De Meierij - Jaarplan 2019...Samenwerkingsverband de Meierij. Eind van de vorige planperiode is...

Jaarplan 2019

VOLGENDE PAGINA

De leerling staat centraal in de Meierij.

2

Inhoudsopgave

VOLGENDE PAGINAVORIGE PAGINA

1. Voorwoord 3

ALGEMEEN:

2. Missie en visie 4

3. Organisatie 7

SPECIFIEK:

4. Doelstellingen 2019 8

5. Budget 13

6. Evaluatie 13

Inhoudsopgave

Passend onderwijs is een beweging die tijd, overtuiging, inzet, geloof en compassie vraagt.

- Bas Wesseldijk -

3

Voor u ligt het jaarplan van Samenwerkingsverband PO de Meierij voor het kalenderjaar 2019. Door met kalenderjaren in plaats van schooljaren te gaan werken loopt het proces van het jaarplan cyclisch gelijk aan dat van het jaarverslag, de jaarrekening en de (meerjaren)begroting. De doelstellingen uit dit jaarplan komen voort uit de kernthema’s van ons nieuwe onder-steuningsplan 2018-2022: • Algemene organisatiedoelstellingen • Individuele ondersteuning (basis en extra) • Groepsarrangementen • Gespecialiseerd speciaal onderwijs • Samenwerking met jeugdhulp • Doorgaande leerlijn 0-14

We zijn met elkaar bezig een omslag te maken van achteraf repareren naar zo vroeg mogelijk ondersteunen, van werken in hokjes naar intensieve samenwerking met partners en van slagboomdiagnostiek naar het zoeken van positieve oplossingen. En ja, dat is een enorme uitdaging. Passend onderwijs is ingewikkeld voor iedereen die daar een bijdrage aan levert. Het vraagt meer van leraren en intern begeleiders, maar ook van schoolleiders en bestuurders. Passend onderwijs is een beweging die tijd, overtuiging, inzet, geloof en compassie vraagt.

Maar dankzij de inzet van velen binnen ons samenwerkingsverband hebben we de afgelopen jaren stappen gezet. Soms groot, soms klein maar altijd dankzij de inzet van betrokken onderwijsmensen. We zijn trots op wat we bereikt hebben vanuit het perspectief van de leerling, de leerkracht en de organisatie. Deze successen mogen meer gezien en gedeeld worden. Niet alleen om van elkaar te leren, maar ook voor een genuanceerder en eerlijker beeld ten aanzien van de (on)mogelijkheden binnen passend onderwijs en de rol van het samenwerkingsverband.

Dit betekent niet dat passend onderwijs in de Meierij nu al een succes is. Of dat het niet beter kan of zelfs moet. Het uitgangspunt ‘de professional doet ertoe’ staat daarbij centraal. De stappen die we komend jaar gaan zetten moeten als doel hebben dat (nog) meer kinderen kunnen genieten van thuisnabij passend onderwijs, maar vooral dat de druk op de scholen wordt verlaagd en de professionals in de scholen nog meer baat hebben bij passend onderwijs. Zij zijn de cruciale factor voor het doen slagen van passend onderwijs!

Namens het bestuur van SWV de Meierij,

Bas WesseldijkDirecteur – Bestuurder

Vastgesteld na bespreking in bestuur SWV te ’s-Hertogenbosch, 13-12-2018.

1. Voorwoord

1. Voorwoord


We zijn trots op wat we bereikt hebben vanuit

het perspectief van de leerling, de leerkracht

en de organisatie.

4

Ons samenwerkingsverband biedt thuisnabij passend onderwijs en ondersteuning aan alle leerlingen van 0-14 jaar1 zodat zij zich optimaal en ononderbroken kunnen ontwikkelen. Daarbij streven scholen, besturen en samenwerkingsverband actief naar een doorgaande ontwikkelingslijn 0-14 jaar. Dit realiseren we door: • een diversiteit aan arrangementen uitgaande van

de mogelijkheden en talenten van leerlingen; • professionals die planmatig handelings- en

resultaatgericht werken en zich continue ontwikkelen;

• resultaatgerichte samenwerking en afstemming met ouders, relevante maatschappelijke instellingen en gemeenten;

• een organisatie en een bestuur die efficiënt werken, effectief besluiten nemen, helder communiceren en zich transparant verantwoorden;

• beschikbare middelen in te zetten op basis van ondersteuningsbehoeften van leerlingen en hun ouders.

2.1 Missie van het samenwerkingsverband

In het werken zijn de kernwaarden van de Meierij herkenbaar: met behoudt van authenticiteit, gericht zijn op de relatie c.q. wederzijds vertrouwen en het samen doen vanuit een lerend vermogen. Als samenwerkingsverband zijn we ontwikkelingsgericht en toonaangevend. Onze resultaatgerichtheid blijkt uit het ontbreken van thuiszitters en het bieden van thuisnabij passend onderwijs. Binnen de Meierij wordt gearrangeerd, werken we handelingsgericht, integraal en intersectoraal. Geen van de deelnemende organisaties kan dat alleen: we zijn met elkaar de Meierij! Het samenwerkingsverband is een netwerkorganisatie die de deelnemende scholen en schoolbesturen in staat stelt om de gezamenlijke uitdaging ‘thuisnabij passend onderwijs voor alle leerlingen van 0 – 14 binnen PO de Meierij’ te realiseren.

2. Missie en visie


1 Door de noodzaak van vroeg signalering en goede aanmeldingsprocedure (overdracht) ligt onze verantwoordelijkheid ook bij leerlingen van onder de 4 jaar. Onze verantwoordelijkheid voor leerlingen van 13 en 14 jaar is het meest duidelijk in het VSO, maar ook zitten sommige leerlingen langer dan 8 jaar op de basisschool en voelen we een verantwoordelijkheid in het volgen van onze leerlingen in het V(S)O.

Dit alles lukt niet alleen: we zijn met elkaar

de Meierij!!

2. Missie en visie

5

2.2 Visie op ondersteuning (stip op de horizon)

In 2022 zijn veel van onze scholen uitgegroeid tot brede voorzieningen en bieden een diversiteit aan onderwijs, jeugdzorg en welzijnsdiensten voor leerlingen en ouders. Daar waar dit niet mogelijk is, worden deze diensten geboden als collectief vanuit een paar kleinere lesplaatsen. De mogelijkheden voor ondersteuning van leerlingen in het regulier onderwijs zijn vergroot, door schoolconcepten te ontwikkelen die passend aansluiten bij de ondersteuningsbehoeften van onze leerlingen.

Scholen en samenwerkingspartners ontvangen reguliere middelen voor het bieden van onderwijs en jeugdhulp voor leerlingen van 0 – 14 jaar. Professionals uit verschillende disciplines werken in gezamenlijke verantwoordelijkheid voor en met groepen leerlingen. Zo wordt vrije pedagogische en didactische arrangeerruimte gecreëerd en is er een hoog én divers niveau van vakmanschap aanwezig of snel beschikbaar. Reguliere scholen van de Meierij ontvangen vanuit het samenwerkingsverband middelen voor basisondersteuning waarvan een gedeelte wordt gebruikt voor beschikbaar maken en houden van flexibele formatie (arrangeerruimte). Uiteraard blijven daarnaast ondersteuningsuren en financiën beschikbaar voor ondersteuningsarrangementen vanuit de drie ondersteuningsteams.

Er is een diversiteit aan thuisnabije arrangementen ontstaan, waarbij clustering van arrangementen mogelijk is op scholen in de vorm van groepsaanbod. In dit toekomstbeeld is het huidig onderscheid tussen basisscholen, speciale basisscholen en speciale scholen niet meer relevant en zal de bekostiging flexibel en ‘on demand’ op leslocaties zijn ingericht. Er bestaan géén traditionele SBO scholen meer. Wel zijn er specifieke en flexibele groepsarrangemen-ten beschikbaar voor leerlingen met gelijksoortige ondersteuningsbehoeften. Tenslotte zijn er gespeciali-seerde (SO)settings die onderwijs en behandeling kunnen combineren gericht op leerlingen met zeer specifieke ondersteuningsbehoeften en in verbinding staan met het regulier.

2. Missie en visie


Binnen de Meierij ondersteunen we zo vroeg mogelijk. We werken intensief samen met partners en handelingsgericht. Uitgangspunt binnen PO de Meierij blijft: passend onderwijs thuisnabij, met vanuit het samenwerkingsverband expertise inzet. Dit komt tot uiting in de volgende standaarden, uitgedragen door onze scholen, besturen en samenwerkingsverband:

We zoeken een passende plek voor iedere leerlingWe vinden het belangrijk om leerlingen goed voor te bereiden op een zo zelfstandig mogelijke plaats in de samen leving. Om Passend Onderwijs te kunnen realiseren is het noodzakelijk dat we binnen het samenwerkingsverband kansen en mogelijkheden zien om een passend aanbod voor alle leerlingen te realiseren.

We beschouwen de ouder als gelijkwaardige gesprekspartnerDe leerling staat in de Meierij altijd centraal. Omwille van een optimale ontwikkeling van een leerling zorgen de scholen voor een goede relatie met de ouders en gaan ze regelmatig en in een vroegtijdig stadium met ouders over hun kind in gesprek. We beschouwen ouders als een gelijkwaardige gesprekspartner en stemmen af op de gezinssituatie voor een integrale kijk. Indien mogelijk wordt het kind ook betrokken, driehoek ouder-kind-school.

6

2. Missie en visie


We spelen in op wat de leerkracht nodig heeft Bij het realiseren van Passend Onderwijs voor iedere leerling heeft de leer-kracht een belangrijke spilfunctie. Hij of zij voert het proces van handelings-

gericht werken in de praktijk planmatig uit en werkt hierbij op een constructieve, positieve wijze samen met ouders, interne begeleider en andere direct betrokkenen. De leerkracht doet er toe en heeft autonomie. Bestuur en samenwerkingsverband spelen in op wat de leerkracht nodig heeft aan ondersteuning en professionalisering.

We organiseren passende ondersteuning thuisnabij binnen de ondersteuningseenheid Binnen onze scholen wordt hard gewerkt om alle leerlingen het onderwijs te geven dat passend voor hen is. Soms hebben de scholen hierbij extra ondersteuning en expertise van buitenaf nodig in de vorm van een arrangement. Als scholen desondanks niet voldoende kunnen aansluiten bij de onderwijsbehoeften van een leerling of groep leerlingen kan er een arrangement op een andere basisschool of het SO worden gevolgd.

We hebben elkaar nodig en kunnen het niet alleen: we zijn met elkaar de Meierij! We hebben in het samenwerkingsverband veel kennis en deskundigheid op het terrein van onderwijs en zorg. Het is voor het realiseren van kwalitatief goed onderwijs van essentieel belang om vooral op een effectieve wijze met ouders en instellingen uit de publieke sector samen te werken en te verbinden: één leerling, één gezin, één plan. Door gerichte samenwerking met de gemeentelijke partners weten scholen en besturen welk onderwijszorgaanbod er is en kunnen zij elkaar versterken. We zijn kritisch naar onze partners vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid, zonder kritiek te leveren. We blijven naar elkaar luisteren zodat we de problemen kennen die zich voordoen en vervallen niet te snel in vastgezette oordelen. Zo blijven we samen werken aan passende oplossingen voor leerlingen en leerkrachten.

We werken vanuit een handelingsgericht kader met zo min mogelijk bureaucratieOm het onderwijs zo passend mogelijk te maken voor ieder leerling werken we vanuit een handelingsgericht kader. Bij het handelingsgericht werken draait het vooral om de onderwijsbehoeften van de leerling. We richten ons dus niet op wat er mis is met een leerling, maar op wat de leerling nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak hierbij een positief effect heeft. We werken van achteren naar voren met zo min mogelijk bureaucratie.

We voorkomen dat er leerlingen thuiszittenBinnen de Meierij voorkomen we dat leerlingen op een wachtlijst geplaatst worden of thuiszitten. Voor eventuele (dreigende) thuiszitters wordt direct een plan van aanpak gemaakt. Wij accepteren geen verzuim, schooluitval en thuiszitters. Ons uiteindelijke doel is leerlingen en jongeren goed toerusten voor een duurzame participatie in de samenleving.

7 VOLGENDE PAGINAVORIGE PAGINA

3. Organisatie

3. Organisatie

De Directeur-Bestuurder bestuurt het samenwerkingsverband en is eindverantwoordelijk voor het functioneren en de behaalde resultaten van (functionarissen opererend binnen) het samenwerkingsverband. Namens 26 aangesloten schoolbesturen houden 7 bestuurders toezicht op de Directeur-Bestuurder. Dat doen zij middels het vastgestelde toezichtkader op onder andere de voortgang en realisatie van de geformuleerde doelstellingen uit dit jaarplan.

Het samenwerkingsverband is opgedeeld in 3 ondersteuningseenheden. Elke eenheid kent een ondersteuningsteam, aangestuurd door een ondersteunings-manager. De Directeur-Bestuurder stuurt de 3 ondersteuningsmanagers aan, daarbij bijgestaan door enkele staffuncties. De 3 ondersteuningsmanagers vormen samen met de Directeur-Bestuurder het managementteam van Samenwerkingsverband de Meierij.

De onderstaande personen geven leiding aan het samenwerkingsverband:

Naam: Functie: Telefoon Email-adres:

Bas Wesseldijk Directeur-Bestuurder 06-14331004 [email protected]

Paul Ariaans Staf financiën 06-51532565 [email protected]

Willemien vd Wouw Staf P&O 06-51587868 [email protected]

Mariël Maas Directiesecretaresse 073 - 8511300 [email protected] directeur-bestuurder

Wiggert Jan van Wijngaarden Ondersteuningsmanager 06-13268442 [email protected] Noord

Frank Willems Ondersteuningsmanager 06-46789685 [email protected] Midden

Pieter-Jan van Hoof Ondersteuningsmanager 06-43535642 [email protected] Zuid

Theo Brands Beleidsmedewerker 06-49690372 [email protected]

Bommelerwaard

Vught e.o.

Schijndel

Boxtel

’s-Hertogenbosch

8

4. Doelstellingen 2019


4. Doelstellingen 2019 De doelstellingen uit dit jaarplan komen voort uit de thema’s van ons nieuwe ondersteuningsplan 2018-2022. Per doelstelling wordt benoemd welk resultaat voor december 2019 wordt nagestreefd.

ALGEMEEN: ORGANISATIE SWV PO DE MEIERIJ

Doelstelling 1: ontwikkelen van het personeel van Samenwerkingsverband de Meierij. Eind van de vorige planperiode is besloten dat PO de Meierij vanaf 01-08-2018 in formele zin werkgever is van de mensen die werkzaam zijn voor het samenwerkingsverband. Door de ontwikkeling die de scholen doormaken in zowel expertise als vaardigheden in de basisondersteuning, wordt in de toekomst steeds meer –en wellicht wat anders- gevraagd van de medewerkers die verbonden zijn aan het samenwerkingsverband. Enerzijds vraagt dit om een toekomstgerichte dialoog binnen het samenwerkingsverband over welke kennis en expertise nodig is en blijft. Anderzijds vraagt dit om een zorgvuldige ontwikkeling van het personeel.

Resultaten • Het personeel heeft in 2019 deelgenomen vanuit de Meierij academie

aan een intensieve training handelingsgericht werken: het begeleiden en coachen naar meer effectief leerkrachtengedrag.

• Onderzocht wordt begin 2019 welke mogelijkheden er liggen in het verbinden van de Meierij academie met het personeel van reguliere scholen.

• Eind 2019 is binnen het MT beleid gemaakt op het monitoren van en de ontwikkeling van kwaliteit van het personeel.

Begroting 2019 • Investering deskundigheidsbevordering van € 55.000

Doelstelling 2: het renderend inzetten van het financiële overschot ten bate van de kinderen en leerkrachten in de Meierij.

Het samenwerkingsverband draagt er zorg voor dat met zo min mogelijk overhead, de overige middelen maximaal terecht komen binnen de ondersteuningseenheden ten bate van de professionals in de scholen.

Resultaten• In de begroting van 2019 is extra financiële ruimte gecreëerd voor inzet

binnen de basisondersteuning. • In de begroting van 2019 is een extra reservering voor (groeps)

arrangementen. • In de begroting van 2019 is een extra reservering voor het stimuleren

van terugplaatsingen uit speciale voorzieningen.

Begroting 2019-2023• Er is een beleidsrijke meerjarenbegroting om een verdere groei van de

reserve te voorkomen door middelen ten goede te laten komen van leerlingen en scholen.


Doelstelling 3: transparante communicatie in de Meierij.

Uit onderzoek van de AOB blijkt dat leerkrachten Passend Onderwijs niet transparant vinden en het bijvoorbeeld onduidelijk is hoe het zit met de zeggenschap binnen een samenwerkingsverband en het budget van passend onderwijs. Transparantie is binnen de Meierij een belangrijke pijler. Het samenwerkingsverband is zich er van bewust dat het voor draagvlak van passend onderwijs belangrijk is om op zorgvuldige wijze belangrijke doelstellingen, informatie en ontwikkelingen te communiceren met alle geledingen. Daarbij gaat het niet alleen om de inhoud, maar ook om de wijze waarop de communicatie verloopt. We hechten eraan dat de informatievoorziening centraal wordt gestuurd en dat zowel de interne als externe communicatie adequaat verloopt. Dat houdt in dat de beschikbare informatie de juiste mensen bereikt en dat de dialoog wordt bevorderd. Daarnaast moet de communicatie zodanig van aard zijn dat de aangesloten besturen de doelstellingen van het samenwerkingsverband, de informatie en de ontwikkelingen één op één kunnen overnemen voor communicatie binnen hun eigen organisatie.

Resultaten• In de nieuwsbrieven van 2019 wordt helderheid gegeven over thema’s

als financiën, personeel en het construct samenwerkingsverband. • De Directeur-Bestuurder van het samenwerkingsverband zoekt in 2019

actief de dialoog met scholen, GMR’en en RVT’s over passend onderwijs. • Het samenwerkingsverband is in 2019 kartrekker van het initiatief

‘Staat van de Samenwerkingsverbanden’.

Begroting 2019 • Voor marketing/representatie is een bedrag van € 7.000 gereserveerd.

Doelstelling 4: verhogen van de doeltreffendheid inzet middelen ten bate van het verhogen van basisondersteuning.

Resultaten• September-oktober 2019 zijn door de Directeur-bestuurder van het

samenwerkingsverband de gesprekken gevoerd met elk afzonderlijk bestuur over doeltreffendheid inzet middelen basisondersteuning.

• Najaar 2019 is de geüpdatete monitor basisondersteuning uitgezet onder scholen.

• In de nieuwsbrief van de Meierij wordt in 2019 aandacht besteed aan good practices binnen de basisondersteuning.

Begroting 2019 • Verhoging bedrag basisondersteuning naar € 115 per leerling

De gezamenlijke doelstelling is dat de ondersteuning van de leerling voor gaat op de afweging of er sprake is van basis- of extra ondersteuning. Binnen het arrangement wordt dan zowel gewerkt aan ondersteuning van de leerling als aan groei van het ondersteuningsvermogen van de leerkracht en de school. Het accent ligt daarbij niet op de vergroting van kennis bij leerkrachten, maar op coaching, goed voorbeeldgedrag en overdragen van vaardigheden in contact met de leerling. Groei en ontwikkeling van leerkrachten en scholen gebeurt in dialoog. Scholen gebruiken ondersteuners en gedragsdeskundigen als critical friend. Er wordt ingezet op het -per bestuur- inzichtelijk maken van het rendement (wat werkt en wat werkt niet) van de middelen beschikbaar gesteld door het samenwerkingsverband. Het gaat daarbij om zowel de inzet van de middelen basisondersteuning en het creëren van flexibele formatie als ook de middelen voor arrangementen.

THEMA 1: INDIVIDUELE ONDERSTEUNING VOOR KINDEREN (BASIS EN EXTRA ONDERSTEUNING)



Doelstelling 5: verhogen van de doeltreffendheid van de inzet van middelen voor extra ondersteuning

Resultaten• Januari 2019 is de Leerkracht Ouder Kind monitor opnieuw uitgezet

onder betrokken ouders en professionals. • April 2019 zijn er gesprekken met betrokken ouders en professionals

over de uitkomsten van de LOK monitor. • Uitkomsten van de monitor en de gesprekken worden najaar 2019

gebruikt in een plan van aanpak om de doeltreffendheid van de inzet van middelen voor extra ondersteuning te verhogen.

• Medewerkers van de Meierij hebben in 2019 de intensieve training handelingsgericht werken aangeboden gekregen vanuit de Meierij academie.

Begroting 2019 • Investering deskundigheidsbevordering van € 55.000 • € 4.500 advieskosten doorontwikkeling, uitzetten en analyse

LOK monitor• Extra reservering arrangementen € 175.000

Doelstelling 6: afbouw SBO scholen en doorontwikkeling van groepsarrangementen.

Resultaten• Voor de teruggeplaatste leerlingen van SBO naar BaO wordt uiterlijk juni

2019 een vervolgmeting (gekoppeld aan een 0-meting) gepresenteerd.• Groepsarrangementen zijn in 2019 ingericht en uitgewerkt voor wat

betreft organisatie, financiering en kwaliteitsbeleid.• De deelname aan het SBO neemt op 1 oktober 2019 verder af naar

maximaal 0,8 %• Planvorming laatste fase afbouw SBO is per locatie geconcretiseerd. Begroting 2019 • Uitsplitsen investeringen groepsarrangementen

Om kinderen meer kansen te bieden in het regulier, maar ook scholen nog beter te ondersteunen, bieden we in plaats van onderwijs in speciale basisscholen, specifieke en flexibele groepsarrangementen binnen het regulier onderwijs. Het oude SBO aanbod wordt daarmee beëindigd.

THEMA 2: GROEPSARRANGEMENTEN



Doelstelling 7: terugdringen van de groei van het speciaal onderwijs.

Resultaten• In 2019 wordt extra geïnvesteerd in de doelmatigheid van investeringen

in de basis- en extra ondersteuning. • Januari 2019 is het aantal leerlingen SO in beeld gebracht en een

analyse gemaakt ten opzichte van de cijfers van vorig schooljaar. • Actieplan groei SO is in januari 2019 waar nodig aangepast en

opgevolgd op basis van nieuwe inzichten en cijfers. • Er komt in januari 2019 een voorstel voor het stimuleren en faciliteren

van de samenwerking en communicatie tussen leerling, ouders, de verwijzende reguliere scholen en gespecialiseerde scholen bij terugplaatsing vanuit het speciaal onderwijs.

• In 2019 wordt op de besturenmiddag blijvend de dialoog gevoerd tussen schoolbesturen over het bevorderen van de aansluiting tussen het regulier en speciaal onderwijs.

Begroting 2019 • Investering faciliteren terugplaatsingen van € 75.000

Doelstelling 8: verbeteren van de aansluiting jeugdhulp met onderwijs.

Resultaten• Het samenwerkingsverband participeert vanaf februari 2019 in de

thema’s uit de transformatieopgave jeugd • Jeugdhulp op School (JOS): 2de lijnszorg vanaf februari 2019 beschikbaar

op de scholen zonder beschikking • OZAPP gefacilieerd vanuit de transformatieopgave per februari 2019 • Het samenwerkingsverband praat vanaf februari 2019 mee over het

inkoopkader jeugdhulp 2020-2024 • Verstevigen van de 1e lijn (aansluiting school – lokale veld) door middel

van initiatieven op lokaal niveau in 2019 als vervolg op de lokale bijeenkomsten uit 2018.

• Meierij streeft het uitgangspunt na dat de zorg voor iedereen beschikbaar is.

Begroting 2019 • Extra investeringen vanuit lokale en regionale jeugdhulpmiddelen

Sommige leerlingen gaan na een bepaalde periode terug naar regulier onderwijs als dat past bij de ondersteuningsbehoefte en meer thuisnabij is. Overplaatsen is echter niet een doel, maar slechts een middel om aan die be-hoefte te voldoen. Belangrijker is het, om binnen regulier onderwijs passende (individuele of groeps-)arrangementen te bieden die verwijzing voorkomen. Om die reden ligt de gezamenlijk doelstelling bij preventiever werken. De toegankelijkheid van ondersteuning en zorg moet zo vroeg mogelijk –bij voorkeur binnen het regulier onderwijs- na de eerste signalering voor scholen en ouders geregeld zijn. Een belangrijk aspect wanneer overplaatsen wel aan de orde is, is de samenwerking en communicatie tussen leerling, ouders, de verwijzende reguliere scholen en gespecialiseerde scholen.

De komende periode zal veel aandacht uitgaan naar het verbeteren van de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp om uiteindelijk te komen tot preventievere inzet van jeugdhulp op scholen en integrale onderwijszorg-arrangementen. Het samenwerkingsverband heeft de doelstelling om binnen deze ontwikkeling meer de regie te pakken in samenspraak met de gemeentes. Het gaat daarbij om 2 fases:1. Het snel en adequaat inrichten en uitvoeren van het proces van

arrangeren.2. Het snel en adequaat uitvoeren van het tot stand gekomen arrangement

THEMA 3: GESPECIALISEERD SPECIAAL ONDERWIJS THEMA 4: SAMENWERKING MET JEUGDHULP



Doelstelling 9: versterken doorgaande leerlijn 0 - 14

Resultaten: • Door ontwikkelen van de afspraken met MKD en Elzengaard voor

februari 2019 over het betrekken van het samenwerkingsverband bij plaatsing van kinderen.

• Afspraken maken in het nieuwe ondersteuningsplan (geldig vanaf 1 augustus 2019) van het voorgezet onderwijs over de overdracht van leerlingen met ondersteuningsbehoeften naar het voortgezet onderwijs.

• Inrichten doe- en leer groepsarrangement• Onderzoeken mogelijkheden uitbreiding pilot ‘vliegende brigade

Midden’ in ondersteuningseenheden Zuid en Noord voor 1 juli 2019.

Begroting 2019 • Extra investeringen groepsarrangement doe- en leer € 10.000

Het doel van ons samenwerkingsverband is om thuisnabij passend onderwijs en ondersteuning te bieden aan alle leerlingen van 0-14 jaar. De afgelopen jaren zijn er diverse verbindingen gelegd en afspraken gemaakt met de collega’s uit het voortgezet onderwijs. De komende periode is er aandachtvoor de doorontwikkeling daarvan. De focus komt nog meer te liggen op de voorschoolse periode. Vroegtijdige signalering en interventies binnen peuterspeelzalen en voorschoolse voorzieningen vinden we binnen de Meierij van groot belang.

THEMA 5: DOORGAANDE LEERLIJN



5. Budget

6. Evaluatie

5. Budget en 6. Evaluatie

Hier wordt verwezen naar de vastgestelde meerjarenbegroting 2019 en de deelbegrotingen van de ondersteuningseenheden.

De Directeur-Bestuurder doet 6 keer per jaar verslag van de voortgang van de doelstellingen uit het jaarplan aan het toezichthoudend bestuur, vier keer per jaar aan de OPR en 3 keer per jaar op de besturenmiddagen. Van deze planperiode wordt verslag gedaan in het jaarverslag 2019

Samenwerkingsverband Primair Onderwijs de Meierij (30.05)Kooikersweg 301 | 5223 KE ’s-Hertogenbosch | 073 - 851 13 00 | www.demeierij-po.nl | [email protected]

VORIGE PAGINA

De Meierij - Jaarplan 2019...Samenwerkingsverband de Meierij. Eind van de vorige planperiode is...

Documents

Transcript of De Meierij - Jaarplan 2019...Samenwerkingsverband de Meierij. Eind van de vorige planperiode is...