DE NEDERLANDSE BASISSCHOOL - NOB · 2021. 2. 7. · Djoehari. Vervolgens kunnen zij desgewenst de...

Wonglaan 35 Paramaribo Suriname Tel: +597430090 [email protected]

DE NEDERLANDSE BASISSCHOOL

Schoolgids De Nederlandse Basisschool De Prinses Amalia Paramaribo Pagina 2

Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids van de Nederlandse Basisschool Prinses Amalia. In deze gids

schetsen wij voor u een beeld van onze school. Wij raden u aan om een kijkje te nemen in

onze schoolgids. In deze schoolgids leest u de inhoud van ons onderwijs en over onze manier

van werken.

Het is voor ons van belang dat er op onze school een veilig leerklimaat geschept wordt,

waarin de leerling zich kan ontwikkelen. De leerkracht helpt hierbij door de leerling uit te

dagen en te motiveren.

Op onderwijskundig vlak werken wij de komende jaren aan het opbrengstgericht werken. Wij

streven constant naar verbetering van de onderwijskwaliteit. Er wordt systematisch en

doelgericht gewerkt. De (leerling) resultaten worden geanalyseerd, doelen worden opgesteld

en aangepast indien nodig. Wij streven naar het vergroten van de (leer) prestaties. Elk kind

leert anders. Belangrijk is om te kijken naar de leerbehoefte van het kind en ons als

organisatie daarin aan te passen.

Wij besteden aandacht aan digitaal onderwijs. Wij werken in de groepen 3 t/m 8 met

digiborden. Er zijn computers in de klas aanwezig.

De Nederlandse Basisschool De Prinses Amalia is sinds 15 jaar aangesloten bij stichting NOB,

Nederlands Onderwijs in het Buitenland. Wij zijn een volledig Nederlandse dagschool

waarbij stichting NOB een adviserende rol heeft richting De Prinses Amalia. Inspectie

Nederland houdt eveneens 15 jaar toezicht op de kwaliteit van ons onderwijs. Wij zijn

verplicht aan de eisen van Inspectie Nederland te voldoen.

Hopend op een mooi en leerrijk schooljaar.

Met een hartelijke groet namens het gehele team,

Marie Djoehari

Leidinggevende


Inhoud Voorwoord ______________________________________________________________________ 2

Hoofdstuk 1: Schoolgegevens en andere informatie ______________________________________ 4

1.1 Schoolgids __________________________________________________________________ 5

1.2 Nieuwsbrief _________________________________________________________________ 5

1.3 Digitale middelen ____________________________________________________________ 5

1.4 Bibliotheek __________________________________________________________________ 5

1.5 Speelplaats _________________________________________________________________ 6

1.6 Oudercontact ________________________________________________________________ 6

1.6.1 Oudercommissie __________________________________________________________ 6

1.6.2 Opvang nieuwe leerlingen __________________________________________________ 6

Hoofdstuk 2: Wie zijn wij? ___________________________________________________________ 7

2.1 Ons Team voor 2020-2021 _____________________________________________________ 7

Hoofdstuk 3: Waar staat De Prinses Amalia voor? ________________________________________ 8

3.1 Missie ______________________________________________________________________ 8

3.2 Visie _______________________________________________________________________ 8

3.2.1 Uitgangspunten _________________________________________________________ 8

3.2.2 Prioriteiten ______________________________________________________________ 9

3.2.3 Kwaliteitsbeleid __________________________________________________________ 9

Hoofdstuk 4: Toetsen _____________________________________________________________ 10

4.1 LOVS______________________________________________________________________ 10

4.2 Toetsen: Methodegebonden toetsen ____________________________________________ 11

4.3 Centrale Eindtoets groep 8 ____________________________________________________ 12

4.4 Cito-toetsen als voorspeller van vervolgonderwijs __________________________________ 12

4.5 10-minuten gesprekken ______________________________________________________ 13

4.6 Rapportage en uitslagen ______________________________________________________ 13

4.7 Onderwijsuren ______________________________________________________________ 13

Hoofdstuk 5: Organisatie van het onderwijs ____________________________________________ 14

5.1 Organisatie van de school _____________________________________________________ 14

5.2 Methodes _________________________________________________________________ 14

Hoofdstuk 6: Zorg voor kinderen ____________________________________________________ 16

6.1 Zorg in de groep ____________________________________________________________ 16


6.2 ParnasSys gekoppeld aan Parro ________________________________________________ 17

6.3 Inschrijven _________________________________________________________________ 17

6.4 Uitschrijven ________________________________________________________________ 18

Hoofdstuk 7: Overzicht leer-en vormingsmiddelen ______________________________________ 19

7.1 Kleuters ___________________________________________________________________ 19

7.2 Groep 3 ___________________________________________________________________ 19

7.3 Rekenen ___________________________________________________________________ 19

7.4 Taal ______________________________________________________________________ 19

7.5 Lezen _____________________________________________________________________ 19

7.6 Spellen ____________________________________________________________________ 20

7.7 Wereld Oriëntatie vakken _____________________________________________________ 20

7.8 Engels _____________________________________________________________________ 20

7.9 Sociaal functioneren _________________________________________________________ 20

7.9.1 Geloofsovertuigingen _____________________________________________________ 20

7.9.2 Lichamelijke opvoeding ___________________________________________________ 20

7.9.3 Drama, muziek, tekenen __________________________________________________ 21

Hoofdstuk 8: van A tot Z: Praktische zaken _____________________________________________ 22

Bijlagen ________________________________________________________________________ 27

Bijlage 1: Schoolgeld ____________________________________________________________ 27

Bijlage 2: officiële gegevens ______________________________________________________ 29

Hoofdstuk 1: Schoolgegevens en andere informatie

Naam van de school De Nederlandse Basisschool Paramaribo Prinses Amalia NV

Adres Mr. E.O.TH. Wonglaan35

Plaats Paramaribo

Land Suriname

Telefoon administratie (00597) 430090

Leidinggevende Marie Djoehari


Telefoon schoolleiding +597430090

Zorgcoördinator/RT-er Haidy Lindveld

Vertrouwenspersoon Karin Imanuel

Mail adres [email protected]

Website www.basisschoolamalia.com

Facebookpagina Basisschool prinses Amalia

Openingstijden

Groep 1 en 2 7.45 -12.45 uur

Groep 3 tot en met 8 7.45 -13.00 uur

Toezicht ochtend schoolplein

Er is toezicht op het schoolplein vanaf 7.30 uur. Wij vragen u om uw kind op tijd naar school

te brengen, zodat de lessen tijdig starten en er geen lesonderbreking plaatsvindt.

Ziekmeldingen

Bij ziekmeldingen vragen wij ouders/verzorgers de leerling af te melden. Dit kan telefonisch

of per mail ([email protected]).

1.1 Schoolgids

Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u digitaal de schoolgids.

1.2 Nieuwsbrief

Elke maand ontvangt u een nieuwsbrief. Op deze manier blijft u op de hoogte van de

ontwikkelingen binnen de schoolmuren. Alle bijzonderheden worden hierin vastgelegd.

1.3 Digitale middelen

In groep 3 t/m 8 is er een digibord aanwezig. In de klassen mogen de kinderen onder toezicht

werken aan de computer.

1.4 Bibliotheek

Er is een bibliotheek. De klas gaat onder begeleiding van de leerkracht naar de bibliotheek en

zoekt een boek uit op AVI-niveau.

mailto:[email protected]

http://www.basisschoolamalia.com/


1.5 Speelplaats

De kinderen maken tijdens de pauze gebruik van de speelplaats. Op het schoolplein is het

volgende aanwezig:

Klimrek Speeltoestel Klim parcours Wip Boomhut Basketbalveldje

Zandbak

1.6 Oudercontact

Wij hechten veel waarde aan een goed oudercontact. Wij willen u op de hoogte houden van

zaken wat uw kind leert op school en van de nieuwe ontwikkelingen op school. We stellen het

anderzijds ook op prijs als u ons op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis,

gebeurtenissen die het leerproces van uw kind kunnen beïnvloeden.

1.6.1 Oudercommissie

Er zijn verschillende manieren waarop u als ouder betrokken kunt zijn: helpen met

schoolfeestjes, helpen organiseren van excursies. Door te participeren in de oudercommissie.

In deze oudercommissie zitten vertegenwoordigers van de ouders. De oudercommissie stelt

zich ten doel de samenwerking te bevorderen tussen school en ouders en zal een rol spelen in

de communicatie met de ouders. Leidinggevende zal in het nieuwe schooljaar 2020-2021 de

OC opnieuw in het leven roepen. De oudercommissie heeft geen wettelijke status of taken.

1.6.2 Opvang nieuwe leerlingen

Ouders kunnen gedurende het hele schooljaar een afspraak maken met mevr. Marie

Djoehari. Vervolgens kunnen zij desgewenst de aanmelding van hun kind formaliseren door

het invullen van het inschrijfformulier. Wanneer kinderen uit Nederland komen vragen wij

een onderwijskundig rapport en een schoolrapport. Kinderen vanuit het Surinaams

onderwijs maken een instaptoets. Wij vragen van deze kinderen het schoolrapport.

Bij bijzondere familie aangelegenheden komen gezinnen vanuit Nederland naar Suriname

voor een bepaalde periode. Om geen schoolachterstand op te lopen bieden wij de

mogelijkheid om leerlingen voor een bepaalde periode aan te nemen als gastleerling.

Gastleerlingen komen meestal een aantal weken onderwijs volgen op onze school. De

kinderen ondervinden op deze manier geen achterstand.


Hoofdstuk 2: Wie zijn wij? De Nederlandse Basisschool Prinses Amalia is een Nederlandse openbare particuliere school

voor basisonderwijs in Paramaribo. Onze school staat open voor iedereen, ongeacht geloof of

afkomst. De Nederlandse Basisschool Prinses Amalia heeft haar deuren geopend op 1 oktober

2005 voor elf leerlingen. Ondertussen heeft de school circa 100 leerlingen, verdeeld in kleine

groepjes, zodat de kwaliteit van ons onderwijs gewaarborgd blijft.

Onze school is aangesloten bij Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) en

staat onder toezicht van Inspectie in Nederland. De Nederlandse overheid formuleert in

hoofdlijnen de kwaliteitseisen, waaraan elke school in Nederland en de Nederlandse scholen

in het buitenland, moeten voldoen. De Nederlandse onderwijsinspectie beoordeelt de

kwaliteit van het onderwijs op onze school. Er wordt gekeken naar de prestaties van

leerlingen, er worden gesprekken gevoerd met ouders en leerlingen. Binnen onze school

werken wij vanuit de uitgangspunten van passend onderwijs:

- De leerstof wordt op een uitdagende en passende manier overgebracht aan de

leerling.

- Wij bieden interactieve lessen aan. De kinderen leren samenwerken, kringgesprekken

voeren, presenteren en zelfstandig werken.

- Leerlingen worden gestimuleerd in het ontwikkelen van hun zelfvertrouwen en hun

eigen verantwoordelijkheid.

Wij onderscheiden ons van andere scholen door:

1. onze groepsgroottes;

2. onze kwaliteit

3. methodes: wij werken met Nederlandse methodes (Nieuwe methode Argus Clou voor

Natuur en techniek voor 2020-2021);

4. onze locatie: onze school staat in een van de mooiste wijken van Paramaribo en is

optimaal bereikbaar;

5. Cito leerlingvolgsysteem vanaf groep 3 t/m 8 en Entreetoets voor groep 7;

6. Extra uitdagend materiaal aan te bieden naast de reguliere lesstof;

7. onze RT-er die extra begeleiding geeft waar nodig is.

2.1 Ons Team voor 2020-2021

Het team voor volgend schooljaar ziet er als volgt uit (wijzigingen voorbehouden).

Naam Functie Marie Djoehari Haidy Lindveld

Leidinggevende/ Pedagoog Remedial Teacher

Nikita Pater Karin Imanuel Sita de Boer/ Hille Debisarun Sahida Ratling Ariandi Henzen Dermid Sno

Leerkracht groep 7-8 Leerkracht groep 5-6(vertrouwenspersoon) Leerkracht groep 3-4 Leerkracht groep 1-2 Flexibele leerkracht Gymleraar


Hoofdstuk 3: Waar staat De Prinses Amalia voor?

3.1 Missie

Wij willen dat onze school een tweede huis is voor kinderen. Een huis waar kinderen elkaar

accepteren en zich veilig voelen. Iedereen moet met plezier naar school komen. De leerkracht

begeleidt elk kind in zijn of haar ontwikkeling. De leerkracht benadert het kind op een

positieve wijze en gelooft in het kind. De talenten, eigen aard en intelligentie worden op deze

manier ontdekt.

3.2 Visie

Pedagogische visie

Onze school is ondersteunend, uitdagend en biedt veiligheid. Onze school is een plaats waar

kinderen zich kunnen uiten, fouten mogen maken, maar waar zeker eisen worden gesteld.

Structuur en duidelijkheid is belangrijk voor de leerlingen. Een belangrijke waarde is

samenwerken en zelfstandigheid. De leerkrachten behandelen de leerlingen met respect en

begeleiden de omgang tussen leerlingen. Iedereen gaat op een positieve manier met elkaar

om. De leerlingen leren probleemoplossend bezig te zijn op cognitief en op sociaal-

emotioneel gebied.

Onderwijskundige visie

Kinderen zijn verschillend. Het kind moet tot zijn recht komen, we sluiten aan bij wat

kinderen al kunnen. Om passend onderwijs te kunnen verlenen biedt de school zorg op maat.

Deze zorg wordt in eerste instantie door de leerkracht zelf geboden in de vorm van RT. We

starten de uitleg vrijwel altijd met een groepsinstructie. Kinderen die extra uitleg nodig

hebben, ontvangen verlengde instructie. Hebben kinderen na de verlengde instructie meer

uitleg nodig, dan krijgen ze extra instructie ondersteund door extra materiaal. De leerkracht

biedt RT aan in haar eigen klas, zodat het kind de lesstof begrijpt en mee kan komen met de

hele groep. Ondervindt het kind nog steeds problemen, dan komt de zorgcoördinator/RT-er

om de hoek kijken. Onze school zal ervoor waken dat kinderen niet meteen als zorgleerlingen

worden gekenmerkt als ze een onderdeel van de lesstof niet meteen begrijpen. Er is een

doorgaande leerlijn, verankerd in de methodes. De kinderen werken in een uitdagende

leeromgeving, waarin gedifferentieerde instructie aangeboden wordt en de zelfstandigheid

van leerlingen wordt vergroot door te werken met een weektaak.

3.2.1 Uitgangspunten

Onze school kent een aantal uitgangspunten die in hoge mate onze identiteit bepalen:

- Eerbiediging van iedere geloofsovertuiging of levensbeschouwing.

- Gelijkwaardigheid van alle leerlingen.

- Geen discriminatie of uiting van racisme.

-Passend onderwijs.


3.2.2 Prioriteiten

Prioriteit voor de Nederlandse Basisschool Prinses Amalia ligt op het gebied van de

zorgstructuur en kwaliteitszorg. De school wordt gekenmerkt door een open karakter, waarbij

goede communicatie en wederzijds respect tussen de dagelijkse leiding, de leerkrachten, de

ouders en de leerlingen centraal staat.

3.2.3 Kwaliteitsbeleid

Waarom een kwaliteitsbeleid? Een kwaliteitsbeleid zorgt ervoor dat er binnen de school planmatig wordt gewerkt en geëvalueerd. Een kwaliteitsbeleid is ook een extern legitimatiemiddel voor de ouders en de onderwijsinspectie. Kwaliteitsmissie Wij hebben een consistent kwaliteitsbeleid, waardoor het onderwijs op een goed niveau wordt uitgevoerd. Kwaliteitsvisie Wij hebben een samenhangend beleid, waar doelstellingen concreet zijn geformuleerd en er een goed management is om acties en controles uit te voeren waarmee de gewenste kwaliteit systematisch wordt geleverd en waar nodig kan verbeteren. Kwaliteitszorg herleiden we naar vijf vragen: 1. Doen we de goede dingen? 2. Doen we die dingen ook goed? 3. Hoe weten we dat? 4. Vinden anderen dat ook? 5. Wat doen we met die wetenschap? De kwaliteitszorg op De Prinses Amalia voldoet aan de eisen die de onderwijsinspectie op dit punt stelt. De volgende indicatoren geven de richting aan bij het vormgeven van de zorg voor onze kwaliteit:

1. De school heeft inzicht in de eigen uitgangssituatie. 2. De school heeft haar doelen geformuleerd. 3. De school evalueert systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten en van het

onderwijs en leren. 4. De school werkt gericht aan verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs. 5. De school legt verantwoording af aan belanghebbenden over de gerealiseerde

onderwijskwaliteit. 6. De zorg voor kwaliteit is systematisch. 7. Het schoolplan voldoet aan de wettelijke voorschriften. 8. De schoolgids voldoet aan de wettelijke voorschriften.


Hoofdstuk 4: Toetsen

Het nauwkeurig onderzoeken, bijhouden en beoordelen van de individuele vorderingen van

leerlingen is belangrijk. Om de voortgang van elk kind systematisch bij te houden bestaan er

leerlingvolgsystemen. Daardoor kan het onderwijsprogramma beter worden afgestemd op de

leerling.

4.1 LOVS

Het Leerling Onderwijs Volg Systeem (LOVS).

Via het leerlingvolgsysteem (LOVS) krijgen leerkracht, ouders, zorgcoördinator en

schoolleiding zicht op de studievoortgang van een leerling door de jaren heen en in

vergelijking met andere leerlingen in de klas. Alle verkregen gegevens, resultaten van Cito

worden voor alle leerlingen van onze school vastgelegd en bewaard in het (digitale)

leerlingdossier in het administratieprogramma ParnasSys. De behaalde scores op de

verschillende toetsen worden ook aangegeven in het rapport.

Schoolbreed kunnen trends via LOVS geanalyseerd worden en op groepsniveau kunnen

individuele leerlingen volgens een genormeerde score beoordeeld worden. Het afnemen van

de Citotoetsen in alle leerjaren zorgt ervoor dat wij altijd goed zicht hebben en houden op de

ontwikkeling van onze leerlingen en onze school. Eventuele achterstanden en grote

voorsprongen kunnen tijdig worden gesignaleerd.

In de loop der jaren zijn de resultaten van de toetsen ook voor onze ouders steeds

belangrijker geworden. Wij proberen op school de spanning rondom toetsen zoveel mogelijk

weg te nemen. Uw kind is geen optelsom van toetsresultaten. Voor een goed zicht op uw kind

is meer nodig. Iedere leerkracht heeft geleerd naar uw kind als geheel te kijken en zal dat

meenemen in een beoordeling. Voor een succesvolle schoolcarrière zijn zaken als

werkhouding en plezier in leren zeker van essentieel belang.

Het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) onderscheidt vijf verschillende

beheersingsniveaus. De resultaten van de toetsen worden bijgehouden op een toetsoverzicht.

Het CITO hanteert de volgende beheersingsmethode:

I = zeer goed

II = ruim voldoende tot goed

III = voldoende

IV = zwak

Hoe worden de Cito-scores geïnterpreteerd?

NB: Wanneer er in onderstaande tekst wordt gesproken over gemiddeld, wordt daar steeds het landelijk gemiddelde van Nederland mee bedoeld. Alle scores zijn steeds gerelateerd aan het landelijk beeld. Een gemiddelde score bij de letters ligt precies bij de III.


De 1 t/m 5 scores betekenen het volgende

I Leerling behoort tot de groep van 20% best scorende leerlingen op deze toets. II Leerling behoort tot de groep van 20% vanaf bovengemiddeld tot sterk

bovengemiddeld scorende leerlingen op deze toets. III Leerling behoort tot de groep van 20% gemiddeld scorende leerlingen op de toets. IV Leerling behoort tot de groep van 20% vanaf onder gemiddeld tot sterk onder

gemiddeld scorende leerlingen. V Leerling behoort tot de groep van 20% zwakst scorende leerlingen op deze toets.

4.2 Toetsen: Methodegebonden toetsen

Wat meten methode gebonden toetsen?

Methodegebonden toetsen zijn toetsen die een uitgeverij bij haar methode levert. Deze

toetsen controleren na ieder onderdeel (hoofdstuk, blok, thema) in welke mate de leerling de

aangeboden kennis en vaardigheden uit de methode beheerst. Methodegebonden toetsen

helpen de leerkracht om te bepalen of de leerling op schema ligt en welke extra uitdaging of

ondersteuning nodig is. Methodegebonden toetsen ondersteunen de leerkracht het hele jaar

door om het onderwijsaanbod te evalueren, en om dit aanbod op maat bij te sturen als dat

nodig is. Daarnaast weet de leerling dankzij de toets waarin hij zich kan of moet verbeteren.

Voorbereiding methodegebonden toetsen Kun je kinderen gericht voorbereiden op methodegebonden toetsen?

Ja. De leerstof die getoetst wordt is van tevoren bekend bij de leerlingen. Door extra uitleg te

vragen in de les en door veel te oefenen kan de leerling zijn scores verbeteren. Alle lessen

bereiden de leerlingen voor op de methodetoets. Uiteraard is het niet de bedoeling om

specifieke opgaven uit de toets te oefenen. Hetgeen genoemd is in het bovenstaande houdt in

dat de leerlingen de gemaakte methodegebonden toetsen niet meekrijgen naar huis. De

opgaven in de toets zijn namelijk vertrouwelijk. Dezelfde toets wordt jaarlijks in de

betreffende groep afgenomen, aangezien deze toets hoort bij de methode. U kunt de

gemaakte methodetoetsen van uw kind wel inzien bij de leerkracht. Als u dat wenst, kunt u

daarvoor een afspraak maken bij de leerkracht.

Verschil LOVS-toets en methodegebonden toets

Wat is het verschil tussen een LOVS-toets en een methodegebonden toets?

Er zijn drie belangrijke verschillen tussen een LOVS-toets en een methodegebonden toets:

1. De LOVS-toetsen meten een vaardigheid als geheel, een methodetoets meet (onderdelen

van) vaardigheden die net aan bod zijn geweest. Deze toetsen zijn veelal beheersingstoetsen.

De leerstof is van tevoren behandeld in de klas en kinderen kunnen voor zo’n toets eventueel

thuis oefenen. LOVS-toetsen zijn vaardigheidstoetsen. Hierbij wordt de vaardigheid van het

kind getoetst wat hij/zij op dat moment zou moeten beheersen. Voor deze toetsen kunnen de

kinderen niet leren. Een LOVS-toets bevat opgaven van uiteenlopende moeilijkheidsgraad.

Dat zijn niet alleen opgaven passend bij de groep waarin de leerlingen zitten maar ook

opgaven die beduidend moeilijker of makkelijker zijn. Zo komen verschillen tussen leerlingen

naar voren en wordt ook duidelijk welke leerlingen wat extra’s aankunnen.


2. LOVS-toetsen zijn landelijk genormeerd; een methodetoets heeft doorgaans geen

landelijke vergelijkingsnorm. Bij een methodetoets formuleren de makers vaak zelf

richtlijnen, bijvoorbeeld dat de beheersing voldoende is als acht van de tien vragen goed zijn

gemaakt. De LOVS-toetsen van Cito worden voor de uitgave bij een grote representatieve

groep leerlingen afgenomen om zo de landelijke verdeling van de scores vast te stellen. De

leerkracht kan de toets uitslagen gebruiken om vast te stellen hoe een leerling scoort ten

opzichte van leeftijdgenoten.

3. De methodetoets helpt de leerkracht en de leerling om in te schatten welke aangeboden

kennis en vaardigheid wel of niet beheerst wordt. De methodetoets toetst alle onderdelen van

het onderwijsprogramma en diagnosticeert welke extra ondersteuning of uitdaging wenselijk

is.

4.3 Centrale Eindtoets groep 8

Vanaf schooljaar 2014-2015 zijn alle Nederlandse basisscholen verplicht om in groep 8 een

door de wet toegestane eindtoets af te nemen. De Prinses Amalia neemt de Cito Eindtoets af.

Het onderdeel studievaardigheden is geïntegreerd in de vakken taal en rekenen. Hierbij moet

u o.a. denken aan het aflezen van verschillende tabellen, het opzoeken (zoals plaatsing van

het alfabet) en het gebruik van bronnen. De uitslag van deze toets geeft een beeld wat het best

passende vervolgonderwijs voor de leerling zou kunnen zijn. De leerkracht brengt voordat de

Centrale eindtoets is afgenomen een advies uit. Dit advies is bepalend voor het

vervolgonderwijs.

Uit de Cito uitslagen komt een bepaalde score en aan deze uitslag wordt een schooltype

gekoppeld. De scores zijn als volgt:

501 – 523 Basisberoepsgerichte leerweg

524 - 529 Kaderberoepsgerichte leerweg

530 – 536 Gemengde/theoretische leerweg

537 – 544 Havo

545 - 550 Vwo

*VMBO kent een verdeling tussen bb/kb/gl/tl

4.4 Cito-toetsen als voorspeller van vervolgonderwijs

Regelmatig krijgen wij de vraag van ouders hoe ze de scores op de Cito-toetsen moeten lezen

in relatie tot het mogelijke vervolgonderwijs. De verzameling Cito-scores, het LVS

(Leerlingvolgsysteem) genoemd, is niet de enige voorspeller van mogelijk vervolgonderwijs of

schoolsucces. Het niveau van het werk in de klas, de werkhouding en de sociale competenties

worden ook gebruikt om uiteindelijk tot een weloverwogen advies en of keuze te komen.

Hoewel het om individuele situaties gaat, aangezien niets definitief is (kinderen kunnen

groeien), kan er wel iets over gezegd worden. In het algemeen kan de volgende richtlijn

gevolgd worden.


Scores Welke vorm onderwijs? Vooral I scores VWO Vooral I en II scores HAVO Vooral II, III, IV scores VMBO-TL Vooral III en IV scores VMBO-kader Vooral IV en V scores VMBO-basis Vooral V scores Praktijkonderwijs

Na je basisschool naar Het Nederlands Lyceum Paramaribo

Kinderen die na groep 8 wederom volgens het Nederlands curriculum hun voortgezet

onderwijs willen volgen, kunnen naar Het Nederlands Lyceum Paramaribo (aangesloten bij

stichting NOB en Inspectie Nederland). Hier kun je, afhankelijk van het studieadvies, naar

VMBO TL, Havo of Vwo. Het Nederlands Lyceum is gevestigd aan de Krakalaan 13. Voor

meer informatie kunt u mailen naar [email protected] of bellen naar 0463326.

4.5 10-minuten gesprekken

Een week voor elke rapportuitreiking nodigt de leerkracht u uit voor een gesprek, het 10-

minuten gesprek. Naast de informatie over de leerresultaten zoals het dagelijks werk, de

methode toetsen en de Cito-toetsen, geven we u ook informatie over de sociale en emotionele

ontwikkeling.

4.6 Rapportage en uitslagen

Er zijn drie rapportuitreikingen voor groep 3 t/m 8 per jaar. Voor de kleuters zijn er twee.

Het kan zijn dat de leerkracht naast de 10-minuten gesprekken nog een extra afspraak met u

wilt maken. Andersom kan dit ook het geval zijn. U kunt dan contact opnemen met de

leerkracht.

De toetsresultaten mag u bij de juf navragen en inkijken. Alle toetsuitslagen en gesprekken

worden ingevoerd in ParnasSys. Zo heeft de school een goed overzicht hoe de leerling ervoor

staat en wat de leerkracht voor extra stof heeft aangeboden.

4.7 Onderwijsuren

In Suriname zijn er veel nationale (vrije) dagen. We houden ons aan de wettelijke

onderwijsuren om alle kinderen het onderwijs te bieden zoals Inspectie Nederland van ons

verwacht. Inspectie Nederland ziet pauzes niet als onderwijstijd.

Door de schooltijden op te tellen (na aftrek van vakantie, nationale feestdagen, studiedagen

en 2 extra vrije dagen-26 januari en 14 mei) voldoen we aan de totale onderwijsuren volgens

de Nederlandse wettelijke norm.



Hoofdstuk 5: Organisatie van het onderwijs

5.1 Organisatie van de school

Schoolorganigram

5.2 Methodes

Voor het nieuwe schooljaar 2020-2021 is een nieuwe methode voor Natuur en Techniek,

Argus Clou, aangeschaft. Wij werken met methodes die aansluiten op de kerndoelen.

Kerndoelen worden voorgeschreven door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en

Wetenschappen. Kerndoelen zijn streefdoelen die aangeven wat de leerlingen aan het eind

van de basisschoolperiode per leergebied moeten kunnen. Om de kerndoelen te halen werken

we met onderstaande methodes. Hieronder ziet u het overzicht:

Taal

Kleuteronderwijs Schatkist

Nederlandse taal Taalactief 4

Schrijven Pennenstreken

Spelling Taalactief 4

Bestuur

Werkgever

Niet zichtbaar aanwezig

Werknemers

Leidinggevende

Zorgcoördinator/RT-er

Leerkrachten

Overig personeel

Oudercommissie

Ouders

Vertrouwenspersoon

Karin Imanuel


Woordenschat Taalactief 4

Technisch lezen Veilig leren lezen

Voortgezet leesonderwijs Diverse leesboekjes ingedeeld in AVI niveaus

Begrijpend lezen Nieuwsbegrip

Rekenen Wereld in getallen 4

Zaakvakken/Wereldoriëntatie

Aardrijkskunde Nederlandse AK: Hier en daar + Topondernemers

Geschiedenis Nederlandse geschiedenis: Bij de tijd

+Topondernemers

Natuur Argus Clou

Engels ( groep 7+8) The team on the move

Drama Drama moet je doen!

Tekenen Tekenen moet je doen!

Muziek en lichamelijk

opvoeding

Leerkracht maakt eigen planning

Sociaal-Emotioneel Leefstijl

Een overzicht van kerndoelen kunt u vinden op:

http://www.slo.nl/primair/kerndoelen/Kerndoelenboekje.pdf/

http://www.slo.nl/primair/kerndoelen/Kerndoelenboekje.pdf/


Hoofdstuk 6: Zorg voor kinderen

In dit hoofdstuk vertellen wij u over de zorg, het aannamebeleid en uitschrijving van onze

school.

6.1 Zorg in de groep

Groepsoverzicht

De Prinses Amalia stemt het onderwijs zo veel mogelijk af op de onderwijsbehoeften van de

kinderen. Dat betekent dat kinderen in een goed pedagogisch klimaat op verschillende

manieren kunnen leren. De groepsleerkracht weet van ieder kind wat het nodig heeft om zich

verder te kunnen ontwikkelen. Om het klassenmanagement voor de groepsleerkracht

uitvoerbaar te houden, worden de individuele onderwijsbehoeften van kinderen zoveel

mogelijk geclusterd. Dit gebeurt door middel van een groepsoverzicht dat wordt

samengesteld aan de hand van de resultaten van de methodegebonden toetsen en de

methode-onafhankelijke toetsen van het Cito Leerling- en Onderwijsvolgsysteem.

Het groepsoverzicht is een document waarin we de gegevens die we over de leerlingen

hebben verzameld op een praktische en doelmatige manier noteren. We beschrijven per

leerling:

- de conclusies van de toetsen m.b.t. de vakken technisch lezen, begrijpend lezen,

taal/spelling en rekenen/wiskunde;

- positieve en belemmerende factoren;

- de doelen en onderwijsbehoeften voor de 4 basisvakken en de sociaal-emotionele

ontwikkeling

Op basis van het groepsoverzicht worden onze leerlingen in een subgroep geplaatst.

Wij hanteren de volgende subgroepen:

● Instructiegevoelige leerlingen (basisinstructie): Leerlingen volgen het reguliere aanbod en

volgen de groepsinstructie. Dit is de grootste groep leerlingen.

● Instructie afhankelijke leerlingen (verlengde instructie): Leerlingen volgen het reguliere

aanbod en de groepsinstructie, maar krijgen daarnaast nog een verlengde(=extra) instructie

en gebruiken mogelijk visuele hulpmiddelen om hun taak goed uit te kunnen voeren.

● Instructie onafhankelijke leerlingen (verkorte instructie): Leerlingen die hoog scoren op de

methodegebonden toetsen en/of hoog intelligent of hoogbegaafd zijn, hebben voldoende aan

een verkorte instructie. Als ze klaar zijn met hun taak krijgen ze vervolgens verrijkings en/of

verdiepingsstof aangeboden.

Handelingsplannen

Voor de leerlingen die in de klas meer extra zorg nodig hebben, worden aparte

handelingsplannen opgesteld. In dit plan worden korte termijn doelen aangegeven waar de

leerkracht met de leerling aan gaat werken. Als uw kind deze extra zorg in de klas nodig heeft,

zal u uitgenodigd worden voor een gesprek. Tevens zult u regelmatig op de hoogte worden

gesteld over de vorderingen van uw kind.


6.2 ParnasSys gekoppeld aan Parro

ParnasSys is ons leerlingvolgsysteem. Hierin worden alle toetsresultaten, leerlinggegevens,

oudergesprekken en overige leerlinggegevens verwerkt. Nieuwe ontwikkelingen schooljaar

2020-201:

Aan ParnasSys wordt de applicatie Parro gekoppeld. Met deze communicatie-app:

1. Bereik je ouders snel en eenvoudig.

2. Deel je op een veilige manier eventuele foto’s.

3. Betrek je ouders bij de ontwikkeling van hun kind.

4. Organiseer je eenvoudig activiteiten en 10-minutengesprekken.

Gynzy

Gynzy is een webbased programma gericht op alle vakgebieden in het basisonderwijs. Het

heeft ook allerlei tools voor je klassenmanagement. Je kunt lessen maken, tools gebruiken als

aanvulling op je les, dagschema's maken, absenties invoeren, spelletjes doen. Je hebt toegang

tot een grote verzameling lesideeën. Een bron van inspiratie voor leerkrachten van groep 1

t/m 8. Deze lessen sluiten aan bij herkenbare thema’s en andere belangrijke onderwerpen.

De Prinses Amalia gaat Gynzy effectief inzetten.

6.3 Inschrijven

Stuur een email naar [email protected].

Per mail ontvangt u van ons een inschrijfformulier en dat stuurt u ingevuld weer terug.

Vervolgens wordt u door de school uitgenodigd voor een intakegesprek en rondleiding.

Tijdens het intakegesprek wordt aan u uitgelegd welke documenten u aan de school moet

overhandigen en hoe de inschrijvingsprocedure afgerond wordt.

Bij een officiële inschrijving hebben we de volgende informatie van u nodig:

1. Gegevens van ouder(s) of verzorger(s) met daarbij de gegevens over o.a. de hoogst

genoten opleiding en huidige beroep.

2. Het onderwijskundig rapport van de vorige school.

3. Cito (LOVS) gegevens vorige school (indien uw kind van een Nederlandse school

komt).

4. Onderzoeksverslagen (indien van toepassing).

5. Gegevens van het kind (medicijngebruik/allergie).

6. Kopie van het paspoort waarop de leerling staat vermeld of bewijs van de burgerlijke

stand.

7. Bewijs van uitschrijving van de vorige school.

8. Ouders geven toestemming tot het afnemen van aanvullende CITO toetsen.

9. Ouders geven toestemming tot het inwinnen van informatie bij de vorige school.

10. Schoolrapport.

11. Betaling van het inschrijfgeld.



6.4 Uitschrijven

Bij uitschrijving geldt een opzegtermijn van drie maanden. Uitschrijven gedurende het

schooljaar is niet raadzaam. Indien er zich omstandigheden voordoen waarbij tussentijdse

uitschrijving noodzakelijk is, zal de volgende regeling van toepassing zijn:

1. Tussentijdse uitschrijving dient altijd vooraf schriftelijk te worden meegedeeld aan de

schoolleiding.

2. Opzegging dient altijd voor de eerste van de maand te geschieden. Indien de eerste

dag van de maand in het weekend of op een feestdag valt, zal de eerste werkdag na het

weekend of de feestdag gelden als eerste dag van de maand.

3. Indien de schriftelijke opzegging later dan de eerste dag, respectievelijk eerste

werkdag van de maand bij de school binnen is, dan zal de daaropvolgende maand

gelden als eerste opzeggingsmaand.

4. Bij opzegging geldt een opzeggingstermijn van drie maanden. Dat betekent dat drie

maanden na de opzeggingsmaand het schoolgeld door dient te worden betaald.

5. Rapporten en andere verklaringen van de school zullen alleen worden verstrekt indien

het totale bedrag door de school is ontvangen.

6. Indien er vooraf voor het hele schooljaar is betaald, zal de school na aftrek van de

termijn van drie maanden, het schoolgeld terugbetalen.


Hoofdstuk 7: Overzicht leer-en vormingsmiddelen Elk schooljaar is een spannend jaar voor het kind. Er worden nieuwe vaardigheden

aangeleerd. Gelukkig gaat dit in stapjes. Hieronder leest u het overzicht van wat er per

leerjaar wordt aangeboden.

7.1 Kleuters

Een kleuter leert spelenderwijs. De leerkracht speelt daarop in door te zorgen dat er

verschillende materialen voor handen zijn, zodat er situaties worden gecreëerd waarin de

kleuter zich (nieuwe) ervaringen eigen kan maken. Er wordt veel met de kleuter gepraat,

gelezen en met de beamer gewerkt, zodat de woordenschat van de kleuters wordt uitgebreid

en de spreekvaardigheid wordt bevorderd. Het curriculum van de kleuters is erg uitdagend.

De leerlijnen voor groep 1 en 2 zijn uitgezet. De leerling wordt beoordeeld op verschillende

onderdelen: leren leren, taal, rekenen en sociaal emotionele vaardigheden.

7.2 Groep 3

Een spannend leerjaar! Het gericht aanleren van lezen, schrijven, taal en rekenen begint voor

de meeste leerlingen van onze school in groep 3. Het aanleren van de basisvaardigheden

geschiedt met behulp van allerlei spelvormen. Het taalonderwijs is geïntegreerd in het

leesonderwijs en het schrijven is gekoppeld aan een leesmethode. Het is van groot belang dat

er thuis veel gelezen wordt. De leerling moet ‘leeskilometers’ maken om het lezen te

automatiseren. Wanneer deze vaardigheid er niet goed in zit, ondervindt de leerling er in de

volgende jaren hier hinder van. Hier wordt ook de basis gelegd van het rekenen. Ook rekenen

wordt geautomatiseerd. En er zal flink geoefend worden met getalbegrip.

7.3 Rekenen

De kinderen leren rekenen door het oplossen van praktische problemen, zodat in andere

situaties het rekenen ook toegepast wordt. Het automatiseren van plus en minsommen en de

tafels is erg belangrijk. Als dit geautomatiseerd is, kunnen we op een hoger niveau met de

leerling werken. Te denken aan inhoudsmaten, breuken en deelsommen.

7.4 Taal

Bij Taal liggen de accenten op spreken en luisteren. Er wordt aandacht besteed aan het leren

praten en luisteren naar wat anderen precies zeggen. Het begrijpen van de taal speelt een

centrale rol binnen de school. Veel leerlingen op de school komen uit een meertalig gezin.

Het aanleren van correct Nederlands is een onderdeel waar wij hard aan werken.

7.5 Lezen

We onderscheiden verschillende leesvormen:

- Voorbereidend lezen: kennismaken met letters, woorden, en lezen van links naar

rechts. In groep 2 maken de kinderen hier een start mee.

- Voortgezet technisch lezen: het lezen op tempo zonder fouten.


- Begrijpend en studerend lezen: het analyseren en samenvatten van teksten. Deze

vaardigheid kan pas plaatsvinden als de leerling het technisch leesniveau op peil

heeft.

- AVI-lezen: vanaf groep 3 wordt hiermee gestart. AVI is een hulpmiddel bij het zoeken

naar een boek dat het beste aansluit bij het technisch leesniveau van het kind.

- Een eigen leesniveau: om de ontwikkeling van het leesniveau van onze leerlingen te

kunnen volgen en vast te stellen, worden er drie AVI-toetsen per jaar afgenomen.

7.6 Spellen

Er wordt veel waarde gehecht aan het spellingonderwijs. Wij vinden het belangrijk dat

leerlingen foutloos kunnen schrijven. Om dit te controleren wordt er gewerkt met het

controledictee. Kinderen krijgen een inlogcode om thuis de spellingwoorden digitaal te

oefenen. Stijloefeningen krijgen ook de aandacht, zoals nieuwskring, verhalen schrijven,

boekbesprekingen, werkstukken maken.

7.7 Wereld Oriëntatie vakken

In groep 5 t/m 8 leren de leerlingen over de geschiedenis, aardrijkskunde en natuur van

Nederland. We leren de kinderen ook over de geschiedenis, natuur en aardrijkskunde van

Suriname. Dit wordt voornamelijk gedaan tijdens de educatie van de Surinaamse feestdagen.

7.8 Engels

In de groepen 7 en 8 wordt het vak Engels verzorgd. De kinderen leren de basis van de

Engelse taal.

7.9 Sociaal functioneren

De sfeer waarin een kind opgroeit, speelt een belangrijke rol. Wanneer een kind zich veilig

voelt, dan zal het kind bloeien en goed ontwikkelen. Wij doen ons best een sfeer te creëren

die onze leerlingen duidelijkheid verschaft en waarin de leerling zich geaccepteerd voelt.

Hiervoor zijn een aantal omgangsregels opgesteld en deze hangen

zichtbaar in de groepen.

Door de regels na te leven proberen wij door een preventieve aanpak

pesten te voorkomen. Mocht er onverhoopt toch gepest worden, dan

starten wij direct met het pestprotocol. Wij tolereren pesten absoluut niet.

7.9.1 Geloofsovertuigingen

Onze school is multicultureel. Verschillende kinderen met verschillende

geloofsovertuigingen. Wij besteden aandacht aan de verschillende geloofsovertuigingen.

7.9.2 Lichamelijke opvoeding

Elke week krijgen de leerlingen lichamelijke opvoeding onder leiding

van de gymmeester. Het is belangrijk dat leerlingen hun energie kwijt

kunnen en zich lekker kunnen uitleven bij de opdrachten die de

leerkracht geeft. Ook wordt hun motorische ontwikkeling gestimuleerd.


7.9.3 Drama, muziek, tekenen

Bij het vak drama maken leerlingen kennis met verschillende mogelijkheden om zich uit te

drukken in beelden. Daarnaast leren ze beeldende uitingen van

anderen te begrijpen en leren ze genieten van beeldende producten.

Dit betekent dat leerlingen hun ideeën, gevoelens, waarnemingen en

ervaringen op persoonlijke wijze leren vorm te geven.

Met muziek leren kinderen verschillende liedjes aan, maken gebruik van instrumenten en

leren kennis maken met het lezen van noten.

Tijdens het vak tekenen kunnen de leerlingen hun creativiteit uiten. Zowel abstracte als

concrete tekeningen worden gemaakt.


Hoofdstuk 8: van A tot Z: Praktische zaken

Allergie

Geeft u alstublieft aan ons door wanneer uw kind ergens allergisch voor is. Wij nemen dat op

in de informatie die met de groep meegaat naar een volgende groep en proberen rekening

hiermee te houden.

Besmettelijke ziekten

Als uw kind een besmettelijke ziekte heeft opgelopen zoals oogvirus of waterpokken, meldt u

dit direct aan de leerkracht of leidinggevende. Wanneer uw kind niet meer in de

besmettelijke periode is mag hij/zij direct weer naar school komen.

Buitengewoon verlof

In Nederland is uw kind vanaf 5 jaar leerplichtig. U mag, naast de gewone vakantieregeling,

maximaal 10 dagen per jaar buitengewoon verlofaanvragen voor uw kind. Er moet eerst een

aanvraagformulier worden ingevuld, te verkrijgen bij mevrouw Marie Djoehari.

Buitengewoon verlof wordt alléén goedgekeurd in uitzonderlijke situaties.

Contact met...

Leidinggevende, zorgcoördinator, leerkrachten, vertrouwenspersoon zijn te bereiken via de

mail, telefoon of u loopt even langs om een afspraak in te plannen.

Alleen bij ziekmeldingen of in noodgevallen kunt u appen of bellen op de GSM van de

leerkracht. In alle andere gevallen kunt u tijdens schooluren contact opnemen met de

leerkracht.

Educatieve dagtrips

Gedurende het schooljaar worden er educatieve dagtrips georganiseerd voor de verschillende

klassen. Afhankelijk van wat een leerkracht behandeld heeft, worden mensen van buitenaf

ingehuurd om demonstraties of presentaties te geven of zullen wij zelf ergens naar toe gaan

als school.

Gymnastiek (lichamelijke opvoeding)

Elke woensdag is er gym. De kinderen komen in sportkleding en gympen naar school.

Hoofdluis

Wanneer er op school hoofdluis wordt geconstateerd zult u hier direct van op de hoogte

worden gesteld. Kinderen met hoofdluis mogen na behandeling weer op school komen.


Huiswerk

Het komt regelmatig voor dat leerlingen thuis aan een opdracht moeten werken of moeten

leren voor een repetitie, zoals bijvoorbeeld voor taal, rekenen of topografie. Het is nodig dat

een leerling thuis extra oefent om de stof beter onder de knie te krijgen. Hierdoor werken we

alvast er naartoe dat het kind weet wat huiswerk maken is, omdat dit in het voortgezet

onderwijs normaal is. We leren het kind op deze manier open te staan voor een opdracht,

discipline en zelfstandigheid. Dit is een leerproces, het zal niet direct goed gaan. Wij vragen u

als ouder ook om dit proces te ondersteunen en te stimuleren.

Jeugdjournaal

De kinderen van groep 4 tot en met 8 kijken wekelijks naar het jeugdjournaal.

Kerst

Met kerst wordt er een kerstdiner georganiseerd. Wij vragen de ouders van de kinderen om

iets lekkers te brengen naar school.

Klachten

Als u vragen en/of opmerkingen heeft, dan stellen wij het zeer op prijs als u contact opneemt

met de leerkracht van uw kind of met leidinggevende. Ook kunt u terecht bij onze

vertrouwenspersoon, Karin Imanuel.

Medicijnverstrekking

Op school is een protocol aanwezig. De belangrijkste afspraken zijn:

- Wij verstrekken geen paracetamol zonder toestemming, alleen na telefonisch of

schriftelijke opdracht van de ouder.

- Bij ziekte bellen wij de ouders op om het kind op te halen.

- Toedienen van medicijnen doen we alleen d.m.v. een ondertekend verzoek van

ouders.


Naschoolse opvang

Wij bieden geen naschoolse opvang. Wij kunnen u wel doorverwijzen naar verschillende

opvangadressen. Vraagt u naar de mogelijkheden.

Pesten

Pesten? Wij pakken het aan op school! Vangt u thuis signalen op? Laat het ons weten. Op

school is een pestprotocol aanwezig. Door het vak Leefstijl zorgen wij ervoor dat de kinderen

op een assertieve manier met elkaar omgaan en voor zichzelf opkomen.

Privacy

Regelmatig worden er foto’s gemaakt van groepen leerlingen. Deze foto’s kunnen gebruikt

worden voor de website of voor onze facebookpagina. Heeft u hier bezwaar tegen, dan vragen

wij u dat kenbaar te maken bij leidinggevende.

Protocollen

Onze school heeft verschillende protocollen, zoals protocol dyslexie, protocol pesten, protocol

hoofdluis etc. De protocollen liggen ter inzage op school.

Schoolfotograaf

Er komt jaarlijks een schoolfotograaf. De fotograaf maakt een groepsfoto en

een portretfoto in verschillende afmetingen.

Stage

Toekomstige leerkrachten moeten ook praktijkervaring opdoen. Onze school is een erkende

stageschool voor diverse PABO-opleidingen en onderwijsassistent opleidingen in Nederland.

De stagiaires kunnen onder toezicht van de groepsleerkracht zichzelf bekwamen in de

praktijk.

Studiedagen

Het team van De Nederlandse Basisschool Prinses Amalia heeft een 2 keer per jaar een

studiedag. Op deze dagen krijgt het team training en bijscholing. Wanneer deze dagen zijn,

wordt bekend gemaakt in de jaarkalender.

Telefonische bereikbaarheid

U kunt de school telefonisch bereiken op werkdagen tussen 7.30 uur ’s morgens en 14.30 uur

’s middags.

Vaccinatieschema

Graag willen wij u erop attenderen dat het vaccinatieschema in Suriname anders loopt dan in

Nederland. Let u hier alstublieft op, zodat uw kinderen niet 2x met hetzelfde vaccin worden

geïnjecteerd of dat zij juist net een vaccinatie mislopen. U kunt contact opnemen met de GGD

in Nederland of met de BOG in Suriname voor de juiste aanpak.


Vakanties en vrije dagen

De vakantieplanning en nationale vrije dagen kunt u nalezen in de jaarkalender. Wij houden

de Surinaamse vakantietijden aan.

Veiligheid

Tijdens schooltijd zijn de leerkrachten verantwoordelijk voor uw kind. Wij doen er dus alles

aan om een zo veilig mogelijke omgeving te creëren. Een belangrijk onderdeel daarvan is het

welzijn van de kinderen. De omgeving wordt zo veilig mogelijk gemaakt door onderstaande:

- ’s Morgens brengen de ouders hun kind naar de leerkracht toe.

- Toezicht tijdens de pauzes en op het speelterrein van 7.30 uur tot 13.15 uur.

- Het hebben van een calamiteitenplan.

- Een afgeschermde speelplaats met goedgekeurde speeltoestellen.

- Niet toestaan dat kinderen gevaarlijke dingen/voorwerpen mee naar school nemen

zoals zakmessen, vuurwerk, lucifers enz.

- Ook geen wapens als speelgoed

- Mocht er een probleem zijn tussen kinderen onderling, kunt u dit als ouder melden

aan de leerkracht. De leerkracht zal daar indien nodig in bemiddelen. Het is niet de

bedoeling dat een ouder een andere leerling toespreekt

Verjaardagen en trakteren

Een verjaardag zonder te trakteren is ondenkbaar. Elk kind wil trakteren als hij/zij jarig is. U

mag de traktatie direct meegeven aan uw kind of u mag het later brengen. Spreekt u

alstublieft een tijdstip af met de leerkracht. Er wordt geen junkfood/portie bakken en soft

getrakteerd. Taart, fruitstokjes, ijsjes, sap en stroop mogen natuurlijk wel.

Verlof leerling

De leerplichtige leeftijd in Nederland is vanaf vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind niet

zomaar thuis mag houden. In bepaalde gevallen zult u verlof moeten aanvragen bij

leidinggevende.

- Dokter / tandarts: een bezoek aan de dokter of tandarts kunt u mededelen aan de

leerkracht. Wij vragen u wel om zoveel mogelijk deze afspraken buiten schooltijd te

plannen.

- Huwelijken/jubilea, begrafenis: dit verlof meldt u bij de leerkracht en bij

leidinggevende.

- Vakantie: vakantie is geen geldige reden om verlof aan te vragen. In een enkel geval

wordt dit toegestaan vanwege een seizoensgebonden beroep van de ouders die niet

tijdens de vakantietijden vrij kunnen krijgen.

Weektaken

De kinderen van groep 3 tot en met 8 werken met weektaken. Op deze manier leren zij

plannen en wordt hun zelfstandigheid bevorderd. Zij weten precies op welke dag wat voor

huiswerk er moet worden gemaakt. De leerkracht heeft de weektaak aangepast aan het niveau

van de leerling.


Wegbrengen en ophalen van uw kind(eren)

Vanaf 7.30 uur zijn de schooldeuren geopend. Kinderen moeten dan direct bij aankomst naar

hun eigen lokaal gaan. Vanaf 7.30 uur is er toezicht op het schoolplein. Wij verzoeken u om

de school via de Brokopondolaan te bereiken zodat er een makkelijke doorstroming

plaatsvindt van auto’s. Kinderen die eerder op school komen, kunnen het schoolplein op. De

leerkrachten zijn vanaf 7.30 uur tot 13.00 uur aansprakelijk voor de leerlingen.

Ziekmeldingen

Geeft u alstublieft tijdig door als uw kind ziek is. Dit kan telefonisch of per mail. Wanneer uw

kind tijdens schooltijd bepaalde medicijnen gebruikt, wilt u de desbetreffende leerkracht

hiervan op de hoogte stellen?

Slotwoord

Wij hopen dat u door deze gids goed bent geïnformeerd over onze school. Als u toch nog

vragen heeft of over een onderwerp nog nadere toelichting wenst, dan bent u van harte

welkom om dat met ons te bespreken.


Bijlagen

Bijlage 1: Schoolgeld

Bijlage 2: Officiële gegevens

Bijlage 1: Schoolgeld


Het schoolgeld voor de kleuters bedraagt op jaarbasis €1680.- en voor groep 3-8 €2040.-.

Het schoolgeld mag per jaar, kwartaal of per maand worden voldaan.

Als u kiest voor een maandelijkse betaling, dan volgt u onderstaand tabel. De eerste maand

betaalt u dubbel en in de maand september betaalt u niets. Voor groep 8 is er een afwijkende

betalingsregeling omdat de kinderen vanaf begin augustus geen school meer hebben.

Uiterlijk vóór de 3e van elke maand moet het schoolgeld bij ons binnen zijn.

Voor groep 1 en 2 betaalt u €140.- per maand (In oktober €280,-)

Voor groep 3 en 8 betaalt u €170.- per maand (In oktober €340,-)

Groep 8 €204.- per maand (In 10 termijnen)

Maandelijks betalingsoverzicht:

Datum: Groep 1 en groep 2 Groep 3 – 7 Groep 8 Oktober €280.- €340.- € 204.- November €140.- €170.- € 204.- December €140.- €170.- 204.- Januari €140.- €170.- 204.- Februari €140.- €170.- 204.- Maart €140.- €170.- 204.- April €140.- €170.- 204.- Mei €140.- €170.- 204.- Juni €140.- €170.- 204.- Juli €140.- €170.- 204.- Augustus €140.- €170.- € 0.- September € 0.- € 0.- € 0.-

Uiterlijk elke 3e van de nieuwe maand is het schoolgeld gestort.

Bij het aanmelden van een nieuwe leerling betaalt u éénmalig € 100.- inschrijfgeld.

Wanneer het inschrijfgeld is voldaan, is het plekje van uw kind definitief gereserveerd. Bij

uitschrijving vindt geen restitutie van inschrijfgeld plaats.

Bij een late betaling krijgt u via leidinggevende eerst een herinnering. Indien u geen gehoor

geeft aan de herinnering wordt er een aanmaning gestuurd. Wordt de betaling nog niet

voldaan, dan wordt er 25 euro boete in rekening gebracht. Wij verzoeken ouders op tijd hun

financiële verplichting te voldoen.

Betalen kan op de volgende manieren, per bank:

• Op onze EURO-rekening bij de DSB bank (rekeningnummer 53.35.310) in Suriname op

naam van De Nederlandse Basisschool Paramaribo Prinses Amalia NV.

• Op onze USD-rekening (rekeningnummer 53.35.302) in Suriname op naam van De

Nederlandse Basisschool Paramaribo Prinses Amalia NV.

• Rabobank rekeningnummer IBAN: NL13RABO0113889364 te Geldermalsen in

Nederland. Op naam van De Nederlandse Basisschool Prinses Amalia NV. (BIC

RABONL2U)


NB: graag de naam van uw kind vermelden bij een bankovermaking.

Indien u in dollars wilt betalen graag de online wisselkoers van DSB aanhouden:

https://www.dsb.sr/nl-NL/Wisselkoersen-info

Bijlage 2: officiële gegevens

https://www.dsb.sr/nl-NL/Wisselkoersen-info


De Nederlandse Basisschool Paramaribo Prinses Amalia NV

Adres: Wonglaan 35, P.O. Box 12787,

Paramaribo, Suriname, South America

Telefoon: (00597) 430090, E-mail: [email protected]

Website: www.basisschoolamalia.com

Erkend door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

Lid van de Stichting NOB (Nederlands Onderwijs in het Buitenland)

Toezicht: Rijksinspectiekantoor Breda, afdeling basisonderwijs buitenland

DE NEDERLANDSE BASISSCHOOL - NOB · 2021. 2. 7. · Djoehari. Vervolgens kunnen zij desgewenst de...

Documents

Transcript of DE NEDERLANDSE BASISSCHOOL - NOB · 2021. 2. 7. · Djoehari. Vervolgens kunnen zij desgewenst de...