Classificatie digitale leer- en hulpmiddelen

Classificatiedigitale leer- en hulpmiddelen

Classificatiedigitale leer- en hulpmiddelen

Ververs Foundation seminar

29 januari 2009

Door: Ellen van den Berg, Peter Blijleven & Leanne Jansen

Classificatie digitale leer- en hulpmiddelenClassificatie digitale leer- en hulpmiddelen

© 2000-2009, Universiteit Twente / Ververs Foundation

InleidingInleiding

• Project ‘Leermiddelen van de toekomst’– Eerste project Ververs Foundation (2000)

• Ontwikkelen classificatiesysteem voor digitale leer- en hulpmiddelen.

• Update classificatiesysteem (2009)– Vanwege tienjarig bestaan Ververs Foundation.

– Omvang ICT-ontwikkelingen sinds 2000.

Inleiding

Naar een classificatie

Algemene typering

Inhoudelijke typering

Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen

Over de classificatie



Naar een classificatieNaar een classificatie• Bestaande classificaties in 2000, veelal te grofmazig

– O.a. Taylor 1998: ‘Computer tutor, tool of tutee’

• Verkennen literatuur– Hoofdconclusie: meerdere typeringen mogelijk.

• Ontwikkeling classificatiesysteem o.b.v. vierdeling:– Algemene typering– Inhoudelijke typering– Typering op leeractiviteit– Toepassingsgerichte typering

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Algemene typeringAlgemene typeringInleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Inhoudelijke typeringInhoudelijke typering1. Modelling en simulatie systemen

– Bieden leerlingen kans (delen van de) realiteit of complexe processen te modelleren/na te bootsen.

Naam:De treinmachinistAuteur/Uitgever/Bron:Freudental instituut

2. Onderwijskundige spel / Serious Game– Onderwijskundige spelen met situaties die didactisch ontworpen

problemen bevatten, die door doelbewuste acties van de gebruiker kunnen worden veranderd

Naam:Behrloo, digitale stad voor het politieonderwijsAuteur/Uitgever/Bron:Politieacademie

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Inhoudelijke typeringInhoudelijke typering

3. Oefen- en Trainingsprogramma’s– Repeteren, herhalen en uitbreiden van reeds bestaande kennis.

4. Tutorials– Stapsgewijs opdoen van kennis en/of vaardigheden.

5. Multimediale leeromgevingen– Omgevingen waarbinnen de lerende op actieve wijze via diverse media

en diverse inzichten kennis verwerft. Naam:MUST-casus ‘Kleur & Licht’

Auteur/Uitgever/Bron:

MUST / Ellen van den

Berg (Universiteit Twente)

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Inhoudelijke typeringInhoudelijke typering6. Tools

– Middelen bedoeld ter ondersteuning van het onderwijs (geen leerdoel)

6b Databases en Naslagwerken (o.a. beeldbanken)Opvraagbare informatie uit onderwerp gerelateerde collecties.

6b Communicatie en Coöperatieve omgevingenOmgevingen waardoor leerlingen plaats- en tijdonafhankelijk kunnen leren (o.a. Learning Management Systemen / ELO’s).

6c Algemene toolsOndersteunende programma’s, niet gerelateerd aan onderwerp/probleem (o.a. tekenprogramma’s).

6d Schoolmanagement toolsOmgevingen voor het verwerken van leerling-gegevens (o.a. leerlingvolgsysteem.

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Toepassingsgerichte typeringToepassingsgerichte typeringInleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Typering op leeractiviteitTypering op leeractiviteit

1. Leren van feiten & regels– Alle applicaties, waarvan het hoofddoel is het

aanbieden en overdragen van informatie.

2. Regels & procedures toepassen– Applicaties, die onder deze categorie vallen kunnen

worden gekarakteriseerd als oefen- en toetsprogramma's.

3. Probleemoplossen– Centraal staan (complexere) problemen, waarbij de

leerling voor de oplossing zijn/haar eigen stappen en procedures kiest.

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Typering op leeractiviteitTypering op leeractiviteit4. Patronen herkennen en ontdekken

– Onderscheiden en begrijpen van holistische processen met hun oorzaken en effecten en

– Ontdekken van gangbare kenmerken en patronen (o.a. simulaties).

Naam:

Techopolis, hefbomen katrollen en tandwielen

Auteur/Uitgever/Bron:Technopolis

5. Complexe situaties hanteren– Alle applicaties die het dagelijks werk van experts

ondersteunen

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




BronnenBronnen

Alessi, S.M. & Trollip, S.R. (2001). Multimedia for learning: Methods and development. Needham Heights (MA): Allyn & Bacon.

Baumgartner, P. & Payr, S. (1998). Learning with the internet: a typology of applications. Proceedings of the ED-MEDIA, Germany, 98, June 20-25.

Berg, E. van den (1999). Onderwijsleermiddelen: van schoolbook tot hypermedia. In: H.P.M. Creemers (red.). Onderwijskundig lexicon (pp. 11-29). Alphen aan de Rijn: Samson.

Itzkan, S.J. (1994). Assessing the Future of Telecomputing Environments: Implications for Instruction and Administration. The Computing Teacher, 22, 4, 60-64.

Taylor, R. (1980). The computer in the school: tutor, tool, tutee. New York: Teacher College Press.

Weber, W. (1999). Classification of New Media for Learning. In Quality Assurance Working Papers.

Publicaties n.a.v. het ontwikkelde classificatiesysteem:Berg, E. van den, Blijleven, P.J., Jansen, L.M. (2000). Een classificatie van digitale

hulp-en leermiddelen [CD-ROM]. Enschede: Universiteit Twente.

Berg, E. van den, Blijleven, P.J., Jansen, L.M. (2001). Digitale leermiddelen: naar een classificatie. Paper voor de Onderwijs Research Dagen 2001, Amsterdam.

Berg, E. van den, Blijleven, P.J., Jansen, L.M. (2003). Digital learning materials: classification and implications for the curriculum. In: Van den Akker, J., Kuiper, W. & Hamayer, U. (Eds.) Curriculum landscapes and trends. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




Over de classificatieOver de classificatie• Versie 1 Classificatiesysteem:

– Uitgebracht op 31 augustus 2000: “Het eerste Ververs project”– Doel: Ververs Foundation te ondersteunen bij het maken van

beleidskeuzes de stichting wilde maken voor de komende jaren.

• Versie 2 update classificatiesysteem:– Uitgebracht op 29 januari 2009 ter ere van het tienjarig bestaan

van de Ververs Foundation.

• Dit product is ontwikkeld door:– Ellen van den Berg

Hogeschool Edith Stein / Universiteit Twente /– Peter Blijleven

Saxion / Ververs Foundation– Leanne Jansen

CPS, onderwijsontwikkeling & advies

• Zie: http://www.verversfoundation.nl/classif2009/

Inleiding


Algemene typering


Toepassingsgericht

Leeractiviteit

Bronnen




10 jaar10 jaar

Ellen van den BergEllen van den Berg

Peter BlijlevenPeter Blijleven

Leanne JansenLeanne Jansen

Classificatie digitale leer- en hulpmiddelen

Documents

Transcript of Classificatie digitale leer- en hulpmiddelen