Brochurevan leerlingenvoor leerlingen

ervaringen na keuzevoor tso & bso

Don Bosco Sint-Denijs-WestremSchool voor Wetenschap & Techniek

1

Voorwoord: de doelstellingen van deze brochure .............................................................................. 3 Mogelijkheden na een TSO-opleiding................................................................................................ 4 doorstromingsrichtingen ..................................................................................................................... 4

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een doorstromingsrichting?Techniekenrichtingen .......................................................................................................................... 5 Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een techniekenrichting?Mogelijkheden na een BSO-opleiding ................................................................................................ 6

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een beroepsrichting?Wat zijn de ervaringen van de nieuwe leerlingen die instroomden vanuit ASO? .............................. 7 Ouders wiens kinderen de overstap maakten naar onze school blikken terug. ........................... 9-10 Hoe kijken oud-leerlingen die instroomden vanuit ASO terug op hun keuze voor TSO-BSO? .....11 TSO: basis voor andere toekomstmogelijkheden. Getuigenissen van oud- leerlingen die een andere kant opgingen. ...................................................15Tot slot ................................................................................................................................................17

INHOUDSTABEL

2

Beste jongelui, Beste ouders

De laatste tijd wordt er in de media veel aandacht besteed aan het technisch en beroepsonderwijs (TSO / BSO). Dit is terecht. Wij ondervinden dat veel ouders en leerlingen vaak niet goed kun-nen inschatten wat technische of beroepsopleidingen inhouden en wat de toekomstmogelijkheden zijn. In een artikel uit de krant “De Standaard” van donderdag 28 april 2011 drukt journalist Theo Van Pelt ook zijn zorg uit in volgende citaten: •Onzesamenlevingsnaktnaarvaardigeambachtslieden. •Vlaanderenbeschiktovereenhoogstaandtechnischonderwijs,maar te weinig jongeren vinden hun weg ernaartoe. Nochtans biedt een technische opleiding heel wat kansen en mogelijkheden. Theo Van Pelt gaat verder: •Eenkeuzevoorhetnijverheidsonderwijsiseenpositievekeuze.Zestig procent van de TSO’ers die aan een master opleiding voor ingenieurbeginnen,haaltzijndiploma;voorwieindustriëlewe-tenschappenvolgt,stijgtditnaar86procent.OokwienahetTSOnietdoorstudeert,raaktgemakkelijkaanwerk. •Wietechnischebagageheeft,kancarrièremakenenzaloverdebeloning weinig reden tot klagen hebben. •Onzebedrijvengenererendewelvaartwaarvaniedereenpro-fiteert:infrastructuur,onderwijs,socialevoorzieningen,cultuur.Technisch onderwijs speelt een cruciale rol in dat succesverhaal. Onzesamenlevingisdoordrongenvantechnologie,daarkanniemand meer aan voorbij.

Tot daar het pleidooi van Dhr. Theo Van Pelt.

“Een keuze voor het nijverheidsonderwijs iseen positieve keuze”.

3

Met deze brochure willen we drie doelstellingen bereiken.

•Teneerstebiedenweaangeïnteresseerdeoudersenkandidaat-leerlingen correcte en nuttige informatie wat onze schoolstructuur TSO/BSO betreft. •Tentweedewillenwebewijzendattechnischonderwijsenbe-roepsonderwijs geen “tweederangsonderwijs” is. TenderdetrachtenwevoorleerlingendieuithetASOkomen,instapmoeilijkheden te voorkomen.

Deze drie doelstellingen ondersteunen we door getuigenissen van leerlingen en oud- leerlingen die op een bepaald moment in hun le-ven de keuze voor technisch en beroepsonderwijs gemaakt hebben.

Eenbrochurevanleerlingen…voorleerlingen! Welkom.

“Ten tweede willen webewijzen dat technischonderwijs en beroepsonderwijs geen“tweederangsonderwijs”is”.

4

Mogelijkheden na een TSO-opleiding

TSOiseenonderwijsvormwaartheoretische,technischeenprak-tische vorming gecombineerd worden in een lessenpakket. We maken onderscheid tussen twee richtingen: a) doorstromingsrichtingen b) techniekenrichtingen

Doorstromingsrichtingen

•Deklemtoonligtopeentheoretischeentechnischevormingmetveelaandachtvoorwiskunde,wetenschappen,technischevakkenen talen. •Hoofdbedoelingisvoorbereidenophogeronderwijs(ruimestudiekeuze),namelijkbachelorniveau(3jaar)metdoorschuifmo-gelijkheid naar masterniveau (+2 jaar) •Nadezeopleidingkanjeookaandeslagopdearbeidsmarktindiverse sectoren. •Doorstromingsrichtingenoponzeschoolzijn:industriëlewetenschappen,hout-enbouwkunde,elektriciteit-elektronicaenelektromechanica.

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een doorstromingsrichting?

•Jehebteenboontjevoorwiskundeenwetenschappen. •Denieuwstetechnologischesnufjesinteresserenjouwel. •Groterestukkenleerstof…verwerkjegemakkelijk. •Uitvinden,ietsmaken,eenproefuitvoeren,..zijnjeding. •FransenEngelsschrikkenjenietaf. •Leidingnemenenverantwoordelijkheiddragen,ervaarjenietalseen probleem. •Jestudeertregelmatigenplanmatig. •Najemiddelbarestudieswiljeverderstuderen. •Jekanzelfstandigwerkeneneenprobleemoplossendoorlogischna te denken. •Jehebteenbredeinteressevoordewereldrondomjou.Disco-veryChannel,NationalGeographic,..zijngeenonbekenden. •Computerszijngeenvreemdevoorwerpenvoorjou. Uiteraardmoetjedeze“pluspunten”gaandewegaanlerenenverzamelen.

“Uitvinden, iets maken,een proef uitvoeren,..zijn je ding”.

5

Techniekenrichtingen

•Deklemtoonligtopeentechnisch-praktischevormingmetmeeraandachtvoorlabo,praktijkendeverwerktetheorietoetsenaandepraktijk.Daarnaastblijftwiskunde,wetenschappenentalendeeluitmaken van de lessentabel. •Naeentechniekenrichtingkanjeverschillendekantenuit:ener-zijds ben je klaargestoomd om op de arbeidsmarkt je plaats in te nemen,maaranderzijdskanjemitsdejuistemotivatieenstudie-ijver verder studeren: een specialisatiejaar of een bacheloropleiding behoren tot de mogelijkheden. •Techniekenrichtingenoponzeschoolzijn:bouwtechnieken,elektrischeinstallatietechnieken,grafischecommunicatie&media,houttechnieken en mechanische vormgevingstechnieken. •Onzeschoolkiestervooromdeleerlingendekanstebiedenhetgetuigschrift “over de basiskennis bedrijfsbeheer” te behalen door dit vak op te nemen in het lessenpakket.

“Als er iets stuk gaatthuis, zoek je een oplossing”.

6

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een techniekenrichting?

•Jehebteengoedebasiskennisvanwiskundeenwetenschappen. •Denieuwstetechnologischesnufjesinteresserenjouwel. •Jestudeertregelmatigenplanmatig,ookalzijngroterestukkenleerstof niet echt jouw ding. •Knutselen,monteren,demonteren,…isnietnieuw. •Alserietsstukgaatthuis,zoekjeeenoplossing. •Jebentnietbangomjehandenuitdemouwentesteken. •Jekansamenwerken.Veiligwerkenisbelangrijkvoorjou. •Jebijtdooropmomentendathetnietlukt.Oefeningbaartkunsten opgeven is het laatste wat je doet. •Jehebtgeenschrikvanmachines. •Jehebtrespectvoorjemateriaalenwerkomgeving. Uiteraardmoetjedeze“pluspunten”gaandewegaanlerenenverza-melen.

“Na 6 jaar krijg je een getuigschrift”.

7

Mogelijkheden na een BSO-opleiding

BSO is een onderwijsvorm waar naast een beperkte algemene en theoretische vorming de praktische vorming het belangrijkste deel is van de opleiding.

lessenpakket.

•Hoofdbedoelingisdeleerlingenklaarstomenvoordearbeids-markt. •Na6jaarkrijgjeeengetuigschrift. •Weradenhetvolgenvaneen7despecialisatiejaartenzeersteaan.Eenmaalgeslaagdkrijgjeeendiplomasecundaironderwijsdatmeer toekomstkansen biedt dan een getuigschrift. •Onzeschoolkiestervooromdeleerlingendekanstebiedenhetgetuigschrift “over de basiskennis bedrijfsbeheer” te behalen door dit vak op te nemen in het lessenpakket. •DeBSO-richtingendiewijaanbiedenoponzeschoolzijn:ruw-bouw,ruwbouwafwerking,elektrischeinstallaties,drukvoorberei-ding,drukkenenafwerken,houtbewerkingenlassen-constructie. •Inhet7despecialisatiejaarBSOkanjevolgendekantenuit:Renovatiebouw,Industriëleelektriciteit,Industriëlehoutbewer-king,meerkleurendruk-drukveredelingenpijpfitten,lassenenmonteren.

Welke talenten, vaardigheden en attitudes doen je slaagkansen stijgen in een BSO- richting?

•Jebentthuisnietbangomjehandenuitdemouwentesteken. •Vaktermen,materiaalkennisentekenenmetcomputerschrikkenje niet af. •Alsteamspelerkanjemeedraaienineengroep,eenploeg,eenjeugdbeweging,..Jedurftsomshetvoortouwtenemen. •Jehebtrespectvoorjemateriaalenjewerkomgeving. •Veiligwerkenendoorzettenzijnjetroefkaarten. •Jeleertdoorgoedteluisterenendoorgoedtekijkenwatdeleerkrachtjevoordoet,m.a.w.je“steelt”metjeogen. •Jehebtgeenschrikvoormachines. •JebentnietbangomeenwoordjeFranstelerendatjestraksmis-schien nodig hebt als je over de taalgrens op een werf zit.

Uiteraardmoetjedeze“pluspunten”gaandewegaanlerenenverza-melen.

“Je bent niet bang omeen woordje Frans teleren dat je straks misschien nodig hebt alsje over de taalgrens opeen werf zit”.

8

Wat zijn de ervaringen van nieuwe leerlingen die dit schooljaar instroomden vanuit het ASO?

Als school moet je de werking durven in vraag stellen om toe-komstgericht verder te bouwen aan kwalitatief onderwijs in een steeds veranderende maatschappij. Opregelmatigebasisbevragenweonzeleerlingen,wantzijstaanop de eerste rij om feedback te geven. Hieronder enkele vragen en hun antwoorden.

Waarom heb je voor TSO/BSO gekozen?

•Omdatikgraagmetmijnhandenwerkendelessenvlotterwor-den uitgelegd dan in ASO zodat ik alles makkelijk kan volgen. •Alsikverdergakijkennaarmijntoekomst,wilikvoorauto-me-chanica gaan. Dus moet ik eerst mechanica doen. Ik heb gekozen voor TSO omdat ik ook nog veel theorie moet krijgen. •Ikbenmeervoordepraktijk,nietvoortheorie.Studerenisge-

9

woon niet echt mijn ding. Ik hou het dan ook nooit lang vol. •IkkoosvoorTSOomdathetnietdirecteen“telage”richtingisen er nog doorstroommogelijkheden zijn naar hoger onderwijs. •Omdatbouwkundederichtingisdiehetbestbijmepast. •Omdatiknietzogoedwasintalenmaarwelgoedinwiskunde,koos ik voor een meer wiskundige richting. •IkwouallangweguithetASOenietsmetmijnhandengaandoen.

“Wat wij ook belangrijkvinden: ouderparticipatie”.

Wat ervaar je als het grootste verschil met je voorgaande school?

•Demaniervanwerken,hierproberenzedeleerlingenveelbetertehelpenalszeproblemenhebben,erismeerdisciplineendeleerkrachten geven met plezier les. •DevakkendieiknukrijgzoalsNederlandsenwiskundeenFranszijngemakkelijker,maarvoorpraktijkenmechanischetheorie

10

moet ik wel wat harder studeren. •Depraktijklessenmaarvoorderestheeftallesdezelfdemoeilijk-heidsgraad voor mij. •Hetiseenveelgrotereschooldanmijnvorige.Hetwaseenhelegrote aanpassing voor mij want dit is mijn eerste jaar op internaat en mijn eerste jaar dat ik praktijklessen krijg. •DonBoscoisveelgroterdanmijnandereschoolendelatligtook hoger dan in mijn andere school.

Het is hier veel leuker, “jeugdvriendelijke” leerkrachten,... en een samenstromen van verschillende culturen. Wel minder meisjes. Heb je moeilijkheden ondervonden bij de overstap naar onze school? Indien ja, welke?

•Ikkendedebasiselektriciteitnognietendaarommoestikoverde middag naar de middagondersteuning. •Nee,totaalniet.Iedereenishiervriendelijkenikamuseermijop

11

school. De lessen zijn wel moeilijk maar ze worden goed uitgelegd. •Hetgedachtdatiknietbijdegroepzoupassen,nietgeaccep-teerd zou worden. •Nietecht.Alleenwashetwelmoeilijkomeenrichtingtevindendie bij me past. •Nee,nietecht.Juistmijnmamadiemoeilijkteovertuigenwas.

Wie heeft jou daarbij geholpen?

•Deinschrijversenfamilie. •Mijnvriendenendeleerkrachtenhelpenmeomhethiergewoonteworden,maardatisallanggebeurd. •Detechnischadviseurvandeafdelingelektriciteit.Hijgafonsbijles. •ikdenkvooralmijnklastitularis. •Mijngon-leerkrachtenmijnouders. Mochtjenudeklokkunnenterugdraaien(naareindlagereschool),zouden je keuzes dezelfde zijn?

12

•Eigenlijkwel,wanthetisdoordetegenslagdieikalhebgehaddat ik hier ben terechtgekomen en ik zou daarvoor de klok niet willen terug draaien want zoals ze zeggen de schooltijd is de mooi-ste tijd van je leven. •Nee1stejaarASOginggoed,2deminder,ikkonhetaan,maarmijnverlangennaarphotoshop,hetgrafischewastegroot. •Nee,dankwamikdirectnaarhier,veelminderproblemengehaddan. •Ja,ikhebergeenspijtvandatik3jaarASOgedaanheb. •Nee,ikzounietzodomgeweestzijnomnaarmijnmoederteluisteren,wantanderswasiknualafgestudeerd.

Ouders wiens kinderen de overstap maakten naar onze school blikken terug.

Omdatwijopschoolouderparticipatievooropstellen,hebbenwede ouders van nieuwe leerlingen bevraagd. Wegens een ICT-pro-bleemeneenslechtwerkendelink,hebbenwemaardriegetuige-nissen ontvangen die we jullie niet willen onthouden.

Hoe heb je het eerste contact met onze school ervaren?

•Heelgoed.Eenjovialeontvangst,onzezoonhaddeindrukmeteen vriend te praten i.p.v. met een leerkracht. We kregen duidelijk uitlegoverderichtingdieonzezoonwouvolgen,gevolgddooreen rondleiding in de lokalen en werkhuizen. Dit alles terwijl het eigenlijk geen opendeur was en volop deliberatie. We hadden onmiddellijk vertrouwen in de school en waren niet ongerust om onzezooninhandentegeven,alsmenhetzomaguitdrukken,vandeze schoolgemeenschap. Samen starten op 1 september

•Heelpositief.Meteengevoeldatmijnzoonerzeerwelkomwasop een heel respectvolle manier. •Positief.Alleenjammerdattijdensdevakantiedemogelijkheidniet bestaat om cursussen in te kijken.

13

Met welke hindernissen of moeilijkheden had je als ouder te kampen?

•Eigenlijkgeen,hetwasjuistwataanpassenaandewerkwijzevandeschool,maardoordegoedeuitlegbijheteerstebezoek,verliepalles heel vlot. •Mijnzoonwashelemaalnietgemotiveerdomnaarschoolte gaan. Alle andere dingen waren belangrijk maar school niet. Slechteresultaten,ongepastgedrag,....Nuisditveelbeter. •Geen.

Welke aanpassingsmoeilijkheden had uw zoon of dochter?

•GezienhijvanhetASOkwam,instapteinhetvijfdejaar,washetaanpassen wat de praktijkvakken betreft. Maar hij werd heel goed opgevangen,zoweldoordeleerkrachtenalsdoordemedeleerlin-gen. Hij wist steeds tot wie zich te richten bij problemen en werd danookonmiddellijkgeholpen,watervoorzorgdedathijnogsteeds vol enthousiasme naar school vertrekt. Die drive was hij in zijn vorige school kwijtgeraakt.

•Geen.Hijvoeldezichonmiddellijkheelgoedopdezeschool. •Achterstandbijtechnischevakken.Nietzoevidentomcursus-materiaal of boeken van de vroegere jaren te krijgen. Welke werkpunten of aandachtspunten heeft u voor ons? Wat kan beter?

•Vooronsmoeternietsspeciaalsveranderen,wewordenaltijdvanallesoptijdopdehoogtegehouden,bijproblemenwordtmen steeds goed geholpen en snel. In vergelijking met zijn vorige school wordt er binnen DBTI Gent veel korter op de bal gespeeld. Doezovoortzoudenwezeggen! •Overgang4deASOnaar5deIW:materiaalterbeschikkingstel-len om achterstand op technische vakken in te halen. •Opditmomenthebikhiernoggeenmeningover.

14

Wat zijn volgens jou de sterke punten van onze school?

•Derelatieleerkracht-leerling,gestoeldopwederzijdsrespecteneerlijkheid,meeralsvrienden.Maartochmetdenodigediscipline.Debereikbaarheidenveiligheidronddeschool,tunnelvanaftramhalte naar school. Diversiteit van opleidingen. Contacten met debedrijfswereld,voordeligomlatereenjobtevinden.Degoedreputatie van de school. Openheid en eerlijkheid naar de ouders toe. •Deaanmoedigingvandeleerling,hetrespectvoorennaardeleerling en ook het open gesprek met de leerling en ook de disci-pline die je niet zo erg voelt maar toch aanwezig is om zo een grote groep jongeren te begeleiden. •Ikkendeschoolnognietgoedgenoegomdaaropteantwoor-den.

Hoe kijken oud-leerlingen die instroomden vanuit ASO terug op hun keuze voor TSO-BSO?

Jekanheelwatbelovenaanouders,maaralsjegeenbewijzenkanvoorleggen,hebjegeenrechtvanspreken.Daaromlatenweenkeleoud-leerlingen aan het woord. We stelden hen ook de vraag hoe ze terugkeken op hun keuze voor technischenberoepsonderwijs.Uitdeveletientallengetuigenissenselecteerden we er enkele uit de verschillende afdelingen.

Oud-leerlingen doorstromingsrichtingen

•IkkoosvoorDBTIomdatikdaardeopleidingterugvondineenschooldiemijvertrouwdwas,ofalthanstochdegeestervan,want ik had reeds 4 jaar humaniora achter de rug in Don Bosco Zwijnaarde. Op DBTI vond ik trouwens ook nog enkele vrienden van in Zwijnaarde terug die al vroeger de overstap gemaakt had-den. De opleiding hout- en bouwkunde was ook een opleiding waar ik mijechtthuisinvoelde,watresulteerdeintochveelbeterepuntendan in mijn laatste jaar humaniora in Zwijnaarde.

15

Kenny Beyaert, graduaat hout- en bouwtechnieken •Dezerichting(elektromechanica)steldemeinstaatomietsteontwerpen dat ook praktisch uitvoerbaar is. Benjamin Van der Smissen, burgerlijk ing. biomedische wetenschappen. •Deopleidingelektromechanicawaseenstevigebasisdiemijgoedvoorbereidheeftopde2,5jaardurendeopleidingtotmecha-nicus van helikopters. De kennis van zowel mechanica en elektrici-teit alsook van hydraulica zijn niet te missen voor het uitvoeren van mijnjob!!! Wim De Wispelaere, elektromechanicien Agusta helikopter •Deveelzijdigeopleiding(industriëlewetenschappen)metvoldoende technische bagage was een springplank naar het hoger onderwijs.Elkedagopnieuwprofiteerikvandetechnische&prak-tische opleiding die ik genoten heb. Dit is een meerwaarde geweest tijdens mijn opleiding en later ook in het bedrijfsleven. Door mijn technische vakkennis ben ik steeds in staat mee te praten en dit op meerdere fronten. Peter Crombez, industrieel ingenieur elektronica

•Hierhebikdebasis(elektriciteit-elektronica)kunnenleggenvoor mijn verdere studie en heb ik mijn interesse in techniek verder kunnen verruimen. Tot op vandaag ben ik bezig met de hoog technologische zaken op vlak van beeldverwerking in de productie van een multinational. Ik draag technische verantwoordelijkheid over projecten en heb internationale contacten. Dit alles door een gefundeerde studiekeuze.

16

Stijn Heyerick, graduaat elektronica – telecommunicatie

•Een(hout-enbouwkunde)stevigetechnischebasisvoordearchitectuurstudies. Het maakte mijn “achterstand” bij andere vak-ken(wiskunde,cultuurgeschiedenis...)goed.Hethogeniveauvandetechnischevakkennisdieiktoenalhad,verwonderdemijenmijndocenten.Zelfsdevakkenmechanica,sterkteleerenbetonberekenen tijdens de architectuurstudies waren voor mij bijna een “spelletje”. Ik heb het weliswaar niet gemakkelijk gehad maar als je ietsgraagdoet,zetjeookgemakkelijkereentandjebij. Jean-Paul Peckstadt, architect universitair niveau •Industriëlewetenschappenwasdeidealevooropleidingvoorzowel de bachelor als masteropleiding die ik gevolgd heb. Ik had een goede basis op vlak van wetenschap en wiskunde waardoor ik vlot mijn hogere diploma’s heb kunnen behalen. Kelly Moerman, master industrieel ingenieur landmeetkunde •Ikstaptevandehumanioraovernaarhettechnischonderwijs(hout- en bouwkunde) om na het zesde jaar niet verder te moeten studeren. Drie jaar Don Bosco stimuleerden me om toch verder te studeren en aan de Hogeschool uiteindelijk zelfs met onderschei-dingaftestuderen! Piet De Meester, hoger onderwijs topografie + meetkundige •Mechanischontwerpenentekenenwarenmijnfavorietevakken(industriëlewetenschappen).Wiskundelagmijookwel.Vanthuisuit ben ik eerder praktisch dan theoretisch aangelegd. Als techni-cus voorbestemd denk ik. Ik wilde iets leren om met mijn handen tedoen.Dingenmaken,uitvinden,oplossingenvindenvooreenprobleem. Donald Vermaercke, industrieel ingenieur elektromechanica

17

Oud-leerlingen techniekenrichtingen

•Eengoedebasisvanmechanica(mechanischetechnieken)isonmisbaar voor elke technicus. InDonBoscohebiklerenwerkenmetdraaibanken,frees-enschaafmachines,hebiktechnischtekenengeleerdenveelfacet-ten die in werkplaatsen nodig zijn. Ook de vakken elektriciteit en hydraulica konden alleen maar mijn kennis verruimen. Als ik nu terugdenk aan mijn schooltijd - ondertussen 26 jaar geleden - ben ik maar al te blij deze kennis vergaard te hebben. In de loop der ja-renhebikondervondendatiemanddieeenstielkent,nooitzonderwerk zal zitten. John Provyn, wegenwachter technicus VAB

•Mijnopleiding(grafischecommunicatie&media)isnatuurlijkvangrootbelanggeweest,daarikindesectorbengebleven.Desectorheeft wel een enorme evolutie meegemaakt. Toen ik afstudeerde stond de fotozet nog in zijn prille schoentjes. Nu is alle pre-press digitaal. Maar niettegenstaande de evolutie zijn de basisprincipes nogsteedshetzelfde,moetmennogsteedskunnenterugvallenopde basis. Martin Schoonaert, bedrijfsleider Drukkerij Schoonaert b.v.b.a. •Mijnopleiding,bouwtechniekenwaszeerbelangrijkvoormijalstechnischtekenaaropzelfstandigebasis! Peter De Cock, zelfstandig technisch tekenaar •Dedegelijkeopleiding(elektrotechnieken)genoteninhetD.B.T.Iheeft een belangrijke bijdrage geleverd aan de uitvoering van mijn huidige job. Gemotiveerde leerkrachten zijn een goede stimulans voor een sterke interesse naar kennis en vaardigheden. Verant-woordelijkheidsbesefstondhooginhetvaandel,watvruchtenafwerpt bij de uitoefening van een job waar het nemen van eigen initiatiefnoodzakelijkis.EenvisitekaartjemetafgestudeerdbijhetD.B.T.I.opendeveledeuren,jekon(kan)ertrotsopzijn.

18

Johan Van Maercke, hoofd technisch medewerker UZ Gent

•Dekeuzevoordezeschoolendezerichting(houttechnieken)washeelbelangrijk,deopleidingwaseenstartomtekunnenmee-draaien in het beroepsleven. Eddy Reynaert, zelfstandig schrijnwerker en meubelmaker •Binnenderichtinggrafischecommunicatie&mediaopDonBosco ben ik altijd gesteund geweest om een hogere opleiding te doen,ietswatmeopdatmomentnietevidentleekalsjeineentechnische richting zat. Door de vele aanmoedigingen en het feit datikgrafischefantastischvond,begonikaanhethogeronderwijsopdeKoninklijkeAcademieteGent,waariknavierdrukkejarenmijn diploma op zak had. Leen D’Hont, meester in de beeldende kunst

Oud-leerlingen beroepsrichtingen

•Hetiszeerbelangrijkdatuvoldoendetechnischekennisenachtergrond kent voor het uitvoeren van de werken. De technische kennis en vaardigheden van mijn opleiding houtbewerking- BSO komen nog elke dag van pas. Geert Derde, zaakvoerder b.v.b.a. Dakwerken Derde •Dekeuzevoordeschoolendestudierichtingdrukken-BSOwarenbelangrijk,wantaldeleerstofhebikkunnenmeenemeninhet bedrijfsleven. Peter Dewerte, offsetdrukker •Ikbeneensgestoptmetschoolinhetvijfdejaarennaarhetdeel-tijds onderwijs overgegaan maar heb dan uiteindelijk toch besloten omvooreendiplomaindustriëleelektriciteit(7despecialisatiejaar)te gaan zodat ik iets in mijn handen had zodat ik kon bewijzen dat ik iemand ben.

19

Bjorn Foket, bordenbouwer in de automatisatiewereld •Ondanksdatikdeopleiding(elektr.installaties-BSO)altijdmetveelinteressehebgevolgd,wistikalsneldatikdezejobnietzouuitoefenen in mijn latere loopbaan. Ik heb dan ook na mijn zevende jaar besloten om een andere richting uit te gaan. IkhebextraInformaticaopleidingengevolgd,zowel1jaarindeHogeschool als in het opleidingscentrum van de VDAB. Dit heeft metotmijneerstejobalsherstellervancomputersgebracht,waarmijn echte interesse lag. Nadien heb ik de kennis van mijn Don Bosco-opleiding kunnen gebruikenineennieuwejob,daarhebikzowelICTalselektrici-teitenelektronicamoetencombineren.Eenuitdagendeenzeerinteressantecombinatie! Ondanksdezeinteressantejob,hebiktochbeslotenommijmeertegaanrichtenopICT.Ikheb,mededankzijhetgetuigschriftbedrijfsbeheerdatikinhetzevendejaarhebbehaald,eeneigenbe-drijfje in bijberoep opgestart dat gespecialiseerd is in het oplossen van computerproblemen bij particulieren en bedrijven. Daarnaast heb ik nu een job in het onderwijs bij de dienst Innovatie om mee tezoekennaar,enimplementerenvaninnovatieveICTtoepassin-geninhetonderwijs.Hetheeftmeveeltijd,moeiteenookwelwatfrustratiesgekostomtebereikenwaariknusta,duswilikbesluitenmet de volgende woorden die ikzelf één voor één heb beleefd: DROMEN,DURVENenDOEN. Michael Hosdez, medewerker dienst innovatie •Ikkoosvoorderichtingbouw-BSO.Dankzijmijnspecialisatie-jaar (7e jaar) kon ik een hogere functie bij de staat beoefenen . Jonathan Martens, projectcoördinator

•Detechnischekennisvandeopleiding(lassen-constructieBSO)isgoedvanpasgekomeninmijnverdereloopbaan,maarookdebereidheid en mogelijkheid om altijd verder te blijven bij stude-ren is mijns inziens zeer belangrijk om progressie te maken in je beroepsloopbaan. Hendrik Van Goethem, procestechnicus beadwire Bekaert, Aalter

20

Technisch onderwijs: basis voor ruime toekomstmogelijkheden. Enkele getuigenissen van oud-leerlingen die een totaal andere kant opgingen.

•Kennisvanbouwkundeentekenenzijneenhulpom“makkelij-ker”brandweermanteworden,tevoldoenaandeverwachtingenvanmijnhuidigefunctie,omgevaarlijkesituatiesgoedtekunneninschatten en om voorbereid te zijn voor latere opleidingen. Kevin Chalmet, hout-bouwkunde, nu brandweerman •Hetonderwijsprojectvan“DonBosco”ismenogaltijdzeergenegen. Ik denk met plezier terug aan de schoolsfeer van toen en de eigenzinnigheid van sommige leerkrachten. Wim Tytgat, grafische com. & media, nu lic. in de wijsbeheerte

•Ikhadalsjongmannekeheelwatinteresseinalleswatmettechniek te maken had. Op Don Bosco maak je kennis met heel wat van deze technische vakken. Ik heb na mijn studies een verdere op-leiding genoten als regent om het vak technologische opvoeding te mogen onderwijzen. De interesse in techniek is door deze school dan ook nog groter geworden. Christophe De Clercq, industriële wetenschappen, nu leraar op onze school

•Ikhebmealtijdgoedgevoeldopeenschooldieopenstondvooreigen meningen en vrijheid. Toch was er altijd de nodige discipline diegevraagdwerdnaardeleerlingentoe.Erwaszowelrespectvande leerlingen naar de leraars als omgekeerd. Nicolas De Meyer, bouwtechnieken, nu inspecteur bij de lokale politie •Nietenkelmijnopleiding(handenuitdemouwensteken)maar vooral mijn bezigheden naast de schoolse activiteiten (vb. speelpleinwerkingDonBoscoOud-Heverlee&Diest)hebbenmij enorm geholpen in wat ik vandaag doe. Het contact en het samenwerken met anderen (klanten en medewerkers) is voor mij nu

21

zeer belangrijk. Het zijn dus niet zo zeer de technische zaken die iknugebruik,maarveeleerde“levenswijsheid”dieikhebkunnenopsteken tijdens die jaren. Gino Cocquyt, houttechnieken, nu field sales manager Bacardi- Martini Belgium •Inmijnschooljarenhadikveelinteressevoorelektronicaenelektriciteit maar door een samenloop van omstandigheden ben ik niet in deze sector gebleven en is deze opleiding niet echt meer van toepassing in mijn huidige loopbaan. Ik heb het wel graag gedaan en in sommige gevallen komt het altijd nog wel eens van pas. Marjo Maebe, elektriciteit-elektronica, nu ambulancier MUG spoedgevallen UZ Gent •DerichtingIndustriëleWetenschappenlaatooktoe,ominhogerestudies,nogeentotaalandererichtingtekiezen.Dewe-tenschappelijke vakken kwamen ook goed van pas in de opleiding verpleegkunde. Jan De Vroede, industriële wetenschappen, nu gebrevetteerde verpleegkundige. •IkhebenkelejarengewerktineendrukkerijteAnderlechtenMelle maar steeds als administratief bediende / product manager. Somsloopthetlevenandersdandatjewilenmoetjecarrière-aanpassingendoen!IkwerknusupergraagbijdeCMenkanhetuitstekend combineren met mijn privéleven (en dat is voor mij het allerbelangrijkste). Nele Janssen, grafische communicatie & media, nu dossierbeheerder CM Gent

•DetweeDonBoscoscholeninhetGentsebiedenbeidegroot-schaligheid die garant staat voor kwaliteit en een goede organisatie. Leerlingenhebbenderuimteomzichvrijteontwikkelenzonderdat ze aan hun lot worden overgelaten. Ondanks de grootte van de school heb ik me er altijd goed thuis gevoeld en heb ik mij als sociaal mens goed kunnen ontwikkelen.

22

Maarten Liagre, elektrische installatietechnieken, nu leraar algemene vakken i n het Don Boscocollege Zwijnaarde

•NamijnstudiesbenikonmiddellijkbegonnenbijSiemensalsServiceEngineer.Metmijnstudieshadikeenzeergoedebasiswat voor mij vele deuren opende. Na 9 jaren vol uitdagingen heb ik besloten om van mijn hobby mijn beroep te maken. In 2006 heb iksamenmetmijnschoonbroereenBVBAopgericht2CV&COenorganiserenwijevenementenmet2PK-tjes:”Geitjes”. Wim Beke, elektromechanica, nu zelfstandige organisator evenementen Langsdezewegwillenweonzeoud-leerlingendankenvoorhungrote betrokkenheid en inzet voor onze school en het internaat.

23

Tot slot

Beste jongelui Beste ouders Keuzesmaken,wedoenhettientallenkerenperdagdathetbijnabanaallijkt.Voorjongeren,dieopzoekzijnnaarzichzelf,isditnietbanaal en soms beangstigend. De twijfels en vragen die daarbij opkomenbijdejongereenbijdeouders,wordenvaakonderschat. Elkejongereheeftalsuniek,sociaalendynamischwezenzijntalenten,zijnbeperkingenmaarookzijnfascinaties.Hetlijktonserg belangrijk dat de gemaakte (studie)keuze weloverwogen is en degelijk onderbouwd wordt. Dit kan alleen indien we volledige en correcte informatie geven als school. Wij hebben met deze brochure getracht een stapsteen te leggen die naar antwoorden leidt en twijfels probeert weg te nemen. We hopen dat we met deze eerste versie geslaagd zijn in ons doel. Willenjulliereageren,tipsgeven,vragenstellen,…gelievedezetemailen naar demuynckpeter@donboscosdw.be . met vriendelijke groeten Peter De Muynck pedagogisch directeur

Debrochurekwamtotstandinsamenwerkingmetouders, leerlingen,hetGOK-team,oud

leerlingen,deArteveldehogeschoolenhetCLB.

24

Ontwerp & Druk Don Bosco Sint-Denijs-Westrem

Ontwerp & DrukDon Bosco Sint-Denijs-Westrem