Bosbeste groeten

uit Hertsberge

1. Poésie en poëzie 2. De lat hoog voor talen 3. Oh là là 4. Beaufort! 5. Tevredenheidspeiling 6. Contactavonden 7. Gezocht! 8. Nieuws uit L6 9. Nieuws uit de ouderraad 10. Kalender 11. De grote actua-kwis

Jaargang 8, nr. 5 – april 2011

1.1.1.1. Poésie en poëziePoésie en poëziePoésie en poëziePoésie en poëzie

Poésie

ma poésie est sans

vocabulaire

une reprise d’un sentiment

profond

qui n’ambitionne jamais des

nouveaux mots

qui disent à la fin toujours

la même chose

mon amour, je t’aime

Poëzie

mijn poëzie is zonder

woordenschat

herhaling van een diep

gevoel

dat nimmer streeft naar nieuwe woorden

die uiteindelijk hetzelfde zeggen

mijn liefste, ik hou van jou

2.2.2.2. De lat hoog voor talen in iedere De lat hoog voor talen in iedere De lat hoog voor talen in iedere De lat hoog voor talen in iedere schoolschoolschoolschool (Goed voor de sterken, sterk voor de zwakken)(Goed voor de sterken, sterk voor de zwakken)(Goed voor de sterken, sterk voor de zwakken)(Goed voor de sterken, sterk voor de zwakken)

Dit was de titel van de Talenbeleidsnota van minister van Onderwijs Frank Vandenbroucke die hij schreef in 2007. Daarin pleit hij voor continue aandacht voor taal vanaf het kleuteronderwijs, voor Nederlands, maar ook voor vreemde talen. Vanaf de kleuterklas dus… kennismaken met vreemde talen! Hij had daar enkele goede redenen voor:

� Hoe vroeger kinderen in contact komen met taal, hoe makkelijker ze die

opnemen (de taalgevoelige periode). � Jonge kinderen staan ook meer open voor het leren van een andere taal, hebben

een beter oor, kunnen beter klanken nabootsen, … � Kinderen zijn veel spontaner en zijn dus minder geremd. � Taalinitiatie is leuk en heeft dus ook een positieve invloed op het aanleren van

nog andere talen. � Het dompelt ons onder in andere culturen. � Kinderen kweken een positievere houding ten opzichte van anderstaligen.

N.a.v. een vorige tevredenheidsenquête werd op een personeelsvergadering en in de pedagogische raad (zie krantje maart) met de leerkrachten afgewogen of onze school op die kar moest springen. Zou het zinvol zijn dat we in De Bosbes de leerlingen vanaf kleuterleeftijd reeds kennis lieten maken met de Franse taal? Voorbeelden in omliggende scholen waren er niet, wat ons meteen tot pioniers maakte. De leraren stonden eigenlijk meteen positief achter het idee maar vroegen desalniettemin advies aan de schoolraad (zie krantje maart). Alle leden van die schoolraad vonden dat we er moesten voor gaan. De bal lag meteen terug in het kamp van de school. Daar waren de leerkrachten het vrij vlug eens dat we taalinitiatie Frans zouden geven vanaf de 3de kleuterklas t.e.m. het 4de leerjaar. In L5 en L6 zouden de leerlingen zo beter voorbereid kunnen starten met de formele lessen Frans.

3.3.3.3. Oh là làOh là làOh là làOh là là We moesten dus op zoek naar een methode taalinitiatie Frans die onze kinderen een aanstekelijk enthousiasme kon bezorgen. We stelden wel een paar duidelijke doelstellingen voorop:

� De methode moet de leerlingen in staat stellen om kennis te maken met de Franse taal op een speelse en muzische wijze. � Het moet een ontdekkingsreis worden in de Franse taal d.m.v. spelletjes, dans, luisteren, imiteren, zingen, … � De hoofdbedoeling moet zijn: plezier beleven aan Frans. Onderliggend willen we toch dat leerlingen iets bijleren,

gemotiveerd worden voor het aanleren van Frans en durven en willen meedoen in die lesjes taalinitiatie. � Het gaat hier duidelijk niet over lessen formeel Frans zoals die gegeven worden in L5 en L6. Het is louter kennismaken

met… Er zijn dan ook absoluut geen toetsen. � Elke klas geeft taalinitiatie Frans volgens eigen planning maar wel op regelmatige basis.

Onze school koos na veel wikken en wegen voor de methode Oh là là. Die vertrekt vanuit luisteren als basisvaardigheid. Onmisbaar zijn de Franse liedjes die gezongen worden door Franstalige chansonniers. Zo nemen kinderen onbewust woordjes en eenvoudige omgangsvormen op die ze later goed kunnen gebruiken. Binnen elke leeftijdsgroep wordt er gewerkt rond 7 thema’s die telkens volgens 3 stappen verlopen:

1. De leerkracht creëert een duidelijke context d.m.v. speelse activiteiten en door het vertellen van een leuk verhaal. Nu en dan komt de pop Flonflon of Cloclo tussenbeide met een korte Franse zin en alles wordt ondersteund door grote prenten.

2. De pop zingt het lied dat bij het verhaal hoort. Doordat de Franse woordjes en zinnen veelvuldig herhaald

worden, blijven ze lang in het geheugen van de kinderen hangen.

3. Verwerking d.m.v. muzische activiteiten om de uitspraak en doelwoorden vast te zetten.

Kinderen die onderstaande vaardigheden en attitudes verwerven, hebben ongetwijfeld meer kansen op welslagen in het aanleren van om het even welke taal op latere leeftijd:

� Taalplezier: Frans is leuk… Oh là là! � Basisvertrouwen: Waw, ik kan het, het lukt me! � Taaldenken: Prikkelen… Als ik nadenk, begrijp ik. � Taalattitude: Zo is het mooier, zo is het correct. � Multicultureel: Kennismaking met de Franse cultuur.

4.4.4.4. BeaufortBeaufortBeaufortBeaufort In het vijfde en zesde leerjaar is het gedaan met de taalinitiatie en worden er formele lessen Frans gegeven. Hier moeten effectief eindtermen nagestreefd en bereikt worden. Dat betekent meteen dat er ook getoetst wordt en dat de leerlingen cijfers op hun rapport krijgen. Welke eindtermen moeten bereikt worden?

A. Frans – luisteren 1. de hoofdzaken begrijpen in korte mededelingen 2. hun gesprekspartner begrijpen in een kort gesprek 3. luisterbereid zijn

B. Frans – lezen

1. eenvoudige opschriften, waarschuwingen en aankondigingen begrijpen 2. een tekst globaal begrijpen m.b.v. visuele ondersteuning 3. in een tweetalige alfabetische woordenlijst de vertaling opzoeken van een Frans woord 4. leesbereid zijn

C. Frans – spreken

1. zinnen en beelden combineren 2. in korte gesprekken vragen stellen en info verstrekken 3. streven naar een zo correct mogelijke uitspraak 4. spreekbereidheid en –durf aan de dag leggen

D. Frans – schrijven

1. veelvuldig voorkomende basiswoorden en taalstructuren kopiëren

De Bosbes werkt voor het formele Frans met de methode Beaufort. Dit is een spiksplinternieuwe methode die we voor het eerst gebruiken in L5. In september verschijnt ook de versie voor L6. Ook de leerlingen van L6 zullen de methode dan gebruiken. Beaufort realiseert alle doelen van de nieuwe eindtermen en leerplannen (zie hierboven) en sluit perfect aan met de leerstof die gegeven wordt in het secundair onderwijs. Inhoud en opbouw van Beaufort: 5de leerjaar (vanaf 1 september 2010):

� 20 contacten � 5 herhalingsperiodes

6de leerjaar (vanaf 1 september 2011): � 16 contacten � 4 herhalingsperiodes

Vaste rubrieken: ik leer – ik lees – mijn taalboetiek – mijn uitspraak – cultuur. Met

� regelmatige herhalingsoefeningen in hand- en werkboek, � na 4 contacten telkens uitgebreide herhalingen, � een woordenboekje: F/N telkens na 4 contacten en N/F achteraan.

Elk contact kent een vaste lesopbouw:

1. De instap: vertrouwd maken met de inhoud 2. De eerste luisterbeurt a.d.h.v. dvd/cd 3. Nieuwe woordenschat, structuren en uitdrukkingen 4. Luisteren en lezen 5. Tu as bien compris? Klankenboekje 6. Lezend spreken 7. Memoriseren en spelen: korte dialoogjes

8. Gericht luisteren 9. Mijn taalboetiek: eenvoudige taalstructuren 10. We oefenen mijn taalboetiek 11. De leestekst: diverse tekstsoorten 12. We schrijven: op 3 niveaus: kopiëren tot creatief schrijven 13. Mondelinge interactie

Het zesde leerjaar vangt straks aan met een zeer uitgebreide herhaling van 5 Beaufort. Differentiatie: Zowel in het 5de als straks in het 6de leerjaar is er een gedifferentieerd aanbod in hoeveelheid (vb. extra oefenmateriaal) als in moeilijkheidsgraad (verschillende verwerkingsniveaus binnen dezelfde leerstof en verschillende toetsen en dus ook rapporten).

� De leerlingen beschikken zowel in L5 als in L6 over een onthoudboekje. Per 4 contacten bevatten die een beknopte samenvatting van de aangeleerde minidialoogjes, de woordenschat, de structuren en uitdrukkingen. (Pas op: grammatica is hier geen doel op zich, maar wel een middel.)

� Na elk contact is er een korte toets, na 4 contacten een uitgebreide. Daarin wordt er gepeild naar de kennis en vaardigheden inzake kopiëren, luisteren, woordenschat, uitdrukkingen en taalstructuren. Bij de uitgebreide toetsen zijn er 2 niveaus:

o niveau 1: minimumdoelen – kopiërend niveau o niveau 2: voor meer taalvaardige leerlingen

Er volgt eveneens een evaluatie van spreken en mondelinge interactie. Besluit: Vanaf de derde kleuterklas brengen we onze leerlingen in contact – zij het op een speelse manier – met Frans. We proberen dat dan nog steeds op een plezante manier te doen maar toch wordt er soms gezucht bij de leerlingen. Ze moeten woorden leren, dialoogjes memoriseren, taalstructuren begrijpen en enigszins beheersen, … en de ene leerling is nu eenmaal wat taalvaardiger dan de andere. Maar… we leveren op het einde van het 6de kinderen af die behoorlijk wat Frans kennen. Dat beweren we niet zomaar: we horen dat van diverse secundaire scholen waar onze leerlingen naartoe uitzwermen, dat zien we gewoon aan de cijfers die we van die scholen toegestuurd krijgen. Voilà, la vérité!

5.5.5.5. TevredenheidspeilingTevredenheidspeilingTevredenheidspeilingTevredenheidspeiling In maart vroegen we aan u, ouders, of u tevreden was met het gevoerde schoolbeleid. Aan de hand van die resultaten weet de school of ze dingen moet veranderen en of doorgevoerde vernieuwingen door u gewaardeerd worden. U kon uw mening kwijt over heel wat uitspraken die betrekking hebben op De Bosbes. Weet dat er per gezin één formulier werd meegegeven (los van het aantal kinderen op school), maar dat wel rekening werd gehouden met gescheiden ouders. De resultaten van de kleuterafdeling: Aantal formulieren meegegeven: 45 Aantal formulieren teruggekregen: 32 Meest positief: 13c, 6c, 6d, 6b Minst positief: 9a, 14, 17, 18, 19

De resultaten van de lagere afdeling: Aantal formulieren meegegeven: 96 Aantal formulieren teruggekregen: 88 Meest positief: 1, 6,12a, 12b, 13b, 21, 22 Minst positief: 13c, 20a, 15, 14, 4, 10

Besluit: � Wij zijn best tevreden over jullie tevredenheid. Ontzettend veel ouders steken niet

onder stoelen of banken dat ze content zijn over het reilen en zeilen in De Bosbes. Hier en daar ontwaren we enkele minder positieve resultaten en precies die gaan we met het hele schoolteam en in de schoolraad grondig bespreken.

� Naast de resultaten zullen we eveneens de peiling zelf evalueren. Ook daarbij kunt u ons helpen, zodat we daar in een volgende enquête eventueel rekening mee kunnen houden. o Zijn de uitspraken goed geformuleerd? o Zijn de mogelijkheden van beoordelingen goed (helemaal akkoord, meestal akkoord, meestal niet akkoord, helemaal niet

akkoord, geen mening)? o Zijn er belangrijke items die we niet bevragen maar dat we eigenlijk zouden moeten doen? o Is er genoeg ruimte om zaken te verduidelijken? o Moet zo’n peiling wel anoniem zijn? o Of moet er juist naar een manier gezocht worden om het nog anoniemer te laten verlopen? o Moet de peiling zoals nu per gezin gebeuren of moet er een bevraging per kind gebeuren?

Help ons met uw mening! Schrijf uw mening hierover neer en geef het al dan niet onder gesloten omslag af in de school. U kunt ook mailen naar info@vbshertsberge.be. Uw mening telt en zal besproken worden in de schoolraad. Als de peiling volgens u OK was, mag je ons dat natuurlijk ook gerust laten weten, hoor!

� Enkele ondernomen acties n.a.v. vorige peilingen: o Aanzet tot taalinitiatie Frans o Meer informatie in “Bosbeste groeten” (vb. onze zorgeditie) o Meer actualiteit op onze website www.vbshertsberge.be o Een schooleigen huiswerkbeleid o Organiseren van infoavonden rond zorg, MEGA, Frans, … o Aanzet voor het inrichten van een eigen refter o Meer aandacht voor variatie inzake maaltijden o Meer aandacht voor hygiëne in toiletten o Aanzet tot het bouwen van een extra toilettenblok voor de lagere afdeling. Ook de renovatie van de toiletten voor de

kleuters staat al op het programma. o Aanzet tot het inrichten van een computerklas o Sociale projecten (vb. rond respect en pesten) o …

Het mag duidelijk zijn dat we niet aan alle wensen en verzuchtingen van elke ouder kunnen voldoen, maar we proberen alvast met uw mening rekening te houden, vandaar de tevredenheidspeiling. Alvast bedankt voor jullie zeer gewaardeerde medewerking!

6.6.6.6. ContactavondenContactavondenContactavondenContactavonden Gedurende het hele schooljaar wordt informatie uitgewisseld d.m.v. het heen-en-weerschriftje en de agenda. We zijn een relatief kleine dorpsschool en het spreekt voor zich dat er dus ook op informele wijze vaak mondeling overlegd kan worden tussen ouders en leerkrachten. Op contactavonden kunnen de vorderingen van uw kin(eren) natuurlijk wat uitvoeriger aan bod komen:

o oktober: L1 o Kerst: kleuter + lagere o Pasen: kleuter + lagere o juni: K3 + selectieven

Vroeger was er geen oudercontact voor de paasvakantie, maar wel bij het einde van het schooljaar. Het grote nadeel was daarbij dat eventueel bijsturen niet meer mogelijk was. Op vraag van de schoolraad werd er beslist om dat contactmoment te verplaatsen naar maart/april. Natuurlijk zijn er kinderen die op het einde van het schooljaar nog problemen hebben. De ouders van die leerlingen, waarvan we verwachten dat tijdens het volgende schooljaar niet alles van leien dakje zal lopen, worden door de school uitgenodigd voor een contactmoment. Bij kinderen waarvan de ouders niet uitgenodigd worden, verwachten we dan ook gedurende het volgende schooljaar, geen noemenswaardige problemen. Het is natuurlijk mogelijk dat ouders, die door ons niet werden uitgenodigd voor zo’n overlegmoment, toch ook nog een prangende vraag hebben voor de klastitularis, zorgleerkracht of –coördinator. Alle leerkrachten zijn natuurlijk bereid daarop een antwoord te geven. Neem gerust contact op met de titularis of met de directeur, dan kan er een afspraak gemaakt worden om tijdens de laatste schoolweek alsnog zo’n contactmoment te organiseren.

7.7.7.7. Gezocht!Gezocht!Gezocht!Gezocht! Wie De Bosbes een warm hart toedraagt en bovendien een beetje handig is, is bijzonder welkom. De school organiseert namelijk op geregelde tijdstippen een klusjesvoormiddag. De vorige klusjesdag vond plaats tijdens de kerstvakantie: zie www.vbshertsberge.be – Actua: dinsdag 11 januari – klusjesdag. De volgende klusjesdag gaat door op zaterdag 23 april om 9.00 uur. Bent u een handige mama, papa, grootouder of …? Kom dan naar De Bosbes met je gereedschapskist, want daar ligt een lijst klaar met allerlei klusjes. De frisdrank en pintjes hebben we alvast koud gezet! Graag een seintje vooraf als je kunt komen helpen.

8.8.8.8. Nieuws uit L6Nieuws uit L6Nieuws uit L6Nieuws uit L6 Wat wil ik later worden? Een vraag die op de lippen brandt van de zesdeklassers van onze school. Hun definitieve keuze moeten ze natuurlijk nu nog niet maken. Toch worden ze via de school en het CLB begeleid in hun keuze naar volgend jaar toe. Welke studierichting leidt mij naar mijn droomberoep ? Een overzicht van de droomjobs die onze leerlingen voor ogen hebben. Veel kinderen die denken aan een medische carrière: - 3 huisartsen - 2 tandartsen - een Dr. klinisch bioloog - een orthodontist - een verpleegster - een dierenarts

Ook onderwijs en opvoeding trekken aan: - 2 leraars en een turnlerares - een lesgeefster binnenhuisarchitectuur - een kinderverzorgster Beroepssporters: - een golfster - een basketter Theater: - een comedy-acteur - een actrice

Verder hebben we nog: een advocaat, een politieagent, een hotelmanager, een bakker, een patissier, een architect, een kapster, een ober en een ontwerpster. Een jeugdauteur op bezoek: Herman Van Campenhout

Reporters: Chinouk Vandewalle en Axelle Favril Naar aanleiding van de jeugdboekenweek is op 29 maart jeugdauteur Herman Van Campenhout naar onze school gekomen om een woordje uitleg te geven over zijn beroep. Het 5de en 6de leerjaar hebben zo deze jeugdauteur ietsje beter leren kennen. Nu wat meer informatie over Herman:

� Hij was eerst 25 jaar meester in de 1ste graad van het middelbaar. � Hij is begonnen met schrijven omdat hij in zijn klas kinderen had met problemen om Nederlandse teksten te lezen. � Hij schreef 9 Vlaamse Filmpjes om te beginnen. � Zijn eerste echte boek heette Peter Gynt. Dat was zijn eerste boek met een harde kaft. � Hij haalde zijn inspiratie uit het verleden van zijn (klein)kinderen of gebeurtenissen die hem raakten. � Het was fantastisch om hem een uurtje te horen vertellen.

Enkele boeken die we dankzij onze plaatselijke bibliotheek konden lezen:

� Voetballen of vechten (Verslag door Luka Van Liefferinge): Frank Sumption is een jonge soldaat in het Engelse leger in WO I. Op Kerstmis is er vrede tussen de Duitsers en de geallieerden. Er wordt zelfs een voetbalmatch gehouden. Plots wordt er toch iemand doodgeschoten. Frank kan er niet meer tegen en vlucht weg. Zal hij tot in Londen geraken of zal hij sterven?

� Het verhaal van Joran (Verslag door Nina Nagels): Joran wordt geslagen door zijn vader. Hij wil

absoluut niet dat anderen dat te weten komen en probeert het dan ook zo goed mogelijk te verbergen. Zijn beste vriend Marijn komt er langzaam achter. Op een dag belandt Joran in het ziekenhuis en Marijn vindt dat de maat vol is…

� Koning Tersites – Koning zonder letters (Verslag door Axelle Favril en Chinouk Vandewalle): Dit

boek heeft hij geschreven voor de leerlingen van zijn klas omdat er in zijn klas enorm veel ‘tetterkousen’ zaten. Als hij zijn rug omdraaide waren ze weer aan het praten. De praatgrage koning verloor op een dag een paar letters en moest aartsmoeilijke opdrachten uitvoeren om van zijn eigenaardige ziekte verlost te geraken. Dit boek schrijven had als bedoeling om de kinderen van zijn klas wat stiller te maken. Het heeft maar een tweetal dagen geduurd…

9.9.9.9. Nieuws Nieuws Nieuws Nieuws uituituituit de ouderraadde ouderraadde ouderraadde ouderraad De schoolhappening is weer voorbij. Het vraagt serieus vakmanschap om zo’n feest te organiseren. Gelukkig hebben we daarvoor Bruno, die samen met de werkgroep alles tot in de puntjes voorbereidt, opvolgt en uitwerkt. Heel concreet betekent dat:

� verschillende vergaderingen met de werkgroep, � de vele sponsors aanspreken, � afspraken maken met traiteur, chiro, natuurpunt, … � boodschappen doen voor decoratie, � een taakverdeling opmaken en zorgen dat die ingevuld raakt, � de zaal versieren, tafels schikken en aankleden, de drank koelen, …

En traditiegetrouw mogen we trots zijn. Enkele reacties die we mochten aanhoren: “Het was fijn, gezellig … Het was zo lekker! … Wauw, wat een keigoede muziek! … Prima organisatie ook wat de kinderen betreft … Jammer dat er maar zo weinig mensen waren.” Tja, dat is inderdaad héél jammer. Er werd weer wat werk verzet. Maar dat lukte dankzij de grote inzet van alle medewerkers. Met z’n allen gingen we ervoor! Dit doen we elke keer opnieuw vol overtuiging voor alle Bosbesleerlingen en alle Bosbesouders! De opbrengst, o.m. door de sponsors (waarvoor onze oprechte dank), wordt ook telkens integraal besteed aan projecten van en voor De Bosbes. Denk maar aan het schoolmeubilair van 1ste kleuter tot 6de leerjaar, de nieuwe klassen, de meubeltjes voor de refter, … Het derde trimester komt eraan. Nog enkele activiteiten staan er op het programma: De wijndegustatie, waarbij Kurt van Universal Wine ons zal laten kennismaken met een selectie voortreffelijke, betaalbare wijnen. Een aanrader voor allen die binnenkort een feestje hebben of gewoon graag genieten van een goed glas wijn. Een uitnodiging volgt.

De eerste communiereceptie helpen we ook weer verzorgen. Wij bestelden reeds zonneschijn en blije gezichtjes.

De afscheidsfuif van het 6de leerjaar wordt door ons georganiseerd om de schoolloopbaan van onze tieners in Hertsberge passend en vooral feestelijk af te sluiten. Dan zijn ze klaar om de grote stap te zetten naar het middelbaar.

10.10.10.10. KalenderKalenderKalenderKalender

dinsdag 26 april Aanvang 3de trimester Opening sport van de maand: Wielrennen

woensdag 27 april Ouderavond Eerste communie

donderdag 28 april L5-L6 – Fietsdag (sport van de maand)

vrijdag 29 april Ouderraad – Wijndegustatie

maandag 2 mei Start verkeersproject ‘Sam, de verkeersslang’ L1-L2 – Uitstap naar Pierewiet K2 – Medisch consult

maandag 9 mei L3 – Medisch onderzoek op school

dinsdag 10 mei L3-L4 – Uitstap naar Brugge

maandag 16 mei Schoolraad

dinsdag 17 mei P-K1 – Uitstap naar De zeven torentjes

donderdag 19 mei L1-L2 – Sportdag (Blankenberge)

Vrijdag 20 mei L3-L4 – Sportdag (Oostende)

Zaterdag 21 mei Schoolfeest

Dinsdag 24 mei K2-K3 – Uitstap naar Harry Malter

Woensdag 25 mei Pedagogische werkdag – Geen school

Donderdag 26 mei Klasfoto’s

Vrijdag 27 mei L3-L4-L5 – Uitstap naar Antwerpen

Zaterdag 28 mei 14.30 uur – H. Vormsel

Donderdag 2 juni 10.30 uur – Eerste Communie

Maandag 6 juni L1-L2 – Uitstap naar Puyenbroeck

Vrijdag 10 juni Kleuters – Sportdag

Donderdag 16 juni K1 – Medisch onderzoek op school

Zondag 19 juni Dankviering Eerste Communie

20 – 24 juni L6 – Veenklassen in Ovifat

Maandag 20 juni K2-K3 – Rollebolle in Tielt

Donderdag 23 juni Openklas voor nieuwe peuters K3 – Oudercontact

Vrijdag 24 juni P-K1 – Uitstap naar De Wonderlamp

Maandag 27 juni L5-L6 – Sportdag (Kortrijk)

Donderdag 30 juni 12.05 uur – Start van de zomervakantie Afscheidsfuif van leerlingen en ouders van L6

11.11.11.11. De grote actuaDe grote actuaDe grote actuaDe grote actua----kwiskwiskwiskwis

Speel mee en win een etentje t.w.v. Speel mee en win een etentje t.w.v. Speel mee en win een etentje t.w.v. Speel mee en win een etentje t.w.v. € 75 in 75 in 75 in 75 in Hoe doe je mee?

� Ieder kind dat op 1 april 2011 ingeschreven was in De Bosbes mag één antwoordformulier indienen, d.w.z. dat we maximaal 207 formulieren kunnen terugkrijgen.

� Je beantwoordt de 5 vragen en de 2 schiftingsvragen. � Bij gelijkheid zal een "onschuldige" kinderhand de doorslag geven. � Alle antwoorden kun je na enig zoekwerk makkelijk terugvinden door te surfen naar www.vbshertsberge.be - Actua. � De antwoordformulieren krijgt iedere leerling bij het krantje "Bosbeste groeten - editie april". � De formulieren geef je onder gesloten omslag af in de school. Vergeet niet de naam van je kind erop te noteren. � Je geeft de formulieren ten laatste op vrijdag 29 april 2011 om 12.00 uur af in de school. � Veel succes!

De vragen: 1. Op welke dag van de week (maandag, dinsdag, ...) deelde agent Rudy de eerste stempels uit

aan de leerlingen die een fluojasje droegen tijdens onze fluo-campagne 2010-2011? 2. De Bosbesjes van L3 zijn op bezoek geweest naar het atomium. Ze bleven er zelfs overnachten.

Ze werden er naartoe gebracht met de spelersbus van een voetbalploeg uit de Belgische competitie (1ste klasse). Over welke voetbalploeg hebben we het hier?

3. Geef de precieze geboortedatum van Hannah Verstraete, het dochtertje van onze

kinderverzorgster Sabrina. 4. K2 en K3 gingen in januari naar het theater. Het toneelstuk ging over Pompom die op bezoek

ging bij opa, de poppenspeler. Wat was de naam van de theatervoorstelling? 5. Voor de ouders van de leerlingen van L5 en L6 hielden we dit schooljaar een info-avond rond het

MEGA-project. In samenwerking met de politie konden ze er o.a. kennismaken met allerlei illegale genotsmiddelen. MEGA is een letterwoord en staat voor ...

Schiftingsvraag 1: Donderdag 3 maart - Leuk nieuws: Juf Marijke is in blijde verwachting van een jongetje of van een meisje? Schiftingsvraag 2: Hoeveel antwoorden zullen we ontvangen hebben op vrijdag 29 april 2011 om 12.00 uur?

Prettige paasvakantie

en vrolijk Pasen!