Lesscenario

SubdoelenLeerstof Didactisch handelen Illustratie/organisatie (figuratieve voorstelling)

L.D. O.D.Opwarming

PM: Ruimteperc.Lich. besef:

EvenwichtCoördinatie

F: hart + longfct.

KernMoc 1+2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

OD 1+2+3+ EXTRA

OD 1+2+3+ EXTRA

Lln. lpn. kris kras door elkaar:

Oef. 1; krantenpapier tg. de brst. = krant in de wind, lln. trachten op signaal zo snel mgl. onder, op, naast krant te staan.

Oef. 2;Sprngn. op Vtn. met krant tss, Bn.

Oef. 3 per 2; krant tss. 2 lln. in = Brst. / Rg.

Oef. 4; lln. kneden krant tot bolletje en wrpn. balletje opw., vngn. ’t terug op zonder te laten vallen.

DOELSTELLING → zich bewegen in de ruimte, leren organiseren in de ruimte!

Standenwerk: 6 opdrachten: 1 min./stand & 1 min. om door te schuiven + her. & demo!

Lln. plaatsen eerst materiaal op een snelle efficiënte en veilige wijze!2 lln./stand als je klaar bent ga je zitten bij jou stand.

1. Kaartenloop: lln. neemt 1 kaart van het pakje en legt deze bij zijn soort. Wie legt de meeste kaarten bij zijn soort?

DOELSTELLING → ontwikkeling van fysieke fitheid = KLUS – propioceptie + oefenen van visueel geheugen!

1) Opdrachtvorm2) Scenario:

Lkr. legt de opdracht uit, lln. voeren uit.

LEERGESPREKWaar loop je het best om niet te botsen?Zoek open ruimte, kijk waar je loopt!

FA + REMEDIËRING: Sprngn. op vr. Vtn. + An. inzet tpssn. Kn. tg. elkaar Krant goed plaatsen, tg. elkaar duwen. Vingers + Hn. gebruiken!

MOTIVERING:Komaan volhouden, correcte uitvoeringen!Kijk naar elkaars uitvoering!

Veel herhalingen!

FA + REMEDIËRING: Geconcentreerd en rustig werken! Respect dragen voor materiaal!

1 kaart / keer, actie – reactieKaarten nt. plooien, neerleggen!

LEERGESPREKWaarom mag je niet te hevig starten?Te snel moe = leren doseren

1 2 3

4 5 6

Lkr..

Kaarten Pittenzak

Ringen

Basket Moeras Ballon

Standen + doorschuifsysteem!Na fluitsignaal doorschuiven!

1

Lesscenario

SubdoelenLeerstof Didactisch handelen Illustratie/organisatie (figuratieve voorstelling)

L.D. O.D.

Moc 1 +2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

Moc 1 +2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

Moc 1 +2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

OD 1+2+3+ EXTRA

OD 1+2+3+ EXTRAOD 1+3+5+ EXTRA

OD 4+5+ EXTRA

2. Pittenzakjes werpen naar lege dozen die variëren in afstand en grootte. Wie scoort de meeste punten?

DOELSTELLING → oog – hand coördinatie, leren omgaan met bewegingsbanen!

3. Ringen, hoepels wrpn. naar omgekeerde stoel. Hoeveel poten zitten in de ring of hoepel = aantal punten.

DOELSTELLING → oog-hand coördinatie, dissociatie

4. Rollen/dribbelen:Lln. A bb. rollen over zw. bnk., bb. voorbijlopen, Lln. B bb. opvangen en terug dribbelen naar de start.

Integratie van kijkwijzer!

DOELSTELLING → samenwerken, omgaan met timing, tempo, ritme

FA + REMEDIËRING: A. de gele lijn pltsnmn. om te wrpn. Snelheid, kr. v. wrp. aanpassen aan de

afstand

LEERGESPREKOp welke wijze werp ik het beste?O. H. werpen/in een boogje

MOTIVERING:AANDACHT voor AFWERKING!

FA + REMEDIËRING: Hoepels, ringen laten roteren = trek duwbew. zoals bij frisbee.

Door de Kn. Buigen

MOTIVERING:AANDACHT voor AFWERKING!

FA + REMEDIËRING: Snelheid, kr. v. rollen aanpassen aan de

afstand Dribbelen op Hphgte./ Vw. kijken

LEERGESPREKWat is een kijkwijzer?Verkorte uitleg van oefening met afbeelding of fotomateriaal.

MOTIVERING: CONCENTRATIE

1 Pnt. 1 Pnt. 2 Pnt.

3 Pnt.

4 Pnt.2

3

4

A

B

Lesscenario

SubdoelenLeerstof Didactisch handelen Illustratie/organisatie (figuratieve voorstelling)

L.D. O.D.

Moc 1 +2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

Moc 1 +2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

Moc 1 +2

G.V.L. 1+2+3

Z.S.F. 1+2+3+4

Slot

OD 1+2+3+ EXTRA

OD 1+3+5+ EXTRA

OD 1- 5+ EXTRA

5. Moeraslpn.: op blokjes stappen en dominostenen van 1 zijde nr. de andere overbrengen.

Wie slaagt erin om de domino rij te vervolledigen zonder zijn voeten nat te maken?

DOELSTELLING → veilig bewegingsgevoel – evenwicht ter hoogte van het steunvlak

6. 2 Ballonnen in de lucht houden. Ballon mag de vloer niet raken. Voor het doorschuiven mag de lln. de ballon tot leven wekken door hem 1 menselijk kenmerk te geven. Vb. ogen, neus, oren, haar, snor & wenkbrauwen, mond.

DOELSTELLING →motorische lateralisatie, expressief bewegen, verbeelding

Circuitvorm: alle opdrachten dienen aaneengeschakeld te worden. Elke lln. start bij 1 opdracht en sluit bij de volgende aan. Als iedereen terug op zijn plaats is houden we halt.

LLn. ruimen materiaal op & verzamelen op een frontrij!

FA + REMEDIËRING: Evenwicht bewaren/An. gebruiken Kijk waar je jou Vtn. plaatst

LEERGESPREKWat kan je doen om geen natte voeten te krijgen? Op vr. vtn. stappen/ nt. te lang blijven staan!

FA + REMEDIËRING: Hn., Hfd., Dij, Kn., Vtn. mogen gebruikt

worden.

MOTIVERING:AANDACHT voor AFWERKING! LAAT JE VERBEELDING OP HOL SLAAN!

De ballon wordt in de lucht gehouden tot de volgende er is.

MOTIVERING:AANDACHT BESTEDEN AAN UITVOERING = CORRECTHEID

Iedereen helpt mee om het materiaal op te ruimen!

Pittenzak

Kaarten Ringen

BallonMoerasBasket

1 2 3

456

De lln. ruimen hun stand op en plaatsen materiaal terug op zijn plaats!