Collaboratieve les- en leerruimtesLuc Vandeput- KHLeuvenMaart 2014

Slideshare: www.slideshare.com/luput/CoLesruimtes

Overzicht/ agenda Voorstellingsrondje

Aanleiding van deze ronde tafel

Wat zijn verwachtingen/ vragen?

Korte toelichting bij concept: hoe ziet onderwijs in UCLL eruit in 2020? Ander aanbod? Andere kenmerken van onderwijs? Andere mogelijkheden van ontmoeting en verbinding?

Ronde tafel a.h.v. ervaringen en inzichten: Hoe zien de ruimtes waar studenten en lectoren in 2020 in contact zijn, eruit? Inhoudelijk: ervaringen & knelpunten IT en onderwijsruimtes Noodzaak voor fusiehogeschool? Mogelijke aanpak

Conclusies

Aanleiding Ontwikkelingen in denken over onderwijs- Plaats en

belang van leeromgeving

KU Leuven Agora

Seminarie in Delft: leerruimtes bepalen de didactiek

Oblinger: Learning spaces

Informeel overleg Wetenschappen & Limel KU Leuven

Uitschrijven projectintentie: Collaboratieve leerruimtes: bridging the gap

Mogelijke locatieplannen van UCLL

DoelenKennis rond aspecten van onderwijs- en

leerruimtes

Meer zicht krijgen op de eisen en wensen voor de onderwijs- en leerruimtes in de toekomst

Nadenken over de vraag hoe de fusiehogeschool hierin vooruitgang kan boeken

Versterken van de kwaliteit van onderwijs en leren (deep level learning/ higher order thinking)

Terminologie Verschuiving van teachting centres ->student

centres Leercentra zijn geen onderwijsruimtes Studielandschappen, voor het informele leren Labs, studiozittingen

Active Learning classroom Next generation classroom Collaboratieve ruimtes Flexibele ruimtes

Vraag: wat bedoelen we met de specifieke benamingen?

Vragen rond leerruimtes die er al hadden moeten zijn Willen we de bestaande didactiek verbeteren of willen we liever

nieuwe interactieve werkvormen doorvoeren?

Wat is de hogeschool van de toekomst/ ideale ruimte van de toekomst?

Lokalen specifiek voor formule-onderwijs, voor groepswerk, voor projecten.

Hoe ziet een ruimte eruit waarin toekomstige leraren kunnen experimenteren?

Hoe kunnen we met beperkte middelen ruimtes inrichten ifv het nieuwe leren

Multidisciplinaire samenwerking: architecturaal, didactisch, technisch, logistiek, financieel,…

Hoe onderwijs en leerruimtes ondersteunen? Betalen?

Hoe personeel ‘vormen’ en nascholen?

Stimuleren dat studenten Interactief studeren (active learning)

de toegepaste onderwijsvormen en beschikbare auditoria/ leslokalen passen niet optimaal

Interactie docent <-> student / onderling in groep/ tussen groepen/

Blended leren: instructie -> eigen werkplek, toepassing -> collaboratieve leerruimte

Verandering van aanbodgerichte naar meer construerende werkvormen, de lector wordt naast kennismakelaar ook coach

Transitie van cursus georiënteerd onderwijs naar lerende netwerken

“By promoting not only whole-class, but also group and one-to-one interactions, students work in a collaborative, supportive and enriched environment that engages them with the learning materials and each other to support permit the types of interaction that supports foster effective learning.” Mc Gill University Educause 2012

Een goed ontworpen ‘learning space’ is een enabler voor deze processen

8

VOORSTELWERKGROEPRUIMTE

Centraal punt voor de docent Ruimte voor 6-7 subgroepen van ongeveer 6 personen Werkgroep 25-40 personen Flexibele inrichting, geen vast meubilair, verrijdbaar Diverse opstellingen mogelijk Akoestiek Comfortabele werkplekken / stoelen Dynamische verlichting Open sfeer Kleurgebruik (ook muren) Thuis gevoel creëren Smartboard docent Ingebouwd scherm/ muis /toetsenbord Subgroepen werken met een opnamecamera Kunnen projecteren naar andere groepen Elkaars laptop kunnen overnemen

wensen UvA

10

Onderwijszalen v d toekomst 121113

IT perspectiefWelke IT/ AV voorzieningen zijn gewenst,

rekening houdend met de kenmerken van learning spaces?

Wat soort meubilair?

Praktijk-voorbeelden

In collaboratieve onderwijsleerruimtes, verloopt leren ‘anders’

University of WolverhamptonLearning and teaching environment http://www.wlv.ac.uk/default.aspx?page=35240

Onderwijszalen v d toekomst 121113

13

Altijd een oplossing 16Technologie

14

opportuniteiten van meerdere projectieschermen in onderwijsruimtes

Spring 2013 start Michigan State University http://tech.msu.edu/classroom-technology/real.php

Onderwijszalen v d toekomst 121113

16

MC Gill University Active Learning Classroomshttps://www.mcgill.ca/tls/spaces/alc

Onderwijszalen v d toekomst 121113

18

2009

Collaboratief leren in ruimte en tijd: bridging the gap

OOF Visitatiegesprek 29 januari 2014

Mart Achten

Rudy Bonné

Frederik De Schrijver

Joris Desseyn

Greet Langie

Peter Lievens

Laurens Luyten

Iris Peeters

Jan Ryckaert

Dirk Smet

Jeroen Thys

Ilse Van de Plas

Arne Vandenbussche

Luc Vandeput

Piet van der Zanden

Peter Verbist

Ben Verloy

TU Delft Wim Crouwelszaal

Flexibel door wieltjes onder het meubilair

Flexibel door draaibaar meubilair

Opstart UCLL wg onderwijs en leerruimtesTaakstelling

Zicht ontwikkelen op thematiek (architecturaal, owk, technologisch, ergonomisch,

Verzamelen good practices Uittekenen actieplan -> plaats in beleidsplannen

en meerjarenbegroting

Samenstelling en profiel leden

Literatuur http://fcl.eun.org

http://www.icto.tudelft.nl/projecten/next-generation-classroom

http://citl.indiana.edu/resources/teaching-resources1/active-learning-classroom.php

http://www.classroom.umn.edu/projects/ALCOverview.html

http://www.montana.edu/us/pdc/projects/allPrjs/TechEnhancedActiveLearningClassroom

http://catalysts.nmu.edu/facility.html

[http://scaleup.ncsu.edu

[http://teal.commons.yale.edu

Weston, C., Finkelstein, A., Ferris, J. & Abrami, J. (2010). Principles for designing teaching and learning spaces. Montreal: Teaching and Learning Services, McGill University. http://www.mcgill.ca/tls

Wieman, C, Perkins, K. (2005). Transforming physics education. American Institute of Physics, pp. 36-41.

Deslauriers, L., Schelew, E., Wieman, C. (2011). Improved Learning in a Large-Enrollment Physics Class. Science 332, pp. 862-864.

Weston, C., Finkelstein, A., Ferris, J. & Abrami, J. (2010). Principles for designing teaching and learning spaces. Montreal: Teaching and Learning Services, McGill University. http://www.mcgill.ca/tls

Schmidt, H.G., Cohen-Schotanus, J., Arends, L.R. (2009). Impact of problem-based, active learning on graduation rates for 10 generations of Dutch medical students. Medical Education 43, pp. 211-218.

Collaboration tools (2009). A Teaching with Technology White Paper, Ashley Deal. http://www.cmu.edu/teaching

The Flipped Classroom: Increasing Instructional Effectiveness in Higher Education with Blended Learning Technology (2012). Center for Digital Education, Issue Brief.

Nota Collaboratieve en informele leerruimtes: voorstel tot implementatie, KU Leuven (2013)