![Naspeuringen van Paul Theelen: Lambert Mertens, hoofd der ...theelen.info/[20100512] Lambert Mertens te Nunhem.pdf · Lambert Mertens, onderwijzer op Heibloem en hoofd der school](https://static.fdocuments.nl/doc/165x107/5f7f826c45ed495232101b56/naspeuringen-van-paul-theelen-lambert-mertens-hoofd-der-20100512-lambert.jpg)
De glimlach van een kind e-Book - Widdonckschool Heibloem · De glimlach van een kind 52...
131
De glimlach van een kind David de Kock & Arjan Vergeer 365 DAGEN SUCCESVOL David de Kock & Arjan Vergeer 365 DAGEN SUCCESVOL
Transcript of De glimlach van een kind e-Book - Widdonckschool Heibloem · De glimlach van een kind 52...
-
Deglimlach van een kind
David de Kock & Arjan Vergeer365 DAGEN SUCCESVOL
David de Kock & Arjan Vergeer365 DAGEN SUCCESVOL
De g
limla
ch v
an een
kin
d 52 G
elukslessen voor Ouders en Kinderen
365DAGENSUCCESVOL.NL
NUR 770 Over David en Arjan
Zeg je 'geluk', dan zeg je David en Arjan.
Hun organisatie 365 Dagen Succesvol heeft al
duizenden mensen geholpen hun dromen waar
te maken. Hun columns, video's en opleidingen
bereiken miljoenen mensen per week. David is
vader van drie kinderen en Arjan van vier.
‘David en Arjan zijn de absolute geluks-experts van Nederland.’
- PSYCHOLOGIE MAGAZINE -
Dit is géén opvoedboek.
Want het meeste opvoeden is zinloos.
Gedoe. Frustratie. Je kinderen luisteren toch niet.
Dit is een geluksboek.
Om je kinderen te helpen met een gelukkig leven.
Vol vertrouwen, verbinding en vreugde.
Daarvoor hoeven ze niet hun broccoli op te eten of op tijd naar bed.
Het kan veel leuker.
Ga meteen aan de slag met dit praktische, inspirerende en verrassende
leerkrachten en iedereen die met kinderen leeft en werkt.
Leuk voor je kinderen en extra leuk voor jezelf.
-
De glimlach van een kind
-
Am
sterdam
De
glim
lach
van een
kin
d
Da
vid d
e K
oc
k & A
rjan
Ve
rge
er
36
5 D
AG
EN
SU
CC
ES
VO
L
-
Kahlil G
ibran
-
89
Zeg
pappie ik wilde u vragen
Niem
and laat zijn eigen kind alleen
De glim
lach van een kind
Vo
orw
oo
rd d
oo
r Wille
ke A
lbe
rti
De
glim
lach
van e
en
kind
-
Inh
ou
d
-
1213
dit nu
perfecteperfecterelax een beetje
Inle
idin
g
Waaro
m d
it bo
ek e
r m
oe
st kom
en
-
1415
Pas op. Doe dat nou niet. D
oe maar
normaal. Stel je niet aan.
-
1617
Daarom
: een sim
pele handleidin
g hoe je dit boek kunt gebruiken
.
test ze gewoon en m
aak het iets van jezelf
Ho
e le
es je
dit b
oe
k?
Ee
n sim
pe
le h
and
leid
ing
vo
or e
en
simp
el b
oe
k
-
1819
1 - Ho
e krijg
t je kin
d e
en
go
ed
zelfb
ee
ld?
Ee
n stan
db
ee
ld in
je h
oo
fd
-
21
Om
me
t je kin
d te
do
en
·Te
ken
jeze
lf en
zet e
rbij
wat je
mo
oi vin
dt aan
jeze
lf.
·M
aak ee
n m
oo
ie c
ollag
e
me
t tijdsc
hriftsc
he
urse
ls
die
laten
zien
wie
jij be
nt.
Sch
rijf er je
naam
bij e
n in
dikke
lette
rs: dit b
en
ik.
Be
spre
ek d
e c
ollag
e.
·V
erzin
ee
n slo
gan
voo
r
jeze
lf en
han
g d
ie o
p d
e
de
ur van
je kam
er.
Om
zelf te
do
en
De
gro
otste
voo
rspe
ller van
he
t zelfb
ee
ld van
ee
n kin
d, is
he
t zelfb
ee
ld van
de
ou
de
r.
Wan
ne
er jij d
us ste
ed
s op
jeze
lf
mo
pp
ert, je
zelf h
ardo
p afw
ijst
en
din
ge
n ze
gt als 'W
at be
n ik
toc
h d
om
' en
'Ik kan o
ok n
iets',
dan
zal je kin
d d
at ove
r zich
zelf
gaan
ge
love
n. H
ij kom
t ten
slotte
uit jo
u vo
ort. O
efe
n e
en
s ee
n
tijdje
me
t he
t on
de
rzoe
ken
van
je e
ige
n ze
lfbe
eld
: zijn al d
ie
ge
dac
hte
n d
ie je
ove
r jeze
lf
he
bt w
el w
aar?
20
Ze
lfbe
eld
In d
e e
erste
jaren
van je
leve
n,
vorm
t zich
jou
w ze
lfbe
eld
:
he
t ge
he
el aan
ide
eë
n e
n
verw
ach
ting
en
dat je
ove
r jeze
lf
he
bt. E
en
kind
wo
rdt g
eb
ore
n
me
t ee
n p
ositie
f zelfb
ee
ld:
he
t mag
er zijn
. Bij d
e m
ee
ste
kind
ere
n w
ord
t dit zu
ivere
zelfb
ee
ld e
ch
ter al o
p jo
ng
e
lee
ftijd b
esc
had
igd
do
or
afwijzin
g, kritie
k of trau
matisc
he
ervarin
ge
n. W
ann
ee
r ee
n kin
d
ou
de
r is en
volw
assen
wo
rdt,
zal he
t zich
gaan
ge
drag
en
in
ove
ree
nste
mm
ing
me
t dit
be
sch
adig
de
zelfb
ee
ld. K
ind
ere
n
die
bijvo
orb
ee
ld g
elo
ven
dat
ze d
om
zijn, h
alen
slec
hte
re
sch
oo
lresu
ltaten
. Dit m
aakt
pro
ph
ec
y': de
ge
dac
hte
n d
ie
je o
ver je
zelf h
eb
t, wo
rde
n
we
rkelijkh
eid
om
dat je
de
nkt
dat ze
waar zijn
. Terw
ijl do
mm
e
kind
ere
n h
ele
maal n
iet b
estaan
.
Maar als je
ee
n vis vraag
t in e
en
bo
om
te klim
me
n, zal h
ij vanze
lf
gaan
ge
love
n d
at hij d
om
is.
Dit b
en ik
Om
me
t je kin
d te
be
spre
ken
·O
msc
hrijf je
zelf e
en
s in vijf
wo
ord
en
. Do
e d
it zelf o
ok
en
kies p
ositie
ve w
oo
rde
n.
·V
raag aan
vijf me
nse
n
jou
in vijf w
oo
rde
n te
om
sch
rijven
.
·N
oe
m é
én
din
g van
jeze
lf
waar je
trots o
p b
en
t.
| Je h
oeft n
iet perfecd
te zijn o
m g
eweld
ig te zijn
|
-
22
23
2 - H
oe
zorg
je d
at je kin
d zic
h g
elie
fd vo
elt?
Ee
n tale
nkn
ob
be
l van lie
fde
De vijf talen
van de liefde
liefdestaal
-
24
25
De vijf talen van de liefde
Let wel hierop:
Let wel hierop:
Let wel hierop:
-
26
Let wel op:
Let wel op:
27
He
t is verle
ide
lijk om
allee
n zo
'n lie
fde
s-
taal in te
zette
n als je
ove
rloo
pt van
liefd
e
voo
r je kin
d. To
ch
zijn ze
min
sten
s ne
t zo
krach
tig, w
ann
ee
r je kin
d h
et je
juist n
iet
zo m
akkelijk m
aakt.
Slec
ht g
ed
rag b
ij kind
ere
n w
ord
t
maar d
oo
r twe
e d
ing
en
vero
orzaakt:
~
De
prim
aire b
eh
oe
ften
wo
rde
n
nie
t vervu
ld, d
us je
kind
is mo
e,
he
eft h
on
ge
r, he
eft p
ijn, is an
gstig
,
en
zovo
orts.
~
De
liefd
estan
k van je
kind
is lee
g. H
et
voe
lt zich n
iet g
ezie
n e
n g
aat daaro
m
ne
gatie
f ge
drag
verto
ne
n o
m aan
dach
t
te krijg
en
van p
apa e
n m
ama.
Ko
rtom
: juist b
ij ee
n kin
d d
at zich
lastig
ge
draag
t, wil je
de
juiste
liefd
estaal le
ren
spre
ken
.
| Je kunt n
og zo
veel van je k
ind h
ouden
, maar a
ls je kin
d d
at n
iet voelt, h
eeft het er n
iets aan |
Kie
s de
juiste
taal
-
28
29
De liefd
estaal v
an m
ijn k
ind
We
lke lie
fde
staal he
eft m
ijn kin
d? B
ij kind
ere
n jo
ng
er d
an vijf jaar
is die
vraag n
iet b
elan
grijk: g
eb
ruik alle
talen
do
or e
lkaar he
en
,
me
t reg
elm
aat en
afwisse
ling
. Oo
k als ze o
ud
er d
an vijf zijn
blijf
je ze
alle vijf g
eb
ruike
n, w
ant kin
de
ren
veran
de
ren
in d
ie jare
n.
Toc
h h
elp
t he
t om
dan
ee
n vo
orke
ur te
ken
ne
n.
Vo
lg d
eze
stapp
en
›
Ho
ud
ee
n w
ee
k bij w
elke
drie
din
ge
n je
kind
do
et o
m te
laten
zien
dat h
et van
je h
ou
dt.
›
Ho
ud
ee
n w
ee
k bij w
elke
drie
din
ge
n je
kind
naar an
de
re m
en
sen
do
et o
m te
laten
zien
dat h
et o
m ze
ge
eft, zo
als naar b
roe
rs en
zusse
n, o
pa's e
n o
ma's o
f de
me
este
r
of ju
f op
sch
oo
l.
›
Zie
waar je
kind
om
vraagt. W
il he
t graag
bij je
op
sch
oo
t? Wil h
et g
raag m
et je
kletse
n?
Vraag
t he
t je o
m h
ulp
?
›
Zie
waar je
kind
ove
r klaagt. B
en
je te
we
inig
thu
is? Lee
s je n
oo
it ee
n ve
rhaaltje
voo
r?
Mo
pp
ert h
et d
at he
t altijd alle
s zelf m
oe
t do
en
?
›
Ge
ef ke
uze
s: same
n ko
ekje
s bakke
n (Q
uality tim
e) o
f same
n ko
ekje
s uitzo
eke
n b
ij
de
bakke
r (Cad
eau
tjes)?
Bij tw
ijfel
Mo
ch
t je h
et n
iet ku
nn
en
on
tde
kken
en
raak je h
iervan
in d
e w
ar, kies d
an d
eze
twe
e:
Qu
ality time
en
Lich
ame
lijke aan
raking
. Daarm
ee
zit je b
ijna altijd
go
ed
.
De
liefd
estaal van
mijn
kind
is:
-
30
31
bentbent
3 - H
oe
je kin
d le
ert d
at he
t no
oit alle
en
kan zijn
Op
de
sch
ou
de
rs van re
uze
n
-
32
Ik
Mam
aP
apa
Om
aO
pa
Om
aO
pa
33
Tek
en je fa
miliesy
steem
He
lp je
kind
me
t he
t teke
ne
n van
zijn p
iramid
e. D
e b
ladzijd
e h
iern
aast is ee
n
voo
rbe
eld
. Laat je kin
d ze
lf kieze
n h
oe
hij zijn
piram
ide
wil te
ken
en
.
›
Ze
t er d
e n
ame
n o
p van
:
·Je
zelf.
·Je
bro
ertje
s en
zusje
s.
·Je
pap
a en
mam
a.
·Je
op
a's en
om
a's.
·Je
ove
rgro
otvad
ers e
n o
verg
roo
tmo
ed
ers.
›
Sch
rijf bij e
lke n
aam e
en
of tw
ee
mo
oie
kwalite
iten
die
jij oo
k he
bt.
›
Sch
rijf bij je
zelf n
og
twe
e e
xtra kwalite
iten
die
voo
ral van jo
u zijn
.
›
Sch
rijf erb
ij waaro
m je
blij b
en
t on
de
rde
el te
zijn van
de
ze fam
ilie.
-
35
34
Toon eerb
ied v
oor je sy
steem
Nu
je kin
d w
ee
t uit w
ie h
et vo
orko
mt, is h
et w
aarde
vol d
aar bij stil te
staan.
Ve
el kin
de
ren
vrage
n d
aar zelf o
p e
en
be
paald
mo
me
nt n
aar. Je ku
nt
oo
k zelf h
et g
esp
rek starte
n, d
oo
r ee
n ve
rhaal te
verte
llen
ove
r ee
rde
re
ge
ne
raties.
Dit ku
n je
do
en
:
·N
ee
m je
kind
ere
n m
ee
naar d
e p
lek w
aar je ze
lf ge
bo
ren
be
nt o
f waar
je o
ud
ers g
eb
ore
n zijn
.
·B
ekijk sam
en
ou
de
foto
bo
eke
n e
n ve
rtel w
ie e
r allem
aal te zie
n zijn
.
·B
ezo
ek sam
en
ee
n g
raf of g
ed
en
kstee
n van
ee
rde
re g
en
eratie
s.
·
jij we
rd g
eb
ore
n, o
f toe
n jo
uw
ou
de
rs we
rde
n g
eb
ore
n o
f hu
n o
ud
ers.
·B
ed
en
k same
n w
elke
histo
risch
e m
ijlpale
n, b
ijzon
de
re o
ntd
ekkin
ge
n,
ramp
en
en
oo
rlog
en
he
bb
en
plaatsg
evo
nd
en
in d
e jare
n d
at ee
rde
re
ge
ne
raties le
efd
en
.
·B
esp
ree
k we
lke d
ing
en
lastig o
f mo
eilijk b
esp
ree
kbaar w
aren
thu
is.
·B
esp
ree
k we
lke m
oo
ie e
ige
nsc
hap
pe
n je
kind
van e
erd
ere
ge
ne
raties
he
eft o
verg
en
om
en
.
In o
nze
op
leid
ing
en
make
n w
e g
eb
ruik
van h
et krac
htig
e in
strum
en
t van d
e
familie
op
stellin
ge
n. D
e V
olkskran
t sch
ree
f
daar o
oit o
ver: 'D
avid e
n A
rjan m
aken
ee
n
psyc
ho
analytisc
h tab
leau
-vivant van
je
leve
n' e
n e
erlijk g
eze
gd
is dat w
el e
en
mo
oie
om
sch
rijving
. Me
t be
hu
lp van
me
nse
n u
it de
zaal ('rep
rese
ntan
ten
')
bo
otse
n w
e d
e re
latie n
a die
jij me
t je
ou
de
rs of an
de
ren
he
bt. E
n d
an vo
oral:
he
t be
eld
dat jij h
eb
t van d
ie re
latie.
He
t is ge
en
waarh
eid
svind
ing
, he
t is
ee
n so
ort p
ositie
ve g
esc
hie
dve
rvalsing
.
Do
or b
ijvoo
rbe
eld
je vad
er o
f je m
oe
de
r
'op
te ste
llen
', ge
rep
rese
nte
erd
do
or
and
ere
me
nse
n, ku
n je
van e
en
afstand
je
naar d
e situ
atie van
vroe
ge
r of n
u kijke
n.
Om
dat je
nu
volw
assen
be
nt, ku
n je
er
do
org
aans an
de
rs naar kijke
n d
an to
en
als
kind
. Dat g
ee
ft inzic
ht e
n vaak o
ok h
elin
g.
| Het h
eet niet vo
or n
iets een sta
mboom.
De ta
kken
gro
eien a
lle kanten
op, m
aar
de w
ortels b
lijven h
etzelfde |
Familie
op
stellin
ge
n
-
36
37
Stamp
en
tot h
et w
aar is
Als jij h
et e
en
he
lpe
nd
e te
kst vind
t,
kan e
r nie
t vee
l mis zijn
. In d
e re
ge
l
ge
form
ule
erd
is ('Ik be
n e
en
go
ed
e
mo
ed
er') e
n je
de
zin o
ok e
ch
t
ge
loo
fwaard
ig vin
dt (lie
ver: 'Ik h
eb
he
el ve
el te
ge
ven
' dan
'Ik ge
ef m
ijn
kind
alles w
at he
t no
dig
he
eft') é
n
je 'm
he
el vaak ku
nt h
erh
alen
.
Veelg
ebru
ikte a!rm
aties zijn:
~
Ik be
n g
oe
d zo
als ik be
n.
~
Ik accep
tee
r me
zelf.
~
Ik be
n ve
ilig.
~
Ik be
n d
ankb
aar.
~
Ik lee
r elke
dag
wat b
ij.
| Ik
hou van m
ezelf en ik
vin
d m
ezelf leuk |
-
38
39
Laat je kin
d te
nm
inste
de
rtig se
co
nd
en
of lan
ge
r ach
ter e
lkaar stamp
en
me
t
uitsp
reke
n.
Do
or d
e stim
ulatie
van je
han
dp
alme
n,
prikke
l je je
zen
uw
stelse
l. Daard
oo
r
wo
rde
n je
he
rsen
en
alerte
r en
kom
t
de
nie
uw
e b
oo
dsc
hap
be
ter b
inn
en
.
Je ze
t als he
t ware
je o
nd
erb
ew
uste
op
en
voo
r he
t nie
uw
e ve
rhaal.
vaak he
el le
uk e
n staan
he
t me
t ee
n
gro
te g
limlac
h te
do
en
.
4
Maak e
r ee
n g
ew
oo
nte
van
De
spo
rtsch
oo
l, we
et je
he
t no
g?
Die
bic
ep
s he
b je
oo
k nie
t na d
e
ee
rste le
s.
Du
s maak e
r ee
n le
uke
nie
uw
e
ge
wo
on
te van
en
do
e h
et sam
en
.
Als alte
rnatie
f kun
je h
et stan
daard
aanb
ied
en
op
span
ne
nd
e m
om
en
ten
zoals ve
rjaardag
en
, toe
tsen
,
voo
rstellin
ge
n o
f we
dstrijd
en
.
voo
rdat ze
he
t po
diu
m o
pstap
pe
n :-)
Affirm
aties m
et je kin
d
En
al he
lem
aal wan
ne
er je
he
t co
mb
ine
ert
me
t be
we
ge
n.
1
kan g
eb
ruike
n
Missc
hie
n h
ee
ft je kin
d e
rge
ns
zorg
en
of tw
ijfels o
ver. M
issch
ien
kom
t er ie
ts span
ne
nd
s aan. K
ies
dan
dat g
eb
ied
.
2
en
laat je kin
d kie
zen
He
t he
lpt o
m te
be
gin
ne
n m
et:
'Ik ho
u van
me
zelf e
n ik vin
d
me
zelf le
uk.'
Dat w
ord
t dan
bijvo
orb
ee
ld:
'Ik ho
u van
me
zelf e
n ik vin
d m
eze
lf
leu
k tijde
ns g
ymle
s.'
Of:
'Ik ho
u van
me
zelf e
n ik vin
d m
eze
lf
leu
k als ik he
t we
eke
nd
bij p
apa slaap
en
do
ord
ew
ee
ks bij m
ama.'
'Ik ho
u van
me
zelf e
n ik vin
d m
eze
lf
leu
k als ik de
dan
svoo
rstellin
g
span
ne
nd
vind
.'
'Ik ho
u van
me
zelf e
n ik vin
d m
eze
lf
leu
k als ik he
t mo
eilijk vin
d d
at ik ee
n
nie
uw
bro
ertje
he
b.'
3
Maak e
r ee
n ritm
isch
e b
ew
eg
ing
bij
Lee
r je kin
d d
it te d
oe
n:
·M
aak van je
rec
hte
rhan
d e
en
vuist
en
strek b
ij je lin
kerh
and
alle
ving
ers, to
t he
t ee
n p
lat vlak wo
rdt.
·T
ik sne
l ach
ter e
lkaar me
t de
zijkant
van je
vuist (d
us w
aar de
pin
k zit)
twe
e ke
er o
p d
e p
alm van
je
linke
rhan
d.
·W
issel d
an in
ee
n frac
tie van
ee
n
sec
on
de
van h
and
: rec
hts w
ord
t
plat e
n lin
ks wo
rdt e
en
vuist.
·T
ik dan
twe
e ke
er m
et je
linke
rhan
d
op
de
palm
van je
rec
hte
rhan
d.
·E
n n
u w
ee
r and
erso
m e
n in
ho
og
tem
po
: stoe
msto
em
, stoe
msto
em
,
stoe
msto
em
.
-
40
41
niets van wat je denkt, is w
aar.
denkt
5 - H
oe
je kin
d le
ert d
at nie
t alle g
ed
ach
ten
waar zijn
We
et je
zeke
r dat h
et w
aar is?
-
43
De v
ier vra
gen
van B
yro
n K
atie
Do
e d
e vie
r vrage
n e
n d
e o
md
raaiing
me
t gro
te re
ge
lmaat m
et je
kind
. Dit is g
ee
n tru
cje
om
je e
ven
sne
l be
ter te
voe
len
; dit is e
en
man
ier van
de
nke
n e
n le
ven
. Wan
ne
er je
dit vaak g
en
oe
g d
oe
t, zal je
kind
dit ze
lfon
de
rzoe
k inte
r nalise
ren
. Op
ee
n d
ag, w
ann
ee
r je zit te
mo
pp
ere
n, h
oo
r je o
pe
en
s je kin
d aan
je vrag
en
: 'Is he
t waar, m
ama?'
Wan
ne
er je
kind
som
be
r is, zich
teru
gtre
kt, zich
allee
n o
f ge
kwe
tst
voe
lt, volg
dan
dit sim
pe
le sc
he
ma.
Vo
oraf: O
ntd
ek d
e ve
rdrie
tige
ge
dac
hte
van je
kind
Bijvo
orb
ee
ld
·Ik b
en
nie
t go
ed
ge
no
eg
.
·N
iem
and
vind
t mij aard
ig.
·Ik kan
oo
k nie
ts.
·H
et w
ord
t stom
vand
aag.
Vo
lg d
aarna h
et V
ier vrag
en
-sch
em
a op
de
volg
en
de
blad
zijde
42
veroorzaaktdenkt
gedragen
De
me
tho
de
die
we
hie
r intro
du
ce
ren
he
et T
he W
ork
en
is on
twikke
ld d
oo
r
de
Am
erikaan
se th
erap
eu
te B
yron
Katie
.
Haar m
eth
od
e b
estaat u
it vier sim
pe
le
vrage
n e
n e
en
om
draaiin
g. H
aar vier
vrage
n zijn
ge
base
erd
op
de
co
gn
itieve
ge
drag
sthe
rapie
en
he
lpe
n w
ere
ldw
ijd
inm
idd
els m
iljoe
ne
n m
en
sen
. In o
nze
op
leid
ing
en
spe
elt h
aar me
tho
de
ee
n
be
lang
rijke ro
l. Vo
or kin
de
ren
sch
ree
f
Katie
he
t mo
oi g
eïllu
stree
rde
bo
ek
Tijg
er-Tijg
er, is het w
aar? ove
r ee
n
tijge
rtje d
at me
t zijn ve
rkee
rde
be
en
uit b
ed
stapt.
Th
e W
ork van
Byro
n K
atie
-
44
45
Vie
r vrage
n-sc
he
ma
De
om
draaiin
g. W
elke
nie
uw
e g
ed
ach
te is ó
ók w
aar?
He
t do
el van
Th
e W
ork is n
iet d
at ne
gatie
ve g
ed
ach
ten
nie
t mo
ge
n b
estaan
.
He
t is oo
k ge
en
simp
ele
fee
lgo
od
form
ule
. Toc
h le
er je
je kin
d h
ierm
ee
ee
n fu
nd
ame
nte
le vaard
igh
eid
: me
t afstand
kun
ne
n kijke
n n
aar zijn e
ige
n
ge
dac
hte
n e
n n
iet e
lke g
ed
ach
te klakke
loo
s ge
love
n.
Is die
ge
dac
hte
waar?
Waarsc
hijn
lijk be
sluit je
kind
dat d
ie g
ed
ach
te w
aar is. Ga n
iet in
disc
ussie
en
stel g
ew
oo
n d
e vo
lge
nd
e vraag
. Ze
gt je
kind
on
verh
oo
pt 'n
ee
', ga d
an
naar V
raag 3.
We
et je
ho
nd
erd
du
izen
d p
roc
en
t zeke
r dat d
ie g
ed
ach
te w
aar is?
Be
n je
er h
ele
maal ze
ker van
dat n
iem
and
jou
oo
it aardig
vind
t? Is er
we
rkelijk h
e-le
-maal n
iets w
at jij kan? D
e m
ee
ste kin
de
ren
laten
hie
r
twijfe
l toe
: 'Er is h
eu
s we
l iem
and
…' G
a zelf n
iet o
vertu
ige
n, m
aar
acc
ep
tee
r elk an
two
ord
. Ga g
ew
oo
n n
aar Vraag
3.
Wat vo
el je
als je d
ie g
ed
ach
te g
elo
oft?
Luiste
r op
en
naar h
et an
two
ord
en
he
lp m
et h
et b
en
oe
me
n van
em
otie
s.
'Dan
voe
l ik me
verd
rietig
.' Of: 'D
an b
en
ik bo
os.' O
f: 'Dan
voe
l ik mij
allee
n.' Je
kun
t he
t zelfs b
ekrac
htig
en
: 'Dat sn
ap ik! Ik zo
u m
eze
lf oo
k
sup
erve
rdrie
tig vo
ele
n als ik zo
u d
en
ken
dat ik n
iets kan
!'
Ho
e zo
u je
je vo
ele
n als je
die
ge
dac
hte
nie
t me
er h
eb
t?
Bij ve
el kin
de
ren
bre
ekt h
ier e
en
lach
do
or. H
et g
ee
ft nie
ts als dat n
iet
ge
be
urt. W
e zijn
no
g n
iet klaar.
1234
Pro
be
er sam
en
he
t zinn
etje
van je
kind
om
te d
raaien
.
Dat w
erkt b
ijvoo
rbe
eld
zo:
Nie
man
d vin
dt m
ij leu
k. > Ie
man
d vin
dt m
ij leu
k.
Ik kan o
ok n
iets. >
Ik kan o
ok ie
ts.
Ro
sa do
et sto
m te
ge
n m
ij. > Ik d
oe
stom
teg
en
Ro
sa.
Ga d
aarna sam
en
op
zoe
k naar m
inste
ns d
rie re
de
ne
n w
aarom
die
twe
ed
e, o
mg
ed
raaide
be
we
ring
, ne
t zo w
aar is.
'Ah
a, du
s iem
and
vind
t jou
leu
k. Wie
allem
aal?'
Do
e h
et n
u n
og
ee
ns m
et e
en
and
ere
ne
gatie
ve g
ed
ach
te.
He
rhaal d
e stap
pe
n u
it he
t Vie
r vrage
n-sc
he
ma h
iern
aast.
123
-
47
Sp
ieg
eltje
, spie
ge
ltje
aan d
e w
and
| Opvo
eden
is kin
deren
leren w
ortelen
in
de a
ard
e, meeb
eweg
en m
et de w
ind
en u
itreiken
naar d
e zon |
-
49
48
De
krach
t van
ritue
len
Be
lang
rijker n
og
dan
de
pre
cie
ze
vrage
n d
ie je
elkaar ste
lt, is de
keu
ze o
m d
it elke
dag
te d
oe
n.
Daarm
ee
wo
rdt h
et e
en
ritue
el
en
ritue
len
zijn b
elan
grijk. E
en
dag
elijks te
rug
kere
nd
ritue
el
ge
eft h
ou
vast en
struc
tuu
r in
de
ein
de
loze
stroo
m van
ervarin
ge
n, g
evo
ele
ns e
n
ge
dac
hte
n. W
at er o
ok g
eb
eu
rt
op
ee
n d
ag: als d
e avo
nd
be
gin
t
zitten
we
hie
r, same
n, h
and
in
han
d e
n is alle
s go
ed
. Kin
de
ren
he
ch
ten
erg
aan ritu
ele
n e
n h
et
he
lpt ze
om
do
or d
e vo
lle d
age
n
te n
avige
ren
.
Kijk
samen
terug o
p d
e dag
De
ze o
efe
nin
g ku
n je
do
en
als je sam
en
aan d
e e
ettafe
l
zit, bijvo
orb
ee
ld n
a he
t avon
de
ten
. Pak e
lkaars han
d vast
en
kijk elkaar o
m d
e b
eu
rt aan.
Be
spre
ek b
ijvoo
rbe
eld
de
ze vrag
en
:
·W
at is er van
daag
ge
be
urd
waar je
blij m
ee
be
nt?
·W
at he
b je
vand
aag g
ed
aan o
f ge
maakt w
aar je
blij m
ee
be
nt?
·W
at he
b je
vand
aag g
ele
erd
?
·W
aar he
b je
vand
aag sp
ijt van e
n w
at wil je
mo
rge
n
and
ers d
oe
n?
·W
aar he
b je
vand
aag h
et h
ardst o
m g
elac
he
n?
·W
at is er van
daag
hartstikke
mislu
kt?
-
50
51
De
lelijke
vlek e
n d
e re
st
Po
sitief den
ken b
etekent N
IET d
at je:
~
No
oit m
ee
r verd
rietig
of b
oo
s mag
zijn.
~
Pro
ble
me
n m
oe
t we
gp
raten
.
~
Ove
ral ee
n g
littersau
sje o
verh
ee
n
mo
et g
oo
ien
.
~
Vo
oral m
oe
t 'do
en
alsof' h
et le
ven
leu
k is.
Zo
'n so
ort 'p
ositie
f de
nke
n' is h
ee
l
verm
oe
ien
d, o
ne
ch
t en
he
lem
aal nie
t
co
nstru
ctie
f. On
de
rtusse
n vo
el je
jeze
lf
no
g ste
ed
s verve
len
d, m
aar mag
dat
vervo
lge
ns n
iet van
jeze
lf. Dat is e
en
soo
rt du
bb
ele
wh
op
pe
r van e
llen
dig
e
ge
dac
hte
n.
Po
sitief den
ken b
etekent W
EL dat je:
~
Je e
ige
n n
eg
atieve
em
otie
s du
rft
te o
nd
erzo
eke
n.
Help
end
e vraag: Z
ijn ze
we
l waar?
~
Lee
rt zien
dat e
r altijd e
en
altern
atieve
we
rkelijkh
eid
is.
Help
end
e vraag: Z
ijn e
r and
ere
op
ties?
~
Ru
imte
maakt o
m d
e p
ositie
ve kan
ten
te zie
n.
Help
end
e vraag: W
at is hie
r go
ed
aan?
~
Je o
ord
ee
l ove
r ee
n situ
atie u
itstelt.
Som
s we
et je
simp
elw
eg
nie
t of
he
t ec
ht sle
ch
t is.
Oe
fen
en
in p
ositie
f de
nke
n
| Ik
den
k n
iet aan a
lle ellende, m
aar a
an
alle sch
oonheid
die er n
og steed
s is |
Anne F
rank
-
53
Wat zie je?
Laat de
blad
zijde
hie
rnaast aan
je kin
d zie
n e
n b
esp
ree
k wat je
daar zie
t.
De
me
este
kind
ere
n b
eg
inn
en
me
tee
n o
ver d
e vle
k. Dat is o
ok lo
gisc
h,
wan
t he
t wijkt af e
n tre
kt de
aand
ach
t. Wijs je
kind
daar vo
oral n
iet o
p af,
er is n
iets m
is me
e: d
e vle
k is er n
ame
lijk we
l ge
wo
on
. Ga ve
rvolg
en
s same
n
in g
esp
rek e
n je
zult zie
n d
at je kin
d d
eze
me
tafoo
r no
oit m
ee
r verg
ee
t.
Om
me
t je kin
d te
be
spre
ken
·W
at zie je
op
de
blad
zijde
hie
rnaast?
·A
ls je kin
d m
ete
en
ove
r de
ove
r de
vlek b
eg
int: is e
r me
er d
an d
e vle
k?
·Is e
r me
er vle
k of m
ee
r 'nie
t-vlek'?
·W
at kan d
e vle
k in je
eig
en
leve
n zijn
? Bijvo
orb
ee
ld: is e
r iem
and
ziek,
is er ie
man
d b
oo
s, lukt e
r iets sle
ch
t, be
n je
erg
en
s ban
g vo
or, zijn
er
me
nse
n d
ie n
are d
ing
en
teg
en
je ze
gg
en
?
·W
at be
teke
nt d
it voo
r je g
ew
on
e le
ven
en
de
aand
ach
t die
je h
eb
t voo
r
de
leu
ke d
ing
en
en
de
min
de
r leu
ke d
ing
en
?
·W
at he
b je
van d
eze
oe
fen
ing
ge
lee
rd?
-
54
55
8 - H
oe
lee
rt je kin
d zic
h m
ind
er zo
rge
n te
make
n?
Be
mo
ei je
me
t je e
ige
n zaak
Ja
Ja
Is he
t leu
k?
Ne
e
Ne
e
Ku
n je
he
t ve
rand
ere
n?
Ge
en
zo
rge
n
Ge
en
zo
rge
nG
ee
n
zorg
en
-
56
57
De
ou
de
Grie
ken
keke
n 2
00
0 jaar g
e le
de
n
al ge
ïnte
resse
erd
naar d
ie e
eu
wig
e
wo
rstelin
g. Z
e ze
ide
n: w
ij me
nse
n zijn
als ee
n h
on
d aan
ee
n w
age
n. D
e w
age
n
staat voo
r he
t no
od
lot: d
at wat je
nie
t
kun
t veran
de
ren
. De
wag
en
rijdt d
e
he
lling
af en
wij zitte
n d
aar me
t ee
n to
uw
aan vast. W
at de
me
este
me
nse
n d
oe
n is
teg
en
spu
ttere
n. W
e p
rob
ere
n d
e w
age
n
de
and
ere
kant o
p te
trekke
n. A
lsof d
ie
en
e h
on
d d
ie g
rote
wag
en
kan te
ge
n-
ho
ud
en
. He
t kost b
akken
me
t en
erg
ie,
leve
rt frustratie
op
en
lelijke
striem
en
in je
ne
k. En
he
t is no
g zin
loo
s oo
k. Wat
de
ho
nd
be
ter kan
do
en
, is zien
we
lke
kant d
ie w
age
n o
pro
lt. En
ge
mo
ed
elijk
me
ew
and
ele
n, m
et h
et to
uw
losje
s om
de
ne
k. He
t no
od
lot g
aat no
g ste
ed
s
de
zelfd
e kan
t op
, maar n
u zo
nd
er jo
uw
strijd e
n fru
stratie. O
pe
en
s kun
je ze
lfs
ge
nie
ten
van h
et u
itzich
t.
De
wo
rstelin
g
wat als je niet zou krijgen w
at je wilt, m
aar zou w
illen wat je krijgt?
Dit is n
iet b
elan
grijk.
Ik kan h
et n
iet ve
rand
ere
n, d
us ik m
aak
me
ge
en
zorg
en
.
Dit is w
el b
elan
grijk,
maar ik kan
he
t
nie
t veran
de
ren
:
ik maak m
e
ge
en
zorg
en
!
Ik kan h
et w
el
veran
de
ren
, maar
he
t is nie
t be
lang
rijk:
ik maak m
e
ge
en
zorg
en
!
Dit is
be
lang
rijk!
Ik kan h
et
veran
de
ren
,
hie
rvoo
r
maak ik
ee
n p
lan!
C IRKEL VA
N B
EL
AN
GR
IJK
HE
ID
CIR
KE
L V
AN
INV
LO
ED
-
58
59
Je min
der zo
rgen
maken
On
tde
k in e
en
paar stap
pe
n h
oe
je je
min
de
r zorg
en
kun
t make
n
1 Sc
hrijf d
rie d
ing
en
op
waar je
je d
ruk o
ver m
aakt:
2
Om
te o
ntd
ekke
n o
f je kin
d zic
h d
ruk m
oe
t make
n o
ver so
mm
ige
din
ge
n,
ho
ef je
he
m m
aar twe
e vrag
en
te ste
llen
:
·Is h
et e
ch
t be
lang
rijk?
·K
un
je h
et ve
rand
ere
n?
3
Stel je
kind
de
ze vrag
en
bij d
e 'zo
rge
n' u
it stap 1. N
u ku
n je
de
zorg
en
on
de
rverd
ele
n.
Dat le
vert vie
r uitko
mste
n o
p:
·N
iet b
elan
grijk e
n je
kun
t he
t nie
t veran
de
ren
? Maak je
er n
iet d
ruk o
m.
·W
el b
elan
grijk m
aar je ku
nt h
et n
iet ve
rand
ere
n? M
aak je e
r nie
t dru
k om
.
·N
iet b
elan
grijk m
aar je ku
nt h
et w
el ve
rand
ere
n? M
aak je e
r nie
t dru
k om
.
·W
el b
elan
grijk e
n je
kun
t he
t oo
k veran
de
ren
? Maak je
nie
t dru
k, verzin
ee
n p
lan!
4
Is het m
ijn za
ak?
Als je
je n
iet m
ee
r dru
k ho
eft te
make
n o
ver al d
ie d
ing
en
die
je to
ch
nie
t
kun
t veran
de
ren
, he
b je
lekke
r vee
l tijd e
n e
ne
rgie
ove
r om
je b
ezig
te h
ou
de
n
me
t de
din
ge
n d
ie je
we
l kun
t veran
de
ren
. Dat sc
he
elt!
Vu
l same
n o
nd
erstaan
de
lijstjes aan
Dit is n
iet mijn
zaak
Dit d
oe
ik du
s nie
t en
ik maak m
e
er o
ok n
iet d
ruk o
ver!
·A
ardig
ge
von
de
n w
ord
en
.
·O
f he
t gaat re
ge
ne
n.
·Ie
de
ree
ns p
rob
lem
en
op
losse
n.
·M
en
sen
be
sch
erm
en
.
·Ie
de
ree
n 'p
lease
n'.
·H
et h
um
eu
r van an
de
ren
.
·C
om
plim
en
ten
najag
en
.
·W
at and
ere
n van
je d
en
ken
.
·K
ritiek van
and
ere
n.
· · ·
Dit is w
el mijn
zaak
Dit d
oe
ik we
l en
ik maak m
e
er o
ok n
iet d
ruk o
ver!
·E
ch
t zijn.
·W
elke
klere
n je
aantre
kt.
·Je
pro
ble
me
n o
plo
ssen
.
·E
erlijk zijn
.
·Je
eig
en
leve
n le
ide
n.
·M
en
sen
liefh
eb
be
n.
·Je
be
st do
en
.
·W
at je van
jeze
lf de
nkt.
·W
at je ze
lf wilt le
ren
.
· · ·
-
60
61
9 - H
oe
je fan
tasie van
vand
aag, je
toe
kom
st be
paalt
Als je
he
t kun
t dro
me
n,
kun
je h
et d
oe
n
| Volg
je dro
men
, ze weten
de w
eg |
-
62
In d
eze
les is h
et M
use
um
ee
n m
etafo
or:
ee
n sam
en
vatting
van je
leve
n. M
aar he
t
is me
er d
an d
at. Ee
n m
use
um
op
en
t ee
n
and
ere
we
reld
: he
t laat je zie
n w
elke
mo
oie
din
ge
n alle
maal b
ed
ach
t en
ge
maakt zijn
. He
t laat je ke
nn
ismake
n
me
t gro
te h
eld
en
, dap
pe
re sc
hild
ers,
vree
md
e u
itvind
ers, b
oe
ren
en
sold
aten
.
Elk m
use
um
, van m
od
ern
e ku
nst to
t de
Ro
me
inse
Ou
dh
eid
en
van Sp
oo
rwe
ge
n
tot Z
uid
erze
e, is e
en
ee
rbe
too
n aan
en
fantasie
. Dat is vo
or kin
de
ren
on
tzette
nd
insp
irere
nd
.
De
me
este
mu
sea zijn
nie
t dru
k,
zeke
r do
or d
ew
ee
ks nie
t. Me
t ee
n
Mu
seum
Kid
skaart voo
r kind
ere
n
tot 12
jaar, he
b je
on
be
pe
rkt toe
gan
g
tot 4
00
mu
sea in
Ne
de
rland
.
Bouw sa
men
het m
useu
m v
an je k
ind
Mijn tekening
Kn
ip u
it
·Laat je
kind
op
de
blad
zijde
hie
r naast
ee
n m
oo
ie te
ken
ing
make
n o
ver h
oe
he
t leve
n e
r later u
it mag
zien
, vol kle
ur
en
de
tail. Dit w
ord
t he
t pro
nkstu
k van
he
t mu
seu
m.
·H
ang
he
t Dro
om
bo
rd u
it Les 11 o
p
blad
zijde
69
(Ve
rbe
eld
ing
bre
ng
t je
ove
ral) en
de
Piram
ide
uit Le
s 3 o
p
blad
zijde
30
(Op
de
sch
ou
de
rs van
reu
zen
) in je
mu
seu
m.
·V
erzam
el sam
en
ee
n aan
tal aardig
-
he
idje
s die
symb
oo
l staan vo
or d
e
mo
oie
avon
ture
n d
ie je
kind
in zijn
leve
n w
il gaan
be
leve
n: e
en
stukje
stee
n vo
or d
at kastee
l om
in te
wo
ne
n,
ee
n p
leiste
r voo
r de
me
nse
n d
ie h
ij wil
he
lpe
n, e
en
ansic
htkaart o
f sticke
r van
ee
n sp
ort, lan
d o
f insp
irere
nd
e h
eld
.
Laat je kin
d b
ep
alen
en
maak e
r same
n
ee
n m
oo
ie e
xpo
sitie van
.
Mu
seu
m K
idskaart
-
65
Maak je D
roomlijst
Dit w
il ik graag
in m
ijn le
ven
me
em
aken
:
Dit w
il ik graag
in m
ijn le
ven
lere
n:
Dit w
il ik graag
voo
r and
ere
n d
oe
n:
Bij d
eze
me
nse
n w
il ik graag
vaker zijn
:
-
66
67
10 - H
oe
je kin
d le
ert van
zijn lijf te
ho
ud
en
Dan
s me
t je h
art en
je
voe
ten
volg
en
-
68
69
niet
11 - Ho
e le
ert je
kind
vanu
it verb
ee
ldin
g te
leve
n?
Ve
rbe
eld
ing
bre
ng
t je o
veral
Dansen
is lach
en m
et je lijf
Van
Ab
ba to
t Arm
in, van
Be
yon
cé
tot B
ach
en
van C
old
play to
t Kin
de
ren
voo
r
Kin
de
ren
: je ku
nt o
veral sam
en
op
dan
sen
. Er zijn
ge
en
reg
els. H
eb
he
t leu
k
en
maak p
lezie
r (en
he
t is he
us n
iet e
rg als d
e b
ure
n je
ee
n ke
er h
ore
n). H
et is
ge
no
eg
om
same
n vijf m
inu
utje
s te d
anse
n vo
or h
et avo
nd
ete
n, n
aar sch
oo
l
gaan
of in
bad
gaan
. Er b
estaat g
ee
n sle
ch
t mo
me
nt.
Ee
n p
aar leu
ke su
gg
estie
s
·D
e Sto
p-d
ans
Ga d
anse
n m
et je
kind
ere
n e
n
laat ee
n p
erso
on
de
co
ntro
le
ho
ud
en
ove
r de
afstand
s-
be
die
nin
g. O
pe
en
s gaat d
e
mu
ziek o
p p
auze
. Be
we
eg
je
daarn
a no
g? D
an b
en
je af.
·D
e D
oe
-ee
ns-le
kker-g
ek-d
ans
Wie
du
rft he
t ge
kst te d
anse
n?
·D
e sp
ieg
el-d
ans
Be
paal w
ie d
e le
ide
r is en
wie
de
volg
ers zijn
. De
leid
er d
oe
t
he
t dan
sje vo
or e
n d
e vo
lge
rs
do
en
dat zo
go
ed
mo
ge
lijk na.
·Le
kker sc
hu
ifele
n
He
t is leu
k om
he
el w
ild te
dan
sen
, maar w
elk kin
d w
il er
nu
nie
t af en
toe
eve
n sc
hu
ifele
n
me
t pap
a of m
ama? Z
et d
ie
ballad
aan e
n g
a ervo
or.
-
| Logica
bren
gt je va
n A
naar B
. Verb
eeldin
g b
rengt je o
veral |
Alb
ert Ein
stein
-
7372
›
Ve
rzame
l ee
n tijd
je d
e
leu
kste tijd
sch
riften
, fold
ers
en
krante
n artike
len
waar je
kind
en
tho
usiast van
wo
rdt.
›
Ko
op
ee
n A
3- o
f A2
-vel
en
wat lijm
.
›
Ga le
kker sc
he
ure
n:
plaatje
s en
wo
ord
en
die
je kin
d m
oo
i vind
t
of in
spire
ren
d m
og
en
allem
aal wo
rde
n
uitg
esc
he
urd
. Stuu
r
zo m
in m
og
elijk.
De
We
t van d
e
Aan
trekkin
g
De
krach
t van e
en
Dro
om
bo
rd
zit 'm in
he
t visue
el m
aken
van je
do
ele
n, d
rom
en
en
verlan
ge
ns.
Hie
rme
e h
aal je h
et u
it je o
nd
er-
be
wu
ste e
n g
ee
f je h
et e
en
ple
k
in d
e 'e
ch
te w
ere
ld', o
ok al is h
et
no
g sle
ch
ts ee
n p
laatje o
p p
apie
r.
Do
ord
at je h
et D
roo
mb
ord
op
ee
n zic
htb
are p
lek o
ph
ang
t,
pro
gram
me
er je
lang
zame
rhan
d
je o
nd
erb
ew
uste
: he
t zal sne
ller
in ac
tie ko
me
n o
f keu
zes d
urve
n
make
n d
ie o
vere
en
kom
en
me
t
wat je
Dro
om
bo
rd vo
orsc
hrijft.
Dat h
ee
t de W
et van d
e
Aan
trekking
en
de
ze w
erkt ze
er
krach
tig. Je
kun
t dit o
ok m
et
wo
ord
en
do
en
in e
en
sch
rift,
maar je
we
et: e
en
plaatje
zeg
t
me
er d
an d
uize
nd
wo
ord
en
.
›
Laat je kin
d alle
uitg
e -
sch
eu
rde
knip
sels o
p
he
t gro
te ve
l plakke
n.
›
Plak e
en
foto
van je
kind
in h
et m
idd
en
, zod
at zijn
fantasie
als ee
n u
nive
rsum
om
he
m h
ee
n d
raait.
›
Be
spre
ek sam
en
wat e
r
allem
aal op
he
t Dro
om
bo
rd
staat. Je h
oe
ft nie
t alles te
snap
pe
n e
n je
kind
oo
k nie
t.
Dit is g
ee
n ratio
ne
le
oe
fen
ing
.
›
Han
g h
et D
roo
mb
ord
op
ee
n m
oo
ie p
lek in
de
slaapkam
er van
je kin
d.
Ze
lf aan d
e slag
Je b
en
t no
oit te
ou
d o
m h
ier
we
er o
pn
ieu
w m
ee
te starte
n:
maak vo
oral o
ok je
eig
en
Dro
om
bo
rd. D
at kun
je o
p
de
zelfd
e m
anie
r do
en
als je
kind
. En
he
t leu
kste is n
atuu
rlijk
om
he
t same
n te
do
en
.
Maak sa
men
met je k
ind een
Dro
ombord
-
7475
maak iets van je leven
12 - H
oe
lee
rt je kin
d van
je zo
nd
er d
at je ie
ts zeg
t?
Ze
luiste
ren
toc
h n
iet
-
7677
Wat g
a je d
oen
?
Ga n
aar 365d
agen
succesvo
l.nl/o
ud
ers en
volg
on
ze c
ursu
s
'Zo
wo
rd ik e
en
insp
irere
nd
e o
ud
er'.
De
volg
en
de
stap
Wat g
a je n
og
me
er d
oe
n n
u je
de
ze d
ing
en
we
et?
Sch
rijf ze h
ier o
p:
Als de oorlog kom
t,En als ik dan m
oet schuilen,M
ag ik dan bij jou?
Als er een clubje kom
t,W
aar ik niet bij wil horen,
Mag ik dan bij jou?
Als er een regel kom
tW
aar ik niet aan voldoen kan,M
ag ik dan bij jou?
En als ik iets moet zijn,
Wat ik nooit gew
eest ben,M
ag ik dan bij jou?
13 - H
oe
lee
rt je kin
d d
at jou
w lie
fde
on
voo
rwaard
elijk is?
Mag
ik dan
bij jo
u?
-
7978
Kijk
elkaar in
de o
gen
·V
raag je
kind
of h
ij he
t leu
k
vind
t om
ee
n o
efe
nin
g m
et
je te
do
en
.
·G
a teg
en
ove
r elkaar zitte
n,
op
de
gro
nd
of o
p e
en
stoe
l
en
zorg
me
t wat ku
ssen
s
dat je
op
ge
lijke o
og
ho
og
te
kom
t.
·Z
org
voo
r nie
t me
er d
an
ee
n arm
len
gte
afstand
.
·N
od
ig je
kind
uit o
m je
twe
e m
inu
ten
in d
e o
ge
n
te kijke
n. K
nip
pe
ren
mag
,
prate
n lie
ver n
iet. H
et is
nie
t erg
als je m
oe
t lach
en
.
·Z
et e
en
we
kker e
n b
eg
in.
·w
as en
of je
he
t vaker g
aat
do
en
. Vo
el d
e ru
st in je
lijf
en
de
verb
ind
ing
me
t je
kind
en
spre
ek d
it uit.
·Je
kun
t de
oe
fen
ing
uitb
reid
en
do
or e
lkaars
han
de
n vast te
ho
ud
en
en
na e
en
aantal ke
ren
de
tijd
te ve
rlen
ge
n. B
ou
w h
et
ee
ns o
p n
aar vijf, tien
of
twin
tig m
inu
ten
. Je zu
lt
me
rken
dat d
e o
efe
nin
g
he
el an
de
rs wo
rdt w
ann
ee
r
je d
eze
ee
n h
alf uu
r do
et.
Er is ve
el o
nd
erzo
ek g
ed
aan n
aar de
effe
cte
n van
oo
gc
on
tact m
et b
aby’s.
Die
zijn o
verd
uid
elijk: kle
ine
kind
ere
n
on
twikke
len
zich
sne
ller, zijn
me
er
on
tspan
ne
n e
n vo
ele
n zic
h ve
ilige
r
en
zeke
rde
r dan
kind
ere
n d
ie g
ee
n
oo
gc
on
tact e
rvaren
. Oo
k op
latere
lee
ftijd zijn
de
effe
cte
n m
erkb
aar.
Do
or vaak o
og
co
ntac
t te h
eb
be
n m
et
je kin
d, w
ord
t de
verb
ind
ing
sterke
r,
be
grijp
je e
lkaar sne
ller, vo
el je
elkaar
be
ter aan
en
he
b je
me
er g
ed
uld
me
t
elkaar. Je
kind
wo
rdt e
r vaak rustig
er
van, c
om
fortab
ele
r in so
ciale
situatie
s,
du
rft zich
sne
ller te
uite
n e
n le
gt
makke
lijker c
on
tact m
et an
de
ren
.
De
krach
t van o
og
co
ntac
t
| Als a
lles om je h
een o
nduid
elijk is,
sprek
en je o
gen
de w
aarh
eid |
-
80
Fuck-Up A
ward
14 - H
oe
je kin
d o
ntd
ekt d
at falen
nie
t be
staat en
lere
n le
uk is
De
Flapd
rol van
de
We
ek-p
rijs
81
| Falen
is niets a
nders d
an d
e kans o
m h
et
opnieu
w te p
roberen
, maar d
an slim
mer
|
toestemm
inguitgenodigd
Je kin
d lu
istert n
og
be
ter n
aar wat je
teg
en
jeze
lf zeg
t, dan
naar w
at je te
ge
n
he
m ze
gt. H
ele
maal als h
et g
aat ove
r
falen
, be
n jij zijn
gro
te vo
orb
ee
ld.
Let d
us g
oe
d o
p je
zelf: h
oe
ga jij o
m
me
t mislu
kking
en
en
pe
ch
? Wan
ne
er
je in
ne
gatie
ve te
rme
n o
ver je
zelf p
raat
('Wat b
en
ik oo
k ee
n su
kkel!') o
f in
ne
gatie
ve te
rme
n o
ver je
partn
er
('Let m
aar nie
t op
mam
a jon
ge
ns,
die
is nie
t zo h
and
ig…
') dan
lee
rt je
kind
dat h
et n
orm
aal is om
jeze
lf af
te w
ijzen
. Dit n
ee
mt h
ij on
mid
de
llijk
van je
ove
r. Be
ter p
raat je in
term
en
die
he
m h
elp
en
te b
eg
rijpe
n d
at som
mig
e
din
ge
n tijd
, en
erg
ie e
n o
efe
nin
g ko
sten
:
'Oe
i - dat is n
iet g
elu
kt. Laat ik he
t
op
nie
uw
pro
be
ren
!'
Jij be
nt h
et vo
orb
ee
ld
-
82
De F
lapdro
l van d
e Week
Ee
n d
ag in
de
we
ek kie
s je sam
en
de
Gro
te Flap
dro
l van d
e W
ee
k. Wie
in
he
t ge
zin h
ee
ft ee
n g
rapp
ige
verg
issing
ge
maakt? W
ie h
ee
ft iets o
nh
and
igs
ge
zeg
d? W
ie h
ee
ft pe
r on
ge
luk ie
ts stuk g
em
aakt, me
t viltstift op
de
mu
ur
ge
teke
nd
of d
e ve
rkee
rde
pin
dakaas g
eko
ch
t?
›
Maak h
et le
uk e
n ko
nd
ig h
et g
roo
ts aan: h
et is w
ee
r tijd vo
or
de
Flapd
rol van
de
We
ek-ve
rkiezin
g!
›
Maak h
et aan
trekke
lijk om
te w
inn
en
. De
win
naar m
ag kie
zen
wat
er d
ie avo
nd
wo
rdt g
eg
ete
n. D
e w
inn
aar mag
ee
n h
alf uu
r later n
aar
Je ku
nt o
ok e
en
mo
oie
kroo
n kn
utse
len
die
rou
lee
rt. Daarm
ee
on
twap
en
je h
et fale
n: je
pro
gram
me
ert h
et als ie
ts wat je
nie
t pe
r se
wilt o
ntw
ijken
en
voo
rkom
en
.
›
Ied
ere
en
no
min
ee
rt zich
zelf m
et e
en
ane
kdo
te van
afge
lop
en
we
ek.
Ve
rtel o
m d
e b
eu
rt wat m
islukt is o
f waarin
je 'g
efaald
' he
bt. H
et is
be
lang
rijk dat ie
de
ree
n allé
én
zich
zelf n
om
ine
ert: vin
ge
r wijze
n n
aar
and
ere
n te
lt nie
t me
e e
n h
oo
rt nie
t bij d
eze
oe
fen
ing
. Do
e ze
lf oo
k me
e.
›
Stem
same
n vo
or d
e w
inn
aar en
ge
ef e
en
harte
lijk app
laus.
| Het k
an n
iet fout g
aan, h
ooguit
anders d
an verw
ach
t |
-
84
15 - H
oe
je m
et kle
ine
stapje
s gro
te d
oe
len
be
reikt
Oo
k de
lang
ste trap
he
eft
ee
n e
erste
tred
e
85
iets
| Een
dro
om zo
nder p
lan is
een n
ach
tmerrie |
Suc
ce
svol is g
esto
eld
op
de
krach
t van
klein
e stap
jes. Z
oe
ken
naar re
volu
tie
pu
t je u
it, zoe
ken
naar e
volu
tie g
ee
ft
je e
ne
rgie
.
Evo
lutie
is niks an
de
rs dan
ee
n e
ind
e-
loze
ree
ks klein
e stap
jes. K
ee
r op
kee
r
pro
be
er je
iets, d
at lukt o
f dat lu
kt nie
t
en
je p
rob
ee
rt we
er ie
ts nie
uw
s. Stap n
a
stap n
a stap. Z
o w
ord
en
pro
ble
me
n g
ee
n
ob
stakels o
p je
pad
, maar w
ord
en
de
pro
ble
me
n zé
lf he
t pad
. Stee
ds e
en
tree
tje h
og
er, o
ntsp
ann
en
en
cre
atief.
Ge
bru
ik daarvo
or d
e ko
mko
mm
ertac
tiek:
hak je
pro
ble
em
in kle
ine
plakje
s en
be
gin
bij h
et d
un
ste p
lakje. E
en
kom
kom
me
r
krijg je
oo
k nie
t in é
én
kee
r we
g, m
aar
dat w
il nie
t zeg
ge
n d
at je n
iet e
en
he
le
kom
kom
me
r op
kun
t.
Plakje
voo
r plakje
. Stap vo
or stap
.
Kle
ine
stapje
s
-
86
87
Een
dro
om in
klein
e pla
kjes
Ho
e p
ak je d
it aan?
1 Laat je
kind
zijn d
roo
m o
msc
hrijve
n.
He
t do
et e
r nie
t toe
of d
eze
dro
om
in
jou
w o
ge
n h
aalbaar is. Laat d
at aan je
kind
. Missc
hie
n w
il je kin
d w
el e
en
eig
en
paard
. Jou
w e
erste
ge
dac
hte
kan
zijn: ve
rge
et h
et m
aar, vee
l te d
uu
r. Slik
die
ge
dac
hte
in. H
et d
oe
t er n
iet to
e o
f
he
t oo
it lukt, h
et d
oe
t erto
e d
at je kin
d
ee
n p
lan m
aakt.
2
Kijk sam
en
we
lke 5
Gro
te P
rob
lem
en
op
ge
lost m
oe
ten
zijn o
m d
ie d
roo
m te
kun
ne
n re
alisere
n.
Als je kin
d als d
roo
m 'e
en
eig
en
paard
'
he
eft, d
an zijn
de
pro
ble
me
n b
ijvoo
r-
be
eld
: paard
rijles, g
eld
verd
ien
en
of
verzam
ele
n, e
en
paard
aansc
haffe
n,
ee
n m
ane
ge
of an
de
re p
lek o
m h
et d
ier
te stalle
n, e
en
man
ier ve
rzinn
en
om
he
t
te o
nd
erh
ou
de
n. V
ee
l ge
de
taillee
rde
r
dan
dat h
oe
ft he
t no
g n
iet.
3
Ze
t same
n d
e 5
Gro
te P
rob
lem
en
op
volg
ord
e van
prio
riteit.
In d
it ge
val zou
'ge
ld ve
rdie
ne
n'
bo
ven
aan staan
, om
dat h
et d
e an
de
re
pro
ble
me
n ve
rde
r he
lpt.
4
Laat je kin
d o
nd
erzo
eke
n w
aar
Pro
ble
em
nr. 1 alle
maal u
it be
staat.
Je h
eb
t we
llich
t ee
n b
eg
rotin
g n
od
ig.
Of je
kind
wil e
erst e
ven
prate
n m
et
iem
and
die
ee
n p
aard h
ee
ft, ove
r de
pre
cie
ze ko
sten
en
and
ere
din
ge
n d
ie
he
t verg
ee
t. Of je
wilt kijke
n o
f er
altern
atieve
n zijn
waarb
ij je n
iet e
en
paard
ho
eft te
'be
zitten
' om
toc
h vo
or
je g
evo
el e
en
paard
te h
eb
be
n.
5
Kie
s de
allerkle
inste
actie
.
Pro
be
er sam
en
me
t je kin
d te
be
pale
n
wat d
e e
erste
klein
e stap
is die
je n
u
kun
t zette
n. D
ie stap
mag
pie
pkle
in zijn
:
je aan
me
lde
n b
ij ee
n p
aarde
ng
roe
p o
p
Face
bo
ok is al g
en
oe
g. O
f he
t nu
mm
er
op
zoe
ken
van d
e p
laatselijke
man
eg
e
me
t verzo
rgp
on
y’s. Kie
s he
t du
nste
plakje
kom
kom
me
r en
laat je kin
d d
at
do
en
.
6
Vie
r he
t same
n.
Op
ee
ns b
en
je e
en
stap d
ich
terb
ij.
Je h
eb
t ee
n te
lefo
on
nu
mm
er! O
f je
he
bt to
eg
ang
tot e
en
gro
ep
me
nse
n
die
me
er w
ete
n d
an jij. V
ier h
et sam
en
,
drin
k er e
en
kop
the
e o
p e
n p
lan d
at
je m
org
en
de
volg
en
de
stap ze
t.
Je kin
d le
ert in
no
time
:
·D
rom
en
om
te ze
tten
naar ac
ties.
·In
itiatief te
ne
me
n.
·P
lann
en
te m
aken
en
prio
riteite
n
te b
ep
alen
.
·H
ulp
te vrag
en
.
·D
oo
r te ze
tten
.
·O
ptim
istisch
en
daad
krach
tig te
blijve
n.
·Fle
xibe
l te zijn
als pad
en
do
od
lop
en
.
·Te
ge
love
n in
zijn d
rom
en
.
-
88
een Ikigai Ikigai
een reden om op te staan
raison dêtre
Ee
n Jap
anse
go
ed
em
org
en
89
Ee
n Ikig
ai is in fe
ite w
ein
ig an
de
rs dan
ee
n
be
wu
st uitg
esp
roke
n in
ten
tie. E
r is nie
ts in
de
me
nse
lijke g
ee
st zo krac
htig
als ee
n
inte
ntie
. Je zo
u h
et ku
nn
en
om
sch
rijven
als ee
n w
en
s-in-h
et-n
u. Je
staat stil bij
wat je
wilt d
at he
t ein
d re
sultaat is (van
ee
n d
ag, e
en
ge
spre
k, ee
n sp
ortw
ed
strijd,
ee
n ve
rgad
erin
g) e
n je
voe
lt dat g
ew
en
ste
resu
ltaat nu
al in je
lijf. Daarm
ee
zet je
jeze
lf als he
t ware
klaar om
he
t daad
-
we
rkelijk te
be
reike
n. V
ee
l top
spo
rters
make
n g
eb
ruik van
inte
ntie
, maar o
ok
go
ed
e ve
rkop
ers, sp
reke
rs, artieste
n
en
and
ere
n d
ie o
nd
er h
og
e d
ruk e
en
be
lang
rijke p
restatie
mo
ete
n le
vere
n.
Ikigai is h
ier e
en
ligh
t-versie
van,
ide
aal voo
r kind
ere
n.
Ikigai
| Je lev
en is h
et gev
olg
van d
e din
gen
die je d
oet -
en n
ala
at
|
-
90
91
Sta
rt de d
ag m
et je Ikig
ai
kort sam
en
de
Ikigai van
je kin
d. Je
kun
t natu
urlijk g
ew
oo
n
uitle
gg
en
wat zo
'n Ikig
ai is - he
t is he
el le
uk o
m sam
en
ee
n g
eh
eim
e Jap
anse
co
de
te h
eb
be
n. M
aar oo
k kun
je
sec
un
daire
vrage
n ste
llen
om
he
t min
de
r exp
licie
t te d
oe
n
- en
toc
h je
kind
ee
n in
ten
tie m
ee
te g
eve
n:
›
Waaro
m is h
et zo
go
ed
dat je
be
nt o
pg
estaan
?
›
Wat g
a je le
ren
vand
aag?
›
Wie
ga je
he
lpe
n van
daag
?
›
Wat g
a je van
daag
do
en
wat je
vorig
e w
ee
k no
g
nie
t kon
?
›
Me
t wie
ga je
he
t extra le
uk m
aken
vand
aag?
17 - Ho
e je
kind
lee
rt dat d
e w
ere
ld e
en
wo
nd
er is
Waaro
m zijn
ban
ane
n kro
m?
-
92
93
›
Je kin
d te
volg
en
en
te
he
lpe
n m
et e
lk on
de
rzoe
k
dat h
et w
il do
en
. Is he
t ee
n
on
mo
ge
lijk on
de
rzoe
k?
Pro
be
er h
et d
an n
iet te
stop
pe
n, m
aar bij te
sture
n:
wat je
oo
k kun
t on
de
rzoe
ken
is…
›
Me
t ze n
aar de
bie
b te
gaan
.
›
Ee
n U
itpro
be
erlijstje
te
make
n: ku
n je
oo
k slijm
make
n van
wasm
idd
el?
Ho
e sm
aakt pastin
aak? Ku
n
je m
et vie
r spie
ge
ls om
je
hu
is he
en
jeze
lf van
ach
tere
n zie
n? K
un
je e
en
min
uu
t on
de
r wate
r blijve
n?
›
Same
n n
aar Klo
khu
is kijken
te p
raten
.
›
Re
ge
lmatig
naar n
ieu
we
ple
kken
te g
aan: d
ie
spe
eltu
in tw
ee
straten
verd
ero
p, e
en
mu
seu
m aan
de
and
ere
kant van
de
stad,
dat le
uke
park o
m te
pic
knic
ken
.
›
De
rolle
n o
m te
draaie
n e
n
je kin
d ju
ist allerle
i vrage
n te
stelle
n: w
aarom
zou
de
n
ban
ane
n kro
m zijn
?
Nie
uw
sgie
righ
eid
is ee
n p
ositie
ve
eig
en
sch
ap. H
et m
aakt je b
rein
actie
ver
mo
ge
lijkhe
de
n zie
t en
sne
ller o
plo
ssing
en
be
de
nkt. H
et m
aakt je c
reatie
ver,
Bo
ven
die
n is h
et g
ew
oo
n le
uk:
je m
aakt me
er m
ee
, ervaart m
ee
r
nie
uw
e d
ing
en
en
blijft d
aardo
or
lang
er jo
ng
.
Nie
uw
sgie
righ
eid
: waaro
m e
ige
nlijk?
Tra
in d
ie nieu
wsg
ierigheid
door:
›
Kin
de
ren
hu
n n
aam te
laten
ho
ren
in e
en
and
ere
taal
(Go
og
le Tran
slate ve
rtaalt
alles vo
or je
en
spre
ekt h
et
oo
k hard
op
uit).
›
Altijd
antw
oo
rd te
ge
ven
op
elke
vraag o
f he
t same
n
op
te zo
eke
n - G
oo
gle
is
je vrie
nd
.
| W
ie nieu
wsg
ierig is, v
erveelt zich
nooit
|
-
94
95
betuttelouder
18 - H
oe
kan je
kind
om
gaan
me
t tele
urste
lling
en
?
He
t gro
te risic
o van
dit b
oe
k
Natu
urlijk w
il je als o
ud
er alle
s go
ed
do
en
in h
et o
pvo
ed
en
van je
kind
ere
n.
Toc
h is h
et b
elan
grijk d
aar twe
e
ge
dac
hte
n n
aast te h
ou
de
n:
~
Je kin
d g
aat ge
garan
de
erd
pijn
ervare
n in
zijn le
ven
.
~
Als je
jou
w kin
d p
erfe
ct pro
be
ert o
p
te vo
ed
en
, verp
est je
he
t juist.
He
t we
gn
em
en
van alle
mo
ge
lijke h
ord
es
waar je
kind
teg
en
aan kan
lop
en
, lijkt he
el
liefd
evo
l, maar is h
et n
iet. Je
kind
lee
