Sint-Theresiacollege/Sint-Theresiacollege AEG Veldstraat 11 1880 KAPELLE-OP-DEN-BOS Tel 015 71 93 70 Fax 015 71 40 71

SCHOOLREGLEMENT

2

Meerderjarige leerlingen kunnen zelfstandig optreden voor alle punten waar in dit reglement verwezen wordt naar de ouders. Toch werd ook aan hun ouders gevraagd dit schoolreglement voor ak-koord te ondertekenen, ook al is de handtekening van de leerling volle-dig rechtsgeldig vanaf de achttiende verjaardag.

© UITGAVE 1 september 2014

3

SCHOOLREGLEMENT

DEEL I HET PEDAGOGISCH PROJECT EN ENGAGEMENTSVERKLARING ............... 7

1. HET CHRISTELIJK OPVOEDINGSPROJECT ............................................ 7

1.1. Onze school is een gemeenschap, geïnspireerd door Jezus Christus. .............. 7 1.2. Onze school moet een leefgemeenschap zijn waar alle betrokkenen zich thuis kunnen voelen. ........................................................................................................... 7 1.3. Onze school moet een werkgemeenschap zijn waar in goede samenwerking degelijk schoolwerk wordt verricht. ........................................................................... 8 1.4. Onze school moet een dienstvaardige schoolgemeenschap zijn vanuit een sterk solidariteitsgevoel en de "familiegeest" in de lijn van het opvoedingsproject van de paters Assumptionisten. ................................................................................. 8

2. ENGAGEMENTSVERKLARING .......................................................... 9

2.1. Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact .............................................. 9 2.2. Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid ............................................................................................................. 10 2.3. Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding . 11 2.4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal ................................. 12

3. ELEKTRONISCHE VERSIE VAN HET SCHOOLREGLEMENT....................... 12

DEEL II HET REGLEMENT ....................................................................... 13

1. INSCHRIJVING ........................................................................... 13

2. ONZE SCHOOL ........................................................................... 15

2.1. Lesspreiding (dagindeling) - vakantie- en verlofregeling ................................ 15 2.2. Studieaanbod .................................................................................................. 16 2.3. Individuele aanpassingen van het lesprogramma .......................................... 17 2.4. Beleid inzake extra murosactiviteiten ............................................................ 17 2.5. Schoolrekening ............................................................................................... 17

3. STUDIEREGLEMENT .................................................................... 19

4

3.1. Afwezigheid .................................................................................................... 19 3.2. Persoonlijke documenten ............................................................................... 24 3.3. Begeleiding bij je studies ................................................................................ 25 3.4. De deliberatie op het einde van het schooljaar .............................................. 29

4. ORDE- EN TUCHTREGLEMENT ....................................................... 34

4.1. Concrete afspraken en regels op school ......................................................... 34 4.2. Orde- en tuchtmaatregelen ............................................................................ 43 4.3. Tuchtmaatregelen........................................................................................... 44 4.4. Recht op opvang ............................................................................................. 45

DEEL III INFORMATIE ........................................................................... 47

1. WIE IS WIE? .............................................................................. 47

2. PARTICIPATIE ........................................................................... 53

3. JAARKALENDER 2014-2015 .......................................................... 53

4. INSCHRIJVINGSBELEID ................................................................ 53

4.1. Capaciteitsbepaling ......................................................................................... 54 4.2. Eerste inschrijving ........................................................................................... 54 4.3. Voorrang ......................................................................................................... 54 4.4. Herinschrijving ................................................................................................ 54 4.5. Campus ........................................................................................................... 55 4.6. Inschrijving geweigerd? .................................................................................. 55 4.7. Vrije leerling .................................................................................................... 55

5. ADMINISTRATIEF DOSSIER VAN DE LEERLING ................................... 55

6. BIJ WIE KAN JE ALS LEERLING TERECHT ALS JE HET MOEILIJK HEBT ........ 56

7. WAARVOOR BEN JE VERZEKERD? .................................................. 57

8. VRIJWILLIGERS .......................................................................... 58

5

BIJLAGE 1 PERSONALIA ........................................................................ 60

BIJLAGE 2 ICT-PROTOCOL VOOR LEERLINGEN ............................................ 63

BIJLAGE 3 BELEIDSVERKLARING INZAKE PREVENTIE EN BESCHERMING OP HET

WERK ............................................................................................. 67

BIJLAGE 4 LO-REGLEMENT VOOR LEERLINGEN ........................................... 69

6

VOORAF Ons schoolreglement bestaat uit drie delen. In het eerste deel vind je ons pedago-gisch project en een engagementsverklaring tussen onze school en je ouders. In het tweede deel vind je o.a. afspraken over afwezigheden, begeleiding bij je studies en een aantal leefregels. Ten slotte vind je nog heel wat nuttige informatie in een derde deel. Dat derde deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolregle-ment, maar sluit er wel nauw bij aan. Alle drie de delen werden besproken op de schoolraad. Je inschrijving in onze school houdt in dat je ouders akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig dat we het schoolreglement in de loop van het schooljaar aanpassen. Als er wijzigingen zijn in het eerste of tweede deel, moeten je ouders opnieuw akkoord gaan. Bij veranderingen in het derde deel is dat niet no-dig. Zodra je 18 wordt, treed je volledig zelfstandig op. Waar we in het schoolreglement over ‘je ouders’ spreken, zal je dan zelf beslissen. In elk geval verwachten we dat je zelf het schoolreglement goed leest, ermee akkoord gaat en het naleeft. In dit schoolreglement spreken we op sommige plaatsen over ‘de directeur of zijn afgevaardigde’. Het kan dan gaan om een ander lid van het directieteam, een graadcoördinator …

7

DEEL I HET PEDAGOGISCH PROJECT

EN ENGAGEMENTSVERKLARING 1. Het christelijk opvoedingsproject

Vooraf Een christelijk opvoedingsproject is de neerslag van een bezinning over de vraag naar het eigen karakter van de christelijke school doorheen het pedagogisch bezig zijn van elke dag. Dit project omschrijft de geest en de levensstijl waarin op school geleefd en gewerkt wordt en die men aan jonge mensen tracht mee te geven als waarden voor hun per-soonlijk leven in hun wereld van morgen. Bij het uitschrijven van een opvoedingsproject zijn het hedendaags mens- en wereld-beeld en de concrete situatie van de school met haar eigen mogelijkheden en midde-len medebepalend. Het spreekt voor zich dat een christelijk opvoedingsproject steeds in "wording" is en bijgevolg aangevuld, gecorrigeerd en zelfs herschreven moet worden. 1.1. Onze school is een gemeenschap, geïnspireerd door Jezus Christus.

In onze school krijgen de leerlingen de kans om gedurende enkele jaren te leven en te werken in een omgeving met christelijke waarden. Zo kunnen zij ervaring opdoen met christendom en kerk, ook al noemen zij zichzelf niet meteen christen of katho-liek. De leerlingen hoeven deze christelijke levensbeschouwing niet aan te nemen, maar de school verwacht wel een grote bereidheid om er over te dialogeren, de christelijke levensvisie te respecteren en er zich zo mogelijk voor open te stellen. Bij dit alles streven we naar een grote openheid en een diep respect voor ieders le-vensbeschouwelijke visie of achtergrond. 1.2. Onze school moet een leefgemeenschap zijn waar alle betrokkenen zich thuis

kunnen voelen.

Onze school wil een plaats zijn waar elkeen zich aanvaard mag weten, ieder met zijn eigenheid, zijn mogelijkheden; talentrijke en minderbegaafde, voorbeeldige leer-lingen en moeilijke karakters ... Dit houdt voor alle betrokkenen ook een opdracht in:

8

de bereidheid om zich bij de anderen aanvaardbaar te maken, eerbied en waardering voor elkaars persoonlijkheid openheid voor elkaar in luisterbereidheid en aanspreekbaarheid, verdraagzaamheid en positieve benadering, geduld bij het falen en vergevingsgezindheid, kritische zelfbevraging, naleven van schoolreglement en afspraken.

1.3. Onze school moet een werkgemeenschap zijn waar in goede samenwerking

degelijk schoolwerk wordt verricht.

Dit houdt voor alle betrokkenen ook een opdracht in:

met een grote verantwoordelijkheid en motivatie de toegemeten opdrach-ten vervullen,

ernstig en regelmatig werken, participeren in het denkwerk, het overleg en de besluitvorming, verantwoordelijkheden delen in vertrouwen, sociale vaardigheden ontwikkelen, eigentijdse werkmethodes hanteren en constructief samenwerken trachten een evenwichtig aanbod te realiseren van kennis, vaardigheden en

attitudes aandacht hebben voor ieders ontplooiing.

1.4. Onze school moet een dienstvaardige schoolgemeenschap zijn vanuit een

sterk solidariteitsgevoel en de "familiegeest" in de lijn van het opvoedings-project van de paters Assumptionisten.

Dit wordt concreet:

in de goede opvang van leerlingen en personeelsleden, met grote zorg voor iedereen die extra aandacht nodig heeft,

in de begeleiding en oriëntering van de leerlingen, in het spontane hulpbetoon op school, in de aandacht en de belangstelling voor mensen in nood uit de 3de en 4de

wereld door acties te voeren i.v.m. welzijnszorg, broederlijk delen, missie-werking, ontwikkelingshulp...

in een samen gedragen zorg en verantwoordelijkheid voor het geheel.

9

2. Engagementsverklaring

Beste ouders In deze engagementsverklaring vindt u een aantal afspraken die wij bij de inschrijving willen maken. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat uw kind bij ons is ingeschreven. Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met de schoolraad van onze school. Als katholieke school zullen wij alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en studieloopbaan. Het in-schrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking. 2.1. Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact

Oudercontacten vinden wij onontbeerlijk voor de goede opvolging van leerlingen. Op geregelde tijdstippen worden oudercontacten georganiseerd waarbij een ge-sprek met directie, coördinatoren, klassenleerkrachten en vakleerkrachten mogelijk is. Ook de CLB-medewerkers kunnen tijdens de meeste oudercontacten geraad-pleegd worden. Voor de ouders van de nieuwe leerlingen organiseert de directie bij de aanvang van het schooljaar een algemene informatievergadering. De werking van het Sint-There-siacollege wordt er nader toegelicht en er is mogelijkheid tot persoonlijk contact met de leerkrachten van het eerste jaar en met de coördinatoren van de tweede en de derde graad. Na de eerste klassenraden is er in de loop van de maand november een eerste ou-dercontact voor de ouders van de derde- en de vijfdejaars en dit op uitnodiging van de klassenraad. We verwachten dat de ouders op deze uitnodiging ingaan en indien zij niet aanwezig kunnen zijn, de klassenleerkracht hiervan op de hoogte brengen. Het STK plant een oudercontact met alle klassenleraren op de laatste dag van het eerste trimester. De ouders krijgen de gelegenheid voor een gesprek met de klas-senleerkracht. Begin januari is er gelegenheid tot een gesprek met de vakleerkrach-ten.

10

Onmiddellijk na de paasvakantie is er voor de eerste-, derde- en vijfdejaars een ou-dercontact op uitnodiging van de klassenraad. We verwachten dat de ouders op deze uitnodiging ingaan en indien zij niet aanwezig kunnen zijn, de klassenleerkracht hier-van op de hoogte brengen. Na de paasvakantie is er voor de ouders van de tweede- en vierdejaars een informa-tieavond over de studiekeuze voor het volgende schooljaar. Ouders en leerlingen worden uitgenodigd zich uit te spreken over een voorlopige studiekeuze. Deze keuze wordt tijdens een oudercontact besproken met de klassenleerkracht. In mei is er een oudercontact voor de ouders van de laatstejaars over de studiekeuze van het volgende schooljaar. Op de voorlaatste dag van het schooljaar is er een oudercontact voor alle ouders en gelegenheid voor een gesprek met de klassenleerkracht. Naast deze oudercontacten op vastgelegde tijdstippen kunnen ouders ook voor in-formele overlegmomenten contact opnemen met leerkrachten of directie. De school verwacht dat wanneer ouders expliciet worden uitgenodigd, zij zeker aan-wezig zijn op het oudercontact en dus op deze uitnodiging ingaan. Indien dit niet mogelijk is, vragen we de ouders de school te verwittigen. 2.2. Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbe-

leid

2.2.1 Door de inschrijving van uw kind in onze school verwachten we dat het vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat het volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten en dergelijke worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind een kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikke-len. Dit betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen kan ge-sanctioneerd worden met een orde- of tuchtmaatregel. Wanneer uw kind afwezig is en u hebt de school niet verwittigd, zal de school alles in het werk stellen om zo snel mogelijk telefonisch contact op te nemen. Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspra-ken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder punt 3.1 Afwezigheid. Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen, mag de leerling niet meer dan 29

11

halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Als de schooltoelage dan al was uitgereikt, moet ze worden terugbetaald. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en ook telkens op tijd aanwezig is. 2.2.2 Door jongeren worden leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren. Zomaar wegblijven uit de school kan ech-ter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen met het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidings-maatregelen op dit vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek als zorgwekkend beschouwt, speelt ze het dossier door naar het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Meer informatie over spijbelen vindt u terug in het schoolreglement onder punt 3.1.10 Spijbelen kan niet. Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de direc-teur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslis-sen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft. 2.3. Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding

In onze school is de individuele leerlingenbegeleiding gestructureerd volgens het 4-lijnenmodel. Lijn 0: de meldingen en signalen over leerlingen worden zeer ernstig genomen en kunnen aanleiding geven tot begeleidingsinitiatieven. Lijn 1: de klassenleerkracht is een ‘spilfiguur’ die samen met de vakleerkrachten (de klassenraad) een belangrijke signaalfunctie en meldingsplicht heeft wat de individu-ele socio-emotionele begeleiding betreft. Ze nemen in de mate van het mogelijke en het haalbare de socio-emotionele en studiebegeleiding (niet gestructureerde klassi-kale/individuele remediëring of mentoraat) op zich. Lijn 2: de individuele leerlingenbegeleiding wordt, indien nodig, verder opgevolgd in de cel leerlingenbegeleiding (directie-coördinatoren-CLB) en in de cel LOS (leer- en ontwikkelingsstoornissen) individueel opgevolgd door mentoren. In de cel wordt ge-zocht naar de voor de leerling meest gunstige vorm van opvolging. Dit betekent dat een leerling ook kan doorverwezen worden. Lijn 3: het CLB en de eventuele externe begeleiding.

12

De uitwisseling van informatie tussen alle interne actoren wordt gegarandeerd dank-zij hun toegang (volgens afgesproken lees -en schrijfrechten) tot het gecentraliseerd elektronisch leerlingendossier. We vinden het belangrijk de leerling te benaderen in zijn totaliteit als persoon en in zijn volledige context. Een goede samenwerking met de ouders van onze leerlingen is bijgevolg een funda-mentele voorwaarde om tot goede resultaten te komen op korte en lange termijn. De school zal steeds in overleg met de ouders en de leerling zoeken naar de meest aangewezen vorm van begeleiding. We rekenen daarbij op de positieve medewer-king van de ouders en vinden het belangrijk hen op alle lijnen binnen onze structuur te informeren, te contacteren en vooral ook uit te nodigen voor overleg. We ver-wachten dat de ouders van onze leerlingen bijgevolg steeds ingaan op uitnodigingen of voorstellen tot samenwerking. 2.4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

Onze school is een Nederlandstalige school, bijgevolg is de voertaal het Nederlands. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kinderen aan-moedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school. Om uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen, is het een grote hulp wanneer uw kind niet enkel tijdens de schooluren, maar ook thuis Nederlands hoort, spreekt of leest. Wij verwachten daarnaast ook dat u instemt met bijkomende taalondersteuning als de klassenraad daartoe beslist. De schriftelijke communicatie van de school met de ou-ders verloopt in het Nederlands. 3. Elektronische versie van het schoolreglement

Het pedagogisch project en het schoolreglement van de school kunnen geconsul-teerd worden op de website van de school: www.stk.be. In het kader van de strijd tegen papierverspilling geven we slechts op eenvoudige vraag een gedrukte versie van het schoolreglement.

13

DEEL II HET REGLEMENT

Vooraf Leefhouding op school Het Sint-Theresiacollege is een katholieke school. Essentieel is dat leerlingen een daaruit voortvloeiende levenshouding ook in de praktijk leren brengen. Van wezenlijk belang is dat de leerlingen leren leven in gemeenschap met andere mensen. Deze gerichtheid naar de anderen is vooral gebaseerd op eerbied. Dergelijke ingesteld-heid wordt ook uitgedrukt door een verzorgd voorkomen, nette en gepaste kledij, een verzorgde taal, een voorkomende houding, keurige taken, schriften en agenda. Eerbied voor de anderen betekent in deze tijd ook bewust rechtvaardig gebruik maken van de goederen van deze aarde door een sobere levenshouding. Bepaalde afspraken worden gemaakt om een vlotte werking in de klas en in de school tot stand te brengen. Verwacht wordt dat de leerlingen die in acht nemen. Leerhouding Belangrijk is dat de leerlingen eigen mogelijkheden in werkelijkheid kunnen omzetten, dat zij luisterbereid zijn, meedenken, meespreken, meewerken, dat zij bijkomende uitleg vragen en ook zelf opzoeken. Regelmaat bij het leren van lessen en bij het herhalen van de leerstof leidt tot degelijke resultaten. Van wezenlijk belang is ook dat de leerlingen zich een doeltreffende werkmethode eigen maken, raadgevingen van de leerkrachten hierover opvolgen. Een goede studiehouding zet de medeleerlingen tot meer inspanning en ijver aan en schept in de klas een aangename sfeer, een geest van samenwerking en gezamenlijke inzet. 1. Inschrijving

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug in het punt ‘Inschrijvingsbeleid’ (deel III, punt 4). Eenmaal ingeschreven, blijf je ook de volgende schooljaren bij ons ingeschreven. Het Sint-Theresiacollege Autonome Eerste Graad en het Sint-Theresiacollege liggen op dezelfde campus. Wij werken nauw samen onder de naam Sint-Theresiacollege. Een inschrijving in de ene school, geldt meteen ook voor de andere school. Als je

14

verandert, bij de overgang van het tweede jaar naar het derde jaar, hoef je je dus niet opnieuw in te schrijven. De inschrijving stopt enkel: • wanneer je zelf onze school verlaat; of • wanneer je als gevolg van een tuchtmaatregel definitief van school wordt ge-

stuurd. Om praktische redenen vragen we je wel om op het einde van elk schooljaar te be-vestigen of je ook het volgende schooljaar bij ons blijft en zo ja, in welke studierich-ting. Meer informatie hierover vind je in deel III. We kunnen je niet inschrijven in het secundair onderwijs als je vóór de start van het schooljaar al 25 jaar bent geworden. De enige uitzondering hierop is als je vorig schooljaar al in het secundair onderwijs was ingeschreven. In de loop van het schooljaar kan je enkel overstappen naar een andere studierich-ting vóór een bepaalde datum die wettelijk is vastgelegd. Daarna kan enkel in uitzon-derlijke gevallen de toelatingsklassenraad beslissen dat je nog kan veranderen. Je kan niet veranderen als in de andere studierichting de maximumcapaciteit al werd bereikt. Evaluatiegegevens van leerlingen die van klas of van studierichting veranderden in de loop van het schooljaar Tijdens een schooljaar kan het zijn dat leerlingen van studierichting willen verande-ren of aangeraden worden om dit te doen door de klassenraad (van het eerste tot en met het vijfde leerjaar). De ouders en leerling worden op het moment van de overstap zo duidelijk mogelijk uitgelegd welke stappen er mogelijks genomen wor-den. De nieuwe begeleidende klassenraad gaat na voor welke vakken die nieuwe leer-ling bijgewerkt moet worden om de rest van het schooljaar vlot te kunnen volgen. Als het nodig is, neemt men daarvoor de nodige initiatieven. Tijdens de delibere-rende klassenraad kunnen de proefwerkresultaten resultaten van vόόr de overgang mee in overweging genomen worden, namelijk die resultaten die relevant zijn bij het beantwoorden van de deliberatievraag: ben je bekwaam om je studies verder te zetten in het volgend leerjaar? Wat de nieuwe vakken betreft, baseert de beoor-delende klassenraad zich op de gerealiseerde inhaalbeweging en de resultaten na de overgang (zie ook APR3, punt 5.3.3 p. 16). Er worden dus geen punten mathe-matisch meegenomen. Als een lessentabel verschillende keuzemogelijkheden bevat, bv. in het eerste leer-jaar A en in het derde jaar Latijn, Economie of Grieks-Latijn, dan gelden daarvoor volgende regels over veranderingen in de loop van het schooljaar: Indien de leerling overschakelt naar een klas waarin dezelfde leerkracht hetzelfde vak met hetzelfde leerplan geeft, dan worden de punten voor het betrokken vak meegenomen.

15

Indien de leerling overschakelt naar een klas waarin een andere leerkracht het vak geeft of waarin een ander leerplan van toepassing is, dan worden de punten voor het betrokken vak niet meegenomen. 2. Onze school

2.1. Lesspreiding (dagindeling) - vakantie- en verlofregeling

Dagindeling van een gewone schooldag 08.40 uur 1ste les 09.35 uur 2de les 10.25 uur korte pauze 10.40 uur 3de les 11.35 uur 4de les 12.25 uur middagpauze 13.15 uur 5de les 14.10 uur 6de les 15.00 uur korte pauze 15.15 uur 7de les 16.05 uur einde van de lessen

Studiegelegenheid onder toezicht van 08.00 tot 08.30 en van 16.05 tot 17.00 uur

Op woensdag eindigen de lessen om 12.25 uur. In de namiddag is er op school geen gelegenheid tot studeren onder toezicht.

Als de leerkracht van het zevende lesuur afwezig is, mogen de leerlingen van de derde graad, mits schriftelijke toestemming van de ouders én toestem-ming van de adjunct-directeur, de school om 15.00 uur verlaten.

Omdat de concrete vakantie- en verlofregeling elk schooljaar verschillend is, vindt u de informatie daarover in deel III van dit schoolreglement. In uitzonderlijke gevallen kunnen we om organisatorische redenen afwijken van de normale dagindeling.

Van 8.20 uur voorzien we in toezicht op het schooldomein. Na de schooluren is er in toezicht voorzien tot 16.15 uur.

2.2.

St

ud

ieaa

nb

od

3de g

raad

2de ja

ar

Economie

- Moderne Talen

Economie

-

Wiskunde

Grieks -

Latijn

Latijn

-

Moderne Talen

Latijn

- Wetenschappen

Latijn

-

Wiskunde

Humane Wetenschappen

Moderne Talen

- Wetenschappen

Wetenschappen

-

Wiskunde

1ste ja

ar

2de g

raad

2de ja

ar

Eco

no

mie

-

op

tie

Fran

s/En

-ge

ls

- op

tie

wis

kun

de

Gri

eks-

Lati

jn

- o

pti

e Fr

ans/

Du

its

- o

pti

e w

isku

nd

e

Hu

man

e W

eten

sch

app

en

Lati

jn

- o

pti

e Fr

ans/

En-

gels

-

op

tie

wis

kun

de

Wet

ensc

hap

pen

1ste ja

ar

1ste

graa

d

2de ja

ar

Gri

eks

- La

tijn

Lati

jn

Mo

der

ne

Wet

ensc

hap

pen

1ste ja

ar

1ste

jaar

A m

et o

fwel

4 u

ur

Kla

ssie

ke S

tud

iën

o

fwel

4 u

ur

Mo

der

ne

Tale

n +

Wis

kun

de

17

2.3. Individuele aanpassingen van het lesprogramma

Ex-OKAN Als je te maken hebt met (tijdelijke) leermoeilijkheden ten gevolge van taalachter-stand kan de begeleidende klassenraad je toestaan om (tijdelijk) andere lessen of activiteiten te volgen om makkelijker terug aan te sluiten bij de klas. In principe kan er nooit een volledig vak wegvallen, tenzij je tijdens de vrijgekomen uren extra Ne-derlands krijgt. Zo’n aangepast programma kan uitsluitend wanneer je als ex-OKAN-leerling een tij-delijke achterstand voor één of meer vakken moet wegwerken. Draaideurprogramma Als je hoog- of meervoudig begaafd bent, kan je vragen te mogen aansluiten gedu-rende max. 2 lesuren per week bij het draaideurprogramma van het STK. Dit houdt ook in dat de leerplandoelstellingen voor al je vakken behouden blijven mét de daar-aan gekoppelde evaluaties, maar dat je gedurende de max. twee lesuren per week die je volgt in het draaideurprogramma verdiepende of verbredende projecten kan uitvoeren. Het is de directie in samenspraak met de begeleidende klassenraad die beslist of je kan deelnemen aan het programma en die op het einde van elk trimester beslist of je kan blijven deelnemen aan het programma. 2.4. Beleid inzake extra murosactiviteiten

Zie verder bij 3.1 Afwezigheid 2.5. Schoolrekening

Een toelichting bij de bijdrageregeling Als bijlage bij dit schoolreglement vind je een lijst met financiële bijdragen die van jou of je ouders kunnen worden gevraagd. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen, bijvoorbeeld het betalen van je schoolboeken, het betalen van ko-pieën… Zaken die de school als enige aanbiedt, bijvoorbeeld voorgedrukt examenpapier, koop je verplicht aan op school. Er zijn ook zaken die je zowel op school als elders kunt kopen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankoopt, maar als je ze op school aan-koopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan moet deelnemen, maar als je aankoopt of deelneemt, dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen.

18

Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten zijn enkel richtprijzen vermeld. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet be-talen vast. Voor sommige posten, kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voor-hand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen be-drag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit vorig schooljaar kostte. Deze bijdrageregeling werd overlegd in de schoolraad. De betaling We hebben de volgende afspraken over de schoolrekening:

4 keer per schooljaar versturen we een schoolrekening. We verwachten dat die afrekening op tijd en volledig wordt betaald. Dit betekent binnen de 14 dagen na verzending. Voor het eerste trimester worden twee schoolrekeningen verzonden: een voor-schot in het midden van het eerste trimester en een afrekening op het einde van het eerste trimester. Voor het tweede en derde trimster samen worden ook twee schoolrekeningen verzonden: een voorschot op het einde van het tweede trimester en een afrekening op het einde van het derde trimester. De voorschot-ten worden bepaald op basis van het kostenplaatje voor die periodes van de voorbije schooljaren. Door de gespreide betaling willen we de financiële last voor beide partijen, ou-ders en school, draaglijker maken.

Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het be-talen van de schoolrekening. Dat betekent dat we hen allebei kunnen aanspre-ken om de volledige rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als je ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, zullen we hen allebei een identieke schoolreke-ning bezorgen. Zolang die rekening niet volledig is betaald, blijven je beide ou-ders elk het volledige saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met el-kaar gemaakt hebben.

Bij problemen om de schoolrekening te betalen, is de contactpersoon op onze school de adjunct-directeur van de betreffende graad. We gaan discreet om met elke vraag. We zoeken samen naar een oplossing en maken afspraken over een aangepaste manier van betalen.

Bij een weigering om de schoolrekening te betalen, gaan we in eerste instantie het gesprek aan. Zorgt dat niet voor een oplossing, dan kunnen we overgaan tot

19

het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kun-nen we een interestvoet aanrekenen op het bedrag dat nog niet betaald is. Dat is maximaal de wettelijke rentevoet (voor 20141 bedraagt deze 2,75 %). Hierbij werken we samen met een incassobureau. Hierbij komen dus ook kosten ge-maakt door dit bureau.

Bij afwezigheid van de leerling bij bepaalde activiteiten worden de kosten niet aangerekend in de mate dat de school geen kosten heeft gemaakt of de door haar reeds gemaakte kosten kan recupereren.

3. Studiereglement

3.1. Afwezigheid

Zoals je in de engagementsverklaring in deel I kon lezen, ben je verplicht om alle dagen, van de eerste schooldag bij de start van het schooljaar tot en met 30 juni, tijdig aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervan-gende) activiteiten. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten e.d. worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat je hieraan moet deelnemen. Om sommige redenen mag je echter afwezig blijven. Soms is dit een recht, in andere gevallen heb je vooraf uitdrukkelijke toestemming nodig van de school. Daarvoor moet je je wenden tot de directeur of zijn afgevaardigde. Hieronder gaan we dieper in op verschillende redenen van afwezigheid. We vermel-den telkens welke formaliteiten moeten vervuld worden en welke rechten je hebt als je door je afwezigheid lessen mist. 3.1.1. Algemene regel bij afwezigheden De algemene regel is dat je ouders steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. We vragen met aandrang aan de ouders om op de ochtend van de eerste dag van de afwezigheid de school telefonisch te verwittigen. Is de afwezigheid te voor-zien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de school, dan wordt de school

1 Bron: http://treasury.fgov.be/rente_nl.htm (2014-04-22)

20

vooraf op de hoogte gebracht. Bij onvoorziene afwezigheid delen je ouders de reden zo vlug mogelijk mee. 3.1.2. Je bent ziek 3.1.2.1. Als je afwezig bent wegens ziekte, moet je daar een bewijs van voorleggen.

Een verklaring van je ouders (handtekening + datum) volstaat voor een ziekte-periode van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen. Let op: dit kan maximaal 4 keer in een schooljaar.

Een medisch attest is nodig: o Zodra je 4 opeenvolgende kalenderdagen ziek bent, zelfs als één of meer

van deze dagen geen lesdagen zijn; o Wanneer je ouders in hetzelfde schooljaar al 4 keer een korte afwezigheid

om medische redenen zelf gewettigd hebben met een eigen verklaring; o Als je tijdens de week onmiddellijk vóór of na een schoolvakantie ziek bent

(herfstvakantie, kerstvakantie, krokusvakantie, paasvakantie en zomerva-kantie;

o Als je tijdens de proefwerken ziek bent

Wanneer aanvaarden we een medisch attest niet? In de volgende gevallen beschouwen we een medisch attest als twijfelachtig:

o Uit het attest blijkt dat de arts zelf twijfelt (hij schrijft “dixit de patiënt”); o De datum waarop het attest is opgemaakt valt niet in de periode van afwe-

zigheid; o Begin- en einddatum zijn vervalst; o Het attest vermeldt een reden die niets met je medische toestand te maken

heeft, bv. De ziekte van één van je ouders, hulp in het huishouden… We beschouwen een afwezigheid die gewettigd wordt door een twijfelachtig me-disch attest als spijbelen.

Wanneer lever je een medisch attest in? Je geeft de verklaring van je ouders of het medisch attest af op je eerste dag terug op school. Als je meer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek bent, moet je het me-disch attest onmiddellijk op school (laten) afgeven, dus vóór je terugkomt. Als je voor eenzelfde medische behandeling verschillende keren afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook als je dikwijls af-wezig bent vanwege een chronische ziekte kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen. Wanneer je dan afwezig bent, is het niet nodig om telkens naar een arts te gaan, maar volstaat een verklaring van je ouders.

21

3.1.2.2. Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte?

Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan de arts een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” vragen, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan lezen wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bv. theoretisch) moet behandelen. Dit aan-gepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders kun-nen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet af-dwingbaar. 3.1.2.3. Vrijstelling van vakken

Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken, andere dan licha-melijke opvoeding, (eventueel tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen, op voorwaarde dat je vervangende activiteiten volgt. Je lesprogramma kan aangepast worden, maar zonder vermindering van het aantal les-uren. De klassenraad kan je vragen om de vakken op een andere manier te benade-ren (bv. theoretisch) of kan je een ander vak opleggen. Uiteraard kan dit slechts in individuele en uitzonderlijke gevallen. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor één of meerdere vakken steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. 3.1.2.4. Spreiding van het lesprogramma

Soms kan de klassenraad je toestaan om het lesprogramma over twee schooljaren te spreiden. Ook hier geldt dat je ouders de vraag naar spreiding van het lespro-gramma steeds kunnen stellen. De school zal deze vraag onderzoeken, maar de spreiding van het lesprogramma is niet afdwingbaar. De klassenraad zal dan beslis-sen welke vakken in welk jaar moeten gevolgd worden en zal je ook tussentijds eva-lueren. 3.1.2.5. Tijdelijk onderwijs aan huis

22

Als je door ziekte of ongeval tijdelijk minder dan de helft van de lessen op school kan volgen, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dat betekent dat je elke week 4 uur thuis les krijgt. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, welke vakken je tijdens die uren krijgt. TOAH is gratis. Je hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis als je aan deze voorwaarden voldoet: • je bent 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig geweest. Als je na

een periode van TOAH binnen 3 maanden hervalt of als je chronisch ziek bent, valt deze voorwaarde weg;

• je verblijft op 10 km of minder van de school; • je ouders bezorgen een schriftelijke aanvraag bij de directeur samen met een

medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen, maar wel les kan krijgen.

Als je aan deze voorwaarden voldoet, zullen we je op de mogelijkheid van TOAH wij-zen en starten we met TOAH ten laatste in de lesweek die volgt op de week waarin we je aanvraag ontvingen en konden beoordelen. 3.1.3. Je moet naar een begrafenis of huwelijk Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid van een bloed- of aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont, bij te wonen. Je bezorgt vooraf aan de school één van de volgende documenten: een verklaring van je ouders, een doodsbericht of –brief, of een huwelijksaankondiging of -brief. Naast de afwezigheid omwille van het bijwonen van een begrafenis, kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toe-kennen zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden (zie punt 3.1.8 Je hebt de toestemming van de school om afwezig te zijn). 3.1.4. Je bent (top)sporter Als je in het bezit bent van het topsportstatuut (A of B) kan je maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien en wedstrijden. Dit geldt niet voor het volgen van wekelijkse trainingen. 3.1.5. Je hebt een topkunstenstatuut Als je een topkunstenstatuut hebt (A of B) kan de selectiecommissie je het recht ge-ven om een aantal halve lesdagen afwezig te zijn zodat je kan deelnemen aan wed-strijden, stages of andere activiteiten die aansluiten bij je discipline. 3.1.6. Je bent zwanger

23

Als je zwanger bent, heb je recht op moederschapsverlof, dat is maximaal één week gewettigde afwezigheid vóór de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de bevalling. Schoolvakanties schorten dit verlof niet op. Tijdens die afwe-zigheid kom je in aanmerking voor tijdelijk onderwijs aan huis (zie punt 3.1.2.5) 3.1.7. Je mag ook afwezig zijn om de volgende redenen • je moet voor een rechtbank verschijnen; • de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk; • je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere

jeugdzorg of de jeugdbescherming; • je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeen-

schap; • je werd preventief geschorst; • je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk of definitief uitgesloten; • je neemt, als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan

activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Scholierenkoepel; • je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je – door de grondwet erkende – le-

vensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders moeten dit wel vooraf en schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: - ben je moslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag). Het gebeurt dat

binnen de moslimgemeenschap een groep gelovigen een feest op een andere dag viert dan op de dag die is bepaald door de moslimexecutieve in België (i.c. Turkse moslims); voor die leerlingen is het toegelaten op “hun” feestdag ge-wettigd afwezig te blijven. Uiteraard moeten zij de andere dag dan wel aanwe-zig zijn;

- ben je jood: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Ver-zoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen);

- ben je orthodox (enkel voor de jaren waarin het orthodox Kerst- of Paasfeest niet samenvalt met het katholieke feest): Kerstfeest (2dagen), Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag).

3.1.8. Je hebt de toestemming van de school om afwezig te zijn Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bv. persoonlijke redenen, school-vervangende projecten…) heb je de toestemming van de school nodig. Daarvoor moet je je wenden tot de directie. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden.

24

Indien je de toestemming krijgt, moet je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnen brengen. 3.1.9. Wat als je afwezig bent tijdens proefwerken, toetsen, klasoefeningen of

persoonlijke taken? Als je om welke reden dan ook niet deelneemt aan een toets, klasoefening of per-soonlijk werk, dan kan je verplicht worden die achteraf te maken. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken, dan moet je de school hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je langdurig afwezig bent, beslist de directeur in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. De directeur beslist hoe en wanneer je ze dan moet in-halen. Dit wordt aan je ouders meegedeeld. 3.1.10. Spijbelen kan niet Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke op-drachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Daar-voor rekenen we ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspan-ning. Indien je niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslis-sen om je uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat je blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. In deze gevallen kan de school je dossier, omdat ze het als zorgwekkend beschouwt, doorspelen naar het departe-ment Onderwijs. 3.1.11. Van school veranderen tijdens het schooljaar Als je in de loop van het schooljaar van school wenst te veranderen, melden je ouders dit onmiddellijk aan de school. 3.2. Persoonlijke documenten

3.2.1. Schoolagenda Iedere les wordt, op aanwijzing van de leerkracht, de schoolagenda volledig en or-delijk ingevuld: lessen, eventuele huistaken, inclusief onderwerp en aard van de oe-feningen. Een gewone verwijzing naar het leerboek volstaat niet. Iedere week wordt dat door een van de ouders ondertekend. De (hulp)klassenleerkracht controleert dit. 3.2.2. Notitieschriften

25

Elke leerkracht zal duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen moeten ingeschre-ven worden en hoe dit dient te gebeuren. Vakleerkrachten kunnen deze notitieschriften nakijken. Zorg ervoor dat ze steeds nauwgezet en volledig ingevuld zijn. 3.2.3. Persoonlijk werk Taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgege-ven. 3.2.4. Rapporten In de loop van het schooljaar zijn er rapporten. Die vermelden de cijfers van de per-manente evaluatie van toetsen, taken en proefwerken. 3.2.5. Het taalbeleid van onze school Wanneer je je voor het eerst in onze school hebt ingeschreven, zullen we onder-zoeken of je extra ondersteuning nodig hebt, bv. voor taal. Dat onderzoek gebeurt normaal gezien in de loop van september en kan als gevolg hebben dat de klassen-raad je een aangepaste begeleiding aanbiedt. Als je het moeilijk hebt voor een of meerdere vakken door taalproblemen, kan de klassenraad je toestaan om andere lessen of activiteiten te volgen, om makkelijker terug aan te sluiten bij de klas. Meer informatie hierover vind je in punt 3.3.3. 3.3. Begeleiding bij je studies

3.3.1. De klassenleraar Een van de leerkrachten vervult de taak van klassenleerkracht. Bij hem/haar kunnen de leerlingen altijd terecht met hun vragen en problemen in verband met hun studie of persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen ver-richten. Een klassenleerkracht volgt zijn leerlingen van zeer nabij. Het is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in zijn klas. 3.3.2. De begeleidende klassenraad Op onze school hebben leerlingen recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking onder al de vakleerkrachten te vergemak-kelijken, is er op geregelde tijdstippen een "begeleidende" klassenraad. Op deze vergadering verstrekt de klassenleerkracht ruime informatie of toelichting over de studie van elke leerling. Door bespreking van de studieresultaten zoekt men naar een passende individuele begeleiding en kan met de klassen- of vakleerkracht een begeleidingsplan worden afgesproken.

26

Na overleg met CLB en ouders kunnen soms inhaallessen geadviseerd of extra taken opgelegd worden. Soms is doorverwijzing naar het CLB of naar een andere instantie voor verdere begeleiding noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden de ouders via de schoolagenda, per brief of via oudercontact op de hoogte gebracht. In het verslag over deze klassenraden wordt het resultaat van de bespreking en ook het geformuleerde advies aan de ouders opgenomen. Het hoofddoel van deze "begeleidende" klassenraad is de studievorderingen in de tijd te volgen, om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden. 3.3.3. Een aangepast lesprogramma Normaal gezien volg je het hele programma van de studierichting waarin je bent in-geschreven. In enkele uitzonderlijke situaties kan de klassenraad toch beslissen om je voor één of meer vakken of vakonderdelen een aangepast lesprogramma te ge-ven. Je ouders kunnen dat bij ons aanvragen. Als je aan de voorwaarden voldoet, zal de klassenraad de vraag onderzoeken en een beslissing nemen. Bij ziekte, ongeval of handicap • Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken (tijdelijk) niet

kan volgen, kan de klassenraad vervangende activiteiten geven. Dat kan beteke-nen dat je een vak op een andere manier zal benaderen (bv. meer theoretisch) of dat je een ander vak zal volgen.

• In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad je om medische redenen toestaan het lesprogramma over twee schooljaren, of het programma van een graad over drie schooljaren te spreiden. De klassenraad beslist dan welke vakken in welk jaar worden gevolgd en zal je ook tussentijds evalueren.

Als je een bijkomend studiebewijs wil behalen • Als je een bijkomend studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs wil

behalen (= een bijkomende kwalificatie) kan de klassenraad beslissen om je een vrijstelling toe te kennen. Dat kan enkel op voorwaarde dat je de vakken of leer-inhouden al eerder hebt gevolgd én al over een studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs beschikt. De klassenraad beslist of je in dat geval minder lesuren hebt of dat je een vervangend programma moet volgen.

3.3.4. De evaluatie Hier gaan we in op afspraken en principes rond evaluatie. Een volledige tekst rond het evaluatiebeleid van het STK ligt ter inzage op het leerlingensecretariaat en is te vinden op de website van de school. 3.3.4.1. Het evaluatiesysteem

27

De permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk Ze omvat de beoordeling van de klassikale oefeningen, van het persoonlijk werk (huistaken, mondelinge en schriftelijke overhoringen), en van de leerhouding (inzet in de les, medewerking aan opdrachten, groepswerk e.d.). Deze evaluatie verstrekt aan de leerkrachten informatie over bepaalde aspecten van de studievorderingen en over de ontwikkeling ervan. De leerkracht bepaalt, in over-leg met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van monde-linge en schriftelijke opdrachten. De leerlingen kunnen betrokken worden bij de planning van taken en overhoringen. Vakoverschrijdende projecten (VOP) In de lesuren Seminarie (Vakoverschrijdende projecten) krijgt het begeleid zelfstan-dig en samenwerkend leren van de leerling een bevoorrechte plaats. Dit gebeurt bij het aanleren van onderzoeksvaardigheden. Seminaries zijn geen extra-uren van een welbepaald vak. Voor seminaries worden geen proefwerken voorzien. De leerlingen worden geëva-lueerd aan de hand van opdrachten die ze moeten afwerken. Zowel het proces als het product zijn hierbij belangrijk. Seminaries tellen volwaardig mee bij de einddeli-beratie in juni. Proefwerken Bedoeling hiervan is na te gaan of grote leerstofgehelen kunnen verwerkt worden. De school zelf bepaalt het aantal proefwerken. De periodes worden in de jaarkalen-der opgenomen. De school behoudt zich echter het recht voor om in onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. 3.3.4.2. Mededeling van de resultaten

Rapport Het is een schriftelijk verslag over de cijfers voor dagelijks werk en proefwerken. Daardoor is het mogelijk de werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, te belonen. De klassenleerkracht overhandigt dit rapport op de data die vermeld staan in de jaarkalender. Elk rapport wordt door vader of moeder onderte-kend. Het wordt de eerstvolgende schooldag afgegeven aan de klassenleerkracht, die verantwoordelijk is voor het tussentijds bewaren ervan. * trimestrieel rapport: 1ste, 2de en 3de graad: aan het einde van elk trimester * rapport dagelijks werk: op geregelde tijdstippen in het schooljaar (voor elke tus-

sentijdse vakantie en voor elke examenperiode) zullen de leerlingen een overzicht krijgen van de behaalde resultaten voor toetsen en taken en voor attitude van de voorbije periode. Op die manier krijgen leerlingen en ouders een goed zicht op de behaalde punten voor dagelijks werk en op de leef- en leerhouding van de leerling.

28

* de leerling zal dit rapport dagelijks werk, samen met alle toetsen, minstens 1 jaar bewaren.

Oudercontacten Op geregelde tijdstippen organiseert de school "oudercontacten". Hier krijgen de ouders de kans tot een gesprek met de leerkrachten, bv. in verband met studievor-deringen of studieoriëntering. Maar om contact op te nemen met de school, hoeven de ouders niet te wachten tot het oudercontact. Een telefoontje volstaat voor een afspraak. Het eindresultaat wordt meegedeeld * voor de leerlingen van 1 tot en met 5: tijdens het oudercontact op de laatste dag

van het schooljaar. * voor de leerlingen van het zesde jaar: tijdens de proclamatie 3.3.4.3. Beoordeling / fraude

Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de ken-nis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, het strategisch afwezig blijven op evaluatiemomenten, het laattijdig of niet afgeven van taken… Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duide-lijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van het werk (ideeën, tek-sten, structuren, beelden, plannen, …) van zichzelf of van anderen, op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding bij schriftelijke opdrachten zoals projecten. Bij dagelijks werk Wanneer een leerling tijdens een toets dagelijks werk of bij het maken van een taak betrapt wordt op fraude, krijgt hij op deze toets of taak een 0. De leerling wordt onmiddellijk naar het leerlingensecretariaat gestuurd en van daar doorverwezen naar de adjunct-directeur of graadcoördinator. De ouders worden telefonisch of via de schoolagenda op de hoogte gebracht. De leerling krijgt een nota in de school-agenda. De 0 wordt vermeld op het rapport DW en voorzien van commentaar. Een gelijkaardige taak of toets wordt gemaakt tijdens een afgesproken avondstudie. De leerling blijft in deze avondstudie tot 17.00 uur. Het resultaat van de bijkomende toets of taak wordt niet rekenkundig opgenomen in de beoordeling DW van de leer-ling maar kan tijdens de deliberatie bijkomende gegevens verschaffen over de leer-ling.

29

Bij proefwerken Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, ver-zamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Enkel de klassenraad oordeelt over de vastgestelde onregelmatigheid. Na de vaststelling van het personeelslid van de school, zal jij steeds gehoord worden. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. De bewijs-stukken worden verzameld. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht worden er in opgenomen. Dit alles wordt aan de klassen-raad bezorgd. De klassenraad oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid kan wor-den beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude tijdens proefwerken kan tot gevolg hebben dat het bewuste proefwerk nietig wordt verklaard. Deze nietigverklaring heeft tot gevolg dat je geen cijfer krijgt voor het proefwerk. Wanneer de onregelmatigheid pas aan het licht komt op het moment dat er reeds een getuigschrift of diploma werd uitgereikt, dan kan de school, ongeacht het mo-ment waarop de onregelmatigheid wordt vastgesteld, de afgeleverde getuigschrif-ten en diploma’s terugvorderen. Dit zal gebeuren wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en de genomen beslissing als juridisch onbe-staande moet worden beschouwd. Het vaststellen van ernstige vormen van fraude kan bovendien leiden tot het opstar-ten van een tuchtprocedure. 3.3.4.4. Meedelen van de resultaten

We houden je op regelmatige tijdstippen op de hoogte van je resultaten. Jij en je ouders kunnen ook zelf vragen om inzage te krijgen in en/of uitleg bij toetsen en proeven die je hebt afgelegd. Eventueel kunnen jullie daarna ook een kopie vragen. Dat kan door schriftelijk of via e-mail contact op te nemen met de algemeen direc-teur. De kosten voor deze kopieën kunnen op de aanvrager verhaald worden aan het normale tarief (zie bijdrageregeling). We geven geen gegevens door die betrekking hebben op medeleerlingen. 3.4. De deliberatie op het einde van het schooljaar

3.4.1. Hoe functioneert een delibererende klassenraad? De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraars die dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn, en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaar-digde.

30

Een leerkracht mag tijdens de delibererende klassenraad niet deelnemen aan de be-spreking van een leerling waaraan hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven of met wie hij bloed- of aanverwant is tot en met de vierde graad (dit bete-kent dat een leerkracht niet mag delibereren over zijn kinderen (eerste graad), zijn kleinkinderen of broers en zussen (tweede graad), de kinderen van zijn broers en zussen (derde graad), zijn neven en nichten (vierde graad) en al hun aanverwanten). Op het einde van het schooljaar beslist de delibererende klassenraad volledig auto-noom: (1) of je al dan niet geslaagd bent; (2) welk oriënteringsattest en/of studiebe-wijs je krijgt. De delibererende klassenraad zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan. Hij steunt zich daarbij op: (1) het resultaat van je globale evaluatie (die betrekking heeft op de volledige wekelijkse lessentabel); (2) beslissingen, vaststellingen en ad-viezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar; (3) je mogelijkhe-den i.v.m. verdere studies. De beraadslagingen van de delibererende klassenraad zijn geheim. 3.4.2. Mogelijke beslissingen De delibererende klassenraad kan volgende beslissingen nemen: - de leerling heeft het leerjaar met vrucht beëindigd :

* ofwel krijg je dan een A-attest en word je tot het volgende leerjaar toegelaten. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar best een onder-deel van de leerstof van één of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij als studiehulp een vakantiewerk geven. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. De kwaliteit van het afgele-verde werk en de ernst waarmee het werd uitgevoerd, kunnen reeds belangrijk zijn voor het volgende schooljaar. De klassenraad kan via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waar-schuwing geven. Ondanks één of meer tekorten wordt toch een positieve beslis-sing genomen. Je krijgt één jaar tijd om bij te werken. De school zal je hierbij helpen. Komt er echter geen merkbare positieve evolutie, dan kan men het vol-gende schooljaar onmogelijk even soepel zijn.

* ofwel word je geclausuleerd en volgt een B-attest. Dat betekent dat je wel tot een volgend leerjaar wordt toegelaten, maar met uitsluiting (clausulering) van bepaalde onderwijsvorm(en) en/of basisopties of studierichtingen (bijvoorbeeld omdat bepaalde resultaten te zwak zijn). De delibererende klassenraad bezorgt je samen met je rapport de belangrijkste redenen voor die beslissing.

- de leerling heeft het leerjaar niet met vrucht beëindigd :

* je krijgt een C-attest en je bent dus niet geslaagd (bijvoorbeeld omdat het glo-bale eindcijfer zo zwak is dat je niet mag overgaan naar een volgend leerjaar). De

31

delibererende klassenraad bezorgt je samen met je rapport de belangrijkste re-denen voor die beslissing.

Een oriënteringsattest is bindend, ook als je van school verandert. Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs dat waarde-vol kan zijn voor je later functioneren in de maatschappij: - een getuigschrift van de eerste graad; - een getuigschrift van de tweede graad; - een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de

derde graad). De delibererende klassenraad beslist uiterlijk op 30 juni of het leerjaar al dan niet met vrucht werd beëindigd. Soms is een definitieve beslissing nog niet mogelijk en wenst hij eerst meer gegevens te verzamelen. Hij kan dan bijkomende proeven of taken opleggen. Hiervan wordt men via het eindrapport of per brief verwittigd. Ten laatste op de eerste lesdag van het volgende schooljaar zal de klassenraad een be-slissing nemen. 3.4.3. Geschreven adviezen De delibererende klassenraad zal, zowel bij een oriënteringsattest A, B of C, een ad-vies formuleren en dit schriftelijk via je rapport of een brief aan je ouders meedelen. Dit advies kan o.a. omvatten: * raadgevingen m.b.t. je studie- en werkmethode; * concrete, individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken; * suggesties rond het voortzetten van je studies (bijvoorbeeld het al dan niet over-zitten). De klassenraad kan je ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten, neemt hij toch een positieve beslissing. Je krijgt één jaar de tijd om bij te werken. Wij zullen je hierbij helpen. We verwachten dat je een merkbare posi-tieve evolutie doormaakt. Is dat niet het geval, dan houden we daar het volgende schooljaar rekening mee bij de eindbeoordeling. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een on-derdeel van de leerstof van één of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantietaak geven. De kwaliteit van het geleverde werk en de ernst waarmee het uitgevoerd werd kunnen al voor het volgende schooljaar belangrijk zijn. 3.4.4. Betwisting van de genomen beslissing door je ouders De beslissing die een delibererende klassenraad neemt, is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat

32

dergelijke beslissingen door ouders worden aangevochten. Het kan enkel als je een B-attest of een C-attest hebt gekregen. Mocht dit bij jou toch het geval zijn, dan moe-ten je ouders de volgende procedure volgen. 1. Binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag van de uitdeling van de rapporten, kunnen zij een persoonlijk onderhoud aanvragen met de afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de direc-teur) of zijn afgevaardigde. Dit gebeurt ofwel telefonisch op het nummer 015 71 93 70 (op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen 09.00 en 17.00 uur en op woensdag tussen 09.00 en 15.00 uur), ofwel schriftelijk bij de directeur. Tijdens dit overleg maken je ouders hun bezwaren kenbaar. De afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de di-recteur) of zijn afgevaardigde toont, aan de hand van je dossier, aan dat de genomen beslissing gegrond is. Dit overleg, waarvan het resultaat per aangetekende brief aan je ouders wordt mee-gedeeld, leidt tot één van de drie volgende conclusies: (1) men heeft je ouders er inderdaad kunnen van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer; (2) men oordeelt dat de door je ouders aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar je ouders zijn het daar niet mee eens; de betwisting blijft bestaan; (3) men is van oor-deel dat de redenen die je ouders bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval roept men zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Afhankelijk van het resultaat van deze bijeenkomst, die aan je ouders ook schriftelijk wordt meege-deeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan. 2. Als de betwisting blijft bestaan, dan kunnen je ouders per aangetekende brief (vormvereiste) beroep instellen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie, (zie bijlage 1). Dit moet gebeuren binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) nadat het resultaat werd meege-deeld van: (1) hetzij het overleg waarbij de betwiste beslissing bevestigd werd; (2) hetzij de nieuwe klassenraad, bijeengeroepen op basis van elementen van het over-leg, waarmee je ouders echter nog niet akkoord kunnen gaan. Er is dus een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) die begint te lopen de dag nadat de aangetekende brief van de school wordt ontvangen. De aangetekende brief met één van de drie mogelijke beslissingen (zie boven) wordt geacht uiterlijk de derde dag na verzending

33

te zijn ontvangen. De poststempel geldt als bewijs, zowel voor de verzending als voor de ontvangst. Als het beroep niet tijdig wordt ingesteld en of niet aangetekend wordt verzonden, zal dat tot de onontvankelijkheid van het beroep leiden. Dat betekent dat de interne beroepscommissie het beroep inhoudelijk niet zal kunnen behandelen. De beroepscommissie onderzoekt je klacht grondig en deelt het resultaat mee aan het schoolbestuur. 3. Het schoolbestuur beslist op grond van het door de beroepscommissie uitge-voerde onderzoek of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samen-komen: (1) indien de delibererende klassenraad niet opnieuw moet samenkomen, het schoolbestuur deelt deze beslissing binnen een redelijke termijn bij aangetekend schrijven aan je ouders mee en motiveert ze; (2) indien de delibererende klassenraad wél opnieuw moet samenkomen, gebeurt dit ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar. Het schoolbestuur deelt de gemotiveerde beslissing van de delibererende klassenraad binnen een redelijke termijn bij aangetekend schrijven aan je ouders mee. 4. Maar hopelijk komt het allemaal zo ver niet en slaag je erin op 30 juni het school-jaar succesvol af te sluiten zodat jij en je ouders best tevreden zijn met je resultaat. Dat succes wensen wij je ook van ganser harte toe!

34

4. Orde- en tuchtreglement

4.1. Concrete afspraken en regels op school

4.1.1. Veiligheid en gezondheid op school De school is bezorgd over de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken. In het kader van de veiligheid treft zij ook maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBO-voorzieningen. Het spreekt vanzelf dat de leerlingen deze inspanningen eerbiedigen en zich mee inzetten om de veiligheid op school te bevorderen. Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op de eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen. Sommige genotmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs -verder kortweg "drugs" genoemd- zijn door de wet verboden. Zij kunnen een ernstig gevaar zijn voor de ge-zondheid. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school terzake een preventiebeleid. Als een leerling in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal de school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat er, conform het orde- en tuchtreglement, sancties kunnen worden geno-men. Dit zal het geval zijn wanneer de leerling niet meewerkt aan dit hulpverlenings-aanbod, wanneer het begeleidingsplan niet nageleefd wordt of wanneer medeleer-lingen bij het druggebruik betrokken worden. Rookverbod In alle gesloten ruimten op school geldt er een algemeen rookverbod voor iedereen. In open lucht geldt op de schoolterreinen een rookverbod tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Als je het rookverbod over-treedt, kunnen we een sanctie opleggen volgens het orde- en tuchtreglement. Als je vindt dat het rookverbod bij ons op school ernstig met de voeten wordt getreden, kan je eventueel klacht indienen bij de onderwijsinspectie.

35

Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen op school • Eerste hulp De school beschikt over een verzorgingslokaal waar je de eerste zorgen kan krijgen als je het slachtoffer wordt van een ongeval of als je je onwel voelt. De school be-schikt ook over enkele personeelsleden die geregeld opleiding volgen om eerste hulp te verstrekken. Als je eerste hulp nodig hebt, laat je dat meteen weten aan één van onze personeelsleden. Zo nodig zal de school de hulp van gespecialiseerde diensten inroepen of jou zelf naar het ziekenhuis laten voeren. De school zal je ouders of een andere contactpersoon zo snel mogelijk verwittigen. Als je een beroep doet op eerste hulp, dan wordt dat in een register genoteerd. De bedoeling is zo na te gaan welke ongevallen op school zoal gebeuren, zodat we maat-regelen kunnen nemen om die te voorkomen. Op het einde van het jaar worden de gegevens in dit register vernietigd. Als je tijdens lessen of schoolactiviteiten het slachtoffer bent van een ongeval, dan kan de preventiedienst van de school dit ongeval onderzoeken. De bedoeling van dit onderzoek is gelijkaardige ongevallen in de toekomst te voorkomen. • Je wordt ziek op school Als je ziek wordt of je onwel voelt, laat je dat meteen weten aan een van onze per-soneelsleden. Afhankelijk van de situatie zal je opgevangen worden in het verzor-gingslokaal. Als we je ouders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen over het verdere verloop. Uiteraard mag je niet op eigen houtje naar huis gaan zonder de school op de hoogte te brengen. De school mag geen medische handelingen stellen en zal in geen geval geneesmid-delen ter beschikking stellen, ook geen pijnstillers. Als we vaststellen dat je op eigen houtje geneesmiddelen gebruikt op een wijze die buitensporig lijkt, zullen we daarover met je ouders in contact treden. • Medische handelingen De school mag geen medische handelingen stellen. De school zal dan ook niet ingaan op verzoeken tot medische bijstand die buiten de hierboven behandelde situaties vallen. In geval van nood zal de school steeds een arts contacteren. Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag werken zeer negatief in op het wel-bevinden van de leerlingen. Systematisch vijandig gedrag tegenover steeds dezelfde leerling wordt niet getolereerd. Wie slachtoffer is van pesten, geweld of ongewenst seksueel gedrag of getuige van deze feiten meldt dit best onmiddellijk (bij de graad-coördinatoren, het ondersteunend personeel, een leerkracht of de directie). Samen met de leerling wordt naar een oplossing gezocht. Tegenover de pestende leerling

36

zal onmiddellijk worden opgetreden, het orde- en tuchtreglement zal worden toege-past en in bepaalde gevallen zullen de ouders ingelicht worden. Preventie van cyberpesten. De volgende richtlijnen zijn voorbeelden van nettiquette: * wees voorzichtig met het doorgeven van erg persoonlijke gegevens en foto’s via het internet, ook aan vrienden. Vanaf het moment dat de andere over deze informa-tie beschikt, heb je er helemaal geen controle meer over en kan de informatie op grote schaal verspreid worden; * geef je wachtwoord nooit door. Gebruik ook geen voor de hand liggende wacht-woorden (bv. de naam van je vriend of vriendin, van je huisdier) en verander regel-matig van wachtwoord; * installeer recente anti-virusprogramma’s op je computer en update deze regelma-tig; * denk na over wat je schrijft. Wat jij grappig vindt, komt niet altijd als een grap over en kan zelfs kwetsend overkomen. Het gebruik van emoticons zoals “;-)” kan helpen duidelijk maken dat iets als een grap bedoeld is; * heel wat zaken die dagelijkse kost zijn, zijn strafbaar (bv. foto’s publiceren op het internet zonder toestemming van de persoon in kwestie, zich voordoen als iemand anders …). 4.1.2. Privacy - Zoals op alle privédomeinen is het op onze school niet toegestaan -op welke wijze dan ook- beeld- of geluidsopnamen te maken zonder voorafgaande toestemming van de betrokken persoon. Volgens de privacywet mag je beeld- of geluidsopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herken-baar zijn, niet publiceren of verspreiden tenzij je uitdrukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen. - De school publiceert geregeld beeldopnamen van leerlingen op haar website, in de schoolkrant, informatiebrochure en dergelijke. De bedoeling van deze beelden is ge-ïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Leraren en andere personeelsleden van de school zullen beeldopnamen maken met respect voor de afgebeelde personen. De foto’s worden steeds genomen in een nor-male schoolcontext. De school waakt erover dat de beeldopnamen niet aanstootge-vend kunnen zijn. Bij twijfel zal de school zich steeds tot de betrokkenen wenden en hun toestemming vragen.

37

We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopna-men die in een schoolse context genomen worden. Mocht je daar toch bezwaar te-gen hebben, dan kan je dat ten allen tijde (bij de ondertekening van het schoolregle-ment of elk later tijdstip) melden aan de directie. - De directie behoudt zich het recht om, in geval van een ernstig vermoeden van overtreding van het schoolreglement, de inhoud van de lockers in het bijzijn van de gebruiker te controleren. - De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbege-leiding efficiënt te organiseren. Wat de leerlingenadministratie betreft, heeft de school een wettelijke basis om je gegevens te verwerken. Jouw uitdrukkelijke in-stemming is dan ook niet vereist. Wat de gegevensverwerking in het kader van de schoolinterne leerlingbegeleiding betreft, heeft de school jouw instemming wél no-dig. Meer informatie over onze schoolinterne leerlingbegeleiding vind je in punt 2.3 deel I van het schoolreglement. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt en-kel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. Jij en je ouders kunnen ook zelf gegevens opvragen die we over je bewaren. In eerste instantie gaat het om inzage in en uitleg bij die gegevens. Eventueel kunnen jullie daarna ook een kopie ervan vragen. Dat kan door schriftelijk contact op te nemen met de directeur. De kosten van de kopieën vind je in de bijdrageregeling. We geven geen gegevens door met betrekking tot medeleerlingen. 4.1.3. Afspraken A Liturgische vieringen

1 De geest van de school wordt geïnspireerd door het Evangelie van Jezus Christus. Bij de inschrijving werd dit vrij aanvaard. Daarom wordt gevraagd dat iedereen dit christelijke klimaat eerbiedigt en ernaar leeft.

2 Elke schooldag wordt bij de aanvang van het eerste lesuur gebeden of met een bezinnings- of wijsheidstekst gewerkt. Teksten zijn in ieder klaslokaal voorhanden.

3 Per leerjaar of graad wordt er viermaal per schooljaar een bezinning of een viering gehouden : - bij de aanvang van het schooljaar; - in november om de overledenen te gedenken; - in de advent;

38

- in de veertigdagentijd. 4 Voor de leerlingen van het zesde jaar is er een driedaagse bezinning voor-

zien. Voor deze dagen gaan zij naar een bezinningscentrum. B Voor een goede gang van zaken

1 Regelmatige leerlingen zijn elke schooldag op school aanwezig. 2 Alle leerlingen nemen op voorbeeldige wijze deel aan wat op school aan

liturgische vieringen, bezinningsdagen, culturele manifestaties, e.d. georga-niseerd wordt.

3 * Iedereen is steeds beleefd, vriendelijk, welwillend en behulpzaam tegenover directie, leerkrachten, ondersteunend personeel , onder-houdspersoneel, medeleerlingen, e.a.

* Vrijpostig of uitdagend gedrag, verwijten of vormen van discriminatie horen op onze school niet thuis. * Beleefde omgangsvormen zijn een teken van eerbied voor de mede-mens.

4 Mondelinge taalvaardigheid vereist een voortdurende training. Daarom is het noodzakelijk dat de leerlingen hun gedachten en gevoelens leren ver-woorden in Algemeen Nederlands.

5 Alle aanwijzingen en aanduidingen van directie, leerkrachten en ondersteu-nend personeel worden opgevolgd.

6 Leslokalen zijn voor leerlingen alleen in aanwezigheid van een personeelslid toegankelijk.

7 In lokalen, gangen en traphallen wordt niet geroepen, gelopen of gespeeld. 8 Het gebruik van gsm en smartphone is in open lucht (buiten de gebouwen)

toegelaten tijdens de ochtend tot het eerste belsignaal (8.40 uur), tijdens de middagpauze tussen 12.25 uur en 13.15 uur (eerste belsignaal) en na 16.05 uur. Buiten deze perioden is gebruik alleen toegestaan in het kader van een les of een extra-murosactiviteit na toestemming van het begelei-dende personeelslid.

9 Ook gevaarlijke voorwerpen zijn verboden. 10 Snoepen (ook kauwgom), of eten en drinken in klas- en vaklokalen, in gan-

gen, toiletten, grote zaal, sportzalen en traphallen is niet toegestaan. 11 Het spreekt voor zich dat kauwgom en andere etensresten thuishoren in de

vuilbak. 12 Het is de leerlingen niet toegestaan op school te roken. 13 Geld, abonnementskaarten, portefeuille, waardevolle bezittingen (b.v. re-

kentoestel) e.d. worden steeds persoonlijk bijgehouden: niet onbeheerd achterlaten in gangen en klassen. Veel geld hoeven de leerlingen niet bij zich te hebben.

39

14 Reglement voor het gebruik van individuele kastjes De individuele kastjes zijn eigendom van de school en kunnen door de leer-lingen per schooljaar worden gehuurd. De huurprijs bedraagt 10,00 euro per schooljaar. Een gedeelte van het schooljaar telt voor een heel schooljaar. Dit bedrag zal via de schoolrekening geïnd worden. Aan het begin van de huurperiode betaalt de huurder een waarborg van 5,00 euro voor de originele sleutel, die terugbetaald wordt bij het inleveren ervan. Bij verlies van de originele sleutel of het niet inleveren ervan op het einde van het schooljaar, wordt de waarborg niet terugbetaald. Het afhalen en terug binnenbrengen van de originele sleutel, alsook het melden van eventueel verlies gebeurt op het leerlingensecretariaat. Bij opzettelijke beschadiging worden de kosten van herstelling doorgere-kend aan de huurder. Omwille van de veiligheid (bv. bomalarm, brandgevaar …) moeten deze kas-ten ten allen tijde geopend en gecontroleerd kunnen worden. De directie behoudt zich het recht voor (in dergelijke uitzonderlijke omstandigheden) de kasten te openen en te controleren, al of niet in het bijzijn van de huur-der. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of inbraak. Door het afhalen van de sleutel verklaart de huurder zich akkoord met dit reglement. Een concrete regeling i.v.m. toegankelijkheid wordt ter plaatse en aan het leerlingensecretariaat geafficheerd.

15 In het kader van de ICT-integratie (Informatie- en CommunicatieTechnolo-gie) werd een reglement opgesteld in verband met de toegang tot de com-puterlokalen, het gebruik van de computers, het gebruik van internet, het gebruik van het schoolgebonden e-mailadres en het gebruik van een elek-tronisch leerplatform. Je vindt het reglement in bijlage 2.

16 Wie verantwoordelijk is voor beschadiging van gebouwen, schoolmaterieel, autocars e.d. betaalt de herstellingskosten. Bovendien wordt vrijwillige be-schadiging bestraft.

17 Veiligheidsvoorschriften en reglementen in de lokalen dienen opgevolgd. 18 In het kader van de lessen lichamelijke opvoeding werd een reglement op-

gesteld met enkele specifieke regels om deze lessen voor iedereen vlot en aangenaam te laten verlopen. Je vindt het reglement in bijlage 4.

C Op weg naar school of naar huis 1 De leerlingen moeten de voorschriften van de wegcode respecteren en op-

volgen.

40

2 Zij gaan rechtstreeks en langs de kortste of veiligste weg naar huis of naar school. De verzekering stelt deze eis.

3 De adjunct-directeur kan schriftelijk uitzonderingen op deze regel toestaan. 4 Op straat, in trein of autobus gedragen leerlingen zich waardig en voorko-

mend. 5 Het kan gebeuren dat het gedrag van leerlingen op die plaatsen te wensen

overlaat. Leerkrachten hebben het recht die leerlingen terecht te wijzen. Naargelang van de omstandigheden melden zij namen en feiten aan de ad-junct-directeur.

D Stalling van fietsen en motoren

1 Wie per fiets of motor of auto naar school komt, stalt zijn voertuig op de voorziene plaats en gaat naar zijn speelplaats. De bestuurders van de motor stappen af aan de witte lijn. Motoren plaatst men in de stalling aan de grote zaal.

2 Fietsenstallingen zijn er * aan de grote zaal: voor de leerlingen van het 4de , 5de en 6de jaar * bij speelplaats eerste jaar: voor de leerlingen van het 1ste, 2de en 3de jaar 3 Fietsen en motoren moeten op slot zijn. 4 Het is niet toegestaan in de fietsenstallingen rond te lopen, te spelen of te

blijven praten. 5 Zorg ervoor dat bij het stallen of wegnemen van fietsen of motoren de an-

dere voertuigen niet beschadigd worden. 6 De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal of voor be-

schadiging van voertuigen, noch voor het verdwijnen van toebehoren er-van.

7 Rijden op speelplaatsen is niet toegestaan.

E Aanvang van een schooldag 1 Wie vóór 08.15 uur op school is, gaat naar de refter om er onder toezicht

tot 08.30 uur nog schoolwerk te doen. 2 Wie na 08.15 uur aankomt, gaat onmiddellijk naar de speelplaats. 3 Om een lesdag ordelijk te kunnen aanvangen, moeten de leerlingen bij het

eerste belsignaal op hun speelplaats zijn. 4 Bij het eerste belsignaal gaan de leerlingen in de rij staan op de plaats die

voor hun klas is voorzien. Onder begeleiding van de leerkrachten gaan de leerlingen naar hun lokaal. Het tweede belsignaal geeft het begin van de lestijd aan.

5 Op tijd komen is een vorm van beleefdheid en van eerbied voor het school-leven.

41

Telaatkomers worden alleen tot de les toegelaten met een schriftelijk be-wijs van de adjunct-directeur of iemand van het leerlingensecretariaat. Zij excuseren zich bij de leerkrachten. Herhaaldelijk onverantwoord te laat komen wordt bestraft.

F Lessen in klaslokalen / vaklokalen

1 De klassenleerkracht of vakleerkracht * wijst de leerlingen een plaats aan. * stelt een beurtrol op voor het schoonmaken van het bord na elke les, voor het sluiten van de ramen na de les en voor andere activiteiten die nodig zijn voor de orde en goede gang van zaken in het klaslokaal.

2 Bordenwissers worden niet op de buitenmuur uitgeklopt, maar wel met een lat of liniaal.

3 Decoratie, posters, informatie e.d. worden op de ad valvasstrook aange-bracht. Alleen dat mag opgehangen worden waarvoor de klassenleerkracht of vakleerkracht toestemming heeft gegeven en wat kadert in het pedago-gisch geheel van de school.

4 Jassen e.d. horen thuis aan de kapstokken in de gang. 5 Bij twee opeenvolgende lesuren in hetzelfde lokaal verlaten de leerlingen

de klas niet. Tijdens deze pauzes houdt iedereen zich rustig. 6 Bij afwezigheid van een leerkracht verwittigt een leerling het leerlingense-

cretariaat. 7 Verandering van lokaal gebeurt rustig, ordelijk en binnen de kortst moge-

lijke tijd. 8 Na de 2de, 4de en 6de les gaan de leerlingen rustig, ordelijk en zo vlug mo-

gelijk naar hun speelplaats of eetzaal. 9 Tijdens de speeltijden blijven er geen leerlingen in het leslokaal zonder

schriftelijke toestemming van de directie of van de graadcoördinatoren.

G Op de speelplaatsen 1 Tijdens de speeltijden is en blijft iedere leerling op zijn speelplaats. Niemand

is dan in de klaslokalen, gangen (lockers) of sportzalen, of op een andere speelplaats. Uitzonderingen worden alleen door de directie (of de verantwoordelijke ter plaatse) toegestaan.

2 Op de speelplaatsen zit of ligt niemand op de grond. 3 De ordelijkheid en de netheid van de speelplaatsen bepalen voor een groot

deel het uitzicht van de school. Gooi daarom alle papiertjes, blikjes, fruitres-ten e.d. in de daartoe bestemde vuilnisbakken. In onze school wordt het afval selectief opgehaald.

42

4 Zitbanken : neem plaats op de bank zelf, niet op de rugleuning. Respecteer grasperken en plantenbakken.

5 Laat de gummiblokjes op de aluminium ramen zitten. De gleuven onderaan zijn geen vuilnisbakken. Steek er bijgevolg geen papiertjes of ander afval in.

6 Bij het eerste belsignaal gaan de leerlingen in de rij staan op de plaats die voor hun klas voorzien is. Onder begeleiding van de leerkrachten gaan de leerlingen naar hun lokaal. Het tweede belsignaal geeft het begin van de lestijd aan.

H Middagpauze

1 Tijdens de middagpauze blijven de leerlingen op school. Uitzonderingen zijn mogelijk mits gemotiveerde aanvraag van de ouders. Deze motivering zal door de adjunct-directeur getoetst worden aan het criterium: leerlingen moeten ’s middags in een veilige, gezonde en pedagogisch verantwoorde omgeving de middagpauze kunnen doorbrengen.

2 Voor de leerlingen van het zesde jaar bestaat de mogelijkheid om de school ’s middags te verlaten (mits schriftelijke toestemming van de ouders).

3 Door het grote aantal leerlingen gebeurt het lunchen in twee reeksen. 4 Er wordt niet gegeten in klas- en vaklokalen, in de grote zaal, in gangen,

toiletten, sportzalen, traphallen,… 5 Frisdrank is ‘s middags op school verkrijgbaar. Hiervoor zijn bonnetjes no-

dig. Die kunnen aangekocht worden bij het ondersteunend personeel dat in de eetzaal toezicht heeft.

6 Ook in de eetzaal wordt respect gevraagd voor medeleerlingen. De materi-ële infrastructuur wordt niet beschadigd: iedereen eet graag aan een nette tafel.

I Toiletten

1 Welopgevoede mensen houden van hygiëne en zijn gesteld op zindelijke toiletten. Dit is een zorg en bekommernis voor ieder afzonderlijk en getuigt ook van respect voor het onderhoudspersoneel dat ervoor zorgt dat ieder-een het netjes heeft. Werp dus nooit papier, fruitresten e.d. in de toiletten.

2 In de toiletten zijn wastafels en handdoeken. Gebruik deze dingen op een fatsoenlijke wijze. Toiletten zijn geen speelruimten.

3 Misbruik wordt streng bestraft.

J Toestemmingen 1 Om tijdens de les het klaslokaal te verlaten, is toestemming van de leer-

kracht nodig. 2 Een toestemming van de directie is nodig om de school vroeger te verlaten

43

* om op raadpleging te gaan bij een dokter, tandarts, e.a. Wel is een attest van de dokter, tandarts, e.a. noodzakelijk.

* wegens ziekte; * om een andere dringende reden. Zieke leerlingen worden eerst in een EHBO-zaaltje verzorgd. Zij worden door hun ouders afgehaald of eventueel naar huis gebracht.

3 Toestemming van de directie is nodig: * voor de organisatie van buiten- en naschoolse activiteiten in naam

van de school, ook als die niet op schooldagen plaatshebben * om affiches en berichten in de school aan te brengen * voor de verspreiding van drukwerk en aankondigingen op school * voor de inzameling van geld of het houden van verkoopacties

4 Toestemming van directie en ouders is vereist voor deelname aan buiten- en naschoolse activiteiten die door leerkrachten worden georganiseerd.

4.1.4. Diefstal en beschadigingen De school is niet aansprakelijk voor diefstal en beschadiging. In geval van opzettelijke beschadiging worden de kosten verhaald. 4.2. Orde- en tuchtmaatregelen

Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze op-voedingsgemeenschap te vrijwaren. 4.2.1. Begeleidende maatregelen Wanneer je gedrag het onderwijs- of vormingsgebeuren op school hindert of in ge-vaar brengt, kan de school in overleg met jou en je ouders de volgende begeleidende maatregelen voorstellen: - Time-out Time-out is een schoolvervangend programma. Dit betekent dat je gedurende een bepaalde periode opgevangen wordt in een project om aan je gedrag te werken. Je ouders moeten wel akkoord gaan met dit schoolvervangend programma. - Begeleidingscontract In een begeleidingscontract kunnen er meer bindende gedragsregels worden vast-gelegd. Deze moeten ertoe bijdragen dat je je gedrag zo aanpast dat een goede sa-menwerking met personeelsleden en/of leerlingen opnieuw mogelijk wordt. 4.2.2. Ordemaatregelen 4.2.2.1. Als je het onderwijs- of vormingsgebeuren op school hindert, kan er een or-demaatregel worden genomen.

44

4.2.2.2. Mogelijke ordemaatregelen zijn: een verwittiging; strafwerk; de tijdelijke ver-wijdering uit de les; je meldt je dan onmiddellijk bij de directeur of zijn afgevaardigde; een alternatieve ordemaatregel; … Deze ordemaatregelen kunnen worden genomen door het bestuurs-, onderwijzend en ondersteunend personeel van het schoolbestuur.

4.2.2.3. Tegen een ordemaatregel is geen beroep mogelijk.

4.3. Tuchtmaatregelen

4.3.1. Als je gedragingen stelt die een gevaar vormen voor het onderwijs- en vor-mingsgebeuren, kan er een tuchtmaatregel opgelegd worden. Dit zal bv. het geval zijn: als ordemaatregelen tot niets hebben geleid; als je ernstige of wettelijk strafbare feiten stelt; als je de realisatie van het pedagogisch project in gevaar brengt. 4.3.2. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: een tijdelijke uitsluiting uit de lessen van één of meer vakken; een tijdelijke uitsluiting uit de school voor de maximale duur van 10 schooldagen; een definitieve uitsluiting uit de school. 4.3.3. Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in. 4.3.4. In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan je als bewarende maat-regel enige tijd de toegang tot de school worden ontzegd. Je wordt preventief ge-schorst. Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; wanneer je aanwezigheid op school een gevaar vormt voor jezelf, medeleerlingen of personeelsleden van de school. Alleen de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze maatregel wordt schriftelijk en kort gemoti-veerd meegedeeld aan je ouders. Hij gaat onmiddellijk in. De maatregel wordt be-vestigd en zo nodig nader gemotiveerd in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer er een tuchtmaatregel wordt uitge-sproken of de tuchtprocedure wordt stopgezet. 4.3.5. Als de directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur van mening is dat er reden is om een tuchtmaatregel uit te spreken, dan word je per aangetekende brief opgeroepen voor een onderhoud. Je wordt samen met je ouders en eventueel een raadsman gehoord over de vastgestelde feiten. Deze raadsman is niet noodzakelijk

45

een advocaat. Dit onderhoud vindt ten vroegste plaats op de zesde dag (zaterdag, zon-dag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na verzending van de brief (poststempel). Je ouders, eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen vooraf inzage in je tuchtdossier. 4.3.6. De directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur brengt je ouders bin-nen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feest-dagen niet meegerekend) per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht. 4.3.7. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen de defini-tieve uitsluiting. Uiterlijk de zesde dag (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na verzending van de beslissing tot definitieve uitsluiting (poststem-pel), kunnen je ouders per aangetekende brief beroep indienen. Als het beroep niet tijdig wordt ingesteld of niet aangetekend wordt verzonden, zal dat tot de onontvankelijkheid van het beroep leiden. Dat betekent dat de interne beroepscommissie het beroep inhoudelijk niet zal kunnen behandelen. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders en eventueel een raadsman, voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk tien dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. Je ouders, eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen voorafgaandelijk inzage in je tuchtdossier. De interne beroepscommissie kan de straf bevestigen, vernietigen, of vervangen door een lichtere straf. De interne beroepscommissie brengt je ouders binnen een redelijke termijn per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde be-slissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. 4.3.8. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij de toepassing van dit tuchtreglement niet optreden als raadsman van jezelf en/of je ouders. 4.3.9. Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gege-vens die je niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uit maken van je tucht-dossier. 4.3.10. Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ou-ders er schriftelijk toestemming voor geven. 4.3.11. Bij definitieve uitsluiting word je door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidend CLB actief bijgestaan bij het zoeken naar een andere school. Een definitieve uitsluiting, uitgesproken in de autonome eerstegraadschool, werkt door naar de bovenbouwschool. 4.3.12. Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. 4.4. Recht op opvang

46

Als je, na de voorziene procedure, preventief bent geschorst en/of tijdelijk of defini-tief bent uitgesloten, kunnen je ouders vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde aanvraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd meedelen aan je ouders. Als de school op deze vraag wel ingaat, dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders.

47

DEEL III INFORMATIE

De bepalingen opgenomen in dit deel zijn meer van informatieve aard. Ze maken strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. De school heeft het recht de informatie opgenomen in dit deel in de loop van het schooljaar te wijzigen, indien nodig na consultatie van de participatieorganen. 1. Wie is wie?

Om het schoolleven en -werk op het Sint-Theresiacollege goed te doen verlopen, is een gecoördineerde samenwerking tussen verscheidene instanties noodzakelijk. Die instanties worden ter informatie vermeld en omschreven. Als bijlage worden de con-crete gegevens meegedeeld. * Het SCHOOLBESTUUR is de eigenlijke organisator van de school. Het is de uitein-delijke verantwoordelijke voor 1. het algemeen schoolbeleid en de beleidsvorming 2. het scheppen van de noodzakelijke voorwaarden voor het schoolleven en -werk 3. de structuur van de school 4. de aanstelling van het personeel 5. de financiën en de materiële infrastructuur * De dagelijkse leiding van de school berust bij een DIRECTIETEAM bestaande uit de algemeen directeur, de pedagogisch directeur, de adjunct-directeur 1ste graad en de adjunct-directeur 2de en 3de graad. * Onze school maakt deel uit van de SCHOLENGEMEENSCHAP NOORDWEST-BRA-BANT, Veldstraat 11, 1880 Kapelle-op-den-Bos. * Het PERSONEEL omvat 1. het onderwijzend personeel Naast hun normale les- en evaluatieopdracht vervullen sommige leerkrachten de taak van graadcoördinator, van klassenleerkracht of van mentor nieuwe leerlingen en zijn lid van een werkgroep; 2. het ondersteunend personeel waaronder de opvoeders en de administratieve medewerkers, die instaan voor de schooladministratie, het toezicht en de begelei-ding van de leerlingen; 3. het onderhoudspersoneel zorgt voor het onderhoud van het gebouwencomplex.

48

* De KLASSENRAAD heeft drie functies. In sommige omstandigheden moet de toe-latingsklassenraad beslissen of een leerling als regelmatige leerling kan toegelaten worden tot een bepaalde studierichting. De begeleidende klassenraad volgt in de loop van het schooljaar jou en je studies op. De delibererende klassenraad beslist op het einde van het schooljaar of je al dan niet geslaagd bent en welk oriënteringsat-test / studiebewijs je krijgt. * De SCHOOLRAAD is samengesteld uit 4 geledingen: het personeel, de leerlingen, de ouders en de lokale gemeenschap. Alle geledingen tellen bij de opstart 3 verte-genwoordigers. Bij de herverkiezing wordt elke geleding vertegenwoordigd door minstens 2, maximum 5 leden. Uit één van de geledingen wordt een voorzitter verkozen. De schoolraad heeft infor-matierecht, advies- en overlegbevoegdheid, zoals voorzien in zijn "Huishoudelijk re-glement". * De INTERNE BEROEPSCOMMISSIE Bij de voorzitter van deze commissie kunnen de ouders beroep aantekenen bij defi-nitieve uitsluiting van hun kind uit de school. De beroepscommissie neemt dan een definitieve beslissing. Ook als men op het einde van het schooljaar niet akkoord kan gaan met de beslissing genomen door de delibererende klassenraad, kan men in de tweede fase van de beroepsprocedure naar deze beroepscommissie. De beroeps-commissie adviseert het schoolbestuur om de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw samen te roepen. * De OUDERRAAD wil op positieve wijze als informerende en adviserende vereniging meewerken aan de verbetering van de opvoeding en het onderricht van de leer-lingen. Zij organiseert vergaderingen en activiteiten voor de ouders en ondersteunt allerlei activiteiten van de school. * Het CLB Algemeen Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) biedt gratis informatie, hulp en bege-leiding aan leerlingen, ouders en school en werkt op een discrete wijze. Het CLB werkt samen met de school, maar behoort er niet toe. De leerling en de ouders kunnen dus, zonder problemen, los van de school bij ons terecht. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de schoolraad.

49

De begeleiding van het CLB situeert zich op vier werkdomeinen: - leren en ontwikkeling - onderwijsloopbaan - preventieve gezondheidszorg - psychisch en sociaal functioneren In een CLB werken verschillende vakmensen samen in een team: artsen, verpleeg-kundigen, maatschappelijk werkers, psychologen, pedagogen. Samen met de school zorgt dat team ervoor dat elk kind op school zijn kennis, talenten en vaardigheden zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Het CLB waarmee wij samenwerken is: CLB Noordwest-Brabant Gendarmeriestraat 63 1800 VILVOORDE Tel.: 02/251 15 55 Fax: 02/253 70 65 e-mail: vilvoorde@clbnoordwestbrabant.be website: www.clbnoordwestbrabant.be Openingsuren: maandag tot vrijdag van 08.30u tot 12.00u en 13.00u tot 16.00u. Maandag tot 18.30u. Contactgegevens: De contactpersonen van het CLB voor onze school zijn Hera Van de Vijver en Joke Thomassen. E-mail: CLB@STK.BE Vraaggestuurde werking De CLB-medewerker is regelmatig op school voor overleg met de leerkrachten. Hij/zij ondersteunt daar de leerkrachten in het realiseren van de gepaste zorg voor de kinderen. Dit kan een klassenraad zijn of een cel leerlingenbegeleiding. De neerslag van dit overleg wordt in het CLB-dossier genoteerd, voor zover deze informatie relevant (zinvol en bruikbaar) is voor de begeleiding en opvolging van de jongere. Soms wordt op dit overleg voorgesteld dat verder CLB-onderzoek en begeleiding wenselijk is. De school zal dan de ouders of de leerling zelf de raad geven om met het CLB contact op te nemen.

50

De bekwame minderjarige (in regel +12 jaar) kan al dan niet akkoord gaan met de begeleiding. Ouders en leerlingen Leerlingen en ouders kunnen ten allen tijde terecht bij het CLB met een hulpvraag die betrekking heeft op één van onze vier werkdomeinen. Samen zoeken we naar een gepaste aanpak van het probleem. Onderzoeken worden enkel gedaan in de context van deze begeleiding. Het CLB dient geraadpleegd te worden bij: - de overstap naar het buitengewoon onderwijs - een niet voor de hand liggende overgang naar of binnen het secundair onderwijs. De ouders en leerlingen (+12 jaar) kunnen CLB-begeleiding weigeren, met uitzonde-ring van: - de begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen (te vaak afwezig zijn) - (klassikale) medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen

in verband met besmettelijke ziekten. Het dossier Met betrekking tot de overdracht van het CLB-dossier van uw zoon of dochter gel-den de volgende wettelijke bepalingen (cf. Besluit van de Vlaamse Regering van 12 september 2008 op het multidisciplinair dossier voor de centra voor leerlingenbege-leiding): Het CLB-dossier wordt meteen overgedragen van het ene naar het andere CLB,

behalve wanneer een bekwame minderjarige of de ouders van een niet-be-kwame minderjarige zich hiertegen verzetten. Dit verzet dient schriftelijk aan het CLB te worden overgemaakt.

Men kan geen verzet aantekenen tegen het overmaken van gegevens die be-trekking hebben op de leerplichtbegeleiding en de medische onderzoeken.

Het dossier kan ten vroegste doorgegeven worden op 1 september, en steeds ten minste 10 dagen na inschrijving en geïnformeerd zijn.

Vanaf 12 jaar mag de leerling onder bepaalde voorwaarden zijn CLB-dossier inkijken. De ouders of voogd mogen dit enkel mits toestemming van de leerling. De arts beslist over de inzage van de gezondheidsgegevens. De leerling kan een kopie vragen van de gegevens die men kan inkijken. Deze kopie is erg vertrouwelijk en kan enkel ge-bruikt worden in functie van de jeugdhulp (en niet in bijvoorbeeld een echtschei-dingsprocedure). De leerling kan ook vragen bepaalde gegevens niet in het dossier op te nemen. Preventieve gezondheidszorg

51

De medische onderzoeken en de vaccinaties van onze leerlingen worden verzorgd door de dienst Preventieve Gezondheidszorg van het CLB. Deze is bereikbaar op vol-gend adres: Burcht 5, 1840 Londerzeel Tel. : 052/30 94 69 E-mail: med.londerzeel@clbnoordwestbrabant.be In het secundair onderwijs wordt er een medisch onderzoek voorzien in het 1ste en het 3de jaar. In het 1ste jaar krijgen de leerlingen de kans zich te laten inenten tegen Hepatitis B (geelzucht) (2spuitjes) en de meisjes tegen HPV (baarmoederhalskan-ker) (3spuitjes). In het 3de jaar wordt de vaccinatie tegen difterie, tetanus en kink-hoest aangeboden. Bij het onderzoek krijgt de jongere de gelegenheid om volgende gemiste vaccins in te halen: mazelen, bof en rubellainenting, meningokokken C inenting en inenting te-gen difterie, tetanus en kinkhoest. Vooraf wordt aan de ouders schriftelijke toestem-ming gevraagd. Het is mogelijk dat een bijkomend medisch onderzoek gevraagd wordt, bijvoorbeeld voor opvolging van gehoor, groei,… In het belang van de gezondheid van de leerlingen vragen wij u, indien uw zoon of dochter één van de onderstaande besmettelijke ziekten of aandoeningen zou oplo-pen, dit onmiddellijk te melden aan de schooldirectie of aan de CLB-arts. Ter inlich-ting geven wij ook de minimum uitsluitingstijd. Besmettelijke diarree – Voedselinfectie Thuisblijven tot na genezing. Bof Thuisblijven tot minstens 5 dagen na het begin van de zwelling van de speekselklier. Difterie Thuisblijven tot na genezing. Hepatitis A Thuisblijven tot minstens 1 week na het begin van de ziekteverschijnselen. Hepatitis B: Acute vorm: thuisblijven tot na genezing. Hersenvliesontsteking (Meningitis) Thuisblijven tot na genezing. Impetigo (huidinfectie)

52

Thuisblijven tot na opdroging van de letsels of tot 2 dagen na het starten van een behandeling door uw huisarts. Kinkhoest Thuisblijven tot genezing indien behandeling met antibiotica/ 21 dagen thuisblijven indien geen behandeling met antibiotica. Mazelen Thuisblijven tot minstens 4 dagen na het verschijnen van de huiduitslag. Polio Thuisblijven tot na genezing. Roodvonk Thuisblijven tot minstens 2 dagen na het starten van een behandeling met aange-paste antibiotica. Schimmelinfectie van de hoofdhuid en van de gladde huid o.a. St. Katarinawiel Schimmel aan de voeten moet niet gemeld worden. Schurft Thuisblijven tot attest van aangepaste behandeling. TBC Thuisblijven tot wanneer alle onderzoeken geen tuberculosebacillen meer aantonen. Windpokken Thuisblijven tot opdrogen van alle blaasjes. Deze opdracht wordt gereglementeerd via het Besluit van de Vlaamse Regering tot vaststelling van de operationele doelstellingen van de Centra voor Leerlingenbegelei-ding (3 juli 2009).

De wet van 08-12-1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer ten opzichte van de

verwerking van persoonsgegevens is van toepassing op de verwerking van de gegevens op het

CLB-centrum (geregeld door de wet van 01-04-1960). De verwerking gebeurt onder verantwoor-

delijkheid van het CLB-centrum, Gendarmeriestraat 63 te 1800 Vilvoorde. De verwerking van

deze gegevens is ingeschreven in het openbaar register van de geautomatiseerde verwerkingen

van persoonsgegevens onder het nummer 000335738. Als u hierover nadere inlichtingen wenst

kan u zich wenden tot de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer te

Brussel. Als u wenst kennis te nemen van de gegevens over uzelf, kan u zich richten tot de heer

Willy d’Haese op hoger vermeld adres.

* De LEERLINGENRAAD Op het STK is een leerlingenraad actief, op een eigen wijze georganiseerd in de eerste graad en in de tweede en derde graad. Een kernteam bereidt de vergaderingen voor

53

aan de hand van agendapunten ingediend door leerlingen. Daarna worden door hen adviezen geformuleerd. Leerlingen van de tweede en derde graad kunnen ook aansluiten bij de verschillende werkgroepen (b.v. Sociaal op School (SOS), Milieu op School (MOS), Sport op School) zodat ook langs deze weg op een positieve wijze aan het schoolbeleid kan meege-werkt worden. Informeren vanuit de leerlingenraad gebeurt via verslaggeving in de klassen. 2. Participatie

In het STK is er een pedagogische raad, een leerlingenraad en een ouderraad. Ze zijn alle vertegenwoordigd in de schoolraad. In dit participatieorgaan krijgen personeels-leden, leerlingen, ouders en lokale gemeenschap inspraak in het dagelijks opvoe-dings- en onderwijsgebeuren op school, waarvoor het schoolbestuur de eindverant-woordelijkheid draagt. 3. Jaarkalender 2014-2015

- begin van het schooljaar, maandag 1 september 2014 - pedagogische studiedag (leerlingen hebben vrijaf), maandag 29 september 2014 - facultatieve vrije dag: maandag 10 november 2014 - proefwerkperiodes, oudercontacten, activiteiten: zie www.stk.be - vakantieperioden en vrije dagen:

- Allerheiligenvakantie, van maandag 27 oktober 2014 t.e.m. zondag 2 november 2014 - Wapenstilstand, dinsdag 11 november 2014 - Kerstvakantie, van maandag 22 december 2014 t.e.m. zondag 4 januari 2015 - Krokusvakantie, van maandag 16 februari 2015 t.e.m. zondag 22 februari 2015 - Paasvakantie, van maandag 6 april 2015 t.e.m. zondag 19 april 2015 (Pasen 5 april) - Feest van de Arbeid, vrijdag 1 mei 2015 - O.-H.-Hemelvaart, donderdag 14 mei 2015 - Brugdag, vrijdag 15 mei 2015 - Pinkstermaandag, 25 mei 2015

De lessen eindigen op dinsdag 30 juni 2015 4. Inschrijvingsbeleid

Inschrijvingsbeleid 2014-2015.

54

Concrete regelingen worden in samenspraak met de scholengemeenschap op latere datum meegedeeld. 4.1. Capaciteitsbepaling

Overeenkomstig de vigerende reglementering bepaalt het schoolbestuur tijdig de capaciteit van het eerste leerjaar A. Afhankelijke van de noodwendigheden zal het schoolbestuur tijdig de capaciteit van de studierichtingen of combinaties van studierichtingen bepalen. 4.2. Eerste inschrijving

Vooraleer je ingeschreven wordt, nemen jij en je ouders kennis van het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Je kan pas ingeschreven worden, nadat je ouders akkoord zijn gegaan met het pedagogisch project en het schoolre-glement van onze school. Dit betekent dat je niet telefonisch ingeschreven kan wor-den en dat minstens één van je ouders, die handelt met de instemming van de an-dere ouder, aanwezig is op het intakegesprek. De ondertekening van het pedago-gisch project en het schoolreglement gebeurt op school. 4.3. Voorrang

Je broers en zussen (ofwel hebben jullie dezelfde moeder of vader, al dan niet wo-nend op hetzelfde adres, ofwel hebben jullie geen gemeenschappelijke ouders, maar wonen jullie wel onder hetzelfde dak) hebben bij voorrang op alle andere leerlingen een recht op inschrijving in onze school. Ouders kunnen in een door het schoolbe-stuur bepaalde periode voor de opendeurdag een inschrijving bij voorrang laten vastleggen voor broers of zussen van in het schooljaar 2014-2015 ingeschreven leer-lingen. Ook personeelsleden van de school kunnen voor hun kinderen gebruik maken van deze voorrangsperiode. 4.4. Herinschrijving

Eens je ingeschreven bent in onze school, ben je, tenzij je definitief wordt uitgeslo-ten, ingeschreven voor de duur van je volledige schoolloopbaan. Onze school vraagt op het einde van het schooljaar, omwille van een goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling wel een intentie m.b.t. het volgende schooljaar (studierichting of schoolverlaten). Informatie over de concrete procedure wordt tijdig in een latere briefwisseling meegedeeld.

55

Elke reeds ingeschreven leerling moet eveneens het aangepaste schoolreglement goedkeuren en heeft het recht op een gedrukt exemplaar ervan. 4.5. Campus

Op onze campus bevinden zich een autonome eerstegraadschool en een boven-bouwschool. Beide scholen liggen op dezelfde campus (d.i. hetzelfde kadastrale per-ceel). Het schoolbestuur heeft ervoor gekozen om bij de overgang van leerlingen van de ene naar de andere school geen formele inschrijving te vragen. 4.6. Inschrijving geweigerd?

- Onze school heeft het recht om je inschrijving te weigeren indien je, na een tucht-procedure, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uit-gesloten.

- Onze school heeft het recht om elke bijkomende inschrijving te weigeren wanneer de vooropgestelde maximumcapaciteit wordt overschreden.

- Een vraag tot inschrijving in de loop van het schooljaar kan worden geweigerd wan-neer deze niet conform is met de reglementaire overgangsvoorwaarden.

- Als je je aanbiedt met een inschrijvingsverslag waarmee je georiënteerd werd naar het buitengewoon secundair onderwijs, dan schrijft onze school je voorwaardelijk in. Indien de school vaststelt niet voldoende draagkracht te hebben, wordt de overeenkomst ontbonden.

4.7. Vrije leerling

Als je niet voldoet aan de reglementair vastgestelde toelatings- of overgangsvoor-waarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je inge-schreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs uitgereikt kan worden. 5. Administratief dossier van de leerling

De controle of je aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet, gebeurt aan de hand van je administratief dossier. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling van het eerste leerjaar, breng je volgende documenten binnen op het secretariaat:

56

* het getuigschrift van basisonderwijs (of een kopie) of, indien je dit niet hebt be-haald, het bewijs van het gevolgde leerjaar (of een kopie); * een officieel document zoals het trouwboekje van je ouders, je identiteitskaart of je SIS-kaart, waarvan een fotokopie in je dossier blijft bewaard. Nieuwe leerlingen in een hoger leerjaar, brengen hun documenten binnen in af-spraak met de directeur of zijn afgevaardigde. Ook hier volstaat een kopie van de gevraagde documenten. 6. Bij wie kan je als leerling terecht als je het moeilijk hebt

Wanneer je het om de een of andere reden wat moeilijker hebt, wil onze school je helpen je moeilijkheden te boven te komen. Daarvoor kan je terecht bij leraren en opvoeders met een luisterend oor. Ook de schoolinterne leerlingenbegeleiding is er om je verder te helpen. We vinden het belangrijk dat je weet op basis van welke principes we werken. Als je het moeilijk hebt met onze manier van werken, dan hel-pen we je bij het zoeken naar begeleiding die bij jou past. Het gaat over jou Als we begeleiding bieden, doen we dat altijd mét jou. Er zullen nooit beslissingen genomen worden over je hoofd of achter je rug. Het kan zijn dat we je aanraden je ouders te informeren. Dat bespreken we dan samen met jou. We proberen steeds te doen wat voor jou het beste is, maar houden daarbij ook rekening met wat het beste is voor an-deren. Geen geheimen Er zijn twee soorten van geheimhouding in de begeleiding: discretieplicht en be-roepsgeheim. Wat is dit? In je school kan je praten met allerlei personeelsleden zoals leraren en directie. Zij hebben een discretieplicht en gaan dus vertrouwelijk om met de informatie die je aan hen vertelt, maar kunnen je niet beloven dat alles wat je aan hen vertelt geheim blijft. Wat je vertelt, wordt soms besproken met een lid van het directieteam of in de cel leerlingenbegeleiding. Een CLB-medewerker heeft beroepsgeheim: dat betekent dat hij/zij wettelijk ver-plicht is om je altijd toestemming te vragen voor er iets kan doorverteld worden. Bij een CLB-medewerker kan je er dus op rekenen dat jouw persoonlijke informatie ge-heim blijft. Een dossier

57

Door een beroep te doen op onze leerlingenbegeleiding, stem je er mee in dat we relevante informatie bijhouden in jouw leerlingendossier. Je begrijpt dat een leerlin-genbegeleider niet alles kan onthouden en dat het nodig is belangrijke informatie schriftelijk bij te houden. Tot die informatie hebben enkel de leden van het directie-team en de cel leerlingenbegeleiding toegang. Als je ons dingen vertelt, zullen we samen met jou bekijken welke informatie we op-nemen in het dossier. Je mag altijd inzage vragen in en uitleg over de gegevens die we van jou verkregen en die we noteerden in jouw dossier. Om een oplossing te vinden, is het soms noodzakelijk te overleggen met anderen. In de mate van het mo-gelijke zullen we jou hier steeds over informeren. De cel leerlingenbegeleiding Om je op een goede manier te begeleiden, werken de leerlingenbegeleiders in onze school samen in een cel leerlingenbegeleiding. Regelmatig bespreken we in deze ver-gadering de moeilijke situaties waarmee sommige leerlingen te kampen hebben en zoeken we samen met de CLB-medewerker naar oplossingen. We bereiden de vergadering voor op basis van de gegevens die we van jou of van leraren verkregen. Na zo’n vergadering mag je weten wat er werd gezegd. Daarom zijn we altijd bereid om dit met jou te bespreken. Je leraren Soms is het noodzakelijk dat we ook je leraren informeren over je situatie. Als we dat noodzakelijk vinden, zullen we het steeds met jou bespreken. Op die manier weet je ook zelf wat er aan je leraren is gezegd. Ook je leraren en andere personeelsleden die werden geïnformeerd moeten vertrouwelijk omgaan met de informatie die we hen bezorgen. 7. Waarvoor ben je verzekerd?

De schoolverzekering bestaat uit twee grote delen: * de verzekering lichamelijke ongevallen * de verzekering burgerlijke aansprakelijkheid Verzekering lichamelijke ongevallen Wanneer een leerling een ongeval heeft op school of op weg van en naar de school, worden de kosten die niet door het ziekenfonds worden terugbetaald (remgeld, een gedeelte van dokters-, ziekenhuis-, apotheekkosten ...) terugbetaald door de school-verzekering. Deze verzekering is van toepassing bij alle activiteiten die door de school georganiseerd worden én op de weg van huis naar school en omgekeerd. Bij een ongeval doet de school aangifte aan de schoolverzekering.

58

De school bezorgt aan de leerling het "geneeskundig getuigschrift" dat door de be-handelende geneesheer moet worden ingevuld. De school bezorgt eveneens een formulier "uitgavenstaat" waarop alle gemaakte kosten worden genoteerd. (Het ziekenfonds zal hierop de terugbetaalde kosten aan-duiden). Korte tijd na het indienen van deze twee formulieren bij de verzekeringsmaatschap-pij zullen de door u gemaakte kosten worden terugbetaald. Verzekering burgerlijke aansprakelijkheid In belangrijke schadegevallen kan de school of het personeelslid burgerlijk aanspra-kelijk worden gesteld. Wanneer de school of een personeelslid aansprakelijk wordt gesteld, zal de schoolverzekering de kosten vergoeden. Het is echter ook mogelijk dat de leerling aansprakelijk wordt gesteld (bv. het van de trappen duwen van een leerling). De wet voorziet (sinds 01-07-1990) dat in dit geval de eigen familiale verzekering deze schade dient te vergoeden. Als de leerling aansprakelijk is voor een schadegeval op school, dient dit dus gesig-naleerd te worden aan de eigen familiale verzekering. Het is goed te weten dat deze familiale verzekering een vrijstelling voorziet (= bedrag dat de verzekerde zelf moet betalen). (Deze vrijstelling is er alleen in het geval van stoffelijke schade, niet bij lichamelijke schade.) Bij een zwaar schadegeval (bv. met blijvende invaliditeit) kan het schadebedrag zeer hoog oplopen. In ieders belang ra-den wij deze verzekering dan ook ten zeerste aan. 8. Vrijwilligers

De vrijwilligerswet legt een aantal verplichtingen op aan de organisaties die vrijwil-ligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oud-leerlingen en nog vele anderen. De nieuwe wet verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke leerling en elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is iedereen op de hoogte. Organisatie De vzw Sint-Theresiacollege, Veldstraat 11, 1880 Kapelle-op-den-Bos Maatschappelijk doel: het inrichten en bevorderen van katholiek onderwijs.

59

Verzekeringen Verplichte verzekering. De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Mutuelle Saint-Christophe (door tussenkomst van het Interdio-cesaan Centrum) onder het polisnummer 0004611218698. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de licha-melijke schade die geleden is door vrijwilligers bij ongevallen tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op weg naar en van de activiteiten. Het verzekeringscon-tract werd afgesloten bij Winterthur (door tussenkomst van het Interdiocesaan Cen-trum) onder het polisnummer 0170 2283. De polis ligt ter inzage op het schoolsecre-tariaat. Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor de vrijwilligersactiviteiten. Geheimhoudingsplicht Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht. Deze bepaling richt zich vooral tot vrijwilligers die actief zijn binnen telefonische hulpverlening zoals Tele-Onthaal, de Zelfmoordlijn en andere vormen van hulpverlening waarbij vrijwilligers in contact komen met vertrouwelijke informatie. Op vrijwilligers die actief zijn binnen scholen is deze bepaling in beginsel niet van toepassing.

60

BIJLAGE 1 PERSONALIA

SCHOOLBESTUUR

V.Z.W. Sint-Theresiacollege Administratieve zetel: Veldstraat 11, 1880 Kapelle-op-den-Bos (015) 71 93 70 De heer Luc Goovaerts, voorzitter E.P. Arnold Castro, ondervoorzitter Mevrouw Annemie Willemsen, secretaris De heer Daniël Breugelmans De heer Philippe Degraef Mevr. Inge Goovaerts De heer Jan Laurrijssen Mevr. Conny Moons Mevr. Lieve Tourné De heer Klaus Van de Walle

DIRECTIE

de heer Gino BROECKHOVEN (algemeen directeur), de heer Koen POLLAERT (pedagogisch directeur), mevr. Greet VERREYDT (adjunct-directeur eerste graad). mevr. Myriam PUBLIE (adjunct-directeur tweede en derde graad),

61

SCHOOLRAAD

Namens de ouders: mevr. Elly DE NEEF mevr. Ursula LAEVERS de heer Patrick VAN DE MOORTEL

Namens het personeel: mevr. Kaat DEBO de heer Hugo DE SMEDT mevr. Rit VAN DEN SANDE Namens de leerlingen: Juffrouw Lieze Somers Juffrouw Amber De Cock Namens de lokale gemeenschap: de heer Hubert DE PRINS de heer Kris DE GOEYSE de heer Louis VAN MOER

INTERNE BEROEPSCOMMISSIE

De scholengemeenschap Noordwest-Brabant, waartoe ook onze school behoort, installeerde één interne beroepscommissie voor al haar scholen. Met deze be-slissing willen we de kennis en de ervaring samenbrengen en de competenties van de leden voor een grotere groep inzetten. Op die manier streven we ook naar een gelijklopend beleid in al onze scholen. Onderstaande personen maken deel uit van de interne beroepscommissie: De samenstelling wordt op een latere datum meegedeeld. Alle briefwisseling wordt gericht aan de voorzitter: Aan de Voorzitter Interne Beroepscommissie Sint-Theresiacollege Veldstraat 11 1880 Kapelle-op-den-Bos

62

CLB

Vrij CLB Noordwest-Brabant V.Z.W. Weverstraat 1A 1730 Asse Psycho-sociale begeleiding: mevr. Eva Maes Mevr. Hera VAN DE VIJVER Gendarmeriestraat 63 1800 Vilvoorde tel. (02)251 15 55 fax. (02)253 70 65 openingsuren: op maandag van 08.30 tot 12.00 u. en van 13.00 tot 19.00 u. en van dinsdag tot vrijdag: van 08.30 tot 12.00 u. en van 13.00 tot 16.00 u. Medische begeleiding: Dokter Hilde SNOECK (schoolarts) Mevr. Katleen DE KEYSER (verpleegkundige) De Burcht 5 1840 Londerzeel tel. (052)30 94 69 fax. (052)30 64 35 De medewerkers van het CLB zijn ook via e-mail te bereiken: clb@stk.be of voornaam.familienaam@clbnwb.be

OUDERRAAD

Voorzitter: de heer Patrick VAN DE MOORTEL, ouderraad@stk.be

63

BIJLAGE 2 ICT-PROTOCOL VOOR LEERLINGEN

Onze school beschikt over een uitgebreid computerpark dat door een grote verschei-denheid aan gebruikers dagelijks intensief gebruikt wordt. Het onderhoud van een dergelijk park is meer dan een fulltime job. Ook buiten de lessen informatica krijgen de leerlingen de kans om van de computerinfrastructuur gebruik te maken, denken we maar aan de integratie van ICT in allerlei lessen. Om dit te blijven garanderen, eisen wij van onze leerlingen dat ze de computerinfrastructuur op passende wijze gebruiken. De leerlingen dienen zich dan ook aan de volgende regels te houden. Toegang tot de computerlokalen 1. De computerlokalen zijn enkel toegankelijk tijdens de lesuren. Lokaal 2.1.9. is

ook toegankelijk tijdens de middagpauze, indien er op voorhand gereserveerd werd via de invulformulieren op het leerlingensecretariaat

2. Leerlingen worden enkel toegelaten onder begeleiding van een leerkracht en indien op voorhand gereserveerd werd.

3. In de computerlokalen eet of drink je nooit. 4. Een computerlokaal wordt steeds net achtergelaten: stoelen onder de banken;

scherm, muis en klavier ordelijk geplaatst; hoofdtelefoons op de computer. Gebruik van de computers 1. Bij de start van elke les deelt de leerkracht een invulformulier rond. Hierop vult

iedereen voornaam en familienaam in bij het nummer van de computer waaraan hij of zij zal werken.

2. Het is niet toegelaten nieuwe software op de pc's te installeren of de instellingen te wijzigen.

3. Het is niet toegelaten de hardware (pc's, printers, muizen, hoofdtelefoons) af te koppelen of te verplaatsen.

4. Indien er problemen zijn met een computer of het netwerk, dan moet de leerling de leerkracht hiervan op de hoogte brengen. Het is in principe de leerling die het vorige lesuur aan die computer werkte die verantwoordelijk is voor de aange-brachte schade.

5. Afdrukken maken kan enkel tegen betaling, tenzij de afdruk kadert in een les. Af-drukken van eindwerken, opzoekwerk, taken, e.d. gebeuren tegen betaling. Het tarief voor afdrukken bedraagt hetzelfde als het tarief voor kopieën.

6. Indien een leerling opzettelijk schade berokkent, zal hij/zij deze moeten vergoe-den. Onder opzettelijke schade wordt hier o.a. verstaan: het wijzigen van en/of

64

schade toebrengen aan de hardware; het besmetten van het systeem met virus-sen; het wissen of wijzigen van instellingen en van de software die ter beschikking staat van de leerlingen.

7. Inbreken in andere computers, paswoorden kraken, paswoorden afkijken of net-werkverkeer afluisteren is illegaal en zal dus worden gesanctioneerd.

8. Het is verboden een valse identiteit aan te nemen op het netwerk. Iedereen meldt zich dus steeds aan met de persoonlijke gebruikersnaam.

9. De computers worden NIET uitgeschakeld vooraleer alle toepassingssoftware vol-ledig afgesloten is. Het afsluiten van de computer gebeurt op een correcte ma-nier. Dit betekent dat elke gebruiker zich gewoon afmeldt. Na het laatste lesuur mag de gebruiker eventueel ook afsluiten.

Het gebruik van internet 1. Het gebruik van internet is gratis, maar is enkel toegelaten in het kader van

schoolopdrachten. Hetzelfde geldt voor het gebruik van nieuwsgroepen en e-mail. Ook dit kan enkel in het kader van schoolopdrachten. Chatten is verboden, even-als het gebruik van MSN en instant messengersprogramma’s (zoals ICQ, IRC, Ya-hoo messenger) zijn verboden.

2. Het is verboden andere gebruikers te storen via e-mails of via interactieve berich-ten, men mag geen kettingbrieven sturen.

3. Het bekijken van pornografische, racistische of andere discriminerende websites is verboden.

4. Op het internet respecteer je de ‘netiquette’. Gebruikers gedragen zich in al hun internetcontacten correct, respectvol en beleefd.

5. Het downloaden van grote bestanden (> 500 KB) is enkel toegelaten na de toe-stemming van een leerkracht.

Het gebruik van het schoolgebonden e-mailadres

(VoornaamAchternaam@student.stk.be) Elke leerling krijgt de beschikking over een e-mailadres van de school; VoornaamAchternaam@student.stk.be. Aan dit e-mailadres zijn ook online diensten verbonden. Dit omvat: • een postvak van 10GB per gebruiker; • elke leerling heeft 7GB gratis opslagruimte op Windows Live Skydrive; dit maakt het online samenwerken (b.v. bij spreekbeurten) en documenten, foto’s delen veel eenvoudiger. De leerling heeft geen usb-stick meer nodig want men kan alles on-line zetten . • een spamfilter en virusscanner op het postvak en de opslagruimte; de veiligheid online wordt gepromoot.

65

• een beperkt Office-pakket (Word, Excel, Powerpoint en OneNote) staat ter be-schikking van de leerling. Voor meer info kan je terecht op de website van Microsoft http://www.microsoft.com/netherlands/onderwijs/Live_edu/liveatedu.aspx Om de communicatie vlot te laten verlopen gebruiken we een Single Sign-On via Smartschool. Dit is één punt van toegang en wil zeggen dat je je via Smartschool kan aanmelden met één gebruikersnaam en wachtwoord en je van hieruit zowel je e-mail (Live@edu) als Smartschool kan raadplegen. Afspraken • Je mag je inlognaam en wachtwoord niet aan anderen doorgeven. • Je raadpleegt minstens 1 keer per week je elektronische postbus, e-mail én Smartschool. • Je hanteert verzorgd taalgebruik in je mails en respecteert de netiquette. • Telkens de samenwerking of de informatieverstrekking dit vereist, breng je de leerkracht, de ICT-coördinator of een schoolmedewerker op de hoogte van de in-houd van e-mails met een schools karakter, of verleent hen inzage op hun verzoek. • E-mails met een privékarakter kunnen enkel met jouw uitdrukkelijke toestem-ming door een directielid en/of andere bevoegde personeelsleden ingezien wor-den. • Het is niet toegestaan: o berichten anoniem of onder een fictieve naam te versturen o iemand elektronisch lastig te vallen of te pesten via e-mail, of valse of lasterlijke informatie over iemand te verspreiden via e-mail o met opzet virussen of andere malware te verspreiden o dreigende, beledigende, seksueel getinte, racistische dan wel discriminerende be-richten en kettingmailberichten te verzenden of door te sturen. Als je gepest wordt via de (school-)e-mail of op een andere manier wordt lastigge-vallen via het (school)internet, meld dit dan bij je klassenleerkracht, de graadcoör-dinator of de adjunct-directeur. De adressen van alle leerlingen zijn beschikbaar in het schooldomein. Je krijgt de beschikking over een e-mailadres van de school op basis van vertrou-wen. Bij misbruik van dit vertrouwen worden sancties opgelegd (zie schoolregle-ment). Het gebruik van het elektronisch leerplatform

Wie zich niet aan de regels houdt, kan de toegang tot het elektronisch leerplat-form ontzegd worden.

1. Wachtwoorden Onthoud je wachtwoord en geef het aan niemand door. Verander je wachtwoord als iemand je wachtwoord kent. Als je zelf het wachtwoord van een ander kent,

66

verwittig je die leerling, zodat hij het kan veranderen. Gebruik het niet en veran-der het zeker niet. Dat bezorgt de beheerder alleen maar nodeloos werk. Als je je wachtwoord toch vergeten bent, vraag dan een medeleerling een bericht te stu-ren naar de beheerder van het elektronisch leerplatform of ga eens langs bij de beheerder (ICT-coördinator) .

2. Je profiel Vul je gegevens zoals e-mailadres correct in. Je kan je persoonlijke gegevens af-schermen via de privacyinstellingen van je profiel.

3. Berichten en forum Verzorg je taal als je berichten schrijft of reageert in het forum. Zorg ervoor dat de inhoud van je berichten of je reacties in het forum behoorlijk zijn: wees niet kwet-send of beledigend, verspreid geen roddels. Je gebruikt uitsluitend het Algemeen Nederlands (behalve voor de vakken vreemde talen). Berichten die niet in het Al-gemeen Nederlands werden opgesteld, kunnen verwijderd worden.

4. Uploadzone Gebruik de uploadzone alleen voor je studies: de leerkracht kan alle bestanden zien. Verwijder overbodige bestanden uit de uploadzone.

Controle 1. Volgende zaken kunnen door de informaticacoördinatoren permanent zichtbaar

worden gemaakt:

welke pc’s met het internet verbonden zijn;

hoelang elke pc reeds met het internet verbonden is;

welke sites recent werden bezocht. 2. De informaticacoördinatoren hebben op ieder moment het recht en de mogelijk-

heid om van op afstand in te grijpen wanneer de leerlingen zich niet houden aan bovenstaande regels.

Elke inbreuk zal in ieder geval worden gemeld bij de directie.

67

BIJLAGE 3 BELEIDSVERKLARING

inzake PREVENTIE en BESCHERMING op het WERK Het schoolbestuur en de directie verklaren dat de school een actief preventie- en beschermingsbeleid zal voeren inzake veiligheid, gezondheid, psychosociale belas-ting, ergonomie, hygiëne, leefmilieu, geweld, pesterijen en ongewenst seksueel ge-drag op het werk. Om deze doelstelling concreet te realiseren zal het schoolbestuur: * algemene maatregelen treffen om de positieve houding ten aanzien van het pre-ventie- en beschermingsbeleid te verhogen, door: veiligheid, gezondheid, ergono-mie, hygiëne, en milieuzorg te integreren in de opleiding van de leerlingen; initia-tieven te nemen tot nascholing van de hiërarchische lijn; de hiërarchische lijn en de andere medewerkers actief te betrekken bij het voornoemde beleid; de verant-woordelijkheden op elk niveau vast te leggen; regelmatig evaluaties uit te voeren om het beleid bij te sturen; * een voorbeeldfunctie hebben, zowel op het niveau van de instelling als op het in-dividueel niveau van haar medewerkers, wanneer het erom gaat leerlingen een al-gemene preventieopvoeding te geven; * de noodzakelijke materiële schoolvoorzieningen in kaart brengen en een eventu-ele planning opstellen om op termijn hieraan te kunnen voldoen. Het zal daarom ook een verantwoord aankoopbeleid voeren; * in overleg een vijfjaarlijks globaal preventieplan en een jaarlijks actieplan opstel-len en uitvoeren met als doel de prestaties op het gebied van veiligheid, gezond-heid, psychosociale belasting, ergonomie, hygiëne,verfraaiing en milieuzorg voort-durend te verbeteren; * een actief preventie- en beschermingsbeleid voeren ten opzichte van nieuwe me-dewerkers en nieuwe leerlingen naar voorkomende risico’s. Dit zal gebeuren via een apart onthaal. Ook zullen derden (ondernemingen van buitenaf), die werkzaamheden komen uit-voeren in de school, worden ingelicht over de mogelijke risico’s; * regelmatig besprekingen voeren in de bevoegde overlegorganen binnen en bui-ten de school en op de verschillende beleidsniveaus van de school;

68

* de nodige omkadering en middelen voorzien om een actieve preventie-opvoe-ding te kunnen verzorgen en te realiseren; * actief meewerken aan preventie-initiatieven van de overheid en zorgen voor een goede samenwerking met de diensten van o.a. het CLB en de arbeidsgeneeskunde; * erop toezien dat de werknemers, leerlingen en derden zich onthouden van iedere daad van geweld, vandalisme, pesten of ongewenst seksueel gedrag.

69

BIJLAGE 4 LO-REGLEMENT VOOR LEERLINGEN

Dit intern reglement bevat enkele afspraken en instructies om de lessen lichamelijke opvoeding voor iedereen vlot en aangenaam te laten verlopen. Goede afspraken maken, ook in de lessen lichamelijke opvoeding, goede vrienden! 1 Rijen Eerste graad We verplaatsen ons via de speelplaats naar een sportzaal. Na een speeltijd wacht je in de rij tot je LO-leerkracht je komt halen. Na een theorieles wacht je in de klas tot je LO-leerkracht je komt halen. Tweede en derde graad We verplaatsen ons via de speelplaats naar een sportzaal. Na een speeltijd wacht je op de speelplaats tot je LO-leerkracht je komt halen. Na een theorieles ga je zelf naar de sportzaal waar je les hebt. 2 Verplaatsingen buiten de school Op de openbare weg respecteren we de verkeerscode. D.w.z. dat je maximum met 2 naast elkaar stapt of fietst en dat je in groep blijft. Uiteraard fiets je met beide handen op het stuur. Iedereen volgt het traject van de groep (voetpad, fietspad of openbare weg). Je wacht aan elke oversteekplaats of kruispunt. Je kan op een rustige manier commu-niceren met de persoon die naast je stapt of rijdt. 3 Omkleden Waardevolle voorwerpen (gsm, audio, portefeuille,…) laat je in je locker! (respecteer de afspraken i.v.m. de toegang tot de lockers) Lang haar wordt samengebonden. Schoenen worden vastgemaakt / toegeknoopt. Sieraden, piercings, … kunnen een gevaar zijn voor jezelf en anderen tijdens het sporten. Het is dus verboden deze te dragen tijdens LO-lessen! Festivalbandjes worden bedekt met een zweetbandje.

70

4 Kledij & schoeisel Tijdens de lessen LO draag je een donkerblauwe of zwarte sportshort en een T-shirt van de school. Iedereen schrijft zijn naam op deze T-shirt onder het STK-logo (dief-stalpreventie). Je hebt een apart paar sportschoenen én sportkousen voor de LO-lessen. Omwille van het gezondheids- en veiligheidsaspect worden sportieve vrijetijds-schoenen niet toegestaan. Als je L.O.-kledij net gewassen wordt, breng je uitzonderlijk een ander T-shirt en sportbroekje mee. Indien je je sportkledij vergeten bent, leen je een T-shirt en broekje van de school die je de volgende les gewassen terug meebrengt. Je krijgt een nota in je schoolagenda. L.O.-kledij wordt na elke L.O.-les mee naar huis genomen. Kledij blijft dus NIET ach-ter op de school. 5 Attituden Attituden en competenties worden elke les beoordeeld. In orde zijn met afspraken, hulpvaardigheid en inzet tonen, initiatief nemen, fair-play, stiptheid, enz. … worden aangemoedigd en indien nodig bijgestuurd. 6 Afwezigheden / niet-deelname aan de les LO Bij een kortstondig (medisch) probleem zorg je minstens voor een attest van je ou-der(s). Bij een langdurig medisch probleem (meer dan 1 week) bezorg je je LO-leerkracht een medisch attest specifiek voor de LO-lessen en sportactiviteiten op school (aan-beveling van de Pedagogische Begeleiding). Hierop kan de arts vermelden welke sportactiviteiten wel of niet toegelaten zijn. Bij langdurige niet-deelname aan de LO-lessen kan de leerkracht LO een vervang-taak voorzien (Ministeriële Omzendbrief SO/2005/04 van 8 juli 2005). 7 Zwemmen Iedereen neemt deel aan de zwemlessen. Bij een ongeldige niet-deelname aan de zwemles kan je leerkracht L.O. je de zwem-les laten inhalen. De inhaallessen vinden plaats op dinsdag- of donderdag van 16u30 – 17u15 in het gemeentelijk zwembad “de Druppelteen”.

71

8 Evaluatie De puntenverdeling op 100 is voor de eerste graad 50% dagelijks werk en 50% sporttesten. Voor de tweede en derde graad is de verhouding 60% dagelijks werk en 40% sport-testen.