlagen, durchlesen, unkompliziert umsetzen –

schneller geht’s nicht!

Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine

Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie

eine Lücke in Ihrem Unterricht zu füllen?

Mit diesen 30 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige

parat. Keine Vorbereitung, kein Basteln, keine aufwendigen Materialien. Auf

dem Weg zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenver-

lauf kurz durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau und

nützliche Angaben zu Klassenstufe, Zeit und Varianten sind Sie in nur fünf

Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche Stunde!

Die Ideen sind abwechslungsreich und immer auf eine Schulstunde angelegt,

zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde.

Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden

Unterrichtsstunden begeistert sein! Gesprächstheater, Knotenspiel oder Tratsch-

runde – spielerisch und interaktiv erwerben die Schüler grundlegendes Wissen

rund um das Thema Kommunikation, das in den Lehrplänen oft keinen Platz

findet.

Die Autoren:

Arthur Thömmes – Dipl.-Theologe, Dipl.-Ehe-, Familien- und Lebensberater (BAG),

Religionslehrer, Fachleiter und Autor zahlreicher Bücher

Rebecca Thömmes – M. A., Sprechwissenschaftlerin, Sudienleiterin am Institut für

Rhetorik und Methodik der Europäischen Akademie

Weitere Titel aus dieser Reihe:

Die schnelle Stunde Allgemeinwissen Die schnelle Stunde Deutsch

Bestell-Nr. 06456

Bestell-Nr. 06644

Die schnelle Stunde Religion Die schnelle Stunde Geschichte

Bestell-Nr. 07123

Bestell-Nr. 06713

Die schnelle Stunde Mathematik Die schnelle Stunde Spanisch

Bestell-Nr. 06714

Bestell-Nr. 06903

Die schnelle Stunde Methodentraining Die schnelle Stunde Ethik

Bestell-Nr. 06791

Bestell-Nr. 07249

ISBN 978-3-403-07664-3

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Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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12 Schnelle Stunde: Das Mimik- und Gestiklexikon

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Das Mimik- und Gestiklexikon

7. – 10. Klasse

45 – 90 min

leere Blätter, Stifte, Scheren, Zeitschriften

die Bedeutung von nonverbaler Kommunikation erschließen

Arbeitsmaterialien bereitstellen

Arme, Hände und Kopf, Mund, Augen und Stirn sind wichtige Hilfsmittel, um Gesprächsinhalte zu verdeutlichen. Der Lehrer erläutert zunächst das Ziel der Unterrichtsstunde: das gemeinsame Erstellen eines Mimik- und Gestiklexikons.

Die Schüler sammeln in einem ersten Schritt Gesten und mimische Ausdrucksweisen (Daumen hoch, Stirn runzeln, Heben der Augenbrauen, Lächeln etc.) und notieren sie auf einzelnen Blättern. Jeder Schüler entscheidet sich für einen Ausdruck und versucht mit gestalterischen Mitteln (z. B. Foto, Bild malen) seinen Begriff anschaulich darzustellen.Die Schüler stellen ihre Arbeitsergebnisse vor und unterhalten sich über die Bedeutung von Mimik und Gestik.Die Blätter werden zu einem Heft zusammengefügt.

• Einzelne Gruppen konzentrieren sich auf bestimmte Körperteile (Augen, Hände, Mund).

• Die kreative Arbeitsphase geschieht in Partnerarbeit.• Die Übung wird als Ratespiel angelegt. Dabei werden die Begriffe vom Lehrer vorher

festgelegt und an die Schüler verteilt. In einem Quiz werden die Begriffe am Schluss präsentiert und erraten. Gesten und Mimik können auch pantomimisch dargestellt werden.

• Die Schüler nutzen das Internet als Datenbank mit einer Fülle an Bildern und Fotos. So können sie etwa eine kleine Ausstellung zum Thema Augen-Blicke gestalten.

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13Schnelle Stunde: Emotionales Theater

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Emotionales Theater

5. – 10. Klasse

45 – 90 min

Arbeitsblatt, Schere

die Bedeutung von Gefühlen bei einem Gespräch erkennen und ausdrücken

Arbeitsblatt kopieren und Gefühlskarten ausschneiden

Die Schüler einigen sich auf ein Thema, zu dem sie eine kurze Spielszene aus dem Alltag erfinden (2 – 4 Schauspieler). Es werden sechs bis acht Gruppen gebildet, die ein Gefühlswort (verliebt, ängst-lich, wütend etc., siehe Arbeitsblatt) vom Lehrer erhalten. Sie sollen die Grundszene so gestalten und einüben, dass das vorgegebene Gefühl deutlich wird.

• Die Schüler erstellen in der ersten Arbeitsphase zunächst selbst eine Liste an Gefühlen.• Die Spielgruppe kennt das zu spielende Gefühl noch nicht und beginnt mit der

Spielhandlung. Das Publikum ruft ein Gefühl zu und die Spielgruppe setzt dies in der Spielhandlung um.

• Einzelne Spieler bekommen während der Aufführung Gefühle genannt, die sie sofort umsetzen sollen.

Besonders gegensätzliche Gefühle machen die Bedeutung der emotionalen Anteile in Gesprächssituationen erkennbar.

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14 Schnelle Stunde: Emotionales Theater – Vorlage

Emotionales Theater

verliebt wütend

panisch verwirrt

ungeduldig verzweifelt

mutlos begeistert

gereizt übellaunig

durchgedreht albern

müde euphorisch

gelassen gestresst

ekstatisch aufgeregt

fröhlich gelangweilt

traurig ärgerlich

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28 Schnelle Stunde: Gesprächstheater

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Gesprächstheater

8. – 10. Klasse

45 – 90 min

Arbeitsblatt, Stifte

• Vorbereitung auf Gespräche• auf den Gesprächsverlauf achten und ihn beeinflussen• spielerische Auseinandersetzung mit Konfliktsituationen

Arbeitsblatt kopieren

Die Schüler wählen gemeinsam ein Thema, bei dem ein Konflikt im Mittelpunkt steht. Es werden vier Gruppen gebildet. Drei Gruppen erfinden und proben eine kurze Spielhandlung (ca. zwei bis drei Minuten) zum vorgegebenen Thema. Eine vierte Gruppe bereitet die Reflexion vor und formuliert Beobachtungsaufgaben für das Publikum (Arbeitsblatt).Im Plenum wird zunächst die erste Handlung gespielt. Anschließend wird die Szene ein zweites Mal gespielt. Dabei hat das Publikum die Möglichkeit, in die Spielhandlung einzugreifen. Dazu übernimmt ein Zuschauer die Rolle eines Spielers. So nimmt die Handlung einen ganz neuen Verlauf. Nacheinan-der werden alle Spielhandlungen in dieser Form aufgerufen.In einer Reflexionsphase stehen der Verlauf der Spielhandlung und der Umgang mit dem Konflikt im Mittelpunkt. Dabei fließen die Ergebnisse der Beobachtungen des Publikums in das Gespräch ein.

• Es wird eine gemeinsame Spielhandlung für alle Gruppen geplant. Die Problemlösung bleibt offen. Die Gruppen erfinden mögliche Lösungs-Szenarien.

• Die Rollenspieler suchen sich ihre Ersatzspieler im Publikum.

Jede Gruppe benötigt einen eigenen Raum, in dem sie ihre Szenen einüben kann.

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29Schnelle Stunde: Gesprächstheater – Vorlage

Gesprächstheater

Beobachtungsaufgaben für das Publikum:

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Grafik: Julia Flasche, Carmen Hochmann, Steffen Jähde, Barbara Schumann Satz: Typographie & Computer, KrefeldBestellnr.: 07664

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