DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR Naam: _________________________________________________

© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020

Hallo,

Gaat alles nog goed met jou? We hebben weer een hele leuke dagtaak voor je klaarstaan. Veel plezier ermee!

basisonderwijs@plantyn.com

VAK TAAK Klaar?

Spelling: Huistaak 3 Even opfrissen Leesopdracht Woordzoeker klanken

Rekenen: Blokkenbouwsels

WO: Met wie spreek ik?

Frans: Stripverhaal deel 3 Puzzelplezier

DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR Naam: _________________________________________________

© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020

Dagboek van ______________________ Ga je ook wel eens naar buiten? En wat doe je dan zoal? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Je mag het ook tekenen:

Naam: Datum:

© De Taalkanjers Spelling 5, Plantyn Thema 2 – Huistaak U3

Thema 2 LL huistaak

Hier oefen ik op:■■ weetwoorden schrijven waarbij ee geschreven wordt als é;■■ woorden op -eum en -ium schrijven;■■ weetwoorden schrijven waarbij oo geschreven wordt als au;■■ woorden op -is of -isch schrijven.

Fotografisch

■■ Schrijf bij elke prent het goede woord.

■■ Kies twee woorden uit.■■ Schrijf met elk van die woorden een goede zin.

1

2

1

3

© De Taalkanjers Spelling 5, Plantyn Thema 2 – Huistaak U3

Goed geraden!

■■ Schrijf bij elke omschrijving het goede woord.■■ Je zoekt woorden met au, é en um.

gebouw waar je kunt eten

gebouw waar je schilderijen of beelden kunt bekijken

grote ruimte waar proeven worden gedaan

gast die blijft slapen

metaal, zilver van kleur

vierhoek met maar één paar evenwijdige zijden

bestuurder

paarse kleur

Een romantische notaris

■■ Schrijf de woorden goed op.■■ Op de plaats van het vraagteken schrijf je is of isch.

notar? tenn?

trop? kenn?

muz? techn?

prakt? dromedar?

grat? automat?

Heel praktisch

■■ Maak van de woorden in het kader woorden op -isch(e).■■ Vul de woorden op de juiste plaats in.

muziek – romantiek – automaat – alfabet – techniek – België – fantasie – telefoon

rangschikken

op de piloot

een opleiding

een taalgebruik

een ervaring

de nationaliteit

een gesprek

een jongen

2

38

4

Dit vindt de juf/de meester van mijn taak:

© De Taalkanjers 5, Plantyn Thema 2 – Herhalingsles 1 – 2.H1.1

Sleutelwoorden

■ Duid in elke tekst één sleutelwoord aan.Het sleutelwoord zegt in één woord waarover de tekst gaat.

In dit boek kun je heel wat lezen over de bakker en zijn werk: deeg maken, kneden, opbollen, in de oven zetten, taarten versieren … een hele klus!

Iedereen kent wel onze kust, met de zee, het strand en de duinen. Weet je welke dieren er leven of welke planten er groeien?

Op televisie, radio en in de dag- en weekbladen heeft men het voortdurend over het milieu dat bedreigd wordt. Maar wat is nu ‘het milieu’?

Woon je net zoals Els in een leuk huis met een tuin? Of woon je in een flat? Dit boekje vertelt je over soorten huizen.

Duid de sleutelwoorden aan

■ Lees de tekst.■ Duid de sleutelwoorden aan.

Slijm is altijd al populair geweest bij kinderen en blijft een heuse rage! Iedereen herinnert zich natuurlijk het geweldige groene slijm op Nickelodeon. Daarnaast kan zelf slijm maken een leuke activiteit zijn voor kinderen op een regenachtige dag of zelfs in de klas. Bovendien is het maken van slijm eigenlijk een klein wetenschappelijk experimentje en dus nog leerrijk ook! Slijm kun je natuurlijk maken op veel verschillende manieren, afhankelijk van welke ingrediënten je in huis hebt.

Mindmap met sleutelwoorden

■ Maak met de sleutelwoorden uit de tekst een kleine mindmap.

1

9

2

3

Even opfrissen

Naam:

Klas: Datum:

Hoe deed ik de taak?

Ik denk Juf/Meester vindt

slijmslijmslijmslijmslijmslijmslijmslijmslijmslijmslijmslijm

Kun jij deze woordzoeker invullen?

Lees de tekst (verhaal over tongbrekers).

Maak dan de opdracht.

Opdrachten lezen 5e leerjaar

OPDRACHT

Lees de tongbrekers hieronder.

Time hoelang het duurt om ze allemaal (foutloos) na elkaar te lezen.

© De Wiskanjers, Plantyn Kanjerwerkboek 5 69

Naam: Datum:

Klas: Klasnummer:

TAAK 33Taak na blok 5 – les 1

Bekijk de blokkenbouwsels.

Teken bij elk bouwsel het vooraanzicht, de zijaanzichten en het bovenaanzicht.

Er zijn geen blokken verborgen.

vooraanzicht rechterzijaanzicht

bovenaanzicht linkerzijaanzicht

vooraanzicht rechterzijaanzicht

bovenaanzicht linkerzijaanzicht

1

© De Wiskanjers, Plantyn Kanjerwerkboek 5 70

Ik vond de taak Ik maakte de taak alleen.

Ik kreeg hulp.

Opmerking ouders:

Bekijk het bovenaanzicht met de hoogtegetallen.

Teken het vooraanzicht en het gevraagde zijaanzicht.

bovenaanzicht met

hoogtegetallen

3 3 3

4 2 2

3 1 1 3

vooraanzicht linkerzijaanzicht

bovenaanzicht met

hoogtegetallen

2 1 1 3

2 1 1 4

2 1 2 2

3 1 1

vooraanzicht rechterzijaanzicht

2

Hoeveel blokken heb je ten minste nodig om van elk bouwsel een kubus te

maken?

bovenaanzicht met

hoogtegetallen

0 2

2 1

Je hebt nog blokken

nodig.

bovenaanzicht met

hoogtegetallen

2 2 2

2 3 2

2 2 2

Je hebt nog blokken

nodig.

bovenaanzicht met

hoogtegetallen

3 1 4 3

2 4 3 4

2 1 4 2

3 4 2 3

Je hebt nog blokken

nodig.

3

Techniek

Hallo, met wie spreek ik?

Dit kun je straks

Je weet hoe techniek en samenleving elkaar beïnvloeden op het gebied

van communicatie.

Dit kun je al

Je weet hoe techniek en samenleving elkaar beïnvloeden op het gebied

van mobiliteit en navigatie.

1 Wat zie je hier?

Noteer de communicatiemiddelen.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Techniek

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Techniek

2 Noteer enkele voor- en nadelen van de gsm.

Schrijf de voordelen in de groene toetsen en de nadelen in de rode.

De toetsen zonder kleur mag je zelf kleuren en invullen als voor- of

nadeel.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9neuf

Il est neuf heures !Vous êtes prêts ?

Oui, nous sommes prêts.

Matthias, on met les sacs sur les vélos ?

Ah, merci les garçons ! Et voilà

les casques.

On est prêts pour partir !

Ne roulez pas trop vite, hé …

Restez toujours ensemble !

Oui, oui, pas de problème !En route !

Envoyez un texto quand vous arrivez,

hé !

Allez, bonne route les enfants !

Le grand départ …

10 dix

Eh, stop ! Il y a une pâtisserie, là !

Quoi ? Une pâtisserie …Tu as déjà faim ?

Non, mais les Vlaaikes de Lierre, c’est une spécialité et c’est super bon !

Venez, on entre et on achète des Vlaaikes pour le dessert.

D’accord ?

À Lierre ...

11onze

Pour des gâteaux, on est toujours

d’accord.

Bien sûr qu’on est d’accord !

Allez,bon appétit

à tous ! Merci !

Merci !

J'envoie un texto à maman.

Puzzelplezier – LEERJAAR 5

Naam: _________________________________________________

© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020

1. Papier met gaatjes….

vierkant blad, schaar

▪ Kijk goed naar de tekening.

▪ Hoe zal het opengevouwen papier eruitzien, denk je?

▪ Kruis aan!

▪ Neem nu een vierkant vel papier.

▪ Vouw in vier: van links naar rechts, van boven naar beneden.

▪ Knip een driehoekje in de linkerzijde.

▪ Vouw open. Had jij het juist voorspeld?

2 . Een puzzel met een code.

De cijfers geven aan hoeveel vakjes afwisselend wit moeten blijven of gekleurd moeten worden.

▪ Kijk naar het voorbeeld.

▪ Kun jij de puzzel ernaast juist inkleuren?

TIP! Neem ruitjespapier en bedenk zelf een opdracht!

Kan broer, zus, mama, papa… je puzzel oplossen?

Puzzelplezier – LEERJAAR 5

Naam: _________________________________________________

© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020

3. Vlaggen puzzelen.

drie stroken papier van 1 cm breed en 4 cm lang: rood, groen en geel

stiften

▪ Maak met de stroken zoveel mogelijk verschillende vlaggen.

▪ Je moet telkens de drie stroken gebruiken.

▪ Teken elke mogelijkheid op het rooster hieronder.

▪ Hoeveel vlaggen kun jij maken?