Culturele commissie voor de schooljeugd · 9 Digitaal Beeldverhaal 4 10 Stop Motion 5 11 Live...
70
1 Hallo coördinatoren, Hierbij sturen we jullie ons programmaboekje 2016-2017. We zijn er trots op dat we ook dit jaar zoveel mooie projecten aan kunnen bieden. Deze keer, voor het eerst, geen gedrukt exemplaar maar een digitale versie. Het programma is ook te vinden op www.kindencultuurhardenberg.nl De collega’s kunnen dan ook vast een kijkje nemen. Ook de aanmelding kan digitaal en moet per school aangeleverd worden. Lees het voorwoord even goed door, er zijn wat wijzigingen in het invullen en kiezen van de activiteiten. De uiterste inleverdatum is vrijdag 16 september Je kunt het sturen naar; [email protected] Wij hopen dat de activiteiten die aangeboden worden jullie aanspreken. Graag horen we via het evaluatieformulier of via een mailtje wat jullie ervan vonden. Met vriendelijke groet, namens de stichting Kind & Cultuur Hardenberg Dia Oosterhuis-Pals Let op, sla deze mail zo snel mogelijk op i.v.m. het feit dat We transfer dit bestand maar 1 week beschikbaar stelt.
Transcript of Culturele commissie voor de schooljeugd · 9 Digitaal Beeldverhaal 4 10 Stop Motion 5 11 Live...
1
Hallo coördinatoren,
Hierbij sturen we jullie ons programmaboekje 2016-2017. We zijn er trots op dat we ook dit
jaar zoveel mooie projecten aan kunnen bieden.
Deze keer, voor het eerst, geen gedrukt exemplaar maar een digitale versie.
Het programma is ook te vinden op www.kindencultuurhardenberg.nl
De collega’s kunnen dan ook vast een kijkje nemen.
Ook de aanmelding kan digitaal en moet per school aangeleverd worden.
Lees het voorwoord even goed door, er zijn wat wijzigingen in het invullen en kiezen van de
activiteiten.
De uiterste inleverdatum is vrijdag 16 september
Je kunt het sturen naar; [email protected]
Wij hopen dat de activiteiten die aangeboden worden jullie aanspreken.
Graag horen we via het evaluatieformulier of via een mailtje wat jullie ervan vonden.
Met vriendelijke groet,
namens de stichting Kind & Cultuur Hardenberg
Dia Oosterhuis-Pals
Let op, sla deze mail zo snel mogelijk op i.v.m. het feit dat We transfer dit bestand maar
1 week beschikbaar stelt.
2
3
INHOUDSOPGAVE
Blz.
1. Begeleidend schrijven
2. Voorpagina
3.4 Inhoudsopgave
5. Voorwoord
6. Adresgegevens
7 Aandachtspunten opgaveformulier
Disciplines Groepen
Media
8 Ongelofelijke Herrie/fotografie 3
9 Digitaal Beeldverhaal 4
10 Stop Motion 5
11 Live Motion 6
12 Vloggen 7 8
Dans/Drama
13 Woeste Willem 1 2
14 Verhuizen 1 2
15 Ik ben bijna jarig 1 2
15 Dat komt er nou van 1 2
16 Workshop Cora Vermeulen 1 2 3 4
17 Workshop Manon Toonen 5
18 Workshop Manon Toonen 6
19 Stijldansen basisschool 7
20 Workshop Ursula Veenstra 8
Theatervoorstellingen
21 Het boek van Max 1 2
22 De snelste zebra van de wereld 3 4
23 Smakelijke sprookjes 5 6
24 De zaak Vlaskamp 7 8
Muziek
25 Gekke Geit 1 2
26 Ongelofelijke Herrie/filmmuziek 3
27 Notenschrift in vogelvlucht 4
28 Boomayé 5 6
29 Zing Ed 5 6
30 BAM! 7
31 Zin in zingen 8
4
Beeldende kunst 32 Cirkels en lijnen: Hundertwasser 1 2
33 Cirkels en lijnen: Hundertwasser 3
34 Vincent van Gogh 4
35 Dieren van Picasso 5
36 Míro en ik 5
37 Kunstenaar in de klas: Mozaïeken 6
38 Kunstenaar in de klas: Vilten 7
39 Reizende tentoonstelling 8
Cultureel erfgoed
40 Opa vertelt 1 2
41 Van wie is die koffer 3 4
42 Bezoek korenmolen Windlust Radewijk 5 6
43 De dubbele foto 5 6
44 Bezoek herinneringskamp Westerbork 7
45 De oorlog dicht bij huis 7 8
Musea 46 Streekmuseum ’t Stadhuus Hardenberg 1 2 3 4 5 6 7 8
47 Museumboerderij Den Hof Bergentheim 1 2 3 4 5 6 7 8
48 Het Oale Meestershuus Slagharen 1 2 3 4 5 6 7 8
49 Streek historisch Museum Gramsbergen 1 2 3 4 5 6 7 8
Literatuur
50 Projectdoos: “Onder de grond” 1 2
51 Bibliotheekbezoek gr.2 en/of gr.3 2 3
52 Projectdoos: “Wereldgroeten” 3
53 Schrijver op school 3 4
54 Boekproject: “Ridders en kastelen” 4
55 Projectdoos: “Geheimen” 5
56 Bibliotheekbezoek groep 6 6
57 Leesprogramma groep 6 6
58 Projectdoos : “Leven van een loser” 7
59 Lees je Knetter 7 8
60 Kinderpersburo 7
61 Schrijver op school 7 8
62 Poëzieposters Plint 1 2 3 4 5 6 7 8
63 Poëziekoffers 3 4 5 6 7 8
64 1 tegen allen 8
65 Belangrijke data
66 Vakantierooster
67 Email adressen scholen
68 Email adressen scholen
69 Email adressen scholen
5
Voorwoord
Het nieuwe programma van de Stichting Kind & Cultuur Hardenberg voor het komende
schooljaar 2016-2017 ligt voor u. Deze keer een digitale versie.Net als de afgelopen schoolja-
ren gebruiken we ook in dit jaar alle door de scholen in te zetten cultuurgelden (de voormalige
Londogelden en de cultuureducatiegelden van overheid, provincie en gemeente) voor een zeer
breed programma-aanbod en de facilitering van een cultuurcoördinator. Daarnaast maken we
graag gebruik van de administratieve ondersteuning die de gemeente Hardenberg ons biedt.
De financiën worden vanaf 1 januari 2013 door de stichting zelf beheerd.
Dit jaar is er weer druk gezocht naar mooie projecten om een zo verantwoord mogelijk
programma aan te kunnen bieden. De inhoudsopgave is iets aangepast; deze sluit nu aan op de
cultuurkaart die alle scholen, bij het beleidsplan ontvangen hebben. Zo is het voor u hopelijk
gemakkelijker om uw cultuureducatie op school inzichtelijk te krijgen. Daarbij in acht
nemend dat veel projecten natuurlijk onder meer dan één discipline ondergebracht kunnen
worden.
We vinden het erg leuk dit jaar de discipline media nu aan meerdere groepen aan te kunnen
bieden. Als nieuwe docenten heten we Sanne Hoeksema en Manon Toonen van harte
welkom. Sanne zal de medialessen voor gr. 7 en 8 verzorgen. Manon neemt de dramawork-
shops voor groep 5 en 6 voor haar rekening.
Het is altijd mogelijk om te overleggen of aan te geven in welke periode men het liefst een
project wil gebruiken. Projecten kunnen ook gecombineerd worden voor bijvoorbeeld een
projectmaand Literatuur of Kunst. U kunt dit aangeven op het aanmeldingsformulier en wij
doen dan onze uiterste best om dit voor u te realiseren.
Komend schooljaar zal er voor het aanbod en de ondersteuning weer gebruik gemaakt worden
van de Voorveghter, Hardenberg Art, Musea, de Bibliotheek en andere aanbieders van
cultureel erfgoed. Daarnaast zijn we altijd op zoek naar andere, voor de scholen interessante
aanbieders van kunst & cultuur. Op deze wijze kunnen we vraag en aanbod voor alle
betrokken scholen in de gemeente Hardenberg nog beter op elkaar afstemmen.
Organisatie:
- De coördinator is Dia Oosterhuis-Pals.
- Karin Mijnheer-Hans
Om aan de wens van de meeste scholen tegemoet te komen wordt het programmaboekje u nu
na de zomervakantie toegezonden. Het is, i.v.m. de organisatie, echter van het grootste belang
om het aanmeldingsformulier direct zorgvuldig in te vullen en
vóór vrijdag 16 september 2016 toe te sturen aan:
Dia Oosterhuis
6
Adresgegevens:
Stichting Kind en Cultuur Hardenberg
Coördinator
Dia Oosterhuis-Pals
Email: [email protected]
De Bree 62
7772 KB HARDENBERG
tel. 0523 265916
Gemeente Hardenberg
t.a.v. Karin Mijnheer-Hans
Postbus 500
7770 BA HARDENBERG
tel. 0523-289402
Email: [email protected]
(aanwezig op: dinsdag, donderdag hele dagen en woensdagmorgen)
Bestuursleden:
Margo Rottier (penningmeester) leerkracht c.b.s. het Kompas
Henriette Timmermans leerkracht g.b.s. dr. A. Risaeusschool
Mirjam Vugteveen leerkracht Prof. Waterinkschool
Riëtte Bosma leerkracht c.b.s. de Akker
Angela Smit leerkracht o.b.s. de Kern
Christine Gerrits leerkracht g.b.s. de Morgenster
Dia Oosterhuis coördinator
NB.: Alle andere, door de aanbieders rechtstreeks aangeboden, projecten worden niet
door de stichting Kind & Cultuur betaald!
Het programmaboekje evenals de opgavelijst kunt u ook vinden op onze website:
www.kindencultuurhardenberg.nl
7
Aandachtspunten bij het opgaveformulier van de projecten 2016-2017
Vorig jaar zijn we begonnen om zoveel mogelijk lessen/workshops voor alle groepen aan te
bieden waarbij geschoolde docenten een les komen geven, waarna de leerkracht zelf verder
aan de slag kan met lesbrieven die door de desbetreffende docenten zijn gemaakt.
Dit jaar hebben we dat verder uitgebreid. Voor de disciplines Media, Dans/drama, Muziek en
Beeldende kunst hebben we voor bijna alle groepen een les kunnen realiseren.
Dat betekent wel dat er meer kosten worden gemaakt. Daarom hebben we besloten dat er
gekozen moet gaan worden. Van de 4 disciplines die aangeboden worden mag elke groep of
school zich voor 2 workshops opgeven.
Binnen elke discipline hebben we geprobeerd een opbouw te realiseren. Veel lessen sluiten
ook aan bij wat er vorig jaar is aangeboden. Het verdient aanbeveling om als collega’s met
elkaar te besluiten welke workshops gekozen worden.
Het is ook mogelijk om als school bv. voor alle groepen de muzieklessen te kiezen.
De cultuur coördinator/contactpersoon Inmiddels heeft iedere school een contactpersoon waarvan de taken hieronder nogmaals op
een rijtje zijn gezet.
De taken van deze persoon houden in:
- De contactpersoon brengt het nieuwe programmaboek onder de aandacht van de
collega’s, bijv. tijdens de eerste personeelsvergadering;
- De contactpersoon houdt alle ingekomen informatie bijeen in een map;
- De contactpersoon speelt informatie vanuit stichting of andere betrokkenen op tijd
door naar de desbetreffende collega’s;
- De contactpersoon zorgt voor de informatie vanuit de school naar de stichting;
- De contactpersoon houdt overzicht over reeds uitgevoerde en nog uit te voeren
activiteiten en attendeert collega’s op komende activiteiten;
- De stichting neemt zo snel mogelijk contact op met de contactpersoon als er sprake
is van onvoorziene omstandigheden.
- Het bezoeken van door de stichting georganiseerde bijeenkomsten.
Eén van de taken van de contactpersoon is om alle informatie in een map te verzamelen.
Het is handig wanneer iedereen weet waar die map te vinden is, zo is alle informatie voor
iedereen toegankelijk.
Veel roosters worden in het begin van het schooljaar al toegestuurd zodat de school op tijd
weet wanneer de projecten worden bezorgd, de voorstellingen worden gegeven enz.
8
Media groep 3
Ongelofelijke Herrie Fotografieworkshop
Herman is een enthousiast mannetje. Maar hij is niet zoals alle anderen. Herman is namelijk
een superheld, met speciale super krachten. Deze krachten gebruikt hij graag om anderen te
helpen als ze in moeilijkheden zijn. Dan heet hij niet meer gewoon Herman, maar
Ongelofelijke Herrie. Ongelofelijke Herrie kan dingen die anderen niet kunnen, en dat maakt
hem speciaal. Maar speciaal zijn is niet makkelijk. Want Herman heeft zijn super krachten
niet altijd onder controle. En als hij de controle verliest, dan kan hij het niet meer alleen af.
Dan heeft hij hulp nodig van andere helden!
Help jij Ongelofelijke Herrie Heldendaden doen?
Tijdens de workshop fotografie maken de leerlingen portretfoto’s van elkaar. Elke leerling
bedenkt voor zichzelf waar hij/zij super in is, en onderzoekt hoe je dit in een portretfoto op
een mooie manier kunt laten zien. Iedere leerling heeft zo aan het einde van de les een
superfoto van zichzelf. Alle foto's worden achteraf door de docent verwerkt in een mooi
filmpje dat de leerkracht toegestuurd krijgt.
Dit media project kan gekoppeld worden aan de muzikale workshop met dezelfde naam.
Dit project wordt georganiseerd door Zeggis Digikunst i.s.m. LIMAI projecten
9
Media groep 4 Digitaal Beeldverhaal
Wat wil jij later worden? Piloot, juf of fotograaf? Of zou je stiekem het liefst minister
president willen worden? In deze workshop ga je dat aan de wereld laten zien. Je bedenkt van
tevoren wat je wilt worden en je neemt spullen mee naar school die dat illustreren. Bijvoor-
beeld een voetbal, als je voetballer wilt worden.
Tijdens de les maak je foto’s van die spullen, en van jezelf. Van die foto’s maak je een
animatie met teksten die het verhaal vertellen over jouw toekomstige carrière. Je kiest een
mooie vormgeving en muziek en aan het einde van de les is je filmpje af. Leuk voor op de
Facebook pagina van school!
Duur:
60 minuten
Benodigdheden:
Een lesruimte met digibord of beamer
10
Media groep 5
Multimedia: Stop Motion Workshop film/video
Stop Motion
Bedenk samen met klasgenoten een eigen verhaal en laat voorwerpen tot leven komen met
deze leuke film techniek. Maak met een fototoestel in je eigen decor een animatie (beweging)
en ontdek wat er gebeurt als je die foto’s achter elkaar bekijkt: je verhaal komt tot leven en
beweegt echt!
Voorbereiding:
Bedenk vast waar je filmpje over moet gaan
Bedenk alvast welk materiaal je in het filmpje wilt gebruiken. Het kan materiaal van
jezelf zijn, van school of materiaal dat de docent die de les geeft meeneemt, zoals le-
go, playmobiel, auto’s enz.
Maak vast groepjes van 3 personen
Bedenk een verhaallijn
Bekijk de introductie- en voorbeeldvideo
Richt het lokaal in volgens de plattegrond
Deze informatie vind je op lesmateriaal.kunsteducatienederland.nl
Kijk onder het kopje Stop Motion.
Doelstelling;
• Het leren van foto- en videotechnieken; camera standpunten, licht gebruik, aantal
shots/foto’s etc.
• Samenwerken
• Creatief denken, prikkeling van de fantasie
• Ontwikkeling van theatrale werkvormen (acteren, expressie, script schrijven)
• Plezier & enthousiasme stimuleren
• Handvatten geven aan leerkrachten zodat zij een volgende keer zelf aan de slag kunnen
Data: in overleg met de school
11
Multimedia groep 6 Multimedia: Live Motion groep 6
Workshop film/video
Live Motion In de Live Motion workshop bedenken deelnemers een eigen verhaal en fotograferen iedere
minieme stap met behulp van een fotocamera. Je kunt zelf onderdeel zijn van de fotoserie, je
kunt ook voorwerpen ‘tot leven wekken’. Je kunt een poppetje of voorwerp laten bewegen
door veel foto’s snel achter elkaar te tonen, maar is het niet nog leuker om jezelf te zien
bewegen in een filmpje? Zweef door de ruimte, loop door muren of tover jezelf weg in deze
verrassende workshop.
Met de juiste timing en uitwerking zijn de resultaten verbluffend. Resultaten worden aan het
eind van de workshop teruggekeken.
Voorbereiding:
Bedenk vast waar je filmpje over moet gaan
Bedenk alvast wat je in het filmpje wilt gebruiken. Wil je zelf in beeld? Of wil je een
voorwerp gebruiken als onderwerp van je filmpje?
Maak vast groepjes van 3 personen
Bedenk een verhaallijn
Zoek een leuke locatie voor jouw filmpje
Bekijk de introductie- en voorbeeldvideo
Richt het lokaal in volgens de plattegrond
Deze informatie vind je op lesmateriaal.kunsteducatienederland.nl
Kijk onder het kopje Stop Motion.
Doelstelling;
• Het leren van foto- en videotechnieken; camera standpunten, licht gebruik, aantal
shots/foto’s etc.
• Samenwerken
• Creatief denken, prikkeling van de fantasie
• Ontwikkeling van theatrale werkvormen (acteren, expressie, script schrijven)
• Plezier & enthousiasme stimuleren
• Handvatten geven aan leerkrachten zodat zij een volgende keer zelf aan de slag kunnen
Data: in overleg met de school
12
Media groep 7 - 8
Media: Vloggen groep 7 en 8 Door Sanne Hoeksema
Vlog is de afkoring voor Video Weblog, een videodagboek op internet die je wilt delen met
de rest van de wereld. Het "vloggen" is in opmars geraakt sinds het door de toenemende
snelheid van computers en internet mogelijk is om videobestanden te verspreiden via internet.
Een van de bekendste vloggers van Nederland is Enzo Knol. Enzo ‘post’ iedere dag 2 filmpjes
online en heeft inmiddels 670.000 abonnees. De onderwerpen voor vlogs zijn voornamelijk
gericht op humor, mode, koken of alledaagse dingen. Veel vloggers zijn jongeren tussen 11
en 27 jaar. Voor sommige vloggers is dit een fulltime baan geworden. Tijdens deze workshop
kunnen de leerlingen zelf ondervinden hoe leuk het is om een vlog te maken.
We beginnen de workshop met een kleine introductie, een stukje media wijsheid en inspire-
rende voorbeelden uit te praktijk. Daarna gaan we snel aan de slag in kleine groepjes. Ze
bedenken hun eigen onderwerp, waarmee kan je zoveel mogelijk kijkers vermaken? Wat is
leuk te vertellen en te laten zien?
Daarna gaan de leerlingen beginnen met het vloggen. Bedenk vanuit welk standpunt je wilt
gaan filmen, dichtbij of van een afstand. Kikkerperspectief of recht van voren. Maak het zo
interessant mogelijk.
We sluiten af met een presentatie waarin alle vlogs worden getoond en wisselen onze
ervaringen uit.
Misschien zien we wel één of meerdere leerlingen terug op YouTube met duizenden volgers.
Leerdoelen:
-De leerlingen leren een eigen verhaal te presenteren en vorm te geven.
-De leerlingen leren samen te werken, belangrijke keuzes te maken en samen tot een goed
eindproduct te komen.
-De leerlingen leren in te spelen op de actualiteit.
-De leerlingen worden uitgedaagd na te denken over het gebruik en de impact van online
video. Wat wil de kijker zien, wat wil jij laten zien?
-De leerlingen leren gebruik te maken van simpele opnametechnieken.
Door: Sanne Hoeksema van KinderAtelier KijkZO
Duur: 60-90 minuten
Dag: In overleg met de school
13
Drama groep 1-2 (Dit project mag ook voor groep 3aangevraagd worden)
Woeste Willem
Aan de rand van het meer woont Woeste Willem. Willem is een zeerover. Of eigenlijk:
Willem wàs een zeerover, want hij is met pensioen. Woeste Willem is een echte brombeer.
Hij houdt niet van gezelschap. Iedereen die het waagt in de buurt van zijn huis te komen, jaagt
hij weg. Hij zwaait met zijn armen en brult; ‘Hoepel op, landrotten!’
En dan, op een dag……….
In de les kist vind je van alles om het verhaal van Woeste Willem na te spelen. Natuurlijk zit
het boek Woeste Willem van Ingrid en Dieter Schubert in de kist maar ook een prachtig
informatief boek over het leven en de gewoontes van piraten.
Een map met leuke ideeën om het project te introduceren, kleurplaten, verkleedspullen en
spelletjes waar de kinderen zo mee aan de slag kunnen, het zit allemaal in de kist.
Een mooi project dat je naar eigen inzicht nog verder uit kunt bouwen.
www.digibordonderbouw.nl
Bij Juf Gertrude vind je onder het kopje thema’s het digitale prentenboek van Woeste Willem.
Ook leuke piratenliedjes, taal- en rekenspelletjes, voor de klas of individueel, kun je hier
vinden. Andere leuke sites;
www.jufanke.nl
www.kleutergroep.nl
www.123lesidee.nl
http://jufria.yurls.net/nl
14
Drama groep 1-2 (Project mag ook voor groep 3 aangevraagd worden)
Verhuizen
Het uitgangspunt voor dit project is het prentenboek: “Kapitein Wervelwind”, geschreven
door A. Clarke.
Het verhaal gaat over een klein jongetje, kapitein Wervelwind, dat gaat verhuizen. Een nieuw
huis, een nieuwe omgeving, het moet allemaal wennen.
Het project bevat allerlei materialen om mee te spelen en is toepasselijk verpakt in een
verhuisdoos. Er zijn voorbeelden bijgevoegd voor werklessen, liedjes en gedichten.
Dit project is goed te combineren met bepaalde lessen uit de techniektorens.
De doos kan drie weken op school blijven.
15
Ik ben bijna jarig groep 1 t/m 2
(Dit project mag ook door groep 3 aangevraagd worden)
Het boek; Bijna jarig, van Imme Drost, staat centraal bij dit project.
Nog zeven dagen dan is Ella jarig.
Ze weet al wat ze gaat doen, wat ze wil eten en wie ze gaat vragen.
Maar ze weet niet wat ze gaat krijgen, dat is nog geheim.
Haar cadeau staat op zolder, dus daar mag ze even niet spelen.
Dat is niet gemakkelijk, maar Ella houdt vol.
Op een dag werkt een timmerman aan het dak. En in dat dak zit een zolderraampje. De ladder
van de timmerman is erg lang en als je boven bent kun je heel veel zien…..
Een project over verwachting en over hoe lang wachten kan duren. Over cadeautjes krijgen en
over taartjes bakken.
In de doos vind je allerlei attributen om de klas gezellig te versieren voor een feestje.
In de map vind je enkele leuke lessuggesties.
Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan de doos 3 à 4 weken op school blijven.
Dat komt er nou van groep 1 t/m 2
(Dit project mag ook door groep 3 aangevraagd worden)
Een project n.a.v. het prentenboek van Ingrid & Dieter Schubert
De zak bevat behalve het prentenboek ook nog een informatief boek over beren en het boek
“Waar ben je kleine beer”.
Er zijn verschillende verkleedmaterialen, speelgoedbeesten, woordkaarten, cd met gesproken
tekst, eieren, discriminatiespel, dominospel, onderdelen verteltafel en ander materiaal voor
klassengebruik.
Een veelzijdig project om in te zetten bij de kleutergroep.
Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan de doos 3 à 4 weken op school blijven.
Als digitaal prentenboek kun je hem vinden op onderstaande site.
www.piekie.com klik daarna op boeken.
16
Dans groep 1 t/m 4 Workshop door Cora Vermeulen
Op basis van de ‘dansdoos’ worden lessen aangeboden voor groepen 1 t/m 4.
In de dansdoos nieuwe, bij de les passende attributen en ideeën voor vervolglessen voor de
leerkracht met een bijbehorende muziek-CD. Deze lessen blijven op de school.
Organisatie
Een ervaren dansdocent komt op school een les geven met als basis de vernieuwde ‘dans-
doos’.
Het gekozen thema is passend bij de ontwikkelingsfase van de kinderen.
Een kindgerichte warming-up is onderdeel van de les.
Doelen Kindgericht
- Kinderen leren zich in te leven in een fantasiewereld
- Kinderen stimuleren om gevoelens en fantasieën om te zetten in bewegingen
- Kinderen het plezier van het dansen te laten ervaren
- Kinderen leren samenwerken in de uitvoering van een dans binnen een bepaald thema
- Ontwikkelen van spieren en een goede lichaamshouding
Leerkrachtgericht
- Kinderen de durf te geven zich over te geven aan de dansbeleving
- Kinderen stimuleren hun fantasieën om te zetten in dans
- Leren hoe dans als discipline te gebruiken in het onderwijs met als inspiratiebron de
gegeven lessen en de ‘dansdoos’
Bestemd voor Uitvoeringslocatie Dag en tijd
groepen 1 t/m 4 Speellokaal op school in overleg
Duur
Groep 1 en 2: 45 minuten Bijzonderheden
Groep 3 en 4: een uur De leerkracht dient bij de les aanwezig te zijn
Een aantal scholen heeft deze workshop al eens eerder gevolgd. Zij hebben het materiaal al op school. De workshop van Cora is bedoeld als inleiding op de zelf te geven lessen.
17
Drama workshop groep 5
Workshop door Manon Toonen
Tijdens deze workshop gaat Manon Toonen met de leerlingen bezig. Door verschillende
spellen krijgen de leerlingen meer inzicht en handigheid in het overbrengen van verschillende
emoties. De basisemoties bang, blij, boos en verdriet komen aan de orde. Verder gaan ze
oefenen om emoties te ervaren, te herkennen en uit te spelen. Manon gebruikt verschillende
dramaspellen en -oefeningen om zo de leerlingen meer wegwijs te maken. Dit doet ze door:
Door mimiek en houding aan te spreken bij uitspelen van emoties
Kennis te maken met spelen van verschillende typetjes
Het maken van een tableau vivant
Doel;
Herkennen van emoties bij zichzelf en anderen
Kinderen durven zich te uiten
Ontdekken en ontwikkelen van de fantasie en expressie
Manon zorgt voor een aantal vervolglessen waar de leerkracht mee verder kan.
Duur: 1 uur
Locatie: Speellokaal
Materiaal: Manon neemt haar eigen geluidsinstallatie mee.
18
Drama workshop groep 6
Workshop door Manon Toonen
Deze workshop wordt gegeven door Manon Toonen. De leerlingen zullen het weergeven van
emoties verder kunnen verdiepen. Daarnaast wordt er dieper ingegaan op hoge en lage
statussen. Verder zullen leerlingen met aandacht voor mimiek en houding, een korte scène
gaan spelen.
Door emoties van klein tot heel groot uit te spelen
Mimiek, houding en stem te gebruiken bij het neerzetten van een lage of hoge status
Het maken van een korte scène
Doel;
Herkennen van emoties bij zichzelf en anderen
Kinderen durven zich te uiten
Ontdekken en ontwikkelen van de fantasie en expressie
Komen tot samenspel
Manon zorgt voor een aantal vervolglessen waar de leerkracht mee verder kan.
Duur: 1 uur
Locatie: Speellokaal
Materiaal: Manon neemt haar eigen geluidsinstallatie mee.
19
Dans groep 7
Stijldansen op de basisschool
Dansen is voor veel kinderen nog een onbekend terrein. In de vorm van stijldansen is dit
absoluut een feit. Toch blijkt wanneer kinderen hier gaandeweg mee bezig zijn, zij het toch
een interessante en uitdagende vorm van beweging vinden.
Het feit dat hiertoe een combinatie van een jongen/meisje moet worden gemaakt maakt e.e.a.
vanuit het opvoedkundig oogpunt extra interessant. Het stijldansen blijkt dan ineens een
prachtige aanleiding te zijn tot meer (lichamelijke) interactie tussen de leerlingen waarmee
tevens een grotere mate van onderlinge acceptatie ontstaat.
Bij deze allereerste kennismaking met het stijldansen zullen we in twee lesuren de basis van
de Latijns Amerikaanse cha cha cha aanleren, uitgebreid met een draai voor de meisjes en
aansluitend een gezamenlijke variatie. Tijdens de tweede en tevens laatste les zullen er een 3-
tal dansparen worden geselecteerd (en 1 reservepaar) welke vervolgens de mogelijkheid
wordt geboden om deel te nemen aan het basisscholen danstoernooi welke op een nog nader
te bepalen datum zal worden gehouden in de dansschool. Zowel de geheel vrijblijvende
deelname voor deze kinderen, als ook de toegang voor de andere kinderen/toeschouwers, is
geheel gratis. Naast het stimulerende wedstrijdelement zal er ook aandacht en ruimte zijn voor
vele dansdemonstraties en feest!
Locatie; speellokaal of andere grote ruimte in overleg met Erik Volkers.
20
Dans/Drama groep 8
Workshop door Ursula Veenstra
Tijdens deze workshop gaat Ursula met de kinderen aan de slag.
Op verschillende manieren wordt gewerkt aan het vergroten van het zelfvertrouwen van de
leerlingen. Hoe meer zelfvertrouwen hoe meer plezier de kinderen beleven aan hun spel.
Ursula gebruikt verschillende theatervormen en stijlen tijdens haar lessen. Zoals;
de warming up ter ondersteuning van het groepsgevoel
inspringspel op basis van verschillende personages
rolopbouw/ inleving in een personage
buiten je comfortzone treden, dingen doen die je eigenlijk niet durft.
In deze workshop krijgen de kinderen een aantal handvatten die direct toepasbaar zijn voor de
musical / de voorstelling.
Duur: 1 uur
Locatie: Speellokaal
Techniek: Ursula neemt haar eigen geluidsinstallatie mee.
21
Theatervoorstellingen
Voorstelling groep 1 en 2: Het boek van Max Door Peter van Dijk
Over de voorstelling:
Een muzikale vertelling vol tegenstelling.
Kleine Max weet het zeker. Hij is een muis. Hij heeft het gelezen in ‘Het grote boek dat alles
weet’. Daarin staat dat muizen grijs zijn, net als hij! Dat ze grote oren hebben en een dunne
staart, precies zoals hijzelf! Maar als kleine Max wil gaan slapen in een muizenhol bij de
andere muizen, moet er wel het nodige verbouwd worden. Zo’n grote muis hebben de muizen
nog nooit gezien..., maar oma muis begrijpt het wel.
‘Het boek van Max’ is een muzikale vertelling waarin de tegenstelling groot en klein op een
grappige manier wordt uitgespeeld. Het gaat over anders zijn, maar er toch bij horen. Dat je
niet alles moet geloven wat je leest en dat boeken daarom niet zonder plaatjes kunnen.
Data: 3,4,5 en 6 oktober en 10,11 en 13 oktober 2016.
Duur: ca 40 minuten.
Locatie: Deze voorstelling vindt plaats op de scholen.
Meer info: www.sttprodukties.nl Hier vindt u ook de lesbrief.
22
Voorstelling groep 3 en 4: De snelste zebra van de wereld Door Harro van Lien producties
Over de voorstelling:
Je kunt leuk winnen, vrolijk winnen, gezellig winnen, maar je kunt ook vervelend winnen.
Zebra wil iedere dag hardloopspelletjes doen. Hardrennertje, sprinterdesprint, vlugge Wilma,
het is allemaal goed, als hij maar keihard kan rennen en altijd kan winnen.
Tijger, eekhoorn, haas en nijlpaard hebben zich verstopt, ze zijn het zat, ze willen niet meer
rennen. Zebra wint niet alleen altijd, hij wint ook nog eens helemaal niet leuk. Tijger gaat het
hem vertellen: ”Zebra, niemand wil tegen je rennen!” Even is het stil in het bos, heel stil.
Maar dan schraapt Zebra zijn hoef, Zebra is niet bang, zelfs voor niemand niet!
Het hele bos en ver daarbuiten maakt zich klaar voor de wedstrijd van het jaar: Zebra tegen
niemand.
De vertelvoorstelling De snelste zebra van de wereld is gemaakt naar aanleiding van het
gelijknamige prentenboek van Youp van het Hek met tekeningen van Georgien Overwater.
Uitgeverij Leopold B.V..
De snelste zebra van de wereld is een voorstelling over lelijk winnen en mooi verliezen.
En over vriendschap. En natuurlijk over het belang van een goeie schuilhut.
Data: 9 februari, 27 maart, 28 maart 2017.
Duur: ca 45 minuten.
Locatie: theater de Voorveghter.
Meer info en lesbrief: www.sttprodukties.nl.
23
Voorstelling groep 5-6: Smakelijke sprookjes Door Theatra
Over de voorstelling:
Een interactief sprookje over nieuwsgierig zijn, heldenmoed en fantasie
In een land hier niet eens zo ver vandaan, wordt iedere dag hard gewerkt. De bakker bakt
krokante kadetjes, op het land verbouwen de boeren de groenste groenten en de slager is
overal bekend om zijn sappige slavinkjes. En omdat er zo hard gewerkt wordt, is er eten en
drinken in overvloed. Elke avond wordt een heerlijk diner geserveerd, waarbij er tot diep in
de nacht gedanst wordt. Kortom... iedereen is gelukkig.
Tot er op een dag een reusachtige gast verschijnt, die niet is uitgenodigd en zeker niet welkom
is. Deze gast eist dat de koks de menukaart aanpassen. En dit heeft grote gevolgen...
Smakelijke Sprookjes is een komische en interactieve poppenvoorstelling. Een sprookje over
nieuwsgierig zijn, heldenmoed en fantasie waarin jij de hoofdrol speelt. Een interactieve
voorstelling met Koninklijke tafelkleden, sierlijke schorten en een kapot vergiet.
Data: 31 oktober, 1 en 8 november 2016
Duur: ca. 55 minuten.
Locatie: theater de Voorveghter.
Meer info en lesbrief: www.sttprodukties.nl
24
Voorstelling groep 7-8: De zaak Vlaskamp Door Groen & van Lien vof
Over de voorstelling:
Over oordelen en hoe we daartoe komen
Twee rechercheurs die fout op fout stapelen, krijgen een bijzondere zaak in handen.
Ze moeten onderzoek doen naar de moord op de puissant rijke voetballer Gregory Vlaskamp.
Vlaskamp is vermoord tijdens een feestje in zijn huis. Er waren gasten en personeel aanwezig.
Wie heeft het gedaan en wat was het motief? Langzaam maar zeker wordt de zaak steeds
ingewikkelder. De rechercheurs kunnen zich geen fout meer permitteren. Dit is hun laatste
kans.
De zaak Vlaskamp is uniek door zijn vorm. Het publiek mag verdachten ondervragen en naar
huis sturen. Hierdoor is iedere voorstelling anders. De zaak Vlaskamp gaat over oordelen en
hoe we daar toe komen. Een voorstelling vol improvisatie, aanstekelijke personages en
hilarische scènes.
d legende Gouden Regen wordt de Gouden Karper verliefd op de muziek van Data : 8,9 en 10 mei 2017
Duur : 60 minuten
Locatie : de Voorveghter
Meer info en lesbrief : www.sttprodukties.nl
25
Muziek groep 1-2
Gekke Geit een actieve muziekles over dieren
Inhoud:
Er was eens een heel gek geitje. Een hongerig geitje. Hij eet alles wat los en vast zit. Mama's
tas en papa's krant, hij knabbelt zelfs aan mijn hand! In de workshop luisteren we naar het
grappige verhaal van gekke geit. We zingen een lied over hem en spelen op instrumenten. We
leren over hoog en laag en snel en langzaam. Na de workshops kan de groepsleerkracht verder
met drie lessen over andere bijzondere dieren. Uiteraard hoort er bij elke les een leuk lied
waarvan de tekst en de audio beschikbaar is.
Voor deze les hebben Lize en Maite een digibord nodig.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
26
Muziek groep 3 Ongelofelijke Herrie
Een actieve muziekles over filmmuziek
Inhoud:
Herman is een enthousiast mannetje. Maar hij is niet zoals alle anderen. Herman is namelijk
een superheld, met speciale superkrachten. Deze krachten gebruikt hij graag om anderen te
helpen als ze in moeilijkheden zijn. Dan heet hij niet meer gewoon Herman, maar Ongelofe-
lijke Herrie. Ongelofelijke Herrie kan dingen die anderen niet kunnen, en dat maakt hem
speciaal. Maar speciaal zijn is niet makkelijk. Want Herman heeft zijn superkrachten niet
altijd onder controle. En als hij de controle verliest, dan kan hij het niet meer alleen af. Dan
heeft hij hulp nodig van andere helden!
Help jij Ongelofelijke Herrie Heldendaden doen?
Deze les kan gekoppeld worden aan de multimedia les ‘Ongelofelijke Herrie’.
Een digibord is noodzakelijk voor deze les.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
27
Muziek groep 4 Notenschrift in vogelvlucht
Een actieve muziekles over noteren
Inhoud:
Molletje Michel houdt zich schuil onder de grond. Zijn vrienden Kim Konijn en Ruben Rat
spelen in een orkest. Michel wil heel graag meedoen, maar hij kan geen noten lezen. In deze
workshop helpen we Michel op weg en leren we zelf ook dat noten lezen niet moeilijk is. Via
grafische notatie maken we op speelse wijze kennis met het notenschrift. Aan het eind van de
workshop spelen we een echt muziekstuk! De noten staan op het digibord. Na de workshop is
er lesmateriaal beschikbaar (werkbladen en filmpjes op YouTube) waarmee de
groepsleerkracht in de klas verder kan.
Een digibord is noodzakelijk voor deze les.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
28
Muziek groep 5 - 6 Boomayé
Een actieve muziekles met boomwhackers
Inhoud:
Geheimschrift op het digibord. Wie ontcijfert al die kleuren? Kraak jij de code?
Spelen en zingen De leerlingen leren een muziekstuk te spelen op boomwhackers via een grafische partituur
op het digibord. Ook leren de leerlingen een lied.
Later blijkt dat het lied en het muziekstuk ook heel goed tegelijkertijd klinken. En met een
dikke beat erbij wordt het eindresultaat al helemaal te gek!
Een digibord is noodzakelijk voor deze les.
Omdat sommige groepen deze les vorig jaar al eens hebben gehad bestaat de mogelijkheid te
kiezen tussen Boomayé en Zing-Ed. Misschien was het zo’n succes dat je deze les nog eens
aan de kinderen aan wilt bieden dan kan dat natuurlijk ook.
Geef je keuze duidelijk aan op het aanmeldingsformulier.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
29
Muziek groep 5 - 6 Zing Ed
Een actieve zangworkshop
Inhoud:
Ed, de vrolijkste, meest hyperactieve eekhoorn van het bos krijgt iedereen aan het zingen. Met
zijn aanstekelijke liedjes moet je wel uit volle borst meedoen. Tussen de liedjes en oefeningen
door leer je van alles over muziek, zingen en een gezond stemgebruik.
Zing Ed is een workshop van een uur, waarna je met een aantal YouTube-filmpjes in de klas
verder aan de slag kunt.
De leerlingen leren:
Aanstekelijke liedjes
Improviseren
Een gezonde zanghouding aannemen
Zichzelf presenteren
Een digibord is noodzakelijk voor deze les.
Geef duidelijk aan op het aanmeldingsformulier of je Boomayé of Zing-Ed kiest.
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
30
Muziek groep 7 BAM!
Inhoud:
BAM! Harde meppen en zachte tikjes. Swingende ritmes en aanstekelijke beats. Bij BAM!
hoor je het allemaal.
Met simpele muzikale trucs behalen we al snel een spectaculair klinkend eindresultaat.
BAM! Is een percussieworkshop waarin leerlingen kennismaken met verschillende ritmes en
maatsoorten.
De workshop is actief. Het doel is dat leerlingen zo snel mogelijk samen muziek maken.
Dit is een lawaaierige les!
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
31
Muziek groep 8 Zin in Zingen!
een actieve zangworkshop
Inhoud:
Je stem is een bijzonder instrument. Je hebt het altijd bij je en geen enkele stem klinkt
hetzelfde. De stem is het oudste instrument dat er bestaat. In vogelvlucht leren we over de
geschiedenis van de vocale muziek. We luisteren kort naar verschillende fragmenten en gaan
daarna zelf aan de slag. Na een leuke warming-up en grappige inzingoefeningen weet je hoe
je je adem moet gebruiken en hoe je moet staan. We leren een lied en presenteren dit in kleine
groepjes aan elkaar. Wie durft het alleen?
Na de workshop kan de groepsleerkracht verder met verschillende inzingvideo's
op YouTube.Een goede start voor het oefenen van de groep 8 musical
Dit project wordt georganiseerd door LIMAI projecten
32
Beeldende kunst groep 1-2 Cirkels en lijnen á la Hundertwasser
Door Hermanna Dogger en Rianne Leemhuis
Inhoud:
Cirkels, spiralen en lijnen….worden vaak uitgebeeld in
verschillende kunstvormen. Verscheidene kunstenaars
zoals Klimt, Hundertwasser en Escher gebruiken deze
vormen, aangevuld met lijnen regelmatig in hun werk. Dit
is niet zo vreemd, want cirkels, spiralen en lijnen zijn
universele vormen die we van jongs af aan al tekenen.
Rond een jaar of vier kunnen de meeste kinderen de
cirkel sluiten, er ontstaat een vorm. Een belangrijke fase,
de overgang naar jezelf ontdekken, de ‘ik-fase’. De
gesloten vorm ontstaat, het herkennen van binnen en
buiten, jij en ik. We laten de kinderen met verschillende opdrachten het verschil tussen de lijn en de
cirkel voelen en ervaren, met het lichaam en met tekenmateriaal. Door het tekenen van cirkels,
spiralen en lijnen als achtergrond te gebruiken ontstaan er prachtige kunstwerken, naar het voorbeeld
van Hundertwasser.
Tijdens onze les komen eenvoudige oefeningen aan bod zoals lijnen trekken, cirkels en spiralen
tekenen en kleuren. Lichaamswerk wordt klassikaal uitgevoerd. Daarna gaan wij gaan met een groep
kinderen aan de slag evenals de leerkracht en er kan zelfstandig gewerkt worden.
Doel:
1. De kinderen stimuleren om de cirkel te sluiten.
2. De kinderen door middel van de lijn en de cirkel, de vorm (gesloten lijn) laten ontdekken
3. De fantasie te prikkelen.
4. De leerkracht wegwijs maken in de tekentaal van de cirkel en het belang hiervan. (Waar let je op en
kun je extra aandacht aan besteden)
5. Vervolgopdrachten aanbieden aan de leerkracht.
Dag en tijd: In overleg
Duur: 1.15 uur.
Bijzonderheden: - Leerkracht moet aanwezig zijn, omdat we in groepjes
werken.
- Ruimte voor het lichaamswerk (bv speellokaal)
- Programma is incl. vervolgopdrachten die uitgevoerd
kunnen worden door de leerkracht.
Deze les wordt gegeven door Hermanna of Rianne, op
sommige momenten zullen we beide aanwezig zijn. Dit in overleg met de school.
33
Beeldende kunst groep 3 Cirkels en lijnen á la Hundertwasser
Door Hermanna Dogger en Rianne Leemhuis
Inhoud: Kunstenaars zoals Klimt, Hundertwasser en Escher
gebruiken cirkels en spiralen regelmatig in hun werk,
deze worden aangevuld met verschillende lijnen. In
allerlei kunstvormen maakt men hier gebruik van. Dit
is niet zo vreemd, want cirkels, spiralen en lijnen zijn
universele vormen die we van jongs af aan al tekenen.
Rond een jaar of vier kunnen de meeste kinderen de
cirkel sluiten, er ontstaat een vorm. Vanaf een jaar of
zes komt de volgende fase in de kindertekening, van dwarrelen naar ordenen, de cirkel krijgt een vaste
plek, de zon komt boven in de tekening. Voor kinderen wordt het verschil van de binnenwereld, jezelf,
en de buitenwereld, de ander en wij samen, steeds belangrijker. We laten de kinderen met verschillen-
de opdrachten het verschil tussen de lijn en de cirkel voelen en ervaren, met het lichaam en met
tekenmateriaal. Door het tekenen van de cirkels, spiralen en lijnen ontstaan er prachtige kunstwerken.
Tijdens onze les komen eenvoudige oefeningen aan bod zoals lijnen trekken, cirkels en spiralen
tekenen en kleuren. Lichaamswerk wordt klassikaal uitgevoerd. Daarna gaan wij gaan met een groep
kinderen aan de slag evenals de leerkracht en er kan zelfstandig gewerkt worden.
Doel:
1. De kinderen stimuleren om de cirkel te sluiten.
2. De kinderen door middel van de lijn en de cirkel, de vorm (gesloten lijn) laten ontdekken.
3. De fantasie te prikkelen.
4. De leerkracht wegwijs maken in de tekentaal van de cirkel en het belang hiervan. (Waar let je op en
kun je extra aandacht aan besteden)
5. Vervolgopdrachten aanbieden aan de leerkracht.
Dag en tijd: In overleg
Duur: 1.30 uur
Bijzonderheden: - Leerkracht moet aanwezig zijn, omdat we in groepjes
werken.
-Programma is incl. vervolgopdrachten die uitgevoerd
kunnen worden door de leerkracht.
-Ruimte voor het lichaamswerk (bv speellokaal)
Deze les wordt gegeven door Hermanna of Rianne, op
sommige momenten zullen we beide aanwezig zijn. Dit in overleg met de school.
34
Beeldende kunst groep 4 Op zoek naar het “gouden palet”met Vincent van Gogh
Door Lyda Boekholt
Over de workshop Vincent van Gogh:
De natuur, het feest van de kleur.
Tijdens deze workshop kijken leerlingen naar en praten ze over
het werk van Vincent van Gogh.
Van Gogh maakte tijdens zijn leven vele schilderijen maar
verkocht er maar één, aan zijn broer Theo. Vincent van Gogh
heeft zijn hele leven gezocht naar het licht, het “gouden palet”.
Hij wilde de zon of het licht vangen in een voorwerp.
Daarvoor reisde hij eerst naar het Noorden en vond het licht
niet. Daarna ging Vincent naar het Zuiden, zover tot hij bij de
zee uitkwam. Hij zag voor het
eerst in zijn leven de Middellandse Zee. En daar werd het
zomer. Maar nog steeds had Vincent de zon niet gevonden.
Daarom ging hij bloemen schilderen.
Bloemen met felle kleuren. Irissen, klaprozen, zonnebloemen
en de bloesem van de perzikboom. Zullen wij ook op ontdek-
kingsreis gaan? Samen op zoek naar het Gouden Palet?
Werkmethode:
Met potlood tekenen we de horizon en een grote zon. De
kinderen gaan met kwast en verf het landschap naar eigen
fantasie invullen. We gaan een landschap schilderen waar het
licht niet vergeten wordt.
Doel:
Leren over het leven en werk van Vincent van Gogh.
En het ontdekken van het Gouden palet met donkere en lichte verf.
Materiaal:
A3 papier van 160 gram. Dunner papier is niet geschikt voor deze les.
Potlood, verf, en penselen.
Duur van de workshop:
1,5 uur – op de donderdagochtend of middag.
Graag de materialen klaar zetten zodat Lyda direct aan de slag kan.
De leerkracht moet bij de les aanwezig zijn.
Als voorbereiding op de les kun je op Van Gogh op de basisschoolschool voor elke groep
leuke lessen vinden. Deze lessen zijn gemaakt door medewerkers van het van Goghmuseum.
35
Beeldende kunst groep 5 Spaanse schilders op School: De dieren van Picasso
Inhoud:
We kijken naar kunst van Pablo Picasso en zoeken overeenkomsten tussen diverse portretten
uit zijn kubistische periode. Deze gebruiken we tijdens het maken van ons eigen schilderij en
omdat Picasso zelf niet veel dieren heeft geschilderd, gaan wij hem daarmee helpen. We
tekenen met merkstift en schilderen met écoline. De weg er naartoe vaak met hobbels, maar
het resultaat altijd prachtig!
Inge: “Vanaf de middenbouw hoor ik kinderen (en volwassenen) met regelmaat zeggen dat ze
niet kunnen tekenen. Daarom heb ik mij ten doel gesteld om de creativiteit en het
zelfvertrouwen van kinderen te vergroten door middel van het vak tekenen. Een goed stel
hersenen is mooi, maar om je staande te houden in de huidige en komende maatschappij zijn
creativiteit, vindingrijkheid en zelfvertrouwen minstens zo belangrijk.
De leerkracht(en) van de groep is bij de les aanwezig en wordt van harte uitgenodigd om deel
te nemen aan de workshop.
Nodig: Digibord. Per leerling: dik tekenpapier A3formaat, grijs potlood en een schort.
Per groepje van 4: écoline in de kleuren; rood, oranje, geel, groen, blauw en paars, kwasten,
pot water, (papieren) afveegdoekjes en bescherming op de tafels. Graag vooraf klaarzetten.
Tijdsduur: anderhalf uur. Bij beide workshops krijgt u twee vervolgopdrachten om te
gebruiken tijdens uw eigen tekenlessen.
Inge Hobers is tekendocent bij www.delanterfant.nl en heeft ruim 17 jaar ervaring in het
basisonderwijs
36
Beeldende kunst groep 5 Spaanse schilders op School: Míro en ik
Kunst bekijken, maken en bespreken.
Inhoud:
Tijdens deze workshop gaan we schilderijen van de Spaanse kunstenaar Joan Míro bekijken.
Leerlingen zullen ontdekken dat een schilder verschillende stijlen heeft gedurende zijn leven.
We zoemen in op zijn abstractere periode en gaan op zoek naar overeenkomsten in deze
schilderijen. Hiermee gaan we zelf aan de slag. We tekenen met merkstift, kleuren delen in
met mooie stiften en sponzen de achtergrond met écoline. De weg er naartoe vaak met
hobbels, maar het resultaat altijd prachtig!
Inge: “Vanaf de middenbouw hoor ik kinderen (en volwassenen) met regelmaat zeggen dat ze
niet kunnen tekenen. Daarom heb ik mij ten doel gesteld om de creativiteit en het zelfver-
trouwen van kinderen te vergroten door middel van het vak tekenen. Een goed stel hersenen is
mooi, maar om je staande te houden in de huidige en komende maatschappij zijn creativiteit,
vindingrijkheid en zelfvertrouwen minstens zo belangrijk.
Daarnaast breng ik kinderen graag in contact met het werk van diverse kunstenaars omdat ik
van mening ben dat dit je kijk op de wereld verandert. Iedereen is anders en dat is juist leuk!
Dat leren we mede door de drie stappen in de les: kunst bekijken, maken en bespreken. Jezelf
durven zijn en durven uiten; net zoals de kunstenaars dat doen.
En tot slot; plezier staat voorop; je kunt tenslotte pas iets nieuws leren als je goed in je vel
zit!”
De leerkracht(en) van de groep is bij de les aanwezig en wordt van harte uitgenodigd om deel
te nemen aan de workshop. Leerlingen raken namelijk extra gemotiveerd en durven meer als
ze zien dat de juf of meester ook durft te tekenen, (ook al vinden ze het eng!).
Nodig: Digibord.
Per leerling: een kladblaadje, dik tekenpapier A3formaat, grijs potlood en een schort.
Per groepje van 4: laag (margarine)bakje of schoteltje waarin een klein sponsje gedoopt kan
worden. Een fles blauwe écoline. Graag vooraf klaarzetten.
Tijdsduur: Anderhalf uur. Bij beide workshops krijgt u twee vervolgopdrachten om te
gebruiken tijdens uw eigen tekenlessen.
Inge Hobers is tekendocent bij www.delanterfant.nl en heeft ruim 17 jaar ervaring in het
basisonderwijs.
Duidelijk aangeven op het aanmeldingsformulier of u Míro of Picasso kiest!
37
Beeldend: kunstenaar in de klas groep 6 Kennis maken met een kunstenaar en zelf ook een kunstwerk
maken Door Meriam de Klark
Beeldend kunstenaar Meriam de Klark komt in de klas vertellen over haar passie voor de
kunst. Het project bestaat uit een receptief gedeelte waarin zij vertelt over de geschiedenis van
het maken van mozaïek en ook haar eigen werk laat zien. De kunstenaar gaat in gesprek met
de kinderen: hoe is het gemaakt, wat waren zijn/haar inspiratiebronnen? Met welke materialen
werkt de kunstenaar? De kinderen mogen dan natuurlijk vragen stellen. Daarna is er een actief
gedeelte: de kunstenaar gaat aan het werk met de kinderen. Ieder kind maakt een eigen
mozaïek.
Organisatie;
De school krijgt van tevoren informatie over de kunstenaar die de les komt geven. De
kunstenaar maakt zelf afspraken met de school betreffende datum en tijd.
Doelen:
Reflectief
- Kinderen maken kennis met een kunstenaar en zijn werk
- Kinderen leren kijken naar kunst
- Kinderen leren hun gevoelens te uiten en te delen over kunst
- Kinderen vormen een eigen mening over kunst en kunstenaars
Actief
- Kinderen leren hun eigen ideeën te verwezenlijken in hun werkstuk
- Kinderen leren vaardigheden met betrekking tot het maken van een mozaïek
Overstijgend
- Kinderen ervaren dat kunst en kunstenaars een wezenlijk onderdeel vormen van hun
eigen woonomgeving
- Kunst en kunstenaars krijgen een plek binnen de school
- De leerkracht put inspiratie uit de lessen van de kunstenaars en kan daar een aankno-
pingspunt in vinden om zelf aandacht te besteden aan het kijken naar en bezig zijn met
kunst.
Duur: 2 uur
Bijzonderheden: De leerkracht dient bij de les aanwezig te zijn
38
Beeldende kunst groep 7 Kennis maken met een kunstenaar en zelf ook een kunstwerk
maken Door Willeke Klaassen
Thema: Vilt maken
Textielkunstenaar Willeke Klaassen komt in de klas vertellen over haar kunstenaarschap. Wat
heb je nodig om kunst te kunnen maken?
Ze laat door middel van een presentatie zien wat de oorsprong is van het maken van vilt en
het wordingsproces van haar eigen kunstwerken.
Daarna is er een actief gedeelte: de kunstenaar gaat aan het werk met de kinderen. Ieder kind
maakt een eigen vilt-kunstwerk.
Organisatie:
De school krijgt van tevoren informatie over de kunstenaar die de les komt geven. De
kunstenaar maakt zelf afspraken met de school betreffende datum en tijd.
Doelen:
Reflectief
- Kinderen maken kennis met een kunstenaar en zijn werk
- Kinderen leren kijken naar kunst
- Kinderen leren hun gevoelens te uiten en te delen over kunst
- Kinderen vormen een mening over kunst en kunstenaars
- Kinderen leren dat ieder een eigen mening mag hebben
Actief
- Kinderen leren hun eigen ideeën te verwezenlijken in hun werkstuk
- Kinderen leren bepaalde vaardigheden
Overstijgend
- Kinderen ervaren dat kunst en kunstenaars een wezenlijk onderdeel vormen van hun
eigen woonomgeving
- Kunst en kunstenaars krijgen een plek binnen de school
- De leerkracht put inspiratie uit de lessen van de kunstenaar en kan daar een aankno-
pingspunt in vinden om zelf aandacht te besteden aan het kijken naar en bezig zijn met
kunst.
Duur: 2 uur
Bijzonderheden: Ieder kind moet voor de les 2 handdoeken meenemen
De leerkracht dient bij de les aanwezig te zijn, daarnaast 1 ouder, bij grote groepen 2 ouders
39
Beeldende kunst groep 8 De reizende tentoonstelling en het Rijksmuseum
Kijken naar, praten over en het zelf maken van KUNST!
Inhoud:
Op basis van een kunstwerk uit het Rijksmuseum en een kunstwerk uit de Kunstuitleen van
HardenbergArt wordt een les gegeven in het kijken naar een kunstwerk en er gezamenlijk
over filosoferen.
Daarna gaan de kinderen zelf actief aan de slag met het maken van hun eigen kunstwerk.
De materialen hiervoor worden door de gastdocent meegenomen. De lessen zijn uiteraard
aangepast aan het niveau van de leerlingen.
Doelen:
Reflectief
- Kinderen leren kijken naar kunst
- Kinderen leren hun gevoelens te uiten en te delen over kunst
- Kinderen vormen een eigen mening over kunst en kunstenaars
Actief
- Kinderen leren hun eigen ideeën te verwezenlijken in hun werkstuk
- Kinderen leren bepaalde vaardigheden
Overstijgend
- Voorbereiding bezoek aan het Rijksmuseum
- Kunst en kunstenaars krijgen een plek binnen de school
- De leerkracht put inspiratie uit deze les en kan daar een aanknopingspunt in vinden om
zelf aandacht te besteden aan het kijken naar en bezig zijn met kunst.
Duur : 90 minuten
Bijzonderheden: de leerkracht dient bij de lessen aanwezig te zijn
Deze les is heel geschikt als voorbereiding op het bezoek aan het Rijksmuseum.
Als dat je voorkeur heeft geef dat dan duidelijk aan op het aanmeldingsformulier. Vermeld
daar dan ook de datum van het bezoek bij. Wij doen dan ons best deze les vóór jullie bezoek
aan het Rijksmuseum te plannen.
40
Cultureel erfgoed groep 1-2
Opa vertelt
Over het project:
Cultureel erfgoed groep 1 en 2.
Speurneuzen in de tijd van Opa en Oma.
Inhoud van de leskoffer:
Verhaal: Bram vindt een stuk van een foto. Wat staat er eigenlijk op? Misschien weet
opa het?
Fotoboek: Allerlei (detail)foto’s van voorwerpen uit het Museum.
Lesbrief: Met verwerkingsmogelijkheden.
Prentenboek: “A is een aapje.” en “het museum”.
Mogelijkheid om het “Oale Meestershuus “ in Slagharen te bezoeken, om daar de voorwer-
pen van de foto’s op te speuren.’
Dit project is mogelijk in de maanden september, oktober, november, april, mei en juni.
41
Cultureel erfgoed groep 3-4
Van wie is die koffer?
Over het project:
“Van wie is die koffer” is een project rond voorwerpen en verhalen. In de klas is een koffer
nagelaten door een onbekende. De koffer zit vol met oude voorwerpen. De objecten zijn
gebruiksvoorwerpen. De uitdaging is dat leerlingen aan de hand van de voorwerpen moeten
achterhalen van wie die koffer is. Voor elke dag is er een interactieve les op gebied van taal of
rekenen. Na een week komt een vertelster in de klas om, met de voorwerpen uit de koffer,
haar levensverhaal te vertellen. Tegelijk kunnen de leerlingen vertellen wat zij van de
voorwerpen vonden.
Project type: actief
Tijdsbeslag: 1 week (iedere dag 15 tot 30 minuten)
Locatie: school: klaslokaal
Lesmateriaal: docentenhandleiding en koffer met voorwerpen
N.B.: Bij aankomst van de koffer, dient er direct een afspraak met de vertelster
( Dientje Jonkeren) te worden gemaakt. Haar telefoonnummer staat voorin de
docentenhandleiding.
Dit project is eigendom van de stichting.
42
Cultureel erfgoed groep 5 en 6
Bezoek Korenmolen Windlust in Radewijk
Dit schooljaar bestaat de mogelijkheid om met de kinderen van groep 5 en 6 de molen van
Radewijk te bezoeken. Molenaar Wim de Goeijen zal de kinderen een rondleiding geven in
molen. Ook de bakkerij wordt bezocht.
De groep wordt opgesplitst in 2 groepen. De molenaar neemt een groep mee naar de molen,
de andere groep neemt een kijkje in de bakkerij.
Vriendelijk verzoek van de molenaar om per groepje van 5 kinderen één begeleider mee te
nemen.
De opgave gaat via het opgave formulier. Wij geven dit door aan de molenaar. Hij neemt
contact op met de scholen.
Bezoekperiode; September en oktober of
Januari t/m juni
De afspraken worden gemaakt voor de maandag(hele dag), dinsdag (hele dag) en de
woensdagmorgen.
Voor meer informatie over de molen www.korenmolenwindlust.nl
Op deze site vind je ook de geschiedenis van deze korenmolen.
Korenmolen Windlust Radewijk
Radewijkerweg 19a
7791 RJ Radewijk
Tel: 0523 216054
E-mail [email protected]
43
Cultureel erfgoed groep 5 - 6
De dubbele foto
Over het project:
De dubbele foto is een fotoproject voor de groepen 5 en 6 van het primair onderwijs. Aan de
hand van oude foto’s van plekken in hun dorp of stad verkennen leerlingen hun eigen
omgeving. Naast oude foto’s worden hedendaagse foto’s gelegd en op die manier kunnen
leerlingen vergelijken: wat is er veranderd en wat is er juist gelijk gebleven?
Met het lespakket leren leerlingen over cultureel erfgoed in hun directe omgeving, over
belangrijke historische veranderingen en dat deze veranderingen door onderzoek te doen
verklaard kunnen worden.
Lesdoel:
De Dubbele foto sluit aan bij de kerndoelen van het leergebied “Oriëntatie op jezelf en de
wereld”. Leerlingen doen zelf onderzoek met behulp van foto’s en leren daarbij bewust
vragen te stellen.
Project type: Actief. Naar eigen initiatief in te zetten.
Tijdsbeslag: Afhankelijk van de te kiezen werkwijze
Lesmateriaal: Lespakket met set oude en hedendaagse foto’s
De projecten zijn op school aanwezig.
44
Cultureel erfgoed groep 7
Bezoek herinneringskamp Westerbork
Doelstelling:
Kennismaking met het herinneringskamp Westerbork, als ondersteuning en aanvulling op het
project : Oorlog dichtbij huis”.
Educatief programma:
Inleiding met film in de filmzaal
Bekijken van de tentoonstelling met kijkwijzer
Wandeling naar het voormalig kampterrein
Lunchpauze
Rondleiding over het kampterrein
Wandeling terug
De inleiding en de rondleiding worden gedaan door de educatief medewerkers.
De andere onderdelen doet de groep zelfstandig onder begeleiding van leerkrachten.
Het totale programma duurt ongeveer 4 uur, maar op veler verzoek gaan we proberen om het
programma wat meer uit te spreiden. U zult dan aan het eind van de middag weer op school
zijn.
Het bezoek vindt plaats in de maand maart.
We reizen per bus.
Vertrek vanaf 8.30 uur.
Nadere informatie volgt en data zie pagina 65.
45
Cultureel erfgoed groep 7-8
De oorlog dicht bij huis
Over het project:
“De oorlog dichtbij huis” is een project op maat, gemaakt door het Herinneringscentrum
kamp Westerbork.
Het behandelt de oorlog in de kernen Hardenberg, Gramsbergen, Kloosterhaar en Slagharen.
Het laat kinderen kennismaken met de oorlogshistorie van de eigen omgeving.
Het project is uitgewerkt in twee delen, één voor groep 7 en één voor groep 8.
De onderwerpen die aan bod komen voor groep 7 zijn:
- Verzet, wat is dat?
- Portret van een (Joodse) onderduiker.
- De bevrijding.
De onderwerpen die aan bod komen voor groep 8 zijn:
- Portret van een Joodse familie.
- Monumenten vergelijken.
- Eventueel een excursie of een gastspreker.
Tijdsbeslag: naar eigen inzicht.
Locatie: klaslokaal. Eventueel een excursie naar een monument.
Lesmateriaal: leerlingen werkbladen en docentenhandleiding.
Dit project is op de scholen aanwezig, zodat iedere leerkracht het op zijn eigen tijd en op zijn
eigen wijze kan inzetten.
Het sluit mooi aan bij het bezoek aan kamp Westerbork.
46
Musea voor alle groepen Opgaven via het formulier. Wij geven dit door aan de musea. Zij maken een afspraak met u.
Contactpersoon:
Ria Hindriks
Telefoon: 0523 – 231700
Kantooradres HVH:
Karel Doormanlaan 64a
Tel.: 0523-265624
Historische Vereniging Hardenberg e.o.
Voorstraat 34
7772 AD HARDENBERG
www.mijnstadmijndorp/hardenberg
47
Museumboerderij Den Hof Bergentheim
Oude boeren en landbouwgereedschappen.
Tel:. 0523-231961 Frans van Gemmert
48
.
Het Oale Meestershuus Slagharen
Doel:
Kennismaking met een stukje cultuur uit vroegere tijd, aan de hand van een “fotospeurtocht”
Vaste collectie: stijlkamer, schoolklasje, grutterswinkel, voorraadkelder, grootmoeders
keuken en achtertuin.
Expositie: “Verdedigingswapens” van dhr. Spijker en jubileumtentoonstelling
“Zijactief blijft bij de tijd”.
Buiten: T.b.c.-huisje, smalspoortreintje, stookhok, schutting met oud gereed-
schap en plaggenhut. Deze onderdelen lenen zich tot verdieping.
Tel.: dhr. J. Evers 0523-684778 (voor contact).
49
Streek historisch Museum Gramsbergen
Doel: Kennismaken met de streekhistorie
In de oude binnenstad van Gramsbergen aan het Meiboomplein is een van de mooiste
musea van de gemeente gevestigd. Hier kun je kennis maken met
de cultuur en historie van het prachtige Nederlandse- en Duitse Vechtdal. Monumenten,
landschappen en recreatiemogelijkheden worden hier zichtbaar gemaakt
met foto’s, folders en flat screen. Het museum presenteert het Vechtdal met o.a. een
schitterende film over de Vecht, met als titel “Van bron tot monding”.
Verder aandacht voor de Slag bij Ane in de 13e eeuw (27 juli 1227) en een munten
verzameling uit dezelfde periode. Over deze slag is een prachtige animatiefilm te zien.
Voor de scholen natuurlijk de rondleiding waarbij we in groepjes, van ongeveer 7 leerlingen,
vertellen over het verleden van wat er te zien is in het museum. Daarnaast kunnen we
natuurlijk in overleg een korte wandeling maken in de oude stadskern.
Graag 1 begeleider per groepje.
Geopend: ma. t/m vr. 10.00-17.00 en za. 10.00-16.00,
1 november tot 1 maart op maandag gesloten.
Tel.0524-561639
www.museumgramsbergen.nl
50
Literatuur
Projectdoos groep 1, 2
“Onder de grond”
Doel:
- Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten
enthousiast maken voor boeken en het bezig zijn met boeken.
- Taalontwikkeling: door middel van voorlezen van verschillende soorten
verhalen en prentenboeken wordt de woordenschat en kennis van kinderen uitgebreid
- Lessuggesties, verwerkingsmogelijkheden
rond het thema Onder de grond
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met boeken en lessuggesties.
- In de doos: (prenten)boeken over wat er zich onder de grond afspeelt, over tunnels
graven, over beestjes/beesten die hun hol onder de grond hebben. Daarnaast zitten er
ook verhalen en gedichtjes bij die met het thema te maken hebben.
- De doos is ongeveer 4 weken op een school.
www.bibliowijzeroverijssel.nl bij Lekker voorlezen
51
Bibliotheekbezoek Groep 2 en / óf Groep 3
Doel:
- Kinderen maken kennis met de bibliotheek
- De mogelijkheden van de bibliotheek vertellen en verschillende materialen laten zien
- Boekpromotie: kinderen enthousiast maken voor boeken.
Organisatie:
- Het programma van ca. een uur bestaat uit een kringgesprek over de bibliotheek, over
boeken en andere media.
- Uit verschillende boeken (prentenboeken, voorleesboeken, eenvoudige informatieve
boeken, boeken met gedichtjes en bijzondere boeken) wordt voorgelezen (bij groep 3
natuurlijk ook vooral aandacht voor de eerste leesboekjes)
- De kinderen krijgen zelf ook de gelegenheid te neuzen en te “lezen”.
- De kinderen krijgen een briefje mee voor de ouders over de bibliotheek.
- De bezoeken van groep 2 en 3 worden in januari/februari(maart) gepland.
Groep 2
Bij het bezoek van groep 2 wordt uitgegaan van een (nieuw) prentenboek, en daarbij de
verschillende soorten boeken (en andere media). Het accent ligt op het beleven van het
voorlezen en het samen bekijken van boeken.
Groep 3
Bij het bezoek van groep 3 gaat het ook wel om het voorlezen, maar het accent ligt op het
bezig zijn met letters, op het (leren) lezen, en wat voor soorten boeken/media er zijn.
En: welke boeken kies je voor jezelf?
52
Projectdoos groep 3
“Wereldgroeten”
Doel:
- Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten enthousiast
maken voor verschillende soorten boeken.
- Leerkrachten nieuw voorleesmateriaal en lessuggesties aanreiken.
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met verschillende soorten boeken geschikt voor
groep 3.
- Centraal staat het boek: Wereldgroeten: over de manieren van groeten in verschillende
landen. Daarnaast prentenboeken, eerste leesboekje(s) verhalen en gedichtjes over
verschillende talen en gewoontes die bij andere landen, volken en culturen passen.
- Handleiding voor de leerkrachten met achtergrond informatie en ideeën om aan de
slag te gaan met de boeken en het thema.
- De doos blijft ongeveer 4 weken op een school.
www.bibliowijzeroverijssel.nl : Letterpret
53
Schrijvers op school groep 3, 4
Doel:
- Kinderen in contact brengen met schrijvers van kinderboeken,
en daardoor de belangstelling voor het lezen en voor kinderboeken stimuleren bij leerlingen en
leerkrachten.
Organisatie:
- De schrijversbezoeken worden gepland in februari/maart.
- De schrijver (of illustrator) vertelt over zijn/haar boeken,
leest voor en gaat soms ook actief met de kinderen
aan de slag.
- De school krijgt een aantal boeken via de bibliotheek om in de groepen te gebruiken voor de
voorbereiding van het bezoek,
plus informatie over het project en over de schrijver.
Voor deze activiteit kunnen voor dit schooljaar inschrijven (groep A):
De Kern, Hardenberg Het Palet, Hardenberg
K.b.s. de Kwinkslag Slagharen Elzenhof, Hardenberg
Bloemenhof, Hardenberg Prof. Waterinkschool, Hardenberg
De Fontein, Lutten Ds. Koningsberger, Bergentheim
De Wegwijzer, Schuinesloot De Wiekslag, Bruchterveld
De Morgenster, Hardenberg Ds. Doekesschool, Hardenberg
Prinses Irene, Gramsbergen Spreng-el, Ane
Klim-op, de Krim
54
Boekproject Groep 4
“Ridders en kastelen”
Doel:
- Leesbevordering: door middel van voorlezen kinderen en leerkrachten enthousiast
maken voor boeken en het bezig zijn met verhalen
- Leerkrachten nieuw voorleesmateriaal en lessuggesties rond een boek aanreiken.
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met verschillende soorten boeken over Ridders en
Kastelen, een onderwerp dat tot de verbeelding spreekt van kinderen in groep 4.
- Handleiding voor de leerkrachten met les- en speelsuggesties met betrekking tot het
voorlezen en verwerking in de groep..
- De doos blijft ongeveer 4 weken op een school.
In www.bibliowijzeroverijssel.nl bij Lekker voorlezen
55
Projectdoos groep 5
“Geheimen”
Doel:
- Leesbevordering door het aanreiken van verschillende (recent verschenen) boeken.
- Kennismaken met boeken rond een thema met verhalen, informatie en gedachten
Organisatie:
- De bibliotheek stelt een doos samen met (voor)leesboeken rond Geheimen. Naast
boeken uit de serie ‘Geheim van ……’ andere boeken voor groep 5 over kinderen,
ouders, meesters en juffen (bijv. Superjuffie) die een geheim hebben. Met suggesties
om met kinderen over boeken te praten en te werken naar aanleiding van een boek.
- De doos blijft ongeveer 4 weken op school.
In www.bibliowijzeroverijssel.nl bij Lekker Lezen
56
Bibliotheekbezoek groep 6
Doel:
- Kinderen wegwijs maken in de bibliotheek.
- Kinderen informatie geven over de verschillende media.
- Boekpromotie: kinderen interesseren voor lezen en oog laten krijgen voor de grote
variëteit aan boeken.
Organisatie:
- Leerlingen gaan aan de slag met opdrachten over de bibliotheek en verschillende
soorten media.
- Wensen van de school kunnen in het programma worden meegenomen.
- De bezoeken van groep 6 worden in november gepland.
57
Leesprogramma groep 6
Doel:
- Kinderen enthousiast maken voor lezen aan de hand van (lees-)boeken rond een
thema.
- Kinderen die niet regelmatig in de bibliotheek komen de kans geven boeken te kiezen
die zij anders niet zouden lezen.
Organisatie:
- Kinderen lezen boeken rond een thema.
- Voor het schooljaar 2015/2017 is het programma nog niet bekend. Mogelijk dat er
aan het begin van het schooljaar een keuze gemaakt kan worden uit een aantal the-
ma’s.
- De collecties worden zodanig samengesteld dat er in elk geval 1 boek per leerling
aanwezig is, plus een aantal reserve. Het gaat vooral om leesboeken.
- Er wordt gelezen in 4 periodes: oktober/november, januari/februari, maart/april,
mei/juni
- Het leesprogramma wordt aan het begin van
de periode in de klas geïntroduceerd door iemand van de bibliotheek.
- Voor elke leerling is er een Doe-poster,
een leespaspoort en een boekenlegger. - In het leespaspoort is ruimte voor (5) stickers, die verdiend worden door de boeken
rond het thema te lezen. Is de pas vol, dan is er als beloning een oorkonde.
58
Projectdoos groep 7
Boek en Film: Leven van een loser
Doel:
- Leesbevordering
- Kritisch lezen en kijken
- Verschillen en overeenkomsten leren tussen het boek en de film
Organisatie:
- De school ontvangt een doos met een film en het verfilmde boek
- Tips, lees- en lessuggesties worden toegevoegd
- Boek en film passen bij de kinderen van groep 7.
- Dit schooljaar kiezen we voor:
Het leven van een loser: een hondenleven Het is zomervakantie. Bram/Greg zou het liefst drie maanden lang binnen blijven en
gamen, maar zijn ouders hebben heel andere plannen.
Er kan ook gekozen worden voor Oorlogsgeheimen: Geef dat wel duidelijk aan op het
aanmeldingsformulier.
59
Literatuur groep 7-8
Lees je knetter
Doel:
Kinderen tot lezen stimuleren
Leerkrachten en kinderen nieuwe boeken aanreiken.
Organisatie:
Er zitten ruim 30 boeken in één grote box
Zomaar lekker lezen in de klas.
Even iets anders dan de klassenbibliotheek
Verder zelf invulling geven kan
De boeken zijn ongeveer vier weken op school
Dit project is eigendom van de stichting
60
Kinderpersbureau
Het project Kinderpersbureau bestaat uit twee lessen voor de hele groep. Deze worden
aangeboden middels een interactieve dvd, speciaal ontwikkeld ter begeleiding van het project
Kinderpersbureau. De dvd bestaat uit twee delen, waarin op speelse wijze, theorie en
klassikale opdrachten elkaar afwisselen. Voor deze opdrachten levert het weekblad De Toren
een krant voor iedere leerling.
Er bestaat ook buitenschoolse activiteit. Hiervoor mogen twee leerlingen per school plaats
nemen in de redactie en in samenwerking met Grietje Grendelman, coördinator redactie van
weekblad De Toren, een kinderperspagina in de Toren maken. Het is de bedoeling dat deze
“Kidsreporters” samen met haar afstemmen, welke artikelen er zullen worden geschreven
voor de Kinderperspagina. Zij geeft vooraf een workshop op een nog nader te bepalen locatie.
Hierna houdt zij via de mail rechtstreeks contact met de betrokken leerlingen.
Voor de indeling van de buitenschoolse activiteit wordt het volgende schema aangehouden:
Periode okt-dec – periode jan-maart – periode april-juni.
We hopen op deze wijze op een creatieve manier de taalontwikkeling te ondersteunen. Ook
dragen de klassikale lessen bij aan vakken als; creatief schrijven, multimedia en begrijpend
lezen.
Het kinderpersbureau is een onderdeel van weekblad deToren
61
Schrijvers op school groep 7,8
Doel:
- Kinderen in contact brengen met schrijvers van kinderboeken, en daardoor
- de belangstelling voor het lezen en voor boeken stimuleren bij leerlingen en leerkrach-
ten.
Organisatie:
- De schrijversbezoeken worden gepland in maart/april na de voorjaarsvakantie.
- De schrijver (of illustrator) vertelt over zijn/haar boeken, leest voor en gaat soms ook
actief met de kinderen aan de slag.
- De school krijgt een aantal boeken via de bibliotheek om in de groepen te gebruiken
om het bezoek voor te bereiden, plus informatie over het project en over de schrijver.
Voor deze activiteit kunnen voor dit schooljaar inschrijven (groep B):
Baalder, Hardenberg De Regenboog, Mariënberg
Het Spectrum, Hardenberg De Vlinder, Hardenberg
De Marsweijde, Hardenberg C. Diemer, Hardenberg
De Vonder, Slagharen De Akker, Gramsbergen
't Kompas, Radewijk Den Velde, Den Velde
Cantecleer, Kloosterhaar De Bron, De Krim
Windesheim, Sibculo Rheezerveen, Rheezerveen
De Regenboog, Slagharen A. Risaeus, Hardenberg
62
Literatuur groep 1 t/m 8
Poëzieposters van Plint
Ook dit seizoen weer in ons programma.
De inmiddels bekende poëzieposters van Plint combineren:
POEZIE EN BEELDENDE KUNST
Ook aan te vragen in combinatie met het Poëzieproject.
De school ontvangt een set ingelijste Plintposters en kiest zelf de verwerkingslessen via
www.plinternet.nl posters zijn niet langer ingelijst!
De posters blijven ongeveer vier weken op school
De stichting heeft een abonnement bij Plint
63
Literatuur groep 3 t/m 8
Poëziekoffers
Prachtige dichtbundels vormen het hart van de Poëziekoffers
Waaruit bestaan de Poëziekoffers? In elke koffer zitten twee identieke dichtbundels, didactische werkbladen voor elk gedicht én
een praktische handleiding.
Waarom de Poëziekoffers? Het aantrekkelijk vormgegeven geheel vergroot, mede door direct bruikbare didactische
verwerking, de toegang tot poëzie. Functionele tekeningen, speelse taaloefeningen, integratie
met verwante en andere leergebieden, ontrafeling van achterliggende bedoelingen en een
kennismaking met verschillende stijlfiguren en dichtvormen werpen vaak een verrassend licht
op de gedichten. Die worden gekaderd in de eindtermen Nederlands, wereldoriëntatie,
kunstzinnige oriëntatie, sociale vaardigheden en zelfs rekenen.
Het project bestaat uit 3 koffers en blijft ongeveer 4 weken op school.
Dit project is eigendom van de stichting
64
1 tegen allen groep 8
een uitdagingsspel waarbij de bibliotheek
een groep uitdaagt om 80 opdrachten te volbrengen in
ongeveer 80 dagen. Doel:
- creatief bezig zijn rondom lezen en boeken
- plezier in lezen stimuleren
- kennismaken met en gebruik maken van de collectie van de bibliotheek
- goed gebruik kunnen maken van de catalogus van de bibliotheek;
- gericht kunnen zoeken op internet naar onderwerpen als schrijvers, uitgevers,
spreekbeurten en werkstukken;
- het bevorderen van een goede samenwerking in de klas.
Organisatie:
De groep ontvangt:
- een poster “Eén tegen allen”.
- Stickers voor het afplakken van de afgewerkte opdrachten
- 1 contract “1 tegen allen”
- Handleiding voor de leerkracht
Het project kan beginnen in januari, dan krijgen de scholen de materialen die bij dit project
horen.
De 80 opdrachten in het uitdagingspel hebben
allemaal te maken met lezen, boeken en schrijvers. De
opdrachten zijn zeer verschillend. Er zijn zoekop-
drachten die opgezocht kunnen worden in de biblio-
theek en op internet, doe-opdrachten waarbij kinderen
zich creatief kunnen uitleven en schrijfopdrachten. De
opdrachten zijn soms snel te maken en soms vergen ze
wat meer tijd. Er kan individueel aan opdrachten
gewerkt worden, maar ook in tweetallen, in groepjes
of met de hele klas.
65
Belangrijke data;
Voorstellingen;
Het boek van Max voor gr. 1 en 2
Maandag 3 okt.
Dinsdag 4 okt.
Woensdag 5 okt.
Donderdag 6 okt.
Maandag 10 okt.
Dinsdag 11 okt.
Donderdag 13 okt.
De snelste zebra van de wereld voor gr. 3 en 4
Donderdag 9 febr.
Maandag 27 maart
Dinsdag 28 maart
Smakelijke sprookjes voor groep 5 en 6
Maandag 31 okt.
Dinsdag 1 nov.
Dinsdag 8 nov.
De zaak Vlaskamp voor groep 7 en 8
Maandag 8 mei
Dinsdag 9 mei
Woensdag 10 mei
Westerbork;
Dinsdag 7 maart 2017
Donderdag 9 maart 2017
Vrijdag 10 maart 2017
Dinsdag 14 maart 2017
Donderdag 16 maart 2017
Vrijdag 17 maart 2017
Dinsdag 21 maart 2017
Donderdag 23 maart 2017
Vrijdag 24 maart 2017
Middag voor Icc-ers
Op woensdag 5 april organiseert de stichting weer een middag voor de cultuur coördinatoren.
De middag zal in het teken staan van deskundigheidsbevordering.
Willen jullie deze middag vast noteren in je agenda
66
Schoolvakanties 2016-2017
Herfstvakantie: 15 oktober t/m 23 oktober 2016
Kerstvakantie: 24 december 2016 t/m 8 januari 2017
Voorjaarsvakantie: 18 februari t/m 26 februari 2017
Goede Vrijdag en Pasen: 14 april t/m 17 april 2017
Meivakantie: 22 april t/m 30 april 2017
Bevrijdingsdag: 5 mei 2017
Hemelvaartsdag: 25 mei 2017
Pinksteren: 4 en 5 juni 2017
Zomervakantie: 22 juli t/m 3 september 2017
67
E mailscholen 2016-2017
School
Contactpersoon + e mail
Directie + e mail
Telefoonnummer scholen
1
Obs Baalder
Inge Hobers [email protected]
Jan Batenlaan [email protected]
0523 - 263833
2
Ojs het Palet
0523 - 262439
3
Obs de Regenboog
Cediena van Zelst [email protected]
0523 - 682206
4
Obs de Kern
Angela Smit [email protected]
0523 - 262299
5
Obs de Cantecleer
Marianne Timmerman [email protected]
0523 - 241473
6
Obs Klimop
Veronique Reimer [email protected]
0524 - 571679
7
Obs ’t Spectrum
Marieke Naberman [email protected]
0523 - 260181
8
Obs den Velde
Helen van den Berg [email protected]
0524 - 262439
9
Obs Pr. Irene
Catrien van der Velde [email protected]
0524 - 562050
1
KBS De Kwinkslag (voormalig St. Jozefschool + Anton Geerdesschool)
Ineke Tubben [email protected]
0523 - 684768 0523 - 681476
3
Sbo de Vonder
Ineke Tubben [email protected]
0523 - 681892
68
School
Contactpersoon + e mail
Directie + e mail
Telefoonnummer scholen
1
Gbs ARS
Henriette Timmermans [email protected]
0523 - 270054
2
Gbs de Morgenster
Christine Gerrits [email protected]
0523 - 262728
3
Gbs Doekesschool
José Runhaar [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 270855
4
Gbs de Regenboog
Aukje van Hoek [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 251408
5
Gbs C. Diemer
Annet de Haan [email protected]
0523 - 231947
1
Cnbs De Wegwijzer
Dirk Jan Tempelman [email protected]
0523 - 683053
2
Cnbs Windesheim
Jurgen Bosma [email protected]
0523 - 241318
3
Cbs De Wiekslag
Tineke Schepers [email protected]
0523 - 231210
4
Cbs de Fontein
M.Edelijn [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 682508
69
School
Contactpersoon + e mail
Directie + e mail
Telefoonnummer scholen
1
Cbs Kompas
Margo Rottier [email protected]
0523 - 216252
2
Cbs Rheezerveen
Karin Klein [email protected]
0523 - 638308
3
Cbs de Spreng-el
Hellen Laarman [email protected]
0524 - 562466
4
Cbs de Akker
Nelco Huisinga [email protected] Riëtte Bosman [email protected]
0524 - 561367
5
Prof. Waterink
Gert Gerrits [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 272442
6
Cbs de Elzenhof
J. de Kock-Visser [email protected]
0523 - 271574
7
Cbs Bloemenhof
Margriet de Graaf [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 271737
8
Cbs de Bron
J. Soppe – Klifman [email protected] Linda Makkinga [email protected]
[email protected] [email protected]
0524 - 571268
9
Cbs de Vlinder
Janine van Dijk [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 271434
10
Ds. Koningsberger
Bernardien Pieffers [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 232093
11
Cbs de Marsweijde
Gerda Meilink [email protected]
[email protected] [email protected]
0523 - 261092
70
