Digitaalrijke Macbeth in de klas, aan de hand van TPaCK en SAMR

Kernvak: Engels

Literatuur: Macbeth

Bron: iTunes U: Dr. Ruben R. Puentedura

TPaCK en SAMR

Macbeth: Substitution

U gebruikt NoteShare (of ELO, Facebook,…), ‘drag and drop’ verschillende links van het internet, met bijvoorbeeld de originele tekst van Macbeth, kritische essays, de Globe Theatre (Shakespeare Macbeth stage directions) en klassieke verfilmingen van Macbeth…

Dit is, met behulp van ict, een vervanging van de oude lees- en opdrachtenlijst, waar we vroeger de bibliotheek, mediatheek en mogelijk de videotheek voor gebruikten. Het is fijn en gemakkelijk dat een les op deze manier, met behulp van ict, alles bij elkaar kan brengen, Maar het gaat niet verder dan de ‘Substitution level’.

Macbeth: Augmentation Er is hier in de opdracht van Shakespeare maar een kleine wijziging

nodig om het niveau van vervanging te ontstijgen, namelijk de les uitbreiden met datgene wat voorheen niet voorhanden was in de bibliotheek, mediatheek of videotheek.

In NoteShare wordt bijvoorbeeld een link gezet van de Shakespeare Flickr Group. De leerlingen kunnen nu zien hoe mensen over de gehele wereld van Shakespeare genieten en hem, en meer specifiek, Macbeth in beeld brengen.

Leerlingen kunnen ook via de les in contact worden gebracht met verschillende blogs. Onderzoekblogs die leerlingen laten zien wat nu de algemene consensus, met betrekking tot Shakespeare en Macbeth is, en waar er juist grote meningsverschillen zijn. Of de meer sociale blogs, waardoor een dialoog over Shakespeare en Macbeth mogelijk is met onderzoekers, toneelspelers, fans,… en dat alles in het Engels natuurlijk.

Op de ‘Substitution level’ zal er in de klas nog niet meteen veel verandering optreden in leerlingengedrag en leeropbrengsten. Sommige vervangingen mogen goed en belangrijk ogen, maar verwacht u er als leerkracht nog niet te veel van.

Op de ‘Augmentation level’ gaat dit al enigszins beter en zien we verandering in de resultaten van de leerlingen.

Maar het begint pas op het volgende niveau interessant te worden en dat is de ‘Modification level’. De opdracht die geformuleerd werd is wezenlijk aan het veranderen door de introductie van nieuw en aangepast gebruik van ict.

Macbeth: Modification Er zijn verschillende routes om de ‘Modification level’ te bereiken. Een

manier is visualisering. Tegenwoordig zijn er door de ict mogelijkheden om complexe informatie te visualiseren.

In een moeilijk stuk als Macbeth zijn er, naast de verhaallaag, meerdere betekenislagen. De betekenislagen zijn op verschillende manieren ‘gecodeerd’, ‘versleuteld’ in het toneelstuk, zoals door de herhaling en de veelvuldigheid van bepaalde woorden.

Visualisatie van woorden kan helpen de betekenislagen op het spoor te komen en te illustreren. De woorden zijn met sites als ManyEyes te visualiseren door ze te bewerken als ‘Word Clouds’, ‘Word Visualization’, ‘Data Visualization’.

Het woord ‘Blood’ komt vaak in Macbeth voor, net als het woord ‘Time’ en ‘Fear’. Dit is interessant als u de verschillende fasen van het toneelstuk bekijkt en het belangrijkste motief van Macbeth wilt bespreken.

Ict maakt op de ‘Modification level’ een nieuwe manier van lesgeven en leren mogelijk naast en niet in plaats van de al beproefde methoden. Ict en het digitaliseren van leren is een hulpmiddel van goed onderwijs, geen doel.

De nieuwe mogelijkheden kunnen ingezet worden om de kern van Macbeth op een andere manier op het spoor te komen, door woorden te visualiseren, de uitkomst hiervan te bespreken en eventueel gemotiveerd te weerleggen of te bevestigen.

Macbeth: Redefinition We hebben het hier over een totaal nieuwe opdracht creëren, een

opdracht die voorheen, zonder ict, niet mogelijk was.

Leerlingen kunnen nu met alle kennis die zij hebben opgedaan tijdens de ‘Substitution level’ (verschillende links), de ‘Augmentation level’ (extra links en uitbreidingen) en de ‘Modification level’ (nieuw ‘ict-gereedschap’), nu zelf het stuk van Macbeth opvoeren op het internet, met een site als UpStage, Second Life of YouTube… ‘Redefinition level’.

Natuurlijk konden leerlingen altijd al Macbeth als toneelstuk opvoeren. Maar dat konden ze normaal gesproken niet voor zo’n breed en divers publiek doen, als op het internet. Het bleef vroeger beperkt tot de school, de familie en de vriendenkring.

Hier biedt het internetpubliek een nieuwe dimensie aan het onderwijs. Leerlingen krijgen directe feedback, vanuit verschillende, vaak verrassende invalshoeken. Ook krijgen ze feedback vanuit de eigen ‘peer group’ en de vaak, maar zeker niet altijd, vertrouwde ‘social media’.

Voorheen was deze vorm van werken niet denkbaar of in ieder geval niet uitvoerbaar. En met een medium dat een totaal andere dimensie aanbrengt dan de opvoering in de klas, op school of thuis. In deze vorm heeft de les de ‘Redefinition level’ bereikt.

Meer weten, meer delen?Meld je aan op LinkedIn: DigiWeet, Like ons: DigiWeet op Facebook of stuur een Tweet: DigiWeet op Twitter

Jurgen Marechal

www.zintext.nl